(итоговое занятие для 2-го класса)
С целью повышения эффективности коррекционной работы логопедические занятия можно проводить в форме игр, викторин и т.д. Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать все свои знания и возможности для достижения хороших результатов. Для подготовки к таким мероприятиям школьники получают задание предварительно. Например, придумать название командам, нарисовать эмблемы, выбрать капитана и т. д. Эта работа вызывает массу положительных эмоций, повышает мотивацию и интерес к занятиям. Я хотела бы предложить вариант проведения логопедической викторины с учащимися 2 классов. И хотя это не является основной формой логопедических занятий, надеюсь, что данный материал будет интересен специалистам в организации нетрадиционных форм проведения занятий.
Цель занятия : подвести итоги курса занятий (обобщить полученные знания и умения, вызвать у детей положительные эмоции и рефлексию, способствовать повышению самооценки, дать установку на дальнейшие успехи, получить обратную связь о результативности занятий).
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку и садятся на стулья. Логопед приветствует их, сообщает о цели данного мероприятия. Команды приветствуют друг друга. Далее логопед предлагает несколько конкурсных заданий. При подведении итогов после каждого конкурсного задания результаты заносятся в протокол.
Задание 1 . Разминка.
Оценка. За каждый правильный ответ команде засчитывается 1 очко.
Сколько гласных звуков в русском языке? (Ответ: 6 гласных звуков.)
Какая из букв ё, е, ю, у состоит из одного звука? (Ответ: буква У .)
Какой из слогов фу, ну, фа, ха обозначает ноту? (Ответ: фа. )
Назовите имя сказочного персонажа, которое начинается со слога Бу (Ответ: Буратино.)
Назовите имя девочки, которое сложено из последних звуков названий следующих предметов: грабли, шар, астра. (Ответ: Ира.)
Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой в Европе рекой?
(Ответ: И-Волга.)
Переставьте буквы в слове ИГРА так, чтобы получилось столица государства. (Ответ: Рига.)
Чем кончается лето? (Ответ: буквой О.)
Задание 2 . Отгадайте ребусы.
Оценка. 1 очко за каждый правильно отгаданный ре бус .
(Ответ: весна, ведро, ветер, ветка, веник.)
Задание 3 . Совет мудрой совы.
Оценка. 1 очко за правильно составленное выражение.
На каждом колесе написано одно слово из шести букв. Прочитайте их, а затем расположите слова в таком порядке, чтобы получился совет мудрой совы.
(Ответ: Больше слушай, меньше говори.)
Задание 4. Играем в прятки.
Найдите среди строчек спрятанные названия насекомых.
Оценка. 1 очко за каждое найденное название насекомого.
Зна кома р ыбам хитрость рыболова.
Затих камы ш , мель кают в небе звезды.
(Ответ: комар, шмель)
Задание 5 . Назови одним словом. Конкурс капитанов команд.
Вопросы задаются каждому капитану по очереди.
Оценка. 1 очко за каждый правильный ответ.
Мама приобрела за деньги настольный осветительный прибор.
(Ответ: настольная лампа.)
Витя по небрежности лишился металлического приспособления для запирания и отпирания замка.
(Ответ: ключ)
Мужчина преклонного возраста обнаружил под вечнозеленым колючим деревом гриб красного цвета с белыми пятнами на шляпке».
(Ответ: мухомор.)
Стрекочущая, похожая на ворону птица села на верхушку сосны, растущей уже сто лет.
(Ответ: сорока.)
Задание 6. Аукцион «Кто больше?»
Используя слова «верблюд» и «газета» придумайте как можно больше предложений. (Например: Сколько верблюдов можно завернуть в одну газету? Верблюд сжевал газету и запил ее стаканом кока-колы.)
Оценка. 1 очко за каждое составленное предложение.
Задание 7. Буквы рассыпались.
Сложите элементы так, чтобы получились буквы.
Оценка. 1 очко за каждую правильно сложенную букву.
(Ответ: буквы К, Л,П).
Подведение итогов. Награждение участников.
Список использованной литературы
Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
Дмитриев С.Д., Дмитриев В.С. Занимательная коррекция письменной речи. –
М.: Книголюб, 2005.
Климанова Л.Ф. Мой алфавит. – М.: Просвещение, 2001.
Логопедическая игра-викторина «В гостях у Смешариков» для первоклассников
Данный материал полезен для учителей-логопедов и учителей начальных классов. Викторина поможет закрепить знания детей о звукобуквенном анализе и синтезе, способствовать развитию фонематических представлений, активизировать лексический материал по теме «Ягоды», «Лето».
Цель: закрепление ранее изученного материала по темам звукобуквенный анализ и синтез слов, развитие фонематического восприятия и связной речи, активизация словаря по темам «Ягоды», «Лето»
Задачи
Образовательные:
закрепление приобретённых детьми произносительных умений и навыков в спонтанной речи;
закрепление знаний по лексическим темам «Ягоды», «Лето»;
Развивающие:
развитие навыков звукового анализа и синтеза, фонематических представлений;
развитие словестно-логического мышления;
развитие слухового и зрительного внимания, памяти;
Воспитательные:
воспитание самоконтроля за речью, самостоятельности и активности;
воспитание интереса к логопедическим занятиям.
Оборудование
Ноутбук, проектор, красные, зелёные и синие кружки для звуковых схем, жетоны за правильные ответы, «сундучок» с призами для победителей и участвующих.
Ход занятия
Логопед: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие.
Мы на занятиях обучались красивой и правильной речи, умению грамотно читать и писать. И сегодня у нас особенное итоговое занятие- к нам в гости пришли герои мультфильма «Смешарики». Давайте вспомним, как звали героем этого мультфильма?
Дети: Крош, Ёжик, Нюша, Бараш, Лосяш, Пин, Кар Карыч, Совунья, Копатыч.
Логопед: Молодцы, вспомнили всех! Первым к нам в гости пришел Кар Карыч. (Включается второй слайд). Он просит нас о помощи- давайте поможем ему выделить вторую букву в каждом слове и тогда у нас обязательно получится новое слово.
Дети из ряда слов РУБАШКА, ОСЛИК, АПЕЛЬСИН, ЛЕБЕДИ, ОХРАНА выделяют вторую букву- получается слово УСПЕХ.(каждому ребенку за правильный ответ выдается жетон)
Логопед: Хорошо, справились. Теперь Кар Карыч предлагает вот такие словечки (Включается третий слайд):
НАУКА, ВЕДРО,ОРАНГУТАНГ,МЕЧТАТЕЛИ,АРАХИС. Будьте внимательны, выделяем уже третью букву в слове. Какое слово получается?
Дети: Удача.
Логопед: Молодцы! Кар Карыч желает нам в нашей викторине успеха и удачи.
I
Логопед:
Ребята, а давайте вспомним, сколько букв в алфавите?
Дети:
33 буквы
Логопед:
Верно. А сколько гласных? Сколько согласных?
Дети:
10 гласных букв, 21 согласная буква
Логопед:
Хорошо, вспомнили. А кто мне скажет, чем отличаются звуки от букв?
Дети:
Звуки мы слышим и произносим, букву мы пишем и видим.
Логопед:
Следующий наш герой Пин просит помочь разобраться в особенных звуках – всегда мягких и всегда твердых.(Включается четвертый слайд). Он случайно их перемешал и забыл, какой звук в каком домике жил. Нужно распределить все звуки на два домика.
Дети поочередно распределяют звуки по домикам, каждый верный ответ-жетон. В итоге в левом домике (всегда твёрдых звуков) поселяются звуки [Ж],[Ш],[Ц], а в правом домике(всегда мягких звуков) –[Ч],[Щ],[Й].
Логопед:
Отлично справились с заданием, Пин очень рад. Только вот незадача: осталось два звука- [Т] и [Д], и Пин у нас хочет узнать, что это за звуки такие. Почему они не попали в домики?
Дети:
Потому что эти звуки могут быть и твёрдыми, и мягкими.
Логопед:
Давайте дадим им характеристику. Звук [Д]- какой?
Дети:
Звук [Д] -согласный, звонкий, твёрдый, парный.
Логопед:
А звук [Т]?
Дети:
Звук [Т] -согласный, глухой, твёрдый, парный.
Логопед:
Отлично, а у нас следующее задание. К нам в гости пришёл Крош и просит нас помочь составить ему слова(включается пятый слайд). К слогам из левого столбика нужна подобрать окончание из правого столбика. Какие слова у нас получатся?
Дети:
каникулы, дружба, лето, урок, учебник. (каждому ребенку за правильный ответ выдается жетон)
Логопед:
да, совсем чуть-чуть осталось нам до каникул, уроки закончатся и наступит лето. А у нас следующее задание. Нюша принесла нам картинки и просит найти такую, которая подходит к звуковой схеме. (включается шестой слайд).
Дети:
к схеме подходит сачок.
Логопед:
верно. А какая схема будет для остальных слов? (каждому ребенку раздается по три синих, три зелёных, три красных кружка)
Дети выкладывают схему – кружок синий, кружок красный, кружок синий, кружок красный, кружок синий.
Логопед:
молодцы, чем отличаются схема та, что приготовила Нюша от той, что мы выложили?
Дети:
В схеме Нюши есть зелёный кружок, потому что звук [Ч]- всегда мягкий.
Логопед:
верно. Пришло время размяться. Встаем рядом с партами(включается седьмой слайд).
II Физмину
тка
Карыч сладко потянулся (тянем руки вверх)
и к Совунье повернулся,(поворачиваемся влево и вправо)
Пин подпрыгнул высоко-(подпрыгиваем)
Видно стало далеко.
Крош нагнулся до земли-(наклоняемся, достаем до пальцев ног)
Не жука увидел ли?(выпрямляемся, разводим руки в стороны)
А Лосяш в ладоши хлопает (хлопаем в ладоши)
И ногами громко топает. (топаем поочередно ногами)
Логопед:
А у нас с вами следующее задание. (включается восьмой слайд).Совунья прислала Лосяшу письмо, но только очень странное – в нём все слова не соединены друг с другом, а разбросаны. Нам нужно соединить все слова в предложение.
Дети:
Приходи ко мне в гости на ужин.
Логопед:
Хорошо, но это только первая часть письма (включается следующий слайд).Давайте узнаем, что же ещё Совунья написала Лосяшу.
Дети:
Я испекла вкусный пирог с клубникой.
Логопед:
Отлично, Лосяш благодарит нас за помощь. А вот и сама Совунья принесла для нас следующее задание.(включается десятый слайд). Нужно раскрасить пустые квадратики в соответствии с четвертым звуком в словах. Первое слово – малина. Каким цветом будет квадратик рядом с этим словом?
Дети:
Красный, потому что четвертый звук в этом слове-гласный.
Логопед:
Хорошо, следующее слово- смородина. (далее проводится аналогичная работа с каждым словом)
Логопед:
Мы отлично справились с заданием Совуньи. Ребята, А что это за слова она принесла, как мы можем назвать всё это вместе одним словом?
Дети:
Это ягоды
Логопед:
А какое слово лишнее? Почему?
Дети:
Маргарин, потому что это не ягода, а продукт питания.
Логопед:
Верно. Ну что же, осталось всего несколько заданий до окончания нашей викторины. Будьте внимательны! (включается одиннадцатый слайд) В следующем задании нужно переставить буквы в заданном порядке. Была сила, а стала…
Дети:
Лиса
Логопед:
Был кабан, а стала…
Дети:
Банка.
С оставшимися словами проводится аналогичная работа.
Логопед:
Отлично, а у нас с вами последнее задание –это загадки.
Теплый, длинный-длинный день,
В полдень - крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажи-ка?
(июнь)
Без него плачемся,
А как появится, от него прячемся.
(Солнце)
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!..
В них ни въехать,
Ни войти
(радуга)
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
(одуванчик)
I
II
Логопед:
О каком времени года все эти загадки?
Дети:
О лете.
Логопед: Вот и подошла к концу наша викторина. Давайте узнаем, кто же выиграл(подсчитывается количество жетонов за 1-е,2-е,3-е место)
Смешарики благодарят нас за помощь и предлагают собрать слово из букв, которые они приготовили (включается тринадцатый слайд, дети собирают слово «молодцы»)
Вы были активными участниками и я хочу наградить вас подарками. (всем участникам раздаются небольшие призы)
Хорошего вам лета, до новых встреч!
Презентация на тему: Игра-викторина «В гостях у Смешариков»
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА
Предмет (направленность)
: Логопедия
Класс
: 1-2
Место проведения:
кабинет №14, 2 этаж.
Цель
: закрепление знаний, умений, навыков, полученных учащимися
в течение учебного года.
Задачи
:
Образовательные:
-закреплять приобретённые произносительные умения.
Развивающие:
Развивать фонематический слух;
Развивать творческое и логическое мышление, память, внимание;
Развивать выразительность, эмоциональную окрашенность речи
Воспитательные:
Формировать умение работать в коллективе сверстников;
Воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность;
Воспитывать интерес к логопедическим занятиям
Оборудование : компьютер, мультимедийная доска, предметные картинки , цифры, бейджики для капитанов команд, табличка «Жюри», «Солнышко», «Лучики», бланк для выставления баллов, 2 конверта для розыгрывания очерёдности, картинка «Солнышко» , песочные часы, развивающие кубики, карточки с заданиями, шариковые ручки, медали для награждения.
Х о д в и к т о р и н ы
Организационный момент : ( слайд 1). Звучит песня « Выглянуло солнышко
из – за серых туч…»
Логопед: Дорогие ребята, уважаемые жюри и гости! Сегодня у нас необычная игра. Ребята на логопедических занятиях обучаются красивой и правильной речи, умению быстро читать и грамотно писать. Для того, чтобы увидеть, чему научились дети проведём логопедическую викторину. Сегодня ребята будут соревноваться в двух командах.
1 Команда «Солнышко».
Девиз: Светить всегда, светить везде и помогать друзьям в беде.
2 Команда « Лучики».
Девиз: Мы хотим всегда светить, чтобы лучше было жит !
Оценивать работу команд будет жюри (представление членов жюри, протокол проведения викторины приложение № 1).
Мы приветствуем так же наших болельщиков! Желаем всем успехов! Итак, начинаем!
Ребята, вы помните правило: чтобы красиво разговаривать нужно правильно все звуки выговаривать!
И в этом нам помогает разминка для язычка ! Предлагаю выполнить музыкальную разминку! Согласны?
Послушав музыку, нужно угадать и показать артикуляционное упражнение. (слайд2)
(“Лопаточка”, “Чашечка”, “Иголочка”, “Качели”, “Индюк”, “Барабан”, “Лошадка”, “Маляр”).
(Звучит музыка для артикуляционных занятий.) За каждый правильный ответ - 1 бал. Команды отвечают по очереди.
Конкурс №1 «Рифмовки» (слайд 3) Логопед :Я буду зачитывать рифмовки,но не буду их договаривать до конца. Сначала будет отвечать первая команда, затем вторая. I . 1. Знают все её в лесу: рыжехвостую….(лису). 2. Лишь пришёл домой Иван, сразу лёг он на…..(диван). 3. С Белоснежкою знаком милый и забавный…..(гном). 4. Есть у лошади ребёнок: шаловливый…..(жеребёнок). 5. Совершает перелёт серебристый….(самолёт). 6. Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно,….. (карандаш). 7. Какие они злючки у кактуса…(колючки). 8. «Спартак» забил победный гол. Красивый показал….(футбол). 9. Ос – ос – ос – на палубе …(матрос). 10. Поменял я свой фонарик на воздушный красный…(шарик).II .
- Верещунья, белобока, и зовут её ….(сорока).
В магазин приходит Глеб, покупает белый…(хлеб).
У коровы есть ребёнок милый, ласковый….(телёнок).
Без неё в морозы зябко. Защитит от стужи….(шапка).
Ос-ос-ос - щиплет нос… (мороз).
Ась – ась – ась – в пруду плавает…(карась).
Вот из ванной вышел брат. Банный он надел…(халат).
Быть должны всегда в порядке твои школьные ….(тетрадки).
Опечален бегемот, гладит свой большой….(живот).
Любит сало эта птица желтогрудая….(синица).
Жюри объявляет итоги 1 конкурса. Оценка: за каждый правильный ответ команде засчитывается 1 очко.
Конкурс №2 «Заколдованное слово» (слайды 4,5) Логопед : Ребята, мы продолжаем нашу викторину. Конкурс называется «Заколдованное слово». Нужно назвать картинки, определить первые буквы и составить из них слово. (Приложение 2)Конкурс проводится на скорость. Первая правильно ответившая команда зарабатывает 1 очко (слайд 4)
Кошка буква (слайд 5)
Жюри объявляет итоги 2 конкурса. Оценка: за каждый правильный ответ команде засчитывается 1 очко.
Конкурс №3 «Пропавшая буква» (слайды 6)Логопед: Ребята, в словах пропали буквы. Вставьте в слова пропущенные буквы и прочитайте их. Работа с раздаточными карточками.(приложение № 3)
На экране появляется ответ.
Жюри объявляет итоги 3 конкурса. Оценка: за каждый правильный ответ команде засчитывается 1 очко.
Конкурс №4 «Сложи узор» (слайд 7 ) Работа с кубиками. (Приложение 4) Жюри оценивает скорость и правильность выполнения задания. Конкурс №5 Конкурс капитанов команд «Семь ответов на один звук» (слайд 8)Логопед: Каждый из капитанов команд выбирает конверт с буквой (К или Г), на которую должен дать ответы. Капитаны отвечают по очереди.
Буква «К» в начале слова.- Домашняя птица.
Имя мальчика.
С их помощью птицы летают.
Девочка заплетает волосы в…
Она даёт молоко.
Ловит мышей.
Трава, которая больно жжется.
- Домашняя птица.
Имя девочки.
Есть на лице у человека.
Растут в лесу под деревьями.
Её приносит почтальон.
Его забивают молотком.
Его строят птицы весной.
Жюри объявляет итоги 5 конкурса. Оценка: за каждый правильный ответ капитану команд засчитывается 1 очко.
Конкурс № 6. «Подбери цифру» (слайд 9)
- В этом испытании соревноваться будут команды друг с другом. Перед вами картинки и цифры. По очереди ребенок из одной команды берёт картинку, ребенок из другой должен показать цифру, обозначающую количество слогов в названии изображенного предмета. За правильно подобранную картинку начисляется один баллКонкурс №7 « Найди слова» (слайды 10)
Логопед: Перед вами большое слово ПРОСТОКВАША. Попробуйте отыскать в нем как можно больше новых маленьких слов. Балл получает команда, составившая больше слов. Время работы 5 минут (приложение №5) .
Жюри объявляет итоги 6 конкурса. Оценка: за каждое найденное слово 1 очко.
. Подведение итогов викторины (слайд 11)
Логопед:
Пока наше уважаемое жюри подводит итоги, я хочу показать вам фильм о наших занятиях. Каждый увидит себя в этом фильме.
Подведение итога жюри, награждение команды победителей, поощрение участников призами.
Звучит песня «Дорога к солнцу».
Желаю всем отличного здоровья и успехов в учёбе!
Приложение № 1
П Р О Т О К О Лпроведения логопедической викторины «Гласные и согласные»
Название конкурсаПриложение № 2
Приложение №3
Бе..ка
Бу..атино
Теле..он
О..ки
Приложение № 5
ПРОСТОКВАША
Приложение № 6
КАПИТАН КОМАНДЫ « СОЛНЫШКО»
КАПИТАН КОМАНДЫ «ЛУЧИКИ»
К Г
Приложение № 7
СОЛНЫШКО
ЛУЧИКИ
Данный материал рекомендован учителям – логопедам, воспитателям детского сада, учителям 1-го класса начальной школы для работы с детьми старшего дошкольного или младшего школьного возраста. Такое мероприятие, проводимое в конце учебного года, может стать показателем результативности речевой коррекции или своеобразным итогом годового обучения в первом классе школы. Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать все свои знания и возможности для достижения хороших результатов.
Цель: обобщение, в игровой форме знаний полученных детьми на логопедических занятиях.
Задачи:
- Развитие навыка самоконтроля за речью;
- Закрепить навыки фонематического анализа и синтеза;
- Развивать умение согласовывать образовывать прилагательные от имен существительных;
- Формировать навыки интонационной выразительности речи;
- Развивать вербально-логическое мышление, слуховое и зрительно внимание, память.
- Воспитывать умение работать в коллективе;
- Воспитывать интерес к русскому языку.
Для проведения логопедической викторины, создаются две команды по шесть человек. Команда «Апельсин» одевает оранжевые галстуки, а «Волна» - синие. Остальные дети зрители. За каждый конкурс команда может получить:
3 балла – за правильный полный ответ
2 балла - если есть небольшие недочеты
1 балл - за правильный, но неполный и с недочетами ответ
0 баллов - неправильный ответ.
При подведении итогов после каждого конкурса результаты заносились в протокол. Зритель за каждый правильный ответ получает один балл.
1 слайд – Логоцветик
Ведущий: Рада приветствовать Вас на викторине «Логоцветик» . Логоцветик – это любимый цветок всех логопедов. Логоцветик цветёт, когда слышит красивую правильную речь.
2 слайд символика команд
Ведущий: Сегодня на нашем турнире присутствуют команды «Апельсинки» и «Волна» , болельщики этих команд и компетентное жюри (представление членом жюри) .
К сожалению, с моим логоцветиком произошла неприятность, он потерял свои лепестки. Чтобы вернуть лепестки необходимо выполнить задания и показать те знания и умения, которые ребята получили на логопедических занятиях.
3 слайд «Артикуляционная разминка» .
Ведущий: Чтобы правильно и красиво говорить необходимо, делать специальную гимнастику для язычка.
Каждая команда по очереди называет своё любимое упражнение из артикуляционной гимнастики, а мы вместе их выполняем (команды называют по три движения) .
4 слайд «Сказочные герои» .
Ведущий: Чтобы получить первый лепесток, мы проверим, как вы слышите звуки.
Перед вами будут появляться картинки с вашими любимыми сказочными героями. Ваша задача внимательно посмотреть проговорить имена героев сказок и сказать что же общего, с точки зрение не сказок, а звуков.
5 слайд сказочные герои со звуком «С» для команды «Апельсинки» .
6 слайд сказочные герои со звуком «Ш» для команды «Волна» .
7 слайд сказочные герои со звуком «Л» для зрителей.
Ведущий отдаёт первый лепесток жюри.
8 слайд «Лучший Звукознайкин» .
Ведущий: Второй лепесток даст возможность проявить себя одному участнику каждой команды. Продолжим работать со звуками. Этим ребятам необходимо будет сделать звуковой разбор слов.
(по одному участнику из команды получают карточки для звукового разбора, цветные карандаши) .
Желающие из зрителей могут также получить звание «Лучший Звукознайкин» .
9 слайд «Соковыжималка» .
Ведущий: Третий лепесток принес нам задания со словами. Проверим, как вы умеете образовывать слова.
Я буду называть каждому члену команды фрукт или ягоду, а вы соки, которые из них получатся.
10 слайд с картинками фруктов и ягод для первой команды.
Сок из апельсинов – (апельсиновый)
Сок из груш – (грушевый)
Сок из ананасов – (ананасовый)
Сок из моркови – (морковный)
Сок из помидоров – (томатный)
11 слайд с картинками фруктов и ягод для второй команды.
Сок из яблок – (яблочный)
Сок из слив – (сливовый)
Сок из винограда – (виноградный)
Сок из персика – (персиковый)
Ведущий отдаёт второй и третий лепесток жюри.
12слайд «Из чего это сделано» картинки с предметами
Ведущий: Проверим, как зрители умеют образовывать слова. Свойства предметов вам нужно назвать, одним словом. Например: корона из золота – золотая.
Ведущий: дом из дерева - (деревянный)
дом из кирпича – (кирпичный)
самолётик из бумаги – (бумажный)
стакан из стекла – (стеклянный)
ваза из хрусталя – (хрустальная)
шуба из меха – (меховая)
ложка из металла – (металлическая)
решетка из железа – (железная)
коробка из картона - (картонная) .
13 слайд «Путаница» .
Ведущий: Чтобы выручить следующий лепесток нам необходимо отдохнуть и немного размяться.
Играем в «путаницу» , делаем то, что я говорю, а не показываю.
14 слайд «Рисуем по клеточкам» .
Ведущий: Для получения следующего лепестка вам понадобится внимания и крепкая рука. Каждому участнику нужно повторить рисунок по клеточкам «Цветок» .
(Раздаются образцы и простые карандаши.)
15 слайд «Какой звук чаще слышится» .
Ведущий: Пока участники внимательно чертят, мы будем внимательно слушать. Какой звук чаще слышится в скороговорках.
Зоиного зайку зовут Зазнайка.
На сосне сидит сова, под сосной сидит лиса.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Жаба в лужице сидела, жадно на жука глядела.
Бык, бык, белый бок, бегал с булкой на лужок.
Гусь Гога и гусь Гага, друг без друга ни шага.
Фамилия Феофана-фотографа – Фифтифуфайкин.
Ведущий отдаёт четвёртый лепесток жюри.
16 слайд. «Всех скороговорок не повторишь, не выговоришь» .
Ведущий: Наш предыдущий конкурс подготовил нас к выполнению следующего задания.
Сейчас по два человека из команд вытянут карточку с «настроением» и произнесут свою любимую скороговорку с этим настроением, а мы попробуем догадаться, какое у них настроение.
Ведущий отдаёт пятый лепесток жюри.
Ведущий: Скороговорки надо уметь говорить очень быстро, проверим наших зрителей, кто из них скажет свою любимую скороговорку быстрее всех.
(желающие говорят скороговорку быстро, три раза подряд)
17 слайд. «Кто больше» .
Ведущий: Для получения заключительного лепестка, команды по очереди будут назвать предметы, которые начинаются на заданную букву.
18 слайд Сюжетная картинка с предметами на букву «П» .
19 слайд Сюжетная картинка с предметами на букву «Б» .
20 слайд сюжетная картинка с предметами на букву «С» для зрителей.
Ведущий: Пока жюри подводит итоги нашего турнира, мы рассмотрим следующую картинку.
21 слайд с изображением логоцветика.
Ведущий: Спасибо, уважаемые команды и зрители за спасение логоцветика. Вы показали, что умеете красиво и правильно говорить и готовы идти в первый класс (жюри вручает логоцветик ведущему) .
Мы с логоцветиком надеемся, что вы поняли, наш родной русский язык богатый и интересный.
22 слайд «Церемония награждения» .
Жюри подводит итоги викторины, награждает команды и отдельных зрителей грамотами.
| < Предыдущая |
|---|
Логопедическая викторина для учащихся начальной школы
Цель: в игровой форме закрепить знания полученные учащимися на уроках
1) Закрепление и расширение знаний детей о пословицах;
2) Развитие внимания, памяти, мышления, быстроты, слухового восприятия, развитие умения словообразования, звукового анализа слова
3) Активизация и проверка имеющихся учебных знания у детей.
4) Общее всестороннее умственное развитие учащихся.
Викторина-это отличная возможность получать знания и при этом, развлекаться со своими друзьями. Правила просты, играть легко, главное иметь богатый запас информации, а также уметь быстро принимать решения, поскольку участники викторины также стараются быстро ответить на вопросы. Данный вид работы помогает детям провести время с пользой, чего иногда сделать не получается. Викторина развивает творческую активность учащихся, их смекалку, сообразительность
Данный вид работы проводился впервые. Задания в основном были подобраны согласно программному прохождению материала на уроках. По результатам проверки викторины все классы достойно ответили на вопросы.
По результатам опроса учителей начальной школы, выяснилось, что данный вид работы очень интересен и полезен, а самое главное нужен! Можно увеличить количество заданий, усложнить их, а где-то наоборот-облегчить. Даже поступали предложения от учителей старших классов с просьбой разработать задания для старших классов. В общем есть над чем подумать и с чем поработать. Главное, что данный вид работы нужен. Поэтому в следующем году логопедические викторины войдут в школьную жизнь на законных основаниях. До встречи!
Логопедическая викторина 1 класс
✔
Дом
для
учебников
.
✔
Буквы
которые
не
составляют
звука
.
✔
Какой
знак
препинания
чаще
всего
используетс
я в конце предложения?
✔
Яблоко
, мандарин
, груша
–
одним
словом
.
✔
Слово
, противоположное
✔
Шкаф
, кровать
, стол
–
одним
словом
.
✔
Слово
противоположное
✔
Мы
сами
с
ушами
✔
Больше
дела
, меньше
снов
3 задание. «Заморочки». Необходимо образовать прилагательные от имен существительных.
Пример: Гнездо грача-Грачиное
✔ Лапа собаки -
✔
Голова
волка
-
✔
Голова
льва
-
✔
Хвост
глухаря
-
✔
Гнездо
вороны
-
4 задание. Письмо от деда Буквоеда (это дед, который нарочно путает буквы в словах). Послушайте, что здесь написано. Исправьте «неправильные» слова.
Схватил щипцы и вырвал дуб.
2. Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной!
3. Забодал меня котел,
На него я очень зол.
4. Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную горку.
5. Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетради
Появился гол.
5 Задание. Составить «слово-название» рассказа по «адресам» букв в алфавите.
Первая буква этого слова живёт сразу после буквы «Е», вторая буква находится перед буквой «З», третья буква расположилась между «З» и «Й», последняя буква – перед буквой «Л» какое получилось слово??
6 Задание. «Составь слово».
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок
Логопедическая викторина 2 класс
1 задание. Ответьте на вопросы
✔
Какая
часть
речи
отвечает
на
вопросы
: Что
делает
? Что
делают
?, Что
будет
делать
?
✔
Сколько
гласных
звуков в русском языке?
✔
Если
вчера
был
вторник
, то
какой
день
будет
послезавтра
?
✔
Слово
, противоположное
по
значению
слову
«КРИВОЙ»
?
✔
Площа
дка для катания на коньках?
✔
Тетрадь
для
записи
домашних
заданий
.
✔
Слово
противоположное
по
значению
слову
«БЫСТРЫЙ»
?
✔
Назовите
букву
, состоящую
из
двух
зву
ков.
✔
Очень
большой
–
одним
словом
.
✔
Одна
из
двенадцати
частей
года
.
2 Задание. Найти в пословицах и поговорках «озорные» буквы, которые встали не на свои места.
Пример: Забота не волк, в лес не убежит (работа)
✔ Мы сами с ушами
✔
Больше
дела
, меньше
снов
✔
Не
тесто
красит
человека
, а
человек
тесто
✔
Корова
на
дворе
, молоко
на
столбе
✔
Лось
до
добра
не
доведет
3 задание. «Заморочки». Образуйте прилагательные от имен существительных. Пример: Гнездо грача- Грачиное
✔ Лапа собаки -
✔
Голова
волка
-
✔
Голова льва -
✔
Хвост
глухаря
-
✔
Гнездо
вороны
-
1. Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетради
Появился гол.
2. На волке – сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Да достать нелегко.
3. Врач напомнил дяде Вите:
“Не забудьте об одном:
Обязательно примите
10 цапель перед сном”.
4. Под березами, где тень,
Притаился старый день.
5. Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
5 Задание. Составьте «слово-название» рассказа по «адресам» букв в алфавите. Первая буква этого слова живёт сразу после буквы «Е», вторая буква находится перед буквой «З», третья буква расположилась между «З» и «Й», последняя буква – перед буквой «Л» . какое получилось слово??
6 Задание. «Составь слово».
Определить 3-ю по счёту букву в каждом слове, составить из них новое слово.
Логопедическая викторина 3 класс
1 задание. Ответьте на вопросы:
✔
Сколько
гласных
звуков
в
русском
языке
?
✔
Какой
знак
препинания
чаще
всего
используется
в
конце
предложения
?
✔
Как
называется
основная
часть
слова
?
✔
Если
вчера
был
вторник
, то
какой
ден
ь будет послезавтра?
✔
Слово
, противоположное
по
значению
слову
«КРИВОЙ»
?
✔
Тетрадь
для
записи
домашних
заданий
.
✔
Как
называется
часть
слова
, которая
стоит
перед
корнем
?
✔
Всегда
во
рту
, а
не
проглотишь
.
✔
Какая
часть
речи
отвечает
на
вопросы
, Какой
? Какая? Какое?
✔
Как
называются
слова
образованные
от
одного
корня
?
✔
Слово
противоположное
по
значению
слову
«БЫСТРЫЙ»
?
✔
Назовите
букву
, состоящую
из
двух
звуков
.
✔
Очень
большой
–
одним
словом
.
✔
Одна
из
двенадцати
частей
года
.
✔ Лес рубят, кепки летят
✔
Полк
в
овечьей
шкуре
✔
У
лжи
ногти
коротки
✔
Нашла
коза на камень
✔ Гнездо журавля -
✔
Перо
гуся
-
✔
Перо
курицы
-
✔
Шуба
из
меха
-
✔
Перчатки
из
кожи
-
4 задание. Письмо от деда Буквоеда (это дед, который нарочно путает буквы в словах). Послушайте, что здесь написано и исправьте «неправильные» слова
1. Был доктор на движенья скуп,
Схватил щипцы и вырвал дуб.
2. Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной!
3. На волке – сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Да достать нелегко.
4. Врач напомнил дяде Вите:
“Не забудьте об одном:
Обязательно примите
10 цапель перед сном”.
5. Под березами, где тень,
Притаился старый день.
6. Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
6 задание. «Составь слово».
Определить 3-ю по счёту букву в каждом слове, составить из них новое слово.
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок. Какое получилось слово???
Логопедическая викторина 4 класс
1 задание. Ответьте на вопросы
✔
Ск
олько гласных звуков в русском языке?
✔
Какой
знак
препинания
чаще
всего
используется
в
конце
предложения
?
✔
Как
называется
основная
часть
слова
?
✔
Если
вчера
был
вторник
, то
какой
день
будет
послезавтра
?
✔
Слово
, противоположное
по
значению
слову
«КРИ
ВОЙ»?
✔
Площадка
для
катания
на
коньках
?
✔
Тетрадь
для
записи
домашних
заданий
.
✔
Как
называется
часть
слова
, которая
стоит
перед
корнем
?
✔
Всегда
во
рту
, а
не
проглотишь
.
✔
Какая
часть
речи
отвечает
на
вопросы
, Какой
? Какая
? Какое
?
✔
Как
называются
с
лова образованные от одного корня?
✔
Слово
противоположное
по
значению
слову
«БЫСТРЫЙ»
?
✔
Назовите
букву
, состоящую
из
двух
звуков
.
✔
Очень
большой
–
одним
словом
.
✔
Одна
из
двенадцати
частей
года
.
2 Задание. Найти в пословицах и поговорках «озорные» буквы, которые встали не на свои места. Пример: Забота не волк, в лес не убежит (работа)
✔
Лес
рубят
, кепки
летят
✔
Не
зная
броду
, не
суйся
в
моду
✔
Полк
в
овечьей
шкуре
✔
У
лжи
ногти
коротки
✔
Нашла
коза
на
камень
3 задание. «Заморочки». Образуйте прилагательные от имен существительных. Пример: Гнездо грача - Грачиное
✔
Гнездо
журавля
-
✔
Перо
гуся
-
✔
Перо
курицы
-
✔
Шуба
из
меха
-
✔
Перчатки
из
кожи
-
4 задание. Письмо от деда Буквоеда (это дед, который нарочно путает буквы в словах). Послушайте, что здесь написано и исправьте «неправильные» слова.
1. Врач напомнил дяде Вите:
“Не забудьте об одном:
Обязательно примите
10 цапель перед сном”.
2. Под березами, где тень,
Притаился старый день.
3. Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
4. Был доктор на движенья скуп,
Схватил щипцы и вырвал дуб.
5. Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной!
5 Задание. Составьте «слово-название» рассказа по «адресам» букв в алфавите. Первая буква этого слова живёт сразу после буквы «Е», вторая буква находится перед буквой «З», третья буква расположилась между «З» и «Й», последняя буква – перед буквой «Л». Какое получилось слово???
6 задание. «Составь слово».
Определить 3-ю по счёту букву в каждом слове, составить из них новое слово.
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок – какое получилось слово???
