مجموعه ای از وظایف برای یادگیری و تثبیت حرف و صدای الف. با انجام وظایف، کودکان نه تنها حرف A را می شناسند، یاد می گیرند و تقویت می کنند، بلکه کلیات خود را نیز غنی می کنند. انبار ایده ها، واژگان. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهیدو توابع گرافوموتور - کارهای زیادی برای سایه زدن، رنگ آمیزی، نقطه گذاری، نوشتن با حرف A. کارکردهای ذهنی را توسعه دهید- تفکر، توجه، تخیل، حافظه، و همچنین عرفان. کار خواهد کرد تجزیه و تحلیل حروف صدا(تعیین محل صدای الف در یک کلمه).

به چه کسی:این راهنماها برای معلمان مهدکودک، معلمان دبستان، گفتاردرمانگران (آسیب شناسان گفتار) و والدین دلسوز مفید خواهد بود.

سن:برای کودکان 4 تا 8 سال. بستگی به ویژگی های فردی کودک دارد. اینها عمدتاً پیش دبستانی در گروه ارشد مهدکودک و دانش آموزان کلاس اول هستند.

حرف A، صدای A قسمت 2

تکلیف با حرف A برای کودکان 4، 5، 6 ساله

حرف A، تمرین برای کودکان 5 تا 6 ساله

حرف الف، گروه ارشد، کلاس اول

حرف A، گروه ارشد، کلاس اول، قسمت 2

همه A را رنگ کنید

یادگیری حرف A، برای یک گفتاردرمانگر

«صداهای [x]، [x′]. حرف X."

هدف: تلفظ صحیح صداهای [х]، [х′] را در هجاها، کلمات، عبارات تشکیل دهید، آنها را با گوش و در تلفظ از صداهای دیگر متمایز کنید.

وظایف:

توسعه آگاهی آوایی؛ به کودکان بیاموزید که صداهای [х]، [х′] را به درستی تلفظ کنند و آنها را از سایر صداهای زبان روسی متمایز کنند.

صداهای [х]، [х′] را در ابتدا، وسط و انتهای کلمه مشخص کنید.

نامه را معرفی کنیدایکس ، کلمات را از حروف تشکیل دهید.

توجه، حافظه، تفکر، مهارت های حرکتی را توسعه دهید.

زمان سازماندهی

ژیمناستیک روانی

- تصور کنید که چگونه یک مادربزرگ پیر از پله ها بالا می رود، برای او سخت است، او ناله می کند: "اوه، اوه، اوه!" تو به او کمک کردی و این موضوع را به مادرت گفتی. مامان خوشحال شد: "آه، آه، آه!" در تعطیلات شما رقصیدید: "اوه، آه، آه!" و کاملا خسته: "وای، وای، وای!"

موضوع درس را گزارش کنید.

اسباب بازی پیگی، لاف زن، به نمایش گذاشته شده است.

- امروز مهمان ما خریوشا است. این پیگی خیلی لاف زنه! او ادعا می کند که همه چیز را در مورد همه می داند.

– پیگی، میدونی اسمت با چه صدایی شروع میشه؟ (از صدای [k]). آیا شما با او موافق هستید؟

- اولین صدایی که در کلمات "خوک، لاف زن" شنیدید چه بود؟ (صدا [x]).

امروز صدای [x] و [x′] را گوش داده و تلفظ می کنیم. صدای [x′] برادر صدای [x] است. آنها بسیار شبیه و در عین حال متفاوت هستند. امروز یاد خواهیم گرفت که بین آنها تمایز قائل شویم.

ویژگی های صدا.

ویژگی ها: [x] - صامت (زبان مانعی برای هوا ایجاد می کند)، بی صدا، می تواند سخت یا نرم باشد و به رنگ آبی و سبز نشان داده شده است (حرف "X" و علامت های صوتی آن روی تخته قرار می گیرد).

توسعه آگاهی واج.

- بیایید به پیگی بیاموزیم که صدا [x] را از صداهای دیگر تشخیص دهد، بیایید بازی "صدا را بگیر" را بازی کنیم.

X، P، M، X، K، R، T، X، L، T، K، X

ها، هو، پو، کی، هی، تا، پا، ها، آه، اوم، اوه، ap، et، eh

نان، شیر، نان، خزه، گوش، اردک، ماهی، دم، ابر، ظرف، تنه.

بازی "افزودن یک صدا" که از کلمات گم شده است.

پتو...، پاستا...، لوپو...، گورو...، استراحت...، زاپ...، شورو...، مو...، اسمه...، خ....

بازی "اولین صدا را جایگزین کنید" در یک کلمه با صدای [x].

سالاد جامه است، گرسنگی سرد است، آشغال همخوانی است، سال حرکت است، زباله ستایش است، وزوز برای کاهش وزن است، گلب نان است.

گفتن "X" در کلمات.

- پیگی می خواهد به شما معماها بگوید. او می گوید که پاسخ ها حاوی صدای "X" است. بررسی کنیم؟

نرم، معطر، تازه خوش طعم، با پوسته ترد (نان).

- در کجای کلمه صدای [x] شنیده می شود؟

با تاج قرمز به دانه نوک می زند و با صدای بلند آواز می خواند. (خروس).

یک کواک خالدار قورباغه ها را صید می کند، دست و پا می زند و تلو تلو می خورد. (اردک)

کوچک، سیاه، در اطراف اتاق پرواز می کند، با صدای بلند وزوز می کند. (پرواز).

- کدام عکس اینجا گم شده است؟ (اردک)

- بیایید این تصاویر را نام ببریم، کدام یک از آنها عجیب است؟ چرا؟

آفتابگردان، منگوله، عبا، فلای آگاریک.

هنرمند، کراکر، بشقاب، یخچال.

- و اکنون کلماتی را که پیگی تلفظ صحیح آنها را نیاموخته است را تصحیح می کنیم.

موتا روی شیشه می نشیند. (نه، پرواز کن). این تصویر توسط یک نقاش کشیده شده است. (هنرمند). اینجا صفار است. (قند). فیل یک فوبات دارد. (تنه).

- Piggy ما یک دوست دارد، همستر Khomka. بیایید چند تمرین با او انجام دهیم.

تمرین فیزیکی.

چکش - همستر، همستر، پهلوی راه راه.
همستر زود بیدار می شود، گونه هایش را می شویند و گردنش را می مالند.
خمکا کلبه را جارو می کند و برای ورزش بیرون می رود.
یک دو سه چهار پنج!
خومکا می خواهد قوی شود.

معرفی حرف "X".

- حرف "X" چه شکلی است؟

حرف "X" از انگشتان: از انگشتان اشاره دست چپ و راست عبور کنید.

آن را با چاپستیک روی میز، پشت همسایه تایپ کنید.

بازی در زیر گروه "کلمه فرو ریخت."

بیایید از حروف کلمات بسازیم.

(همراهی صدا - زوزه باد). - کلمات به هم ریخت. بیایید از حروف کلمات بسازیم. نگاه کنید، یک نماد در پشت نامه وجود دارد. بر اساس نمادها در زیر گروه ها جمع شوید و کلمات خود را بسازید.

1 زیر گروه: کرکی. 2 زیر گروه: خزه. 3 زیر گروه: گوش. زیر گروه چهارم: خما.

بازی "نامه های زنده" (حروف مغناطیسی روی تخته)

بیایید کلمه را بسازیم: گوش، کلبه، اکو، گرفتن، مگس.

تمرین "هدایایی برای پیگی".

(بر اساس تصاویر).

- بچه ها بیایید پیگی را با صدای مورد علاقه اش در نام ها هدیه دهیم. به عنوان مثال: - من یک یخچال به پیگی می دهم تا بتواند غذا را در آن ذخیره کند. (کودکان جمله می سازند)

خلاصه درس.

پیگی روی خروس نشست،
خندیدیم: هه هه!
شروع به سرودن شعر کرد
خندیدیم: هی هی هی!

بیایید اولین صدا را از هجای HA و HI جدا کنیم - درست است، X!

0a) سعی کنید حرف X را با مداد بسازید!
0b) آیا می توانید حرف X را با استفاده از دست ها و پاهای خود نشان دهید؟
0c) از پلاستیلین قالب بسازید!

1الف) کلماتی را که با حرف X شروع می شوند پیدا کنید

1ب) حرف X مخفیانه بازی می کند. صدای X در کجا پنهان است: در وسط، در ابتدا یا در پایان؟ (از اینجا)

صدای X می تواند متفاوت باشد:
1) سخت (آبی): HA، XO، XY ("a" نشان دهنده سختی صامت است و لبخند وجود ندارد)
2) نرم (سبز): HI، HE ("و" نشان دهنده نرمی صامت است، لبخند وجود دارد)

2) کلمات را نام می برم و اگر صدای X در کلمه سخت پنهان شده باشد چمباتمه می زنید و اگر نرم است روی انگشتان پا بایستید (جاسوسی کردم)
= سرد، نان، حیله گری، حلوا، تنه، شیمی، هنرمند، گروه کر، خواستن، ضعیف، خوب، کلبه
= شکر، پرواز، مگس، خنده

3الف) انشاء و خواندن هجاها
= X- a، o، y، s، e
= هیا، هیو، هیو، هی، او

4) هاپسکاچ با X (به دنبال آن بگردید)

5) بازی آموزشی. اگر کلمه دارای صدای X است، دست خود را بزنید.
= کرک، مگس، خز، فلای آگاریک، سیب، سرما، نهنگ، شیمی

7) نامه گم شده است
= ..alva، ..leb، ..itrets، ..alat، ..obot

8 الف) درس در مورد حرف X ("بازی برای توسعه گفتار")

8ب) "ما حروف را با بازی یاد می گیریم"

8ج) حرف بزرگ X (اصل)

8d) کاربرگ (گرفته شده)

9) حروف مخفی X را پیدا کنید (گرفته شده)

10) فقط توپ هایی را که روی آنها حرف X نوشته شده است، ردیابی و رنگ کنید. (گرفته شده)
11) عنصر گم شده را اضافه کنید.

12) قسمت های موزاییک را با حرف X رنگ کنید چه اتفاقی افتاده است؟ ()

13) من برای شما یک شعر معما می خوانم و شما کلمه گم شده را حدس می زنید.
"آشپز به همستر گفت:
_______ مال تو باریک است، مال من پهن است."

موش خرما

همستر

در مورد چیست؟ در مورد دم!
بازی "دم"
الف) کارتهای "نیمه حیوانات - دم": باید حیوان را به درستی جمع کنید و حرف اول را تعیین کنید یا یک کتیبه از پیش نوشته شده برای این حیوان انتخاب کنید.
ب) کارتهایی که روی آنها دم کشیده شده و کارتهایی که نام حیوانات روی آنها نوشته شده است. وظیفه کودک این است که دم و حیوانی را که به آن تعلق دارد به درستی وصل کند.

فیزمنتکا

“خمکا”
همستر، همستر، همستر.
بشکه راه راه.
خمکا زود بیدار می شود،
گردنش را می‌شوید و گونه‌هایش را می‌مالد.
همستر کلبه را جارو می کند و برای ورزش بیرون می رود.
1، 2، 3، 4، 5 - همستر می خواهد قوی شود!

14الف) بازی "چهارم اضافه است!" (در مورد تفاوت بین صداهای [X] و [K] گرفته شده است)
= چکمه، دمپایی، روپوش، کفش -- روپوش (با X شروع می شود - صامت بدون صدا)
= پرتقال، سیب، موز، کلم -- کلم (با صامت K شروع می شود)

14ب) بازی "صدا را بگیر": وقتی صدای K را می شنوید، کارت را با حرف K بردارید، اگر X، سپس با X.
= در سری صدا: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= در هجاها: ok, op, oh, at, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, their
= در کلمات: تصویر، کمپوت، گوشت ژله ای، کف، اسب، خزه، نان، خشخاش

14c) بازی "صدای گم شده"
= lu...(k)، هوا...(x)، بینی...(k)، veni...(k)، لوپو... (x)، ma...(k)، من. .. (x)، petu...(x)، pu...(x)، سپس... (k)، فلات...(k)، sti... (x).

14د) به خوما چه خواهیم داد و به کوزا چه؟ چرا؟
= نان، اسب، خشخاش، خروس، سیب، کفش، عنکبوت، مگس، حلوا، شیر

15) پازل الکترونیکی را جمع کنید - حرف X (ساعت)

16 حرف X را بیابید و رنگ کنید

17) ایکس - هاکی (گرفته شده)

18) به همسترهای گرسنه کمک کنید تا به نان برسند و آن را بخورند. شما فقط می توانید حروف X را دنبال کنید (گرفت)
19) از بین تمام حروف، حروف "X" و "x" را انتخاب کرده و دور آنها خط بکشید (گرفته شده)

20) فقط قسمت هایی از نقاشی را رنگ کنید که در آنها حروف "X" و "x" را می بینید (

هدف آموزشی:ادراک و آگاهی اولیه از مطالب جدید

وظایف:

1. آموزشی:

1.1. آشنایی دانش آموزان با صداهای [x]، [x’] و حرف X، x از طریق تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات

1.2. ایجاد توانایی در کودکان برای شنیدن و تشخیص صداهای [x]، [x’] و حرف X (ha) از سایر صداها و حروف، خواندن هجاها و کلمات با حرف X، x.

2. رشدی:

2.1.توسعه گفتار شفاهی، تفکر، توجه، حافظه کودکان از طریق استفاده از وظایف جستجوی خاص، گسترش افق عمومی دانش آموزان کلاس اولی.

2.2.ایجاد علاقه به فرآیند یادگیری

3. آموزشی:

3.1. پرورش نیاز به تغذیه سالم

3.2 القای نگرش محترمانه در دانش آموزان نسبت به نان، نسبت به غلات، نسبت به کارگران و محصولات فعالیت آنها

نوع درس:درس مطالعه و تثبیت اولیه دانش جدید

قالب درس:سنتی

امکانات و تجهیزات آموزشی:

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی. انگیزه یادگیری.

دست ها؟ در محل.

پاها؟ در محل.

آرنج؟ در لبه.

بازگشت؟ سر راست.

روی تخته، بچه ها، نامه هایی از قبل برای شما آشنا هستند.

به این حروف نگاه کنید، به من بگویید چه کلماتی در این حروف "پنهان" هستند و چگونه آنها را پیدا کردید

o g b r u a c h m e o n t i e e

(آموزش سوادآموزی)

آیا واقعاً به این درس نیاز داریم؟

اما ما در حال حاضر حروف بسیاری را می شناسیم و برخی از قبل خواندن و نوشتن کلمات را می دانند

شاید شما قبلا باسواد شده اید؟ (نه، ما همه حروف را مطالعه نکردیم)

خوب، بیایید به یادگیری صداها و حروف جدید ادامه دهیم تا باسواد شویم. با انجام کار زیر متوجه خواهید شد که کدام یک از آنهاست.

2. مرحله بسیج. دانش آموزان موضوع و هدف درس را تدوین می کنند.

روی تابلو تصاویری با تصاویر محصولات غذایی وجود دارد.

اشیاء نشان داده شده در تصاویر را نام ببرید و سعی کنید آنها را به خاطر بسپارید.

چشمان خود را ببندید (معلم دو شی را دوباره مرتب می کند)

چشمان خود را باز کنید و به من بگویید که تصاویر با اشیا در ابتدا چگونه قرار گرفتند؟ الان به چه ترتیبی هستند؟ کدام عکس ها جای خود را تغییر داده اند؟

(در ابتدا اشیاء نشان داده شده در تصاویر به این صورت چیده شده بودند: نان، سیب، شیر، سوسیس، کلم. حالا به ترتیب: نان، سیب، شیر، سوسیس، کلم. تصاویر با تصاویر سوسیس و سیب جای خود را عوض کرده اند.)

از چه کلمه ای می توان برای توصیف همه این اشیاء استفاده کرد؟

(محصولات)

چرا مردم به غذا نیاز دارند؟

(...برای غذا)

برای اینکه انسان سالم باشد به غذاهای مختلفی نیاز دارد: سبزیجات، میوه ها، لبنیات، گوشت، نان. محصولات را به این گروه ها تقسیم کنید.

از چه چیزی برای نام گذاری تصاویر در تصاویر استفاده کردیم؟

(با استفاده از کلمات)

اکنون کلمه اضافی را بر اساس ویژگی ای که خودتان پیدا کرده اید نام ببرید

(کلمه نان چون یک مصوت دارد به معنی یک هجا است و بقیه کلمات دارای سه صدای مصوت یعنی سه هجا هستند)

من یک کلمه دیگر خواهم گفت - نام ماهی که برای تغذیه انسان نیز ضروری است - "هیک". این دو کلمه را بگویید و بگویید کدام صداهای همخوان هنوز برای ما آشنا نیستند. سعی کنید موضوع و هدف درس را بر اساس کلمات حمایتی تدوین کنید

(در کلمات «نان» و «هک» با صداهای همخوان [x] و [x'] آشنا نیستیم، یعنی موضوع درس «صداهای [x] و [x'] و حرفی است که آنها را نشان می دهد: هدف از درس: آشنایی با صداهای [x] و [x'] و حرفی که آنها را نشان می دهد.

3. معرفی صداهای جدید و حرف جدید

3.1. تجزیه و تحلیل حروف صدا از کلمات

کلمه "نان" را بگویید و اولین صدای آن را برجسته کنید. نام ببرید و توصیف کنید.

(کار در دفتر انجام می شود و دانش آموزان از گچ رنگی روی تخته استفاده می کنند.

اولین صدای این کلمه [x] است، وقتی آن را تلفظ می‌کنم، هوا با مانع برخورد می‌کند، یعنی صامت است، آن را محکم تلفظ می‌کنم و با رنگ آبی علامت می‌زنم.)

بقیه صداها مال شماست.

(از روی تخته بررسی کنید - چه کسی درست می گوید، دست خود را بلند کنید، دستی به سر خود بزنید)

کلمه "hek" را بگویید و اولین صدای آن را برجسته کنید. نام ببرید و توصیف کنید.

(مشابه)

بیایید با گذاشتن دست روی گردن صدا در بیاوریم، چه می گویید؟

(صداهای [x] و [x’] کر هستند، زیرا گردن نمی لرزد)

صداهای همخوان [x] و [x’] با حرف X (ha) نشان داده می شوند.

او چگونه به نظر می رسد؟

X یک اسباب بازی خنده دار است.
چرخ سنجاق چوبی.
چرخ سنجاق چوبی-
دوست باد آزاد.

3.2. ورزش برای چشم ها: (با چشمان خود نشانگر را دنبال کنید - حرف X (ها) با بینی بنویسید (تنش ناحیه چشم را از بین می برد) چشمان خود را ببندید، بینی خود را به عنوان قلم بلند استفاده کنید، حرف x را بنویسید.

این حرف را تایپ کنید

آن را در کتاب مرجع پیدا کنید، این حرف چه صداهایی را نشان می دهد؟

چه کسی در مورد او خواهد گفت؟

و چه کسی صداهای آن را نشان خواهد داد؟

4. دقیقه تربیت بدنی

تصور کنید نان چگونه رشد می کند

ما غلات هستیم (بنشین)

ما سنبلچه هستیم (برخاست، بازوها بالا، دراز شد)

خوشه های ذرت را چیدیم (کف ها را تا کرده اند، گندم را می چینیم)

دانه ها را کوبیدند (دانه ها افتادند و با انگشتانشان به میز ضربه زدند)

دانه ها را به صورت آرد آسیاب کنید (کف دست مالیده شده)

خمیر را ورز داد. (مشت های خود را گره کرده و باز کنید)

خمیر را در فر قرار می دهیم (به آرامی بالا می آید، حجمش زیاد می شود، بازوها را به طرفین می زنیم)

نان اینطوری شد!

5. خواندن کلمات و جملات با حرف جدید. کار ABC.

5.1. خواندن کلمات. غنی سازی و فعال سازی دایره لغات کودکان.

معلوم می شود که کلمه "نان" چندین معنی دارد:

نان – گیاه (قطعه گندم)

نان یا محصولات نان - نان، رول، پای (نمایش تصاویر)

نان - هر غذای انسان، غذا

به گیاهانی که دانه های آنها برای غذا مناسب است، کلمه BREAD می گویند

نان آوران اصلی ما - گندم، چاودار و جو - نام خاص ZHITO دارند

مردم کلمه ZHITO را از کلمه LIVE گرفته اند

"این LIVE خواهد بود و شما می توانید زندگی کنید"

به سوابق نگاه کنید. تکلیف را فرموله کنید.

(شما باید کلمات را بسازید - خویشاوندان از کلمه "نان")

بیا با محبت صدا بزنیم... (نان)

نان کوچک... (نان)

شیئی که نان در آن نگهداری می شود... (جعبه نان)

دستگاه برش نان ... (نان برش)

شرکت تولید نان ... (کارخانه نان)

محصولات مرتبط با فرآورده های نان ... (محصولات نان)

دهقانی در حال رشد نان... (غلات کار)

(دانش آموزان کلمات روی تخته را با علامت می خوانند)

5.2. خواندن متن با حروف الفبا

غلات در چه زمانی از سال غلات را برداشت می کنند؟

متن را بخوانیم. وقتی صدای x یا x را در یک کلمه می شنوید، مشت خود را بالا بیاورید.

(معلم متن را می خواند)

چند کلمه با صداهای [x] یا [x’] شنیدید؟

متن را با هدفون بخوانید. جمله ای را که با این نمودار مطابقت دارد علامت بزنید:

(به صورت جفت بررسی کنید - جمله را بخوانید)

5.3.گسترش افق دانش آموزان کلاس اولی.

پرورش نان کار آسانی نیست. به تصویر صفحه 163 در بالا نگاه کنید. فکر می کنید تصویر گذشته را به تصویر می کشد یا حال؟ چرا این تصمیم را گرفتند؟

تربیت بدنی با تغییر موقعیت.

(روی یک تابلوی قابل حمل نقاشی مزرعه غلات و تصاویر تراکتور، داس، کمباین، کولتیواتور، هارو، گاوآهن تراکتور، بیل سنگ وجود دارد. کلمات «گذشته»، «حال» نوشته شده است)

بچه ها، ما برای پیاده روی به زمین می رویم.

در طول مسیر، در طول مسیر، روی پای راست خود می پریم.
و در همین مسیر
روی پای چپ می پریم.
در امتداد مسیر بدویم،
و ما به میدان خواهیم دوید.

ابزار موجود در تصاویر را نام ببرید. آنچه باید انجام شود؟

(بچه ها تصاویری را با ابزار غله کاران گذشته و حال با این کلمات پخش می کنند)

5.4. خواندن شعر ص 166 (از قبل آماده شده است)

شکوه به صلح بر روی زمین!
جلال بر نان روی سفره!
جلال بر کسانی که نان برافراشتند،
از هیچ تلاش و کوششی دریغ نکرد!

5.5. کار روی ضرب المثل ها

Kolosok یک کار برای شما آماده کرده است.

به این ورودی نگاه کنید. بگو اینجا چی نوشته؟

(ضرب المثل هایی با کلمات گم شده در اینجا نوشته شده است)

تکلیف را فرموله کنید.

(باید کلماتی را وارد کنید که متناسب با معنی آنها باشد و ضرب المثل ها را بخوانید)

این ضرب المثل ها چه معنای کلی دارند؟

(نان مهم ترین و مهمترین محصول برای تغذیه انسان است)

چگونه باید با نان رفتار کرد؟

6. خلاصه درس

بیایید درس را خلاصه کنیم. اهداف درس را با کار ما مقایسه کنید.

آیا با صداها و حروف جدید آشنا شده ایم؟ (بیا برای خودمان کف بزنیم)

چه کسی در مورد او خواهد گفت؟

آیا کلمات و جملات را با حرف جدید خوانده ایم؟ (بیا برای خودمان کف بزنیم)

7. انعکاس

شما عکس سنبلچه ها روی میزهای خود دارید. اگر کارها برای شما جالب و مفید بودند، سنبلچه را زرد رنگ کنید. اگر کارها را دوست ندارید، آنها را با مداد قرمز رنگ آمیزی کنید. اگر کارها برای شما سخت بود، آنها را با مداد سبز رنگ آمیزی کنید.

وظایف اصلاحی و رشدی.

به کودک بیاموزید که تلفظ صحیح و نادرست یک کلمه آشنا را (بر اساس تجسم) تشخیص دهد.

حرف اضافه را معرفی کنید زیر،آموزش تشخیص حروف اضافه زیر، بیش ازبر اساس ارزش

آموزش تلفظ صحیح صداهای [X] - [X! ]، آنها را از نظر گوش و تلفظ متمایز کنید.

تقویت مهارت تجزیه و تحلیل هجا و ترکیب کلمات، یادگیری انتخاب کلمات با تعداد مشخصی هجا.

به یادگیری نحوه انجام مستقل تجزیه و تحلیل هجای صوتی کامل کلمات کوتاه و تبدیل کلمات ادامه دهید.

به یادگیری نوشتن دیکته های بصری ادامه دهید.

تمرین 1. بزرگسال تصویری را به کودک ارائه می دهد و می خواهد به نام شی ترسیم شده گوش دهد. اگر کودک نام صحیح را بشنود، باید دستش را کف بزند، اما اگر مخدوش شد، نه:

بامان - پانام - موز - بام;

واوان - دوان - دیوان - وانان;

آلبوم - albon - almon - anbom -ablem - alpom;

vitavin - mitanit - fitamin - mitavim - vitamin - vitalim.

وظیفه 2. مقدمه ای بر حرف اضافه زیر.

بزرگسال از کودک می خواهد دستورات زیر را دنبال کند: توپ را زیر صندلی بگذارید، توپ را بالای صندلی بلند کنید. کتابی را زیر میز بگذارید، کتابی را بالای میز بلند کنید. سپس می پرسد: توپ را کجا گذاشتی؟ یا "با آن چه کردی؟" کودک پاسخ می دهد. سپس فرد بزرگسال توپ را روی میز می برد و می پرسد: "توپ (در رابطه با میز) کجاست؟" بزرگسال با کودک معنای حرف اضافه را به یاد می آورد در بالا،معنی حرف اضافه را توضیح می دهد زیر،نمایش گرافیکی آن را معرفی می کند. سپس بزرگسال پیشنهاد می کند کارهای زیر را انجام دهد:

- مذاکره پیشنهادات:

لامپ بالا آویزان است ... دستگیره زیر ...

- حرف اضافه مورد نظر را انتخاب کنید:

پسر با سرش توپ را برداشت. دختر کتابی را زمین گذاشت... بالش;

- اشتباه صحیح:

لامپ زیر میز آویزان است. خرگوش در جنگل بالای درخت کریسمس می خوابد.

- از کلمات داده شده جمله بسازید:

هواپیما، پرواز، جنگل، بالا؛ قارچ، رشد، درخت، زیر;

- جملات خود را با حروف اضافه بسازید در بالاو زیر.

وظیفه 3. معرفی صدای [X].

بزرگسال از کودک می خواهد کلمه ای را با معنای مخالف انتخاب کند. این کلمه چند هجا دارد؟

روشن - تاریک، گرم - ... (سرد).

نان، سرد، هاکی، رکاب.

یک بزرگسال جلوی آینه خود را نشان می‌دهد و صدای [X] را برای کودک توضیح می‌دهد:

لب ها و دندان ها آزاد هستند.

نوک زبان به پایین پایین می آید و پشت زبان به سمت کام سخت حرکت می کند و شکافی برای هوای گرم ایجاد می کند.

گردن "ساکت" است.

نماد صدا: خروپف پدربزرگ: XXX... .

مشخصهصدا: صدای همخوان (زبان مانعی برای هوا ایجاد می کند)، سخت، کسل کننده. نام: دایره آبی.

وظیفه 4. تمرین آوایی

دختر دست های یخ زده اش را گرم می کند: XXXXX... (با یک بازدم صاف و طولانی).

وظیفه 5. تمرین آموزشی "هنگامی که صدای [X] را می شنوید دست خود را کف بزنید":

x, p, m, x...; ها، هو، پو...; آه، اوه، اوه...؛ نان، شیر، نان، خزه، گوش...

وظیفه 6.بعد از بزرگسالان یک سری هجا را تکرار کنید:

آه-اوه-اوه ها-هو-هو...

وظیفه 7. آخرین صدای کلمه را تمام کنید. بزرگسال شروع کلمه را نام می برد و کودک فقط آخرین صدای کلمه را نام می برد.

پتو...، پاستا...، استراحت...، زاپ...، لوپو...، گورو...، خش خش...، خ...

وظیفه 8.تمرین آموزشی "یک کلمه بساز":

هو-لو-دل-نی-کی; هو-می-کی; mu-ho-mor; پنبه-پوش-کی; pa-ro-hod; هری زن ته وی، اوه ها.

وظیفه 9. معماها را حدس بزنید، کلمات حدس‌زننده را به هجاها تقسیم کنید (کدام کلمه طولانی‌ترین است؟)، با استفاده از حروف اضافه آشنا، با هر کلمه یک جمله بیاورید. اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

بدون نمک خوشمزه نیست

راضی کننده نیست بدون ... (از نان)

سبک، نه کرکی،

نرم، نه خز،

سفید نه برفی

اما او همه را لباس خواهد پوشاند. (پنبه)

آخرین صدای کلمه را نام ببرید:

نرم، کرکی نیست

سبزه نه چمنی (خزه)

با شانه قرمز

بذر کاشته

خورشید رشد کرده است. (آفتابگردان)

وظیفه 10. از بین تعدادی از اشیاء ترسیم شده، ابتدا آنهایی را انتخاب کنید که نام آنها در ابتدا و سپس در وسط و سپس در انتهای کلمه دارای صدای [X] باشد. تمام کلمات را به هجا تقسیم کنید، طولانی ترین و کوتاه ترین کلمه را پیدا کنید.

وظیفه 11. به طور مستقل کلمات با صدای [X] را انتخاب کنید که از یک، دو، سه، چهار هجا تشکیل شده است.

وظیفه 12. تصاویر را با تصاویر اشیایی که نام آنها حاوی صدای [X] است در دفترچه یادداشت خود بچسبانید.

وظیفه 13. جملات ناب را یاد بگیرید:

ها-ها-ها - خروس را ترساندند.

هو-هو-هو - سوپ ماهی خوردیم.

آنها - آنها - آنها - نسیم خاموش شد.

اوه اوه اوه - خزه سبز.

وظیفه 14.معرفی صدا.

نماد صدا: بچه ها سرگرم می شوند، می خندند: هههه...

مشخصهصدا: صدای همخوان، نرم، کسل کننده. نامگذاری: دایره سبز.

وظیفه 15.تمرین آموزشی "اگر صدایی شنیدید دستان خود را کف بزنید":

x، m، p، x...; هه، هه، من، پی...; آه، آه...; حیله گری، شیر، شیمی، ماشین، جراح.

وظیفه 16.بعد از بزرگسالان یک سری هجا را تکرار کنید (با صدای خود بر هر هجا تأکید کنید).

هیا هیو هی; اوه-او-او-او-اوه...

وظیفه 17. تعدادی از کلمات را بعد از بزرگسالان تکرار کنید. معنی هر کلمه را برای کودک توضیح دهید. این کلمات را به هجا تقسیم کنید. بلندترین و کوتاه ترین کلمه را نام ببرید:

کلبه، حیله گری، جراح، درنده، هیک.

وظیفه 18. یک جمله ساده یاد بگیرید:

هی هی هی - خروس ها در مزرعه بانگ می زدند.

وظیفه 19.تمایز صداها [X] - . تمرین آموزشی "برعکس بگو":

ها-ها، هو-...; هی-هو، هی-...

کلمه اضافی در مجموعه را نام ببرید (بر اساس وجود صداهای [X] و ). معنی کلمات ناآشنا را برای فرزندتان توضیح دهید:

پرواز، خروس، مگس،دم؛ خروس، شاه ماهی،قایق بادبانی، صندوق عقب؛ درنده، شیمی، صنوبر،کلبه

تمرین آموزشی "کلمه را با شروع آن انتخاب کنید." اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

حیله گر... (-ری، -رست، -رتز)، خوب-... (-بات، -ما، -لود)، شجاع-... (-رست، -رتز، -ری).

از بین تعدادی کلمه آنهایی را انتخاب کنید که با کلمه هم قافیه هستند مرد شجاع(بزرگسال چند کلمه را نام می برد و کودک می گوید این کلمه با کلمه مطابقت دارد مرد شجاعیا نه.)

آفرین،هموطن مبارک، پسر بچه،گریه کودک، حیله گری،ترک کردن

کلماتی را با صداهای [X] و . آموزش چرخاندن زبان:

دختر بچه های کاکل دار با خنده خندیدند: هی-هی-هی، ها-ها-ها، هو-هو-هو، هی-هه-هه.

وظیفه 20. معرفی حرف X.

تمجید کردن، قهقهه زدن خوب است،

لاف زدن و ناله کردن بد است.

او. هافمن

حرف X چه شکلی است؟

حرف X ساخته شده از انگشتان: انگشت اشاره دست راست و چپ را ضربدر بزنید.

بازی های نامه ای

وظیفه 21. تجزیه و تحلیل هجای صوتی مستقل کلمات.

چیدمان نمودارها از دایره ها. چیدمان کلمات از حروف الفبای تقسیم شده، خواندن، کپی کردن، نوشتن دیکته با حروف بلوک:

اوخا، خزه، مگس، مگس، کلبه، خوما.

تبدیل کلمات با استفاده از حروف الفبای تقسیم شده:

fly - مگس; کلبه - کلبه - کلبه.

خواندن و نوشتن یک جمله از حافظه پس از ارائه تصویری:

خما یک کلبه دارد.