Kohde: antaa yleinen käsitys ihmisen puheesta, positiivisen motivaation muodostumisesta kognitiiviseen toimintaan. Graafisten taitojen muodostuminen. Kirjainten A, O, U, Y, I toisto ja kirjoittaminen.

Materiaali: siili, kissa, koira, työarkki. Kortit kirjaimilla A, O, U. Lyijykynät.

- Täällä, täällä, täällä! Hei kaverit, kuka tulee meitä kohti? (näytä lapsille siili)
- Siili, miksi tulit meille?
- Shu-shu-shu, kuusi-kuusi-kuusi!!!
- Kaverit, ymmärsittekö mitään, mitä siili sanoi?
- Siili, toista se uudelleen.
- Shu-shu-shu, kuusi-kuusi-kuusi!!!
- Mikään ei ole selvää.
- Miau miau miau.
Oi, kuka tuli meille? (opettaja ottaa kissan pöydän alta)
- vau vau vau.
Oi, kuka muu tulee meille? (opettaja ottaa koiran pöydän alta)
- Kaverit, ymmärsittekö, mitä eläimet kertoivat meille? (ei) Ja en ymmärtänyt.
- Ymmärrätkö minua? (Joo). Mennään leikkimään matolle.
- Hyppäämme, taputimme, taputetaan. Ymmärrät minua, koska sinulla ja minulla on ihmispuhe, jonka avulla kommunikoimme.

Opettaja pyytää lapsia nimeämään toiminnon yksitellen. Lapset nimeävät ja esittävät sen yhdessä opettajan kanssa (tanssitaan, pyöritetään jne.).

- Puhut ja kaikki ymmärtävät sinua. Miksi tarvitsemme puhetta? Kommunikoida. Mutta entä jos ihmiset ovat kaukana toisistaan? Voit kirjoittaa kirjeen. Kirjoittaminen on myös puhetta, jonka kirjoitamme muistiin kirjaimin. Sinä ja minä opimme hallitsemaan puheemme oikein: puhumaan oikein, kirjoittamaan sanoja ja lauseita sekä lukemaan!
- Kuuntele sanoja, jotka kerron sinulle nyt: STORK, ABC, ARCH. Millä äänellä kaikki nämä sanat alkavat? Aivan oikein, äänistä A.
- Ja tämä on kirjain, joka tarkoittaa ääntä A. (Opettaja näyttää korttia, jossa on kirjain A). Jäljitä kirjain sormella. Piirrä sormella pöydälle. Piirrä kanssani ilmaan.
- Kuuntele nyt seuraavat sanat ja nimeä ensimmäinen ääni: CLOUD, DONKEY, WASPS.
- Minkä äänen kuulit? Ääni O. Ja tämä on kirjain O, joka edustaa ääntä O kirjoitettuna. (Opettaja näyttää korttia, jossa on O-kirjain). Miltä tämä kirje näyttää?

- Tänään muistamme vielä yhden äänen ja kirjaimen. Kuuntele sanoja ja korosta ensimmäinen ääni: MIND, DUCK, MISTACH.
- Minkä äänen kuulit? Tämä on U:n ääni. Ja tämä on U-kirjain, joka edustaa U:n ääntä kirjoitettuna. (Opettaja näyttää kortin, jossa on U-kirjain).
- Jäljitä U-kirjain sormella. Piirrä pöydälle. Piirrä ilmaan.
- Ja nyt kirjoitamme kaikki nämä kirjeet!

Lapset piirtävät kirjaimet A O U tehtäviin. Opettaja varmistaa, että lapset liikkuvat vasemmalta oikealle ja ylhäältä alas ilman, että riveistä puuttuu kirjaimia.

- Kuuntele sanoja, jotka kerron sinulle nyt: NEULA, TURKKI. Millä äänellä kaikki nämä sanat alkavat? Aivan oikein, äänen I perusteella.
- Ja tämä on kirjain, joka tarkoittaa ääntä I. (Opettaja näyttää korttia, jossa on kirjain I). Jäljitä kirjain sormella. Piirrä sormella pöydälle. Piirrä kanssani ilmaan.
- Kuuntele nyt seuraavia sanoja ja nimeä sama ääni, joka esiintyy jokaisessa sanassa: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Minkä äänen kuulit? Ääni Y. Ja tämä on kirjain Y, joka edustaa ääntä Y kirjallisesti. (Opettaja näyttää korttia, jossa on kirjain Y). Miltä tämä kirje näyttää?
- Jäljitä kirjain sormella. Piirrä pöydälle. Piirrä ilmaan.
- Ympyröi kirjaimet Y, I laskentataulukoille.

Lapset piirtävät kirjaimet Y ja I tehtäville. Opettaja varmistaa, että lapsen käsi liikkuu vasemmalta oikealle ja ylhäältä alas ilman, että riveistä puuttuu kirjaimia.

Lukemisen opettelu. Sanojen äänianalyysi. Ääni I

Materiaali

Opettaja pyytää lapsia nimeämään, mitä kuvissa näkyy.

- Väritä esineet, joiden nimet alkavat äänellä I.
- Mitä kuvia värität? Miksi?
- Sano sanat niin, että ääni I kuuluu selvästi.

Lukemaan opettelu. Sanojen äänianalyysi. Y-äänen paikka sanoissa

Materiaali: työarkki, värikynät.

- Tiedän ja tiedät, ettei Y-äänellä alkavia sanoja ole.
- Mutta sanoissa tämä ääni esiintyy usein. Se voidaan kuulla sanan keskellä tai lopussa.
- Keksi omia sanojasi Y-äänellä ja kerro missä ääni on, keskellä tai lopussa.
- Jos ääni ы on sanan keskellä, laita piste rivin keskelle punaisella kynällä, jos sanan loppuun, rivin loppuun.
- Kiitos, kaverit, että esittelitte Mashan äänet ja kirjaimet Y, I.

Kiinnitämme lasten huomion siihen, että sanassa sukset Y on sanan keskellä ja lopussa.

Numerosarja. Laske 20:een

Lasketaan 20:een. Valmistele kätesi. Taputamme käsiä yhdessä ja laskemme yhdessä jokaisen taputuksen.

Opettaja laskee yhdessä lasten kanssa.

Ulkopeli. Viikonpäivät

Lapset seisovat ympyrässä.

Maanantaina uin (teeskennellä uimista)

Ja tiistaina maalasin. (Teeskennellä piirrettävänsä)

Keskiviikkona pesin kasvoni pitkään, (pesin kasvoni)

Ja torstaina pelasin jalkapalloa. (Juoksemassa paikallaan)

Perjantaina hyppäsin, juoksin, (hyppyin)

Tanssin todella pitkään. (Pyörimme ympäri)

Ja lauantaina, sunnuntaina (taputtelee käsiä)

Lepäsin koko päivän. (Lapset kyykkyssä, kädet posken alla - nukahtavat)

Matematiikka "Tasa-arvo ja eriarvoisuus"

Kohde: kehittää kykyä ymmärtää 10 sisällä olevien lukujen välisiä kvantitatiivisia suhteita, kirjoittaa ne käyttämällä merkkejä "saa" ja "epätasainen".

Materiaalit: kulho, jossa on 5 omenaa ja 5 porkkanaa jokaiselle lapselle (joko puinen tai pahvista leikattu), = ja kyltit, 2 lautasta jokaiselle lapselle. Bunny on lelu.

1. Sadonkorjuu.

- Autetaan kanun sadonkorjuuta.
- Laita 1 omena toiselle lautaselle ja 1 porkkana toiselle. Kuinka monta omenaa? Kuinka monta porkkanaa? (Yksi kerrallaan). Omenoita ja porkkanoita on siis yhtä paljon.
- Osoittaakseen, että kohteiden lukumäärä on sama, käytetään "yhtä"-merkkiä.

Opettaja näyttää kyltin lapsille.

Aseta tämä merkki levyjen väliin.

- Kävi ilmi, että yksi on yhtä.
- Aseta toinen omena lautaselle omenan viereen. Onko mahdollista jättää yhtäläisyysmerkki? (Ei)
- Miksi? (Kaksi ei ole yhtä kuin yksi).
- Aivan. Sen osoittamiseksi, että objektien lukumäärä ei ole sama kuin toistensa kanssa, käytetään "epätasa-arvo"-merkkiä.

Opettaja näyttää sopivaa merkkiä.

- Miten merkit "tasa-arvoinen" ja "epätasa-arvoinen" eroavat toisistaan?
- Laitetaan nyt epätasa-arvo laattojen väliin.
- Kävi ilmi, että kaksi ei ole yhtä.
- Aseta toinen porkkana lautaselle. Mikä merkki minun pitäisi laittaa? (Tasa-arvot)

Lapset lukevat tallenteen itsenäisesti.

- Laita nyt porkkanat ja omenat itse lautasille ja laita haluttu merkki niiden väliin, lue merkintä.

2. Opettaja jakaa tehtävätaulukon.

Katso tehtävää porkkanoilla. Aseta tasa- tai epätasa-arvomerkki porkkanoiden väliin.

Maailma. Vihannekset ja hedelmät

Kohde: analyysi-synteesin henkisten toimien kehittäminen, yleistäminen.

Materiaali: pussissa makaavia vihannesten ja hedelmien nukkeja, kaksi kulhoa.

Opettaja järjestää pelin matolle.

Masha päätti kysyä meiltä arvoituksia, kuunnella niitä ja vastata kysymyksiin.
- Mitä enemmän metsässä on: kuusia vai puita?
- Mitä puutarhassa on enemmän: vihanneksia vai perunoita?
- Kuka on enemmän päiväkodissa: tytöt vai lapset?
- Masha toi meille laukun, katsotaan mitä siinä on.

Lapset ottavat vuorotellen laukusta esineen ja kutsuvat sitä.

- Voi kuinka paljon vihanneksia ja hedelmiä oli pussissa.
- Laitetaan vihannekset yhteen kulhoon ja hedelmät toiseen.

Lapset nimeävät ja lajittelevat vihanneksia ja hedelmiä.

- Hyvin tehty, olemme selvittäneet kaiken puolestasi.

Hieronta tauko. Pikkusormeni, missä olet ollut?

Laitamme ja poistamme jousirenkaan kaikkiin sormiin vuorotellen.

Pikkusormeni, missä olet ollut?

Nimettömän kanssa keitin kaalikeittoa,

Ja keskimääräisen kanssa söin puuroa,

Hän lauloi etusormellaan.

Ja iso tapasi minut

Ja hän kohteli minua karkeilla,

Oikeanpuoleinen iso tanssii

Ja hän kutsui minut tanssimaan.

Oikealla hakemisto

Hän johti meidät koko lauman retkelle.

Keskimmäinen veli kantaa reppua,

Tällaisia ​​nimettömiä kävelyjä.

Ja pikkusormi alkoi leikkiä,

Kutsu veljiä kuuntelemaan. (Taputa käsiäsi runon rytmiin)

Yksi kaksi kolme neljä viisi!

Ajattelun kehittäminen. Kombinatoriikka. Pupun taloja

Kohde: kombinatorisen ajattelun kehittäminen.

Materiaali: työarkki, lyijykynät.

- Pupulla on kaksi taloa. Katso kuinka pupu päätti maalata talojen seinät.
- Katsotaan ensin taloa, jossa on geometrisia muotoja: ympyrä, neliö ja kolmio.
- Autamme pupua maalaamaan talon seinät, ja tätä varten meidän on täydennettävä hahmot, jotta ne eivät toistu riveissä. (Jos lapsilla ei ole aavistustakaan "linjan" käsitteestä, opettaja selittää).

Opettaja kirjoittaa ensimmäisen rivin yhdessä lasten kanssa, jotta tehtävän olemus tulee heille selväksi.

Lapset "maalaavat" itsenäisesti toisen talon seinät.

Puheen kehitys. Keskeneräinen tarina "Nappi"

Kohde: mielikuvituksen kehittäminen, puheen kehitys.

Materiaalit: teksti, jonka luemme ääneen lapsille.

”Olipa kerran paperitarvike Button. Kerran se joutui pahan pojan käsiin, kun he istuivat tuolille ja hyppäsivät ylös kuin pistettynä . Button ei todellakaan pitänyt roolistaan..."

Mieti, mitä tekisit, jos olisit Button. Tarinan pitäisi alkaa näin: "Minä, Button, keksin tämän..."

Ulkopeli. Lataus - lämmitys

Lapset seisovat ympyrässä.

Aluksi sinä ja minä

Me vain käännämme päätämme. (Hitaat pään kierrokset)

Pyöritämme myös vartaloa. (kääntyy oikealle - vasemmalle)

Tietysti voimme tehdä tämän.

Ja nyt me kyykkymme. (Kyykkyssä)

Ymmärrämme oikein hyvin -

Sinun on vahvistettava jalkojasi

Yksi kaksi kolme neljä viisi!

Lopulta ojensi kätensä

Ylös ja sivuille. (venyttäminen)

Perehdyimme. (Nojaa eteenpäin)

Tiedon muodostuminen ympäröivästä maailmasta. Viikonpäivät

Kohde: tiedon muodostuminen viikonpäivistä, tilapäisten ideoiden muodostuminen.

Opettaja ja lapset toistavat viikonpäivät kuorossa, taivuttaen sormiaan.

- Kuinka monta päivää viikossa on? Miksi mielestäsi meidän pitää tietää viikonpäivien nimet?

Sitten opettaja kysyy jokaiselta lapselta viikonpäivien nimet ja auttaa tarvittaessa.

- Nyt leikitään vähän viikonpäivillä! Jos eilen oli perjantai, niin tänään...
- Ennen torstaita oli...
- Joka sunnuntai käymme puistossa ja eilen myös. Mikä viikonpäivä tänään on?
- Tulin töihin aamulla ja kun palaan kotiin...

Matematiikka. Tasa-arvo ja eriarvoisuus

Kohde: jatka opettamista ymmärtämään 10 sisällä olevien lukujen välisiä kvantitatiivisia suhteita, kirjoita ne merkkejä käyttäen.

Materiaalit: kulho, jossa on 5 ympyrää ja 5 ruutua jokaiselle lapselle, yhtäläisyys- ja ei-tasa-merkit, 2 lautasta jokaiselle lapselle, nukke.

Autetaan nukke Mashaa järjestämään hahmot.

Aseta 2 ympyrää yhdelle lautaselle ja 3 ruutua toiselle. Minkä merkin pitäisi olla yhtä suuri tai erilainen? (epätasa-arvoinen) Miksi? (Koska 3 on suurempi kuin 2). Lue merkintä. (Kaksi ei ole yhtä kuin kolme).

Samalla tavalla muodostamme vielä 5 yhtäläisyyttä tai epätasa-arvoa.

Sormivoimistelu. Eläimet

Hyvät eläimet ovat ystäviä (sormet on yhdistetty "lukoksi").

Pienet puput ovat ystäviä (molempien käsien pienten sormien rytminen kosketus).

Majavat ovat ystäviä järvessä (molempien käsien nimetön sormien rytminen kosketus).

Hyttyset ovat ystäviä taivaalla (molempien käsien keskisormien rytminen kosketus).

Söpöt siilit ovat ystäviä (molempien käsien etusormien rytminen kosketus).

Jopa pennut ovat ystäviä (molempien käsien peukaloiden rytminen kosketus).

Näin se pelattiin

He juoksivat metsän läpi! (laske kätesi alas, ravista käsiäsi)

Käsien valmistelu kirjoittamista varten. Aaltoilevat linjat. sängyt

Kohde: grafomotoristen toimintojen kehittäminen.

Materiaalit: työarkki (katso yllä), lyijykynät.

Jäljitä aaltoviivat.

Opettaja antaa lapsille läksyt.

Jakaus

Hyvästi, näkemiin, tule tapaamaan meitä uudestaan,

Hyvästi, näkemiin, olet erittäin hyvä.

Hyvästi, näkemiin, tule meille uudestaan.

Hyvästi, näkemiin - meillä on hauskaa pelata!

Tässä on ilmainen sähköisen Korablik-lehden täydellinen arkisto.

Esikouluikäisille on ominaista uteliaisuus ja halu. Tylsät pohjamaalit ja materiaalin kuiva esittely työntää lapset pois jatkokehityksestä. Esitelty lehti luotiin monipuoliseen toimintaan lapsen kanssa, avuksi vanhemmille ja kasvattajille. Kirkkaat kuvat ja mielenkiintoiset harjoitukset sopivat kouluun valmistautuville lapsille. Kognitiivisten tehtävien avulla voit kyllästää kehittyväsi mielesi hyödyllisellä tiedolla keskeyttämättä peliä.

Sähköinen aikakauslehti “Korablik” on valinnut huolellisesti lapsen kokonaisvaltaiseen kehittämiseen tähtäävät tehtävät. Kerätyt harjoitukset aktivoivat lapsen loogista ajattelua ja antavat hänelle mahdollisuuden soveltaa olemassa olevaa tietoa käytännössä. Jokainen painos sisältää jännittäviä harjoituksia, joista jokainen esikoululainen nauttii. Materiaalin kätevä esittäminen edistää uuden tiedon nopeaa muistamista.

Kiehtova lehti on koonnut sivuilleen hyödyllistä materiaalia, joka voi luoda tarvittavan pohjan jatko-opiskelulle. Yhdessä mielenkiintoisten harjoitusten kanssa lapsi kehittyy oikeaan suuntaan, kouluttaa mieltään ja lisää potentiaaliaan.

Korablik-lehden lyhyt sisältö numeroin:

Käsien valmistaminen kirjoittamiseen, matematiikkaan ja ympäröivään maailmaan.

Matematiikka, logiikka, maailma ympärillämme.

Käden valmistelu kirjoittamiseen, ajatteluun.

Matematiikka, käden valmistelu kirjoittamiseen.

Käden valmistaminen kirjoittamiseen, matematiikkaan, loogiseen ajatteluun.

Laiva nro 6 (lataa/katso JPEG-muodossa)

Käsien motoristen taitojen, matematiikan, ajattelun kehittäminen.

Logiikka, ajattelu, muistin kehittäminen.

Toimitus nro 9 (lataa/katso JPEG-muodossa)

Käsien valmistelu kirjoittamiseen, puheen kehittäminen.

Työvoimakasvatuksen perusteet, looginen ajattelu.

Matemaattiset käsitteet, käsien motoriset taidot.

Looginen ajattelu, maailma ympärillämme.

Huomiokyvyn, matematiikan, loogisen ajattelun kehittäminen.

Käden valmistelu kirjoittamiseen, matemaattiset käsitteet.

Puheen kehitys, matematiikka, maailma ympärillämme.

Ympäristön ymmärtäminen, käden valmistelu kirjoittamiseen.

Matematiikka, käsien motoristen taitojen kehittäminen.

Tunteja puheen kehittämiseksi kirjoittamalla lauseita ja tarinoita.

Maailma ympärillämme, lasten loruja.

Matematiikka lapsille: luokittelu.

Kehitämme lasten käsien huomiokykyä ja hienomotoriikkaa.

Vertailemme esineitä ja kehitämme lasten huomiokykyä.

Kehitämme huomiokykyä, kekseliäisyyttä, hienomotorisia taitoja ja etsimme malleja.

Opimme tarkkailemaan, vertailemaan ja yleistämään.

Vertailemme esineitä niiden sisäisten ominaisuuksien mukaan ja ratkaisemme loogisia tehtäviä.

Opetamme lapsille esineiden luokittelua.

Tunteja 5-6-vuotiaiden lasten älyllisten kykyjen kehittämiseksi.

Lukutaitokurssit 5-6-vuotiaille lapsille.

Artikulaatiovoimistelu.

Pelit ja harjoitukset aiheesta "Ihminen ja hänen terveytensä".

Maailma ympärillämme, ympäristökasvatus, puheenkehitys.

Tehtäviä lasten ajattelun kehittämiseen.

Oppitunnit kirjaimilla ja tavuilla.

Lasten ensimmäiset askeleet matematiikassa.

Kehittävien harjoitusten kompleksit.

Liikuntatunnit esikouluikäisten lasten motorisen luovuuden kehittämiseksi.

Matematiikka esikoululaisille.

Kehittävien toimintojen kompleksit vanhempien esikouluikäisten lasten kouluun valmentamiseksi.

Opetamme lapsille turvallista käyttäytymistä, luokkia aiheesta "Talvi".

Oppitunnit aiheesta "Talvi".

Matematiikan tunnit esikoululaisille.

Tehtävät esikoululaisten puheen kehittämiseen.

Kursseja lasten opettamisesta lukemaan.

Kursseja, joissa opetetaan 4-5-vuotiaita lapsia lukemaan leikin kautta.

Lukemisen opetusta 4-5-vuotiaille lapsille.

Lukemisen opetusta keski-ikäisille.

Kortit-tehtävät matematiikan 1. luokalla.

Oppitunnit teemalla "Syksy".

Matematiikka, kirjoittaminen.

Harjoituksia muistin kehittämiseen, harjoituksia huomion kehittämiseen.

Oppituntimuistiinpanot 4–5-vuotiaiden lasten opettamiseen lukemaan ja kirjoittamaan; harjoituksia huomion ja ajattelun kehittämiseen.

Kehittäviä harjoituksia esikoululaisille.

Kehitämme käsien motorisia taitoja, kehitämme huomiokykyä, ajattelua, matematiikkaa esikoululaisille, puheenkehitystunteja.

Lukutaitotunnit, puheenkehitystunnit.

Arvoituspelejä, käsien motoristen taitojen kehittämistä, matemaattisia tehtäviä.

Epätavanomaisia ​​menetelmiä lasten terveyden parantamiseen, loogisen ajattelun kehittämiseen (lotto), ristisanatehtävien ratkaisemiseen.

Tehtävät ajattelun kehittämiseksi, tehtäviä lasten lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseksi, tehtäviä lapsen kirjoittamisen valmentamiseksi.

Leikatut kuvat, ristisanatehtävät.

Henkinen kouluvalmius: tunnit 1-10.

Henkinen kouluvalmius: tunnit 11-21.

Henkinen kouluvalmius: tunnit 22-32.

Pelit ja tehtävät lapsen huomion, ajattelun ja muistin kehittämiseksi.

Tehtävät käden valmisteluun kirjoittamiseen (piirrämme soluihin).

Matematiikan harjoituksia ja tehtäviä perusluokille.

• Eikö vauvasi todellakaan halua katsoa aakkosten kirjaimia?
• Onko lapsesi alkamassa ensimmäiselle luokalle, mutta voidaanko hänet pakottaa lukemaan vain sillä kivulla, että hänet "erätään" tietokoneelta?
• Etkö tiedä, kuinka järjestää tunteja esikoululaisen kanssa siten, että säästät hermojasi eikä täysin lannista hänen kiinnostusta lukemiseen?

Nämä ja muut esikoululaisten lukemisen opetuksen ongelmat voidaan ratkaista järjestämällä tunnit leikkisällä tavalla. Esikouluikäisille lapsille leikki on johtava toimintamuoto. Siksi esikoululaisen kanssa tekeminen pelaamalla erilaisia ​​pelejä on helpoin ja tehokkain tapa opettaa häntä lukemaan.

Ennen kuin puhumme siitä, mitä pelejä lapsesi kanssa on parasta pelata lukemaan oppiessaan, annamme yleisiä vinkkejä tuntien järjestämiseen.

1. Harjoittele säännöllisesti! Olkoon tunnit lyhyitä (5-10 minuuttia), mutta päivittäin. Tämä on paljon tehokkaampi esikouluikäisille kuin 45 minuutin oppitunnit kerran viikossa.
2. Harjoittele kaikkialla. Oppiaksesi lukemaan sinun ei välttämättä tarvitse istua lasta pöytään kirjojen kanssa. Kirjaimia voi oppia puistossa kävellessä, piirtämällä niitä liidulla asfaltille tai katsomalla kylttejä, auttamalla äitiä tekemään kirjaimien muotoisia keksejä tai tutkimalla autojen rekisterikilpiä parkkipaikalla jne.
3. Harjoittele, kun lapsesi voi hyvin: hän on nukkunut, on aktiivinen ja valmis uusiin leikkeihin ja aktiviteetteihin.
4. Luo lapsellesi jatkuvasti menestystilanteita, kehu häntä useammin, keskitä hänen huomionsa siihen, mitä hän on saavuttanut, äläkä jää kiinni epäonnistumisista. Tuntien tulee olla lapselle iloa!

Ja vielä yksi asia, joka sinun on ehdottomasti tiedettävä, kun aloitat lukemisen, on artikkelissa.

Mitä pelejä voidaan pelata esikoululaisten lukemaan opetuksen eri vaiheissa?

1. Kirjainten opiskelu.

Jos lapsella on vaikeuksia muistaa kirjaimia, paras tapa oppia ne on "elvyttää" ne, luoda elävä assosiaatio jokaiseen kirjaimeen. Sinä ja lapsesi voitte keksiä, miltä tämä tai tuo kirjain näyttää, tai käyttää erilaisia ​​materiaaleja Internetistä ja nykyaikaisista aakkoskirjoista.

Esimerkiksi kirkkaita, mieleenpainuvia kuvia kirjaimista lapsille löytyy Elena Bahtinan alukkeesta (tämä kirja sisältää paitsi värikkäitä kuvia ja suosituksia kuinka kertoa lapselle jokaisesta kirjaimesta, myös värikkäitä malleja - kirjaimia tästä pohjamaalista voidaan leikata ulos ja leikkii kanssa).

Internetistä löydät paljon värityssivuja lapsille, joilla on samankaltaisia ​​kirjaimia kuin tämä tai tämä esine.

Kirjainten oppimisprosessissa on myös hyödyllistä toistaa lyhyitä säkeitä, jotka auttavat sinua muistamaan jokaisen kirjaimen:

Näetkö hännän lopussa?
Tämä on siis C-kirjain.

B-kirjain on kuin virtahepo -
Hänellä on iso vatsa!

G näyttää hanhenelta -
Koko kirje oli vääntynyt.

D - korkea talo katolla!
Tämä on talo, jossa asumme.

Ja köyhä Y-kirjain
Hän kävelee kepin kanssa, valitettavasti!

Käytän työssäni erilaisia ​​”muistutuksia”, joita lapset yhdistävät yhteen tai toiseen kirjaimeen. Voit käyttää niitä aktiivisesti kotitunneilla tai keksiä omia.

On erittäin hyödyllistä, että sinulla on erityinen muistivihko tai albumi, jossa oppimasi kirjain "elää" jokaisella sivulla. Tässä albumissa voit myös opettaa lapsesi kirjoittamaan, liittää kuvia, joissa on sanat haluamaasi kirjaimeen, lisätä runoja ja värityssivuja luomalla materiaalivalikoiman jokaiselle kirjaimelle. Lapset ovat erittäin kiehtovia yhteisen luovuuden prosessista, joten ota heidät aktiivisesti mukaan tällaisen albumin luomiseen.

Toinen vaihtoehto on tehdä kirjetalo. Valitse mikä tahansa koko: se voi olla hyvin pieni, tehty parista pahvilevystä tai valtava, yhtä pitkä kuin lapsi. Pääasia siinä on kirjaimille sopivat taskuikkunat. Aseta jokaiseen kirjetalon ”asuntoon” kirje lapsesi kanssa. Tätä varten tarvitset pahvikirjaimia, jotka ovat hieman pienempiä kuin jokainen ikkuna. Merkitse millä tahansa tavalla, missä asunnoissa on jo "asukkaita" ja mitkä ovat vielä tyhjiä.

Kiinnitä jo opitut kirjaimet ikkunoiden ulkopuolelle (paperiliittimien avulla) ja pyydä lasta järjestämään kuvia, joissa on sanoja tutkituiksi kirjaimille ikkunoissa. Esimerkiksi "käsittele" kirjaimia: anna lapselle kuvia tuotteista, jotka hänen on jaettava haluttuihin "asuntoihin": laita vesimeloni/aprikoosi ikkunaan A-kirjaimella, leipä, munakoiso - ikkunaan, jossa on kirjain B, vohvelit / viinirypäleet - kirjaimella B ja jne.

Vastaavasti voit vierailla kirjaimissa, joissa on satuhahmoja (Pinocchio - kirjaimeen B, Thumbelina - kirjaimeen D, Mowgli - kirjaimeen M jne.), "pukea" kirjaimet (vie T-paita kirjain F, farkut kirjaimella D, housut - kirjain Ш jne.).

Tämän pelin päätavoitteena on opettaa lapsi tunnistamaan sanan ensimmäinen kirjain ja tunnistamaan helposti valmiit kirjaimet.

Erilaiset lotto- ja dominopelit sopivat myös kirjainten oppimiseen. On parempi käyttää lottoa ilman kuvakehotteita, niin oppiminen on paljon tehokkaampaa. Voit helposti tehdä tällaisen loton itse. Valmistele tätä varten arkit, joissa kussakin on 6-8 kuvaa, ja pahvikortit, joissa on tarvittavat kirjaimet. Anna lapsen piirtää kortteja, lukea kirjaimet ja näyttää, kenellä pelaajalla on pudonneen kirjaimen kuva.

2. Lisää tavut.

Lapsen opettaminen muodostamaan tavuja voi kestää hieman kauemmin kuin kirjainten oppiminen. Lapsen on toistettava useita tavuja monta, monta kertaa ennen kuin hän hallitsee tämän taidon. Jotta oppiminen ei ole hänelle taakka, vaan ilo, jatkamme leikkimistä hänen kanssaan. Vasta nyt leikitään tavuilla. Tämän vaiheen päätehtävänä on opettaa lapsi ääntämään kaksi kirjainta yhdessä.

Tavuloton lisäksi, joka voidaan tehdä samalla periaatteella kuin kirjainlotto, voit käyttää muita lapsille tarkoitettuja kotitekoisia pelejä tavujen lisäämisen opettamiseen.

— Seikkailupelit ("kappaleet").

Seikkailupelit ovat olleet ja ovat edelleen yksi lasten jännittävimmistä peleistä. Jos haluat tehdä tällaisen tavupelin, ota pelikenttä mistä tahansa lautapelistä. Kirjoita tyhjiin soluihin/ympyröihin erilaisia ​​tavuja (kirjoita lisää niitä, jotka ovat lapselle vaikeita). Pelaa sitten tavallisten sääntöjen mukaan: heittää noppaa ja käydä läpi ruudut lukemalla, mitä niihin on kirjoitettu. Näin lapsi pystyy lukemaan melko pitkiä kohtia, joissa on tavuja, jotka hän "voittaa" tavallisessa alukkeessa suurella vaivalla.

Analogisesti seikkailupelien kanssa voit tehdä erilaisia ​​​​tavullisia raitoja, joilla eri ajoneuvot kilpailevat: kuka ohittaa radan virheettömästi ja mahdollisimman nopeasti. Tätä varten tarvitset pahvia / whatman-paperia, jolle piirretään tavuinen reitti, ja leluautoja / kuorma-autoja / junia / lentokoneita. Muista, että on erittäin helppoa saada lapset mukaansa lisäämällä oppitunneille kilpailunäkökulma.

- Pelit "Shop" ja "Mail".

Valmista kolikot - ympyrät kirjoitetuilla tavuilla sekä tavarat - kuvia tuotteilla / asioilla, jotka alkavat näillä tavuilla. Pelaat ensin myyjänä: kutsu lapsesi ostamaan sinulta jotain sillä ehdolla, että hän tarjoaa oikean kolikon valitulle tuotteelle (esimerkiksi hän voi ostaa kaalia kolikosta, jonka tavu on KA, kiiviä kolikosta tavu KI, maissi kolikolle, jossa on tavu KU jne.).

Sitten voit vaihtaa rooleja: sinä olet ostaja, lapsi on myyjä. Hänen on tarkkailtava huolellisesti, annatko oikeat kolikot valitulle tuotteelle. Joskus teet virheen, anna lapsesi korjata sinut. Ostaja voi olla myös mikä tahansa lelu, ja kutsu lapsesi opettamaan hänelle, kuinka kolikot nimetään oikein tavuilla.

Hyvin samanlainen peli on "Mail", vain kolikoiden sijasta valmistat tavuisia kirjekuoria ja tavaroiden sijasta kuvia eläimillä tai satuhahmoilla. Lapsesta tulee postimies, hänen on arvattava kirjekuoreen kirjoitetusta ensimmäisestä tavusta, kenelle kirje on toimitettava. Tässä pelissä on parasta lukea tavuja, jotka alkavat samalla konsonantilla, jotta lapsi ei arvaa vastaanottajaa ensimmäisestä kirjaimesta.

- Tavuisia taloja.

Piirrä useita taloja, kirjoita yksi tavu jokaiseen. Aseta talot lapsen eteen. Ota sen jälkeen useita ihmishahmoja ja kutsu jokaisen nimeä ja pyydä lasta arvaamaan, kuka asuu missä talossa (Vasya on sijoitettava taloon tavulla VA, Natasha - tavulla NA, Lisa - tavulla LI jne.) .

Toinen vaihtoehto tälle tehtävälle: anna lapsen keksiä nimet pienille miehille, sijoittaa ne taloihin ja kirjoittaa nimen ensimmäinen tavu jokaiseen.

Valmistele tavuiset pahvikortit, leikkaa ne kahteen yhtä suureen puolikkaaseen vaakasuunnassa. Lapsen on koottava nämä "palapelit" ja nimettävä tuloksena olevat tavut.

Ota useita kortteja, joissa on kaksitavuisia sanoja (esimerkiksi HULKA, MALJAKO, KELLO, KALA). Aseta kuvan vasemmalle puolelle sanan ensimmäinen tavu. Sinun on luettava se selvästi, ja lapsen on valittava viimeinen tavu oikein. 3-4 mahdollista loppua asetetaan lapsen eteen.

Lisää pelejä tavuittain lukemisen oppimiseen on artikkelissa.

3. Lue sanoja ja lauseita.

Sanojen (ja sitten lauseiden) lukemisen oppiminen edellyttää, että esikoululaiset työskentelevät jo aktiivisesti kirjojen parissa, mutta tämä ei tarkoita, että lopettaisimme leikkiä luokassa. Päinvastoin, "laimenna" oppimista peleillä mahdollisimman usein, vaihda aktiviteetista toiseen, jotta lapsi väsyy vähemmän ja oppiminen sujuu tehokkaammin. Muista: ei riitä, että opettaa lasta lukemaan, on tärkeää juurruttaa häneen lukemisen rakkaus.
Mitä pelejä esikoululaisten vanhemmille voidaan tarjota tässä lukemaan oppimisen vaiheessa?

Aseta sanat lapsesi eteen. Pyydä häntä valitsemaan vain "syötävät" sanat (tai mikä on vihreää / mikä on pyöreää / vain "eläviä" sanoja jne.). Jos kappale on pitkä, voit lukea sanat vuorotellen lapsesi kanssa.

Aseta leikatut jäljet ​​sanoilla ympäri huonetta (voit käyttää tavallisia arkkeja). Pyydä lastasi kävelemään huoneen päästä toiseen seuraamalla näitä polkuja: voit siirtyä pidemmälle vain lukemalla sanan, jolla seisot. Lapsi kävelee niillä itse tai suosikkilelunsa kanssa.

- Peli "Lentokenttä" tai "Pysäköinti".

Tässä pelissä harjoitamme esikoululaisten tarkkaavaisuutta. Valmista useita kortteja, joissa on hyvin samankaltaisia ​​sanoja, jotta lapsi ei arvaa sanoja, vaan lukee ne huolellisesti loppuun asti (esimerkiksi SUU, SARVI, KASVU, SARVET, RUUSU, SUU, KASTE). Aseta kortit ympäri huonetta. Nämä ovat eri lentokenttiä/pysäköintipaikkoja. Lapsi poimii lentokoneen (jos pelaat lentokentillä) tai auton (jos sinulla on parkkipaikka), jonka jälkeen soitat äänekkäästi ja selkeästi, minne hänen tarkalleen tarvitsee laskeutua/pysäköidä.

— Sanaketjut, joissa vain yksi kirjain vaihtuu.

Valmistele paperiarkkeja tai maalausteline. Aloita sanaketjun kirjoittaminen yksi kerrallaan - vaihda vain yksi kirjain jokaista seuraavaa sanaa kohti, tämä kouluttaa lapsen tarkkaavaiseen, "sinkilliseen" lukemiseen.

Esimerkkejä tällaisista ketjuista:

• VALAS - KISSA - SUU - ROS - KANNA - KANTA - KOIRA.
• LUETTELO - TYTÄR - YÖ - MUNUAINEN - MUNUASET - TYYNNIT - TYYNPI - HUMMUM.

Pelit pallolla, suosikkileluillasi kouluun, sairaalaan tai päiväkotiin - sisällytä kaikki tämä lukemaan oppimiseen. Keksi itse aktiivisesti pelejä. Mieti, mistä lapsesi on kiinnostunut ja käytä sitä, kun istut alas lukemaan lapsesi kanssa. Rakastaako tyttäresi prinsessoja? Aja vaunuilla polkuja, joissa on kirjaimia/tavuja/sanoja. Rakastaako poikasi supersankareita? Tee harjoitusraita hänen suosikkihahmolleen. Kutsu lapsesi leikkikouluun ja opeta nallekarhua muodostamaan kaksi kirjainta tavuksi.

Vaihda pelejä, seuraa tarkasti, mistä lapsesi pitää ja mihin hän kyllästyy nopeasti, niin oppiminen on iloa sinulle ja hänelle! Muista, että esikouluikäisten kiinnostaminen ei ole ollenkaan vaikeaa, ja he auttavat mielellään uusien pelien keksimisessä oppimisprosessin aikana.

Filologi, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, esikoulun opettaja
Svetlana Zyrjanova

Primer (ABC) - ensimmäinen kirja, jonka avulla alkaa oppia lukemaan ja kirjoittamaan. Hyvät vanhemmat, kutsumme sinut tutustumaan hyvin kuvitettuihin Primerin online-versio lapsille. Tämä online-aluke sisältää paitsi pelejä ja tehtäviä kirjainten ja niihin liittyvien äänten muistamiseen, vaan myös opettaa lukemaan tavuja. Bukvarissa on laaja valikoima opetuspelejä ja tehtäviä, jotka kaikki ovat interaktiivisia.

Kirjaimet. Pelit kirjaimilla. Harjoituksia kirjainten toistamiseen ja muistamiseen
Toista ja vahvista se, mitä olet oppinut Primer Tämän osan harjoitukset ja opetuspelit auttavat sinua. Koulutuspelit antavat esikoululaiselle mahdollisuuden muistaa venäjän aakkosten painettujen kirjainten kuvan (kirjoituksen), opettaa heitä tunnistamaan ääniä sanoissa korvalla ja valitsemaan sanat tietylle kirjaimelle.

Opi laskemaan
Tämä osio esittelee suuren määrän harjoituksia ja pelejä lasten laskemisen opettamiseen. Voit ladata ja tulostaa valmiita laskentakortteja, laskentapöytiä, lasten laskemiseen tarkoitettuja dominoja, matemaattisia piirustuskirjoja jne. Tässä osiossa esitelty materiaali laskennan opetukseen esikoululaisille sisältää tarkat ohjeet sekä vanhemmille että lapsille. Kaikki tehtävät ovat luonteeltaan leikkisä, mikä helpottaa toimintaa ja leikkejä lasten kanssa.

Lukemisen opettaminen esikoululaisille
Osio sisältää 120 erilaista peliä lukemisen opettamiseen. Lukupelejä ovat: kirjainpelit, tavupelit, sanapelit. Lukemisen oppimiseen tarkoitetut pelit sisältävät myös tehtäviä, joiden tavoitteena on kehittää lukemaan oppimiseen tarvittavia taitoja: foneemista tietoisuutta, tilaajattelua, huomiokykyä, muistia, visuaalista havaintoa.

Viihdyttävää matematiikkaa esikoululaisille
Osio sisältää 120 erilaista matemaattista peliä vanhemmille esikouluikäisille (5-7-vuotiaille) lapsille. Esikoululaisten matemaattisia pelejä ovat: esikoululaisten logiikkatehtävät, laskemisen oppimiseen tarkoitetut tehtävät, matemaattiset värityssivut. Matemaattiset pelit esitetään vaikeusasteen mukaan ja niissä on yksityiskohtaiset ohjeet vanhemmille ja asiantuntijoille.

Kouluun valmistautuminen - opettavaisia ​​pelejä lapsille
Etsitkö pelejä valmistaaksesi lapsesi kouluun? Luvussa “Kattava ohjelma kouluun valmistautumiseen” Olemme koonneet kouluun valmistautumiseen suuren määrän erilaisia ​​opetuspelejä, jotka on mukavuuden vuoksi jaettu oppitunteihin. Jokainen oppitunti sisältää tehtäviä: ajattelun kehittämiseen, huomion kehittämiseen, muistin kehittämiseen, laskemisen oppimiseen.

Viihdyttävät oppitunnit auttavat vanhemmat ja opettajat valmistavat lapsia kouluun leikkisällä tavalla. Ennen kuin aloitat seuraavan oppitunnin, tutustu siihen. Yritä arvioida tehtävien vaikeusastetta. Selitä ehdot omin sanoin, kysy kysymyksiä varmistaaksesi, että lapsesi ymmärtää ne. Jos on vaikeuksia, kysy ohjaavia kysymyksiä, jotka kannustavat lasta ajattelemaan itsenäisesti, älä anna valmiita vastauksia. Iloitse yhdessä pienen opiskelijasi kanssa löytämästäsi ratkaisusta.

Kouluun valmistautuminen. Osa 1. Lasten kanssa tehtävään toimintaan tarjottavat opetuspelit auttavat sinua arvioimaan objektiivisesti lapsesi älyllisen kehityksen tasoa ja järjestämään itsenäisesti esikoululaisen koulunvalmistuksen. Tärkeintä on ymmärtää, että kouluun valmistautuminen on pitkä ja luova prosessi, joka parhaiten järjestetään leikkisällä tavalla. Kouluun valmistautuminen tulee aloittaa etukäteen ja tehdä säännöllisesti.

Kouluun valmistautuminen. Osa 2. Tämän jakson tehtävien tavoitteena on kehittää taitoja ja kykyjä monimutkaisten analyysi-, synteesi- ja luokitteluongelmien ratkaisemisessa sekä joukkojen kanssa työskentelyssä. Ole samaa mieltä siitä, että lapsesi tarvitsee korkeaa henkistä kehitystä paitsi ensimmäisellä luokalla opiskeluun, se lisää hänen elinikäisiä kilpailuetujaan, ja esitellyt tehtävät on viime kädessä suunnattu tähän.

Kouluun valmistautuminen ja esikoululaisten toimintaan valmistautuminen on aihe, joka huolestuttaa monia vanhempia. Mitä lapsen tulee tietää ennen kouluun menoa? Kuinka juurruttaa häneen koulumateriaalin hallitsemiseen tarvittavat taidot? Puhumme tästä yksityiskohtaisesti tässä artikkelissa.

1. Mitä 6-7-vuotiaan lapsen pitäisi tietää ja osata?
2. Kouluun valmistautuminen: mistä aloittaa
3. Tehtävät valmistautua 1. luokalle
4. Matematiikan perusteet - henkilökohtainen kokemuksemme
5. Pelit valmistaa lapset kouluun

Hei rakkaat lukijat! Tämä artikkeli on omistettu niille, joiden vauvasta tulee pian ensimmäinen luokkalainen. Kouluun valmistautuminen ja esikoululaisten toimintaan valmistautuminen on yksi välittävien vanhempien pääaiheista. Lisäksi he ovat huolissaan monista asioista. Opiskeeko lapsi hyvin, meneekö hän kouluun mielellään, hallitseeko hän huomattavan määrän ohjelmamateriaalia? Totta, jotkut vanhemmat uskovat, että kouluun valmistautuminen on tarpeetonta, "he opettavat sinulle siellä kaiken". Tämä ei ole totta. Valmistamaton lapsi kohtaa varmasti tiettyjä vaikeuksia oppiessaan. Jos haluat tehdä koulusta helpompaa lapsellesi, auta häntä!

Tässä artikkelissa kuvaan tärkeimmät parametrit, joiden avulla voit määrittää itse, onko lapsesi valmis ottamaan askeleen kouluelämään. Suosittelen sinua ottamaan paperiarkin kynällä ja kirjaa lukiessasi muistiin kohdat, joita sinun on työstettävä. Opiskelen poikani kanssa säännöllisesti, kuvailen kurssejamme yksityiskohtaisesti ja jaan kokemukseni lukijoiden kanssa. Siksi artikkelissa näet linkkejä luokkiin, joita olen jo käsitellyt, ja jos sinun on työskenneltävä tämän asian parissa, älä ole laiska menemään lukemaan erillinen artikkeli. Joten, aloitetaan!

Mitä lapsen pitää osata ja osata

On olemassa mielipide, että 6-7-vuotiaalla lapsella tulee olla seuraavat tiedot ja taidot:

• Tiedä oma sukunimesi, etunimesi ja isännimesi. Sinun on myös tiedettävä vanhempiesi sukunimet, etunimet ja sukunimet, heidän työpaikkansa, osoitteesi ja puhelinnumerosi;
• tietää sen paikkakunnan nimen, jossa hän asuu, muiden maailman maiden oikeat nimet;
• tuntea eläinten nimet, osaa erottaa villieläimet kotieläimistä, osata jakaa ne luokkiin (varpunen on lintu, hai on kala, karhu on eläin). Lisäksi sinun on tiedettävä yleisimpien kasvien, vihannesten, hedelmien ja marjojen nimet;
• tietää vuorokaudenajat, vuodenajat, niiden järjestyksen sekä kuukausien lukumäärän vuodessa, päivien lukumäärän kuukaudessa ja viikossa. Lisäksi vauvan tulisi tietää, mitä viikonpäiviä kutsutaan;
• sinulla on oltava ymmärrys luonnon perusilmiöistä;
• yleisimpien värien nimet;
• tietää useiden urheilulajien nimet;
• vastaa yleisimpien ammattien nimiin, osaa kertoa, mitä tiettyyn ammattiin kuuluvat tekevät;
• vauvan on voitava puhua suosikkitoiminnastaan;
• 6-7-vuotiaana lasten on tiedettävä liikennesäännöt ja liikennemerkkien tarkoitus;
• Perustiedot tarvitaan lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan oppimiseen (kyky korostaa tiettyä kirjainta sanassa, kirjoittaa painettuja kirjaimia, laskea edestakaisin 10:een, ratkaista helppoja esimerkkejä näiden numeroiden sisällä, jopa visuaalisia objekteja käyttäen).

Paljon? Kyllä paljon! Vanhempien tehtävänä on auttaa hallitsemaan tämä tieto.

Mistä aloittaa lasten valmistaminen kouluun

Lasten kouluun valmistaminen sisältää erilaisia ​​tehtäviä ja harjoituksia. Katsotaanpa pääalueita.

Kognitiivisen, tunne- ja viestintäalueen kehittäminen

Esikouluiässä muodostuu tiimiviestinnän perusta. Oli miten oli, koulu on ennen kaikkea joukkue. Mitä vanhempien tulee tietää?

1. Mieti lapsen temperamenttia, hänen tapojaan ja toiveitaan. Älä kiirehdi asioita. Yksi lapsi ei tule toimeen ilman ystäviä, toisella on hauskaa suosikkilelujensa seurassa. Anna lapsesi olla oma itsensä.
2. Ole esimerkki, lapset, huomaamattaan, kopioivat usein aikuisten käyttäytymistä muita ihmisiä kohtaan. Oma esimerkkisi toimii paremmin kuin mikään rakentaminen.
3. Kuuntele huolellisesti poikaasi tai tytärtäsi, esitä kysymyksiä, näytä, että tarina on todella mielenkiintoinen.

Esikoululaisen suullisen puheen kehittäminen

Tässä muutamia vinkkejä puheen kehittämiseen.

Suosittelen myös kuuntelemaan puheterapeutin mielipidettä:

Lukemisen koulutus

Vastoin monia myyttejä ja spekulaatioita, kukaan ei vaadi ekaluokkalaiselta kykyä lukea sujuvasti. Toinen asia on, että lapsen on tärkeää muistaa kirjainten nimet ja niitä vastaavat äänet. Tätä varten on monia vaihtoehtoja leikata aakkoset, kuutiot ja palapelit kirjaimilla. Myös tietokoneopetuspelejä on valtava määrä (alla suosittelen suosikkiamme), mutta niihin ei kannata jäädä liikaa.

Hyödyllisiä harjoituksia esikoululaisen opetuksessa

Nämä kouluun valmistautumistehtävät auttavat kirjoitus- ja piirtämistaitojen hallinnassa sekä kehittävät kykyä ajatella ja tehdä johtopäätöksiä.

Logiikkaharjoitukset

Esikoululaisille asetetaan melko vakavat vaatimukset logiikan alalla. Tarvitset esimerkiksi:

• Jotta hän voi löytää parittoman useiden esineiden joukosta;
• säveltää tarina ehdotettujen kuvien perusteella;
• yhdistä useita esineitä yhteisen ominaisuuden perusteella (tämä ominaisuus on löydettävä itsenäisesti);
• jatka ehdotettua tarinaa.

Logiikkaharjoitukset auttavat esikoululaista kehittämään itsenäistä ajattelua, puhetta ja kykyä kommunikoida ikätovereiden kanssa, jos mukana on useita lapsia. Tässä on esimerkki logiikan harjoituksista esikoululaisille Mersibo-yhtiöltä. Kun olet rekisteröitynyt heidän verkkosivuillaan, voit valita pelit oikean ikäisille ja aloittaa jännittävän matkan.

Vakuutan, että se on mielenkiintoista! Poikani on iloinen ohjelmasta, ja minä olen iloinen pelimuodosta, jossa joskus vaikeita tehtäviä esitetään. Älä jätä lasta yksin tehtävien kanssa, jos se on hänelle vaikeaa, eikä ketään ole lähellä, kiinnostus katoaa ja aika menee hukkaan. Kokemuksemme koulutuksesta kehityssivustoilla.

Hienomotoristen taitojen kehittäminen

Kouluun valmistautumista ja esikoululaisten toimintaa ei voida ajatella ilman hienomotoristen taitojen kehittämistä. Hienosormen motoristen taitojen muodostuminen on sitäkin tärkeämpää, koska 6-7 vuoden iässä aivokuoren vyöhykkeiden muodostuminen, jotka vastaavat käden pienten lihasten kehittymisestä, päättyy.

Piirtäminen, askartelu muovailuvahasta, savesta, vahasta, rakennussarjojen kokoaminen ja applikointi erilaisista materiaaleista (kangas, tulitikkuja, värillinen paperi) ovat erittäin hyödyllisiä hienomotoriikan kehittämisessä. Älä anna kaiken mennä eikä aina! On tärkeää tukea lasta hänen ponnisteluissaan, kertoa hänelle, että kaikki varmasti onnistuu. Vauvasta tulee itsevarma ja hänen itsetuntonsa kohoaa.

Alle 6-7-vuotiaat pojat ja tytöt voivat osallistua mallinnukseen ohjeiden mukaan. Tulos tulee lapsille tärkeäksi, he noudattavat sääntöjä mielellään. Vera Grofin yksinkertaiset mutta erittäin visuaaliset kirjat voivat auttaa heitä tässä.

Matemaattisen tiedon perustan valmistaminen

Matematiikka on yksi vaikeimmista kouluaineista. Yleensä matematiikka aiheuttaa eniten vaikeuksia kouluun valmistautuessa. Suosittelen tutustumaan kokemukseemme esikoululaisen valmistelusta ensimmäiselle luokalle. Tässä on joitain mielenkiintoisia artikkeleita, joista on epäilemättä hyötyä.

Matematiikka esikoululaisille

Matematiikka ei ole vain välttämätön ja vaikea, vaan myös erittäin mielenkiintoinen tiede! Tässä artikkelissa osoitin, kuinka saada lapsi kiinnostumaan matemaattisten ongelmien ratkaisemisesta. Pojalleni on paljon mielenkiintoisempaa opiskella kuvittelemalla, että nämä eivät ole matemaattisia esimerkkejä yhteen- ja vähennyslaskuista, vaan herkullisia pannukakkuja tai maaginen kukka, jonka keskellä on terälehdet, tehtävät ja vastaus.

Viisi hauskaa sormea

Ota paperi ja kynä. Pyydä lastasi piirtämään kätensä sormet. Nyt muutama tehtävä:

• Laske kädessäsi olevat sormet;
• määrittää kullekin tietyn numeron.

Etsitään nelikulmioita

Piirrä joitain geometrisia muotoja ja pyydä lastasi löytämään vain nelikulmioita. Anna lapsen laskea ne ja värittää ne vaikkapa vihreäksi.

Muista numero

Valmistele kortit, joihin on kirjoitettu eri numerot. Ota kaksi korttia ja pyydä lastasi muistamaan heidän nimensä. Sekoita ne sitten muiden numeroiden kanssa ja pyydä sinua valitsemaan tarkalleen ne, jotka muistat.

Tee numerot

Tämä peli on tarkoitettu lapselle, joka osaa kirjoittaa tämän tai toisen numeron. Valmistele kortit numeroilla 1-10. Leikkaa kortit kahtia ja pyydä lasta yhdistämään puolikkaat, jolloin saadaan taas numerokuvia.

Tässä on videomme "sydänmatematiikasta" ystävänpäivänä:

Mahdolliset ongelmat ja virheet

Katsotaanpa yleisimmät vanhempien tekemät virheet ja selvitetään kuinka välttää virheet kouluun valmistautuessaan.

1. Täydellinen toimimattomuus. Kuten jo mainittiin, jotkut vanhemmat uskovat virheellisesti, että lapsi oppii kaiken itse, "ei ole mitään järkeä kuivata hänen aivojaan". Tietysti hän oppii, mutta se on hänelle paljon vaikeampaa kuin koulutetuille ikätovereilleen. Ja vauvan itsetunto kärsii.
2. Yhtä vakava virhe on siirtää kaikki vastuu päiväkodille tai lasten kehittämiskeskukselle. Kukaan ei sano, että esikoululaisen opettaminen on yksinkertaista, mutta se on kaikkien hyvästä tuloksesta kiinnostuneiden vanhempien saatavilla.
3. "Parempi myöhään kuin ei milloinkaan". Tässä tapauksessa sananlasku ei toimi. Yrittää tehdä lapsesta neroa muutama kuukausi ennen merkittävää syyskuun 1. päivää erilaisten tehtävien kuumeinen suorittaminen on vähintäänkin kohtuutonta. On välttämätöntä, että esikoululaisten kouluun ja luokkiin valmistautuminen on säännöllistä ja useita vuosia ennen ensimmäistä koulukelloa.
4. Yleisin väärinkäsitys on yrittää hinnalla millä hyvänsä opettaa lapselle lukemisen, laskemisen ja kirjoittamisen taidot. Tietenkin nämä ovat upeita taitoja, mutta ne eivät ollenkaan takaa, että lapsi hallitsee koulumateriaalin onnistuneesti. Paljon arvokkaampia taitoja ovat kyky ajatella, vertailla esineitä, jäljittää ilmiöiden välisiä yhteyksiä ja tehdä johtopäätöksiä.

Joskus käy niin, että vauva ei ymmärrä materiaalia tai hallitse sitä tarpeeksi hyvin. Ei siinä mitään vikaa. Tuleva opiskelija ei vain ole kehittänyt tämän materiaalin edellytyksiä. Kun opetat lasta, on tärkeää, ettei hän lannista häntä opiskelemasta eikä vahingoita tulevaa koulutusprosessia. Älä tee kouluun valmistautumista ja esikoululaisten tunneista rutiinia. Kuinka tehdä se? Erittäin yksinkertainen. Ensinnäkin harjoittele säännöllisesti. Toiseksi, valitse pelejä ja harjoituksia, jotka eivät ole vain hyödyllisiä, vaan myös nautittavia lapselle.

Siinä kaikki tälle päivälle, hyvät lukijat, jos tieto tuntuu hyödylliseltä, jaa se sosiaalisessa mediassa. verkostoitua ystävien kanssa, tarkkailla . Ja yritän miellyttää sinua yhtä mielenkiintoisilla artikkeleilla. Vältä viikoittaisen uutiskirjeen puuttuminen tilaamalla sivun yläreunasta.