"Teman lapsuus" on omaelämäkerrallinen tarina. Siinä kirjailija puhui omasta lapsuudestaan, lapsuuden iloistaan, pahoista teoistaan ​​ja unelmistaan, joita hän itse koki ja muisti koko loppuelämänsä.

Teoksen päähenkilö voidaan tunnistaa tarinan nimestä. Teemana on Kartashevin perheen lapsi, vanhin pojista.

Niinpä sankariin tutustuminen tapahtuu kuvailemalla puutarhassa ”isän suosikkikukan” päällä seisovan pojan tunteita: ”Mikä terävä, terävä viiva, mikä kauhea, armoton, armoton voima yhtäkkiä repi hänet pois. kaikesta kerralla!"

Entä jos linnut laulavat niin iloisesti, että aurinko murtautuu paksujen lehtien läpi leikkien pehmeällä maaperällä iloisilla valopilkuilla, että huoleton kääpiö ryömii terälehteä pitkin, pysähtyy, puhaltaa, vapauttaa siipensä ja on aikeissa lentää. jossain, kohti lempeää, kirkkaana päivänä?

Mitä väliä sillä on, jos joskus tulee jälleen sama iloinen aamu, jota hän ei pilaa, kuten tänään? Sitten tulee toinen poika, onnellinen, älykäs, tyytyväinen. Päästäksesi tähän toiseen, sinun täytyy käydä läpi kuilun, joka erottaa hänet tästä toisesta, sinun täytyy kokea jotain kauheaa, kauheaa. Oi, mitä hän antaisi, että kaikki yhtäkkiä pysähtyisi, että olisi aina tämä raikas, kirkas aamu, että isä ja äiti aina nukkuisivat... Luoja, miksi hän on niin onneton? Miksi jonkinlainen ikuinen, väistämätön kohtalo roikkuu hänen yllään? Miksi hän aina haluaa niin hyvää, mutta kaikki osoittautuu niin pahaksi ja inhottavaksi?.. Voi kuinka kovasti, kuinka syvästi hän yrittää katsoa itseensä, ymmärtää tämän syyn. Hän haluaa ymmärtää häntä, hän on tiukka ja puolueeton itseään kohtaan... Hän on todella paha poika. Hän on syyllinen ja hänen on sovitettava syyllisyytensä. Hän ansaitsi rangaistuksen ja antoi rangaista. Mitä tehdä? Ja hän tietää syyn, hän löysi sen! Kaikki johtuu hänen ilkeistä, ilkeistä käsistään! Loppujen lopuksi hän ei halunnut, hänen kätensä tekivät sen ja aina hänen kätensä. Ja hän tulee isänsä luo ja sanoo hänelle suoraan:

Isä, miksi sinun pitäisi olla vihainen turhaan, nyt tiedän hyvin kuka on syyllinen - käteni. Katkaise ne minulle, niin tulen aina olemaan kiltti, hyvä poika. Koska rakastan sinua ja äitiäni, ja rakastan kaikkia, mutta käteni saavat sen näyttämään siltä, ​​etten rakasta ketään. En ole pahoillani heitä kohtaan.

Pojasta näyttää, että hänen perustelunsa ovat niin vakuuttavia, niin vilpittömiä ja selkeitä, että niiden pitäisi toimia." Tämä kohta sisältää paitsi kuvauksen pojan tunteista, myös hänen käsityksensä ympäröivästä todellisuudesta, ajatuksista ja päättelystä.

Koko tarinan ajan N. G. Garin-Mihailovsky välittää elävästi Teeman tunteita ja sisäistä tilaa. Otetaanpa esimerkki kohtauksesta, kun isä rankaisee poikaa: "Onko tämä jotain uutta?!" Kauhu valtaa pojan sielun; hänen kätensä vapisevat, etsivät kiireesti housujen nappeja; hän kokee jonkinlaista tuskallista jäätymistä, pohtii tuskallisesti sisällään, mitä muuta sanoa, ja lopuksi hän sanoo äänellä, joka on täynnä pelkoa ja anomista, nopeasti, epäjohdonmukaisesti ja intohimoisesti:

Rakas, rakas, kulta... Isä! Isä! Rakas... Isä, rakas isä, odota! Isä?! Ah ah ah! Ayyyy!..

Tuulet sataa sisään. Tyoma vääntelee, kiljuu, tarttuu kuivaan, jäntevään käteen, suutelee sitä intohimoisesti, anelee. Mutta jotain muuta kasvaa hänen sielussaan rukouksen rinnalla. Hän ei halua suudella, vaan lyödä, purra tätä inhottavaa, inhottavaa kättä. Viha, jonkinlainen villi, polttava viha valloittaa hänet.

Hän jännittää raivokkaasti, mutta rautainen ruuvipuristin tarttuu häneen vielä tiukemmin.

Ikävä, inhottava, en rakasta sinua! - hän huutaa voimattomalla vihalla.

Tulet rakastamaan sitä!

Tyoma puree raivokkaasti hampaitaan isänsä käteen.

Ai sinä pikku käärme?!

Ja näppärästi kääntyen Tyom on sohvalla, pää tyynyssä. Toinen käsi pitää kiinni ja toinen jatkaa vääntelevän, murisevan Tyoman piiskaamista."

Seuraavassa luvussa "Anteeksiantaminen" lukija on myös uppoutunut pojan suruun ja kokea sen hänen kanssaan: "Hän elää jälleen kehonsa kaikilla hermoilla. Kaikki päivän suru nousee hänen eteensä. Hän on täysin täynnä tietoisuutta sisarensa hänelle tekemästä pahasta. Loukkaava tunne, että kukaan ei halua kuunnella häntä, että hän on epäreilu, peittää hänet.

Kaikki vain kuuntelevat Zinaa... Kaikki hyökkäävät kimppuuni koko päivän, kukaan ei rakasta minua eikä kukaan halua kuunnella sinua...

Ja Tyoma itkee katkerasti peittäen kasvonsa käsillään."

Kuten olemme jo sanoneet, sisäisiin ominaisuuksiin kuuluvat sankarien unelmat. Kirjoittaja käyttää tätä tekniikkaa luodakseen kuvan lapsesta: ”Unelma on joskus kevyttä, joskus raskasta, painajaista. Hän vapisee aina silloin tällöin. Hän haaveilee makaavansa meren hiekkapenkillä, paikassa, johon heidät viedään uimaan, makaamassa meren rannalla ja odottavansa suuren kylmän aallon vierähtämistä hänen ylitseen. Hän näkee tämän läpinäkyvän vihreän aallon lähestyessään rantaa, näkee kuinka sen huippu kiehuu vaahdosta, kuinka se yhtäkkiä näyttää kasvavan, nousee hänen eteensä kuin korkea muuri; hän odottaa hengitystä pidätellen ja mielihyvin hänen roiskeita, tämän kylmää kosketusta, odottaa tavanomaista nautintoa, kun tämä poimii hänet, ryntää nopeasti rantaan ja heittää hänet ulos joukon hienoa piikkuvaa hiekkaa; mutta kylmyyden sijasta se elävä kylmä, jota Tyoman kuumeen alkamisesta tulehtunut vartalo niin kaipaa, aalto sataa hänelle jonkinlaista tukahduttavaa lämpöä, putoaa raskaasti ja tukehtuu...", "Tyoma muistaa varsin selvästi kuinka hän sidoi. köysi pylvääseen ja pitäen kiinni tästä köydestä, hän alkoi varovasti laskeutua alas kehystä; hän oli jo saavuttanut puolivälin, kun hänen jalkansa yhtäkkiä luisuivat ja hän putosi päätä myöten haisevan kaivon pohjalle. Hän heräsi tästä kaatumisesta ja vapisi jälleen, kun hän muisti vaikutelman kaatumisesta."

N.G. Garin-Mihailovsky käyttää myös muotokuvaominaisuuksia kuvaamalla yksittäisiä yksityiskohtia pojan ulkonäöstä eri hetkinä: "Pikku Tyoma, kalpea, suuret silmät, seisoi katkenneen kukan edessä" - näin lukija tapaa Tyoman. "Kun Tyoma ilmestyi terassille ensimmäistä kertaa, ohuempana, pitempinä, lyhyeksi leikatuin hiuksin, oli pihalla jo lämmin syksy" - näin poika ilmestyy lukijoiden eteen sairautensa jälkeen. Näemme, että missään yllä olevista kohdista ei ole yksityiskohtaista muotokuvaa: "Puettuaan saappaansa, hän meni pesualtaaseen, roiskui vettä kasvoilleen kahdesti, kuivui jotenkin, tarttui kampaan, teki huolimattoman osan kylkeen - vino ja epätasainen, useita kertoja naarmuuntunut paksut hiukset; Viimeistelemättä hän tasoitti niitä kärsimättömästi käsillään ja pukeutunut, nappi takkinsa kävellessä, meni ruokasaliin."

"- Ei tarvitse pelätä, ei tarvitse pelätä! - hän sanoo kauhusta vapisevalla äänellä. - On sääli pelätä! Pelkurit vain pelkäävät! Ne, jotka tekevät pahaa, pelkäävät, mutta minä en tee pahaa, vedän Bugin esiin, ja sekä äiti että isä ylistävät minua tästä. Isä oli sodassa, siellä oli pelottavaa, mutta onko se todella pelottavaa täällä? Täällä se ei ole vähääkään pelottavaa. Levänen ja kiipeän pidemmälle, sitten levon jälleen ja kiipeän uudelleen, ja sitten kiipeän ulos ja sitten vedän Bugin ulos. Vika iloitsee, kaikki ihmettelevät, kuinka vedin sen ulos”, Theme arvioi itseään ja tekojaan, näin kirjoittaja käyttää itsekarakterisointia.

"Yhtäkkiä Frauleinin hame repeytyy äänekkäästi kahtia, ja raivoissaan bonna huutaa:

Dummer Knabe!..* * Tyhmä poika!.. (saksasta dummer Knabe)” - fraulein antaa arvion Teemasta - tämä on molemminpuolinen ominaisuus.

Arvioi poikaa ja hänen äitiään: ”No, se tulee olemaan, se tulee olemaan... Äiti ei ole enää vihainen... Äiti rakastaa poikaansa... Äiti tietää, että hänellä on hyvä, rakastava, kun hän ymmärtää vain yksi pieni, hyvin yksinkertainen asia. Ja Tyoma voi jo ymmärtää häntä. Näet kuinka paljon surua sinulle on tapahtunut, mutta miksi luulet? Ja minä kerron sinulle: koska olet vielä vähän pelkuri..."

Sekä Zinan sisko että Teman isä antavat arvion.

Rakas Bug! "Rakas, rakas, haen sinut nyt ulos", hän huusi hänelle, ikään kuin hän ymmärtäisi häntä.

Vika vastasi toisella iloisella huudahduksella, ja Tyomasta näytti siltä, ​​että tämä pyysi häntä kiirehtimään lupauksensa täyttämiseksi.

"Nyt, Zhuchka, nyt", Tyoma vastasi hänelle ja aloitti tietoisena kaikesta vastuustaan ​​​​velvollisuudestaan ​​Zhuchkaa kohtaan toteuttaa unelmaansa. Sitten hän myötätuntoa Abrumkaa kohtaan: "Tema on menettänyt kaiken pelon Abrumkaa kohtaan. Hänen sanoistaan ​​kuulunut vilpitön, aito suru käänsi Tyoman sydämen häntä kohti. Hän päätti mennä välittömästi äitinsä luo ja tunnustaa hänelle kaiken.

Hän löysi äitinsä lukevan.

Tyoma halasi lämpimästi äitiään.

Äiti, anna minulle kolmekymmentä kopekkaa.

Miksi tarvitset sitä?

Tyoma epäröi ja sanoi hämmentyneenä:

Olen pahoillani Abrumkan puolesta, hänellä ei ole mitään, mihin haudata Khimkaa, lupasin hänelle.

On hyvä, että säälit häntä, mutta silti sinulla ei ollut oikeutta luvata häntä. Onko sinulla omaa rahaa? Voit käyttää vain omia rahojasi.

Tyoma kuunteli jännittyneenä, hämmentyneenä, ja kun Aglaida Vasiljevna toi hänelle rahat, hän halasi häntä ja vastasi lämpimästi, katumuksen kiusamana valheestaan:

Rakas äitini, en koskaan enää..."

Kun Tema tulee kuntosalille ja Vakhnov näyttää hänelle "temppunsa" piirustustunnilla, sankari ei petä luokkatoveriaan.

Pojan ilkikurista käyttäytymistä kuvataan myös: "Tema tuntee yhtäkkiä niin ilon tulvan, että hän haluaa heittää jotain ulos, jotta kaikki, kaikki - sisarukset ja Bonna, Nastasya ja Ioska - hengittävät. Hän seisoo siinä, etsii mielessään hetken jotain sopivaa, eikä voi ajatella muuta kuin juosta päätä pitkin kadulle katkaistakseen jonkun kiihtyvän vaunun polun. Kuuluu yleinen epätoivoinen huuto:

Aihe, aihe, missä?!

Aihe! - Bonnan lävistävä huuto ryntää ja saavuttaa äidin herkän korvan."

Yhdessä kirjailijan kanssa seuraamme mielenkiinnolla ja lämpimällä myötätunnolla pienen Tyoman epätasa-arvoista kamppailua isänsä julmia kasvatusperiaatteita vastaan, virallista rutiininomaista koulutusjärjestelmää sekä ympärillä olevien yleisesti hyväksyttyä ja yleisesti hyväksyttyä moraalia ja tapoja vastaan. Totuudenmukainen, vilpitön, ystävällinen Tyoma vastustaa väkivallan, välinpitämättömyyden ja tekopyhyyden tuhoisia vaikutuksia. Lukija voi tuntea kaiken tämän kirjoittajan lahjakkuuden ansiosta.

Päähenkilön ohella työssä on muitakin lapsia - nämä ovat Teman siskot, hänen nuorempi veljensä, hänen luokkatoverinsa lukiossa, hänen paras ystävänsä Ivanov. Tekijä luo kuvansa käyttämällä enemmän ulkoisia piirteitä, nimittäin kuvausta heidän käyttäytymisestään, mutta samalla muita kuvaustapoja käytetään vähäisemmässä määrin.

Johtopäätökset luvusta 2

Tehdyn työn tuloksena voimme päätellä, että kaikki kirjoittajat käyttävät kaikkia pääasiallisia hahmojen kuvaamismenetelmiä luodakseen kuvan lapsesta: ulkoiset ominaisuudet (muotokuvan ominaisuudet, kuvaus kohteen tilanteesta, puheen ominaisuudet, kuvaus "hahmon" käyttäytyminen”, tekijän luonne, itsekuvaus, keskinäinen ominaisuus, nimen luonnehdinta) ja sisäiset ominaisuudet (sisämonologi, kuvatun henkilön kuvaus tämän hahmon näkökulmasta, hahmon maailmankuva, hahmon mielikuvitus ja muistot, hahmon unet, kirjeet ja henkilökohtaiset päiväkirjat) sekä sankarin elämäkerta. Mutta tietysti kirjoittajilla on omat eronsa.

A.P. Tšehov käyttää useammin hahmojen sisäisiä ominaisuuksia paljastaen ulkoisen maailman lapsen näkemyksen kautta havaintonsa avulla. K. M. Stanyukovich käyttää kaikkia hahmon luomistapoja tasapuolisesti.

A.I. Kuprin käyttää erilaisia ​​​​keinoja lapsihahmojen kuvaamiseen ja luonnehtimiseen. Mutta merkittävän panoksen kuviin antaa nimenomaan hahmojen käyttäytymisen ja toiminnan kuvaus sekä sankarin tunteiden ja ajatusten välittäminen, varsinkin niinä hetkinä, kun lapset tekevät näitä urotekoja.

Kuva lapsesta L.N. Andreev luo käyttämällä käyttäytymiskuvausta, kun taas joissakin tapauksissa sankarin käytöksen kuvaus voidaan johtua ulkoisesta ominaisuudesta ja joissakin sisäisestä ominaisuudesta. Joskus käyttäytyminen paljastaa sankarin sisäisen tilan. Kirjoittaja käyttää myös muotokuvan ominaisuuksia. Tarinan pojan muotokuva on dynaaminen, se muuttuu lasta ympäröivän tilanteen muuttuessa.

N.G. Garin-Mihailovsky esittää lapsen hahmoa pääasiassa sisäisillä ominaisuuksilla välittäen Teeman tunteita, ajatuksia ja maailmankuvaa.

Päähenkilön ohella työssä on muitakin lapsia - nämä ovat Teman siskot, hänen nuorempi veljensä, hänen luokkatoverinsa lukiossa, hänen paras ystävänsä Ivanov. Tekijä luo kuvansa käyttämällä enemmän ulkoisia piirteitä, nimittäin kuvausta heidän käyttäytymisestään, mutta samalla muita kuvaustapoja käytetään vähäisemmässä määrin.

Miksi käännyimme tähän aiheeseen? Miksi lukea kirjoja? Olemmeko tänään kiinnostuneita ongelmista, jotka huolestuttivat kirjailijoita ja heidän sankareitaan? Päätimme vastata näihin kysymyksiin tutkimalla 1800-luvun kirjailijan N. G. Garin-Mihailovskin teosta "Tyoman lapsuus". Tarinan sankari on lukiossa opiskeleva poika. Hän joutuu vaikeisiin elämäntilanteisiin ja ratkaisee vaikeita asioita. "Onko nykyajan teini-ikäisellä Tyoman kaltaisia ​​ongelmia?" - luulimme. Ja he suorittivat tutkimuksen, jossa verrattiin tarinan sankaria ja nykyaikaamme.

Teeman ominaisuudet. Tarinan "Teman lapsuus" sankari on poika aatelisperheestä. Hän opiskelee lukiossa. Aihe: 1. ystävällinen, 2. unenomainen, 3. rakastaa lukemista, 4. rakastaa seikkailuja (suunnitteli paeta Amerikkaan), 5. laiska opiskelemaan, 6. rakastaa ja kunnioittaa vanhempia, 7. osaa olla salamyhkäinen (ei). 'älä kerro vanhemmille kaikkea), 8 .tunnollinen, 9. kykenevä katumaan ja pyytämään anteeksi, 10. heikko tahdonvoima (viljelty tahdonvoima), 11. vastuuton, 12. herkkä, vaikutuksellinen.

Konfliktitilanteet, joihin Tyoma joutuu. Ristiriita ystävien kanssa. Hän tunnusti johtajalle, joka laittoi neulan opettajan tuoliin. Tämän tunnustuksen takia kaksi Tyoman ystävää erotettiin lukiosta. Tyoma oli huolissaan riidasta Ivanovin kanssa. Ristiriita vanhempien kanssa. Hän petti vanhempiaan, ei kertonut heille, että hän aikoi paeta Amerikkaan ystäviensä kanssa, eikä siksi opiskellut oppituntejaan, sai monia huonoja arvosanoja ja saattoi jäädä toiseksi vuodeksi. Isä oli järkyttynyt kuultuaan tästä.

Miten Tyoma ratkaisee konfliktitilanteet? Ristiriita ystävien kanssa. Tyoma yrittää ratkaista konfliktin itse, mutta epäonnistuu. Hän ei kyennyt pyytämään anteeksi Ivanovilta ja ystävyys päättyi. Tema kertoi äidilleen kaikesta, tämä rauhoitti häntä. Ristiriita vanhempien kanssa. En löytänyt itse ulospääsyä tilanteesta ja päätin myrkyttää itseni rangaistuksen välttämiseksi. Toipumisen jälkeen keskustelin vanhempieni kanssa, korjasin huonot pisteet ja pyysin anteeksi.

Nykyajan teini-ikäisen ominaisuudet. Yhteenvetona kyselyn tuloksista loimme seuraavat nykyajan teini-ikäisen ominaisuudet. Moderni teini: 1. ystävällinen, 2. rakastaa seikkailuja, 3. rehellinen, 4. kuumaluonteinen, 5. antelias, 6. pystyy auttamaan ystäviä, 7. ei kunnioita vanhimpia, 8. ei todellakaan pidä opiskelusta, 9. vastuuton (heikko voimatahto), 10. ei aina osaa pyytää anteeksi, 11. on kiinnostunut tietokoneista.

Teoksen sankarin ja modernin teini-ikäisen vertailun tulokset. Yleistä Molemmat ovat seikkailunhaluisia, eivät ole kiinnostuneita oppimisesta, heillä on heikko tahdonvoima, he ovat vastuuttomia, ystävällisiä ja avuliaita. Heillä on konfliktitilanteita ystävien ja vanhempien kanssa. Erot Sankarit elävät eri aikakausina. Kohde on haaveilevampi, vaikutuksellinen, lukemisesta nauttiva, tunnollinen, katumukseen kykenevä, vanhimpia kunnioittava, salamyhkäinen ja yrittää ratkaista ongelmansa ensin itse ja neuvottelee sitten vanhempiensa kanssa. Nykyaikainen teini on kiinnostunut tietokoneista, ei ole niin kunnioittava vanhempia kohtaan, on nopeatempoinen, ei aina pysty katumaan tekojaan ja ratkaisee ongelmat neuvottelemalla ystävien ja vanhempien kanssa.

Tutkimustulokset. Olemme kiinnostuneita Tarinan "Teman lapsuus" sankarista, koska hänellä on paljon yhteistä nykyajan teini-ikäisen kanssa, koska he ovat samanikäisiä, mikä tarkoittaa, että heillä on samanlaisia ​​​​ongelmia: he ovat ristiriidassa vanhempiensa ja ikätovereidensa kanssa. Tarinan kirjoittaja näyttää meille, kuinka Tyoma ratkaisee ongelmiaan, kasvattaa vastuullisuutta ja tahdonvoimaa, jotka ovat tärkeitä jokaisen ihmisen luonteelle. Nykyajan teini-ikäiset voivat oppia tämän sankarilta N.G. Garin-Mihailovsky.

1. Kuka sai Tyoman kiinnostumaan kirjojen lukemisesta? Millä luokalla tämä tapahtui?

Luokkatoveri Ivanov kiinnosti hyvin nopeasti Tyoman kiehtovilla uudelleenkertomuksilla kirjoista, joista hän ei ollut koskaan kuullutkaan. Tämä harrastus sai Cho-mun aloittamaan kirjojen lukemisen, josta tuli pian yksi hänen suosikkiharrastuksistaan. Hän luki Gogolia, Mayne Reediä ja Wagneria. Nykyään noiden vuosien lastenkirjailija Wagneria ei julkaista eikä lueta. Mutta monet kuudesluokkalaiset lukevat Gogolia ja Main Readia.

2. Miksi kirjan yhdeksännen luvun nimi on "Sneak"?

Luvussa "Sneak" puhutaan Tyoman nöyryyttävimmästä ja vakavimmasta rikoksesta: hän ei onnistunut piilottamaan luokkahuoneessa tapahtuneen tapauksen syyllistä ohjaajalta. Ivanov ei pettänyt toveriaan, ja hänen oli poistuttava lukiosta. Sana "hiipiä" kuulostaa edelleen loukkaukselta koululasta kohtaan, aivan kuten se käsitettiin samalla tavalla ennenkin.

3. Mikä tapahtuma katkaisi Tyoman ja Ivanovin ystävyyden? Kuka oli syyllinen tähän? Miksi Ivanov kärsi eikä häntä erotettu Tyoman lukiosta? Miten selität jokaisen ystäväsi käytöksen?

Vakhnovin paha temppu oli paljastettava. Ivanov, joka piti Vakhnovin toimintaa "iljettävänä vastenmielisenä", ei maininnut nimeään "kumppanuuden sääntöjen ohjaamana". Tyoma petti Vakhnovin ohjaajan kovan painostuksen alla. Siksi Tyoma sai pienen rangaistuksen, ja Ivanov, joka ei luopunut toveristaan, määrättiin viedä pois kuntosalista. Ivanovin poistaminen lukiosta sai heidän ystävyytensä katoamaan.

4. Miksi Tyoma tunsi itsensä "masennetuksi, nöyryytetyksi, tyhmäksi"?

Ei vain Tyoma, vaan myös hänen kiltti äitinsä tunsivat itsensä nöyryytetyksi, koska he kaikki pitivät pettämistä huonona tekona. Todennäköisesti Vakhnovin ilkeys ei ollut tällaisen kidutuksen arvoinen - tämä paha lukiolainen ansaitsi täysin rangaistuksensa. Mutta tässä oli kysymys periaatteesta, josta kukaan tapahtumaan osallistuneista ei voinut poiketa. Tyomalla oli tunne, että hän oli tehnyt jotain ilkeää.

5. Oletko huomannut, että vaikeina hetkinä Ivanovin erittäin vahva vaikutus Tyomaan jatkuu? Miksi?

Monet Tyoman näkemykset ja tuomiot muodostuivat Ivanovin suotuisan vaikutuksen alaisena, ja siksi Tyoma muisti usein ystäväänsä, kun hänen piti päättää jotain. Tämä vaikutus ei ollut pinnallista ja väliaikaista, se kesti luultavasti koko elämän.

6. Miten selität Tyoman ystävyyden syntymisen Danilovin ja Kasitskyn kanssa?

Tyoman oli tuskallisen vaikeaa hyväksyä sitä tosiasiaa, että hän oli pettänyt toverinsa. Hän kärsi sekä omantunnon tuskista että yksinäisyydestä, joka syntyi hänen ympärillään ensisijaisesti siksi, että Ivanovia ei enää ollut lähellä. Muistakaamme, että Tyoma istui saman pöydän ääressä Vakhnovin ja Ivanovin kanssa, ja nyt hän jäi yksin. Mutta muutaman päivän kuluttua ensin Kasitsky ja sitten Danilov muuttivat Tyoman työpöydälle. Poikia yhdisti yhteinen asenne tapahtumiin ja uudet vaikutelmat lukioelämästä.

7. Miksi Tyoma muisti Robinsonin valmistautuessaan pakenemaan?

Merestä intohimoisen Danilovin tarinat vetivät puoleensa Tyoman ja Kasitskyn. He, kuten Danilov, pahoittelivat, etteivät he voineet omistautua merelle, vaan heidän piti "viettää tämä kallisarvoinen aika nukkumiseen, ruokaan ja kuntosalille". Samaan aikaan Danilov väitti, että "on ihmisiä, joilla on vahva tahto ja jotka jopa ilman kuntosalia tiesivät kuinka edetä elämässä", Tyoma huokaisi ja muisti Robinsonin. Ilmeisesti Tyoma kuvitteli Robinsonin elämän autiolla saarella.

8. Mikä rooli Kasitskylla oli valmisteltaessa pakoa Amerikkaan?

Danilov oli satamakapteenin poika ja lapsuudesta lähtien hän rakasti merta ja osasi tehdä kaiken, mitä merimieheltä vaadittiin. Kasitsky oli erittäin aktiivinen, levoton, rakasti kaikenlaisia ​​muutoksia ja uutuuksia, ja siksi hän piti ajattelematta hyväksyi ajatuksen paeta Amerikkaan ja mieluummin piti hauskaa koko valmisteluprosessin kanssa kuin valmistautui vakavasti tähän tapahtumaan. Oli kuin hän muutti kollektiivisen yrityksen hauskaksi peliksi ja vähentäisi jyrkästi ystäviensä kokemaa jännitystä.

9. Miksi pakolaiset olivat onnellisia, kun heidän pakonsa epäonnistui?

Pakolaiset olivat iloisia, kun pakeneminen epäonnistui, koska he itse halusivat salaa jäädä kotiin. Paon tarkoitus oli matkustaa, mutta toverit eivät edes ajatelleet, mitä he tekisivät kaukaisessa maassa.

Kaikki heidän energiansa keskittyivät veneeseen, kotoa lähtemiseen, mahdollisuuteen päästä ohikulkevalle laivalle. Ja kun tämä laiva purjehti ohi ja matkustajat heiluttivat iloisesti veneessä oleville pojille, pakenijat ymmärsivät, kuinka naurettava heidän ideansa oli, ja olivat iloisia, että se päättyi onnistuneesti. Jäljelle jäi vain se, että kuntosalilla heitä kutsuttiin amerikkalaisiksi.

10. Miten Tyoma valmistautui kokeisiin ja miksi hän läpäisi ne niin huonosti?

Tyoma ei tietenkään valmistautunut kokeisiin aikoessaan paeta Amerikkaan. Kun kokeet alkoivat, hän välitti eniten merkeistä: hänet kastettiin kaikissa ohikulmissaan kirkoissa, "hän ei ollut liian laiska kävelemään tapaamansa papin korttelin ympäri tai äärimmäisissä tapauksissa kokouksessaan, hän tarttui vasempaan korvaansa ja sanoi nopeasti: "Piildo, muista, älä minä!", tai kiersi itseään ahkerasti samaan paikkaan kolme kertaa." Hän ei läpäissyt kokeita onnistuneesti, mutta kotona hän onnistui piilottamaan sen.

11. Kuinka sankari onnistui voittamaan itsensä ja alkamaan valmistautua uudelleenkokeeseen?

Tyoma päätti valmistautua uusintatutkimukseen suurella hinnalla. Poika ymmärsi, että hän voisi jäädä toiseksi vuodeksi, ja yritti myrkyttää itsensä. Onneksi hän oli peloissaan, hänelle annettiin heti maitoa, joten hänen terveydelle ei ollut erityisiä seurauksia. Mutta nähdessään äitinsä surun Cho-ma lupasi käydä uudelleentarkastuksessa ja pyysi häntä saamaan nopeasti luvan lukion johtajalta. Tämä oli hänen täysin itsenäinen ja vakava päätös. Materiaali sivustolta

12. Miten arvioit omaelämäkerrallisen teoksen lukua "Kokeet" - tarinana kokeesta ja uudelleentarkastuksesta tai tarinana henkilöstä, joka onnistui selviytymään heikkouksistaan, tarinana pojan hahmon kehityksestä?

Luku "Testit" kertoo Tyoman elämän tapahtumista, mutta samalla antaa lukijalle käsityksen siitä, kuinka teini voi selviytyä heikkouksistaan. Tätä lukua voidaan pitää myös lukuna teinin hahmon muodostumisesta.

13. Miten vanhemmat suhtautuivat poikansa onnettomuuteen? Mikä aiheutti Tyoman traagisen myrkytysyrityksen? Milloin hän tajusi virheensä? Miksi Tyoma oli niin iloinen, kun hän onnistui läpäisemään uusintakokeen?

Myrkytysyritys oli melkein vahingossa - pojasta tuntui yhtäkkiä, ettei hänellä ollut ulospääsyä. Isä, päättäväinen ja suoraviivainen sotilaskenraali, ei voinut ymmärtää eikä hyväksyä poikansa toimintaa. Äiti oli epätoivoinen. Ja juuri silloin Tyoma päätti läpäistä uusintakokeen hinnalla millä hyvänsä ja todistaa pystyvänsä nopeasti kuromaan kiinni. Onnellisuus, jonka hän tunsi, kun uusintakoe oli läpäissyt, ei ollut vain iloa siitä, että hän oli lunastanut lupauksensa, vaan myös tyytyväisyys siitä, että hän pystyi voittamaan itsensä.

Etkö löytänyt etsimääsi? Käytä hakua

Tällä sivulla on materiaalia seuraavista aiheista:

• Miten kirjoittaja suhtautuu tarinan lapsuusaiheista aiheeseen
• lapsuuden aiheita, mistä hän valehteli aiheesta lukukokeessa
• Garin-Mihailovskin lapsuuden aiheiden katsaus
• Garinin tarinan lapsuuden teemojen analyysi
• lapsuuden teemojen katsaus

Mikään ei ole kiinnostavampaa kuin älykkään ja lahjakkaan ihmisen tarina hänen elämästään.

Kirjailija Nikolai Georgievich Garin-Mihailovsky asui 1800- ja 1900-luvun vaihteessa. Hänestä tuli kirjailija vasta 40-vuotiaana. Hän oli ammatiltaan insinööri ja työskenteli rautateillä pitkään. Hän matkusti ympäri maata, asui Uralilla, Batumissa ja Bessarabiassa. Elämänsä puoliväliin mennessä Nikolai Georgievich yritti itseään maanomistajana - hän osti suuren kiinteistön ja aloitti maanviljelyn.

Maatila meni konkurssiin, mutta tämä tapaus teki maanomistajasta kirjailijan. Hän esitteli kokemuksensa esseissä ”Muutama vuosi maassa” (salanimellä Garin). Esseiden menestys inspiroi Mikhailovskia jatkamaan kirjoittamista.

Kaikki hänen esseensä ja tarinansa perustuvat tositapahtumiin, joissa jokaisessa kirjailijan viisas silmä näki tietyn moraalisen ajatuksen ja yleistää sen ajan venäläiselle yhteiskunnalle tyypillistä.

Tarina "Teman lapsuus" on paras kirja omaelämäkerrasta "Family Chronicle". Se koostuu kahdestatoista novellista.

Tämä ei ole vain kuvaus lapsuudesta, pienen ihmisen iloista ja vaivoista, vaan kronikka henkisestä kasvusta, moraalisesta kehityksestä ja kypsymisestä.

Lukija tutustuu teemaan kahdeksanvuotiaana. Aamulla kasvihuoneessa Tema huomasi, että hänen isänsä suosikkiorkidea oli kukkinut. Kohde odottaa innolla, kuinka hän ilahduttaa perhettään aamiaisella, mutta yhtäkkiä hän murtaa kukan kiusallisella liikkeellä.

Ajatuksen pyörre ryntää Teman päässä! Hän tietää, että olisi oikein tunnustaa tekonsa rehellisesti, mutta hän pelkää isäänsä, koska hän, koska hän on vakuuttunut kovan mieskoulutuksen tarpeesta (hän ​​on eläkkeellä oleva kenraali), soveltaa pojaan ruumiillista kuritusta. Eikä Temalla ole rohkeutta tunnustaa. Hän piilottaa hätäisesti "rikoksen jäljet".

Päivä on pilalla. Yrittääkseen rauhoittaa ennen kaikkea omaatuntoaan Teema lähtee seikkailuihin, jotka ovat toinen toistaan ​​pahempia. Hän toimii sankarina, kiipeää hevosen selkään ja melkein murtaa päänsä, repii ohjaajan hameen, varastaa sokeria ystävälleen, pihapoika Ioskalle.

Illalla rangaistus ohittaa Teman.

Onko tämä jotain uutta?! Kauhu valtaa pojan sielun; hänen kätensä vapisevat, etsivät kiireesti housujen nappeja; hän kokee jonkinlaista tuskallista jäätymistä, pohtii tuskallisesti sisällään, mitä muuta sanoa, ja lopuksi hän sanoo äänellä, joka on täynnä pelkoa ja anomista, nopeasti, epäjohdonmukaisesti ja intohimoisesti:

- Rakas, rakas, kulta... Isä! Isä! Rakas... Isä, rakas isä, odota! Isä?! Ah ah ah! Ayyyy!..

Tuulet sataa sisään. Teema vääntelee, kiljuu, tarttuu kuivaan, jäntevään käteen, suutelee sitä intohimoisesti, kerjää. Mutta jotain muuta kasvaa hänen sielussaan rukouksen rinnalla. Hän ei halua suudella, vaan lyödä, purra tätä inhottavaa, inhottavaa kättä.

Viha, jonkinlainen villi, polttava viha valloittaa hänet.

Kauhu täyttää äidin sielun.

- Riittää, riittää! - hän huutaa ryntäten toimistoon. - Tarpeeksi!!.

- Ihaile, millainen pieni eläimesi on! — isä tönäisee pureman sormensa häntä kohti.

Mutta hän ei näe tätä sormea. Hän katselee kauhistuneena sohvaa, josta epäsiisti, säälittävä, likainen pikkueläin nousee pois ja villisti, hetkeksi unohdettua eläimen vaistolla, matkaa uloskäyntiin. Järkyttävä kipu läpäisee äidin. Hänen sanansa kuulostavat katkeralta, kun hän sanoo miehelleen:

- Ja tämä on koulutusta?! Onko tämä tieto pojan luonteesta?! Lapsen muuttaminen säälittäväksi idiootiksi, hänen ihmisarvonsa riistäminen - tämäkö on koulutusta?!

Henkilö, joka lukee näitä rivejä, ei koskaan sano, että ruumiillinen kuritus on hyväksyttävää.

Äidin Aglaida Vasilievnan kuva erottuu kirjassa. Luottamussuhteet, syvä ja hellä kiintymys äidin ja pojan välillä vaikuttavat suotuisasti Teemaan. Hän, kuten kukaan muu, ymmärtää elämäänsä, kuin tulta, avoin maailmalle, kiltti ja aktiivinen lapsi.

Hän näkee koulutuksen tarkoituksen pojassa olevan hyvän kehittämisen ja sellaisen kehityksen, joka ei alenna hänen ihmisarvoaan. Hän auttaa Temaa ymmärtämään puutteensa ja opettaa häntä kohtelemaan itseään ja ihmisiä kristillisellä tavalla.

Niin Tema heitti kivellä teurastajaa, koska tämä repi korvansa. Hänen äitinsä ei missaa tilaisuutta antaa hänelle selkeä opetus: "Jolle paljon annetaan, siltä paljon vaaditaan" (Teman sosiaalinen asema perheessään oli korkeampi kuin tavallisten).

Täällä Tema petti ystävänsä kuntosalilla ja käyttäytyi ilkeästi. Hänen äitinsä kokee hänen kanssaan kaiken hänen pahan teon nöyryytyksen ja surumielisyyden ja opettaa häntä kääntymään Jumalan puoleen, jotta tämä voisi antaa hänelle voimaa vaikeina aikoina ja auttaa häntä olemaan rehellinen ihminen. "Joka ei ole kaatunut, ei voi nousta", Tema ymmärtää.

Temaa odottaa monia muita seikkailuja. Lapset voivat kokea ne pojan kanssa. Ja aikuisten pitäisi miettiä, mitkä syyt tekevät puhtaasta lapsesta lapsen, joka on täynnä ongelmia ja pelkoja.

Nikolai Georgievich Garin-Mihailovsky "Aiheen lapsuus"

Tarinasta "Lapsuus" tuli 24-vuotiaan Lev Nikolajevitš Tolstoin ensimmäinen teos ja avasi hänelle heti tien paitsi venäläiselle myös maailmankirjallisuudelle. Nuori kirjailija lähetti sen tuolloin kuuluisimman kirjallisuuslehden Sovremennik päätoimittajalle Nikolai Aleksejevitš Nekrasoville rahan mukana siltä varalta, että käsikirjoitus palautettaisiin, mutta runoilija ei voinut olla huomaamatta, että hän oli päässyt hänen kätensä luovat todellista lahjakkuutta. Vaikka Tolstoin myöhemmät kirjat toivat hänelle vielä suurempaa mainetta, Lapsuus ei haalistunut siihen verrattuna. Työssä oli syvyyttä, moraalista puhtautta ja viisautta.

Teoksen päähenkilö on 10-vuotias Nikolenka Irtenev. Poika kasvaa aatelisperheessä kylätilalla, häntä ympäröivät hänen lähimmät ja rakkaimmat ihmiset: opettaja, veli, sisko, vanhemmat, lastenhoitaja.

Lukijat tutustuvat Nikolain maailmaan hänen tarinansa kautta, ja monia hänen toimiaan analysoi nuori mies, joka on jo aikuistunut, mutta jolle lapsuuden muistot ovat niin eläviä, että hän kantoi niitä monien vuosien ajan. Mutta ne muodostavat persoonallisuuden. Jo varhaisessa kasvuvaiheessa käy selväksi, millainen sinusta tulee.

Mitä voit sanoa Nikolenkasta? Hän on älykäs, mutta laiska, joten harjoittelu ei aina mene sujuvasti. Pojan tunnollisuus ja ystävällisyys kompensoivat kuitenkin täysin ahkeruuden puutteen. Hän on hyvin kiintynyt läheisiin ihmisiin ja aistii heidän mielialansa hienovaraisesti. Hänen hellyytensä äitiään kohtaan on erityisen koskettavaa. Lisäksi hän on taipuvainen varovaisuuteen ja pohdiskeluun: hän haluaa kaivaa itseensä, lajitella ajatuksia ja tunteita. Mutta hän ei ole vielä kehittänyt vahvaa luonnetta: hän esimerkiksi seuraa ystävänsä esimerkkiä ja tekee matalan teon.

Pikku Nikolailla oli kaikkea sitä parasta, mikä myöhemmin muodosti hänen aikuisen persoonallisuutensa. Mutta hän valittaa, mihin on kadonnut puhtaus ja herkkyys, joita lapsuudessa oli runsaasti ja joita hän ei löydä itsestään nykyään? Ovatko ne todella kadonneet jälkiä jättämättä? Ei, maailmassa, jossa tunteet ovat yleensä hillittyjä, vilpittömät impulssit olivat lukittuina syvälle sieluun.

Karl Ivanovitš

Tolstoi omistaa tarinan ensimmäisen luvun opettajalleen Karl Ivanovitšille, jota pikku Nikolai rakastaa kovasti, vaikka joskus hän on vihainen hänelle kuin lapsi. Poika näkee mentorinsa ystävällisen sydämen, tuntee hänen suuren kiintymyksensä, hän kuvailee häntä ihmisenä, jolla on puhdas omatunto ja rauhallinen sielu. Opiskelija säälii rakas opettajansa ja toivottaa hänelle vilpittömästi onnea. Hänen sydämensä vastaa vanhan miehen tunteisiin.

Mutta Kolya ei ole ollenkaan ihanteellinen, tapahtuu, että hän suuttuu, moittii opettajaansa tai lastenhoitajaa itselleen, ei halua opiskella, ajattelee paljon itseään ja asettaa "minänsä" muiden yläpuolelle ja osallistuu kiusaamiseen yhdessä muiden kanssa. Ilenka Grapia vastaan. Mutta kuka ei tehnyt samaa lapsena? Lukija tunnistaa itsensä monella tapaa: kuinka hän haluaa kasvaa nopeasti aikuiseksi ja lopettaa läksyjen tekemisen, kuinka hän haaveilee komeaksi tulemisesta, koska silloin tämä on erittäin tärkeää, kuinka mikä tahansa virhe koetaan tragediana. Siksi opettajalle oli ominaista kärsivällisyys ja pidättyvyys sekä huumorintaju ja vilpitön kiintymys poikaa kohtaan.

Äiti

Nikolai on erittäin herkkä lapsi, hän rakasti äitiään kovasti, mutta muistaa vain hänen ystävälliset silmänsä, kiintymyksen ja rakkauden. Pelkästään hänen vieressään oleminen, hänen käsiensä kosketuksen tunteminen, hänen arkuudestaan ​​puhallettuminen oli hänelle todellista onnea. Hän kuoli varhain, ja siihen aikaan hänen lapsuutensa päättyi. Aikuinen sankari ajattelee, että jos hän näkisi äidin hymyn elämänsä vaikeimpina hetkinä, hän ei koskaan tietäisi surua.

Kymmenvuotiaalla pojalla on erittäin rikas sisäinen elämä, itsekkyys ja rakkaus läheisiin, hänessä taistelevat usein hyvä ja paha, ja kuitenkin jo juurtunut moraali auttaa tekemään oikean ihmisen valinnan jo alitajunnassa. Hänessä on paljon omaatuntoa ja häpeää. Hän analysoi tunteitaan erittäin syvällisesti, minkä tahansa ulkoisen ilmenemismuodon tukena on usein sisäinen ristiriita. Nikolai huomaa, että hänen kyyneleensä tuovat hänelle mielihyvää, että menetettyään äitinsä hän suree ikään kuin näytelmäksi. Hänen rukouksensa ovat aina rakkaiden terveyden ja hyvinvoinnin puolesta, äidin ja isän puolesta, köyhän Karl Ivanovichin puolesta, hän pyytää, että Jumala antaisi onnea kaikille. Tässä myötätuntoisessa impulssissa ilmenee äidin vaikutus, johon kirjoittaja ei kiinnitä paljon huomiota. Hän näyttää hänet poikansa kautta, ystävällinen sielu ei vaipunut unohduksiin, kun ruumis kuoli, hän pysyi maan päällä lapsena, joka omaksui hänen reagointikykynsä ja hellyyden.

Isä

Nikolenka rakastaa myös isäänsä kovasti, mutta tämä tunne eroaa arkuudesta äitiään kohtaan. Isä on kiistaton auktoriteetti, vaikka näemmekin edessämme miehen, jolla on monia puutteita: hän on uhkapeluri, tuhlaaja, naispuolinen.

Mutta sankari puhuu tästä kaikesta tuomitsematta; hän on ylpeä isästään, pitäen häntä ritarina. Vaikka isä on epäilemättä tiukempi ja ankarampi kuin äiti, hänellä on sama ystävällinen sydän ja rajaton rakkaus lapsia kohtaan.

Natalya Savishna

Tämä on iäkäs nainen, joka on Nikolain perheen palveluksessa (hän ​​oli hänen äitinsä lastenhoitaja). Hän on talonpoikaorja, kuten muutkin palvelijat. Natalya Savishna on ystävällinen ja vaatimaton, hänen katseensa ilmaisi "rauhallista surua". Nuoruudessaan hän oli pullea ja terve tyttö, mutta vanhuudessaan hänestä tuli kumartunut ja ahne. Hänen erottuva piirre on omistautuminen. Hän omisti kaiken energiansa isännän perheestä huolehtimiseen. Nikolai puhuu usein kovasta työstään, uutteruudestaan ​​ja ystävällisyydestään.

Päähenkilö luotti kokemukseensa vanhaan naiseen, koska hänen vilpittömyytensä ja rehellisyytensä olivat kiistattomia. Hän on vain ylpeä siitä, että hän ei ole koskaan varastanut mestarilta, joten he uskovat hänelle tärkeimmät asiat. Sankarittaren rakkaus koko perhettä kohtaan oli sitäkin yllättävämpää, koska Nikolenkan isoisä kielsi häntä menemästä naimisiin rakastamansa henkilön kanssa. Hän ei kuitenkaan kantanut kaunaa.

Sonya, Katya ja Seryozha

Kolya on vielä siinä iässä, kun Robinsonin pelaaminen, jossa voi uida kuvitteellisen joen varrella, metsästää metsässä keppiaseella, tuo iloa, hänen on vaikea kuvitella elämäänsä ilman sellaista lapsellisuutta.

Sankari kuvaa ei kovin pitkää ajanjaksoa lapsuudestaan, mutta onnistuu rakastumaan kolme kertaa: Katenkaan, Seryozhaan ja Sonyaan. Nämä ovat täysin erilaisia ​​tunteita, mutta ne ovat lapsellisen puhtaita ja naiiveja. Rakkaus Seryozhaa kohtaan pakotti hänet jäljittelemään häntä ja kumartamaan hänen edessään, ja tämä johti erittäin julmaan tekoon. Nikolai ei puolustanut Ilenka Grapaa, jota he loukkasivat epäoikeudenmukaisesti, vaikka hän saattoi jopa tuntea myötätuntoa haavoittuneelle linnulle. Aikuisena hän pitää tätä epämiellyttävänä muistona kirkkaasta, onnellisesta lapsuudesta. Hän häpeää kovasti järjettömyyttään ja töykeyttä. Rakkaus Katyaan oli hyvin hellä tunne, hän suuteli hänen kättään kahdesti ja purskahti kyyneliin ylivoimaisista tunteista. Hän oli jotain hyvin suloinen ja rakas hänelle.

Tunne Sonyasta oli erittäin kirkas, se teki hänestä erilaisen: itsevarman, kauniin ja erittäin viehättävän. Se valtasi hänet välittömästi, kaikki, mikä oli ennen häntä, muuttui merkityksettömäksi.

Nikolain lapsuus upottaa jokaisen lukijan hänen kirkkaisiin muistoihinsa ja antaa toivoa, ettei siellä ollut ystävällisyys, rakkaus, puhtaus voi mennä kokonaan pois. Hän asuu meissä, meidän täytyy vain muistaa se onnellinen aika.

Mielenkiintoista? Tallenna se seinällesi!