Vaa'at: ekstrapunitiiviset, intropunitiiviset, inpunitiiviset reaktiot; kiinnittyminen itsepuolustukseen, kiinnittyminen esteeseen, kiinnittyminen tarpeiden tyydyttämiseen
Testin tarkoitus
Tekniikka on tarkoitettu tutkimaan reaktioita epäonnistumiseen ja tapoja selviytyä tilanteista, jotka estävät toimintaa tai vastaavat yksilön tarpeisiin.
Testausohjeet
”Näytän sinulle piirustuksia ihmisistä tietyssä tilanteessa.
Vasemmalla oleva mies sanoo jotain ja hänen sanansa on kirjoitettu päälle neliöön. Kuvittele, mitä toinen henkilö voisi vastata. Ole tosissasi äläkä yritä päästä eroon vitsillä. Mieti tilannetta ja vastaa nopeasti."
Testata
Testitulosten käsittely ja tulkinta
Jokainen saatu vastaus arvioidaan Rosenzweigin teorian mukaisesti kahden kriteerin mukaan: reaktion suunnan (aggression) ja reaktion tyypin mukaan.
Reaktion suunnan mukaan ne jaetaan:
. Ekstrarangaistava: reaktio on suunnattu elävään tai elottomaan ympäristöön, turhautumisen ulkoinen syy tuomitaan, turhauttavan tilanteen astetta korostetaan ja joskus tilanteeseen vaaditaan ratkaisua toiselta henkilöltä.
. Intropunitiivista: reaktio on suunnattu itselleen, syyllisyyden tai vastuun hyväksyminen syntyneen tilanteen korjaamisesta ei ole tuomittavaa. Kohde hyväksyy turhauttavan tilanteen itselleen suotuisaksi.
. Rankaisematon: turhauttava tilanne nähdään jonakin merkityksettömänä tai väistämättömänä, ylitettävissä olevana "ajan kanssa ei ole syytä syyttää muita tai itseään.
Reaktion tyypin mukaan ne jaetaan:
. Obstruktiivinen-dominoiva. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä esteeseen". Turhautumista aiheuttavia esteitä korostetaan kaikin mahdollisin tavoin riippumatta siitä, pidetäänkö niitä suotuisina, epäsuotuisina vai merkityksettöminä.
. Itsesuojaava. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen". Toimintaa jonkun syyttämisen, oman syyllisyyden kieltämisen tai myöntämisen, moitteiden välttämisen, "minän" suojelemiseen, vastuun turhautumisesta ei voida katsoa kenellekään.
. Tarpeellinen-pysyvä. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeiden tyydyttämiseen". Jatkuva tarve löytää konfliktitilanteeseen rakentava ratkaisu joko pyytämällä apua muilta ihmisiltä tai ottamalla vastuu tilanteen ratkaisemisesta tai luottamalla siihen, että aika ja tapahtumien kulku johtavat sen ratkaisemiseen.
Kirjaimia käytetään osoittamaan reaktion suunta:
E - rankaisemattomat reaktiot,
. I - intropunitiiviset reaktiot,
. M - rankaisematon.
Reaktiotyypit on merkitty seuraavilla symboleilla:
OD - "kiinnityksellä esteeseen",
. ED - "kiinnittymällä itsepuolustukseen",
. NP - "kiinnittymällä tarpeen tyydyttämiseen."
Näiden kuuden luokan yhdistelmät tuottavat yhdeksän mahdollista tekijää ja kaksi lisävaihtoehtoa.
Ensin tutkija määrittää potilaan vastaukseen (E, I tai M) sisältyvän reaktion suunnan ja sitten tunnistaa reaktion tyypin: ED, OD tai NP.
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (aikuisversio)
| O.D. | ED | NP |
|
HÄNEN'. Jos vastaus korostaa esteen olemassaoloa. Esimerkki: "Ulkona sataa rankasti. Viittani oli erittäin hyödyllinen” (Kuva 9). "Ja odotin, että hän ja minä menisimme yhdessä" (8). Esiintyy pääasiassa tilanteissa, joissa on este. |
E. Vihamielisyys ja epäluottamus kohdistuvat jotakuta tai jotakin ympäristössä olevaa kohtaan. Esimerkki: "on työpäivän huippu, eikä esimiehesi ole paikalla" (9). "Mekanismi on kulunut, niitä ei voi tehdä uusia" (5). "Me lähdemme, se on hänen oma syynsä" (14). E. Tutkittava kiistää aktiivisesti syyllisyytensä tehtyyn rikokseen. Esimerkki: "Sairaala on täynnä ihmisiä, mitä minulla on tekemistä sen kanssa?" (21). |
f. On vaadittu, odotettu tai vahvasti vihjattu, että jonkun on ratkaistava tilanne. Esimerkki: "Joka tapauksessa sinun täytyy löytää tämä kirja minulle" (18). "Hän voisi selittää meille, mistä on kysymys" (20). |
|
minä minä. Turhauttava tilanne tulkitaan suotuisaksi-kannattavaksi-hyödylliseksi, tyydytyksen tuomiseksi. Esimerkki: "Minun on vielä helpompaa yksin" (15). "Mutta nyt minulla on aikaa lukea kirja loppuun" (24). |
I. Syyllistäminen, tuomitseminen kohdistuu itseensä, syyllisyyden tunne, oma alemmuus ja katumus hallitsevat. Esimerkki: "Tulin taas väärään aikaan" (13). I. Tutkittava, joka myöntää syyllisyytensä, kiistää vastuunsa ja pyytää lieventäviä olosuhteita auttamaan. Esimerkki: "Mutta tänään on vapaapäivä, täällä ei ole lapsia, ja minulla on kiire" (19). |
i. Tutkittava itse sitoutuu ratkaisemaan turhauttavan tilanteen myöntämällä tai vihjaten avoimesti syyllisyytensä. Esimerkki: "Jotenkin selviän siitä itse" (15). "Teen kaikkeni sovittaakseni syyllisyyteni" (12). |
|
MM'. Turhauttavan tilanteen vaikeuksia ei huomata tai ne pelkistyvät sen täydelliseen kieltämiseen. Esimerkki: "Olin myöhässä, niin myöhään" (4). |
M. Turhauttavaan tilanteeseen joutuneen henkilön vastuu vähennetään minimiin ja tuomitsemista vältetään. Esimerkki: "Emme voineet tietää, että auto hajoaisi" (4). |
m. Toivotaan, että aika ja tavanomainen tapahtumien kulku ratkaisevat ongelman, sinun on vain odotettava vähän tai että keskinäinen ymmärrys ja keskinäinen noudattaminen poistavat turhauttavan tilanteen. Esimerkki: "Odotetaan vielä 5 minuuttia" (14). "Olisi kiva, jos se ei toistu." (yksitoista). |
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (lasten versio)
| O.D. |
ED |
NP |
|
HÄNEN'. - "Mitä minä syön?" (1); -"Jos minulla olisi veli, hän korjaa sen" (3); - "Ja pidän hänestä niin paljon" (5); - "Minun täytyy myös leikkiä jonkun kanssa" (6). |
E. - "Minä nukun, mutta sinä et nuku, eikö niin?" (10); -"En ole ystäväsi" (8); - "Ja potkaisit koirani ulos sisäänkäynnistä" (7); E. - "Ei, ei paljon virheitä" (4); -"Minäkin voin pelata" (6); - "Ei, en poiminut kukkasi" (7). |
e. - "Sinun täytyy antaa minulle pallo" (16); - "Kaverit, minne olette menossa!" Pelasta minut!”(13); -"Kysy sitten joltain toiselta" (3). |
|
minä minä. - "Nukun hyvin mielelläni" (10); – Minä jouduin käsiin. Halusin, että otat minut kiinni” (13); - "Ei, se ei satuta minua. Liukuin juuri kaiteelta” (15); - "Mutta nyt siitä on tullut maukkaampaa" (23). |
I. - "Ota se, en ota sitä uudestaan ilman lupaa" (2); -"Olen pahoillani, että estän sinua pelaamasta" (6); -"Tein jotain pahaa" (9); I. - "En halunnut rikkoa sitä" (9); - "Halusin katsoa, mutta hän kaatui" (9) |
i. -"Sitten vien sen työpajaan" (3); -"Ostan tämän nuken itse" (5); - "Annan sinulle omani" (9); -"En tee tätä ensi kerralla" (10). |
|
MM'. -"Mitä sitten. No, keinu” (21); - "En tule itse luoksesi" (18); - "Ei siellä muutenkaan ole mielenkiintoista" (18); - "On jo yö. Minun pitäisi jo nukkua” (10). |
M. - "No, jos sinulla ei ole rahaa, sinun ei tarvitse ostaa sitä" (5); -"Olen todella pieni" (6); - "Okei, sinä voitit" (8). |
m. - "Nukun ja sitten lähden kävelylle" (10); - "Menen nukkumaan itse" (11); "Se kuivuu nyt. Se kuivuu” (19); - "Kun sinä lähdet, minäkin huojun" (21). |
Siten koehenkilön vastaus tilanteessa nro 14 "Odotetaan vielä viisi minuuttia" on rankaisematon reaktion suunnassa (m) ja "kiinnittymällä tarpeen tyydyttämiseen" (NP) tyypiltään reaktio.
Kahden tai toisen vaihtoehdon yhdistelmälle on määritetty oma kirjainarvo.
Jos ajatus esteestä on hallitseva ekstrarangaistavassa, intropunitiivisessa tai rankaisemattomassa vastauksessa, lisätään "alku"-symboli (E', I', M').
. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen" on merkitty isoilla kirjaimilla ilman kuvaketta (E, I, M).
. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeeseen" on merkitty pienillä kirjaimilla (e, i, m).
. Itsepuolustavan tyyppisillä ekstra- ja intropunitiivisilla reaktioilla syytöstilanteissa on kaksi lisäarviointivaihtoehtoa, jotka on merkitty symboleilla E ja I.
Lisävaihtoehtojen E ja I laskentaan ilmestyminen johtuu testitilanteen jakautumisesta kahteen tyyppiin. "Estetilanteissa" kohteen reaktio on yleensä suunnattu turhauttavaan henkilöön, ja "syytöstilanteissa" se on useammin protestin ilmaisua, syyttömyytensä puolustamista, syytteen tai moitteen hylkäämistä, lyhyesti sanottuna sitkeää. itsensä oikeuttaminen.
Havainnollistetaan kaikkia näitä merkintöjä esimerkin avulla tilanteesta nro 1. Tässä tilanteessa vasemmanpuoleinen hahmo (kuljettaja) sanoo: "Olen erittäin pahoillani, että läiskimme pukusi, vaikka yritimme kovasti välttää lätäkköä."
Mahdolliset vastaukset näihin sanoihin ja niiden arviointi käyttämällä yllä kuvattuja symboleja:
. E'- "Kuinka epämiellyttävää se on."
. minä'- "En likaantunut ollenkaan." (Aihe korostaa, kuinka epämiellyttävää on saada toinen henkilö turhauttavaan tilanteeseen.)
. M'"Mitään ei tapahtunut, hän oli hieman roiskunut vedellä."
. E- "Olet kömpelö. Sinä olet tyhmä."
. minä- "No, tietysti minun olisi pitänyt pysyä jalkakäytävällä."
. M- "Ei mitään erityistä".
. e- "Sinun täytyy siivota se."
. i- "Minä siivoan sen."
. m- "Ei mitään, se kuivuu."
Koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista kullakin voi olla hieman erilainen tehtävä, ne voidaan tarvittaessa merkitä kahdella vastaavalla symbolilla. Jos aihe esimerkiksi sanoo: "Anteeksi, että aiheutin tämän vaivan, mutta korjaan asiat mielelläni", tämä nimitys olisi: Ii. Useimmissa tapauksissa yksi laskentakerroin riittää arvioimaan vastauksen.
Useimmat vastaukset pisteytetään yhden tekijän perusteella. Erikoistapausta edustavat vastauksissa käytettävät toisiinsa läpäisevät tai toisiinsa liittyvät yhdistelmät.
Laskennan perustana on aina tutkittavan sanojen eksplisiittinen merkitys, ja koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista jokaisella voi olla eri tehtävä, on mahdollista antaa yksi laskenta-arvo yhdelle sanaryhmälle. , ja toinen toiselle.
Saadut tiedot kirjainlausekkeiden muodossa (E, I, M, E’, M’, I’, e, i, m) syötetään taulukkoon.
Seuraavaksi lasketaan GCR - ryhmän mukaisuuskerroin tai toisin sanoen mitta kohteen yksilöllisestä sopeutumisesta sosiaaliseen ympäristöönsä. Se määritetään vertaamalla koehenkilön vastauksia tilastolaskennan avulla saatuihin standardiarvoihin. Vertailutilanteita on yhteensä 14. Niiden arvot on esitetty taulukossa. Lasten versiossa tilanteiden määrä on erilainen.
Yleinen GCR-pöytä aikuisille
Tilannenumero OD ED NP
1 M'E
2 I
3
4
5 i
6 e
7 E
8
9
10 E
11
12 E m
13
14
15 E'
16 E i
17
18 E'e
19 I
20
21
22 m'
23
24 m'
Yleinen GCR-pöytä lapsille
Tilannenumero Ikäryhmät
6-7 vuotta 8-9 vuotta 10-11 vuotta 12-13 vuotta
1
2 E E/m m M
3E E; M
4
5
6
7 I I I I
8 I I/i I/i
9
10 M'/E M
11 I/m
12 E E E E
13 E E I
14 M' M' M' M'
15 I' E'; MM'
16 E M'/E M'
17 M m e; m
18
19 E E; I E; minä
20 i
21
22 I I I I
23
24 m m m M
10 tilannetta 12 tilannetta 12 tilannetta 15 tilannetta
Jos tutkittavan vastaus on identtinen tavallisen vastauksen kanssa, annetaan "+" -merkki.
. Kun tilanteeseen annetaan vakiovastauksena kahdenlaisia vastauksia, riittää, että vähintään yksi koehenkilön vastauksista vastaa vakiovastausta. Tässä tapauksessa vastaus on merkitty myös "+"-merkillä.
. Jos koehenkilön vastaus tuottaa kaksinkertaisen pistemäärän ja yksi niistä on vakio, se saa 0,5 pistettä.
. Jos vastaus ei vastaa standardia, se merkitään "-"-merkillä.
Pisteet lasketaan yhteen laskemalla jokainen plus yhdeksi ja jokainen miinus nollaksi. Sitten lasketaan 14 tilanteen perusteella (jotka otetaan 100 %:ksi) kohteen GCR:n prosenttiarvo.
GCR-prosenttimuunnostaulukko aikuisille
14 100 9,5 68 5 35,7
13,5 96,5 9 64,3 4,5 32,2
13 93 8,5 60,4 4 28,6
12,5 90 8 57,4 3,5 25
12 85 7,5 53,5 3 21,5
11,5 82 7 50 2,5 17,9
11 78,5 6,5 46,5 2 14,4
10,5 75 6 42,8 1,5 10,7
10 71,5 5,5 39,3 1 7,2
Taulukko 8–12-vuotiaiden lasten GCR-prosentteiksi muuntamisesta
GCR-prosentti GCR-prosentti GCR-prosentti
12 100 7,5 62,4 2,5 20,8
11,5 95,7 7 58,3 2 16,6
11 91,6 6,5 54,1 1,5 12,4
10,5 87,4 6 50 1 8,3
10 83,3 5,5 45,8
9,5 79,1 5 41,6
9 75 4,5 37,4
8,5 70,8 4 33,3
8 66,6 3,5 29,1
Taulukko 12–13-vuotiaiden lasten GCR-prosentteiksi muuntamisesta
GCR-prosentti GCR-prosentti GCR-prosentti
15 100 10 66,6 5 33,3
14,5 96,5 9,5 63,2 4,5 30
14 93,2 9 60 4 26,6
13,5 90 8,5 56,6 3,5 23,3
13 86,5 8 53,2 3 20
12,5 83,2 7,5 50 2,5 16,6
12 80 7 46,6 2 13,3
11,5 76,5 6,5 43,3 1,5 10
11 73,3 6 40 1 6,6
10,5 70 5,5 36
GCR:n määrällistä arvoa voidaan pitää mittana kohteen yksilöllisestä sopeutumisesta sosiaaliseen ympäristöönsä.
Seuraava vaihe on profiilitaulukon täyttäminen. Se suoritetaan koehenkilön vastauslomakkeen perusteella. Kunkin 6 tekijän esiintymiskerrat lasketaan, ja jokaiselle tekijän esiintymiselle annetaan yksi piste. Jos koehenkilön vastausta arvioidaan useilla laskentatekijöillä, jokainen tekijä saa saman painoarvon. Joten jos vastauksen arvosanaksi annettiin "Ee", arvo "E" on yhtä suuri kuin 0,5 ja "e" on vastaavasti myös 0,5 pistettä. Tuloksena saadut luvut syötetään taulukkoon. Kun taulukko on valmis, luvut summataan sarakkeiksi ja riveiksi, ja sitten lasketaan kunkin tuloksen prosenttiosuus.
Profiilitaulukko
OD ED NP summa %
E
minä
M
summa
%
Taulukko profiilipisteiden muuntamisesta prosenteiksi
Pisteet Prosentti Pisteet Prosentti Pisteet Prosentti
0,5 2,1 8,5 35,4 16,5 68,7
1,0 4,2 9,0 37,5 17,0 70,8
1,5 6,2 9,5 39,6 17,5 72,9
2,0 8,3 10,0 41,6 18,0 75,0
2,5 10,4 10,5 43,7 18,5 77,1
3,0 12,5 11,0 45,8 19,0 79,1
3,5 14,5 11,5 47,9 19,5 81,2
4,0 16,6 12,0 50,0 20,0 83,3
4,5 18,7 12,5 52,1 20,5 85,4
5,0 20,8 13,0 54,1 21,0 87,5
5,5 22,9 13,5 56,2 21,5 89,6
6,0 25,0 14,0 58,3 22,0 91,6
6,5 27,0 14,5 60,4 22.5 93,7
7,0 29,1 15,0 62,5 23,0 95,8
7,5 31,2 15,5 64,5 23,5 97,9
8,0 33,3 16,0 66,6 24,0 100,0
Näin saatu prosenttisuhde E, I, M, OD, ED, NP edustaa kohteen turhautumisreaktioiden ominaisuuksia kvantitatiivisesti ilmaistuna.
Numeerisen dataprofiilin perusteella kootaan kolme pää- ja yksi lisänäytettä.
Ensimmäinen kuvio ilmaisee eri vastesuuntien suhteellista tiheyttä sen tyypistä riippumatta. Ekstrapunitiiviset, intropunitiiviset ja rankaisemattomat vastaukset on järjestetty laskevaan taajuuteen. Esimerkiksi taajuudet E - 14, I - 6, M - 4 kirjoitetaan E > I > M.
. Toinen kuvio ilmaisee vastetyyppien suhteellisen frekvenssin niiden suunnasta riippumatta. Merkkimerkit kirjoitetaan samalla tavalla kuin edellisessä tapauksessa. Saimme esimerkiksi OD - 10, ED - 6, NP - 8. Kirjoitamme: OD > NP > ED.
. Kolmas kuvio ilmaisee kolmen yleisimmin esiintyvän tekijän suhteellista tiheyttä riippumatta vasteen tyypistä ja suunnasta. Ne kirjoitetaan esimerkiksi E > E’ > M.
. Neljäs lisämalli sisältää E- ja I-vastausten vertailun "este"- ja "syyllisissä"-tilanteissa. E:n ja I:n summa lasketaan prosentteina, myös 24:n perusteella, mutta koska vain 8 (tai 1/3) testitilanne mahdollistaa E:n ja I:n laskemisen, on tällaisten vastausten enimmäisprosenttiosuus 33%. Tulkinnan vuoksi saatuja prosenttiosuuksia voidaan verrata tähän enimmäismäärään.
Trendianalyysi
Trendianalyysi tehdään koehenkilön vastauslomakkeen perusteella ja sen tarkoituksena on selvittää, onko kokeen aikana tapahtunut muutosta reaktion suunnassa tai koehenkilön reaktiotyypissä. Kokeen aikana kohde voi huomattavasti muuttaa käyttäytymistään siirtymällä yhdestä reaktioiden tyypistä tai suunnasta toiseen. Tällaisten muutosten läsnäolo osoittaa kohteen asenteen omiin vastauksiinsa (reaktioihinsa). Esimerkiksi koehenkilön luonteeltaan rankaisemattomia (aggressiivisesti ympäristöön kohdistuvia) reaktiot heränneen syyllisyydentunteen vaikutuksesta voidaan korvata reaktioilla, jotka sisältävät aggressiota itseään kohtaan.
Analyysi sisältää tällaisten suuntausten olemassaolon tunnistamisen ja niiden syiden selvittämisen, jotka voivat olla erilaisia ja riippuvat kohteen luonteesta.
Trendit on kirjoitettu nuolen muodossa, jonka yläpuolella on trendin numeerinen arvio, joka määräytyy "+"-merkillä (positiivinen trendi) tai "-"-merkillä (negatiivinen trendi) ja lasketaan kaavalla:
(a-b) / (a+b), Missä
. "a" - tekijän ilmentymisen kvantitatiivinen arvio protokollan ensimmäisellä puoliskolla (tilanteet 1-12),
. "b" - määrällinen arviointi toisella puoliskolla (13 - 24).
Suuntausta voidaan pitää indikaattorina, jos se sisältyy vähintään neljään kohteen vastaukseen ja sen vähimmäispistemäärä on ±0,33.
Analysoidaan viiden tyyppisiä trendejä:
Tyyppi 1. Reaktion suunta OD-sarakkeessa otetaan huomioon. Esimerkiksi tekijä E' esiintyy kuusi kertaa: kolme kertaa pöytäkirjan ensimmäisellä puoliskolla tuloksella 2,5 ja kolme kertaa toisella puoliskolla pisteellä 2 pistettä. Suhde on +0,11. Tekijä I' esiintyy yhteensä vain kerran, tekijä M' esiintyy kolme kertaa. Tyypin 1 taipumusta ei ole.
. Tyyppi 2. Tekijöitä E, I, M tarkastellaan samalla tavalla.
. Tyyppi 3. Tekijät e, i, m tarkastellaan samalla tavalla.
. Tyyppi 4. Reaktioiden suunnat huomioidaan ottamatta huomioon kaavioita.
. Tyyppi 5. Poikkileikkauksen suuntaus - harkitse tekijöiden jakautumista kolmeen sarakkeeseen ottamatta huomioon suuntaa, esimerkiksi OD-sarakkeen tarkastelu osoittaa, että ensimmäisellä puoliskolla on 4 tekijää (pistemäärä 3) ja 6 tekijää toinen puoliaika (pisteet 4). Kaavioita ED ja NP käsitellään samalla tavalla. Tietyn taipumuksen syiden tunnistamiseksi on suositeltavaa käydä keskustelu koehenkilön kanssa, jonka aikana kokeen tekijä voi saada lisäkysymysten avulla tarvittavat häntä kiinnostavat tiedot.
Testitulosten tulkinta
Ensimmäinen taso tulkinta on tutkia GCR:tä, kohteen sosiaalisen sopeutumisen tasoa. Saatuja tietoja analysoimalla voidaan olettaa, että koehenkilö, jolla on alhainen GCR-prosentti, on usein ristiriidassa muiden kanssa, koska hän ei ole sopeutunut riittävästi sosiaaliseen ympäristöönsä.
Tietoja koehenkilön sosiaalisen sopeutumisen asteesta saadaan toistuvalla tutkimuksella, joka koostuu seuraavista: koehenkilölle esitetään toistuvasti piirustuksia, joissa pyydetään antamaan jokaisessa tehtävässä vastaus, joka hänen mielestään tarvitsisi annettu tässä tapauksessa, eli "oikea", "standardi" vastaus. Ensimmäisessä ja toisessa tapauksessa koehenkilön vastausten "ristiriitaindeksi" antaa lisätietoa "sosiaalisen sopeutumisasteen" indikaattorista.
Päällä toinen taso, tarkastellaan profiilitaulukon kuuden tekijän tuloksena saatuja pisteitä. Kohteen turhautumisreaktioiden vakaat ominaisuudet ja emotionaalisen vastauksen stereotypiat tunnistetaan, jotka muodostuvat ihmisen kehitys-, koulutus- ja muodostumisprosessissa ja ovat yksi hänen yksilöllisyytensä ominaisuuksista. Kohteen reaktiot voivat olla suunnattuja ympäristöönsä, ilmaistuna sille erilaisten vaatimusten muodossa, tai itseensä syyllisenä tapahtumaan, tai henkilö voi ottaa jonkinlaisen sovittelevan kannan. Joten jos esimerkiksi tutkimuksessa saamme koehenkilöltä arvosanan M - normaali, E - erittäin korkea ja I - erittäin matala, niin tämän perusteella voidaan sanoa, että turhauttavassa tilanteessa oleva koehenkilö vastaa lisääntynyt esiintymistiheys ekstrapunitiivisella tavalla ja hyvin harvoin intropunitiivisella tavalla. Toisin sanoen voimme sanoa, että hän asettaa lisääntyneitä vaatimuksia muille, ja tämä voi olla merkki riittämättömästä itsetunnosta.
Reaktiotyyppejä koskevilla arvioinneilla on erilaisia merkityksiä.
Arvosana O.D.(reaktiotyyppi "kiinnittymällä esteeseen") osoittaa, missä määrin este turhauttaa kohdetta. Jos saimme siis korotetun OD-arvioinnin, tämä osoittaa, että turhautuneissa tilanteissa ajatus esteestä vallitsee tutkittavassa normaalia enemmän.
. Arvosana ED(reaktiotyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen") tarkoittaa yksilön "minän" vahvuutta tai heikkoutta. Kasvava ED tarkoittaa heikkoa, haavoittuvaa persoonallisuutta. Kohteen reaktiot keskittyvät suojelemaan "minää".
. Arvosana NP- merkki riittävästä vastauksesta, osoitus siitä, missä määrin tutkittava pystyy ratkaisemaan turhauttavia tilanteita.
Kolmas vaihe tulkinnat - trendien tutkimus. Taipumusten tutkiminen voi olla erittäin tärkeää, jotta voidaan ymmärtää tutkittavan suhtautumista omiin reaktioihinsa.
Yleisesti voidaan lisätä, että tutkimusprotokollan perusteella voidaan tehdä johtopäätöksiä koehenkilön sopeutumisesta sosiaaliseen ympäristöönsä. Tekniikka ei millään tavalla tarjoa materiaalia johtopäätösten tekemiseen persoonallisuuden rakenteesta. On vain mahdollista ennustaa suuremmalla todennäköisyydellä kohteen emotionaaliset reaktiot erilaisiin vaikeuksiin tai esteisiin, jotka estävät tarpeen tyydyttämisen ja tavoitteen saavuttamisen.
Lähteet
Rosenzweigin testi. Menetelmä turhautumisen piirtämiseen (muunnos N.V. Tarabrina) / Emotionaalisen ja moraalisen kehityksen diagnostiikka. Ed. ja komp. Dermanova I.B. – Pietari, 2002. P.150-172.Tämän Rosenzweig-testin ärsykemateriaalin version, joka sisältää 15 kuvaa, on kehittänyt ja testannut V.V. Dobrov.
Ohjeet
"Kuvassa on kaksi hahmoa. Kuvittele, että vanhemman, opettajan tai vertaisen lausumat sanat on osoitettu sinulle. Mitä vastaisit hänelle tässä tilanteessa? Ja sitten vastauksen muoto voi olla yksi, mutta saatat kokea erilaisia tunteita, jotka eivät vastaa vastauksen muotoa. Kirjoita siis mahdollinen vastauksesi ja suluihin se, mitä tunsit."
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Testitulosten käsittely
Jokainen saatu vastaus arvioidaan teorian mukaisesti, Rosenzweig, kahden kriteerin mukaan: reaktion suunnan mukaan(aggressio) ja reaktion tyypin mukaan.
Reaktion suunnan mukaan ne jaetaan:
- Ekstrarangaistava: reaktio on suunnattu elävään tai elottomaan ympäristöön, turhautumisen ulkoinen syy tuomitaan, turhauttavan tilanteen astetta korostetaan ja joskus tilanteeseen vaaditaan ratkaisua toiselta henkilöltä.
- Intropunitiivista: reaktio on suunnattu itselleen, syyllisyyden tai vastuun hyväksyminen syntyneen tilanteen korjaamisesta ei ole tuomittavaa. Kohde hyväksyy turhauttavan tilanteen itselleen suotuisaksi.
- Rankaisematon: turhauttava tilanne nähdään jonakin merkityksettömänä tai väistämättömänä, ylitettävissä olevana "ajan myötä muita tai itseään ei voida syyttää.
Reaktion tyypin mukaan ne jaetaan:
- Obstruktiivinen-dominoiva. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä esteeseen". Turhautumista aiheuttavia esteitä korostetaan kaikin mahdollisin tavoin riippumatta siitä, pidetäänkö niitä suotuisina, epäsuotuisina vai merkityksettöminä.
- Itsesuojaava. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen". Toimintaa jonkun syyttämisen, oman syyllisyyden kieltämisen tai myöntämisen, moitteiden välttämisen, "minän" suojelemiseen, vastuun turhautumisesta ei voida katsoa kenellekään.
- Tarpeellinen-pysyvä. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeiden tyydyttämiseen". Jatkuva tarve löytää konfliktitilanteeseen rakentava ratkaisu joko pyytämällä apua muilta ihmisiltä tai ottamalla vastuu tilanteen ratkaisemisesta tai luottamalla siihen, että aika ja tapahtumien kulku johtavat sen ratkaisemiseen.
Kirjaimia käytetään osoittamaan reaktion suunta:
- E – rankaisemattomat reaktiot,
- I – intropunitiiviset reaktiot,
- M – rankaisematon.
Reaktiotyypit on merkitty seuraavilla symboleilla:
- OD – "kiinnityksellä esteeseen",
- ED - "kiinnittymällä itsepuolustukseen",
- NP – "kiinnittymällä tarpeen tyydyttämiseen."
Näiden kuuden luokan yhdistelmät tuottavat yhdeksän mahdollista tekijää ja kaksi lisävaihtoehtoa.
Ensin tutkija määrittää potilaan vastaukseen (E, I tai M) sisältyvän reaktion suunnan ja sitten tunnistaa reaktion tyypin: ED, OD tai NP.
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (aikuisversio)
| O.D. | ED | NP | |
|---|---|---|---|
| E | E'. Jos vastaus korostaa esteen olemassaoloa. Esimerkki: "Ulkona sataa rankasti. Viittani oli erittäin hyödyllinen" (Kuva. 9 ). "Ja odotin, että hän ja minä menisimme yhdessä" ( 8 ). Esiintyy pääasiassa tilanteissa, joissa on este. |
E. Vihamielisyys ja epäluottamus kohdistuvat jotakuta tai jotakin ympäristössä olevaa kohtaan. Esimerkki: "on työpäivän huippu, eikä esimiehesi ole paikalla" ( 9 ). "Mekanismi on kulunut, niitä ei voi tehdä uusia" ( 5 ). "Me lähdemme, se on hänen oma syynsä" ( 14 ). E. Kohde kiistää aktiivisesti syyllisyytensä tehtyyn rikokseen. Esimerkki: "Sairaala on täynnä ihmisiä, mitä minulla on tekemistä sen kanssa?" ( 21 ). |
e. Vaaditaan, odotetaan tai vahvasti vihjataan, että jonkun on ratkaistava tilanne. Esimerkki: "Joka tapauksessa sinun täytyy löytää tämä kirja minulle" ( 18 ). "Hän voisi kertoa meille, mitä tapahtuu" ( 20 ). |
| minä | minä'. Turhauttava tilanne tulkitaan suotuisaksi-kannattavaksi-hyödylliseksi, tyydytyksen tuomiseksi. Esimerkki: "Se on vielä helpompaa minulle yksin" ( 15 ). "Mutta nyt minulla on aikaa lukea kirja loppuun" ( 24 ). |
minä. Syyllisyys ja tuomitseminen kohdistuvat itseensä, ja sitä hallitsevat syyllisyyden, alemmuuden ja katumuksen tunteet. Esimerkki: "Tulin taas väärään aikaan" ( 13 ). minä. Tutkittava, joka myöntää syyllisyytensä, kiistää vastuunsa ja pyytää lieventäviä olosuhteita auttamaan. Esimerkki: "Mutta tänään on vapaapäivä, täällä ei ole yhtään lasta ja minulla on kiire" ( 19 ). |
i. Tutkittava itse sitoutuu ratkaisemaan turhauttavan tilanteen myöntämällä tai vihjaten avoimesti syyllisyytensä. Esimerkki: "Jotenkin selviän siitä itse" ( 15 ). "Teen parhaani sovittaakseni syyllisyyteni" ( 12 ). |
| M | M'. Turhauttavan tilanteen vaikeuksia ei huomata tai ne pelkistyvät sen täydelliseen kieltämiseen. Esimerkki: "Myöhään, niin myöhään" ( 4 ). |
M. Turhauttavaan tilanteeseen joutuneen henkilön vastuu vähennetään minimiin ja tuomitsemista vältetään. Esimerkki: "Emme voineet tietää, että auto hajoaisi" ( 4 ). |
m. Toivotaan, että aika ja tavanomainen tapahtumien kulku ratkaisevat ongelman, sinun on vain odotettava vähän tai että keskinäinen ymmärrys ja keskinäinen noudattaminen poistavat turhauttavan tilanteen. Esimerkki: "Odotetaan vielä 5 minuuttia" ( 14 ). "Olisi kiva, jos se ei toistu." ( 11 ). |
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (lasten versio)
| O.D. | ED | NP | |
|---|---|---|---|
| E | E'. - "Mitä minä syön?" ( 1
); - "Jos minulla olisi veli, hän korjaa sen" ( 3 ); - "Ja minä pidän hänestä niin paljon" ( 5 ); - "Minun täytyy myös leikkiä jonkun kanssa" ( 6 ). |
E. - "Minä nukun, mutta sinä et nuku, eikö niin?" ( 10
); - "En ole ystäväsi kanssasi" ( 8 ); - "Ja potkaisit koirani ulos sisäänkäynnistä" ( 7 ); E. - "Ei, ei paljon virheitä" ( 4 ); - "Minäkin voin pelata" ( 6 ); - "Ei, en poiminut kukkasi" ( 7 ). |
e. -"Sinun täytyy antaa minulle pallo" ( 16
); - "Kaverit, minne olette menossa!" Auta minua!"( 13 ); -"Kysy sitten joltain toiselta" ( 3 ). |
| minä | minä'. - "Minulle on erittäin mukavaa nukkua" ( 10
); – Minä jouduin käsiin. Halusin, että otat minut kiinni" ( 13 ); - "Ei, se ei satuta minua. Liukuin juuri kaiteelta" ( 15 ); - "Mutta nyt siitä on tullut maukkaampaa" ( 23 ). |
minä. - "Ota se, en ota sitä uudestaan ilman lupaa" ( 2
); - "Anteeksi, että häiritsin sinua pelaamasta" ( 6 ); - "Tein jotain pahaa" ( 9 ); minä. - "En halunnut rikkoa sitä" ( 9 ); - "Halusin katsoa, mutta hän kaatui" ( 9 ) |
i. - "Sitten vien sen työpajaan" ( 3
); - "Ostan tämän nuken itse" ( 5 ); - "Annan sinulle omani" ( 9 ); - "En tee tätä ensi kerralla" ( 10 ). |
| M | M'. -"Mitä sitten. No, keinu" ( 21
); - "En tule itse luoksesi" ( 18 ); - "Ei siellä muutenkaan ole mielenkiintoista" ( 18 ); - "On jo yö. Minun pitäisi jo nukkua" ( 10 ). |
M. - "No, jos sinulla ei ole rahaa, sinun ei tarvitse ostaa sitä" ( 5
); - "Olen todella pieni" ( 6 ); - "Okei, sinä voitit" ( 8 ). |
m. - "Nukun ja sitten lähden kävelylle" ( 10
); - "Menen nukkumaan itse" ( 11 ); "Se kuivuu nyt. Se kuivuu" ( 19 ); - "Kun lähdet, minäkin huojun" ( 21 ). |
Siten koehenkilön vastaus tilanteessa nro 14 on "Odotetaan vielä viisi minuuttia". reaktion suunta on rankaisematon (m), ja by reaktion tyyppi– "kiinnittymällä tarvetyytyväisyyteen" (NP).
Kahden tai toisen vaihtoehdon yhdistelmälle on määritetty oma kirjainarvo.
- Jos ajatus esteestä on hallitseva ekstrarangaistavassa, intropunitiivisessa tai rankaisemattomassa vastauksessa, lisätään "alku"-symboli (E', I', M').
- Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen" on merkitty isoilla kirjaimilla ilman kuvaketta (E, I, M).
- Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeeseen" on merkitty pienillä kirjaimilla (e, i, m).
- Itsepuolustavan tyyppisillä ekstra- ja intropunitiivisilla reaktioilla syytöstilanteissa on kaksi lisäarviointivaihtoehtoa, jotka on merkitty symboleilla E ja I.
Lisävaihtoehtojen E ja I laskentaan ilmestyminen johtuu testitilanteen jakautumisesta kahteen tyyppiin. tilanteissa" esteitä"Kohteen reaktio on yleensä suunnattu turhauttavaan henkilöön ja tilanteissa" syytökset”Se on useammin protestin ilmaisua, syyttömyytensä väittämistä, syytteen tai moitteen hylkäämistä, lyhyesti sanottuna jatkuvaa itsensä puolustelua.
Havainnollistakaamme kaikkia näitä merkintöjä esimerkkinä tilanteesta nro 1. Tässä tilanteessa vasemmanpuoleinen hahmo (kuljettaja) sanoo: "Olen erittäin pahoillani, että läiskimme pukusi, vaikka yritimme kovasti välttää lätäkköä."
Mahdolliset vastaukset näihin sanoihin ja niiden arviointi käyttämällä yllä kuvattuja symboleja:
- E'- "Kuinka epämiellyttävää se on."
- minä'- "En likaantunut ollenkaan." (Aihe korostaa, kuinka epämiellyttävää on saada toinen henkilö turhauttavaan tilanteeseen.)
- M'"Mitään ei tapahtunut, hän oli hieman roiskunut vedellä."
- E- "Olet kömpelö. Sinä olet tyhmä."
- minä- "No, tietysti minun olisi pitänyt pysyä jalkakäytävällä."
- M- "Ei mitään erityistä".
- e- "Sinun täytyy puhdistaa se."
- i- "Minä siivoan sen."
- m- "Ei mitään, se kuivuu."
Koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista kullakin voi olla hieman erilainen tehtävä, ne voidaan tarvittaessa merkitä kahdella vastaavalla symbolilla. Esimerkiksi, jos aihe sanoo: "Pahoittelen, että olin kaiken tämän ongelman aiheuttaja, mutta korjaan tilanteen mielelläni", tämä nimitys on: II. Useimmissa tapauksissa yksi laskentakerroin riittää arvioimaan vastauksen.
Useimmat vastaukset pisteytetään yhden tekijän perusteella. Erikoistapausta edustavat vastauksissa käytettävät toisiinsa läpäisevät tai toisiinsa liittyvät yhdistelmät.
Laskennan perustana on aina tutkittavan sanojen eksplisiittinen merkitys, ja koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista jokaisella voi olla eri tehtävä, on mahdollista antaa yksi laskenta-arvo yhdelle sanaryhmälle. , ja toinen toiselle.
Saadut tiedot kirjainlausekkeiden muodossa (E, I, M, E’, M’, I’, e, i, m) syötetään taulukkoon.
Seuraavaksi lasketaan GCR - ryhmän vaatimustenmukaisuuskerroin, tai toisin sanoen mitta subjektin yksilöllisestä sopeutumisesta sosiaaliseen ympäristöönsä. Se määritetään vertaamalla koehenkilön vastauksia tilastolaskennan avulla saatuihin standardiarvoihin. Vertailutilanteita on yhteensä 14. Niiden arvot on esitetty taulukossa. Lasten versiossa tilanteiden määrä on erilainen.
Yleinen GCR-pöytä aikuisille
| Tilanne numero | O.D. | ED | NP |
|---|---|---|---|
| 1 | M' | E | |
| 2 | minä | ||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | i | ||
| 6 | e | ||
| 7 | E | ||
| 8 | |||
| 9 | |||
| 10 | E | ||
| 11 | |||
| 12 | E | m | |
| 13 | e | ||
| 14 | |||
| 15 | E' | ||
| 16 | E | i | |
| 17 | |||
| 18 | E' | e | |
| 19 | minä | ||
| 20 | |||
| 21 | |||
| 22 | M' | ||
| 23 | |||
| 24 | M' |
Yleinen GCR-pöytä lapsille
| Tilanne numero | Ikäryhmät | |||
|---|---|---|---|---|
| 6-7 vuotta | 8-9 vuotta | 10-11 vuotta | 12-13 vuotias | |
| 1 | ||||
| 2 | E | E/m | m | M |
| 3 | E | E; M | ||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | minä | minä | minä | minä |
| 8 | minä | I/i | I/i | |
| 9 | ||||
| 10 | MINÄ | M | ||
| 11 | Olen | |||
| 12 | E | E | E | E |
| 13 | E | E | minä | |
| 14 | M' | M' | M' | M' |
| 15 | minä' | E'; M' | M' | |
| 16 | E | MINÄ | M' | |
| 17 | M | m | e; m | |
| 18 | ||||
| 19 | E | E; minä | E; minä | |
| 20 | i | minä | ||
| 21 | ||||
| 22 | minä | minä | minä | minä |
| 23 | ||||
| 24 | m | m | m | M |
| 10 tilannetta | 12 tilannetta | 12 tilannetta | 15 tilannetta | |
- Jos tutkittavan vastaus on identtinen tavallisen vastauksen kanssa, annetaan "+" -merkki.
- Kun tilanteeseen annetaan vakiovastauksena kahdenlaisia vastauksia, riittää, että vähintään yksi koehenkilön vastauksista vastaa vakiovastausta. Tässä tapauksessa vastaus on merkitty myös "+"-merkillä.
- Jos koehenkilön vastaus tuottaa kaksinkertaisen pistemäärän ja yksi niistä on vakio, se saa 0,5 pistettä.
- Jos vastaus ei vastaa standardia, se merkitään "-"-merkillä.
Pisteet lasketaan yhteen laskemalla jokainen plus yhdeksi ja jokainen miinus nollaksi. Sitten 14 tilanteen perusteella (jotka otetaan 100 %:ksi) lasketaan prosenttiarvo GCR testi henkilö.
GCR-prosenttimuunnostaulukko aikuisille
| GCR | Prosentti | GCR | Prosentti | GCR | Prosentti |
|---|---|---|---|---|---|
| 14 | 100 | 9,5 | 68 | 5 | 35,7 |
| 13,5 | 96,5 | 9 | 64,3 | 4,5 | 32,2 |
| 13 | 93 | 8,5 | 60,4 | 4 | 28,6 |
| 12,5 | 90 | 8 | 57,4 | 3,5 | 25 |
| 12 | 85 | 7,5 | 53,5 | 3 | 21,5 |
| 11,5 | 82 | 7 | 50 | 2,5 | 17,9 |
| 11 | 78,5 | 6,5 | 46,5 | 2 | 14,4 |
| 10,5 | 75 | 6 | 42,8 | 1,5 | 10,7 |
| 10 | 71,5 | 5,5 | 39,3 | 1 | 7,2 |
Taulukko 8–12-vuotiaiden lasten GCR-prosentteiksi muuntamisesta
| GCR | Prosentti | GCR | Prosentti | GCR | Prosentti |
|---|---|---|---|---|---|
| 12 | 100 | 7,5 | 62,4 | 2,5 | 20,8 |
| 11,5 | 95,7 | 7 | 58,3 | 2 | 16,6 |
| 11 | 91,6 | 6,5 | 54,1 | 1,5 | 12,4 |
| 10,5 | 87,4 | 6 | 50 | 1 | 8,3 |
| 10 | 83,3 | 5,5 | 45,8 | ||
| 9,5 | 79,1 | 5 | 41,6 | ||
| 9 | 75 | 4,5 | 37,4 | ||
| 8,5 | 70,8 | 4 | 33,3 | ||
| 8 | 66,6 | 3,5 | 29,1 |
Taulukko 12–13-vuotiaiden lasten GCR-prosentteiksi muuntamisesta
| GCR | Prosentti | GCR | Prosentti | GCR | Prosentti |
|---|---|---|---|---|---|
| 15 | 100 | 10 | 66,6 | 5 | 33,3 |
| 14,5 | 96,5 | 9,5 | 63,2 | 4,5 | 30 |
| 14 | 93,2 | 9 | 60 | 4 | 26,6 |
| 13,5 | 90 | 8,5 | 56,6 | 3,5 | 23,3 |
| 13 | 86,5 | 8 | 53,2 | 3 | 20 |
| 12,5 | 83,2 | 7,5 | 50 | 2,5 | 16,6 |
| 12 | 80 | 7 | 46,6 | 2 | 13,3 |
| 11,5 | 76,5 | 6,5 | 43,3 | 1,5 | 10 |
| 11 | 73,3 | 6 | 40 | 1 | 6,6 |
| 10,5 | 70 | 5,5 | 36 |
Määrällinen arvo GCR voidaan pitää toimenpiteet kohteen yksilölliseen sopeutumiseen hänen sosiaaliseen ympäristöönsä.
Seuraava vaihe– profiilitaulukon täyttäminen. Se suoritetaan koehenkilön vastauslomakkeen perusteella. Kunkin 6 tekijän esiintymiskerrat lasketaan, ja jokaiselle tekijän esiintymiselle annetaan yksi piste. Jos koehenkilön vastausta arvioidaan useilla laskentatekijöillä, jokainen tekijä saa saman painoarvon. Joten jos vastaus on arvioitu " Hänen", sitten arvo" E" on yhtä suuri kuin 0,5 ja " e", vastaavasti myös 0,5 pistettä. Tuloksena saadut luvut syötetään taulukkoon. Kun taulukko on valmis, luvut summataan sarakkeiksi ja riveiksi, ja sitten lasketaan kunkin tuloksen prosenttiosuus.
Profiilitaulukko
| O.D. | ED | NP | summa | % | |
|---|---|---|---|---|---|
| E | |||||
| minä | |||||
| M | |||||
| summa | |||||
| % |
Taulukko profiilipisteiden muuntamisesta prosenteiksi
| Kohta | Prosentti | Kohta | Prosentti | Kohta | Prosentti |
|---|---|---|---|---|---|
| 0,5 | 2,1 | 8,5 | 35,4 | 16,5 | 68,7 |
| 1,0 | 4,2 | 9,0 | 37,5 | 17,0 | 70,8 |
| 1,5 | 6,2 | 9,5 | 39,6 | 17,5 | 72,9 |
| 2,0 | 8,3 | 10,0 | 41,6 | 18,0 | 75,0 |
| 2,5 | 10,4 | 10,5 | 43,7 | 18,5 | 77,1 |
| 3,0 | 12,5 | 11,0 | 45,8 | 19,0 | 79,1 |
| 3,5 | 14,5 | 11,5 | 47,9 | 19,5 | 81,2 |
| 4,0 | 16,6 | 12,0 | 50,0 | 20,0 | 83,3 |
| 4,5 | 18,7 | 12,5 | 52,1 | 20,5 | 85,4 |
| 5,0 | 20,8 | 13,0 | 54,1 | 21,0 | 87,5 |
| 5,5 | 22,9 | 13,5 | 56,2 | 21,5 | 89,6 |
| 6,0 | 25,0 | 14,0 | 58,3 | 22,0 | 91,6 |
| 6,5 | 27,0 | 14,5 | 60,4 | 22.5 | 93,7 |
| 7,0 | 29,1 | 15,0 | 62,5 | 23,0 | 95,8 |
| 7,5 | 31,2 | 15,5 | 64,5 | 23,5 | 97,9 |
| 8,0 | 33,3 | 16,0 | 66,6 | 24,0 | 100,0 |
Näin saatu prosenttisuhde E, I, M, OD, ED, NP edustaa kohteen turhautumisreaktioiden ominaisuuksia kvantitatiivisesti ilmaistuna.
Numeerisen dataprofiilin perusteella kootaan kolme pää- ja yksi lisänäytettä.
- Ensimmäinen näyte ilmaisee eri vastesuuntien suhteellinen taajuus tyypistä riippumatta. Ekstrapunitiiviset, intropunitiiviset ja rankaisemattomat vastaukset on järjestetty laskevaan taajuuteen. Esimerkiksi taajuudet E – 14, I – 6, M – 4 kirjoitetaan E > I > M.
- Toinen näyte ilmaisee vastetyyppien suhteellinen esiintyvyys heidän suunnastaan riippumatta. Merkkimerkit kirjoitetaan samalla tavalla kuin edellisessä tapauksessa. Saimme esimerkiksi OD – 10, ED – 6, NP – 8. Kirjoitamme: OD > NP > ED.
- Kolmas näyte ilmaisee kolmen yleisimmin esiintyvän tekijän suhteellinen esiintyvyys, riippumatta vastauksen tyypistä ja suunnasta. Ne kirjoitetaan esimerkiksi E > E’ > M.
- Neljäs lisänäyte sisältää vastausten E ja I vertailu "esteen" ja "syyllisyyden" tilanteissa. E:n ja I:n summa lasketaan prosentteina, myös 24:n perusteella, mutta koska vain 8 (tai 1/3) testitilanne mahdollistaa E:n ja I:n laskemisen, on tällaisten vastausten enimmäisprosenttiosuus 33%. Tulkinnan vuoksi saatuja prosenttiosuuksia voidaan verrata tähän enimmäismäärään.
Trendianalyysi
Trendianalyysi tehdään koehenkilön vastauslomakkeen perusteella ja sen tarkoituksena on selvittää, onko sellaista ollut reaktion suunnan tai reaktion tyypin muuttaminen kohde kokeen aikana. Kokeen aikana kohde voi huomattavasti muuttaa käyttäytymistään siirtymällä yhdestä reaktioiden tyypistä tai suunnasta toiseen. Tällaisten muutosten läsnäolo osoittaa kohteen asenteen omiin vastauksiinsa (reaktioihinsa). Esimerkiksi koehenkilön luonteeltaan rankaisemattomia (aggressiivisesti ympäristöön kohdistuvia) reaktiot heränneen syyllisyydentunteen vaikutuksesta voidaan korvata reaktioilla, jotka sisältävät aggressiota itseään kohtaan.
Analyysi sisältää tällaisten suuntausten olemassaolon tunnistamisen ja niiden syiden selvittämisen, jotka voivat olla erilaisia ja riippuvat kohteen luonteesta.
Trendit on kirjoitettu nuolen muodossa, jonka yläpuolella on trendin numeerinen arvio, joka määräytyy "+"-merkillä (positiivinen trendi) tai "-"-merkillä (negatiivinen trendi) ja lasketaan kaavalla:
(a-b) / (a+b), Missä
- « A» – tekijän ilmentymisen kvantitatiivinen arviointi protokollan ensimmäisellä puoliskolla (tilanteet 1-12),
- « b» – määrällinen arviointi toisella puoliskolla (13-24).
Suuntausta voidaan pitää indikaattorina, jos se sisältyy vähintään neljään kohteen vastaukseen ja sen vähimmäispistemäärä on ±0,33.
Analysoitu viisi erilaista trendiä:
- Tyyppi 1. Reaktion suunta kaaviossa otetaan huomioon OD. Esimerkiksi tekijä E' ilmestyy kuusi kertaa: kolme kertaa pöytäkirjan ensimmäisellä puoliskolla tuloksella 2,5 ja kolme kertaa toisella puoliskolla pisteellä 2 pistettä. Suhde on +0,11. Tekijä minä' näkyy vain kerran yleisesti, tekijä M' näkyy kolme kertaa. Tyypin 1 taipumusta ei ole.
- Tyyppi 2 E, minä, M.
- Tyyppi 3. Tekijöitä tarkastellaan samalla tavalla e, i, m.
- Tyyppi 4. Reaktioiden suunnat on otettu huomioon ottamatta huomioon kaavioita.
- Tyyppi 5. Poikittaissuuntaus - harkitse tekijöiden jakautumista kolmeen sarakkeeseen ottamatta huomioon suuntaa, esimerkiksi ottaen huomioon sarakkeen O.D. osoittaa 4 tekijän läsnäolon ensimmäisellä puoliskolla (pistemäärä merkitty 3) ja 6 toisella puoliskolla (pistemäärä 4). Kaavioita käsitellään samalla tavalla ED Ja NP. Tietyn taipumuksen syiden tunnistamiseksi on suositeltavaa käydä keskustelu koehenkilön kanssa, jonka aikana kokeen tekijä voi saada lisäkysymysten avulla tarvittavat häntä kiinnostavat tiedot.
Testitulosten tulkinta
Ensimmäinen taso tulkinta on tutkia GCR:tä, kohteen sosiaalisen sopeutumisen tasoa. Saatuja tietoja analysoimalla voidaan olettaa, että koehenkilöllä on alhainen GCR-prosentti, on usein ristiriidassa muiden kanssa, koska hän ei ole sopeutunut riittävästi sosiaaliseen ympäristöönsä.
Tietoja koehenkilön sosiaalisen sopeutumisen asteesta saadaan toistuvalla tutkimuksella, joka koostuu seuraavista: koehenkilölle esitetään toistuvasti piirustuksia, joissa pyydetään antamaan jokaisessa tehtävässä vastaus, joka hänen mielestään tarvitsisi annettu tässä tapauksessa, eli "oikea", "standardi" vastaus. Ensimmäisessä ja toisessa tapauksessa koehenkilön vastausten "ristiriitaindeksi" antaa lisätietoa "sosiaalisen sopeutumisasteen" indikaattorista.
Toisessa vaiheessa, tarkastellaan profiilitaulukon kuuden tekijän tuloksena saatuja pisteitä. Paljastetaan kohteen turhautumisreaktioiden vakaat ominaisuudet, stereotypiat tunnereaktioista, jotka muodostuvat ihmisen kehitys-, koulutus- ja muodostumisprosessissa ja ovat yksi hänen yksilöllisyytensä ominaisuuksista. Kohteen reaktioita voidaan ohjata sen ympäristössä, joka ilmaistaan sitä koskevien erilaisten vaatimusten muodossa, tai itseään tapahtuneen syyllisenä, tai henkilö voi ottaa omituisen sovitteleva kanta. Joten jos esimerkiksi tutkimuksessa saamme koehenkilöltä arvosanan M - normaali, E - erittäin korkea ja I - erittäin matala, niin tämän perusteella voidaan sanoa, että turhauttavassa tilanteessa oleva koehenkilö vastaa lisääntynyt esiintymistiheys ekstrapunitiivisella tavalla ja hyvin harvoin intropunitiivisella tavalla. Toisin sanoen voimme sanoa, että hän asettaa lisääntyneitä vaatimuksia muille, ja tämä voi olla merkki riittämättömästä itsetunnosta.
Reaktiotyyppejä koskevilla arvioinneilla on erilaisia merkityksiä.
- Arvosana O.D.(reaktiotyyppi "kiinnittymällä esteeseen") osoittaa, missä määrin este turhauttaa kohdetta. Jos saimme siis korotetun OD-arvioinnin, tämä osoittaa, että turhautuneissa tilanteissa ajatus esteestä vallitsee tutkittavassa normaalia enemmän.
- Arvosana ED(reaktiotyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen") tarkoittaa yksilön "minän" vahvuutta tai heikkoutta. Kasvava ED tarkoittaa heikkoa, haavoittuvaa persoonallisuutta. Kohteen reaktiot keskittyvät suojelemaan "minää".
- Arvosana NP– merkki riittävästä vastauksesta, osoitus siitä, missä määrin tutkittava pystyy ratkaisemaan turhauttavia tilanteita.
Kolmas tulkinnan vaihe– suuntausten tutkiminen. Taipumusten tutkiminen voi olla erittäin tärkeää, jotta voidaan ymmärtää tutkittavan suhtautumista omiin reaktioihinsa.
Yleisesti voidaan lisätä, että tutkimusprotokollan perusteella voidaan tehdä johtopäätöksiä koehenkilön sopeutumisesta sosiaaliseen ympäristöönsä. Tekniikka ei millään tavalla tarjoa materiaalia johtopäätösten tekemiseen persoonallisuuden rakenteesta. Ennustaminen on mahdollista vain suuremmalla todennäköisyydellä kohteen emotionaaliset reaktiot erilaisiin vaikeuksiin tai esteisiin jotka estävät tarpeen tyydyttämisen, tavoitteen saavuttamisen.
Rosenzweig Frustration Test, jonka Saul Rosenzweig* loi vuonna 1945, on laajalti käytössä projektiivisissä tekniikoissa.
perustuu hänen turhautumisteoriaansa (turhautuminen latinan sanasta "petos", "häiriö").Kuvaus: Tu(muokkannut N.V. Tarabrina) on tarkoitettu tutkimaan reaktioita epäonnistumiseen ja tapoja selviytyä tilanteista, jotka estävät toimintaa tai tyydyttävät yksilön tarpeita. Testin suorittajalle tarjotaan 16 tilannetta, joissa luodaan este (pysähdytään, masentuu, loukkaantuu, hämmentyy) ja 8 tilannetta, joissa koehenkilöä syytetään jostain. Näiden tilanneryhmien välillä on yhteys, sillä "syytös"-tilanne olettaa, että sitä edelsi "este"-tilanne, jossa turhautuja puolestaan turhautui.
Rosenzweigin piirustusfrustraatiotekniikan ärsykemateriaali koostuu 24 piirroksesta, jotka kuvaavat henkilöitä ongelmatilanteessa. Yksi hahmoista lausuu lauseen, joka kuvaa esiin tulleen ongelman ydintä. Toisen hahmon yläpuolella on tyhjä neliö. Kohteen on annettava hänelle kaikki mieleen tulevat vastaukset. Niiden sisältöä analysoidaan rikoksen tyypin tunnistamiseksi (aggressio ja sen suunta - itseään, muita kohtaan). Aggression tyyppi vaihtelee sen mukaan, mikä osoittautuu testattavalle tärkeämmäksi (esteet, muiden syyttäminen, rakentavien ratkaisujen etsiminen ongelmiin).
Testin aikuisten versiota käytetään 15-vuotiaasta alkaen.
Tekniikan lastenversio on tarkoitettu 4–13-vuotiaille lapsille. 12–15 vuoden välissä on mahdollista käyttää sekä lapsi- että aikuisversiota testistä.Rosenzweigin turhautumistesti, Tarabrinan modifikaatio, aikuisten versio. (Kuvallisen turhautumisen menetelmä. / Turhautuneisuuden sietomenetelmä. / Kyselylomake aggressiivisuuden diagnosoimiseksi - reaktio loukkaukseen):
Ohjeet.
Sinulle näytetään nyt 24 piirustusta. Jokainen niistä kuvaa kahta henkilöä puhumassa. Se, mitä ensimmäinen henkilö sanoo, on kirjoitettu vasemmalla olevaan ruutuun. Kuvittele, mitä toinen henkilö voisi vastata. Kirjoita ensimmäinen mieleesi tuleva vastaus paperille ja merkitse se vastaavalla numerolla. Ota tehtävä vakavasti. Yritä työskennellä mahdollisimman nopeasti.
Rosenzweig-testin ärsykemateriaali.
Avain Rosenzweig-testiin. Turhautumistoleranssitekniikan tulosten käsittely.
Testin käsittely koostuu seuraavista vaiheista:
- Vastausten arviointi
- Indikaattorin "sosiaalisen sopeutumiskyvyn aste" määritelmä.
- Profiilien määritelmä.
- Näytteiden määritelmä.
- Trendianalyysi.
Vastausten arviointi.
Kuten aiemmin mainittiin, kuvissa kuvatut tilanteet voidaan jakaa kahteen pääryhmään.
- Tilanteet" esteitä"(egon esto). Näissä tapauksissa jokin este, hahmo tai esine lannistaa, hämmentää sanalla tai jollain muulla tavalla. Tämä sisältää 16 tilannetta.
Kuvat: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24. - Tilanteet" syytökset" (superesto). Kohde toimii sitten syytteen kohteena. Tällaisia tilanteita on 8.
Kuvat: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.
Jokainen saatu vastaus arvioidaan Rosenzweigin teoria ** kahden kriteerin mukaan: reaktion suunnan (aggression) ja reaktion tyypin mukaan.
Reaktion suunnan mukaan on jaettu:
Ekstrarangaistava: reaktio kohdistuu elävään tai elottomaan ympäristöön, turhautumisen ulkoinen syy tuomitaan, turhauttavan tilanteen astetta korostetaan ja joskus vaaditaan ratkaisua tilanteeseen toiselta ihmiseltä.
Intropunitiivi: reaktio on suunnattu itselleen, syyllisyyden tai vastuun hyväksyminen syntyneen tilanteen korjaamisesta ei ole tuomittavaa. Kohde hyväksyy turhauttavan tilanteen itselleen suotuisaksi.
Rankaisematon: turhauttava tilanne nähdään merkityksettömänä tai väistämättömänä, ylitettävissä olevana ajan myötä, eikä muita tai itseään syytetä.
Reaktion tyypin mukaan ne jaetaan:
Obstruktiivinen-dominoiva. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä esteeseen". Turhautumista aiheuttavia esteitä korostetaan kaikin mahdollisin tavoin riippumatta siitä, pidetäänkö niitä suotuisina, epäsuotuisina vai merkityksettöminä.
Itsesuojaava. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen". Toimintaa jonkun syyttämisen, oman syyllisyyden kieltämisen tai myöntämisen, moitteiden välttämisen, "minän" suojelemiseen, vastuun turhautumisesta ei voida katsoa kenellekään.
Tarpeellinen-pysyvä. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeiden tyydyttämiseen". Jatkuva tarve löytää konfliktitilanteeseen rakentava ratkaisu joko pyytämällä apua muilta ihmisiltä tai ottamalla vastuu tilanteen ratkaisemisesta tai luottamalla siihen, että aika ja tapahtumien kulku johtavat sen ratkaisemiseen.
Kirjaimia käytetään osoittamaan reaktion suunta:
E – rankaisemattomat reaktiot,
I – intropunitiiviset reaktiot,
M – rankaisematon.
Reaktiotyypit on merkitty seuraavilla symboleilla:
OD – "kiinnityksellä esteeseen",
ED - "kiinnittymällä itsepuolustukseen",
NP – "kiinnittymällä tarpeen tyydyttämiseen."
Näiden kuuden luokan yhdistelmät tuottavat yhdeksän mahdollista tekijää ja kaksi lisävaihtoehtoa.
Näiden 6 kategorian yhdistelmästä saadaan 9 mahdollista pisteytystekijää.
Jokainen vastaus voidaan arvioida yhdellä, kahdella tai harvemmin kolmella laskentatekijällä.
Jokainen tekijä kirjoitetaan vastaavaan sarakkeeseen vastausnumeroa vastapäätä, ja sen laskenta-arvo tässä tapauksessa (kaksi tallennettua indikaattoria yhdessä vastauksessa) ei enää vastaa yhtä kokonaista pistettä, kuten yhdellä vastausindikaattorilla, vaan 0,5 pistettä. Vastauksen tarkempi jaottelu 3, 4 jne. indikaattoriin on mahdollista, mutta ei suositeltavaa. Kaikissa tapauksissa kaikkien laskentatekijöiden yhteissumma täysin täytetyllä protokollalla on 24 pistettä - yksi piste jokaisesta pisteestä.
Kaikki koehenkilön vastaukset, jotka on koodattu laskentatekijöiden muodossa, kirjataan pöytäkirjalomakkeelle asianmukaisiin sarakkeisiin laskentapisteitä vastapäätä.
Laskentatekijät vastausten luokittelua varten
| Reaktioiden tyypit | |||
|---|---|---|---|
| Reaktioiden suunta | O-D obstruktiivinen-dominoiva | E-D egosuoja | N-P tarve-kestävä |
| E - ylimääräinen rangaistus | E" - erottuu ehdottomasti ja korostaa turhauttavan tilanteen, esteen olemassaoloa. | E - syytös. Vihamielisyys jne. ilmenee suhteessa ulkoiseen ympäristöön (joskus sarkasmi). Kohde kiistää aktiivisesti syyllisyytensä ja osoittaa vihamielisyyttä syyttäjää kohtaan. | e - sisältää vaatimuksen, että toinen henkilö korjaa turhauttavan tilanteen. |
| I - intropunitiivinen | Minä" - turhauttava tilanne tulkitaan suotuisaksi tai ansaitukseksi rangaistukseksi, tai toisten huolen hämmennystä korostetaan. | Minä - syytös, tuomitseminen, jonka esine tekee itseään vastaan. Tekijä myöntää syyllisyytensä, mutta kiistää vastuunsa lieventäviin seikkoihin vedoten. | i - kohde, tunnustaen vastuunsa, sitoutuu itsenäisesti korjaamaan tilanteen, korvaamaan toisen henkilön menetykset. |
| M - impulsiivinen | M" - kiistää esteen merkityksen tai epäedullisuuden, turhautumisen olosuhteet. | M - jonkun tuomitsemista vältetään selvästi, turhautumisen objektiivinen syyllinen on aiheen perusteella perusteltu. | m - koehenkilö toivoo ongelmien onnistuneen ratkaisun ajan mittaan noudattamista ja vaatimustenmukaisuutta. |
Vaiheittainen kuvaus tulosten käsittelystä:
Ensin on tarpeen määrittää kohteen reaktion suunta (E, I tai M) ja sitten tunnistetaan reaktion tyyppi: ED, OD tai NP.
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (aikuisversio)
|
E'. Jos vastaus korostaa esteen olemassaoloa. |
E. Vihamielisyys ja epäluottamus kohdistuvat jotakuta tai jotakin ympäristössä olevaa kohtaan. |
f. On vaadittu, odotettu tai vahvasti vihjattu, että jonkun on ratkaistava tilanne. |
|
|
minä'. Turhauttava tilanne tulkitaan suotuisaksi-kannattavaksi-hyödylliseksi, tyydytyksen tuomiseksi. |
I. Syyllistäminen, tuomitseminen kohdistuu itseensä, syyllisyyden tunne, oma alemmuus ja katumus hallitsevat. |
i. Tutkittava itse sitoutuu ratkaisemaan turhauttavan tilanteen myöntämällä tai vihjaten avoimesti syyllisyytensä. |
|
|
M'. Turhauttavan tilanteen vaikeuksia ei huomata tai ne pelkistyvät sen täydelliseen kieltämiseen. |
M. Turhauttavaan tilanteeseen joutuneen henkilön vastuu vähennetään minimiin ja tuomitsemista vältetään. |
m. Toivotaan, että aika ja tavanomainen tapahtumien kulku ratkaisevat ongelman, sinun on vain odotettava vähän tai että keskinäinen ymmärrys ja keskinäinen noudattaminen poistavat turhauttavan tilanteen. |
Siten koehenkilön vastaus tilanteessa nro 14 "Odotetaan vielä viisi minuuttia" on rankaisematon reaktion suunnassa (m) ja "kiinnittymällä tarpeen tyydyttämiseen" (NP) tyypiltään reaktio.
Kahden tai toisen vaihtoehdon yhdistelmälle on määritetty oma kirjainarvo.
Jos ajatus esteestä on hallitseva ekstrarangaistavassa, intropunitiivisessa tai rankaisemattomassa vastauksessa, lisätään "prim"-symboli (E', I', M').
Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen" on merkitty isoilla kirjaimilla ilman kuvaketta (E, I, M).
Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeeseen" on merkitty pienillä kirjaimilla (e, i, m).
Itsepuolustavan tyyppisillä ekstra- ja intropunitiivisilla reaktioilla syytöstilanteissa on kaksi lisäarviointivaihtoehtoa, jotka on merkitty symboleilla E ja I.
Lisävaihtoehtojen E ja I laskentaan ilmestyminen johtuu testitilanteen jakautumisesta kahteen tyyppiin. ”Estetilanteissa” kohteen reaktio on yleensä suunnattu turhauttavaan henkilöön, ja ”syytös”-tilanteissa se on useammin protestin ilmaisua, syyttömyytensä toteamista, syytteen tai moitteen hylkäämistä, lyhyesti sanottuna itsepintaista itseään. - perustelut.
Katsotaanpa tilannetta nro 1 esimerkkinä. Tässä tilanteessa vasemmanpuoleinen hahmo (kuljettaja) sanoo: "Olen erittäin pahoillani, että läiskimme pukusi, vaikka yritimme kovasti välttää lätäkköä."
Mahdolliset vastaukset näihin sanoihin ja niiden arviointi käyttämällä yllä kuvattuja symboleja:
E' - "Kuinka epämiellyttävää tämä on."
Minä' - "En likaantunut ollenkaan." (Aihe korostaa, kuinka epämiellyttävää on saada toinen henkilö turhauttavaan tilanteeseen.)
M' - "Mitään ei tapahtunut, hän oli hieman roiskunut vedellä."
E - "Olet kömpelö. Olet kömpelö."
Minä - "No, tietysti, minun olisi pitänyt pysyä jalkakäytävällä."
M - "Ei mitään erikoista."
e - "Sinun on siivottava se."
minä - "Minä siivoan sen."
m - "Ei mitään, se kuivuu."
Koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista jokaisella voi olla hieman erilainen tehtävä, ne voidaan tarvittaessa osoittaa kahdella sopivalla symbolilla. Esimerkiksi, jos aihe sanoo: "Anteeksi ovat aiheuttaneet kaiken tämän vaivan, mutta korjaan tilanteen mielelläni", silloin tämä nimitys on: Ii. Useimmissa tapauksissa yksi laskentakerroin riittää arvioimaan vastauksen.
Useimmat vastaukset pisteytetään yhden tekijän perusteella. Erikoistapausta edustavat vastauksissa käytettävät toisiinsa läpäisevät tai toisiinsa liittyvät yhdistelmät.
Laskennan perustana on aina tutkittavan sanojen eksplisiittinen merkitys, ja koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista jokaisella voi olla eri tehtävä, on mahdollista antaa yksi laskenta-arvo yhdelle sanaryhmälle. , ja toinen toiselle.
Saadut tiedot kirjainlausekkeiden muodossa (E, I, M, E’, M’, I’, e, i, m) syötetään taulukkoon.
Indikaattorin "sosiaalisen sopeutumiskyvyn aste" määrittäminen - GCR.
"Sosiaalisen sopeutumisen asteen" indikaattori - GCR - ilmaisee tietyn protokollan laskentatekijöiden yhteensopivuusprosentin (pisteinä) väestön vakiovastausten kokonaismäärän kanssa.
Tällaisten vertailupisteiden määrä kirjoittajan alkuperäisessä versiossa on 12, venäläisessä versiossa (N.V. Tarabrinan mukaan) - 14. Näin ollen murto-osan nimittäjä GCR-prosenttia laskettaessa on standardoitujen pisteiden lukumäärä (jälkimmäisessä tapauksessa 14), ja osoittaja on pisteiden määrä, jonka testin suorittaja on saanut osumien perusteella. Siinä tapauksessa, että kohteen vastaus on koodattu kahdella laskentatekijällä ja vain yksi niistä osuu normatiiviseen vastaukseen, murto-osan osoittajan kokonaismäärään ei lisätä kokonaista pistettä, vaan 0,5 pistettä.
Laskennan vakiovastaukset on annettu alla olevassa taulukossa.
Normaali vastearvot aikuisten GCR:n laskemiseen
|
Ei. |
|||
Huomautus: nimittäjä on vakiopisteiden lukumäärä, osoittaja on ottelupisteiden lukumäärä.
Profiilien määritelmä.
Jokaisen yhdeksän pisteytystekijän kokonaispisteet kirjataan pöytäkirjalomakkeen profiilitaulukkoon. Samassa taulukossa on kaikkien vastausten kokonaispistemäärä ja prosenttiosuudet (24:stä) kuhunkin suuntaan (rivillä) ja jokaisella tyypillä (sarakkeessa).
Profiilitaulukko
|
Reaktiotyyppi |
Summa |
Std. |
||||
Terveiden yksilöiden ryhmien keskimääräiset testitilastot (%)
Näytteiden määritelmä.
Profiilitaulukon perusteella näytteet.
Niitä on vain 4: 3 pää- ja 1 ylimääräinen.
Esimerkki 1: Ilmoitus vasteiden suhteellisesta tiheydestä eri suuntiin riippumatta reaktioiden tyypistä.
Esimerkki 2: kuvastaa vastetyyppien suhteellista esiintymistiheyttä.
Esimerkki 3: kuvastaa kolmen yleisimmän tekijän suhteellista esiintymistiheyttä tyypeistä ja suunnista riippumatta.
Kolme perusmallia helpottavat vallitsevien vastaustapojen havaitsemista suunnan, tyypin ja näiden yhdistelmän mukaan.
Lisänäyte koostuu egon estoreaktioiden vertaamisesta vastaaviin super-ego-salpausreaktioihin.
Trendianalyysi.
Kokemuksen aikana kohde voi huomattavasti muuttaa käyttäytymistään siirtymällä yhdestä reaktiotyypistä tai -suunnasta toiseen. Kaikilla sellaisilla muutoksilla on suuri merkitys turhautumisen ymmärtämiselle, koska se osoittaa kohteen suhtautumisen omiin reaktioihinsa.
Esimerkiksi koehenkilö voi aloittaa kokeen antamalla rankaisemattomia reaktioita, sitten 8 tai 9 tilanteen jälkeen, jotka herättävät hänessä syyllisyyden tunteita, alkaa antaa rangaistuksensisäisiä vastauksia.
Analyysi sisältää tällaisten suuntausten olemassaolon tunnistamisen ja niiden luonteen selvittämisen. Trendit on merkitty (tallennettu) nuolen muodossa nuolen akselin yläpuolelle osoittavat trendin numeerisen arvion, joka määritellään merkillä "+" tai "-". "+" on positiivinen trendi, "-" on negatiivinen trendi. Kaava trendien numeerisen arvioinnin laskemiseksi: (a - b)/(a + b)
jossa a on pöytäkirjan ensimmäisen puoliskon kvantitatiivinen arvio; b - määrällinen arviointi pöytäkirjan toisella puoliskolla. Jotta trendi voidaan katsoa edustavaksi, sen täytyy mahtua vähintään neljään vastaukseen ja sen vähimmäispistemäärä on ±0,33.
Trendejä on 5 tyyppiä:
- Tyyppi 1 - harkitse reaktion suuntaa O - D asteikolla (tekijät E, I, M"),
- Tyyppi 2 - harkitse reaktion suuntaa E-D-asteikolla (tekijät E, I, M),
- Tyyppi 3 - harkitse reaktion suuntaa asteikolla N - P (tekijät e, i, m),
- Tyyppi 4 - harkitse reaktion suuntaa ottamatta huomioon kaavioita,
- Tyyppi 5 - harkitse tekijöiden jakautumista kolmeen sarakkeeseen ottamatta huomioon suuntaa.
Rosenzweig-testin tulkinta.
Kohde samaistuu enemmän tai vähemmän tietoisesti turhautuneeseen hahmoon tekniikan jokaisessa tilanteessa. Tämän säännöksen perusteella tuloksena olevaa vastausprofiilia pidetään koehenkilölle itselleen ominaisena. S. Rosenzweigin tekniikan etuja ovat korkea testi-uudelleentestauksen luotettavuus ja kyky sopeutua erilaisiin etnisiin populaatioihin.
Kirjoittajan teoreettisesti kuvaamat metodologian yksittäisten indikaattorien aineelliset ominaisuudet vastaavat periaatteessa niiden suoria merkityksiä, jotka on kuvattu indikaattoreiden laskentaa koskevassa osiossa. S. Rosenzweig huomautti, että testissä kirjatut yksittäiset reaktiot eivät ole merkkejä "normista" tai "patologiasta", tässä tapauksessa ne ovat neutraaleja tulkinnan kannalta merkityksellinen Viimeinen näistä kriteereistä on tekijän mukaan merkki kohteen käyttäytymisen sopeutumisesta sosiaaliseen ympäristöön. Testi-indikaattorit eivät heijasta persoonallisuuden rakenteellisia muodostelmia, vaan yksilön dynaamisia käyttäytymisen ominaisuuksia ja siten tätä työkalua ei kuitenkaan tarkoittanut psykopatologista diagnoosia, mutta testin kyky erottaa itsemurhapotilaat, syöpäpotilaat, iäkkäät, sokeat ja pätkijät, mikä vahvistaa sen käyttökelpoisuuden akun osana. välineitä diagnostisiin tarkoituksiin.
On huomattava, että korkea rankaiseminen testissä liittyy usein riittämättömiin lisääntyneisiin ympäristövaatimuksiin ja riittämättömään itsekritiikkiin. Ylimääräisen rangaistuksen lisääntyminen havaitaan koehenkilöillä sosiaalisten tai fyysisten stressitekijöiden jälkeen. Rikoksentekijöiden joukossa näyttää olevan naamioitunutta aliarviointia ylimääräisestä rangaistuksesta suhteessa normeihin.
Lisääntynyt intropuniteetti on yleensä merkki liiallisesta itsekritiikistä tai kohteen epävarmuudesta, heikentyneestä tai epävakaasta yleisestä itsetunnosta.
Impulsiivisten reaktioiden dominointi tarkoittaa halua ratkaista konflikti ja hiljentää kiusallinen tilanne.
Tavallisista tiedoista poikkeavat reaktiotyypit ja GCR-indikaattorit ovat ominaisia yksilöille, joilla on poikkeamia sosiaalisen sopeutumisen eri alueilla.
Pöytäkirjaan kirjatut trendit kuvaavat kohteen refleksiivisen säätelyn dynamiikkaa ja tehokkuutta hänen käyttäytymisensä turhautumistilanteessa. Joidenkin kirjoittajien mukaan testin taipumusten vakavuus liittyy osoitetun käyttäytymisstandardin epävakauteen ja sisäiseen konfliktiin.
Tulkittaessa testin käyttöä ainoana tutkimustyökaluna tulee noudattaa oikeaa dynaamisten ominaisuuksien kuvausta ja pidättäytyä tekemästä diagnostista arvoa vaativia johtopäätöksiä.
Testitietojen tulkintaperiaatteet ovat samat S. Rosenzweig-testin lasten ja aikuisten muodoissa. Se perustuu ajatukseen, että subjekti tietoisesti tai tiedostamatta identifioi itsensä kuvassa kuvattuun hahmoon ja ilmaisee siksi vastauksissaan oman "verbaalisen aggressiivisen käyttäytymisensä" piirteitä.
Pääsääntöisesti kaikki tekijät ovat tavalla tai toisella edustettuina useimpien oppiaineiden profiilissa. "Täydellinen" turhautumisreaktioiden profiili, jossa arvot jakautuvat suhteellisen suhteellisesti tekijöiden ja luokkien kesken, osoittaa henkilön kykyä joustavaan, mukautuvaan käyttäytymiseen, kykyä käyttää erilaisia menetelmiä vaikeuksien voittamiseksi tilanteen olosuhteiden mukaisesti. Päinvastoin, se, että profiilissa ei ole mitään tekijöitä, osoittaa, että sopivia käyttäytymismalleja, vaikka ne olisivatkin kohteen käytettävissä, ei todennäköisesti toteuteta turhautumistilanteissa.
Jokaisen ihmisen turhautumisreaktioiden profiili on yksilöllinen, mutta useimpien ihmisten käyttäytymiseen turhauttavissa tilanteissa on mahdollista tunnistaa yhteisiä piirteitä.
Turhautumisreaktioiden profiiliin kirjattujen indikaattoreiden analysointiin kuuluu myös yksittäisen profiilin tietojen vertailu normatiivisiin arvoihin. Tässä tapauksessa selvitetään, kuinka hyvin yksittäisen profiilin luokkien ja tekijöiden arvot vastaavat keskimääräisiä ryhmäindikaattoreita ja onko sallitun välin ylä- ja alarajojen ylittävää poistumista.
Joten esimerkiksi jos yksittäinen protokolla osoittaa luokan E alhaisen arvon, normaaliarvon I ja korkean M (kaikki verrattuna normatiivisiin tietoihin), voimme tällä perusteella päätellä, että tämä aihe turhautumistilanteissa pyrkii vähätellä näiden tilanteiden traumaattisia, epämiellyttäviä puolia ja estää muita kohtaan suunnattuja aggressiivisia ilmenemismuotoja, joissa muut yleensä ilmaisevat vaatimuksiaan rankaisematta.
Ylimääräisen rangaistuksen E-luokan arvo, joka ylittää standardit, on osoitus tutkittavan muille asettamista vaatimuksista, ja se voi toimia yhtenä epäsuorina merkkejä riittämättömästä itsetunnosta.
Intropunitiivisen kategorian I korkea arvo päinvastoin heijastaa tutkittavan taipumusta asettaa itselleen liian suuria vaatimuksia itsesyytöksissä tai lisääntyneen vastuun ottamisessa, mitä pidetään myös riittämättömän itsetunnon, ennen kaikkea sen itsetunnon indikaattorina. vähentää.
Myös reaktiotyyppejä kuvaavia luokkia analysoidaan ottaen huomioon niiden sisältö ja vakioindikaattoreiden noudattaminen. Kategoria 0-D (kiinnittyminen esteeseen) osoittaa, missä määrin kohde pyrkii keskittymään olemassa olevaan esteeseen turhautumistilanteissa. Jos 0-D-pistemäärä ylittää vahvistetun normatiivisen rajan, on oletettava, että tutkittava on taipuvainen kiinnittymään liikaa esteeseen. On selvää, että 0-D-arvioinnin kasvu johtuu E-D N-P -arvioinnin laskusta, eli aktiivisemmista asenteista estettä kohtaan. E-D-luokitus (kiinnitys itsepuolustukseen) tarkoittaa S. Rosenzweigin tulkinnassa "minän" vahvuutta tai heikkoutta. Vastaavasti E-D-indikaattorin nousu luonnehtii heikkoa, haavoittuvaa, haavoittuvaa persoonallisuutta, joka on pakotettu estetilanteissa keskittymään ensisijaisesti oman "minän" suojelemiseen.
N-P-arviointi (kiinnitys tarvetyytyväisyyteen) on S. Rosenzweigin mukaan merkki riittävästä reaktiosta turhautumiseen ja osoittaa, missä määrin koehenkilö osoittaa turhautumistoleranssia ja pystyy ratkaisemaan esiin tulleen ongelman.
Luokkien kokonaisarviointia täydennetään yksittäisten tekijöiden ominaisuuksilla, joiden avulla voidaan määrittää kunkin niistä osuus kokonaisindikaattorissa ja kuvata tarkemmin tapaa, jolla tutkittava reagoi estetilanteissa. Minkä tahansa luokan luokituksen nousu (tai päinvastoin lasku) voi liittyä yhden tai useamman sen tekijän yli- (tai vastaavasti aliarvioituun) arvoon.
* Saul Rosenzweig07.02.1907 – 09.08.2004 ) , muut käännösvaihtoehdot venäjäksi: Rosensweig, Ranzweig, Rosenzweig, Rosenzweg, Rosenzweik jne.; - Amerikkalainen psykologi, persoonallisuusongelmien asiantuntija, psykologinen diagnostiikka, skitsofrenia. Professori Saint Louisin yliopistossa. Kehittänyt teorian turhautumisesta.
** Saul Rosenzweigin turhautumisteoria.
Turhautuneessa tilanteessa Rosenzweig harkitsee kolmea kehon psykologisen puolustuksen tasoa.
- Solutason (immunologinen) psykobiologinen suoja perustuu tässä fagosyyttien, ihon vasta-aineiden jne. toimintaan ja sisältää yksinomaan kehon suojan tarttuvia vaikutuksia vastaan.
- Autonominen taso, jota kutsutaan myös välittömän välttämättömyyden tasoksi (Cannonin typologian mukaan). Se sisältää koko kehon suojaamisen yleistä fyysistä aggressiota vastaan. Psykologisesti tämä taso vastaa pelkoa, kärsimystä, raivoa, ja fysiologisesti se vastaa biologisia muutoksia, kuten "stressiä".
- Kortikaalinen korkein taso ("minän" suoja) sisältää yksilön suojan psykologista aggressiota vastaan. Tämä on taso, joka sisältää pääasiassa turhautumisen teorian.
Tämä ero on tietysti kaavamainen; Rosenzweig korostaa, että turhautumisen teoria kattaa laajasti kaikki kolme tasoa ja ne kaikki tunkeutuvat toisiinsa. Esimerkiksi joukko mielen tiloja: kärsimys, pelko, ahdistus, jotka periaatteessa kuuluvat kolmeen tasoon, edustavat itse asiassa vaihtelua; kärsimys kuuluu molemmille tasoille 1 ja 2, pelko - 2 ja 3, vain ahdistus - yksinomaan tasolle 3.
Rosenzweig erottaa kaksi turhautumistyyppiä.
- Ensisijainen turhautuminen tai puute. Se muodostuu, jos subjektilta riistetään mahdollisuus tyydyttää tarpeensa. Esimerkki: pitkäaikaisen paaston aiheuttama nälkä.
- Toissijainen turhautuminen. Sille on ominaista esteiden tai vastustuksen läsnäolo tarpeiden tyydyttämiseen johtavalla polulla.
Tämä turhautumisen määritelmä viittaa pääasiassa toissijaiseen turhautumiseen, ja tähän useimmat kokeelliset tutkimukset perustuvat. Esimerkki toissijaisesta turhautumisesta olisi: nälkäinen kohde ei voi syödä, koska häntä häiritsee vierailija.
Olisi luonnollista luokitella turhautumisreaktiot tukahdutettujen tarpeiden luonteen mukaan. Rosenzweig uskoo, että nykyaikainen tarpeiden luokittelun puute ei estä turhautumisen tutkimista, mikä on tiedon puute itse turhautumisreaktioista, mikä voisi olla luokittelun perusta.
Kun tarkastellaan tarpeettomia tarpeita, voidaan erottaa kahdenlaisia reaktioita.
- Tarvitaan jatkovastausta. Sitä esiintyy jatkuvasti jokaisen turhautumisen jälkeen.
- "Minä" puolustusreaktio. Tämäntyyppinen reaktio pitää mielessä yksilön kohtalo kokonaisuudessaan; se syntyy vain erityistapauksissa, jotka uhkaavat yksilöä.
Reaktiona tarpeen jatkumiseen se pyrkii tyydyttämään tämän tarpeen tavalla tai toisella. Itsepuolustusreaktiossa tosiasiat ovat monimutkaisempia. Rosenzweig ehdotti näiden reaktioiden jakamista kolmeen ryhmään ja säilytti tämän luokituksen testinsä perustana.
- Vastaukset ovat ylimääräisiä (ulkoisesti syyttäviä). Niissä kohde syyttää aggressiivisesti ulkoisia esteitä ja henkilöitä puutteesta. Näihin reaktioihin liittyvät tunteet ovat viha ja kiihtymys. Joissakin tapauksissa aggressio ensin piilotetaan, sitten se löytää epäsuoran ilmentymisen, joka vastaa projektiomekanismiin.
- Vastaukset ovat rangaistuksensisäisiä tai itsesyyttäviä. Niihin liittyvät tunteet ovat syyllisyys, katumus.
- Vastaukset ovat impulsiivisia. Täällä yritetään välttää muiden ja itselleen esittämiä moitteita ja tarkastella tätä turhauttavaa tilannetta sovittavasti.
Turhautumisreaktiot voidaan nähdä niiden suoranaisuuden perusteella. Suorat reaktiot, joiden vastaus liittyy läheisesti turhauttavaan tilanteeseen ja pysyy jatkoa alkuperäisille tarpeille. Reaktiot ovat epäsuoria, jolloin reaktio on enemmän tai vähemmän sijainen ja korkeintaan symbolinen.
Lopuksi reaktioita turhautumiseen voidaan tarkastella reaktioiden riittävyyden näkökulmasta. Itse asiassa jokainen reaktio turhautumiseen biologisesta näkökulmasta katsottuna on mukautuva. Voimme sanoa, että reaktiot ovat riittäviä siinä määrin, että ne edustavat yksilön progressiivisia taipumuksia eikä regressiivisiä.
Vastauksissa tarpeiden jatkumiseen voidaan erottaa kaksi äärimmäistä tyyppiä.
- Mukautuva sinnikkyys. Käyttäytyminen jatkuu suorassa linjassa esteistä huolimatta.
- Ei-adaptiivinen pysyvyys. Käyttäytyminen toistetaan epämääräisellä ja typerällä tavalla.
"Minä"-puolustusvasteissa erotetaan myös kaksi tyyppiä.
- Mukautuva vaste. Vastaus on perusteltu vallitsevien olosuhteiden vuoksi. Esimerkiksi henkilöllä ei ole tarvittavia kykyjä ja hän epäonnistuu yrityksessään. Jos hän syyttää itseään epäonnistumisesta, hänen vastauksensa on mukautuva.
- Epäadaptiivinen vastaus. Vastaus ei ole perusteltu vallitsevien olosuhteiden vuoksi. Esimerkiksi henkilö syyttää itseään epäonnistumisesta, joka on itse asiassa aiheutunut muiden ihmisten virheistä.
Yksi tärkeimmistä kysymyksistä koskee turhautuneiden tyyppejä. Rosenzweig tunnistaa kolmenlaisia turhautujia.
- Hän luokitteli puutteen ensimmäiseksi tyypiksi, eli tavoitteen saavuttamiseksi tai tarpeen tyydyttämiseksi tarvittavien keinojen puutteen. Esimerkkinä "ulkoisesta puutteesta" eli tapauksesta, jossa turhautuja sijaitsee ihmisen itsensä ulkopuolella, Rosenzweig mainitsee tilanteen, jossa henkilö on nälkäinen, mutta ei saa ruokaa. Esimerkki sisäisestä puutteesta, toisin sanoen ihmiseen itseensä juurtuneesta turhautumisesta, voi olla tilanne, jossa henkilö tuntee vetoa naiseen ja samalla tajuaa olevansa niin houkuttelematon, ettei hän voi luottaa vastavuoroisuuteen.
- Toinen tyyppi on tappiot, joita on myös kahdenlaisia - sisäisiä ja ulkoisia. Esimerkkejä ulkoisista menetyksistä ovat läheisen kuolema, kodin menetys (talo paloi). Esimerkkinä sisäisestä menetyksestä Rosenzweig antaa seuraavan: Simsonin hiusten menetys, joissa legendan mukaan kaikki hänen voimansa olivat (sisäinen menetys).
- Kolmas turhautujatyyppi on konflikti: ulkoinen ja sisäinen. Havainnollistaakseen ulkoisen konfliktin tapausta Rosenzweig antaa esimerkin miehestä, joka rakastaa naista, joka pysyy uskollisena miehelleen. Esimerkki sisäisestä konfliktista: mies haluaisi vietellä rakastamansa naisen, mutta tämän halun estää ajatus siitä, mitä tapahtuisi, jos joku vietteli hänen äitinsä tai sisarensa.
Yllä oleva turhautumista aiheuttavien tilanteiden typologia herättää suuria vastalauseita: läheisen kuolema ja rakkausjaksot asetetaan samalle tasolle konfliktit, jotka liittyvät motiivien taisteluun, olosuhteisiin, joihin ei usein liity turhautumista; ulos.
Nämä huomiot syrjään on kuitenkin sanottava, että menetyksen, puutteen ja konfliktin henkiset tilat ovat hyvin erilaisia. Ne eivät ole läheskään samoja ja niissä on erilaisia menetyksiä, puutteita ja konflikteja sisällöstään, vahvuudestaan ja merkityksestään riippuen. Kohteen yksilöllisillä ominaisuuksilla on tärkeä rooli: sama turhauttava voi aiheuttaa täysin erilaisia reaktioita eri ihmisissä.
Aktiivinen turhautumisen ilmentymismuoto on myös vetäytyminen häiritseviin toimiin, jotka mahdollistavat itsensä "unohtamisen".
Masennustiloille turhautumisen ilmentymät ovat tyypillisiä: surun tunne, epävarmuuden tietoisuus, voimattomuus ja joskus epätoivo. Erityinen masennuksen tyyppi on jäykkyyden ja apatian tila, eräänlainen tilapäinen tunnottomuus.
Regressio yhtenä turhautumisen ilmentymismuodoista on paluu primitiivisempiin ja usein infantiilimpiin käyttäytymismuotoihin sekä aktiviteettitason lasku turhautuneen tekijän vaikutuksen alaisena.
Korostamalla regressiota turhautumisen universaalina ilmentymänä ei pidä kiistää, että kokemusten ja käyttäytymisen tietyssä primitiivisessä turhautumisen ilmaisutapauksia on olemassa (esteineen, esimerkiksi kyynelein).
Kuten aggressio, regressio ei välttämättä johdu turhautumisesta. Se voi tapahtua myös muista syistä.
Emotionaalisuus on myös yksi tyypillisistä turhautumisen muodoista.
Turhautuminen vaihtelee psykologisen sisällön tai suunnan lisäksi myös keston suhteen. Psyykkisen tilan tunnusomaiset muodot voivat olla lyhyitä aggressiivisuuden tai masennuksen purkauksia tai ne voivat olla pitkäkestoisia tunnelmia.
Turhautuminen henkisenä tilana voi olla:
- tyypillinen henkilön luonteelle;
- epätyypillinen, mutta ilmaisee uusien luonteenpiirteiden ilmaantumisen alkua;
- episodinen, ohimenevä (esim. aggressio on tyypillistä hillittömälle, töykeälle ja masennus henkilölle, jolla ei ole itseluottamusta).
Rosenzweig otti käsitteeseensä erittäin tärkeän käsitteen: turhautumisen sietokyky tai vastustus turhauttaviin tilanteisiin. Sen määrää yksilön kyky sietää turhautumista menettämättä psykobiologista sopeutumistaan, eli turvautumatta riittämättömiin reaktioihin.
Suvaitsevaisuutta on erilaisia.
- "Terveimpänä" ja halutuimpana henkisenä tilana tulee pitää sitä, jolle on ominaista turhautujien läsnäolosta huolimatta rauhallisuus, varovaisuus ja halukkuus käyttää tapahtumia elämänopetuksena, mutta ilman itsevalittelua.
- Suvaitsevaisuus voi ilmaista jännityksenä, ponnisteluina ja ei-toivottujen impulsiivisten reaktioiden estämisessä.
- Suvaitsevaisuus on eräänlaista kehumista, jossa korostetaan välinpitämättömyyttä, joka joissakin tapauksissa peittää huolellisesti piilotetun vihan tai epätoivon.
Tässä mielessä herää kysymys suvaitsevaisuuden opettamisesta. Johtavatko historialliset tai tilannetekijät turhautumistoleranssiin?
Oletuksena on, että varhainen turhautuminen vaikuttaa käyttäytymiseen myöhemmin elämässä, sekä myöhempien turhautumisreaktioiden että muiden käyttäytymisen näkökohtien osalta. On mahdotonta ylläpitää lapsen normaalia koulutustasoa, jos hän ei asteittaisen kehityksen aikana hanki kykyä ratkaista suotuisasti eteen tulevia ongelmia: esteitä, rajoituksia, puutteita. Samaan aikaan ei tarvitse sekoittaa normaalia turhautumisvastusta suvaitsevaisuuteen. Toistuvilla negatiivisilla turhautumisilla varhaislapsuudessa voi myöhemmin olla patogeenistä merkitystä. Voidaan sanoa, että yksi psykoterapian tehtävistä on auttaa ihmistä löytämään mennyt tai nykyinen turhautumisen lähde ja opettaa käyttäytymään sen suhteen.
Tämä on yleisesti ottaen Rosenzweigin turhautumisteoria, jonka pohjalta luotiin testi, joka kuvattiin ensimmäisen kerran vuonna 1944 nimellä "kuvaassosiaatiotesti" tai "turhautumisreaktiotesti".
4.75 Arvosana 4,75 (2 ääntä)
|
Reaktioiden tyypit |
|||
|
Reaktioiden suunta |
O-D obstruktiivinen-dominoiva |
E-D egosuoja |
N-P tarve-kestävä |
|
E - ylimääräinen rangaistus |
E" - erottuu ehdottomasti ja korostaa turhauttavan tilanteen, esteen olemassaoloa. |
E - syytös. Vihamielisyys jne. ilmenee suhteessa ulkoiseen ympäristöön (joskus sarkasmi). Kohde kiistää aktiivisesti syyllisyytensä ja osoittaa vihamielisyyttä syyttäjää kohtaan. |
e - sisältää vaatimuksen, että toinen henkilö korjaa turhauttavan tilanteen. |
|
I - intropunitiivinen |
Minä" - turhauttava tilanne tulkitaan suotuisaksi tai ansaitukseksi rangaistukseksi, tai toisten huolen hämmennystä korostetaan. |
Minä - syytös, tuomitseminen, jonka esine tekee itseään vastaan. Tekijä myöntää syyllisyytensä, mutta kiistää vastuunsa lieventäviin seikkoihin vedoten. |
i - kohde, tunnustaen vastuunsa, sitoutuu itsenäisesti korjaamaan tilanteen, korvaamaan toisen henkilön menetykset. |
|
M - rankaisematon |
M" - kiistää esteen merkityksen tai epäedullisuuden, turhautumisen olosuhteet. |
M - jonkun tuomitsemista vältetään selvästi, turhautumisen objektiivinen syyllinen on aiheen perusteella perusteltu. |
m - koehenkilö toivoo ongelmien onnistuneen ratkaisun ajan mittaan noudattamista ja vaatimustenmukaisuutta. |
Tekijöiden semanttisen sisällön kuvaus
Indikaattorin "sosiaalisen sopeutumiskyvyn aste" määritelmä
Indikaattori "sosiaalinen sopeutumisaste" - GCR - lasketaan erityisellä taulukolla. Sen numeerinen arvo ilmaisee tietyn protokollan laskentatekijöiden yhteensopivuusprosentin (pisteinä) perusjoukon standardivastausten kokonaismäärän kanssa.
Tällaisten vertailupisteiden määrä kirjoittajan alkuperäisessä versiossa on 12, venäläisessä versiossa (N.V. Tarabrinan mukaan) - 14. Näin ollen murto-osan nimittäjä GCR-prosenttia laskettaessa on standardoitujen pisteiden lukumäärä (jälkimmäisessä tapauksessa 14), ja osoittaja on pisteiden lukumäärä, jotka tutkittava on saanut sattumalta. Siinä tapauksessa, että kohteen vastaus on koodattu kahdella laskentatekijällä ja vain yksi niistä osuu normatiiviseen vastaukseen, murto-osan osoittajan kokonaismäärään ei lisätä kokonaista pistettä, vaan 0,5 pistettä.
Laskennan standardivastaukset on annettu alla olevassa taulukossa.
Normaali vastearvot aikuisten gcr:n laskemiseen
|
№ p/p |
|||
Rosenzweigin turhautumistesti
Tekniikka on tarkoitettu tutkia reaktioita epäonnistumiseen ja tapoja selviytyä tilanteista, jotka estävät toimintaa tai vastaavat yksilön tarpeita.
Turhautumista- jännitystila, turhautuminen, ahdistus, joka johtuu tarpeiden tyytymättömyydestä, objektiivisesti ylitsepääsemättömistä (tai subjektiivisesti ymmärretyistä) vaikeuksista, esteistä matkalla tärkeän tavoitteen saavuttamiseen.
Tekniikka koostuu 24 kaavamaisesta ääriviivapiirroksesta, jotka kuvaavat kahta tai useampaa henkilöä keskeneräiseen keskusteluun. Kuvissa kuvatut tilanteet voidaan jakaa kahteen pääryhmään.
- Tilanteet" esteitä" Näissä tapauksissa jokin este, hahmo tai esine lannistaa, hämmentää sanalla tai jollain muulla tavalla. Tämä sisältää 16 tilannetta.
Kuvat: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
- Tilanteet" syytökset" Kohde toimii sitten syytteen kohteena. Tällaisia tilanteita on 8.
Kuvat: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.
Näiden tilanneryhmien välillä on yhteys, sillä "syytös" -tilanne olettaa, että sitä edelsi "este"-tilanne, jossa turhautuja puolestaan turhautui. Joskus tutkittava voi tulkita "syytöksen" tilanteen "esteen" tilanteeksi tai päinvastoin.
Piirustukset esitetään aiheelle. Oletetaan, että "toisesta vastuussa" koehenkilö ilmaisee mielipiteensä helpommin, luotettavammin ja osoittaa tyypillisiä reaktioita konfliktitilanteista selviämiseen. Tutkija kirjaa ylös kokeen kokonaisajan.
Testiä voi käyttää sekä yksin että ryhmässä. Mutta toisin kuin ryhmätutkimuksessa, yksilötutkimuksessa käytetään toista tärkeää tekniikkaa: oppilaita pyydetään lukemaan kirjalliset vastaukset ääneen. Kokeilija panee merkille intonaation piirteet ja muut asiat, jotka voivat auttaa selventämään vastauksen sisältöä (esim. sarkastinen äänensävy). Lisäksi koehenkilölle voidaan esittää kysymyksiä erittäin lyhyistä tai moniselitteisistä vastauksista (tämä on tarpeen myös pisteytyksen kannalta). Joskus käy niin, että tutkittava ymmärtää tietyn tilanteen väärin, ja vaikka tällaiset virheet itsessään ovat laadullisen tulkinnan kannalta merkittäviä, häneltä on kuitenkin saatava tarvittavan selvennyksen jälkeen uusi vastaus. Kysely tulee tehdä mahdollisimman huolellisesti, jotta kysymykset eivät sisällä lisätietoa.
Testausohjeet
Aikuisille: "Nyt näytetään 24 piirustusta. Jokainen niistä kuvaa kahta henkilöä puhumassa. Se, mitä ensimmäinen henkilö sanoo, on kirjoitettu vasemmalla olevaan ruutuun. Kuvittele, mitä toinen henkilö voisi vastata. Kirjoita ensimmäinen mieleesi tuleva vastaus paperille ja merkitse se vastaavalla numerolla.
Kuva 1. Olen erittäin pahoillani, että roiskuimme pukusi, vaikka yritimme niin kovasti välttää lätäkköä.
Kuva 2. Tämä on kauheaa, rikoit äitini suosikkimaljakon
Kuva 3 Et näe näyttöä.
Kuva 4. Harmi, autoni meni rikki ja tämän takia myöhästyit junasta.
Kuva 5. Tämä on kolmas kerta, kun tulen luoksesi tämän kellon kanssa. Ostin ne sinulta vain viikko sitten, mutta heti kun tuon ne kotiin, ne pysähtyvät.
Kuva 6. Kirjaston sääntöjen mukaan voit lainata 2 kirjaa samanaikaisesti.
Kuva 7. Pidätkö liikaa melua?
Kuva 8. Ystäväsi pyysi minua tanssimaan tänä iltana, hän sanoi, ettet mene.
Kuva 9. Ymmärrän, että tarvitset sadetakkin, mutta sinun on odotettava lounaaseen, kunnes johtaja saapuu.
Kuva 10 Olet valehtelija, tiedät sen itse.
Yritä työskennellä mahdollisimman nopeasti. Suhtaudu tehtävään vakavasti äläkä lopeta vitsillä. Älä myöskään yritä käyttää vihjeitä."
Testitulosten käsittely
Jokainen saatu vastaus arvioidaan teorian mukaisesti, Rosenzweig, kahden kriteerin mukaan: reaktion suunnan mukaan(aggressio) ja reaktion tyypin mukaan.
Reaktion suunnan mukaan ne jaetaan:
- Ekstrarangaistava: reaktio on suunnattu elävään tai elottomaan ympäristöön, turhautumisen ulkoinen syy tuomitaan, turhauttavan tilanteen astetta korostetaan ja joskus tilanteeseen vaaditaan ratkaisua toiselta henkilöltä.
- Intropunitiivista: reaktio on suunnattu itselleen, syyllisyyden tai vastuun hyväksyminen syntyneen tilanteen korjaamisesta ei ole tuomittavaa. Kohde hyväksyy turhauttavan tilanteen itselleen suotuisaksi.
- Rankaisematon: turhauttava tilanne nähdään jonakin merkityksettömänä tai väistämättömänä, ylitettävissä olevana "ajan kanssa ei ole syytä syyttää muita tai itseään.
Reaktion tyypin mukaan ne jaetaan:
- Obstruktiivinen-dominoiva. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä esteeseen". Turhautumista aiheuttavia esteitä korostetaan kaikin mahdollisin tavoin riippumatta siitä, pidetäänkö niitä suotuisina, epäsuotuisina vai merkityksettöminä.
- Itsesuojaava. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen". Toimintaa jonkun syyttämisen, oman syyllisyyden kieltämisen tai myöntämisen, moitteiden välttämisen, "minän" suojelemiseen, vastuun turhautumisesta ei voida katsoa kenellekään.
- Tarpeellinen-pysyvä. Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeiden tyydyttämiseen". Jatkuva tarve löytää konfliktitilanteeseen rakentava ratkaisu joko pyytämällä apua muilta ihmisiltä tai ottamalla vastuu tilanteen ratkaisemisesta tai luottamalla siihen, että aika ja tapahtumien kulku johtavat sen ratkaisemiseen.
Kirjaimia käytetään osoittamaan reaktion suunta:
- E - rankaisemattomat reaktiot,
- I - intropunitiiviset reaktiot,
- M - rankaisematon.
Reaktiotyypit on merkitty seuraavilla symboleilla:
- OD - "kiinnityksellä esteeseen",
- ED - "kiinnittymällä itsepuolustukseen",
- NP - "kiinnittymällä tarpeen tyydyttämiseen."
Näiden kuuden luokan yhdistelmät tuottavat yhdeksän mahdollista tekijää ja kaksi lisävaihtoehtoa.
Ensin tutkija määrittää potilaan vastaukseen (E, I tai M) sisältyvän reaktion suunnan ja sitten tunnistaa reaktion tyypin: ED, OD tai NP.
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (aikuisversio)
|
E'. Jos vastaus korostaa esteen olemassaoloa. Esimerkki: "Ulkona sataa rankasti. Viittani oli erittäin hyödyllinen" (Kuva. 9 ). "Ja odotin, että hän ja minä menisimme yhdessä" ( 8 ). Esiintyy pääasiassa tilanteissa, joissa on este. |
E. Vihamielisyys ja epäluottamus kohdistuvat jotakuta tai jotakin ympäristössä olevaa kohtaan. Esimerkki: "on työpäivän huippu, eikä esimiehesi ole paikalla" ( 9 ). "Mekanismi on kulunut, niitä ei voi tehdä uusia" ( 5 ). "Me lähdemme, se on hänen oma syynsä" ( 14 ). E. Kohde kiistää aktiivisesti syyllisyytensä tehtyyn rikokseen. Esimerkki: "Sairaala on täynnä ihmisiä, mitä minulla on tekemistä sen kanssa?" ( 21 ). |
e. Vaaditaan, odotetaan tai vahvasti vihjataan, että jonkun on ratkaistava tilanne. Esimerkki: "Joka tapauksessa sinun täytyy löytää tämä kirja minulle" ( 18 ). "Hän voisi kertoa meille, mitä tapahtuu" ( 20 ). |
|
|
minä'. Turhauttava tilanne tulkitaan suotuisaksi-kannattavaksi-hyödylliseksi, tyydytyksen tuomiseksi. Esimerkki: "Se on vielä helpompaa minulle yksin" ( 15 ). |
minä. Syyllisyys ja tuomitseminen kohdistuvat itseensä, ja sitä hallitsevat syyllisyyden, alemmuuden ja katumuksen tunteet. Esimerkki: "Tulin taas väärään aikaan" ( 13 ). minä. Tutkittava, joka myöntää syyllisyytensä, kiistää vastuunsa ja pyytää lieventäviä olosuhteita auttamaan. Esimerkki: "Mutta tänään on vapaapäivä, täällä ei ole yhtään lasta ja minulla on kiire" ( 19 ). |
i. Tutkittava itse sitoutuu ratkaisemaan turhauttavan tilanteen myöntämällä tai vihjaten avoimesti syyllisyytensä. Esimerkki: "Jotenkin selviän siitä itse" ( 15 ). "Teen parhaani sovittaakseni syyllisyyteni" ( 12 ). |
|
|
M'. Turhauttavan tilanteen vaikeuksia ei huomata tai ne pelkistyvät sen täydelliseen kieltämiseen. Esimerkki: "Myöhään, niin myöhään" ( 4 ). |
M. Turhauttavaan tilanteeseen joutuneen henkilön vastuu vähennetään minimiin ja tuomitsemista vältetään. Esimerkki: "Emme voineet tietää, että auto hajoaisi" ( 4 ). |
m. Toivotaan, että aika ja tavanomainen tapahtumien kulku ratkaisevat ongelman, sinun on vain odotettava vähän tai että keskinäinen ymmärrys ja keskinäinen noudattaminen poistavat turhauttavan tilanteen. Esimerkki: "Odotetaan vielä 5 minuuttia" ( 14 ). "Olisi kiva, jos se ei toistu." ( 11 ). |
Kuvaus vastausten arvioinnissa käytettyjen tekijöiden semanttisesta sisällöstä (lasten versio)
|
E'. - "Mitä minä syön?" ( 1 ); - "Jos minulla olisi veli, hän korjaa sen" ( 3 ); - "Ja minä pidän hänestä niin paljon" ( 5 ); - "Minun täytyy myös leikkiä jonkun kanssa" ( 6 ). |
E. - "Minä nukun, mutta sinä et nuku, eikö niin?" ( 10 ); - "En ole ystäväsi kanssasi" ( 8 ); - "Ja potkaisit koirani ulos sisäänkäynnistä" ( 7 ); E. - "Ei, ei paljon virheitä" ( 4 ); - "Minäkin voin pelata" ( 6 ); - "Ei, en poiminut kukkasi" ( 7 ). |
e. -"Sinun täytyy antaa minulle pallo" ( 16 ); - "Kaverit, minne olette menossa!" Auta minua!"( 13 ); -"Kysy sitten joltain toiselta" ( 3 ). |
|
|
minä'. - "Minulle on erittäin mukavaa nukkua" ( 10 ); – Minä jouduin käsiin. Halusin, että otat minut kiinni" ( 13 ); - "Ei, se ei satuta minua. Liukuin juuri kaiteelta" ( 15 ); - "Mutta nyt siitä on tullut maukkaampaa" ( 23 ). |
minä. - "Ota se, en ota sitä uudestaan ilman lupaa" ( 2 ); - "Anteeksi, että häiritsin sinua pelaamasta" ( 6 ); - "Tein jotain pahaa" ( 9 ); minä. - "En halunnut rikkoa sitä" ( 9 ); - "Halusin katsoa, mutta hän kaatui" ( 9 ) |
i. - "Sitten vien sen työpajaan" ( 3 ); - "Ostan tämän nuken itse" ( 5 ); - "Annan sinulle omani" ( 9 ); - "En tee tätä ensi kerralla" ( 10 ). |
|
|
M'. -"Mitä sitten. No, keinu" ( 21 ); - "En tule itse luoksesi" ( 18 ); - "Ei siellä muutenkaan ole mielenkiintoista" ( 18 ); - "On jo yö. Minun pitäisi jo nukkua" ( 10 ). |
M. - "No, jos sinulla ei ole rahaa, sinun ei tarvitse ostaa sitä" ( 5 ); - "Olen todella pieni" ( 6 ); - "Okei, sinä voitit" ( 8 ). |
m. - "Nukun ja sitten lähden kävelylle" ( 10 ); - "Menen nukkumaan itse" ( 11 ); "Se kuivuu nyt. Se kuivuu" ( 19 ); - "Kun lähdet, minäkin huojun" ( 21 ). |
Siten koehenkilön vastaus tilanteessa nro 14 on "Odotetaan vielä viisi minuuttia". reaktion suunta on rankaisematon (m), ja by reaktion tyyppi- "kiinnittymällä tarpeiden tyydyttämiseen" (NP).
Kahden tai toisen vaihtoehdon yhdistelmälle on määritetty oma kirjainarvo.
- Jos ajatus esteestä on hallitseva ekstrarangaistavassa, intropunitiivisessa tai rankaisemattomassa vastauksessa, lisätään "alku"-symboli (E', I', M').
- Reaktion tyyppi "kiinnittymällä itsepuolustukseen" on merkitty isoilla kirjaimilla ilman kuvaketta (E, I, M).
- Reaktion tyyppi "kiinnittymällä tarpeeseen" on merkitty pienillä kirjaimilla (e, i, m).
- Itsepuolustavan tyyppisillä ekstra- ja intropunitiivisilla reaktioilla syytöstilanteissa on kaksi lisäarviointivaihtoehtoa, jotka on merkitty symboleilla E ja I.
Lisävaihtoehtojen E ja I laskentaan ilmestyminen johtuu testitilanteen jakautumisesta kahteen tyyppiin. tilanteissa" esteitä"Kohteen reaktio on yleensä suunnattu turhauttavaan henkilöön ja tilanteissa" syytökset”Se on useammin protestin ilmaisua, syyttömyytensä väittämistä, syytteen tai moitteen hylkäämistä, lyhyesti sanottuna jatkuvaa itsensä puolustelua.
Havainnollistakaamme kaikkia näitä merkintöjä esimerkkinä tilanteesta nro 1. Tässä tilanteessa vasemmanpuoleinen hahmo (kuljettaja) sanoo: "Olen erittäin pahoillani, että läiskimme pukusi, vaikka yritimme kovasti välttää lätäkköä."
Mahdolliset vastaukset näihin sanoihin ja niiden arviointi käyttämällä yllä kuvattuja symboleja:
- E'- "Kuinka epämiellyttävää se on."
- minä'- "En likaantunut ollenkaan." (Aihe korostaa, kuinka epämiellyttävää on saada toinen henkilö turhauttavaan tilanteeseen.)
- M'"Mitään ei tapahtunut, hän oli hieman roiskunut vedellä."
- E- "Olet kömpelö. Sinä olet tyhmä."
- minä- "No, tietysti minun olisi pitänyt pysyä jalkakäytävällä."
- M- "Ei mitään erityistä".
- e- "Sinun täytyy siivota se."
- i- "Minä siivoan sen."
- m- "Ei mitään, se kuivuu."
Koska vastaukset ovat usein kahden lauseen tai lauseen muodossa, joista kullakin voi olla hieman erilainen tehtävä, ne voidaan tarvittaessa merkitä kahdella vastaavalla symbolilla. Esimerkiksi, jos aihe sanoo: "Pahoittelen, että olin kaiken tämän ongelman aiheuttaja, mutta korjaan tilanteen mielelläni", tämä nimitys on: II. Useimmissa tapauksissa yksi laskentafunktio riittää arvioimaan vastauksen.
