Oppitunnin yhteenveto aiheesta "Sanojen ja lauseiden lukeminen kirjaimella C. Esitys aiheesta "Sanojen ja lauseiden lukeminen kirjaimella C" Mbou Turtapinskaya koululta

Kunnan budjettikoulutuslaitos

"Peruskoulu nro 8"

Outline

lukutunti

(1 A-luokka)

Aihe: Sanojen lukeminen kirjaimilla Ts, ts.

Valmisteltu ja toteutettu

Peruskoulun opettaja

Naberezhnykh E. A.

Stary Oskol

Tavoitteet: - vahvistaa opiskelijoiden tietoja kovasta konsonanttiäänestä[ts],

kirjaimet C, c;

Muodostaa oikean, sujuvan, tietoisen,

Ilmeikäs lukeminen;

Kehittää foneemista tietoisuutta ja johdonmukaista puhetta;

Kasvata kiinnostusta lukemiseen.

Laitteet : oppikirja "Venäjän aakkoset" (

Kirjaimet c a p l i ; kuvat: tiainen, kukka, pyyhe,

Toukka, haikara, kana.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki

Kauan odotettu soitto soitettiin -

Oppitunti alkaa.

Joka päivä - aina, kaikkialla,

Luokassa, leikissä -

Puhumme rohkeasti ja selkeästi,

Ja istumme hiljaa.

II. Foneettinen harjoitus. Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen asettaminen

Miten kotiäiti kutsuu kanoja?(poika-poika-poika...)

Kuuntele tarkkaan, minkä äänen kuulet ensin.(Ääni [ts].)

Mitä voit sanoa tästä äänestä?(Ääni [ts] konsonantti, kiinteä,

Kuuro.)

- Mikä kirjain kirjeessä edustaa tätä ääntä?(Kirjain c.)

Mitä teemme luokassa tänään?(Lue tavuja, sanoja,

Lauseet kirjaimella ts.)

III. Harjoituksia puhelaitteiston kehittämiseen

1) Hengitysharjoitukset:

A) harjoitus "Elephants"

Ojenna huulet koveralla ja purista leukojasi. Tässä asennossa vedä ilmaa. Kun hengität ulos, johda ilmaa puristettujen hampaiden läpi, mikä simuloi veden vapautumista.

B) harjoitus "Balloon"

Hengitä kokonaan ulos suun kautta äläkä hengitä muutamaan sekuntiin. Täytä sitten keuhkosi ilmalla muutamalla lyhyellä, aktiivisella hengityksellä nenäsi kautta.

2) Artikulaatiolämmittely:

A) harjoitus "Posket"

Aseta kätesi polvillesi. Täytä kutakin poskea yksitellen, siirrämme ilmavirtauksen toisesta poskesta toiseen ja täytämme sitten molemmat posket ilmalla. Toista 5-7 kertaa.

B) harjoitus "huulet"

Puristamme huulet tiukasti, venytämme niitä eteenpäin ja kiinnitämme tämän asennon. Avaamatta huuliamme venytämme ne hymyyn. Toista 2-3 kertaa.

IV. Tietojen päivittäminen

1) Tavujen lukeminen:

A) tasaisesti, hitaasti kuorossa

B) tavun lopettaminen kokonaiseksi sanaksi

Laudalla tsa tse

Tsy

Tsu qi

2) Peli "Kuka on tarkkaavainen"

Kirjoita sana käyttämällä sanojen ensimmäisiä ääniä(opettaja nimeää sanat, lapset laittavat kortteja kirjaimilla).

Sanat: kana, haikara, purje, pääskynen, jahti.

Taulussa on merkki

3) Peli "Sano sana"

Pitkä ohut nokka

Hän nappaa sammakon.

Nokasta tippuu pisara

Kuka tämä on? (Harmaahaikara)

V. Liikuntaminuutti

On erittäin vaikeaa seistä tuollaista

Älä laita jalkojasi lattialle

Ja älä kaadu, älä horju,

Älä pidä kiinni naapuristasi.

(Lapset lausuvat runon 2 kertaa; ensimmäisen kerran lapset seisovat yhdellä jalalla, toisen kerran toisella.)

VI. Työskentely oppikirjasta

1) Runon lukeminen kirjeestä ts:

A) harjoitus "lintumarkkinat"

B) ääneen 2 opiskelijaa

Miten ymmärrät sanan "taistelijat"?

Keitä ovat sepät?

B) valikoiva lukeminen

Etsi ja lue sanoja kirjaimella c.

D) ilmeikäs lukeminen

2) Runon "Herkkä työ" lukeminen:

Opettaja

B) keskustelu asioista

Kuka sokaisi pojan?

Mitä hän teki isänsä mukaan?

Millainen runo tämä on?

C) valmistautuminen ilmeikkääseen lukemiseen

D) ilmeikäs lukeminen. Kilpailu "Paras lukija"

VII. Konsolidointi

1 ) Sanojen yhdistäminen kuviin












Ota tehosteet käyttöön

1/12

Poista tehosteet käytöstä

Katso samanlaisia

Upota koodi

Yhteydessä

Luokkatoverit

Telegram

Arvostelut

Lisää arvostelusi


Tiivistelmä esitystä varten

Esitys nuorille koululaisille, jotka vielä opettelevat kirjaimia. Tämän työn avulla koululaiset harjoittelevat taitojaan ei-yksinkertaisimman kirjaimen - C-kirjaimen - ääntämisessä. Opettaja on valinnut tähän kirjaimeen liittyviä viihdyttäviä riimejä ja kuvia.

  • Harjoitellaan C-kirjaimen ääntämistä
  • Visuaalisia kuvia
  • Temaattisia riimejä
  • Interaktiivinen kommunikointi lasten kanssa

    Muoto

    pptx (powerpoint)

    Diojen lukumäärä

    Morshchakova E.I.

    Yleisö

    Sanat

    Abstrakti

    Esittää

    Tarkoitus

    • Opettajan ohjaama oppitunti

Dia 1

Sanojen ja lauseiden lukeminen C-kirjaimella

Esityksen piti peruskoulun opettaja MBOU Turtapinskaya Secondary Schoolissa Morshchakova E.I.

Dia 2

PUHTAISTA SANANOJA

  • Tsa-tsa-tsa - laulaja laulaa
  • Tsu - tsu - tsu - mennään myyjän luo
  • Tso - tso - tso - kana muni munan
  • Tsy-tsy-tsy - puutarhassa on kurkkuja
  • Tzor - tzor - tzor - tanssija tanssii

  • Dia 3

    Klo, tsäkki, tsäkki!

    Olen hevonen - harmaa puoli!

    Koputan kavikaani

    Jos haluat, annan kyydin!

    Dia 4

    Dia 5

    "Kirje piiloutui"

    IRC SININEN. A

    APPLYA NELIÖ.

    Dia 6

    Kerää sanoja

    di veca hunaja tai kurkun kukka

    Dia 7

    Liikuntaminuutti

  • Dia 8

    Dia 9

    Kukkien kuningatar

  • Dia 10

    Jos olet tyytyväinen työhön

    Hyvin tehty, olin aktiivinen luokassa.

    Kaikki toimi minulle, ymmärsin kaiken.

    Pystyn paremmin luokassa.

    Kaikki ei toiminut minulle.

    Minulla oli vaikeaa luokassa.

    Tarvitsen apua.

    Dia 11

    Hyvin tehty!

    Kiitos työstä!

    Dia 12

    Näytä kaikki diat

    Abstrakti

    Lukutaitotunti

    peruskoulun opettajat

    MBOU Turtapinskaya lukio

    Morshchakova Elena Ivanovna

    Oppitunnin aihe:

    Kohde:

    Tehtävät:

    laajentaa opiskelijoiden näköaloja;

    Oppitunnin järjestämismuodot:

    Etuosa.

    kollektiivinen.

    Yksilöllinen.

    Monitasoinen.

    visuaalinen

    käytännöllinen

    itsenäinen työ

    lisääntymiskykyinen

    osittain etsiä.

    Tuntien aikana:

    I. Luokkaorganisaatio.

    HALLINTA: Jos haluat tietää paljon,

    Saavuta paljon -

    Täytyy oppia.

    2. Äänen lataus

    Soivia ääniä � - Paritetut soinnilliset äänet � - Parilliset tylsät äänet

    Parittomat äänettömät äänet � - Anna käsky lukea tiukasti � - Anna käsky lukea pehmeästi

    Dia 1

    3. Tavoitteen asettaminen

    DIA 2

    4. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

    1) Lue runo:

    Klo, tsäkki, tsäkki!

    Olen hevonen - harmaa puoli!

    minä kavio minä koputan

    Jos haluat, annan kyydin!

    Dia 3

    Etsi sanoja, joissa on C-kirjain.

    DIA 4

    DIA 5

    Kirje piiloutui

    KURI...A...IRK

    ...APLYA-NELIÖ... SININEN...A

    Eriytetty työ:

    Tehtävän suorittamisen tarkistaminen.

    Dia 6

    Ryhmä 1 – punaiset tavut

    Ryhmä 2 – vihreät tavut

    Ryhmä 3 – keltaiset tavut

    Kerää sanoja

    SHAPE \* MERGEFORMAT ���

    Liikunta Dia 7

    4) WHO? (karhu)

    Dia 8

    Tänään hän esiintyy sirkuksessa karhu,

    Lue tekstin otsikko

    "Kukkien kuningatar" Dia 9

    b) Teksti

    sanallinen piirustus. Ei ole kuvaa, mutta

    Valikoivaa luettavaa.�

    6. Oppitunnin pohdiskelu.

    Dia 10 (kukat nuolella)

    Dia 11

    Jos aikaa on jäljellä:

    Isoäiti kertoi Marusyalle.

    - Hyvin tehty, Marusya!

    Kirjallisuus:

    Lukutaitotunti

    peruskoulun opettajat

    MBOU Turtapinskaya lukio

    Morshchakova Elena Ivanovna

    Oppitunnin aihe: Sanojen ja lauseiden lukeminen C-kirjaimella.

    Kohde: oikean, tietoisen, ilmaisuvoimaisen sanojen ja lauseiden lukemisen taidon muodostuminen.

    Tehtävät:

    kehittää äänikirjainanalyysin taitoa;

    kehittää kognitiivisia prosesseja (ajattelu, mielikuvitus, huomio);

    laajentaa opiskelijoiden näköaloja;

    kehittää kiinnostusta äidinkieltä kohtaan;

    kasvattaa rakkautta eläimiä ja kasveja kohtaan.

    Oppitunnin tyyppi: opitun tiedon lujittaminen.

    Oppitunnin järjestämismuodot:

    Etuosa.

    kollektiivinen.

    Yksilöllinen.

    Monitasoinen.

    visuaalinen

    käytännöllinen

    itsenäinen työ

    lisääntymiskykyinen

    osittain etsiä.

    Varusteet: tietokone, multimedia-asennus, levy dioilla, kirjainnauha, kortit yksittäisiin töihin, magneettitaulu, oppikirja, muistivihko tulostusta varten.

    Tuntien aikana:

    I. Luokkaorganisaatio.

    Hymyilkää toisillenne! Sano hei silmilläsi. Aloitetaan lukutunti.

    HALLINTA: Jos haluat tietää paljon,

    Saavuta paljon -

    Täytyy oppia.

    2. Äänen lataus

    a) - Aloitetaan äänilatauksella. Nimeä nauhalla olevat kirjaimet, jotka edustavat:

    Soivia ääniä � - Paritetut soinnilliset äänet � - Parilliset tylsät äänet

    Parittomat äänettömät äänet � - Anna käsky lukea tiukasti � - Anna käsky lukea pehmeästi

    a) - Luemme sanat yhteen ääneen ruudulta:

    Dia 1

    3. Tavoitteen asettaminen

    Mikä kirjain olivat puhtaat sanamme? Mitä aiomme tehdä tänään? DIA 2

    4. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

    1) Lue runo:

    Klo, tsäkki, tsäkki!

    Olen hevonen - harmaa puoli!

    minä kavio minä koputan

    Jos haluat, annan kyydin!

    Dia 3

    Etsi sanoja, joissa on C-kirjain.

    Kaverit, suosittelen ratsastamaan. Ja missä, arvaa itse:

    DIA 4

    Joten minne olemme menossa? (Sirkukseen)

    2) - Esityksessä ei ollut norsua, hän tuli meille tänään kiertueen jälkeen ja toi pelin ”The Letter is Hidden”. Jos luet sanat oikein, norsu ystävystyy kanssasi ja pysyy kanssasi.

    DIA 5

    Kirje piiloutui

    KURI...A...IRK

    ...APLYA-NELIÖ... SININEN...A

    Eriytetty työ:

    Ryhmä 1 kirjoittaa sanoja muistiin taululla olevalle kortille, joka on vastapäätä tämän sanan 1 kaaviota

    Ryhmä 2 kopioi sanoja ja jakaa ne tavuiksi 1 taululla

    Ryhmä 3 kopioi sanoja ja alleviivaa C-kirjaimen

    Tehtävän suorittamisen tarkistaminen.

    3) - Ja myös eläin tuli tunnillemme, jonka nimi sinun on löydettävä taulun kirjainketjusta:

    F R A V Z A C G R U Z A Y C H I K P O S L

    Miksi he kutsuivat häntä kahdella sanalla kerralla? Milloin sanot "pupu"?

    Pupu pyytää meitä pelaamaan lottoa hänen kanssaan.

    Dia 6

    Kaverit, kerää sanoja tavuista värin mukaan.

    Ryhmä 1 – punaiset tavut

    Ryhmä 2 – vihreät tavut

    Ryhmä 3 – keltaiset tavut

    Kerää sanoja

    SHAPE \* MERGEFORMAT ���

    karhunkukkakurkku (kokoa taululle)

    Liikunta Dia 7

    4) Työskentely tekstin "Queen of Flowers" kanssa Nimeä sana, joka vastaa kysymykseen WHO? (karhu)

    Dia 8

    Tänään hän esiintyy sirkuksessa karhu, joka pyytää meitä arvaamaan arvoituksen:

    Luetaan ABC karhullemme. (s. 102)

    Lue tekstin otsikko

    "Kukkien kuningatar" Dia 9-Mistä he puhuvat? Miksi? (Tämä kukka on erittäin kaunis)

    ���-Tämän teoksen on kirjoittanut K.D. Ushinsky. Arvasitko, mistä aiomme lukea?

    A) - Luemme taululla olevat sanat yhteen ääneen:

    b) Teksti hyvin lukeva opiskelija lukee

    Mitä kuvittelit? Millainen hän on? Miksi he esittelivät ruusun niin helposti - Tätä kuvausta voidaan kutsua? sanallinen piirustus. Ei ole kuvaa, mutta

    meillä on hyvä käsitys siitä, miltä ruusu näyttää.�c) - Lue teksti itsellesi. Yritä muistaa se.�g) Valikoivaa luettavaa.�-Lue missä ruusu kasvaa.�-Mitä on rungossa ja versoissa?�-Minkä värisiä ruusut ovat?�

    Miksi kukkia on olemassa - Kaverit, kukkien antaminen tarkoittaa vilpittömien rakkauden ja kunnioituksen tunteiden ilmaisemista. Kukat auttavat tekemään suhteistamme sydämellisempiä ja luottavaisempia.�

    5. Oppitunnin yhteenveto. - Mitä mielenkiintoisia asioita kuulit oppitunnilla?

    Mistä pidit ja jäit eniten mieleen?

    6. Oppitunnin pohdiskelu.

    Kaikki nämä taiteilijat kiittävät teitä työstänne, ja sinä annat heille kukkia.

    Miten työskentelit luokassa tänään? Dia 10 (kukat nuolella)

    Lapset valitsevat värin ja ripustavat ruusun taululle.

    Oppitunti on ohi, kiitos työstäsi. Dia 11

    Jos aikaa on jäljellä:

    Pojat, olette vähän väsyneitä. Aseta pää pöydälle, laske hartiat alas, sulje silmäsi. Kuuntele tarina isoäidistä ja lapsenlapsesta. Muista kaikki sanat, joilla on uusi ääni (ts).

    Kesällä aurinko paistaa kirkkaasti ulkona. Ja isoäitini puutarhassa on kurkkuja, tomaatteja, kaalia ja retiisiä. Mutta tässä on ongelma! Toukat hyökkäsivät kaaliin. Isoäiti kerää ne purkkiin. Ja Marusya sanoo:

    - Nyt minä autan sinua, isoäiti!

    Marusya juoksi pihalle ja tuli takaisin kantaen koria.

    Mitä Marusya toi koriin? Miten ajattelet?

    Ja korissa oli kanoja. Marusya vapautti heidät puutarhan sänkyihin. Kanat alkoivat nokkia toukkia.

    Isoäiti kertoi Marusyalle.

    - Hyvin tehty, Marusya!

    Nosta päätäsi. Toista, mitkä sanat muistit äänellä (C)?

    _________________________________________________________________________________

    http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

    http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

    http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

    http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

    http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

    http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

    http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

    Kirjallisuus:

    Soloveychik M. S. Lukutaitokoulutusohjelma. – Smolensk: Yhdistys XXI vuosisata, 2011.

    Soloveychik M.S., Primer, oppikirja. – Smolensk: Yhdistys XXI vuosisata, 2011.

    Lataa abstrakti

    Lukutaitotunti

    Oppitunnin aihe: « Sanojen ja lauseiden lukeminen C-kirjaimella"

    Kohde : oikean, tietoisen, ilmaisuvoimaisen sanojen ja lauseiden lukemisen taidon muodostuminen.

    Tehtävät:

      kehittää äänikirjainanalyysin taitoa;

      kehittää kognitiivisia prosesseja (ajattelu, mielikuvitus, huomio);

      laajentaa opiskelijoiden näköaloja;

      kehittää kiinnostusta äidinkieltä kohtaan;

      kasvattaa rakkautta eläimiä ja kasveja kohtaan.

    Oppitunnin tyyppi: opitun tiedon lujittaminen.

    Oppitunnin järjestämisen muodot:

      Etuosa.

      kollektiivinen.

      Yksilöllinen.

      Monitasoinen.

    menetelmät

      visuaalinen

      keskustelu

      dialogia

      käytännöllinen

      itsenäinen työ

      lisääntymiskykyinen

      osittain etsiä.

    Laitteet: tietokone, multimedia-asennus, levy dioilla, kirjainnauha, kortit yksittäisiin töihin, magneettitaulu, oppikirja, muistivihko tulostusta varten.

    Tuntien aikana:

    minä. Luokkaorganisaatio.

    Hymyilkää toisillenne! Sano hei silmilläsi. Aloitetaan lukutunti.

    HALLINTA: Jos haluat tietää paljon,

    Saavuta paljon -

    Täytyy oppia.

    2. Äänen lataus

    a) - Aloitetaan äänilatauksella. Nimeä nauhalla olevat kirjaimet, jotka edustavat:

    - Soivia ääniä
    - Paritetut soinnilliset äänet
    - Parilliset tylsät äänet - Parittomat äänettömät äänet
    - Anna käsky lukea tiukasti
    - Anna käsky lukea pehmeästi     A) - Luetaan sanonnat yhteen ääneen ruudulta:Dia 1 Tsy, tsy, tsy, tsy - poimin kurkkuja.Tsa-tsa-tsa - laulaja laulaa
    Tsu-tsu-tsu - mennään myyjän luo
    Tso-tso-tso - kana muni munan
    Tsor-tsor-tsor - tanssija tanssii
    Qi-qi-qi - kirjoitimme numeroita     3. Tavoitteen asettaminen - Mikä kirjain olivat puhtaat sanamme? Mitä aiomme tehdä tänään?DIA 2

    Lukeminen

    sanoja ja lauseita

    C-kirjaimella

    4. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

    1) Lue runo:

    Klo, tsäkki, tsäkki!

    Olen hevonen - harmaa puoli!

    minä kavio minä koputan Jos haluat, annan kyydin! Dia 3

    Etsi sanoja, joissa on C-kirjain.

    - Kaverit, suosittelen ratsastamaan. Ja missä, arvaa itse: DIA 4
    - Joten minne olemme menossa? (Sirkukseen)- Kuka teistä oli sirkuksessa? Jaa vaikutelmasi ystäviesi kanssa. Mitä näit siellä?2) - Esityksessä ei ollut norsua, hän tuli meille tänään kiertueen jälkeen ja toi pelin ”The Letter is Hidden”. Jos luet sanat oikein, norsu ystävystyy kanssasi ja pysyy kanssasi.     DIA 5 Kirje piiloutui KURI...A...IRK…APPLYA NELIÖ... SININEN...AEriytetty työ: Ryhmä 1 kirjoittaa sanat muistiin tämän sanan kaaviota vastapäätä olevalle kortille 1 laudalla Ryhmä 2 kopioi sanoja ja jakaa ne tavuiksi 1 laudalla Ryhmä 3 kopioi sanoja ja alleviivaa C-kirjaimenTehtävän suorittamisen tarkistaminen. 3) - Ja myös eläin tuli tunnillemme, jonka nimi sinun on löydettävä taulun kirjainketjusta: J V R A V JÄNIS G R U Z A Y C H I K P O S L- Miksi he kutsuivat häntä kahdella sanalla kerralla? Milloin sanot "pupu"?- Pupu pyytää meitä pelaamaan lottoa hänen kanssaan. Dia 6

    Kaverit, kerää sanoja tavuista värin mukaan.Ryhmä 1 – punaiset tavutRyhmä 2 – vihreät tavutRyhmä 3 – keltaiset tavut

    Kerää sanoja


    di hunajakarhunkukkakurkku (kokoa taululle) LiikuntaminuuttiDia 7 4 ) Työskentely tekstin "Queen of Flowers" kanssa. Nimeä sana, joka vastaa kysymykseenWHO? ( naaraskarhu ) Dia 8
    Tänään hän esiintyy sirkuksessa karhu, joka pyytää meitä arvaamaan arvoituksen: Luetaan ABC karhullemme. (s. 102) Lue tekstin otsikko

    "Kukkien kuningatar"Dia 9
    -Mistä he puhuvat? Miksi? (Tämä kukka on erittäin kaunis)

    Tämän kappaleen on kirjoittanut K.D. Ushinsky. Arvasitko, mistä aiomme lukea?

    A) - Luemme taululla olevat sanat yhteen ääneen:

    Kukat - värilliset, värikkäät, moniväriset.

    Pitkä, ruskea, karmiininpunainen, keltainen

    b) Teksti hyvin lukeva opiskelija lukee

    Mitä kuvittelit? Millainen hän on? Miksi ruusu esiteltiin niin helposti?
    - Tätä kuvausta voidaan kutsua sanallinen piirustus. Ei ole kuvaa, mutta

    meillä on hyvä käsitys siitä, miltä ruusu näyttää.
    c) – Lue teksti itsellesi. Yritä muistaa se.
    G) Valikoivaa lukemista.
    -Lue missä ruusu kasvaa.
    - Mitä on rungossa ja ampuu?
    - Minkä värisiä ruusut ovat?

    -Mitä varten kukat ovat?
    - Kaverit, kukkien antaminen tarkoittaa vilpittömien rakkauden ja kunnioituksen tunteiden ilmaisemista henkilöä kohtaan. Kukat auttavat tekemään suhteistamme sydämellisempiä ja luottavaisempia.

    5. Oppitunnin yhteenveto.
    - Mitä mielenkiintoisia asioita kuulit oppitunnilla?

    Mistä pidit ja jäit eniten mieleen?

    6. Oppitunnin pohdiskelu.

    Kaikki nämä taiteilijat kiittävät teitä työstänne, ja sinä annat heille kukkia.

    Miten työskentelit luokassa tänään?Dia 10 (kukat nuolella)

    Lapset valitsevat värin ja ripustavat ruusun taululle.

    - Oppitunti on ohi, kiitos työstäsi.Dia 11

    Jos aikaa on jäljellä: - Pojat, olette vähän väsyneitä. Aseta pää pöydälle, laske hartiat alas, sulje silmäsi. Kuuntele tarina isoäidistä ja lapsenlapsesta. Muista kaikki sanat, joilla on uusi ääni (ts). Kesällä aurinko paistaa kirkkaasti ulkona. Ja isoäitini puutarhassa on kurkkuja, tomaatteja, kaalia ja retiisiä. Mutta tässä on ongelma! Toukat hyökkäsivät kaaliin. Isoäiti kerää ne purkkiin. Ja Marusya sanoo: - Nyt minä autan sinua, isoäiti! Marusya juoksi pihalle ja tuli takaisin kantaen koria. Mitä Marusya toi koriin? Miten ajattelet? Ja korissa oli kanoja. Marusya vapautti heidät puutarhan sänkyihin. Kanat alkoivat nokkia toukkia. Isoäiti kertoi Marusyalle. - Hyvin tehty, Marusya! Nosta päätäsi. Toista, mitkä sanat muistit äänellä (C)?

    Osat: Ala-aste

    Pedagoginen tavoite: luoda edellytykset opiskelijoiden tiedon lujittamiseksi kovasta konsonanttiäänestä [ts], kirjaimista Ts, ts, puheen, muistin ja loogisen ajattelun kehittymisestä.

    Oppitunnin tyyppi: tietyn ongelman ratkaisemiseksi.

    Suunnitellut tulokset (aihe): tunnistaa ääntä [ts] sanoista, lukea sanoja kirjaimilla Ts, ts, lukea runotekstejä intonaatiolla ja tauoilla välimerkkien mukaisesti, suorittaa tehtäviä tekstille, harjoitella lukutekniikoita.

    Henkilökohtainen: määrittelevät oman tietämyksensä ja "tietämättömyytensä" rajat.

    UUD: sääntely: suunnittelevat toimintansa tehtävän ja sen toteuttamisen edellytysten mukaisesti.

    Kognitiivinen: yleissivistävä – etsi tarvittavaa tietoa kirjallisista teksteistä ja kuvituksista; looginen – suorita pr.

    Kommunikaatiokykyinen: pystyvät hallitsemaan kumppaninsa toimintaa.

    Tuntien aikana

    I. Organisatorinen hetki.

    Iloinen kello soi
    Aloitamme oppituntimme.

    Emme kyllästy luokassa
    Työskentelemme ja luemme.

    II. Johdatus aiheeseen. Oppimistehtävän asettaminen.

    Monet kirjalliset sankarit saapuivat tunnillemme tehtäviä.

    1. antaa sinulle tehtävän krokotiili. (Dia)

    Millaista puhetta siellä on?

    Mistä puhe koostuu?

    Seuraavat kysymykset esitetään norsu. (Dia)

    Mitä eroa on äänillä ja kirjaimilla?

    Mitä ääniä siellä on?

    Opettaja: - Miten vokaaliäänet lausutaan?

    (Ne lausutaan niin, että ilma virtaa vapaasti suun läpi.)

    Kuinka konsonantit lausutaan?

    (Kun lausutaan poistuva ilma, on este: huulet, hampaat, kieli)

    Minkä konsonanttiäänen opimme viimeisellä oppitunnilla?

    Kuvaile ääntä [ts]

    (Konsonantti, pariton, äänetön, aina kova)

    Mitkä muut konsonanttiäänet ovat aina vaikeita?

    (F, W, C)

    Mieti, mitä opetustehtävää ratkaisemme tunnilla tänään?

    III.(Sanojen ja lauseiden lukeminen C-kirjaimella) (Dia)

    Sano puhdas lause: (Dian)

    Tsa-tsa-tsa - laulaja laulaa
    Tsu-tsu-tsu - mennään myyjän luo
    Tso-tso-tso - kana muni munan
    Tsutsy-tsy - puutarhassa on kurkkuja
    Tsor-tsor-tsor - tanssija tanssii

    Lue runo (dia)

    Klo, tsäkki, tsäkki!
    Olen hevonen - harmaa puoli
    Koputan kavioni
    Jos haluat, annan kyydin!

    Etsi sanoja, jotka sisältävät C-kirjaimen. Nimeä ne.

    Ja nyt sinua odottaa erittäin mielenkiintoinen tehtävä. Katso näyttöä ja kerro minulle, mikä kirjain on piilotettu sanoissa? (Dia)

    Luetko sanat, joissa C-kirjain esiintyy sanan alussa?

    (Heron, sirkus)

    sanan lopussa? ( Kottarainen)

    Ennen A-kirjainta? ( Kana, tiainen)

    Mistä sanasta C-kirjain löytyy?

    Työskentely oppikirjan kanssa.

    Ja nyt luemme C-kirjaimesta.

    Avaa aakkoset s. 54.

    Lue runo itse.

    Ääneen lukeminen.

    Lue sanat, joissa Y-kirjain on sanan lopussa:

    (Poikaset, taistelijat, sepät)

    Kuinka monta sanaa käytetään? ( Mn. määrä)

    Lue sanat, joissa C on alussa? ( Heron, sirkus)

    Kaverit! Sanoissa painijat, sirkus, TSY ja TSI luetaan samalla tavalla, ja venäjän tunneilla oppii vanhempana mitä kirjoittaa tietyllä sanalla TSY tai TSI.

    Katso nyt näyttöä. Perhonen lensi oppitunnillesi. Mutta hän hajotti tavut. Kerää sanat:

    • Kerää sana punaisella pohjalla URSA(Dia)
    • Vihreä KURKKU(Dia)
    • Keltainen KUKKA(Dia)

    Noustaan ​​ylös ja tullaan kukiksi.

    Fyysinen harjoitus.

    "Kukat"

    Meidän helakanpunaiset kukat
    Terälehdet kukkivat
    Tuuli hengittää hieman,
    Terälehdet heiluvat
    Meidän helakanpunaiset kukat
    Terälehdet sulkeutuvat
    He pudistelevat päätään hiljaa
    He nukahtavat.

    Katso näyttöä. Myös koliseva kärpänen lensi tunnillemme. Hän toi sinulle myös tehtävän.

    Kuvaile äänet [k], [ch], [i].

    • Ääni [h] on konsonantti, tylsä, aina pehmeä.
    • Ääni [ja] on vokaali, joka antaa konsonantille pehmeyttä.
    • Ääni [k] on konsonantti, tylsä ​​ja voi olla kova tai pehmeä.

    Nämä äänet on merkitty kirjaimilla K.I.Ch.

    Meillä vieraili krokotiili, norsu, perhonen ja Tsokotukha Fly. Kerro minulle, missä kirjailijassa ja tarinankertojassa ne esiintyvät? Tunnetko heidät? Katso nyt näitä kolmea kirjainta. He auttavat sinua vastaamaan kysymykseeni.

    K.I. Tšukovski (dia)

    Opettaja - Aivan. Tänään tutustuimme K.I.n työhön. Tšukovski.

    Hän on loistava tarinankertoja, kääntäjä, kirjailija, kriitikko. Hän kirjoitti monia kirjoja lapsille. Eräänä päivänä hän kuuli tytön kovan itkun, joka ei halunnut pestä itseään. Tšukovski otti hänet syliinsä ja alkoi yhtäkkiä kertoa hänelle:

    "Meidän täytyy, meidän täytyy pestä itsemme.
    Aamuisin ja iltaisin
    Ja likaiset nuokaisijat
    Häpeä ja häpeä! Häpeä ja häpeä".

    Arvaatko mistä teoksesta tämä on?

    Moidodyr (liukumäki)

    Avaa aakkoset s. 53.

    Kaikki lukevat sen.

    Mitä Chukovsky neuvoo lapsille runon ensimmäisistä riveistä?

    Sinulla on kortit pöydälläsi, lue ne itsellesi ja sitten ääneen.

    1) Ketä hän uhkaa häpeällä ja häpeällä?

    2) Mitä hän ylistää ja millä sanoilla?

    3) Mitä hän neuvoo lapsia tekemään?

    Kuinka moni teistä tietää ulkoa otteita K.I. Tšukovski?

    Heijastus

    Mitä uutta olet oppinut?

    Edessäsi on joulukuusi. Koristetaan se ilmapalloilla.

    • Punainen pallo - Meni hyvin, olin aktiivinen tunnilla. Kaikki toimi minulle, ymmärsin kaiken. (Dia)
    • Violetti pallo - Pystyn paremmin luokassa. En onnistunut.
    • Keltainen pallo - Minulla oli vaikeaa luokassa. Tarvitsen apua.

    • AIHEESEEN LIITTYVÄT ARTIKKELIT