Lukutaito määrää suurelta osin muiden aineiden oppimisen tehokkuuden. Siksi on erittäin tärkeää seurata jokaisen opiskelijan lukutaidon kehittymistä ja tehdä tarvittavat työt lukutekniikan parantamiseksi.

Lukutekniikkaa seurataan luokassa 3 vähintään puolen vuoden välein.

Kolmannen luokan oppilaat testataan:

• kyky lukea kokonaisia ​​sanoja;
• luetun tekstin sisällön ymmärtäminen;
• ilmaisun peruskeinojen käyttö (intonaatio, tauot, loogiset painotukset).

Lukuvaatimukset

Kolmannen luokan loppuun mennessä lasten pitäisi kehittyä oikeaan, tietoiseen, riittävän sujuvaan ja ilmeikkääseen kokonaisten sanojen lukemiseen äänettömästi ja ääneen. Lauserakennetta vastaava intonaatiovalinta sekä sävy, tempo, looginen painotus, volyymi, jonka avulla opiskelija ilmaisee ymmärrystä luetun merkityksestä.

Lukustandardit kolmannelle luokalle

Liittovaltion koulutusstandardin suuntaa-antavien indikaattoreiden mukaan luokan 3 lukunopeuden tulisi olla:

· vuoden ensimmäisellä puoliskolla - 60-70 sanaa minuutissa;

· vuoden toisella puoliskolla - 70-80 sanaa minuutissa.

Lukutekniikan arviointi Federal State Educational Standards -standardien mukaisesti

Kun arvostelet lukutekniikoita luokassa 3, sinun on noudatettava tiettyjä kriteerejä:

• tavujen tai koko sanan lukeminen,
• virheiden esiintyminen luettaessa,
• sanojen määrä minuutissa,
• ilmaisukyky,
• tietoisuus.

Lukupisteet 3

On huomattava, että jo lukutekniikan testausmenettely luokassa 3 aiheuttaa stressiä ja pelon tunnetta monissa lapsissa, mikä tietysti vaikuttaa tuloksiin. Siksi on tärkeää valmistella lasta tulevaan työhön, rauhoittaa häntä, jotta hän ei murehdi tai huolehdi.

Koetekstien lukeminen 3. luokalla

Katsastus vuoden ensimmäisellä puoliskolla

Teksti nro 1

Kukat kukkivat puutarhassa. Mehiläiset hyräilivät ja kiipeilivät auringonpaisteessa. He istuvat kukkien teriäten päällä, tuntevat niitä keulallaan ja sitten katkeavat ja lentävät nopeasti pesälle. Iltaisin kaduilla leviää haikea haju.

Kuin hääpuvussa, lintukirsikkapuut hajallaan metsäaukioilla. Hajustin itseäni ja puuteroin itseni. Peittää makealla tuoksulla. Älkää rikkoko sitä, ystävät! Pidä huolta tästä kauneudesta - se on tarkoitettu kaikille!

55 sanaa (I. Kodanev)

Teksti nro 2. Tukaani

Tukaani on lintu Etelä-Amerikasta. Yllättää epätavallisella nokallaan. Sen nokka on suhteettoman suuri. Joissakin tukaaneissa se on pidempi kuin itse lintu! Ja se on maalattu monilla väreillä, kuten sateenkaari: oranssi, punainen, vihreä ja keltainen. Joillakin tukaaneilla on jopa viisi eri värisävyä!

Tukaani ei ole saalistaja. Hän syö hedelmiä ja pähkinöitä, joita kasvaa runsaasti metsissä, joissa hän asuu.

58 sanaa (I. Akimushkin)

Teksti nro 3. Kilpailut

Tänään on meidän urheilupäivä. Meillä on kilpailuja. Me hyppynaru. Se, joka ajaa pisimpään, voittaa. Olya ratsasti parhaiten. Hän voitti.

Juosimme myös radalla. Heti kun Marina Viktorovna heiluttaa punaista lippua, meidän täytyy juosta. Olin ensimmäinen saapuva. He antoivat minulle palkinnon: suuren suklaakaramellin. En ole ahne. Söimmekö me kolme karkkia? minä, Misha ja Katya.

Jo aamuisin kylmät sumut peittävät alamaat, jokilaaksot ja purot. Keskipäivään mennessä aurinko kuitenkin lämmittää vielä ilmaa, ja sitten siitä tulee kesäistä lämpöä. Syyskuu on syksyn kaunein kuukausi. Metsässä on ainutlaatuinen hiljainen, juhlallinen viehätys. Erityisen huomattava on lintujen äänten puuttuminen. Ellei tiainen viheltää. Jos tuuli puhaltaa, metsä kaataa päällemme kultaisten karmiininpunaisten lehtien vesiputouksen. Ne peittävät maan kirjavan pehmeällä matolla.

Teksti nro 5. Jerzy

Joku kahisi kovaäänisesti pensaissa. Siili heräsi, mikä tarkoittaa, että päivä on päättymässä. Hän suoristi neulat, venytteli ja meni takoilemaan, kahistelemaan viime vuoden lehtiä, etsimään matoja, toukkia, toukkia. Kurkistelee metsänpohjassa, haistelee. Yhtäkkiä hän tuhahti ja harjasi neuloilla, mikä tarkoitti, että hän aisti jotain epäilyttävää. Neulat ovat luotettava suoja.

Kyllä, tämä on siilin äiti! Hänen takanaan siilit pyörivät kuin piikikäs pallot. He ovat kiinnostuneita kaikesta, heidän täytyy haistella kaikkea, oppia paljon, ja syksyyn mennessä heistä tulee aikuisia, itsenäisiä siilejä.

(71 sanaa. A. Tambiev)

Teksti nro 6. Puro

Metsän tiheässä, ohuen koivun lähellä, syntyi keväällä puro. Virta oli nopea, se ei väsynyt ollenkaan, vaan juoksi ja juoksi. Jänis katsoi ulos pensaan takaa, kosketti sitä tassullaan - vesi riehui! Viimeisen lumen kevyet lumihiutaleet pyörtyivät virran yllä, ja sen auringonsäteet loistivat pohjaan asti. Ja se tuntui hyvältä valosta, surina vedestä.

Kaksi poikaa tuli metsään. Nuorempi huudahti:

- Katso, puro!

Vauva silitti vettä kämmenellä:

- Pieni, pieni puro, mutta riehut mukavasti!

(72 sanaa. A. Potapova)

Teksti nro 7. Millaisia ​​onteloita on olemassa?

Jokainen onko metsässä on mysteeri. Taitava jäljittäjä selvittää onton asukkaan jäljestä. Siellä on onttoja yöpymispaikkoja. Niissä yöpyvät oravat ja tikkat. Pöllö viettää päivän kolossa ja yöllä lentää metsästämään. Siellä on onttoja varastotiloja. Orava piilottaa niihin pähkinöitä. Näätä pitää metsähiirtä varassa.

Siellä on onttoja makuuhuoneita. Lepakko nukkuu ontelossa koko talven. Hän viettää lepotilan ylösalaisin. Hän ei syö eikä juo mitään koko talvena.

Niin paljon onteloita, niin monia mysteereitä.

(74 sanaa. N. Sladkovin mukaan)

Katsastus vuoden toisella puoliskolla

Teksti nro 1. Suihku

Rankkasade satoi kuin ämpäri. Sekä puutarha että katu hukkuivat heti rankkasateeseen.

Kanat ryntäsivät nopeasti navettaan. Kadonnut koira juoksi tiellä rikkinäinen vyö kaulassaan.

Ja hanhet... hanhet eivät näyttäneet huomaavan, että oli alkanut sataa. He napostelivat rauhallisesti ruohoa ja astuivat tärkeällä tavalla punaisilla tassuillaan. Vain yksi jengi kohotti päätään ja kuunteli sateen rummumista suurissa pisaroissa...

Sitten hanhet alkoivat juoda lätäkköstä ja ojentaen kaulaansa, kikattivat:
"Ha, ha-ha-ha..."

Mikä ilo onkaan saada hyvä suihku!

84 sanaa (A. Tumbasov)

Teksti nro 2. Kevään airut

Talvimetsä on hiljaa. Hiljainen ja jatkuvan lumen peittämillä pelloilla. Näyttää siltä, ​​​​että luonto on nukahtanut ikuisesti.
Mutta päivät pitenevät. Aurinko kuumenee. Vähitellen metsät ja pellot heräävät ja täyttyvät lintujen äänistä.
Kirkkaana maaliskuun päivänä, kun lumet alkavat sulaa katoilta ja ensimmäiset pisarat alkavat kuulua, puistossa kuuluu iloinen ääni.

"Tsi-fi tsi-fi", kuin pieni vasara, joka lyö teräsalasinta. Tämä on isotiainen, isotisäinen. Ja vaikka ympärillä on vielä lunta, voimme luottavaisin mielin sanoa: kevät on tullut!

79 sanaa (V. Flint)

Teksti nro 3. Assistant

Alyosha kuuli, että on ihmisiä, joilla on kultaiset kädet. Mutta isä kutsui Aljoshan käsiä puuksi. Miksi?

Alyosha halusi auttaa kaikkia. Hän kantoi tarjotinta kupeilla - sirpaleet lensivät lattialle. Poika otti tehtäväkseen vaihtaa kattokruunun lampun. Jakkara hyppäsi ulos, ja Aljosha roikkui kuin lentäjä. Alyosha alkoi ripustaa kuvaa seinälle. Ensimmäinen vasaran isku osui lasiin.

Äiti kutsui Aljoshan käsiä kiviksi. He lyövät kaikkea, mihin koskettavat.

Mutta sitten isä toi ison paketin. Siellä oli taltta, viila, pora ja taltta.

"Nämä instrumentit parantavat varmasti kätesi", sanoi isä.

(87 sanaa. E. Elinsonin mukaan)

Teksti nro4. Ensimmäinen lumi

Pehmeää lunta sataa. Se vuotaa suuria hiutaleita, makaa maassa, talojen katoilla ja peittää puiden ja pensaiden oksia pörröisissä lapasissa.

Jos lähdet laitamille hämärässä ja lumisateessa, ympärillä on sellainen hiljaisuus, näyttää siltä, ​​että kaikki elävät olennot ovat jäätyneet ja nukkuvat sikeästi.

Ja seuraavana aamuna kaikki ympärillä on valkoista. Se on hyvä näin hiljaisena päivänä metsässä. Kävelet kapeaa metsäpolkua pitkin. Sen päällä roikkuu molemmin puolin takkuiset valkoiset puunoksat.

Jossain ei kaukana tikka koputtaa, lyömällä käpystä siivekkäitä siemeniä, ja kiireiset tissit vinkuvat lentäessään puusta puuhun.

(85 sanaa. T. Skrebitskyn mukaan)

Teksti nro 5.Nosturi

On ilo kuulla keväällä kurkien huutoa taivaalla. Nostureiden saapuminen lupaa pian lämpimiä säätä. Kansamme rakastavat näitä lintuja. Hän sävelsi monia tarinoita ja lauluja kurkista.

Nosturi on erittäin pitkä jaloillaan. Sillä on suuret siivet ja pitkät höyhenet. Nosturin nokka on vahva ja terävä.

Nosturi rakentaa pesän aivan pellon koloon. Nosturi munii kaksi suurta munaa kuivalle ruoholle. Vanhemmat vievät nuoret kurkit pensaisiin tai kaislikkoon.

Haavoittunut nosturi heittäytyy selälleen ja lyö koiraa jaloillaan ja nokallaan. Eräs metsästäjä menetti silmänsä yrittäessään tarttua haavoittuneeseen nosturiin.

Nyt kurkien metsästys on kiellettyä maassamme.

(95 sanaa. S. Aksakovin mukaan)

Tekstit valitsivat: Tkacheva Irina Alekseevna, Borshch Oksana Gennadievna.

Materiaalin koko teksti Lukutekniikka 3. luokalla. Lukutekniikan testaustekstit luokassa 3 (1. ja 2. vuosipuoliskon aikana), katso ladattava tiedosto.
Sivu sisältää katkelman.

Lukuaika: 5 minuuttia

Lukuvuoden loppu lähestyy: kokeet, kokeet, loppuarvosanat... Monia vanhempia huolestuttaa kysymys "Mitä tehdä, jos lapsi lukee hitaasti?" Haluaisin olla sarkastinen ja vastata: "On myöhäistä juoda Borjomia...", mutta ymmärretkäämme tilanne, älkäämme herättäkö paniikkia ja kiusaamaan onnettomia (jo vitamiinipuutteen kiusaamia) koululaisia ​​pakottamalla heidät istumaan kirjan taakse. sekuntikellolla ja ravista päiväkirjan päällä.

www.topglobus.ru

Lukunopeus perusluokilla

1 luokka: 25-30 sanaa minuutissa - vuoden 1. puolisko; 30-40 sanaa minuutissa - 2. puolisko. Erikoisluokissa ja edistyneissä kouluissa (esimerkiksi kuntosalit) suurempi lukunopeus on mahdollista - 60 sanasta minuutissa.

2. luokka: 40-50 sanaa minuutissa - vuoden 1. puolisko; 50-60 sanaa minuutissa - vuoden 2. puolisko. Erikoisluokissa ja edistyneissä kouluissa - 85-90 sanaa minuutissa vuoden ensimmäisellä puoliskolla ja 90-95 sanaa toisella vuosipuoliskolla.

3. luokka: 60-70 sanaa minuutissa - ensimmäinen puolivuosi;70-80 sanaa minuutissa - 2. puolisko; 95-105 sanaa minuutissa lisääntyneillä vaatimuksilla. Kolmannen luokkalaisen tulisi lukea vähintään 20 sanaa nopeammin hiljaa kuin ääneen.

4 luokka: 80-90 sanaa minuutissa - ensimmäinen puolivuosi; 100-120 sanaa minuutissa - vuoden 2. puolisko. Hiljaisen lukemisen nopeus on vähintään 50 sanaa nopeampi kuin ääneen luettaessa.

Tehdään varaus heti: koulussa on tapana "mittaa" lukunopeutta ja -tekniikkaa keskiarvoindikaattoreilla. Mutta rakkaat välittävät ja huolestuneet äidit, älkää unohtako, että nämä standardit ovat ESIMERKKEJÄ. Kuinka monta sanaa lapsi lukee minuutissa, ei ole kaukana hänen älyllisen kehityksensä tärkeimmistä indikaattoreista, joten ei kannata keskittyä naapuriinsa Vanechkaan, joka lentää muita edellä ja antaa 120 ensimmäisen luokan loppuun mennessä. Selitän miksi...

Mitkä ovat syyt lapsen hitaaseen lukemiseen?

Lukunopeus riippuu lukutavasta (tavuittain; tavu + sana, kokonaiset sanat). Usein kuitenkin käy niin, että lapsi lukee kokonaisia ​​sanoja, mutta silti hitaasti. Miksi tämä tapahtuu?

shkolazhizni.ru

Jos lapsi lukee hitaasti, siihen on joitain syitä. Selvitetään se ja etsitään niitä yhdessä:

• Lapsen pieni sanavarasto. Tässä tapauksessa monet hänen kohtaamistaan ​​sanoista ovat hänelle tuntemattomia, mikä hidastaa lukuprosessia. Yritä rikastuttaa vauvasi sanastoa, puhua hänelle enemmän, kommunikoida. Lue monipuolista kirjallisuutta.
• Huomion puute. Jos lapsi lukee huomaamattomasti, jos jokin jatkuvasti häiritsee häntä lukemasta, hän ei pysty keskittymään tekstin ääntämiseen eikä ymmärrä sen merkitystä. Yritä keskittää huomionsa lukemiseen - lapsen on ymmärrettävä lukemansa ydin.
• Kehitä lapsesi toiminnallista näkökenttää- Näin hän ei voi lukea 2-3 kirjainta kerrallaan, vaan peittää sanan katseella. Voit tehdä tämän istumalla alas ja lukemalla niin usein kuin mahdollista.
• Heikosti kehittynyt artikulaatiolaitteisto– toinen syy hitaaseen lukemiseen. Kehitä sitä, tee erityisiä harjoituksia lapsesi kanssa. Usein lapset, joilla on puheenkehitysongelmia, jotka aloittivat puhumisen myöhään eivätkä lausuneet joitain ääniä, lukevat hitaasti.
• Huonosti kehittynyt muistitaso. Usein lapset unohtavat jo kolmen sanan luettuaan, mistä puhuttiin. Tämä on huono luetun muistin ja ymmärtämisen kannalta.
• Regressioita. Lapsi lukee lukiessaan jatkuvasti juuri lukemaansa sanaa. Silmät liikkuvat taaksepäin ja lapsi lukee tekstin kahdesti. Tämä on yleisin haittapuoli. Voit määrittää regressioiden esiintymisen tarkkailemalla, kuinka lapsi lukee tuntematonta tekstiä. Jos huomaat, että silmät liikkuvat, lapsi lukee ensin sanan itselleen, sanoo sen sitten ääneen ja sanoo sitten uudelleen muutaman sanan ymmärtääkseen lukemansa merkityksen, niin tapahtuu regressio. Syynä voi olla tottumus, tarkkaavaisuuden puute tai lapsen mielestä teksti on vain vaikeaa.
• Vaikeaa kirjallisuutta. Valitse lapsellesi hänen kehitystasoonsa ja ikäänsä sopivaa kirjallisuutta. Älä kiirehdi tekemään tehtävistä vaikeampia.

umm4.com

Ja nyt HUOMIO!

Jos elämässä lapsi on hidas ja melankolinen, sinun ei pitäisi odottaa häneltä koleerista reaktiota. Tämä pätee kaikkeen, lukeminen tässä tapauksessa ei ole poikkeus. Tasapainoinen ja "läpäisemätön" flegmaattinen ihminen ei myöskään todennäköisesti kiirehdi ja loput syömällä "nielee" sivu toisensa jälkeen. Jos tavallisessa elämässä lapsi ajattelee pitkään ennen kuin vastaa kysymykseen, vetää sanansa esiin, hän lukee tavallista hitaammin. Eikä tässä ole mitään pahaa tai pelottavaa.

Pääasia ei ole luettujen sanojen määrä, vaan tietoisuus. Mitä hyötyä on siitä, että Vanechka lensi minuutissa, mutta ei pystynyt vastaamaan lukemaansa koskeviin kysymyksiin? Mitä järkeä on sekoittaa sanoja keskenään, näkemättä pisteitä tai pilkkuja ja sitten tehdä suuret silmät, yllättynyt väärinymmärretyistä lauseista.

Mitä sinun ei pitäisi koskaan tehdä?

• Naura virheille, moiti väärin luetuista sanoista.
• Seiso sielusi päällä "vyöllä".
• "Rangaistus" lukemalla. Kuten "Et lähde kävelylle kadulle, jos et lue sitä loppuun asti...", "Et saa lelua, jos et lue 40 sanaa minuutissa" jne. .

Kuinka auttaa lastasi parantamaan lukutekniikkaansa?

www.ikirov.ru

• Lue suosikkitarinoitasi ennen nukkumaanmenoa. Osa tekstistä voi lukea äiti tai isä ja sitten lapsi itse. Tärkeintä on tehdä se säännöllisesti, mutta ei pakottaa sitä, vaan motivoida sitä "porkkanalla". Ylistys, vaikka se olisikin "niin-niin", sano, että "en saa unta ilman sinun satuasi" ja keksi kaikenlaisia ​​pikku temppuja, jotta lapsi rakastaa lukemista ja ottaa sen vapaaehtoisesti. kirja. Olga Davletbaevan haastattelussa on hyviä vinkkejä: .
• Jos perheessä on pienempiä lapsia, houkutella "vapaita korvia", anna heidän kuunnella, kun vanhin lukee heille. Siellä on kommunikointia ja oppimista samaan aikaan!

• Harjoitella tekstin osien lukeminen eri tahtiin: hidas, keskinopea, maksiminopea.
• Anna lapsesi yrittää lukea, kun jokin häiritsee häntä. Esimerkiksi kellon tikitys, kielen napsauttaminen tai laskeminen (äiti soittaa numeroita matalalla äänellä, taputtaa käsiään jne.).
• Lukeminen baarien läpi.

image.slidesharecdn.com

• Kannusta lukemaan painettua materiaalia: lastenlehtiä, sarjakuvia, horoskooppeja jne. Anna lasten lukea, mikä heitä kiinnostaa! Lastenkirjallisuutta tulee olla aina saatavilla kotona. Pöytään vahingossa unohdettu kirja kirkkaine kuvineen, lehdelle avattu sivu, jossa ilmoitus uudesta lasten sarjakuvasta - mitä tahansa, mikä tekisi mieli ottaa se käteen, selata, lukea.
• Osta tietosanakirja, jossa teksti esitetään helposti saatavilla olevalla tavalla ja on jaettu pieniin lohkoihin. Testaa toisiaan eri aiheista esimerkiksi miksi sataa, miksi on sateenkaaret jne.
• Jos lapsesi on kiinnostunut sarjakuvasta tai televisio-ohjelmasta, poimi tästä aiheesta kirja ja tarjoa, eroaako tekijän versio televisioversiosta.

Lasten lukemisen aihe on nykyään erittäin ajankohtainen; yhä harvemmat lapset lukevat kirjoja innostuneesti. Mitä me aikuiset voimme tehdä, kun ympärillämme on niin paljon "kiusauksia" sähköisten laitteiden ja televisiouutisten muodossa? Yksinkertaisin asia, johon sinun tulee kiinnittää huomiota, on osoittaa omalla esimerkilläsi, että voit nauttia kirjojen lukemisesta. Ja vaikka e-kirjat, kirjallisten teosten äänitallenteet ovat kuinka suosittuja tahansa, mikään ei voi korvata paperisivujen kahinaa. Lue itse ja anna lasten nähdä sinut kirja kädessäsi useammin!

Hyvät lukijat! Onko aihe lasten lukunopeuden lisääminen sinulle ajankohtainen? Kuinka monta sanaa minuutissa lapsesi lukee ja kuinka usein kiinnität tähän asiaan huomiota kotona? Ehkä sinulla on omia reseptejäsi lukutekniikan parantamiseen ja niistä on hyötyä jollekin toiselle. Jaa vinkkisi kommentteihin.

Jokainen ihmettelee, kuinka nopeasti hän kirjoittaa näppäimistöllä.

Käytä online-testiämme testaa näppäimistön kirjoitusnopeutta ilmaiseksi tietokone.

Kirjoitusnopeuden mittaamiseksi sinun on kirjoitettava erityisohjelmaan pieni teksti, joka on 1/3 A4-sivusta. Testin kesto riippuu tulostusnopeudesta ja kestää 2-7 minuuttia.

Sinulla on rajoittamaton määrä yrityksiä läpäistä verkkotesti. Vapaassa tilassa on aina yksi teksti kirjoitettavana.

Valitse kieli, jolla haluat testata kirjoitusnopeuttasi, ja napsauta "Tee nopeustesti" -painiketta.

Nopeustestin suorituskyky

Verkkotestin aikana ohjelma mittaa seuraavia indikaattoreita:

• Tulostusnopeus- keskimääräinen valintanopeus

• Soittoaika- suoraan kirjoittamiseen käytetty aika

• Virheet- kirjoittamisen aikana tehtyjen kirjoitusvirheiden määrä

• Viive– näppäimen painettuna pitämisen kesto

• Tauko– tauko näppäinpainallusten välillä

• Max. ei virheitä– kirjoitetun tekstin enimmäispituus ilman virheitä

• Kirjoitusrytmi- ilmaisin, joka määrittää kuinka tasaisesti näppäimiä painetaan: mitä korkeampi, sitä parempi

Miten tulostusnopeus mitataan?

Kirjoitussuorituskykyä mittaavien näppäimistökouluttajien ja ohjelmien venäjänkielisessä segmentissä Tulostusnopeus mitataan yleensä "merkkiä minuutissa", eli 1 minuutin aikana kirjoitettujen merkkien määrässä.

Valintanopeus, mitattuna merkeinä minuutissa, on merkitty englanniksi nimellä CPM (merkkiä minuutissa).

Englanninkielisessä segmentissä kirjoitusnopeuden mittayksikkö on sanat, ei symbolit. Vastaavasti sellaisia Kirjoitusnopeus mitataan "sanaa minuutissa" ja se on merkitty englanniksi nimellä WPM (sanaa minuutissa).

Tyypillisesti et mittaa sanojen todellista määrää, vaan jaat kirjoitusnopeuden merkeissä minuutissa keskimääräisellä sanan pituudella.

Joskus Tulostusnopeus mitataan "lyönteinä minuutissa". Tässä tapauksessa mittayksikkö ei ole vain kirjoitettujen merkkien lukumäärä, vaan myös apunäppäinten, kuten Shift ja Alt, painallusten määrä.

Englanniksi tämä valintanopeus on merkitty nimellä SPM (iskua minuutissa).

Yhden englanninkielisen sanan keskipituuden katsotaan olevan 5 merkkiä, kun taas venäjän kielellä sanan keskipituus on 7,2 merkkiä.

Älä sekoita kirjoitusnopeutta, joka mitataan merkeinä minuutissa, ja kirjoitusnopeutta, joka mitataan vedinä minuutissa - nämä ovat eri arvoja!

Mikä tulostusnopeus katsotaan hyväksi?

Optimaalinen kirjoitusnopeus tuottavuuden ylläpitämiseksi näppäimistöä käytettäessä on 250 cpm. Juuri tällä nopeudella tavallinen ihminen ajattelee, kun hän muotoilee päässään ajatuksen, joka hänen on kirjoitettava näppäimistöllä.

Käytä kirjoitusnopeusasteikkoa nopeustestin tulosten arvioimiseen:

Soittonopeus		Sarjan hahmo
< 120 зн/мин	< 24 wpm	Hidas kirjoitusnopeus, tyypillinen henkilölle, jolla on vähän kirjoituskokemusta
120-160 cpm	24-32 kierrosta minuutissa	2-4 sormella tekstiä näppäimistöä katsoessaan kirjoittavan keskimääräisen ihmisen kirjoitusnopeus
160-260 cpm	32-52 kierrosta minuutissa	kymmenen sormen kosketuskirjoitustaidon hallitsevan henkilön keskimääräinen kirjoitusnopeus.
260-350 cpm	52-70 kierrosta minuutissa	hyvä kirjoitusnopeus henkilöllä, joka on käynyt kosketuskirjoituskurssit useammin kuin kerran tai kehittää kirjoitusnopeutta näppäimistökouluttajalla
350-400 zn/min	70-80 kierrosta minuutissa	kirjoitusnopeus ammattimaisella näppäimistötasolla
> 400 cpm	>80 wpm	erittäin korkea kirjoitusnopeus, lähellä puhenopeutta

A4-sivujen tulostusaika ja -nopeus

Soittonopeus		A4-sivujen määrä
		1	3	5	10
120 cpm	24 vpm	15 m	45 m	1h 15m	2h 30m
180 cpm	36 vpm	10 m	30 m	50 m	1h 40m
240 cpm	48 vpm	7 m	22 m	37 m	1h 15m
320 cpm	64 vpm	5 m	16 m	28 m	56 m
400 cpm	80 wpm	4 m	13 m	22 m	45 m

Noin 1800 merkkiä mahtuu A4-sivulle, joka on painettu 14-pisteisellä Times New Roman fontilla puolitoista rivivälillä.

Vertailutaulukosta näkyy ajan riippuvuus tulostusnopeudesta, joka henkilön tarvitsee käyttää tietyn määrän A4-sivuja kirjoittamiseen.

Kuten näet, nopean tulostuksen hallitsemisen tulos on ilmeinen!

Suorita kymmenen sormen kosketuskirjoituskurssi säästääksesi aikaasi.

Ollakseni rehellinen, olen lukenut paljon pitkään. Ja rakkauteni kirjoihin alkoi kouluvuosinani. Muistan, että kävimme kirjallisuudessa läpi Dostojevskin "Rikos ja rangaistus". Minua ei niin kiinnostanut lukea sitä!!! Mutta sitten lomien aikana luin tätä teosta suurella mielenkiinnolla! Silloin päätin katsoa luetteloa koulun ulkopuoliseen lukemiseen tarkoitetusta kirjallisuudesta. Siitä hetkestä alkoi pitkä ja molemminpuolinen rakkauteni lukemiseen ja sananlukunopeuden lisäämiseen minuutissa aikuisena.

Kuinka monta sanaa aikuisen pitäisi lukea minuutissa?

Tilastojen mukaan aikuisen lukunopeus on 120-180 sanaa minuutissa, paremmat asiantuntijat pystyvät lukemaan 200-250 sanaa minuutissa. Nopeimman lukunopeuden katsotaan olevan 600 sanan sisällä. Tämä on tavallisella kirjallisella tekstillä ja hyväksyttävällä fontilla.

Pääasia ei ole nopeus, vaan sen ymmärtämisen laatu, mitä aikuinen lukee, joku voi "niellä" kirjan päivässä, mutta ei muista siitä mitään viikossa. Päätehtävänä on juurruttaa lapsi lapsuudesta lähtien ymmärtämään kirjoja, eikä selata sivuja.

Miksi sinun pitäisi kiinnittää huomiota kirjallisuuteen koulun ulkopuolisessa lukemisessa?

Koulutuntien aikana opiskelemme tiettyjä teoksia koulun opetussuunnitelman mukaisesti. Analysoimme niitä huolellisesti ja yksityiskohtaisesti, laadimme suunnitelman ja kirjoitamme esseitä tutkimistamme teoksista. Tietysti kaikki tämä on tärkeää ja tarpeellista! Mutta lukemisen ilo katoaa, ei voi uppoutua teokseen, tuntea itsensä sen sankariksi, päästä tapahtumapaikalle... Eihän ulkonäön tai luonnon kuvausta tarvitse jättää väliin, muista ja kerro sisään luokassa teoksen tapahtumien kronologia. Nuo. ei ole helppoutta ja helppoutta lukiessa, ei yksinäisyyttä työn kanssa.

Kirjallisuuden lukemisen edut koulun ulkopuoliseen lukemiseen kesällä.

Lähdeluettelon laatii opettaja tai opetusministeriö. Ja nämä ihmiset tietävät paljon kunnollisesta lukemisesta! He tietävät, mitä tietyssä iässä olevalle koululaiselle tulisi neuvoa.

Ja nyt on lista. Opiskelija voi valita itseään kiinnostavan genren, kirjailijan tai teoksen. Kukaan ei pakota sinua lukemaan, kaikki on vain huvin vuoksi ja omasta pyynnöstäsi:

• ilman ulkopuolista puuttumista teoksen havaintoprosessiin;
• on mahdollisuus analysoida työtä henkilökohtaisesti, ymmärtää asenteesi hahmoihin ja juoneen;
• kokea tiettyjä tunteita itsessäsi ja päätä itse, jaatko ne vai et;
• sekä saada uutta tietoa, josta on varmasti hyötyä tulevaisuudessa!

Joku saattaa sanoa, että kesällä sinun täytyy kävellä ulkona eikä istua kirjojen kanssa. Odota, koska kesällä on sadepäiviä, kun istut kotona, on tietty tunnelma, kun haluat jotain erityistä ja mielenkiintoista. Tarjolla on myös paljon hienoja lukulaitteita, joita voit esitellä ystävillesi.
Voimme ehdottomasti päätellä, että koululaisten kirjojen lukemisesta kesällä on vain hyötyä eikä haittaa! Ja kuinka mielenkiintoiselta ja omaperäiseltä näyttää koulun essee aiheesta "Kuinka vietin kesäni", jos se sisältää lauseen "Luen myös paljon!", joka on kirjoitettu ylpeänä itsestään!

Hei kaikki! Mistä luulet opettajien saavan numerot arvioidakseen oppilaiden lukutaitoja? Ehkä he keksivät nämä luvut itse? Vai onko tämä oppilaitoksen johtajan idea? Vai riippuuko kaikki opettajan mielialasta? Tuskin.

Sain tietää täältä. Osoittautuu, että ala-asteella lukutekniikkaa testataan käyttäen. Hän keksi kaiken ja kirjoitti kaikki standardit ja kertoi opettajille, kenelle pitäisi antaa kaksi ja kenelle viisi.

Emme tietenkään ole opettajia (enimmäkseen), emmekä saa laittaa mitään päiväkirjoihimme. Mutta meidän on tiedettävä, mitä tuloksia lapsiltamme odotetaan.

Tuntisuunnitelma:

Lukutekniikan indikaattorit

Joten valtion standardi asettaa erilaisia ​​​​lukustandardeja opiskelijoille. Ne riippuvat siitä, millä luokalla opiskelija on.

Haluaisin huomauttaa, että lukutekniikan tarkistaminen ei ole vain nopeuden laskemista. On tarpeen ottaa huomioon seuraavat parametrit:

• menetelmä (opiskelija lukee tavuja tai kokonaisia ​​sanoja);
• tietoisuus (opiskelija ymmärtää tai ei ymmärrä lukemaansa);
• ilmaisukyky (painottaako opiskelija oikein ja tarkkaileeko intonaatiotaukoja);
• oikeellisuus (lukee virheiden kanssa tai ilman).

Ensiluokkalaisille

1. luokalla kokeen lukemisesta ei anneta arvosanoja. Niitä ei anneta ollenkaan, koska uskotaan, että nämä numerot traumatisoivat lapsen psyyken. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että tällaisia ​​tarkastuksia ei tehdä. He aikovat! Ja useammin kuin kerran!

Lukuvuoden alussa, ensimmäisen vuosipuoliskon lopussa (joulukuu) ja toisen lopussa (toukokuussa). Tämä tehdään, jotta nähdään ajan myötä lukutaitojen kehittyminen, jota ilman ei ole paikkaa koulussa.

Opettaja voi arvioida ekaluokkalaista. Opettaja antaa arvosanan puhtaasti itselleen ja meille, jotta kaikki ovat tietoisia tapahtumista.

Joten esitän standardit nuorimmille koululaisille.

Aloitetaan lukunopeudella ja arvosanalla (taulukoissa näkyvät numerot ovat sanojen määrää):

Katsotaanpa nyt muita indikaattoreita, jotka myös vaikuttavat arviointiin, vaikkakin odotettua, mutta silti:

Indeksi	Puoli vuotta
	1	2
Tapa	Tasainen tavu	Kokonaisia ​​sanoja, tavuja vain yhdyssanoja
Tarkkaavaisuus	Tietoinen
Oikein	Ei virheitä
Ilmaisukyky	Tavujen ja sanojen selkeä ääntäminen	Sanojen ääntäminen selkeästi

Kakkosluokkalaisille

Lukunopeusstandardit:

Katsotaanpa luokan 2 jäljellä olevia parametreja:

Kolmasluokkalaisille

Lukunopeus:

Odotettu edistys on ilmeistä!

Myöskään muut kolmannen luokkalaisen parametrit eivät pysy paikallaan ja kehittyvät:

Tuleville peruskoulun valmistuville

Kaikki on vakavaa neljännellä luokalla!

Lukunopeus:

Osoittautuu, että neljännen opiskeluvuoden lopussa opiskelijan tulisi lukea nopeudella, joka on optimaalinen ihmisen puhelaitteistolle. Ilman tätä taitoa viidennellä luokalla opiskelu ei näytä opiskelijalle paratiisilta.

Myös muut parametrit on saatettu täydellisiksi:

Onko mahdollista parantaa lukutekniikkaa?

Mitä tehdä, jos pieni koululainen ei saavuta normin ylärajaa? Ensinnäkin sinun on ymmärrettävä, että lukeminen ei ole meille ylhäältä annettua, kuten esimerkiksi lahjakkuutta. Se on taito. Ja taidot kehittyvät avun avulla.

Joten nyt sinun täytyy loputtomasti istua pöydän ääressä, halaa kirjaa ja lukea? Ei. Massaa on kaikilla rintamilla. Tärkeintä tässä ei ole olla laiska. Ja tietysti paljon riippuu sinusta ja minusta, vanhemmista.

Joskus myös vanhemmat tarvitsevat motivaatiota motivoidakseen lastaan ​​opiskelemaan.

Minulle tällainen motivaatio on tieto, että mitä nopeammin ihminen lukee, sitä älykkäämmäksi, älykkäämmäksi, mielenkiintoisemmaksi ja kirkkaammaksi hänestä tulee. Ja toivon tätä vilpittömästi lapsilleni. Ja lapsesi myös.

Ystävät, haluan suositella mielenkiintoista koulutusta, joka on luotu erityisesti alakoululaisten vanhemmille. "Kaikki nopean lukemisen salaisuudet". Jotta voit saavuttaa ja jopa ylittää vakiintuneet standardit, sinun ei tarvitse suorittaa urotekoja. Vain 30 minuuttia päivässä riittää.

Ja toivon myös, ettet lopeta tähän. 120 sanaa 60 sekunnissa ei ole raja! Voit lukea 300 tai jopa 400 sanaa minuutissa. Mutta tämä on jo pikalukemista! Erittäin mielenkiintoinen asia. Olen työskennellyt sen parissa ja minulla on sinulle jotain kerrottavaa. Lupaan juhlallisesti omistaa erillisen blogiartikkelin nopealle lukemiselle!

Mutta en koskaan unelmoinut sellaisista tuloksista! Minulla ei ollut aavistustakaan, että näin voisi edes tapahtua. Yleensä, ystävät, meillä on tilaa ponnistella! Katso video ja ylläty!

Odotan innolla kommenttejasi tästä tärkeästä aiheesta. Jaetaan kokemuksemme!

Sanon hyvästit uusille tapaamisille ShkolaLa-blogin sivuilla!

Aina sinun, Evgenia Klimkovich!