Opetushenkilöstön sertifiointi on henkilöstötapahtuma, jonka tarkoituksena on arvioida koulujen, valmentavien ja sosiaalisten laitosten työntekijöiden osaamista ja osaamista. Tästä henkilöstökoulutuksen ja arvioinnin osasta ei tällä hetkellä ole säädöksiä. Opettajien ja muiden erikoistuneiden asiantuntijoiden sertifiointia valvovat paikalliset määräykset ja lait. Esimerkiksi Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä, joka vahvisti opetushenkilöstön sertifiointimenettelyn.

Opetushenkilöstön sertifioinnin tavoitteet

Opetushenkilöstön sertifioinnilla, kuten minkä tahansa muun erikoisalan työntekijöiden arvioinnilla, on omat tavoitteensa.

• Opetushenkilöstön ammatillisen koulutuksen yleisen tason nostaminen, henkilöstön pätevyyden jatkuva parantaminen;
• Opetushenkilöstön ammattitaidon parantamistarpeen määrittäminen;
• Opetushenkilöstön tehokkuuden parantaminen, opetustoiminnan tason nostaminen;
• Opetushenkilöstön potentiaalin määrittäminen;
• Liittovaltion koulutusstandardien vaatimusten noudattamisen varmistaminen;
• Opetushenkilöstön palkkatason määrittäminen ottaen huomioon heidän pätevyytensä sekä opetustoiminnan volyymi.

Myös opetushenkilöstön sertifiointi voidaan suorittaa sen selvittämiseksi, täyttävätkö he hoitamansa tehtävän vaatimukset? Tällainen tarkastus tehdään yleensä viiden vuoden välein. Sertifioinnin aikana erityinen toimikunta antaa tarkan arvion heidän opetustoiminnastaan ​​laadittujen raporttien ja välittömien esimiesten mielipiteiden perusteella. Tällaiset toimikunnat muodostavat organisaatiot itse. Opetushenkilöstön sertifioimista koskevat määräykset annetaan ja toimitetaan paikallisen johdon tarkastamien työntekijöiden tietoon.

Kaikilla opetushenkilöstön jäsenillä ei ole pätevyystodistusta tehtävään. Seuraavat on vapautettu tällaisen arvioinnin pakollisesta suorittamisesta:

Opetushenkilöstön sertifioinnista saadut tulokset ovat oikeusperusta monille organisaation johtajan toimille. Sisältää ylennyksen, ylennyksen, ylennyksen tai päinvastoin, alennuksen, siirron toiseen asemaan. Tämä tarkoittaa, että työntekijä voi olla tyytymätön saavutettuihin tuloksiin. Tässä tapauksessa hänellä on oikeus valittaa niistä Venäjän federaation voimassa olevan lainsäädännön mukaisesti.

Myös opetushenkilöstö voi suorittaa sertifioinnin omasta pyynnöstään. Jos he haluavat esimerkiksi saada jonkin nykyisistä kelpoisuuskategorioista. Tällaisen kokeen tulosten perusteella opettajalle voidaan myöntää ensimmäinen tai jopa korkein pätevyys. Työntekijä saa sen 5 vuodeksi, ja jos työntekijä haluaa jatkaa sen voimassaoloa, tämä on yksinkertaisesti mahdotonta. Hänen on odotettava tämän ajanjakson päättymistä ja vasta sitten suoritettava uudelleen asianmukainen todistus.

Sertifioinnin voimassaoloaika otetaan huomioon uusintatestauksessa tietyllä taitotasolla. Eli ensimmäisen luokan saatuaan se on voimassa viisi vuotta. Ensimmäisestä luokasta korkeimpaan siirtyessä odotusaika voi kuitenkin olla erilainen.

Sertifioinnin suorittamiseksi, jonka tuloksista tulee perusta tietyn pätevyysluokan saamiselle, on hankittava työntekijältä kirjallinen hakemus. On syytä huomata, että tämän tyyppiseen henkilöstön arviointiin ja todentamiseen eivät liity tehtävään soveltuvuuden todistamiseen liittyvät rajoitukset.

Pätevyysluokkaan voi hakea kuka tahansa opetustyöntekijä riippumatta siitä, kuinka kauan hän on työskennellyt tässä organisaatiossa. Vaikka hänen kokemuksensa tällä työpaikalla on alle kaksi vuotta. Myös vanhempainvapaalla olevat voivat suorittaa kelpoisuustodistuksen.

Korkeimmalla pätevyydellä on voimassaolopäivä ja se annetaan työntekijälle 5 vuoden ajaksi. Mutta sen jälkeen kun sen vaikutus on lakannut, mikään ei rajoita työntekijää läpäisemästä sertifiointia yhä uudelleen ja uudelleen saamasta korkeinta pätevyyttä. Hän voi tehdä tämän heti, kun edellinen kategoria on vanhentunut. Mutta paikkoja, joille tällainen korkeamman pätevyyden koe suoritetaan ensimmäistä kertaa, on rajoitettu. Tässä tapauksessa opettajan on ensin saatava ensimmäinen luokka ja vasta sitten kahden vuoden kuluttua sen vastaanottamisesta haettava korkeinta pätevyyttä.

Organisaation johtaja määrittää ajan, jonka kuluessa työntekijän on suoritettava sertifiointi. Niiden ei kuitenkaan pitäisi olla yli 60 päivää arvioinnin alusta sertifiointitoimikunnan tulosten yhteenlaskemiseen.

Tyypillisesti työntekijälle myönnetään korkein pätevyys, jos:

• On huomattava, että tämän opettajan kanssa opiskelleet ihmiset osoittivat myönteisiä tuloksia uuden tiedon hallitsemisessa. Näiden tietojen saamiseksi sertifiointiorganisaation on suoritettava kattava seuranta.
• Työntekijä tunnistaa aktiivisesti henkiseen ja fyysiseen toimintaan kykeneviä ihmisiä ja valmistaa heitä osallistumaan kilpailuihin ja kilpailuihin.
• Opetushenkilöstö osallistui henkilökohtaisesti merkittävästi opetuksen tason nostamiseen, olemassa olevien opetusmenetelmien parantamiseen sekä nykyaikaisten opetusmenetelmien ja -tekniikoiden käyttöönotossa.
• Työntekijän aktiivinen yhteistyö opetushenkilökunnan metodologisten yhdistysten kanssa, oppimisprosessin metodologisen tuen kehittäminen.

On syytä huomata, että jos työntekijä, jolla on ensimmäinen pätevyys, haki todistusta eikä läpäissyt sitä, hänelle ei voi aiheutua kielteisiä seurauksia. Ensimmäinen hänen aiemmin saamansa pätevyys säilyy hänen kanssaan koko jäljellä olevan voimassaoloajan.

Opetushenkilöstön sertifiointimenettely

Opetushenkilöstön sertifiointi vuonna 2018 vuosi näyttää tältä. Ensin, kun seuraavan tarkastuksen aika on tai jos koulutusorganisaation johtaja on saanut vastaavan hakemuksen, on annettava asianmukainen määräys. Siinä tulee mainita syyt sertifioinnin suorittamiseen, mihin tarkoitukseen se suoritetaan ja missä ajassa.

Kun tilaus on hyväksytty, alkaa komission järjestäminen, joka suorittaa työntekijöiden sertifioinnin. Jos tarkastus ja arviointi suoritetaan Venäjän federaation muodostavaan yksikköön kuuluvassa oppilaitoksessa tai kunnallisessa laitoksessa, sertifioinnin suorittaa toimeenpanoviranomaisten muodostama komissio, joka osallistuu Venäjän federaation johtamiseen ja valvontaan. koulutuksen alalla. Jos tarkastus ja arviointi tapahtuu liittovaltion tai osavaltion koulutusorganisaatioissa, sertifiointikomitean muodostavat liittovaltion toimeenpanoviranomaiset.

Sertifiointikomiteaan tulee kuulua:

• Sertifiointitoimikunnan puheenjohtajana toimiva työntekijä.
• Todistuslautakunnan varapuheenjohtaja.
• Sertifiointitoimikunnan sihteeri.
• Sertifiointitoimikunnan tavalliset jäsenet.

Tämän arviointielimen kokoonpano muodostuu paikallisten ammattiliittojen edustajista, valtion ja paikallisen tai liittovaltion tason toimeenpanoviranomaisten edustajista, oppilaitosten itsehallinnon edustajista, tiedemiehistä ja oppilaitosten arvostetuista työntekijöistä.

Jos organisaatiolle tehdään virkaan soveltuvuussertifiointi, jonka tuloksista voi aiheutua kielteisiä seurauksia työntekijälle, toimikuntaan on otettava mukaan asianomaisen ammattiliiton edustaja. Ja jos laitoksessa tehdään tarkastus, jonka tarkoituksena on selvittää, täyttääkö työntekijä ensimmäisen ja ylimmän pätevyysluokan vaatimukset, on perustettava asiantuntijaryhmiä. He keräävät ja analysoivat tietoa hakijan työtoiminnasta.

Sertifiointitoimikunta aloittaa työnsä saatuaan kirjallisen lausunnon oppilaitoksen johtajalta. Tarkastuksessa työntekijöiden tulee läpäistä kirjallinen koe, joka sisältää kysymyksiä organisaatiossa käytettävistä perusopetusmenetelmistä ja pedagogisista järjestelmistä.

Jokaiselle sertifiointimenettelyyn joutuneelle työntekijälle on ilmoitettava tästä kirjallisesti, kuitenkin aikaisintaan kuukautta ennen tarkastusta. Tänä aikana työntekijällä on mahdollisuus kerätä omat materiaalinsa, joka esitetään sertifiointilautakunnan harkittavaksi.

Sertifioinnin päätyttyä vastuulautakunta tekee päätöksen jokaisesta testin läpäisystä työntekijästä. Ratkaisu tässä voi olla vain toinen kahdesta - joko työntekijä läpäisi sen tai ei. Jos sertifiointi suoritettiin tarkoituksena antaa työntekijälle tietty pätevyystaso ja henkilö ei läpäissyt sitä, hänellä ei pitäisi olla kielteisiä seurauksia.

Mutta jos organisaatio suoritti todistuksen viran noudattamisesta ja työntekijä ei läpäissyt sitä, johtajalla on oikeus irtisanoa työsopimus hänen kanssaan - tämä todetaan artiklan 3 kohdassa 4. 81 Venäjän federaation työlaki.

Opetushenkilöstön sertifiointi vuonna 2018

• Venäjän federaation hallitus päätti vuonna 2018 nykyaikaistaa nykyistä opetushenkilöstön koulutuksen arviointijärjestelmää. Nyt kaikki työntekijät testataan kahdessa vaiheessa. Ensimmäisessä vaiheessa opettaja vahvistaa käytännön taitonsa ja tietonsa. Toisessa vaiheessa hän vahvistaa aiemmin hankitun kelpoisuusluokan.
• Erityisesti luotu sertifiointikomissio määrittää opettajan tietämyksen tason hänen opettamillaan tieteenaloilla, hänen opetuksensa yleisen tason, hänen viestintätaitojensa kehitystason ja tarkistaa työntekijän psykologiset ominaisuudet.

On huomattava, että opetushenkilöstön sertifiointikysymyksissä Venäjän federaation koulutuslakia muutettiin, koska hallitus aikoo optimoida koko koulutuslaitosten työntekijöiden arviointi- ja sertifiointiprosessin.

Uusi sertifiointimalli, jota parhaillaan testataan, sisältää:

Opettajan pätevyyden itsenäinen arviointi käytön perusteella EFOM(yhtenäiset liittovaltion arviointimateriaalit) – 0–60 pistettä;

Ammatillisen toiminnan kontekstuaalisten ehtojen analyysi (työnantajan todistus) – 0-10 pistettä;

Opettajan toiminnan koulutustulosten analyysi - 0 - 25 pistettä;

Yleissivistävästä organisaatiosta valmistuneiden mielipiteet huomioiden – 0-5 pistettä.

EFOM(yhtenäiset liittovaltion arviointimateriaalit) sisältävät:

1. Aihekompetenssit (diagnostisen työn suorittaminen aiheesta).

2. Metodologinen osaaminen.

3. Psykologiset ja pedagogiset pätevyydet (koulutuksen yksilöllisyyden arviointi, opiskelijoiden yleismaailmallisten koulutustoimien muodostumisen arviointi).

4. Kommunikaatiokompetenssit (opetustoiminnan kasvatuksellisten näkökohtien arviointi, motivoivan koulutusympäristön luomisen arviointi).

Pätevyys tarkoitetaan kykyä suorittaa ammatillisia toimia (opettajan ammattistandardin vaatimusten mukaisesti) ammatillisen tiedon, taitojen ja ammatillisten arvioiden perusteella.

Arvioida psykologisen, pedagogisen ja kommunikatiivisen osaamisen kehittymistä toimintatasolla Opettajan ammatillisesta toiminnasta otos analysoidaan, joka sisältää:

Tuntisuunnitelma (yhteenveto),

Videotunti, jossa on videokatkelmia, jotka havainnollistavat testattavia kompetensseja,

Näytteitä opiskelijan itsenäisestä työstä (opettajan arviolla näistä töistä),

Heijastava itseraportti.

Ammatillisen tiedon ja harkintakyvyn kehittymistä testataan opettajien ammatillista ajattelua arvioivien tapausten (pedagogisten tehtävien ja tilanteiden) ratkaisemisessa.

Opettajan pätevyystasoja on neljä, joissa vain tehtävien vaikeustasot muuttuvat:

1. "Ammattikoe" (ammattikoe) on pakollinen todistus. Opettajan virkaa hakeville ammattikoulutusorganisaatioiden, korkeakoulujen koulutusorganisaatioiden, toisen asteen ammatillisen tai korkeakoulututkinnon suorittaneiden henkilöiden joukosta, joilla ei ole työkokemusta opettajana, sekä niille, joilla ei ole työtä kokemus opettajana viimeisten viiden vuoden ajalta.
2. OPETTAJAN viran noudattaminen – pakollinen sertifiointi.
3. Ensimmäinen luokka on valinnainen sertifiointi.
4. Korkein luokka on valinnainen sertifiointi.

Siirtyminen uuteen sertifiointimalliin tapahtuu lähivuosina. Kehitettyä mallia testataan parhaillaan ja parannuksia tehdään.

Hyväksyminen ei ole sertifiointia, eli sillä ei ole sosiaalisia ja työvoimavaikutuksia, mukaan lukien pätevyysluokkien perustaminen osallistujille. Tutkimuskohteena ei tässä tapauksessa ole opettajien pätevyys, vaan itse sertifiointimenettelyt ja materiaalit.

On myös tärkeää muistaa, että NSDS:n muodostamista ja käyttöönottoa koskevan hyväksytyn "tiekartan" mukaisesti vuosi 2018 on uuden opettajien sertifiointimallin testauksen ja viimeistelyn vuosi ja vuoden 2020 ensimmäisellä puoliskolla lopullinen uuden opettajan sertifiointimallin testaus tulisi suorittaa - EFOM:n kehittämisen ja testauksen jälkeen kaikissa oppiaineissa, joille ajanjakso on määritelty maaliskuusta 2017 joulukuuhun 2019.

• muuttaa
• vastaus

– Lähetämme Venäjän työministeriön kanssa sovitut esitykset hallitukselle. Tämä tuo uusia tehtäviä: vanhempi opettaja - metodologi ja johtava opettaja - mentori. Nämä nimet on myös kehitetty yhdessä Kokovenäläisen koulutuksen ammattiliiton kanssa, jotta säilyisimme opettajillemme tarjottavan vanhuuseläkkeen, muiden etujen ja sosiaaliturvan varhaismääräyksen, apulaisjohtaja tiivisti. osastolta.

Tilaisuuden aikana S. D. Ermakova totesi, että oikeudelliset puitteet vahvistavat opettajien oikeuden sertifiointiin uudessa muodossa - EFOM:n avulla, ja uuden sertifiointimallin käyttöönoton siirtymäkauden aikana opettajat voivat valita muotoa tämän menettelyn suorittamiseksi.

Viimeisimmät muutokset liittovaltion laissa 273 "Koulutus Venäjällä" osoittavat meille, että opettajien sertifiointi vuonna 2018 tapahtuu kahdessa vaiheessa. Opettajan on ensimmäisessä vaiheessa vahvistettava sopivuutensa suoraan ammatillisen soveltuvuuden perusteella olevaan tehtävään.

Mutta toisessa vaiheessa on perusteltu syy, miksi koulutuslaitoksen työntekijälle määritettiin sopiva luokka. Ja vain jos komissio menestyy, opettajat parantavat pätevyyttään. Toimikunnan jäsenet testaavat opettajan tiedot ja taidot henkilökohtaisesti ja määrittävät hänen kykynsä kommunikoida ja kohdella oppilaita asianmukaisesti.

Yleiset määräykset

Vuonna 2018 uusi opetushenkilöstön sertifiointi koskee poikkeuksetta kaikkia opetusalan työntekijöitä. On syytä muistaa, että Venäjällä on nykyään kahdenlaisia ​​sertifiointeja: vapaaehtoinen ja pakollinen.

Pakollinen on läpäistävä niillä opettajilla, joiden on valtion pyynnöstä suoraan testattava tietonsa. Tietyn opettajan varallisuuden tason määrittää komissio. Seuraavaksi hän tekee johtopäätökset, onko henkilö sopiva vai ei. Toisin sanoen, onko hän pätevä tehtäväänsä vai ottaako hän vain jonkun toisen paikan.

Vapaaehtoinen sertifiointi kiinnostaa kuitenkin ensisijaisesti niitä opettajia, joiden tavoitteena on nostaa nykyistä pätevyyttään.

Pakollinen sertifiointi. Mitä sinun tarvitsee tietää

Vuodesta 2016 alkaen opetushenkilöstön pakollinen sertifiointi suoritetaan viisi vuotta sitten tehneille. Mutta vuonna 2018 opettajat, joilla on jo luokkatutkinto, ja raskaana olevat tytöt vapautetaan pakollisesta sertifioinnista.

On myös sanottava, että sertifioinnin voivat jättää huomioimatta ne opettajat, jotka ovat työskennelleet oppilaitoksessa viimeiset kaksi vuotta. Äitiysvapaan ansiosta voit hankkia pätevyyden ja vahvistaa pätevyyttäsi opettajana myös naisen töihin palattua. Sinun on ymmärrettävä, että tästä hetkestä sertifiointiin on kuluttava vähintään kaksi vuotta.

Sertifiointi ei koske niitä opettajia, jotka ovat eri syistä olleet poissa työpaikalta viimeiset 4 kuukautta tai yli tämän ajan. Tällaisissa tapauksissa todistus tulee pakolliseksi vasta yhden kalenterivuoden kuluttua siitä hetkestä, kun he ovat virallisesti palanneet kouluun.

Jokainen ihminen todennäköisesti haluaa parantaa pätevyystasoaan korkeammalle. Hän tavoittelee välittömästi tavoitetta nousta uraportailla ja parantaa. Ja jos opettaja haluaa parantaa itseään, hän on kiinnostunut vapaaehtoisesta sertifioinnista. Vuonna 2018 uusi sertifiointilomake on monella tapaa samanlainen kuin jo tuttu menettely.

Jos otamme erityisesti koulutusalan, niin tietyn opettajan, joka yrittää parantaa pätevyyttään, on ensin käännyttävä esimiehiensä puoleen saadakseen apua tämän ongelman ratkaisemiseksi. Ja sitten kirjoita sopiva lausunto. Asiakirjassa on ehdottomasti selvennettävä, että vapaaehtoinen sertifiointi suoritetaan uuden pätevyysluokan perustamiseksi.

Vapaaehtoinen sertifiointi voi kiinnostaa paitsi luokkaa olevia opettajia, myös niitä opettajia, joilla on jo sellainen, mutta samalla heillä on vielä tilaa kehittyä. Saadaksesi korkeimman mahdollisen luokan, sinun on oltava opettaja, joka ei ole vain määrätietoinen, vaan myös aiemmin saanut ensimmäisen luokan. On syytä muistaa, että vähintään kahden vuoden on kuluttava siitä hetkestä uuteen ylennukseen.

Korkein luokka myönnetään pääsääntöisesti niille opettajille, joilla on jo sellainen. Tässä tapauksessa he parantavat aiemmin hankittuja taitoja. Kategorian voi saada viideksi vuodeksi, jonka jälkeen koulutusalan työntekijät tarvitsevat lisäpidennystä.

Miten sertifiointi suoritetaan?

Vuonna 2018 opettajien pakollinen sertifiointi maassamme suoritetaan erityisen sertifiointikomission valvonnassa. Sen kokoonpanoon kuuluu koulutusorganisaation edustajia. Kokoonpanon puolestaan ​​hyväksyy johtaja, joka vahvisti määräyksen komission nimittämisestä. Tähän kuuluvat puheenjohtaja, varajäsen, sihteeri ja muut valiokunnan jäsenet. Kokous pidetään sovittuna päivänä.

Vapaaehtoisella sertifioinnilla tarkoitetaan opettajan itsensä tekemää alustavaa hakemusta. Se osoittaa hänen nykyisen kategoriansa ja asemansa. Ja määrättynä päivänä komissio testaa opettajan tiedot. Mitä tulee hakemuksen tarkistamiseen, se voi olla jopa 30 päivää. Sitten annetaan komission johtopäätös. Sertifioinnin kesto, mukaan lukien komission lopullisen päätöksen antaminen, on enintään 60 päivää.

Opettajat eivät ole kaukana eniten palkatuista, mutta he ovat perusammatti. Nämä ovat ihmisiä, jotka antavat meille tietoa. Näin ollen heillä on oltava oheiskoulutus, valtava tietopohja ja monia työkaluja välittää se koululaisille ja opiskelijoille. Vasta sitten voidaan puhua koulutuksen laadusta maassamme. Neuvostoliiton aikana meillä oli erinomaisia ​​opettajia, joista saatoimme olla ylpeitä - he antoivat arvokasta tietoa, ja lapset omaksuivat sen. Venäjällä kaikki on toisin. Hallitus on kuitenkin ottanut tämän asian vakavasti ja palaa entiselle tasolle. Tämä on järkevää - ja siinä on valtava. Näin ollen sertifiointi otettiin käyttöön useita vuosia sitten. Ja tällä on jo hyvä vaikutus tiedon laadun parantamiseen. Mietit luultavasti, mitkä viimeisimmät muutokset opettajien sertifiointeihin tulisi tehdä vuonna 2018? Jos näin on, tämä artikkeli on sinua varten - selvitämme mielellämme kaiken!

Onko merkittäviä muutoksia?

Kahdeksastoista vuosi toi todella suuren määrän muutoksia venäläisten eri elämänaloilla aina opettajien sertifiointiin liittyviin laskuihin asti. Nyt tämä menettely jaetaan kahteen päävaiheeseen:

1. Siinä opettajan on vahvistettava omat tietonsa. Näin saadaan selville, vastaako hänen tietonsa hänen asemaansa ja pystyykö tämä henkilö opettamaan lapsille mitään.
2. Toisessa vaiheessa opettaja puolustaa opettajan pätevyyttään. Kaikki tämä kuuluu erityisen komission harteille - he analysoivat, onko opettajalle annettu pätevyys oikein vai ei. Jos luokka vahvistetaan, pätevyyttä korotetaan uudelleen. Ainutlaatuinen urapolku opettajille.

On myös syytä pohtia tarkasti, mihin toimikunnan jäsenet kiinnittävät huomiota.

Tämä on todella tärkeää, koska silloin opettajilla on karkea käsitys siitä, mitä heiltä voidaan vaatia testin aikana:

• Opetetun tieteenalan tietämyksen taso;
• Tiettyjen taitojen hallussapito;
• Opettajan ja lasten välisen viestinnän taso - oikean lähestymistavan läsnäolo opiskelijoihin;
• Psykologinen komponentti: reaktiot erilaisiin tilanteisiin, myös stressaaviin.

Keneen sertifiointi vaikuttaa vuonna 2018?

Tämä kysymys huolestuttaa myös monia. Opettajat haluavat tietää, valmistuvatko he tänä vuonna vai ei, jotta he voivat alkaa valmistautua siihen intensiivisemmin etukäteen ja varmasti vahvistaa pätevyytensä.

Katsotaanpa ensin muutoksia. Yleensä tässä nimenomaisessa tapauksessa niitä ei ole - opettajien on myös suoritettava uudelleentodistus joka viides kerta. Muuten koulun koulutusjärjestelmässä työskentely on heille mahdotonta. Siten kahdeksantenatoista vuonna ne opettajat, jotka läpäisivät sen viimeksi vuonna 2013, joutuvat sertifioimaan.

Myös poikkeusluettelo pysyi ennallaan. Seuraavat ovat vapautettuja sertifioinnista:

• Ne opettajat, jotka jäävät pian äitiyslomalle. Toisin sanoen heillä on lapsi, eivätkä he osallistu toimintaansa lähitulevaisuudessa (yleensä kolme ja puoli - kolme vuotta). Heille on tehtävä todistus vuoden kuluttua äitiysloman päättymisestä;
• Ne opettajat, joiden pätevyys on voimassa;
• Nuoret opettajat, jotka ovat työskennelleet tällä alalla alle kaksi vuotta kokemattomuutensa vuoksi;
• Opettajat, jotka ovat olleet sairaslomalla pitkään. Jos opettaja on ollut sairas yli neljä kuukautta, hänellä on oikeus lyhytaikaiseen lykkäykseen. Sertifiointi on suoritettava seuraavalla aallolla, toisin sanoen vuoden kuluttua työhön ryhtymisestä.

Vapaaehtoinen sertifiointi: muuttuvatko säännöt?

On olemassa myös sellainen asia kuin vapaaehtoinen sertifiointi. Opettajat tuntevat sen, joten emme mene sen olemukseen. Suosittelemme, että on parempi pysyä muutoksissa. He eivät ole täällä myöskään vuonna 2018. Säännöt ovat täsmälleen samat kuin ennenkin.

Sertifiointi suoritetaan, jos opettaja haluaa nostaa luokkaansa etuajassa. Esimerkiksi uran lisäkasvun tai palkankorotusten luottaminen. Joten hänen on ilmoitettava johtajalle aikeestaan. Jälkimmäisten on puolestaan ​​siirrettävä asiaan liittyvät tiedot koulutusviranomaisille. He kokoavat jo komission, joka tarkistaa, onko opettaja valmis suunnittelemattomaan sertifiointiin vai ei.

On myös rajoituksia. Esimerkiksi, jos opettaja haluaa parantaa pätevyyttään, hänen on täytynyt olla nykyinen vähintään kaksi vuotta. Muuten mikään ei toimi. Täällä kaikki on tiukkaa.

Mitä tulee hakemuksen käsittelyaikaan, se on melko tavanomainen – jopa kuukausi. Tämän jälkeen sertifioimaan koollekutsuttu toimikunta tarkkailee opettajaa kahden kuukauden ajan ja selvittää hänen tasonsa. Seuraavaksi ovat tulokset ja niiden mukaan hän joko pysyy samassa paikassa tai voi saada ylennyksen.

Kokeilusertifiointi ja uudet säännöt

Uudet säännöt eivät ole vielä koskeneet kaikkia. Lukuvuoden 2017-2018 alussa ts. syyskuussa niitä testattiin Moskovan opettajilla. Opetusviranomaisten ansiosta koottiin eri luokkien ja ikäisten opettajia nuorista koulun lähes eläkkeelle jääneisiin. Opettajat saivat tiettyjä tehtäviä, jotka ottavat huomioon tulevat muutokset sertifioinnissa vuonna 2018. Tällaisen testauksen tarkoituksena on testata käytännössä kaikkia ideoita tehokkuuden ja toteutettavuuden kannalta.

Opettajat saivat seuraavat tehtävät:

1. Ammattitehtävät, joiden suorittamiseen annetaan enintään 12 päivää;
2. Oppitunnin videotallennus - samalla määräajalla;
3. Diagnostiikkatyö - suoritettu neljässä tunnissa.

Kaiken ydin oli tämä: heidän ammattiinsa liittyy noin kahdeksan tehtävää; Sinun tulisi valita niistä pari oman harkintasi mukaan. Jokaisen ongelman kohdalla sinun on kuvattava yhdeksän vaihetta, jotka auttavat sinua ratkaisemaan sen. Tätä varten piti käyttää erityisesti valmistettua mallia.

Ongelman ratkaisemiseksi täydellisesti opettajan oli tarjottava erityisiä materiaaleja: tuntisuunnitelmat, teknologioiden kuvaukset, työohjelmien fragmentit jne. Tarvittiin myös löydettyjen ratkaisujen selkeä argumentointi ja tehokkuuden arviointimenetelmien muotoilu. Muun muassa käsiteltiin myös tiettyjen päätösten seurauksena mahdollisesti syntyviä seurauksia - esimerkiksi tällä oppitunnilla, ensi ja jopa vuoden lopussa.

Yhtä mielenkiintoinen tehtävä oli opettajan järjestämä videokuvaus oppitunnista, jolle oli varattu kaksi työviikkoa. Tänä aikana ei tarvinnut vain kuvata sitä, vaan oli myös aikaa toimittaa komissiolle joko täysversio tai vähintään 15 minuuttia kestävä fragmentti.

1. Oman aiheen tuntemus;
2. Opetusmetodologian taso;
3. Tiedon saatavuus eri-ikäisten lasten psykologiasta ja fysiologiasta;
4. Kaikkien valtiontarkastusviraston työn arviointikriteerien tuntemus;
5. Kokemusta tapahtumakehityksestä.

Meillä olevien tietojen mukaan testattu järjestelmä on käynnissä - Moskovan opettajat puhuvat siitä melko hyvin. Tämä tarkoittaa, että se voidaan ottaa käyttöön lähitulevaisuudessa.

Tekniikka on tietysti uusi, siihen pitää tottua ja sopeutua. Opettajille ei kuitenkaan aseteta yliluonnollisia vaatimuksia. Tämä tarkoittaa, että suurin osa läpäisee sertifioinnin helposti.

No, mitä tulee virkamiesten päätelmiin, ne jäävät toistaiseksi kulissien taakse. Selvitämme lähitulevaisuudessa. Ehkä jopa tulevien uusimpien opettajien sertifiointien muutosten myötä vuonna 2018.

Kaikki virtaa, kaikki muuttuu... Mutta kuten käytäntö osoittaa, kaikki hallituksen hyväksymät muutokset eivät johda parempaan, vaikka ensimmäinen mielipide on joskus väärä. Uusimpien, vuonna 2018 käyttöön otettavien opettajien sertifiointien muutosten jälkeen foorumeille ja verkkosivuille on ilmestynyt viestejä ja kommentteja tyytymättömiltä opettajilta. Mitä on tarkoitus muuttaa ja miksi koulutustyöntekijät pitävät itseään loukattuina, katsomme lisää.

Ei kauan sitten apulais Rosobrnadzor Anzor Muzaev kertoi tiedotusvälineiden edustajille, että ensi vuonna on tarkoitus ottaa käyttöön uusi malli opettajien sertifioinnissa. Hänen mukaansa toimenpiteillä pyritään vähentämään heikkojen opettajien määrää ja nostamaan heidän pätevyyttään. VPR-tarkastusten tulokset, yhtenäisten valtiontutkintojen arvosanojen ja arvosanojen vertailu kouluissa ja luokissa osoittavat, että jotkut opettajat paisuttavat arvosanoja, eli ne eivät vastaa opiskelijoiden todellista tietämystä. Tämä ilmiö on havaittavissa erityisesti maakunnissa. Muzaev uskoo, että syynä voi olla opettajan tietoisuuden puute ja rajallinen tieto.

Vuonna 2018 uutta opettajan sertifiointimuotoa kehitetään virkamiehen mukaan yhdessä opetushenkilöstön kanssa, mikä eliminoi virheet opettajien ammatillista soveltuvuutta testaavien tehtävien laadinnassa. Uusi koulutustyöntekijöiden tarkastusmalli koostuu kolmesta päälohkosta:

1. Aiheen tietämyksen tason tarkistaminen.
2. Psykologisten ominaisuuksien tarkistaminen.
3. Testaa opetustaitoja.

Tämän lähestymistavan avulla voimme määrittää paitsi opettajan tietotason, myös hänen kykynsä esittää materiaalia, löytää yhteinen kieli lasten kanssa ja niin edelleen. Toistaiseksi ei ole tietoa siitä, missä muodossa tiedon, psykologian ja pedagogiikan testaus tapahtuu, koska järjestelmiä ja menetelmää ei ole kehitetty täysin ja ehdotetut vaihtoehdot aiheuttavat raivoa koulutusalan työntekijöiden keskuudessa.

Uuden opettajan sertifioinnin muodon heikkoudet vuonna 2018

Tiedetään, että uusi opetushenkilöstön sertifiointi suoritetaan 4 vuoden välein vuodesta 2018 alkaen. Aiemmin Rosobrnazdor totesi, että tarkastuksia tulisi tehdä useammin - 2-3 vuoden välein, mutta toistaiseksi tätä ehdotusta ei ole pantu täytäntöön.

Huolimatta siitä, että uutta opettajien testausmallia ei ole vielä hyväksytty ja sitä kehitetään, närkästyksen aalto pyyhkäisee Internetiä ja kouluja. Tässä ovat tärkeimmät seikat, jotka aiheuttavat tyytymättömyyttä opettajien keskuudessa:

1. Opettajia pyydetään kirjoittamaan essee, jossa arvioidaan heidän näköalojaan. Herää kysymys, kuka tarkastaa heidän työnsä ja millä kriteereillä. On mahdollista, että arviointi on puolueellinen ja vaatimukset korostuvat huomattavasti. On myös mahdollista, että essee korvataan KIM:llä (kuten Unified State Exam). Se sisältää sekä yleisiä että erityisiä aiheeseen liittyviä kysymyksiä.
2. Psykologiset ominaisuudet ehdotetaan tarkistettavaksi opettajan videotunnin analyysin perusteella. Mutta teknisiä vaikeuksia syntyy, koska videota ei pidä kuvata puhelimella tai muulla gadgetilla, vaan ammattilaisen tekemä. Mutta tämä vaatii taloudellisia kustannuksia sekä kaikkien opiskelijoiden vanhemmilta lupaa kuvaamiseen, mikä on periaatteessa mahdotonta.
3. Pedagogisen soveltuvuuden vahvistaminen oikeudelliselta kannalta voidaan riitauttaa tuomioistuimessa, koska tarvittavien taitojen olemassaolo osoittaa korkeakoulusta valmistumisen jälkeen saadulla asiakirjalla (tutkintotodistus).

Samanlainen tilanne taitojen testauksessa vaikutti kuljettajiin. Kun viranomaiset ottivat käyttöön pakollisen kokeen uusinnan ja ajotaitojen testauksen ajokorttien vaihdossa. Kuljettajat onnistuivat todistamaan oikeudessa, että he olivat jo läpäisseet tällaisen kokeen ennen ajokortin saamista. On mahdollista, että tilanne toistuu ja opettajat voivat puolustaa oikeuksiaan.

Mitä tapahtuu opettajille, jotka eivät läpäise sertifiointia vuonna 2018?

Koska vuonna 2018 opettajien sertifiointi kiristyy ja on mahdollista, että kaikki eivät sitä läpäise, herää luonnollinen kysymys, mitä niille tapahtuu. Anzor Murzaevin mukaan opettajia ei eroteta tai rangaista, koska muutosten tavoitteet ovat täysin erilaiset - korkeasti koulutetun ja korkean tietämyksen omaavan opetushenkilöstön muodostuminen. Mitä enemmän opettaja tietää, sitä enemmän tietoa hän pystyy välittämään oppilailleen.

Opettajat, jotka eivät läpäise todistusta, lähetetään jatkokoulutukseen. Tällainen lähestymistapa antaa mahdollisuuden päästä eroon koulutusalan heikoista työntekijöistä, mutta ei irtisanomisen, vaan koulutuksen kautta. Rosobrnadzor korosti, ettei opettajilla ole mitään pelättävää, ja uudet muutokset vievät koulutusalan uudelle tasolle.