Puheen rakenne riippuu ensisijaisesti puhujan valitsemasta materiaalin esittämistavasta. Nämä menetelmät muodostettiin vuosisatoja vanhan puhekäytännön pohjalta, niitä kuvataan erilaisissa retorisissa käsikirjoissa ja nykyaikaiset puhujat käyttävät niitä aktiivisesti.

1. Induktiivinen menetelmä- materiaalin esittely erityisestä yleiseen. Puhuja aloittaa puheen tietyllä tapauksella ja vie sitten kuulijat yleistyksiin ja johtopäätöksiin. Tätä menetelmää käytetään usein kampanjapuheissa.

2. Deduktiivinen menetelmä- materiaalin esittäminen yleisestä erityiseen. Puheen alussa puhuja esittää joitain säännöksiä ja selittää sitten niiden merkityksen konkreettisilla esimerkeillä, faktoilla. Tätä menetelmää käytettiin laajalti propagandapuheissa.

3. Analogiamenetelmä- erilaisten ilmiöiden vertailu; tapahtumia, tosiasioita. Yleensä verrataan siihen, mikä on kuulijoiden tuttua. Tämä auttaa ymmärtämään paremmin esitettyä materiaalia, auttaa ymmärtämään tärkeimmät ideat, lisää emotionaalista vaikutusta yleisöön.

4. Samankeskinen menetelmä- materiaalin järjestäminen puhujan esiin nostaman pääongelman ympärille. Puhuja siirtyy keskeisen kysymyksen yleisestä tarkastelusta sen tarkempaan ja syvällisempään analyysiin.

5. Askelmenetelmä- Kysymyksen peräkkäinen esittely. Harkittuaan mitään ongelmaa kaiutin ei enää palaa siihen.

6. Historiallinen menetelmä- aineiston esittäminen kronologisessa järjestyksessä, tietyssä henkilössä tapahtuneiden muutosten kuvaus ja analysointi ajan myötä.

Erilaisten menetelmien käyttö materiaalin esittämiseksi samassa puheessa antaa sinun tehdä puheen pääosan rakenteesta omaperäisemmän, epätyypillisemmän.

Mitä tahansa menetelmää puhuja käyttää puheessaan, hänen puheensa tulee olla näyttöön perustuvaa, hänen tuomionsa ja lausuntonsa on oltava vakuuttavia.

Puhujan ei tarvitse vain vakuuttaa yleisöä jostakin, vaan myös vaikuttaa siihen sopivalla tavalla, saada aikaan vastaus, halu toimia tiettyyn suuntaan. Siksi sävellystä työskennellessä tulee harkita loogisten ja psykologisten argumenttien järjestelmää, jolla vahvistetaan ehdotetut ehdot ja vaikutetaan yleisöön.

Loogiset argumentit osoitetaan kuulijoiden mielelle, psykologiset - tunteille.

Järjestäessään argumentit tietyllä tavalla puheessaan, puhujan ei tulisi unohtaa niin tärkeää kokoonpanoperiaatetta kuin vahvistusperiaate. Sen olemus piilee siinä, että argumenttien merkitys, paino, vakuuttavuus kasvaa vähitellen, vahvimpia argumentteja käytetään väitteen lopussa.

10. Tekniikat yleisön huomion kiinnittämiseksi.

Julkisella puhumisella on omat erityispiirteensä, jotka on otettava huomioon puheen pääosan koostumusta harkittaessa. Jokaisen oratorisen puheen tulee herättää yleisön kiinnostus, halu tuntea puheen aihe, vain mielenkiintoisia, merkityksellisiä luentoja, raportteja, keskusteluja kuunnellaan. kanssa suurta huomiota. "Eivät koskaan, mitkään sanat pakota lukijaa tutkimaan maailmaa tylsyyden kautta"- kirjoitti Aleksei Tolstoi. Myös puhujan tulee pitää tämä mielessä.

Mutta vaikka luento oli kuinka mielenkiintoinen, huomio tylsyy ajan myötä ja henkilö lakkaa kuuntelemasta. Jokainen voi nähdä tämän omasta kokemuksestaan. Taistelu huomioväsymystä vastaan ​​on tärkeä tehtävä, jota puhujan ei tule unohtaa pohtiessaan puheensa rakennetta. Siksi puhujan on tiedettävä oratoriset tekniikat pitämään yleisön huomion ja suunnittele ne etukäteen julkisen esityksen sävellyksen parissa. Puhetta kirjoittaessaan puhujan tulee päättää, mitä tekniikkaa käyttää tietyssä paikassa.

1800-luvun tunnettu oikeushenkilö Porohovshtšikov (Sergeich) pitää tällaisia ​​menetelmiä suorana kuuntelijan huomion vaatimuksena, vetoomuksena kuulijoihin odottamattomalla kysymyksellä. Yleisön huomion kiinnittämiseksi hän suosittelee, että puhujat keskeyttävät puheensa, pitävät tauon.

Tekniikat huomion ja kiinnostuksen herättämiseksi

1. Tietoa tiedon käytännön merkityksestä.

Lyhyt historiallinen retki.

Ongelmatilanteen luominen.

Jousitus. Tämän tekniikan nimi tulee sanasta "outo": mitä tutumpi, sitä tavallista tarjotaan yhtäkkiä odottamattomasta näkökulmasta. Esimerkiksi vakavat asiat sanotaan huumorilla.

"Henkilökohtainen lähentyminen"

Psykologiset tauot.

Kuuntelijan ominaisuuksien käyttäminen.

8. Improvisaatio.

Improvisoitu poikkeama ennalta määrätystä suoritussuunnitelmasta elävöittää häntä näkyvästi. Syynä improvisaatioon voi olla jokin, joka tapahtui esityksen aikana tai sen aattona. Esimerkiksi: "Kun ajoin tapaamaan sinua..." tai "Jotkut ihmiset istuvat kaukana toivoen saavansa hyvät yöunet. Edessä on parempi nukkua, koska käännyn usein takana istuvien puoleen kysymyksellä, mitä he ajattelevat kuulemastaan. Retriitin tulee olla melko lyhyt.

9. Novelleja.

Osallisuus.

Kysymys Vastaus.

Retorisia kysymyksiä.

1. Pohjimmiltaan uusia faktoja, lähestymistavan uutuus.

15. Ota kiinni lauseita, tunnettujen henkilöiden lausuntoja, sananlaskuja ja sanontoja.

16. Yksityiskohdat ja suora puhe.

"Joskus rikkaat ihmiset eivät ole onnellisia korkeista tuloista." Lausunto pysyy abstraktina, jos sitä ei tehdä näkyväksi. Esimerkiksi: "Vanha Rockefeller tienasi yli miljoona dollaria viikossa, mutta saattoi käyttää vain 5 dollaria ruokaansa, koska hän oli sairas ja söi puuroa ja perunamuusia."

17. "Reunan lain" käyttö.

18. Hypoteesien, oletusten esittäminen.

19. Vastaanotot P. Sergeich:

Suora vaatimus kuuntelijoilta huomiolle,

Lisälauseiden käyttö

Osoittaa yleisölle odottamattoman kysymyksen,

Näyttelyn vetäminen ja uteliaisuuden kiusaaminen

Kuuntelijoiden huomio saa sysäyksen, kun puhuja yllättäen keskeyttää aloittamansa ajatuksen, ja uuden työnnön, kun muusta puhuttuaan palaa siihen, mitä ei ole aiemmin sovittu,

Vinkkaa etukäteen, mitä myöhemmin keskustellaan.

Ajatuksen liike.

Huomio kiinnitetään aina siihen, mikä on liikkeessä. Tämä ei pidä paikkaansa pelkästään näkökenttään pudonneen fyysisen liikkeen suhteen, vaan myös ajatuksen liikkeen suhteen. Huomio ajatuksen liikkeisiin on vakaata, jos ajatus kehittyy loogisesti. Kuuntelijat kiehtovat ajatuksen hallittua progressiivista kehitystä. Vaikutelmien pitäisi kasvaa, silloin kuuntelijat eivät väsy, huomiota tukee kiinnostus. Liikkeen tunne katoaa, jos liike ei ole progressiivinen.

"Sokraattinen dialogi".

Koulutus Sokrateen koulussa suoritettiin opettajan ohjaaman kysymysten ja vastausten menetelmällä. Taidon ydin on löytää, kohdata ristiriitoja ja löytää totuus.

Tämä määrittää Sokraattisen dialogin metodisen rakenteen. Ensimmäisessä vaiheessa opettaja-luennoitsija ymmärtää, esittää ja perustelee yhden kannan. Toisella - päinvastoin, mutta aivan kuten perusteltu. Kolmannessa vaiheessa ristiriita havaitaan ja kiinnitetään kuulijoiden mieliin, mikä luo ongelmallisen jännitteen. Neljännestä alkaa dialektinen pohdiskelu - ristiriidan ja sen ratkaisemistapojen tutkiminen. Ja viides vaihe on ongelman ratkaisu, totuuden löytäminen.

Eläviä esimerkkejä fiktiosta ja elämästä.

Videomateriaalit: videot, diat, julisteet, kaaviot, kaaviot, kaaviot.

24. Pantomiimin välineet.

Julkisella puhumisella on omat erityispiirteensä, jotka on otettava huomioon puheen pääosan koostumusta harkittaessa. Jokaisen oratorisen puheen tulee herättää yleisön kiinnostus, halu tietää puheen aihe. Vain mielenkiintoisia, merkityksellisiä luentoja, raportteja, keskusteluja kuunnellaan suurella huomiolla. "Älä koskaan, missään tapauksessa pakota lukijaa tutkimaan maailmaa tylsyyden kautta", kirjoitti Aleksei Tolstoi. Myös puhujan tulee pitää tämä mielessä.

Mutta vaikka luento oli kuinka mielenkiintoinen, huomio tylsyy ajan myötä ja henkilö lakkaa kuuntelemasta. Jokainen voi nähdä tämän omasta kokemuksestaan. Taistelu huomioväsymystä vastaan ​​on tärkeä tehtävä, jota puhujan ei tule unohtaa pohtiessaan puheensa rakennetta. Siksi puhujan on tiedettävä oratoriset tekniikat pitämään yleisön huomion ja suunnittele ne etukäteen julkisen esityksen sävellyksen parissa. Puhetta kirjoittaessaan puhujan tulee päättää, mitä tekniikkaa käyttää tietyssä paikassa.

Mitä puhumisen tekniikoita on olemassa yleisön huomion kiinnittämiseksi? Kuuluisa oikeushenkilö XIX vuosisadalta. Porohovštšikov (Sergeich) pitää tällaisia ​​menetelmiä suorana kuuntelijan huomion vaatimuksena, vetoomuksena kuulijoihin odottamattomalla kysymyksellä. Yleisön huomion kiinnittämiseksi hän suosittelee, että puhujat keskeyttävät puheensa, pitävät tauon.

Yksi mielenkiintoisista puhetekniikoista on ns viihteen salaisuus. Puheen aihetta ei kutsuta heti, jotta se kiinnostaisi ja kiehtoisi kuuntelijoita. Tässä on mitä P. Sergeich kirjoittaa tästä tekniikasta kirjassa "The Art of Speech in Court":

Siirrytään viidenteen vastaanottoon, jonka jälkeen on vain kaksi muuta; näistä viimeinen, seitsemäs, on mielenkiintoisin. Viides menetelmä on erittäin houkutteleva, mutta samalla ... Kuitenkin tällä hetkellä minusta näyttää kätevämmältä kääntyä kuudennen menetelmän puoleen, joka ei ole vähemmän hyödyllinen ja ehkä samanlainen kuin sen perusta; kuudes tekniikka perustuu yhteen ihmisen yleisistä ja aistillisista heikkouksista; ei ole epäilystäkään siitä, että jokainen enemmän tai vähemmän älykäs ihminen huomaa sen hetkenkin ajateltuaan itse; En edes tiedä, kannattaako tätä temppua suorasukaisesti nimetä, kun lukija on jo kaukaa huomannut, että kirjoittaja yrittää vain vetää esitystä ja kiusata uteliaisuuttaan saadakseen huomionsa.

Palaten nyt viidenteen tekniikkaan, voidaan sanoa, että kuuntelijoiden huomio saa työnnön, kun puhuja yllättäen keskeyttää aloittamansa ajatuksen, ja uuden työnnön, kun puhuttuaan jostain muusta palaa siihen, mitä ei ole aiemmin sovittu. .

Erityisiä oratorisia tekniikoita yleisön huomion kiinnittämiseksi ovat mm kysymys-vastaus -menetelmä. Puhuja ajattelee ongelmaa ääneen. Hän esittää yleisölle kysymyksiä ja vastaa niihin itse, herättää mahdollisia epäilyksiä ja vastalauseita, selventää niitä ja tekee tiettyjä johtopäätöksiä. Tämä on erittäin onnistunut tekniikka, sillä se terävöittää kuulijoiden huomion, saa heidät syventymään käsiteltävän aiheen olemukseen.

A.N. käytti puheissaan usein kysymys-vastaus-tekniikkaa. Tolstoi. Joten puhuessaan nuorten kirjailijoiden konferenssissa A.N. Tolstoi esitti kysymyksiä yleisölle, itselleen ja vastasi välittömästi, joten hänen puheensa muuttui dialogiksi, eläväksi keskusteluksi yleisön kanssa, esimerkiksi:

Kirjoittaminen on aina vaikeaa, ja mitä vaikeampaa, sen parempi. Kuinka päästä yli näistä esteistä? Vain yksi asia voidaan sanoa varmuudella: kaikista mahdollisista taiteellisen ongelman ratkaisuista on valittava se, joka kiinnostaa sinua eniten, se, joka kiehtoo sinua eniten.

Toisin sanoen sinun on tarkistettava jokainen taiteellinen kantasi omalla inhoasi: onko sinulle inhottavaa kirjoittaa se vai ei? Jos pidät kirjoittamista vastenmielisenä, tylsänä, älä kirjoita - se tulee silti huonoksi, vääräksi.

Edessäni heräsi valtava kysymys työkalusta, jolla elämän lohkot voidaan muuttaa sen heijastuksiksi taiteessa.

Mikä tämä työkalu on? AT Tämä tapaus se on kieli, jota kansasi puhuvat.

Sitten tajusin ensimmäistä kertaa, etten osaa venäjän kieltä. Miksi kirjoitan lauseen näin enkä tuolla tavalla? Valitse nämä sanat näiden päälle? Mitkä ovat kielen lait? Mikä tässä on kriteeri? Kaunis? Mutta se ei kerro mitään - se on kaunista! Esteettinen kriteeri on fiktiota, koska se on erotettu todellisuudesta, ihmisten elämästä, historiastaan.

Esimerkit fiktiosta, sananlaskuja, sanontoja, fraseologisia ilmaisuja jne. elävöittävät esitystä.

Kokeneet puhujat tuovat huumorin elementtejä vakavaan puheeseen. "A Boring Story" -elokuvan sankari A.P. kertoi tästä tehokkaasta tekniikasta. Tšehov:

Luet neljäsosaa, puoli tuntia, ja sitten huomaat, että opiskelijat alkavat katsoa kattoon, Pjotr ​​Ignatjevitšiin, toinen kiipeää huivia varten, toinen istuu mukavasti, kolmas hymyilee ajatuksiinsa. Tämä tarkoittaa, että huomio on väsynyt. Meidän on ryhdyttävä toimiin. Ensimmäistä tilaisuutta käyttäen sanon jonkinlaisen sanapelin. Kaikki puolitoistasataa naamaa hymyilevät leveästi, heidän silmänsä hohtavat iloisesti, meren kohina kuuluu hetken ... Minäkin nauran. Huomio heräsi. voin jatkaa.

Hei rakkaat ystävät!

Hyvät ystävät, esittelen teille tänään tapoja saada keskustelukumppanin huomio.

Houkuttelemaan huomiota- tämä on tärkeä näkökohta missä tahansa neuvotteluprosessissa, visiossa liiketoiminnasta Internetin kautta, erilaisten myyntisivujen luomisessa, erilaisten asioiden käyttämisessä ihmisen psyykeen vaikuttamiseen huomion herättämiseksi jne.

Tiedämme kaikki, että on monia tapoja herättää huomiota tekstin kirjoittamisessa. Mutta tänään puhumme siitä huomion herättämisen semanttinen kuorma.

Tästä on hyötyä sekä Internet-liiketoiminnassa, liiketoiminnassa tosielämässä, liikeviestinnässä.

Tšekkiläinen sosiologi Jiri Toman tunnisti seuraavat tavat herättää huomiota:

1. Viesti uusi. Kaikilla ihmisillä on uteliaisuus, halu oppia jotain uutta. Samalla jokainen pyrkii saamaan uutta tietoa mahdollisimman pian ja vähimmällä työmäärällä. Kiinnostusta herättää myös uuden tiedon välittäminen kuuntelijan ammatista tai harrastuksesta. Kuuntelijan huomio voidaan herättää tarjoamalla hänelle uusia näkökohtia tapauksesta tai uusia argumentteja, joita hän ei ennen tiennyt.

2.Tarina tai maininta jostain epätavallisesta, joka aiheuttaa yllätyksen. Ihmiset rakastavat kuulla epätavallisista seikkailuista, tieteen ja tekniikan uusista saavutuksista, mielenkiintoisista tapauksista ihmisten elämästä ja yleensä kaikesta, mikä eroaa arjesta.

3.Huomion saaminen järjestämällä keskustelua tai kiistaa kolmannen osapuolen kanssa. Tämä menetelmä sisältää tietyn määrän riskiä. Jos myös kiista syttyy terävä luonne, läsnä olevat voivat olla varovaisia ​​kiinnostuksensa ja huomionsa suhteen. Keskustelua ei voi muuttaa konfliktiksi. "...On aina tarpeen muistaa, että ei pidä antaa periksi kiusaukselle voittaa voitettuja."

4.Käyttämällä omaperäistä ja omaperäistä ilmaisutyyliä, lisäämällä sen figuratiivisuutta. On muistettava, että lyhyet ja yksinkertaiset lauseet ovat paljon selkeämpiä kuin pitkät ja monimutkaiset.

5. Tarinan alussa kerrotaan elävistä ja mielenkiintoisista vertailuista ja esimerkeistä. Ei tarvitse vaivata kuuntelijaa pitkillä esittelyillä.

6. Puheen ilmeikäs intonaatio: puheen tempon, sävyn ja äänenvoimakkuuden muuttaminen oikeilla paikoilla, tiettyjen sanojen korostaminen taukojen avulla.

7. Mukana puhe kuvineen ja näkyvyys, valokuvien, maalausten, instrumenttien jne. esittely.

Meidän on muistettava, että puheesi alku on merkittävä hetki huomion kiinnittämisessä.

Voit houkutella kumppanin huomion käyttämällä:

Kuuluisten ihmisten lainaukset;

Tarjoukset, jotka hämmästyttävät epätavallisuudellaan;

Tarinat, jotka välittömästi herättävät kuuntelijoiden myötätuntoa;

Retoriset kysymykset;

Historiallisia jaksoja, viihdyttäviä seikkailuja menneisyydestä tai nykyisyydestä.

Seuraava hetki, joka on ongelmaton tapa herättää huomiota - tämä on huumoria.

huumoriefekti Sitä pidetään yleisesti tunnustettuna, koska nokkela vitsi toimii välittömästi ja epäonnistumatta.

Kokenut puhuja tai luennoitsija käyttää puheessaan ajoittain vitsejä, anekdootteja herättääkseen kiinnostusta ja pitääkseen yhteyttä

Ja vielä yksi asia, erittäin tärkeä.

On yrityksiä, johtajia, mentoreita, jotka yrittävät jatkuvasti motivoida ihmisiä, eivätkä ota sitä huomioon liiallinen motivaatio ei edistä menestystä, päinvastoin, supermotivoivan tapahtuman jälkeen henkilö yksinkertaisesti katoaa tai lakkaa työskentelemästä tai hänen tehokkuustasonsa laskee.

Psykologiassa tunnetaan Yerkes-Dodson-ilmiö, joka koostuu siitä, että että liian vahva - motivaatio estää toiminnan onnistumisen Tämä näkyy erityisesti viestinnässä, myös liiketoiminnassa. Huumori on yksi tie ulos tästä umpikujasta. Tässä tapauksessa siitä tulee silta motivaation ja menestyksen välillä. Sinun täytyy pystyä nauramaan itsellesi ja antaa muiden tehdä samoin.

Täten, huumori on välttämätön keino ylittää kommunikaatioesteet liittyvät erityisesti siihen, että kumppani ei ole kiinnostunut viestistä. Kuitenkin käyttö vitsejä, huumoria liikeviestinnän on täytettävä useita vaatimuksia:

Huumorin tulee olla merkitykseltään neutraalia tai ei ainakaan kumppanille suunnattua;

Vitsin tulisi olla ymmärrettävää ja keskustelukumppanin saatavilla;

Huumorin ei pitäisi vaikuttaa kumppanin moraalisiin ja muihin arvoihin;

Huumorin pitää olla sopivaa.

Huumorin epäjohdonmukaisuus näiden vaatimusten kanssa voi johtaa päinvastaiseen tulokseen.

Voidaan käyttää huomion kiinnittämiseen kohteliaisuus. Se vaikuttaa keskustelukumppanin ylpeyden tunteeseen, ohjaa hänet viestinnän aiheeseen. Kohtelun verhottu versio on viittaus kumppanin pätevyyteen tässä asiassa, hänen ammattimaisuuteensa, auktoriteettiinsa.

Jatkuu…

Käytännössä merkittävää työtä aiheesta

« Yleisön huomion kiinnittämistekniikat »

Sisältö

Johdanto

1. Yleiset tekniikat yleisön huomion herättämiseksi

kappale 2

1. Käytännön tekniikoita huomion herättämiseen.

Johtopäätös

Luettelo kirjallisuudesta ja Internet-lähteistä.

Johdanto

Koulutuksen nykyiselle kehitysvaiheelle on ominaista innovatiivisten pedagogisten teknologioiden aktiivinen käyttöönotto koulutusprosessissa. Nykyään opettaja on ammattilainen, jolla on tietyt ammatilliset taidot, joka omistaa koulutusteknologiaa, jota ilman valtio ei tänään näe koulutusta ja nykyaikaista opettajaa.

V.V. Putin huomautti, että "… koulutusta ei voi käsitellä vain tiedon keräämisenä. Nykyaikaisissa olosuhteissa tämä on ensisijaisesti opiskelijoiden analyyttisten kykyjen ja kriittisen ajattelun kehittämistä. Se on kyky oppia. Kyky havaita tieto itse, pysyä muutoksissa.

Tehokas ratkaisu tähän ongelmaan, joka perustuu liittovaltion yleissivistävään standardiin, on mahdotonta ilman opettajien mielekästä toteuttamista nykyaikaisen pedagogisen tekniikan koulun koulutusprosessissa.

Teknologia yleisön huomion kiinnittämiseen on perustavanlaatuinen opettajan ammatillisessa toiminnassa. Opettajan tehtävä, kuten minkä tahansa puhujan, onTartu ja pidä yleisön huomio koko esityksen ajan.Hyvä puhuja ilmaisee ajatuksia pätevästi ja loogisesti, hänellä on karismaa ja mielenkiintoinen, "tarttuva" tyyli.Tämän voi oppia harjoittelemallaerilaisia ​​tapoja herättää yleisön huomio.

Tavoite : harkita erilaisia ​​tekniikoita yleisön huomion herättämiseksi.

Tehtävät :

harkita teoreettisia lähteitä työn aiheesta;

antaa yleinen kuvaus huomion käsitteestä;

määritellätyyppiset tekniikat yleisön huomion herättämiseksi;

parantaa menetelmiä herättää yleisön huomio.

Esine: koulutusprosessi.

Asia : käytä tekniikkaa herättääksesi yleisön huomion.

Luku 1. Huomio. Yleiset huomiotekniikat

1.1 Huomio. huomion ominaisuudet. Huomion tyypit

Huomio ei ole itsenäinen kognitiivinen prosessi, koska se ei heijasta mitään itsestään eikä ole olemassa erillisenä henkisenä ilmiönä. Samalla huomio on yksi ihmisen kognitiivisen toiminnan tärkeimmistä komponenteista, koska se kognitiivisten prosessien pohjalta syntyessään järjestää ja säätelee niiden toimintaa. Koska kognitiivinen toiminta tapahtuu tietoisesti, huomio suorittaa yhden tietoisuuden toiminnoista.

Huomio - tämä on erityinen tietoisuuden tila, jonka ansiosta kohde ohjaa ja keskittää kognitiivisia prosesseja täydellisempään ja selkeämpään todellisuuden heijastukseen. Huomio liittyy kaikkiin aistillisiin ja älyllisiin prosesseihin. Tämä yhteys näkyy parhaiten aistimuksissa ja havainnoissa.

Huomion tärkeimmät ominaisuudet ovat:

kestävyys - huomion kiinnittämisen kesto samaan kohteeseen tai samaan tehtävään;

kohtaan huomion keskittyminen- signaalin intensiteetin lisääntyminen rajoitetulla havaintokentällä tarjoaa paitsi pitkän huomion säilyttämisen kohteessa, myös häiriötekijän kaikista muista vaikutuksista, jotka eivät tällä hetkellä ole tärkeitä kohteen kannalta;

keskittymiskykyilmenee tietoisuuden keskittymisen seurauksena esineeseen saadakseen siitä täydellisimmän tiedon;

huomion jakautuminen- henkilön subjektiivisesti koettu kyky pitää tietty määrä heterogeenisiä esineitä huomion keskipisteessä samanaikaisesti;

vaihdettavuus- tämä on siirtymisen nopeus yhdestä toiminnasta toiseen (hajamielisyys - huono vaihdettavuus);

huomion objektiivisuusliittyy kykyyn korostaa tiettyjä signaalikomplekseja tehtävän mukaisesti, henkilökohtainen merkitys, signaalien merkitys jne.;

keskittymiskyky Sille on ominaista niiden kohteiden määrä, joihin kohde voi ohjata ja keskittyä huomionsa sekunnin murto-osassa.

Huomion ilmentyminen liittyy sekä aistillisiin että älyllisiin prosesseihin sekä käytännön toimiin sekä toiminnan päämääriin ja päämääriin. Tässä suhteessa jakaa seuraavat tyypit huomio:aistillinen, älyllinen, motorinen, tahallinen ja tahaton huomio.

aistillinen huomiotapahtuu, kun esineet vaikuttavat aistielimiin. Se tarjoaa selkeän heijastuksen esineistä ja niiden ominaisuuksista henkilön aistimuksissa ja havainnoissa. Aistillisen huomion ansiosta mielessä syntyvät kuvat esineistä ovat selkeitä ja erottuvia. Sensorinen huomio voi ollavisuaalinen, kuulo, hajujne. Pohjimmiltaan henkilö osoittaa visuaalista ja kuulollista huomiota. Psykologiassa parhaiten tutkittu on visuaalinen huomio, koska se on helppo havaita ja korjata.

motorinen huomiosuunnattu henkilön suorittamiin liikkeisiin ja toimiin. Sen avulla on mahdollista ymmärtää selkeämmin ja selkeämmin käytännön toiminnassa käytetyt tekniikat ja menetelmät. Motorinen tarkkaavaisuus säätelee ja ohjaa esineeseen kohdistuvia liikkeitä ja toimia, erityisesti silloin, kun niiden on oltava erityisen selkeitä ja tarkkoja.

älyllinen huomioTavoitteena on sellaisten kognitiivisten prosessien tehokkaampi toiminta, kuten muisti, mielikuvitus ja ajattelu. Tämän huomion ansiosta ihminen muistaa ja toistaa tiedot paremmin, luo selkeämpiä mielikuvituksia ja ajattelee selkeästi ja tuottavasti. Koska tällä huomiolla on sisäinen luonne ja se on käytännössä mahdotonta tutkia, se on vähiten tutkittu psykologiassa.

Tahallinen (vapaaehtoinen) huomiosyntyy, kun subjektilla on päämäärä tai tehtävä olla tarkkaavainen johonkin ulkoiseen esineeseen tai sisäiseen henkiseen toimintaan. Se on pääasiassa tarkoitettu säätelemään ulkoisia sensorisia ja motorisia toimintoja sekä sisäisiä kognitiivisia prosesseja. Tahallinen huomio voi muuttua vapaaehtoiseksi, kun kohteen on osoitettava tahdonvoimaa ohjatakseen ja kohdistaakseen huomion kohteeseen, joka on tunnettava tai johon on reagoitava. Jos huomion keskittyminen ja keskittyminen liittyvät tietoiseen päämäärään, puhumme vapaaehtoisesta huomiosta. Jos suunta ja keskittyminen ovat tahattomia, niin puhummetahaton huomio. Tahaton (tahaton) huomio syntyy itsestään ilman mitään tarkoitusta henkilön puolelta. Se johtuu ulkomaailman esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksista ja ominaisuuksista, jotka ovat tärkeitä ihmiselle. Yksi näistä ominaisuuksista on kohteen uutuus. Tahdotonta huomiota herättävät myös kaikki voimakkaat ärsykkeet: kirkas valo, kova ääni, pistävä haju jne. Joskus huomio voidaan herättää ei kovin havaittavissa olevilla ärsykkeillä, jos ne vastaavat yksilön tarpeita, kiinnostuksen kohteita ja asenteita.

Opiskelijan huomio riippuusaavutettavuuskoulutusmateriaalia. Opiskelijat työskentelevät innokkaasti jonkin asian parissa, joka voi olla vaikeaa, mutta toteutettavissa olevaa, mikä voi osoittaa heille jonkinlaisen saavutuksen olemassaolon.

Huomio liittyy läheisestitunteitajatunteitalapset. Kaikki, mikä aiheuttaa heissä vahvoja tunteita, houkuttelee heidän huomionsa.

Suuri vaikutus huomioimiseenkiinnostuksen kohteetjatarpeisiinopiskelijat. Mikä kiehtoo lapsia, ikään kuin itsestään, herättää huomion..

2.2. Yleiset tekniikat yleisön huomion herättämiseksi

Sana "teknologia" tulee kreikan sanasta "techne" - taide, taito, taito ja "logot" - tiede, laki. Kirjaimellisesti "teknologia" on käsityötaidon tiedettä. Tekniikat yleisön huomion kiinnittämiseksi määräytyvät puhujan taitojen mukaan.

Kokenut puhuja tietää tarkalleen, kuinka saada yleisön huomio - hänellä on vain minuutti aikaa herättää heidän kiinnostuksensa, ja jos hän käyttää tämän ajan tervehtimiseen, vitseihin, tarpeettomiin anteeksipyyntöihin, kiitosihin tai mihin tahansa neutraaliin sanaan, yleisö menettää tunneyhteyden. hänen kanssaan.. Kokeneet puhujat tarjoavat suosituksia aloitteleville puhujille herättääkseen kuuntelijoiden huomion:

Kiinnostavan tarinan kertominen on asia, jota kaikki rakastavat. Lapsuudessa nämä ovat satuja ja lasten kauhutarinoita, myöhemmin kirjoja, elokuvia ja teatteria. On suositeltavaa antaa esimerkkejä omasta elämästäsi tai esitetyn materiaalin käytännön soveltamisesta. Mitä hyödyllisempää kuuntelijat oppivat, sitä voimakkaampi heidän kiinnostuksensa on.

Älä vaadi vastausta, vaan saa yleisö uskomaan puhujan oikeellisuuteen, hänen pätevyytensä. Jos voit, älä kysy yhtä vaan kolme kysymystä, joihin suurin osa yleisöstä vastaa kyllä. Vanha "kolme kyllä" -tekniikka tuo kuulijat automaattisesti luottamuksen alueelle.

tuo mukanaan useita "tarttuvia" tosiasioita. Esimerkkinä on kysymys: "Pitäisikö koulutuksen olla ilmaista?". Harvat ihmiset eivät voi olla kiinnostuneita niin terävästä ja tärkeästä aiheesta.

käyttämällä sopivaa lainausta. viranomainen antaa painoa sanoillesi.

hyvä sisällön visualisointi.Diat, joissa on vähän tekstiä, ovat helppolukuisia, oikea visuaalinen data erottuu aivoilla hyvin tiedonvirrasta, on helpompi ymmärtää ja muistaa. erityisesti tulee esittää ymmärrettävinä kaavioina, kaavioina ja kaavioina.

näyttää erityisesti valmistetun lyhyen videon. Tämä lisää vastetta, lisää tunteita ja draamaa ja mahdollistaa tietojen esittämisen dynaamisesti. Pääsääntöisesti minkä tahansa tiedon videoesitys on vaikuttavampi - oikea äänenvoimakkuus ja ääniaksentit antavat tehostetun vaikutuksen.

Kun suunnittelet puhetta yleisön edessä, on otettava huomioon eleet, asennot:älä laita jalkojasi ristiin, älä laita niitä yhteen (on parempi laittaa jalat hartioiden leveydelle);kanssavarmista, että polvet ovat aina suoristettuina, hartiat ovat rentoina; siirrä painopistettä hieman eteenpäin, pidä selkä suorana; elehtien, pidä kätesi vyön linjan yläpuolella. Suositus: Vältä pieniä, ei-toiminnallisia käsien liikkeitä; älä seiso koko luennolle varattu aika yhdessä paikassa, liiku lavalla tai yleisössä; älä piilota kämmentä, näytä niitä eleillä; älä mene liian lähelle yleisöä.

Tärkeä asia yleisön huomion kiinnittämisessä on kyky vastata kysymyksiin. Kokeneet puhujat suosittelevat:

kun vastaat kysymykseen, vastaa kaikille, ei vain kysymyksen esittäneelle;

hallita kysymysten vastaanottoprosessia ja ilmoittaa itsenäisesti, kenelle annat puheenvuoron kysymyksessä;

vastauksen kysymykseen tulee olla lyhyt, eikä siitä tule tulla luentoa;

kuuntele kysymys loppuun, vaikka tietäisit etukäteen mitä vastata;

kysymyksen kuuntelun jälkeen on hyödyllistä kiittää ja ajatella hieman;

jos et ymmärrä, älä epäröi selventää, mitä kysymyksen esittänyt kuuntelija tarkoittaa;

älä aloita vastausta kysymykseen sanoilla "ei" tai "Olet väärässä";

jos odotat yleisöltä vaikeita kysymyksiä, kutsu kuulijoita esittämään tällaisia ​​vaikeita kysymyksiä;

jos kysymykset ovat ohi tai et ole saanut yhtään kysymystä, on suositeltavaa vastata ensin siihen kysymykseen, jota muut kuuntelijat kysyvät useimmin;

kun valmistaudut puheeseen, ehdota, mitä kysymyksiä luennolla voidaan esittää, ja valmistele vastauksia niihin;

yleisön kysymyksiin vastaaminen julkisessa puheessa ei ole tentti, jos et ole valmis vastaamaan - siitä kannattaa puhua suoraan.

Jos aloitteleva puhuja hallitseetekniikka herättää yleisön huomion ja pystyä pitämään sen koko esityksen ajan, niin hän pystyy pitämään .

kappale 2Käytännön huomiointitekniikat

2.1 Käytännön huomiointitekniikat

Jokaisella ihmisellä elämässä on tilanteita, joissa hänen on puhuttava yleisön edessä. Monille ihmisille julkinen puhuminen on osa heidän ammatillisia velvollisuuksiaan. Yksi opettajan tehtävistä on houkutella ja pitää yleisön huomio koko puheen ajan. Opettajien yleisö on monipuolinen – näitä ovat opiskelijat, vanhemmat, työtoverit ja yleisö. Ammattityössäni noudatan seuraavia huomion herättämismenetelmiä:

1. Puheen looginen rakenne.Säilyttääkseni kuuntelijoiden mahdollisimman suuren huomion varmistan, että puhe on johdonmukaista, järkevää, johdonmukaista.

2. Kuulijoiden osallistuminen esitysprosessiin.Olen useinauttaa pitämään yleisön huomion yleisölle osoitettuissa kysymyksissä, pakottamalla heidät ajattelemaan, seuraamaan tarkasti puhettani, etsimään ratkaisuja ehdotettuihin kysymyksiin tehtäviä .

3. Uutuus.Jos esitykseni ei sisällä uutta tietoa, kuuntelijoiden kiinnostus saattaa laskea.

4. Ajatuksen esittämisen saavutettavuus.Puheen liiallinen kyllästäminen tietyillä termeillä ja monimutkaisilla lauseilla vähentää puheeseen kohdistuvaa huomiota, joten yritän esittää materiaalin helposti ja ymmärrettävällä kielellä laajalle kuuntelijajoukolle.

5. Puheen ilmaisukyky.Erilaisten visuaalisten apuvälineiden käyttö, puheen figuratiivisuus ja ilmaisu auttavat minua lisäämään yleisön huomionarvoa: äänen intonaation muutos, osuvat ilmaisut, omaperäiset vertailut. Käytän puheissa usein tarinoita omista kokemuksistani, esimerkkejä kirjoista, elokuvista. Tarvittaessa korotan ääntäni, varsinkin lauseen alussa, mikä paitsi herättää huomiota, myös vaikuttaa kuulijoihin.

6. Yleisön etujen korostaminen.Pyrkiäluottamuksellinen kommunikointi yleisön kanssa, kuulijoiden ongelmien ymmärtäminen, mikä saa aikaan heidän vastauksensa, vaikuttaa tunteisiin ja kiinnostukseen.

7. Rento esitystapa.yritän ollaluonnollinen, luottavainen sanoissa, tuo puheeseesi aitoja tunteita.

8. Puheennopeus.Varmistan, että minunpuhe ei ollut liian nopeaa tai hidasta, maltillista tahtia pienillä tauoilla.

9. Silmäkosketus.Pyrkiäkatsekontaktin ylläpitäminen yleisöön, mikä auttaa nopeasti orientoitumaan ja palauttamaan kuulijoiden huomion jollakin yllä olevista tekniikoista. Katsekontaktin muodostamista käytetään laajalti kaikessa viestinnässä. Uskotaan, että ihmisen tarkka tarkastelu kiinnittää hänen huomionsa.

10. Esitysaika.Puheen aiheesta riippuen valitsen optimaalisen aika hänen esitykseensä. On parempi lopettaa puheesi minuuttia aikaisemmin kuin minuuttia myöhemmin.

Yleisön huomion kiinnittämiseksi käytän usein myös sellaisia ​​tekniikoita kuin "uudelleenmuotoilu"-tekniikka, "provokaatio"-tekniikka,"hyperboli"-tekniikka, "ennuste"-tekniikka ja "kolmen liikkeen" tekniikka.

"Uudelleenmuotoilun" vastaanotto - aiemmin ilmaistu ajatus muotoillaan uudelleen uudella tavalla, toisin sanoen ja ilmaisuina. Tämä on erittäin tärkeää, kun on kyse monimutkaisista tai erittäin merkittävistä asioista. Jos esimerkiksi keskustelukumppani kieltäytyy vastaamasta esitettyyn kysymykseen, en vaadi vastausta, vaan muotoilen kysymyksen uudelleen.

"Provokaatio" -menetelmä koostuu erimielisyyksien esittämisestä esitettyjen tietojen kanssa. Väärä tieto edistää halua korjata se, selventää sitä.

"Hyperbolin" tekniikka on tietoista liioittelua kuuntelijan huomion terävöittämiseksi. Mutta jatkossa aion selkeästi ilmaista kantani esitettyyn ongelmaan.

"Ennusteen" vastaanotto - Tarjoan ennusteita odotetuista tapahtumista, jotka perustuvat todellisiin faktoihin.

"Kolmen liikkeen" tekniikka - käytän sitä, kun yleisö karkaa. Se suoritetaan seuraavassa järjestyksessä: tila lausutaan: "Näen, että olet raivoissasi, jokin satuttaa sinua"; oma tila puhutaan: "Minäkin olen vähän innoissani"; lyhyen tauon jälkeen lausutaan arvio tilanteesta: ”Jos keskustelu jatkuu näin, ei meistä tule mitään. Rauhoitutaan."

Puhuttaessa on aina tärkeää "varatieto" - materiaalia tulee olla vähintään kolmannes enemmän kuin mitä laskelmien mukaan esiintymiseen tarvitaan. Tiedän aina ja olen valmis kertomaan lisää, mutta puheessani rajoitan tietoisesti itseäni ja kerron vain osan siitä, mitä tiedän. D. Carnegie, joka loi termin "varatieto", kirjoitti, että ne antavat puhujalle erityistä luottamusta, "on tunne, jota on vaikea kuvailla - olet positiivisesti latautunut."

Opettajan pääyleisö on hänen oppilaansa, jotkapystyvät kiinnittämään huomion oppitunnin aikana, mutta vain vahvasti kiinnostuneena suoritettavaa toimintaa kohtaan.Opiskelijoiden tarkkaavaisuus luokkahuoneessa on tärkein edellytys heidän kognitiivisen toiminnan tuottavuudelle. Siksi opettajan tulee olla hyvin tietoinen opiskelijoiden huomion erityispiirteistä, sen ominaisuuksista, esiintymisen ja muutoksen ehdoista. Tämän avulla voit valita haluamasi huomionhallintatilan oppitunnin aikana.

Loppujen lopuksi kyky herättää opiskelijoiden huomio oppitunnin aikana on yksi opettajan ammatin tärkeimmistä piirteistä.

Johtopäätös

Psykologiasta tiedetään, että ihmisten huomio on oikukas ja epävakaa. Se ei keskity itsestään, ja hyvä puhuja on velvollinen hallitsemaan sitä pätevästi. On tärkeää tehdä tämä hienovaraisesti ja yleisölle näkymättömästi. Hyvällä puhujalla ei ole silmään osuvia temppuja.

Siinä työssätarkastellaan teoreettisia lähteitä aiheesta "Teknologiat yleisön huomion kiinnittämiseksi", annetaan yleinen kuvaus "huomion" käsitteestä,päättänythahmotellaan tekniikoita yleisön huomion kiinnittämiseksi ja käytännön tekniikoita yleisön huomion kiinnittämiseksi.

Ottaen huomioon kaikki yllä olevat huomion periaatteet ja keinot sen houkuttelemiseksi on mahdollista saavuttaa korkea tehokkuus pedagogisessa työssä. Loppujen lopuksi kyky herättää yleisön huomio luonnehtii pedagogista taitoa, ja siihen jokaisen opettajan tulee pyrkiä.

Bibliografia

Psykologia ja pedagogiikka. Oppikirja yliopistoille./Toim. A.A. Radugina.-M.: Center, 1997.

Carnegie D. Kuinka kehittää itseluottamusta ja vaikuttaa ihmisiin puhumalla julkisesti. -Kustantaja:SLKISBN: 985 - 6165 - 16 - 4, 1997.

Mikhalskaya A.K. Retoriikan perusteet. M: Enlightenment, 1996.

Sternin I.A. Business keskustelu. - Voronezh: "Origins", 2009.

Sternin I.A. Käytännön retoriikkaa selityksissä ja harjoituksissa niille, jotka haluavat oppia puhumaan. - Voronezh: "Origins", 2011.

Chumikov A.N. PR: teoria ja käytäntö - M.: Delo, 2003.

Venäjän federaation presidentin Vladimir Putinin puhe Venäjän federaation valtioneuvoston kokouksessa29. elokuuta 2001, Moskova, Kreml

Borshchov A. Kuinka herättää yleisön huomio ensimmäisistä sanoista. (Käyttöpäivä 9.03.2016)

Kymmenen tapaa pitää yleisön huomio puheen aikana.(Käyttöpäivä 9.03.2016)16.03.2016 )

1. Shipunov S.A. Viittomakieli (ei-verbaalinen viestintä yleisön kanssa)(käytetty 09.03.2016)

Yksi onnistuneen puheen tärkeimmistä osista on puhujan kyky luoda katsekontakti yleisöön. Esitystä on mahdotonta aloittaa luomatta emotionaalista ja visuaalista kontaktia yleisöön. Ensinnäkin on tarpeen osoittaa hyväntahtoinen ilme ja puoli hymy. Tässä on tärkeää olla liioittelematta. "Amerikkalainen hymy" ei ole sopiva tässä tilanteessa. Perinteessämme hymy ei ole velvollisuus ja pakollinen. Koko hymyvalikoimasta kannattaa valita tilaisuuteen sopivin. Muuttamatta ilmeitä, katsomme hitaasti ja perusteellisesti ympäri huonettamme. Liukumme kasvojen yli viipyen hetken jokaisen (tai melkein jokaisen) päällä. Jos onnistuit saamaan vastineeksi ystävällisen katseen tai hymyn, voit tehdä tuskin havaittavissa olevan miimiliikkeen: "Hei, ja olet täällä! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut!" Vaikka näkisit ihmisen ensimmäistä kertaa elämässäsi. Joten venytät näkymättömiä lankoja yleisön silmistä silmiisi.

Jos sali on suuri, katsekontaktia on matkittava. Tässä on muistettava, kuinka balettitanssija astuu lavalle. Jäätyneenä hän selaa hallia vasemmalta oikealle. Ja vasta tauon jälkeen hän aloittaa ensimmäisen kierroksensa. Hän ei näe mitään näiden valonheittimien alla, mutta katsojalla on ehdoton varmuus siitä, että hän näkee hänet ja tanssii vain hänelle.

Ensin luodaan katsekontakti niihin, jotka jo katsovat meitä, sitten ne, jotka ovat tottuneet asioimaan, katsovat ylös, kun puhuja alkaa puhua. Ota heihin katsekontakti. He eivät laske silmiään pitkään aikaan. Seuraavaksi sinun on odotettava, kunnes ne, jotka eivät melkein koskaan katso kaiuttimeen, katsovat kaiutinta. Sinun tulee odottaa, kunnes yksikään silmäpari ei ole suunnattu puhujaan. Tämä on välttämätöntä julkisen puhumisen onnistumiselle. Voidaan kuvitella, että puhujan ja salissa istuvien silmien väliin venytetään johdot, joita pitkin tärkeä tieto virtaa, ja jos nämä johdot katkeavat, tieto katoaa.

Katsekontakti ei ole vain tapa luoda suhteita yleisöön ja välittää sille tarvittava tieto, vaan myös tapa saada palautetta yleisöltä: kuinka paljon yleisö ymmärsi sanotun (ehkä joudut toistamaan jotain); onko yleisö väsynyt (ehkä sinun täytyy pitää tauko); onko yleisö kiinnostunut aiheesta (eikö ole aika siirtyä muihin kysymyksiin); onko yleisö kiinnostunut sinusta (vai onko aika vaihtaa puhujaa).

Katsekontaktin luomisessa ja ylläpitämisessä hallin laiminlyötyimmät osat ovat galleria (viimeiset rivit) ja kyljet (äärimmäiset paikat vasemmalla ja oikealla). Sieltä kuullaan vaikeimmat kysymykset. Siellä ne kahisevat ja yskivät. Aloittelevan kaiuttimen näkökenttä on 30-35 astetta, kokeneen puhujan 40-45. Siten tartumme silmillämme vain salin keskiosaan, jonka kanssa todella kommunikoimme. Siellä istuvien kanssa säilyy erinomainen katsekontakti koko esityksen ajan. Siellä he kuuntelevat meitä. Siellä he nyökkäävät ja ilmaisevat suostumuksensa muilla tavoilla.

Kuinka valita puhepaikka siten, että on mahdollista muodostaa katsekontakti koko yleisöön? Hallit ovat erilaisia, salia on vain vaikea luonnehtia metreillä. Useimmiten ne ovat suorakaiteen muotoisia. Kaiutin seisoo yleensä kapealla puolella. On välttämätöntä seistä niin, että puhujan ja ensimmäisen rivin vasemman ja oikean äärimmäisen katsojan välille muodostuu tasasivuinen kolmio. Se on tasakylkinen, ei vain tasakylkinen. Tämä on ihanteellinen etäisyys. Tämä sääntö auttaa sinua muissa huonekokoonpanoissa. Tästä salin kohdasta on parasta aloittaa esitys. Aloita, sillä puheen aikana puhuja liikkuu lavalla - tule lähemmäs, siirry kauemmaksi, siirry joko lavan vasemmalle tai oikealle reunalle.

Erityistä huomiota tulee kiinnittää paikkoihin, joissa puhuja saa signaaleja huomion katoamisesta: hämmennystä, kahinaa, kuiskausta, kuorsausta. Huomio palautuu välittömästi. Kommunikoimalla niiden kanssa, joilta puuttuu katsekontakti, hankit uskollisimmat liittolaiset. Sinun tulisi tulla lähemmäs ja sanoa muutama lause, esimerkiksi oikeaan reunaan. Kysymyksiä esitettäessä on eleellä ja katseella osoitettava, että viimeisillä riveillä istuvilta odotetaan vastausta. Luomalla ja ylläpitämällä katsekontaktia esityksen aikana puhuja pitää nämä riskiryhmät huomion kentällä. Tätä yhteyttä ei saa missään tapauksessa menettää. Puhuja voi katsoa hetken lattiaan, esittelemäänsä pöytään, käsiinsä. Mutta vain hetken. Vaikka hän eksyisi tielle, unohti tekstin, hänen vilkas katseensa antaa välittömästi puhkaisun. Jos puhuja jatkaa katsojien katsomista, se antaa vaikutelman suunnitellusta tauosta. Ja sen merkitys, mitä hän sanoo tauon jälkeen, jopa kasvaa.

Näin ollen katsekontakti on välttämätöntä, koska se ilmaisee huolta kuuntelijasta. On kuitenkin huomioitava, että kaiuttimen tyhjä ilme ei ole parempi, ts. tapa katsoa ihmisiä ikään kuin he olisivat tyhjää tilaa. Kuulija huomaa tämän heti. Katsekontakti yleisöön ei tarkoita, että sinun pitäisi aina yrittää katsoa kaikkia ja kaikkea. Voit luoda vaikutelman katsekontaktista siirtämällä katseesi hitaasti yhdestä yleisön osasta toiseen. Tämä auttaa yleisöä välttämään hämmennystä, jonka monet kokevat tuijottaessaan kovaa. Jokaisen uuden lauseen tai tärkeimmän sanan yhteydessä puhujan on katsottava seinästä toiseen. Ja tämän ohella käännä joskus päätäsi ja vähän vartaloasi. Mutta kyse ei ole teknisistä menetelmistä, joilla pyritään luomaan yhteys yleisöön. Tosiasia on melkein selittämätön, mutta jos puhuja todella puhuttelee ihmisiä, he tuntevat sen.

Yleisesti ottaen, kun yleisö on tuntematon, puhujan ja yleisön väliin ilmestyy usein "virallisuuden", epäluottamuksen muuri, joka estää vaikutuksen kuulijoihin. On parempi poistaa tämä seinä välittömästi, vaikka ajan myötä se romahtaa itsestään. Seuraavat yleiset tekniikat auttavat tässä:

• a) hyvä tahto, joka ilmaistaan ​​hymyssä, luottamuksellisessa äänensävyssä;
• b) luonnollisuus;
• c) vapautuminen;
• d) keskustelullinen esitystyyli;
• e) vapaat eleet ja liikkeet.