एमडीओयू टिसुल्स्की किंडरगार्टन नंबर 4 पुगिना एन.वी.

शिक्षा प्रणाली का सूचनाकरण शिक्षक और उसकी पेशेवर क्षमता पर नई मांग करता है। शिक्षक को न केवल कंप्यूटर और आधुनिक मल्टीमीडिया उपकरणों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि अपने स्वयं के शैक्षिक संसाधन भी बनाना चाहिए, उनका व्यापक रूप से अपनी शैक्षणिक गतिविधियों में उपयोग करना चाहिए।

सूचना प्रौद्योगिकी केवल इतना ही नहीं है और न ही इतना कंप्यूटर और उनके सॉफ्टवेयर। ICT से तात्पर्य कंप्यूटर, इंटरनेट, टेलीविजन, वीडियो, डीवीडी, सीडी, मल्टीमीडिया, दृश्य-श्रव्य उपकरण के उपयोग से है, यानी वह सब कुछ जो संचार के पर्याप्त अवसर प्रदान कर सकता है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा आईसीटी के आवेदन के क्षेत्र

1. प्रलेखन बनाए रखना।

शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, शिक्षक कैलेंडर और दीर्घकालिक योजनाएं तैयार करता है और तैयार करता है, माता-पिता के कोने के डिजाइन के लिए सामग्री तैयार करता है। बेशक, यह कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना किया जा सकता है, लेकिन डिजाइन की गुणवत्ता और समय की लागत तुलनीय नहीं है।

आईसीटी के उपयोग का एक महत्वपूर्ण पहलू प्रमाणन के लिए एक शिक्षक की तैयारी है। यहां आप दस्तावेज़ीकरण की तैयारी और पोर्टफोलियो की तैयारी दोनों पर विचार कर सकते हैं।

माता-पिता के साथ काम आईसीटी के उपयोग में एक विशेष स्थान रखता है:

• किसी भी दस्तावेज, फोटोग्राफिक सामग्री को प्रदर्शित करने की क्षमता;
• समूह कार्य के साथ व्यक्तिगत कार्य का इष्टतम संयोजन;
• अभिभावक-शिक्षक सम्मेलनों में आईसीटी का उपयोग।

2. विधायी कार्य, शिक्षक का व्यावसायिक विकास।

शिक्षकों के नेटवर्क समुदाय न केवल आवश्यक कार्यप्रणाली विकास को खोजने और उपयोग करने की अनुमति देते हैं, बल्कि अपनी सामग्री पोस्ट करने, विभिन्न तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके घटनाओं को तैयार करने और आयोजित करने में शैक्षणिक अनुभव साझा करने की अनुमति देते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के काम में शिक्षक की योग्यता के स्तर में सुधार करना शैक्षिक प्रक्रिया का संचालन है।

शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हैं:

• छात्र की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का संगठन,
• शिक्षक और बच्चों की संयुक्त विकासात्मक गतिविधियों का संगठन,
• परियोजना कार्यान्वयन,
• विकासशील वातावरण का निर्माण (खेल, मैनुअल, उपदेशात्मक सामग्री).

आईसीटी का उपयोग करने वाली 3 प्रकार की कक्षाएं हैं।

1. मल्टीमीडिया समर्थन के साथ पाठ।

इस कोर्स के लिए एक पर्सनल कंप्यूटर की आवश्यकता होती है। (एक लैपटॉप), मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्पीकर, स्क्रीन।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग आपको पाठ को भावनात्मक रूप से रंगीन, दिलचस्प बनाने की अनुमति देता है, वे एक उत्कृष्ट दृश्य सहायता और प्रदर्शन सामग्री हैं, जो पाठ की अच्छी प्रभावशीलता में योगदान करते हैं।

2. कंप्यूटर समर्थन के साथ पाठ

सबसे अधिक बार, ऐसी कक्षाएं गेमिंग प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग करके आयोजित की जाती हैं।

ऐसे पाठ में कई कंप्यूटरों का उपयोग किया जाता है, जिसके लिए एक ही समय में कई छात्र काम करते हैं।

इस प्रकार की कक्षाओं का आयोजन करते समय, एक स्थिर कंप्यूटर वर्ग होना आवश्यक है जो SANPiN, लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर के मानकों को पूरा करता हो।

आईसीटी का उपयोग बच्चों को कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की मूल बातें सिखाने के लिए प्रदान नहीं करता है।

ऐसे वर्गों के संगठन में एक महत्वपूर्ण नियम उनके आचरण की आवृत्ति है। बच्चों की उम्र के आधार पर, पीसी पर 10-15 मिनट की सीधी गतिविधि के आधार पर, सप्ताह में 1-2 बार कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए।

3. नैदानिक ​​सत्र।

ऐसी कक्षाओं के संचालन के लिए विशेष कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है, जो दुर्लभ है। ऐसे कंप्यूटर प्रोग्राम का विकास समय की बात है। एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर टूल की सहायता से, आप परीक्षण कार्य विकसित कर सकते हैं और निदान के लिए उनका उपयोग कर सकते हैं

पूर्वस्कूली शिक्षा में आईसीटी का उपयोग करने के सभी निरंतर लाभों के साथ, निम्नलिखित समस्याएं उत्पन्न होती हैं:

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का भौतिक आधार।

आज सभी किंडरगार्टन कंप्यूटर कक्षाओं के निर्माण का खर्च नहीं उठा सकते हैं।

2. बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करना।

यह स्वीकार करते हुए कि कंप्यूटर बच्चों के विकास के लिए एक शक्तिशाली नया उपकरण है, यह आज्ञा याद रखना आवश्यक है "कोई नुकसान न करें! ". पूर्वस्कूली संस्थानों में आईसीटी के उपयोग के लिए बच्चों की उम्र और स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार स्वयं दोनों वर्गों और पूरे आहार के सावधानीपूर्वक संगठन की आवश्यकता होती है।

3. अपर्याप्त आईसीटी - शिक्षक की क्षमता।

शिक्षक को न केवल सभी कंप्यूटर प्रोग्रामों की सामग्री, उनकी परिचालन विशेषताओं, प्रत्येक प्रोग्राम के उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस को पूरी तरह से जानना होगा (उनमें से प्रत्येक के साथ कार्रवाई के तकनीकी नियमों की बारीकियां), लेकिन उपकरण की तकनीकी विशेषताओं को भी समझें, मुख्य एप्लिकेशन प्रोग्राम, मल्टीमीडिया प्रोग्राम और इंटरनेट में काम करने में सक्षम हों।

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग बच्चों के सीखने और विकास की प्रक्रिया को काफी सरल और प्रभावी बनाना संभव बनाता है, उन्हें नियमित मैनुअल काम से मुक्त करता है, और प्रारंभिक शिक्षा के नए अवसर खोलता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रक्रियाओं का प्रबंधन। - एम।, क्षेत्र, 2008।
2. एज़ोपोवा एस.ए. पूर्वस्कूली शिक्षा, या वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा: नवाचार और परंपराएं // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। - 2007. -№6
3. ज़खारोवा आई. जी. शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्चतर पेड पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान - एम।, 2003
4. केन्सज़ोवा जी.यू. परिप्रेक्ष्य स्कूल प्रौद्योगिकियां: शिक्षण सहायता। - एम .: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2000।
5. मोटरिन वी। "कंप्यूटर गेम की शैक्षिक संभावनाएं"। पूर्वस्कूली शिक्षा, 2000, नंबर 11।

शिक्षकों के लिए सलाह।

द्वारा तैयार: ज़खारोवा यू.ए.

सूचना और संचार का उपयोग
एक शिक्षक के काम में प्रौद्योगिकियां

आधुनिक बच्चा इलेक्ट्रॉनिक संस्कृति की दुनिया में रहता है। कंप्यूटर जन्म से ही छोटे बच्चों को घेर लेते हैं: घर पर, किंडरगार्टन में और डॉक्टर के यहाँ। नई सूचनाओं का एक शक्तिशाली प्रवाह, विज्ञापन, टेलीविजन और सिनेमा पर कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग, गेम कंसोल का वितरण, इलेक्ट्रॉनिक खिलौने एक प्रीस्कूलर की परवरिश और उसके आसपास की दुनिया की उसकी धारणा पर बहुत प्रभाव डालते हैं। 5-6 साल का बच्चा पहले से ही पर्सनल कंप्यूटर के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करता है। उनकी पसंदीदा गतिविधि की प्रकृति - खेल - भी महत्वपूर्ण रूप से बदल जाती है। आज का बच्चा केवल उसी जानकारी को आत्मसात करता है जो उसे सबसे ज्यादा दिलचस्पी देती है, सबसे करीबी, परिचित, वह जो सुखद और आरामदायक भावनाओं को जन्म देती है। इसलिए, आधुनिक प्रीस्कूलर की प्रेरणा बढ़ाने और शिक्षा में सुधार करने, उसकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और शैक्षिक गतिविधियों के लिए सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाने का एक अनूठा अवसर एक कंप्यूटर है। शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी की शुरूआत के बारे में शैक्षणिक चर्चा लंबे समय से चल रही है। लेकिन आधुनिक दुनिया में अभी भी खड़ा होना मुश्किल है, इसलिए, हम इसे पसंद करते हैं या नहीं, आईसीटी पूर्वस्कूली संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में मजबूती से शामिल है।
कंप्यूटर न केवल वयस्कों के जीवन का एक आवश्यक और महत्वपूर्ण गुण बन गया है, बल्कि बच्चों को पढ़ाने का एक साधन भी बन गया है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी एक बच्चे के साथ काम करने की एक विशेष दिशा है जो उसके विकास में मदद कर सकती है। वर्तमान में, यह अभी तक हमारे देश में पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ है। यदि स्कूल सक्रिय रूप से आगे बढ़ रहा है, अधिक से अधिक नई तकनीकों और कंप्यूटर का उपयोग करने के तरीके पेश कर रहा है, लगभग हर स्कूल में कंप्यूटर कक्षाएं और इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड हैं, तो पूर्वस्कूली संस्थानों में यह काम अभी शुरू हो रहा है और, एक नियम के रूप में, स्तर पर शिक्षक का व्यक्तिगत हित। मैं प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी और संचालन में आईसीटी के उपयोग का समर्थक हूं, क्योंकि मेरा मानना ​​​​है कि एक शिक्षक को एक ही भाषा में एक बच्चे के साथ संवाद करने के लिए आधुनिक तरीकों और नई शैक्षिक तकनीकों से लैस होना चाहिए। यहां तक ​​​​कि अतिसक्रिय बच्चे, जिनका ध्यान लंबे समय तक रखना काफी मुश्किल है, बड़ी दिलचस्पी के साथ बड़े पर्दे पर प्रस्तुत की गई जानकारी प्राप्त करते हैं, और यहां तक ​​​​कि विभिन्न खेलों और संगीत के साथ भी। शैक्षिक अभ्यास में आधुनिक तकनीकों के प्रवेश से नए अवसर खुलते हैं।

शिक्षक की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के लक्ष्य:

· शिक्षा को आधुनिक बनाना (तकनीकी साधनों के उपयोग के संदर्भ में);

· शैक्षिक गतिविधियों को एक आधुनिक बच्चे की विश्वदृष्टि के करीब लाना, क्योंकि वह पढ़ने और बोलने से ज्यादा देखता और सुनता है; तकनीकी साधनों की मदद से प्राप्त जानकारी का उपयोग करना पसंद करता है;

· शिक्षक और शिष्य के बीच आपसी समझ, आपसी सहायता का संबंध स्थापित करना;

· सामग्री को भावनात्मक और आलंकारिक रूप से प्रस्तुत करने के अवसर में शिक्षक की मदद करना।

· शिक्षक और बच्चे दोनों के लिए समय बचाएं, शैक्षिक गतिविधियों का घनत्व बढ़ाएं, इसे नई सामग्री से समृद्ध करें।

· आईसीटी का उपयोग आपको सूचना को एक साथ पुन: प्रस्तुत करने की अनुमति देता है:

मूलपाठ

· ग्राफिक छवि;

· आवाज़;

भाषण;

· वीडियो।

यह सब शिक्षक को बच्चों के लिए बाल विकास के मौलिक रूप से नए साधन बनाने की अनुमति देता है।

अभ्यास से पता चला है कि आईसीटी का उपयोग करते समय, कक्षाओं में बच्चों की रुचि काफी बढ़ जाती है, संज्ञानात्मक क्षमताओं का स्तर बढ़ जाता है। प्रस्तुति बड़ी मात्रा में प्रदर्शन सामग्री को संयोजित करने में मदद करती है, जो बड़ी मात्रा में कागज दृश्य एड्स, टेबल, प्रतिकृतियां, कला एल्बम, ऑडियो और वीडियो उपकरण से मुक्त होती है। इस प्रकार, मैंने निष्कर्ष निकाला कि बच्चों की शिक्षा के लिए, एक कंप्यूटर एक "कच्चे माल" के रूप में काम कर सकता है, जिसके आधार पर मैं अपनी खुद की शिक्षण सामग्री बना सकता हूं, अपनी प्रस्तुतियां बना सकता हूं, फिल्में स्लाइड कर सकता हूं, अपनी शैक्षिक परियोजनाओं को पूरा कर सकता हूं, जिससे काम करने के लिए कई विकल्प जो शैक्षिक गतिविधियों में विविधता लाने और उन्हें बेहतर बनाने में मदद करेंगे।

कार्यक्रमों, सिद्धांतों, प्रौद्योगिकियों और विधियों की प्रचुरता में से, मैंने उन लोगों का चयन किया जो मुझे मेरे व्यक्तिगत गुणों और मुझे सौंपे गए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक एकीकृत कार्य प्रणाली बनाने में मदद कर सकते हैं।
शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग करने के लिए यहां कुछ विकल्प दिए गए हैं।

बच्चों के साथ काम करने में आईसीटी का उपयोग:

· मल्टीमीडिया उपकरण (प्रस्तुतियों का निर्माण और प्रदर्शन, स्लाइड फिल्म, वीडियो क्लिप, ग्राफिक छवि के तत्व और तकनीक)

मल्टीमीडिया समर्थन के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि - शिक्षक कंप्यूटर का उपयोग "इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड" के रूप में करता है। यह तैयार इलेक्ट्रॉनिक स्लाइड, वीडियो या मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करता है। शैक्षिक गतिविधियों के किसी भी स्तर पर मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के उपयोग की सलाह दी जाती है। शिक्षक विषय संग्रह (चित्रण, तस्वीरें, अध्ययन किए गए कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन, वीडियो टूर, वीडियो क्लिप, इंटरेक्टिव मॉडल, उन्हें बड़े स्क्रीन पर पेश करने) का उपयोग कर सकते हैं। पॉवरपॉइंट प्रोग्राम की क्षमताओं का उपयोग करते हुए, मैंने कुछ विषयों की प्रस्तुतियाँ विकसित कीं। यह कार्यक्रम आपको कक्षाओं के लिए सभी आवश्यक सामग्रियों को पूरी तरह से एकत्र करने की अनुमति देता है, और फिर उन्हें स्क्रीन पर वांछित क्रम में प्रदर्शित करता है। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ शैक्षिक और विकासात्मक सामग्री को एक एल्गोरिथम तरीके से व्यापक संरचित जानकारी से भरी ज्वलंत संदर्भ छवियों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत करना संभव बनाती हैं। इस मामले में, धारणा के विभिन्न चैनल शामिल हैं, जो न केवल तथ्यात्मक रूप से, बल्कि बच्चों की स्मृति में साहचर्य रूप में भी जानकारी संग्रहीत करना संभव बनाता है। एक अन्य पहलू को भी छुआ जाना चाहिए। हालाँकि GCD को डिज़ाइन किया गया है, बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक इसके लिए कैसे तैयारी करता है। लय के परिवर्तन पर विचार करना, गतिविधि के रूपों में विविधता लाना, यह सोचना आवश्यक है कि यदि आवश्यक हो तो विराम का सामना कैसे करें, सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि कैसे प्रदान करें।

थ्योरी पार्ट के बाद बच्चों का प्रैक्टिकल वर्क आता है। गतिविधि के इस भाग में, आईसीटी का उपयोग करने वाले विकल्प भी संभव हैं। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक एक ब्लैकबोर्ड पर खींचता है, आंशिक रूप से खुद को अवरुद्ध करता है, चित्रण और स्पष्टीकरण की पूरी प्रक्रिया, जो सामग्री की प्रस्तुति की गुणवत्ता को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, कई प्रश्न उठते हैं। साथ ही, जब शिक्षक ब्लैकबोर्ड की ओर मुड़ता है, तो वह अनैच्छिक रूप से बच्चों से संपर्क खो देता है। मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि यह विधि प्रभावी नहीं है, कम परिणाम प्राप्त होता है। कंप्यूटर तकनीक का उपयोग करते समय, बड़ी स्क्रीन पर छवि तकनीकों को नेत्रहीन और लगातार दिखाना संभव है। सभी के लिए दृश्यमान और समझने योग्य।

इसके अलावा, उनके फायदे और नुकसान की पहचान करने के लिए, एक ही समय में स्क्रीन पर कई छवियों की तुलना की जा सकती है।

· इंटरएक्टिव बोर्ड (बच्चों का व्यक्तिगत कार्य, खेल, रचनात्मक कार्यशालाओं के कार्यक्रम)

एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि आपको शैक्षिक प्रक्रिया को एक रोमांचक खेल में बदलने की अनुमति देती है। बच्चे स्वयं इसके सहभागी बनते हैं। इस प्रकार में, ऐसे मामले हो सकते हैं जब छात्र शिक्षक के साथ एक साथ काम करते हैं, और एक निश्चित स्तर पर वे शिक्षक के निर्देशों के अनुसार बोर्ड पर व्यक्तिगत काम पर जाते हैं। चंचल तरीके से स्क्रीन पर जानकारी की प्रस्तुति बच्चों में बहुत रुचि पैदा करती है, और आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक ध्यान आकर्षित करते हैं। ऐसे कार्यक्रमों के प्रयोग से बच्चे की सृजनात्मकता बढ़ती है; मॉनिटर स्क्रीन पर प्रतीकों के साथ काम करने की क्षमता, दृश्य-आलंकारिक से अमूर्त सोच में संक्रमण को अनुकूलित करने में मदद करती है; रचनात्मक खेलों का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण में अतिरिक्त प्रेरणा पैदा करता है; कंप्यूटर के साथ अलग-अलग काम करने से उन स्थितियों की संख्या बढ़ जाती है जिन्हें बच्चा स्वतंत्र रूप से हल कर सकता है। इस तरह के खेल संयुक्त गतिविधियों में विविधता लाने में मदद करते हैं, इसे भावनात्मक रूप से अधिक समृद्ध बनाते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों को एक कार्य दिया जाता है: एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके एक जानवर को चित्रित करना। बच्चे यथार्थवादी और काल्पनिक दुनिया दोनों से जानवरों के आंकड़े बनाते हैं, जिससे ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान मजबूत होता है। ऐसी कक्षाएं दुर्लभ हैं, लेकिन लोगों द्वारा उन्हें किस प्रशंसा के साथ माना जाता है। और शिक्षक बहुत समय बचाता है, प्रयास जो कि हैंडआउट तैयार करने में खर्च होता है, कार्डबोर्ड से कठिन काटने वाले आंकड़े।

· इंटरनेट संसाधन (पाठ, संगीत, खेल आदि के लिए दृश्य और प्रदर्शन सामग्री का चयन, विश्वव्यापी नेटवर्क तक पहुंच के साथ आभासी दौरे के रूप में पाठ)।

इंटरनेट के संसाधनों के बिना आधुनिक शिक्षा की कल्पना करना कठिन है। इंटरनेट सर्च इंजन शिक्षकों को विकास और सीखने पर लगभग किसी भी सामग्री और कक्षाओं के लिए किसी भी तस्वीर और चित्रण को खोजने का अवसर प्रदान करते हैं।

साथ ही, इंटरनेट की मदद से, मैं शैक्षिक गतिविधियों के विषय के अनुरूप एक संगीत रचना का चयन करता हूं। यह शास्त्रीय या आधुनिक काम हो सकता है, बच्चों के कार्टून के गाने। वीडियो संपादन सॉफ़्टवेयर की सहायता से, किसी विशिष्ट विषय से मेल खाने वाली स्लाइड्स को संगीत में बदलते हुए अपनी स्वयं की क्लिप बनाना आसान है।

वर्ल्ड वाइड वेब तक पहुंच के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि (वे मल्टीमीडिया और कंप्यूटर समर्थन दोनों के साथ हो सकती हैं)। यदि कार्यालय इंटरनेट से जुड़ा है, तो आप एक आभासी दौरे के रूप में एक पाठ का संचालन करने की पेशकश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, दुनिया भर के संग्रहालयों के लिए।

बेशक, मैं कंप्यूटर पर पूर्वस्कूली बच्चों के काम के समय के संबंध में प्राथमिक स्वच्छता मानकों का पालन करता हूं। SanPiN की आवश्यकताओं के अनुसार, कंप्यूटर का उपयोग करने वाली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि में 5 वर्ष के बच्चों के लिए 10 मिनट, 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए 15 मिनट शामिल हैं। काम करते समय, बच्चों को स्क्रीन से 2-3 मीटर से अधिक और 5-5.5 मीटर से अधिक की दूरी पर नहीं रखा जाता है। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कंप्यूटर का उपयोग करने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ दिन में एक बार से अधिक और सप्ताह में तीन बार से अधिक नहीं की जानी चाहिए। इसके अलावा, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ तैयार करते समय, मैं बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि पर रंग के प्रभाव, रंगों के संयोजन और उनकी संख्या पर मनोवैज्ञानिकों की सिफारिशों का उपयोग करता हूं। कक्षा के अंत में, मैं आँखों के लिए जिम्नास्टिक करता हूँ।

कार्यप्रणाली कार्य में आईसीटी का उपयोग:

· कार्यप्रणाली विकास और प्रलेखन का विकास, व्यवस्थितकरण और संग्रह (दीर्घकालिक योजनाएं, नोट्स, खेल, संगीत चयन, आदि)

· बच्चों के रचनात्मक विकास का निदान (आरेख, रेखांकन, टेबल)

· इंटरनेट संसाधन (ई-मेल, खोज इंजन, इलेक्ट्रॉनिक सम्मेलन)

· दुनिया भर में शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञों के साथ अनुभव, उपदेशात्मक सामग्री और मैनुअल का आदान-प्रदान

यह कोई रहस्य नहीं है कि हाल ही में, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों, कैलेंडर और विषयगत योजनाओं के विकास के अलावा, शिक्षक से बड़ी मात्रा में पेपर रिपोर्टिंग की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, ऑपरेटिंग सिस्टम में, आप कक्षाओं के विकास के साथ विषय फ़ोल्डर बना सकते हैं, जिन्हें विषयों में विभाजित किया जा सकता है। वे आपको दस्तावेजों के साथ एक फ़ाइल को सहेजने और जल्दी से खोजने की अनुमति देते हैं। आयोजक कार्यक्रमों की सहायता से, आप एक बच्चे की व्यक्तिगत डायरी रख सकते हैं, उसके बारे में विभिन्न डेटा रिकॉर्ड कर सकते हैं, परीक्षण के परिणाम, ग्राफ बना सकते हैं और आम तौर पर बच्चे के विकास की गतिशीलता को ट्रैक कर सकते हैं। यह मैन्युअल रूप से किया जा सकता है, लेकिन समय की लागत तुलनीय नहीं है। कंप्यूटर का उपयोग करने का एक महत्वपूर्ण पहलू पुस्तकों का डेटाबेस बनाए रखना है। आज, बच्चों के पालन-पोषण और विकास पर बहुत बड़ी संख्या में किताबें सामने आई हैं, कई किताबें शिक्षा के लिए एकीकृत दृष्टिकोण को दर्शाती हैं, अन्य एक निश्चित गुणवत्ता के विकास को दर्शाती हैं, आयु वर्गों को अलग करती हैं, आदि। साहित्य को नेविगेट करना मुश्किल है। डेटाबेस। ई-मेल, सर्च इंजन, इलेक्ट्रॉनिक सम्मेलन भी आधुनिक शिक्षा का अभिन्न अंग बनते जा रहे हैं। इंटरनेट पर, आप सीखने और विकास की समस्याओं, नवीन किंडरगार्टन, विदेशी प्रारंभिक विकास संस्थानों के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं और शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञों के साथ संपर्क स्थापित कर सकते हैं।

शिक्षकों के साथ काम में आईसीटी का प्रयोग:

· मल्टीमीडिया उपकरण (शिक्षकों के लिए परामर्श और सेमिनार के लिए प्रस्तुतियों का निर्माण और प्रदर्शन)

माता-पिता के साथ काम के रूप:

· संस्था की वेबसाइट पर फोटो पाठ के साथ एक पृष्ठ बनाना;

· संस्था की वेबसाइट के माध्यम से माता-पिता के साथ ऑनलाइन संचार;

· इंटरनेट संसाधन (संस्था की वेबसाइट पर और उनके नोट्स, परामर्श, कार्य अनुभव, अपने स्वयं के ब्लॉग को बनाए रखने की शैक्षणिक वेबसाइटों पर पोस्ट करना)

· बच्चों के साथ काम के संगठन की प्रस्तुतियों का प्रदर्शन;

· इंटरनेट पर अपना ब्लॉग बनाना;

· बच्चों के कार्यों के स्लाइड शो का उपयोग करके अंतिम प्रदर्शनियों का आयोजन

और ये कुछ ऐसे अवसर हैं जिनका आप लाभ उठा सकते हैं। यह कल्पना करना कठिन है कि आप अपने काम में आईसीटी का उपयोग शुरू करके कितनी अधिक दिलचस्प चीजें सीख सकते हैं।

सूचना प्रौद्योगिकी का निर्माण या उपयोग करने वाले शिक्षक को सामग्री की प्रस्तुति के तर्क पर बहुत ध्यान देने के लिए मजबूर किया जाता है, जिसका विद्यार्थियों के ज्ञान के स्तर पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग बच्चों की बौद्धिक निष्क्रियता को दूर करना संभव बनाता है, जिससे पूर्वस्कूली शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता को बढ़ाना संभव हो जाता है।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहता हूं कि आईसीटी के उपयोग से कई सकारात्मक प्रभाव पड़ते हैं:

1. भावनात्मक रंग के साथ पाठ को समृद्ध करें

2. मनोवैज्ञानिक रूप से आत्मसात करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है

3. ज्ञान के विषय में गहरी रुचि जगाना

4. सामान्य दृष्टिकोण का विस्तार करता है

5. कक्षा में दृश्य साधनों का बढ़ता उपयोग

6. आपको नियमित शारीरिक कार्य से मुक्त करता है;

7. शिक्षक और बच्चे की उत्पादकता बढ़ाता है।

विषय पर:

छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार पर शिक्षक की आईसीटी-क्षमता का प्रभाव।

समाज में अब जो कुछ भी हो रहा है वह स्कूल में आईने की तरह दिखाई देता है। स्कूल, शिक्षा, शिक्षक क्या होना चाहिए?
आधुनिक पाठसूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना असंभव है।

आधुनिक शिक्षकन केवल ज्ञान के वाहक के रूप में कार्य करना चाहिए, बल्कि सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक और संज्ञानात्मक, शैक्षिक और खोज, परियोजना गतिविधियों के आयोजक के रूप में भी कार्य करना चाहिए।
फिर भी, कंप्यूटर की शक्ति को अतिरंजित नहीं किया जाना चाहिए। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सूचना का हस्तांतरण ज्ञान और संस्कृति के हस्तांतरण की गारंटी नहीं है, सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकीये सिर्फ प्रभावी सहायक हैं।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को आईसीटी के बारे में क्या पता होना चाहिए? उसे कंप्यूटर और इंटरनेट का कितना ज्ञान होना चाहिए?
इंटरनेट पर सहकर्मियों द्वारा प्रस्तावित एक आधुनिक शिक्षक के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की सूची यहां दी गई है:

कंप्यूटर के उपकरण के बारे में एक विचार रखें

कंप्यूटर में मुख्य कुंजी, फ़ोल्डर और प्रोग्राम के बारे में एक विचार रखें।

फ़ाइलों और फ़ोल्डरों को खोजने, खोलने, बंद करने, बनाने, नाम बदलने, कॉपी करने, काटने, स्थानांतरित करने, हटाने में सक्षम हो।

जानकारी की मात्रा के बारे में एक विचार रखें।

फ़ाइल प्रकारों से अवगत रहें।

पाठ विकास, घटना की स्क्रिप्ट, रिपोर्ट, संगोष्ठी कार्यक्रम आदि को मुद्रित करने में सक्षम हो।

छात्रों (माता-पिता), डेटा के साथ एक तालिका, आदि के लिए एक प्रश्नावली मुद्रित करने में सक्षम हो।

एक पत्र मुद्रित करने में सक्षम हो (बधाई, घोषणा, निमंत्रण, आदि)

वर्ड / एक्सेल (नियंत्रण, स्वतंत्र कार्य, परीक्षण कार्य) में उपदेशात्मक सामग्री बनाएं।

पाठ के अंशों, चित्रों को एक फ़ाइल से दूसरी फ़ाइल में कॉपी और पेस्ट करने में सक्षम हों।

अपने डेटा के साथ शीर्षलेख और पादलेख सम्मिलित करने में सक्षम हों।

प्रिंटर पर प्रिंटिंग के लिए फाइल तैयार करने में सक्षम हो, प्रिंटर का उपयोग करें।

इंटरनेट, डोमेन, साइटों और उनके पतों के बारे में जानकारी रखें।

खोज इंजन के माध्यम से आपको आवश्यक जानकारी प्राप्त करने में सक्षम हो।

इंटरनेट पर मिलने वाली आवश्यक जानकारी को सहेजने में सक्षम हो।

ग्राफिक्स खोजने में सक्षम हो।

नोटपैड में अपने पतों की निर्देशिका को बनाए रखने में सक्षम हो।

ई-मेल का उपयोग करें, मेल द्वारा फाइलें भेजें।

चैट, फ़ोरम, ICQ (मेल-एजेंट, स्काइप? NSN, आदि)।

इंटरनेट से ग्रंथों और चित्रों की प्रतिलिपि बनाने में सक्षम हो।

संगीत और वीडियो फ़ाइलें खोलने में सक्षम हो।

सरलतम ग्राफिक संपादक का प्रयोग करें।

डिजिटल फोटो के मापदंडों को बदलें: आकार, चमक, कंट्रास्ट, आदि।

पाठ के लिए इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियाँ बनाएँ।

एक प्रशिक्षण सीडी-रोम स्थापित करने और इसकी सामग्री को समझने में सक्षम हो।

इंटरैक्टिव कार्यक्रमों के साथ आत्म-परिचित होने का कौशल रखें।

परीक्षण, वर्ग पहेली, पाठ्यपुस्तकों के कार्यक्रमों-डिजाइनरों का उपयोग करने में सक्षम हो।

पाठ के लिए मल्टीमीडिया संसाधनों का विचार रखें।

आधुनिक स्कूल के मुख्य कार्य- प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को प्रकट करना, एक सभ्य और देशभक्त व्यक्ति की परवरिश करना, एक उच्च तकनीक, प्रतिस्पर्धी दुनिया में जीवन के लिए तैयार व्यक्ति।
आज के शिक्षक का मुख्य कार्य- बच्चों की आलोचनात्मक सोच विकसित करें, उन्हें सोचना सिखाएं और जोरदार गतिविधि के लिए तैयार रहें।

नई पीढ़ी के मानकों का मुख्य उद्देश्य आधुनिक मनुष्य का निर्माण है।

इसका मतलब:

सूचना क्षमतासमस्याओं को हल करने के लिए जानकारी खोजने, विश्लेषण करने, बदलने, लागू करने की क्षमता;

संचार क्षमतालोगों के साथ सहयोग करने की क्षमता;

आत्म संगठनलक्ष्य निर्धारित करने, योजना बनाने, व्यक्तिगत संसाधनों का उपयोग करने की क्षमता;

साथ आत्म गठनसफलता और प्रतिस्पर्धा सुनिश्चित करने के लिए जीवन भर अपने स्वयं के शैक्षिक प्रक्षेपवक्र को डिजाइन और कार्यान्वित करने की इच्छा।

लेकिन इसके लिए शिक्षक को स्वयं शिक्षा के कई पहलुओं में बहुत सक्षम होना चाहिए। इसलिए, शिक्षकों की आईसीटी क्षमता को बढ़ाना और सुधारना शिक्षा प्रणाली के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

एक शिक्षक की आईसीटी-साक्षरता और आईसीटी-क्षमता से हमारा क्या तात्पर्य है?
आईसीटी साक्षरता- कंप्यूटर क्या है, कार्यक्रमों का ज्ञान, उनके कार्यों और क्षमताओं का ज्ञान, "सही बटन दबाने की क्षमता", कंप्यूटर नेटवर्क के अस्तित्व का ज्ञान।
आईसीटी क्षमता- न केवल विभिन्न सूचना उपकरणों (आईसीटी साक्षरता) का ज्ञान, बल्कि शिक्षण गतिविधियों में उनका प्रभावी और आत्मविश्वासपूर्ण उपयोग।

शैक्षणिक आईसीटी क्षमता में दो स्तर हैं:

जानकार, कार्यात्मक साक्षरता का तथाकथित स्तर, जो

सुझाव देता है:

पाठ, संख्यात्मक, ग्राफिक, ध्वनि सूचना के प्रसंस्करण के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम का अधिकार;

इंटरनेट पर काम करने की क्षमता, फोरम, ई-मेल, साइट्स जैसी सेवाओं का उपयोग करना;

स्कैनर, प्रिंटर जैसे उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता।

गतिविधि, आईसीटी अनुप्रयोग का स्तर, यानी उच्च परिणाम प्राप्त करने के लिए शैक्षिक गतिविधियों में कार्यात्मक आईसीटी साक्षरता का प्रभावी और व्यवस्थित उपयोग।

इस मामले में, गतिविधि स्तर को उप-स्तरों में विघटित किया जा सकता है:

अभिनव- किसी विशेष शैक्षणिक विषय की सामग्री और कार्यप्रणाली के लिए आवश्यकताओं के अनुसार विकसित विशेष मीडिया संसाधनों की शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना;

रचनात्मक- शैक्षिक उद्देश्यों के अपने इलेक्ट्रॉनिक साधनों का विकास।

आईसीटी का उपयोग न केवल सीधे सीखने की प्रक्रिया में किया जाता है, जहां वे डीईआर के साथ काम करते हैं, प्रस्तुतियां प्रस्तुत करते हैं, परीक्षण का उपयोग करते हैं, इंटरनेट पर जानकारी खोजने के लिए काम करते हैं, बल्कि इसके लिए शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करते समय भी:

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क रूपों का निर्माण और रखरखाव, उदाहरण के लिए, एक शैक्षणिक वेबसाइट का निर्माण और रखरखाव;

ज्ञान निगरानी प्रणाली का कार्यान्वयन (सिस्टम "टेस्ट-प्रतीक");

नेटवर्क शैक्षिक समुदायों में काम करना, उदाहरण के लिए, "ओपन क्लास" (http://www.openclass.ru) या "रचनात्मक शिक्षकों का नेटवर्क" (http://it-n.ru), जो किसके द्वारा निर्मित और विकसित किए गए हैं शिक्षकों और शिक्षकों के लिए;

निरंतर स्व-शिक्षा का कार्यान्वयन, उदाहरण के लिए, दूरस्थ शिक्षा केंद्र "ईडोस" (http://www.eidos.ru), पब्लिशिंग हाउस "1 सितंबर" (http://1september.ru)।

जाहिर है, शिक्षक की कार्यात्मक साक्षरता अपने आप में शिक्षा प्रणाली के परिणामों में गुणात्मक परिवर्तन नहीं ला सकती है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग से शिक्षक को यह अवसर मिलता है:

व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र और व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर सीखने को लागू करना;

समस्या-आधारित और परियोजना-आधारित शिक्षण विधियों जैसे नए प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को लागू करना;

छात्रों की आलोचनात्मक सोच का निर्माण करना;

इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का उपयोग करें;

संचार के आधुनिक साधनों का उपयोग करें;

अध्ययन के तहत प्रक्रियाओं के कंप्यूटर सिमुलेशन का उपयोग करें।

उपरोक्त सभी को सीखने के लिए एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण की अवधारणा में शामिल किया गया है।

पारंपरिक शिक्षण की तुलना में शिक्षा में आईसीटी के उपयोग के लाभ
1. सूचना प्रौद्योगिकियां शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने की संभावनाओं का काफी विस्तार करती हैं। रंग, ग्राफिक्स, ध्वनि, सभी आधुनिक वीडियो उपकरण का उपयोग आपको गतिविधि के वास्तविक वातावरण को फिर से बनाने की अनुमति देता है।
2. कंप्यूटर आपको सीखने के लिए छात्रों की प्रेरणा में उल्लेखनीय वृद्धि करने की अनुमति देता है। सही निर्णयों और कार्यों के लिए पर्याप्त पुरस्कारों को लागू करने से प्रेरणा बढ़ती है।
3. आईसीटी छात्रों को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करता है, उनकी क्षमताओं के व्यापक प्रकटीकरण में योगदान देता है, मानसिक गतिविधि को बढ़ाता है।
4. शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग से शैक्षिक कार्यों को स्थापित करने और उनके समाधान की प्रक्रिया के प्रबंधन की संभावना बढ़ जाती है। कंप्यूटर विभिन्न वस्तुओं, स्थितियों और घटनाओं के मॉडल बनाना और उनका विश्लेषण करना संभव बनाता है।
5. आईसीटी आपको शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन में लचीलापन प्रदान करते हुए, छात्रों की गतिविधियों के नियंत्रण को गुणात्मक रूप से बदलने की अनुमति देता है।
6. कंप्यूटर छात्रों में प्रतिबिंब के निर्माण में योगदान देता है। प्रशिक्षण कार्यक्रम छात्रों को उनके कार्यों के परिणाम की कल्पना करने, उस समस्या को हल करने के चरण का निर्धारण करने में सक्षम बनाता है जिस पर त्रुटि की गई थी, और इसे ठीक किया गया था।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग की मुख्य दिशाएँ
आइए यह व्यवस्थित करने का प्रयास करें कि शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग कहाँ और कैसे करना उचित है:
1) नई सामग्री प्रस्तुत करते समय - ज्ञान विज़ुअलाइज़ेशन (डेमो - विश्वकोश कार्यक्रम; पावर प्वाइंट प्रस्तुति कार्यक्रम);
2) प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग करके आभासी प्रयोगशाला कार्य करना;
3) प्रस्तुत सामग्री का समेकन (प्रशिक्षण - विभिन्न प्रकार के प्रशिक्षण कार्यक्रम, प्रयोगशाला कार्य);
4) नियंत्रण और सत्यापन प्रणाली (मूल्यांकन, नियंत्रण कार्यक्रमों के साथ परीक्षण);
5) छात्रों का स्वतंत्र कार्य (प्रशिक्षण कार्यक्रम जैसे "ट्यूटर", विश्वकोश, विकासशील कार्यक्रम);
6) कक्षा-पाठ प्रणाली को छोड़ने की संभावना के साथ: परियोजना पद्धति के अनुसार एकीकृत पाठ आयोजित करना,
7) छात्र की विशिष्ट क्षमताओं (ध्यान, स्मृति, सोच, आदि) का प्रशिक्षण।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग का छात्र पर क्या प्रभाव पड़ता है?

आईसीटी विषय में संज्ञानात्मक रुचि बढ़ाने में मदद करता है;

आईसीटी विषय में छात्र उपलब्धि के विकास में योगदान देता है;

आईसीटी छात्रों को एक नई भूमिका में खुद को व्यक्त करने की अनुमति देता है;

आईसीटी स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के कौशल बनाता है;

आईसीटी प्रत्येक छात्र के लिए सफलता की स्थिति के निर्माण में योगदान देता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी के प्रयोग का शिक्षकों पर क्या प्रभाव पड़ता है?
आईसीटी देता है:

कक्षा में समय की बचत;

सामग्री में विसर्जन की गहराई;

सीखने के लिए बढ़ी हुई प्रेरणा;

सीखने के लिए एकीकृत दृष्टिकोण;

ऑडियो, वीडियो, मल्टीमीडिया सामग्री के एक साथ उपयोग की संभावना;

छात्रों की संचार क्षमता बनाने की संभावना, क्योंकि छात्र न केवल इसके कार्यान्वयन के चरण में, बल्कि तैयारी में, पाठ की संरचना बनाने के चरण में भी सक्रिय भागीदार बनते हैं;

छात्रों की सक्रिय स्थिति के लिए डिज़ाइन की गई विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को आकर्षित करना, जिन्होंने स्वतंत्र रूप से सोचने, तर्क करने, तर्क करने के लिए पर्याप्त स्तर का ज्ञान प्राप्त किया है, जिन्होंने सीखना सीखा है, स्वतंत्र रूप से आवश्यक जानकारी प्राप्त करते हैं।

आईसीटी का उपयोग करने के रूप।

तैयार इलेक्ट्रॉनिक उत्पादों का उपयोगआपको शिक्षक और छात्र की गतिविधियों को तेज करने की अनुमति देता है, जिससे आप विषय को पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार कर सकते हैं, दृश्यता के सिद्धांत को स्पष्ट रूप से महसूस कर सकते हैं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करना
शैक्षिक सामग्री को एक एल्गोरिथम तरीके से व्यापक संरचित जानकारी से भरी उज्ज्वल संदर्भ छवियों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत करने की अनुमति देता है। इस मामले में, धारणा के विभिन्न चैनल शामिल हैं, जो न केवल तथ्यात्मक रूप से, बल्कि छात्रों की दीर्घकालिक स्मृति में साहचर्य रूप में भी जानकारी रखना संभव बनाता है।

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग।
इंटरनेट शैक्षिक सेवाओं (ई-मेल, खोज इंजन, इलेक्ट्रॉनिक सम्मेलन) के लिए एक बड़ी क्षमता रखता है और आधुनिक शिक्षा का एक अभिन्न अंग बन रहा है। नेटवर्क से शैक्षिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करते हुए, छात्र निम्नलिखित के लिए कौशल प्राप्त करते हैं:

उद्देश्यपूर्ण ढंग से जानकारी प्राप्त करना और दिए गए मानदंडों के अनुसार इसे व्यवस्थित करना;

सूचना संदेश में मुख्य बात को उजागर करने के लिए, जानकारी को समग्र रूप से देखने के लिए, टुकड़ों में नहीं।

नए मानकों के संक्रमण के संदर्भ में शिक्षक की आईसीटी क्षमता का गतिविधि स्तर

यह गतिविधि स्तर (वास्तविक गतिविधि) है जो नए मानकों के संक्रमण के संदर्भ में शिक्षा प्रणाली के परिणामों में गुणात्मक परिवर्तन ला सकता है।

वर्तमान में, शिक्षकों के पास आईसीटी क्षमता का ज्ञान स्तर है, लेकिन गतिविधि स्तर वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है।

नए मानकों के संक्रमण के संदर्भ में गतिविधि स्तर को शुरू करने के रास्ते में क्या कठिनाइयाँ आती हैं?

1. आधुनिक आईसीटी की संभावनाओं की अनदेखी- अक्सर शिक्षकों को यह भी नहीं पता होता है कि आधुनिक सॉफ्टवेयर उत्पादों और इंटरनेट सेवाओं की मदद से क्या किया जा सकता है या समय की बचत कैसे की जा सकती है।
2. आईसीटी उपकरणों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए कौशल की कमी- उत्पादों के स्वतंत्र विकास के लिए समय की कमी, कुछ कार्यक्रमों को सीखने में कठिनाई, कठिनाइयाँ आने पर सुविधाजनक संदर्भ सामग्री की कमी (या संदर्भ कार्यक्रमों को प्रभावी ढंग से उपयोग करने में असमर्थता) - यह सब सॉफ्टवेयर उत्पादों के साथ काम करने में कौशल के विकास में बाधा डालता है। इसके अलावा, अक्सर ऐसी स्थिति उत्पन्न होती है, जब कई कठिनाइयों का सामना करने और परिणाम न मिलने पर, शिक्षक एक नए, प्रतीत होने वाले जटिल, सॉफ़्टवेयर उत्पाद का अध्ययन करने में समय बर्बाद नहीं करने का निर्णय लेता है।
3. शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग के लिए कार्यप्रणाली का अभाव- आधुनिक आईसीटी की संभावनाओं के बारे में ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता अभी भी शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के प्रभावी उपयोग के लिए पर्याप्त नहीं है। इसके लिए कार्यप्रणाली सामग्री की आवश्यकता होती है: मल्टीमीडिया सामग्री के विकास पर, सेमिनारों में आईसीटी के उपयोग पर, शिक्षण सामग्री के विकास पर, आदि।
सभी बाधाओं पर काबू पाने से शिक्षकों को अपनी प्रभावशीलता बढ़ाने, शिक्षण सामग्री और कक्षाओं की गुणवत्ता में सुधार करने और अपनी स्वयं की शैक्षणिक क्षमता का एहसास करने में मदद मिलेगी।

शिक्षक इंटरनेट की शक्ति का उपयोग मुख्य रूप से कक्षाओं की तैयारी में जानकारी खोजने के लिए करते हैं। इस बीच, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग की संभावनाएं बहुत व्यापक हैं।

शिक्षक मुख्य रूप से अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में आईसीटी का उपयोग करते हैं: कक्षाओं की तैयारी करते समय, इंटरनेट पर अतिरिक्त जानकारी की तलाश में, ऑनलाइन पेशेवर समुदायों में काम करना, लेकिन शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का बहुत कम उपयोग करना।

आंकड़ों के अनुसार, रूस में लगभग सभी शिक्षकों ने कंप्यूटर साक्षरता पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है और सभी को कंप्यूटर कौशल, एक वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट, और इंटरनेट पर जानकारी की खोज कैसे करें, में बुनियादी संचालन सिखाया है। वे संघीय कार्यक्रमों और परियोजनाओं के ढांचे के भीतर विकसित इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों से परिचित हुए, उन्होंने दिखाया कि शैक्षिक प्रक्रिया में उनका उपयोग कैसे किया जा सकता है। शिक्षकों ने आईसीटी का उपयोग करना सीख लिया है, लेकिन हर स्कूल का अपना वर्कस्टेशन नहीं है, कई स्कूलों में शिक्षकों के कमरे और पुस्तकालयों में कंप्यूटर भी नहीं हैं, और कंप्यूटर कक्षाओं में शैक्षिक प्रक्रिया का कब्जा है। अधिकांश शिक्षक अपने द्वारा सीखे गए कौशल को सुदृढ़ करने में सक्षम थे क्योंकि उनके पास घर पर एक कंप्यूटर है। लेकिन कई, पाठ्यक्रमों में अध्ययन करने के बाद भी, अर्जित ज्ञान का उपयोग नहीं करते हैं, केवल इसलिए कि सूचना प्रौद्योगिकी और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के उपयोग के लिए शिक्षक से अतिरिक्त समय की आवश्यकता होती है (विशेषकर पहली बार में)।

शिक्षकों को सूचना और संचार सहित नई तकनीकों का अधिक व्यापक और अधिक गहन उपयोग करने से क्या रोकता है?

कई शिक्षक जिनके पास कंप्यूटर और इंटरनेट है, वे नियमित रूप से अपने काम में इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते हैं। दुर्भाग्य से, सभी स्कूलों में अभी तक हाई-स्पीड इंटरनेट की सुविधा नहीं है, और यह, निश्चित रूप से, सीखने की प्रक्रिया में आधुनिक तकनीकों की शुरूआत के लिए एक बड़ी बाधा है। एक अन्य कारण सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में शिक्षकों की अपर्याप्त योग्यता और इंटरनेट और नई उभरती सेवाओं की संभावनाओं के बारे में ज्ञान की कमी है।

रूसी शिक्षा के सूचनाकरण की प्रक्रिया में और क्या समस्याएं आती हैं?

असामान्य शिकायतों के मामले सामने आए हैं। बच्चे ने एक सुंदर प्रस्तुति तैयार की, उसे कक्षा में बनाया और शीर्ष पांच में गिना। साथ ही, उन्होंने इस विषय पर एक भी प्रश्न का उत्तर नहीं दिया, क्योंकि वे बिना सोचे-समझे साइटों से कुछ कॉपी करके टेम्पलेट में चिपकाकर एक प्रस्तुति दे सकते थे। बच्चे को क्या ग्रेड मिलना चाहिए? राय भिन्न है। शिक्षक का मानना ​​​​है - और उचित! - कि, एक सुंदर प्रस्तुति के अलावा, बच्चे को हमें विषय की समझ, ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता का प्रदर्शन करना चाहिए। और माता-पिता कहते हैं: "क्षमा करें, क्या आपके पास प्रस्तुति के लिए प्रश्न हैं? नहीं। पांच अंक रखो! इसलिए सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत ने ज्ञान मूल्यांकन के विषय को भी छुआ है। एक पेशेवर शिक्षक, निश्चित रूप से, सामग्री की समझ का मूल्यांकन करना जारी रखता है, न कि बाहरी दिखावे का। लेकिन यह बहुत मुश्किल है: यह समझाने के लिए कि क्यों, एक शानदार प्रस्तुति के साथ, वह पांच अंक नहीं, बल्कि तीन देता है।

क्या एक आधुनिक शिक्षक के लिए इंटरनेट तकनीकों में महारत हासिल करना वास्तव में आवश्यक है - या यह सिर्फ फैशन के लिए एक श्रद्धांजलि है?

स्वामित्व जरूरी है। लेकिन शैक्षिक समाज में "फैशन प्रवृत्ति" के रूप में इसके प्रति दृष्टिकोण को दूर किया जाना चाहिए। आज, शिक्षा में, वह क्षण आ गया है जब शिक्षकों को उच्च अधिकारियों की अंतहीन मांगों से एक निश्चित "थकान" होती है। उनके इलेक्ट्रॉनिक भरने के साथ बड़ी संख्या में पेपर रिपोर्ट, प्रस्तुतियों, वेबसाइटों, ब्लॉगों के अनिवार्य निर्माण, एक पेपर को भरने के साथ एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल की शुरूआत, जो कुछ मामलों में "कर्तव्य" बनने लगती है - पर प्रबंधन का अनुरोध, और इसी तरह और आगे। यह सब ज्यादातर मामलों में एक और झूठ का परिणाम होता है। वे "आईसीटी का उपयोग करके" प्रदर्शनकारी पाठ आयोजित करते हैं, और उन्हें, वास्तव में, विशेष रूप से प्रस्तुतियाँ दिखाते हैं। एक स्कूल वेबसाइट विकसित की जा रही है, जिसमें एक ही जानकारी कई सालों तक "फ्रीज" रहती है। सभी प्रकार के पाठ्यक्रमों में शिक्षकों को दस साल पहले की तरह ही पढ़ाया जाता है - यानी "मूल बातें": नेट, संपादकों, तालिकाओं पर जानकारी खोजना।

लगभग सभी के पास घर में कंप्यूटर और इंटरनेट की सुविधा है। हालाँकि, शैक्षिक गतिविधियों में इंटरनेट का पूर्ण उपयोग तब शुरू होगा जब प्रति छात्र एक कंप्यूटर होगा।

अन्य कठिनाइयाँ जो शिक्षकों को अपने काम में इंटरनेट का उपयोग करने से रोकती हैं, उनमें समय की कमी (40% से अधिक), भुगतान किए गए शैक्षिक इंटरनेट संसाधन (लगभग 30%) शामिल हैं। अधिकांश शिक्षक पाठ के दौरान कंप्यूटर का उपयोग नहीं कर सकते हैं और इंटरनेट का उपयोग नहीं कर सकते हैं। यह कम कनेक्शन गति, सीमित यातायात, सामग्री फिल्टर के साथ हस्तक्षेप करता है जो आवश्यक शैक्षिक और सूचना पोर्टलों तक पहुंच की अनुमति नहीं देता है, साथ ही साथ एक अपर्याप्त राशिस्कूल में छात्र कंप्यूटर।

शिक्षकों ने धीरे-धीरे कंप्यूटर में महारत हासिल कर ली है, वे ई-मेल में काफी शांति से काम करते हैं, कई अपने स्वयं के पाठों के लिए प्रस्तुतियां देते हैं, डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करते हैं - उदाहरण के लिए, ओपन कलेक्शन, जो सरकारी धन पर आधारित है। यह एक बड़ी मदद है, क्योंकि इससे पाठों की तैयारी करते समय दिलचस्प सामग्री ढूंढना आसान हो जाता है। अब डिजिटल शैक्षिक संसाधन विकसित हो रहे हैं - न केवल कुछ अतिरिक्त सामग्री देखना संभव हो गया है, बल्कि प्रयोगशाला कार्य करना और भी बहुत कुछ - और मांग में और भी अधिक हो गया है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षा की गुणवत्ता पर शिक्षक की आईसीटी क्षमता का प्रभाव

निस्संदेह, एक शिक्षक द्वारा आधुनिक इंटरनेट तकनीकों का उपयोग सीखने के प्रति उसके दृष्टिकोण को महत्वपूर्ण रूप से बदल देता है। एक खुला शैक्षिक वातावरण शिक्षक को सीखने की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार के इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करने, शिक्षा के विभिन्न रूपों को लागू करने का अवसर देता है। यह, उदाहरण के लिए, दूरस्थ शिक्षा है। इसके अलावा, उन्हें छात्रों की पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन में नई सेवाओं और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का अवसर मिलता है। यह नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों से मेल खाती है और निस्संदेह शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करती है।

इंटरनेट शिक्षक के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास के अवसरों का बहुत विस्तार करता है।

कई आभासी पाठ अब पहले से ही आयोजित किए जा रहे हैं, वे उन बच्चों के लिए ज्ञान प्राप्त करने में मदद करते हैं, जिन्हें विभिन्न कारणों से स्कूल जाने का अवसर नहीं मिलता है। हालाँकि, मेरी राय में, वास्तविक पाठ आभासी पाठों की तुलना में बहुत अधिक प्रभावी होते हैं। और प्रौद्योगिकी सिर्फ एक साधन है जो आपको सीखने की प्रक्रिया को एक नए स्तर पर लाने की अनुमति देता है।

जो भी हो, मुझे विश्वास है कि भविष्य में भी शिक्षक की महत्वपूर्ण भूमिका बनी रहेगी। लेकिन अब हम देखते हैं कि यह भूमिका बदल रही है। पहले, शिक्षक ज्ञान का मुख्य प्रदाता था। अब वह एक सहयोगी और कॉमरेड में बदल रहा है जो सीखने की प्रक्रिया में छात्र का मार्गदर्शन करता है।

अब तक - आंकड़ों के अनुसार, आईसीटी के उपयोग से छात्रों के शैक्षिक परिणामों पर बहुत अधिक प्रभाव नहीं पड़ता है, और यह दुखद है। अब कंप्यूटर, भले ही कंप्यूटर विज्ञान के पाठों में, प्रोग्रामिंग भाषाओं के अध्ययन के लिए उपयोग किए जाते हैं, और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के साथ काम करने वाले विषय शिक्षक आमतौर पर पारंपरिक मॉडल का उपयोग करते हैं: वे एक विषय प्रस्तुत करते समय एक स्क्रीन या एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करते हैं। बहुत कम बार, शिक्षक कई कंप्यूटरों का उपयोग करके कक्षा में समूह कार्य का आयोजन करते हैं या विभिन्न सिमुलेशन वातावरण में व्यक्तिगत छात्र कार्य करते हैं। दुर्भाग्य से, यह स्पष्ट है कि स्कूलों में सभी शिक्षकों के पास इस तरह के काम को व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त कंप्यूटर नहीं हैं, कुछ स्कूलों में इंटरनेट संसाधनों के साथ सक्रिय रूप से ऑनलाइन काम करने के लिए इंटरनेट चैनलों की खराब बैंडविड्थ है। यह आवश्यक है कि कंप्यूटर और इंटरनेट प्रौद्योगिकियों को वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया में बनाया जाए और शैक्षिक परिणामों में सुधार किया जाए, मेटा-विषय दक्षताओं का निर्माण किया जाए, नए पारस्परिक संपर्क कौशल बनाए जाएं और विषय के लिए प्रेरणा बढ़ाई जाए। इसके लिए न केवल कंप्यूटर, बल्कि कई परिधीय उपकरणों की भी आवश्यकता होती है: सूक्ष्मदर्शी, संगीत कीबोर्ड, प्रकाश संवेदक और स्थान।

अब एक उन्नत शिक्षक अपने स्वयं के संसाधन बनाना शुरू कर रहा है: मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, वीडियो फिल्मों के टुकड़े एम्बेड करना, इंटरेक्टिव टेबल, चित्र और यहां तक ​​​​कि उनमें फ्लैश एनिमेशन। और यह माना जाता है कि यह आईसीटी के उपयोग का एरोबेटिक्स है। मेरे विचार से, एक मास स्कूल शिक्षक को स्वयं इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का विकास नहीं करना चाहिए। उसे संघीय और क्षेत्रीय शैक्षिक पोर्टलों पर पोस्ट किए गए संसाधनों के बारे में पता होना चाहिए, वह उन्हें सक्षम रूप से उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए, नई सक्रिय-गतिविधि शैक्षणिक प्रथाओं का निर्माण करना चाहिए। शिक्षक का कार्य आईसीटी क्षमताओं को उनकी सीखने की प्रक्रिया में ठीक से एकीकृत करना है ताकि छात्र कक्षाओं के दौरान जितना संभव हो सके स्वतंत्र रूप से सोचें और कार्य करें।

कंप्यूटर आपको उन स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है जो शिक्षक वास्तविक जीवन में हमेशा इस तथ्य के कारण नहीं दिखा सकते हैं कि पर्याप्त अभिकर्मक या उपकरण नहीं हैं। कंप्यूटर को शैक्षिक गतिविधियों में ठीक से एकीकृत करके, आप सीखने के रचनात्मक घटक को काफी बढ़ा सकते हैं।

क्या व्यावसायिक गतिविधियों में इंटरनेट छात्रों को प्रदान की जाने वाली शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करता है? इंटरनेट सिर्फ एक उपकरण है, और यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक इसका उपयोग कैसे करता है और किस लिए करता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्कूल में आईटी प्रौद्योगिकियां एक अस्पष्ट अवधारणा हैं: यह एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के उपयोग के लिए उपयुक्त है। इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड से क्या हासिल किया जा सकता है? कोई बात नहीं। यह ललाट कार्य के लिए एक उपकरण है: शिक्षक कुछ दिखाता है, बच्चा कुछ देखता है। सब कुछ, सुंदर, चाल और लेगो-निर्माण स्वयं बच्चों द्वारा। पहले मामले में, बच्चे की निष्क्रिय स्थिति होती है: वह केवल देखता है और सुनता है, यह सूचना की धारणा है। और बच्चा कंस्ट्रक्टर के साथ क्या करता है? पहले से ही एक गतिविधि दृष्टिकोण है: वह कुछ पैदा करता है, वह सोच, मोटर कौशल विकसित करता है।

बच्चे स्वयं वैश्विक नेटवर्क पर आवश्यक जानकारी ढूंढते हैं। यहाँ शिक्षक की क्या भूमिका है? यह न केवल खोजना महत्वपूर्ण है, बल्कि यह सीखना भी है कि आवश्यक जानकारी को कैसे खोजा जाए और उसका उपयोग कैसे किया जाए। यह शिक्षक का कार्य है: छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना, बच्चों में जानकारी को प्रभावी ढंग से खोजने, उसका मूल्यांकन करने और आगे उपयोग के लिए उसका विश्लेषण करने के कौशल का निर्माण करना।

प्राथमिक विद्यालय में कक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग

शैक्षिक विषयों का सॉफ्टवेयर बहुत विविध है: पाठ्यपुस्तक कार्यक्रम, सिम्युलेटर कार्यक्रम, डिजाइनर, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें और विश्वकोश, संकलन, वीडियो पाठ, इलेक्ट्रॉनिक दृश्य एड्स के पुस्तकालय आदि। प्राथमिक विद्यालयों में कंप्यूटर सॉफ्टवेयर के उपयोग के सबसे सामान्य उदाहरण कंप्यूटर का उपयोग करके पढ़ना, वर्तनी और सुलेख पढ़ाना है।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग आपको सीखने की प्रक्रिया को अत्यधिक अनुकूलित करने की अनुमति देता है।

छोटे छात्र ने अनैच्छिक ध्यान को बेहतर ढंग से विकसित किया है. इसलिए, मीडिया पाठों की उच्च प्रभावशीलता स्पष्ट है:

मल्टीमीडिया प्रभावों के कारण सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाता है;

दृश्यता के कारण शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ जाती है; वस्तुओं और घटनाओं को मॉडल करने की क्षमता का उद्भव;

दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है;

सीखने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण संभव है।

इस संबंध में, इष्टतम विकल्प तब प्रतीत होता है जब प्रत्येक प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में 1 - 2 कंप्यूटर लगातार स्थित हों। इस मामले में, शिक्षक, किसी भी पाठ की योजना बनाते समय, एक ऐसा मंच प्रदान कर सकता है जब कई छात्र बारी-बारी से काम करेंगे या एक समूह में काम करते हुए, कंप्यूटर पर कार्य करेंगे। जब कक्षा में मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर रखा जाता है, तो प्राथमिक विद्यालय में नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके फ्रंटल कार्य करना संभव हो जाता है। नई सामग्री को समझाने के चरण में शिक्षक की कहानी को चित्रित करने के लिए मल्टीमीडिया तकनीकों का उपयोग करना विशेष रूप से दिलचस्प है। एक इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश की एक एनिमेटेड या वीडियो कहानी न केवल प्रस्तुत जानकारी की सीमा का विस्तार करेगी, बल्कि दृश्य और श्रवण विश्लेषक के सक्रिय कार्य के कारण स्कूली बच्चों का ध्यान भी सक्रिय करेगी। शिक्षक की मेज पर एक कंप्यूटर की नियुक्ति को स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं के लिए सबसे उपयुक्त और एक पाठ के आयोजन के लिए सुविधाजनक माना गया। कंप्यूटर पर छात्रों के लिए कार्यस्थल का आयोजन करते समय स्वच्छता और स्वच्छता मानकों का सख्ती से पालन करना आवश्यक है। उनका सख्त पालन, साथ ही पाठ के दौरान शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित करना, जिसमें आंखों और आसन के लिए जिमनास्टिक शामिल है, स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और शैक्षिक प्रक्रिया में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मदद करेगा।

निष्कर्ष

प्राथमिक विद्यालय में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग न केवल समय का एक नया चलन है, बल्कि एक आवश्यकता भी है। एक पाठ के ढांचे के भीतर, शिक्षक वीडियो क्लिप, एक संगीत श्रृंखला और दृश्य माध्यम दोनों के अधीन होता है। कक्षा में आईसीटी का उपयोग न केवल बच्चों को शैक्षिक सामग्री सीखने में मदद करता है, बल्कि शिक्षक को रचनात्मक रूप से विकसित करने में भी मदद करता है।

आईसीटी शिक्षक को निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है:

बड़ी मात्रा में उपलब्ध जानकारी से बच्चे को पढ़ाने के लिए आवश्यक खोजने के लिए।

प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और व्यवस्थित करना सीखें।

बच्चे के विकास और सीखने के लिए छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण प्रदान करें।

आधुनिक सूचना समाज की स्थितियों में स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के लिए छात्र को तैयार करने के लिए: एक सक्रिय जीवन स्थिति और निर्णय लेने की क्षमता बनाने के लिए।

सोच, भाषण, स्मृति, ध्यान में सुधार करें।

आईसीटी की संभावनाओं के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता और गुणवत्ता में वृद्धि करना;

आईसीटी का उपयोग करके संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करें;

आईसीटी के उपयोग के माध्यम से अंतःविषय संबंधों को गहरा करना;

नेटवर्क प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर मुक्त शिक्षा के विचारों को लागू करना

प्राथमिक विद्यालय की कक्षाओं में आईसीटी का उपयोग

सीखने की गतिविधि पद्धति की ओर बढ़ें, जिसमें बच्चा शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बन जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में वृद्धि, ध्वनि और दृश्य छवियों के प्रभाव के कारण छात्रों की धारणा सक्रिय होती है;

पाठ्यपुस्तक के दायरे का विस्तार करें, आपको उसी सामग्री को अधिक रोचक रूप में प्रस्तुत करने की अनुमति देता है, आपको महसूस करने और समझने का अवसर देता है।

सीखने के उद्देश्य अधिक स्थिर हो जाते हैं, विषय में रुचि दिखाई देती है। कक्षा में आधुनिक तकनीक का उपयोग कक्षा में सकारात्मक वातावरण के निर्माण को प्रभावित करता है।
आईसीटी का उपयोग किसी भी पाठ (गणित, रूसी भाषा, साहित्यिक पठन, आदि) के साथ-साथ पाठ्येतर गतिविधियों में भी संभव है। इलेक्ट्रॉनिक बच्चों के विश्वकोश के साथ काम करना, समय की बचत करना, सही अनुभाग में आवश्यक जानकारी प्राप्त करना संभव बनाता है।

कंप्यूटर का उपयोग संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में एक प्रभावी तरीका है। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा विद्यालयों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से स्कूली शिक्षण को अधिक प्रभावी बनाने में मदद मिलेगी। वर्तमान में, प्राथमिक विद्यालय में कंप्यूटर सीखने के लिए एक सॉफ्टवेयर-एकीकृत दृष्टिकोण का विकास अभी भी चल रहा है।

शिक्षक का कार्य आज उनके विषय को पढ़ाने की सामग्री और विधियों पर व्यापक नज़र डालने का प्रयास करना है। विषय में पारंपरिक कौशल और आईसीटी क्षमता बनाने वाले कौशल को संयोजित करने का प्रयास करें।
आईसीटी - सक्षम छात्रों की तैयारी के लिए मुख्य शर्त आईसीटी का उच्च स्तर है - स्वयं शिक्षकों की क्षमता।

हाल के वर्षों में नई सूचना प्रौद्योगिकियों के तेजी से विकास और रूस में उनके परिचय ने बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर अपनी छाप छोड़ी है। स्कूल समाज का हिस्सा है, और यह पूरे देश की तरह ही समस्याओं को दर्शाता है। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि बच्चा सक्रिय रूप से काम करे, पाठ में रुचि और उत्साह के साथ, अपने श्रम के फल को देखे और उनकी सराहना कर सके। पारंपरिक शिक्षण विधियों और कंप्यूटर सहित आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का संयोजन शिक्षक को इस कठिन कार्य को हल करने में मदद कर सकता है।
व्यवहार में सूचना प्रौद्योगिकी शिक्षाविशेष तकनीकी सूचना उपकरण (कंप्यूटर, ऑडियो, वीडियो, सिनेमा) का उपयोग करने वाली सभी तकनीकों को कॉल करें।

संयोजन आईसीटीदो प्रकार की तकनीकों से संबंधित: सूचना केऔर संचार.

« सूचान प्रौद्योगिकीविधियों, विधियों और साधनों की एक प्रणाली है जो सूचना के भंडारण, प्रसंस्करण, संचरण और प्रदर्शन को सुनिश्चित करती है और श्रम की दक्षता और उत्पादकता में सुधार पर केंद्रित है। वर्तमान चरण में सूचान प्रौद्योगिकीसीधे से संबंधित कंप्यूटर (कंप्यूटर प्रौद्योगिकी)।

संचारप्रौद्योगिकियां बाहरी वातावरण के साथ मानव संपर्क के तरीकों, तरीकों और साधनों को निर्धारित करती हैं। इन संचारों में एक कंप्यूटरसंचार वस्तुओं की आरामदायक, व्यक्तिगत, विविध, अत्यधिक बुद्धिमान बातचीत प्रदान करता है।

संयोजन में उपयोग करना सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकीशैक्षिक अभ्यास में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उनके कार्यान्वयन का मुख्य कार्य सूचना समाज में किसी व्यक्ति का जीवन के लिए अनुकूलन है।

आज आईसीटीमुख्य उपकरण बनें जो एक व्यक्ति न केवल पेशेवर गतिविधियों में, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी उपयोग करेगा

आईसीटी कार्यान्वयन की शर्तें और परिणाम
उठाना आईसीटी दक्षताओंशिक्षक	विकास कंप्यूटर प्रौद्योगिकीशिक्षकों की। शिक्षक एक आश्वस्त उपयोगकर्ता बन जाता है।
एक शैक्षणिक संस्थान में कंप्यूटर तक मुफ्त पहुंच की उपलब्धता। उपलब्धता कंप्यूटरशिक्षक के कार्यस्थल पर।	प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लाया जाता है। शिक्षक कक्षाओं के लिए सामग्री तैयार करते हैं और पाठ का संचालन करते हैं कंप्यूटर.
उपलब्धता ईएसएमऔर उनके उपयोग के तरीके	शिक्षक उपयोग ईएसएमबच्चों की स्वतंत्र और शोध गतिविधियों को तेज करने के अवसर के रूप में, पूर्ण कार्य के लिए एक नए स्रोत के रूप में।
अनुभव के प्रसार की संभावना है। शैक्षणिक नवाचार	व्यक्तिगत और व्यावसायिक महत्वाकांक्षाओं की संतुष्टि। करियर। सहकर्मियों को सहायता प्रदान करना।
एक पद्धतिविज्ञानी, आईसीटी सलाहकार की उपलब्धता	अनिश्चितता की स्थिति में, कार्य में विफलता कंप्यूटरवह मदद कर सकता है। अन्य शिक्षकों के साथ समन्वय करें।
आवेदन के आधार पर किसी संस्था में सूचना और शैक्षिक वातावरण का निर्माण आईसीटी	शिक्षक के विकास और आत्म-विकास, उसकी शैक्षिक और कार्यप्रणाली गतिविधियों में सुधार, शैक्षणिक रचनात्मकता और

आईसीटी का उपयोग करने के लाभ
1. प्रशिक्षण का निजीकरण;
2. छात्रों के स्वतंत्र कार्य की तीव्रता;
3. पाठ में पूर्ण किए गए कार्यों की मात्रा में वृद्धि;
4.नेटवर्क के माध्यम से विभिन्न प्रकार की सामग्री प्राप्त करने की संभावना इंटरनेटऔर विशेष डिस्क का उपयोग। मल्टीमीडिया सिस्टम इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकआपको कार्यक्रम को प्राकृतिक प्रक्रियाओं की आवाज़ से भरने की अनुमति देता है, उद्घोषक की आवाज़ के साथ पाठ की नकल करता है, काम के लिए आवश्यक संगीत पृष्ठभूमि बनाता है, किसी भी वीडियो के टुकड़े को चालू करता है, एनीमेशन के साथ किसी भी भौगोलिक प्रक्रिया को "पुनर्जीवित" करता है; जो छात्रों की अधिक दृश्यता और रुचि प्रदान करता है;
5. काम के रूपों की विविधता के कारण ज्ञान को आत्मसात करने के लिए बढ़ती संज्ञानात्मक गतिविधि और प्रेरणा, एक खेल क्षण को शामिल करने की संभावना: यदि आप उदाहरणों को सही ढंग से हल करते हैं, तो चित्र खोलें, सभी अक्षरों को सही ढंग से डालें, आप करीब आ जाएंगे परी कथा नायक के लक्ष्य के लिए। एक कंप्यूटरशिक्षक को नए अवसर देता है, छात्र के साथ सीखने की रोमांचक प्रक्रिया का आनंद लेने की अनुमति देता है, न केवल स्कूल कार्यालय की दीवारों को कल्पना की शक्ति से धक्का देता है, बल्कि नवीनतम तकनीकों की मदद से आप अपने आप को एक उज्ज्वल में विसर्जित करने की अनुमति देते हैं रंगीन दुनिया। इस तरह की गतिविधि से बच्चों में भावनात्मक उथल-पुथल होती है, यहां तक ​​कि पिछड़ने वाले छात्र भी उनके साथ काम करने को तैयार हैं कंप्यूटर.
6. नियमित पाठ को के साथ एकीकृत करना कंप्यूटरसीखने की प्रक्रिया को अधिक रोचक, विविध, गहन बनाते हुए शिक्षक को अपने काम का हिस्सा पीसी में स्थानांतरित करने की अनुमति देता है। विशेष रूप से, परिभाषाओं, प्रमेयों और सामग्री के अन्य महत्वपूर्ण भागों को लिखने की प्रक्रिया तेज हो जाती है, क्योंकि शिक्षक को पाठ को कई बार दोहराना नहीं पड़ता है (वह इसे स्क्रीन पर लाता है), छात्र को तब तक इंतजार नहीं करना पड़ता जब तक शिक्षक ठीक उसी खंड को दोहराता है जिसकी उसे आवश्यकता होती है।
7. यह शिक्षण पद्धति शिक्षकों के लिए भी बहुत आकर्षक है: यह उन्हें बच्चे की क्षमताओं और ज्ञान का बेहतर आकलन करने, उसे समझने, उसे नए, गैर-पारंपरिक रूपों और शिक्षण के तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है, उसके पेशेवर विकास को प्रोत्साहित करती है और आगे भी सभी को प्रोत्साहित करती है। कंप्यूटर का विकास।
8. कक्षा में कंप्यूटर परीक्षण और नैदानिक ​​परिसरों का उपयोग शिक्षक को कम समय में सभी छात्रों में अध्ययन की गई सामग्री के आत्मसात करने के स्तर की एक वस्तुनिष्ठ तस्वीर प्राप्त करने और इसे समय पर सही करने की अनुमति देगा। साथ ही, किसी विशेष छात्र के लिए कार्य की कठिनाई के स्तर का चयन करना संभव है।
9. छात्र के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि परीक्षण के तुरंत बाद (जब यह जानकारी अभी तक अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है), उसे त्रुटियों का संकेत देने वाला एक उद्देश्य परिणाम प्राप्त होता है, जो असंभव है, उदाहरण के लिए, एक मौखिक सर्वेक्षण के साथ।
10. आधुनिक में महारत हासिल करने वाले छात्र सूचना प्रौद्योगिकी. सूचना विज्ञान के साथ एकीकृत पाठों में, छात्र मास्टर कंप्यूटर साक्षरताऔर विभिन्न वस्तुओं की सामग्री के साथ काम करने में सबसे शक्तिशाली आधुनिक सार्वभौमिक उपकरणों में से एक का उपयोग करना सीखें - एक कंप्यूटर, इसकी मदद से वे समीकरणों को हल करते हैं, रेखांकन बनाते हैं, चित्र बनाते हैं, पाठ तैयार करते हैं, अपने काम के लिए चित्र बनाते हैं। यह छात्रों के लिए अपनी रचनात्मकता दिखाने का अवसर है;
लेकिन, प्लसस के साथ, ऐसे पाठों की तैयारी में और उनके आचरण के दौरान विभिन्न समस्याएं उत्पन्न होती हैं।
आईसीटी के उपयोग में मौजूदा कमियां और समस्याएं
1. शिक्षकों के कार्यसूची में अवसर तलाशने का समय नहीं है इंटरनेट.
2. डेमो सेंटर का अभाव।
3. एकीकृत करना मुश्किल एक कंप्यूटरपाठ संरचना में।
4. कम्प्यूटर कक्षा में कक्षाएं संचालित करते समय कक्षा को समूहों में विभाजित करने का कोई प्रावधान नहीं है।
5. काम करने के लिए अपर्याप्त प्रेरणा के साथ, छात्र अक्सर खेल, संगीत, पीसी विशेषताओं की जाँच आदि से विचलित हो जाते हैं।

6. एक संभावना है कि, आवेदन द्वारा दूर ले जाया गया आईसीटीकक्षा में, शिक्षक विकासशील शिक्षण से दृश्य और चित्रण विधियों की ओर बढ़ेंगे।
धन का उपयोग करने के विकल्प आईसीटी

निम्नलिखित उपयोग के मामलों पर विचार करें आईसीटीशैक्षिक प्रक्रिया में:
1. मल्टीमीडिया समर्थन वाला पाठ - कक्षा में एक है एक कंप्यूटर, इसका उपयोग शिक्षक द्वारा "इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड" और छात्रों द्वारा परियोजनाओं की सुरक्षा के लिए किया जाता है;
2. पाठ कंप्यूटर समर्थन के साथ होता है - कई कंप्यूटर(आमतौर पर एक कंप्यूटर कक्षा में), सभी छात्र एक ही समय या बारी-बारी से उन पर काम करते हैं;
3. सूचना विज्ञान के साथ एकीकृत पाठ, एक कंप्यूटर वर्ग में होता है;
4. विशेष प्रशिक्षण प्रणालियों की सहायता से स्वतंत्र अध्ययन (संभवतः दूरस्थ)।
साथ ही, छात्रों के काम के घंटों के संबंध में स्वच्छता मानकों के बारे में नहीं भूलना चाहिए कंप्यूटर.

शिक्षक की आईसीटी और आईसीटी क्षमता