स्वतंत्र कार्य के प्रकार:
मेरे भविष्य के पेशे में "इलेक्ट्रिक क्षेत्र" प्रस्तुतियाँ या रिपोर्ट तैयार करना।
मेरे भविष्य के पेशे में "विद्युत चुम्बकीय घटनाएँ" प्रस्तुतियाँ या रिपोर्ट तैयार करना।
साहित्य:
मायकिशेव जी.वाई.ए., बुखोत्सेव बी.बी. भौतिकी 10 एम.: ज्ञानोदय। 2000, 91-128,133-146,150-162 से
मायकिशेव जी.वाई.ए., बुखोत्सेव बी.बी. भौतिकी 11 एम.: ज्ञानोदय। 2000, 4-19, 94-129 से
दिमित्रीवा वी.एफ. भौतिकी: माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक एम.: अकादमी, 2010, पृष्ठ 117-138
शिक्षा के साधन:
विषय 1.4. परमाणु संरचना और क्वांटम भौतिकी
ज्ञान आवश्यकताएँ:
थर्मल विकिरण का तंत्र;
प्रकाश की क्वांटम प्रकृति, प्लैंक की परिकल्पना;
बाह्य फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव के नियम;
फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव, प्रकाश दबाव के लिए आइंस्टीन का समीकरण;
रदरफोर्ड के प्रयोगों का सार, रदरफोर्ड और बोह्र के परमाणु का मॉडल, परमाणु नाभिक की संरचना;
आवेशित कणों को रिकॉर्ड करने की प्रायोगिक विधियाँ;
रेडियोधर्मिता का सार, रेडियोधर्मी विकिरण की संरचना और इसकी विशेषताएं;
परमाणु बलों और द्रव्यमान दोष की प्रकृति का भौतिक सार;
भारी परमाणु नाभिक के विखंडन का तंत्र, परमाणु रिएक्टर का संचालन सिद्धांत;
परमाणु ऊर्जा और पर्यावरणीय समस्याओं का विकास;
थर्मोन्यूक्लियर संलयन का सार;
नियंत्रित थर्मोन्यूक्लियर प्रतिक्रिया, सूर्य और तारों की संरचना, तारों के विकास के मुख्य चरणों की समस्या को हल करने में वैज्ञानिकों की उपलब्धियाँ।
कौशल आवश्यकताएँ:
फोटॉन की ऊर्जा और गति की गणना करने के लिए फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव समीकरण का उपयोग करके समस्याओं को हल करें;
बोह्र की अभिधारणाएँ तैयार कर सकेंगे;
प्राथमिक कणों के गुणों की व्याख्या कर सकेंगे;
रेडियोधर्मी क्षय के नियम का उपयोग करने, नाभिक में द्रव्यमान दोष और बंधन ऊर्जा का उपयोग करने, परमाणु प्रतिक्रियाओं के समीकरण तैयार करने पर समस्याओं को हल करें;
थर्मोन्यूक्लियर प्रतिक्रिया की ऊर्जा उपज की गणना करें;
थर्मोन्यूक्लियर प्रतिक्रियाओं के दौरान ऊर्जा संतुलन बनाए रखने की समस्याओं का समाधान करें।
फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव और प्रकाश के कणिका गुण। प्रौद्योगिकी में फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव का उपयोग। परमाणु की संरचना: ग्रहीय मॉडल और बोहर मॉडल। एक परमाणु द्वारा प्रकाश का अवशोषण और उत्सर्जन। ऊर्जा का परिमाणीकरण. लेजर का संचालन सिद्धांत और उपयोग।
परमाणु नाभिक की संरचना. रेडियोधर्मी विकिरण और जीवित जीवों पर इसका प्रभाव। परमाणु नाभिक के विखंडन की ऊर्जा. परमाणु ऊर्जा और इसके उपयोग से जुड़ी पर्यावरणीय समस्याएं।
प्रदर्शनों
फोटो प्रभाव.
फोटोकेल.
लेजर विकिरण.
आयोनाइजिंग विकिरण काउंटर.
स्वतंत्र कार्य के प्रकार:
एक संदर्भ सारांश का संकलन "परमाणु की संरचना"
साहित्य:
मायकिशेव जी.वाई.ए., बुखोत्सेव बी.बी. भौतिकी 11 एम.: ज्ञानोदय। 2000, 160-170, 185-220 तक
दिमित्रीवा वी.एफ. भौतिकी: माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक एम.: अकादमी, 2010, पीपी. 348-362,367-412
शिक्षा के साधन:प्रयोगशाला कार्य के लिए आवश्यक उपकरण, इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, पीसी, स्लाइड प्रस्तुतियाँ।
धारा 2. पर्यावरणीय तत्वों के साथ रसायन विज्ञान
विषय 2.1 जल, समाधान
ज्ञान आवश्यकताएँ:
जल प्रदूषण, उपचार के तरीके;
जल अलवणीकरण;
जल और उसकी जैविक भूमिका;
कोशिकाओं और जीवों के जीवन में पानी की भूमिका;
प्रकृति में जल चक्र;
पानी के रासायनिक और भौतिक गुण;
पानी में पदार्थों का विघटन;
पृथ्वी के जल संसाधन;
उद्योग, कृषि और रोजमर्रा की जिंदगी में पानी का उपयोग;
कौशल आवश्यकताएँ:
पानी में प्रदूषकों का निर्धारण;
पानी की कठोरता का निर्धारण और इसे खत्म करने के तरीके;
जल के गुण;
खनिज.
पानी हमारे चारों तरफ है। जल के भौतिक एवं रासायनिक गुण. ठोस और गैसों का विघटन. किसी घोल में किसी पदार्थ का द्रव्यमान अंश, घोल की संरचना को व्यक्त करने के एक तरीके के रूप में।
पृथ्वी के जल संसाधन. पानी की गुणवत्ता। जल प्रदूषक और उपचार के तरीके। कठोर जल और उसका नरम होना। जल अलवणीकरण.
प्रदर्शन जल के भौतिक गुण: सतह तनाव, गीलापन। तापमान पर ठोस और गैसों की घुलनशीलता की निर्भरता। मिश्रण को अलग करने की विधियाँ: निस्पंदन, आसवन, पृथक्करण फ़नल।
प्रयोगशाला कार्य क्रमांक 6.विघटित पदार्थ के दिए गए द्रव्यमान अंश के साथ समाधान तैयार करना।
प्रयोगशाला कार्य संख्या 7.दूषित जल का शुद्धिकरण.
छात्र स्वतंत्र कार्य के प्रकार:घरेलू जल खपत को बचाने के लिए एक परियोजना तैयार करें। मिनरल वाटर की बोतलों पर लगे लेबल पर क्या जानकारी होती है?
साहित्य:गैब्रिलियन ओ.एस. रसायन विज्ञान। - एम..: बस्टर्ड, 2009 -223 पी.
शिक्षा के साधन:प्रकृति में जल चक्र का आरेख; पारदर्शी सपाट तले वाला ग्लास सिलेंडर, 2-2.5 सेमी व्यास, 30 - 35 सेमी ऊंचा, 250 मिलीलीटर मापने वाला सिलेंडर, आसुत जल।
पाठ का तकनीकी मानचित्र।
वस्तु: भौतिक विज्ञान
कक्षा 9ए ( श्रवण बाधित बच्चे)
अध्यापक: किशचेंको लिडिया मिखाइलोवना
विषय: वर्तमान माप. प्रयोगशाला कार्य संख्या 3 "एक विद्युत सर्किट को इकट्ठा करना और इसके विभिन्न खंडों में वर्तमान ताकत को मापना।"
लक्ष्य: विद्युत सर्किट को असेंबल करने में कौशल का निर्माण; विभाजन मूल्य निर्धारित करने, एमीटर की माप सीमा, सर्किट में इसका सही समावेश और वर्तमान को मापने के लिए इसका उपयोग करने के कौशल को मजबूत करना।
कार्य: 1) पता लगाएं कि वर्तमान शक्ति को कैसे मापें; 2) एमीटर को विद्युत परिपथ से सही ढंग से कैसे जोड़ना है और इसके साथ वर्तमान ताकत को मापना सीखें; 3) विद्युत सर्किट को असेंबल करने और इसके विभिन्न खंडों में वर्तमान शक्ति को मापने पर प्रयोगशाला कार्य करना।
पाठ का प्रकार : संयुक्त पाठ.
शिक्षण विधियों: दृश्य, व्यावहारिक, आगमनात्मक, प्रयोगशाला कार्य, सामने से पूछताछ।
छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के संगठन का रूप: समूह, व्यक्तिगत।
उपकरण: बिजली की आपूर्ति, कम वोल्टेज लैंप, कुंजी, एमीटर, कनेक्टिंग तार; पाठ्यपुस्तक, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर।
नियोजित परिणाम:
विद्युत परिपथ को जोड़ना सीखें, विद्युत परिपथ में धारा की तीव्रता निर्धारित करने के लिए एमीटर का उपयोग करें, विद्युत परिपथ आरेख बनाएं; प्रयोग करने, प्रयोग के परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने में सक्षम हो।
| पाठ चरण | शिक्षक गतिविधियाँ | छात्र गतिविधियाँ | |
| 1. संगठन. पल | अभिवादन, छात्रों की भावनात्मक मनोदशा की जाँच (मजबूत लिंक) | शिक्षकों की ओर से नमस्कार | विनियामक: स्वैच्छिक स्व-नियमन व्यक्तिगत: अर्थ-निर्माण की क्रिया संचारी: शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना |
| 2. ध्वन्यात्मक व्यायाम. कर्तव्य ध्वनि: आर | हम सही बोलते हैं. लिखें: एमीटर श्रृंखला | शब्द बोलो पर्दे के पीछे: विद्युत सर्किट | नियामक: नियंत्रण, सही उच्चारण का सुधार |
| 3. प्रेरणा पैदा करना. पाठ का विषय निर्धारित करना | प्रश्न पूछें: आपको एमीटर की आवश्यकता क्यों है? हम कक्षा में क्या करेंगे? आपको क्या लगता है हमारे पाठ का विषय क्या है? विषय रिकॉर्ड करने के बाद, पाठ के उद्देश्यों का संदेश | सामग्री को समझने और कार्य करने की तैयारी। छात्र गतिविधियों के विषय पर आउटपुट। पाठ की तिथि और विषय अपनी नोटबुक में लिख लें। | नियामक: सीखने के कार्य को समझें, स्वीकार करें और बनाए रखें; संज्ञानात्मक: आवश्यक जानकारी खोजना और उजागर करना, संचारी: भाषण में अपने विचारों और कार्यों को व्यक्त करना, मुद्दों की सामूहिक चर्चा में भाग लेना |
| 4.बौद्धिक वार्म-अप व्यक्तिगत काम | आइए उस सामग्री की समीक्षा करें जो आपकी मदद करेगी और मुझे याद है कि हमने पिछले पाठों में क्या सीखा था। 1.करंट मापने वाले उपकरण का नाम क्या है? 2.एमीटर को अन्य उपकरणों से कैसे अलग करें? 3. निर्धारित करें: 1. माप सीमा 2. वर्तमान मूल्य (प्रस्तुति) | सवालों के जवाब | व्यक्तिगत: केंद्रीय बिंदु निर्धारित करने के लिए सचेत रूप से भाषण उच्चारण, शैक्षिक कौशल बनाने की क्षमता संज्ञानात्मक: कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, तर्क की तार्किक श्रृंखला बनाना संचारी: अपने विचारों को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता, एकालाप भाषण में महारत |
| 5.नया विषय. | एमीटर के उपयोग के नियम समझाइये 1) श्रृंखला में जुड़ा हुआ। 2) स्विचिंग दो टर्मिनलों "+" और "-" का उपयोग करके की जाती है। 3) "+" चिह्न वाला टर्मिनल स्रोत के "+" से जुड़ा है, "-" टर्मिनल "-" से जुड़ा है। 4) डिवाइस को झटके, झटकों और धूल से बचाएं। पाठ्यपुस्तक से कार्य करना पृष्ठ 89 अंजीर। 61: चित्र में क्या दिखाया गया है? एलआर के लिए तैयारी: अपने डेस्क पर एमीटर देखें। (+) चिन्ह वाला टर्मिनल स्रोत के (+) पोल से आने वाले तार से जुड़ा होना चाहिए। पाठ के विषय पर संक्षिप्त निष्कर्ष: एमीटर एक उपकरण है जो एक सर्किट से श्रृंखला में जुड़ा होता है। एमीटर...वर्तमान ताकत का मान दिखाता है। किसी भी एमीटर का संचालन सिद्धांत किस पर आधारित है... विद्युत धारा की क्रिया. (चुंबकीय)। क्या किसी एमीटर को उसके अधिकतम मान से अधिक धारा वाले परिपथ से जोड़ना संभव है? | इसे अपनी नोटबुक में लिखें: एमीटर सर्किट में श्रृंखला में जुड़ा हुआ है। सवालों के जवाब बातचीत में भाग लें श्रवण वाक्यांश: एमीटर श्रृंखला में जुड़ा हुआ है | व्यक्तिगत: नई सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि; नियामक: सीखने के कार्य को समझें, स्वीकार करें और बनाए रखें, शिक्षक के सीखे हुए नियमों और निर्देशों द्वारा निर्देशित कार्यों का क्रम निर्धारित करें; संज्ञानात्मक: किसी सीखने के कार्य को हल करने के लिए कार्रवाई की सामान्य विधि को समझें, इसे विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए लागू करें संचारी: अपने विचारों और कार्यों को भाषण में व्यक्त करें, संयुक्त गतिविधियों में भाग लें |
| 6. होमवर्क की जाँच करना। | नोटबुक में नोट जांचें | वे नोटबुक खोलते हैं और एलआर दिखाते हैं | निजी:ओ जो पहले ही सीखा जा चुका है उसके बारे में विद्यार्थी की जागरूकता, आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर के बारे में जागरूकता |
| 7.प्रयोगशाला कार्य संख्या 3 का निष्पादन "एक विद्युत सर्किट को इकट्ठा करना और इसके विभिन्न खंडों में वर्तमान ताकत को मापना।" | अपनी लैब नोटबुक खोलें. कार्य, लिखें: संख्या, कार्य की प्रगति। 1. विद्युत आरेखों का रेखाचित्र बनाएं। चित्र के अनुसार सर्किट। 155 ए-वी. आइए बोर्ड पर जाँच करें। 2. विद्युत संयोजन योजना संख्या 1 के अनुसार सर्किट। आरेख के अनुसार कार्य क्षेत्र पर सर्किट तत्वों को व्यवस्थित करें, सर्किट को इकट्ठा करें। कुंजी बंद करें और एमीटर की रीडिंग लें। नीचे लिखें। 3. योजना संख्या 2 और संख्या 3 के अनुसार प्रयोग करें और माप परिणामों को एक नोटबुक में लिखें। 4. I1, I2, I3 की तुलना करें और निष्कर्ष लिखें। | पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें और एक रिपोर्ट तैयार करें। एक नोटबुक में चित्र बनाएं। व्यावहारिक कार्य करें. निर्धारित करें और एक नोटबुक में लिखें। कार्य पूरा करें। वे छोटे समूहों में काम करते हैं। तुलना करें और परिणाम का विश्लेषण करें। निष्कर्ष लिखें, जाँच के लिए नोटबुक सौंपें | व्यक्तिगत: प्रतीकात्मक रूप में प्रस्तुत जानकारी निकालने में संज्ञानात्मक रुचि; नियामक: सीखने के कार्य को समझें, स्वीकार करें और बनाए रखें, कार्यों का क्रम निर्धारित करें, शिक्षक के सीखे हुए नियमों और निर्देशों द्वारा निर्देशित, आत्म-नियंत्रण और पारस्परिक नियंत्रण का प्रयोग करें; संज्ञानात्मक: विशेषताओं की पहचान करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण, आधारों का चयन और तुलना के लिए मानदंड संचारी: मुद्दों की सामूहिक चर्चा में भाग लें, सहयोग में आवश्यक सहायता प्रदान करें, भाषण व्यवहार के नियमों का पालन करें |
| 8.गृहकार्य। पी. 38, उदा. 15 (1-3). |
स्वतंत्र कार्य के प्रकार:
मेरे भविष्य के पेशे में "इलेक्ट्रिक क्षेत्र" प्रस्तुतियाँ या रिपोर्ट तैयार करना।
मेरे भविष्य के पेशे में "विद्युत चुम्बकीय घटनाएँ" प्रस्तुतियाँ या रिपोर्ट तैयार करना।
साहित्य:
मायकिशेव जी.वाई.ए., बुखोत्सेव बी.बी. भौतिकी 10 एम.: ज्ञानोदय। 2000, 91-128,133-146,150-162 से
मायकिशेव जी.वाई.ए., बुखोत्सेव बी.बी. भौतिकी 11 एम.: ज्ञानोदय। 2000, 4-19, 94-129 से
दिमित्रीवा वी.एफ. भौतिकी: माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक एम.: अकादमी, 2010, पृष्ठ 117-138
शिक्षा के साधन:
विषय 1.4. परमाणु संरचना और क्वांटम भौतिकी
ज्ञान आवश्यकताएँ:
थर्मल विकिरण का तंत्र;
प्रकाश की क्वांटम प्रकृति, प्लैंक की परिकल्पना;
बाह्य फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव के नियम;
फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव, प्रकाश दबाव के लिए आइंस्टीन का समीकरण;
रदरफोर्ड के प्रयोगों का सार, रदरफोर्ड और बोह्र के परमाणु का मॉडल, परमाणु नाभिक की संरचना;
आवेशित कणों को रिकॉर्ड करने की प्रायोगिक विधियाँ;
रेडियोधर्मिता का सार, रेडियोधर्मी विकिरण की संरचना और इसकी विशेषताएं;
परमाणु बलों और द्रव्यमान दोष की प्रकृति का भौतिक सार;
भारी परमाणु नाभिक के विखंडन का तंत्र, परमाणु रिएक्टर का संचालन सिद्धांत;
परमाणु ऊर्जा और पर्यावरणीय समस्याओं का विकास;
थर्मोन्यूक्लियर संलयन का सार;
नियंत्रित थर्मोन्यूक्लियर प्रतिक्रिया, सूर्य और तारों की संरचना, तारों के विकास के मुख्य चरणों की समस्या को हल करने में वैज्ञानिकों की उपलब्धियाँ।
कौशल आवश्यकताएँ:
फोटॉन की ऊर्जा और गति की गणना करने के लिए फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव समीकरण का उपयोग करके समस्याओं को हल करें;
बोह्र की अभिधारणाएँ तैयार कर सकेंगे;
प्राथमिक कणों के गुणों की व्याख्या कर सकेंगे;
रेडियोधर्मी क्षय के नियम का उपयोग करने, नाभिक में द्रव्यमान दोष और बंधन ऊर्जा का उपयोग करने, परमाणु प्रतिक्रियाओं के समीकरण तैयार करने पर समस्याओं को हल करें;
थर्मोन्यूक्लियर प्रतिक्रिया की ऊर्जा उपज की गणना करें;
थर्मोन्यूक्लियर प्रतिक्रियाओं के दौरान ऊर्जा संतुलन बनाए रखने की समस्याओं का समाधान करें।
फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव और प्रकाश के कणिका गुण। प्रौद्योगिकी में फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव का उपयोग। परमाणु की संरचना: ग्रहीय मॉडल और बोहर मॉडल। एक परमाणु द्वारा प्रकाश का अवशोषण और उत्सर्जन। ऊर्जा का परिमाणीकरण. लेजर का संचालन सिद्धांत और उपयोग।
परमाणु नाभिक की संरचना. रेडियोधर्मी विकिरण और जीवित जीवों पर इसका प्रभाव। परमाणु नाभिक के विखंडन की ऊर्जा. परमाणु ऊर्जा और इसके उपयोग से जुड़ी पर्यावरणीय समस्याएं।
प्रदर्शनों
फोटो प्रभाव.
फोटोकेल.
लेजर विकिरण.
आयोनाइजिंग विकिरण काउंटर.
स्वतंत्र कार्य के प्रकार:
एक संदर्भ सारांश का संकलन "परमाणु की संरचना"
साहित्य:
मायकिशेव जी.वाई.ए., बुखोत्सेव बी.बी. भौतिकी 11 एम.: ज्ञानोदय। 2000, 160-170, 185-220 तक
दिमित्रीवा वी.एफ. भौतिकी: माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक एम.: अकादमी, 2010, पीपी. 348-362,367-412
शिक्षा के साधन:प्रयोगशाला कार्य के लिए आवश्यक उपकरण, इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, पीसी, स्लाइड प्रस्तुतियाँ।
धारा 2. पर्यावरणीय तत्वों के साथ रसायन विज्ञान
विषय 2.1 जल, समाधान
ज्ञान आवश्यकताएँ:
जल प्रदूषण, उपचार के तरीके;
जल अलवणीकरण;
जल और उसकी जैविक भूमिका;
कोशिकाओं और जीवों के जीवन में पानी की भूमिका;
प्रकृति में जल चक्र;
पानी के रासायनिक और भौतिक गुण;
पानी में पदार्थों का विघटन;
पृथ्वी के जल संसाधन;
उद्योग, कृषि और रोजमर्रा की जिंदगी में पानी का उपयोग;
कौशल आवश्यकताएँ:
पानी में प्रदूषकों का निर्धारण;
पानी की कठोरता का निर्धारण और इसे खत्म करने के तरीके;
जल के गुण;
खनिज.
पानी हमारे चारों तरफ है। जल के भौतिक एवं रासायनिक गुण. ठोस और गैसों का विघटन. किसी घोल में किसी पदार्थ का द्रव्यमान अंश, घोल की संरचना को व्यक्त करने के एक तरीके के रूप में।
पृथ्वी के जल संसाधन. पानी की गुणवत्ता। जल प्रदूषक और उपचार के तरीके। कठोर जल और उसका नरम होना। जल अलवणीकरण.
प्रदर्शन जल के भौतिक गुण: सतह तनाव, गीलापन। तापमान पर ठोस और गैसों की घुलनशीलता की निर्भरता। मिश्रण को अलग करने की विधियाँ: निस्पंदन, आसवन, पृथक्करण फ़नल।
प्रयोगशाला कार्य क्रमांक 6.विघटित पदार्थ के दिए गए द्रव्यमान अंश के साथ समाधान तैयार करना।
प्रयोगशाला कार्य संख्या 7.दूषित जल का शुद्धिकरण.
छात्र स्वतंत्र कार्य के प्रकार:घरेलू जल खपत को बचाने के लिए एक परियोजना तैयार करें। मिनरल वाटर की बोतलों पर लगे लेबल पर क्या जानकारी होती है?
साहित्य:गैब्रिलियन ओ.एस. रसायन विज्ञान। - एम..: बस्टर्ड, 2009 -223 पी.
शिक्षा के साधन:प्रकृति में जल चक्र का आरेख; पारदर्शी सपाट तले वाला ग्लास सिलेंडर, 2-2.5 सेमी व्यास, 30 - 35 सेमी ऊंचाई, 250 मिलीलीटर मापने वाला सिलेंडर, आसुत जल।
1. डिवाइस टर्मिनल के पास "+" और "-" चिन्हों का क्या मतलब है?
ये संकेत वर्तमान स्रोत के ध्रुवों को इंगित करते हैं जिनसे डिवाइस को कनेक्ट किया जाना चाहिए।
2. यह अधिकतम धारा शक्ति क्या माप सकता है?
3. इसके पैमाने के विभाजन का मूल्य क्या है?
इस उपकरण द्वारा मापी जा सकने वाली सबसे छोटी धारा कौन सी है?
$सी = 0.05 ए$; $I_(मिनट) = \frac(0.05)(2) = 0.025 A$.
2. विद्युत परिपथ को असेंबल करना और उसमें धारा को मापना।
1. चित्र के अनुसार विद्युत परिपथ को एकत्रित करें। एक शिक्षक के साथ सही संयोजन की जाँच करें! सर्किट पूरा करें.
2. एक सर्किट आरेख बनाएं और सर्किट में करंट की दिशा को इंगित करने के लिए एक ठोस तीर का उपयोग करें, और आवेश वाहकों की गति की दिशा को इंगित करने के लिए एक बिंदीदार तीर का उपयोग करें।
3. परिपथ में धारा की दिशा उलट दें। शिक्षक के साथ सर्किट की जाँच करें! लिखें कि आपने यह कैसे किया और क्या करंट की दिशा बदलने से करंट की ताकत और प्रकाश बल्ब की चमक प्रभावित हुई।
हमने वर्तमान स्रोत और एमीटर पर तारों की अदला-बदली की। मौजूदा ताकत नहीं बदली है.
4. वर्तमान स्रोत के "+" टर्मिनल और कुंजी (अनुभाग 1) के बीच बहने वाले वर्तमान के मूल्यों को मापें और तालिका में दर्ज करें; कुंजी और प्रकाश बल्ब के बीच प्रवाहित धारा (धारा 3); प्रकाश बल्ब और वर्तमान स्रोत के "-" टर्मिनल के बीच बहने वाली वर्तमान शक्ति I4 (धारा 4)। सर्किट के विभिन्न अनुभागों में वर्तमान ताकत के बारे में निष्कर्ष निकालें।
$I_1 = 0.5 A$;
$I_2 = 0.5 A$;
$I_3 = 0.5 A$;
$I_4 = 1.25 A$.
5. $I_3$ और $I_4$ धाराओं को मापने के लिए सर्किट आरेख बनाएं।
स्कीम 2 और स्कीम 3
6. अंतिम सर्किट में प्रकाश बल्ब को बदलें, पहले सॉकेट पर एक अवरोधक के साथ, फिर धारकों पर एक अवरोधक के साथ। $I_4"$ और $I_4"$ में मौजूदा ताकत के मानों को मापें और तालिका में दर्ज करें।
7. $I_4$, $I_3"$ और $I_4"$ की वर्तमान शक्तियों की तुलना करें और निष्कर्ष निकालें।
$I_1 = I_2 = I_3$;
$I_3< I_4$.
सर्किट में विभिन्न बिंदुओं पर एमीटर को चालू करने से करंट नहीं बदलता है, लेकिन एक प्रकाश बल्ब को अवरोधक से बदलने से करंट बदल जाता है।
3. सुरक्षा प्रश्नों के उत्तर/
1. परिपथ के विभिन्न भागों में धारा की तीव्रता समान क्यों होती है?
क्योंकि समान समय में सर्किट के विभिन्न हिस्सों में करंट प्रवाहित होता है।
2. क्या एमीटर सर्किट से बहिष्करण प्रकाश बल्ब की चमक को प्रभावित करेगा? क्यों?
नहीं, इसका इस पर कोई असर नहीं पड़ेगा. क्योंकि एमीटर का प्रतिरोध कम होता है और यह वस्तुतः कोई बिजली की खपत नहीं करता है।
चारों ओर बिजली है, कारखाने और घर उससे भरे हुए हैं, चार्ज हर जगह हैं: यहां और यहां, किसी भी परमाणु में "जीवित"। और यदि वे अचानक दौड़ते हैं, तो वे धाराएँ बनाते हैं, धाराएँ हमारी बहुत मदद करती हैं, वे जीवन को नाटकीय रूप से आसान बना देती हैं! यह अद्भुत है, हमारी भलाई के लिए, सभी तार "महिमा" को "बिजली" कहा जाता है!
: वाक्य जारी रखें: वर्तमान स्रोत, रिसीवर, तारों द्वारा एक दूसरे से जुड़े समापन उपकरण बनाते हैं... सर्किट में करंट होने के लिए, यह होना चाहिए... चित्र जो सर्किट में विद्युत उपकरणों को जोड़ने के तरीकों को दिखाते हैं कहा जाता है...
I=q/t, जहां I वर्तमान शक्ति है, q विद्युत आवेश है, t समय है। पहली बार, वर्तमान ताकत की परिभाषा आंद्रे-मैरी एम्पीयर () द्वारा दी गई थी - एक फ्रांसीसी वैज्ञानिक, भौतिक विज्ञानी और गणितज्ञ।
रोजमर्रा की जिंदगी में, हम बिजली के उपकरणों से घिरे रहते हैं, हम उनका उपयोग करते हैं, इसलिए हमें यह जानने की जरूरत है कि उपकरणों को सामान्य रूप से काम करने के लिए विद्युत सर्किट में वर्तमान ताकत क्या होनी चाहिए। हमें पता होना चाहिए कि हम किसी विशेष तार को अधिकतम कितनी धारा की आपूर्ति कर सकते हैं , नहीं तो यह पिघल जायेगा , या जल जायेगा । विद्युत स्थापना और विद्युत मरम्मत कार्य करते समय वर्तमान ताकत को भी ध्यान में रखा जाता है।
जब एक एमीटर एक सर्किट से जुड़ा होता है, तो किसी भी मापने वाले उपकरण की तरह, इसे मापा मूल्य को प्रभावित नहीं करना चाहिए; जब यह एक सर्किट से जुड़ा होता है, तो इसमें वर्तमान ताकत लगभग नहीं बदलती है। एमीटर का उपयोग विभिन्न विभाजन मानों के साथ किया जाता है (एमीटर का विभाजन मान निर्धारित करें)। इसके लिए अधिकतम वर्तमान रेटिंग क्या है? करंट को पार नहीं किया जा सकता, अन्यथा उपकरण क्षतिग्रस्त हो जाएगा।
कार्य शुरू करने से पहले, आइए विद्युत उपकरणों के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों को दोहराएं: 1. सावधान और अनुशासित रहें, शिक्षक के निर्देशों का सटीक रूप से पालन करें। 2. शिक्षक की अनुमति के बिना कार्य प्रारंभ न करें। 3. प्रयोग करते समय माप उपकरणों पर अत्यधिक भार न पड़ने दें। 4. विद्युत सर्किट को असेंबल करते समय, तारों को पार करने से बचें। 5. जांचने के बाद और शिक्षक की अनुमति से ही असेम्बल सर्किट को चालू करें। 6. समाप्त होने पर, बिजली स्रोत बंद करें, और फिर विद्युत सर्किट को अलग करें।
होमवर्क डिज़ाइन कार्य: कमरे में रोशनी के लिए विद्युत सर्किट के लिए एक डिज़ाइन बनाएं। सर्किट को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि निम्नलिखित शर्तें पूरी हों: अलग-अलग स्विचिंग वाले तीन लैंप कमरे में रोशनी प्रदान करते हैं; जब एक लैंप जलता है या बंद हो जाता है, तो अन्य नहीं बुझते हैं; वर्तमान स्रोत से सर्किट का स्वत: वियोग होता है शॉर्ट सर्किट की स्थिति में; वर्तमान स्रोत एक गैल्वेनिक तत्व है।
बिजली के उपकरणों के साथ काम करते समय, आपको सुरक्षा सावधानियों का सख्ती से और सख्ती से पालन करना चाहिए, अन्यथा आपका जीवन खतरे में पड़ जाएगा। 50 हर्ट्ज की आवृत्ति पर वर्तमान ताकत, वर्तमान का प्रभाव 0-0.5 एमए अनुपस्थित 0.5-2 एमए संवेदनशीलता में कमी 2-10 एमए दर्द, मांसपेशियों में संकुचन मांसपेशियों पर प्रभाव बढ़ रहा है, कुछ क्षति एमए श्वसन पक्षाघात 100 एमए -3 तत्काल पुनर्जीवन की आवश्यकता है अधिक 3 से अधिक कार्डिएक अरेस्ट. गंभीर जलन। (यदि झटका संक्षिप्त था, तो हृदय को पुनर्जीवित किया जा सकता है)
"शब्दों का अनुमान लगाएं" REMAP (भौतिक मात्रा की इकाई) LUNOK (भौतिक मात्रा की इकाई) ROSOLTIYA (एक पिंड जो ढांकता हुआ से बना है) SLEKERPOKT (भौतिक उपकरण) NORTKELE (प्रकृति में सबसे छोटे आवेश वाला कण)
