शब्दों में अक्षरों को अलग करना पढ़ना सीखने में एक महत्वपूर्ण चरण है। एक बच्चे को शब्दों को अक्षरों में सही ढंग से विभाजित करना और फिर अलग-अलग अक्षरों से पूरे शब्द जोड़ना सिखाने के लिए, आपको सही दृष्टिकोण खोजने और अभ्यास का सही सेट चुनने की आवश्यकता है। ऐसे तरीके हैं जो प्रीस्कूलरों को घर पर पढ़ने और शब्दांश विभाजन से परिचित कराने की अनुमति देते हैं। कम उम्र में कक्षाएं शुरू करके, आप भविष्य में स्कूल जाने का समय होने पर अपने बच्चे के काम को काफी आसान बना देंगे।

पढ़ना सीखने के चरण

सामग्री में महारत हासिल करना आसान और प्रभावी बनाने के लिए, पढ़ना सीखने के मुख्य चरणों को जानना उचित है। इस मामले में जल्दबाजी और असामयिकता से त्वरित परिणाम नहीं मिलेंगे, बल्कि बच्चे को लंबे समय तक सीखने से हतोत्साहित किया जाएगा। पढ़ना सीखने में अक्षर विभाजन का स्थान जानना भी जरूरी है।

निम्नलिखित चरणों पर विचार करें:

1. ध्वनि (किसी शब्द में ध्वनियों को पहचानने और उन्हें नाम देने का कौशल प्राप्त करना);
2. वर्णमाला (अक्षर सीखना);
3. शब्दांश विभाजन (शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, शब्दांशों को कान से पहचानना, उन्हें शब्दों में जोड़ना);
4. शब्दों को अलग-अलग, वाक्यांशों और वाक्यों में पढ़ना।

सबसे महत्वपूर्ण संकेत है कि एक बच्चा पढ़ना सीखना शुरू करने के लिए तैयार है, अक्षरों और शब्दों में उसकी रुचि है। "यह किस प्रकार का पत्र है?", "इसे कैसे लिखें?", "यह किस प्रकार का शब्द है?" - ये सभी प्रश्न संकेत देते हैं कि सक्रिय रूप से पढ़ना शुरू करने का समय आ गया है।

पढ़ना सिखाने के तरीके

पाँच लोकप्रिय तकनीकें हैं।

1. ध्वनि-अक्षर, या एल्कोनिन की विधि।यह एक जटिल प्रणाली है, जिसका लक्ष्य 6-7 वर्ष की आयु है, इसलिए यह प्रीस्कूलर के लिए उपयुक्त नहीं है।
2. पारंपरिक भाषण चिकित्सा.एन.एस. ज़ुकोवा का प्राइमर इस प्रणाली के अनुसार संकलित किया गया था। शास्त्रीय और आधुनिक शिक्षण प्रौद्योगिकियों का संयोजन स्कूलों में लोकप्रिय है। स्कूल में सीखने को आसान बनाने के लिए बच्चों को 6 साल की उम्र तक धीरे-धीरे इस पद्धति से परिचित कराना उचित है।
3. डोमन की विधि.ग्लेन डोमन एक न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट हैं। उन्होंने मानसिक रूप से विकलांग बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए एक प्रणाली विकसित की। फिलहाल, इस प्रणाली का उपयोग विकास के प्रारंभिक चरण में स्वस्थ बच्चों के साथ भी किया जाता है। विधि यह है कि बच्चे को चमकीले लाल अक्षरों में लिखे शब्द दिखाएं और उन्हें दिन में कई बार दोहराएं। इस तरह, दृश्य स्मृति विकसित होती है और अक्षर और शब्द याद हो जाते हैं।
4. ज़ैतसेव की विधि।यह घनों पर लिखे गए तैयार अक्षरों को जोड़ने पर आधारित है। प्रीस्कूलर के लिए उपयुक्त. यह विधि लोकप्रिय है, लेकिन आधिकारिक तौर पर स्कूलों में इसका उपयोग नहीं किया जाता है।
5. मोंटेसरी प्रणाली.बच्चे पहले फ़्रेम और विशेष आवेषण का उपयोग करके पत्र लिखना सीखते हैं, और फिर स्वयं अक्षर और संबंधित ध्वनियाँ सीखते हैं।

डोमन की पद्धति में, पूरे शब्दों का एक ही बार में अध्ययन किया जाता है, जबकि ज़ैतसेव की पद्धति में, शब्दांश और शब्दों का अध्ययन किया जाता है, इसलिए यदि आप इन विधियों को चुनते हैं, तो शब्दांश विभाजन सिखाने का चरण अक्षर चरण के साथ विलीन हो जाता है। जब आपका बच्चा कुछ अक्षरों और ध्वनियों के नाम जानता है और उसके पास अच्छी शब्दावली है, तो आप निम्नलिखित अभ्यासों को अपने पाठों में शामिल कर सकते हैं।

खेल और अभ्यास का एक सेट

पढ़ना सिखाने के मौजूदा चरणों और तरीकों को ध्यान में रखते हुए, आप संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को आकार देते हैं। जब बच्चा अक्षर और ध्वनियाँ सीख जाए, तो आप उसे अक्षर पढ़ना सिखाना शुरू कर सकते हैं। कक्षाओं को चंचल तरीके से संचालित करना सबसे अच्छा है - इससे प्रीस्कूलर को अधिक आरामदायक महसूस होगा, और सामान्य रूप से पढ़ने में रुचि भी बढ़ेगी।

तो, सीखने की प्रक्रिया में किन खेलों का उपयोग किया जा सकता है?

1. खेल "कितने शब्दांश - इतने सारे चरण!"सबसे पहले, आपको अपने बच्चे को शब्दों में शब्दांश सुनना और उनका उच्चारण करना सिखाना चाहिए। आपको उसे यह समझाने की ज़रूरत है कि किसी शब्द में अक्षरों की संख्या स्वरों की संख्या के बराबर होती है (आप उसे याद दिला सकते हैं कि स्वर ऐसी ध्वनियाँ हैं जो "गा सकती हैं," और इन ध्वनियों को उसके साथ गाएँ)। इस खेल को एक या दो स्वरों के साथ सरल शब्दों से शुरू करें, अधिमानतः दोहराया जाए: माँ, पिताजी, साशा, हॉल, बगीचा; टेबल, यार्ड, दूध, आदि। जब आप सभी स्वरों को अलग-अलग दोहराते हैं, तो धीरे-धीरे खेल को जटिल बनाते हैं, जिसमें विभिन्न ध्वनियों वाले शब्द शामिल होते हैं: ग्रीष्म, वोवा, स्वर्ग, लुंटिक, आदि।
2. "साहसी"। 5 साल के बच्चों को सोनोरेंट ध्वनियों को सिलेबल्स से जोड़ने के साथ-साथ व्यंजन अक्षरों को अन्य व्यंजनों में स्थानांतरित करने के नियमों को समझाना व्यर्थ है, जैसा कि नो-स्की शब्द में है। विशिष्ट अक्षरों को याद रखने के लिए खेलों का उपयोग करें। एक काल्पनिक शहर के मानचित्र के साथ एक पोस्टर बनाएं। प्रत्येक स्टेशन पर, चमकीले फेल्ट-टिप पेन से एक फ्रेम में शब्दांश बनाएं, सरल से शुरू करें: स्टेशन 1 पर - एमआई, स्टेशन 2 पर - एसएचए, स्टेशन 3 पर - डीई, स्टेशन 4 पर - हाँ। अपने बच्चे को एक कार दें और उसके साथ शहर में घूमें। उससे अक्षरों के नाम बताने को कहें; प्रत्येक सही उत्तर के लिए उसे एक चिप दें। पूरे खेल को पदक के साथ पूरा करने का इनाम। अलग-अलग स्टेशनों और अक्षरों के साथ इनमें से कई पोस्टर बनाएं।
3. "चुम्बक"।एक प्रभावी खेल यदि आप अपने बच्चे को न केवल सरल बल्कि जटिल शब्दों को भी शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना चाहते हैं। लेटर मैग्नेट खरीदें और उन्हें अपने रेफ्रिजरेटर या मैग्नेटिक बोर्ड से जोड़ दें। अपने बच्चे के साथ मिलकर चुम्बक से अक्षरों का उपयोग करके प्रतिदिन कुछ शब्द बनाएं। कार्टून देखने के लिए अतिरिक्त 10 मिनट पाने के लिए यह किसी प्रकार का कोड हो सकता है। या ट्रिक "BA-NAN शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें और एक केला प्राप्त करें।" एक जटिल शब्द बनाएं, उदाहरण के लिए उपनाम - एलेक्सीव्स। और बच्चे से इसे अक्षरों में बाँटने को कहें। यदि वह सफल न हो तो सहायता करें।
4. "घर-आदमी-सब्जी।"कई घरों को काटें और उन्हें व्हाटमैन पेपर पर चिपका दें। प्रत्येक घर का एक नाम होगा, उदाहरण के लिए एमए या टीओ। छोटे आदमियों को काटें और प्रत्येक को उस अक्षर से शुरू होने वाला नाम दें जिससे घरों के नाम रखे गए हैं (माशा और टॉम)। अपने बच्चे से पहले अक्षर का उपयोग करके व्यक्ति और घर को सही ढंग से जोड़ने के लिए कहें। फिर माशा और टॉम दुकान पर जाएंगे और "मा" और "टू" (कीनू, टमाटर) अक्षरों से शुरू होने वाले फल या सब्जियां खरीदेंगे। विभिन्न उत्पादों वाली एक दुकान को काटें या उसका चित्र बनाएं।
5. "रेत में लिखो।"हम बहुरंगी सूजी पर अक्षर लिखना सीखते हैं। बच्चों को रेत में चित्र बनाना पसंद है; आप दुकान से बहु-रंगीन रेत खरीद सकते हैं, या सूजी को पेंट कर सकते हैं, इसे एक ट्रे पर रख सकते हैं और अपने बच्चे को विभिन्न अक्षर और शब्दांश लिखना सिखा सकते हैं। इससे बढ़िया मोटर कौशल और रचनात्मकता विकसित होती है।
6. "शब्दांशों को शब्दों में जोड़ें।"आप धीरे-धीरे अधिक जटिल अभ्यासों की ओर बढ़ सकते हैं। कार्डों पर शब्दांश लिखें और उनसे एक शब्द बनाने को कहें। पहले छोटे शब्द सुझाएं, फिर लंबे। शब्दों का एक पिरामिड बनाएं: सबसे छोटा शब्द सबसे ऊपर है, और सबसे लंबा शब्द सबसे नीचे है।
7. "मैं राह का अनुसरण कर रहा हूं।"कागज की A4 शीट पर शब्द लिखें, पूरे अपार्टमेंट में शीट वितरित करें, और फिनिश लाइन पर एक पुरस्कार (एक खिलौना, आकर्षण के लिए एक टिकट) रखें, बच्चे को नक्शेकदम पर चलने के लिए कहें। प्रत्येक पर कदम रखते हुए, उसे शब्दांश को शब्दांश द्वारा नाम देना होगा। आप अलग-अलग शब्दांश भी लिख सकते हैं ताकि प्रत्येक चरण के साथ बच्चे को एक नया शब्द मिले। इस सरल लेकिन दिलचस्प अभ्यास को करने से बच्चा अक्षरों को जोड़ना सीखेगा।
8. "शब्द में दूसरा शब्द ढूंढें।"किया (रात का खाना, दिया), बगीचा (शहर, कबीला), आदि।
9. प्रीस्कूलर को पढ़ने के लिए पाठ।छोटे पाठ जिनसे बच्चा शब्दों में अक्षरों को पढ़ना शुरू कर सकता है। तुकबंदी वाले पाठों और शुद्ध कहावतों का उपयोग करें ("माँ ने फ्रेम धोया", "हमने गाँव में मज़ा किया")। सबसे पहले, बच्चे को पूरा वाक्यांश याद रखना चाहिए, और फिर उसे शब्दांशों में विभाजित करना चाहिए।

याद रखें: खेल एक वैकल्पिक गतिविधि है, इसलिए अपने बच्चे को कुछ ऐसा करने के लिए मजबूर न करें जो वह नहीं चाहता है, बल्कि उसे प्रेरित करें या गतिविधि को किसी अन्य समय के लिए पुनर्निर्धारित करें। गेम जितना अधिक रंगीन डिज़ाइन किया गया है, प्रीस्कूलर उतने ही अधिक समय तक इसमें व्यस्त रहेगा और परिणाम उतने ही बेहतर होंगे।

"दुकान"

सी स्प्रूस: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास कराएं; सोच और भाषण विकसित करें।

सामग्री: "पैसा" (संख्या 1, 2, 3, 4 वाले कार्ड), विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

खेल की प्रगति. बच्चों को "पैसा" दिया जाता है जिस पर नंबर लिखे होते हैं। वे दुकान पर आते हैं, एक वस्तु के साथ एक तस्वीर लेते हैं जिसके अक्षरों की संख्या "पैसे" पर संख्या से मेल खाती है। शिक्षक एक खजांची है, वह बच्चों की पसंद की शुद्धता का निर्धारण करता है। (उदाहरण के लिए, एक बच्चे के पास 3 रूबल हैं, वह गोभी के साथ एक तस्वीर चुनता है, खजांची के पास जाता है और कहता है: "का-पुस-ता," ताली का उपयोग करके शब्द को शब्दांशों में विभाजित करते हुए।)

"घरों में जानवरों का बसावट"

लक्ष्य: बच्चों को अक्षरों की रूपरेखा में समानताएं और अंतर ढूंढना सिखाना; सोच और भाषण विकसित करें।

सामग्री: चार घर जिनमें अलग-अलग संख्या में खिड़कियाँ हैं (1 से 4 तक), जानवरों की तस्वीरें।

खेल की प्रगति. शिक्षक घर दिखाते हैं और कहते हैं कि उनमें अलग-अलग संख्या में खिड़कियाँ हैं, यानी। शब्दांश. बच्चों को एक तस्वीर लेने और जानवरों को स्थानांतरित करने की ज़रूरत है ताकि उनके नाम में एक अक्षर वाले जानवर एक खिड़की वाले घर में चले जाएं (बिल्ली, हाथी, लिंक्स); जिसमें दो अक्षर हों - दो खिड़कियों वाला घर (ली-सा, बेल-का), आदि।

"नाम"

सामग्री: चार घर जिनमें अलग-अलग संख्या में खिड़कियाँ हैं (1 से 4 तक)।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को घर दिखाते हैं और कहते हैं कि उन्हें उनमें रहना चाहिए। जिन बच्चों के नाम में एक अक्षर होता है उन्हें एक खिड़की वाले घर में, दो अक्षर वाले बच्चों को दो खिड़कियों वाले घर में रखा जाता है, आदि।

"पिरामिड"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; किसी शब्द में स्वरों की संख्या गिनना सीखें; सोच और भाषण विकसित करें।

सामग्री: एक पिरामिड का योजनाबद्ध चित्रण, जिसके आधार पर 4 वर्ग हैं, ऊपर - 3 वर्ग, इससे भी अधिक - 2, फिर - 1; अक्षरों की विभिन्न संख्या के लिए वस्तुओं के साथ चित्र।

खेल की प्रगति. बच्चों को चित्र दिए जाते हैं, शिक्षक उन्हें पिरामिड के वर्गों में व्यवस्थित करने के लिए कहते हैं ताकि शब्द में अक्षरों की संख्या पिरामिड की पंक्तियों में वर्गों की संख्या के साथ मेल खाए।

"घर"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; सोच और भाषण विकसित करें।

सामग्री: ट्राइज़ हाउस, जानवरों की छवियों वाले कार्ड।

खेल की प्रगति. शिक्षक घर दिखाते हैं और कहते हैं कि जानवरों को इसमें रहना चाहिए। जिन जानवरों के नाम में एक अक्षर होता है उन्हें पहली मंजिल पर ले जाया जाता है, दो अक्षर वाले जानवरों को दूसरी मंजिल पर ले जाया जाता है, आदि। बच्चे अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं और जानवरों को रखते हैं।

"घड़ी"

सामग्री: एक घड़ी, जहां एक डायल के बजाय विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र हैं, और दो सूइयां - एक छोटी और एक लंबी।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को एक घड़ी दिखाते हैं और कहते हैं कि उन्हें यह निर्धारित करना होगा कि कौन सा शब्द छोटा है और कौन सा लंबा है, और संबंधित तीर लगाएं। एक लंबे शब्द में दो या दो से अधिक शब्दांश होते हैं, और एक छोटे शब्द में एक होता है।

"चुपचाप"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: आवश्यक नहीं.

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता कमरे में घूमता है और संक्षिप्त नाम वाली वस्तुओं की तलाश करता है। जब उसे ऐसी कोई वस्तु मिलती है तो वह रुक जाता है और ताली बजाता है। बच्चे ताली बजाकर शब्द मापते हैं, जांचते हैं कि नेता ने कार्य सही ढंग से पूरा किया है या नहीं, फिर लंबे शब्दों वाली वस्तुओं को देखें।

"छोटा या लंबा?"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: आवश्यक नहीं.

खेल की प्रगति. शिक्षक अलग-अलग शब्दों के नाम बताता है। छोटे शब्दों के साथ, बच्चे ताली बजाते हैं, लंबे शब्दों के साथ, वे चुपचाप अपने घुटनों पर दस्तक देते हैं।

“कमरे में कौन-कौन सी वस्तुएँ हैं?”

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: दो टीमों के लिए पदक ("पॉपी" और "डेज़ीज़")।

खेल की प्रगति. बच्चों को टीमों ("पॉपी" और "डेज़ीज़") में विभाजित किया गया है। "मैक" टीम के सदस्य समूह में घूमते हैं और छोटे शब्दों वाली वस्तुओं की तलाश करते हैं, जिनमें 1-2 अक्षर होते हैं, और "डेज़ीज़" लंबे शब्दों वाली, जिनमें 2 से अधिक अक्षर होते हैं। प्रत्येक आइटम के नाम को ताली का उपयोग करके मापा जाता है।

"पिनोच्चियो"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: पिनोच्चियो गुड़िया या चित्र में उसकी छवि।

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि हमारे मित्र पिनोचियो ने लंबे और छोटे शब्दों के बारे में अपना सबक नहीं सीखा है। वह समझ नहीं पाता कि यदि उसकी नाक बहुत लंबी है तो "नाक" शब्द छोटा क्यों है, और वह हर चीज़ को भ्रमित कर देता है। उसे लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करने में मदद करें। मैं तुम्हें शब्द बताऊंगा, और तुम यह निर्धारित करोगे कि कौन सा शब्द छोटा है और कौन सा लंबा है।

"बच्चों, स्कूल के लिए तैयार हो जाओ!"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: दो ब्रीफकेस, स्कूल की आपूर्ति: गोंद, पेंसिल केस, ब्रश, पेंट, किताब, वर्णमाला, कलम, शासक, पेंसिल केस, शार्पनर, पेंसिल, इरेज़र, आदि।

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता कहता है: “दोस्तों, आप जल्द ही स्कूल जाएंगे, और वहां आपको स्कूल की आपूर्ति की आवश्यकता होगी। आप किस स्कूल की आपूर्ति के बारे में जानते हैं? (बच्चों का नाम।) हमारे पास दो पोर्टफोलियो हैं, पहले में हम उन वस्तुओं को इकट्ठा करेंगे जिनके नाम में दो अक्षर हैं, और दूसरे में हम उन वस्तुओं को इकट्ठा करेंगे जिनके नाम में तीन अक्षर हैं। बच्चे बारी-बारी से स्कूल का सामान लेते हैं, शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं और वस्तुओं को अपने पोर्टफोलियो में डालते हैं। शिक्षक पूछते हैं कि उन्होंने किसी भी ब्रीफकेस में GLUE और CHALK क्यों नहीं डाला। बच्चे अपनी पसंद को इस तथ्य से समझाते हैं कि इन शब्दों में केवल एक शब्दांश है।

"फूलदान में फूल"

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे और छोटे शब्दों की पहचान करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: तीन फूलदानों की छवि के साथ चित्रण। फूलों के चित्र: स्नोड्रॉप, पोस्ता, पेओनी, गुलाब, आईरिस, फ़्लॉक्स, मिमोसा, लंगवॉर्ट, आदि।

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता कहता है: “लड़की माशा को उसके जन्मदिन के लिए विभिन्न फूलों का एक बड़ा गुलदस्ता दिया गया था। माशा सारे फूल एक फूलदान में नहीं रख सकती, क्योंकि... ऐसे बहुत से हैं। वह हमसे तीन फूलदानों में फूल व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए कहती है। यदि फूल का नाम एक अक्षर का है तो हम उसे पहले फूलदान में रखते हैं, यदि दो अक्षर का है तो दूसरे में, यदि तीन अक्षर का है तो तीसरे फूलदान में रखते हैं। बच्चे फूलों की तस्वीर लेते हैं, शब्द को शब्दांशों में विभाजित करते हैं, शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करते हैं और उन्हें फूलदान में रखते हैं।

"शब्द खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; लंबे शब्दों में नए शब्द ढूंढना सीखें; विश्लेषण और संश्लेषण की मानसिक क्रियाओं का विकास करना।

सामग्री: शब्दों वाले कार्ड: जुर्राब, गौरैया, जानवर, कार, बालालय, बीन्स, टेप रिकॉर्डर और अन्य, या ये शब्द बोर्ड पर चॉक से लिखे गए हैं।

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता बच्चों को बताता है कि छोटे शब्द अक्सर लंबे शब्दों में छिपे होते हैं। उन्हें खोजने के लिए, आपको एक लंबे शब्द को शब्दांश दर अक्षर बोलना होगा और एक छोटा शब्द ढूंढना होगा। उदाहरण के लिए: "SOCK" शब्द में "JUICE" शब्द छिपा हुआ है, आदि।

"आगे कदम"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का प्रशिक्षण देना; अक्षरों की संख्या निर्धारित करना सीखें; मानसिक संचालन विकसित करें।

सामग्री: लाल और हरा संकेत.

खेल की प्रगति. बच्चे शिक्षक की ओर मुंह करके, उनसे 4-5 मीटर की दूरी पर पंक्तिबद्ध होते हैं। प्रस्तुतकर्ता कहता है: “मैं शब्द कहूंगा, और आपको, बदले में, उनमें अक्षरों की संख्या निर्धारित करनी होगी। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया, तो मैं हरी टॉर्च जलाऊंगा और आप एक कदम आगे बढ़ाएंगे। यदि आप कोई गलती करते हैं, तो मैं लाल टॉर्च जलाऊंगा, इसका मतलब है: अभी भी खड़े रहो। और जो पहले मुझ तक पहुंचेगा वह जीतेगा (विजेता कई हो सकते हैं)।”

विषय:शब्दांश. शब्दों को शब्दांशों में बाँटना।
लक्ष्य:किसी शब्द की शब्दांश रचना का अंदाज़ा दीजिए।
कार्य:
किसी शब्द में अक्षरों की संख्या और अनुक्रम निर्धारित करते हुए, शब्दांश विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
शब्दों और शब्दांशों के बीच अंतर करने की क्षमता का निर्माण;
अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करें, विभिन्न विचारों को ध्यान में रखें;
छात्रों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करना;
आत्म-मूल्यांकन करें
उपकरण:
डेमो सामग्री:कथानक चित्र, शब्दांश पैटर्न;
हैंडआउट:वस्तु चित्र, कार्यपत्रक, सरल पेंसिल।

संगठन. पल
-बताओ, आज तुम किस मूड में बगीचे में गये थे?
मैं सचमुच चाहता हूं कि आप पूरे दिन अच्छे और प्रसन्न मूड में रहें!
मुझे लगता है कि सूरज इसमें हमारी मदद करेगा।
(चित्रण)
आसमान में सूरज जाग उठा.
इसने हम लोगों को मुस्कुराने पर मजबूर कर दिया।
-आइए हम भी एक-दूसरे को और अपने मेहमानों को मुस्कुराहट दें।

पाठ की प्रगति
1. नई सामग्री से परिचित होना
- आज मैं आपको एक कहानी बताना चाहता हूं जो इस जंगल में घटी (बोर्ड पर एक तस्वीर टंगी हुई है)।
- यह कैसा जंगल है?
- और फिर जंगल में एक लोमड़ी अपने बच्चों के साथ रहती थी, जिनके नाम टीशा और मारिशा थे।
- कैसी लोमड़ियाँ?
- वे क्या करना पसंद करते हैं?
- एक दिन एक लोमड़ी अपने बच्चों के साथ घूमने निकली। लोमड़ी के बच्चे खेलने लगे और उन्हें पता ही नहीं चला कि वे बहुत दूर कैसे भाग गए। लोमड़ी उन्हें पुकारने लगी: "ति-शा, मा-री-शा।"
-लोमड़ी के बच्चे नहीं सुनते। आइए उन्हें एक साथ बुलाएँ (ति-शा, मा-री-शा)।
-वे दोबारा नहीं सुनते. आइए उन्हें फिर से बुलाएँ (ति-शा, मा-री-शा)।
-शावकों ने आख़िरकार सुना और दौड़कर वापस आ गए। और उन्होंने वादा किया कि वे फिर कभी दूर नहीं भागेंगे।
-जब हमने लोमड़ी के बच्चों को बुलाया, तो हमने शब्द का उच्चारण भागों में किया। फिर से सुनो। ति-शा, मा-री-शा।
-जब हम किसी शब्द का उच्चारण भागों में करते हैं तो इसका मतलब है कि हम उसे अक्षरों में बांट देते हैं।
-सुनो कि अब मैं लोमड़ी शब्द का उच्चारण कैसे करता हूं और प्रत्येक शब्दांश के लिए ताली बजाता हूं।
-आइए साथ चलें (ली-सा)
-इस शब्द में कितने अक्षर हैं? पहला, दूसरा क्या है?
-लोमड़ी के शावकों को क्या कहा जाता है? (लोमड़ी के बच्चे)
आइए अगले शब्द (Li-xia-ta) को तोड़ें।
कितने अक्षर हैं?
कौन सा 1 है, कौन सा 2 है, कौन सा 3 है.

गतिशील विराम
-मेरा सुझाव है कि हम इस जंगल में टहलें।
टहलने के लिए पतझड़ के जंगल में
मैं तुम्हें जाने के लिए आमंत्रित करता हूँ.
और भी दिलचस्प रोमांच
हम लोग इसे नहीं ढूंढ पा रहे हैं.

नई सामग्री को समेकित करना

1. खेल "शब्द कहाँ जाएगा?"
प्रत्येक बच्चे को शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना होगा, अक्षरों की संख्या निर्धारित करनी होगी और उस "घर" पर कब्जा करना होगा जो शब्द में अक्षरों की संख्या से मेल खाता हो।
-जब हम चल रहे थे तो मुझे एक टोकरी मिली। आइए देखें इसमें क्या है?
-इसमें शब्द हैं और खो जाते हैं. आइए उन्हें अपना घर ढूंढने में मदद करें?
-लेकिन इसके लिए शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना होगा।
-याद रखें कि हम शब्द का क्या अर्थ रखते हैं? (एक लकीर) ________
-कैसे इंगित करें कि यह उन शब्दों का "घर" है जिनमें 2 शब्दांश हैं? (शब्द को 2 भागों में विभाजित करें)
(एक बच्चे को बोर्ड में आमंत्रित किया जाता है और शब्द आरेख को दो भागों में विभाजित करता है)
इस "घर" के शब्द कितने अक्षरों से मिलकर बने होंगे? (2 अक्षरों का)
किसने अनुमान लगाया कि इस घर में कौन से शब्द रहेंगे?
(3 अक्षरों वाले शब्द)
आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (क्योंकि डायग्राम शब्द को 3 भागों में बांटा गया है)
- एक-एक तस्वीर लें. बच्चे अपनी बात मानते हैं और कहते हैं।
जब सभी चित्र वितरित हो जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों से वांछित घर पर कब्जा करने के लिए कहते हैं।
- 2 अक्षरों (3 अक्षरों) वाले शब्द आपके घर पर कब्जा कर लेते हैं।
पूर्ण किये गये कार्य की जाँच करना।

2. खेल "शब्द-शब्दांश"।
- मेरा सुझाव है कि आप खेलें। मैं एक शब्द या शब्दांश का नाम बताऊंगा. यदि आप कोई शब्दांश सुनें, तो ताली बजाएं, और यदि आप कोई शब्द सुनें, तो उछल पड़ें।
मा, सर्दी, सी, ताकत, चूहे, शि, ज़ी, टोकरी, हाँ, पानी, खेल, रा।

बहुत दयालु बनो बच्चों
मेज़ों पर चुपचाप बैठो।

बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
ताकि हम अपनी सैर को न भूलें, जंगल के निवासियों ने हमें एक तस्वीर भेजी। आइए नाम दें कि इस पर क्या दर्शाया गया है (बादल, उल्लू, कौवा, सन्टी, लोमड़ी, रास्पबेरी)
आपके अनुसार इस कार्य में क्या करने की आवश्यकता है? (चित्रों को उपयुक्त रेखाचित्रों के साथ जोड़ें।
इंतिहान।
आइए देखें कि आपने कार्य कैसे पूरा किया, और ऐसा करने के लिए, अपनी नौकरियों की अदला-बदली करें।
रास्पबेरी शब्द में कितने अक्षर हैं?
(रास्पबेरी शब्द में 3 अक्षर हैं)
आपने इसे किस सर्किट से जोड़ा?
(योजना संख्या 2 के साथ)
बाकी शब्दों को भी इसी तरह चेक किया जाता है.
बोर्ड पर सही उत्तर का एक मानक है। (शिक्षक, बच्चों की "मदद से", दिखाता है कि चित्र और रेखाचित्रों को सही ढंग से कैसे जोड़ा जाए)
त्रुटियाँ किसने पाईं? (स्पष्ट करें कि कौन सी त्रुटियाँ पाई गईं)

पाठ सारांश
-हमने कक्षा में क्या सीखा? (शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, शब्दों और शब्दांशों के बीच अंतर करें)
- आपमें से किसे कार्य पूरा करने में सहायता की आवश्यकता है?
- किसने सभी कार्य बिना गलतियों के पूरे किये?
- अपने पतझड़ के पत्ते को "सफलता के वृक्ष" से जोड़ें - लाल - सब कुछ काम कर गया, पीला - सब कुछ काम नहीं आया।

राज्य संस्थान "प्राथमिक विद्यालय क्रमांक 2"

व्यायाम

(रूसी भाषा)

दूसरा दर्जा

किसी शब्द को शब्दांशों में बाँटना

शब्द लपेटन नियम

शब्दांश परिभाषा:

शब्दांश किसी शब्द के वे भाग होते हैं जिनका उच्चारण करने पर वह शब्दों में विभाजित हो जाता है।

उदाहरण के लिए:

ठीक-नहीं, ए-कू-ला, वे-रे-ते-नो, पांच मंजिला

एक शब्दांश में कितने अक्षर हो सकते हैं?

एक शब्दांश में एक अक्षर हो सकता है, लेकिन हमेशा एक स्वर, व्यंजन कभी नहीं। एक शब्दांश में दो, तीन या कई अक्षर हो सकते हैं, लेकिन प्रत्येक शब्दांश में हमेशा एक स्वर अक्षर होता है।

स्वर ध्वनि से एक शब्दांश बनता है।

किसी शब्द में अक्षरों की संख्या कैसे निर्धारित करें?

एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।

उदाहरण के लिए:

एल आईएसटी, के ओ -आरए, डी ई -आर ई -ओ, एल आई सेंट-वे एन-एन आई-टीएस ए, पीआर आई -के एल यू -सीएच ई -एन आई - ई

वे शब्द क्या कहलाते हैं जिनमें एक अक्षर, दो अक्षर या तीन अक्षर होते हैं?

जिन शब्दों में एक अक्षर होता है उन्हें एकाक्षरी कहते हैं।

दो अक्षरों वाले शब्द अव्यवस्थित होते हैं,

तीन अक्षरों वाले शब्द त्रिअक्षरीय होते हैं।

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को कैसे विभाजित किया जाता है?

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को दो भागों में बाँटा गया है।

आप हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को केवल अक्षरों द्वारा विभाजित कर सकते हैं, लेकिन एक अक्षर को एक पंक्ति पर छोड़ा या दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।

किन शब्दों का अनुवाद नहीं किया जा सकता?

एक अक्षर से बने शब्द और एक अक्षर से बने अक्षर का स्थानांतरण नहीं किया जा सकता।

उदाहरण के लिए: क्लास, ततैया, स्पिनिंग टॉप।

आप Y, b, b अक्षर वाले शब्दों को कैसे स्थानांतरित कर सकते हैं?

स्थानांतरित होने पर Y अक्षर स्वर से अलग नहीं होता है।

उदाहरण के लिए: मई - का, हरे - का।

स्थानांतरित होने पर अक्षर b और b व्यंजन से अलग नहीं होते हैं।

उदाहरण के लिए: बड़ा, आओ - चलाओ।

आप दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का अनुवाद कैसे कर सकते हैं?

जब किसी शब्द को दोहरे व्यंजन के साथ हाइफ़न किया जाता है, तो एक अक्षर पंक्ति पर रहता है और दूसरा स्थानांतरित हो जाता है।

उदाहरण के लिए: कास - सा, रस - स्केज़।

याद करना!

1. अक्षर को तोड़ा नहीं जा सकता।

1. एक अक्षर के शब्दों को स्थानांतरित नहीं किया जा सकता।
2. एक अक्षर को लपेटकर लाइन पर नहीं छोड़ा जा सकता.

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना और शब्द हाइफ़नेशन मेल नहीं खा सकते हैं.

कार्ड नंबर 1

शब्द बनाने के लिए शब्दांश जोड़ें.

लेकिन…

पहाड़ों...

कोच...

कार्ड नंबर 2

शब्दों के अंतिम अक्षरों से शब्द बनाइये। जो शब्द आपको मिले उन्हें लिख लें.

बादल, छाल, उथले - ...

चर्बी, स्तूप, रूई -...

एक पंख, एक स्नोबॉल खरीदें -...

ताड़ के पेड़, चील, रफ़्स - ...

ढेर सारा, एक भरवां जानवर, एक जुर्राब -...

संग्रहालय, रेलगाड़ियाँ, भाग्य -...

कार्ड नंबर 3

प्रत्येक शब्द से एक निश्चित शब्दांश चुनें और उससे एक नया शब्द बनाएँ।

उदाहरण: दलिया, नदी, वह नदी - गाड़ी।

कान, मुँह, फूलदान - ____________________________

दूध, सीन, कॉकरोच – ______________________

चोटी, लोट्टो, बॉक्सर - ____________________________

मेढ़ा, घाव, जार – ____________________________

कार्ड संख्या 4

जहां संभव हो शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

सुबह का केक पाइप मोल वर्क जंपर्स टाई खेल प्रदर्शनी तूफान पाइन फॉक्स पत्ता भेड़िया ओक ट्रंक लिंगोनबेरी ट्रेल्स पाइन वन कोहरे

कार्ड संख्या 5

विराम चिन्हों का प्रयोग करते हुए वाक्य लिखिए। बच्चों के नाम को अक्षरों में बांटें.

अच्छा, यार्ड, स्लाइड, हमारा, में

दोस्तों, उन्होंने इसे बनाया

नताशा, उन्होंने चलाई, याकोव, बर्फ, और

लुढ़का हुआ, और, ज़ोया, बर्फ़, जूलिया, ढेलें, अंदर

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कार्ड संख्या 6

चित्रित वस्तुओं के नाम बताइए। शब्दों को शब्दांशों में बाँटकर लिखिए।

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कार्ड नंबर 7

उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें हाइफ़न नहीं किया जा सकता:

चरम, साँप, हाथी, ततैया, हिरण,

परी कथा, हाथी, इगोर, उदासी, घूमता हुआ शीर्ष।

कार्ड नंबर 8

गलत तरीके से विभाजित शब्दों को हाइफ़न द्वारा इंगित करें:

ले-यका, मे-का, ओसि-ना, वॉक-ली, वॉक-ली,

उरो - झाय, ई - ताज़, कोना - यकी, इल-या, झन्ना।

कार्ड नंबर 9

शब्दों को लिखें - स्थानांतरण के लिए विभाजन वाली वस्तुओं के नाम।

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कार्ड नंबर 10

टेक्स्ट को पढ़ें। हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करें।

आज मौसम ठंडा है। लेसी बर्फ के टुकड़े धूप में चमकते हैं। गौरैयों का झुंड एक पेड़ की शाखाओं पर बैठा है। वे जोर-जोर से चहकते हैं।

कार्ड नंबर 11

विराम चिन्हों का प्रयोग करके पाठ लिखें। उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें स्थानांतरण के लिए विभाजित नहीं किया जा सकता।

फल और सब्जियाँ पूरे वर्ष ग्रीनहाउस में उग सकती हैं, सूरज की जगह कंकड़ और पोषक तत्वों का मिश्रण मिट्टी की जगह ले लेता है, चमकीले दीपक जलते हैं, यही मनुष्य ने आविष्कार किया है

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कार्ड नंबर 12

शब्द को बदलें ताकि इसे हाइफ़नेशन के लिए विभाजित किया जा सके।

अपने स्वयं के दो उदाहरण लेकर आएं।

घर - __________, ____________ - ______________ ,

मेपल - __________, ____________ - ______________।

कार्ड संख्या 13

उन शब्दों को लिखिए जिनमें अक्षर c है। हाइफ़नेशन के लिए इन शब्दों को अलग करें।

मैं मिटानेवाला हूँ, मैं मिटानेवाला हूँ

थोड़ी गंदी पीठ.

लेकिन मेरा विवेक स्पष्ट है -

मैंने चादर से दाग मिटा दिया.

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कार्ड संख्या 14

वह दिन आ गया है।

और अचानक अंधेरा हो गया.

लाइटें जल रही हैं, हम खिड़की से बाहर देखते हैं।

बर्फ सफेद गिरती है - सफेद...

यह इतना अंधेरा क्यों है?

कार्ड संख्या 15

कविता पढ़ें। जिन शब्दों को हाइफ़न नहीं किया जा सकता उन्हें रेखांकित करें।

गर्मियों की शाम शांत और स्पष्ट होती है;

देखो विलो कैसे सोते हैं;

पश्चिमी आकाश हल्का लाल है,

और नदियाँ अपने घुमावों से चमकती हैं।

कार्ड संख्या 16

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करें। जिन शब्दों को हाइफ़न नहीं किया जा सकता उन्हें रेखांकित करें।

एल्बम, परिवार, पेय, अंगूठी, भाला, कोट, डालना,

कोयला, पोशाक, कड़वा, सिलाई, स्नानघर, स्टंप।

कार्ड संख्या 17

कहावतें पढ़ें. शब्दों को स्थानांतरित करने के लिए उन्हें Y, L अक्षरों से तोड़ें।

शायद सूरज हमारे आँगन में उग आयेगा।

आप कुत्ते के बिना खरगोश नहीं पकड़ सकते।

स्वामी के बिना आँगन है, और स्वामिनी के बिना झोंपड़ी रोती है।

जो चूहा केवल एक ही बचाव का रास्ता जानता है वह लापरवाह है।

फलियाँ मशरूम नहीं हैं; यदि आप उन्हें नहीं बोएँगे, तो वे अंकुरित नहीं होंगी।

यदि आप घाट को नहीं जानते तो पानी में न जाएँ।

कार्ड संख्या 18

कहावतें पढ़ें. जिन शब्दों का अनुवाद नहीं किया जा सकता उन्हें रेखांकित करें।

किसके साथ रहना है, सेवा करनी है।

मजाक करना जानते हैं, हंसी में उड़ाना जानते हैं।

हर दिन खबरें आती रहती हैं.

सात चीजें एक व्यक्ति द्वारा नियंत्रित नहीं की जा सकतीं।

एक सपने में अच्छा और अच्छा।

रोटी न हो तो दोपहर का भोजन ख़राब होता है।

कार्ड नंबर 19

परिभाषा के अनुसार, दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का अनुमान लगाएं। उन्हें लिख लीजिये। स्थानांतरण के लिए विभाजित करें.

सब्जियों का अचार बनाने के लिए नमक का पानी - ________________।

स्कूल का वह कमरा जहाँ पाठ हो रहा है _______________ है।

सप्ताह का छठा दिन __________________________ है।

जानवरों को आज्ञाकारिता सिखाना - ________________।

रैकेट से नेट पर एक दूसरे की ओर फेंकी गई गेंद को पकड़ने का खेल - ______________________________________।

डामर सड़क - ______________________।

बर्फ पर गेंद या पक से खेलना - ________________।

कार्ड संख्या 20

लोक संकेत पढ़ें। हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करें।

मार्च में गौरैया घोंसले बनाती है।

उड़ना - बारिश से पहले.

धूप वाली बारिश जल्दी से गुजर जाएगी।

बर्फ पेड़ों से चिपक जाती है - गर्मी के लिए।

लंबे हिमलंब - एक लंबे वसंत के लिए।

मई में भारी ओस का मतलब खीरे की फसल है।

एक संग्रह संकलित किया

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

एगोरोवा ए.वी.

बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना वयस्कों के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य है। इस तरह के कौशल का होना प्रथम श्रेणी के छात्र के लिए स्कूली साक्षरता में महारत हासिल करने में उपयोगी होगा। स्पीच थेरेपी समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह और भी महत्वपूर्ण कार्य है! जैसा कि ज्ञात है, भाषण विकृति वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्दों की शब्दांश संरचना में गंभीर गड़बड़ी होती है। बच्चे जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को पुन: प्रस्तुत नहीं कर सकते हैं; वे ध्वनियों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, प्रतिस्थापित करते हैं या छोड़ देते हैं, उदाहरण के लिए: "स्नेगिक" ("स्नोमैन"), "विसिप्ड" ("साइकिल"), आदि। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल बच्चे को इस समस्या से निपटने में मदद करेगा और उच्चारण में सुधार करने में मदद करेगा।

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पूर्व दर्शन:

"हम बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाते हैं"

बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना वयस्कों के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य है। इस तरह के कौशल का होना प्रथम श्रेणी के छात्र के लिए स्कूली साक्षरता में महारत हासिल करने में उपयोगी होगा। स्पीच थेरेपी समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह और भी महत्वपूर्ण कार्य है! जैसा कि ज्ञात है, भाषण विकृति वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्दों की शब्दांश संरचना में गंभीर गड़बड़ी होती है। बच्चे जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को पुन: प्रस्तुत नहीं कर सकते हैं; वे ध्वनियों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, प्रतिस्थापित करते हैं या छोड़ देते हैं, उदाहरण के लिए: "स्नेगिक" ("स्नोमैन"), "विसिप्ड" ("साइकिल"), आदि। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल बच्चे को इस समस्या से निपटने में मदद करेगा और उच्चारण में सुधार करने में मदद करेगा।

शब्दों को शब्दांशों में सही ढंग से कैसे विभाजित करें?

1 नियम: बच्चा नीचे से अपने हाथ का पिछला हिस्सा ठुड्डी पर रखता है।

नियम 2: बच्चा धीरे-धीरे शब्द का उच्चारण करता है, स्वरों का ध्यानपूर्वक उच्चारण करता है।

नियम 3: बोलते समय, बच्चा गिनता है कि उसका मुंह कितनी बार खुलता है (और उसकी ठुड्डी उसकी हथेली पर टिकी हुई है)। गिनती आपकी अंगुलियों को सीधा या मोड़कर की जा सकती है, जो अधिक सुविधाजनक हो।

नियम 4: बच्चा निष्कर्ष निकालता है, उदाहरण के लिए: "ड्रम" शब्द में तीन हैंशब्दांश।"

! जब कोई बच्चा "स्वर ध्वनि" की अवधारणा सीखता है, तो उसके लिए निम्नलिखित नियम को याद रखना महत्वपूर्ण है: "एक शब्द में उतने ही स्वर ध्वनियाँ होती हैं जितने कि शब्दांश होते हैं।

खेल के नियम:

1. अपनी ठुड्डी के नीचे अपनी हथेली का उपयोग करके निर्धारित करें कि खिलौने के नाम में कितने अक्षर हैं।
2. सही शब्दांश पैटर्न का चयन करें और माउस क्लिक से अतिरिक्त को हटा दें। सही स्कीम नहीं हटाई जाएगी!

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

खेल - प्रस्तुति "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें"

एक मज़ेदार ट्रेन बच्चे को एक शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने में मदद करती है। स्क्रीन पर एक तस्वीर दिखाई देती है, बच्चा आवश्यक संख्या में विंडो (अक्षर) के साथ ट्रेलर पर क्लिक करता है। अगर चुनाव सही है...

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" (विषय: "गर्म देशों के जानवर")

ठोड़ी के नीचे अपने हाथ का उपयोग करके (हथेली नीचे की ओर) निर्धारित करें कि जानवर के नाम में कितने शब्दांश हैं। मुंह कितनी बार खुलता है (ठुड्डी हाथ पर टिकी होती है), शब्द में अक्षरों की संख्या। मुँह खुला...