मध्य पूर्वस्कूली आयु (पढ़ना और लिखना सीखना) के बच्चों के लिए जीसीडी का सार।

विषय: एक कविता को याद करते हुए ध्वनि "बी", "बी"।

द्वारा तैयार: , पूर्वस्कूली शिक्षक

लक्ष्य:वाक्यांशगत भाषण में शब्दों में कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों "बी", "बी" के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें।

कार्य:पहली ध्वनि को शब्दों में नाम देना सीखें, कविता में ऐसे शब्द खोजें जिनमें "बी", "बी" ध्वनियाँ हों।

ध्यान, दृश्य-कल्पनाशील और तार्किक सोच विकसित करें।

आरेखों का उपयोग करके शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें।

ग्राफिक कौशल विकसित करें (पथ, मोती खींचना)।

भाषण गतिविधि में रुचि और विभिन्न संज्ञानात्मक समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण:मल्टीमीडिया प्रस्तुति; प्रोजेक्टर; स्क्रीन; जोकर बिम और बॉम की छवि; "बी", "बी" ध्वनियों के लिए वस्तु चित्र और खिलौने; व्यक्तिगत दर्पण; कठोरता (व्यंजन की कोमलता) का संकेत देने वाले झंडे; रंग पेंसिल; "शब्द से ध्वनि तक" मैनुअल के लिए अलग-अलग कार्ड; जी. सपगीर की कविता "दादी के पास एक राम था" के लिए चित्रण।

जीसीडी चाल

1. संगठन का क्षण: मनो-जिम्नास्टिक।

दोस्तों, क्या आपको सर्कस पसंद है? (हाँ)

अब कल्पना करें कि आप बालिका, तुरही, ड्रम बजाते हैं।

2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें।

आज हम "बी", "बी" ध्वनियों से परिचित होंगे। मज़ेदार जोकर हमसे मिलने आए: बिम और बॉम।

बॉम नाम की पहली ध्वनि कौन सी है?

(ध्वनि "बी" कठोर, व्यंजन है)।

बिम नाम में आपने सबसे पहले कौन सी ध्वनि सुनी?

("हो" नरम, व्यंजन)

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक (दर्पण के साथ काम करना)।

हमारा मुँह मुस्कुराना पसंद करता है (मुस्कान)

और चलती जीभ से काम चल जाएगा.

हमारी जीभ ने एक बार, दो बार फावड़ा बनाया (स्पैटुला)

और फिर सुंदरता द्वारा बाड़ का निर्माण किया गया (बाड़)

बिल्कुल नई बाड़ के बगल में एक नाली (नाली) है

वायु धारा तेजी से क्यों बढ़ती है (वायु धारा उत्पन्न करने का एक अभ्यास)

मांस की चक्की धीरे-धीरे चलानी चाहिए (मांस की चक्की)

शारीरिक शिक्षा अच्छी थी.

4. कलात्मक एवं ध्वनिक विशेषताओं के अनुसार ध्वनियों की विशेषताएँ।

आइए दर्पण के सामने ध्वनि "बी" कहें।

होंठ बंद हो जाते हैं और हवा को मुंह से बाहर निकलने से रोकते हैं।

कौन सी ध्वनि "बी" स्वर या व्यंजन है?

(व्यंजन; कठोर)

हम कैसे निर्धारित करते हैं कि कौन सी ध्वनि (स्वर या व्यंजन) है

हम स्वर गा सकते हैं (धागा नहीं टूटता), लेकिन हम व्यंजन नहीं गा सकते (धागा टूटता है)

चूँकि हम जानते हैं कि ध्वनि "बी" व्यंजन और कठोर है, हम इसे नीले रंग से निरूपित करेंगे।

ध्वनि "द्वारा" एक व्यंजन है, नरम है, और हम इसे हरे रंग से निरूपित करेंगे।

आइए ध्वनियाँ "बी" और "बी" फिर से कहें। ध्वनि "बी" व्यंजनात्मक, कठोर है।

दोस्तों, ध्वनि "बी" पत्थर की तरह कठोर है, और ध्वनि "बी" व्यंजन है, पंख की तरह नरम है।

5. अक्षरों में "बी", "बी" ध्वनियों का उच्चारण। आंदोलन समन्वय का विकास.

बिम और बॉम को संगीत वाद्ययंत्र बजाना पसंद है। वे ढोल, तुरही और बालालिका बजाते हैं। आइए उनके साथ खेलें.

ड्रम पर:

बम-बम-बूम-बूम।

पाइप पर:

द्वि - बा - बो - द्वि - बा - बो।

बालालिका पर:

बा-बो-बू-बा-बो-बू।

बिम पूछता है कि आपको रंगीन आइकन (ध्वनि इंगित करने के लिए) की आवश्यकता क्यों है।

"बी" ध्वनि क्या है? (व्यंजन, कठोर नीले रंग में दर्शाया गया है)। "बी" की ध्वनि क्या है? (व्यंजन, नरम, हम इसे हरे रंग में दर्शाते हैं)।

6. शब्दों में ध्वनियों का उच्चारण. किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।

बिम और बॉम हमारे लिए उपहार लाए, जिनके नाम में "बी" और "बी" ध्वनियाँ हैं। केवल मैं उलझन में था कि उनमें से कौन सा उपहार का बैग लाया। आइए इसे एक साथ जानने का प्रयास करें।

हमारे पहले बैग में क्या है? (केला, जार, धनुष, डफ)। इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि पाई जाती है? (ध्वनि "बी"). जहाँ हम ध्वनि "बी" (शब्द की शुरुआत में) का उच्चारण करते हैं।

दूसरे बैग में हमारे पास क्या है? (दूरबीन, गिलहरी, दरियाई घोड़ा, टिकट)। इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि पाई जाती है? (ध्वनि "बी")

तो हमें उपहारों का पहला थैला किसने दिया? (पहला बैग बॉम द्वारा दिया गया था)

दूसरा बैग किसने दिया? (बिम ने उपहारों का दूसरा बैग दिया)।

फिंगर जिम्नास्टिक "तितली"

तितली - डिब्बा,

बादल के नीचे उड़ो.

आपके बच्चे वहां हैं

एक सन्टी शाखा पर.

दोनों हाथों की कलाइयों को क्रॉस करें और अपनी हथेलियों के पिछले हिस्से को एक साथ दबाएं। उंगलियां सीधी होनी चाहिए. "फूल पर बैठी तितली" स्थिति (हथेलियाँ सीधी, तनी हुई, उंगलियाँ फैली हुई) से, हम "उड़ान में तितली" स्थिति की ओर बढ़ते हैं: कलाई में हाथों की हल्की लेकिन तेज हरकत - तितली की उड़ान की नकल।

7. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

दोस्तों, हम शब्दों को शब्दांशों में कैसे विभाजित करते हैं? ताली का उपयोग करना. बोर्ड को देखें और बताएं कि चित्र में कौन है? (गिलहरी) गिलहरी शब्द में कितने अक्षर हैं? (गिलहरी शब्द में 2 अक्षर हैं) और अब हम चित्र के नीचे के आयत को समान संख्या में भागों में विभाजित करेंगे। इसका मतलब है कि हम आयत को 2 भागों में विभाजित करेंगे।

गिलहरी शब्द में पहली ध्वनि "बाय" ध्वनि है, जो एक व्यंजन, नरम, हरा है। अब अपने कागज़ की शीट पर भी ऐसा ही करें।

अब तस्वीर में कौन है? (एक ढोल निकाला जाता है) ढोल शब्द में कितने अक्षर हैं? (ड्रम शब्द में 3 अक्षर हैं) इसलिए हम आयत को 3 भागों में विभाजित करते हैं। ड्रम शब्द की पहली ध्वनि कौन सी है? ड्रम शब्द में पहली ध्वनि "बी" एक व्यंजन, कठोर, नीली है।

अब तस्वीर में कौन है? (एक बैल बनाया गया है) बैल शब्द में कितने अक्षर हैं? (बैल शब्द में 1 अक्षर है) तो क्या हम आयत को विभाजित कर रहे हैं या नहीं? बैल शब्द में पहली ध्वनि "बी" एक व्यंजन है, कठोर, नीला।

8. शारीरिक व्यायाम.

बिम और बॉम हमें नृत्य के लिए आमंत्रित करते हैं। (बच्चे हर्षित लयबद्ध संगीत पर नृत्य करते हैं)

सामान्य छूट:

एक, दो - सिर ऊपर

तीन, चार - चौड़े कंधे

पाँच, छह - चुपचाप बैठ जाओ।

9.एक कविता याद करना.

दोस्तों, चित्र को देखो और कविता सुनो।

दादी के पास एक मेढ़ा था

उसने चालाकी से ढोल बजाया,

और तितलियाँ नाचने लगीं

मेरी दादी की खिड़की के नीचे.

असाइनमेंट और प्रश्न:

कविता के शब्दों को "बी" ध्वनि के साथ नाम दें (था, राम, चतुराई से, दादी, ड्रम, तितलियाँ)।

"बाय" (बीट) ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें।

राम दादी के यहाँ क्या कर रहा था?

(उसने चतुराई से ढोल बजाया)।

तितलियाँ क्या कर रही थीं?

(और तितलियाँ मेरी दादी की खिड़की के नीचे नृत्य करती थीं)।

क्या यह एक दुखद, हास्यास्पद या विनोदी कविता है?

मैं तुम्हें कविता दोबारा पढ़ूंगा, और तुम इसे याद करने की कोशिश करो।

10. ध्वनि "बी"

दोस्तों, अपने स्थानों पर जाएँ।

बिम और बॉम आपको "सही ढंग से कनेक्ट करें" गेम की पेशकश करते हैं।

चित्र में खींची गई वस्तुओं के नाम बताएं (दूरबीन, धनुष, दरियाई घोड़ा, तितली)

ध्वनि "बी" (धनुष, तितली) वाले शब्दों को नाम दें। "बी" ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें (दूरबीन, दरियाई घोड़ा)।

उन चित्रों को नीली पेंसिल का उपयोग करके कनेक्ट करें जिनके नाम कठोर व्यंजन ध्वनि "बी" से शुरू होते हैं। (धनुष, तितली) और नरम व्यंजन ध्वनि "बाय" के साथ - हरा। (दूरबीन, दरियाई घोड़ा)

11. "मोती" बनाना

बिम और बॉम को चित्र बनाना पसंद है और वे आपको मोतियों का चित्र बनाने की पेशकश करते हैं।

लेकिन पहले हम अपनी उंगलियां फैलाएंगे.

व्यायाम "हेजहोग"।

मोती किस ज्यामितीय आकृतियों से बने होते हैं?

मोती किस रंग के होते हैं?

चित्र में दिखाए अनुसार मोतियों को बनाएं और रंगें।

12. प्रतिबिम्ब.

खैर, बिम और बॉम के लिए हमें अलविदा कहने का समय आ गया है। हम उन्हें धन्यवाद कहते हैं, क्योंकि उनके लिए धन्यवाद, आपने और मैंने "बी", "बी" ध्वनियों के साथ बहुत सारे शब्द सीखे।

आइए एक बार फिर "बी" ध्वनि वाले शब्दों को याद करें (ड्रम, बैल, केला, जार, धनुष, टैम्बोरिन, तितली, राम, दादी)

ध्वनि "बी" वाले शब्दों को नाम दें (गिलहरी, दूरबीन, दरियाई घोड़ा, बेरेट, टिकट)

और हम ध्वनि "बी", "बी" को इंगित करने के लिए किस रंग का उपयोग करते हैं (नीला ध्वनि "बी" है, हरा ध्वनि "बी" है)।

बिम और बॉम को आपके साथ काम करके बहुत मजा आया। वे आपको स्मारिका के रूप में तितलियाँ देते हैं।

लक्ष्य:

• ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना;
• ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें [बी];
• इसे एक पत्र के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम हो;
• शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना;
• शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में सुधार करें।

कार्य:

• शैक्षिक:
  • ध्वनि विश्लेषण और ध्वनियों के साथ शब्दों के संश्लेषण में अभ्यास के दौरान पूर्ण विचार तैयार करें [बी-बी];
  • शब्दों में इन ध्वनियों का स्थान खोजना सीखें, कठोरता और कोमलता से ध्वनियों में अंतर करें।
• सुधारात्मक और विकासात्मक:ठीक मोटर कौशल और भाषण के छंदात्मक पक्ष का विकास करें।
• शैक्षिक:ध्यान, स्मृति का विकास, "सफलता की स्थिति" बनाना।

उपकरण:लाल, नीले और हरे वृत्त, विषय चित्र, हैंडआउट्स: शब्दांश, अक्षर, मैनुअल "बच्चों के दिमाग का विकास करें।"

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण

आपको क्या पसंद है?

(- चतुर, मेहनती, जिज्ञासु)

हमारे कार्य?

(- न केवल देखना, बल्कि देखना भी
न केवल सुनो, बल्कि सुनो भी।
न केवल बात करें, बल्कि सोचें भी।
मिलकर और फलदायी रूप से काम करें)।

अद्भुत। हम फलदायी रूप से काम करना शुरू करते हैं।

आज हम नई ध्वनियों और अक्षरों से परिचित होंगे, लेकिन पहले...

2. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास...

हम थोड़ा खेलेंगे.
आइए ताली बजाएं।
हम अपनी उंगलियां गर्म करते हैं।
हम उन्हें निचोड़ते हैं, हम उन्हें अशुद्ध करते हैं।

दोस्तों, आइए याद करें कि हमारे मित्र ज़्वुकोज़नायकिन ने हमें कौन सा नियम सिखाया था।

(हम ध्वनियाँ सुनते और बोलते हैं, लेकिन हम अक्षर देखते और लिखते हैं)।

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

हमारा मुँह मुस्कुराना पसंद करता है। ("मुस्कान")
और चलती जीभ से काम चल जाएगा.
हमारी जीभ ने एक बार, दो बार फावड़ा बनाया, ("स्पैटुला")
और फिर उसने एक बाड़ का निर्माण किया। सुंदरता! ("बाड़")
बिल्कुल नई बाड़ के बगल में एक नाली है ("ज़ोलोबोक")
हवा की एक धारा इसके माध्यम से बहती है (वायु धारा विकसित करने का एक अभ्यास)
मांस पीसने का काम धीरे-धीरे करना चाहिए ("मीट ग्राइंडर")

शारीरिक शिक्षा अच्छी थी.

4. विषय संदेश

आज हमारे मेहमान मज़ेदार जोकर बिम और बॉम हैं। बॉम नाम की पहली ध्वनि कौन सी है? (ध्वनि बी). बिम नाम में आपने सबसे पहले कौन सी ध्वनि सुनी? (द्वारा)।

आज हम ध्वनियों [बी] और [बी] और अक्षरों बीबी से परिचित होंगे।

इस ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें।

5. ध्वन्यात्मक व्यायाम.

दर्पण के सामने काम करना.

एक ध्वनि बनाना।

जब हम -बी- कहते हैं तो क्या काम करता है? होंठ बंद हो जाते हैं और हवा को मुंह से बाहर निकलने से रोकते हैं।

यह क्या है, स्वर या व्यंजन, क्यों?

आइए हाथी-मेंढक खेल खेलें।

मैं एक हाथी की नकल करता हूं, अपने होठों को अपनी सूंड से खींचता हूं।

हम मेंढकों की नकल करते हैं, अपने होठों को सीधे अपने कानों की ओर खींचते हैं।

अपने कान बंद कर लो और सुनो कि वह बोल रहा है या बहरा है।

ध्वनि [बी]: व्यंजन; कठोर, ध्वनियुक्त.

ध्वनि [बी]: व्यंजन, मुलायम, ध्वनियुक्त, लेबियल।

6. ध्वनियों का उच्चारण [बी], [बी] अक्षरों में। मोटर समन्वय का विकास

बिम और बॉम को संगीत वाद्ययंत्र बजाना पसंद है। वे ढोल, तुरही और बालालिका बजाते हैं। आइए उनके साथ खेलें. ड्रम पर: बम-बम-बूम-बम;

• तुरही पर: बि-बा-बो-बि-बा-बो;
• बालालिका पर: बा-बो-बू-बा-बो-बू।

7. द्वि, बा, बू और बिम, बम शब्दों का विश्लेषण

बिम पूछता है कि आपको इन रंगीन वृत्तों की आवश्यकता क्यों है? (ध्वनियों को दर्शाने के लिए।)

ये किस प्रकार के महल हैं और ये बहुरंगी क्यों हैं?

(ध्वनियाँ इन महलों में रहती हैं।

लाल महल में स्वर हैं, नीले महल में कठोर व्यंजन हैं, और हरे महल में नरम व्यंजन हैं।)

नीला घेरा अपने बाएँ हाथ में और लाल घेरा अपने दाएँ हाथ में लें।

मैं तुम्हें ध्वनियाँ देता हूँ [बी], [ए]। आपको कौन सा शब्दांश मिला? (बाह)।

और अब बॉम आपको ध्वनियाँ देता है [बी], [ओ]।

उसे शब्दांश वापस दे दो। (बो).

इसका नाम बनाने के लिए इस शब्दांश में कौन सी ध्वनि गायब है? (ध्वनि [एम])।

बिम आपको वृत्तों में द्वि शब्दांश देता है।

बिम नाम बनाने के लिए शब्दांश bi में ध्वनि जोड़ें।

बोर्ड पर बिम और बॉम शब्दों का आरेख कौन बना सकता है?

8. शब्दों में ध्वनियों का उच्चारण. किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।

बिम और बॉम हमारे लिए उपहार लाए, जिनके नाम में ध्वनियाँ [बी], [बी] हैं। केवल मैं उलझन में था कि उनमें से कौन सा उपहार का बैग लाया। आइए इसे एक साथ जानने का प्रयास करें।

हमारे पहले बैग में क्या है? (केला, बालिका, मोती, कंगन, कागज, जार, पिन)।

इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि पाई जाती है? (ध्वनि [बी])।

आपने ध्वनि का उच्चारण कहाँ किया [बी]? (शब्द की शुरुआत में).

दूसरे बैग में हमारे पास क्या है? (पट्टी, दूरबीन, गिलहरी, दरियाई घोड़ा, टिकट)।

इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि पाई जाती है? (ध्वनि [बी])।

तो हमें उपहारों का पहला थैला किसने दिया? (पहला बैग बॉम द्वारा दान किया गया था)।

दूसरा बैग किसने दिया? (उपहारों का दूसरा बैग बिम द्वारा दिया गया था)।

9. ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का विकास।

दोस्तों, आइए खेल खेलते हैं "कैच द वर्ड"।

आपको [बी] और [बी] ध्वनियों वाले शब्दों को पकड़ने के लिए ताली बजानी होगी।

(धनुष, जार, होंठ, रोटी, पनामा टोपी, पत्र, सूअर, सेबल, बस, मकड़ी, टिकट, वर्णमाला, ट्यूलिप, ट्रंक, एल्बम)।

शाबाश, आपने अच्छा काम किया।

10. शब्दों को शब्दांशों में बाँटना। ध्यान और स्मृति का विकास.

बिम और बॉम "क्या गायब है?" गेम खेलने की पेशकश करते हैं।

मेज पर है: एक ड्रम, मोती, कागज, दूरबीन, एक पिन, एक गिलहरी।

बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है और एक वस्तु छुप जाती है। फिर वह ध्यान से देखता है और बताता है कि कौन सी वस्तु गायब है। (पिन चला गया है).

पिन शब्द में कितने अक्षर हैं? (पिन शब्द में तीन अक्षर हैं।)

11. शारीरिक व्यायाम.

यह आराम करने का समय है.

फूल सो रहा था (बच्चे बैठ गए)
और अचानक मैं जाग गया (वे खड़े हो गए, अपने बेल्ट पर हाथ रखकर)
वह अब और सोना नहीं चाहता था (पक्षों की ओर झुक जाता है)
शुरुआत की, खुद को झटक लिया (हाथ मिलाते हुए)
ऊपर उठे (हाथ ऊपर)
और वह उड़ गया (वे अपने डेस्क पर बैठकर हाथ हिलाते हैं)।

12. भाषण के छंदात्मक पक्ष को विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

ताकि बौने इतने दुखी न हों, हम उन्हें एक गाना देंगे।

13. अक्षर बी का परिचय। अक्षर पढ़ना

दोस्तों, जोकर बिम और बॉम ने हमें किस ध्वनि से परिचित कराया? (बी, बी ध्वनियों के साथ)।

क्या आप देखना चाहेंगे कि कौन सा अक्षर इन ध्वनियों को दर्शाता है?

लेकिन पहले, आइए याद करें कि ज़्वुकोज़नायकिन ने हमें कौन सा नियम सिखाया? (हम पत्र देखते और लिखते हैं)।

यह पत्र आपको क्या याद दिलाता है?

इस पत्र का पेट बड़ा है,
लंबे वाइज़र वाली टोपी पहनना।

इस अक्षर को अपने ध्वनि-अक्षर लॉक में ढूंढें।

आपके सामने एक पत्र के तत्व हैं, इसे सही ढंग से मोड़ने का प्रयास करें।

पढ़िए बिम बम से क्या कहना चाहता है? (बा, बो, बी, बू, होगा)।

अक्षरों से अपना नाम कौन बना सकता है? (बिम, बॉम)।

14. ध्वन्यात्मक धारणा. ध्वनि निष्कर्षण [बी]

ध्वनियों की एक श्रृंखला से: पी, बी, वी, टी, बी, पी, एफ, बी

अक्षरों की एक श्रृंखला से: पीए, बीए, बीवाई, पीई, बीयू, पीओ

शब्दों की एक श्रृंखला से (ध्वनि के साथ चित्रों का चयन करें [बी])

शब्द में ध्वनि [बी] की स्थिति निर्धारित करें।

15. अक्षर B और अक्षर B वाले शब्दों को प्रिंट करना।

16. पाठ के अंत का आयोजन

खैर, बिम और बॉम के लिए हमें अलविदा कहने का समय आ गया है। हम उन्हें धन्यवाद कहते हैं, क्योंकि उनके लिए धन्यवाद हमने ध्वनियों [बी] और [बी] के साथ बहुत सारे शब्द सीखे।

आइए [बी] और [बी] ध्वनियों वाले शब्दों को याद करें।

(टिकट, कागज, जार, गिलहरी, धनुष, दूरबीन, नोटपैड)।

कार्य के लिए धन्यवाद!

पाठ नोट्स ओएचपी समूह, ग्रेड 2 के साथ लिखित भाषण विकारों के सुधार पर सामग्री प्रदान करते हैं। आकर्षक सामग्री सामग्री की सफल महारत और ध्वनियों को अलग करने की क्षमता के विकास के लिए स्थितियां बनाती है [बी] - [बी] /

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पूर्व दर्शन:

विषय : व्यंजन ध्वनियों "बी-बी" का अक्षरों और शब्दों में भेद।

पाठ मकसद:

1 ) शैक्षिक:

• अक्षरों और शब्दों की सामग्री का उपयोग करके "बी-बी" ध्वनियों को अलग करने के कौशल को समेकित करना।
• अक्षरों और शब्दों को पढ़ते समय स्वर अक्षर के आधार पर ध्वनि "बी-बी" को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें।
• शब्दों के चित्र बनाने, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने, "बी-बी" ध्वनियों वाले शब्दांश ढूंढने की क्षमता को मजबूत करें।

2) सुधारात्मक और विकासात्मक:

• कलात्मक मोटर कौशल का विकास।
• व्यंजन ध्वनि "बी-बी" के साथ शब्दांशों और शब्दों की सामग्री पर ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
• "बी-बी" ध्वनि वाले शब्दों के आधार पर बच्चों की शब्दावली का स्पष्टीकरण और संवर्धन।

3 ) शैक्षिक:

• साथियों के उत्तरों पर ध्यान विकसित करना, दृढ़ता, सटीकता, जानवरों के जीवन में रुचि पैदा करना।

उपकरण : कलात्मक मोटर कौशल के विकास के लिए चित्र सामग्री, "बी-बी" ध्वनियों वाले शब्द, प्रस्तुति "सर्कस"। वे जानवर जिनके नाम में "बी" और "बी" ध्वनियाँ हैं, अक्षर "बी" के साथ पढ़ने के लिए शब्दों की तालिकाएँ, शब्दांश।

पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल। आज हमारे सामने एक कठिन कार्य है, लेकिन आज हम परी-कथा पात्रों - सूक्ति - के साथ मिलकर काम करेंगे।
2. भाषण वार्म-अप:

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

हमारी जीभ कैसे काम कर सकती है,

हम इसे सभी मेहमानों को दिखाएंगे।

अपनी आँखों से आईने में देखो.

और सभी गतिविधियों को दोहराएं।

1. "चित्रकार"

हम आज सुबह उठे

और उन्होंने अपने शहर को नहीं पहचाना.

हर खंभा और हर घर

एक चित्रकार द्वारा चित्रित किया गया था।

2. "आइए अपने दाँत ब्रश करें"

आपको अपने दांतों को दो बार ब्रश करना होगा

हर सुबह और हर शाम.

3. "पेनकेक्स"

हमने कुछ पैनकेक बेक किये

और हम इसे खिड़की पर छोड़ देंगे।

4. "स्वादिष्ट जाम"

हमने मजे से पैनकेक खाये

जाम से गंदा हो गया.

होठों से जाम हटाने के लिए

मुँह को चाटना पड़ेगा.

5. "कप"

हमने स्वादिष्ट पैनकेक खाये

हम चाय पीना चाहते थे.

6. "घड़ी"

टिक-टॉक, टिक-टॉक

जीभ ऐसे झूल रही थी.

घड़ी के पेंडुलम की तरह.

क्या आप अभी भी खेलने के लिए तैयार हैं?

7. "कंघी"

मेरी बालों से दोस्ती है.

मैं उन्हें क्रम में रखूंगा.

मैं अपने हेयरस्टाइल के लिए आभारी हूं

और मेरा नाम कंघी है.

8. "स्विंग"

बच्चे झूले पर बैठे

और वे स्प्रूस वृक्ष से भी ऊंचे उड़े।

सूरज को भी छुआ

और फिर वे वापस आ गये.

9. "बेहेमोथ"

हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं,

हम दरियाई घोड़े खेलते हैं.

आइए अपना मुंह पूरा खोलें,

भूखे दरियाई घोड़े की तरह

और फिर हम अपना मुंह बंद कर लेंगे.

एक दरियाई घोड़ा आराम कर रहा है.

10. "मेंढक"

हम मेंढक की नकल करते हैं

हम होठों को सीधे कानों की ओर खींचते हैं।

11. "हाथी"

मैं हाथी की नकल करूंगा

मैं अपने होठों को अपनी सूंड से खींचता हूं।

12. "मेंढक और हाथी"

रज़ - मोटे पेट वाला मेंढक

दो एक बड़ा और दयालु हाथी है।

13. "साँप"

हम सांप की नकल करते हैं

हम उसके बराबर रहेंगे.

आइए अपनी जीभ बाहर निकालें और इसे छिपाएं।

केवल इसी तरह, अन्यथा नहीं.

14. "घोड़ा"

मैं एक खुश घोड़ा हूँ

चॉकलेट की तरह गहरा.

अपनी जीभ को जोर से क्लिक करें

आप खुरों की गड़गड़ाहट को जोर-जोर से सुन सकते हैं। (हमारी उंगलियां चटकाएं)

16. "पाल"

एक नौकायन नाव नदी पर तैरती है

टहलने के लिए नाव

सभी लोगों को बुला रहा हूँ.

17. "बिल्ली गुस्से में है"

खिड़की के बाहर देखो

वहां तुम्हें एक बिल्ली दिखेगी.

बिल्ली ने अपनी पीठ झुका ली

वह फुंफकार कर उछल पड़ी.

18. "गुब्बारा"

मैंने गुब्बारा फुला लिया.

उसे एक मच्छर ने काट लिया.

गुब्बारा फूट गया, कोई बात नहीं.

मैं एक नया गुब्बारा फुलाऊंगा.

19. "मच्छर"

रात को आता है

वह हमें सोने नहीं देता.

बुराई आपके कान में बजती और घूमती है।

यह अभी आपके हाथ में नहीं दिया गया है।

20. "मशरूम"

रास्ते के किनारे बर्च के पेड़ के नीचे

मशरूम मोटे तने पर उगता है।

21. "अकॉर्डियन"

आओ, अपना मुँह खोलो, नन्हें।

मैं हारमोनिका बजाता हूं.

22. "कठफोड़वा"

कठफोड़वा पेड़ पर हथौड़ा चला रहा था,

वह कीड़े से बार-बार कहता रहा:

"हालाँकि छाल के नीचे छिपा हुआ,

तुम अब भी मेरी रहोगी"

शिक्षक-भाषण चिकित्सक: शाबाश! जीभ ने बहुत अच्छा काम किया.

1. पाठ का विषय निर्धारित करना:

हमारे बौनों को बिम और बॉम कहा जाता है। (स्लाइड 1)

उनके नाम सुनें: बिम - बॉम।

क्या उनके नाम एक जैसे लगते हैं?(नहीं)

उनके नाम की पहली ध्वनि कौन सी है?("बी-बी")

क्या उनके नाम की पहली ध्वनियाँ एक जैसी लगती हैं?

(नहीं, यह अलग है। बीओएम - "बी", बीआईएम - "बी")

आइए हम इन ध्वनियों का वर्णन करें।

बी - व्यंजन, कठोर आवाज।

बी - व्यंजन, स्वरयुक्त, मृदु।

1. "बी-बी" ध्वनि का उच्चारण करते समय जीभ अपनी स्थिति कैसे बदलती है।

(ध्वनि "बी" के साथ जीभ सपाट होती है, जीभ की नोक निचले दांतों से थोड़ी दूर जाती है, और ध्वनि "बी" के साथ जीभ का पिछला भाग मुड़ा होता है और जीभ की नोक निचले दांतों पर दब जाती है दाँत।)

आज हम किन ध्वनियों में अंतर करेंगे?

(आज हम "बी-बी" ध्वनियों में अंतर करेंगे)।

1. पत्र पर इसे अक्षर बी द्वारा दर्शाया गया हैबी.(होना)
2. आइए अपनी नोटबुक खोलें, आज की तारीख और हमारे पाठ का विषय लिखें:

ध्वनियाँ "बी - बी" अक्षर बी द्वारा इंगित की जाती हैं।पत्र बी ("बी-बी")

पाठ का विषय बोर्ड पर लिखा हुआ है।

1. अक्षरों में "बी-बी" ध्वनियों का अंतर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

प्रत्येक बौने ने अपने लिए एक घर बनाने का निर्णय लिया।

बॉम ने कठोर व्यंजन ध्वनि "बी" के साथ अक्षरों को चुना, और बिम ने नरम व्यंजन ध्वनि "बी" के साथ।

आइए ईंटों को अलग करें। बॉम नीले हैं (BA, BY, BE BO, BU), और Bim हरे हैं (BI, BYU, BE, BYA, BYO)।

(अलग करना, पढ़ना, 2 घरों में बाँटना)।

(आई, यू, आई, ई, यो)

(ए, ओ, यू, एस, ई)

बॉम का घर और बिम का घर किस रंग का था?(नीला और हरा)।(स्लाइड 2)

हम इन रंगों का उपयोग लेखन में कठोर और नरम व्यंजन को इंगित करने के लिए करते हैं।

1. गैर-वाक् ध्वनियों के आधार पर ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

बौनों को घंटियाँ बजाना बहुत पसंद था। अंदाजा लगाइए कि बिम या बॉम कौन बजाता है?

बिम में, घंटी बिम - बिम - बिम - बिम गाती थी। बम की घंटी गुंजायमान हो उठी-बम-बम-बम-बम।

और जब उन्होंने युगल गीत बजाया, यानी एक साथ, तो उनकी धुन इस तरह बजती थी: बम - बिम - बम - बिम - बम - बिम - बम। घंटियों की आवाज़ सुनना.

9. बौने बिम और बॉम को शब्दांशों के गीत गाने का बहुत शौक था। अब मैं अक्षरों के नाम बताऊंगा, और आप उन्हें 2 पंक्तियों में लिखें

पंक्ति 1 में कठोर व्यंजन ध्वनि "बी" के साथ, और पंक्ति 2 में अक्षर नरम व्यंजन ध्वनि "बी" के साथ. (कार्य पूरा करना)।

बीए, बीयू, बीई, बीवाईए, बीयू, बीई, बीई, बीओ, बीवाईओ, बीवाईयू।

• आइए जाँचें: पंक्ति 1 के शब्दांश पढ़ें। बीए, बीयू, बीयू, बीई, बीओ।
• आपके अनुसार किस बौने ने इन अक्षरों को गाया है? (बम)
• 2 पंक्तियों के शब्दांश पढ़ें. BE, BYA, BI, BYO, BYU।
• आपको क्या लगता है इन अक्षरों को किसने गाया है? (बिम)

शारीरिक व्यायाम।

बौने नीचे बैठ गए।

बौनों ने अपने हाथ ऊपर उठाये।

बौने अपनी बाहें फैलाकर खोलते हैं।

बौने तेजी से दौड़ते हैं (अपनी जगह पर दौड़ते हुए)।

बौने मजाकिया हैं (मुस्कुराए)।

बौने चुपचाप अपने डेस्क पर बैठ जाते हैं।

शब्दों में व्यंजन ध्वनि "बी-बी" का भेद।

1. बौनों को खाना बहुत पसंद था। भोजन को टोकरी से बाहर निकालें और अनुमान लगाएं कि इसे किसने खाया, बिम या बॉम?

शब्द पढ़ें, निर्धारित करें कि इसमें कौन सी ध्वनि है"बी" या "बी" . अक्षर "बी" को उपयुक्त रंग से रेखांकित करें।

निष्कर्ष: नरम व्यंजन "बी" के बाद कौन से स्वर लिखे जाते हैं

(आई, यू, आई, ई, यो)

लेखन में कठोर व्यंजन के बाद कौन से स्वर लिखे जाते हैं?

(ए, ओ, यू, एस, ई)

1. बौनों ने पत्र भेजे और यह पता लगाने में मदद मांगी कि उनके पसंदीदा व्यंजन शब्दों में कैसे बजते हैं।

आइए तस्वीरों पर नजर डालते हैं. उनके नाम सुनो. प्रत्येक शब्द को संबंधित रंग चिप से ढकें। यदि शब्द में "बी" कठोर लगता है, तो नीली चिप का उपयोग करें, यदि "बी" नरम लगता है, तो हरी चिप का उपयोग करें।

निष्पादन, सत्यापन.

शिक्षक जाँच.

1. हर कोई सर्कस को बहुत पसंद करता है, बौने और दिग्गज दोनों। प्रेजेंटेशन देखें (स्लाइड 7) “सर्कस।वे जानवर जिनके नाम में "बी" और "बी" ध्वनियाँ हैं।

अरे दोस्तों जल्दी करो

अपने दोस्तों को सर्कस में लाओ!

प्रदर्शन कौन करेगा?

आइए सभी का नाम लेने का प्रयास करें।

बबून, ऊदबिलाव, बेजर,

तेंदुआ, बाइसन और चिपमंक,

दरियाई घोड़ा, ऊँट, बेलुगा व्हेल,

गिलहरी, भैंस, बैल, बेलुगा

बंदर, बाइसन, मेढ़ा।

टॉड, ज़ेबरा और जंगली सूअर।

बच्चे जानवरों के नाम का अनुमान लगाते हैं।

इन जानवरों को किन दो समूहों में बाँटा जा सकता है?

(गर्म देशों के जानवर और मध्य रूस के जानवर)। क्या आपको याद है कि आज हम किन ध्वनियों में अंतर करते हैं?

कार्य: शब्द को लिखें - ग्राफिक रूप से, शब्द को अक्षरों में विभाजित करें, अक्षर "बी" के साथ अक्षरों को लिखें।

बेल्का, बार कुतिया, सूअर, हेमोट हो, बिज़ ऑन, बू लॉकर।

निष्कर्ष: नरम व्यंजन "बी" के बाद कौन से स्वर लिखे जाते हैं

(आई, यू, आई, ई, यो)

लेखन में कठोर व्यंजन के बाद कौन से स्वर लिखे जाते हैं?

(ए, ओ, यू, एस, ई)

1. शारीरिक व्यायाम। (स्लाइड 28)

सर्कस में एक हर्षित धुन बजती है। (टैपिंग लय)।

1. कार्ड के साथ काम करना.

Zh.ba, b.ran, b.yvol, b.k, b.rs, b.gemot, b.rsuk, b.locker, b.lka, b.zon, ob.zyana, b.luga।

1. पाठ सारांश:

हमने कक्षा में क्या सीखा:

• हमने अक्षरों और शब्दों में "बी" और "बी" ध्वनियों के बीच अंतर करना सीखा।
• स्वर के आधार पर "बी-बी" ध्वनियों को अलग करेंअक्षर और शब्द पढ़ते समय पत्र। https://accounts.google.com
  

  स्लाइड कैप्शन:

  भाषण चिकित्सा पाठ विषय: अक्षरों और शब्दों में व्यंजन ध्वनियों "बी-बी" का अंतर। लेखक: शिक्षक-भाषण चिकित्सक: वुल्फोविच नादेज़्दा अलेक्सेवना एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 5 - "स्कूल ऑफ हेल्थ एंड डेवलपमेंट", रादुज़नी खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग।

  विषय: व्यंजन ध्वनियों "बी-बी" का अक्षरों और शब्दों में अंतर। नियोजित परिणाम: अक्षरों और शब्दों की सामग्री पर "बी-बी-बी" ध्वनियों को अलग करने के कौशल को मजबूत करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण, अक्षरों और शब्दों को पढ़ते समय स्वर के आधार पर "बी-बी-बी" ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करना, ड्राइंग का कौशल शब्दों का एक आरेख बनाएं, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, "बी - बी" ध्वनियों वाले शब्दांश खोजें।

  बौनों के लिए घर

  घंटियाँ बज रही हैं

  अक्षरों का गीत. --- --- --- ---

  भौतिक मिनट

  अरे दोस्तों, जल्दी से अपने दोस्तों को सर्कस में इकट्ठा करो! प्रदर्शन कौन करेगा? आइए सभी का नाम लेने का प्रयास करें।

  चीपमक

  बंदर

  गिलहरी दरियाई घोड़ा बेजर बाइसन चिपमंक सूअर

  हर्षित लय

  बहुत अच्छा! आपने कक्षा में क्या सीखा?

  
  

  सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य.

  1. बच्चे को लयबद्ध पैटर्न के एक तत्व को जोर देकर उजागर करना सिखाएं।

  2. बच्चे में गतिशील अभ्यास विकसित करें।

  3. बच्चे को [बी], [बी'] ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं, उन्हें कान और उच्चारण से अलग करें।

  4. बच्चे को दो या तीन अक्षरों वाले शब्दों को बिना व्यंजन वाले अक्षरों में बांटना सिखाएं।

  5. किसी दिए गए शब्द से संबंधित शब्दों का चयन करना सीखना जारी रखें।

  6. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण सिखाएं।

  अभ्यास 1. उपदेशात्मक व्यायाम "सुनो और दोहराओ" (श्रवण ध्यान का विकास)।

  वयस्क ड्रम को तीन बार हिट करता है: एक बार जोर से और दो बार कमजोर तरीके से (लयबद्ध पैटर्न!!!), और बच्चे को झटका के बल के साथ आवश्यक तत्व को उजागर करते हुए दोहराना चाहिए। तब लयबद्ध पैटर्न बदल सकता है, उदाहरण के लिए: !! !,!! ! वगैरह।

  कार्य 2. उपदेशात्मक व्यायाम "जैसा मैं करता हूँ वैसा करो" (हाथ समन्वय का विकास)।

  बच्चा, मॉडल के अनुसार (पहले एक वयस्क के साथ, और फिर स्वतंत्र रूप से) अपने हाथों से निम्नलिखित हरकतें एक साथ करता है: दाहिना हाथ - मुट्ठी, बायां हाथ - हथेली, आदि।

  कार्य 3. ध्वनि का परिचय [बी]।

  वयस्क एक वाक्य का उच्चारण करता है (अपनी आवाज से ध्वनि [बी] पर जोर देता है) और बच्चे से पूछता है कि इसमें कौन सी ध्वनि अक्सर सुनाई देती है:

  राम बूबा के दांत में दर्द है...

  एक वयस्क दर्पण के सामने दिखाता है और बच्चे को ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाता है [बी]:

  - होंठ बंद हो जाते हैं, फिर तुरंत हवा निकलने के साथ खुल जाते हैं;

  - गर्दन "काम करती है।"

  ध्वनि प्रतीक: बास ड्रम बीट: बीबीबीबी...

  

  विशेषताध्वनि: व्यंजन ध्वनि (स्पंज हवा में अवरोध उत्पन्न करते हैं), कठोर, सुरीली। पदनाम: घंटी के साथ नीला वृत्त।

  कार्य 4. ध्वन्यात्मक व्यायाम. लड़का स्लेज से गिर गया - धमाका! टकराना!

  कार्य 5. उपदेशात्मक व्यायाम "जब आप ध्वनि सुनें तो अपने हाथ ताली बजाएं [बी]":

  डी, टी, बी, बी...; हाँ, बा, डु...; मेढ़ा, गाय, बैल, बाड़, मैगपाई...

  कार्य 6. वयस्क बच्चे को अपने पीछे शब्दांश दोहराने के लिए आमंत्रित करता है, अपनी आवाज से उच्चारण पर जोर देता है:

  बा-बा-बा-बा, विल-बू-बो-बा...

  कार्य 7. अंतिम शब्दांश को इन शब्दों में समाप्त करें:

  बीए: देखें..., से..., वह..., काम..., गोली मारो..., लड़ो...;

  होगा: ट्र..., गु..., क्लम..., थम्प..., आउट...

  कार्य 8.पहले शब्दांश के लिए शब्द चुनें:

  बीए: -टन, -गज़, -लेट...;

  बीयू: -केट, -मगा, -टिल्का, -टन...;

  बीओ: -रया, -बाइक...

  कार्य 9. उपदेशात्मक व्यायाम "फनी बॉल"। बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाएं (बच्चा शब्दांश को शब्दांश द्वारा उच्चारण करता है और प्रत्येक शब्दांश के लिए गेंद को फर्श पर मारता है):

  बू-सी, बा-ना-नी, बो-यू, फॉर-बो-राई, बाय-की...

  कार्य 10. चित्रों के साथ काम करना (यदि यह मुश्किल है, तो कार्ड और घंटी के साथ नीले वृत्त का उपयोग करें)।

  उन चित्रों का चयन करें जिनके नाम में शब्द की शुरुआत में ध्वनि [बी] है।

  उन चित्रों का चयन करें जिनके नाम में शब्द के मध्य में ध्वनि [बी] है।

  कार्य 11. शब्दों में ध्वनि [बी] का स्थान निर्धारित करने के लिए, बच्चे को ध्वनि [बी] वाले शब्दों को स्वतंत्र रूप से याद करने के लिए कहा जाता है।

  कार्य 12. शब्द से संबंधित शब्द खोजें

  बाबा - दादी, दादी...

  कार्य 13. शुद्ध कहावतें सीखें:

  बा-बा-बा - नया पाइप।

  बू-बू-बू - हमने पाइप ले लिया।

  काश पाइप न होता.

  कार्य 14. ध्वनि का परिचय [बी"]।

  वयस्क बच्चे से पहेली का अनुमान लगाने और उत्तर में पहली ध्वनि का नाम बताने के लिए कहता है।

  खोखले में रहता है

  हाँ, वह पागल हो जाता है। ( गिलहरी)

  ध्वनि का प्रतीक: एक छोटे ड्रम की ध्वनि: पीटो, पीटो, पीटो...

  

  विशेषताध्वनि: व्यंजन, नरम, स्वरयुक्त। पदनाम: घंटी के साथ हरा वृत्त।

  कार्य 15. ध्वन्यात्मक व्यायाम. मेढ़ा मिमियाता है: मधुमक्खी...

  कार्य 16.

  मारो, मारो, मारो, मारो...; बया, बया, दी, वो...; बिल्ली, दरियाई घोड़ा, बाइसन, गाय, अपमान...

  कार्य 17. अपनी आवाज में तनावग्रस्त शब्द पर जोर देते हुए, वयस्क के बाद कई शब्दांश दोहराएं:

  बाह-बह-बह-बह; मधुमक्खी-मधुमक्खी-अलविदा-मधुमक्खी...

  कार्य 18. अनेक चित्रों में से केवल उन्हीं का चयन करें जिनके नाम में ध्वनि [बी''] है।

  कार्य 19. ध्वनियों का विभेदन [बी] - [बी"]।

  उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [बी"]":

  बी, बी, बी, बी, बी...; बाय, बाय, बाय, बाय...

  श्रृंखला में अतिरिक्त शब्द ([बी] या [बी"]) कान से निर्धारित करें:

  मेढ़ा, मोती, बैरल, दरियाई घोड़ा; सफ़ेद, गिलहरी, बैल, बाइसन।

  पहेलियों का अनुमान लगाएं, पहेलियों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

  पहाड़ों के ऊपर, घाटियों के ऊपर

  वह फर कोट और कफ्तान पहनता है। (टक्कर मारना)

  बहनें मैदान में खड़ी हैं,

  हेनबेन कपड़े,

  टोपियाँ हरी हैं. ( बिर्च)

  बिना पंखों के, लेकिन पक्षियों से भी तेज़

  एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर उड़ता रहता है। ( गिलहरी)

  आप फ्राइंग पैन में क्या डालते हैं?

  हाँ, वे इसे चार बार मोड़ते हैं? (पेनकेक्स)

  कार्य 20. अपनी नोटबुक में उन वस्तुओं के चित्र चिपकाएँ जिनके नाम में ध्वनियाँ [बी] और [बी"] हैं।

  [बी] और [बी"] ध्वनियों वाले शब्द चुनें, उन्हें शब्दांशों में विभाजित करें। इन शब्दों से वाक्य बनाएं।

  शब्दों की तुलना करें और प्रत्येक शब्द से एक वाक्य बनाएं:

  होना - हराना, थे - हराना, भूल जाना - स्कोर करना।

  जीभ जुड़वाँ सीखें:

  सभी ऊदबिलाव अपने ऊदबिलाव के प्रति दयालु होते हैं।

  झगड़ालू मेढ़ा घास-फूस में चढ़ गया।

  कार्य 21. अक्षर B का परिचय:

  बी - एक नल के साथ बड़ा बैरल,

  हम सुबह-सुबह बैरल से पीते हैं।

  वी. कोवशिकोव

  अक्षर B और कैसा दिखता है?

  पत्र खेल.

  कार्य 22. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण (वृत्तों से शब्दों के चित्र बनाना, विश्लेषण):

  बाबा, बिम.

  विभक्त वर्णमाला के अक्षरों से शब्द बनाना, पढ़ना, श्रुतलेख के अंतर्गत बड़े अक्षरों में अक्षरों की प्रतिलिपि बनाना।

  2 छात्रों के समूह के साथ ध्वन्यात्मक पाठ। प्रथम स्तर।

  अवधि– 90 मिनट.

  पाठ का उद्देश्य:ध्वनियों का उत्पादन [बी"], [पी"], [वी"], [एफ"]। इन ध्वनियों के सही उच्चारण का अभ्यास करना।

  भाषा सामग्री:

  1. संकेतित व्यंजनों की अभिव्यक्ति के योजनाबद्ध चित्र।

  2. हैंडआउट्स - छात्रों के लिए अभ्यास।

  शिक्षण योजना

  संगठनात्मक क्षण (1 मिनट): अभिवादन, छात्रों को हैंडआउट का हिस्सा वितरित करना।

  परिचयात्मक बातचीत (3-5 मिनट):छात्र कैसे हैं, उन्होंने कल रात क्या किया, मौसम के बारे में बात कर रहे हैं।

  भाषण वार्म-अप:पिछले पाठ में सीखी गई ध्वनियों की पुनरावृत्ति।

  बोरिया पोल ने मुझे टॉफी दी,
  पोलिया बोर - बरबेरी।

  वेरा फेड्या ने लालटेन सौंपी,
  फेड्या वेरा - मिठाई।

  पोखरों पर बारिश

  अंक डालता है.

  जैसे, गर्मी ख़त्म हो रही हो।

  निगल की तरह

  पुस्तिकाएं

  वे उड़ने की कोशिश कर रहे हैं.

  गली में बारिश हो रही है

  और बहुत अँधेरा होने तक

  आपको घूमने के लिए आमंत्रित करता है

  जूते, रेनकोट, छाते।

  नई सामग्री:

  यदि पत्र के बाद "?" लागत:

  बी ь, आई आई, ई ई, ई ई, यू यू, और और

  फिर ध्वनि "?" नरम हो जाता है.

  अभिव्यक्ति:

  ठोस	कोमल

  नई सामग्री [बी"] और [पी"]

  · [बी"]- मृदुल स्वर वाला व्यंजन।

  साँस छोड़ने वाली हवा के दबाव में होंठ बंद और खुले होते हैं। जीभ की नोक को निचले दांतों से दबाया जाता है, जीभ का पिछला भाग धनुषाकार होता है। स्वरयंत्र काम कर रहे हैं, गला कांप रहा है (आवाज है)।

  

  कठोर और नरम व्यंजनों के लिए जीभ की स्थिति में अंतर की पुनरावृत्ति।

  

  शब्दांशों को सुनें और दोहराएँ:

  बाय-बाय-बाय बाय-बाय-बाय बाय-बाय-बाय बाय-बाय-बाय बाय-बाय-बाय

  बाय - बाय - बाय - बाय बाय बाय - बाय - बाय - बाय - बाय बाय - बाय - बाय - बाय - बाय बाय - बाय - बाय - बाय - बाय बाय - बाय - बाय - बाय बाय

  शिक्षक के बाद ध्वनि [बी"] के साथ शब्दों को दोहराना:

  तनाव में:भागना, हराना, पट्टी बांधना, लड़ाई, मोती, गरीब, गरीबी, सफेद, गिलहरी, किनारा, केबिन, दलित, प्यार, टूटना; दोपहर का भोजन, भोजन, दौड़, सफेदी, बच्चा, लोग, बयाका, आप, स्वयं, बस्ट।

  बिना उच्चारण के:बाइसन, टिकट, दूरबीन, पुस्तकालय, परेशानी, दरियाई घोड़ा, गैसोलीन, लिनन, बेरेट, बर्च, ब्यूरो, कार्यालय, इकट्ठा करना, लेना, बंदर, भागना, सफेद करना, बजट, ब्यूरो, बजट टी।

  शब्द के अंत में:दुःख, ठंडक, कबूतर, बर्फ का छेद।

  शुद्ध कहावतें:

  मधुमक्खी - बीप - बीप - कार गुनगुना रही है, मैं गैसोलीन के बिना नहीं जाऊंगा।

  बी - बीप - बीप - जोर से तुरही न बजाएं।

  रहो - रहो - रहो - मैं तुरही बजाता हूँ।

  रहो - रहो - रहो - चलो तुम्हारे पास चलते हैं।

  कहावत:मुसीबतों के चले जाने पर उनसे सावधान रहें।

  ध्वनियों का विभेदन बी-बी

  शब्दांश दोहराएँ:

  बा - बया - बी बू - ब्यु बो - बयो

  बया - बा बि - ब्यु - बू बयो - बो

  बा - ब्या - बा ब्यो - बाय - ब्यो - बू - ब्यो ब्यो - बो - ब्यो

  बया - बा - बया बि - बया - बि बू - ब्यु - बू बो - बयो - बो

  शब्द दोहराएँ:

  टैंक - बयाकी बंट - पट्टी

  बैले - टिकट होना - हराना

  धनुष-बाण था - हराना

  सूअर - केबिन बैटन - कंक्रीट "

  ल्यूबा - शर्ट से प्यार करना - काटना

  बन - गिलहरी

  दर्द होता है - सफेद हो जाता है

  शुद्ध कहावतें:

  काश मैं मशरूम ला पाता।

  काश आँगन में खम्भे होते।

  बा - बा - बा - एक पाइप खिड़की से बाहर चिपकी हुई है।

  द्वि-द्वि-द्वि-तुम मुझसे प्यार करते हो।

  कहावतें:अमीर गरीब का भाई नहीं है.

  वाक्यों को पढ़ें और शब्दों को नीचे दी गई तालिका में व्यवस्थित करें:

  हम पत्रों का अध्ययन करेंगे. हमारे अपार्टमेंट में नया फर्नीचर है। सर्दियों में हम बर्फ के छेद में गोता लगाते हैं। हम बहुत कुछ जानेंगे! ल्यूबा दूध की कैन ले जा रही है। एक मछुआरा किनारे पर बैठा है. कुत्ते के पास एक बर्च पेड़ के नीचे एक बूथ है। मुझे जैम वाला बन बहुत पसंद है. बेकर हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है! एक कबूतर खिड़की की ओर उड़ गया। बोरिया ने फूलदान तोड़ दिया। बेचारे दरियाई घोड़े के पेट में दर्द है। ल्यूबा ऑफिस जाती है। मैंने एक कार जीती.

  शिक्षक के बाद ध्वनि [पी"] के साथ शब्दों को दोहराना:

  तनाव में:दावत, स्टंप, गाना, ओवन, पांच, एड़ी, धब्बे, बीयर, चीख़, भोजन, आरी, पिज्जा, फोम, पेट्या, स्टोव, गाना, फिर से, शहद मशरूम, उबाल, खर्राटे; ख़त्म करना, चूरा, गुल्लक, ख़त्म करना, गुनगुनाना, सूँघना, सेंकना, गाना, बूँदें, खर्राटे लेना, सैपर्स, थिम्बल।

  बिना उच्चारण के:पीना, चपरासी, पत्र, पायलट, पाई, मुर्गा, गीत, रेत, पेंगुइन, कुकीज़, पेंसिल केस, पंख, दस्ताना, अवकाश, उबलता पानी, कंप्यूटर, डूबना, प्यूरी, पीना, कप्तान, लिखना समाप्त, बूंदें, लिखना, खर्राटे लेना , आगे, हुड।

  शब्द के अंत में:दलदल, दाने, सूजन, जंजीर, मैदान।

  शुद्ध कहावतें:

  पे-पे-पे - अनाज में धब्बे।

  पियो, पियो, पियो - पानी खत्म करो!

  पी-पी-पी- सूँघना मत।

  पाई-पाई-पाई - प्रतिलिपि ज्ञान।

  पैटर्न:पेट्या एक स्टंप को आरी से काट रही थी। स्टंप्स पर फिर से पांच बज गए हैं। फ़ाइल के नीचे से चूरा उड़ रहा है।