कठिन ध्वनियों को प्रोजेक्ट करें। प्रोजेक्ट "कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें!" इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है

ध्वनि उच्चारण में दोषों को ठीक करने के जटिल और श्रमसाध्य कार्य में यह व्यावहारिक मार्गदर्शिका आपके लिए एक अमूल्य सहायक बन जाएगी। मनोरंजक खेल सामग्री आपकी कक्षाओं को रोमांचक, मनोरंजक और अत्यधिक प्रभावी बना देगी। प्रस्तावित खेलों की जटिल प्रकृति, ध्वनि सुधार की प्रक्रिया में, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल विकसित करने, भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार (स्मृति, धारणा, ध्यान, सोच) को मजबूत करने और रुचि, सम्मान और प्यार पैदा करने की अनुमति देगी। जीवित रूसी शब्द के लिए. खेलों की सघनता और गतिशीलता से कक्षाओं की तैयारी में काफी सुविधा होगी, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं, जरूरतों और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं में किसी भी बदलाव के प्रति संवेदनशील और समय पर प्रतिक्रिया करना संभव हो जाएगा, जो बदले में, उसके आंतरिक संसाधनों को अद्यतन करने में मदद करेगा और स्व-सुधार तंत्र सक्षम करें। मैनुअल में शामिल शाब्दिक सामग्री मात्रा और ध्वनि संरचना में इष्टतम है और साथ ही आपको तैयारी करने की अनुमति देती है...

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प्रिय भाषण चिकित्सक, शिक्षक, शिक्षक, अभिभावक!
ध्वनि उच्चारण में दोषों को ठीक करने के जटिल और श्रमसाध्य कार्य में यह व्यावहारिक मार्गदर्शिका आपके लिए एक अमूल्य सहायक बन जाएगी। मनोरंजक खेल सामग्री आपकी कक्षाओं को रोमांचक, मनोरंजक और अत्यधिक प्रभावी बना देगी। प्रस्तावित खेलों की जटिल प्रकृति, ध्वनि सुधार की प्रक्रिया में, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल विकसित करने, भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार (स्मृति, धारणा, ध्यान, सोच) को मजबूत करने और रुचि, सम्मान और प्यार पैदा करने की अनुमति देगी। जीवित रूसी शब्द के लिए. खेलों की सघनता और गतिशीलता से कक्षाओं की तैयारी में काफी सुविधा होगी, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं, जरूरतों और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं में किसी भी बदलाव के प्रति संवेदनशील और समय पर प्रतिक्रिया करना संभव हो जाएगा, जो बदले में, उसके आंतरिक संसाधनों को अद्यतन करने में मदद करेगा और स्व-सुधार तंत्र सक्षम करें। मैनुअल में उपयोग की जाने वाली शाब्दिक सामग्री मात्रा और ध्वनि संरचना में इष्टतम है और साथ ही बच्चों को किसी शब्द की बहुरूपता, समानार्थी शब्द, समानार्थक शब्द और एंटोनिमी जैसी अवधारणाओं की धारणा के लिए तैयार करने की अनुमति देती है। जटिल खेलों और विकासात्मक अभ्यासों की प्रस्तुत प्रणाली की मदद से, जिन शिक्षकों और अभिभावकों के पास विशेष प्रशिक्षण नहीं है, वे उच्चारण सुधार तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं। "कठिन ध्वनि, आप हमारे मित्र हैं!" सेट से सभी पांच सहायता का उपयोग करके, आप विपक्षी ध्वनियों को अलग करने के लिए विभिन्न गेम खेलने में सक्षम होंगे। मैनुअल की उदाहरणात्मक सामग्री की बहुमुखी प्रतिभा आपकी क्षमताओं का काफी विस्तार करेगी और सुधारात्मक कार्रवाई की प्रभावशीलता को बढ़ाएगी।

छिपाना

प्रोजेक्ट का प्रकार: शैक्षणिक।

परियोजना प्रतिभागी:भाषण चिकित्सक, प्राथमिक विद्यालय के छात्र, शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता।

प्रासंगिकता:

ध्वनियाँ मानव भाषण की मुख्य निर्माण सामग्री हैं, और केवल उनके स्पष्ट, सटीक संचरण से ही भाषण को सही ढंग से समझा जा सकता है, और इसलिए यह संचार के साधन के रूप में काम करता है।

एक बच्चे के लिए आत्मविश्वासपूर्ण संचार, सफल सीखने, सक्षम पढ़ने और लिखने और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही उच्चारण आवश्यक है। वैज्ञानिक शोध के अनुसार, हमारे देश में लगभग 40% बच्चे, जिनकी वाणी का निर्माण होना चाहिए, अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं और ऐसे बच्चों की संख्या कम नहीं हो रही है।

ख़राब ध्वनि उच्चारण न केवल एक कॉस्मेटिक दोष है, बल्कि बच्चे की लिखित भाषा में महारत हासिल करने में एक गंभीर बाधा भी है। यह बच्चे की भावनात्मक स्थिति, उसके आत्म-सम्मान, व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और साथियों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

संकट:

स्कूल में पढ़ते समय बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन से डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया की घटनाएँ होती हैं।

परिकल्पना:

आइए मान लें कि मनोरंजक सामग्री के एक परिसर का उपयोग भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास में योगदान देगा।

मनोरंजक दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री के माध्यम से बच्चों के ध्वनि उच्चारण में सुधार।

कार्य:

सुधारात्मक गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना।
विभिन्न भाषण कार्यों के अंतर्संबंध में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करना: भाषण की व्याकरणिक संरचना, शब्दावली कार्य और सुसंगत भाषण का गठन।
बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का निर्माण और सुधार करना (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल, उच्चारण, स्वर-शैली की अभिव्यक्ति, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना)।
सभी प्रकार की गतिविधियों में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण को बढ़ावा देना: कक्षाओं में, खेल में, नियमित क्षणों में।
बच्चों के संचार कौशल का विकास करें, आत्मविश्वास विकसित करें।
माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क बनाना, संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से बच्चे-माता-पिता संबंधों को समृद्ध करना।

परियोजना चरण:

तैयारी:

इस विषय पर काम करने वाले प्रसिद्ध शिक्षकों के अनुभव और सहकर्मियों के अनुभव का अध्ययन करें;
समूह (भाषण कोने) और कक्षाओं में एक विकासात्मक वातावरण बनाएं;
बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य के लिए शैक्षिक और खेल सामग्री तैयार करना;
माता-पिता के साथ बच्चों का निदान और प्रश्नावली आयोजित करें।

मुख्य मंच:

सभी कक्षाओं और पाठों में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करें: सुधारात्मक, पढ़ना, गणित, संगीत, कला गतिविधियाँ, आदि;
सभी नियमित क्षणों में भाषण विकास करना: सुबह का स्वागत, सुधारात्मक कार्य, सैर, शैक्षिक गतिविधियाँ, मनोरंजक सामग्री का उपयोग करना;
वितरित ध्वनियों को स्वचालित करने की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें (फोल्डर्स को मोड़ना, एक कोने में "स्पीच थेरेपिस्ट से टिप्स," परामर्श, बातचीत, खुली कक्षाएं)।

अंतिम चरण:

बच्चों का निदान.
अभिभावक बैठक।
अभिभावक सर्वेक्षण.
अंतिम सत्र खोलें.

परियोजना का विवरण: लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति और तंत्र (तरीके, रूप, कार्यान्वयन के साधन)।

सुधारात्मक कक्षाओं में परियोजना को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं:

मौखिक: (परीकथाएँ, कहावतें, पहेलियाँ, नर्सरी कविताएँ, कहावतें, कविताएँ);
दृश्य (प्रदर्शन सामग्री);
व्यावहारिक: (भूमिका-निभाना, सक्रिय, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, अभ्यास)।

पहेलियों, नर्सरी कविताओं और परियों की कहानियों का उपयोग पाठ को अधिक भावनात्मक और दिलचस्प बनाता है। कंप्यूटर जैसे शिक्षण उपकरणों के उपयोग से सौंपे गए कार्यों को लागू करने की प्रक्रिया को और अधिक रोचक बनाने में मदद मिलेगी। प्रत्येक भाषण चिकित्सक के पास ध्वनि उच्चारण विकसित करने के लिए कंप्यूटर गेम और कार्यक्रम होते हैं।

शिक्षकों और शिक्षकों को सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य के लिए आकर्षित करने के लिए, मैं उनके लिए परामर्श, मास्टर कक्षाएं और सेमिनार आयोजित करता हूं।

मुझे लगता है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना इस लक्ष्य को हासिल करना असंभव है। इसीलिए मैं अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं जहां हम उन्हें बताते हैं कि हमने क्या सफलताएं हासिल की हैं। हम कार्यशालाएँ और परामर्श भी आयोजित करते हैं, जहाँ हम माता-पिता को सिखाते हैं कि घर पर कैसे पढ़ाई करें। स्कूल में एक कोना है "भाषण चिकित्सक से सलाह", जहां भाषण ध्वनि संस्कृति के विकास और कार्यक्रम के अन्य वर्गों पर सिफारिशें दी जाती हैं। प्रश्नावली समय-समय पर आयोजित की जाती हैं।

परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची

आयोजन की अनुमानित तिथि	घटना नाम
सितंबर 2014	निदान
अक्टूबर 2014	अभिभावक बैठक "2014-15 स्कूल वर्ष के लिए नैदानिक परिणाम और नियोजित सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य। वर्ष
नवंबर 2014	शिक्षकों के लिए बच्चों की भागीदारी के साथ कार्यशाला "भाषण चिकित्सा घंटों के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास"
दिसंबर 2014	कविता प्रतियोगिता "शीतकालीन जादूगरनी"
जनवरी 2015	प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी-कार्यशाला "गेमिंग तकनीकों का उपयोग करके भाषण में ध्वनियों का स्वचालन" मास्टर क्लास "कठिन ध्वनि - आप हमारे मित्र हैं"
फरवरी 2015	शिक्षकों के लिए खुली कक्षाएँ "शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [आर]", "अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [एल]।"
	माता-पिता के लिए खुला पाठ "माताओं के लिए अवकाश"। मनोरंजन "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूँ"
अप्रैल 2014	सही भाषण सप्ताह
	अंतिम पाठ

अपेक्षित परिणाम:

सीखने की गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ेगी;
ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होगा;
मानसिक प्रक्रियाओं के विकास का स्तर बढ़ेगा।

इस परियोजना का उपयोग भाषण चिकित्सक द्वारा न केवल सुधारात्मक स्कूलों में, बल्कि सामान्य शिक्षा स्कूलों के साथ-साथ किंडरगार्टन में भी ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है, क्योंकि ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है।

परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन:

एक नैदानिक परीक्षण से इसके विकास में सकारात्मक गतिशीलता का पता चला:

ध्वनि उच्चारण;
दिमागी प्रक्रिया;
भाषण के संचारी कार्य।

जोखिम मूल्यांकन और ऐसे जोखिम कारकों के प्रभाव को कम करने के लिए योजनाबद्ध उपाय:

कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार (नए दृश्य और उपदेशात्मक सहायता, खेल की खरीद);
माता-पिता के साथ बातचीत करने में कठिनाइयाँ (व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों का उपयोग करना)।

परियोजना का आगे विकास:

परियोजना का प्रकाशन;
इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक मास्टर क्लास आयोजित करना;
माता-पिता और शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास।

इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है:

पहली कक्षा में नए आने वाले बच्चों के साथ काम करने में;
सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय;
शहर के शिक्षकों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान।

ग्रंथ सूची:

ज़ुकोव्स्काया आर.आई. खेल के माध्यम से एक बच्चे की परवरिश। एम. 1975
उस्मानोवा जी.ए., पॉज़्डनकोवा एल.ए. बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। सेंट पीटर्सबर्ग 2007
पॉज़िलेंको ई. बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना और भाषण विकसित करना // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2005, नंबर 1।
फाल्कोविच टी.ए., बैरिलकिना एल.पी. भाषण विकास, लेखन में महारत हासिल करने की तैयारी। एम.: वाको, 2007-288 पी.
मेजेंटसेवा एम. चित्रों में भाषण चिकित्सा। एम.: जेएससी "ओल्मा मीडिया ग्रुप", 2011. - 192 पी।
स्कोवर्त्सोवा आई.वी. भाषण चिकित्सा खेल. एम.: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2014.-128 पी।
बुलानोविच एन.आई., रियाज़ानकोवा ई.एन. ध्वनियों का उच्चारण करना सीखना। सेंट पीटर्सबर्ग: लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007.-32पी।

अनुसंधान परियोजना "कठिन ध्वनि [आर]"

3 "ए" कक्षा उज़ेक केज़िक एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3, चादान के एक छात्र द्वारा पूरा किया गया

प्रमुख: शिक्षक-भाषण चिकित्सक: सत चोइगनमा कान-उलोव्ना

चादन 2015 शैक्षणिक वर्ष वर्ष

प्रासंगिकता

सभी बच्चे नहीं जानते कि वाणी में ध्वनि [आर] का सही उच्चारण कैसे किया जाए। ध्वनि [r] बहुत कठिन है और इसीलिए मैं स्वयं इसका उच्चारण नहीं कर सका।

अध्ययन का उद्देश्य

ध्वनि [आर]

अध्ययन का विषय

अभिव्यक्ति के अंग

लक्ष्य:

ध्वनि "आर" का सही उच्चारण करना सीखें

कार्य:

ध्वनि [पी] का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति की ख़ासियत को पहचानें।

तरीकों

अवलोकन।
परामर्श.
अभिव्यक्ति अभ्यास करना।

परिकल्पना

यदि मैं ध्वनि [r] का उच्चारण करना सीख जाऊं, तो मैं सही और सुंदर ढंग से बोलूंगा। इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि सुंदर भाषण सुनने में सुखद होता है।

चरण:

Ι . प्रारंभिक चरण .

क) अभिव्यक्ति अभ्यास करना।

ख) साँस छोड़ने की शक्ति विकसित करने के लिए खेल।

ग) श्रवण विकास के लिए खेल।

ΙΙ.सही भाषण का गठन .

a) ग़लत उच्चारण को ख़त्म करना।

बी) ध्वनि का उच्चारण [आर] शब्दांशों और शब्दों, वाक्यों में।

"घोड़ा"

आपको अपनी जीभ के पिछले हिस्से को अपने मुंह की छत पर दबाना और उसे छोड़ते हुए क्लिक करना सिखाता है।

"कवक"

जीभ के पिछले भाग को तालु से सटाकर कुछ देर तक इसी स्थिति में रखना सिखाता है।

"अकॉर्डियन"

आपको अपनी जीभ के पिछले हिस्से को अपने मुंह की छत पर दबाना और हाइपोइड लिगामेंट को फैलाना सिखाता है।

श्रवण विकास के लिए खेल

"लाल पीला"

लक्ष्य:कानों द्वारा समझे गए शब्दों में ध्वनि ढूँढना।

खेल "कौन सबसे अधिक शब्द बता सकता है"

लक्ष्य:शब्दकोश का सक्रियण, ध्वनि का स्वचालन [पी]

वायु धारा विकसित करने के लिए व्यायाम

"गुब्बारे"

हर दिन मैं एक गुब्बारे में उड़ा देता हूँ

मैं अपनी सांसें संजोता हूं.

व्यायाम "चाय के प्याले में तूफान"

मैं आज पाइप में फूंक मार रहा हूं

और मैं एक तूफ़ान तैयार कर रहा हूँ।

वाक् चिकित्सा तुकबंदी

रो-रो-रो, रो-रो-रो - बैल ने पानी पिया...

रो-रो-रो, रो-रो-रो - अखरोट में... (कर्नेल) है।

रो-रो-रो, रो-रो-रो - इसमें एक एस्केलेटर है...

रो-रो-रो, रो-रो-रो - मालवीना का एक दोस्त है - ...

क...नदश

आइए दोस्तों पहेलियों का अनुमान लगाएं।

एक हरी झाड़ी उगती है,

यदि तुम इसे छूओगे तो यह काट लेगा।

एक भरे हुए दिन में अचानक आसमान में

जोर-जोर से ढोल बज रहे हैं.

एक प्रवेश द्वार, तीन निकास द्वार।

कहावतें पढ़ें और याद रखें

आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते।
जल्दी बड़े हो जाओ और समय पर काम पर लग जाओ।

निष्कर्ष :

नियमित अभिव्यक्ति अभ्यास के परिणामस्वरूप, मैंने ध्वनि का उच्चारण करना सीखा [आर]। और मेरा उच्चारण स्पष्ट और सुन्दर हो गया। और पता चला

ध्वनि [आर] का उच्चारण करते समय होठों की स्थिति मुस्कान की होती है। मुंह थोड़ा खुला है, जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल तक उठती है। हवा की धारा तेज़ होती है, इससे जीभ की नोक कांपने लगती है।

साहित्य

1. ध्वनि स्वचालन [पी] ओ.वी. एपिफ़ानोवा

2. अकिमेंको वी.एम. नई स्पीच थेरेपी प्रौद्योगिकियां: शैक्षिक मैनुअल। - रोस्तोव एन/डी: फीनिक्स, 2009।

परियोजना का उद्देश्य:सही ध्वनि उच्चारण में महारत हासिल करने के लिए प्रेरणा बढ़ाने के लिए, बच्चों को सही ध्वनि उच्चारण के लिए आवश्यक ध्वनि की कलात्मक और ध्वनिक छवि में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए, और प्रीस्कूलरों के पूर्ण भाषण विकास के अवसरों को बढ़ाने के लिए भी।

परियोजना के उद्देश्यों:

भाषण विकास.

ध्वन्यात्मक धारणा, दृश्य और श्रवण स्मृति में सुधार करें।
अभ्यास की जा रही ध्वनियों का उच्चारण करते समय बच्चे द्वारा अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति का पता लगाएं और समझें।
किसी विशेष ध्वनि की कलात्मक संरचना और उच्चारण दोषों के उच्च गुणवत्ता वाले सुधार की सचेत समझ को मजबूत करना।
अध्ययन की जा रही ध्वनियों की कलात्मक और ध्वनिक छवि को स्पष्ट करना, जो सही ध्वनि उच्चारण के लिए आवश्यक है। "ध्वनि" की अवधारणा को सुदृढ़ करें।
संज्ञानात्मक गतिविधि, सोच, कल्पना, संचार कौशल विकसित करें।
सुधार प्रक्रिया में माता-पिता की रुचि और शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना।
स्कूली शिक्षा के लिए प्रेरणा और तत्परता का स्तर बढ़ाएँ।

परिकल्पना:

हम सभी ध्वनियों को सही ढंग से बोलेंगे यदि हम उन्हें भेद करना और वाणी में सुनना सीख लें, साथ ही कलात्मक जिम्नास्टिक भी सीख लें।
परियोजना का संक्षिप्त सारांश:

बच्चों के साथ काम करें

"द टेल ऑफ़ द मीरा टंग" के माध्यम से अभिव्यक्ति के अंगों का परिचय।
ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए अलग-अलग पाठों में अभिव्यक्ति विश्लेषण के लिए खेल तकनीकों का उपयोग करना: "किसी एलियन को ध्वनि का सही उच्चारण करना सिखाएं", "किसी मित्र को अभिव्यक्ति के अंगों का सही स्थान समझाएं...", आदि।
अध्ययन की जा रही ध्वनि की अभिव्यक्ति का विश्लेषण करते समय मैनुअल "ध्वनियों के अभिव्यक्ति पैटर्न" का उपयोग करें।
अध्ययन की जा रही प्रत्येक ध्वनि की उच्चारण विशेषताओं का अध्ययन, क्रमिक (जैसा कि प्रत्येक परेशान ध्वनि का मंचन और स्वचालित होता है) पुस्तिका "कठिन ध्वनियाँ" का डिज़ाइन।

परिवार के साथ काम करना

माता-पिता के लिए परामर्श "ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन और उसके कारण";
बच्चे के साथ मिलकर एक व्यक्तिगत पुस्तिका "कठिन ध्वनियाँ" बनाए रखना
भाषण चिकित्सक के निर्देशों के अनुसार घर पर ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करने की प्रक्रिया में पुस्तिका का उपयोग करना।

शिक्षकों के साथ काम करना

परामर्श “ध्वनि उच्चारण विकार। कारण। प्रकार"

अपेक्षित परिणाम (परियोजना उत्पाद)

परियोजना का व्यावहारिक परिणाम

स्पीच थेरेपी समूह में बच्चों की भाषण क्षमताओं के विकास के लिए प्रीस्कूलरों में प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण।
सुधारात्मक प्रक्रिया में बच्चों की रुचि बढ़ाना, कलात्मक जिम्नास्टिक से परिचित होना, सीखने और ध्वनियों में अंतर करने के लिए खेल बनाना और बच्चों द्वारा निःशुल्क गतिविधियों में उनका उपयोग करना। ध्वनियों के सही उच्चारण में बच्चों की महारत भविष्य में माता-पिता और शिक्षकों द्वारा सही ध्वनि उच्चारण पर नियंत्रण सुनिश्चित करती है।
बच्चों में भाषण गतिविधि, जिज्ञासा, संचार कौशल और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।
व्यक्तिगत पुस्तिकाओं "कठिन ध्वनियाँ" की प्रस्तुति, घरेलू व्यायाम करते समय उनका व्यावहारिक उपयोग।
बच्चों के साथ मिलकर एक सामान्य पुस्तिका "कठिन ध्वनियाँ" संकलित करना और भाषण चिकित्सक के निर्देशों के अनुसार ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करने की प्रक्रिया में इसका उपयोग करना।
सही भाषण का जश्न.
परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।

संकट

हाल ही में, भाषण विकार वाले बच्चों में वृद्धि हुई है जिन्हें भाषण की ध्वनि संस्कृति प्राप्त करने में बहुत कठिनाई होती है। भाषण विकारों से ग्रस्त एक प्रीस्कूलर को बाद में स्कूली ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव होता है। इसलिए, लुप्त ध्वनियों को व्यावहारिक तरीके से समेकित और अलग करना आवश्यक है।

प्रासंगिकता

वाक् ध्वनियों के बारे में हम क्या जानते हैं?

सभी लोग बोल सकते हैं. वे स्वेच्छा से एक-दूसरे से संवाद करते हैं और अपना ज्ञान दूसरे लोगों तक पहुंचाते हैं। अच्छी तरह से बोलना सीखने के लिए, बच्चों को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करने में सक्षम होना चाहिए। आमतौर पर यह प्रक्रिया अनुकरण द्वारा होती है, लेकिन कभी-कभी ध्वनियों के सही उच्चारण में महारत हासिल करने के लिए विशेष कक्षाओं की आवश्यकता होती है। यदि कोई बच्चा अच्छा बोल सकता है, तो वह आसानी से दोस्त ढूंढ सकता है, खेल आयोजित कर सकता है और साथियों और वयस्कों के साथ संवाद कर सकता है। हमारे समूह में, सभी बच्चे ध्वनियों का सही और स्पष्ट उच्चारण करने में सक्षम नहीं हैं, इसलिए हमें सही ध्वनि उच्चारण में महारत हासिल करने के लिए काम को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।

हम क्या जानना चाहते हैं?

बातचीत के दौरान यह स्पष्ट हो गया: सभी बच्चे अच्छा बोलना सीखना चाहते हैं। हालाँकि, उनके लिए "शरारती" ध्वनियों का उच्चारण करना अभी भी मुश्किल है। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक और "द टेल ऑफ़ द मैरी टंग" इसमें हमारी मदद कर सकते हैं। इसके अलावा, आपको इन ध्वनियों को "सुनना" और एक-दूसरे से अलग करना सीखना होगा। यहां आप विभिन्न खेलों और अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं जिनका चयन करना आवश्यक है।

इसके लिए क्या करने की आवश्यकता है...

अच्छी तरह से बोलना सीखने के लिए, आपको यह करना होगा: वास्तव में इसे सीखना चाहते हैं, कोशिश करें, एक स्पीच थेरेपिस्ट के सभी अभ्यास और कार्य करें, शिक्षक, माता-पिता और दोस्त इसमें मदद कर सकते हैं।

कठिन ध्वनियों के सही उच्चारण को याद रखने के लिए, आप अलग-अलग खेल बना सकते हैं, "मेरी जीभ" के बारे में परियों की कहानियों को चुन सकते हैं, कठिन ध्वनियों "मीरा जीभ" में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए चित्र, भाषण लोट्टो।

परियोजना पर काम के चरण

1. खोज इंजन

समस्या की खोज और विश्लेषण:

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं समस्या का समाधान निकालें। हमने समस्या का समाधान कैसे किया? प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, मैक्सिम ने पक्षियों के बारे में बात करते हुए ध्वनि "आर" का उच्चारण नहीं किया, इगोर आश्चर्यचकित हो गया और कहा: "यह बहुत सरल है, आपको बातचीत के दौरान अपनी जीभ को फूंकने की जरूरत है।" इगोर ने घर और किंडरगार्टन में इस ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखा। मैंने इस बातचीत को जारी रखने का फैसला किया और बच्चों से सवाल पूछना शुरू किया:

अन्य कौन सी ध्वनियाँ "कठिन" हैं?

कौन सही ढंग से बोलना सीखना चाहता है?

यह किस लिए है?

आप इसे जल्दी कैसे सीख सकते हैं?

स्पष्ट और सुन्दर ढंग से बोलना सीखने के लिए हमें क्या करना होगा?

बच्चों ने कुछ समाधान सुझाए: कलात्मक जिम्नास्टिक का एक सेट करें, खेल खेलें: "ध्वनि का नाम दें", "ध्वनि पकड़ें", "आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं?", "ध्वनि"।

उत्पाद प्रपत्र चयन:

ध्वनियों में अंतर करना सीखने के लिए कौन से खेल खेले जा सकते हैं?
हम उनके साथ कौन और कहाँ खेलेंगे?
हम ध्वनियों के बारे में जो कुछ भी सीखते हैं उसे कहाँ रख सकते हैं?

परियोजना विषय और उत्पाद का नाम परिभाषित करना:

बातचीत के दौरान, हमने स्वतंत्र भाषण में ध्वनियों को अलग करने के लिए खेलों की एक सूची के साथ "द किंगडम ऑफ साउंड्स" नाम तय किया।

परियोजना लक्ष्य निर्धारित करना:

लक्ष्य: सभी ध्वनियों को सुंदर और सही ढंग से बोलना सीखें।

बच्चों को समस्याएँ उठाने और हल करने के लिए प्रोत्साहित करें; प्रमुख दक्षताओं की नींव विकसित करना - व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने और उपयोग करने की क्षमता; संचार क्षमता, प्रबंधन, बातचीत और आपत्तियों के बुनियादी कौशल बनाने के लिए।
संज्ञानात्मक क्षमताओं और भाषण गतिविधि का विकास करें।
किसी समस्या की स्थिति को हल करने के तरीके खोजने की इच्छा सक्रिय करें; अनुसंधान और खोज गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ तैयार करना।
गतिविधि के उत्पाद को प्रस्तुत करने की क्षमता, सामान्य कारण में योगदान करने की क्षमता विकसित करें।

पहले चरण में शिक्षक की गतिविधियाँ: वह समस्या, लक्ष्य तैयार करता है, परियोजना का उत्पाद निर्धारित करता है, बच्चों को खेल की स्थिति से परिचित कराता है और कार्य तैयार करता है।

बच्चों की गतिविधियाँ: वे किसी समस्या में प्रवेश करते हैं, खेल की स्थिति के अभ्यस्त हो जाते हैं, कार्य स्वीकार करते हैं।

2. विश्लेषणात्मक.

संसाधनों का विश्लेषण और चयन:

हमने बच्चों से समूह में खेलों की उपलब्धता, हम नए खेल कैसे डिज़ाइन करेंगे, इसके लिए क्या आवश्यक है और सामग्री कहाँ से मिलेगी इस पर चर्चा की? सामग्री को रंगीन बनाने में क्या लगता है? (घर पर, चित्र बनाएं, लिखें, इंटरनेट पर कुछ दिलचस्प खोजें, शिल्प और चित्र, तस्वीरें बनाएं)

जानकारी का संग्रह और अध्ययन:

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक को माता-पिता के लिए "ध्वनि उच्चारण के विकार और उसके कारण" परामर्श तैयार करना और संचालित करना चाहिए;

अपने बच्चे के साथ मिलकर एक व्यक्तिगत पुस्तिका "मुश्किल ध्वनियाँ" रखें।

भाषण चिकित्सक शिक्षक के निर्देशों के अनुसार घर पर ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करने की प्रक्रिया में पुस्तिका का उपयोग करें।

इस स्तर पर बच्चों की गतिविधियाँ:

बच्चे कलात्मक जिम्नास्टिक सीखने में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए खेलों के रंगीन डिजाइन में शिक्षक, भाषण चिकित्सक और माता-पिता की मदद करते हैं।

शिक्षक की गतिविधियाँ:

शिक्षकों के लिए भाषण चिकित्सक से परामर्श: “ध्वनि उच्चारण संबंधी विकार। कारण। प्रकार"
बच्चों के साथ मिलकर एक सामान्य पुस्तिका "कठिन ध्वनियाँ" संकलित करना (सभी ध्वनियों के लिए)
वाक् चिकित्सक के निर्देशानुसार ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करने की प्रक्रिया में पुस्तिका का उपयोग करना।

3. व्यावहारिक

परियोजना के व्यावहारिक भाग के दौरान, बच्चे "टेल ऑफ़ द मीरा टंग" के माध्यम से अभिव्यक्ति के अंगों से परिचित हो जाते हैं।

ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए अलग-अलग पाठों में अभिव्यक्ति विश्लेषण के लिए गेमिंग तकनीकों का उपयोग करें: "किसी एलियन को ध्वनि का सही उच्चारण करना सिखाएं", "किसी मित्र को अभिव्यक्ति के अंगों का सही स्थान समझाएं...", आदि।

अध्ययन की जा रही ध्वनि की अभिव्यक्ति का विश्लेषण करते समय, मैनुअल "ध्वनियों के अभिव्यक्ति पैटर्न" का उपयोग करें

अध्ययन की जा रही प्रत्येक ध्वनि की उच्चारण विशेषताओं का अध्ययन, क्रमिक (जैसा कि प्रत्येक परेशान ध्वनि का मंचन और स्वचालित होता है) पुस्तिका "कठिन ध्वनियाँ" का डिज़ाइन

कलात्मक रचनात्मकता, अनुभूति की प्रक्रिया में, माता-पिता के साथ घर पर, ध्वनियों से परिचित होने के लिए खेल बनाएं: "ध्वनि का नाम दें", "ध्वनि पकड़ें", "आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं?", "ध्वनि"।

"सही भाषण" उत्सव में भाग लें।

शिक्षक की गतिविधियाँ:

शिक्षक व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है (यदि आवश्यक हो, परियोजना के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन और निगरानी करता है)

बच्चों की गतिविधियाँ:

"कठिन ध्वनियों" के उच्चारण पैटर्न, उन्हें सुनने, उन्हें अलग करने और अलग करने की क्षमता, साथ ही इन ध्वनियों का सही उच्चारण करने की क्षमता के बारे में ज्ञान विकसित करना।

4. प्रस्तुति

इस स्तर पर, शिक्षक की गतिविधि: प्रस्तुति की तैयारी।

बच्चों की गतिविधियाँ: प्रस्तुति के लिए गतिविधि का उत्पाद तैयार करें।

5. नियंत्रण

बच्चों ने सक्रिय भाग लिया: उन्होंने "कठिन" ध्वनियों का सही उच्चारण करने और उन ध्वनियों को अलग करने की क्षमता का प्रदर्शन किया जो अभिव्यक्ति और ध्वनिक विशेषताओं में समान थीं।

परियोजना गतिविधियों के उत्पाद का आगे उपयोग

समूह में तैयार खेलों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है; बच्चे शिक्षकों के मार्गदर्शन में ध्वनियों का अध्ययन करना और ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में महारत हासिल करना जारी रखते हैं।

परियोजना का महत्व

इस परियोजना से बच्चों में स्कूल के लिए तैयारी करने की प्रेरणा बढ़ी। बच्चों ने परियोजना के सभी चरणों में सक्रिय रूप से भाग लिया और अपने द्वारा पूरे किए गए खेलों पर गर्व से भर गए। उन्होंने न केवल खेलों में आनंद के साथ भाग लिया, बल्कि आपसी समझ और पारस्परिक सहायता दिखाते हुए उन्हें एक-दूसरे के लिए व्यवस्थित भी किया। इस परियोजना पर काम करने के परिणामस्वरूप, बच्चों ने ध्वनियों का बेहतर उच्चारण करना शुरू कर दिया, एक-दूसरे से मिलती-जुलती ध्वनियों को सुनना, पहचानना और उनमें अंतर करना सीख लिया।

नहीं।	परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियाँ।	समय सीमा	प्रतिभागियों
1	खोज चरण. परियोजना का विषय, लक्ष्य और उत्पाद निर्धारित करने के लिए बच्चों के साथ बातचीत। बच्चों, अभिभावकों, शिक्षकों की भागीदारी की डिग्री निर्धारित करना।	सितम्बर	बच्चे, भाषण चिकित्सक
2	विश्लेषणात्मक चरण. उपलब्ध खेलों के बारे में जानकारी का स्पष्टीकरण, उन खेलों की सूची की चर्चा जो आप स्वयं बना सकते हैं।	सितम्बर	बच्चे, भाषण चिकित्सक
3	ध्वनियों के बारे में जानकारी एकत्र करने में माता-पिता को शामिल करना। पुस्तिका "द टेल ऑफ़ द मीरा टंग" बनाना।	सितम्बर	वाक् चिकित्सक
5	व्यावहारिक चरण. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य और वरिष्ठ समूहों के बच्चों के लिए सही ध्वनि उच्चारण स्थापित करने के लिए योजना पाठ का विकास	15.09.14.	बोंडारेंको टी.आई.
6	शिक्षकों और अभिभावकों के लिए परामर्श: “ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन। उनके कारण और प्रकार"	10.10.14.	भाषण चिकित्सक, शिक्षक
7	बच्चों को आई. लोपुखिन की कविताएँ पढ़ना "ध्वनियों के बारे में गीत", "हम ध्वनि के साथ खेलते हैं", "हम ध्वनियों के साथ खेलते हैं", ए. बार्टो द्वारा "लेटर आर", एन. टिमचक द्वारा "ओलेसिक ट्रबल"; "क्यों?" पी. वायसोस्की	एक वर्ष के दौरान	भाषण चिकित्सक, शिक्षक
8	टी.ए. द्वारा डिस्क को सुनना तकाचेंको "व्यक्तिगत अभ्यास"	पूरे साल भर, जैसे-जैसे आप पढ़ते हैं।	बच्चे, माता-पिता
9	ध्वनियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना।	अक्टूबर	बच्चे
10	ध्वनि प्रोफाइल के उच्चारण, परीक्षण और उत्पादन के अंगों से परिचित होना।	नवंबर	बच्चे
11	किसी दी गई ध्वनि के लिए चित्रों का चयन। विभिन्न ध्वनि स्थितियों के साथ: शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत।	अक्टूबर।	बच्चे
12	नोटबुक में कार्य पूरा करना: "कोशिकाओं के माध्यम से कदम उठाना।"	साप्ताहिक	बच्चे
13	"कठिन ध्वनि" पुस्तिकाएँ बनाना	जैसे ध्वनियाँ बनती हैं	बच्चे, भाषण चिकित्सक
14	अध्ययन की जा रही ध्वनि के लिए रंगीन चित्र।	जैसे-जैसे आप अक्षर सीखते हैं	शिक्षकों
15	ध्वनि की विशेषताओं और उसकी अभिव्यक्ति को याद रखना।	जैसे हम ध्वनि का अन्वेषण करते हैं	वयस्कों के मार्गदर्शन में बच्चे
16	वस्तुओं के नाम के साथ स्वयं वस्तुओं के लिए प्लेटों का चयन।	जीसीडी में, खेलों में।	भाषण चिकित्सक, शिक्षक
17	ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए गेम बनाना: "ध्वनि को नाम दें", "ध्वनि पकड़ें", "आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं?", "ज़्वुकोविचोक"।	एक वर्ष के दौरान	बच्चे, भाषण चिकित्सक, माता-पिता
18	ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए अलग-अलग पाठों में अभिव्यक्ति विश्लेषण के लिए गेमिंग तकनीकों का उपयोग करें: "किसी एलियन को ध्वनि का सही उच्चारण करना सिखाएं," "किसी मित्र को अभिव्यक्ति के अंगों का सही स्थान समझाएं...", आदि।	एक वर्ष के दौरान	बच्चे, भाषण चिकित्सक
19	प्रस्तुति मंच. परियोजना की प्रस्तुति: "सही भाषण का उत्सव" परियोजना की प्रस्तुति में माता-पिता की भागीदारी।	नवंबर	माता-पिता, शिक्षक, बच्चे

एकातेरिना युर्कोवा
प्रोजेक्ट "कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें!"

प्रोजेक्ट "कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें!"

हे मनुष्यों, हम अन्य सभी विज्ञानों के प्रति समर्पित हैं

बहुत मेहनत से पढ़ाई करने की कोशिश कर रहा हूं

और वाणी, विश्व की एकमात्र रानी,

क्या हम भूल रहे हैं? यह वह है जिसकी सेवा करनी है

हम सभी को, महँगे मूल्य पर, अवश्य करना चाहिए

शिक्षकों को एक साथ लाना ताकि शब्द का रहस्य

सीखा, आश्वस्त - जीतो!

परियोजना प्रकार:शैक्षिक, अभ्यास-उन्मुख

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक-भाषण चिकित्सक, वरिष्ठ बच्चे, माता-पिता।

पैमाना:दीर्घावधि, समूह के भीतर।

प्रासंगिकता:

आज शिक्षा विकास प्रणाली महत्वपूर्ण परिवर्तनों की स्थिति में है।

शिक्षकों को पुराने प्रीस्कूलरों को हर जगह से आने वाली जानकारी के प्रवाह को नेविगेट करने के लिए सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है। बच्चों के लिए न केवल जानकारी को सही ढंग से आत्मसात करना और संरचना करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसे उद्देश्यपूर्ण ढंग से खोजने और स्वतंत्र रूप से चयन करने में सक्षम होना भी महत्वपूर्ण है। इन कार्यों को प्राप्त करने के लिए नवीन शिक्षण प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना आवश्यक है। इनमें से एक विधि प्रोजेक्ट विधि है। परियोजना गतिविधि रचनात्मक गतिविधि, सह-निर्माण के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है।

एक बच्चे को आत्मविश्वास से संवाद करने, आगे सफल सीखने, सक्षम पढ़ने और लिखने और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही उच्चारण आवश्यक है। वैज्ञानिक शोध के अनुसार, हमारे देश में लगभग 40% बच्चे, जिनकी वाणी का निर्माण होना चाहिए, अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं और ऐसे बच्चों की संख्या कम नहीं हो रही है।

ख़राब ध्वनि उच्चारण न केवल एक कॉस्मेटिक दोष है, बल्कि स्कूल में बच्चे की लिखित भाषा में महारत हासिल करने में एक गंभीर बाधा भी है। यह उसकी भावनात्मक स्थिति, आत्म-सम्मान, व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और साथियों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

सितंबर में किए गए वरिष्ठ समूह "बौने" के निदान के परिणामों के अनुसार, 25 बच्चों में से 22 बच्चों को ध्वनि उच्चारण में समस्या है। जो कि 88% है. (परिशिष्ट 1 देखें) केवल 12% बच्चों की वाणी स्पष्ट है। इस प्रकार, बड़ी संख्या में बच्चे उच्चारण संबंधी समस्याओं से ग्रस्त हैं। बच्चों के भाषण में, ध्वनि प्रतिस्थापन, विकृति या अनुपस्थिति सबसे अधिक बार देखी जाती है। इसके लिए ध्वनियों के उत्पादन और स्वचालन पर लक्षित सुधारात्मक कार्य की आवश्यकता है। माता-पिता को ध्वनि स्वचालन की समस्या की ओर आकर्षित करने के लिए, मैंने माता-पिता-बाल परियोजनाओं के निर्माण में भाग लेने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करने का निर्णय लिया।

संकट:

माता-पिता ध्वनियों को स्वचालित करने में केवल अप्रत्यक्ष भूमिका निभाते हैं, हमेशा यह नहीं समझते कि यह कैसे करना है, जो उनके बच्चों के ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता को प्रभावित करता है। अक्सर, माता-पिता की भागीदारी के बिना, ध्वनियों के स्वचालन में काफी लंबा समय लगता है।

परिकल्पना:

आइए मान लें कि माता-पिता को भाषण की ध्वनि संस्कृति से परिचित कराने और संयुक्त बाल-अभिभावक परियोजनाओं को विकसित करने से बच्चों के भाषण में भाषण चिकित्सक द्वारा निर्धारित ध्वनियों को समेकित करने और ध्वनि स्वचालन चरण की अवधि को कम करने में मदद मिलेगी।

लक्ष्य:

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए बाल-अभिभावक परियोजनाओं के माध्यम से बच्चों के ध्वनि उच्चारण में सुधार।

कार्य:

1. बच्चों के ध्वनि उच्चारण को बनाएं और सुधारें (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल, उच्चारण, स्वर-शैली की अभिव्यक्ति, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास करें)।

2. सही ध्वनि उच्चारण बनाने के लिए संयुक्त कार्य में माता-पिता को शामिल करें।

3. माता-पिता को माता-पिता-बच्चे के प्रोजेक्ट बनाना सिखाएं।

परियोजना विवरण: रणनीति और कार्यान्वयन तंत्र।

परियोजना चरण:

प्रारंभिक(सितंबर-नवंबर):

बच्चों के भाषण में गायब ध्वनियों के उत्पादन और स्वचालन पर सुधारात्मक कार्य जारी रखें।

माता-पिता के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित करें "ध्वनि बनाने के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास",

ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए एक कार्यशाला आयोजित करें "कठिन ध्वनियाँ बच्चों के लिए मित्र बनें",

ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए एक खुला पाठ आयोजित करें,

किसी परियोजना को विकसित करने के तंत्र और इसके निर्माण के लिए सामग्री के चयन के बारे में माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श करें।

मुख्य मंच(नवम्बर दिसम्बर):

बाल-अभिभावक परियोजनाओं का प्रत्यक्ष निर्माण,

परियोजना का समर्थन और उनके निर्माण में सहायता।

अंतिम चरण(जनवरी फ़रवरी):

निर्मित परियोजनाओं के समूह में बाल संरक्षण।

ध्वनि उच्चारण का मध्यवर्ती निदान।

निदान परिणामों के आधार पर माता-पिता के साथ बातचीत।

सह-निर्माण पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रासंगिक है। मुझे लगता है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना इस लक्ष्य को हासिल करना असंभव है। इसीलिए मैं अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं जहां हम उन्हें बताते हैं कि हमने क्या सफलताएं हासिल की हैं। मैं कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, परामर्श भी आयोजित करता हूं, जहां हम माता-पिता को घर पर पढ़ाई करना सिखाते हैं। समूह में एक कोना है "भाषण चिकित्सक से सलाह", जहां भाषण ध्वनि संस्कृति के विकास और कार्यक्रम के अन्य अनुभागों पर सिफारिशें दी जाती हैं। प्रश्नावली समय-समय पर आयोजित की जाती हैं।

इस प्रकार, एक परियोजना पद्धति के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसी तकनीक का परिचय एक स्वतंत्र, रचनात्मक, सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, जो एक ओर, वर्तमान चरण में सामाजिक व्यवस्था से मेल खाता है, और शैक्षिक प्रक्रिया को आसान बनाता है। माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए खुला एक प्रीस्कूल संस्थान।

परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची

घटना की अनुमानित तिथि घटना का नाम जिम्मेदार

सितंबर 2015 डायग्नोस्टिक्स शिक्षक-भाषण चिकित्सक

अक्टूबर 2015 अभिभावक बैठक "2015-16 स्कूल वर्ष के लिए नैदानिक परिणाम और नियोजित सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य। वर्ष"। व्यक्तिगत परामर्श. शिक्षक भाषण चिकित्सक

अक्टूबर 2015 मास्टर क्लास "ध्वनि उत्पन्न करने के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास" भाषण चिकित्सक शिक्षक

नवंबर 2015 भाषण में ध्वनियों को स्वचालित करने पर माता-पिता के लिए कार्यशाला "कठिन ध्वनियाँ बच्चों के लिए मित्र बनें" भाषण चिकित्सक शिक्षक

नवंबर 2015 ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए खुला पाठ। शिक्षक भाषण चिकित्सक

नवंबर-दिसंबर 2015 ध्वनियों को स्वचालित करने और प्रोजेक्ट बनाने पर माता-पिता को परामर्श देना;

परियोजनाओं का प्रत्यक्ष निर्माण और उनका समायोजन। शिक्षक भाषण चिकित्सक,

माता-पिता, बच्चे

जनवरी 2016 ध्वनि उच्चारण का मध्यवर्ती निदान। शिक्षक भाषण चिकित्सक

जनवरी-फरवरी 2016 निदान परिणामों के आधार पर माता-पिता के साथ बातचीत। शिक्षक भाषण चिकित्सक

फरवरी 2016 एक समूह में परियोजनाओं की सुरक्षा। शिक्षक भाषण चिकित्सक,

माता-पिता, बच्चे

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होगा;

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए भाषण चिकित्सक के साथ संयुक्त कार्य में माता-पिता की भागीदारी बढ़ेगी;

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए बाल-अभिभावक परियोजनाएँ बनाई जाएंगी।

माता-पिता के साथ बातचीत करने में कठिनाइयाँ (व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों का उपयोग करना)।

माता-पिता के पास समय की कमी या ध्वनियों के स्वचालन के मुद्दे पर जागरूकता की कमी (अभिभावक-बाल परियोजनाओं के कार्यान्वयन में सहायता प्रदान करना)

परियोजना का आगे विकास:

परियोजना का प्रकाशन;

इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक मास्टर क्लास आयोजित करना;

इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है:

नए आने वाले बच्चों के साथ काम करने में;

सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय;

शहर के शिक्षकों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान;

प्रतियोगिताओं में परियोजनाओं की भागीदारी, परियोजना का प्रकाशन।

इस परियोजना का उपयोग भाषण चिकित्सक न केवल किंडरगार्टन में, बल्कि स्कूलों में भी खराब उच्चारण वाले बच्चों के साथ काम करने में कर सकते हैं, क्योंकि वहां बड़ी संख्या में खराब उच्चारण वाले बच्चे हैं।

ग्रंथ सूची:

1. ज़ुकोव्स्काया आर.आई. खेल में एक बच्चे की परवरिश। एम. 1975

2. उस्मानोवा जी.ए., पॉज़डनकोवा एल.ए. बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। सेंट पीटर्सबर्ग 2007

3. पॉज़िलेंको ई. बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना और भाषण विकसित करना // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2005, नंबर 1।

4. मेजेंटसेवा एम. चित्रों में भाषण चिकित्सा। एम.: ZAO OLMA मीडिया ग्रुप, 2011.- 192 पी।

5. स्कोवर्त्सोवा आई. वी. स्पीच थेरेपी गेम्स। एम.: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2014.-128 पी।

6. बुलानोविच एन.आई., रियाज़ानकोवा ई.एन. ध्वनियों का उच्चारण करना सीखना। सेंट पीटर्सबर्ग : लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007.-32पी।

7. लेबेदेवा आई. एल. कठिन ध्वनि, आप हमारे मित्र हैं। ध्वनियाँ R, Rb, (L, L, Sh, Zh, S, Z) भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। एम.: वेंटाना-ग्राफ, 2015, -32 पी।

8. स्कोवर्त्सोवा आई. वी. चित्रों में व्याकरण। ध्वनि एल. 4-6 वर्ष के बच्चों के लिए। सेंट पीटर्सबर्ग : नेवा, 2003.

स्कूली बच्चों के लिए पोर्टल। स्व तैयारी

परियोजना चरण:

परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची

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