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कक्षा: 10
पाठ के लिए प्रस्तुति
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पाठ का प्रकार:अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के व्यापक अनुप्रयोग और समेकन पर एक पाठ।
पाठ का प्रकार: पाठ - अर्जित ज्ञान का संचार और व्यवस्थितकरण।
पाठ मकसद:इस विषय पर प्राप्त ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करें: "अल्कोहल और फिनोल।"
पाठ मकसद:
शैक्षिक:
- पाठ के दौरान विषय पर बुनियादी शब्दों और अवधारणाओं की पुनरावृत्ति सुनिश्चित करें; अल्कोहल और फिनोल की संरचना, समरूपता, समरूपता, संरचना और गुणों के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना;
विकसित होना:
सूचना
- प्रतिक्रिया समीकरण बनाने और उनमें गुणांक व्यवस्थित करने में छात्रों के कौशल के आगे विकास में योगदान देना;
- आरेख, प्रस्तुति स्लाइड, कंप्यूटर और प्रयोगशाला उपकरणों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना;
बौद्धिक:
- मौजूदा ज्ञान के एक सेट और कार्रवाई के तरीकों को बदली हुई स्थिति में स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें;
- इस विषय का सामान्यीकरण करके विद्यार्थियों के व्यक्तिगत अर्थ को अद्यतन करना;
- स्कूली बच्चों में यौगिकों की संरचना और गुणों के बीच संबंध का विश्लेषण, तुलना और स्थापित करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना; सामान्यीकरण करना, निष्कर्ष निकालना;
- रसायन विज्ञान में छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक रुचि का विकास करना;
शिक्षात्मक:
- आंतरिक मानसिक गतिविधि और स्वतंत्रता विकसित करना;
- जोड़े में काम करते समय, आपसी परीक्षण और आत्म-नियंत्रण के दौरान कक्षा में छात्रों की संचार क्षमताओं का विकास करना;
- मानसिक कार्य की संस्कृति को बढ़ावा देना;
- मानव शरीर पर इथेनॉल के हानिकारक प्रभावों के मुद्दे पर विचार करने के लिए छात्रों के व्यक्तिगत अर्थ को अद्यतन करना;
- स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना।
शिक्षण के तरीके और तकनीकें: आंशिक खोज, स्वतंत्र कार्य, सूत्रों के साथ काम करना, स्क्रीन और कार्यपुस्तिकाओं पर जानकारी के साथ, बातचीत, आईसीटी उपकरणों और प्रयोगशाला उपकरणों का उपयोग करके रासायनिक प्रयोग, आत्म-नियंत्रण।
संगठनात्मक रूप:समूह, व्यक्तिगत.
उपकरण:मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, कंप्यूटर, विषय पर प्रस्तुति: "अल्कोहल और फिनोल", सीडी - संसाधन (आभासी प्रयोगशाला), गेब्रियलियन ओ.एस. द्वारा पाठ्यपुस्तकें। कार्बनिक रसायन विज्ञान 10वीं कक्षा। - एम: बस्टर्ड, 2007, कार्यपुस्तिकाएँ।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण। (प्रेरणा। )
पुरालेख: यदि आपका मार्ग संसार के ज्ञान की ओर जाता है, -
चाहे यह कितना भी लंबा और कठिन क्यों न हो - आगे बढ़ें!
द्वितीय. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।
दोस्तों, आज हम "अल्कोहल और फिनोल" विषय पर एक सामान्य पाठ आयोजित कर रहे हैं, जिसमें हमें विषय का अध्ययन करते समय प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना चाहिए (स्लाइड 2):
हमारे पाठ के लक्ष्य तैयार करें।
तो, आज कक्षा में:
- आप दोहराएंगे कि अल्कोहल और फिनोल क्या हैं;
- आप प्रशिक्षण कार्य पूरा करेंगे;
- आप मानव शरीर पर इथेनॉल के हानिकारक प्रभावों के बारे में जानेंगे;
- आपको सुखद आश्चर्य होगा: यह पता चला है कि आप पहले से ही बहुत कुछ जानते हैं! (स्लाइड 3)
तृतीय. विषय पर छात्रों के ज्ञान का विश्लेषण, समेकन और सामान्यीकरण: "अल्कोहल और फिनोल।"
1.शर्तों पर ज्ञान को अद्यतन करना।
वार्म-अप (मौखिक रूप से, सामने से)।
शब्दों के अर्थ स्पष्ट करें: ऑक्सीजन युक्त यौगिक, कार्यात्मक समूह, हाइड्रॉक्सिल समूह, जलयोजन, हाइड्रोजन बांड, आइसोमर्स, होमोलॉग्स।
2. विषय पर ज्ञान का समेकन, सामान्यीकरण, नियंत्रण:
"अल्कोहल और फिनोल" विषय की अधिक संपूर्ण समझ, सामान्यीकरण और समेकन के लिए, कई प्रमुख प्रश्नों के उत्तर देने का प्रस्ताव है (स्लाइड 4):
कौन से पदार्थ अल्कोहल कहलाते हैं?
छात्र एक-दूसरे के पूरक बनकर उत्तर देते हैं।
छात्रों द्वारा प्रश्न का उत्तर देने के बाद, प्रेजेंटेशन स्लाइड पर अल्कोहल के वर्ग की परिभाषा और संतृप्त मोनोहाइड्रिक अल्कोहल की सजातीय श्रृंखला के सामान्य सूत्र के साथ सही विकल्प दिखाए गए हैं।
अल्कोहल को किस मापदंड से वर्गीकृत किया जाता है?
छात्र अल्कोहल के वर्गीकरण में अंतर्निहित मुख्य विशेषताओं को याद करते हैं, उचित निष्कर्ष निकालते हैं और मौके पर ही उत्तर देते हैं।
अल्कोहल के वर्गीकरण वाली एक स्लाइड स्क्रीन पर दिखाई जाती है।
कौन से पदार्थ फिनोल कहलाते हैं?
विद्यार्थी कक्षा फिनोल को परिभाषित करने का प्रयास कर रहे हैं।
छात्रों के उत्तर देने के बाद, कक्षा फिनोल की परिभाषा स्लाइड पर दिखाई जाती है, शिक्षक छात्रों के उत्तरों में अशुद्धियों को ठीक करते हैं, उनका ध्यान फिनाइल रेडिकल की संरचना पर केंद्रित करते हैं।
होमोलॉग्स क्या हैं? (छात्रों के उत्तर निम्नानुसार हैं)।
तीन समजातियों के नाम बताइए
पहली पंक्ति: ब्यूटेनॉल, दूसरी पंक्ति: हेक्सानॉल, तीसरी पंक्ति: पेंटानॉल
आइसोमर्स क्या हैं? (छात्रों के उत्तर निम्नानुसार हैं)।
किस प्रकार की समावयवता ऐल्कोहॉल की विशेषता है?
छात्र अल्कोहल के मुख्य प्रकार के आइसोमेरिज्म को याद करते हैं। स्क्रीन पर स्लाइड "आइसोमेरिज्म के प्रकार" (स्लाइड संख्या 5)
अब अपनी नोटबुक में, उस यौगिक का नाम दें जिसका सूत्र आपके कार्ड पर है और विकल्प 1 लिखें: कार्बन कंकाल के आइसोमर्स, विकल्प 2: आपके यौगिक के लिए हाइड्रॉक्सो समूह की स्थिति के आधार पर आइसोमर्स;
मोनोहाइड्रिक अल्कोहल में कौन से रासायनिक गुण होते हैं?
सीट से विद्यार्थियों ने एक-एक करके मोनोहाइड्रिक अल्कोहल के मुख्य रासायनिक गुणों की सूची बनाई:
- शराब जलती है;
- सक्रिय धातुओं के साथ प्रतिक्रिया करें
- हाइड्रोजन हेलाइड्स के साथ प्रतिक्रिया करें;
- गर्म होने पर वे निर्जलीकरण प्रतिक्रिया से गुजरते हैं;
- वे एस्टरीफिकेशन प्रतिक्रिया में प्रवेश करते हैं;
- वे ऑक्सीकरण प्रतिक्रियाओं में प्रवेश करते हैं।
स्क्रीन पर मोनोहाइड्रिक अल्कोहल के रासायनिक गुणों को दर्शाने वाले प्रतिक्रिया समीकरण हैं।
अब कार्य पूरा करें प्रतिक्रिया उत्पाद स्वयं जोड़ें। (स्लाइड 6)
स्क्रीन पर अधूरी प्रतिक्रियाओं वाली एक स्लाइड है।
शिक्षक प्रेजेंटेशन स्लाइड पर अल्कोहल के लिए प्रतिक्रिया समीकरण को पूर्ण रूप से प्रदर्शित करता है और उचित टिप्पणियाँ करता है।
छात्र बोर्ड पर सही समीकरणों की जाँच करते हुए, अपनी नोटबुक में अपनी गलतियों को सुधारते हैं।
पॉलीहाइड्रिक अल्कोहल और फिनोल के प्रति विशिष्ट गुणात्मक प्रतिक्रियाएँ क्या हैं?
(छात्रों के उत्तर इस प्रकार हैं)
अभिकर्मकों का उपयोग करके कार्यान्वित करें पॉलीहाइड्रिक अल्कोहल की गुणात्मक प्रतिक्रिया.
दसवीं कक्षा का छात्र ताज़ा तैयार Cu(OH) 2 और "पॉलीहाइड्रिक अल्कोहल के लिए गुणात्मक प्रतिक्रिया" के उत्पादन के लिए प्रतिक्रिया करता है।
अन्य सभी विद्यार्थियों को प्रयोग करने के लिए टीबी के नियम याद हैं। और फिर वे अपनी नोटबुक में लिखते हैं "पॉलीहाइड्रिक अल्कोहल के प्रति गुणात्मक प्रतिक्रिया।"
शिक्षक स्लाइड पर प्रतिक्रिया उत्पादों का खुलासा करता है।
छात्र अपनी नोटबुक में किसी भी गलती की जांच करते हैं और उसे ठीक करते हैं।
स्क्रीन पर ध्यान दें (टुकड़ा अनुभव क्रमांक 5आयरन (III) क्लोराइड FeCl 3 (आभासी प्रयोगशाला) के साथ फिनोल की गुणात्मक प्रतिक्रिया।
बोर्ड पर स्लाइड "आयरन (III) क्लोराइड FeCl 3 के साथ फिनोल की गुणात्मक प्रतिक्रिया" दिखाता है। फिर फिनोल की गुणात्मक प्रतिक्रिया का समीकरण स्क्रीन पर खुलता है, और शिक्षक उचित टिप्पणियाँ करता है। छात्र अपनी नोटबुक में आयरन (III) क्लोराइड FeCl 3 के साथ फिनोल की गुणात्मक प्रतिक्रिया के लिए समीकरण लिखते हैं।
चतुर्थ. छात्र मानव शरीर पर शराब के हानिकारक प्रभावों के बारे में रिपोर्ट करते हैं।
दोस्तों, अल्कोहल के भौतिक गुणों का अध्ययन करते समय, हमने उनकी विषाक्तता का मुद्दा उठाया।
जब 1-2 चम्मच मेथनॉल शरीर में प्रवेश करता है, तो ऑप्टिक तंत्रिका प्रभावित होती है, जिससे पूर्ण अंधापन होता है, और 30-100 मिलीलीटर के सेवन से मृत्यु हो जाती है।
इथेनॉल का मानव शरीर पर क्या प्रभाव पड़ता है, जिसका उपयोग मादक पेय तैयार करने के लिए किया जाता है?
छात्र संदेश (प्रस्तुति। मानव शरीर पर इथेनॉल का प्रभाव)।
भाषण सुनने के बाद हम सभी ने अपने-अपने निष्कर्ष निकाले।
और अब मैं आपसे अपना वाक्य समाप्त करने के लिए कहता हूं:
वोदका को नमस्ते कहने के बाद अलविदा कहें: समझदारी से।
जब वाइन दिखाई देती है, तो निम्नलिखित हटा दिया जाता है: बुद्धि।
हॉप्स शोर कर रहे हैं, मन चुप है.
शराब कोई शिल्प नहीं है:...कॉमरेड.
आपने कक्षा में जो सुना उसे अवश्य ध्यान में रखना चाहिए।
वी. प्रतिबिंब.
आराम से बैठो, अपनी आँखें बंद करो। आराम करें और पाठ में जो कुछ भी हुआ उसके बारे में सोचें (इस समय शांत संगीत बजता है)।
मेरा सुझाव है कि आप एक प्रतिबिंब परीक्षण लें जिसमें आपको हस्ताक्षर करने की आवश्यकता नहीं है।
यदि आप कथन से सहमत हैं, तो आप उसके आगे "+" चिह्न लगाएं।
चिंतनशील परीक्षण. (परिशिष्ट संख्या 2)
अब हाथ उठाओ जिन्होंने पाँच प्लस, चार प्लस, तीन दिये।
आपने मुझे ये ग्रेड दिये। यदि किसी दिन स्कूली बच्चे डी.आई. मेंडेलीव के छात्रों के शब्दों में, मेरे बारे में यह कह सकेंगे कि शिक्षक ने "उनमें एक अच्छा बीज डाला, न कि केवल एक साधारण कर्तव्य पूरा किया," तो यह मेरे लिए सर्वोच्च पुरस्कार होगा।
VI. गृहकार्य
मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि शैक्षिक गतिविधियों में प्रजनन से लेकर रचनात्मक प्रकार के कार्यों तक, नियंत्रण से आत्म-नियंत्रण तक, शिक्षक मूल्यांकन से लेकर छात्र आत्म-सम्मान तक एक दिशा हो। समस्या समाधान के माध्यम से, मैं यह निर्धारित करता हूं कि क्या छात्र जानता है कि अपने ज्ञान का उपयोग कैसे करना है और वह इसे कितनी सफलतापूर्वक करता है।
व्यक्तिगत विभेदित कार्ड (इस कार्ड के कार्यों को पूरा करना एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के रूप में भी काम करेगा)
अल्कोहल (परिशिष्ट संख्या 3)
स्कोर "5" - 11-10 कार्य, "4" - 9-8 कार्य, "3" - 6 या उससे कम।
रचनात्मक कार्य (जोड़ियों में या समूह में किए जा सकते हैं):
"हाँ-नहीं" खेल के लिए 10-15 प्रश्न तैयार करें (वैकल्पिक);
एक क्रॉसवर्ड पहेली बनाएं "अल्कोहल और फिनोल" (परिशिष्ट संख्या 4) (वैकल्पिक);
"मैं एक स्वस्थ जीवनशैली अपनाता हूं" (वैकल्पिक) विषय पर पोस्टर तैयार करें।
सातवीं. पाठ का सारांश, ग्रेडिंग।
सातवीं.साहित्य.
- मखमुटोव एम.आई. समस्या-आधारित शिक्षा: सिद्धांत के बुनियादी प्रश्न। एम.: शिक्षा, 1975.
- पालामार्चुक वी.एफ. स्कूल आपको सोचना सिखाता है. एम., शिक्षा, 1987.
- स्पिरकिन ए.जी. बुद्धिमान विचारों की दुनिया में। एम., गोस्पोलिटिज़दत, 1961।
परिशिष्ट संख्या 1
एक दिन, प्राचीन यूनानी दार्शनिक ज़ेनो के छात्र उनके पास एक प्रश्न लेकर आये: "शिक्षक, आप, जिनके पास हमसे कई गुना अधिक ज्ञान है, हमेशा उन प्रश्नों के सही उत्तरों पर संदेह करते हैं जो हमें स्पष्ट और स्पष्ट लगते हैं। क्यों?" ज़ेनो ने एक छड़ी के साथ रेत में दो बड़े और छोटे वृत्त खींचते हुए उत्तर दिया: "बड़े वृत्त का क्षेत्रफल वह है जो मैं जानता हूं, और छोटे वृत्त का क्षेत्रफल वह है जो आप जानते हैं। जैसा कि आप देख सकते हैं , मुझे वास्तव में आपसे अधिक ज्ञान है। लेकिन इन वृत्तों के बाहर सब कुछ अज्ञात है, न तो मेरे लिए, न ही आपके लिए। सहमत हूं कि बड़े वृत्त की लंबाई छोटे वृत्त की लंबाई से अधिक है, और इसलिए मेरे ज्ञान की सीमा है अज्ञात आपके से अधिक बड़ा है। इसीलिए मुझे अधिक संदेह है।"
इसलिए, हम विषय का जितना व्यापक और गहरा अध्ययन करते हैं, हमें उतने ही अधिक संदेह होते हैं, उतने ही अधिक प्रश्न उठते हैं।
आज के पाठ में हम उन सभी प्रश्नों का उत्तर देने का प्रयास करेंगे जो हमारे सामने आएंगे।
परिशिष्ट संख्या 2
चिंतनशील परीक्षण.
1. मैंने आज अपने लिए बहुत सी नई बातें स्पष्ट कीं।
2. यह मेरे जीवन में काम आएगा.
3. मुझे मेरे सभी प्रश्नों का उत्तर मिल गया।
4. मुझे हमारा पाठ पसंद आया.
5. मुझे आज कक्षा में काम करने में रुचि थी।
परिशिष्ट संख्या 3
व्यक्तिगत विभेदित कार्ड (इस कार्ड के कार्यों को पूरा करना एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के रूप में भी काम करेगा)
भाग ए. बहुविकल्पीय परीक्षण
1 (3 अंक).मोनोहाइड्रिक अल्कोहल का सामान्य सूत्र:
2 (3 अंक).एक ट्राइहाइड्रिक अल्कोहल है:
ए इथेनॉल।
बी. एथिलीन ग्लाइकोल.
बी ग्लिसरीन।
जी मेथनॉल।
3 (3 अंक).उस पदार्थ का नाम जिसका सूत्र
CH3-CH -CH2-CH3
वह
ए. बुटानॉल-1.
बी. प्रोपेनॉल-2.
वी. बुटानाल.
जी. बुटानोल-2.
4 (3 अंक).संतृप्त मोनोहाइड्रिक अल्कोहल की आइसोमेरिज्म विशेषता का प्रकार:
A. एकाधिक बंधन स्थिति का समावयवता।
बी. स्थानिक समरूपता.
बी. कार्यात्मक समूह की स्थिति का समरूपता।
डी. सभी उत्तर सही हैं।
5 (3 अंक).एक पदार्थ जो एथिल अल्कोहल के साथ प्रतिक्रिया नहीं करता है:
बी ऑक्सीजन।
बी. कॉपर (II) ऑक्साइड।
जी. सोडियम हाइड्रॉक्साइड.
6 (3 अंक).मोनोहाइड्रिक अल्कोहल को पहचानने के लिए अभिकर्मक है:
A. कॉपर (II) ऑक्साइड।
बी ब्रोमीन पानी.
बी. कॉपर (II) हाइड्रॉक्साइड।
जी. सोडियम हाइड्रॉक्साइड.
7 (3 अंक).संतृप्त मोनोहाइड्रिक अल्कोहल में सबसे जहरीला है:
ए एथिल।
बी मिथाइल।
वी. प्रोपिलोवी।
जी ब्यूटाइल.
भाग बी. निःशुल्क प्रतिक्रिया वाले प्रश्न
8 (8 अंक).योजना के अनुसार प्रतिक्रिया समीकरण बनाएं:
ईथेन -> एथीन > इथेनॉल > सोडियम एथॉक्साइड।
9.(2 अंक). खाद्य योज्य के रूप में प्रयुक्त पदार्थ:
ए ग्लिसरीन। बी मेथनॉल।
बी. एथिलीन ग्लाइकोल.
10. "निर्जलीकरण प्रतिक्रिया" की अवधारणा को परिभाषित करें।
स्कोर "5" - 9-10 कार्य, "4" - 7-8 कार्य, "3" - 5 या उससे कम।
पाठ मकसद:
शैक्षिक: पाठ के दौरान विषय पर बुनियादी शब्दों और अवधारणाओं की पुनरावृत्ति सुनिश्चित करें; अल्कोहल और फिनोल की संरचना, संरचना और गुणों के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना;
विकासात्मक: यौगिकों की संरचना और गुणों के बीच विश्लेषण, तुलना, संबंध स्थापित करने के लिए छात्रों के कौशल का विकास करना; रसायन विज्ञान में छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक रुचि का विकास करना;
शैक्षिक: मानव शरीर पर इथेनॉल के हानिकारक प्रभावों पर विशेष ध्यान दें; स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना।
पाठ का प्रकार: सामान्य।
उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, कंप्यूटर (12)।
कक्षाओं के दौरान.
I. संगठनात्मक क्षण।
द्वितीय. दोस्तों, आज हम "अल्कोहल और फिनोल" विषय पर एक सामान्य पाठ आयोजित कर रहे हैं, जिसमें हमें विषय का अध्ययन करते समय प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना चाहिए। (स्लाइड 1)
आज कक्षा में:
आप दोहराएंगे कि अल्कोहल और फिनोल क्या हैं;
आप मानव शरीर पर इथेनॉल के हानिकारक प्रभावों के बारे में जानेंगे;
आप कंप्यूटर पर अभ्यास करेंगे;
आपको सुखद आश्चर्य होगा: यह पता चला है कि आप पहले से ही बहुत कुछ जानते हैं!
तृतीय. फ्रंटल सर्वेक्षण.
1. कौन से पदार्थ अल्कोहल कहलाते हैं? (स्लाइड 3)
उत्तर: अल्कोहल कार्बनिक पदार्थ होते हैं जिनके अणुओं में एक या अधिक हाइड्रॉक्सिल समूह -OH होते हैं, जो हाइड्रोकार्बन रेडिकल से जुड़े होते हैं। (स्लाइड 4)
2. अल्कोहल को किस मापदंड से वर्गीकृत किया जाता है? (स्लाइड 3)
उत्तर: हाइड्रॉक्सिल समूहों की संख्या के अनुसार (मोनोआटोमिक, डायटोमिक, ट्रायटोमिक); हाइड्रोकार्बन रेडिकल की प्रकृति से (संतृप्त, असंतृप्त, सुगंधित); कार्बन परमाणु की प्रकृति से जिससे हाइड्रॉक्सिल समूह बंधा हुआ है (प्राथमिक, द्वितीयक, तृतीयक)। (स्लाइड 6)
3. वाक्यांश "फिनोल्स हैं..." जारी रखें (स्लाइड 3)
उत्तर: फिनोल कार्बनिक पदार्थ होते हैं जिनमें एक या अधिक हाइड्रॉक्सिल समूहों से जुड़े फिनाइल रेडिकल होते हैं। (स्लाइड 7)
4. किस प्रकार की समावयवता ऐल्कोहॉल की विशेषता है? (स्लाइड 3)
उत्तर: कार्यात्मक समूह की स्थिति के अनुसार, कार्बन कंकाल, ईथर के साथ अंतरवर्गित होता है। (स्लाइड 8)
5. अल्कोहल में कौन से रासायनिक गुण होते हैं? (स्लाइड 3)
उत्तर: अल्कोहल की विशेषताएँ निम्नलिखित प्रतिक्रियाओं से होती हैं:
प्रतिस्थापन;
निर्जलीकरण;
एस्टेरिफिकेशन;
ऑक्सीकरण. (स्लाइड 9)
6. पॉलीहाइड्रिक अल्कोहल और फिनोल के प्रति गुणात्मक प्रतिक्रियाएँ क्या हैं? (स्लाइड 3)
उत्तर: पॉलीहाइड्रिक अल्कोहल के लिए - ताजा तैयार कॉपर (II) हाइड्रॉक्साइड के साथ परस्पर क्रिया करके चमकदार नीला कॉपर एल्कोऑक्साइड बनाता है; फिनोल के लिए - बैंगनी लौह फेनोलेट के निर्माण के साथ FeCl3 के घोल के साथ परस्पर क्रिया। (स्लाइड 10)
चतुर्थ. समस्या का समाधान.
वे समस्या का समाधान करते हैं: एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर है, अन्य जमीन पर हैं।
समस्या: हाइड्रोजन (एनएस) की मात्रा की गणना करें जो तब बनती है जब 3.45 ग्राम वजन वाला धात्विक सोडियम अतिरिक्त इथेनॉल के साथ प्रतिक्रिया करता है।
2C2H5OH + 2Na 2C2H5ONa + H2
n(Na) = = 0.15 मोल
n(Na) : n(H2) = 2: 1
n(H2) = = = 0.075 मोल
वी(एच2) = 0.075 मोल। 22.4 मोल/ली = 1.68 लीटर
वी. दोस्तों, अल्कोहल के भौतिक गुणों का अध्ययन करते समय, हमने उनकी विषाक्तता का मुद्दा उठाया।
जब 1-2 चम्मच मेथनॉल शरीर में प्रवेश करता है, तो ऑप्टिक तंत्रिका प्रभावित होती है, जिससे पूर्ण अंधापन होता है, और 30-100 मिलीलीटर के सेवन से मृत्यु हो जाती है।
इथेनॉल का मानव शरीर पर क्या प्रभाव पड़ता है, जिसका उपयोग मादक पेय तैयार करने के लिए किया जाता है?
छात्र संदेश (प्रस्तुति)।
VI. अपने ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए, छात्रों को कंप्यूटर पर व्यक्तिगत काम की पेशकश की जाती है: "अल्कोहल और फिनोल" विषय पर अभ्यास करना।
प्रयुक्त मैनुअल: "इलेक्ट्रॉनिक पाठ और परीक्षण" श्रृंखला से सीडी-रोम "हाइड्रोकार्बन डेरिवेटिव्स"।
कंप्यूटर प्रोग्राम छात्रों को काम पूरा करने के लिए स्वयं को प्रतिशत देने की अनुमति देता है। छात्रों को "पांच-बिंदु प्रणाली" के अनुसार अंकों और अंकों के बीच पत्राचार के पैमाने की पेशकश की जाती है, जो प्रत्येक छात्र को खुद को एक अंक देने का अवसर देता है।
सातवीं. प्रतिबिंब।
छात्र एक चिंतनशील परीक्षण पूरा करते हैं जिस पर वे हस्ताक्षर नहीं करते हैं। यदि आप कथन से सहमत हैं, तो उसके आगे "+" चिह्न लगाएं।
चिंतनशील परीक्षण:
1. यह मेरे जीवन में काम आएगा.
2. पाठ के दौरान सोचने के लिए बहुत कुछ था।
3. मेरे सभी प्रश्नों के उत्तर मुझे मिल गये।
4. मैंने पाठ के दौरान कर्तव्यनिष्ठा से काम किया।
आठवीं. पाठ का सारांश, ग्रेडिंग।
 
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