कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके लिए एक नए आकार से परिचित कराएं - एक वर्ग। एक वर्ग और एक वृत्त की तुलना करना सीखें, उनके अंतरों को नाम दें। आकृतियों को बारी-बारी से चिपकाना सीखें। उचित ग्लूइंग तकनीकों को सुदृढ़ करें। रंगों के बारे में अपना ज्ञान सुधारें.

पाठ 26. मॉडलिंग "जिंजरब्रेड"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की गेंदों को तराशने की क्षमता को मजबूत करें। गेंद को अपनी हथेलियों से दबाकर चपटा करना सीखें। दूसरों के लिए कुछ करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 27. ड्राइंग "कुछ गोल बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.गोल वस्तुएँ बनाने का अभ्यास करें। पेंट का उपयोग करने और ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें। दूसरा पेंट लेने से पहले और काम खत्म करने के बाद अपने ब्रश को धोना सीखें। अपने चित्रों का आनंद लेना सीखें, चित्रित वस्तुओं और घटनाओं को नाम दें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ 28. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.पहले अर्जित क्ले मॉडलिंग कौशल को मजबूत करें। बच्चों को गढ़ी हुई वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं। स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें.

पाठ 29. ड्राइंग "आप जो सुंदर चाहते हैं उसे बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.चित्र बनाने की इच्छा पैदा करें. किसी चित्र की सामग्री को स्वतंत्र रूप से समझने और अपनी योजना को क्रियान्वित करने की क्षमता विकसित करें। पेंसिल से चित्र बनाने का अभ्यास करें। अपने चित्रों और अपने साथियों के चित्रों का आनंद लेना सीखें; खींची गई वस्तुओं और घटनाओं को नाम दें। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें और रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ 30. मॉडलिंग "कुकीज़"
कार्यक्रम सामग्री.मिट्टी को गोलाकार गति में बेलने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; गेंद को अपनी हथेलियों से दबाकर चपटा करें। तराशने की इच्छा विकसित करें। अपने मूर्तिकला कौशल का अभ्यास करना जारी रखें। मिट्टी (प्लास्टिसिन) के साथ सावधानीपूर्वक काम करने की क्षमता को मजबूत करें।

दिसंबर

पाठ 31. ड्राइंग "स्नोबॉल, बड़े और छोटे"("रुई के गोले")
कार्यक्रम सामग्री.गोल वस्तुओं को बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। पेंट से पेंटिंग करने की सही तकनीक सीखें (आउटलाइन से आगे बढ़े बिना, ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं ब्रश से रेखाएं खींचें)। शीट के खाली स्थान को भरते हुए, छवि को दोहराना सीखें।

पाठ 32. मॉडलिंग "केक, बड़े और छोटे"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से बड़ी और छोटी गांठें निकालना सिखाना जारी रखें; मिट्टी की लोइयों को गोलाकार गति में बेलें। गेंद को अपनी हथेलियों से दबाकर चपटा करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 33. मॉडलिंग "रैटल"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को दो भागों से बनी किसी वस्तु को तराशना सिखाएं: एक गेंद और एक छड़ी; भागों को एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाते हुए कनेक्ट करें। अपनी हथेलियों की सीधी और गोलाकार गति से मिट्टी को बेलने का अभ्यास करें।

पाठ 34. "हमारी साइट पर पेड़" का चित्रण
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग में एक पेड़ की छवि बनाना सिखाएं; सीधी खड़ी और झुकी हुई रेखाओं वाली वस्तुएं बनाएं, कागज की पूरी शीट पर चित्र लगाएं, पूरी शीट पर बड़े चित्र बनाएं। पेंटिंग करना सीखना जारी रखें.

पाठ 35. अनुप्रयोग "पिरामिड"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अनुप्रयोगों में खिलौने की छवि व्यक्त करना सिखाएं; कई भागों से बनी किसी वस्तु का चित्रण करना; भागों को घटते आकार के क्रम में व्यवस्थित करें। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. रंग धारणा विकसित करें।

पाठ 36. ड्राइंग "हेरिंगबोन"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग में क्रिसमस ट्री की छवि बताना सिखाएं; रेखाओं (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज या झुकी हुई) वाली वस्तुएं बनाएं। पेंट और ब्रश का उपयोग करना सीखना जारी रखें (किसी भिन्न रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को पानी में धो लें और उसे कपड़े (नैपकिन) पर पोंछ लें)।

पाठ 37. मॉडलिंग "बुर्ज" ("डिस्क का पिरामिड (छल्ले)")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच मिट्टी के ढेर को गोलाकार गति में लपेटना सिखाना जारी रखें; अपनी हथेलियों के बीच गेंद को चपटा करें; एक वस्तु को कई भागों से, एक को दूसरे पर आरोपित करके बनाना। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 38. ड्राइंग “डायमकोवो खिलौनों से परिचित होना। ड्राइंग पैटर्न"
कार्यक्रम सामग्री.लोक डायमकोवो खिलौनों का परिचय दें। एक चमकीले, सुंदर चित्रित खिलौने को देखने की खुशी को प्रेरित करें। खिलौनों को सजाने वाले पैटर्न की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। किसी पैटर्न के अलग-अलग तत्वों और उनके रंगों को पहचानना और नाम देना सीखें।

पाठ 39. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग की सामग्री के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करें। विभिन्न प्रकार की मूर्तिकला तकनीकों का अभ्यास करें।

पाठ 40. एप्लिकेशन "आपको जो भी खिलौना चाहिए उसे चिपका लें"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। आकृति और आकार के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। भागों से चित्र बनाने और उन्हें चिपकाने की सही तकनीकों का अभ्यास करें।

जनवरी

पाठ 41. "रोशनी और गेंदों के साथ क्रिसमस ट्री" बनाना
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक सुंदर क्रिसमस ट्री की छवि को चित्र में व्यक्त करना सिखाएं; पूरी शीट पर एक बड़ा क्रिसमस ट्री बनाएं; इसे डिपिंग, गोल आकार और रेखाएं खींचने की तकनीक का उपयोग करके सजाएं। सौंदर्यबोध विकसित करें, कल्पनाशील विचार बनाएं। गुलाबी और नीले फूलों का परिचय दें। सुंदर चित्रों से आनंद की भावना उत्पन्न करें।

पाठ 42. ड्राइंग "आओ घर को सजाएँ दस्ताना"(नाट्य प्रदर्शन पर आधारित एकीकृत पाठ)
कार्यक्रम सामग्री.एक परी-कथा छवि बनाने के लिए बच्चों को परी कथा "द मिटेन" के आधार पर चित्र बनाना सिखाएं। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. किसी वस्तु को सजाने की क्षमता विकसित करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना; दूसरे पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को धोकर साफ करें और कपड़े पर सुखा लें।

पाठ 43. मॉडलिंग "कीनू और संतरे"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की उनकी क्षमता को मजबूत करें। विभिन्न आकारों की वस्तुओं को तराशना सीखें।

पाठ 44. ड्राइंग "आइए डायमकोवो बत्तख को सजाएँ"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को डायमकोवो खिलौने से परिचित कराना जारी रखें। पेंटिंग तत्वों को हाइलाइट करना सीखें और उन्हें कागज से काटे गए बत्तख पर लागू करें। परिणामी परिणाम से खुशी पैदा करें; डायमकोवो पेंटिंग की चमक और सुंदरता से।

पाठ 45. आवेदन "सुंदर नैपकिन"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को चौकोर कागज पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं, कोनों में और बीच में और प्रत्येक तरफ के बीच में एक ही रंग के बड़े वृत्त रखें। – एक अलग रंग के छोटे वृत्त. रचना कौशल, रंग धारणा, सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास करें।

पाठ 46. डिज़ाइन द्वारा आरेखण
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग की सामग्री के बारे में सोचना और सीखी गई ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं। पूरी शीट को छवियों से भरना सीखें। चित्रों को देखने और उन पर चर्चा करने की इच्छा पैदा करें; रंगीन छवियों और उनकी विविधता का आनंद लें।

पाठ 47. मॉडलिंग "मिश्का के जन्मदिन के लिए स्वादिष्ट उपहार"
कार्यक्रम सामग्री.कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. बच्चों को विभिन्न छवियां बनाने के लिए परिचित मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं। मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें; सामग्री और उपकरणों को सावधानीपूर्वक संभालने की क्षमता।

पाठ 48. अनुप्रयोग "स्नोमैन"
कार्यक्रम सामग्री.गोल आकृतियों और वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। भागों को आकार में सही ढंग से व्यवस्थित करके, उनसे एक छवि बनाना सीखें। सावधानीपूर्वक चिपकाने का अभ्यास करें।

पाठ 49. मॉडलिंग "छोटी गुड़िया बर्फीले घास के मैदान में चल रही हैं"
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग में गुड़िया की छवि बनाना सीखें। दो भागों से बनी किसी वस्तु को तराशना सीखें: एक स्तंभ (फर कोट) और एक गोल आकार (सिर)। सीधी और गोलाकार गति से हथेलियों के बीच मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें, दबाने की तकनीक का उपयोग करके किसी वस्तु के दो हिस्सों को जोड़ें।

पाठ 50. मॉडलिंग "अपना पसंदीदा खिलौना बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को स्वतंत्र रूप से मॉडलिंग की सामग्री चुनना और पहले से सीखी गई मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं। एक या कई हिस्सों से बनी वस्तुओं को आकार और आकार बताने की क्षमता को मजबूत करें। बनाई गई छवि से आनंद का आह्वान करें।

फ़रवरी

पाठ 51. ड्राइंग "हमने सैर पर स्नोमैन बनाए"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपने चित्रों में अजीब स्नोमैन की छवियां बनाने के लिए प्रेरित करें। गोल वस्तुएँ बनाने का अभ्यास करें। कई हिस्सों से बनी किसी वस्तु की संरचना को चित्र में कैसे व्यक्त किया जाए, यह सिखाना जारी रखें; ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं निरंतर रेखाओं के साथ एक गोल आकार को चित्रित करने के कौशल को मजबूत करें।

पाठ 52. मॉडलिंग "गौरैया और बिल्ली"(आउटडोर गेम पर आधारित)
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग में आउटडोर खेल की छवियों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. मॉडलिंग में खेल की छवियां बनाने की प्रक्रिया में और समग्र परिणाम को समझते समय पहले अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।

पाठ 53. ड्राइंग "सूरज चमक रहा है"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को चित्र में सूर्य की छवि व्यक्त करना, गोल आकृति को सीधी और घुमावदार रेखाओं के साथ जोड़ना सिखाएं। रोसेट (जार) के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को निचोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। थीम के अनुरूप छवियों के साथ ड्राइंग को पूरक करना सीखें। प्रीस्कूलर में स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ 54. अनुप्रयोग "एक वृत्त पर पैटर्न"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को आकार के अनुसार आकृतियों को सही ढंग से बदलते हुए, पैटर्न को वृत्त के किनारे पर रखना सिखाएं; एक निश्चित क्रम में एक पैटर्न बनाएं: ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं - बड़े वृत्त, और उनके बीच छोटे। प्रार्थना करने की क्षमता को मजबूत करें -
पूरे फॉर्म पर गोंद लगाएं। लय की भावना विकसित करें. स्वतंत्रता को बढ़ावा दें.

पाठ 55. मॉडलिंग "विमान हवाई अड्डे पर खड़े हैं"
कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को मिट्टी के लंबे टुकड़ों से एक ही आकार के दो हिस्सों से बनी किसी वस्तु की मूर्ति बनाना सिखाएं। मिट्टी की एक गांठ को आंख से दो बराबर भागों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें, उन्हें हथेलियों की अनुदैर्ध्य गति से रोल करें और वांछित आकार प्राप्त करने के लिए हथेलियों के बीच चपटा करें। बनाई गई छवि से आनंद का आह्वान करें।

पाठ 56. ड्राइंग "विमान उड़ रहे हैं"
कार्यक्रम सामग्री.कई भागों से बनी वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करना; विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचें। किसी चित्र में किसी वस्तु की छवि व्यक्त करना सीखें। सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ 57. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग की सामग्री को समझने और विचार को पूरा करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। स्वतंत्रता को बढ़ावा देना; रचनात्मकता और कल्पना विकसित करें। पहले सीखी गई मॉडलिंग तकनीकों को सुदृढ़ करें।

पाठ 58. "बर्फ में पेड़" का चित्रण(विकल्प "शीतकालीन वन" - टीम वर्क)
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सर्दियों की तस्वीर को चित्र के माध्यम से व्यक्त करना सिखाएं। पेड़ बनाने का अभ्यास करें. एक शीट पर कई पेड़ लगाना सीखें। ब्रश धोने की क्षमता को मजबूत करें। सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ 59. मॉडलिंग "फीडर पर बड़े और छोटे पक्षी"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में मूर्तिकला में पक्षियों की छवियों को व्यक्त करने, शरीर, सिर और पूंछ के आकार को सही ढंग से व्यक्त करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें। जिस चीज़ पर ध्यान नहीं दिया गया उसके बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें। रचनात्मकता, पहल और स्वतंत्रता को बढ़ावा दें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ 60. आवेदन "मां, दादी को उपहार के रूप में फूल"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को विवरण से एक छवि बनाना सिखाएं। कोई सुंदर वस्तु (उपहार) बनाने की इच्छा पैदा करें। सौंदर्यबोध विकसित करें, कल्पनाशील विचार बनाएं।

मार्च

पाठ 61. अनुप्रयोग "झंडे"
कार्यक्रम सामग्री.किसी एप्लिकेशन में दो भागों से बनी एक आयताकार वस्तु की छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु को कागज की शीट पर सही ढंग से रखें, रंगों को अलग करें और सही ढंग से नाम दें; गोंद का उपयोग सावधानी से करें और इसे पूरे साँचे में फैलाएँ। पाठ के समग्र परिणाम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें।

पाठ 62. "एक डोरी पर सुंदर झंडे" बनाना(विकल्प "गुड़िया के लिए स्पैटुला")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अलग-अलग ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं का उपयोग करके आयताकार वस्तुएं बनाना सिखाएं। आयताकार आकार का परिचय दें. रंगीन पेंसिलों से ड्राइंग और रंग भरने की तकनीकों का अभ्यास जारी रखें।

पाठ 63. मॉडलिंग "टम्बलर"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक ही आकार के, लेकिन अलग-अलग आकार के कई हिस्सों से बनी किसी वस्तु को एक-दूसरे से मजबूती से दबाते हुए मूर्ति बनाना सिखाएं। किसी वस्तु को छोटे विवरणों (टोपी पर पोम्पोम, पोशाक पर बटन) से सजाने की इच्छा पैदा करें। वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें। आपने जो बनाया है उससे आनंद की भावना पैदा करें।

पाठ 64. मॉडलिंग "लिटिल माशा"(नर्सरी कविता पर आधारित)
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक छोटी गुड़िया बनाना सिखाएं: फर कोट एक मोटा स्तंभ है, सिर एक गेंद है, हाथ छड़ी हैं। सीधी गति (स्तंभ - कोट, लाठी - आस्तीन) और गोलाकार गति (सिर) के साथ मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें। भागों से एक छवि बनाना सीखें। परिणामी छवि से आनंद की भावना जगाएं।

पाठ 65. ड्राइंग "किसी ऐसे व्यक्ति का चित्र बनाएं जो कुछ सुंदर चाहता हो"
कार्यक्रम सामग्री.सौंदर्यबोध विकसित करें। सुंदर वस्तुओं और घटनाओं को देखना और उजागर करना सीखें। बच्चों की इच्छानुसार विभिन्न सामग्रियों को चुनकर उनसे चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 66. मॉडलिंग "गुड़िया, भालू, खरगोशों के लिए व्यवहार"
कार्यक्रम सामग्री.नामित वस्तुओं में से अपने मॉडलिंग की सामग्री चुनने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें. मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें। खेल के लिए आवश्यक किसी चीज़ को तराशने की इच्छा पैदा करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ 67. "बेबी बुक्स" का चित्रण
कार्यक्रम सामग्री.बाएँ से दाएँ, ऊपर से नीचे, आदि (आप किसी भी तरफ से आंदोलन शुरू कर सकते हैं) के साथ हाथ की निरंतर गति के साथ चतुष्कोणीय आकृतियाँ बनाने की आकृति-निर्माण गतिविधियाँ सिखाएँ। अपने हाथ को ऊपर से नीचे या बाएँ से दाएँ घुमाकर पेंटिंग की तकनीक स्पष्ट करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ 68. अनुप्रयोग "नैपकिन"
कार्यक्रम सामग्री.एक चौकोर आकार के पेपर नैपकिन पर वृत्तों और वर्गों का एक पैटर्न बनाना सीखें, वृत्तों को वर्ग के कोनों और बीच में रखें, और वर्गों को – उन दोनों के बीच। लय की भावना विकसित करें. भागों को सावधानीपूर्वक चिपकाने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 69. ड्राइंग "आकार में कुछ आयताकार बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.विभिन्न आयताकार वस्तुओं को चित्रित करने में अर्जित कौशल को लागू करने के लिए, बच्चों को ड्राइंग की सामग्री के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाएं। ड्राइंग के लिए सही रंगों की पेंसिलों का चयन करना सीखें। आयताकार वस्तुओं को बनाने और चित्रित करने का अभ्यास करें। रंग और कल्पना की भावना विकसित करें।

पाठ 70. मॉडलिंग "टम्बलर बियर"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को विभिन्न आकारों के गोल हिस्सों से बनी वस्तुओं का चित्रण करने का अभ्यास कराएं। किसी वस्तु के हिस्सों को एक-दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर उन्हें जकड़ने की क्षमता का अभ्यास करें।

अप्रैल

पाठ 71. मॉडलिंग "बनी (खरगोश)"(विकल्प "हमारा खिलौना चिड़ियाघर" - टीम वर्क)
कार्यक्रम सामग्री.कई भागों से युक्त परिचित वस्तुओं को तराशने में बच्चों की रुचि विकसित करना। मिट्टी की एक गांठ को आवश्यक संख्या में भागों में बाँटना सीखें; शरीर और सिर को गढ़ते समय, मिट्टी को हथेलियों के बीच गोलाकार गति में घुमाने की तकनीक का उपयोग करें; कानों को तराशते समय, छड़ियों को बेलने और चपटा करने की तकनीक का उपयोग करें। किसी वस्तु के हिस्सों को एक-दूसरे के खिलाफ दबाकर मजबूती से जोड़ने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 72. ड्राइंग "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"("क्यूब्स मेज पर हैं")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को निरंतर गति के साथ परिचित चौकोर आकार की वस्तुओं को बनाने का अभ्यास कराएं। छवियों को एक दिशा में सावधानीपूर्वक चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करें - ऊपर से नीचे तक, रूपरेखा से परे जाने के बिना; छवियों को कागज की पूरी शीट पर रखें।

पाठ 73. अनुप्रयोग "बर्डहाउस"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को कई भागों से बनी वस्तुओं को तालियों में चित्रित करना सिखाएं; भागों का आकार निर्धारित करें (आयताकार, गोल, त्रिकोणीय)। रंगों के बारे में अपना ज्ञान सुधारें. रंग धारणा विकसित करें।

पाठ 74. मॉडलिंग "सुंदर पक्षी"(डायमकोवो खिलौने के अनुसार)
कार्यक्रम सामग्री.कई भागों से बनी किसी वस्तु को तराशना सीखें। अपनी उंगलियों (चोंच, पूंछ) से पिंचिंग तकनीक को मजबूत करें; हिस्सों को एक-दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर मजबूती से बांधने की क्षमता। लोक (डायमकोवो) खिलौने का मॉडल बनाना सीखें।

पाठ 75. ड्राइंग "बर्डहाउस"(विकल्प "डॉग हाउस")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक आयताकार आकृति, एक वृत्त, एक सीधी छत वाली कोई वस्तु बनाना सिखाएं; किसी वस्तु के भागों के सापेक्ष आकार को सही ढंग से व्यक्त करना। पेंटिंग तकनीकों को सुदृढ़ करें.

पाठ 76. ड्राइंग "सुंदर गलीचा"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को विभिन्न प्रकार की (सीधी, झुकी हुई, लहरदार आदि) रेखाएँ खींचने का अभ्यास कराएं। रेखाओं को पार करना सीखें; कागज की एक चौकोर शीट को अलग-अलग दिशाओं में खींची गई बहुरंगी रेखाओं से सजाएँ। समग्र परिणाम पर सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

पाठ 77. मॉडलिंग "तीन भालू के कटोरे"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाने की तकनीक का उपयोग करके विभिन्न आकार के कटोरे बनाना सिखाएं। कटोरे के किनारों को चपटा करना और ऊपर खींचना सीखें। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 78. ड्राइंग "सुंदर गाड़ी"(विकल्प "सुंदर ट्रेन")
कार्यक्रम सामग्री.कई आयताकार और गोल भागों से बनी किसी वस्तु को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। ड्राइंग और पेंटिंग का अभ्यास करें। अपनी पसंद के अनुसार पेंट चुनने की क्षमता को प्रोत्साहित करें; मुख्य छवि की सामग्री से मेल खाने वाले विवरण के साथ ड्राइंग को पूरक करें। पहल और कल्पना का विकास करें.

निःशुल्क परीक्षण की समाप्ति

टी.एस. के अनुसार जूनियर ग्रुप II में योजना। आई.ए. के तत्वों के साथ कोमारोवा। लाइकोवा

(पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" पर आधारित, एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा, 2005 द्वारा संपादित)

बच्चों को अपने चित्रों में आस-पास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता (सफेद बादलों के साथ नीला आकाश; जमीन पर गिरते रंग-बिरंगे पत्ते; जमीन पर गिरते बर्फ के टुकड़े, आदि) व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करें।

अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना या अपनी उंगलियों को बहुत कसकर दबाए बिना पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन या ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाना जारी रखें; ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट लगाना सीखें: पूरे ब्रिसल्स को सावधानी से पेंट के जार में डुबोएं, ब्रिसल्स के हल्के स्पर्श से जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, अलग रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े या पेपर नैपकिन पर सुखाने की आदत डालें।

रंगों के नाम (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के ज्ञान को मजबूत करें, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) का परिचय दें। चित्रित वस्तु से मेल खाने वाला रंग चुनने की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

बच्चों को सजावटी गतिविधियों में शामिल करें: शिक्षक द्वारा काटे गए खिलौनों (पक्षी, बकरी, घोड़ा, आदि) और वस्तुओं (तश्तरी, दस्ताने) के सिल्हूट को डायमकोवो पैटर्न से सजाना सीखें।

लाइनों, स्ट्रोक्स, स्पॉट्स, स्ट्रोक्स (पेड़ों से पत्तियां गिर रही हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है," "बारिश, बारिश, टपक, टपक, टपक) का लयबद्ध अनुप्रयोग सिखाएं। ।", वगैरह।)।

सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें, विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें, उन्हें पार करें (पट्टियाँ, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकर रूमाल, आदि)। बच्चों को विभिन्न आकृतियों (गोल, आयताकार) की वस्तुओं और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (टंबलर स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि) के संयोजन वाली वस्तुओं को चित्रित करने के लिए प्रेरित करें।

सरल कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता विकसित करना, एक वस्तु की छवि को दोहराना (हमारी साइट पर क्रिसमस के पेड़, टंबलर चलना) या विभिन्न वस्तुओं, कीड़ों आदि का चित्रण करना। (कीड़े और कीड़े घास में रेंगते हैं; रोटी रास्ते में लुढ़कती है, आदि)। बच्चों को पूरी शीट पर चित्र लगाना सिखाएँ।

मुख्य साहित्य:

1. कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में दृश्य कला कक्षाएं। पाठ नोट्स. - एम.: मोज़ेक - संश्लेषण, 2009. - 96 पी।

(35 में से 22 पाठ ≈ 63%)

2. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2008. - 144 पी।

(35 में से 13 पाठ ≈ 37%)

कक्षाओं की संख्या:35

वर्ष के अंत तक, बच्चे यह कर सकते हैं:

ü उन सामग्रियों को जानें और नाम बताएं जिनका उपयोग आप चित्र बनाने के लिए कर सकते हैं; प्रोग्राम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने (मैत्रियोश्का गुड़िया, डायमकोवो खिलौना)।

ü व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करें, रचना में सरल और सामग्री में सरल।

ü ऐसे रंगों का चयन करें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हों।

ü पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का सही ढंग से उपयोग करें।

द्वारा समझाया गया: कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में दृश्य कला कक्षाएं। पाठ नोट्स. - एम.: मोज़ेक - संश्लेषण, 2009. - पी. 7 - 9.

सितम्बर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 1

पाठ विषय : « मेरी हर्षित, बजती हुई गेंद...» - विषय चित्रण, निदान।

कार्यक्रम सामग्री : खिलौने बनाने में रुचि जगाना। गोल रंगीन वस्तुओं (गेंद) को चित्रित करने की क्षमता विकसित करें। एक रेखा को एक रिंग में बंद करना सीखें, सर्कल को दो भागों में विभाजित करें और खींची गई आकृति की रूपरेखा को दोहराते हुए पेंट करें। गौचे पेंट से पेंटिंग की तकनीक का अभ्यास करें। "आँख-हाथ" प्रणाली में आँख और समन्वय विकसित करें।

प्रारंभिक काम : आउटडोर खेल और गेंदों के साथ व्यायाम (रोटना, नीचे से और छाती से दोनों हाथों से फेंकना, हाथ से हाथ तक जाना)। स्पर्श संवेदना, आकार और रंग की धारणा के लिए विभिन्न गेंदों की जांच और परीक्षण।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 18-19.

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों के लिए: विभिन्न आकारों के चौकोर कागज की शीट (चुनने के लिए) - 15x15, 20x20, 25x25 सेमी; आकृति की जांच के लिए कार्डबोर्ड सर्कल; गौचे पेंट (प्रत्येक बच्चे के लिए दो रंग); ब्रश, पानी के जार; ढेर को सुखाने के लिए कपड़े के नैपकिन। शिक्षक के पास है: चौकोर कागज की एक खाली शीट जो 25x25 सेमी से कम न हो; रंग संयोजन (नीला+लाल, नीला+पीला, हरा+नारंगी, आदि), ब्रश, पानी का गिलास, नैपकिन, कार्डबोर्ड सर्कल, दो-रंग की गेंदें प्रदर्शित करने के लिए अर्धवृत्त के जोड़े।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 2

पाठ विषय : " बारिश हो रही है " .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को चित्र में आसपास के जीवन की छाप व्यक्त करना, छोटे स्ट्रोक और रेखाएं बनाना, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना, चित्र में किसी घटना की छवि देखना सिखाएं। चित्र बनाने की इच्छा विकसित करें।

प्रारंभिक काम : वीआर में अवलोकनसैर का नाम. बारिश के बारे में गाना गाते हुए.

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पीपी. 11 - 12. (. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 50-51.)

पाठ के लिए सामग्री: नीली पेंसिलें, ½ लैंडस्केप पेपर।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 3

पाठ विषय : « रंग पेंसिल» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएं खींचना सिखाएं, बिना रुके उन्हें सीधा खींचने का प्रयास करें। ब्रश पर पेंट लगाना सीखें, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबोएं, अतिरिक्त बूंद हटा दें, ब्रश को पानी से धोएं और कपड़े के हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों का परिचय जारी रखें. सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी.13.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप पेपर का आकार। गौचे चार रंगों में पेंट करता है (अलग-अलग तालिकाओं पर दो रंगों में अलग-अलग संयोजनों में, लेकिन खूबसूरती से संयुक्त)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या 4

पाठ विषय : « सुंदर धारीदार गलीचा» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को बाएं से दाएं रेखाएं खींचना सिखाएं, ब्रश को ढेर के साथ लगातार घुमाएं; ब्रश पर अच्छी तरह से पेंट लगाएं, ब्रश को अच्छी तरह से धो लें; किसी दूसरे पेंट से सावधानी से पेंट करें, उन जगहों पर जाए बिना जहां इसे पहले ही पेंट किया जा चुका है। रंग धारणा विकसित करें, रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

प्रारंभिक काम : शैक्षिक खेलों में रंगों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें। सुंदर धारीदार कपड़े, धावक, स्कार्फ देखें।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी.14.

पाठ के लिए सामग्री: कागज की चौकोर शीट. धारीदार गलीचों के नमूने. प्रत्येक तालिका में दो अलग-अलग, अच्छी तरह से मेल खाने वाले रंग होते हैं; पानी के जार, कपड़े के चिथड़े, ब्रश।

अक्टूबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 5

पाठ विषय : « रंगीन गेंदें» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को कागज से पेंसिल उठाए बिना गोलाकार गति में लगातार रेखाएं खींचना सिखाएं; इसे सही ढंग से पकड़ें; चित्र बनाते समय विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें।

प्रारंभिक काम : खेल के दौरान गोल आकार की वस्तुओं और विभिन्न रंगों से परिचित होना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 15.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल या क्रेयॉन, लैंडस्केप पेपर।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 6

पाठ विषय : "रिंग्स" .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, चित्र में गोल आकृति बनाना सिखाएं, हाथ की गोलाकार गति का अभ्यास करें। विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंग के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें.

प्रारंभिक काम : खेलों के दौरान गोल आकार की वस्तुओं और विभिन्न रंगों से परिचित होते रहें।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 16.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल, गोल कागज की शीट 20x20 सेमी।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 7

पाठ विषय : « पीले पत्ते उड़ रहे हैं» - सजावटी ड्राइंग.

कार्यक्रम सामग्री : ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सीखें, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर अतिरिक्त बूंद हटा दें; ब्रश के पूरे ब्रिसल को कागज पर लगाकर और आवश्यकतानुसार पेंट में डुबोकर पत्तियों का चित्रण करें। पीले रंग को पहचानना और सही नाम देना सीखें। सौंदर्यबोध विकसित करें। कलात्मक प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ: पीले को लाल के साथ मिलाकर नारंगी प्राप्त करने की संभावना दिखाएँ; ब्रश के आकार पर खींची गई पत्तियों के आकार की निर्भरता पर ध्यान दें। रंग और लय की भावना विकसित करें। उज्ज्वल, सुंदर प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करें, चित्रों में अपने प्रभाव व्यक्त करने की इच्छा रखें।

प्रारंभिक काम : बच्चों को शरद ऋतु की घटनाओं से परिचित कराना: पत्तियाँ पीली होकर गिर जाती हैं, बादल छा जाते हैं और बरसात हो जाती है; लोग सब्जियाँ और फल इकट्ठा करते हैं। कथा साहित्य पढ़ना, कहानी सुनाना, गाना (शरद ऋतु गीत सुनना)। शरद ऋतु के पत्तों के साथ खेल, गुलदस्ते बनाना। उपदेशात्मक खेल "पत्ती किस पेड़ की है?"

पाठ की प्रगति : सेमी। 1. कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पीपी. 14 - 15. 2. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 42-43.

पाठ के लिए सामग्री: कागज की शीट (1/2 लैंडस्केप शीट) नीला, गौचे रंग पीला और लाल, रंग के साथ प्रयोग के लिए पैलेट या प्लास्टिक के ढक्कन, दो आकार के ब्रश, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन। विभिन्न रंगों और आकारों की सुंदर शरद ऋतु की पत्तियाँ, सैर पर एकत्र की गईं।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या 8

पाठ विषय : « बेरी दर बेरी» - फिंगर पेंटिंग।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को लयबद्ध रचनाएँ "झाड़ियों पर जामुन" बनाना सिखाएँ। दृश्य तकनीकों के संयोजन की संभावना दिखाएं: रंगीन पेंसिल से टहनियाँ और अपनी उंगलियों से जामुन खींचना (वैकल्पिक)। लय और रचना की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करें और चित्रों में ज्वलंत छापें (विचार) प्रदर्शित करें।

प्रारंभिक काम : मॉडलिंग क्लास में मॉडलिंग बेरी। तस्वीरों और तस्वीरों में जामुन की तस्वीरें देख रहे हैं। लय की भावना विकसित करने के लिए उपदेशात्मक व्यायाम "बेरी बाय बेरी" - एक दिए गए क्रम में जामुन या उनके विकल्प (विभिन्न रंगों के वृत्त) की छवियां बिछाना, उदाहरण के लिए: 1) एक लाल - एक हरा; 2) दो लाल - एक पीला...

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 30-31.

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों के लिए: सफेद या हल्के नीले कागज की शीट, ढक्कन में गौचे पेंट (2 विपरीत रंग - लाल और हरा), रंगीन पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन, कागज और कपड़े के नैपकिन। शिक्षक के पास है: "झाड़ियों पर जामुन" रचना के लिए विकल्प, सफेद या नीले कागज की एक शीट, एक महसूस-टिप पेन; फलालैनग्राफ या चुंबकीय बोर्ड और लाल और हरे वृत्तों का एक सेट।

नवंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 9

पाठ विषय : "जय हो जय हो!" » - रुई के फाहे से चित्र बनाना।

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को कपास के फाहे से बादल और ओलों का चित्रण करना सिखाएं, रंग बदलना और स्पॉट प्लेसमेंट की आवृत्ति (बादल पर धब्बे एक-दूसरे के करीब होते हैं, आकाश में ओलावृष्टि अधिक दुर्लभ है, अंतराल के साथ)। छवि की प्रकृति और कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों के बीच संबंध दिखाएं। रंग और लय की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : मौसमी प्राकृतिक घटनाओं और विभिन्न प्रकार की वर्षा (बारिश, बर्फ, ओले) के बारे में बातचीत। जी. त्सेफेरोव की परी कथा "ग्रैड" पढ़ना (आई.ए. लाइकोवा, पृष्ठ 48)।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 48-49.

पाठ के लिए सामग्री: नीले कागज की चादरें, रुई के फाहे, नीले और सफेद गौचे पेंट, कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के कप। तकनीक को समझाने के लिए परिवर्तनीय नमूने।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 10

पाठ विषय : « सुंदर गुब्बारे» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाना सिखाना जारी रखें। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें और ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें। चित्रकारी में रुचि विकसित करें।

प्रारंभिक काम : हॉल, समूह कक्ष की उत्सवपूर्ण सजावट का अवलोकन करना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 18.

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिलें (पूरा बॉक्स), कागज की एक लैंडस्केप शीट।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 11

पाठ विषय : « दुकान में सेंटीपीड (विनम्र बातचीत)» .

कार्यक्रम सामग्री : लहरदार रेखाओं के आधार पर जटिल आकार की छवियां बनाना सीखें, कागज की शीट (पृष्ठभूमि) और इच्छित छवि के अनुपात को समन्वयित करें। कलात्मक अभिव्यक्ति के मुख्य साधन के रूप में रंग और आकार को समझने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक काम : कागज और प्लास्टिसिन से सेंटीपीड की प्लास्टिक छवियां बनाना। शब्दावली कार्य: "लंबे - छोटे" शब्दों का अर्थ स्पष्ट करना।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 58-59.

पाठ के लिए सामग्री: नीले, पीले और हल्के हरे रंग में कागज की लंबी शीट या पट्टियाँ (बच्चों की पसंद), गौचे पेंट (लाल, पीला, हरा), ब्रश, फ़ेल्ट टिप पेन(या पेंसिल), कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के कप (जार)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या 12

पाठ विषय : « वन जानवरों के लिए धारीदार तौलिये» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक लंबे आयत पर सीधी और लहरदार रेखाओं के पैटर्न बनाना सिखाएं। उत्पाद के आकार और आकार ("तौलिए") पर पैटर्न (सजावट) की निर्भरता दिखाएं। अपनी ब्रश पेंटिंग तकनीक में सुधार करें। रंग और विन्यास (सीधी, लहरदार) के आधार पर रेखाओं को वैकल्पिक करने के विकल्प दिखाएँ। रंग और लय की भावना विकसित करें। सजावटी और व्यावहारिक कलाओं में रुचि पैदा करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी और व्यावहारिक कला की वस्तुओं (गलीचे, तौलिये, नैपकिन) की जांच, बुनाई और कालीन बनाने से प्रारंभिक परिचय। रोजमर्रा की चीज़ों पर पैटर्न देखना। उपदेशात्मक खेल "धारियों का एक पैटर्न बनाएं।" सेंटीपीड का चित्रण (विभिन्न रंगों की लहरदार रेखाओं के आधार पर)।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 62-63.

पाठ के लिए सामग्री: सफ़ेद कागज की लम्बी चादरें, 2-3 रंगों के गौचे पेंट, ब्रश, पानी के कप (जार), कागज और कपड़े के नैपकिन। एक आयत पर परिवर्तनशील पैटर्न। खूबसूरत पैटर्न वाले तौलिये। बच्चों के कार्यों और सजावटी कपड़ेपिनों की प्रदर्शनी के लिए रस्सी। साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए गुब्बारा.

दिसंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 13

पाठ विषय : " पेड़ " .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को सीधी खड़ी और झुकी हुई रेखाओं वाली कोई वस्तु बनाना सिखाएं, छवि को कागज की शीट के केंद्र में रखें, पूरी शीट पर बड़ा चित्र बनाएं। बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि पेड़ की शाखाएँ लंबी और छोटी होती हैं।

प्रारंभिक काम : चलते समय अवलोकन करना, किताबों, तस्वीरों में पेड़ों की छवियों को देखना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 22 - 23.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप पेपर, रंगीन पेंसिलें।

द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 14

पाठ विषय : « स्नोबॉल, बड़े और छोटे» .

कार्यक्रम सामग्री : गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें। रूपरेखा से परे जाए बिना पेंटिंग की सही तकनीक सीखें। शीट के खाली स्थान को भरते हुए छवि को दोहराएं।

प्रारंभिक काम : बर्फीले इलाके में खेल रहे बच्चे.

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 21 - 22.

पाठ के लिए सामग्री: ब्रश के आकार के आधार पर रंगीन कागज की एक शीट, लैंडस्केप पेपर के आकार की या थोड़ी बड़ी, सफेद गौचे।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 15

पाठ विषय : « नागिन नाचती है» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को अलग-अलग रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) की विभिन्न विन्यासों (लहराती, सर्पिल, विभिन्न संयोजनों में लूप के साथ) की रेखाएं स्वतंत्र रूप से खींचना सिखाएं। अपना चित्र बनाने वाला हाथ छोड़ें. अपनी पेंटिंग तकनीक में सुधार करें (अपने ब्रश को अक्सर गीला करें और इसे सभी दिशाओं में स्वतंत्र रूप से घुमाएँ)। रंग और आकार की समझ विकसित करें।

प्रारंभिक काम : नए साल के पेड़ की तस्वीर वाले पोस्टकार्ड और कैलेंडर देखना। सर्पेन्टाइन के साथ उपदेशात्मक और आउटडोर खेल। व्यायाम "टैसल डांसिंग", "लाइन ऑन वॉक"।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 70-71.

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न प्रारूपों और आकारों के कागज की सफेद चादरें; गौचे पेंट, फेल्ट-टिप पेन; ब्रश, पैलेट, पानी के कप (जार); कागज और कपड़े के नैपकिन; विभिन्न रंगों की नागिन.

चतुर्थ सप्ताह

पाठ संख्या 16

पाठ विषय : डिज़ाइन द्वारा आरेखण.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को चित्र बनाने के लिए प्रेरित करें, चित्र की सामग्री के बारे में सोचें और पूरी शीट भरें। तैयार चित्रों को देखने, उनके बारे में बात करने और उनका आनंद लेने की इच्छा विकसित करें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता को बढ़ावा दें.

प्रारंभिक काम : चलते समय अवलोकन.

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 24.

पाठ के लिए सामग्री: धुंधले रंग, सफेद, हरे, पीले गौचे के टिंटेड पेपर की लैंडस्केप शीट।

जनवरी

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 17

पाठ विषय : « क्रिसमस ट्री को रोशनी और गेंदों से सजाया गया» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को रेखाओं (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज या तिरछी) वाली वस्तुएं बनाना सिखाएं। ड्राइंग में एक खूबसूरत क्रिसमस ट्री की छवि बनाना सीखें। पूरी शीट पर बड़ा क्रिसमस ट्री बनाना सीखें; इसे डिपिंग, गोल आकार, रेखाएं खींचने की तकनीकों का उपयोग करके सजाएं। बच्चों की सौंदर्य बोध का विकास करें। गुलाबी और नीले फूलों का परिचय दें। चित्रों को आलंकारिक विशेषताएँ देकर बच्चों का ध्यान उनकी ओर आकर्षित करें। सुंदर चित्रों से आनंद की भावना उत्पन्न करें। बच्चों को पेंट और ब्रश का उपयोग करना और ब्रश को धोना सिखाना जारी रखें।

प्रारंभिक काम : किंडरगार्टन क्षेत्र में क्रिसमस ट्री, समूह कक्ष में क्रिसमस ट्री पर विचार करें, अन्य पेड़ों से तुलना करें। नए साल और क्रिसमस की छुट्टियों में भागीदारी, क्रिसमस ट्री पर सजावट को देखना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 25, 26.

पाठ के लिए सामग्री: कागज की लैंडस्केप शीट, पेंट - गहरे हरे, पीले, गुलाबी, नीले, सफेद रंगों में गौचे; 2 साइज के ब्रश, कपड़े का रुमाल, पानी का जार।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 18

पाठ विषय : « देखो - बैगल्स, रोल्स...» .

कार्यक्रम सामग्री : बैगल्स और बैगेल्स बनाने में बच्चों की रुचि जगाना। आकार (व्यास) में विपरीत अंगूठियां (डोनट्स, बैगल्स) बनाना सीखें, स्वयं एक ब्रश चुनें: चौड़े ब्रिसल्स के साथ - बैगेल्स खींचने के लिए, संकीर्ण ब्रिसल्स के साथ - बैगेल्स खींचने के लिए। गौचे पेंट से पेंटिंग की तकनीक का अभ्यास करें। "आँख-हाथ" प्रणाली में आँख और समन्वय विकसित करें।

प्रारंभिक काम : बाहरी खेल और घेरे के साथ व्यायाम (रोटना, नीचे से और छाती से दोनों हाथों से फेंकना, एक हाथ से दूसरे हाथ तक जाना)। स्पर्श संवेदना, आकार और रंग की धारणा के लिए विभिन्न आकारों के पिरामिड के छल्ले की जांच और परीक्षण। उपदेशात्मक खेल "रंगीन छल्ले" (आकार, रंग, आकार की धारणा का विकास)। "बैगल्स - बैगल्स" विषय पर मॉडलिंग, ड्राइंग और एप्लिक में कक्षाएं। एक रूसी लोक नर्सरी कविता की संयुक्त कहानी सुनाना (बिल्ली की ओर से बोलते हुए बच्चे):

- छोटी बिल्ली - छोटा चूहा,

आप कहां थे?

- मिल में.

- छोटी बिल्ली - छोटा चूहा,

तुम वहाँ क्या कर रहे थे?

- मैंने आटा पीस लिया।

- छोटी बिल्ली - छोटा चूहा,

आपने किस प्रकार का आटा पकाया?

- जिंजरब्रेड कुकीज़।

- आपने किसके साथ जिंजरब्रेड खाया?

- एक।

-अकेले मत खाओ!

अकेले मत खाओ!

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 82-83.

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों के लिए: चुनने के लिए कागज की शीट - हल्का नीला, हल्का हरा, गुलाबी (पृष्ठभूमि के लिए), पीला गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, फेल्ट-टिप पेन, आकार की जांच के लिए कार्डबोर्ड के छल्ले, पानी के जार, कपड़े के नैपकिन ढेर सुखाने के लिए. शिक्षक के पास अलग-अलग आकार के कागज की दो वर्गाकार शीट हैं जिनमें खींचे हुए छल्ले हैं - एक बैगेल और एक डोनट।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ संख्या 19

पाठ विषय : « पथ पर जूड़ा लुढ़क गया» - कथानक चित्रण.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को लोक कथाओं के आधार पर चित्र बनाना सिखाएं। रास्ते में घूमते और गाना गाते हुए कोलोबोक की छवि बनाने में रुचि जगाएँ। विभिन्न तकनीकों को संयोजित करें: गौचे पेंट (एक वृत्त या अंडाकार के आकार में एक रंग का धब्बा) के साथ एक कोलोबोक खींचना, फेल्ट-टिप पेन के साथ एक लंबा लहरदार या घुमावदार रास्ता बनाना। दृश्य-कल्पनाशील सोच और कल्पना का विकास करें। दृश्य कलाओं में परी-कथा पात्रों के बारे में छापों और विचारों को प्रतिबिंबित करने में रुचि पैदा करना।

प्रारंभिक काम : रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ना, इसकी सामग्री पर बातचीत। जानवरों की छवियों को देखना (पुस्तक में चित्र)। कोलोबोक की एक छवि बनाना। एक गेंद, एक सर्पिन खींचना, कलात्मक सामग्री के साथ उपदेशात्मक अभ्यास "एक ब्रश नाच रहा है", "चलने पर एक रेखा"।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 86-87.

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न रंगों (सफेद, हल्का हरा, नीला, गहरा नीला) के कागज की लम्बी चादरें (पट्टियां) - बच्चों की पसंद, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के कप (जार), फेल्ट-टिप पेन या रंगीन पेंसिल, कागज और कपड़े के नैपकिन। रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के लिए कठपुतली थिएटर के पात्र।

फ़रवरी

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 20

पाठ विषय : " हिम मानव " .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को गोल वस्तुएं बनाने का अभ्यास कराएं। कई हिस्सों से बनी किसी वस्तु की संरचना को ड्राइंग में व्यक्त करना सीखें, ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं निरंतर रेखाओं के साथ एक गोल आकार को चित्रित करने के कौशल को समेकित करें।

प्रारंभिक काम : सैर पर एक स्नोमैन बनाना, किताबों में चित्र देखना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 28.

पाठ के लिए सामग्री: रंगा हुआ कागज - नीला (सुस्त), ग्रे, सफेद गौचे, ब्रश, पानी का जार, कपड़ा रुमाल।

द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 21

पाठ विषय : "बर्फ में पेड़" .

कार्यक्रम सामग्री : चित्र में सर्दी की तस्वीर व्यक्त करना सीखें। पेड़ बनाने का अभ्यास करें. एक शीट पर कई पेड़ लगाना सीखें। नई कला सामग्री का परिचय दें (लकड़ी का कोयला और चाक के साथ काम करते समय)। ब्रश धोने की क्षमता को मजबूत करें (पेंट के साथ काम करते समय)। सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 31.

पाठ के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट (नरम नीला या ग्रे), सफेद चाक और चारकोल या गौचे पेंट (भूरा, सफेद)।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 22

पाठ विषय : "विमान उड़ रहे हैं" .

कार्यक्रम सामग्री : कई भागों से बनी वस्तुओं को बनाना सीखें। विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें। किसी वस्तु की छवि व्यक्त करना सीखें। सौंदर्यबोध विकसित करें।

प्रारंभिक काम : खेल, चित्र देखना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. तीस।

पाठ के लिए सामग्री: हल्का भूरा रंग, हल्के नीले कागज की लैंडस्केप शीट।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ संख्या 23

पाठ विषय : « माँ के लिए फूल (ग्रीटिंग कार्ड)» - तालियों के तत्वों के साथ चित्रण।

कार्यक्रम सामग्री : क्या आप 8 मार्च को अपनी माँ के लिए उपहार के रूप में एक चित्र बनाना चाहते हैं। पौधों (कोरोला, तना, पत्तियां) की उपस्थिति के आधार पर फूल बनाना सीखें। गौचे पेंट से पेंटिंग की तकनीक का अभ्यास करें: विभिन्न आकृतियों और रेखाओं को मिलाएं, ब्रश का रंग और आकार स्वयं चुनें। आकार और रंग की समझ विकसित करें। माता-पिता के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

प्रारंभिक काम : ग्रीटिंग कार्डों का संग्रह संकलित करना। ट्यूलिप और अन्य वसंत फूलों की जांच करना, उपस्थिति के विचार को स्पष्ट करना (उदाहरण के लिए, ट्यूलिप में घंटी या उलटी स्कर्ट के आकार में एक चमकदार कली होती है, एक लंबा सीधा तना, लंबी पत्तियां, पंखुड़ियां अलग-अलग रंगों की होती हैं)। माताओं और दादी के बारे में बातचीत.

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 106-107.

पाठ के लिए सामग्री: एक डबल पोस्टकार्ड के रूप में आधे में मुड़े हुए सफेद कागज की शीट, फूलदान के सिल्हूट (बच्चों की पसंद), रंगीन पेंसिल या महसूस-टिप पेन, कपास झाड़ू, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, गोंद या चिपकने वाली पेंसिल, कागज और कपड़े के नैपकिन.

मार्च

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 24

पाठ विषय : "सूरज चमक रहा है" .

कार्यक्रम सामग्री : सूर्य की छवि को चित्र में व्यक्त करना सीखें, गोल आकृति को सीधी रेखाओं के साथ संयोजित करें। जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट निचोड़ने की क्षमता का अभ्यास करें। थीम के अनुरूप छवियों के साथ ड्राइंग को पूरक करना सीखें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता को बढ़ावा दें.

प्रारंभिक काम : चलते समय अवलोकन करना, चित्रों को देखना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 29. (पाठ्यक्रम और पाठ की सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए देखें. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 118-119.)

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन कागज की लैंडस्केप शीट (नरम नीला या ग्रे टोन), गौचे पीला, सफेद, लाल, भूरा, हरा, काला; ब्रश, रुई के फाहे, मार्कर, पानी के जार, नैपकिन।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 25

पाठ विषय : « आइए रूमाल और तौलिये धो लें» .

कार्यक्रम सामग्री : आयताकार और चौकोर आकार की वस्तुओं (रूमाल और तौलिये) को अलग-अलग ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं से बनाना सीखें। आयताकार आकार का परिचय दें. खींची गई वस्तुओं को सजाने और एक रेखीय रेखाचित्र (लिनन को एक रेखा पर सुखाया जाता है) के आधार पर एक रचना बनाने में रुचि जगाएं। दृश्य और कल्पनाशील सोच विकसित करें। रंगीन पेंसिलों से ड्राइंग और रंग भरने की तकनीकों का अभ्यास जारी रखें।

प्रारंभिक काम : खेल-खेल में बच्चों को आयताकार वस्तुओं से परिचित कराएं।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 32-33. (पाठ्यक्रम और पाठ की सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए देखें. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 100-101.)

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल, एक धागे के साथ 10x20 सेमी मापने वाली कागज की एक पट्टी। बच्चों के चित्रों की मूल प्रदर्शनी आयोजित करने के लिए सजावटी कपड़ेपिन के साथ रस्सी। प्रपत्र की जांच के लिए नैपकिन. तुलना के लिए नैपकिन और तौलिया।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 26

पाठ विषय : "स्पैटुला" .

कार्यक्रम सामग्री : चतुष्कोणीय आकृति के एक भाग और एक सीधी छड़ी से बनी किसी वस्तु का चित्र बनाना सीखें, उसकी संरचना और अनुपात को सही ढंग से बताएं। एक दिशा में पेंटिंग करने की तकनीक सीखें। ब्रश को धोने और सुखाने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रारंभिक काम : चित्रण देख रहे हैं.

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 33-34.

पाठ के लिए सामग्री: स्पैटुला। पेपर ½ लैंडस्केप शीट आकार, लाल और पीला गौचे; ब्रश, पानी का जार, कपड़ा रुमाल।

चतुर्थ सप्ताह

पाठ संख्या 27

पाठ विषय : "छोटी किताबें" .

कार्यक्रम सामग्री : बाएं से दाएं, ऊपर से नीचे आदि, हाथ की निरंतर गति के साथ चतुष्कोणीय आकृतियाँ बनाने की आकृति-निर्माण गतिविधियाँ सिखाएं (आप किसी भी तरफ से आंदोलन शुरू कर सकते हैं)। अपने हाथ को ऊपर से नीचे या बाएँ से दाएँ घुमाकर पेंटिंग की तकनीक स्पष्ट करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

प्रारंभिक काम : किताबें देख रहे हैं. उन्हें पढ़ना.

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 34.मैं: "लेडीबग" .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को कीड़ों के उज्ज्वल, अभिव्यंजक चित्र बनाना सिखाएं। शिक्षक द्वारा कागज से काटे गए हरे पत्ते (ड्राइंग और तालियों का एकीकरण) के आधार पर एक रचना बनाने की संभावना दिखाएं। सुंदर प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें। पेंट के साथ पेंटिंग की तकनीक में सुधार करें (गोल घुमावों को दोहराएं, दो उपकरणों को मिलाएं - एक ब्रश और एक कपास झाड़ू)। आकार और रंग की समझ विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सन बीटल (लेडीबग) की छवियाँ देख रहा हूँ। नर्सरी कविताएँ और मंत्र पढ़ना। पूरे स्कूल वर्ष में गोल वस्तुएँ बनाना।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 130 - 131.

पाठ के लिए सामग्री: शिक्षक द्वारा रंगीन कागज से काटी गई हरी पत्तियाँ (चित्रों का आधार), लाल और काले रंग में गौचे पेंट, 2 आकार के ब्रश, रुई के फाहे, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन। एक लेडीबग का चित्र.

मैं वी सप्ताह

पाठ विषय : « मेरे हाथ में एक झंडा है» - विषय चित्रण.

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को वर्गाकार और आयताकार वस्तुएँ बनाना सिखाना जारी रखें। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें। अपने डिज़ाइन के अनुसार विभिन्न आकृतियों (आयताकार, वर्गाकार, अर्धवृत्ताकार, त्रिकोणीय) के झंडों की छवि में रुचि जगाएँ। आकार और रंग की समझ विकसित करें।

प्रारंभिक काम : "रूमाल और तौलिए धोएं" पाठ में वर्गाकार और आयताकार वस्तुएं बनाना। "झंडे बहुत अलग हैं" एप्लिकेशन पर एक पाठ में झंडों से लयबद्ध रचनाएँ बनाना। विभिन्न आकृतियों के झंडों की जांच. लय की भावना विकसित करने के लिए उपदेशात्मक खेल और रंग और आकार में बारी-बारी से तत्वों से पैटर्न बनाने का अभ्यास। आयताकार और त्रिकोणीय वस्तुओं की जांच. ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, आयत, त्रिकोण) के विचार का स्पष्टीकरण। आकार और रंग के आधार पर वस्तुओं (ज्यामितीय आकृतियों) का क्रमांकन और वर्गीकरण। पाठ विषय : « घास में सिंहपर्णी» .

कार्यक्रम सामग्री : एक फूलदार घास के मैदान की सुंदरता, फूलों के आकार को एक चित्र में व्यक्त करना सीखें। पेंट के साथ पेंटिंग तकनीक का अभ्यास करें। ब्रश को सावधानीपूर्वक धोने और कपड़े पर सुखाने की क्षमता को मजबूत करें। अपने चित्रों का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें। सौंदर्य बोध और रचनात्मक कल्पना का विकास करें।

प्रारंभिक काम : ई. सेरोवा की कविता "डंडेलियन" सीखना, बच्चों की किताबों में चित्र देखना, चलते समय "वही फूल ढूँढ़ो" खेलना।

पाठ की प्रगति : सेमी। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 41-42. (पाठ्यक्रम और पाठ की सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए देखें. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 140-141.)

पाठ के लिए सामग्री: हरे कागज की एक लैंडस्केप शीट, पीला और हरा गौचे, 2 आकार के ब्रश, रुई के फाहे, पानी का एक जार, कागज और कपड़े के नैपकिन, फेल्ट-टिप पेन।

मैं द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 34

पाठ विषय : « फ़िलिमोनोव्स्की खिलौने» .

कार्यक्रम सामग्री : बच्चों को एक प्रकार की लोक सजावटी और व्यावहारिक कला के रूप में फिलिमोनोव खिलौने से परिचित कराना, जिसकी अपनी विशिष्टता और आलंकारिक अभिव्यक्ति है। खिलौना निर्माताओं की कला की प्रारंभिक समझ बनाना। फिलिमोनोव खिलौने के आधार पर बच्चों की रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। कागज से काटे गए सिल्हूट पर पैटर्न बनाना सीखें। विशिष्ट सजावटी तत्वों और रंग संयोजनों का एक विचार दें।

प्रारंभिक काम : सजावटी और व्यावहारिक कला की वस्तुओं की जांच करते हुए, इस तथ्य के बारे में बात करते हुए कि ये सभी खूबसूरत चीजें उस्तादों - लोक शिल्पकारों द्वारा बनाई गई थीं। फिलिमोनोव खिलौनों की जांच। खेल - लोक खिलौनों से मनोरंजन।

पाठ की प्रगति : सेमी। लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कनिष्ठ समूह. - एम.: "करापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006। - पी। 136 - 139.

पाठ के लिए सामग्री: बच्चों के पास मुर्गियों और कॉकरेल के कागज़ के सिल्हूट, गौचे पेंट (फिलिमोनोव खिलौनों का रंग पैलेट), पतले ब्रश, पानी के कप, कागज और कपड़े के नैपकिन हैं। शिक्षक के पास फिलिमोनोव खिलौने, मिनी-प्ले प्रदर्शन के लिए सजावट हैं; विशिष्ट रंग संयोजनों और सजावटी तत्वों के साथ एक उपदेशात्मक मैनुअल। कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला के पाठ: पुस्तक। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1991. - पी. 42-43.

पाठ के लिए सामग्री: रंगा हुआ कागज, गौचे लाल, सफेद, नीला, पीला, हरा; 2 साइज़ के ब्रश, पानी का एक जार, कपड़ा और पेपर नैपकिन।

शून्य टिप्पणियां

मास्टर क्लास "बेबी बुक"

व्यक्ति के जीवन में किताबों का बहुत महत्व होता है। बच्चे की पढ़ने में गहरी रुचि और पढ़ने की आदत परिवार में ही बनती है। जब बच्चा छोटा होता है तो माता-पिता उसे किताबें पढ़ाते हैं और जैसे ही बच्चा अपने आप पढ़ना सीख जाता है, वे राहत की सांस लेते हैं। यह कोई रहस्य नहीं है कि बहुत से बच्चे किताब से प्यार किए बिना बड़े होते हैं। अक्सर, बच्चे कॉमिक्स, स्टिकर पत्रिकाएँ पढ़ते हैं, वीडियो देखते हैं, कंप्यूटर गेम खेलते हैं, लेकिन कला की किताब अछूती रहती है और कलात्मक स्वाद के निर्माण में अपना महत्व खो देती है।

प्रीस्कूलरों की टिप्पणियों से पता चलता है कि वर्तमान में बच्चों में कथा साहित्य पढ़ने में रुचि कम हो रही है।

बच्चे और उनके माता-पिता अपना अधिकांश खाली समय टीवी या कंप्यूटर देखने में बिताते हैं; परिणामस्वरूप, पढ़ने की प्रक्रिया धीमी हो जाती है और पुस्तक में रुचि खत्म हो जाती है। बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए कथा साहित्य पढ़ना बहुत महत्वपूर्ण है। अपने बच्चे के साथ किताब बनाना एक बहुत ही रोमांचक, दिलचस्प और उपयोगी गतिविधि है।

एक बार जब कोई बच्चा किसी किताब में रुचि लेने लगता है, तो वह खुद को एक पूरी तरह से अलग दुनिया में पाएगा - आकर्षक, रंगीन, दिलचस्प, जो उसे कई खोजें और खोज देगा। पढ़ने और किताबों का प्यार जीवन भर का प्यार है, इसलिए शब्दों और अच्छे कार्यों में बच्चे की रुचि जगाना बहुत महत्वपूर्ण है। अपने हाथों से बनाई गई एक शिशु पुस्तक, कथा साहित्य में रुचि बढ़ाएगी, किसी व्यक्ति के जीवन में पुस्तक के महत्व को समझाएगी और बच्चों में अपने काम के प्रति आत्म-सम्मान बढ़ाएगी।

इसके अलावा, किताबें बनाने से बच्चे के विकास और स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। एक घरेलू किताब एक बच्चे की कल्पना, उसकी कल्पना का उत्पाद है, और किताब बनाने के दौरान बच्चा एक वयस्क के साथ संवाद करता है, जो बच्चे और वयस्क के बीच संयुक्त उत्पादक गतिविधि के महान अवसर खोलता है। सभी बच्चों को परियों की कहानियां पसंद होती हैं, इसलिए मैंने सुझाव दिया कि माता-पिता अपने बच्चों के साथ मिलकर अपनी खुद की परियों की कहानी लिखकर एक शिशु पुस्तक बनाएं। माता-पिता और बच्चे इस कार्य में सक्रिय रूप से शामिल थे।

मैं लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता हूं:

रुचि बढ़ाने और पुराने प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:

– स्वतंत्र पठन गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाना।

- किताब बनाने की प्रक्रिया की योजना बनाने की क्षमता विकसित करना - बच्चे।

– पुस्तकों के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना।

प्रारंभिक कार्य में बच्चों के साथ हमने देखा कि बेबी बुक क्या है, वे क्या हैं (उपस्थिति, विषय, उम्र की विशेषताएं, इसका उद्देश्य, यह किस सामग्री से बनी है) हमने बच्चों की किताबों (बेबी बुक, अकॉर्डियन बुक, स्टैंडर्ड बेबी) के डिजाइन पर शोध किया किताब, बेबी बुक) खिलौना) बच्चे गर्व से अपनी छोटी किताबें किंडरगार्टन में लाए, उन्हें समूह के बच्चों को दिखाया। प्रत्येक बच्चे ने अपने काम का बचाव करते हुए बताया कि यह पुस्तक कैसे बनाई गई और किसने उसकी मदद की। बच्चों ने आनंदपूर्वक एक-दूसरे की बातें सुनीं, चित्रों को देखा और अपने विचार साझा किए। किताबें डिज़ाइन और सामग्री में बहुत भिन्न निकलीं। जब सभी बच्चों की किताबें एकत्र हो गईं, तो बच्चों और मैंने एक प्रदर्शनी का आयोजन किया "यह स्वयं करें बेबी बुक"

कार्य के परिणामों के आधार पर, मैं निम्नलिखित नोट कर सकता हूँ:

बच्चों में पढ़ने के प्रति रुचि बढ़ी है

बच्चों और अभिभावकों ने अपने काम में रचनात्मकता दिखाई

कई बच्चों में आत्म-सम्मान का स्तर बढ़ गया है (मुझे पता है कि मैं यह कैसे कर सकता हूं, मैं यह कर सकता हूं)

कार्य की यह प्रणाली बच्चे को बेहतर ढंग से समझने, उसकी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद करती है, यह बच्चों और वयस्कों के बीच संचार का एक कारण है।

प्रकाशन तिथि: 04/07/17

दूसरे कनिष्ठ समूह में प्रोजेक्ट

« छोटी किताबें"

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

थीम "किताबें - बच्चे"

परियोजना प्रकार:

गतिविधि के प्रकार से:संज्ञानात्मक - उत्पादक

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार:समूह

समय तक:छोटा

फॉर्म के अनुसार:एकीकृत (भाषण, सामाजिक-संचारी, कलात्मक-सौंदर्य और संज्ञानात्मक विकास)।

नेता:समूह शिक्षक

परियोजना प्रतिभागी:दूसरे छोटे समूह के बच्चे, समूह शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

परिचय

उपयुक्तटी:बच्चों की किताबों में रुचि कम हो गई है।

प्रीस्कूलरों की वर्तमान पीढ़ी का अधिकांश हिस्सा किताबें पढ़ना नहीं चाहता है। कोई भी बच्चा पाठक होता है, भले ही वह पढ़ना नहीं जानता हो, लेकिन केवल वयस्कों को पढ़ते हुए सुनता है। यह माना जाना चाहिए कि विकसित टेलीविजन, "परिष्कृत" फोन, कंप्यूटर और इंटरनेट आम तौर पर युवा पीढ़ी को पुस्तक संस्कृति और अच्छे साहित्य से परिचित कराने में योगदान नहीं देते हैं। बच्चों में सबसे पहले टेलीविजन, इंटरनेट, सोशल नेटवर्क और मोबाइल टर्मिनलों के प्रति मनोवैज्ञानिक लगाव विकसित होता है। यह सच है, लेकिन क्या यह नाटक करने लायक है? यह समझा जाना चाहिए कि पढ़ना, सामान्य तौर पर, एक जटिल रचनात्मक कार्य है जिसमें जटिल मानसिक प्रक्रियाएँ शामिल होती हैं: ध्यान, कल्पना और कल्पना। पढ़ने की प्रक्रिया में और उसके परिणामस्वरूप, प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से पात्रों और घटनाओं की कल्पना करता है। टेलीविजन और सिनेमा हर चीज़ को रेडीमेड रूप में प्रस्तुत करते हैं। कई माता-पिता इस तरह सोचते हैं: एक बच्चा क्यों पढ़ेगा अगर वह फिल्म देख सकता है, इंटरनेट से कार्टून डाउनलोड कर सकता है, आदि। और शिक्षक अलार्म बजा रहे हैं: बच्चे तर्क करना, तार्किक रूप से और लगातार अपने विचारों को व्यक्त करना नहीं जानते हैं। किसी व्यक्ति के जीवन में एक अच्छी किताब के महत्व को कम करके आंकना मुश्किल है। पढ़ने वाला व्यक्ति सोचने वाला व्यक्ति होता है। यही कारण है कि प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से ही बच्चों में किताबों के प्रति प्रेम पैदा करना बहुत महत्वपूर्ण है। आख़िरकार, पुस्तक दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान के क्षितिज का विस्तार करने में मदद करती है, बच्चे को कुछ साहित्यिक पात्रों में सन्निहित व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात करने में मदद करती है, और सुंदरता के बारे में प्रारंभिक विचार बनाती है।

संकट:बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने में माता-पिता की सतही रुचि: माता-पिता द्वारा बच्चों को कथा साहित्य पढ़ाए जाने पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है; किताबों के स्थान पर कार्टून और एक कंप्यूटर का उपयोग करना।

लक्ष्य परियोजना : बेबी बुक बनाकर बच्चों की किताब में बच्चों की रुचि विकसित करना।

परियोजना के उद्देश्यों:

पुस्तक में रुचि जगाना;

नए शब्दों के माध्यम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना; संवाद भाषण में सुधार (संवाद में प्रवेश करने की क्षमता, निर्णय व्यक्त करना ताकि यह दूसरों को समझ में आ सके);

बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, कार्यों की भावनात्मक और कल्पनाशील धारणा बनाना। पात्रों - खिलौनों के साथ खेलने में स्वतंत्रता और गतिविधि की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना;

पुस्तकों के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें;

एक साथ पढ़कर बच्चे-अभिभावक संबंधों को समृद्ध करें;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी के स्तर में वृद्धि;

सद्भावना, आरामदायक संचार का माहौल बनाएं: माता-पिता - माता-पिता, माता-पिता - शिक्षक, माता-पिता - बच्चा।

अपेक्षित परिणाम:

• कला की दुनिया का परिचय और शिशु पुस्तकों के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान की प्रणाली परियोजना प्रतिभागियों को इस क्षेत्र में कलात्मक कौशल से लैस करेगी।
• अर्जित कौशल छात्रों की कथा साहित्य में रुचि विकसित करने में मदद करेंगे।

परियोजना उत्पाद:

कार्यों की प्रदर्शनी "इसे स्वयं करें छोटी किताबें"

परियोजना संगठन

• प्रारंभिक अवस्था

1. परियोजना का विषय निर्धारित करना।

2. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य तैयार करना, परिणाम की भविष्यवाणी करना।

3. परियोजना के मुख्य चरण के कार्यान्वयन के लिए एक योजना तैयार करना।

4. परियोजना के लिए सूचनात्मक, दृश्य और तकनीकी सामग्री का चयन।

2. मुख्य मंच

बच्चों के साथ काम करना:

बच्चों के साथ बातचीत: "मेरी पसंदीदा किताब", "किताब कहां से आई", "किताबें कहां रहती हैं";

स्थितिजन्य बातचीत: "अंतर्राष्ट्रीय बाल पुस्तक दिवस मनाना"

संयुक्त एकीकृत शैक्षिक गतिविधि: के.डी. उशिंस्की "वास्का" के काम पर आधारित कलात्मक-सौंदर्य (ड्राइंग और एप्लिक) और भाषण विकास "एक बेबी बुक में चित्रण";

भाषण विकास (भाषण विकास) पर संयुक्त शैक्षिक क्षेत्र: चित्रों की जांच के साथ के.डी. उशिंस्की "वास्का" का काम पढ़ना

लक्ष्य:श्रवण धारणा विकसित करना; ध्यान से सुनने, काम के नायक के व्यवहार का विश्लेषण करने और सामग्री को कान से समझने की क्षमता विकसित करना।

खेल गतिविधि:

आउटडोर खेल: "बिल्ली और चूहा"

लक्ष्य:बच्चों को तुरंत प्रतिक्रिया करना, चतुर बनना और अपनी गतिविधियों में समन्वय करना सिखाएं।

- उपदेशात्मक खेल: "एक जोड़ी खोजें" (बच्चों की परियों की कहानियों के पात्रों के मिलान के लिए एक खेल);

- परी कथा कथानक वाली पहेलियाँ।

कार्य गतिविधि: पुस्तक कोने में कार्य करें

लक्ष्य:किताबों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

अभिभावक सर्वेक्षण "पारिवारिक वाचन" (परिशिष्ट)

एक सूचना और शैक्षिक स्टैंड का डिज़ाइन "किताबें क्यों पढ़ें?", "2 अप्रैल - अंतर्राष्ट्रीय बाल पुस्तक दिवस"।

माता-पिता को "बेबी बुक" कार्यों की प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए आकर्षित करना (बच्चे के पसंदीदा काम, परी कथा या कविता के साथ एक बेबी बुक बनाएं)।

3. अंतिम चरण

घरेलू "छोटी पुस्तकें" की प्रदर्शनी का आयोजन

ग्रन्थसूची

• "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) के दिनांक 17 अक्टूबर, 2013 संख्या 1155 मास्को के आदेश द्वारा अनुमोदित)
• पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPin 2.4.1.3049-13
• एल्याबयेवा ई.ए. किंडरगार्टन में विषयगत दिन और सप्ताह: योजना और नोट्स / ई.ए. एल्याबयेवा। - एम.: टीसी स्फेरा, 2005।

आवेदन

"पारिवारिक वाचन"

प्रिय माता-पिता!

कृपया इस प्रश्नावली में प्रश्नों के उत्तर दें।

आपकी राय हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है.

1. क्या आपके घर में पुस्तकालय है और वह कैसा दिखता है?

कई बुकशेल्फ़;

किताबों की अलमारी;

किताबों की अलमारी;

अन्य __________________________________________________________।

2. क्या आपके बच्चे के पास किताबों वाला अपना कोना है?

हाँ;

नहीं।

3. क्या आप अक्सर अपने बच्चे को किताबें पढ़ाते हैं?

रोज रोज;

जब पूछा गया;

हर शाम सोने से पहले;

कभी-कभी।

4. कृपया अपने बच्चे की पसंदीदा पुस्तकों के नाम बताएं:

5. कृपया उन कुछ रचनाओं के नाम बताएं जो आपने हाल ही में अपने बच्चे को पढ़ी हैं:

6. क्या आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपने बच्चे से बात करते हैं?

हाँ;

नहीं

कभी-कभी।

7. क्या आपका बच्चा उन किताबों के नाम बता सकता है जो उसने हाल ही में आपके साथ पढ़ी हैं?

हाँ;

नहीं;

पता नहीं।

8. क्या आपका बच्चा अपनी पसंदीदा परी कथा या काम का कोई अंश दोबारा सुना सकता है?

हाँ;

नहीं;

पता नहीं।

9. क्या आप बच्चों की पत्रिकाओं की सदस्यता लेते हैं? कौन सा? ________________________________________________________________________________________________________________________________

10. अपने बच्चे के साथ एक किताब बनाएं - अपने और अपने बच्चे के पसंदीदा काम, परी कथा या कविता की एक छोटी किताब।

आपके सहयोग के लिए धन्यवाद!

किंडरगार्टन में छोटे प्रीस्कूलरों के साथ एक पाठ का सारांश "मुझे बीमार महिला पर दया आएगी, मैं उसे ले जाऊंगा और उसे एक साथ चिपका दूंगा"

क्रावचेंको नादेज़्दा निकोलायेवना, एमकेडीओयू बुटुरलिनोव्स्की किंडरगार्टन नंबर 7, बुटुरलिनोव्का, वोरोनिश क्षेत्र के शिक्षक

विवरण:यह पाठ सारांश प्रीस्कूल शिक्षकों और प्रीस्कूल बच्चों के अभिभावकों के लिए दिलचस्प और उपयोगी होगा

लक्ष्य:बच्चों को किताबों की मरम्मत के काम में शामिल करना, किताबों को सावधानीपूर्वक संभालना सिखाना
कार्य:
किताब के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें: बाइंडिंग, कवर, पत्तियाँ
पुस्तक को लापरवाही से संभालने का परिणाम स्पष्ट रूप से दिखाएँ
किताबों को संभालने में बच्चों की गलत हरकतों पर चर्चा करें
किताबों की मरम्मत करना सीखें, आवश्यक लंबाई की तैयार पट्टियाँ चिपकाएँ
गोंद, ब्रश, कैंची से काम करने का कौशल विकसित करें
पुस्तकों का सावधानीपूर्वक रख-रखाव करना सीखें

पाठ की प्रगति:

अभिवादन:
हम सभी एक-दूसरे को देखकर खुश हैं।'
हम सब एक दूसरे के लिए एक जैसे हैं,
और हम हमेशा दोस्त रहेंगे
और हमारी दोस्ती को संजोएं!

पुस्तक साम्राज्य की रानी बच्चों के समूह में आती है।
- नमस्कार, नमस्कार, मेरे छोटे पाठकों! मैं तुम्हें दुःखद समाचार सुनाने आया हूँ। मेरे पुस्तक साम्राज्य में, किताबें बीमार हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आपको बीमार किताबों का क्या करना चाहिए?
बच्चे:इलाज
शिक्षक:दोस्तों, आइए बीमार किताबों की मदद करें और रानी के साथ मिलकर किताबों के साम्राज्य में जाएँ।
किताबों को संभालने के लिए हमें अपने साथ क्या ले जाना होगा?
बच्चे:कैंची, गोंद, ब्रश, रंगीन कागज, रूलर, पेंसिल

शिक्षक:फिर हम अपनी ज़रूरत की हर चीज़ अपने पर्स में रखते हैं, डॉक्टर की टोपी पहनते हैं और जादुई शब्द कहते हैं:

एक, दो, घूमो
अपने आप को पुस्तक साम्राज्य में दिखाएँ।

बच्चे और शिक्षक उस मेज पर आते हैं जिस पर ऐसी किताबें होती हैं जिनकी मरम्मत की आवश्यकता होती है।

शिक्षक:दोस्तों, यहाँ कुछ बीमार किताबें हैं। आइए देखें उनका क्या हुआ?
शिक्षक किताबें दिखाता है
-आपको इस किताब से क्या सीखना चाहिए?

बच्चे:बाइंडिंग
-किताब की बाइंडिंग क्यों टूट गई? बच्चे:किताब के पन्ने विपरीत दिशा में मोड़ें

शिक्षक:इस किताब में क्या खराबी है?

बच्चे:ढकना

कवर क्यों फाड़ा गया?
बच्चे:किताब को लापरवाही से संभाला

शिक्षक:इस किताब का क्या हुआ?
बच्चे:किताब के पन्ने फटकर बाहर गिर रहे हैं

किताब के पन्ने इतने ख़राब क्यों हो गए?
बच्चे:उन्हें लापरवाही से उलट दिया गया, उन्हें किताब से फाड़ दिया गया, बाइंडिंग क्षतिग्रस्त हो गई।

शिक्षक:अब, दोस्तों, आइए इन पुस्तकों का उपचार करें और सभी क्षति को ठीक करने का प्रयास करें
बच्चे और उनके शिक्षक किताबों की मरम्मत करते हैं

शिक्षक:शाबाश लड़कों! तो आपने और मैंने किताबों का इलाज किया।

अस्पताल से निकलीं किताबें,
उन्होंने पृष्ठों का उपचार किया।
बाइंडिंग और कवर,
किताब की रीढ़
बच्चों से चिपका हुआ

- और अब आइए पुस्तक साम्राज्य के सभी पाठकों को याद दिलाएं कि क्या नहीं करना चाहिए ताकि पुस्तक को नुकसान न पहुंचे। बच्चे:
- गंदे हाथों से किताब न उठाएं
- किताबों के पन्ने न फाड़ें
- किसी किताब के पन्नों पर चित्र न बनाएं
- किताब को फर्श पर न फेंकें
- किताब को मोड़ें नहीं

रानी:आप लोगों को धन्यवाद! आपने किताबों से बहुत मदद की. अब वे साफ-सुथरे दिखते हैं, आप उन्हें पढ़ सकते हैं, उन्हें पढ़ सकते हैं और उनमें मौजूद चित्रों को देख सकते हैं।
बच्चों, हमेशा याद रखो किताब आपकी सबसे अच्छी दोस्त है!

शिक्षक:दोस्तों, अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। हम जादुई शब्द कहते हैं:

एक, दो पलटे
किंडरगार्टन वापस जाओ!

शिक्षक:तो किताबों के साम्राज्य में हमारी शानदार यात्रा समाप्त हो गई है।