Mengapa penulis menganggap perlu untuk mempertimbangkan kembali peran i. Kasus lucu dari kehidupan

Pelajaran dalam ilmu sosial dengan topik "Ekonomi: sains dan ekonomi"

Tujuan: untuk mempertimbangkan subjek studi ilmu ekonomi, untuk mengidentifikasi masalah utama ekonomi sebagai ekonomi, untuk berkenalan dengan indikator utama kegiatan ekonomi.

Topik: ilmu sosial.

Tanggal: "____" ____.20___

SAYA.Pesan tentang topik dan tujuan pelajaran.

II. Presentasi materi program.

Bercerita dengan unsur percakapan

Buku teks tersebut merupakan lanjutan dari mata kuliah IPS dasar yang Anda pelajari di kelas 10. Konten utama kursus, serta dokumen, pertanyaan, dan tugas yang termasuk dalam buku teks akan memungkinkan Anda untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan yang memenuhi persyaratan modern untuk tingkat pelatihan pascasarjana. Kesimpulan praktis akan memandu bagaimana menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan.

Banyak pertanyaan yang Anda pelajari di kelas 10 akan dibahas lebih lengkap dan lebih mendalam di bagian kursus ini. Pertama-tama, ini berlaku untuk masalah ekonomi, politik, dan hukum. Saat mempelajari materi baru, perlu mengandalkan pengetahuan yang diperoleh di kelas 10. Keterkaitan pengetahuan baru dengan yang diperoleh sebelumnya adalah syarat untuk pemahaman mereka yang benar, pengembangan dalam sistem yang tidak terpisahkan.

Selama bekerja dengan konten kursus, akan berguna untuk merujuk pada proses dan fenomena sosial yang Anda pelajari dalam kursus sejarah. Pada saat yang sama, penting untuk tertarik pada peristiwa sosial yang sedang berlangsung dan, dengan menggunakan pengetahuan yang diberikan kursus, belajar untuk secara mandiri memahami situasi sosial-politik tertentu.

Apa pun rencana Anda setelah lulus, kursus studi sosial akan membantu Anda menjadi orang yang kompeten, mampu mengembangkan dan mempertahankan posisi sipil Anda sendiri, secara kompeten dan bertanggung jawab memecahkan masalah sosial dan pribadi.

Apakah perekonomian mampu memenuhi semua kebutuhan masyarakat? Dapatkah kegiatan ekonomi diukur? Bagaimana ekonomi berkembang - secara spontan atau menurut hukumnya sendiri?

Ekonomi adalah bidang masyarakat yang paling kompleks. Manifestasinya yang banyak dan beragam membuat sulit untuk secara akurat mendefinisikan konsep "ekonomi". Mari kita coba mempertimbangkan gagasan paling umum tentang bidang kehidupan publik ini, yang mencerminkan pandangan para ilmuwan dan praktisi teoretis.

Anda berkenalan dengan konsep "ekonomi" di sekolah dasar. Ingatlah bahwa perlu untuk membedakan antara dua makna. Kata ini digunakan untuk mencirikan baik kegiatan ekonomi maupun ilmu tentang hukum-hukum kegiatan tersebut. Bandingkan dua definisi berbeda yang digunakan untuk mencirikan kata "ekonomi" yang sama.

Ekonomi - itu adalah sistem ekonomi yang menjamin kepuasan kebutuhan orang dan masyarakat dengan menciptakan dan menggunakan barang-barang vital yang diperlukan.

Ekonomi - ilmu ekonomi, metode perilaku dan manajemennya, hubungan antara orang-orang dalam proses produksi dan pertukaran barang, hukum aliran proses ekonomi.

Untuk lebih memahami dan mengasimilasi arti dari masing-masing definisi, kami akan mempertimbangkannya secara lebih rinci, dimulai dengan yang kedua.

Apa yang dipelajari ilmu ekonomi?

Ilmu ekonomi juga mempelajari fungsi dan interaksi lembaga-lembaga ekonomi seperti negara, perusahaan, keluarga dan rumah tangga.

Keterkaitan yang stabil dan signifikan antara fenomena ekonomi, proses, dan hubungan yang diidentifikasi oleh para ilmuwan memungkinkan dalam praktik untuk memecahkan masalah ekonomi secara lebih efektif.

Dalam paragraf berikutnya dari bab ini, Anda akan berkenalan dengan gagasan dan karya ilmiah utama (tidak hanya teks pelatihan yang akan membantu Anda dalam hal ini, tetapi juga referensi ke dokumen di akhir setiap paragraf) dari pemikir luar biasa yang berkontribusi pada ekonomi, seperti A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, serta ilmuwan modern, termasuk perwakilan dari sekolah pemikiran ekonomi Rusia.

Ekonomi dan kegiatan ekonomi

Dalam arti luas, ekonomi adalah seperangkat metode untuk menciptakan kondisi bagi kelangsungan hidup dan kemajuan umat manusia. Dari sini kita dapat menyimpulkan bahwa kegiatan ekonomi adalah semua jenis kegiatan ekonomi orang untuk memenuhi kebutuhan mereka dan memastikan kondisi kehidupan materi.

Kegiatan ekonomi diperlukan untuk mengubah sumber daya menjadi manfaat ekonomi yang diperlukan - barang dan jasa yang memenuhi satu atau lain kebutuhan manusia dan tersedia untuk masyarakat dalam jumlah terbatas. Secara skematis, proses transformasi benda-benda alam menjadi komoditas dapat digambarkan sebagai berikut:

Distribusi Produksi Pertukaran Konsumsi

Ada hubungan erat antara berbagai jenis kegiatan ekonomi. Dengan demikian, produksi dan distribusi tidak dapat dipisahkan, karena barang yang dihasilkan dapat memberikan hasil yang bermanfaat ketika sampai di tangan konsumen. Konsumsi bukan hanya tujuan produksi, tetapi juga merupakan stimulus bagi perkembangannya. Ini berdampak serius pada pertumbuhan volume produksi, perkembangan industri tertentu.

Komponen lain dari kegiatan ekonomi yang menghubungkan produksi dengan distribusi dan konsumsi adalah pertukaran.

Menukarkan - transaksi ekonomi di mana satu orang mentransfer sesuatu, komoditas ke orang lain, menerima uang atau hal lain sebagai imbalan.

Berbagai hubungan yang berkembang dalam proses produksi dan distribusi barang-barang material termasuk dalam konsep “lingkup ekonomi masyarakat”. (Ingat apa bidang masyarakat lain yang dibedakan, bagaimana mereka terhubung dengan ekonomi.)

Keberhasilan memecahkan masalah utama ekonomi - menentukan cara yang paling efisien untuk menggunakan sumber daya yang terbatas - sangat tergantung pada aturan dan prinsip pengorganisasian kegiatan. Dengan demikian, selama beberapa abad dunia ekonomi telah diatur oleh salah satu prinsip utama - prinsip rasionalitas, yang memungkinkan pemilihan keputusan berdasarkan keinginan untuk mendapatkan hasil ekonomi terbesar dengan pengeluaran serendah mungkin dari semua sumber daya yang diperlukan untuk ini. . (Bandingkan bentuk-bentuk pertanian yang Anda kenal dari sejarah: subsisten dan komoditas. Manakah di antara mereka yang lebih memperhatikan prinsip rasionalitas? Mana yang lebih efisien?)

Hasil kegiatan ekonomi tidak hanya bergantung pada prinsip-prinsip umum organisasinya, tetapi juga pada apa yang disebut mekanisme ekonomi, yaitu, cara dan bentuk orang menggabungkan upaya mereka dalam memecahkan masalah penyangga kehidupan. Mekanisme ekonomi yang penting seperti itu, misalnya, pembagian kerja dan spesialisasi, perdagangan. (Pikirkan tentang bagaimana cara kerja sama manusia yang akrab ini memengaruhi isi dan hasil kegiatan ekonomi.)

Orang memenuhi kebutuhan akan barang dan jasa baik dengan memproduksinya sendiri atau dengan menukarkan produk yang dihasilkan dengan barang dan jasa yang diperlukan. Oleh karena itu, untuk meningkatkan taraf hidup penduduk perlu dicari cara untuk meningkatkan volume produksi. Ada dua cara seperti itu: memperluas volume penggunaan sumber daya ekonomi atau meningkatkan efisiensi penggunaan mereka. Indikator atau ukuran seberapa efisien sumber daya yang tersedia digunakan adalah produktivitas (jangan dikelirukan dengan produktivitas tenaga kerja). Ketika lebih banyak barang berkualitas diproduksi dengan sumber daya yang sama, produktivitas meningkat.

Pertunjukan - adalah volume barang dan jasa yang diproduksi per unit input. Biaya dapat berupa sumber daya apa pun yang terlibat dalam proses produksi - tanah, bahan bakar, biaya peralatan, biaya tenaga kerja, dll. Produktivitas dipengaruhi secara langsung kualitas sumber daya tenaga kerja(pelatihan profesional, kualifikasi karyawan), teknologi yang digunakan dan efektivitas keputusan manajemen.

Langkah-langkah kegiatan ekonomi

Untuk mengukur aktivitas ekonomi, berbagai kuantitas dan indikator ekonomi digunakan yang mencirikan negara, properti, kualitas ekonomi, objeknya, prosesnya. Kuantitas ini memungkinkan Anda untuk mengetahui bagaimana proses produksi, distribusi, konsumsi berjalan, apa hasilnya.

Kuantitas dan indikator ekonomi dapat dibagi menjadi: mutlak(mencirikan jumlah produk) dan relatif(karakterisasi rasio dua kuantitas). Anda lihat, misalnya, data bahwa Rusia menjual 130 juta ton batu bara di pasar dunia - Anda memiliki contoh indikator absolut. Jika para ekonom mencatat bahwa tahun ini penurunan produksi adalah 90% dibandingkan tahun lalu (untuk ini perlu membandingkan dua nilai), ini adalah contoh indikator relatif.

Mari berkenalan dengan beberapa indikator ekonomi yang digunakan untuk menilai tingkat produksi dan perkembangan ekonomi negara.

Di sebagian besar negara, output tahunan ekonomi nasional diukur melalui indikator produk nasional Bruto(GNP). Indikator ini telah digunakan sejak 1988 di Rusia juga.

GNP didefinisikan sebagai biaya semua produk akhir(barang dan jasa) yang dibuat oleh produsen di negara tertentu selama setahun bagaimana di dalam negeri, jadi per luar negeri.

Mengapa kita hanya berbicara tentang produk akhir? Agar volume produksi nasional dapat ditentukan dengan benar, perlu memperhitungkan semua produk hanya sekali. Sebagian besar barang dan jasa melalui banyak tahapan proses produksi sebelum mencapai konsumen akhir. Misalnya, sebelum sebuah buku sampai ke tangan pembaca, ia harus melalui beberapa tahapan teknologi - dari pengembangan konten oleh penulis, pembuatan kertas dan pencetakan hingga penjualan.

GNP hanya mencakup penjualan produk akhir (dalam kasus kami, buku), tidak termasuk penjualan produk antara, yaitu, yang digunakan dalam pembuatan produk akhir (dalam kasus kami, kertas, pencetakan, biaya penerbitan). Ini menghilangkan penghitungan ganda dan perkiraan berlebihan dari GNP.

GNP dianggap sebagai ukuran perekonomian secara keseluruhan, karena sebenarnya GNP mencakup nilai semua barang dan jasa yang diproduksi selama tahun tersebut. Berdasarkan GNP, beberapa indikator lagi dihitung: produk domestik bruto, produk nasional bersih, pendapatan nasional. Pendapatan nasional - adalah pendapatan total yang dihasilkan oleh semua faktor produksi.

Mari kita membahas indikator yang mirip dengan GNP dan sering digunakan - produk domestik bruto(PDB). Indikator volume produksi nasional ini didefinisikan sebagai: biaya semua produk akhir(barang dan jasa) yang dihasilkan sepanjang tahun di tanah air.

Dengan membagi PDB negara dengan jumlah warga, kita mendapatkan indikator yang disebut PDB per kapita. Menurut indikator ini, seseorang dapat membandingkan tingkat perkembangan ekonomi dan standar hidup berbagai negara. Ini adalah PDB per kapita yang merupakan salah satu indikator utama taraf hidup bangsa. Ketika produksi tumbuh lebih cepat, maka semakin banyak barang dan jasa per penduduk negara tersebut, dan standar hidup meningkat. Jika populasi tumbuh lebih cepat dari produksi, standar hidup rata-rata menurun.

Perlu diklarifikasi berdasarkan indikator apa yang dapat menilai pertumbuhan produk domestik bruto. PDB dihitung baik dalam harga konstan (konstan) pada tahun dasar, dan dalam harga saat ini (berlaku). Artinya, para ekonom membedakan antara dua indikator: PDB riil, ketika volumenya dinyatakan dalam harga konstan produk yang diproduksi; PDB nominal, ketika volumenya diukur dalam harga saat ini.

Saat menghitung PDB riil, sebagai suatu peraturan, penyesuaian dibuat untuk tingkat inflasi(kenaikan harga), dan itu hanya akan bergantung pada perubahan output riil. Meter Proses inflasi dalam negeri adalah deflator PDB, yang ditentukan dengan membagi PDB nominal dengan PDB riil.

Ketika harga barang dan jasa naik, PDB nominal (berdasarkan harga saat ini) dapat naik bahkan jika tingkat output tetap sama atau turun.

Asumsikan bahwa PDB nominal telah tumbuh sepanjang tahun dari 200 miliar rubel. hingga 500 miliar rubel Tetapi selama periode yang sama, harga berlipat ganda dan 1 rubel pada periode ini memiliki daya beli yang sama dengan setengah dari yang sebelumnya. Dapat dikatakan bahwa PDB hanya meningkat menjadi 250 miliar rubel. (500 miliar rubel: 2). Misalnya, di Rusia dari tahun 1990 hingga 1999, indikator PDB meningkat lebih dari 7 ribu kali lipat. Selama waktu ini, harga telah naik 13.750 kali (yaitu, hampir dua kali lipat). Dengan demikian, PDB riil juga menurun masing-masing hampir 2 kali lipat.

Karena berdasarkan data volume dan dinamika PDB, pertumbuhan ekonomi dalam negeri biasanya dinilai, maka perlu menggunakan indikator produk domestik bruto riil.

Informasi ekonomi yang diperoleh dengan bantuan berbagai meter adalah bahan sumber untuk menganalisis perkembangan ekonomi negara dan mengembangkan prakiraan ekonomi. Dengan demikian, dinamika positif yang diamati dari pertumbuhan PDB di Rusia dalam beberapa tahun terakhir (dari 2001 hingga 2003 indikator ini meningkat dari 5 menjadi 7,2%) memungkinkan pemerintah untuk mengajukan tugas menggandakan PDB dalam 10 tahun ke depan.

Sebagai kesimpulan, perlu dicatat bahwa subjek utama kegiatan ekonomi adalah produsen dan konsumen. Anda akan belajar tentang bagaimana mereka memastikan tujuan dan efektivitas kegiatan ekonomi dengan tindakan mereka dalam paragraf berikut.

AKU AKU AKU. Kesimpulan praktis.

1. Pengetahuan ekonomi diperlukan bagi setiap orang sebagai konsumen dan sebagai karyawan. Orang yang melek ekonomi tahu bagaimana membuat keputusan pembelian dan perekrutan, bagaimana melindungi dirinya dari konsekuensi kenaikan harga, cara terbaik menggunakan tabungannya, profesi apa yang harus dipilih agar tidak menganggur nantinya.

Kurangnya pengetahuan ekonomi dan kemampuan untuk membuat keputusan rasional berdasarkan itu mengakibatkan penurunan tingkat kesejahteraan, kerugian finansial, ketidakpuasan dan kekecewaan dalam kegiatan profesional bagi peserta kegiatan ekonomi, dan penurunan kemampuan untuk kompeten. mempertahankan hak ekonominya.

2. Pengembangan hubungan pasar di negara kita membutuhkan pengetahuan ekonomi baru dari pesertanya, yang tanpanya aktivitas praktis yang sukses tidak mungkin dilakukan, kemampuan untuk membuat pilihan ekonomi yang tepat dalam kondisi sumber daya yang terbatas. Memahami sifat umum dari fungsi ekonomi membantu para pesertanya untuk menentukan dengan benar kebijakan ekonomi mereka, membuat keputusan ekonomi yang masuk akal bahkan dalam periode kegiatan perusahaan yang paling tidak menguntungkan.

3. Perkembangan ekonomi modern Rusia sangat bergantung tidak hanya pada pejabat atau politisi, tetapi juga pada partisipasi aktif warganya dalam pemerintahan negara tersebut. Pilihan Anda sebagai pemilih dapat mempengaruhi kebijakan ekonomi negara, dan pilihan Anda sebagai karyawan atau konsumen tidak hanya akan menentukan kesejahteraan Anda, tetapi juga bagaimana orang-orang di sekitar Anda akan hidup.

IV. Dokumen.

Refleksi tentang Fitur Sekolah Pemikiran Ekonomi Rusia Akademisi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia(dari laporan pada konferensi ilmiah Institut Ekonomi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia dan Masyarakat Ekonomi Bebas Rusia).

Globalisasi yang telah menjadi tren utama dalam pembangunan dunia, tidak berarti menghilangkan, tetapi dalam banyak hal memperburuk masalah kemajuan ekonomi, sosial dan politik. Ini menghilangkan oposisi peradaban atau formasi sesuai dengan prinsip: lebih tinggi dan lebih rendah, maju dan mundur. Masing-masing dari mereka memiliki kelebihan dan kelebihannya sendiri, sistem nilainya sendiri dan pemahamannya sendiri tentang kemajuan ... Dalam hal ini, kita harus kembali sekali lagi untuk memahami peran dan tempat khusus dalam sains sekolah Rusia pemikiran ekonomi... Dampak besar pada penentuan nasib sendiri sekolah pemikiran ekonomi Rusia, seperti di dalam negeri, dan dalam sains dunia, memiliki orisinalitas dan keunikan peradaban yang telah berkembang di negara kita. Tidak ada peradaban lain, jika kita mengecualikan kekhususan peradaban Asia yang masih kurang dipelajari, yang memiliki pendekatan yang berbeda dari Barat, nilai-nilai moral, persepsi tentang dunia sekitarnya dan tempat manusia di dalamnya. Ini tidak bisa tidak mempengaruhi budaya dan ilmu pengetahuan, terutama humaniora. Apa yang diakui di Barat sebagai kebenaran yang tak terbantahkan, yang menghilangkan semua batasan sebagai tidak signifikan, dirasakan dengan cara yang sama sekali berbeda dan seringkali berbeda secara fundamental dalam pemikiran ekonomi Rusia.

Dunia ekonomi ditafsirkan bukan sebagai perjuangan abadi individu-individu yang mengoptimalkan kesejahteraan mereka, tetapi sebagai kompleks yang awalnya berwarna-warni dari proses, bentuk organisasi, dan metode manajemen yang saling melengkapi dan dengan demikian saling memperkaya ... Negara tidak ditolak, tetapi secara organik dikombinasikan dengan pasar, kesejahteraan sosial secara umum lebih tinggi daripada kesuksesan individu.

Sains dipanggil untuk menyerap pendekatan ini, dan di mana ia melakukannya, ia berhasil. Di mana dia menyimpang dari aturan ini, dia (dan negara) kecewa. Abad ke-20, termasuk dekade terakhirnya, adalah bukti nyata akan hal ini.

Pertanyaan dan tugas untuk dokumen

2) Pendekatan, nilai moral, dan pandangan apa tentang tempat manusia di dunia, berbeda dari Barat, yang menurut Anda menjadi ciri peradaban Rusia?

4) Menggunakan pengetahuan tentang sejarah terkini dan fakta-fakta kehidupan sosial-ekonomi Rusia dalam dekade terakhir abad ke-20, berikan contoh-contoh yang mengkonfirmasi kesimpulan ilmuwan bahwa penyimpangan dari pendekatan dan nilai-nilai yang dikembangkan oleh para ekonom Rusia menyebabkan kegagalan. .

V. Pertanyaan untuk pemeriksaan diri.

1. Apa alasan munculnya ilmu ekonomi?

2. Apa masalah utama ilmu ekonomi? Sebutkan dan jelaskan mereka.

3. Apa yang dipelajari ekonomi makro dan ekonomi mikro?

4. Apa yang diperlukan agar objek-objek alam diubah menjadi komoditas? Apa peran kegiatan ekonomi dalam proses ini?

5. Bagaimana produk domestik bruto dapat diukur dan didefinisikan?

6. Dengan cara apa volume produksi dapat ditingkatkan dengan sumber daya yang tersedia terbatas?

VI. Tugas.

1. GNP China lebih tinggi dari Prancis. Apakah mungkin untuk menyimpulkan atas dasar ini bahwa keadaan ekonominya lebih baik? Jelaskan jawabanmu.

2. Isi tabel “Bagian-bagian ilmu ekonomi”.

ekonomi mikro

ekonomi makro

Ekonomi dunia

Masukkan daftar masalah yang dipelajari oleh berbagai bagian ilmu ekonomi di kolom tabel yang sesuai: kondisi untuk menyelesaikan transaksi kewirausahaan, pergantian pasar valuta asing internasional, persaingan produsen, perlambatan pertumbuhan ekonomi, interaksi konsumen dan produsen di pasar barang, pendalaman pembagian kerja internasional, pekerjaan, biaya dan profitabilitas perusahaan, kebijakan perdagangan luar negeri negara, tingkat dan tingkat inflasi, penyebab krisis ekonomi, alasan untuk pertumbuhan upah di industri minyak.

3. Mekanisme regulasi ekonomi apa yang memberikan peluang terbaik untuk mengalokasikan sumber daya ke sektor-sektornya sesuai dengan volume dan struktur konsumsi: penetapan harga pasar (bebas) atau penetapan harga direktif (terpusat)? Justifikasi jawaban Anda.

4. Pilih definisi yang paling akurat dari subjek ilmu ekonomi:

studi tentang perilaku masyarakat dalam proses produksi dan pertukaran barang-barang material;

ilmu tentang cara meningkatkan efisiensi fungsi sistem ekonomi;

- ilmu yang mempelajari penggunaan sumber daya masyarakat yang terbatas untuk produksi barang-barang material dalam menghadapi kebutuhan manusia yang terus meningkat;

ilmu tentang kegiatan bisnis sehari-hari masyarakat dan mata pencaharian mereka;

studi tentang metode dan kriteria untuk distribusi manfaat ekonomi yang dihasilkan.

VII. Pikiran orang bijak.

"Ekonomi adalah seni memuaskan kebutuhan tak terbatas dengan sumber daya terbatas."

L. Peter (), penulis Amerika

VIII. Bagian akhir.

1. Evaluasi respon siswa.

Solusi terperinci Paragraf 2 tentang IPS untuk siswa kelas 11, penulis L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Pertanyaan 1. Apakah perekonomian mampu memenuhi semua kebutuhan masyarakat? Dapatkah kegiatan ekonomi diukur? Bagaimana ekonomi berkembang - secara spontan atau menurut hukumnya sendiri? Apakah konsumen diuntungkan dari persaingan produsen?

Perekonomian tidak dapat memenuhi semua kebutuhan. Kegiatan ekonomi adalah serangkaian tindakan pada tingkat manajemen yang berbeda, sebagai akibatnya orang memenuhi kebutuhan mereka melalui produksi dan pertukaran barang dan jasa material. Suatu kegiatan menjadi ekonomis ketika bertujuan atau menghasilkan produksi dan pertukaran barang atau jasa yang diakui berguna atau langka. Kegiatan ekonomi memiliki lingkup penerapan kekuatan tertentu: pertanian, industri, kerajinan, kegiatan di bidang impor, ekspor, kegiatan pekerja lepas, dll.

Hukum ekonomi bersifat stabil, hubungan sebab akibat yang signifikan, dan berulang antara fenomena dan proses ekonomi. Dengan kata lain, hukum ekonomi adalah manifestasi dari hubungan yang stabil antara orang-orang yang berkembang dalam proses produksi, distribusi, pertukaran dan konsumsi, yang sekaligus memanifestasikan dirinya sebagai kepentingan.

Persaingan adalah perjuangan antara entitas ekonomi untuk penggunaan faktor-faktor produksi yang paling efisien. Dalam ekonomi, mereka berbicara tentang persaingan bisnis badan usaha, yang masing-masing, dengan tindakannya, membatasi kemampuan pesaing untuk secara sepihak mempengaruhi kondisi sirkulasi barang di pasar, yaitu, tingkat ketergantungan pasar. kondisi pada perilaku pelaku pasar individu.

Persaingan menguntungkan konsumen. Semakin aktif persaingan, semakin murah dan baik produsen membuat produknya (jasa) agar dapat menjual produk (jasanya) dengan tepat.

Pertanyaan dan tugas untuk dokumen

Pertanyaan 2. Apa yang berbeda dari pendekatan Barat, nilai-nilai moral, pandangan tentang tempat manusia di dunia mencirikan, menurut L. I. Abalkin, peradaban Rusia?

Dunia ekonomi dimaknai bukan sebagai perjuangan abadi individu-individu untuk mengoptimalkan kesejahteraan mereka, tetapi sebagai kompleks, kompleks yang awalnya berwarna-warni dari proses, bentuk organisasi, dan metode manajemen yang saling melengkapi dan dengan demikian saling memperkaya. Negara tidak ditolak, tetapi secara organik dikombinasikan dengan pasar, kesejahteraan sosial secara umum lebih tinggi daripada kesuksesan individu.

Ya, kita bisa setuju. Sains dipanggil untuk menyerap pendekatan ini, dan di mana ia melakukannya, ia berhasil. Di mana dia menyimpang dari aturan ini, dia (dan negara) kecewa. Abad ke-20, termasuk dekade terakhirnya, adalah bukti nyata akan hal ini.

Pertanyaan 4. Dengan menggunakan pengetahuan tentang sejarah terkini dan fakta-fakta kehidupan sosial-ekonomi Rusia pada dekade terakhir abad ke-20, berikan contoh-contoh yang mengkonfirmasi kesimpulan ilmuwan bahwa penyimpangan dari pendekatan dan nilai-nilai yang dikembangkan oleh para ekonom Rusia menyebabkan untuk kegagalan.

Krisis ekonomi tahun 1998 di Rusia adalah salah satu krisis ekonomi paling parah dalam sejarah Rusia.

Krisis terjadi dengan latar belakang situasi ekonomi yang sulit di negara ini, diperparah oleh kebijakan ekonomi makro yang tidak efektif yang ditempuh oleh pihak berwenang pada pertengahan 1990-an. Pada tahun-tahun itu, kebijakan moneter yang ketat (mengendalikan inflasi dengan menolak pembiayaan emisi dari anggaran negara dan dengan mempertahankan nilai tukar rubel yang dinilai terlalu tinggi) digabungkan dengan kebijakan anggaran yang lunak (anggaran yang digelembungkan secara tidak wajar yang diadopsi oleh Duma Negara dan ditandatangani oleh Presiden Yeltsin) . Dorongan munculnya krisis tersebut diberikan oleh dua faktor eksternal: penurunan tajam harga dunia untuk barang-barang kompleks bahan bakar dan energi (item utama ekspor Rusia) dan krisis di Asia Tenggara yang pecah pada pertengahan 1997. .

PERTANYAAN CEK DIRI

Pertanyaan 1. Apa alasan munculnya ilmu ekonomi?

Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa untuk sebagian besar sejarah umat manusia, masalah utama ekonomi (apa, bagaimana dan untuk siapa diproduksi) paling sering diputuskan baik sesuai dengan tradisi dan adat istiadat, atau atas perintah kepala negara. negara. Oleh karena itu, tindakan orang telah ditentukan sebelumnya dan dapat diprediksi, dan tidak perlu ilmu ekonomi. Dalam ekonomi pasar, keputusan tentang masalah ekonomi dasar mulai dibuat oleh produsen yang bebas dan mandiri. Para ilmuwan tertarik pada bagaimana sistem ekonomi "bebas" dan "mengatur sendiri" ini bekerja.

Para ekonom berusaha mempelajari interkoneksi umum dari elemen besar ekonomi pasar (misalnya, pekerjaan, perdagangan luar negeri, kebijakan ekonomi negara) dan masalah individu (misalnya, penawaran dan permintaan, persaingan pasar).

Pertanyaan 2. Apa masalah utama ilmu ekonomi? Sebutkan dan jelaskan mereka.

Subjek perhatian para ilmuwan telah menjadi masalah universal seperti sumber daya yang terbatas dan pilihan ekonomi. (Ingat apa yang Anda pelajari tentang konsep-konsep ini dari kursus IPS di sekolah dasar.)

Kebutuhan masyarakat sehubungan dengan pertambahan jumlah penduduk, percepatan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, pendalaman ikatan budaya terus meningkat dan hampir tidak terbatas. Sebaliknya, peluang ekonomi - sumber daya nyata yang dapat diarahkan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan - selalu, pada saat tertentu, terbatas. Masyarakat terus-menerus dihadapkan pada kebutuhan untuk menyelesaikan kontradiksi ini dan masalah pilihan ekonomi. Bagaimana kebutuhan yang ada dapat dipenuhi dengan lebih baik dengan sumber daya yang tersedia? Inilah masalah yang coba dipecahkan oleh ekonomi.

Ilmu ekonomi mempelajari berbagai bidang dan hukum perkembangan ekonomi pada tingkat yang berbeda. Dengan demikian, bagian dari ilmu ekonomi yang mempelajari perekonomian secara keseluruhan disebut makroekonomi. Pokok bahasannya misalnya masalah pengangguran, kemiskinan, pertumbuhan ekonomi, peran negara dalam mengatur perekonomian dan melindungi kepentingan masyarakat.

Pertanyaan 3. Apa yang mempelajari ekonomi makro dan ekonomi mikro?

Ekonomi mikro adalah bagian dari ilmu ekonomi yang mempelajari hubungan ekonomi antara entitas ekonomi individu (konsumen, karyawan, perusahaan), kegiatan mereka dan dampaknya terhadap perekonomian nasional. Ini mempelajari masalah pilihan yang dihadapi oleh peserta individu dalam kegiatan ekonomi. Misalnya, interaksi konsumen dan produsen di pasar barang dan jasa, pengusaha dan karyawan di pasar tenaga kerja, dll. Pada saat yang sama, ekonomi mikro mempelajari fungsi pasar dan industri individu. Ini menjelaskan bagaimana harga ditetapkan untuk barang-barang individual, dana apa dan mengapa diarahkan untuk pembangunan perusahaan baru, pengembangan industri, bagaimana kegiatan industri dan pasar dipengaruhi oleh kebijakan negara.

Kedua tingkat analisis ekonomi (ekonomi makro dan mikro) saling berhubungan. Misalnya, jika alasan kenaikan harga produk kilang minyak dianalisis, maka ini adalah masalah ekonomi mikro. Analisis keputusan tentang kebijakan antimonopoli negara dalam kaitannya dengan perusahaan industri minyak adalah subjek ekonomi makro. Pada saat yang sama, perilaku peserta individu dalam kegiatan ekonomi (produsen, perusahaan) sangat tergantung pada keadaan ekonomi seluruh negara.

Tahap perkembangan ekonomi saat ini ditandai dengan saling ketergantungan yang tinggi antara ekonomi nasional dalam skala global. Oleh karena itu, teori ekonomi perlu melibatkan pertimbangan masalah hubungan ekonomi nasional dengan ekonomi dunia. Hukum perkembangan ekonomi dunia dipelajari oleh bagian independen dari ilmu ekonomi - ekonomi dunia (internasional). Subyek penelitiannya adalah perdagangan internasional barang dan jasa, pergerakan modal, pertukaran dan perdagangan hasil kegiatan ilmiah dan teknis, hubungan moneter internasional, dll.

Pertanyaan 4. Apa yang diperlukan agar objek-objek alam diubah menjadi komoditas? Apa peran kegiatan ekonomi dalam proses ini?

Produksi - Distribusi - Pertukaran - Konsumsi

Mari berkenalan dengan beberapa indikator ekonomi yang digunakan untuk menilai tingkat produksi dan perkembangan ekonomi negara.

Kuantitas ekonomi dibagi menjadi dua kelas besar - absolut dan relatif.

Pertanyaan 5: Bagaimana produk domestik bruto dapat diukur dan didefinisikan?

Indikator volume produksi nasional ini didefinisikan sebagai nilai semua produk akhir (barang dan jasa) yang diproduksi selama tahun di wilayah negara tersebut. Dengan membagi PDB suatu negara dengan jumlah penduduk, kita mendapatkan indikator yang disebut PDB per kapita.

PDB dihitung baik dalam harga konstan (konstan) tahun dasar dan harga saat ini (saat ini). Artinya, para ekonom membedakan antara dua indikator: PDB riil, ketika volumenya dinyatakan dalam harga konstan produk manufaktur; PDB nominal bila diukur dengan harga berlaku.

Saat menghitung indikator nyata PDB, sebagai aturan, penyesuaian dibuat untuk nilai inflasi (tingkat tingkat pertumbuhan harga), dan itu hanya akan bergantung pada perubahan output riil. Ketika harga barang dan jasa naik, PDB nominal (berdasarkan harga saat ini) dapat naik bahkan jika tingkat output tetap sama atau turun.

Mari kita asumsikan bahwa PDB nominal telah tumbuh sepanjang tahun dari 200 menjadi 500 miliar rubel. Tetapi selama periode yang sama, harga berlipat ganda, dan 1 rubel pada periode ini memiliki daya beli yang sama dengan setengah dari yang sebelumnya. Dapat dikatakan bahwa PDB hanya meningkat menjadi 250 miliar rubel. (500 miliar rubel: 2). Misalnya, di Rusia dari tahun 1990 hingga 1999, indikator PDB meningkat lebih dari 7 ribu kali lipat. Harga selama ini telah meningkat 13.750 kali (yaitu hampir dua kali lipat dari PDB). Dengan demikian, PDB riil juga menurun masing-masing hampir 2 kali lipat.

Karena berdasarkan data volume dan dinamika PDB, pertumbuhan ekonomi dalam negeri biasanya dinilai, maka perlu menggunakan indikator produk domestik bruto riil.

Pertanyaan 6. Bagaimana cara meningkatkan volume produksi dengan sumber daya yang terbatas?

Prakiraan yang dikembangkan mencerminkan bidang prioritas modernisasi: pertumbuhan investasi, penciptaan lingkungan persaingan dan bisnis yang menguntungkan, pencarian sumber pertumbuhan ekonomi baru, mengatasi kesenjangan teknologi dan merangsang produksi teknologi tinggi, pengembangan inovasi sektor ekonomi.

Ada dua cara untuk meningkatkan hasil: ekstensif dan intensif. Dalam kasus pertama, pertumbuhan terjadi karena keterlibatan lebih banyak sumber daya dalam produksi: tenaga kerja, waktu, peralatan, sumber daya material, dan sebagainya. Dalam kasus kedua, pertumbuhan produksi terjadi karena penggunaan sumber daya yang tersedia secara lebih efisien (rasional, ekonomis), atau bahkan dengan penurunan jumlah sumber daya. Dalam kondisi sumber daya yang terbatas, tentu saja pembangunan hanya dilakukan secara intensif.

TUGAS

Pertanyaan 1: GNP China lebih tinggi dari GNP Prancis. Apakah mungkin untuk menyimpulkan atas dasar ini bahwa keadaan ekonominya lebih baik? Jelaskan jawabanmu.

Di sebagian besar negara, produksi tahunan ekonomi nasional diukur melalui produk nasional bruto (GNP).

GNP didefinisikan sebagai nilai semua produk akhir (barang dan jasa) yang diciptakan oleh produsen suatu negara selama tahun tertentu, baik di dalam negeri maupun di luar negeri.

Besarnya GNP bukanlah kriteria utama dalam menentukan sukses atau tidaknya suatu negara. Ukuran populasi memainkan peran besar. Di Cina 1,3 miliar, di Prancis - 65,4 juta.Per kapita, Prancis akan berada di posisi yang lebih baik, karena populasinya sepuluh kali lebih kecil. Dan standar hidup di Prancis berkali-kali lebih tinggi daripada di China.

Soal 2. Isilah tabel buku catatan ”Bagian-bagian ilmu ekonomi”.

ekonomi mikro: kondisi untuk menyimpulkan transaksi kewirausahaan, persaingan antara produsen, interaksi antara konsumen dan produsen di pasar barang, biaya dan profitabilitas suatu perusahaan.

ekonomi makro: perlambatan pertumbuhan ekonomi, lapangan kerja, tingkat dan tingkat inflasi, alasan untuk pertumbuhan upah di industri minyak.

Ekonomi dunia: pergantian pasar mata uang internasional, pendalaman pembagian kerja internasional, kebijakan perdagangan luar negeri negara-negara, penyebab krisis ekonomi.

Masukkan masalah yang terdaftar di kolom tabel yang sesuai: kondisi untuk menyelesaikan transaksi bisnis, omset pasar valuta asing internasional, persaingan antara produsen, perlambatan pertumbuhan ekonomi, interaksi konsumen dan produsen di pasar barang, pendalaman pembagian kerja internasional, pekerjaan, biaya dan profitabilitas suatu perusahaan, kebijakan perdagangan luar negeri negara-negara , tingkat dan tingkat inflasi, penyebab krisis ekonomi, alasan pertumbuhan upah dalam minyak industri.

Pertanyaan 3. Pada tahun 2004, asuransi mobil wajib diperkenalkan di Rusia. Proses ini memiliki pendukung dan penentang di antara pemilik mobil. Posisi apa yang akan Anda dukung? Justifikasi jawaban Anda.

Asuransi kendaraan adalah jenis perlindungan asuransi yang dirancang untuk melindungi kepentingan harta benda tertanggung terkait dengan biaya pemulihan kendaraan setelah kecelakaan, kerusakan atau pembelian mobil baru setelah pencurian atau pencurian, ganti rugi atas kerusakan yang ditimbulkan kepada pihak ketiga selama pengoperasian mobil.

Banyak pertanyaan diajukan oleh interaksi perusahaan asuransi dengan Persatuan Penanggung Motor Rusia, di mana instruksi dikembangkan untuk perusahaan tentang penerapan ketentuan hukum tertentu. Pada saat undang-undang ini mulai berlaku, semua dokumen yang diperlukan harus sudah siap, dan cara kerjanya tidak selalu jelas. Mereka akan memeriksa pengemudi Rusia.

Masalah kedua adalah bagaimana perusahaan asuransi akan mampu mengatasi masalah tradisional Rusia seperti kekasaran polisi lalu lintas, "pengaturan" di jalan dan kualitas layanan mobil yang meragukan. Pada skor ini, rekan asing tidak akan mampu mengatasinya.

ILMU KEMASYARAKATAN. Tugas C1-C4. Bahan untuk ujian di kelas 10.

Unduh:

Pratinjau:

Opsi 49

Baca teks dan kerjakan tugas Cl- C4.

“Masyarakat adalah organisme sosial yang paling kompleks dan tidak mungkin dievaluasi dalam sistem koordinat satu dimensi. Adalah perlu untuk menggunakan kelompok, seperangkat kriteria, yang masing-masing akan mengubah kriteria utama (utama, yang menentukan) dalam kaitannya dengan periode sejarah manusia yang berbeda dan dengan lingkungan individu masyarakat.

Pada saat yang sama, harus diingat bahwa dalam publikasi tentang topik ini, kemajuan sosial dan kemajuan sosial

biasanya dianggap sebagai sinonim. Sementara itu, mereka tidak identik, serta hubungan yang terkait dengannya. Hubungan sosial hanyalah bagian dari hubungan sosial. Konsekuensinya, kemajuan sosial mencakup perubahan progresif baik di bidang sosial itu sendiri (hubungan antar kelas, perubahan intra kelas, hubungan antara kota dan desa, kerja fisik dan mental, perkembangan struktur kelas sosial masyarakat dan suprastruktur politik), dan di luar itu: produksi (ekonomi), ideologis, kebijakan luar negeri dan hubungan lainnya. Ini berarti bahwa kriteria kemajuan sosial juga harus menangkap fenomena dan proses yang lebih luas daripada fenomena dan proses sosial yang sebenarnya.

Agar kriteria kemajuan sosiologis umum dapat ditetapkan, perlu juga untuk menentukan area aktivitas sosial yang tidak memiliki alternatif. Ini berarti bahwa area seperti itu tidak dapat dihilangkan dalam masyarakat mana pun, dalam zaman sejarah apa pun.

Ini harus menjadi ciri umum tunggal, properti yang sangat diperlukan untuk masyarakat mana pun, dan wilayah yang mendasar dan menentukan, yang tanpanya keberadaan dan perkembangannya tidak mungkin. Persyaratan lain untuk itu adalah kelangsungan fungsi, yang menjamin kelangsungan masyarakat, dan karenanya kemungkinan objektif perbandingan, perbandingan tingkat pembangunan.

(Migolatiev A.A. Kemajuan dan kemunduran sosial: aspek filosofis // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2004. No. 3. S. 81-82.).

C aku . Bagaimana seseorang dapat mengevaluasi masyarakat tertentu secara objektif? Apa alasan cara menilainya?

C2. Berdasarkan teks tersebut, tunjukkan perbedaan antara konsep "kemajuan sosial" dan "sosial" gres" . Mana yang lebih luas isinya?

SZ. Tunjukkan faktor-faktor abadi dan abadi ("bidang kehidupan sosial yang tidak memiliki alternatif") dari keberadaan masyarakat, evolusinya.

C4. Merumuskan kriteria umum kemajuan sosial dalam kondisi peradaban modern. Jelajahi makna sosialnya.

Pratinjau:

Opsi 21

“Menggunakan pengalaman menciptakan dan memfungsikan negara kesejahteraan di negara-negara maju di Barat, pengalaman domestik, dengan mempertimbangkan tradisi dan mentalitas sejarah Rusia dan masyarakat adat Rusia lainnya, serta posisi geopolitik dan kondisi iklim. negara kita, prinsip negara kesejahteraan dalam model Rusia-nya harus dianggap sebagai metodologis, sebagai prinsip utama dan menentukan dari struktur dan seluruh sistem kegiatan negara. Dibandingkan dengan demokrasi Barat, istilah "sosial" diusulkan untuk digunakan dalam hal ini bukan dalam arti sempit, tetapi dalam arti luas. Dengan interpretasi seperti itu, konsep negara kesejahteraan akan menunjukkan tidak hanya kewajibannya untuk memecahkan masalah sosial murni, tetapi juga menentukan orientasi sosial, tujuan dan sasaran kegiatannya di semua bidang masyarakat lainnya, sifat hubungannya dengan warga negara. .<...>

Negara berkewajiban, baik dengan mengorbankan sumber dayanya sendiri maupun dengan menciptakan kondisi yang diperlukan untuk modal domestik dan asing swasta, untuk memastikan pengembangan lebih lanjut dari industri padat ilmu pengetahuan dan teknologi tinggi, modernisasi produksi industri dan agroindustri. , penggantian sebenarnya dari infrastruktur komunal, konstruksi dan transportasi jalan yang sangat diabaikan secara teknologi dan usang.<...>

“Sepertinya definisi peradaban sebagai sinonim dari budaya tidak dapat dibenarkan karena alasan historis dan logis.<...>

Akan sama kelirunya untuk menentang fenomena ini, untuk menganggapnya benar-benar independen dan tidak identik, sama dengan diri mereka sendiri, yaitu, berharga-diri dan memadai. Mengikuti yang absolut di sini akan merusak kebenaran. Kebudayaan dan peradaban merupakan formasi sosial paling kompleks yang memerlukan analisis perbandingan yang mendalam dan komprehensif.<...>Perbedaan antara peradaban dan budaya melampaui nilai-nilai yang melekat pada mereka. Peradaban, sebagai komunitas sosio-historis terbesar, menciptakan institusi-institusi yang memadai untuk dirinya sendiri, di antaranya negara dengan sistem hukumnya yang inheren didahulukan. Peradaban modern menghargai kenegaraan dan regulasi hukum universal dari hubungan sosial-ekonomi dan politik. Itu bergantung pada mereka dan masyarakat sipil.

Kebudayaan juga memiliki institusinya sendiri, termasuk institusi negara.<...>Negara berfungsi sebagai penghubung antara budaya dan peradaban. Pada saat yang sama, budaya tidak mengubah sifat aslinya sebagai pencipta nilai, fungsi pelestarian, reproduksi, dan distribusinya.

(Migolatsv A.A. Filsafat peradaban // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2003. No. 6. S.71 - 72, 82.).

C1. Berdasarkan teks tersebut, ungkapkan esensi dari konsep “peradaban”».

SZ. Mengapa penulis percaya bahwa definisi peradaban sebagai sinonim untuk budaya? bukan dapat dibenarkan? Berikan dua penjelasan berdasarkan pengetahuan dari mata kuliah IPS tersebut.

C4. Penulis berpendapat bahwa budaya, seperti halnya peradaban, memiliki institusinya sendiri, termasuk institusi negara. Dengan menggunakan pengetahuan kursus ilmu sosial dan pengalaman sosial Anda, sebutkan setidaknya tiga institusi budaya.

Pratinjau:

Opsi 35

Membaca teks dan menyelesaikan tugas Cl - C4.

“... Peradaban dan budaya muncul dalam sejarah bukan sebagai antipode; oposisi mereka tidak mutlak, ia muncul dan berkembang dalam kerangka kesatuan relatif dari dua "bagian" yang berbeda dari keberadaan manusia ini.<...>

Nilai-nilai peradaban bersifat universal, umumnya signifikan.<...>Semakin umum dan dapat diakses nilai-nilai ini untuk massa rakyat yang luas, semakin berguna dan signifikan mereka dalam hierarki pencapaian peradaban.<...>Anti-nilai atau antipode penaklukan sipil sejati adalah pertukaran barang alami yang primitif, kediktatoran dan kurangnya kebebasan, berbagai bentuk ketergantungan sosial dan pribadi.

Peradaban universal yang berguna bagi orang-orang biasanya terbentuk dalam jangka waktu yang lama, bertahun-tahun dan berabad-abad, memastikan perkembangan masyarakat yang progresif di sepanjang jalan kemajuan, memperluas koneksi dan hubungan dunia, dan memfasilitasi keterlibatan bagian-bagian penting dari populasi dalam kehidupan sipil yang aktif. Ini adalah fungsi sosial progresif mereka.

Nilai-nilai ini dan nilai-nilai serupa lainnya dalam literatur ilmu sosial kita beberapa tahun terakhir biasanya disebut sebagai nilai-nilai kemanusiaan universal.

(Migolatiev A.A. Filsafat peradaban // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2003. Nomor 6. hlm. 76-77.).

C2. Berdasarkan teks tersebut, tentukan apa fungsi sosial progresif dari nilai-nilai peradaban?

SZ. Penulis, menganalisis nilai-nilai peradaban, menekankan karakter universal mereka yang umumnya signifikan. Berikan satu contoh nilai-nilai tersebut dalam kaitannya dengan bidang ekonomi, sosial, politik kehidupan publik, menggunakan konten teks dan pengetahuan ilmu sosial.

Pratinjau:

Opsi 43

Membaca teks dan menyelesaikan tugas Cl - C4.

“Pseudo-patriotisme, anti-globalisme, serta kosmopolitanisme, pseudo-globalisme, mengekspresikan kecenderungan nyata kehidupan manusia dan masyarakat. Dalam satu kasus, ini adalah tren menuju persatuan seluruh umat manusia, tren globalisasi. Di sisi lain, ada kecenderungan ke arah isolasi, perpecahan. Dalam pengertian ini, kosmopolitanisme, seperti lokalisme, hanya dapat dianggap sebagai tipe ideal dari pendekatan sosio-filosofis tertentu yang tidak pernah terwujud, karena dalam kehidupan nyata orang, negara, dan masyarakat, universalisasi kekuatan begitu. yang diperlukan dan tak terelakkan sebagai diferensiasi mereka.<...>

Akar antropologis globalisasi adalah kemampuan atau kebutuhan komunikasi yang secara irasional diberikan kepada kodrat manusia. Ini berarti bahwa orang-orang "diatur" sedemikian rupa sehingga mereka tidak bisa tidak meneruskan dan menerima pengalaman dan nilai satu sama lain. Terlebih lagi, globalisasi adalah mata rantai yang diperlukan dalam perkembangan masyarakat, alat untuk kehidupan dan pembaruannya.<...>

Namun, persepsi yang terlalu optimis tentang globalisasi modern sama tidak dapat dipertahankannya dengan penilaian pesimistis terhadapnya.

(Voronovich. B.A., Torukalo V.P.Manusia di dunia yang mengglobal: masalah dan tren // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2004. No. 4. S. 178, 181, 182.).

C1. Berdasarkan teks, mengidentifikasi tren utama dalam kehidupan manusia dan masyarakat. Mengapa penulis mengklaim bahwa tren ini tidak dapat diterapkan secara terpisah?

SZ. Para penulis mengklaim bahwa globalisasi adalah mata rantai yang diperlukan dalam perkembangan masyarakat, alat untuk kehidupan dan pembaruannya. Dengan menggunakan pengetahuan kursus ilmu sosial dan pengalaman sosial, berikan alasan untuk pernyataan ini.

Pratinjau:

Opsi 45

Membaca teks dan menyelesaikan tugas Cl - C4.

“Hak asasi manusia bersifat universal dan universal, melekat pada setiap orang, siapa pun dia, di mana pun dia berada. Hak asasi manusia adalah milik alami seseorang yang tidak dapat dicabut. Mereka merupakan dasar spiritual dan moral dari hak-hak warga negara.<...>

Ciri pembeda yang paling penting dari hak asasi manusia sebagai fenomena budaya dan peradaban dunia adalah bahwa mereka mewujudkan dalam bentuk tertentu cita-cita tinggi kebebasan dan kesetaraan manusia, seperti prinsip-prinsip moral yang diakui secara universal seperti keadilan, belas kasihan, kemanusiaan. Mereka etis di alam dan mewakili cita-cita spiritual dan moral. Hak asasi manusia adalah humanisme zaman modern.<...>

Hak kodrati seseorang ditentukan oleh kodratnya, yang meliputi prinsip-prinsip biologis, sosial, dan spiritual. Keserbagunaan sifat manusia memberikan hak-hak individu keserbagunaan dan keragaman.<...>

Jika kita menyangkal “peluang potensial” yang melekat pada hak asasi manusia yang tidak dapat dicabut, kita harus melepaskan segala upaya untuk mengubah situasi yang ada, untuk mengatasi ketidakadilan dan diskriminasi yang secara hukum diabadikan dalam masyarakat”

(Gusev A.D. Tentang hak-hak manusia dan warga negara // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2000. No. 3. S. 82-83, 85.).

C1. Berdasarkan teks, sorot fitur utama hak asasi manusia.

SZ. Berdasarkan isi teks dan pengetahuan mata kuliah IPS, berikan setidaknya tiga contoh hak asasi manusia. Mengapa penulis mengklaim bahwa hak asasi manusia adalah "milik alami individu"? Justifikasi jawaban Anda.

C4. Penulis menyadari perbedaan antara hak asasi manusia dan hak sipil. Namun, pencampuran mereka, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman sejarah, penuh dengan gejolak sosial-politik yang serius bagi masyarakat. Berikan contoh yang relevan.

Istilah "negara kesejahteraan" secara tepat menekankan fakta bahwa negara diminta untuk menerapkan kebijakan yang bertujuan untuk memastikan tingkat tertentu kesejahteraan warganya, mendukung kelompok masyarakat yang tidak terlindungi secara sosial, dan mempromosikan keadilan sosial dalam masyarakat. Negara kesejahteraan adalah cara yang paling bijaksana untuk menggabungkan prinsip-prinsip kebebasan dan kekuasaan untuk memastikan kesejahteraan individu dan kesejahteraan masyarakat, memastikan keadilan sosial dalam distribusi produk tenaga kerja.<...>

Penting untuk ditegaskan bahwa negara kesejahteraan dianggap sebagai kesatuan yang tidak terpisahkan dengan supremasi hukum”(Smolkov V.G. Keadaan sosial // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2003. No. 5. S. 99-100.).

C1. Berdasarkan teks, mengidentifikasi faktor-faktor yang menjamin kehidupan manusia yang layak. Yang mana yang utama?

SZ. Berdasarkan isi teks dan pengetahuan mata kuliah IPS, dirumuskan tiga ciri negara kesejahteraan.

Pratinjau:

Opsi 50

Membaca teks dan menyelesaikan tugas Cl - C4.

“Individualitas berarti delimitasi, keunikan seseorang, yaitu kemampuan untuk hidup mandiri, mengatur diri sendiri, menjaga stabilitas diri. Individualitas manusia, dibedakan oleh ciri-ciri seperti integritas, isolasi, orisinalitas, otonomi, kebebasan, kehadiran "aku" batiniah, kreativitas, pada saat yang sama tidak hanya berarti perpecahan seseorang dan masyarakat, tetapi, pada sebaliknya, menciptakan dasar bagi kesatuan mereka yang lebih dalam.<...>Keunikan, orisinalitas kepribadian, saling melengkapi dengan ciri khasnya masing-masing merupakan salah satu faktor keberhasilan pembangunan masyarakat harmonis yang benar-benar manusiawi. Individualisasi adalah salah satu hal yang mengikat orang bersama-sama. Diketahui bahwa interaksi secara umum ternyata kuat, jika di "yang lain" objek menemukan pelengkap dari dirinya sendiri, maka apa yang kurang. Oleh karena itu, semakin berkembang individualitas, kemandirian, inisiatif, kreativitas setiap orang, semakin kaya dan kuat masyarakat secara keseluruhan.<...>

Setiap manifestasi kehidupan individu merupakan manifestasi dan penegasan kehidupan sosial. Kehidupan individu dan sosial pada dasarnya tidak berbeda satu sama lain, tetapi bertindak sebagai dua sisi kehidupan satu orang.<...>

Dengan demikian, adalah salah untuk menafsirkan individu hanya sebagai tunggal dan tidak dapat diulang. Dengan mendefinisikan individualitas, kami hanya fokus pada apa yang membedakan orang satu sama lain. Mendefinisikan kepribadian, kami menekankan fitur umum dan tipikal.<...>Individualitas, yang, seperti telah disebutkan, dapat berkembang secara bebas hanya dalam interaksi dengan orang lain, ketika setiap orang melengkapi, melanjutkan, memperkaya orang lain karena karakteristiknya sendiri, tidak memiliki kesamaan dengan individualisme. Individualisme berarti menentang seseorang terhadap masyarakat, memperlakukan orang lain sebagai sarana keberadaan pribadi seseorang. Fragmentasi masyarakat dan individu ini, sebagai suatu peraturan, berbalik melawan orang itu sendiri. Jadi, dalam interpretasi individualistik, orang lain adalah batas "bagi saya", dalam kondisi hubungan kolektivis yang berkembang, satu sama lain bukanlah batas, tetapi kelanjutan dan penambahan.

"saya sendiri""

(Spasibenko S.G. Umum dan individu dalam struktur sosial seseorang // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2001. No. 3. S. 98-101.).

C1. Apa itu individualitas? Apa saja tanda-tandanya?

C2. Berdasarkan teks tersebut, tunjukkan mengapa individualitas merupakan salah satu faktor dalam pembangunan masyarakat harmonis yang benar-benar manusiawi?

C4. Teks tersebut berbicara tentang kesatuan ganda yang umum dan individu sebagai salah satu sumber internal pembentukan kepribadian. Jelaskan kesimpulan ini dengan salah satu contoh.

Pratinjau:

Kelas 10. Ilmu kemasyarakatan

PERTANYAAN UNTUK TIKET

Masyarakat. Fungsi masyarakat. Hubungan Masyarakat. Masyarakat sebagai sistem yang berkembang. Lingkup kehidupan publik dan karakteristiknya. Masyarakat dan alam.
institusi sosial. Kompleks lembaga sosial. Fungsi lembaga sosial. Tipologi masyarakat. Masyarakat tradisional, industri, pasca-industri (faktor produksi, produk produksi, fitur produksi, sifat tenaga kerja, pekerjaan penduduk, struktur sosial).
Multivarian pembangunan sosial. Reformasi dan jenisnya. Revolusi dan jenis-jenisnya. Konsep kemajuan sosial.
Teori asal usul manusia. Manusia sebagai makhluk biologis. Perbedaan manusia dan hewan. Manusia sebagai makhluk sosial.
Jenis kebutuhan manusia. Kebutuhan yang wajar. Hirarki kebutuhan Moslow. Minat. Kecanduan. Aktifitas manusia.
Aktivitas. Aktivitas manusia dan aktivitas hewan: perbedaan. Komponen utama kegiatan. Jenis kegiatan (permainan, komunikasi, pengajaran, pekerjaan).
Komunikasi. Struktur komunikasi. Fungsi komunikasi. Penciptaan. Mekanisme paling penting dari aktivitas kreatif.
Pemikiran. Peran bahasa dalam proses berpikir. Tahapan proses berpikir. Jenis pemikiran dan esensi. Tujuan dan makna hidup manusia.
Individu, individualitas, kepribadian. Struktur kepribadian. Sosialisasi. Tahapan sosialisasi.
Dunia batin manusia. Struktur dunia spiritual individu. pandangan dunia. Struktur pandangan dunia. Cara pembentukan pandangan. Jenis pandangan dunia. mentalitas.
Kesadaran. Struktur kesadaran. Kesadaran diri. Pengetahuan diri. Harga diri. Gambar "Aku" ("Aku" - konsepnya). Cerminan.
Perilaku. perilaku sosial. Perilaku Massal. perilaku kelompok. perilaku prososial. Pola yang diterima di masyarakat. Kebebasan dan tanggung jawab individu.
Pengartian. Bagaimana tren filosofis berikut mempertimbangkan kemungkinan mengetahui dunia: agnostisisme, skeptisisme, optimisme? Jenis-jenis pengetahuan. Kognisi indera dan bentuknya. Pengetahuan rasional dan jenis-jenisnya. Intuisi. Emosi dan perasaan. Khayalan. Berbohong.
BENAR. Kebenaran objektif. Kebenaran mutlak. Kebenaran relatif. Perbedaan antara kebenaran absolut dan relatif. kriteria kebenaran. Praktik. Formulir latihan. Fungsi latihan.
Pengetahuan. Pengetahuan hidup. pengetahuan ilmiah. Pengetahuan praktis. Pengetahuan artistik. Pengetahuan rasional Pengetahuan irasional. pengetahuan pribadi. Bentuk-bentuk pengetahuan (non-ilmiah, pra-ilmiah, para-ilmiah, pseudo-ilmiah, anti-ilmiah)
Pengetahuan ilmiah. Fitur pengetahuan ilmiah. Tingkat pengetahuan ilmiah (empiris, teoritis). Bentuk-bentuk pengetahuan ilmiah (fakta ilmiah, hukum empiris, masalah, hipotesis, teori). Metode pengetahuan ilmiah (pengamatan, eksperimen, analisis, sintesis, induksi, deduksi, analogi, pemodelan, abstraksi, idealisasi, formalisasi, matematisasi).
Ilmu sosial. Cerita. Budaya. Ilmu Politik. Yurisprudensi. Sosiologi. Filsafat. Ekonomi. Estetika. Etika. Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. kognisi sosial. Fitur kognisi sosial. fakta sosial. Jenis fakta sosial. Proses menafsirkan fakta sosial. Faktor-faktor yang mempengaruhi penilaian suatu fakta sosial.
Kelompok kecil. norma kelompok. Kelompok bersyarat dan nyata. kelompok formal dan informal. Kelompok referensi. kesesuaian. Jenis-jenis kepemimpinan.
Sebuah keluarga. Ciri-ciri keluarga sebagai kelompok kecil. Jenis keluarga. Fungsi keluarga. perilaku jenis kelamin. Pendidikan keluarga (sumber daya keluarga, tujuan pendidikan, gaya pendidikan).
kelompok pemuda informal. Kelompok pemuda prososial, asosial, antisosial. Kriminalisasi dalam kelompok asosial. subkultur antisosial. kelompok kriminal.

Tugas-tugas praktis.

Ekonomi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia dan Masyarakat Ekonomi Bebas Rusia). Globalisasi yang telah menjadi tren utama dalam pembangunan dunia, tidak berarti menghilangkan, tetapi dalam banyak hal memperburuk masalah kemajuan ekonomi, sosial dan politik. Ini menghilangkan oposisi peradaban atau formasi sesuai dengan prinsip: lebih tinggi dan lebih rendah, maju dan mundur. Masing-masing dari mereka memiliki kelebihan dan kelebihannya sendiri, sistem nilainya sendiri dan pemahamannya sendiri tentang kemajuan ... Dalam hal ini, kita harus kembali sekali lagi untuk memahami peran dan tempat khusus dalam ilmu mazhab pemikiran ekonomi Rusia... Pengaruh besar pada penentuan nasib sendiri sekolah pemikiran ekonomi Rusia, baik dalam sains domestik maupun dunia, diberikan oleh orisinalitas dan orisinalitas peradaban yang telah berkembang di negara kita. Tidak ada peradaban lain, jika kita mengecualikan kekhususan peradaban Asia yang masih kurang dipelajari, yang memiliki pendekatan yang berbeda dari Barat, nilai-nilai moral, persepsi tentang dunia sekitarnya dan tempat manusia di dalamnya. Ini tidak bisa tidak mempengaruhi budaya dan ilmu pengetahuan, terutama humaniora. Apa yang diakui di Barat sebagai kebenaran yang tak terbantahkan, yang menghilangkan semua batasan sebagai tidak signifikan, dirasakan dengan cara yang sama sekali berbeda dan seringkali berbeda secara fundamental dalam pemikiran ekonomi Rusia. Dunia ekonomi ditafsirkan bukan sebagai perjuangan abadi individu-individu yang mengoptimalkan kesejahteraan mereka, tetapi sebagai kompleks, kompleks yang awalnya berwarna-warni dari proses, bentuk organisasi, dan metode manajemen yang saling melengkapi dan dengan demikian saling memperkaya... Negara adalah tidak ditolak, tetapi secara organik dikombinasikan dengan pasar, kesejahteraan sosial secara umum lebih tinggi daripada keberhasilan individu. Sains dipanggil untuk menyerap pendekatan ini, dan di mana ia melakukannya, ia berhasil. Di mana dia menyimpang dari aturan ini, dia (dan negara) kecewa. Abad ke-20, termasuk dekade terakhirnya, adalah bukti nyata akan hal ini. PERTANYAAN DAN TUGAS UNTUK DOKUMEN 1. Mengapa penulis menganggap perlu untuk mempertimbangkan kembali peran dan tempat dalam ilmu sekolah pemikiran ekonomi Rusia? Apa yang menentukan orisinalitas aliran ilmiah ini? 2. Pendekatan, nilai moral, dan pandangan apa tentang tempat manusia di dunia, berbeda dari Barat, yang menjadi ciri, menurut L. I. Abalkin, peradaban Rusia? 3. Bisakah kita setuju dengan penulis bahwa penggunaan pendekatan ini oleh ilmu ekonomi dapat memastikan keberhasilan pembangunan ekonomi negara? 4. Dengan menggunakan pengetahuan sejarah terkini dan fakta kehidupan sosial-ekonomi Rusia dalam dekade terakhir, berikan contoh-contoh yang mengkonfirmasi kesimpulan ilmuwan bahwa penyimpangan dari pendekatan dan nilai-nilai yang dikembangkan oleh para ekonom Rusia menyebabkan kegagalan.

DOKUMEN

Refleksi tentang Fitur Sekolah Pemikiran Ekonomi Rusia oleh Akademisi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia L. I. Abalkin (dari laporan pada konferensi ilmiah Institut Ekonomi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia dan Masyarakat Ekonomi Bebas Rusia) .

Globalisasi yang telah menjadi tren utama dalam pembangunan dunia, tidak berarti menghilangkan, tetapi dalam banyak hal memperburuk masalah kemajuan ekonomi, sosial dan politik. Ini menghilangkan oposisi peradaban atau formasi sesuai dengan prinsip: lebih tinggi dan lebih rendah, maju dan mundur. Masing-masing dari mereka memiliki kelebihan dan kelebihannya sendiri, sistem nilainya sendiri dan pemahamannya sendiri tentang kemajuan ... Dalam hal ini, kita harus kembali sekali lagi untuk memahami peran dan tempat khusus dalam ilmu mazhab pemikiran ekonomi Rusia... Pengaruh besar pada penentuan nasib sendiri sekolah pemikiran ekonomi Rusia, baik dalam sains domestik maupun dunia, diberikan oleh orisinalitas dan orisinalitas peradaban yang telah berkembang di negara kita. Tidak ada peradaban lain, jika kita mengecualikan kekhususan peradaban Asia yang masih kurang dipelajari, yang memiliki pendekatan yang berbeda dari Barat, nilai-nilai moral, persepsi tentang dunia sekitarnya dan tempat manusia di dalamnya. Ini tidak bisa tidak mempengaruhi budaya dan ilmu pengetahuan, terutama humaniora. Apa yang diakui di Barat sebagai kebenaran yang tak terbantahkan, yang menghilangkan semua batasan sebagai tidak signifikan, dirasakan dengan cara yang sama sekali berbeda dan seringkali berbeda secara fundamental dalam pemikiran ekonomi Rusia.

Dunia ekonomi ditafsirkan bukan sebagai perjuangan abadi individu-individu yang mengoptimalkan kesejahteraan mereka, tetapi sebagai kompleks, kompleks yang awalnya berwarna-warni dari proses, bentuk organisasi, dan metode manajemen yang saling melengkapi dan dengan demikian saling memperkaya... Negara adalah tidak ditolak, tetapi secara organik dikombinasikan dengan pasar, kesejahteraan sosial secara umum lebih tinggi daripada keberhasilan individu.

PERTANYAAN DAN TUGAS UNTUK DOKUMEN

1. Mengapa penulis menganggap perlu untuk mempertimbangkan kembali peran dan tempat dalam ilmu sekolah pemikiran ekonomi Rusia? Apa yang menentukan orisinalitas aliran ilmiah ini?
2. Pendekatan, nilai moral, dan pandangan apa tentang tempat manusia di dunia, berbeda dari Barat, yang menjadi ciri, menurut L. I. Abalkin, peradaban Rusia?
3. Bisakah kita setuju dengan penulis bahwa penggunaan pendekatan ini oleh ilmu ekonomi dapat memastikan keberhasilan pembangunan ekonomi negara?
4. Dengan menggunakan pengetahuan sejarah terkini dan fakta kehidupan sosial-ekonomi Rusia dalam dekade terakhir, berikan contoh-contoh yang mengkonfirmasi kesimpulan ilmuwan bahwa penyimpangan dari pendekatan dan nilai-nilai yang dikembangkan oleh para ekonom Rusia menyebabkan kegagalan.

Dari karya ilmuwan Rusia modern, akademisi I. N. Moiseev (refleksi tentang tempat Rusia dalam pembangunan beradab).

Hari ini Rusia adalah jembatan antara dua samudra, dua pusat kekuatan ekonomi. Dengan kehendak takdir, kami membebani jalan "dari Inggris ke Jepang", seperti di masa lalu jalan "dari Varangia ke Yunani." Kami telah menerima jembatan antara dua peradaban, dan kami memiliki kesempatan untuk memanfaatkan yang terbaik yang ada di kedua tepi sungai - jika kami memiliki kecerdasan yang cukup, seperti yang dilakukan nenek moyang kami, yang mengambil buku dari Bizantium, dan pedang dari Varangia . Ini adalah keadaan yang diberikan kepada kita oleh alam dan sejarah; itu bisa menjadi salah satu sumber terpenting kemakmuran dan stabilisasi kita. Dan ceruk kami di masyarakat dunia Faktanya adalah bahwa jembatan ini dibutuhkan tidak hanya oleh kami - semua orang membutuhkannya. Tidak hanya Rusia, tetapi juga Semenanjung Eropa, dan kawasan Pasifik yang sedang berkembang, dan bahkan Amerika. Seluruh planet membutuhkan jembatan ini! Di sinilah ceruk kami, yang ditulis oleh takdir, terletak - di utara benua super Eurasia. Relung ini tidak membelah, tetapi mengikat orang, tidak menentang atau mengancam siapa pun. Tujuan nasional kita yang besar bukanlah untuk menegaskan ambisi kita di Eropa, bukan untuk menerapkan doktrin dan utopia Eurasia dalam semangat yang sama seperti yang dikhotbahkan orang Eurasia tahun 1920-an, tetapi untuk membelokkan ke utara superbenua Eurasia, jembatan antara lautan dan peradaban yang berbeda ini. , menjadi struktur kerja tugas berat yang andal.
Pertanyaan dan tugas untuk dokumen
1. Tentukan bagaimana penulis teks berhubungan dengan globalisasi.
2. Bagaimana Anda memahami kata-kata N. N. Moiseev tentang "kesempatan untuk menarik yang terbaik yang ada di kedua bank"?
3. Menurut Anda mengapa ilmuwan menganggap posisi Rusia "antara ... dua pusat kekuatan ekonomi" sebagai salah satu sumber kemakmurannya?

1. Bagaimana merumuskan masalah?

Baca teks dengan saksama dan pikirkan ide (pemikiran, konsep) apa yang penulis upayakan? Apa yang ingin dia katakan? Ditemukan? Cobalah untuk mengajukan pertanyaan untuk tesis ini - itu akan menjadi masalah teks, dirumuskan dalam bentuk interogatif. Dimungkinkan untuk merumuskan masalah menggunakan konstruksi dengan kasus genitif: masalah apa? – pengaruh…, tanggung jawab…, peran… dll.

Masalah harus diambil lebih besar dari sekedar kasus tertentu yang dijelaskan oleh penulis (masalah belas kasihan, pilihan moral (antara apa dan apa), keadilan sosial, sikap kejam (untuk apa atau kepada siapa?), kesepian, tujuan dan makna ( kehidupan, tulisan dan sejenisnya), kompleksitas kehidupan, peran (buku, musik, alam, dll.) dalam kehidupan seseorang, dll. Sebagai aturan, kasus yang dijelaskan untuk penulis adalah alasan untuk refleksi atau sebuah ilustrasi untuk refleksi tentang masalah. Ini harus diingat. Tetapi pada saat yang sama, seseorang tidak dapat merumuskan masalah secara umum: masalah manusia, masalah kebaikan dan kejahatan. Masalah harus dirumuskan agak sempit, tetapi pada saat yang sama tidak direduksi menjadi contoh spesifik yang diberikan dalam teks aslinya.

Kata "masalah" (atau "pertanyaan") harus terdengar dalam teks. Dan jangan bingung masalah dengan posisi penulis. Posisi dilambangkan sebagai tesis (kalimat lengkap), dan masalahnya dirumuskan baik sebagai pertanyaan atau dengan menggabungkan kata "masalah" dengan kata benda dalam kasus genitif.

2. Bagaimana cara mengomentari teks?

Komentar bukanlah parafrase, bukan kutipan berkelanjutan. Untuk mengomentari teks, Anda harus memahami apa yang penulis lakukan untuk membuat pembaca berpikir tentang masalah ini atau itu.

Penting untuk menyatakan dan mengomentari masalah yang sama, bukan yang berbeda - penulis dalam teks dapat mengajukan beberapa masalah, penting bagi Anda untuk membicarakan hanya satu.

Renungkan beberapa pertanyaan terkait dengan teks bacaan:
Penting untuk menganalisis teks dari sudut pandang masalah yang telah Anda identifikasi dan aspek-aspeknya yang memungkinkan Anda merumuskan posisi penulis. Yang penting di sini adalah kata, gambar, detail, bahan vital yang menjadi dasar penalaran, ketergantungan pada pendapat otoritatif (kutipan).

Opsi berikut dimungkinkan:

1) Jika teksnya artistik dan merupakan plot, pastikan untuk menyampaikan esensi plot dalam 1-2 kalimat. Anda kemudian dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
Atas nama siapa narasi dilakukan (tidak perlu memberi tanda sama dengan narator pahlawan dan penulis teks sumber)?
Mengapa penulis menggunakan bahan khusus ini untuk menggambarkan sudut pandangnya? Apakah situasi yang digambarkan oleh penulis tipikal? Fakta, detail, penting apa dari sudut pandang masalah yang ditunjukkan, yang diperhatikan oleh penulis? Mengapa? Kesan apa yang dibuat ini pada pembaca?
Apa yang Anda, sebagai pembaca, perhatikan dalam cerita? Apa suasana hati penulis? (ironi sedih, sarkasme, kesedihan, kesedihan, kegembiraan, dll.) Penting untuk menunjukkan bagaimana ini memanifestasikan dirinya (lebih disukai berdasarkan pilihan kata-kata tertentu, detail) penulis (atau humas).
Mengapa karakter (narator) bertindak seperti ini? Bagaimana tindakan ini membantu memahami posisi penulis?

2) Jika teksnya jurnalistik atau ilmiah, maka pertanyaan-pertanyaan berikut dapat dijawab:
Apa yang dilakukan penulis agar pembaca memahami sudut pandangnya (apa yang menarik materi kehidupan (ilmiah))?
Bagaimana penulis membangun bukti (perbandingan, kontras fakta (posisi), mengutip, menekankan detail penting)?
Apa sebenarnya yang Anda, sebagai pembaca, catat dalam narasi (intonasi penulis, ironi)? Apa yang tampak aneh bagi Anda, tidak terduga?
Bagaimana penulis mengarahkan pembaca untuk memahami sudut pandangnya?

Harap dicatat bahwa Anda perlu mengomentari masalah yang tercermin dalam teks, dan bukan hanya teks dan topiknya, dan bukan hanya masalah yang terpisah dari teks.

Posisi pengarang dalam sebuah teks jurnalistik cenderung terindikasi secara langsung, dan dapat dengan mudah dideteksi. Lebih baik tidak mengutip seluruh kalimat, yang mencerminkan sudut pandang penulis, tetapi mengutip sebagian atau menyampaikannya dengan kata-kata Anda sendiri. Namun, jika Anda mengutip, skor tidak akan diturunkan. Jika teks fiksi, posisi penulis tidak boleh disebutkan secara langsung. Di sini Anda perlu memperhatikan beberapa fitur teks sastra:

Jika penulis hanya berbicara tentang suatu peristiwa tanpa mengganggu narasi, dan posisinya masih tidak ditunjukkan secara langsung, Anda dapat menulis sesuatu seperti ini: Penulis tidak secara langsung mengungkapkan sikapnya terhadap apa yang terjadi, tetapi kami, para pembaca, adalah sangat menyadari bahwa ... (berbicara secara kondisional, tidak dapat diterima untuk melakukannya, karena memerlukan ...).

Beberapa penulis menggunakan "topeng": mereka berbicara atas nama narator pahlawan, membuatnya benar-benar omong kosong, melakukan tindakan yang tidak pantas, sementara mereka sendiri tampaknya tetap di sela-sela, sulit untuk menentukan posisi mereka. Apa yang harus dilakukan dalam kasus seperti itu? Perlu melihat lebih dekat, apa tindakan pahlawan dan apa konsekuensinya? Seperti apa pidato narator (terutama jika mengandung kesalahan ucapan)? Jika karakter bertindak, dari sudut pandang Anda, salah, maka mungkin penulis berpikir dengan cara yang sama seperti Anda. Sederhananya, jangan memberi tanda sama dengan antara penulis dan narator pahlawan.

4. Bagaimana cara mengungkapkan dan membenarkan pendapat Anda sendiri?

Tidak cukup hanya menyatakan setuju atau tidak setuju dengan penulis. Rumusnya harus seperti ini: “Saya setuju/tidak setuju dengan penulis karena…” atau “Saya setuju/tidak setuju dengan penulis dan percaya (saya percaya, berpikir) bahwa…”

Saat memilih argumen, ingatlah bahwa Anda berdebat bukan sudut pandang penulis (dia tidak menanyakannya kepada Anda, dia sudah mengatakan semua yang dia inginkan), tetapi persetujuan Anda (ketidaksetujuan) dengannya. Saya tahu ini dan itu dari literatur ilmiah, jurnalistik, saya membaca buku-buku fiksi, di mana jawaban seperti itu diberikan untuk pertanyaan serupa, saya menemukan situasi kehidupan tertentu, saya adalah saksi dari peristiwa ini atau itu, dll.

Posisi Anda sendiri harus didefinisikan dengan jelas. Periksa apakah Anda telah merumuskan tesis yang mengungkapkan sudut pandang Anda. Apakah argumen Anda mendukung tesis Anda?

Dengan tesis yang dirumuskan dengan jelas, sebuah contoh menjadi argumen jika menegaskan posisi Anda. Setelah contoh di atas, Anda perlu menyimpulkan, Hanya sebuah contoh tidak membuktikan apa-apa (fakta keberadaan pahlawan atau karya bukanlah argumen, posisi penulis yang dekat dari penulis lain dapat menjadi bukti).

SAYA. Argumen logis (rasional).
1. Fakta (disajikan dalam kalimat yang menangkap pengetahuan empiris).
2. Kesimpulan ilmu (teori, hipotesis, aksioma, dll).
3. Statistik (indikator kuantitatif perkembangan produksi dan masyarakat).
4. Indikator objektif keadaan (misalnya: Volga lebih panjang dari Oka).
5. Hukum alam.
6. Definisi, yang tugasnya adalah menggeneralisasi, memberikan gambaran tentang subjek sebagai bagian dari kategori yang lebih luas; bergantung pada fitur penting yang diidentifikasi dari objek yang ditentukan. Bandingkan: definisi terminologis.
7. Ketentuan hukum, dokumen resmi, keputusan dan tindakan normatif lainnya yang wajib dilaksanakan.
8. Data percobaan dan pemeriksaan.
9. Kesaksian para saksi mata.

II. Argumen ilustratif adalah contohnya. Tidak seperti fakta - pernyataan objektif yang digeneralisasikan - contoh memiliki bentuk deskriptif yang jelas; tugasnya adalah untuk menjelaskan pemahaman tesis, untuk membuktikan kebenarannya:

sebuah) contoh spesifik:
- contoh-pesan tentang suatu peristiwa (diambil dari kehidupan, berbicara tentang peristiwa nyata);
- contoh sastra (contoh adalah teks dari karya terkenal);
b) contoh hipotetis (menceritakan tentang apa yang bisa terjadi dalam kondisi tertentu).

AKU AKU AKU. Tautan otoritas:
- pendapat orang yang terkenal dan dihormati - seorang ilmuwan, filsuf, tokoh masyarakat, dll .;
- kutipan dari sumber yang berwenang;
- pendapat seorang spesialis, seorang ahli;
– menarik bagi pengalaman dan akal sehat penonton;
- pendapat saksi mata;
- pendapat pejabat (bila menyangkut masalah dalam kompetensi mereka);
- opini publik, mencerminkan bagaimana kebiasaan berbicara, bertindak, mengevaluasi sesuatu dalam masyarakat.

Agar argumen tidak dianggap sebagai pernyataan terpisah, argumen harus dirumuskan dalam komposisi: argumen harus menempati posisi subordinat dalam hierarki semantik dalam kaitannya dengan yang ditegaskan.

5. Bagaimana cara membuat esai?

Yang terbaik adalah menyusun pekerjaan sesuai dengan kriteria yang akan diperiksa:

SAYA. Masalah yang penulis pikirkan.
II. Komentar.
AKU AKU AKU. Posisi penulis.
IV. Pendapat Anda (setuju/tidak setuju dengan posisi penulis).
1). Argumen pertama.
2). Argumen kedua.
v. Kesimpulan (kesimpulan).

Jangan lupa untuk memulai setiap bagian dengan garis merah dan memikirkan logika transisi dari satu paragraf ke paragraf lainnya.

Periksa pekerjaan Anda dengan cermat. Jika Anda tidak yakin dengan ejaan suatu kata, Anda berhak menggantinya dengan kata lain.

Tulis dengan jelas! Teks yang dibaca dengan baik adalah kesempatan untuk memenangkan seorang ahli yang akan memeriksa pekerjaan Anda

Contoh pernyataan masalah:

Saling ketergantungan:
- manusia dan alam (ekologi), musik dan Tanah Air, dll.
- asuhan, pembentukan moral kepribadian, pematangan, pembentukan kepribadian.

pilihan moral(terdiri dari) jalur kehidupan.

Peran dan janji temu rumah, musik, sastra, seni, tenaga kerja, alam, kepribadian dalam sejarah

hubungan(siapa dengan siapa)
- memori sejarah
- ekologi bahasa (alam)
- tujuan dan makna hidup
- kepahlawanan dan pengkhianatan
- kesepian, kehilangan koneksi, perpecahan.

Persepsi
- keindahan, kebahagiaan, musik, seni, alam, dll.
- penilaian objektif dari peristiwa sejarah
- Tanggung jawab moral (siapa kepada siapa)
- kemiskinan, kesenjangan sosial, ketidakamanan sosial
- nilai nyata dan imajiner.

Mempengaruhi (siapa atas apa)
- misalnya, lingkungan asosial untuk remaja, televisi untuk pembentukan karakter, dll.
- kebajikan dan keburukan manusia: kemunafikan, ketidakpedulian, ketidakpedulian, ketulusan; kebijaksanaan dan kelembutan, hati nurani, kejujuran,. kehormatan dan kewajiban, belas kasihan dan kekejaman, dll.

hubungannya dengan(Cara merawat...)

Jika masalah dirumuskan oleh Anda sebagai pertanyaan, maka lebih baik memulai pertanyaan seperti itu dengan kata-kata seperti, mengapa, apa esensinya, alasannya, apakah boleh, dll.

Perbandingan komposisi bagian C

(1) Beberapa kali saya mendengar pendapat aneh bahwa The Three Musketeers oleh Alexandre Dumas adalah buku yang berbahaya dan tidak perlu dan tidak boleh diberikan kepada anak-anak untuk dibaca. (2) Karena karakternya melakukan apa saja: minum anggur, berkelahi dengan pedang, pesta pora, mencuri botol melalui lubang di langit-langit toko, membunuh seorang wanita, dan seterusnya dan seterusnya. (3) Pertama kali saya mendengar pendapat seperti itu adalah pada seminar penulis di Dubulti pada tahun 1990 dari salah satu penulis muda. (4) Kedua kalinya saya mendengar pendapat seperti itu dari seorang penulis fiksi ilmiah St. Petersburg yang terkenal di B.N. strugatsky. (5) Ketiga kalinya saya mendengar pendapat serupa dari seorang wanita tua, seorang profesor, seorang guru universitas, dalam siaran radio yang saya dengar secara kebetulan.

(6) Dia umumnya menganjurkan pelarangan banyak hal dalam sastra anak-anak Rusia dan non-Rusia: khususnya, buku dan film tentang Malysh dan Carlson, karena Carlson, pertama, tinggal di atap, yang berarti dia adalah seorang tunawisma, dan Ini saja sudah memberikan contoh yang buruk bagi remaja, dan kedua, dia berbohong sepanjang waktu, makan manisan tanpa batas, menggantikan orang lain untuk dirinya sendiri ketika perlu untuk menjawab apa yang telah dia lakukan, dan seterusnya dan seterusnya. (7) Pinokio dan Winnie the Pooh dikenai larangan - untuk alasan yang hampir sama, dongeng tentang Masha dan tiga beruang - karena pahlawan wanita kecil itu datang ke rumah orang lain, memakan semua yang ada di sana, memecahkannya, dan kemudian lari jauh dari hukuman yang pantas.

(8) Jadi penembak dari Alexandre Dumas jatuh di bawah tumit wanita ini. (9) Dan revolusi dalam pikirannya terjadi setelah mengunjungi Amerika Serikat, di mana perjuangan untuk kebenaran politik mencapai proporsi sedemikian rupa sehingga di beberapa negara bagian Amerika mereka melarang Tom Sawyer dan Huckleberry Finn dan menghapus semua bagian yang mencurigakan dari buku anak-anak klasik.

(10) Jadi, para pembaca yang budiman, sementara api dari buku-buku di mana kebenaran politik tidak mencapai tingkat yang dipersyaratkan masih menyala di halaman sekolah, segera beli "The Three Musketeers" dan baca, baca ulang, mari bacakan untuk orang lain. (11) Hingga datanglah Hari Kemurkaan.

(Menurut A. Etoev)

Esai 1
(sesuai kebutuhan)

Esai 2
(bagaimana tidak)

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Pertanyaan dan tugas untuk dokumen

PERTANYAAN CEK DIRI

TUGAS

Unduh:

Pratinjau:

Pratinjau:

Pratinjau:

Pratinjau:

Pratinjau:

Pratinjau:

Pratinjau:

ARTIKEL TERKAIT