Pelajaran bahasa Rusia di kelas 6 SD

Subjek: Pengulangan ejaan secara umum.

Jenis pelajaran– mengulangi dan menggeneralisasi

Membentuk- bengkel

Sasaran:

Menyelenggarakan kegiatan siswa untuk mengulang materi ejaan yang dipelajari di kelas 5;

Menciptakan kondisi untuk pengembangan keterampilan kerja mandiri;

Mengembangkan keterampilan menulis literasi dan kewaspadaan siswa;

Kembangkan minat dan sikap sadar terhadap subjek.

Selama kelas:

Waktu pengorganisasian. Hallo teman-teman! Senang melihat Anda.

Cerminan:kondisi emosional.

Agar Anda memiliki suasana hati yang baik selama pelajaran, kita akan berjalan-jalan melewati hutan musim gugur. (video “Berjalan”.)

Kata-kata yang tertulis di papan tulis: menanam, tumbuh, menyebar, menetap, membeku, menyentuh, membentuk... Baca mereka. Saat Anda berjalan-jalan, pikirkan tentang apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini.

Catat tanggal dan topik pelajaran: “Akar dengan vokal bergantian.”

- Hari ini dalam pelajaran kita akan mengulangi ejaan berbeda yang kita pelajari di kelas 5, tetapi kita akan secara khusus memperhatikan ejaan “Vokal bergantian di akar kata”

(Menetapkan tujuan pelajaran oleh siswa)

– Tujuan apa yang akan Anda tetapkan di awal pelajaran?

4. Tujuan pelajaran kita: mengulang dan menggeneralisasi pengetahuan ejaan.

Prasasti dari pelajaran kita adalah kata-kata berikut: Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran!

Apa arti dari peribahasa tersebut?

Apa peribahasa dan ucapan tentang topik pembelajaran yang Anda ketahui?

Belajar adalah terang dan ketidaktahuan adalah kegelapan.

Hidup dan belajar.

Untuk satu ilmuwan mereka memberikan dua non-ilmuwan.

Melompat dengan surat, tapi tanpa surat menangis.

Pesan siswa tentang aturan penulisan huruf vokal bolak-balik E-I, O-A)

Bekerja dengan meja sesuai dengan aturan "Pergantian vokal pada akar kata"

Pekerjaan kosakata: bagikan kata-kata dalam 2 kolom - dengan vokal bergantian dan tanpa vokal bergantian (semua orang melakukannya di buku catatan, dan satu siswa melakukannya di papan tulis).

Menjadi hijau, tumbuh, bernyanyi, mengunci, membawa, mengumpulkan, berdiri, menyentuh, membekukan, gemetar, menggarami, menumbuhkan, menawarkan, merobek.

Melanjutkan perjalanan kita, buatlah kalimat secara lisan dengan vokal bergantian di akar kalimat.

(Layar menggambarkan pemandangan musim gugur)

Bekerja dengan teks ( berpasangan). (Melodi ringan terdengar)

Latihan: Salin teks, masukkan tanda baca yang hilang, huruf yang hilang, jelaskan secara grafis ejaan huruf yang hilang.

Kami berharap untuk berangkat lebih awal, tetapi kami tertawa terbahak-bahak. Sepanjang jalan, kecuali semak-semak, tidak terlihat tumbuh-tumbuhan lain. Siang harinya kami duduk beristirahat di tepi danau yang banyak ditumbuhi tikus. Anak-anak kecil yang berjemur di bawah sinar matahari mengambang di tengah-tengahnya di atas rakit. Matahari sudah sangat rendah sehingga mustahil untuk menyentuh p...sk. Di bawah sinar matahari kuning cerah, danau itu bersinar seperti cermin. Malam tiba ketika kami kembali ke rumah.

Kami berharap untuk berangkat lebih awal, tetapi tertunda. Sepanjang jalan, selain semak-semak, tidak terlihat tumbuh-tumbuhan lain. Siang hari kami duduk untuk beristirahat di dekat danau yang ditumbuhi alang-alang. Anak-anak berkulit kecokelatan berenang di tengah-tengahnya dengan rakit. Matahari sangat terik sehingga mustahil untuk menyentuh pasir. Di bawah sinar matahari kuning cerah, danau itu berkilauan seperti cermin. Fajar sore mulai menyingsing ketika kami kembali ke rumah.

Memeriksa teks secara lisan(tanda baca, huruf hilang)

Bekerja dalam kelompok pada teks:

1) Tandai semua koma yang hilang dalam teks. Mengapa koma diperlukan dalam kalimat ini?

2) Sebutkan dan jelaskan ejaan kata-kata dengan vokal bergantian.

3) Menjelaskan ejaan ejaan yang tersisa.

Melakukan pekerjaan uji mandiri

Latihan: sorot kata dengan vokal bergantian di setiap baris, masukkan hurufnya .

Mekar...sti, sebarkan...hidup, zag...bicara, tutupi...minum

Mengolah, memeras, menuai, menyebarkan, menebar

M...l...doy, g...leny, l...mengantuk, r...solid

Diam, hapus, tutup mulut, hapus

jatuh... tertidur, di... anak-anak, jatuh... jatuh, jatuh... terus

Diam, umumkan, kumpulkan, dr... tuai

Sial, t...terbang, t...terbang, kunci

M...loko, s...sayang, ekspresi, di...mulut

Memeriksa kertas ujian ( satu siswa di depan komputer)

Akar kata dengan vokal bergantian apa yang Anda lihat?

Ejaan apa lagi yang bisa dilihat di sini?

Kata-kata apa yang bisa kita ambil untuk berjalan-jalan melewati hutan musim gugur?

Penilaian diri siswa dengan alasan apakah mereka mencapai tujuan yang ditetapkan di awal pelajaran.

Jawaban yang memungkinkan:

1. hari ini saya mengetahui...

2. itu menarik...

3. itu sulit...

4. Saya menyelesaikan tugas...

5. Saya menyadari bahwa...

6. sekarang saya bisa...

7. Saya merasakan itu...

8. Saya membeli...

9. Saya belajar...

10. Saya melakukannya...

11. Saya mampu...

12. Saya akan mencoba...

13. Saya terkejut...

Pekerjaan rumah: di "5" - buat cerita kecil yang koheren dengan banyak cerita bergantian

Pada "4" - buat dikte kosakata 10 kata dengan topik "vokal bergantian"

Cerminan.

- Mari kita kembali ke hutan musim gugur kita. (Gambar pemandangan musim gugur diproyeksikan di layar.)

Katakan padaku, dalam suasana hati apa kamu akan meninggalkan pelajaran setelah perjalanan linguistik kita? (2-3 orang menjawab)

Menyimpulkan pelajaran oleh guru ( perhatikan terutama yang aktif).

Dikembangkan oleh:

Guru bahasa Rusia dan

Institusi Pendidikan Kota Sastra "Sekolah Menengah Rozhdestvenskaya"

Dalam pelajaran ini, siswa kelas enam akan mengetahui apakah mereka dapat menulis kata-kata dengan ejaan ini dengan benar dan menggunakannya dalam pidato; membedakan akar dengan pergantian dari akar homonim; mengenali sebuah kata berdasarkan makna leksikalnya. Di sebagian besar pelajaran, anak-anak akan bekerja secara mandiri - menulis dikte dan menguji diri mereka sendiri, mengerjakan tes, kartu, dan latihan dari buku teks.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 6 SD

Huruf O – A pada akar dengan bergantian(ringkasan pelajaran)

Sasaran:

Meringkas dan menguji pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa dalam menulis akar kata dengan huruf vokal bergantian O - A;

membedakan akar kata bergantian dari akar kata homonim dan menggunakannya dalam ucapan;

memperkaya kosakata siswa;

mengembangkan kemampuan untuk mengenali suatu kata berdasarkan makna leksikalnya;

pelajari cara bekerja dengan adonan.

Untuk menumbuhkan sikap peduli terhadap kata-kata pada siswa;

membentuk cita rasa estetis;

memperluas wawasan siswa.

Kembangkan pemikiran logis, perhatian, memori, kecepatan reaksi.

Selama kelas:

1. kata guru.

Teman-teman, hari ini kita menyelesaikan pekerjaan kita dengan akar yang huruf vokal O-A bergantian, dan oleh karena itu Anda harus menunjukkan apakah Anda dapat menulis kata-kata dengan ejaan ini dengan benar dan menggunakannya dalam ucapan; membedakan akar dengan pergantian dari akar homonim; mengenali sebuah kata berdasarkan makna leksikalnya. Untuk sebagian besar pelajaran, Anda akan bekerja secara mandiri - menulis dikte dan memeriksanya sendiri, mengerjakan tes, kartu, dan latihan dari buku teks.

Jadi, topik pelajaran kita adalah “Huruf O-A pada akarnya bergantian.” Ayo buka buku catatan, tulis tanggal, tugas kelas, topik pelajaran.

1. Sintaks lima menit.

Mari kita mulai dengan pelajaran sintaksis lima menit. Seorang siswa pergi ke papan tulis, menyisipkan huruf yang hilang, dan menjelaskan ejaannya. Kemudian dia memberi tanda baca dan membenarkan pilihannya. Penting untuk mengkarakterisasi proposal tersebut. Semua orang menulis kalimat ini di buku catatan dan bekerja sama dengan orang yang menjawab.

Tulis dipapan:

Dan pohon birch tumbuh

Dalam keadaan mengantuk..ban

Dan kepingan salju pun pecah

Di dalam hitam..aku..api. (S.Yesenin).

1. Survei depan.

Dalam kalimat yang kami kerjakan, kami menemukan kata BURNING dengan vokal bergantian di akar kata. Kita tahu bahwa huruf O-A bergantian tidak hanya pada akar kata -gar- -gor-.

Akar lain apa yang Anda ketahui dengan OA bergantian?

Akar apa yang “bersahabat” dengan akhiran A? Mengapa kami mengatakan ini?

Apa yang dapat Anda katakan tentang penggunaan kata-kata dengan akar kata –lag -lozh- dalam pidato?

Ketika di root -ros - tumbuh-(-rasch-) ditulis O, A?

1. Dikte kosakata.

Jadi, Anda tahu aturannya. Tahukah Anda cara menerapkannya dalam praktik? Sekarang tugas Anda adalah mencari tahu kata tersebut berdasarkan makna leksikalnya, menuliskannya dan menjelaskan ejaannya.

Banyak dari Anda memiliki kartu di meja Anda dengan arti leksikal dari kata tertentu tertulis di atasnya. Anda membaca kartu Anda secara berurutan, kami mengenali kata tersebut berdasarkan makna leksikalnya, menuliskannya dan menjelaskan ejaannya. Satu siswa bekerja di papan tulis, sisanya bekerja di buku catatan.

1. Semak yang sering tumbuh di suatu tempat. (semak belukar)
2. Sentuh sesuatu dengan ringan. (menyentuh)
3. Menjadi kesal, mengalami perasaan pahit. (bersedih)
4. Terkena api. (membakar)
5. Batang tanaman pada awal perkembangannya dari biji. (tumbuh)
6. Mengatasi masalah penting. (menyentuh)
7. Andalkan seseorang untuk sesuatu. (mengandalkan)
8. Kemiringan gunung, bukit. (lereng)
9. Minyak diekstraksi dari tanaman. (sayur-mayur)
10. Laki-laki atau perempuan berusia 12 hingga 16 tahun. (remaja)
11. Gelap karena terik matahari. (terjemur)
12. Seseorang yang meminjamkan uang dengan bunga tinggi. (lintah darat)
13. A) Helaian rambut dikepang menjadi satu. B) Alat pertanian untuk memotong rumput dan serealia. (kepang)
14. Perangkat tempat cairan dan gas terbakar. (pembakar)
15. Bagian dari pidato yang menunjukkan atribut suatu objek. (kata sifat)

1. menit pendidikan jasmani.

1. Buatlah sebuah kata.

Teman-teman, Anda telah menunjukkan kemampuan Anda untuk mengenali sebuah kata berdasarkan makna leksikalnya, tetapi bisakah Anda membuat kata dengan vokal bergantian di akar kata? Mari kita lihat siapa yang akan melakukannya dengan cepat dan benar.

Ambil awalan dari kata kerja TALK;

Dari kata sifat SUBJECT – root;

Dari kata kerja MAINKAN – akhiran;

Dari kata kerja TERTAWA – sufiks refleksif.

Buatlah sebuah kalimat secara lisan dengan menggunakan kata yang diberikan. (mengandalkan)

1. Dikte “Menguji diri saya sendiri.”

Guys, setelah menyelesaikan semua tugas sebelumnya, kalian masing-masing berkesempatan untuk langsung menguji pengetahuan dan kemampuan kalian untuk menerapkannya dalam praktik. Tugas berikutnya dirancang agar Anda terlebih dahulu menulis dikte singkat, memikirkan semua ejaan yang ditemukan dalam teks, lalu membandingkannya dengan apa yang Anda tulis dan memberi nilai pada diri Anda sendiri.

Kami berharap untuk berangkat lebih awal, tetapi tertunda. Tidak ada vegetasi di sepanjang jalan. Siang harinya kami duduk untuk beristirahat di tepi danau. Anak-anak berkulit kecokelatan berenang di atas rakit. Matahari sangat terik sehingga mustahil untuk menyentuh pasir. Fajar sore mulai menyingsing ketika kami kembali ke rumah.

Pilihan 2. Orang-orang itu sedang berjalan melewati hutan dan menemukan landak di bawah semak-semak. Cobalah untuk menyentuhnya dengan tangan Anda - jarum mencuat di mana-mana. Mereka memasukkan landak ke dalam topi dan membawanya pulang. Landak berbalik, melihat susu dan mulai memakannya sambil menyentuh piring dengan hidungnya. Landak berakar bersama orang-orang itu dan mulai tumbuh dengan pesat.

Jika Anda belum melakukan satu kesalahan pun - beri skor “5”, 1-2 kesalahan – “4”, 3-4 kesalahan – “3”, 4 kesalahan atau lebih – skor “2”.

Sementara orang lain memeriksa, dengarkan puisinya, temukan kata-kata untuk pola ejaan yang sedang Anda pelajari.

Sandwich

Seorang ahli matematika eksentrik tinggal di Jerman.

Dia tidak sengaja melipat roti dan sosis.

Lalu dia memasukkan hasilnya ke mulutnya.

Beginilah cara manusia menemukan sandwich.

1. Pekerjaan rumah.

Sebelum kita memulai pekerjaan terpenting dalam pelajaran ini, mari kita buka buku harian kita dan tuliskan pekerjaan rumah kita. Ini akan berbeda untuk setiap orang.

Kelompok 1 akan terdiri dari 5 kalimat dengan kata-kata bergantian di akar kata.

Kelompok 2 akan menulis deskripsi perjalanan Anda ke taman, menggunakan kata-kata cerita dengan huruf O-A bergantian di bagian akarnya.

Kelompok ketiga akan membuat kuis sastra, yaitu menulis 5 kalimat karya seni (sebaiknya puisi) yang mengandung kata-kata dengan vokal bergantian pada akar kata.

1. Pekerjaan mandiri.

Dan terakhir, tugas terakhir adalah kerja mandiri, tetapi berbeda untuk setiap orang.

Kelompok 1 bekerja dengan kartu,

Kelompok 2 melakukan latihan 143,

Kelompok 3 mengerjakan adonan.

Untuk membuat karya Anda lebih baik, saya akan memainkan musik P.I. Tchaikovsky dari siklus “The Seasons,” musim gugur.

1. Generalisasi.

Jadi, hari ini kita selesai mengerjakan ejaan bergantian O-A di akar kata. Anda telah menunjukkan bahwa Anda mengetahui cara menerapkan aturan penulisan akar kata dengan vokal bolak-balik dalam praktik, dan membedakan antara akar kata dengan bolak-balik dan homonim. Pelajaran kita sudah final, tetapi ini tidak berarti bahwa kita tidak lagi mengacu pada kata-kata dengan akar kata bergantian. Hanya saja kedepannya saya yakin Anda tidak akan kesulitan menulis kata dengan ejaan tersebut.

XI. Cerminan.

Kami bekerja sama dengan baik dalam pelajaran ini, dan saya berterima kasih. Saya pikir Anda akan bersiap dengan baik untuk ujian berikutnya.

Beranda > Dokumen

Target : mengetahui sufiks verbal, mampu melakukan analisis pembentukan kata dan analisis komposisi. Isi meja.

	menasihati (menasihati)
	bersedih
	mempertimbangkan
	diberi tahu

Menyusun kata menggunakan skema struktur kata (model pembentukan kata) dan akar kata yang diberikan:

Akar: al; melepuh; klakson; baut; zir; satuan 2. Apa kesamaan dari kata-kata ini: hormat, terima kasih, rahmat, berkati, berkati? 3. Membuat sarang pembentukan kata. Target: mensistematisasikan apa yang telah dipulihkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam pelajaran. Kontrol dikte. Esai miniatur "Musim Gugur". Target: menyimpulkan dan menilai, penilaian diri siswa. Target: menetapkan tujuan baru untuk topik berikutnya. Pemahaman diri siswa tentang tugas untuk pelajaran berikutnya. Target: memahami dan menyelesaikan pekerjaan rumah: seleksi mandiri tingkat siswa; jenis tugas: dikte kosakata; membuat algoritma untuk mengeja kata kerja; tes.

Program modular dan pengembangan pelajaran bahasa Rusia

VVIkelas

Topik pelajaran : vokal di akar kata dengan bergantian. Tiga tujuan pelajaran : mempraktikkan aturan dan algoritma penulisan vokal di akar secara bergantian; mengembangkan kemampuan untuk memperhitungkan makna leksikal akar ketika memilih vokal; mengkonsolidasikan keterampilan teoretis dan praktis tentang topik tersebut. Tujuan yang berbeda untuk siswa : mempraktekkan aturan dan algoritma penulisan vokal tanpa tekanan pada akar kata secara bergantian. Apa yang harus diketahui siswa di akhir topik? : syarat pemilihan vokal pada akar dengan pergantian; makna leksikal dari akar -gor-/-gar-;- koc-/ kAC-. Apa yang harus dapat dilakukan siswa di akhir topik? : mengidentifikasi akar kata dengan pergantian dan menulis dengan benar vokal tanpa tekanan pada akar kata dengan pergantian. Bidang pemahaman yang terbentuk :

keterampilan mengeja secara sadar dalam menulis vokal tanpa tekanan di akar kata secara bergantian; kemampuan untuk mengidentifikasi dan menyorot akar dengan vokal bergantian. Konsolidasi dan pengembangan OUN, algoritma untuk mengeja vokal di akar kata secara bergantian. Pendidikan estetika siswa menggunakan teks fiksi: K.G. Paustovsky (cinta terhadap alam asli).

Jenis pelajaran dan penggunaan teknologi pedagogis menggeneralisasi; modular. Jenis kontrol : pengendalian diri, pengendalian bersama, pengendalian ahli.

M No.3, M No.4. Vokal di akar kata dengan bergantian

Mengintegrasikan tujuan . Dalam proses mengerjakan unsur pendidikan, perlu: a) mengetahui kaidah penulisan huruf vokal tanpa tekanan pada akar kata secara bergantian; b) mampu menerapkan informasi teoritis yang dipelajari dalam praktek sesuai algoritma, memberikan dan memilih contoh sendiri; c) melihat ejaan ini dalam teks; d) mensistematisasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh; e) mengembangkan keterampilan metodologis (pengendalian diri dan pengendalian bersama). Target: mendiagnosis tingkat kesiapan pada tahap awal pekerjaan. 1. Bekerja dengan teks: mendengarkan teks, menentukan topik teks. Mei adalah saat hari cerah cerah. Panas dan cahaya membangkitkan tumbuh-tumbuhan. Pepohonan ditutupi dedaunan. Rerumputan tumbuh dan menebal. Pada awal Mei, pohon poplar, maple, dan birch bermekaran, diikuti oleh pohon willow. Pemberita kehangatan - menelan - tiba. Pecinta nyanyian burung bulbul menikmati kicauan burung berbulu. Burung bulbul memilih semak willow sebagai pemandangan hijau dan terkadang menetap di taman. 2. Tugas: Tuliskan dalam dua kolom kata-kata dengan vokal bergantian di akar kata, kata kerja dengan vokal tanpa tekanan di akar kata. Gunakan algoritma: a) menentukan akar kata; b) memberi penekanan; c) jika akar kata tidak diberi tekanan, tentukan apakah terdapat pergantian vokal; d) menentukan bagian pidato; e) menyorot akar kata pada kata kerja.

Menggunakan kunci periksa diri Anda dan beri peringkat:

Jawab pertanyaannya: mengapa Anda tidak bisa memeriksa ejaan kata-kata di kolom pertama? Target: mengembangkan kemampuan memperhitungkan makna logis dari akar. 1. Temukan kata-kata yang memiliki akar kata yang sama. Algoritma: untuk melakukan ini, pertama-tama tentukan arti leksikal kata tersebut; jika Anda mengalami kesulitan, gunakan kamus penjelasan. Kepang gadis, tulang besar, sentuh, sentuh, helm, kepang, lereng, potong jerami, sentuh. 2. Dengan menggunakan algoritma tersebut, temukan kata-kata serumpun di antara kata-kata berikut: gunung, berjemur, duka, terbakar, bukit kecil, terbakar, terbakar, pendaki gunung, kecewa, abu, kecokelatan, pahit, mustard.

Saling memeriksa dan saling menilai secara berpasangan. Buatlah kesimpulan: apa yang menyatukan akar-akar dengan pergantian -kas-/-kos- Dan -gor-/-gar-?

Target: -kas-/-kos-. Dalam pekerjaan Anda, gunakan algoritma: dalam posisi tanpa tekanan, vokal a ditulis jika kata tersebut memiliki akhiran -a-; jika kata tersebut tidak memiliki akhiran -a-, tulislah di akar kata -kepang-. 1. Kerjakan latihannya (dalam materi didaktik)
Saling menguji secara berpasangan dan saling mengevaluasi hasil. 2. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata yang akar vokalnya berselang-seling -kos-/-kas-. Guru memeriksa. 3. Uji: “o-a pada akar berselang-seling.”
Tuliskan vokal akar kata.

Sayuran, ganggang, posisi. Sentuh, sentuh, cabang. Sentuh, tumbuhkan, sisihkan. Tumbuh, lipat, lokasi. Bertunas, tawarkan, tenang. Ditumbuhi terlalu banyak, bersinggungan, tidak dapat diganggu gugat.

4. Uji diri Anda dan evaluasi menggunakan kunci.

a o o. a o a. ooo. a a o. o o a. o a o.

Target: melatih keterampilan mengeja vokal pada akar kata - pertengkaran-1-gunung-. Gunakan algoritma dalam pekerjaan Anda: temukan akar kata, beri aksen, tulis akar kata -hor- dalam posisi tanpa tekanan, ingat kata dialek terak(pengecualian terhadap aturan). 1. Kerjakan latihan... pada materi didaktik.
Saling memeriksa dan saling menilai secara berpasangan. 2. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata yang memiliki vokal bergantian pada akar kata - pertengkaran-/-hor-. Guru memeriksa. 3. Tes: temukan kata tambahan di setiap baris dan tuliskan di buku catatan Anda.

Pahit, gosong, mustard, pahit. Tambahkan, kompleks, tambahkan, kata sifat. Memotong, memotong, menyentuh, memotong (rumput). Hillock, bakar, pendaki gunung, pendaki gunung. Duka, menjadi sedih, terbakar, terbakar. Sentuh, kepang, sentuh, sentuh. Kaki pengkor, sentuh, miring (garis), menyipit.

4. Dengan menggunakan kunci tersebut, uji diri Anda dan evaluasi. Kunci: terbakar habis, rumit, sentuh, bakar, terbakar, sabit, sentuh. Target: mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh dan keterampilan mengeja vokal akar bergantian tanpa tekanan. 1. Latihan: dari teks, tuliskan kata-kata dengan vokal bergantian pada akar kata dalam tiga kolom: a) ejaan vokal bergantung pada sufiks; b) ejaan vokal bergantung pada konsonan akar kata berikutnya; c) ejaan vokal bergantung pada tekanan.

Teks ini ditawarkan secara individual kepada setiap siswa. Dengan menggunakan kuncinya, uji diri Anda dan evaluasi.

Target: untuk mendiagnosis perkembangan keterampilan mengeja vokal pada akar kata dengan pergantian. 1. Dikte. Kami berharap untuk berangkat lebih awal, tetapi kami tertunda; ada semak-semak di sepanjang jalan dan tidak ada tumbuhan lain yang terlihat. Hari semakin panas, dan kami duduk untuk beristirahat di tepi danau yang ditumbuhi alang-alang dan ditutupi rawa. Anak-anak berkulit kecokelatan berenang di tengah-tengahnya dengan rakit. Matahari sangat terik sehingga mustahil untuk menyentuh pasir. Di bawah sinar matahari, ia berkilau seperti cermin. Fajar sore mulai menyingsing ketika kami kembali ke rumah. (62 kata) Guru memeriksa setelah pelajaran. Target: mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran. Pekerjaan rumah : buatlah 4-5 kalimat menggunakan kata-kata bergantian dengan akar kata. Kartu pelajar 1. Tuliskan. Masukkan huruf yang hilang. Tunjukkan kondisi pemilihan. Menyentuh, sub...hidup, melipat, membusuk, kembali...sl, bersama...menyem... tidur, melekat, ekstensi menyentuh...san, makan...hidup, tumbuh...sli, ke...sanie, kata sifat, bersinggungan. 2. Tuliskan. Isilah huruf-huruf yang hilang pada akarnya -gor-/-gar-. kepanasan, pemanasan, pemanasan, pemanasan, pemanasan, pemanasan, kepanasan, kepanasan, kepanasan, kepanasan... matang

Dari teks, tuliskan kata-kata dengan vokal bergantian di akar kata dalam tiga kolom:

pada kata pertama yang ejaan vokalnya bergantung pada akhiran, pada kata ke-2 yang ejaan vokalnya bergantung pada konsonan akar berikutnya, pada kata ke-3 yang ejaan vokalnya bergantung pada menekankan. Hutan di Meshchera seperti perampok dan tuli. Senang rasanya berjalan sepanjang hari melewati hutan ini, mengarungi semak belukar, menyusuri jalan menuju danau yang jauh. Aku suka senja hutan, saat kabut turun, kunang-kunang bersinar di rerumputan. Matahari terbenam bersinar terang di puncak pohon, berkilauan dengan penyepuhan kuno. Sinar matahari terakhir masih menyentuh puncaknya, dan di kaki pohon pinus hari sudah gelap dan tuli. Di barat fajar masih membara, dan di semak-semak buah serigala, jeritan pahit. Ini danaunya. Di sini, di bawah pohon birch, ada beberapa nelayan yang akrab. Saya masih belum bisa melihat wajah mereka karena asap api yang berkobar lalu padam. (Menurut K.Paustovsky)

Program modular dan pengembangan pembelajaran biologi diVIIIkelas tentang topik tersebut

"Sistem pernapasan manusia"

Tujuan didaktik yang komprehensif: Sebagai hasil dari penguasaan isi modul, siswa harus:

Mengetahui struktur, fungsi, aturan dasar kebersihan sistem pernafasan manusia. Pelajari proses pertukaran gas di paru-paru dan jaringan. Dapatkan pemahaman tentang tindakan pertolongan pertama pada henti napas.

MP "Sistem Pernafasan Manusia" M No. 1 - struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. M No. 2 - kebersihan pernapasan. Gunakan literatur berikut untuk menguasai modul:

Tsuzmer SAYA., Petrishina OL. Biologi kelas 9. hal.101-114. Batuev AC. Biologi kelas 9. Manusia. hal.77-93.

Bahan yang digunakan untuk mengembangkan pelajaran:

Draeomilov V.N. Buku kerja biologi untuk kelas 9. M.1995. Nikishov AL., Rokholov AKU BERSAMA. Materi didaktik tentang anatomi, fisiologi dan kebersihan manusia. M., 1995.

MNo 1 Struktur dan fungsi sistem pernafasan manusia Mengintegrasikan tujuan: a) mempelajari struktur dan fungsi sistem pernafasan; b) menemukan perbedaan antara pertukaran gas di paru-paru dan jaringan; Target: menentukan tingkat pengetahuan awal tentang respirasi makhluk hidup.

Tuliskan tanggal dan judul topik di buku catatan Anda. Ikuti tes dengan topik “Pernapasan”. Periksa kebenaran tes kerja pada topik “Pernapasan”. Tentukan tingkat pengetahuan Anda tentang topik “Pernapasan” Analisis kesalahan Anda.

Target: memahami struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Kuliah

Dengarkan baik-baik ceramah “Sistem Pernapasan Manusia”. Catatlah poin-poin utama perkuliahan di buku catatan Anda.

Target: mempelajari struktur sistem pernapasan manusia. Pekerjaan mandiri

Baca § 24 “Organ Pernafasan” dari buku teks. Pelajari gambar untuk § 24. Selesaikan pekerjaan No. 77, 78. Periksa kebenaran pelaksanaannya. Analisis kesalahannya. Siapkan jawaban lisan atas pertanyaan untuk § 24.

Pekerjaan No.77

Lihatlah gambarnya. Tunjukkan organ pernafasan mana yang ditunjukkan dengan angka 1-6. 1. 2. 4. 5. 6.

Pekerjaan No.78

Isilah kata kata yang hilang. Anda perlu bernapas melalui ______________________________________________. Rongga hidung dilapisi dengan ______________________________________________, ditutupi dengan banyak ____________________________________________, yang mempertahankan ____________________________________________________________. Sel-sel di rongga hidung mengeluarkan ____________________________, yang menjebak partikel debu dan mikroba. Target: temukan perbedaan antara pertukaran gas di paru-paru dan di jaringan. 1. Baca § 25 dari buku teks.

Persiapkan secara lisan dan diskusikan dalam kelompok jawaban atas pertanyaan 25. Temukan perbedaan antara pertukaran gas di paru-paru dan di jaringan (lihat Gambar 79 di halaman 108). Diskusikan poin 3 di kelas. Menyelesaikan, memeriksa dan mengevaluasi pekerjaan No. 82, 84, 85 (terlampir).

6. Dengan menggunakan teks buku teks, selesaikan pekerjaan No.83.

Pekerjaan No.82

Tunjukkan jawaban yang benar untuk pertanyaan melalui sistem peredaran darah mana darah masuk ke paru-paru:

Dalam lingkaran besar? Dalam lingkaran kecil?

Pekerjaan No.84

Jawab pertanyaannya: apa pentingnya pernafasan bagi tubuh manusia? 1. Memberikan nutrisi. 2. Mendinginkan tubuh. 3. Penyerapan oksigen. 4. Pelepasan uap air. 5. Pelepasan karbon dioksida. 6. Pelepasan energi. Tuliskan jawaban yang benar:________________________________________________

Pekerjaan No.85

Dimana masuknya udara dari bronkus : 1. Ke dalam trakea? 2. Di nasofaring? 3. Di laring? 4. Ke dalam rongga hidung? 5. Di dalam vesikel paru? Tuliskan jawaban yang benar:________________________________________________

Pekerjaan rumah (terlampir).

Tes pekerjaan pada topik "Pernapasan"

Jumlah poin per pelajaran

Latihan 5 4 3, 2, 1, 0

Nama Perusahaan Tambahkan kata “sulit” ke dalam kamus: Mempersiapkan, Menyesuaikan, Bermanfaat, Kebiasaan.

Nama Perusahaan Baca teks Mei adalah saat hari cerah yang menyenangkan. Panas dan cahaya membangkitkan tumbuh-tumbuhan. Pepohonan ditutupi dedaunan. Rerumputan tumbuh dan menebal. Pada awal Mei, pohon poplar, maple, dan birch bermekaran, diikuti oleh pohon willow. Pemberita kehangatan - menelan - tiba. Pecinta nyanyian burung bulbul menikmati kicauan burung. Burung bulbul memilih semak willow untuk pemandangan hijau, dan hawthorn atau gooseberry di taman: di sana lebih aman dan lebih banyak makanan. (Menurut A.Strizhev.)

Nama Perusahaan Tuliskan kata-kata di buku catatan: Tulang kepang (perawan), sentuh sentuh Sorot akar kata-kata ini. Apakah kata-kata ini memiliki akar yang sama?

Nama Perusahaan Uji diri Anda: Sentuh air, Sentuh dengan lembut, Sentuh dengan tangan Anda, Sentuhan lembut, Garis singgung, Buatlah lintasan, Tawarkan bantuan, Tulis puisi.

Nama Perusahaan Tambahkan kata-kata sulit ke kamus: Konversi, Tanda Baca.

Nama Perusahaan Pekerjaan Sintaksis Buatlah kalimat menggunakan skema ini :, dan

Nama Perusahaan Bagilah kata-kata tersebut menjadi dua kelompok dan jelaskan atas dasar apa kata-kata tersebut didistribusikan: Porosl, put, tumbuh, andalkan, sentuh, sentuh.

Nama Perusahaan tentang – dan dalam akar bergantian 1.vegetatif 2.sentuh 3.sentuh 4.grow 5.sprout 6.grew 7.set out 8.set out 9.grow algae touch tumbuh lipatan tawarkan tumbuh pasang posisi lipatan singgung cabang disisihkan pengaturan menyelesaikan hukuman menempatkan kekebalan Rostov

Nama Perusahaan Uji diri Anda: Berjemur di pantai, lindungi diri Anda dari tanning, bayi kecokelatan, gas terbakar, kompor gas, hilangkan endapan karbon, nyala api di kompor, cepat terbakar, kayu terbakar, api berkobar.

Nama Perusahaan Tambahkan ke Kamus Kata-Kata Sulit Memperoleh, mencoba, mencoba, beradaptasi, tidak dapat didekati.

Nama Perusahaan Tulis di buku catatan Anda: Gunung, berjemur, duka Apakah kata-kata ini memiliki akar kata yang sama? Mengapa? Disebut apakah kata-kata ini?

Nama Perusahaan Urutkan kata-kata menjadi tiga kolom Menyala, terbakar, pegunungan, bukit kecil, karbon monoksida, tan, terbakar, pendaki gunung, kecokelatan -gunung- -gar-

Nama Perusahaan Bagikan kata-kata tersebut ke dalam tiga kolom Sentuh, potong, sentuh, potong (jerami), sentuh, sentuh -kos- -kas- Bisakah Anda menambahkan yang berikut ke daftar kata-kata ini: Miring (kelinci), kaki pengkor, curiga (ke samping), tulang, kepang kekanak-kanakan?

Nama Perusahaan Tuliskan kata-kata dan sorot vokal di akar kata Punya waktu luang, usia sekolah, tumbuh-tumbuhan yang kaya, uraikan kalimat, berhubungan dengan orang yang berbeda, awet muda, kulit sawo matang musim panas.

Nama Perusahaan Uji diri Anda: 1) Matahari imajinasi yang mempesona bersinar hanya dengan menyentuh bumi. Ia tidak bisa terbakar dalam kehampaan. (K.Paustovsky.) 2) Fajar merah menyala di langit biru tua. (S. Yesenin.) 3) Dia menyentuh tangannya dengan ringan.

Salin Nama Perusahaan, masukkan huruf yang hilang, jelaskan secara grafis pilihan vokal pada akar kata. Susunya hangat, penuh harapan, berpindah tempat tidak mengubah jumlahnya, tanaman bermanfaat, tunas muda, berkumpul untuk mencari jamur, berjalan di bawah sinar matahari, membeku karena terkejut. Sebutkan akar-akar yang terjadi pergantian a/o, e/i.

Latihan Nama Perusahaan : 1.Buatlah sebuah kata. Dari kata kerja untuk berbicara kita mengambil awalan, dari kata sifat istilah - akar, dari kata kerja untuk bermain - akhiran, dari kata kerja untuk membaca - akhiran, dari kata kerja untuk tertawa - akhiran refleksivitas. 2. Temukan kata tambahannya. Tambahkan, kompleks, tambahan, kata sifat.

Nama Perusahaan Uji diri Anda: Kami seharusnya berangkat lebih awal, tetapi kami terlambat. Sepanjang jalan, selain semak-semak, tidak terlihat tumbuh-tumbuhan lain. Siang hari kami duduk untuk beristirahat di dekat danau yang ditumbuhi alang-alang. Anak-anak berkulit kecokelatan berenang di tengah-tengahnya dengan rakit. Matahari sangat terik sehingga mustahil untuk menyentuh pasir. Di bawah sinar matahari, danau itu berkilau seperti cermin. Fajar sore mulai menyingsing ketika kami kembali ke rumah. Temukan kata kerja menurut polanya:

Dikte Nama Perusahaan Di malam hari. Fajar sore mulai memudar. Kabut mulai menyebar. Saya memutuskan untuk kembali ke rumah. Dengan langkah cepat aku berjalan melewati semak belukar. Sebuah dataran terbentang di kakiku, dan di balik itu hutan suram menjulang seperti tembok. Saya melihat sekeliling dan menuruni bukit. Rerumputan tinggi di dasar lembah berwarna putih seperti taplak meja. Kelelawar terbang di atas kepalaku. Kemana saya pergi? Bagaimana menemukan jalannya? Saya pergi ke tepi dan berjalan melewati lapangan. Sulit untuk menempuh jalan sempit itu. Gandum hitam tinggi tumbuh di mana-mana. Seekor burung malam terbang rendah dan menyentuhku dengan sayapnya. Langkahku teredam dalam kesunyian. Namun kemudian bintang-bintang mulai bersinar di langit malam. Bulan sabit baru mulai bersinar. Sekarang saya tahu jalannya dan berasumsi bahwa saya akan sampai di rumah satu jam lagi.

2011
Pilihan 1.

1) Saya berharap untuk berangkat lebih awal, tetapi saya terlambat. 2) Kami berangkat hanya pada malam hari. 3) Betapa menyenangkannya berpacu dengan kuda yang lincah di sepanjang jalan bersalju! 4) Dataran luas terbentang di depan kita dan berkilauan dengan berlian. 5) Fajar pucat membara di cakrawala. 6) Pohon pinus yang besar tumbuh berjajar teratur di sepanjang jalan. 7)Sebentar lagi bulan akan terbit dan menyinari sekelilingnya dengan cahaya misterius. 8) Saya melihat pita jalan yang berkelok-kelok. 9) Depan kosong dan sunyi. 10) Anda hanya dapat mendengar derit kereta luncur dan dengkuran kuda. 11) Kita sudah mencapai tujuan perjalanan kita. 12) Peluit lokomotif berbunyi. 13) Kota terlihat di kejauhan. 14) Jalan-jalan kota diterangi dengan lentera. 15) Bintang-bintang bersinar di langit.

1) perbandingan, 2) julukan, 3) metafora, 4) personifikasi.
2. Dari kalimat 3, tuliskan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan dari akar kata yang diuji.
3. Dari kalimat 5, tuliskan kata-kata dengan vokal akar tanpa tekanan bergantian.
4. Dari kalimat 14, tuliskan kata-kata yang memiliki akar vokal tanpa tekanan yang tidak dapat diverifikasi.
5. Dari kalimat 11-15, tulislah kata-kata dengan vokal akar tanpa tekanan bergantian, yang ejaannya ditentukan oleh aturan: “Jika akar kata memiliki akhiran a, maka tulislah i pada akar kata.”
6. Dari kalimat 6-9, tuliskan kata dengan konsonan yang tidak dapat diucapkan pada akar kata.
7. Dari kalimat 1-3, tulislah sebuah kata yang memiliki 2 awalan.
8. Dari kalimat 4-6, tuliskan kata-kata yang ejaan awalannya ditentukan oleh aturan: “Sebelum konsonan bersuara di awalan kita menulis z”
9. Tuliskan dasar gramatikal kalimat 11.
10. Di antara kalimat 4-8, temukan kalimat yang anggotanya homogen. Tuliskan nomor dari kalimat ini.

Pilihan 2.
Baca teks dan selesaikan tugas.
1) Segera setelah fajar menyingsing, saya dan teman saya bangun dan mengumpulkan jamur. 2) Segera ambil keranjang dan kotak dan tinggalkan rumah. 3) Udaranya segar, bahkan sedikit dingin. 4) Pipi kita terbakar. 5) Rerumputan abu-abu terhampar di hadapan kita seperti karpet yang indah. 6) Kami berlari sebentar di sepanjang tepi sungai menuju hutan. 7) Garis terang bersinar di cakrawala. 8) Ia menyala semakin lebar. 9) Matahari muncul. 10) Sinarnya menyentuh awan. 11) Semuanya diterangi dengan cahaya terang. 12) Dandelion kuning senang dengan kehangatannya. 13) Embun menghilang ketika sinar hangat menyentuhnya. 14) Setiap tumbuhan, setiap tunas mencapai arah matahari. 15) Matahari menghangatkan, tapi tidak terbakar. 16) Kami dengan riang bergegas ke hutan.
1. Sarana ekspresi verbal apa yang digunakan dalam kalimat 4:
1) personifikasi, 2) julukan, 3) metafora, 4) antitesis.
2. Dari kalimat 5, tuliskan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan dari akar kata yang diuji.
3. Dari kalimat 7, tuliskan kata dengan vokal akar kata tanpa tekanan yang tidak dapat diuji.
4. Dari kalimat 10-14, tuliskan kata-kata dengan vokal akar tanpa tekanan bergantian, ditentukan oleh aturan yang sama.
5. Dari kalimat 13-15, tuliskan kata pengecualiannya.
6. Dari kalimat 14-16, tuliskan kata yang akar konsonannya tidak dapat diucapkan.
7. Dari kalimat 12-15, tuliskan kata yang ejaannya: “Vokal o-e setelah sibilants dan c di akar kata”
8. Dari kalimat 13, tulislah sebuah kata yang ejaan awalannya ditentukan dengan aturan: “Jika awalan diikuti oleh konsonan tak bersuara, maka di akhir itu dituliskan huruf yang menunjukkan konsonan tak bersuara. .”
9. Tuliskan dasar gramatikal kalimat 10.
10. Di antara kalimat 14-16, temukan kalimat yang anggotanya homogen. Tuliskan nomor dari kalimat ini.

Opsi #3.
Baca teks dan selesaikan tugas.
1) Kereta datang terlambat, dan kami terpaksa menunggu di stasiun sampai subuh. 2) Kemudian kami menyarankan pergi ke pegunungan dengan menunggang kuda. 3) Jalan setapak melewati garis pantai hingga ke kejauhan sungai, dan itu merupakan jalan yang sangat bagus. 4) Dalam perjalanan kami harus mengatasi banyak rintangan berbahaya. 5) Suatu hari longsoran salju menghalangi jalan. 6) Ia berlari di depan kami dengan suara gemuruh yang mengerikan dan berjalan...