, Kompleks pendidikan dan pendidikan "Sekolah Rusia"

Tujuan pelajaran:

Pendidikan:

• mengenalkan siswa pada huruf F dan bunyi yang diwakilinya;
• ajari anak membedakan bunyi [f], [f"];
• membaca suku kata dan kata dengan huruf tertentu.

Pendidikan:

• mengembangkan pendengaran fonemik, berpikir, operasi mental, keterampilan motorik, dan memperkaya kosa kata siswa.

Tugas pendidikan:

• menanamkan kecintaan membaca dan buku;
• untuk membentuk minat kognitif;
• mengembangkan kemampuan mendengarkan, memperhatikan pendapat orang lain;
• belajar bekerja berpasangan, kelompok, bersama-sama;
• menumbuhkan rasa bangga terhadap Tanah Air.

Jenis pelajaran: memperkenalkan huruf baru

Peralatan:

• Rekaman audio kartun “Tiga dari Prostokvashino”;
• Gambar dengan benda, ombak laut, kucing Matroskin, perahu;
• Pembuat surat dan desain surat;
• Kartu sinyal 2 warna;
• Kartu individu;
• Cermin individu.

Selama kelas

I. Momen organisasi

Kami sedang menantikan tamu hari ini
Dan mereka menyambut kami dengan gembira.
Apakah kita pandai dalam:
Keduanya membaca dan merespons?
Jangan menilai terlalu keras
Bagaimanapun, kami belajar sedikit !

Saat ini kami kedatangan banyak tamu dan, sebagai tuan rumah yang ramah, pertama-tama kami akan menunjukkan perhatian kepada mereka. Beralih ke para tamu dan sapa mereka. Sekarang kamu bisa duduk dengan tenang.

Sikap psikologis

- Terima kasih teman-teman! Semoga mood para tamu kita membaik, dan mereka akan senang melihat karya kita dan bersukacita atas kesuksesan Anda.

Kami ramah!

Kami cerdas!

Kami penuh perhatian!

Kami rajin!

Kami belajar di kelas 1,

Kita akan berhasil.

• Apakah Anda mengenali pahlawan ini?
• Dari kartun apa dia?

Menurut Anda mengapa kucing itu memiliki nama keluarga seperti itu?

Pelajaran kita akan dikhususkan untuk segala sesuatu yang berhubungan dengan laut. Jika kita penuh perhatian dan rajin, kita akan membantu Matroskin mempelajari sesuatu yang baru.

AKU AKU AKU. Tahap mobilisasi

Bingkai 4

Ditampilkan gambar yang menggambarkan benda dengan huruf F (bendera, buah, burung hantu elang, flamingo, tas kerja, jerapah, sepatu).

Sebutkan benda-benda yang terdapat pada gambar. Ingatlah mereka dengan baik.

Saya berpindah tempat.

Sebutkan apa yang terjadi lebih dulu.

Bingkai 6. Mari kita periksa .

Apa kesamaan dari kata-kata ini?

IV. Merumuskan topik dan tujuan pelajaran

Merumuskan topik dan tujuan pelajaran kita.

(Topik pelajaran “Huruf F dan bunyi yang diwakilinya”)

Tujuan pelajaran:

Berkenalan dengan…

Cat Matroskin melakukan perjalanan dengan kapal Rusia?

Tapi bagaimana Anda bisa menebak bahwa kapal itu milik Rusia?

Gambar bendera. Pikirkan itu.

Apa warna bendera kita? Apa yang mereka maksud?

Bendera Rusia memiliki tiga warna: ( Putih – kedamaian, kemurnian; Biru – iman, kesetiaan kepada Tanah Air; Merah – energi, kekuatan, darah yang tertumpah untuk Tanah Air.)

V. Memperkenalkan suara baru

Ucapkan bunyi pertama pada kata bendera.

Bekerja dengan cermin individu.

Jelaskan suaranya [ F]. (Konsonan, tuli, keras.)

Melihat kapal yang begitu indah, lumba-lumba dengan gembira muncul di puncak ombak.

Bagilah kata lumba-lumba menjadi suku kata. Ucapkan suku kata kedua. Pilih bunyi pertama dalam suku kata.

Jelaskan suaranya [ F"].

(Konsonan, tak bersuara, lembut.)

VI. menit fisik

Anda dan saya akan berenang bersama Matroskin. Jika Anda mendengar suara yang keras [ f], lalu kamu berlayar seperti perahu, mendayung dengan dayung, jika terdengar suara yang lembut [ f"], lalu lepaskan dayung dan istirahat.

Saya beri nama kata-kata: telegraf, nama keluarga, topi, burung hantu elang, tas kerja, tanggal, profesi, fakir, fokus, violet, armada kapal

VII. Memperkenalkan surat baru

Temukan surat baru.

(Surat itu dilampirkan di berbagai tempat di kelas bersama dengan surat-surat lainnya.)

Berdiri dan membentuk huruf F.

Seperti apa bentuk huruf F?

Membaca puisi tentang huruf f.

Dengan surat ini di hidungku
Seekor burung hantu bersembunyi di hutan.

1) Tugas kelompok.

Yang mendapat kartu kuning menyelesaikan tugas kelompok 1, yang mendapat kartu hijau menyelesaikan tugas kelompok 2.

Grup 1 – pembuat huruf. Buatlah huruf F.

Kelompok 2 - memetik huruf F pada daun dengan warna berbeda: biru dan hijau. Mengapa warnanya berbeda?

Di mana kita harus meletakkan surat kita?

2) Mengerjakan kartu secara berkelompok:

Grup 1 – tugas 5.

Cari dan garis bawahi huruf F, f

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfaFe

Grup 2 – tugas 6

Temukan kata-kata dengan huruf F dan garis bawahi dengan pensil.

lenteraevrolufaceyydschgkuningheschgshfokusjrollorang

lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfootballjpdoloz

efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrosvetoforezhd

3) Bekerja berpasangan

Temukan huruf F dengan mata tertutup dengan perasaan.

Kami berkenalan dengan huruf F.

VIII. Membaca suku kata dengan huruf baru

Membaca dari atas ke bawah, dari kanan ke kiri, menambahkan huruf K dan N.

Dengan intonasi berbeda, bernyanyi.

Mengapa suku kata dibagi menjadi 2 kelompok?

Bingkai 11 Lengkapi suku kata untuk membentuk kata.

Bingkai 12 Periksa.

IX. Tebak teka-teki, pelajari kata baru

Terbang sepanjang malam
Mendapat tikus.
Dan itu akan menjadi ringan,
Tidur terbang ke dalam lubang. (Burung hantu)

Ekornya berbulu halus,
Bulunya berwarna emas.
Tinggal di hutan
Dia mencuri ayam dari desa. (Rubah)

Dia membangun rumah di atas batu.
Dia tidak takut untuk tinggal di dalamnya.
Dua sayap perkasa
Dari pemiliknya (elang)

Saya berkumis, belang
Saya tidak suka permainan lucu.
Tebak. Siapa saya? (Harimau)

Kata apa yang kamu dapat?

Mengungkap arti kata armada.

X. Percakapan tentang ilustrasi

Melihat ilustrasi di halaman 194

Apa yang kamu lihat di dalam gambar? (Kapal, kapal uap.)

Bagaimana Anda bisa menyebut kapal dan kapal uap dalam satu kata? (Pengadilan.)

Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka? ( Ada yang modern, ada pula yang kuno..)

Setiap kapal mempunyai benderanya masing-masing. Armada Rusia berlayar di bawah bendera St. Andrew.”

Temukan kapal Rusia di gambar. Mengapa Anda memutuskan demikian?

(Mereka menggambarkan bendera Rusia.)

XI. Sebutkan jenis-jenis kapal

Kapal, perahu, kapal selam, kapal layar, pemecah es, kapal penjelajah.

XII. Latihan fisik. Senam visual

Saya sarankan Anda berjalan-jalan imajiner di laut dengan kapal fregat.

Tutup matamu (1-2-3).

Tutup mereka (1-2-3).

Berkedip cepat (1-2-3).

Tutup matamu (1-2-3).

Bayangkan diri Anda berada di dek kapal fregat. Angin sepoi-sepoi bertiup. Ombaknya diam-diam menerpa sisi kapal. Hamparan laut yang luas terbentang di hadapan Anda.

Kami perlahan membuka mata kami - dan sekarang kami siap untuk ujian terakhir.

Kami membaca suku kata. Tugas apa yang bisa kita selesaikan selanjutnya?

Bingkai 15. Baca kata-kata di layar.

Kata-kata apa yang tidak jelas?

Kata-kata apa yang bisa dikaitkan dengan tema kelautan?
(Telegraf, fotografi, bendera, armada.)

Tugas apa yang dapat kita lakukan dengan kata-kata ini?

Bagilah menjadi beberapa kelompok menurut kriteria yang berbeda.

Temukan kata-kata tertentu di kelas.

(Terlampir adalah kartu dengan kata-kata di tempat yang berbeda.)

Membacakan puisi karya siswa yang pandai membaca.

Membaca paduan suara.

Bekerja dalam kelompok.

Membaca mandiri.

Temukan kata-kata dengan huruf F.

Apakah ada kata-kata seperti itu?

XIII. Cerminan

Pelajaran kita akan segera berakhir. Mari beri tahu Matroskin si kucing apa yang kita pelajari di kelas hari ini

Bingkai 17

Aku teringat

Aku telah belajar.

Bingkai 18. Uji diri Anda.

Ada perahu di meja Anda. Anda harus menempatkannya di puncak gelombang tinggi atau rendah.

Jika Anda mempelajari sesuatu yang baru selama pelajaran, mempelajari sesuatu, dan pelajaran itu menarik bagi Anda, letakkan perahu Anda di puncak ombak yang tinggi.

Jika seseorang menganggap dirinya belum cukup menguasai materi, biarlah dia meletakkan perahunya di puncak ombak yang rendah. Siswa menempelkan perahu ke papan.

Bingkai 19. Saya berterima kasih atas pekerjaan Anda. Jika Anda ingin mengerjakan pekerjaan rumah Anda, ambillah kartu yang telah disiapkan Matroskin untuk Anda. (lihat Lampiran 1)

literatur

1. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. dan lain-lain. Alfabet Rusia: Buku teks untuk kelas 1 SD. M.: “Pencerahan” - 2007.
2. Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Dunia sekitar. M.: “Pencerahan” - 1985
3. Raevsky Yu.V. Alfabet yang menyenangkan untuk anak-anak prasekolah. – 1994
4. Apa yang terjadi. Siapa ini: Dalam 3 jilid T.2 – edisi ke-4. M.: Pedagogi - Pers, 2001

Lampiran 1

Ambil pensil biru atau biru dan catlah seluruh bagian gambar yang menggambarkan huruf "F" atau "f".

Shimanskaya Elena Mikhailovna
Ringkasan pelajaran literasi “Suara [f, f']. Huruf F"

Ringkasan GCD untuk pengajaran literasi

« Kedengarannya [f, F"]. Huruf F»

untuk anak-anak dari kelompok perkembangan umum

dari 6 hingga 8 tahun

Target: Memperkenalkan suara dan huruf F.

Tugas:

Pendidikan: Memperkuat pengucapan yang benar suara [f, F"].

Lanjutkan belajar menyorot suara [f, f"] dengan latar belakang kata tersebut.

Memperkuat kemampuan menentukan lokasi terdengar dalam satu kata.

Belajar menulis huruf F.

Pembangunan:

Mengembangkan fonemik persepsi: kemampuan untuk menyorot suara [f, f"] di baris tersebut terdengar, suku kata, kata-kata.

Kembangkan keterampilan suara dan analisis dan sintesis suku kata.

Mendidik:

Menumbuhkan rasa tanggung jawab, daya tahan, dan kemampuan mendengarkan teman.

Meningkatkan aktivitas bicara.

Bahan dan peralatan: Dua mainan: Tomas (dengan pakaian biru) dan Filya (pakaian hijau, kamera. Gambar yang menggambarkan benda-benda yang namanya termasuk suara [f, f"]; kamera dengan sisipan; bilah suara dan chip; gambar dari huruf F; pensil sederhana.

Metode dan teknik: Verbal (pertanyaan, penjelasan, visual (menunjukkan gambar, permainan, praktik (analisis suara, menyusun proposal).

Pekerjaan awal:

Analisis suara kata-kata.

Menyusun diagram proposal.

D.dan. "Menangkap suara»

Langkah GCD:

1. Momen organisasi

Pendidik: Teman-teman, dua orang datang mengunjungi kami teman: Thomas dan Filya. Mereka membawa kamera. Disebut apakah orang yang memotret? Dengan apa fotografer memotret? Apa yang didapat seorang fotografer ketika dia mengambil foto? Di mana saya bisa menyisipkan foto? Apa nama album fotonya? Di mana fotografernya bekerja? (Jawaban anak-anak.)

2. Memilih yang pertama terdengar dalam kata-kata, karakteristik terdengar

Pendidik: Saya akan mengucapkan kata-kata ini lagi sekarang, dan beri tahu saya yang mana yang pertama suara dalam kata-kata ini(fotografer, fotografi, album foto, studio foto).

Seperti apa dia? suara [f]? (Tegas, menyenangkan.)

Dalam kata Filya - yang pertama suara(uh). Beritahu kami tentang suara [f"]. (Lembut, konsonan.)

Kedengarannya [f, f"] bersuara atau tidak bersuara? (Tuli.) Jelaskan mengapa ini suaranya membosankan?

3. Subjek pesan

Pendidik: Hari ini kita akan mendengarkan dan mengucapkan suara [f, F"].

4. Diferensiasi dengan telinga suara [f, f"] dalam deretan suku kata

Pendidik: Teman-teman, saya akan menelepon terdengar, dan kemudian suku kata. Jika Anda mendengarnya suara [f], bertepuk tangan, dan jika - suara [f"], injak kakimu.

Saya menyebutkan suku kata (fa, fi, fi, fo, fe, fya, fe, fe).

5. Diferensiasi dengan telinga suara [f, f"] pada deretan kata

Pendidik: Dan sekarang saya akan mengucapkan kata-katanya. Jika Anda mendengar suara[f] singkatnya - bertepuk tangan, dan jika - suara [f"], melompat.

Saya mengucapkan kata-katanya (sepak bola, burung hantu elang, Afrika, sepatu, syal, kopi).

6. Latihan permainan untuk mengembangkan sintesis suku kata

Pendidik: Tamu kami berterima kasih atas bantuan Anda dan menawarkan untuk memainkan permainan yang mereka sukai dan sering mainkan.

Saya akan melempar bola dan memanggil dua suara. Dan Anda menangkap bolanya dan membuat ini terdengar suku kata.

Guru melempar bola sambil memanggil pasangan tersebut terdengar, dan anak-anak membuat suku kata (f...a - fa, f...i - fi, o...f - dari, dll.)

Kemudian guru meminta Anda untuk mengemukakan kata-kata ini suku kata: Filya dan Foma mencoba menemukan kata dengan suku kata tersebut, namun sayangnya tidak berhasil. Teman-teman, tolong bantu mereka, sebutkan kata-kata dengan suku kata yang baru saja kamu buat.

(Anak-anak menyebutkan kata-katanya : kerudung, foto, ficus, topi)

7. Diferensiasi suara [f, f"] dengan telinga

Pendidik: Sekarang saya akan mengucapkannya terdengar. Dan Anda, jika Anda mendengar dengan keras suara[f] – naikkan lingkaran biru, dan jika lunak suara[f"] – naikkan lingkaran hijau.

saya ucapkan terdengar(f, f, f, f, f, f, f, dan anak-anak mengangkat mug yang sesuai.

8. Latihan permainan "Temukan foto yang kamu butuhkan"

Pendidik: Foma dan Filya mengambil foto. Namun mereka menjadi bingung. Mereka berdebat tentang foto siapa itu. Mari bantu mereka, temukan pembuat fotonya.

Foto-foto yang diambil Foma menggambarkan benda-benda yang memiliki kata keras pada namanya. suara [f], dan foto-foto yang diambil oleh Phil menunjukkan benda-benda yang namanya termasuk suara [f"].

Guru memaparkan "foto", dan anak-anak bergiliran mengambil gambar dan menentukan apakah gambar tersebut berisi suara [f, f"] dan berikan kepada Fil atau Foma.

9. Latihan fisik

Pendidik: Filya dan Foma, kalau santai, suka melakukan ini pengisian daya:

Dan sekarang semuanya beres

Mari kita berkumpul untuk berolahraga.

Lengan ke samping, ditekuk,

Mereka mengangkatnya dan melambai.

Mereka menyembunyikannya di belakang punggung mereka dan melihat ke belakang

Lewat bahu kanan, lewat kiri lagi.

Mereka duduk bersama dan menyentuh tumit mereka.

Kami berdiri tegak,

Mereka menurunkan tangan mereka.

10. Penentuan lokasi suara [f, f"] dalam satu kata

Pendidik: Dan sekarang teman Anda meminta Anda membantu mereka mencari tahu di mana letak kata-kata yang benar-benar mereka sukai suara [f, f"] - di awal, di tengah, atau di akhir kata. Misalnya, Phil sangat menyukai kata itu "kotak centang". Suara Huruf f pada kata ini ada di awal. Sekarang Filya dan Foma akan memberitahukan kata-katanya, dan Anda akan menentukan di mana mereka berada suara [f, f"] - di awal, di tengah, atau di akhir kata.

(Anak-anak menyelesaikan tugas dengan menggunakan yang khusus garis suara.)

11. Analisis suara dari kata Thomas

Pendidik: Saya memberi tahu Foma dan Fila bahwa Anda dapat menyebutkan nama masing-masing suara dengan chip berwarna. Dan Thomas memintamu melakukannya suara Namanya terpampang di telepon.

12. Menyusun proposal sesuai skema

Pendidik: Foma dan Phila mengirimkan foto skema proposal. Tapi mereka sendiri tidak bisa menjatuhkan hukuman pada mereka. Ayo bantu mereka.

13. Mengenal huruf F

Pendidik: Hari ini kami mendengarkan dan berkata suara [f, ya]. Ini suara dilambangkan dengan huruf F. Menampilkan gambar huruf F.

Pendidik: Seperti apa bentuknya huruf F?

(Anak-anak menjawab.)

Setelah anak mengutarakan pendapatnya, saya tunjukkan gambar simbol dan bacakan puisi:

- Burung hantu elang, dua mata besar,

Akan langsung mengingatkan Anda pada huruf F.

- Semua orang tahu tanpanya tip:

Surat F itu seperti kunci sebuah dongeng.

Kami tidak pernah memilikinya

Karabas tidak akan mengambilnya.

Pendidik: Berdiri juga, letakkan tanganmu di ikat pinggang. Lihat, kamu terlihat seperti itu huruf F.

13. Mencetak huruf F

Pendidik: Lihat cara menulis yang benar huruf F.

Menunjukkan surat itu huruf di papan. Kemudian anak-anak menuliskannya di buku catatan berbentuk persegi.

Pendidik: Teman-teman, siapa yang datang kepada kita hari ini? Apa yang telah kita pelajari hari ini? Apa yang kamu pelajari? Dari apa Mari Berkenalan?

Bagus sekali! Filya dan Foma mengucapkan selamat tinggal kepada Anda dan berharap Anda sukses!

Publikasi dengan topik:

Rangkuman kegiatan pendidikan pengajaran literasi pada kelompok persiapan “Suara [b], [b’] dan huruf B” Sasaran: Untuk menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan bunyi yang jelas: [b], [b’], diferensiasinya berdasarkan telinga dan pengucapan. Membuat.

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang huruf G, bunyi “G”, “G”. Tujuan: pemasyarakatan dan pendidikan: - mengajar memberikan ciri-ciri akustik-artikulasi.

Rangkuman kegiatan pendidikan pengajaran literasi pada kelompok persiapan “Suara [F], [F'] dan huruf F” Topik: Bunyi F, F dan huruf F. Tujuan: Mengenal anak pada bunyi konsonan tak bersuara f, f’, huruf F, f. menyorot suara konsonan tertentu.

Ringkasan pelajaran literasi “Suara [o] dan huruf O” Topik: “Suara (O) dan huruf O.” Tujuan: Untuk menggeneralisasi gagasan anak tentang vokal dan konsonan. Tugas: Tugas pembelajaran: Identifikasi tugas yang diberikan.

Halo para pembaca yang budiman!

Pilih gambar di mana huruf F terdengar di awal, di tengah, dan di akhir kata.

Misalnya saja seperti ini.

Ajaklah anak Anda untuk menyebutkan apa yang ditunjukkan dalam gambar. Kemudian tawarkan untuk mencari hanya gambar-gambar yang namanya mengandung bunyi F hanya di awal kata, lalu di akhir dan di tengah. Jangan lupa tentukan bersama anak Anda apakah bunyi tersebut vokal atau konsonan.

Dan biarkan anak itu mengatakan mengapa dia berpikir demikian. Ajari anak Anda untuk bernalar, membuktikan, dan tidak sekedar menebak-nebak jawaban yang benar.

Baiklah, perkenalkan surat itu. Menggunakan materi praktis: fiksi, permainan, teka-teki silang. Ajaklah anak Anda untuk membuat atau membuat surat; Anda dapat menggunakan bahan yang berbeda: tongkat, sereal, kacang-kacangan, benang, dll. Di sini Anda juga akan mengembangkan keterampilan motorik halus.

Huruf "F"

Puisi lucu

Burung hantu elang – dua mata besar – Surat F mengingatkanmu segera. Yang bermata besar mengarahkan pandangannya, Seperti kamera. V.Stepanov Burung hantu tua, burung hantu pintar, Penerbangannya senyap. Dan matanya seperti dua lampu depan, Begitulah cara mereka bersinar di dedaunan. Armada tersebut berlayar menuju tanah kelahirannya, Sebuah bendera di setiap kapal. Suatu ketika burung pegar bertanya: - Surat F temukan kami, burung hantu. Tapi, sambil menghela nafas berat, Burung hantu elang bersembunyi di sebuah lubang: Burung hantu elang bahkan dengan lentera Tidak melihat apa pun di siang hari.		Semua orang tahu tanpa petunjuk: Surat F- seperti kunci dongeng Karabas tidak akan mengambilnya. V.Stepanov - Fiuh-fiuh! - burung itu bernyanyi, Dan bunga ungu mekar, Dan bumi melihat kita Sejuta mata biru. G.Vieru Fedya berjalan dengan tangan di pinggul. Jadi, saya belajar pelajaran saya. G.Vieru Saya seorang wasit sepak bola. Sepanjang hari bersama anak laki-laki. Dua bola sepak Di ketiakku.
Dengan surat ini di hidungnya, Burung Hantu bersembunyi di hutan. E. Tarlapan Burung hantu terbang ke dalam buku, Berpura-pura menjadi surat F. A.Shibaev Fedya pergi ke prasmanan untuk membeli permen - Faktanya adalah di prasmanan tidak akan ada yang manis-manis.	Bibi berkata: “Fi, sepak bola!” - Ibu berkata: - Ugh, sepak bola! – Kakak berkata: - Nah, sepak bola... Dan saya menjawab: - Wow, sepak bola! G.Sapgir

Twister Lidah

2. Filat kami tidak bisa disalahkan.

permainan

Game "Siapa yang penuh perhatian?"

1. Temukan bunyi yang sama pada kata-kata: celemek, kamera, senter, bendera.

2. Tebak nama anak laki-laki berdasarkan bunyi pertama kata-katanya: buah, cemara, rumah, apel.

Menjawab: Fedya.

Game "Kenali suaranya."

Bangunlah jika Anda mendengar suara [ F] dalam kata kata: jaket, vas, syal, Vasya, layar, pertanian, kereta, burung pegar, garpu.

Permainan "Keras - Lembut".

Tunjukkan kartu biru jika berbunyi [ F] padat, hijau - jika berbunyi [ F'] lembut. (Fedya, supir, pabrik, kaus, ficus, lampu lalu lintas.)

Permainan "Siapa yang lebih besar?"

Pikirkan sebanyak mungkin kata yang dimulai dengan suku kata F-
(celemek, obor, pabrik, burung pegar, fantasi, kehilangan); dari suku kata fi- (fisikawan, burung hantu, perusahaan).

Permainan "Lelang Suku Kata".

Lanjutkan kata-katanya: bendera... (- kon, -zhok), untuk... (- bu, -titik), fi…
(-lin, -kus), huuu… (- fet, -fer), menipu... (- feta, -fetti).

Permainan “Ucapkan Katanya.”

Permainan "Suratnya hilang."

Masukkan huruf yang hilang:

- abrika, ko - ta, sho - er, - u - aika.

Permainan "Kata Telah Tersebar".

Dari huruf t y f ku r, buatlah sebuah kata yang diawali dengan “f”.

Menjawab: buah-buahan.

Permainan "Lotto Suku Kata".

Buatlah kata-kata dari suku kata untuk-, jauh-, fla-, -fy, fi-, -tuk, -ma, -zhok, shar-, -kon, -kus.

Menjawab: seragam, celemek, botol, bendera, syal, ficus.

Permainan "Temukan kata-katanya."

1. Hutan. 2. T h o w n a b u c k a.

f – – – f – –

f – – – – f – –

f – – – – – f – –

f – – – – – – f – –

f – – – – – – – f – –

f – – – – – – – – f – –

Jawaban yang mungkin: Jawaban yang mungkin:

fi, peri, lampu depan, seragam, prasmanan, jaket, supir,

bendera, kaus. kopling, kefir, marshmallow.

Permainan "Membalikkan kata-kata".

Ubah satu huruf pada kata: ficus ( fokus), peternakan ( membentuk, tegas).

Game "Model Menghibur".

Pilih kata-kata sesuai dengan model berikut:

1. F - - - (Bendera, armada, Fedya.)

2. - - - F (Syal, lemari pakaian, perahu kecil.)

3. - - F - - (Blus, souffle, wafel.)

Permainan "Penata Huruf".

Buatlah kata-kata baru dari huruf kata pabrik.

Menjawab: lampu depan, fakir, karang, tag, beliung, acre, tank, pernikahan.

Game “Beberapa dari satu kata.”

Temukan kata yang diawali dengan huruf yang membentuk kata obor.

Menjawab: buah, aprikot, stroberi, blackberry, lemon.

Permainan "Lengkapi kata".

Bola – ( syal).

Teka teki silang

Siapa nama anak laki-laki itu?

Tuliskan huruf-huruf tersebut ke dalam sel kosong sehingga Anda mendapatkan kata-kata yang familier secara vertikal. Huruf-huruf ini akan menjadi nama anak laki-laki itu.

Menjawab: Filipina.

sandiwara

Aku membawa rasa sakit bersamaku

Ada distorsi besar di wajah,

A F pada P ganti jika

Lalu saya berubah menjadi tanda tambahan.

(F bagus – P beruntung.)

Teka-teki

Jika artikel ini bermanfaat, silakan tinggalkan komentar dan beri tahu teman Anda di jejaring sosial, klik tombol.

Saya menyarankan Anda menonton video ABC untuk anak-anak. Mari belajar huruf. : Huruf F Dan lihat juga situsnya Tutorial dan perkembangan yang menyenangkan, di sini Anda akan menemukan banyak informasi berguna.

Tugas korektif dan pengembangan.

1. Ajari anak untuk membedakan kompleks bunyi yang paling disingkat berdasarkan timbre.

2. Belajar mereproduksi perubahan karakter, timbre dan pewarnaan emosional dari suara yang sama.

3. Ajari anak melafalkan bunyi [F], [F"] dengan jelas, membedakannya berdasarkan telinga dan pengucapannya.

4. Memperkuat keterampilan analisis dan sintesis suku kata.

5. Memperluas volume memori pendengaran-ucapan.

6. Mengembangkan ekspresi intonasi bicara.

7. Belajar menganalisis teks pendek, menyorot judul, menghitung jumlah kalimat.

Latihan 1. Latihan didaktik “Siapa ini?” (perkembangan perhatian pendengaran).

Beberapa anak mengambil bagian dalam permainan. Seorang dewasa mengajak salah satu anak untuk berpaling dan menebak anak mana yang akan mengucapkan “AU”.

Tugas 2. Latihan didaktik “Ucapkan bunyi [A] dengan cara yang berbeda” (ubah timbre suara Anda).

Orang dewasa menunjukkan dan kemudian meminta anak untuk mereproduksi perubahan karakter, timbre dan pewarnaan emosional dari suara yang sama

“Ah,” gadis itu menangis;

“Ah,” mereka menunjukkan tenggorokannya kepada dokter;

“Ah,” penyanyi itu bernyanyi;

"Ah," - goyang bayinya;

“Ah,” gadis itu menusuk dirinya sendiri dengan jarum.

Tugas 3. Memperkenalkan suara [F].

Latihan didaktik “Cari tahu dengan deskripsi.” Orang dewasa menanyakan teka-teki deskriptif kepada seorang anak:

“Itu adalah sebuah perabot. Orang-orang menggantung pakaian mereka di dalamnya. Apa ini?" ( Lemari).

Meminta untuk menyebutkan bunyi terakhir pada kata lemari.

Orang dewasa menunjukkan di depan cermin dan menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi [F]:

Bibir bawah dekat dengan tepi gigi atas, menyisakan celah sempit di tengahnya agar udara bisa lewat;

Gigi atas sedikit terlihat;

Lehernya "diam".

Simbol bunyi : udara yang keluar dari balon besar : FFFFFF....

Ciri bunyi: bunyi konsonan (spons dan gigi menghalangi jalannya udara bebas), keras, tumpul. Sebutan: lingkaran biru.

Tugas 4. Latihan fonetik.

Kucing mendengus: f-f-f... (diucapkan tiba-tiba setelah orang dewasa).

Tugas 5. Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar suara [F]”:

f, hal, m, d, f...; fa, ma, af, naik, uff...; bendera, jaket, topi Panama, lemari pakaian, mantel, seragam, tongkat...

Tugas 6. Ulangi setelah orang dewasa serangkaian suku kata:

fta-fto-ftu-fty...; setelah-afto-aftu-afty...

Tugas 7. Orang dewasa mengajak anak mendengarkan lalu memperbanyak rangkaian kata (3-5) dengan bunyi [F].

Tugas 8. Bekerja dengan gambar:

pilih objek gambar yang namanya mengandung bunyi [F];

menyusunnya menjadi tiga tumpukan: bunyi [F] di awal, di tengah, dan di akhir kata;

bagilah kata-kata ini menjadi suku kata (sebutkan kata terpanjang dan terpendek).

Tugas 9. Anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan gambar objek dari tugas sebelumnya, menggunakan kata depan B dan U jika memungkinkan.

Tugas 10. Orang dewasa membacakan beberapa kalimat kepada anak tersebut dan meminta mereka memperbaiki kesalahannya.

Saya menemukan blus di pohon ceri. Masha memakai tulangnya.

Lift berwarna hijau di pohon maple. Daun itu mengangkat kita.

Kaftan itu matang di pohon. Di musim dingin saya akan memakai kastanye.

Hitungan itu duduk di pohon. Seekor benteng tinggal di rumah yang indah.

Tugas 11. Memperkenalkan suara [F"].

Simbol bunyi : udara keluar dari bola : embusan....

Ciri bunyi: bunyi konsonan, lembut, tumpul. Sebutan: lingkaran hijau.

Tugas 12. Latihan didaktik “Tepuk tangan jika Anda menghirup suara [F"]”:

ugh, eh, uh, eh...; fi, lima, pi, fi...; Fima, Fekla, harta karun, kursi, Fedya, Filya, Dima.

Tugas 13. Ulangi setelah orang dewasa serangkaian suku kata:

ftya-fte-ftyu-fti; setelah-setelah-setelah-setelah-setelah...

Tugas 14. Latihan didaktik "Buatlah sebuah kata."

Fe-do-ra, fi-al-ka, prasmanan, fi-lin, feb-ral, fisik-kul-tu-ra, fisik-kul-tur-ni-tsa.

Tugas 15. Diferensiasi bunyi [F] - [F"].

Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar suara [F]”:

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

Latihan didaktik “Katakan sebaliknya”:

fa-fya,...; Wow...

Ulangi setelah orang dewasa serangkaian suku kata:

fa-fa-fya, fa-fya-fa, fa-fya-fa, fa-fa-fya, fa-fa-fa, fa-fya-fya.

Sebutkan kata tambahan dalam rangkaian tersebut (berdasarkan keberadaan bunyi [F] dan [F"] pada kata tersebut).

Bagilah semua kata menjadi suku kata. Kata mana yang paling panjang?

Burung hantu elang, burung pegar, kamera, fotografer; Filya, Thomas, Fedya, Fedora.

Tebak teka-tekinya, sebutkan bunyi pertama dalam jawabannya.

Tidur di siang hari, terbang di malam hari,

Ini membuat takut orang yang lewat. ( Burung hantu)

Tempelkan ke dalam buku catatanmu gambar-gambar benda yang namanya mengandung bunyi [F] dan [F"], dan buatlah kalimat dengan kata-kata tersebut.

Ingat kata-kata dengan bunyi [F] dan [F"].

Bersama anak Anda, buatlah cerita pendek tentang Filya, Thomas dan Fedora.

Tugas 16. Pelajari twister lidah:

Favorit firaun digantikan oleh safir dan batu giok.

Feofan Mitrofanych memiliki tiga putra Feofanych.

Tugas 17. Memperkenalkan huruf F.

Lengan akimbo, dia menari dengan gagah

F adalah pesolek besar.

O.Hoffman

Seperti apa bentuk huruf F?

Huruf F: anak berdiri dengan posisi “tangan di pinggul”.

Permainan surat.

Tugas 18. Analisis kata-kata dengan suku kata bunyi. Membuat diagram lingkaran, menghitung jumlah suku kata dalam sebuah kata; menyusun kata-kata dari huruf abjad yang dipotong, membaca, menyalin, menulis dari dikte dalam huruf balok. Fima, Pif.

Membaca dan menganalisis teks pendek, menyorot judul, batasan kalimat, menemukan kalimat dengan preposisi u.FIMA Ini dia Fima. Fima punya rumah. Fima ada di rumah.

Orang dewasa memperkenalkan anak pada teks pendek dan menunjukkan judulnya; Bersama anak, ia menghitung jumlah kalimat, menemukan kalimat dengan preposisi, dan membaca teks.