Baik Anda belajar bahasa baru, belajar memasak, belajar alat musik, atau sekadar melatih ingatan Anda, ada baiknya mengetahui cara otak mempelajari informasi baru.

Setiap orang itu unik, tetapi dalam proses belajar kita semua menunjukkan kecenderungan psiko-fisiologis yang serupa. Memahami pola-pola ini akan membantu Anda mengembangkan strategi yang paling efektif untuk memperoleh pengetahuan baru.

Mari kita lihat 6 prinsip dasar belajar yang harus diketahui semua orang.

1. Informasi visual paling baik diserap

50% dari sumber daya otak dihabiskan untuk persepsi visual. Pikirkan sejenak: tepat setengah dari aktivitas otak Anda ditempati oleh penglihatan dan pemahaman tentang apa yang Anda lihat, dan hanya sisanya yang masuk ke reseptor lain dan proses internal tubuh.

Namun, penglihatan bukan hanya saluran persepsi yang paling memakan energi. Pengaruhnya terhadap indera lainnya begitu besar sehingga kadang-kadang dapat secara signifikan mengubah makna informasi yang diterima.

50% aktivitas otak digunakan untuk memproses informasi visual.
70% dari informasi yang masuk melewati reseptor visual.
Dibutuhkan 100 ms (0,1 detik) untuk menguraikan adegan visual.

Contoh pengaruh semacam itu adalah eksperimen di mana lebih dari lima puluh pecinta anggur yang bersemangat tidak dapat menentukan minuman mana yang ada di depannya - anggur merah atau putih. Sebelum memulai pencicipan, para peneliti mencampurkan pigmen merah tanpa rasa dan bau ke dalam anggur putih. Akibatnya, tanpa kecuali, semua subjek mengklaim bahwa mereka minum anggur merah - pengaruh penampilan minuman terhadap selera ternyata sangat kuat.

Temuan mengejutkan lainnya adalah bahwa otak merasakan teks sebagai kumpulan gambar, jadi membaca paragraf ini sekarang, sebenarnya, Anda melakukan pekerjaan yang hebat untuk menguraikan banyak "hieroglif", yang merupakan huruf, menjadi unit semantik.

Dalam hal ini, menjadi jelas mengapa membaca membutuhkan banyak usaha dibandingkan dengan melihat ilustrasi.

Selain objek visual statis, kami juga memberikan perhatian khusus pada segala sesuatu yang bergerak. Artinya, gambar dan animasi adalah teman terbaik saat mempelajari sesuatu, dan semua jenis kartu, gambar, dan diagram dapat berfungsi sebagai bantuan yang baik untuk keberhasilan asimilasi informasi baru.

2. Pertama - esensi, lalu detailnya

Dalam upaya untuk menguasai sejumlah besar informasi baru sekaligus, Anda berisiko membuat kekacauan yang mengerikan di kepala Anda. Untuk menghindari hal ini, tetap berhubungan dengan gambaran besarnya: setelah mempelajari sesuatu yang baru, kembalilah dan lihat bagaimana hal itu dapat berhubungan dengan apa yang sudah Anda ketahui - ini akan membantu Anda untuk tidak tersesat.

Faktanya, otak manusia cenderung menangkap pengertian umum tentang apa yang terjadi terlebih dahulu, dan baru kemudian detailnya, jadi mengapa tidak menggunakan fitur alami ini untuk keuntungan Anda?

Setelah menerima sebagian pengetahuan, temukan tempat untuk mereka di sistem umum - ini akan secara signifikan meningkatkan peluang Anda untuk menghafal. Juga, sebelum mempelajari apa pun, akan sangat membantu untuk terlebih dahulu memahami poin umum: mengetahui apa yang akan dibahas secara keseluruhan berfungsi sebagai dukungan bagi sistem saraf untuk memahami detail yang lebih halus.

Bayangkan memori Anda adalah lemari dengan banyak rak: setiap kali Anda menambahkan barang baru ke dalamnya, Anda memikirkan kategori mana yang termasuk. Misalnya, Anda membeli sweter hitam dan Anda dapat meletakkannya di rak hitam, rak sweter, atau rak "musim dingin". Jelas, pada kenyataannya, Anda tidak dapat menempatkan satu hal di lebih dari satu tempat sekaligus, tetapi secara hipotetis, kategori ini ada, dan neuron Anda secara teratur melakukan pekerjaan ini untuk menghubungkan informasi baru yang masuk dengan apa yang sudah tersedia.

Dengan membuat grafik dan menulis tentang tempat subjek yang dipelajari dalam gambaran keseluruhan pengetahuan, Anda akan mencapai asimilasi informasi yang lebih baik.

3. Tidur secara signifikan mempengaruhi memori dan kemampuan belajar

Studi telah menunjukkan bahwa ketika mempelajari informasi baru diikuti dengan tidur malam yang sehat, ini memiliki efek positif pada retensi pengetahuan. Dalam Eksperimen Keterampilan Motorik, peserta yang tidur 12 jam sebelum ujian menunjukkan peningkatan 20,5%, sedangkan kelompok lain, yang mempelajari keterampilan baru dan mengujinya pada hari yang sama dengan selisih 4 jam, mencapai peningkatan semuanya sebesar 3,9%.

Namun, orang modern tidak selalu memiliki kesempatan untuk tidur nyenyak, dan dalam kasus seperti itu, tidur siang yang singkat membantu. Percobaan Universitas California ( Universitas California) menemukan bahwa siswa yang diminta untuk tidur sebentar setelah menyelesaikan tugas yang menantang tampil jauh lebih baik pada latihan yang sama setelah tidur daripada mereka yang tetap terjaga di antara dua tes.

Tidur sebelum mempelajari materi baru juga bisa sangat membantu. Dr Matthew Walker dr. Matthew Walker), yang memimpin penelitian, menyatakan bahwa "tidur mempersiapkan otak untuk pengetahuan baru dan membuatnya tampak seperti spons kering, siap menyerap kelembapan sebanyak mungkin."

Pelajari keterampilan baru atau baca tentang sesuatu sebelum Anda tidur: ketika Anda bangun dan mencoba mengingat apa yang Anda pelajari sebelum tidur, Anda akan terkejut betapa banyak yang Anda ingat.

4. Kurang tidur mempengaruhi kinerja kognitif

Tidak memiliki pemahaman yang lengkap tentang sifat tidur dan tujuannya, kadang-kadang kita mengabaikan kebutuhan alami ini, menyebabkan diri kita kekurangan itu, atau.

Tetapi terlepas dari kenyataan bahwa proses tidur itu sendiri tidak sepenuhnya dipahami, para ilmuwan telah lama mengetahui apa yang menyebabkan ketidakhadirannya: ketegangan saraf yang tinggi, peningkatan kehati-hatian, penghindaran risiko, ketergantungan pada kebiasaan lama, serta kerentanan terhadap berbagai penyakit dan cedera fisik. , seperti bagaimana organ yang lelah kehilangan nada normalnya.

Kurang tidur juga mempengaruhi aktivitas kognitif: kemampuan menyerap informasi baru berkurang 40%. Dari sudut pandang ini, tidur malam yang nyenyak dan kepala yang segar di pagi hari bisa jauh lebih bermanfaat daripada begadang di tempat kerja atau membaca buku pelajaran.

• sifat lekas marah
• gangguan kognitif
• kehilangan ingatan, pelupa
• perilaku tidak bermoral
• menguap tanpa henti
• halusinasi
• gejala yang mirip dengan ADHD (gangguan perhatian defisit hiperaktif)
• gerak lambat
• anggota badan gemetar
• nyeri otot
• ketiadaan koordinasi
• aritmia jantung
• resiko penyakit jantung
• risiko diabetes
• penekanan pertumbuhan
• kegemukan
• demam

Sekolah Kedokteran Harvard ( Sekolah Kedokteran Harvard) melakukan penelitian di mana ditemukan bahwa 30 jam setelah pelatihan adalah yang paling penting untuk mengkonsolidasikan pengetahuan baru, dan kurang tidur selama periode ini dapat meniadakan semua upaya Anda, bahkan jika setelah 30 jam ini Anda cukup tidur.

Karena itu, tinggalkan pertemuan malam di masa lalu: waktu paling produktif untuk mempelajari hal-hal baru adalah pada siang hari, ketika Anda waspada dan penuh energi, dan untuk menghafal informasi terbaik, jangan lupa untuk segera tidur nyenyak.

5. Kita mengingat informasi paling baik ketika kita mengajar orang lain.

Ketika kita harus menjelaskan kepada orang lain apa yang baru saja kita pelajari, otak kita menyerap informasi jauh lebih baik: kita mengaturnya lebih jelas dalam pikiran kita, dan memori menyimpan poin-poin utama secara lebih rinci.

Sekelompok peserta dalam satu percobaan diberitahu bahwa mereka akan mengikuti tes untuk menguji pengetahuan yang baru mereka peroleh, sedangkan kelompok kedua harus bersiap untuk menjelaskan informasi ini kepada orang lain. Akibatnya, semua subjek tes lulus tes, tetapi mereka yang berpikir bahwa mereka harus mengajar seseorang mengingat materi jauh lebih baik daripada yang lain.

Penulis studi, Dr. John Nestojko ( dr. John Nestojko), mengatakan bahwa sikap mental siswa sebelum dan selama pelatihan dapat berdampak besar pada proses kognitif. " Untuk mengatur siswa dalam suasana hati yang tepat, terkadang cukup memberi mereka beberapa instruksi sederhana.“, ia menyatakan.

Meskipun kita mungkin tidak selalu menyadarinya, kebutuhan untuk mengkomunikasikan pengetahuan kita kepada orang lain memaksa kita untuk menggunakan metode yang lebih efektif: kita lebih baik menyoroti hal utama, membuat hubungan antara fakta yang berbeda dengan lebih mudah, dan mengatur informasi yang diterima dengan lebih hati-hati.

6. Informasi diingat lebih baik ketika bergantian dengan yang lain

"Praktek Blok" ( latihan blok) adalah pendekatan pembelajaran yang cukup umum, dinamai demikian oleh ilmuwan dari University of California, Dick Schmidt ( Dick Schmidt). Pendekatan ini melibatkan pembelajaran hal yang sama dalam balok, yaitu dengan mengulang informasi atau keterampilan berulang-ulang dalam jangka waktu yang lama, seperti terus menerus membaca buku pelajaran sejarah atau menguasai satu servis dalam tenis.

Schmidt sendiri menganjurkan metode yang berbeda secara fundamental berdasarkan pergantian informasi dalam proses pembelajaran. Koleganya, Bob Bjork, sedang menyelidiki pendekatan ini di lab psikologinya dengan memberi peserta gambar dua gaya seni yang berbeda, dengan beberapa subjek mempelajari karya dalam blok 6 gambar dari masing-masing gaya, sementara yang lain melihat gambar secara bergantian.

Akibatnya, subjek yang diperlihatkan gambar dalam balok-balok jauh lebih buruk dalam membedakan satu gaya dari yang lain (30% jawaban benar) dibandingkan dengan mereka yang menonton gambar dengan gaya yang berbeda bercampur (60%).

Anehnya, sebelum percobaan dimulai, sekitar 70% peserta mengatakan bahwa mereka merasa pendekatan blok lebih efektif dan membantu mereka dalam belajar. Seperti yang Anda lihat, gagasan biasa kita tentang proses kognitif seringkali jauh dari kenyataan dan perlu diklarifikasi.

Björk percaya bahwa prinsip pergantian bekerja lebih baik karena didasarkan pada kemampuan alami otak untuk mengenali pola dan perbedaan di antara mereka. Adapun studi informasi baru, prinsip yang sama membantu untuk memperhatikan yang baru dan menghubungkannya dengan data yang sudah tersedia.

Pendekatan ini dapat digunakan dalam mempersiapkan ujian, ketika Anda tidak meningkatkan setiap keterampilan secara terpisah, tetapi pada gilirannya: pemahaman lisan, tertulis dan mendengarkan ketika belajar bahasa asing, servis kanan dan kiri dalam tenis, dll.

Seperti yang dikatakan Björk, kita semua perlu belajar bagaimana belajar. " Hampir semua pekerjaan melibatkan pembelajaran terus-menerus, dan memahami bagaimana Anda dapat memengaruhi efektivitas proses ini akan sangat meningkatkan peluang Anda untuk sukses.».

Pada akhir abad ke-20, bahasa Inggris akhirnya mendapatkan status sebagai bahasa dunia. Di sebagian besar sekolah di dunia, studinya menjadi wajib, dan metodologi pengajaran mulai berkembang pesat. Tidak semua orang mampu menghadiri kursus, yang memicu munculnya metode belajar mandiri bahasa Inggris pertama. Selanjutnya, banyak penulis telah mencoba untuk membuat program pembelajaran bahasa Inggris yang efektif sendiri, tetapi kami akan fokus pada 8 yang paling populer.

Metode Schechter

Dalam cara belajar bahasa Inggris ini, dasarnya bukanlah model klasik "dari teori ke praktik", tetapi sebaliknya, sistem persepsi yang lebih alami. Ini sangat mirip dengan bagaimana kita mempelajari bahasa ibu kita. Penulis mengutip sebagai contoh bagaimana anak-anak kecil belajar berbicara - lagi pula, tidak ada yang menjelaskan kepada mereka aturan untuk menyusun kalimat, kasus, dan bagian pidato. Dengan cara yang sama, Igor Yuryevich Shekhter menyarankan untuk belajar bahasa Inggris.

Inti dari metode pembelajaran bahasa Inggris modern terletak pada kenyataan bahwa sejak pelajaran pertama, siswa diberi tugas khusus, misalnya, untuk belajar tentang profesi lawan bicara. Selanjutnya, semua siswa memainkan apa yang disebut "etudes", di mana mereka mencoba berbagai peran dan mencoba memecahkan masalah. Karena kenyataan bahwa komunikasi terjadi antara orang-orang dengan tingkat kemahiran bahasa yang kurang lebih sama, rasa takut menggunakan bahasa asing menghilang, yang terjadi ketika berkomunikasi antara seorang guru dan seorang siswa.

Teknik bahasa Inggris ini terdiri dari tiga tahap: pada tahap pertama, unit leksikal, kata-kata dan ekspresi diberikan, dan hanya kemudian, pada tahap kedua dan ketiga, penggunaan struktur tata bahasa dan sintaksis diperbaiki. Sistem ini telah berulang kali mengkonfirmasi keefektifannya dan saat ini merupakan salah satu yang paling sukses dari sudut pandang psikolog pendidikan.

Metode Pimsleur

Dr. Paul Pimsler telah mengembangkan sistem khusus pelajaran tiga puluh menit, yang dirancang tidak hanya untuk persepsi informasi, tetapi juga untuk reproduksinya. Setiap pelajaran disuarakan oleh dua orang: rekan senegaranya dan penutur asli bahasa Inggris. Berkat ini, serta teknologi menghafal khusus, setiap siswa belajar hingga seratus kata dan ekspresi bahasa Inggris untuk setiap pelajaran. Inti dari pelajaran adalah pelaksanaan tugas yang berurutan yang diucapkan oleh penyiar.

Keuntungan yang tidak diragukan dari teknik ini termasuk mobilitasnya - Anda dapat melakukan tugas audio di mana saja: berdiri dalam kemacetan lalu lintas, menuju tempat kerja, di kereta bawah tanah dalam perjalanan ke kencan, atau berbaring di tempat tidur sebelum tidur. Kelemahannya adalah kurangnya tes kualitas pengucapan dan penguasaan pengetahuan.

Metode kulit naga

Fitur dari sistem Alexander Nikolaevich Dragunkin adalah orientasi ke bahasa Rusia asli ketika mempelajari bahasa asing apa pun. Dengan sangat berani menyebut bahasa Inggris sederhana, penulis mengklaim bahwa akarnya kembali ke bahasa Rusia Kuno, terutama sistem tata bahasa. Siswa kursus Dragunkin mempelajari kata-kata baru yang ditranskripsikan dalam huruf Rusia, dan konstruksi tata bahasa dibagi tidak menjadi 12 bentuk kata yang kita ketahui dari sekolah, tetapi menjadi masa lalu, sekarang, masa depan, dan variasinya.

Alexander Nikolayevich memiliki jaringan sekolahnya sendiri, di mana Anda dapat menguasai tiga jenis kursus: dasar, pendek, dan percakapan. Untuk belajar mandiri, buku " Lompatan kecil dalam bahasa Inggris”, yang menguraikan pendekatan inovatif seorang ahli bahasa untuk belajar bahasa. Dengan menggunakan sistemnya, Anda dapat dengan mudah menangani penggunaan kata kerja bahasa Inggris, mengingat aturan untuk menggunakan artikel dan dengan mudah menguasai prinsip-prinsip dasar membangun kalimat. Namun, teknik Dragunkin memiliki banyak ulasan negatif yang mengkritik pengucapan dan jumlah pengetahuan teoretis yang tidak memadai.

Metode Petrov

Dmitry Petrov mengklaim bahwa Anda dapat belajar bahasa Inggris dalam 16 jam. Benar, penulis lebih lanjut menjelaskan bahwa ini bukan tentang penguasaan bahasa di tingkat penduduk asli Inggris, tetapi tentang pengetahuan dasar. Pelajarannya cukup untuk bertahan hidup di lingkungan berbahasa Inggris, jelaskan kebutuhan Anda dan pahami jawabannya.

Metodologi bahasa Inggris " Poliglot» Petrova membuktikan keefektifannya secara langsung di saluran TV Kultura (sejak 2010 - Rossiya K). Dasar dari metodologi ini adalah pencelupan buatan dalam lingkungan bahasa. Dari pelajaran pertama, para peserta pertunjukan diharuskan berbicara dalam bahasa asing. Untuk melakukan ini, penulis memberikan minimum leksikal yang diperlukan pada topik tertentu, serta model struktur pidato. Sebagian besar pelajaran dikhususkan untuk pengulangan berulang dari struktur yang diberikan, "mengasah" mereka dan, dengan demikian, ingatan yang kuat terjadi.

Metode jujur

Ilya Frank adalah penulis metodologi orisinal untuk belajar bahasa Inggris, berdasarkan membaca literatur yang diadaptasi secara khusus. Fragmen kecil dari teks dikirimkan dengan terjemahan berurutan dalam tanda kurung. Jadi satu kalimat besar dibagi menjadi frasa yang terpisah, dan segera setelah pembaca selesai membaca frasa, terjemahannya langsung diberikan dalam tanda kurung. Dengan cara ini, dimungkinkan untuk membandingkan teks asli dan terjemahan dan mengisi arti kata-kata yang tidak diketahui sebelumnya. Setelah seluruh fragmen dibaca sebagian dengan terjemahan, teks yang sama mengikuti, tetapi tanpa "penopang" - analog Rusia.

Dengan menggunakan metode Ilya Frank, siswa secara tidak sadar mempelajari arti unit leksikal baru, serta pola penggunaan dan konstruksi frasa yang sudah jadi. Kerugian utama dari metodologi ini adalah akumulasi hanya pengetahuan pasif bahasa Inggris - teks yang diadaptasi tidak membawa latihan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh. Ada baiknya menggunakan metode pembelajaran bahasa Inggris menurut Ilya Frank sebagai sarana tambahan untuk menambah kosakata.

Metode Umin

Dengan menerbitkan buku Asing dengan mudah dan dengan senang hati”, Evgeny Alexandrovich Umin (Umryukhin) pada 50 halaman menguraikan metode engram motorik dan pendengaran untuk pengucapan dan persepsi frasa dalam bahasa Inggris pada mesin. Penulis menyebut engram sebagai "jejak memori", yang membantu otak menyerap informasi dengan lebih mudah. Berdasarkan, seperti Schechter, pada contoh pengajaran pidato pada anak kecil, serta penelitiannya tentang mekanisme otak manusia selama belajar, Wuming mengembangkan sistem aktivitas sehari-hari. Menurutnya, dengan melakukan hanya 15-20 menit sehari, Anda dapat mencapai kesuksesan yang signifikan dalam setahun. Jika Anda meningkatkan durasi kelas menjadi 1-1,5 jam, maka dalam setahun Anda dapat mulai berbicara bahasa Inggris pada tingkat yang sama dengan penutur asli.

Metode Zamyatkin

Buku " Anda tidak bisa diajari bahasa asing bagi banyak orang adalah wahyu. Di dalamnya, Nikolai Fedorovich Zamyatkin mengungkapkan alasan kegagalan belajar bahasa Inggris di sekolah, dan juga menjelaskan metode "matriks tai chi", yang sebenarnya membantu mempelajari bahasa asing. Metode belajar bahasa Inggrisnya didasarkan pada pencelupan bertahap dalam lingkungan bahasa dan pembentukan "kelaparan informasi" buatan - kebutuhan otak akan informasi baru.

Menurut metodenya, pertama mendengarkan dialog, kemudian membaca buku, dan kemudian menonton film berbahasa Inggris. Setiap tahap dikerjakan dengan hati-hati, dibutuhkan 3-5 hari untuk mendengarkan satu dialog untuk mengurai setiap fonem dan memahami setiap kata. Dengan menghubungkannya dengan teknik-teknik meditasi, ternyata mencapai hasil yang luar biasa. Dalam hal lain, penulis dengan jujur ​​​​memperingatkan bahwa "tidak ada keajaiban" - akan membutuhkan banyak waktu dan tingkat disiplin diri yang signifikan untuk menguasai bahasa tersebut.

Metode Batu Rosetta

Teknik terakhir dalam daftar kami akan menarik bagi mereka yang menghabiskan sebagian besar waktunya di depan komputer. Program flash komputer yang dirancang khusus secara bertahap membenamkan pengguna dalam lingkungan bahasa asing, seperti halnya anak-anak membenamkan diri dalam dunia orang dewasa. Tahapan dirancang dengan kecenderungan untuk secara bertahap meningkatkan kompleksitas, siswa maju dari sederhana ke kompleks. Pertama, kata-kata sederhana individu ditawarkan untuk dihafal, kemudian leksem yang lebih kompleks diberikan, kemudian konstruksi ucapan diperkenalkan, dan kemudian sintaksis dan tata bahasa.

Kesimpulan

Metode belajar bahasa Inggris yang dijelaskan di atas memang dapat membantu Anda belajar bahasa Inggris secara mandiri, tetapi hanya sampai pada tingkat tertentu. Jangan lupa bahwa untuk penggunaan yang efektif, Anda tidak hanya harus dapat memahami teks dan ucapan dengan telinga, tetapi juga menguasai keterampilan percakapan. Dan hampir tidak mungkin untuk secara mandiri menentukan seberapa benar kata-kata tertentu diucapkan. Dari sini mengikuti kesimpulan bahwa pembelajaran bahasa Inggris yang efektif membutuhkan setidaknya seorang lawan bicara (yang dapat ditemukan di klub percakapan kami). Tetapi yang terbaik adalah jika lawan bicara ini tidak hanya dapat berbicara, tetapi juga secara kompeten menjelaskan momen-momen pidato yang tidak dapat dipahami dan dapat bertindak sebagai mentor, dan guru bahasa Inggris kami di Skype akan melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan tugas ini.

Sekolah kami menawarkan siswanya pendekatan yang komprehensif untuk belajar bahasa. Kesulitan dengan tata bahasa akan berhasil diselesaikan dalam pelajaran individu. Kelas grup di klub percakapan dan webinar akan membantu Anda membangun keterampilan komunikasi dalam bahasa Inggris. Simulator online akan membantu menghemat waktu antar kelas dan mengulang materi yang dibahas. Kosakata baru dapat dipelajari dari artikel tentang berbagai topik, dan Anda dapat mempersiapkan komunikasi di tempat kerja atau tempat belajar baru dalam kursus khusus.

Bagaimanapun, batu bergulir tidak mengumpulkan lumut, jadi bergabunglah dengan kami dan Anda akan menyukai bahasa Inggris seperti kami.

Keluarga besar dan ramah EnglishDom

Ada banyak cara dan metode untuk mempelajari kartu Tarot secara efektif, dan untuk mendapatkan manfaat dan menerima emosi positif. Seperti latihan sebelumnya, metode ini harus digunakan secara teratur, bahkan setelah beberapa tahun pengajaran kartu tarot.Berikut adalah beberapa aturan emas yang perlu diingat baik selama dan setelah kursus tarot:

Ingatlah bahwa Anda tidak akan pernah tahu segalanya tentang Tarot. Ini adalah sistem besar, yang selalu ada sesuatu untuk ditambahkan dan yang selalu dapat dipikirkan kembali pada tingkat yang berbeda.

Dari waktu ke waktu, lihat kartu Tarot dengan mata pemula untuk menghilangkan stereotip.

Perjalanan yang disebut "Tarot" tidak memiliki titik akhir, tetapi merupakan perjalanan menuju puncak. Nikmati dan jangan takut untuk sampai ke akhir!

Buku Harian Tarot

Buku harian tarot bukan hanya cara yang menyenangkan dan efektif untuk mempelajari kartu tarot, tetapi juga cara untuk mencatat kemajuan, pemikiran, dan penemuan Anda. Saat mempelajari kartu Tarot, akan lebih mudah untuk menyimpan semua catatan di satu tempat. Buku Harian Tarot adalah gudang kebijaksanaan yang Anda peroleh dalam proses pembelajaran, serta pandangan dan pengalaman Anda sendiri. Jika Anda masih memiliki catatan dari latihan sebelumnya, Anda sekarang dapat memasukkannya ke dalam buku harian kosong (khususnya "pernyataan misi" dari pelajaran sebelumnya) dan menjadikannya buku harian tarot pribadi Anda.

Apa pun bisa menjadi buku harian Tarot: buku catatan sederhana, buku catatan cantik, atau buku catatan dengan cincin. Opsi terakhir mungkin yang paling nyaman, karena Anda dapat mengatur posting menjadi beberapa bagian dan dengan cepat menemukan informasi yang Anda butuhkan. Anda mungkin lebih nyaman mengetik di komputer daripada menulis dengan tangan, tetapi metode ini tidak akan terlalu efektif untuk beberapa latihan dan membuat sketsa.

Apa yang bisa Anda tulis di buku harian Tarot Anda?

Arti kartu: ini bisa berupa kartu yang Anda pilih selama interpretasi, atau yang secara tidak sengaja datang kepada Anda di siang hari; kartu yang telah Anda lihat di buku atau Internet, atau nilai yang diberikan kepada kartu oleh orang lain. Oleh karena itu, berguna untuk mendedikasikan beberapa halaman buku harian Anda untuk setiap kartu.

Penalaran Kartu: Ini memungkinkan Anda untuk memperluas arti kartu dan biasanya mencakup adegan dari film, kutipan dari buku dan puisi, kutipan yang mungkin tampak tepat dan membantu Anda memahami arti kartu. Pernahkah Anda menonton Star Wars - dan analogi dengan kartu Kematian muncul di benak Anda? Tuliskan pemikiran Anda!

Interpretasi: Jika memungkinkan, tuliskan interpretasi Anda sehingga Anda dapat melihatnya nanti dan melihat seberapa akuratnya. Metode ini efektif tidak hanya untuk mengevaluasi keterampilan Anda, tetapi juga untuk menyadari kasus-kasus ketika arti kartu dapat ditafsirkan sedikit berbeda.

Sketsa harian: lihat latihan 2.4.

Filosofi: mencakup pemikiran Anda tentang apa itu kartu tarot, bagaimana cara kerjanya, bagaimana menggunakannya, dll. Pikiran ini akan berkembang saat Anda mempelajari kartu tarot, jadi akan berguna untuk menuliskannya setidaknya untuk memilah pikiran Anda sendiri .

Rasio: Termasuk unsur-unsur astrologi, Kabbalah, alkimia, dan sistem simbolisme lainnya dan bagaimana mereka berhubungan dengan kartu. Dalam pelajaran berikut, Anda akan melihat bahwa ada banyak sistem simbolisme lain yang terkait dengan Tarot.

Mempelajari dek tarot tertentu: Jika Anda memiliki beberapa dek tarot yang ingin Anda gunakan, pertimbangkan untuk membuat bagian terpisah untuknya di buku harian Anda. Dengan cara ini, Anda akan dapat membedakan antara studi simbolisme geladak tertentu, yang dapat berubah selama kursus.

Gambar yang menurut Anda mewakili arti kartu dengan sangat baik. Sumber mereka mungkin majalah dan foto yang disatukan.

Spread: Mencakup spread yang Anda buat sendiri dan spread yang akan Anda temukan di buku, Internet, atau yang Anda pelajari dari penerjemah lain. Cobalah untuk mendedikasikan salah satu bagian dari buku harian Anda untuk menyebar sehingga Anda dapat dengan cepat menemukan informasi yang Anda butuhkan.

Latihan: Semua latihan yang menurut Anda mungkin berguna bagi Anda (termasuk yang ada dalam buku ini) harus dicatat dalam buku harian sehingga Anda dapat merujuknya jika perlu.

Daftar Buku: Jika Anda telah direkomendasikan buku tertentu tetapi tidak bisa mendapatkannya sekarang, mengapa tidak menulis judul di akhir buku harian Anda untuk memulai daftar buku yang ingin Anda baca? Dengan begitu, setidaknya Anda tidak akan melupakan judul buku tersebut, dan Anda juga akan memiliki daftar yang berguna untuk diberikan kepada keluarga dan teman sehari sebelum ulang tahun Anda! Buku Harian Tarot adalah hal pribadi dan tidak boleh dilihat oleh siapa pun. Ini akan membantu Anda berkembang sebagai pembaca tarot dengan memberi Anda kesempatan untuk menciptakan pemahaman Anda sendiri tentang kartu. Seiring waktu, buku harian Tarot Anda bahkan bisa menjadi buku lengkap yang berdiri sendiri untuk membantu orang lain dalam perjalanan mereka yang disebut Tarot.

Praktek interpretasi

Latihan mengarah pada kesempurnaan. Dalam kursus ini tidak akan ada indikasi yang jelas di mana saya akan memberi tahu Anda: "Sekarang Anda cukup tahu tentang Tarot untuk melanjutkan interpretasi." Idealnya, Anda harus segera mulai, bahkan jika Anda tidak tahu apa-apa tentang arti kartu-kartu itu. Tujuan Anda bukanlah untuk "mendapatkan nilai yang benar"; tujuan Anda adalah membiasakan diri dengan proses interpretasi. Anda harus belajar mengenali simbol yang digambarkan pada kartu, untuk memilih informasi yang diperlukan. Anda harus belajar menenun cerita menjadi konsistensi dan konsistensi, bahkan jika ceritanya sama sekali tidak akurat.

Untuk dapat berlatih lebih banyak, hubungi teman atau anggota keluarga yang tertarik dengan kesuksesan Anda. Dengan menjelaskan kepada mereka bahwa saat ini Anda membutuhkan "kelinci percobaan", Anda akan memastikan bahwa mereka tidak akan menghakimi Anda dengan kasar. Jika Anda masih sangat gugup tentang interpretasi kartu, ada cara lain (karena itu - tidak ada alasan!):

Anda dapat menafsirkan arti kartu untuk anjing atau kucing Anda;

Anda dapat menafsirkan arti kartu untuk karakter fiksi. Tanyakan bagaimana perasaan mereka pada saat ini dalam cerita, bahkan jika Anda tahu jawaban untuk pertanyaan itu. Anda masih dapat menganalisis arti kartu secara efektif, dan mengetahui akhir cerita, Anda akan memiliki informasi yang diperlukan tentang bagaimana kartu berhubungan dengan kenyataan. (Saya terutama merekomendasikan Shakespeare, karena karya-karyanya penuh dengan beragam karakter, serta berbagai plot, tikungan, dan misteri.);

Anda dapat menafsirkan sendiri arti kartu tersebut.

Latihan 2.3

Pilih karakter yang Anda kenal baik dari cerita, film, atau dongeng: Putri Salju, Cinderella, Bambi, atau Romeo. Sekarang gambar satu kartu dari dek untuk mewakili karakter ini. Cobalah untuk melihat kartu ini sebagai karakter pilihan Anda. Adegan apa yang ditampilkan? Perasaan apa yang diungkapkan? Saya" tindakan IMIO? Simbolisme apa?

Saya ingatkan sekali lagi: jika Anda tidak memiliki ide dan makna sedikit pun dari kartu itu, dijelaskan dalam buku atau diterima menurut tradisi, tidak apa-apa! Pada tahap ini, penting bagi Anda untuk mulai melihat simbolisme dan citra kartu.

Mempelajari buku

Dan itu biasa dalam budaya kita untuk mempelajari subjek baru dengan instruksi, dan instruksi paling sering diambil dari buku. Dengan munculnya mesin cetak, menjadi mungkin bagi orang-orang yang terlibat dalam seni, kerajinan atau ilmu pengetahuan untuk mempublikasikan hasil pekerjaan mereka, yang akan dipelajari oleh orang-orang yang tinggal di kota dan negara lain. Pencapaian dan perkembangan umat manusia yang luar biasa ini digunakan di dunia Tarot tidak kurang dari di area lain, dan saya sangat menyarankan agar setiap orang yang mempelajari Tarot memanfaatkan sepenuhnya keuntungan ini.

Anda mungkin tidak dapat menemukan guru tarot yang bereputasi baik di daerah Anda untuk les kelompok atau privat, atau guru yang Anda temukan mungkin mengenakan biaya yang terlalu tinggi. Dalam hal ini, buku yang bagus tentang topik tersebut datang untuk menyelamatkan, menjadi solusi yang sepenuhnya dapat diakses dan nyaman untuk masalah tersebut. Anda dapat menggunakannya kapan saja dan di mana saja.

Saat ini, banyak pecinta tarot beralih ke buku untuk informasi tentang arti kartu, untuk memahami wawasan dan kebijaksanaan tarot. Banyak yang percaya bahwa ini adalah bentuk lain dari dogma yang ditawarkan kepada siswa. Tetapi hal yang sama dapat dikatakan untuk guru tarot "animasi" dan cara lain untuk mempelajari cara menggunakan kartu. Dogma itu sendiri tidak ditemukan dalam bentuk tertulis atau lisan, tetapi diwujudkan dalam keinginan pembaca atau pendengar untuk menerimanya sebagai kebenaran mutlak.

Jadi, saya menyarankan dari awal perjalanan Anda yang disebut "Tarot" untuk membaca sebanyak mungkin literatur tentang masalah ini. Selama beberapa dekade terakhir, sejumlah penulis tarot brilian telah menempatkan pengalaman mereka, yang telah mereka peroleh selama bertahun-tahun, ke dalam tulisan. Dan sementara tidak ada karya oleh satu penulis pun yang harus Anda terima sebagai kebenaran yang tak terbantahkan, membaca sejumlah besar buku akan memperkenalkan Anda pada berbagai pandangan, ide, dan perspektif. Ini akan membuka kemungkinan baru bagi Anda yang mungkin belum Anda ketahui, dan memungkinkan Anda mengembangkan pemahaman Anda sendiri tentang kartu tersebut.

Namun, pemahaman yang lengkap tentang kartu Tarot tidak dapat dicapai melalui buku saja. Untuk melakukan ini, Anda akan memerlukan sejumlah besar literatur lain - Anda perlu membaca berbagai macam novel, klasik, surat kabar, majalah, dll. Semuanya membentuk pandangan dunia kita dan mengajari kita untuk menjadi manusia. Semakin banyak kita belajar tentang dunia di sekitar kita dan orang-orang yang berinteraksi dengan kita setiap hari, semakin kita memahami konsep yang digambarkan pada kartu, dan semakin kita siap untuk menyampaikan konsep ini kepada orang lain.

Bagaimana jika Anda tidak suka membaca? Kalau begitu tonton filmnya! Tonton film dokumenter dan program berita. Kunjungi museum dan galeri. Semakin banyak Anda belajar tentang dunia di sekitar Anda, semakin baik. Terlepas dari metode yang Anda pilih.

Kebanyakan guru peduli dengan hasil siswanya. Tidak ada keraguan bahwa pendidik mempengaruhi seberapa baik prestasi anak-anak mereka di sekolah. Namun, jika Anda melihat ribuan studi tentang topik ini, jelas bahwa beberapa strategi pembelajaran memiliki dampak yang jauh lebih besar daripada yang lain. Apa itu pembelajaran yang efektif? Apa metode, sarana, bentuk dan tekniknya?

Jelas tujuan pelajaran

Strategi untuk memberikan pembelajaran berbasis bukti yang efektif mencakup poin-poin berikut:

• Sasaran. Apa yang Anda ingin siswa pelajari dalam setiap pelajaran sangat penting. Tujuan pelajaran yang jelas membantu Anda dan siswa Anda untuk fokus pada setiap aspek pelajaran Anda, pada apa yang paling penting.
• Tunjukkan dan beritahu. Sebagai aturan umum, Anda harus memulai pelajaran Anda dengan semacam pertunjukan, pertunjukan, dan cerita. Sederhananya, mendongeng melibatkan berbagi informasi atau pengetahuan dengan siswa Anda. Setelah Anda mengomunikasikan dengan jelas apa yang Anda ingin siswa Anda ketahui dan dapat sampaikan pada akhir pelajaran, Anda harus memberi tahu mereka apa yang perlu mereka ketahui dan menunjukkan kepada mereka bagaimana memecahkan masalah yang Anda inginkan agar mereka dapat memutuskan . Anda tidak ingin menghabiskan seluruh pelajaran Anda untuk membuat anak-anak mendengarkan Anda, jadi fokuslah pada pertunjukan Anda dan beri tahu apa yang paling penting.

Pertanyaan untuk memeriksa pemahaman

Guru biasanya menghabiskan banyak waktu di kelas untuk mengajukan pertanyaan. Namun, beberapa guru menggunakan pertanyaan untuk menguji pemahaman di kelas. Tetapi Anda harus selalu memeriksa pemahaman sebelum melanjutkan ke bagian berikutnya dari pelajaran Anda. Yang efektif seperti menjawab di papan tulis dan "memberi tahu teman" akan membantu Anda memeriksa pemahaman Anda sebelum beralih dari pertunjukan ke bagian berikutnya dari pelajaran.

Banyak latihan

Berlatih membantu siswa mempertahankan pengetahuan dan keterampilan yang telah mereka peroleh dan juga memberi Anda kesempatan lain untuk menguji pemahaman Anda tentang apa yang telah Anda pelajari. Siswa Anda harus mempraktekkan apa yang mereka pelajari selama presentasi Anda, yang pada gilirannya harus mencerminkan tujuan pelajaran. Praktek bukanlah pekerjaan yang sia-sia di dalam kelas. Bentuk pengajaran yang efektif melibatkan pemecahan masalah tertentu yang telah dimodelkan sebelumnya. Siswa menyerap informasi lebih baik ketika guru mereka membuat mereka berlatih hal yang sama untuk waktu yang ditentukan.

Menggunakan Alat Pembelajaran yang Efektif

Ini termasuk peta pikiran, diagram blok, dan diagram Venn. Anda dapat menggunakannya untuk membantu siswa merangkum apa yang telah mereka pelajari dan memahami hubungan antara aspek-aspek dari apa yang telah Anda ajarkan kepada mereka. Membahas ringkasan grafis adalah cara yang baik untuk mengakhiri pertunjukan dan pra-cerita Anda. Anda dapat merujuknya lagi di akhir pelajaran.

Masukan

Ini adalah "sarapan para juara" dan digunakan oleh para pendidik terbaik dunia. Sederhananya, umpan balik melibatkan melihat bagaimana siswa telah menyelesaikan tugas tertentu bersama-sama dengan cara yang akan membantu mereka meningkatkan kinerja mereka. Tidak seperti pujian, yang berfokus pada siswa daripada tugas, umpan balik memberikan pemahaman yang nyata tentang apa yang mereka lakukan dengan baik, di mana mereka berada, dan bagaimana mereka dapat meningkatkan kinerja mereka.

Fleksibilitas

Ini adalah metode pengajaran lain yang efektif. Bersikaplah fleksibel tentang berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk belajar. Gagasan bahwa, dengan waktu yang cukup, setiap siswa dapat belajar secara efektif tidaklah serevolusioner kedengarannya. Ini adalah inti dari bagaimana kami mengajarkan seni bela diri, berenang dan menari.

Ketika Anda menguasai seni belajar, Anda membedakan diri Anda secara berbeda. Anda menjaga tujuan belajar Anda tetap sama tetapi mengubah waktu yang Anda berikan kepada setiap anak untuk berhasil. Dalam batasan kurikulum yang padat, ini mungkin lebih mudah diucapkan daripada dilakukan, tetapi kita semua bisa melakukannya sampai batas tertentu.

pekerjaan kelompok

Metode pengajaran yang paling efektif melibatkan kerja kelompok. Metode ini bukanlah hal baru dan dapat dilihat di setiap kelas. Namun, kerja kelompok yang produktif jarang terjadi. Ketika bekerja dalam kelompok, siswa cenderung mengandalkan orang yang tampaknya paling kompeten dan mampu mengerjakan tugas yang ada. Psikolog menyebut fenomena ini sebagai kemalasan sosial.

Untuk meningkatkan produktivitas tim, Anda harus memilih tugas yang diberikan kepada mereka dan peran individu yang dimainkan setiap anggota tim. Anda hanya boleh meminta grup untuk melakukan tugas yang dapat dilakukan semua anggota grup dengan sukses. Anda juga perlu memastikan bahwa setiap anggota kelompok bertanggung jawab secara pribadi untuk satu langkah tugas.

Belajar strategi

Sistem pembelajaran yang efektif mencakup berbagai strategi. Penting tidak hanya untuk mengajarkan konten, tetapi juga bagaimana menggunakan strategi yang tepat. Saat mengajar anak-anak membaca, Anda perlu mengajari mereka cara menghafal kata-kata yang tidak dikenal, serta strategi yang akan memperdalam pemahaman mereka. Saat mengajar matematika, Anda harus mengajari mereka strategi pemecahan masalah. Ada strategi yang mendukung penyelesaian efektif dari banyak tugas yang Anda minta siswa lakukan di sekolah. Dan Anda perlu mendidik siswa tentang strategi ini, menunjukkan kepada mereka cara menggunakannya, dan memberi mereka latihan terpandu sebelum meminta mereka untuk menggunakannya sendiri.

Memelihara Metakognisi

Banyak guru menemukan bahwa mereka mendorong siswa untuk menggunakan metakognisi ketika mereka hanya meminta siswa untuk menggunakan strategi pembelajaran yang efektif seperti membuat koneksi ketika membaca atau verbalisasi diri ketika memecahkan masalah. Dorongan untuk menggunakan strategi itu penting, tetapi itu bukan metakognisi.

Metakognisi melibatkan pemikiran tentang pilihan Anda, pilihan Anda, dan hasil Anda, dan ini memiliki dampak yang lebih besar pada hasil daripada strategi pembelajaran itu sendiri. Siswa dapat mempertimbangkan seberapa efektif bentuk pembelajaran yang akan mereka pilih untuk diri mereka sendiri setelah merenungkan keberhasilan atau kekurangan mereka sebelum melanjutkan atau mengubah strategi yang mereka pilih. Saat menggunakan metakognisi, penting untuk memikirkan strategi mana yang akan digunakan sebelum memilih salah satu.

Kondisi untuk proses pendidikan yang sangat efektif

Selama proses pendidikan, kondisi untuk pembelajaran yang efektif harus diciptakan.

• Pikirkan tentang hubungan antara guru dan siswa. Interaksi ini memiliki dampak besar pada pembelajaran serta pada "iklim di kelas". Penting untuk menciptakan lingkungan kelas yang "terus-menerus meminta lebih" sambil menegaskan harga diri siswa. Sukses harus dikaitkan dengan usaha, bukan kemampuan.
• Manajemen perilaku memainkan peran penting. Tampaknya ini tidak sepenting pengetahuan tentang mata pelajaran dan pembelajaran di kelas, tetapi perilaku merupakan faktor kuat yang berkontribusi pada keberhasilan seorang guru. Tetapi manajemen kelas - termasuk seberapa baik guru menggunakan waktu kelas, mengoordinasikan sumber daya kelas, dan mengelola perilaku - dicatat sebagai hal yang penting untuk pembelajaran yang efektif.
• Hubungan yang baik dengan rekan kerja dan orang tua. Perilaku profesional guru, termasuk mendukung rekan kerja dan berkomunikasi dengan orang tua, juga memiliki dampak moderat pada pembelajaran siswa yang efektif.

Apa yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan keterampilan mereka?

Apa yang dibutuhkan guru untuk tumbuh secara profesional? Lacak rekan-rekan Anda yang sukses, cukup duduk dan saksikan karyawan yang dihormati dan berdedikasi mempraktikkan keahlian mereka. Mengajar bisa menjadi profesi yang terisolasi jika kita mengizinkannya, dan masuk ke ruang kelas orang lain meruntuhkan tembok itu dan membantu guru tumbuh dalam prosesnya. Gunakan teknologi untuk melihat orang lain beraksi. Anda tidak hanya akan dapat memilih tip khusus untuk meningkatkan keterampilan Anda - mengatur pekerjaan, membuat pekerjaan rumah lebih efisien, dll., tetapi Anda juga akan dapat membuat koneksi dengan rekan kerja yang tidak dapat Anda jangkau.

Salah satu alat pembelajaran yang efektif adalah pertanyaan terbuka di akhir tes, di mana siswa dapat mengomentari seberapa baik guru membantu mereka mempelajari materi. Melampaui kurikulum adalah kebiasaan guru terbaik. Pastikan untuk meneliti topik Anda secara luas dan mencoba secara konsisten mencari cara untuk membawa informasi baru ke dalam praktik Anda.

Organisasi pembelajaran yang efektif: metode dan mekanisme

Untuk bertahan hidup dan berkembang, Anda perlu terorganisir dan disiplin. Pengajaran efektif untuk anak-anak usia sekolah menengah atas dan mahasiswa dilakukan dengan menggunakan tiga pendekatan pengajaran:

1. Kuliah. Mereka diatur untuk seluruh kelas dan menentukan isi dan ruang lingkup materi yang diajarkan. Mereka tidak serta merta mengajarkan segala sesuatu yang perlu diketahui, tetapi memberikan landasan untuk eksplorasi topik lebih lanjut melalui bentuk pembelajaran lain (kerja praktek, supervisi) dan melalui membaca mandiri. Pada saat yang sama, penting untuk mengunjungi dan berinteraksi dengan informasi yang diberikan. Seseorang harus siap untuk mencatat dari poin-poin utama dan menentukan area kuliah mana yang kurang jelas sehingga dapat ditangani nanti. Kebanyakan dosen memberikan beberapa bentuk handout. Selebaran tidak dimaksudkan untuk menggantikan kuliah, tetapi disediakan untuk memberi Anda "nafas" untuk terlibat lebih dekat dengan kuliah.

2. Praktek. Kerja praktek biasanya berfungsi untuk mengilustrasikan topik dari kuliah dan memberikan keterampilan yang dibutuhkan untuk menerapkan konsep-konsep ini secara praktis atau eksperimental. Semua kerja praktek harus didekati dengan sikap positif dan berusaha untuk belajar dari contoh atau eksperimen.

3. Supervisi adalah sesi pelatihan kelompok kecil yang merupakan kesempatan belajar yang unik. Ini adalah kesempatan yang baik untuk menjernihkan setiap poin yang membingungkan dari kuliah atau praktikum dan cara yang baik untuk mengevaluasi pemahaman dan kemajuan.

Karakteristik kelas kinerja tinggi

Ada beberapa kriteria untuk mengukur seberapa produktif Anda menggunakan perangkat pembelajaran yang efektif. Berikut adalah ciri-ciri lingkungan belajar yang sangat efektif:

1. Siswa mengajukan pertanyaan yang baik.

Ini bukan hasil yang sangat baik, tetapi sangat penting untuk keseluruhan proses pembelajaran. Peran rasa ingin tahu telah dipelajari (dan mungkin kurang diteliti dan diremehkan). Banyak guru memaksa siswa untuk mengajukan pertanyaan di awal pelajaran, seringkali tidak berhasil. Pertanyaan klise yang mencerminkan kurangnya pemahaman tentang konten dapat menghambat perolehan keterampilan lebih lanjut. Tapi faktanya tetap kalau anak-anak tidak bisa bertanya, bahkan di sekolah dasar, ada yang salah. Seringkali pertanyaan yang bagus bisa lebih penting daripada jawaban.

2. Ide berasal dari berbagai sumber.

Ide untuk pelajaran, bacaan, tes, dan proyek harus berasal dari berbagai sumber. Jika mereka semua berasal dari sumber daya yang sempit, Anda berisiko terjebak dalam satu arah. Ini mungkin baik atau tidak begitu baik. Alternatif? Pertimbangkan sumber seperti mentor profesional dan budaya, masyarakat, ahli materi pelajaran di luar pendidikan, dan bahkan peserta didik itu sendiri.

3. Berbagai model dan teknik untuk pembelajaran yang efektif digunakan.

Pembelajaran berbasis inkuiri, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran langsung, pembelajaran sejawat, pembelajaran berbasis sekolah, e-learning, pembelajaran seluler, kelas terbalik - kemungkinannya tidak terbatas. Kemungkinannya tidak satu pun dari mereka yang cukup luar biasa untuk memenuhi setiap elemen konten, kurikulum, dan keragaman siswa di kelas Anda. Ciri dari kelas berkinerja tinggi adalah keragaman, yang juga memiliki efek samping meningkatkan kemampuan jangka panjang Anda sebagai pendidik.

4. Pembelajaran dipersonalisasi menurut berbagai kriteria.

Pembelajaran yang dipersonalisasi mungkin merupakan masa depan pendidikan, tetapi untuk saat ini, beban mengarahkan siswa hampir seluruhnya berada di pundak guru kelas. Ini membuat personalisasi dan bahkan diferensiasi yang konsisten menjadi tantangan. Salah satu jawabannya adalah personalisasi pembelajaran. Dengan menyesuaikan tempo, titik masuk, dan ketelitian yang sesuai, Anda akan memiliki kesempatan lebih baik untuk menemukan apa yang benar-benar dibutuhkan siswa.

5. Kriteria keberhasilan seimbang dan transparan.

Siswa tidak perlu menebak seperti apa "kesuksesan" di kelas yang berkinerja tinggi. Ini juga tidak boleh sepenuhnya dibobot oleh "partisipasi", hasil evaluasi, sikap atau faktor individu lainnya, melainkan dilebur menjadi struktur kohesif yang masuk akal - bukan untuk Anda, kolega Anda, atau buku ahli di rak Anda, tetapi untuk diri sendiri. siswa.

6. Kebiasaan belajar terus-menerus dimodelkan.

Kognitif, metakognitif dan perilaku "hal-hal baik" terus-menerus dimodelkan. Keingintahuan, ketekunan, fleksibilitas, prioritas, kreativitas, kolaborasi, revisi, dan bahkan kebiasaan klasik pikiran adalah ide-ide bagus untuk memulai. Oleh karena itu, seringkali apa yang dipelajari siswa dari orang-orang di sekitarnya kurang bersifat didaktis langsung dan lebih bersifat tidak langsung dan observasional.

7. Selalu ada kesempatan untuk berlatih.

Pemikiran lama sedang ditinjau kembali. Kesalahan lama tercermin lebih lanjut. Ide-ide kompleks dipikirkan kembali dari sudut pandang baru. Konsep yang berbeda ditentang. Teknologi pengajaran baru dan efektif digunakan.

Tidak peduli apa, yang penting bagaimana

Karakteristik pembelajaran yang efektif dibagi menjadi tiga kelompok: bermain dan belajar, belajar aktif, berkreasi dan berpikir kritis.

• Bermain dan belajar. Anak-anak secara alami bermain dan bereksplorasi untuk memuaskan rasa ingin tahu alami mereka. Mereka memanipulasi lingkungan, mengujinya, dan menarik kesimpulan mereka sendiri tanpa niat tersembunyi. Mereka bereaksi dengan pikiran terbuka terhadap apa yang terjadi sebagai hasil eksperimen mereka. Sifat pembelajaran mereka selalu langsung dan anak-anak adalah penulis yang membentuk pengalaman. Mereka menggunakan pengetahuan dan pemahaman mereka yang ada tentang dunia dan membawanya ke eksplorasi mereka. Dengan menggunakan imajinasi dan kreativitas mereka, mereka meningkatkan pemahaman dan mengeksplorasi minat mereka. Ketika anak-anak bermain dan bereksplorasi, ketika mereka merasa termotivasi untuk melakukannya, mereka juga secara alami lebih bersedia mengambil risiko dan mencoba pengalaman baru.
• Giat belajar. Belajar akan efektif jika dimotivasi. Kemudian perhatian dan konsentrasi pada pengalaman dan aktivitas berada pada tingkat puncaknya. Ketika anak-anak bersemangat tentang apa yang mereka lakukan, mereka menjadi benar-benar terserap dalam aktivitas dan fokus pada detailnya. Mereka juga akan lebih mungkin untuk tetap cukup termotivasi untuk mencoba lagi jika mereka gagal, mengatasi kesulitan dan meningkatkan kinerja mereka. Mereka akan melakukan ini untuk mencapai tujuan pribadi mereka sendiri, bukan hanya tujuan orang lain, yang diperlukan untuk mempertahankan kesuksesan jangka panjang mereka.
• Kreasi dan berpikir kritis. Anak-anak memahami dunia ketika mereka bebas menjelajahinya, ketika mereka menggunakan pengetahuan yang ada untuk bereksperimen secara kreatif dengan lingkungan mereka, memecahkan masalah, dan meningkatkan pengalaman mereka. Mereka menguji hipotesis mereka sendiri, memunculkan ide-ide mereka sendiri tentang bagaimana mentransfer pengalaman mereka lebih jauh. Dengan menggunakan apa yang sudah mereka ketahui, anak-anak menghubungkan konsep interdisipliner yang berbeda dan ini membantu mereka untuk memprediksi, menemukan makna, mengatur peristiwa dan objek secara berurutan, atau mengembangkan pemahaman tentang sebab dan akibat. Dengan mengatur pengalaman mereka dengan cara mereka sendiri, anak-anak belajar untuk mendekati tugas, merencanakan, mengubah rencana dan strategi mereka.

Agar pembelajaran menjadi efektif, yang penting bukanlah apa yang dipelajari anak-anak, tetapi bagaimana mereka belajar, dan ini adalah sesuatu yang harus dipertimbangkan pendidik ketika merencanakan lingkungan belajar untuk anak-anak mereka.

Apakah Anda belajar bahasa Prancis dan ingin mencapai hasil yang baik dalam waktu singkat? Belajar bahasa Prancis secara efektif? Kami akan membantu Anda dengan ini. Kami menawarkan beberapa aturan yang akan membantu Anda meningkatkan proses belajar bahasa Prancis Anda. Anda perlu sedikit mengubah proses belajar dan metode pengajaran standar Anda. Jika Anda mengikuti saran kami, kesuksesan akan segera menyusul Anda, dan Anda akan melihat hasil yang nyata.

Pembelajaran yang efektif selangkah demi selangkah

Saat mempelajari kosa kata, alih-alih kata-kata individual, cobalah untuk segera mempelajari dialog kecil yang mudah, lalu memperumitnya dan menambahkan lebih banyak materi. Saat mempelajari bahasa asing apa pun, terutama bahasa Prancis, materi tata bahasa adalah yang paling sulit untuk dikuasai. Pelajari tidak hanya, tetapi juga frasa paling umum dengan kata kerja ini dalam bahasa Prancis. Untuk memulai, kuasai konjugasi frasa pada orang pertama dan kedua, pelajari cara mengajukan pertanyaan dengan benar dengan kata kerja ini, dan juga jangan lupa tentang bentuk tunggal dan jamak. Ketika Anda yakin bahwa Anda telah mempelajari materi dan dapat menguasainya, mulailah untuk memperumit frasa.
Membaca dan menerjemahkan adalah teknik yang sangat penting untuk belajar bahasa Prancis. Tetapi, alih-alih menerjemahkan beberapa frasa dalam tulisan setiap kelas, lakukan interpretasi. Tetapkan tujuan Anda sendiri - untuk menerjemahkan setidaknya seratus frasa secara lisan dalam satu pelajaran. Mendengarkan bahasa memainkan peran penting dalam belajar bahasa asing. Sebelum membaca materi baru yang perlu dipelajari, dengarkan, dengarkan. Ini adalah salah satu cara terbaik untuk menguasai materi baru.
Sangat sering, saat mempelajari tata bahasa bahasa asing, guru membuat siswa melakukan sejumlah besar latihan tertulis. Tapi sebenarnya ini tidak benar. Kami, pada gilirannya, merekomendasikan menulis lebih sedikit dan berbicara lebih banyak. Ulangi sebanyak mungkin materi dan kosa kata yang dibahas, ucapkan, gunakan dalam dialog, esai, puisi, dan lagu. Jangan mulai belajar tata bahasa dalam urutan standar, karena ini akan memakan waktu lama. Ini bukan pembelajaran yang efektif. Cara terbaik, termudah, dan paling terjangkau untuk mempelajari materi tata bahasa adalah penguasaan bertahap, yang memungkinkan Anda untuk secara efektif dan cepat membentuk sistem bahasa Prancis. Secara bertahap tambahkan materi baru yang lebih kompleks ke materi yang sudah dibahas. Cobalah untuk membentuk pidato bahasa Prancis Anda dari frasa yang sudah jadi, dan jangan buat setiap frasa individual dengan mempertimbangkan tata bahasa.
Ikuti tips kecil kami, dan belajar bahasa Prancis akan menjadi lebih efisien dan produktif untuk Anda.