Buka acara di sekolah dasar menurut Standar Pendidikan Negara Federal. Organisasi kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

Guru sekolah, yang melaksanakan pendidikan, tentu saja mengandalkan kekuatan alam pembangunan, mencoba untuk fokus pada tujuan akhir pendidikan, yang melibatkan mempersiapkan lulusan untuk masuk ke masyarakat.

Tugas pendidikan dalam memahami siswa terletak pada sikap positif siswa terhadap persyaratan pendidik, dalam perilaku lulusan yang memadai, dalam kemampuan berkomunikasi, berintegrasi ke dalam masyarakat orang-orang yang menerima norma-normanya, hukum, moralitas.

Salah satu ciri pendidikan adalah bahwa setiap tindakan perilaku dibentuk secara perlahan dan dengan susah payah. Kondisi pertama untuk pembentukannya adalah kesabaran orang dewasa, kebijaksanaannya. Perbuatan tersebut merupakan hasil kerja sama antara anak dan pendidik. Yang lebih sulit adalah generalisasi tindakan perilaku, pemindahannya bahkan ke situasi yang sama, belum lagi situasi yang berbeda, baru bagi anak. Itu harus diajarkan secara khusus untuk mentransfer pengetahuan sebelumnya, pengalaman ke situasi lain yang begitu kaya dalam hidup. Anda tidak bisa mengandalkan spontanitas.

Praktik pedagogis menunjukkan sekali lagi bahwa bentuk pendidikan verbal tidak terlalu efektif. Aliran verbal hanya sebagian dirasakan oleh lingkungan kita. Bagian dari kata-kata meluncur di permukaan kesadaran, bagian lain melewati siswa. Fitur yang ditentukan dari guru, pendidik harus diperhitungkan dalam proses mempersiapkan dan melakukan kegiatan pendidikan ekstra kurikuler, kelas. Peran kata tidak ditolak, itu diperkuat dengan demonstrasi, latihan, tindakan, pemodelan berbagai situasi kehidupan di mana siswa mengambil bagian aktif. Konten yang dapat diakses, moderat dalam segala hal, tidak termasuk kelebihan kuantitatif dan kualitatif, termasuk permainan peran, pidato dialogis. Persyaratan tertentu juga dikenakan pada durasi acara, jumlah pesertanya. Durasi yang berlebihan berdampak negatif pada kualitas acara, memicu kelelahan semua orang, kehilangan minat di dalamnya.

Guru harus berusaha untuk menerapkan prinsip visibilitas yang benar, yang mendorong anak-anak untuk membuat pernyataan, reaksi verbal. Setiap acara yang diadakan menegaskan sesuatu yang baru, memperluas batas-batas pengetahuan, menyediakan aktivitas intelektual. Unsur kebaruan dan persaingan yang ada di dalamnya membuatnya menarik. Semuanya dilakukan dengan mempertimbangkan kemampuan, kemampuan, minat, kecenderungan, permintaan anak, usia mereka, karakteristik tipologis.

Dalam kegiatan yang diusulkan, ada orientasi kognitif, pemasyarakatan, sosial, komunikatif dan, tentu saja, pendidikan.

Pekerjaan pendidikan di kelas harus dilakukan secara terus menerus, sistematis dan konsisten, sejalan dengan proses pendidikan, sesuai dengan kegiatan rencana sekolah untuk pekerjaan pendidikan di kelas di bidang-bidang berikut: sanitasi dan higienis, sipil dan patriotik, hukum, lingkungan, fisik, ekonomi, moral, sosial domestik, estetika. Masing-masing penting dengan caranya sendiri.

Perkembangan kegiatan ekstrakurikuler yang disajikan dari pengalaman para guru di situs kami, mereka berhasil diuji, diterima oleh anak-anak dan mendapat respons positif dari siswa dan orang tua mereka.

Saya ingin percaya bahwa materi panduan ini akan digunakan dan diimplementasikan secara kreatif oleh rekan kerja.

Kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa yang lebih muda

Skenario pementasan cerita rakyat Spanyol "Magang Penyihir" di sekolah dasarPenulis: Changian Asya Sergeevna, guru-penyelenggara, guru pendidikan tambahan, MU DO "Pusat Pengembangan Kreativitas untuk Anak-anak dan Remaja Distrik Voroshilovsky Kota Volgograd". Deskripsi materi: Naskah untuk pementasan cerita rakyat Spanyol "Magang Penyihir" dikembangkan untuk sekolah dan lembaga pendidikan tambahan untuk siswa sekolah dasar. Ini ditujukan untuk pendidikan spiritual dan moral siswa ...

Penulis: Changian Asya Sergeevna, guru-penyelenggara, guru pendidikan tambahan, MU DO "Pusat Pengembangan Kreativitas untuk Anak-anak dan Remaja Distrik Voroshilovsky Kota Volgograd". Deskripsi materi: Naskah untuk pementasan dongeng Kaukasia "Sheydulla the Lazy" dikembangkan untuk sekolah dan lembaga pendidikan tambahan untuk siswa sekolah dasar. Ditujukan untuk pendidikan spiritual dan moral siswa dan pengembangan kemampuan akting mereka Dongeng Kaukasia "Sheydulla si malas" Kedengarannya seperti Kaukasia yang cantik ...

Emosi negatif dan cara mengekspresikannya ”Tujuan pelajaran: untuk mengajarkan berbagai cara mengekspresikan emosi negatif. Tugas: - untuk membantu anak memahami bagaimana kemarahan terakumulasi dalam diri seseorang dan bagaimana kemarahan itu pecah, dapat melukai orang lain, dan bahkan orang itu sendiri; - mengaktifkan saluran sensorik persepsi sehingga anak dapat melihat, merasakan, "mendengar", iritasi dan kemarahan, dan dengan demikian lebih memahami sifat dan maknanya; - tunjukkan dan ajari anak-anak olahraga yang aman...

Skenario acara Hari Kosmonotika untuk siswa sekolah dasar "Star hour" Tujuan: untuk memperkenalkan anak-anak pada liburan yang didedikasikan untuk "Hari Kosmonautika" 12 April. Tugas: - untuk memperkenalkan anak-anak dengan sejarah eksplorasi ruang angkasa dan dengan kosmonot pertama; - untuk menanamkan minat dalam studi luar angkasa dan sejarah astronotika; - Menumbuhkan rasa patriotisme dan kewarganegaraan. Peralatan: aksesoris untuk kompetisi. Jalannya liburan “Jangan iri pada orang-orang di masa depan. Tentu saja, mereka akan sangat beruntung ...

Skenario acara 8 Maret untuk kelas dasar "Gadis kami adalah yang terbaik!" Tujuan: untuk memperkenalkan anak-anak dengan liburan yang didedikasikan untuk 8 Maret, Hari Perempuan Internasional. Tugas: - untuk membentuk pengetahuan tentang liburan pada 8 Maret, untuk memperkaya pengetahuan anak-anak tentang dunia tumbuhan; - mengembangkan pemikiran, emosi dan perhatian, mempromosikan pengembangan rasa ingin tahu; - menumbuhkan rasa persahabatan, kegembiraan; Peralatan: peralatan multimedia, aksesoris untuk kompetisi, presentasi. Perjalanan liburan...

Naskah ruang tamu sastra untuk anak sekolah kelas 1 "Temui para pahlawan Eduard Uspensky" untuk anak-anak prasekolah, siswa kelas satu. Penulis: Lutkovskaya Viktoria Alexandrovna, kepala cabang, MUK "TsSDB Yaroslavl", perpustakaan anak-anak cabang No. 5, pusat rekreasi "Zhuravlik". Materi tersebut akan bermanfaat bagi pendidik, guru, pustakawan. Acara untuk anak-anak prasekolah, siswa kelas 1. Ditujukan untuk memperkenalkan anak-anak pada karya E. Uspensky. Tujuan: untuk mendorong membaca, untuk memperkenalkan ...

Sebuah acara untuk anak-anak sekolah menengah pertama dengan tema lingkungan "Perjalanan ke Kerajaan Alam"Penulis: Zubar Olga Andreevna, kepala kantor pendidikan dan metodologi lembaga pendidikan negara "Pusat Kreativitas Anak dan Pemuda Distrik Novobelitsky Gomel" Deskripsi: Materi ditujukan untuk anak-anak sekolah menengah pertama, menarik bagi guru prasekolah, guru sekolah dasar, guru pendidikan tambahan dan dapat digunakan di kelas pendidikan lingkungan.

Game ini merupakan kuis untuk siswa kelas 2 SD. Cerita rakyat Rusia "Teka-teki, peribahasa, dan ucapan" Tujuan: Pribadi: menciptakan kondisi untuk kesiapan anak-anak untuk merasakan dan memahami makna umum dalam peribahasa dan ucapan; melekat pada kekayaan bahasa nasional, mencerdaskan budaya bekerja pada pembentukan nilai-nilai moral pada anak-anak; Subjek: tunjukkan kepada siswa bagaimana orang muncul dalam teka-teki, peribahasa, ucapan ...

Percakapan untuk siswa di kelas 4-5. Bacaan anak-anak di Rusia Kuno Tujuan: Pribadi: Untuk mengenal asal-usul sastra Rusia Kuno Untuk menggambarkan perkembangan sastra Rusia Kuno untuk anak-anak. Pengembangan minat kognitif siswa dalam sastra Rusia kuno. Konsolidasi materi pendidikan dalam pelajaran sastra. Peralatan: Multimedia, Presentasi. Kuliah presenter: Pada 988. Kekristenan diadopsi, yang menyebabkan penyebaran tulisan yang lebih luas. Untuk...

Abstrak jam pelajaran di sekolah dasar (kelas 3) dengan topik “Mengapa seseorang membutuhkan cermin?” Deskripsi: Materi ini berguna untuk guru sekolah dasar, untuk pendidik. Tujuan: untuk mendidik anak-anak dengan niat baik, saling menghormati. Tugas: 1. mempromosikan pembangunan tim; 2. memotivasi anak untuk berbuat baik; 3. mengungkapkan konsep "keindahan" dari sudut yang berbeda, pertimbangkan arti cermin; 4. membentuk orientasi moral dan nilai. Peralatan: layar teater...

Sebuah program hiburan untuk anak-anak sekolah dasar "The Holiday of Princes and Princesses". Skenario Karya berisi pengembangan kegiatan ekstrakurikuler (program kompetisi hiburan) untuk siswa yang lebih muda. Acara semacam itu dapat diadakan di kuartal akademik ketiga untuk memberi selamat kepada anak laki-laki dan perempuan pada hari libur. Anda juga dapat menggunakan bahan untuk perayaan di kamp sekolah. Tujuan: - untuk mempromosikan pembentukan tim kelas yang bersahabat dan erat; - mengembangkan keterampilan...

Acara edukatif ekstrakurikuler di kelas 1 "Mari kita duduk berdampingan dan berbicara dengan ramah" Tujuan: untuk menghabiskan waktu luang yang menarik. Nyonya rumah 1 Halo, para tamu terkasih, selamat datang tamu! Di sini untuk Anda, untuk para tamu terkasih, akan ada liburan besar, liburan yang menyenangkan! Nyonya rumah 2 Di puing-puing, di kamar Atau di kayu gelondongan yang mengumpulkan pertemuan tua dan muda. Apakah mereka duduk di dekat obor, Atau di bawah langit yang cerah - Mereka berbicara, mereka menyanyikan lagu Dan mereka menari. Dan kami akan memimpin tarian bundar "Pertemuan". SAYA...

Skenario program kompetitif dan pendidikan untuk Hari Pembela Tanah Air untuk kelas dasar "Kesenangan Pahlawan"Slide 1. Presenter: Halo, teman-teman terkasih. Kami senang melihat Anda di aula pesta ini. Dan kami berkumpul karena suatu alasan. Hari ini, menjelang liburan, Hari Pembela Tanah Air, kami menghormati para pembela kami yang terkasih: semua orang yang melindungi negara kami - kakek, paman, ayah, dan, tentu saja, anak laki-laki kami. Dari lubuk hati kami, kami mengucapkan selamat kepada Anda semua pada Hari Pembela Tanah Air! Kami berharap Anda baik-baik saja ...

Acara kognitif dan menghibur dengan tema lingkungan "Perjalanan ke Kerajaan Alam" untuk anak sekolah yang lebih mudaPenulis: Zubar Olga Andreevna, kepala kantor pendidikan dan metodologi lembaga pendidikan negara "Pusat Kreativitas untuk Anak-anak dan Remaja Distrik Novobelitsky Gomel" Deskripsi: Materi yang menarik bagi guru lembaga prasekolah, guru sekolah dasar, guru pendidikan tambahan, dapat digunakan di acara lingkungan di ...

Merencanakan kegiatan ekstrakurikuler

1-4 nilai

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

September

Minggu 1

judul acara

Percakapan. "Perhatian - anak-anak!" (SDA).

Kompetisi "Siapa yang lebih cepat"

Jam kelas "300 tahun provinsi Nizhny Novgorod"

Kuis "Jika

Kamu sopan"

Baris khidmat "Hari Pengetahuan"

Menonton film "Provinsi Nizhny Novgorod"

Pameran foto "Rumah orang tua - awal dari permulaan"

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Jam pelajaran "Perjalanan saya dari rumah ke sekolah, dari sekolah ke rumah."

Pelajaran praktis "Mode hari ini"

Tamasya ke stasiun naturalis Muda

Kampanye "Bioskop untuk gaya hidup sehat"

Koleksi kertas bekas

Lomba menggambar "Perhatian, tembak!"

Game "Dunia fantasi saya"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Percakapan "Cara menghindari cedera di sekolah, di rumah, dan di jalan"

Permainan "Aku dan kesehatanku"

Game bisnis "Bagaimana saya tahu Konstitusi Federasi Rusia"

Jam sastra "Pengantar dongeng I. Krylov

Tukar Sepatu Serangan

Jam pelajaran "Ayo belajar hidup bersama."

Kelas master "Membuat boneka kertas"

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Pelajaran praktis "Mengapa kita membutuhkan vitamin?"

Kuis sastra berdasarkan buku oleh Odoevsky "Kota di dalam kotak tembakau"

Percakapan: "Penampilan adalah kunci kesuksesan"

Kompetisi dongeng "Magic Hours"

Tamasya ke Ruang Pameran "Ikan Eksotis"

Pelatihan evakuasi

Jam pelajaran "Bagaimana Anda menghargai waktu Anda?"

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

Oktober

Minggu 1

judul acara

hari kesehatan

Jam pelajaran "Piagam sekolah - hukum hidup kita."

Selamat untuk kakek dan nenek. Membuat hadiah dengan tangan Anda sendiri.

Partisipasi dalam persiapan konser untuk Hari Guru

Percakapan "Tugas pekerjaan saya di kelas dan di rumah"

Penyimpangan sejarah "Apa yang kaya dan terkenal di wilayah kita."

Percakapan "Kebijaksanaan peribahasa dan ucapan rakyat tentang pekerjaan"

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Kompetisi sepak bola mini

Kuis dalam matematika "Saya ingin tahu segalanya."

Kuis "Akun menarik"

Pameran kerajinan yang terbuat dari bahan alami "Warna musim gugur".

Melatih "Perbuatan baik saya"

Kampanye "Untuk kesehatan dan keselamatan anak-anak kita"

Jam pelajaran "Rahasia selalu menjadi jelas"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Kunjungan Puskesmas

Kampanye "Untuk keselamatan dan kesehatan anak-anak kita"

Kuis dalam bahasa Rusia "Saya ingin tahu segalanya"

Percakapan "Seperti apa sekolah sebelumnya?"

Jam pelajaran "Bersikap rapi, bersih, rapi."

Dekade lansia

Jam sastra "Didedikasikan untuk mengenang A. Gaidar!"

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Jam pelajaran "Nutrisi yang tepat adalah kunci kesehatan."

Keluarga Spartakiad

Kuis tentang bacaan sastra "Saya ingin tahu segalanya."

Mengunjungi Teater Pemuda

Lomba menggambar "Perhatian, jalan"

Kompetisi keterampilan keluarga "Ayo, nenek!"

Kompetisi esai "Guru saya adalah yang terbaik!"

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

November

Minggu 1

judul acara

Pelajaran praktis "Cara makan" (kebersihan makanan)

Permainan"Selamat Memulai"

Partisipasi dalam kompetisi "Beruang Rusia"

Presentasi "Mesin Rumah Abad 21"

jam kelas

"Hari Ibu"

Serangan keamanan buku teks.

Latihan praktis "Telepon saya berdering." Aturan telepon.

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Pelajaran praktis “Bubur itu terbuat dari apa? Bagaimana cara membuat bubur yang enak?

Game "Siswa bergerak"

Kuis sastra berdasarkan karya E. Uspensky

Partisipasi dalam pameran foto "Saya untuk gaya hidup sehat"

Jam kelas "Minggu kebaikan"

Permainan hukum "Siapa aku? Apa kita? (setiap orang sama dalam haknya)

Percakapan "Kesopanan diperlukan?"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Partisipasi dalam aksi "Saya memilih olahraga sebagai alternatif dari kecanduan"

Bertemu dengan siswa sekolah menengah yang aktif terlibat dalam olahraga.

Game intelektual dalam matematika "Cerdas dan pintar"

Jam pelajaran "Pekerjaan rumah dan bagaimana kita memperlakukannya."

Promosi "Bergandengan tangan"

Orientasi sosial. permainan ekonomi

Kompetisi lagu dan puisi "Malas itu tidak baik!".

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Jam kelas “Tindakan perilaku aman pada reservoir yang tertutup es. Metode penyelamatan diri.

Kampanye "Saya memilih olahraga sebagai alternatif dari kebiasaan buruk"

Kuis tentang buku "Petualangan Bocah Prasejarah"

Partisipasi dalam festival seni TV-va "Semua berdagang karena bosan"

Pameran foto "Mainan favorit saya"

Jam sastra L. Panteleev. Jujur (diskusi)

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

Desember

Minggu 1

judul acara

Percakapan tentang peraturan lalu lintas "Di jalan-jalan kota kami"

Game-perjalanan "Di kota sains".

Percakapan "Tidak ada kawan untuk rasa dan warna."

Melihat dan mendiskusikan video klip "ERALASH".

Jam kelas terpadu "Saya memilih hidup"

Penyimpangan sejarah "Makan siang itu buruk jika tidak ada roti."

KTD"Di mana Tanah Air dimulai?"

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Percakapan "Kembang api dan petasan, apa bahayanya."

"Perpustakaan permainan" mempelajari permainan luar ruangan.

Jam pelajaran "Perasaan ... Apa yang kita ketahui tentang mereka?"

Partisipasi dalam kompetisi "Ular Tahun Baru"

Pengumpan Operasi

Jam sastra V. Oseev Kata ajaib (diskusi)

Kampanye "Saya warga negara"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Pelajaran praktis "Pertolongan pertama untuk radang dingin."

Percakapan"Atlet hebat negara saya dan dunia"

Jam pelajaran "Hari Konstitusi"

Belajar permainan Rusia, lagu, kesenangan.

Kampanye "Hiasi pohon Natal kami"

Penyimpangan sejarah "Tradisi Rusia dalam lagu, permainan, kesenangan."

Kompetisi "Pohon Natal Kreatif"

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Kompetisi "Saya ingin sehat"

Liburan Operasi

Pelajaran praktis “Fenomena musim dingin. 22 Desember adalah titik balik matahari musim dingin.

Mengunjungi Teater Pemuda

Kampanye "Saya warga negara"

Program kompetisi "Menit Kemuliaan".

Jam pelajaran "Bagaimana Anda merayakan Tahun Baru bertahun-tahun yang lalu?"

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

Januari

Minggu 1

judul acara

Percakapan “Agar tidak takut flu. saudara, Anda harus marah

Presentasi"Olahraga di keluarga saya"

Game-perjalanan "Bahaya hutan"

Percakapan "Aturan perilaku di meja pesta"

Kuesioner "Siapa temanmu?" (peraturan

persahabatan

Kampanye "Berhati-hatilah pada teman"

Percakapan "Beri orang sukacita dengan perbuatan baik"

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Jam pelajaran "Apa yang harus kamu makan jika kamu ingin menjadi lebih kuat?"

Permainan benteng

Partisipasi dalam Pekan Gaidar

Percakapan "Etika Sekolah".

Kompetisi "Album Keluarga"

Kampanye "Ayo buat kelas kita nyaman"

Kompetisi pembaca "Halo, musim dingin-musim dingin!"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Pelajaran praktis "Di mana menemukan vitamin di musim dingin?"

Lomba menggambar "Saya menggambar dunia"

Jam sastra "Apa itu kamus"

Jam pelajaran "Apa yang bisa dilakukan sapu tangan?"

Kampanye "Beri makan burung"

Partisipasi dalam kompetisi "Album Keluarga"

Pameran gambar "Tanah favorit saya"

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Partisipasi dalam permainan sekolah "Zarnitsa"

Game "Ayah, Bu, saya keluarga olahraga"

Game "Ramah, tidak berat, tetapi terpisah, setidaknya jatuhkan" (tentang keluarga)

Pameran gambar "Kesenangan musim dingin".

Jam pelajaran "Profesi masa depan saya"

Game bisnis "Dengan hukum pada Anda!"

Percakapan "Persahabatan yang kuat tidak akan putus .."

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

Februari

Minggu 1

judul acara

Percakapan “Hati-hati, es! Perhatian, es tipis!

Pelajaran praktis “Tubuh manusia. Sistem organ".

Permainan "Semuanya memiliki tempatnya"

jam kelas« Budaya kerja mental di kelas dan di rumah.

KTD"Keluarga untuk Brownie Kuzi"

Penyimpangan sejarah "Musim dingin dalam kehidupan nenek moyang kita."

Pesta pembersih.

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Kegembiraan dimulai "Ayah, ibu, saya keluarga olahraga"

Selamat atas Hari Valentine.

Membuat Valentine.

Persiapan surat kabar dan ucapan selamat untuk Hari Pembela Tanah Air

Jam pelajaran "Kata yang bagus".

Presentasi "Sekolah saya adalah yang terbaik"

Pelajaran Kebaikan "Belajar memahami perasaan satu sama lain"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Game "Teruskan ke rekor baru"

Permainan "Saya ingin sehat"

Kuis berdasarkan karya P. Bazhov.

Jam pelajaran "Kemuliaan bagi tentara Rusia."

Pameran gambar untuk Hari Pembela Tanah Air.

Penyimpangan sejarah "Bagaimana nenek moyang kita diperlakukan?"

Game "Nama Penuh Kasih"

kesimpulan

4 minggu

judul acara

hari kesehatan

Merry memulai "Ibu dan ayah, olahraga dan keluarga"

Jam pelajaran "Semua pekerjaan baik-baik saja."

Perjalanan musik. P. Tchaikovsky. Album anak-anak.

Minggu hukum "Kata yang baik"

Jam olahraga dan hiburan. "Dalam tubuh yang sehat pikiran yang sehat".

Percakapan "Persahabatan adalah yang utama"

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

Berbaris

Minggu 1

judul acara

Kunjungan Puskesmas

Percakapan "Jaga Gigimu Sejak Muda"

Jam pelajaran "Sekolah kami menyandang namanya."

Kompetisi gambar untuk karya M. Gorky

Percakapan "Bagaimana cara berpakaian?"

Kampanye "Kami akan transplantasi tanaman dalam ruangan"

Wisata sejarah "Nyonya Shrovetide". (Menunggang kuda)

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Percakapan "Hati-hati di jalan."

Percakapan "Merawat tangan dan kaki"

Perjalanan ke planetarium (Hari Kosmonautika)

Kunjungan ke museum A. Gaidar

Kontes foto "Awal Musim Semi"

Membuat kado untuk ibu.

Jam pelajaran "Saya memilih profesi"

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Percakapan "Marah jika Anda ingin sehat"

Liburan Operasi

Liburan "Selamat untuk ibu kita."

Percakapan "Diary - wajah anak sekolah"

Pertunjukan seni amatir

Operasi "Jam Alarm"

Kuis "Selaras dengan alam."

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Jam pelajaran "Makanan adalah dasar kehidupan."

Wawancara dengan dokter anak"Bersihkan tangan, tubuh - jangan ragu untuk melakukan bisnis apa pun"

Percakapan "alfabet Slavia"

Percakapan "Persyaratan untuk pejalan kaki dan pengemudi"

Berlatih "Bantu dirimu sendiri"

(Cara mempelajari pelajaran dengan mudah)

Pelajaran Kebaikan "Bagaimana cara mengatasi sikap keras kepala?"

Percakapan "Belajar berbicara sopan"

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

April

Minggu 1

judul acara

Jam pelajaran "Untuk gaya hidup sehat"

Tamasya "Perubahan musim semi".

Penyimpangan sejarah “Game dalam kehidupan A.P. Gaidar"

Hari tawa.

"Buat teman tertawa"

Promosi "Rumah Burung"

Pameran foto "Orang tua Favorit"

Presentasi "Jalan tempat saya tinggal."

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Percakapan "Bahaya apa yang menunggu kita di rumah dan di jalan."

Jam pelajaran "Penerbangan ke bintang-bintang."

Partisipasi dalam kompetisi sekolah dan kota "Fantasi dan Kreativitas"

KVN "Ini adalah nama besar Pushkin."

Wisata sejarah "Pesta Paskah".

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Game "Kami menentang!"

Kompetisi menggambar "Kami menentang!"

Permainan "Kasus keberuntungan".

Percakapan "Toleransi - apa itu?"

Pameran gambar "Penerbangan ke bintang-bintang".

Lelang "Lakukan sendiri"

Jam pelajaran "Apa artinya bahagia"

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Pelajaran praktis "Di mana menemukan vitamin di musim semi?"

Game "Kami adalah pengelak!"

Kuis "Apakah kamu tahu burung?"

Jam pelajaran "Budaya pakaianku".

Percakapan "Hewan peliharaan saya".

Pameran gambar "Hewan favorit saya"

Game bisnis "Kerajaan Hukum, Kerajaan Pelanggaran Hukum".

kesimpulan

Arah

kegiatan

Olahraga dan rekreasi

intelektual umum

budaya umum

sosial

Spiritual dan moral

Mungkin

Minggu 1

judul acara

Percakapan "Bagaimana tidak menjadi korban penjahat?"

Kampanye "Kami memilih olahraga"

Jam pelajaran "Saya ingat, saya bangga"

Presentasi "Seorang teman dalam hidupku".

Promosi "Kartu pos untuk seorang Veteran"

meletakkan bunga

kesimpulan

2 minggu

judul acara

Percakapan "Bahaya alkoholisme, tembakau, dan narkoba."

Kenaikan akhir pekan.

Jam kelas "Di klub penikmat."

Lomba membaca "KAMI ingat kamu..."

Percakapan"Koran dan majalah rumah kami"

Penyimpangan sejarah ""Empat tahun ada perang ..."

kesimpulan

3 minggu

judul acara

Latihan praktis “Jika Anda haus… Apa itu haus?”

Hari Tanpa Tembakau Sedunia

Jam pelajaran "Mata pelajaran sekolah favorit saya"

Lomba menggambar "Keindahan alam yang unik"

Koleksi kertas bekas

KTD"Belajar Menikmati Hidup"

Jam sastra "B. Bidang. Hari terakhir Matvey Kuzmin "(diskusi)

kesimpulan

4 minggu

judul acara

Liburan Operasi.

Olahraga maraton

Permainan "Kami mengunjungi rambu-rambu jalan"

Mengunjungi Teater Pemuda

Jam pelajaran "Ayah dan Anak"

Percakapan "Hak dan kewajiban setiap siswa."

Kompetisi - pameran "Boneka - jimat"

kesimpulan

Pengembangan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu setiap siswa, pendidikan cinta untuk aktivitas kognitif adalah tugas penting dan perlu yang dihadapi sekolah dan guru. Solusi dari masalah ini dilakukan baik di kelas maupun dalam pekerjaan ekstrakurikuler dalam mata pelajaran apa pun. Pekan pelajaran sebagai bagian tradisional dari kegiatan ekstrakurikuler sudah tidak asing lagi bagi sekolah pendidikan umum mana pun. Peningkatan beban mengajar di kelas membuat kita berpikir tentang bagaimana menjaga minat siswa yang lebih muda untuk belajar. Peran penting diberikan pada permainan didaktik - metode pendidikan dan pengasuhan yang modern dan diakui. Dalam melaksanakan minggu pelajaran, metode proyek digunakan, yang membantu mengaktifkan siswa, untuk membentuk keterampilan.

Ketentuan umum untuk melakukan minggu pelajaran

Mata pelajaran minggu diperkenalkan ke dalam proses pendidikan sekolah dasar guna meningkatkan minat mempelajari mata pelajaran apapun siklusnya.
Acara yang diadakan dalam hari pelajaran harus sesuai dengan tujuan dan tema.
Saat menjadwalkan minggu pelajaran diperhitungkan:
- pekerjaan semua guru
- berbagai bentuk acara
- desain stand dan lemari
- jadwal acara yang jelas yang menunjukkan tanggal, waktu, dan orang yang bertanggung jawab atas acara tersebut.

Tugas mata pelajaran minggu ini:

Libatkan semua siswa dalam mengatur dan menjalankan minggu ini.
Melakukan kegiatan di setiap kelas yang mendorong perkembangan aktivitas kognitif siswa.
Mengembangkan minat siswa terhadap mata pelajaran yang sedang dipelajari.
Berkontribusi pada peningkatan tingkat pendidikan.
Ajari anak kemandirian dan kreativitas.
Meningkatkan tingkat motivasi untuk mata pelajaran yang dipelajari.

Saat ini, sekolah semakin memperkenalkan ke dalam praktek organisasi secara ilmiah-riset kegiatan siswa. Setiap tahun sekolah mengadakan konferensi ilmiah-praktis anak sekolah.

Untuk pengembangan kreativitas anak-anak di sekolah bekerja 22 mug, jangkauan kegiatan mereka beragam - teater, komputer, tari, olahraga, dll.

Sistem pendidikan modern dapat dianggap sebagai sistem perkembangan sosial individu. Semakin banyak ruang di dalamnya diberikan untuk metode dan sarana pendidikan aktif, seperti permainan, kompetisi, liburan, kontes. Guru-guru terkenal di masa lalu dan sekarang Pestalozzi, Ushinsky, Piaget, Sukhomlinsky, dan lainnya memperlakukan permainan sebagai fenomena unik masa kanak-kanak.

« Permainan- bukan tiruan kehidupan, ini adalah kegiatan yang sangat serius yang membantu anak untuk menegaskan dirinya sendiri, untuk memenuhi dirinya sendiri.

Partisipasi dalam kehidupan kelas di luar pelajaran sekolah sangat penting bagi anak. Bagi banyak anak, ini adalah motif utama bersekolah, karena ada kesempatan untuk menunjukkan inisiatif dan kemandirian, tanggung jawab, dan keterbukaan.

Kompleksitas, keserbagunaan tujuan dan sasaran pendidikan tidak hanya membutuhkan kekayaan isi peristiwa individu, tetapi juga kejelasan dan ekspresi bentuk organisasi. Mereka harus fleksibel, sederhana, membantu membuat kehidupan anak-anak menyenangkan dan menarik. Sangat penting untuk menciptakan situasi pilihan sukarela oleh siswa dari bentuk-bentuk pekerjaan ekstrakurikuler tertentu. Yang paling favorit dari mereka adalah permainan. Kesulitan diatasi dalam permainan, energi dilepaskan; unsur kompetisi membangkitkan kecerdikan, bertujuan untuk kreativitas. Penting untuk mengajari anak-anak Aturan permainan yang adil:

Hanya permainan yang adil dengan pijakan yang sama, jika tidak, kemenangan tidak menarik.
Tentu sangat disayangkan jika kalah, tapi tidak boleh marah pada orang yang salahnya, mungkin, kekalahan itu terjadi.
Jangan menertawakan ketika orang lain kalah.
Jika Anda menang - bergembiralah, tetapi jangan sombong. Ajari orang lain apa yang Anda ketahui.
Jangan putus asa dengan kegagalan. Belajar dari orang lain. Jika sesuatu tidak berhasil, bersabarlah dan Anda akan berhasil.

Belajar bersukacita dalam kemenangan dan menerima kekalahan, memperoleh keterampilan berbicara di depan umum dan improvisasi, terbawa oleh pencarian bahan untuk tujuan bersama atau membuat koran kelas - dalam proses ini, aktivitas kognitif anak sekolah berkembang, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh dalam kelas dikonsolidasikan.

Pengorganisasian acara di seluruh sekolah berdasarkan sekolah memungkinkan penggunaan waktu luang anak sekolah untuk rekreasi yang kreatif dan berkembang yang ditujukan untuk rehabilitasi psikologis, pemulihan spiritual dan fisik anak-anak.

tujuan kegiatan di seluruh sekolah adalah untuk menciptakan kondisi untuk rekreasi fisik, intelektual dan emosional anak-anak.

Tugas:

Pengembangan kepribadian setiap anak melalui realisasi diri dalam kondisi permainan dan situasi kreatif.
Pengembangan inisiatif dan kreativitas anak.
Pendidikan cinta tanah air berbasis unsur kesenian rakyat.
Promosi gaya hidup sehat.

Kegiatan pendidikan dan pendidikan;
Aktivitas santai;
Kegiatan olahraga dan rekreasi.

Kegiatan pendidikan termasuk organisasi dan penyelenggaraan lokakarya kreatif, permainan yang adil, pertemuan minat. Pada acara-acara yang didedikasikan untuk kesenangan musim dingin, anak-anak akan berkenalan dengan permainan dan hiburan rakyat, akan dapat menyadari energi mereka, menjaga diri mereka dalam kondisi fisik yang baik, menenangkan diri dan hanya mendapatkan suasana hati yang baik dan emosi positif.

Aktivitas santai melibatkan mengadakan berbagai acara berdasarkan plot permainan: intelektual, program kompetitif, musik, sastra, hiburan, olahraga dan permainan lainnya serta pertunjukan siang.

Kegiatan kesehatan memastikan organisasi dan penyelenggaraan acara olahraga dan seluler, permainan, jalan-jalan di luar ruangan, perlombaan dan kompetisi estafet olahraga.

Hasil yang diharapkan dari kerja organisasi dan pelaksanaan kegiatan yang diusulkan:

penciptaan kondisi optimal untuk perkembangan dan rekreasi anak;
realisasi diri kreatif anak-anak;
pembentukan keterampilan kegiatan kolektif dan organisasi;
kenyamanan psikologis dan keamanan sosial setiap anak;
penerapan alur permainan dalam kegiatan anak.

Organisasi dan penyelenggaraan acara hiburan dan pendidikan

Dalam organisasi kegiatan ekstrakurikuler dengan siswa yang lebih muda, kegiatan hiburan dan pendidikan sangat penting, membantu anak-anak untuk beristirahat dengan baik dan menyatukan tim. Aktivitas santai memiliki keunggulan berikut dibandingkan jenis pekerjaan sekolah lainnya.

1. Komunikasi dengan siswa dapat bersifat polilogis. Komunikasi semacam itu melibatkan umpan balik dari siswa, memungkinkan guru untuk mengamati reaksi siswa.

2. Di sekolah dasar, anak-anak sangat meniru. Hal ini memberikan kesempatan kepada guru kelas untuk mempengaruhi pendapat dan perilaku siswa secara individu di hadapan seluruh kelas. Lagi pula, pendapat yang diungkapkan oleh teman sekelas terkadang lebih penting daripada pendapat guru.

3. Peristiwa semacam itu menciptakan kondisi yang berkontribusi pada peningkatan efektivitas bekerja dengan kelas, serta menciptakan suasana komunikasi yang alami. Acara yang menghibur dan mendidik tidak boleh bersifat instruktif.

Saat menyiapkan acara, wali kelas harus benar-benar mengikutinya cara mengatur dan melaksanakan:

Definisi topik dan tugas.
Menentukan waktu dan tempat acara.
Pengembangan rencana untuk persiapan dan penyelenggaraan acara semacam itu.
Identifikasi poin-poin penting dari acara tersebut.
Penetapan peserta dalam persiapan dan penyelenggaraan acara.
Pembagian tugas antara peserta dan kelompok.
Analisis kinerja.

Agar kegiatan menarik bagi semua siswa di kelas, anak laki-laki perlu diperkenalkan dengan topik mereka. Anak-anak memiliki hak untuk memilih di mana mereka dapat berpartisipasi.

Bentuk kegiatan rekreasi bisa sangat berbeda. Pilihan bentuk tergantung pada usia siswa, tingkat perkembangan tim, pada karakteristik kelas.

Di sekolah dasar, Anda dapat menggunakan yang berikut ini: bentuk kegiatan rekreasi:

percakapan (etika, moral)
diskusi (di kelas 4)
bertemu orang-orang yang menarik
kuis berbagai bidang ilmu
sandiwara
permainan interaktif
pelatihan
konferensi pembaca.

Organisasi dan penyelenggaraan kuis

Kuis sangat penting dalam pekerjaan pendidikan dengan siswa yang lebih muda. Kuis adalah permainan yang bertujuan untuk mengembangkan ranah kognitif siswa. Kuis terdiri dari tanya jawab dari berbagai bidang pengetahuan: sains, teknologi, seni, sastra, musik. Kuis dapat digunakan baik dalam pekerjaan pendidikan maupun dalam kegiatan pendidikan.

Aturan untuk menyiapkan kuis

Topik kuis harus relevan.
Pertanyaan harus jelas dan dapat dimengerti oleh siswa.
Pertanyaan kuis harus dirancang untuk usia peserta tertentu.
Menemukan jawaban atas pertanyaan tidak harus terlalu sulit.
Siswa harus memiliki waktu untuk mempersiapkan jawaban mereka.
Kuis harus memiliki pemenang.
Topik kuis harus ditentukan oleh siswa.
Kuis dapat berupa survei dan tematik.

Organisasi dan penyelenggaraan konferensi pembaca

Konferensi pembaca sangat populer di kalangan siswa yang lebih muda. Perlu dicatat bahwa tidak banyak sekolah yang menganggap konferensi pembaca untuk siswa yang lebih muda sebagai sarana yang diperlukan untuk pekerjaan pendidikan. Tetapi para guru mencatat bahwa anak-anak sekolah saat ini, yang tumbuh di masa kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, sedikit membaca. Ini adalah gejala yang sangat mengkhawatirkan, yang seharusnya menjadi alasan serius untuk membentuk minat membaca buku pada anak-anak. Tujuan utama konferensi membaca adalah pengembangan minat siswa terhadap buku dan bacaan, pembentukan keterampilan membaca siswa, tradisi dan kebiasaan membaca.

Konferensi membaca berkontribusi pada pengembangan keterampilan intelektual, pandangan, minat kognitif siswa, dan juga membentuk budaya membaca.

Urutan persiapan konferensi pembaca

Studi tentang prioritas dalam membaca siswa yang lebih muda.
Penetapan tema konferensi dan pemilihan karya.
Penentuan tanggal konferensi.
Identifikasi masalah yang akan dibahas selama konferensi.
Menonton pertunjukan, mengunjungi museum dan pameran yang berkaitan dengan tema konferensi pembaca.
Pembagian siswa ke dalam kelompok untuk berpartisipasi dalam konferensi.
Analisis kesiapan siswa kelas untuk konferensi.
Pembahasan hasil konferensi.

Bentuk-bentuk penyelenggaraan konferensi pembaca

Turnamen pahlawan sastra.
Teater miniatur teater.
cincin sastra.
Ruang tamu penulis.
Liburan sastra.

Siswa yang lebih muda sangat suka jika selama konferensi pembaca mereka dapat memainkan episode dari karya, menggambarkan pahlawan sastra. Hal ini berkontribusi pada pembentukan emosi positif pada anak, mengatasi keterasingan, ketidakpastian, keinginan untuk membuka kembali buku yang telah dibacanya, dan pengembangan pengetahuan siswa.

Tur berpemandu di sekolah dasar

Perjalanan kolektif ke teater, bioskop, dan tamasya sangat penting. Peristiwa semacam itu membentuk pandangan dunia siswa, budaya moral dan etika, mengembangkan keterampilan pengamatan, memengaruhi pembentukan sikap, kebiasaan, membantu memilih garis perilaku.

Namun, kegiatan ekstrakurikuler yang tidak dipersiapkan dengan baik dan tidak tepat dapat menjadi tidak bermoral dan bahkan berbahaya. Terkadang di sekolah kita bisa mengamati, misalnya, bagaimana anak-anak dipaksa pergi ke pertemuan klub pecinta musik. Siswa tidak siap untuk persepsi karya musik. Sungguh memalukan bagi orang dewasa yang membawa penonton yang tidak siap ke konser. Tidak ada pembicaraan tentang emosi positif pada anak-anak, atau suasana baik hati dalam situasi seperti itu. Agar anak-anak tertarik untuk berpartisipasi dalam acara semacam ini, perlu untuk mematuhi persyaratan berikut:

Siswa perlu dipersiapkan untuk perjalanan masa depan ke teater, ke bioskop dan bertamasya.
Kunjungan, perjalanan ke teater harus mempertimbangkan minat siswa, selera mereka.
Usia dan karakteristik individu siswa harus diperhitungkan.
Wisata harus dikaitkan dengan minat belajar siswa.
Setiap acara harus dianalisis oleh anak-anak, dan pendapat siswa harus diperhitungkan saat mengatur tontonan, perjalanan, dan tamasya berikutnya.

Standar negara bagian baru - tolok ukur untuk hasil baru

Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan standar generasi kedua, yang didasarkan pada prioritas pengembangan pribadi, pembelajaran yang berpusat pada siswa dan pendidikan siswa.

Dalam rencana dasar baru, berbeda dengan pelajaran saat ini, paruh kedua hari ini disebut bukan ekstrakurikuler, tetapi pekerjaan ekstrakurikuler, yang juga termasuk dalam kisi jam.

Organisasi kelas di bidang kegiatan ekstrakurikuler merupakan bagian integral dari proses pendidikan. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah kami diwakili oleh bidang-bidang berikut:

Arahan olahraga dan rekreasi diwakili oleh lingkaran:

"Bola Terbang" dalam rangka meningkatkan kesehatan, mengembangkan kemampuan motorik siswa.

"Sekolah Dokter Alam" difokuskan pada pembentukan posisi siswa untuk mengenali nilai kesehatan, rasa tanggung jawab untuk menjaga dan memperkuat kesehatan mereka, memperluas pengetahuan dan keterampilan dalam budaya higienis.

"Perjalanan Kesehatan" dalam rangka mempromosikan gaya hidup sehat.

Arah artistik dan estetika disajikan:

Studio Teater

Tujuan: untuk mengembangkan minat anak-anak di kelas khusus dalam teori dan sejarah seni teater, untuk membantu anak mengekspresikan dirinya dalam komunikasi, dan kemudian dalam kreativitas.

Studio Seni "Pensil Ajaib" dalam rangka mengungkapkan kemampuan baru siswa dalam bidang kreativitas.

Lokakarya kreatif "Bead" dan "Samodelkin" berkontribusi pada pengembangan kemandirian dan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah kreatif dan inventif

Arah ilmiah dan pendidikan diwakili oleh lingkaran:

"Di dunia kata-kata yang tidak dikenal" dan "Di Labirin Angka"

Tujuan: pengungkapan dan implementasi kemampuan kognitif siswa.

Arah militer-patriotik disajikan:

Klub "Saya adalah warga negara Rusia" memperkenalkan gambaran ilmiah dasar holistik dunia.

Kegiatan manfaat publik diwakili oleh lingkaran

"Budaya kerja", yang tujuannya adalah pendidikan hemat, tanggung jawab, menghormati pekerjaan, untuk orang yang bekerja.

Kegiatan proyek

Proyek "Kuzbass adalah tanah kelahiran kami"

Target: kenalan siswa dengan tanah kelahiran mereka, fitur-fiturnya. sejarah.

literatur

Gin A.A. Metode teknik pedagogis: Kebebasan memilih. Keterbukaan. Aktivitas. Masukan. Hal idealistis. Sebuah panduan untuk guru. – M.: Vita-Press, 2002.
Derekleeva N.I. Kegiatan penelitian guru kelas di sekolah. – M.: Verbum-M, 2000.
Derekleeva N.I. Buku pegangan wali kelas. - M.: "Wako", 2007
Reshetnikov P.E. Organisasi praktik pedagogis di kelas dasar. – M.: GIC Vlados, 2002.
Rozhkov M.I. Pemimpin kelas. Alat bantu mengajar. - M.: GIC Vlados, 2001
Rozhkov M.I., Baiborodova L.V. Organisasi proses pendidikan di sekolah. – M.: GIC Vlados, 2001.

Dengan diperkenalkannya standar baru di sekolah-sekolah Rusia, tempat kegiatan ekstrakurikuler telah berubah secara radikal, karena telah menerima status anggota proses pendidikan yang hampir setara dengan kurikulum klasik. Selain itu, menjadi wajib, yang menekankan pentingnya dalam konsep pendidikan baru. Salah satu tugas utama yang harus diselesaikan oleh ekstrakurikuler di sekolah adalah kesempatan untuk membuka akses ke bentuk pendidikan tambahan bagi anak-anak sekolah dasar yang, karena berbagai alasan, tidak dapat menghadiri sekolah olahraga, musik, dan seni. Selain itu, proses ekstrakurikulerlah yang memungkinkan penerapan pendekatan individual yang terkenal buruk kepada anak, memberinya hak untuk memilih kelas dalam hal konten dan bentuk, dengan mempertimbangkan keinginan dan minatnya.

Organisasi kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

Seorang siswa yang belajar tanpa keinginan adalah seekor burung tanpa sayap.

Saadi

Masalah Hukum dan Peraturan

Standar pendidikan negara bagian federal dalam paragraf 16 menganggap kegiatan ekstrakurikuler sebagai bagian penuh dari proses pendidikan bersama dengan kurikulum wajib.

Kegiatan ekstrakurikuler - semua jenis pekerjaan pendidikan yang tidak dilaksanakan dalam bentuk pelajaran.

Pedoman metodologis yang menunjukkan tujuan, konten, dan algoritma untuk mengatur dan melakukan kegiatan ekstrakurikuler adalah surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 14 Desember 2015 No. 09–3564 “Tentang kegiatan ekstrakurikuler dan pelaksanaan tambahan umum Program edukasi".
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 6 Oktober 2009 N 373 "Atas persetujuan dan penerapan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar" menetapkan jumlah total jam kegiatan ekstrakurikuler di tingkat pendidikan dasar di waktu hingga 1350 jam.
Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 24 November 2015 No. 81 “Tentang Perubahan No. 3 SanPiN 2.4.2.2821–10” Persyaratan Sanitasi dan Epidemiologis untuk Kondisi dan Organisasi Pelatihan, Pemeliharaan di Organisasi Pendidikan Umum ” mengatur beban mingguan maksimum yang diizinkan.

Harap dicatat bahwa 10 jam adalah beban mingguan maksimum yang diizinkan, sayangnya, batas bawah tidak ditunjukkan, oleh karena itu, secara lokal, orang tua mungkin menghadapi situasi di mana lembaga pendidikan merencanakan kegiatan ekstrakurikuler, dengan fokus pada tingkat beban maksimum, mengacu pada persyaratan standar baru. Pada saat yang sama, surat itu dengan jelas menyatakan bahwa sekolah sendiri menentukan dan mengatur jumlah jam yang dialokasikan untuk kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan fitur dan persyaratan program pendidikan umum, dengan mempertimbangkan minat siswa dan kemampuan pendidikan. organisasi, serta jumlah dana, baik menggunakan waktu pendidikan dan liburan.

Untuk menciptakan kondisi yang optimal bagi perkembangan siswa yang harmonis, semua bidang kerja ekstrakurikuler harus tercermin dalam program pendidikan dasar umum sekolah, sementara itu penting untuk dicatat bahwa peserta dalam kegiatan pendidikan, yaitu siswa, staf pengajar, serta orang tua sebagai perwakilan hukum anak, berhak memilih arah dan bentuk pekerjaan.

Kegiatan ekstrakurikuler adalah wajib bagi suatu organisasi pendidikan dan dilaksanakan untuk kepentingan perkembangan kepribadian siswa yang serasi dan menyeluruh.

Harap dicatat bahwa untuk beberapa kategori siswa pengecualian dapat dibuat dan mereka dapat mengambil keuntungan dari pengecualian selektif atau penuh dari kehadiran wajib kegiatan ekstrakurikuler.

Sesuai dengan klausul 7 bagian 1 pasal 34 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia"

Anak yang bersekolah di lembaga pendidikan tambahan, misalnya sekolah olahraga, musik, seni, dalam hal ini di bidang tersebut anak tidak boleh mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Guru kelas mengembangkan rute individu untuk kegiatan ekstrakurikuler siswa, setelah itu tindakan lokal dibuat atau, dengan kata lain, kesepakatan antara orang tua (perwakilan hukum) anak dan administrasi sekolah yang diwakili oleh direktur.
Kondisi kesehatan siswa yang memerlukan diet khusus atau pengendalian beban pendidikan secara umum. Dalam situasi seperti itu, pembebasan dikeluarkan atas permintaan orang tua atas nama kepala sekolah dan sertifikat medis yang menegaskan kebutuhan anak akan pendekatan khusus untuk mengatur proses pendidikan.

Contoh surat untuk kepala sekolah.

Direktur ________ No.
dari
Penyataan.
Saya, ____________________________________________________________, orang tua dari ______________________________________________, siswa
Kelas, dengan mempertimbangkan pendapat anak, memilih kelas-kelas berikut sebagai kegiatan ekstrakurikuler untuk tahun ajaran 2016–2017:
___________________________________________________________________________________________________,
Juga, anak saya telah membuat pilihan bebasnya tentang jenis kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, dan menghadiri
___________________________________________________________________________________________________.

Sesuai dengan Bagian 1 dan 3 Pasal 44 Undang-Undang Federal No. 273-FZ, orang tua dari anak di bawah umur memiliki hak utama untuk pendidikan dan pengasuhan dan berkewajiban untuk memastikan perkembangan intelektual, moral dan fisik anak.

Dengan demikian, siswa atau orang tuanya (perwakilan hukum) berhak untuk meninjau program yang ditawarkan oleh sekolah dan memilih bidang dan bentuk kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan permintaan mereka.

Jika administrasi sekolah mengabaikan hak hukum siswa untuk membuat pilihan dan bersikeras pada kehadiran wajib dari semua kegiatan ekstrakurikuler, yaitu melanggar hak dan kepentingan hukum anak, orang tua dapat mengajukan klarifikasi kepada otoritas eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia. .

Arah dan bentuk kegiatan ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan oleh organisasi pendidikan sesuai dengan vektor kunci pengembangan kepribadian siswa:

intelektual umum;
budaya umum;
rohani dan moral;
sosial;
olahraga dan rekreasi.

Bentuk pekerjaan ekstrakurikuler harus berbeda dari bentuk organisasi kelas-pelajaran dari proses pendidikan. Bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang paling populer:

wisata;
jam kelas;
pilihan dan pekerjaan lingkaran;
meja bundar dan bagian ilmiah;
permainan peran dan permainan bisnis;
olimpiade, kuis dan kompetisi;
pameran dan konser;
kompetisi olahraga dan Hari Kesehatan;
liburan dan pertunjukan teater;
mengunjungi teater dan pameran seni;
kegiatan yang bermanfaat secara sosial;
proyek sosial, misalnya, dalam kerangka pendidikan lingkungan.

Menurut skala bentuk pekerjaan ekstrakurikuler, mereka dibagi menjadi:

Individu - tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan keterampilan anak dalam mengatur dan mengendalikan diri, ini bisa berupa pengembangan proyek individu, persiapan cerita, laporan, nomor pertunjukan amatir, konstruksi, dll. item.
Kruzhkovaya - mengunjungi lingkaran dan bagian tentang minat, pengungkapan, dan peningkatan potensi intelektual dan kreatif siswa.
Acara sekolah tradisional massal yang bertujuan untuk pendidikan moral dan kewarganegaraan siswa (Hari Pengetahuan, Hari Guru, kalender hari libur nasional).

Tugas dan cara pelaksanaan proses ekstrakurikuler di sekolah dasar

Tugas utama yang dirancang untuk menyelesaikan kegiatan ekstrakurikuler:

meningkatkan kondisi untuk pengembangan kepribadian anak dengan memperluas dan memperkaya standar berbagai program dan bentuk pekerjaan;
mendistribusikan beban mengajar secara efektif, dengan mempertimbangkan kebutuhan intelektual dan kreatif individu siswa;
berkontribusi pada perjalanan yang menguntungkan oleh anak dari tahap adaptasi ke kehidupan sekolah;
memberikan bantuan kepada anak yang mengalami kesulitan belajar.

Cara-cara melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler:

bagian variabel dari kurikulum dasar (20%) dalam bentuk modul, mata kuliah khusus, kelas yang diselenggarakan dalam bentuk ekstrakurikuler;
sistem pendidikan ekstrakurikuler sekolah, berdasarkan program tambahan yang dikembangkan oleh guru sekolah berdasarkan program penulis atau teladan yang direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, dan disetujui atas perintah direktur;
karya lembaga pendidikan tambahan, seperti olahraga, musik, sekolah seni;
aktivitas kelompok hari yang diperpanjang;
kegiatan seorang guru-penyelenggara, seorang guru-psikolog, seorang pendidik sosial;
manajemen kelas (kegiatan yang bermanfaat secara sosial, tamasya, kompetisi, proyek).

Proses pendidikan ekstrakurikuler tunduk pada rencana kerja terpisah yang disetujui oleh administrasi sekolah dan disetujui oleh orang tua (dalam bentuk survei), yang dengannya jadwal kelas dikembangkan, didistribusikan secara merata selama minggu kerja atau pada hari Sabtu. Kelas memiliki fokus individu yang jelas, karena ketika memilih bentuk pelaksanaan, disarankan untuk mengandalkan teknologi inovatif modern, seperti kegiatan proyek siswa, penelitian, eksperimen, dll.

Contoh pemilihan kegiatan ekstrakurikuler untuk kelas 1-2.

Arah pengembangan kepribadian	Nama program kerja	Jumlah jam per minggu		Kelas	Total
Olahraga dan rekreasi	ABC kesehatan Permainan luar ruangan Mosaik berirama	jam 3		kelas 1 dan 2	6 jam
Spiritual dan moral	jalan yang bagus Kami adalah patriot etika sekolah Mengapa aku dan dunia	jam 2		kelas 1 dan 2	jam 4
sosial	Psikologi dan kita	1 jam.	kelas 1 dan 2		jam 2
intelektual umum	Pengembangan kemampuan kognitif	1 jam	1 kelas
	Menghibur ilmu komputer kelas 2 Informatika dalam permainan	1 jam	Kelas 2
	bahasa inggris yang menghibur	1 jam	1 kelas
budaya umum	Museum di kelas Anda Dari permainan ke kinerja Alam dan artis Keajaiban kreativitas	2 jam 1 jam 1 jam	kelas 1.2 Kelas 2 1 kelas
Total					20 jam

Algoritma untuk penerapan pendekatan individu dalam pemilihan bidang prioritas dan bentuk kegiatan ekstrakurikuler anak.

Tahap 1. Pertemuan orang tua, yang tujuannya adalah presentasi program di semua bidang kegiatan ekstrakurikuler.
Tahap 2. Psikolog sekolah mendiagnosis (menguji) tingkat kesiapan intelektual dan psikologis siswa untuk belajar sistematis, serta kemampuan dan kecenderungan individu anak.
Tahap 3. Konsultasi orang tua tentang hasil studi tes, pemberian rekomendasi psikolog, diskusi individu tentang program yang optimal untuk perkembangan anak.
Tahap 4. Berdasarkan rekomendasi psikolog dan studi program, orang tua secara sadar memilih volume dan isi kegiatan ekstrakurikuler untuk anak mereka.

Untuk mengecualikan kemungkinan kelebihan beban, rencana individu untuk kegiatan ekstrakurikuler disusun dengan mempertimbangkan bagian dan lingkaran yang dihadiri anak di luar sekolah pendidikan umum. Guru memiliki versi elektronik dari jadwal kerja ekstrakurikuler untuk setiap siswa dan dapat membuat penyesuaian yang diperlukan. Orang tua siswa juga memiliki itinerary sendiri-sendiri untuk anaknya, sehingga mereka memiliki informasi lengkap tentang keberadaan anak di siang hari.

Contoh rute individu untuk siswa sekolah dasar.

Hari dalam seminggu/tujuan ekstrakurikuler kegiatan	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jumat	Sabtu
intelektual umum		Pertamaku penemuan 13.45 - 14.25
sosial
budaya umum	Teater Studio "Orang kerdil" 13.45 - 14.20			Teater Studio "Orang kerdil" 13.00 - 13.35
Spiritual dan moral	Jurnalis muda 13.00 - 13.35			Tanah kelahiran kami 13.45 - 14.20
Olahraga dan rekreasi		FOK "Karate" 12.30		FOK "Karate" 12.30		FOK "Karate" 12.30

Orang tua juga diberikan semacam "pekerjaan rumah", yaitu rekomendasi tentang pendidikan keluarga anak ke arah yang berbeda, dengan mempertimbangkan minat atau kebutuhan individu putra atau putri mereka, misalnya mengunjungi museum seni, pameran, bersepeda, keluarga membaca, melihat siaran berkembang anak, dokumenter. Kontrol dilakukan dengan bantuan percakapan dan pengamatan anak.

Pada pertemuan orang tua-guru yang direncanakan, guru melakukan survei untuk memantau tingkat kepuasan orang tua terhadap kualitas pengajaran dan hasil kerja ekstrakurikuler. Sebuah survei serupa dilakukan di antara anak-anak, bentuk dan arah pekerjaan yang menyebabkan minat terbesar di antara para siswa diklarifikasi. Berdasarkan kesimpulan akhir, guru melakukan perubahan terhadap perencanaan kegiatan ekstrakurikuler.

Kegiatan ekstrakurikuler dicatat dalam jurnal khusus yang berisi informasi tentang guru, susunan siswa, waktu, bentuk dan isi kelas. Jika organisasi pendidikan tidak dapat melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler karena kekurangan staf, maka dimungkinkan untuk menarik bantuan orang tua, menggunakan peluang sekolah olahraga, musik atau seni. Pekerjaan ekstrakurikuler juga dapat dilakukan dalam kerangka taman bermain musim panas sekolah atau shift tematik untuk anak-anak selama liburan, serta dikombinasikan dengan pekerjaan kelompok hari yang diperpanjang, tetapi dalam hal ini jadwal mereka tidak boleh bertepatan.

Mengawasi kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan oleh guru kelas dan guru sekolah, kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan atau kepala sekolah untuk pendidikan tambahan, dan pada gilirannya bertanggung jawab kepada direktur sekolah.

Formulir laporan:

Laporan yang memuat rencana kerja guru yang menunjukkan jam, topik, bentuk, isi dan hasil kelas atau kegiatan; daftar rute individu kegiatan ekstrakurikuler anak; jurnal kegiatan ekstrakurikuler.
Laporan guru-penyelenggara, guru-psikolog, guru sosial yang menunjukkan kegiatan dan hasil pekerjaan yang dilakukan.
Kelas terbuka, konser reportase, pameran karya, presentasi semua guru yang terlibat dalam proses ekstrakurikuler.

Manfaat ekstrakurikuler

Dalam kerangka konsep pendidikan modern, set buku teks dan manual tambahan untuk kegiatan ekstrakurikuler tentang pengembangan sistem pembelajaran oleh L.V. Zankova, D.B. Elkonina, V.V. Davydov, satu set buku teks "Sekolah abad XXI" yang diedit oleh Akademisi N.F. Vinogradova, satu set buku teks "Harmoni". Manual adalah buku teks independen untuk mata pelajaran opsional ("Teater", "Ekonomi dalam dongeng", dll.), Serta bahan tambahan untuk membaca ekstrakurikuler dan buku kerja untuk pekerjaan individu dalam disiplin kurikulum dasar (buku untuk membaca tentang subjek "Dunia lingkungan"). Serangkaian manfaat tidak wajib, guru sendiri yang memutuskan kelayakan penggunaannya.

Tim penulis berangkat dari keyakinan humanistik bahwa setiap anak dapat berhasil di sekolah jika kondisi yang diperlukan diciptakan. Hal utama adalah penerapan pendekatan individu terhadap kepribadian anak berdasarkan pengalaman hidupnya. Konsep pengalaman hidup anak tidak hanya mencakup ciri-ciri psikologi perkembangan, tetapi juga pandangan dunia, yang terbentuk di bawah pengaruh lingkungan alam dan sosial. Lingkungan seperti itu dapat berupa kota modern dengan ritme kehidupan yang cepat dan infrastruktur informasi yang berkembang, atau mungkin desa di pedalaman, masing-masing, dengan cara hidup yang tenang dan seringkali patriarki dalam kondisi alami. Seperti yang dikandung oleh penulis, setiap anak harus merasa bahwa buku teks itu ditulis secara pribadi untuknya, sehingga ia dapat menemukan jawaban atas pertanyaannya dalam bahasa yang dapat dimengerti olehnya.

Deskripsi beberapa manfaat kegiatan ekstrakurikuler untuk kelas 2 (buku pelajaran, buku kerja).

Poliakova A.M. Transformasi kata, bahasa Rusia dalam teka-teki silang dan teka-teki. kelas 1-4	Buku ini berisi kartu tugas tentang topik utama kursus bahasa Rusia di sekolah dasar. Bentuk permainan, materi bahasa yang beragam, perumusan pertanyaan yang tidak standar memungkinkan anak-anak untuk menguji diri mereka sendiri: pengetahuan, kecerdikan, perhatian, tekad, dan guru mereka - untuk mendiversifikasi pengajaran mata pelajaran.
Benenson E.P., Volnova E.V. Dunia garis. buku kerja	Mempersiapkan anak-anak sekolah menengah pertama untuk mempelajari geometri di elemen utama sekolah. Buku kerja ini memperkenalkan siswa yang lebih muda pada garis yang dipertimbangkan pada bidang dan ruang. Tugas kreatif yang menarik ditujukan untuk pengembangan pemikiran logis, pembentukan pengetahuan dan keterampilan awal dalam geometri. Notebook dapat digunakan untuk pekerjaan mandiri di rumah, maupun di kelas di sekolah.
Benenson E.P., Volnova E.V. pesawat dan luar angkasa. buku kerja.	Anak-anak mendapatkan ide tentang konsep-konsep seperti gambar planar dan volumetrik, belajar bekerja dengan sapuan, mengembangkan pemikiran spasial. Tugas kreatif yang menarik ditujukan untuk pengembangan logika, pembentukan pengetahuan dan keterampilan awal dalam geometri.
Smirnova T.V. Petualangan menakjubkan Anya di tanah Oznobysh. Buku untuk membaca. Dunia	Dalam bentuk dongeng yang menarik, buku ini menceritakan tentang perjalanan menakjubkan seorang gadis kecil, mengajarkan untuk mengatasi situasi kehidupan yang tidak terduga, tidak berkecil hati, tidak berhenti di depan kesulitan, untuk dapat berteman... . Buku tersebut dapat digunakan untuk pelajaran membaca ekstrakurikuler di kelas dasar.
Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Teknologi	Siswa bekerja dengan materi yang berbeda, tugas buku teks bervariasi dalam tingkat kesulitan. Buku ini terdiri dari empat blok tematik - "Dunia Alam", "Hadiah dengan Tangan Anda Sendiri", "Dunia Pahlawan Dongeng", "Rumah yang Nyaman", di dalamnya terdapat bagian-bagian berikut: "Pemodelan ", "Aplikasi", "Mosaik", "Origami", "Menenun", "Pemodelan dan desain dari bentuk geometris", "Menjahit dan menyulam", "Pemodelan dan desain 3D".
Smirnova T.V. Belka dan perusahaan. Ekonomi untuk anak-anak dalam dongeng, permainan	Dalam bentuk dongeng yang dapat diakses untuk pendidikan anak-anak, konsep dasar ekonomi terungkap. Untuk mengkonsolidasikan dan mengasimilasi materi, tugas permainan, teka-teki, dan tugas digunakan.
Generalova I.A. Teater	Buku teks untuk pendidikan tambahan dalam kursus opsional "Teater", yang dikembangkan dalam kerangka Sistem Pendidikan "Sekolah 2100", difokuskan pada pengembangan kemampuan kreatif anak dengan memperkenalkannya ke dunia teater.
Prosnyakova T.N. kupu-kupu. Ensiklopedia teknologi seni terapan	Buku dalam bentuk yang menarik menawarkan informasi ilmu pengetahuan alam yang menarik, dongeng, teka-teki tentang kupu-kupu. Tetapi yang utama adalah menceritakan dan menunjukkan bagaimana anak-anak dapat mewujudkan gambar mereka dalam berbagai teknik (appliqué, mosaik, pemodelan, tenun, origami, dll.) dari berbagai bahan.
Savenkov A.I. Saya seorang peneliti. buku kerja	Manual ini dirancang khusus untuk dialog dengan anak dan memungkinkan tidak hanya pengajaran observasi dan eksperimen, tetapi juga berisi berbagai kegiatan penelitian - mulai dari mengidentifikasi masalah hingga menyajikan dan mempertahankan hasil.
Prosnyakova T.N. Rahasia ajaib. buku kerja	Selama kelas, anak-anak belajar teknik baru untuk bekerja dengan kertas: merobek, membuat berbagai bentuk geometris bergelombang, menggulung kertas menjadi bola dan memelintirnya menjadi bundel, mempelajari teknik menenun baru, melakukan komposisi origami dari kotak dan lingkaran.

Galeri foto manfaat kegiatan ekstrakurikuler kelas 2

Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Teknologi Prosnyakova T.N. Rahasia ajaib. Buku kerja Savenkov A.I. Saya seorang peneliti. Buku kerja Generalov I.A. Teater Benenson E.P., Volnova E.V. Kepadatan dan ruang Benenson E.P., Volnova E.V. Dunia garis Polyakova A.M. Transformasi kata Smirnova T.V. Petualangan menakjubkan Anya di tanah Oznobysh Smirnova T.V. Belka dan perusahaan. Ekonomi untuk anak-anak dalam dongeng, permainan Prosnyakova T.N. kupu-kupu. Ensiklopedia teknologi seni terapan

Penetapan hasil kegiatan ekstrakurikuler

Evaluasi hasil kegiatan ekstrakurikuler tidak dicatat dalam jurnal, karena hasil kegiatan ekstrakurikuler tidak tunduk pada kontrol wajib dan sistematis. Implementasi program pengembangan siswa ditujukan untuk mencapai tiga tingkat yang menjadi fokus NOU GEF.

Langkah pertama menyediakan akuisisi oleh anak-anak pengetahuan tentang norma-norma perilaku sosial yang diizinkan, struktur masyarakat, pembentukan pemahaman siswa tentang realitas sehari-hari dan dunia di sekitar mereka tentang hubungan sosial antara orang-orang. Yang paling penting adalah hubungan dengan guru, yang di mata anak-anak adalah sumber otoritatif pengetahuan sosial, penting bahwa kepribadian guru dihormati oleh siswa. Hanya dalam kondisi seperti itu siswa dapat mengadopsi pengalaman hidup guru.
Tahap kedua menentukan tingkat pemahaman akan pentingnya nilai-nilai moral dan spiritual dasar yang menjadi inti semantik kehidupan masyarakat, seperti keluarga, nilai kehidupan manusia, perdamaian dan stabilitas, cinta Tanah Air, menghargai pekerjaan, menghormati alam, dll. Untuk mencapai tingkat murid tahap kedua, penting untuk menciptakan lingkungan sosial yang ramah yang dibangun di atas prinsip solidaritas dan saling pengertian, prioritas hubungan demokratis, dan menghormati kepentingan dari anak. Di sekolahlah seorang anak menerima pengalaman pertama adaptasi sosial yang serius, pada usia ini harga dirinya dan gambaran dunianya terbentuk, oleh karena itu sangat penting baginya untuk mendapatkan pengalaman penuh yang memungkinkannya untuk membentuk kualitas. dari kepribadian yang layak.
Tahap ketiga naik ke tingkat aksi sosial yang mandiri dan bertanggung jawab. Anak melampaui kehidupan sekolah ke dunia sosial yang besar, menghadapi tantangan baru, belajar mengatasi masalah baru, memecahkan masalah realisasi diri dan penentuan nasib sendiri, dan mencari tempatnya di masyarakat.

Sebuah metode yang efektif untuk mengevaluasi prestasi siswa dapat menjadi teknik Portofolio, yang melibatkan pembuatan folder individu dengan deskripsi sifat karakter pribadi, menunjukkan minat dan kecenderungan, dan keberhasilan kreatif setiap anak. Portofolio semacam itu dapat mencakup bagian "Hobi saya", "Proyek saya", "Keluarga", "Teman", "Apa saya", "Perjalanan", "Prestasi saya". Kumpulan karya akan menjadi menarik dan indikatif, yang secara jelas akan menunjukkan kemajuan keterampilan dan penguasaan anak dalam satu atau lain bentuk aktivitas kognitif atau artistik, pencarian pekerjaan dan dapat menjadi sumber kebanggaan dan sumber inspirasi. Perhatikan bahwa siswa sendiri mengambil bagian dalam pemilihan bahan yang akan membuat laporannya, guru dan orang tua hanya membantunya, dengan demikian, keterampilan introspeksi, persepsi objektif dari hasil usahanya dan harga diri yang memadai, yang sangat diperlukan dalam kehidupan dewasa, diletakkan.

Diagnostik dilakukan pada awal dan akhir tahun ajaran di masing-masing bidang dan mencakup daftar kriteria sebagai berikut:

Tingkat partisipasi dan aktivitas pribadi dalam urusan sekolah.
Tingkat umum budaya perilaku, pembiakan yang baik.
Penilaian tingkat kecukupan penilaian diri.
Tingkat keterbukaan dan sosialisasi.
Penilaian tingkat perkembangan fisik dan psikomotorik.
Pengembangan pemikiran, keterampilan operasi mental pengamatan, sintesis dan analisis, perbandingan, kemampuan untuk menyoroti hal utama.
Pengembangan imajinasi kreatif, persepsi estetika dunia.

Dalam proses penelitian, mereka menggunakan bantuan metode pengujian penulis:

Teknik V.V Sinyavsky untuk mengidentifikasi keterampilan organisasi;
A. Tes Kriulina untuk pembentukan keterampilan interaksi;
metode permainan (permainan "Pemimpin");
metode sosiometri untuk menilai iklim psikologis kelas.

Program kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal

Guru sekolah mengembangkan program kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan program hak cipta atau program teladan lainnya yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, kemudian program tersebut disetujui atas perintah kepala sekolah.

Serangkaian program yang dikembangkan oleh pusat pendidikan dan metodologi "School 2100":

"Saya akan menjadi pembaca sejati" (penulis E.V. Buneeva, O.V. Chindilova).
"Saya membuka pengetahuan" (penulis E.L. Melnikova, I.V. Kuznetsova).
"Saya belajar untuk mengevaluasi diri saya sendiri" (penulis D.D. Danilov, I.V. Kuznetsova, E.V. Sizova).
"Saya tahu segalanya, saya bisa melakukan segalanya" (penulis A.V. Goryachev, N.I. Iglina).
"Teater" (penulis I.A. Generalova).
"Retorika" (penulis T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya, dan lainnya)

Program kompleks pendidikan dan metodologis (kurikulum, rekomendasi metodologis, buku teks, buku kerja untuk pekerjaan mandiri dan tambahan) "Sekolah dasar yang menjanjikan":

"Museum di kelas Anda" - kursus pedagogi museum, akan mempersiapkan anak untuk keterampilan persepsi independen dan analisis lukisan (gambar dalam bentuk reproduksi).
Klub eksperimen ilmiah "Kami dan dunia sekitarnya" - kebangkitan minat dalam kegiatan penelitian.
"Biro Perhitungan dan Desain" - mengimplementasikan tugas berkenalan dengan hukum dunia sekitar dengan bantuan alat matematika (diagram, gambar, konstruksi dari bahan yang berbeda). "Apa yang ada di dalam gunung berapi?", "Apakah ada banyak garam di air laut?", "Apakah jauh dari Mars?".
"Perjalanan ke lembah komputer" - pengembangan proyek modern berdasarkan teknologi informasi. "Siapa aku?", "Pohon Keluarga", "Surat Lucu".
"Sifat tanah asli" - berkenalan dengan dunia alami tanah air kecil.
"Dunia ekologi" - pembentukan kesadaran ekologis, penggunaan koneksi interdisipliner.
"City of Masters" - kompleks laboratorium kreatif, menguasai keterampilan pemodelan, origami, mendesain, mempelajari dasar-dasar desain.

Ketentuan dasar:

hubungan bagian pelajaran dan non-kelas dari program sebagai variabel;
perluasan tingkat dasar;
Program lain dapat dikembangkan oleh guru sekolah, tetapi dengan fokus pada isi bahan ajar “Sekolah Dasar Menjanjikan”.

Program "Kota Master".

	1 kelas	Kelas 2	kelas 3	kelas 4
Lokakarya perpustakaan mainan	2	3	3	2
Bengkel patung	5	4	2	3
bengkel bunga	4	5
Bengkel Santa Claus	6	4	4	4
Lokakarya pengumpulan ide	8	10	3	7
bengkel origami	4	4
Bengkel desain dan pemodelan	4	4	3
Bengkel teater boneka			5
Bengkel Desain			11	5
Bengkel Isothread			3
Lokakarya Mainan Lunak				4
Lokakarya Web Ajaib				5
Bengkel plastik kertas				4
Total:	33	34	34	34

Contoh satu set manual yang dikembangkan oleh tim penulis bahan ajar "Sekolah Menjanjikan" (R.G. Churakova, N.A. Churakova, N.M. Lavrova, O.A. Zakharova, A.G. Pautova, T.M. Ragozina, dll. d.)

Kumpulan manual ini dapat digunakan di kelas lingkaran sastra atau matematika, untuk pekerjaan mandiri siswa dari seluruh kelas, serta dalam pekerjaan individu untuk mengkonsolidasikan dan memperdalam materi pendidikan dari program pendidikan umum, untuk mempersiapkan untuk olimpiade, kompetisi.

Bacaan sastra kelas 3 Pembaca, ed. PADA. Churakova	Tujuannya adalah untuk membangkitkan minat terhadap pengetahuan dunia di sekitar kita melalui membaca, untuk memperkenalkan tumbuhan dan hewan eksotis. Ilustrasi, tugas, dan pertanyaan pada teks berkontribusi pada pembentukan budaya membaca yang bermakna.
Bacaan sastra. Kelas 3 Buku catatan nomor 1	Kenalan dengan sejarah dan perbedaan genre dongeng, sifat estetika komik, kekhasan pandangan dunia puitis. Studi tentang genre cerita, keterampilan praktis dalam menggambarkan karakter karakter utama dongeng. Melalui pemilihan dan demonstrasi lukisan, mendengarkan musik, membaca cerita dan dongeng, pemahaman tentang integritas dunia seni budaya diletakkan.
Bacaan sastra. Kelas 3 Buku catatan nomor 2	Termasuk dalam TMC “Membaca Sastra”, meliputi pertanyaan yang mengembangkan perhatian, pemikiran analitis, kemampuan menarik kesimpulan secara mandiri, menanamkan keterampilan memahami teks sebagai sumber informasi yang berguna dan menarik, dan mengajarkan cara bekerja dengan teks. .
Matematika. Kelas 2 Buku catatan nomor 1	Melatih kemampuan untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dalam seratus, mengajarkan metode singkat untuk menulis masalah, memperkenalkan operasi aritmatika perkalian. "Tabel Perkalian".
Matematika. Kelas 2 Buku catatan nomor 2	Dirancang untuk pekerjaan individu untuk mengkonsolidasikan keterampilan, mengembangkan kemampuan untuk penambahan dan pengurangan bitwise, perkalian.
Matematika. Kelas 2 Buku catatan nomor 3	Ini ditujukan untuk pembentukan keterampilan praktis dalam operasi aritmatika pengurangan dan penambahan, perkalian dan pembagian angka satu digit, memberikan representasi geometris awal.
Matematika. Kelas 2 Olimpiade Sekolah.	Buku catatan untuk kegiatan ekstrakurikuler. Tugas untuk olimpiade matematika, lingkaran, bentuk kerja individu dengan siswa berbakat disertakan.
Matematika. Kelas 2 Tugas praktis	Buku catatan Mengajarkan bagaimana bekerja dengan diagram, tabel, pengukuran, konstruksi. Direkomendasikan untuk bekerja dalam kegiatan ekstrakurikuler dan dalam persiapan untuk olimpiade berbagai tingkatan.

Galeri foto alat peraga kegiatan ekstrakurikuler bahan ajar "Sekolah Perspektif"

T.A. Baikova bahasa Rusia O.V. Bacaan sastra Malakhovskaya O.V. Bacaan sastra Malakhovskaya O.V. Bacaan sastra Malakhovskaya O.V. Zakharova Matematika dalam pertanyaan dan tugas O.V. Zakharova Matematika dalam tugas praktek R.G. Matematika Churakova. Olimpiade Sekolah O.A. Zakharova Masalah praktis dalam matematika

Contoh kelas di bidang kegiatan ekstrakurikuler

Permainan "Jalan Kebaikan" (berdasarkan kisah dongeng "Ratu Salju" oleh G.Kh. Andersen) adalah arahan spiritual dan moral

Tujuan: pembentukan ide-ide etis, kesadaran akan pentingnya kualitas moral seseorang, memahami pentingnya menegaskan kata-kata dan keinginan yang baik dengan perbuatan baik.

pembentukan kemampuan berkomunikasi, pengembangan persepsi yang benar tentang situasi kehidupan nyata, penilaian dan reaksi yang memadai;
untuk mempromosikan manifestasi dari rasa partisipasi yang ramah, dukungan dan bantuan timbal balik, untuk mengajar untuk menghargai persahabatan dan menghargai hubungan yang hangat;
untuk memupuk hubungan toleransi satu sama lain, dibangun di atas rasa hormat dan belas kasihan dan keinginan untuk membantu orang lain, untuk melakukan perbuatan baik;
keterlibatan dalam dunia nilai-nilai universal.

Rencana acara:

Tebak pahlawannya. Guru menggambarkan karakter dongeng dan meminta anak-anak untuk menyebutkan namanya.
Setiap tim diberikan satu set kartu dengan nama-nama pahlawan yang perlu dicirikan.
Anak-anak ditawari untuk mempertimbangkan ilustrasi yang menggambarkan adegan dari kehidupan, dan diminta untuk mengurutkannya menurut prinsip baik-buruk dan menjelaskan keputusan mereka.
Tahap permainan selanjutnya akan meminta anak-anak untuk menghubungkan potongan-potongan peribahasa atau kata-kata mutiara tentang kebaikan dan kejahatan dalam arti.
Anak-anak harus menulis permintaan di kartu pos kepada kerabat, teman, guru, atau pahlawan dongeng mereka.

Video: Jam pelajaran untuk kelas 4 "Kami berbeda - ini kekayaan kami" - arahan sosial

"Membuka kafe anak-anak" - arahan penelitian, kelas 2

Tujuan: pengembangan inisiatif anak-anak, imajinasi kreatif dan keterampilan pemodelan.

pembentukan kemampuan untuk menetapkan tugas, merencanakan kegiatan, membaginya menjadi beberapa tahap;
pelatihan keterampilan mengatur kerja tim dalam kelompok;
pengembangan perhatian, pemikiran, kemampuan menalar, membandingkan, melihat alasan atas apa yang terjadi;
peningkatan intelektual, keterampilan komunikasi, kebangkitan potensi kreatif, kegiatan penelitian.

Para pria mendapat tugas penting dan menarik untuk merancang sebuah kafe di mana anak-anak dari seluruh kota bisa bersenang-senang merayakan liburan. Guru mengawali tugas dengan cerita yang konteksnya merupakan masalah yang harus diidentifikasi dan dirumuskan oleh anak secara mandiri.
Tahap perencanaan dirancang sebagai permainan kartu, yang harus ditempatkan dalam urutan yang benar (masalah sewa tanah, kesimpulan kontrak untuk hak untuk membangun, bahan bangunan, peralatan, tim pembangun, desain, periklanan, dll.).
Anak-anak diberikan lembaran besar kertas gambar dan gambar dengan furnitur, bunga, piring, interior, dll. Dengan ceria dan provokatif, dengan musik yang energik, para pria memodelkan kafe mereka, dan kemudian mempresentasikan panggung pekerjaan mereka.

Video: Jam pelajaran dengan topik "Konflik" - arahan sosial

Presentasi proyek "Makan Sehat" dari kursus "ABC of Health", kelas 2 - arahan kesehatan

Tujuan: untuk memberikan gambaran tentang prinsip dan aturan makan yang sehat.

mengembangkan keterampilan persepsi perhatian dari pidato lawan bicara, kemampuan mendengarkan guru atau teman sekelas;
untuk mempromosikan perolehan pengalaman penilaian diri dan introspeksi, inisiatif bebas dan perilaku yang bertanggung jawab;
membentuk kemampuan melakukan percakapan dengan benar, kemampuan mendengarkan, memasuki dialog tepat waktu, menjaga alur pembicaraan, melacak logika;
untuk mengajarkan bagaimana merencanakan tindakan mereka, menyesuaikan rencana awal tergantung pada situasi, melakukan kontrol atas perilaku dan reaksi emosional mereka, mencari cara yang efektif untuk mengatasi kesulitan yang muncul.

Skenario pelaksanaan:

Guru membaca surat dari Carlson, di mana dia melaporkan bahwa dia sakit parah dan meminta anak-anak untuk membantunya menjadi ceria dan ceria lagi.
Menentukan penyebab penyakit seorang pahlawan sastra, membahas masalah gizi buruk dan gaya hidup.
Rekomendasi untuk Carlson untuk pemulihan yang cepat: rutinitas harian, makan sehat, aktivitas fisik, kebersihan, dll.
Menebak teka-teki, mengadakan diskusi tentang masakan berbahaya dan sehat.
Menyimpulkan, sistematisasi dan generalisasi dari pengalaman yang diperoleh.

Video: Lingkaran "Pemodelan teknis" - arahan intelektual umum

"Ruang terbuka dan arsitektur" - arah budaya umum

Tujuan: untuk memberikan gambaran tentang bentuk seni seperti arsitektur, menguasai keterampilan teknik menggambar artistik menggunakan karton.

mempelajari konsep ruang terbuka dan arsitektur;
belajar menggambarkan sifat tempat asli;
menguasai keterampilan mencari bekerja dengan informasi;
belajar mengekspresikan pendapat Anda tentang karya seni, untuk menunjukkan reaksi emosional;
menganalisis alasan keberhasilan atau kegagalan dalam mencapai tujuan;
menilai tindakan mereka dengan bijaksana dan membuat penyesuaian tepat waktu terhadap rencana, dengan mempertimbangkan kesalahan yang dibuat sebelumnya.

Tugas: menggambar dengan tema "Sudut alam favorit saya."

Skenario permainan:

Pameran karya anak-anak dalam berbagai genre seni sedang disiapkan.
"Siapa yang lebih besar?". Anak-anak harus hati-hati menganalisis karya yang dipamerkan dan menentukan dengan tepat afiliasi genre mereka (alam, pedesaan, perkotaan, lanskap arsitektur, ruang terbuka). Judul setiap istilah disertai dengan demonstrasi slide yang sesuai.
Bekerja dengan kamus penjelasan, guru meminta untuk menemukan kata arsitektur.
Diskusi tentang pekerjaan di masa depan, percakapan seputar topik lanskap, memikirkan nama yang cocok untuk gambar Anda.
Anak-anak mulai kreatif. Dengan kuas paling tebal, cat di atas permukaan lembaran, melewati garis cakrawala yang memisahkan langit dan bumi. Guru menyarankan bereksperimen dengan karton sebagai alat menggambar, misalnya, selembar karton lebar akan membantu menggambar rumah dengan sedikit gerakan tangan, dan yang lebih sempit akan berguna untuk menggambar jendela, pintu, atau pagar. Akhirnya, dengan kuas tipis, kami menyelesaikan gambar detail lanskap.

Pekerjaan rumah: menggambar pemandangan laut atau gunung.

Video: Pendudukan lingkaran "Jenius Kecil", memecahkan masalah inventif - arahan intelektual umum

Sayangnya, banyak orang tua menganggap pilihan, jam pelajaran, metode permainan, dan proyek kreatif anak-anak sebagai beban sekunder dan membebani anak. Namun, perlu dicatat bahwa aktivitas siswa di luar bentuk tradisional pelajaran yang membebaskan dan membuka cakrawala pengetahuan dan eksperimen baru bagi anak, minat dan daya pikat, menginspirasi kepercayaan diri dan membantunya untuk berhasil menyadari dirinya sendiri, menemukan jati dirinya. diri, memungkinkan sekolah untuk melepaskan diri dari rutinitas monoton sehari-hari yang monoton saling menggantikan. Mari kita berharap bahwa inovasi yang menjanjikan ini akan berhasil mengatasi periode kesalahpahaman dan, berkat antusiasme dan keterampilan para guru, akan berakar di sekolah Rusia, untuk menyenangkan anak-anak dan orang tua mereka.

Setiap kegiatan ekstrakurikuler dalam mata pelajaran harus, pertama-tama, berkontribusi pada pendalaman dan perluasan pengetahuan, kreativitas, dan inisiatif siswa. Untuk ini, pendekatan individual kepada siswa adalah penting. Ini adalah pendekatan individual kepada siswa yang membuat minggu pelajaran tidak hanya informatif dan bermakna, tetapi juga tidak dilupakan bagi siswa. Saat mengadakan minggu pelajaran, berbagai bentuk, metode dan teknik digunakan, yang membuatnya juga informatif dan bermakna.

Kami mulai mempersiapkan subjek minggu sebelumnya, di suatu tempat dalam 10 hari. Periode ini dianggap optimal. Jika Anda mulai lebih awal, maka siswa mungkin kehilangan minat. Dan pada periode persiapan, ini adalah hal yang paling sulit - untuk menarik minat siswa dan mempertahankan minat ini dengan penemuan kreatif, orisinalitas, bahkan contoh pribadi. Keberhasilan acara memperkuat minat. Dan di sini sangat penting untuk meringkas dan mengumumkan hasilnya setiap hari. Kami sedang menyiapkan hadiah kecil dan murah untuk peserta aktif dan pemenang kontes.

Jadi, 10 hari sebelum dimulainya minggu pelajaran, saya memperkenalkan setiap kelompok dengan rencana pelaksanaannya, dan mengundang mereka untuk berpartisipasi. Rencana minggu pelajaran dan pengumuman penyelenggaraannya ditempel di papan pengumuman untuk siswa. /Lampiran 1 , Lampiran 1.2 ./. Di setiap kelompok, saya mengadakan pertemuan organisasi, di mana saya menentukan kecenderungan siswa, memperkenalkan mereka dengan kondisi kompetisi dan membentuk tim untuk berpartisipasi dalam KVN atau acara lainnya.

Pada periode persiapan, asisten guru ditentukan. Biasanya ini adalah siswa yang menghadiri lingkaran mata pelajaran “Dasar-Dasar Agronomi”. Mereka membantu dalam mengatur acara, menerbitkan koran dinding, kuis, dll.

Saya ingin mencatat bahwa periode persiapan tidak mudah bagi guru. Misalnya, saya harus menyanyikan lagu sendiri, membaca puisi, dan bercerita. Saya menggambar, mendesain, memotret, dll. Nah, imbalan dari semua ini adalah partisipasi aktif siswa dalam acara saya, bantuan dan minat mereka.

Dan inilah minggu subjek. Pada hari Senin, di lobi bacaan, sudut minggu subjek sedang disusun, di mana semua informasi tentang minggu itu akan diposting /Lampiran 1, Lampiran 1.2 ./. Kelompok inisiatif menerbitkan surat kabar yang memuat informasi menarik tentang agronomi dan hortikultura.

Pada hari Selasa diadakan kompetisi “Best Abstract” dan kompetisi koran dinding /Lampiran 3.1, Lampiran 3.2 ./. Kelompok inisiatif di masing-masing kelompok mengadakan kompetisi untuk abstrak terbaik, setelah itu abstrak terbaik dipamerkan di ruang “Fundamentals of Agronomy”. Setiap kelompok menerbitkan koran dinding, semua koran dinding digantung di serambi bacaan.

Pada hari Rabu untuk semua kelompok kami mengadakan KVN malam.

Kemajuan acara

Pidato pengantar dari guru:

negara buah dan taman
Ada di salah satu buku.

Negara ini tidak dapat ditemukan di peta, tetapi ada. Terkadang Anda bisa melihatnya besar, Anda tidak bisa menutupinya dengan mata Anda, terkadang kecil, sehingga pas di ambang jendela. Negeri ini penuh dengan kesunyian. Sangat menarik untuk mengunjungi negara ini. Itu hanya ditempuh dengan berjalan kaki. Dan negara ini disebut taman. Dan kami memulai perjalanan kami dengan Anda. Dan dua tim akan melakukan perjalanan keliling negara "Taman". Sebelum kita mulai bepergian, kita harus memilih juri kita.

Juri dipilih dari siswa senior.

Saya memberikan lantai kepada tim.

Tim memperkenalkan diri - nama tim dan lambang tim.

Host: Kami melanjutkan kompetisi kami. Setiap tim mengerjakan pekerjaan rumahnya. Tim harus menunjukkan (bertindak) dongeng tentang sayuran.

Tim menunjukkan penampilan kecil tentang sayuran dengan topik modern.

Host: Dan sekarang mari kita bersaing. Kompetisi “Siapa yang lebih cepat, siapa yang lebih pintar, siapa yang lebih ramah?”. Lomba tanya jawab. Kondisi kompetisi - setiap tim menerima lima teka-teki, jawabannya harus diberikan dengan sangat cepat.

Buahnya hijau sepanjang musim panas
Dan terkadang menjadi musim gugur dengan kulit putih. (Timun Jepang)

Buahnya hijau, tidak minta di mulut
Mereka menempatkannya di tempat tidur, dia berganti pakaian
Dia memakai merah, matang untuk makanan. (Tomat)

Merah, bukan viburnum
pahit, bukan aspen
bulat, tidak runcing
ada ekor, bukan kucing (lobak)

Hidung merah penasaran
Berakar ke dalam tanah
Hanya bertahan di taman
Tumit hijau (Wortel)

Oh dan marah, meski kecil
Menembak panah ke matahari
Kami akan mematahkan panah
Mari kita membuat peluit (Bow)

Sayuran apa yang mengubah namanya tiga kali? (Bawang)

Sepatu bot merah terlihat keluar dari tanah
Merah, halus, manis
Tumbuh di tempat tidur
Hijau di atas, merah di bawah
Itu telah tumbuh menjadi tanah. (Bit)

Berkumis, belang, tapi bukan kucing. (Semangka)

Bulat, tapi bukan perempuan
Dengan ekor, tapi bukan tikus
Sendiri dalam bola, dan ekor di bawah dirinya sendiri (Lobak)

Jenis berry apa: pahit, tetapi bukan abu gunung,
Hitam, tetapi bukan blueberry, tidak tumbuh di hutan, tetapi di kebun
Dan itu tidak cocok di mulut Anda. (Terong)

Host: Nah, sekarang saatnya kontes Kapten.

Kompetisi kapten.

Kapten menjawab pertanyaan. Syarat lomba adalah jika kapten tidak mengetahui jawaban dari pertanyaan tersebut, maka tim dapat membantu.

1) Spesialis dalam menanam tanaman pertanian. /Agronomis/

2) Jus tanaman apa yang membantu mengatasi gigitan nyamuk? /Peterseli/

3) Dua nada apa yang tumbuh di taman? /Kacang polong/

4) Apa berry / Semangka / terbesar

5) Berapa banyak kacang polong yang bisa dimasukkan ke dalam satu gelas?

/ Tidak ada, kacang polong tidak pergi /

6) Apa yang disebut "roti kedua" di Rusia di masa lalu? /Lobak/

Moderator: Kontes "Cepatlah".

Dua peserta dari setiap tim, ditutup matanya, harus mengumpulkan kentang yang tumpah.

Moderator: Dan sekarang tugas yang paling penting. Setiap tim harus, dalam waktu 5 menit, menyusun skema teknologi budidaya -

Saya tim - kubis;

Tim II - tomat.

Terkemuka: Jadi perjalanan kami melalui negara "Taman" telah berakhir. Siapa yang bepergian? Kemajuan apa yang telah dia buat? Mari kita rangkum. Kata juri.

Juri merangkum, mengumumkan hasil dan penghargaan tim /Lampiran 2.1, Lampiran 2.2, Lampiran 2.3, Lampiran 2.4 dan Gambar 1/.

Terkemuka: Menyelesaikan malam kami, saya ingin mengucapkan selamat tinggal pada ayat-ayat R. Rozhdestvensky:

saya berbicara tentang
Bahwa seluruh Bumi adalah rumah kita bersama, -
Rumah kami yang bagus, rumah yang luas, -
Kita semua hidup di dalamnya sejak lahir!
Juga, saya sedang berbicara tentang
Bahwa kita harus menyelamatkan rumah kita
Mari kita buktikan bahwa itu tidak sia-sia
Bumi mengandalkan kita!

Pada hari Kamis kami mengadakan kontes teka-teki, dan pada hari Jumat, di baris terakhir untuk siswa, kami merangkum hasil seluruh minggu pelajaran. Kami memberi penghargaan, mengumumkan nama-nama semua siswa yang ikut aktif dalam minggu pelajaran.

LITERATUR:

Nadezhdina N.A. “Seluruh dunia di negara Legumia”, M.: Det. Lit., 1994 - 95s.
Biologi di sekolah, majalah No. 6, 1995
Belik V.F. "Sayuran" M "Pencerahan", 1984

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa yang lebih muda

Ketentuan umum untuk melakukan minggu pelajaran

Tugas mata pelajaran minggu ini:

Organisasi dan penyelenggaraan acara hiburan dan pendidikan

Organisasi dan penyelenggaraan kuis

Aturan untuk menyiapkan kuis

Organisasi dan penyelenggaraan konferensi pembaca

Urutan persiapan konferensi pembaca

Bentuk-bentuk penyelenggaraan konferensi pembaca

Tur berpemandu di sekolah dasar

Standar negara bagian baru - tolok ukur untuk hasil baru

literatur

Organisasi kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

Masalah Hukum dan Peraturan

Arah dan bentuk kegiatan ekstrakurikuler

Tugas dan cara pelaksanaan proses ekstrakurikuler di sekolah dasar

Manfaat ekstrakurikuler

Galeri foto manfaat kegiatan ekstrakurikuler kelas 2

Penetapan hasil kegiatan ekstrakurikuler

Program kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal

Galeri foto alat peraga kegiatan ekstrakurikuler bahan ajar "Sekolah Perspektif"

Contoh kelas di bidang kegiatan ekstrakurikuler

Video: Jam pelajaran untuk kelas 4 "Kami berbeda - ini kekayaan kami" - arahan sosial

Video: Jam pelajaran dengan topik "Konflik" - arahan sosial

Video: Lingkaran "Pemodelan teknis" - arahan intelektual umum

Video: Pendudukan lingkaran "Jenius Kecil", memecahkan masalah inventif - arahan intelektual umum

ARTIKEL TERKAIT