LAPORAN PRAKTEK PEDagogis

Mahasiswa - Kokhanova Evgenia Sergeevna

Alamat sekolah: Samara, Solnechnaya st., 19/26

Kepala pada pekerjaan metodologis: Kuznetsova Irina Viktorovna

Guru pendidikan jasmani: Kostin Vladimir Petrovich

Sekolah dibuka pada 1 September 1988. Memiliki 2 gym dan lapangan olahraga. Sekolah itu inklusif.

Selama praktik mengajar saya, saya mengikuti 14 pelajaran pendidikan jasmani. Dia mengambil bagian aktif dalam kegiatan pendidikan, seperti: jam pelajaran, berbicara tentang kesehatan.

Menurut saya, kegiatan olah raga dan rekreasi yang diatur dalam kurikulum sekolah tidak dilaksanakan secara utuh, karena keterlibatan guru yang erat dalam kegiatan lain.

Saya mengembangkan skenario untuk acara olahraga "Sportlandia".

Rencana praktik pedagogis dijalankan sepenuhnya. Semua dokumen dikumpulkan. Tidak ada penyimpangan dari rencana.

Dalam proses praktik, saya memperhitungkan pengalaman seorang guru pendidikan jasmani. Mentor saya mengoreksi kesalahan, memberi saran, berbagi pengalaman praktis.

Selama magang saya, saya telah memperoleh banyak keterampilan dan kemampuan: Saya belajar cara membuat catatan pelajaran pendidikan jasmani dengan benar, mencatat kepadatan pelajaran, membuat analisis pedagogis suatu pelajaran, menulis naskah untuk acara olahraga massal, catatan olahraga dan kegiatan rekreasi, membuat catatan harian pengamatan pedagogis, menyusun karakteristik pedagogis psikologis kelas, siswa individu.

Sehingga latihan berjalan dengan baik. Dalam perjalanannya, saya menerima banyak pengetahuan baru dan secara praktis menghidupkannya: Saya mencoba sendiri sebagai guru pendidikan jasmani.

Deskripsi karya siswa - peserta pelatihan Kokhanova Evgenia Sergeevna tentang perjalanan praktik pedagogis

Kokhanova Evgenia Sergeevna memiliki praktik pedagogis di Sekolah MOU No. 139 sebagai guru - mata pelajaran (mata pelajaran - pendidikan jasmani).

Selama praktik mengajarnya, Evgenia Sergeevna mengajar pelajaran di kelas 3. Sebelum memulai pelajaran, Evgenia Sergeevna berkenalan dengan perencanaan tahunan, triwulanan sekolah dan dengan hati-hati mengembangkan rencana garis besar untuk pelajaran. Rencana-rencana ini disediakan untuk ditinjau sebelum dimulainya pelajaran.

Evgenia Sergeevna memiliki berbagai metode untuk melakukan latihan. Pemilihan latihan perkembangan umum sesuai dengan jenis gerakan utama, yaitu, mereka saling berhubungan. Struktur pelajaran diamati dengan ketat, instruksi metodologis yang jelas diberikan. Evgenia Sergeevna adalah contoh yang baik bagi siswa: tampilan tugas yang jelas dengan penjelasan, emosionalitas, partisipasi dengan anak-anak dalam permainan di luar ruangan.

Juga, Evgenia Sergeevna mengambil bagian dalam olahraga ekstrakurikuler dan pekerjaan massal: persiapan dan penyelenggaraan festival olahraga "Sportlandia" di antara siswa kelas dua.

Evgenia Sergeevna dengan hati-hati memperlakukan tugasnya, dia rajin, berusaha untuk meningkatkan, menikmati rasa hormat dari siswa, siswa, dan guru pendidikan jasmani. Dia bisa menjadi guru pendidikan jasmani yang baik yang mencintai dan mengetahui pelajarannya. Dia dapat melakukan pelajaran pendidikan jasmani pada tingkat metodologis yang cukup tinggi, menerapkan metode dan teknologi yang menarik dalam pekerjaannya.

Ciri tersebut diberikan untuk presentasi kepada Universitas Sosial dan Pedagogi Negeri Samara.

Kepala Sekolah: Ratkevich Irina Viktorovna

Guru pendidikan jasmani: Kostin Vladimir Petrovich

Guru kelas: Melsitova Tatyana Yurievna

MP \\\\\\\\\\\\\\M P

Evaluasi untuk pekerjaan akademik _____________________________________________

Evaluasi untuk pekerjaan pendidikan _________________________

Pemimpin kelompok-metodologis _________________________

Nilai akhir untuk praktik mengajar __________________

"Skenario program olahraga

"Sportland" »

Kokhanova Evgenia Sergeevna

2016 - 2017

"Sportlandia" untuk kelas dasar

Tujuan program: tercapainya perkembangan kepribadian anak yang menyeluruh, berdasarkan perkembangan jasmani, peningkatan kesehatan, keterlibatan dalam pendidikan jasmani dan olahraga;

Tugas:

Pendidikan:

• Pembentukan pengetahuan dan gagasan tentang gaya hidup sehat;
• Mengajarkan aturan perilaku dalam proses aksi kolektif;
• Memperluas wawasan siswa yang lebih muda.

Mengembangkan:

• Pengembangan aktivitas, kemandirian, tanggung jawab;
• Pengembangan keseimbangan statistik dan dinamis, pengembangan mata dan rasa jarak;
• Pengembangan kesadaran sebagai sifat karakter, sifat kepribadian.

Pendidikan:

• Meningkatkan rasa kolektivisme;
• Pembentukan gaya hidup sehat;

Waktu dan tempat:

Anggota:

Siswa kelas 2 yang tidak memiliki kontraindikasi medis diperbolehkan untuk mengikuti kompetisi, tim terdiri dari 14 orang

Rencana:

• Masuknya peserta ke gym ke musik;
• Membangun dan menyapa tim;
• Kartu nama: nama, moto, lambang tim.
• pidato pengantar presenter;
• Pidato pengantar oleh direktur sekolah;
• Penampilan oleh ansambel vokal "Solnyshko";
• Melakukan tugas kompetitif;
• Menyimpulkan liburan.

Program kompetisi

Siswa di bawah pawai olahraga memasuki gedung olahraga dan berbaris dalam dua kolom.

Terkemuka: Selamat siang, para tamu dan teman-teman terkasih. Hari ini kita semua berkumpul untuk festival olahraga dan akan pergi ke negara yang menyenangkan dan mengasyikkan bernama Sportlandia. Anda semua tahu betapa bergunanya masuk untuk olahraga, pendidikan jasmani, betapa perlunya mengeras. Dua tim akan ambil bagian dalam kompetisi kami: "Olahraga" dan "Budaya fisik".

Kedua tim keluar bersama
Untuk memulai liburan kami
Dan itulah mengapa semua orang membutuhkan
Semua orang untuk ambil bagian.
Semua orang berutang kekuatan mereka
Tunjukkan keahlianmu
Sehat dan ceria
Dan, tentu saja, jangan bosan!

Saya berharap Anda semua sukses, kemenangan olahraga!

Persyaratan juri:

1. Selesaikan semua tugas dengan benar.
2. Pemenangnya adalah tim yang menyelesaikan estafet pertama - 2 poin, untuk tempat kedua -1 poin. Mematuhi aturan perilaku dan keselamatan di kompetisi.

Terkemuka: Dan sekarang kita mulai kompetisi.

Tugas kompetisi

tim pertama -"Olahraga"

Atlet dan atlet!

Anak perempuan dan anak laki-laki!

Kami bertemu dalam olahraga, teman-teman.

Panjang umur persahabatan!

©2015-2019 situs
Semua hak milik penulisnya. Situs ini tidak mengklaim kepengarangan, tetapi menyediakan penggunaan gratis.
Tanggal pembuatan halaman: 29-12-2017

lembaga pendidikan tinggi anggaran negara

"UNIVERSITAS MEDIS NEGARA UTARA"

Kementerian Kesehatan Federasi Rusia

Kuznetsov Sergey Vladimirovich lulus praktik pedagogis sebagai guru budaya fisik di Lembaga Pendidikan Anggaran Negara "Severodvinsk SKOSHI". Waktu magang dari 4 September 2017 hingga 15 Oktober 2017

Selama periode ini, peserta pelatihan berperan aktif dalam proses perencanaan pelajaran dan acara di seluruh sekolah, membantu dan membantu guru pendidikan jasmani dalam melaksanakan pelajaran, dan juga melakukannya secara mandiri. Mahasiswa Kuznetsov S.V. rajin menguasai pemilihan latihan fisik, memikirkan sistem persiapan dan mengarah pada pengembangan gerakan.

Saat merencanakan materi motorik, kondisi kehidupan spesifik, aturan kebersihan, rejimen olahraga dan istirahat, karakteristik perkembangan fisik anak-anak, korespondensi antara jumlah gerakan dan kemampuan anak untuk melakukannya, prinsip-prinsip sistematisitas diperhitungkan. dan konsistensi diperhitungkan. Tugas pendidikan dan perkembangan, peningkatan kesehatan dan pendidikan dilakukan dengan benar dan tepat waktu pada berbagai tahap pelatihan, dengan mempertimbangkan persyaratan program, kontingen kelompok, dan kondisi kerja. Selama kelas, direncanakan tidak hanya untuk mempelajari latihan baru, tetapi juga tahap pelatihan selanjutnya, memberikan pembentukan keterampilan motorik yang solid.

Siswa - peserta pelatihan Kuznetsov S.V.

Kepala Praktik, Severodvinsk SKOSHI

RENCANA KERJA INDIVIDU

(setiap hari latihan harus ditandai pada rencana individu yang menunjukkan pekerjaan yang telah dilakukan)

Isi karyanya	tanggal	tanda selesai
Kenalan dengan dasar latihan. Berkenalan dengan direktur sekolah, wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan, guru dalam pendidikan jasmani.	12.09.2017
Mempelajari dokumentasi sekolah dan kelas, Menyusun rencana kerja individu.	13.09.2017
Melihat dan menganalisis pelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan oleh guru.	14.09.2017
Menyusun catatan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 1. Pemformatan laporan.	15.09.2017
	16.09.2017
Melihat dan menganalisis pelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan oleh guru. Melakukan fragmen pelajaran sebagai asisten.	19.09.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 2. Pemformatan laporan.	20.09.2017
Melihat dan menganalisis pelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan oleh guru. Melakukan fragmen pelajaran sebagai asisten.	21.09.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 3. Pemformatan laporan.	22.09.2017
Melihat dan menganalisis pelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan oleh guru. Melakukan fragmen pelajaran sebagai asisten.	23.09.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 1.	26.09.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 4. Pemformatan laporan.	27.09.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 2.	28.09.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk kerja mandiri No. 5. Membuat laporan.	29.09.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 3.	30.09.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 4.	03.10.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 6. Pemformatan laporan.	04.10.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 5.	05.10.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 7	06.10.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 6.	06.10.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 7.	07.10.2017
Menyusun ringkasan pelajaran untuk pekerjaan mandiri No. 8. Pemformatan laporan.	07.10.2017
Pelaksanaan pembelajaran FC secara mandiri sesuai dengan rencana No. 8.	08.10.2017
Analisis kepadatan pelajaran dan dinamika aktivitas fisik (pelajaran No. 7 dan No. 8) menurut pemantauan waktu dan detak jantung. Pemformatan laporan.	09.10.2017
	10.10.2017
Melakukan fragmen pelajaran sebagai asisten. Pemformatan laporan.	11.10.2017	.
Kompilasi karakteristik psikologis dan pedagogis kelas terlampir dan salah satu siswa. Desain laporan	12.10.2017
Bekerja dengan literatur pendidikan khusus, mengisi buku harian-laporan tentang praktik pendidikan	13.10.2017
Melakukan fragmen pelajaran sebagai asisten. Pemformatan laporan.	14.10.2017
Menyimpulkan praktek. Pemformatan laporan.	15.10.2017

1. Karakteristik dari praktik seorang mahasiswa, nama lengkap, yang magang di kompleks agraria dan industri "Anggur" wilayah Simferopol.

Porutchikov Aleksey Alexandrovich, seorang mahasiswa firma hukum "KATU" NAU, selama magang sebagai ekonom pengganti di kompleks agroindustri "Vinogradny" di wilayah Simferopol, telah memantapkan dirinya sebagai orang yang bertanggung jawab, eksekutif, dan gigih. Memperdalam dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan teoritis dalam memecahkan masalah ekonomi. Melakukan pekerjaan penelitian di kompleks agroindustri "Grape".

kondisi alam dan ekonomi ekonomi, ukuran, struktur, dan spesialisasi produksinya;

besarnya potensi sumber daya ekonomi dan efisiensi penggunaannya;

· keadaan teknologi dan efisiensi ekonomi produksi dalam produksi tanaman;

· hubungan ekonomi dengan perusahaan: organisasi;

· pembentukan mekanisme pasar manajemen.

Dia melakukan semua instruksi dari kepala ekonom dan mengambil bagian aktif dalam kegiatan ekonomi perusahaan.

Tingkat pengetahuan yang digunakan peserta pelatihan untuk praktik produksi cukup tinggi. Pengetahuan di bidang ekonomi perusahaan, serta kemampuan untuk bekerja di komputer, memungkinkan siswa untuk dengan mudah memahami organisasi dan fitur pekerjaan ekonomi di perusahaan kami.

Tidak ada komentar kepada siswa selama periode latihan Saya, kepala ekonom APK "Grape", Okorokova V.N., saya pikir pekerjaan yang dilakukan oleh Porutchikov Aleksey Aleksandrovich, disusun dalam "Laporan tentang praktik industri" layak mendapat peringkat yang sangat baik.

2. Karakteristik dari praktik mahasiswa di bidang ekonomi

Karakteristik dari praktik mahasiswa tahun ketiga cabang Selatan Universitas Agroteknologi Krimea.

Nama Lengkap Mahasiswa dari tanggal 21 Juni 2010 sampai 16 Juli 2010 dikirim oleh Law Firm "KATU" NUBiP Ukraina untuk menjalani magang di JSC Plemzavod "Krymsky" di wilayah Saki, untuk mempelajari dan menguasai program magang.

Selama magang, mahasiswa menunjukkan dirinya sebagai mahasiswa yang kompeten, rajin mengikuti dan menyelesaikan sepenuhnya program yang telah ditetapkan.

Selama magang, siswa menunjukkan tingkat pengetahuan teoretis yang baik, dan mengkonsolidasikannya dengan keterampilan praktis dengan tingkat kemandirian yang besar dalam pekerjaan, mengambil bagian aktif dalam pekerjaan departemen dan memberikan bantuan kepada spesialis mereka. Dia menunjukkan ketekunan, ketekunan, keandalan, dan niat baik dalam pekerjaannya.

Siswa itu mudah bergaul, rajin, disiplin, dengan cermat mengikuti instruksi kepala praktik dari perusahaan.

Bagian dari praktek industri dalam disiplin "Ekonomi perusahaan" direkomendasikan untuk dinilai sebagai "sangat baik".

3. Karakteristik dari praktik siswa di kilang anggur

Nama lengkap, mahasiswa kelompok TBP 31.1 dari Cabang Selatan "Universitas Agroteknologi Nasional" dari Universitas Nasional Sumber Daya Hayati dan Manajemen Alam Ukraina, Fakultas Teknologi, magang di Evpatoria Winery LLC dari 05.06.10 hingga 07.30. 10.

Selama magang, siswa berkenalan dengan metode dasar pembotolan anggur dalam format prisma Tetra-pak dan Brik, melakukan berbagai pekerjaan di toko pembotolan, menunjukkan dirinya sebagai pekerja yang teliti dan rajin. Sepanjang latihan, saya berusaha mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya.

Kepala praktik dari pabrik: Slyusarenko V.I.

4. Ciri-ciri seorang mahasiswa dari tempat praktek, praktek akuntansi.

Bab akuntan stasiun eksperimental hortikultura Krimea IS UAAS untuk mahasiswa tahun ke-3 fakultas akuntansi dan keuangan Firma Hukum "Universitas Agroteknologi Krimea" NAU Babin Maxim Mikhailovich.

Selama magang di perusahaan kami dari 23.06.08 hingga 19.07.08, siswa Babin M. M. telah membuktikan dirinya sebagai peserta pelatihan yang teliti dan bertanggung jawab. Tingkat pelatihan dan keterampilan profesional cukup dapat diterima untuk sarjana masa depan dalam spesialisasi "Akuntansi dan Audit". Selama praktik, mahasiswa juga diserahi hak untuk membantu akuntan mengisi beberapa register untuk transaksi bisnis yang sedang berlangsung saat itu.

Contoh karakteristik dari praktik siswa akan terus ditambahkan.

5. Karakteristik siswa dari tempat praktik praktik teknologi

Nama lengkap lulus praktik industri di SE "Alushta" pada periode 10.09.2007 hingga 03.10.2007.

Siswa berkenalan dengan penerimaan anggur dan produksi bahan anggur, mempelajari berbagai produk, berkenalan dengan teknologi di bidang pemrosesan bahan anggur.

FIO menunjukkan dirinya sebagai pekerja yang bertanggung jawab, eksekutif, dan disiplin. Di tim, dia membuktikan dirinya di sisi positif.

Dalam kondisi modern, ciri-ciri itu lagi-lagi disebut surat rekomendasi. Gunakan contoh yang akan menghemat waktu untuk menyusun dokumen yang memuaskan Ada perbedaan dalam mendapatkan karakterisasi, sangat berbeda untuk menulis. Hampir setiap orang harus berhadapan dengan konsep sebagai ciri khas. Jika saatnya tiba untuk dipekerjakan, atau untuk mengambil posisi yang berharga. Semakin, konsep asing masuk ke dalam penggunaan bisnis sebagai surat rekomendasi. Beberapa waktu yang lalu, surat rahasia digantikan oleh karakteristik yang akrab. Biasanya diperlukan karakterisasi.

Karakteristik dari sekolah tentang pekerjaan siswa selama praktik mengajar (sampel)

Siswa Punyak Natalya Rostislavovna magang di Sekolah Menengah Bolekhovsky No. 1 pada periode 1 September 2011 hingga 24 Oktober 2011 di kelas 3.

Selama periode latihan, ia melakukan 8 pelajaran matematika, 4 - membaca, 2 pelajaran bahasa Inggris, 2 - seni rupa, 1 - pendidikan jasmani. Selama pelajaran menunjukkan tingkat pengetahuan mata pelajaran yang baik.

Saya mempersiapkan pelajaran dengan sungguh-sungguh, menggunakan visualisasi, pendekatan individual kepada siswa. Mendiskusikan rencana pembelajaran dengan wali kelas. Saya menjaga ketersediaan dan sifat ilmiah dari materi tersebut.

Selama pelajaran, dia mengingatkan saya tentang disiplin. Juga jangan lupa istirahat. Dengan terampil membimbing pekerjaan siswa dalam pelajaran, menjelaskan dengan cara yang dapat diakses, mengulangi dan mengkonsolidasikan apa yang dipelajari.

Selain itu, peserta pelatihan mengadakan dua acara pendidikan: "Festival Musim Gugur" dan "Mengunjungi Pensil". Liburan dipikirkan dan diatur dengan cermat. Semua siswa di kelas berpartisipasi aktif dalam kegiatan tersebut.

Orang tua diundang ke "Festival Musim Gugur", dengan siapa peserta pelatihan memiliki kesempatan untuk bertemu dan berbicara.

Natalya Rostislavovna menyelenggarakan pameran gambar dengan tema: "Musim Gugur Emas", "Hewan Ajaib", "Hadiah Musim Gugur". Dia juga menyelenggarakan hari musik dan perayaan bahasa asli. Dia mengambil bagian aktif dalam pembersihan musim gugur di halaman dan taman sekolah.

Melakukan percakapan dengan siswa tentang kebersihan dan ketertiban pekarangan, kebun, dan kebun mereka sendiri.

Natalya Rostislavovna adalah guru yang rajin, sederhana, baik hati, aktif, dan menuntut. Dia terus-menerus memperhitungkan minat dan keinginan siswa dan mewujudkannya dalam kenyataan, tanpa menyimpang dari rencana kerja.

Layak mendapat peringkat tertinggi.

Sumber:
http://studynote.ru

Contoh fitur lainnya

Sampel populer dan templat dokumen

Contoh surat permohonan cerai. Contoh aplikasi untuk perceraian Ukraina

Cara mendaftarkan kepemilikan garasi koperasi dengan warisan. Contoh surat ke pengadilan

Kontroversi warisan

Masuknya harta warisan seringkali terjadi dengan berbagai perselisihan. Masuk ke dalam warisan dengan kehendak dan hukum berbeda dalam prinsipnya. Contoh gugatan sengketa yang berkaitan dengan sengketa waris.

masalah perumahan

Contoh aplikasi ke pengadilan tentang perselisihan perdata tentang tempat tinggal. Hak atas perumahan mencakup hak untuk bertempat tinggal dalam penggunaan milik. Ada banyak kontroversi dan kontroversi di sini. Ciri pembeda antara apartemen pribadi dan apartemen negara sudah jelas. Atas dasar yang sama, ada litigasi mengenai penggunaan apartemen dan pembagian akun pribadi. Klaim sampel akan membantu Anda mengetahui dengan tepat persyaratan apa yang harus ditunjukkan dalam pernyataan klaim ke pengadilan.

Kompensasi untuk kerusakan

Terkadang kita dirugikan. Kerugian tidak berwujud, material. Hal ini ditentukan berdasarkan ada atau tidak adanya rasa bersalah, keinginan atau keengganan untuk menyebabkan kerusakan. Bergantung pada ketidakhadiran, timbul kewajiban untuk mengganti kerugian yang ditimbulkan. Dan setiap orang yang hartanya telah dirugikan menginginkan kompensasinya. Mobil rusak, kerusakan pada anak di bawah umur, dll.

Masalah dengan mobil

Kerusakan pada teman otomatis pribadi tidak terasa seperti waktu yang menyenangkan. Siapa pun yang bertemu acara ini akan mendukung pernyataan ini. Tetapi jika itu telah datang, perlu untuk memecahkan masalah ini entah bagaimana. Ketika panggilan perusahaan asuransi dikeluarkan, dokumen asuransi dari skema penjelasan, mungkin ada klaim atas kerusakan yang tidak ditanggung oleh asuransi, dan kerusakan non-uang

Setiap siswa dari lembaga pendidikan pedagogis dihadapkan dengan tugas untuk lulus praktik industri, dan untuk menjadi bereputasi baik dan memiliki nilai positif pada malam tesis, perlu untuk mengatasi praktik dengan bermartabat, mengkonfirmasikannya dengan karakteristik dari tempat perjalanan. Kami menawarkan beberapa opsi untuk karakteristik siswa-pelatih dari berbagai profil pedagogis.

Siapa yang membutuhkan dan mengapa

Karakteristik diberikan kepada siswa di akhir latihan dan menegaskan perjalanannya di lembaga pendidikan tertentu, dan juga menggambarkan kualitas pekerjaan yang dilakukan oleh siswa: administrasi menunjukkan semua pro dan kontra dari kegiatannya. , memberi tanda. Kemudian siswa mengacu pada karakteristik universitasnya. Karakteristik peserta pelatihan dalam praktik pedagogis harus mencerminkan bukti bahwa pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh di lembaga pendidikan diterapkan dalam pekerjaan. Perhatian khusus diperlukan untuk menulis deskripsi guru kelas, karena siswa dihadapkan pada tugas mengatur kelas, memelihara dokumentasi dan kegiatan pendidikan.

Di bawah ini adalah contoh spesifik pengisian dokumen.

Kelas utama

Ciri-ciri siswa magang di sekolah yang magang di ... (sebutkan nama lengkap lembaga pendidikan) di kelas dasar, nama lengkap

Selama magang, siswa menunjukkan dirinya sebagai guru yang bertanggung jawab berjuang untuk pengembangan diri.

Terlepas dari periode kegiatan pedagogis yang begitu singkat, ia menunjukkan kemampuan untuk mengatur proses pendidikan sedemikian rupa sehingga seluruh kelas tercakup, termasuk anak-anak yang berkinerja buruk, yang selanjutnya meningkatkan kinerja mereka dalam mata pelajaran.

Sejumlah pelajaran berturut-turut dalam matematika, bahasa Rusia, membaca sastra, dunia sekitar dan pelatihan tenaga kerja direncanakan dan dilakukan. Semua rencana dikembangkan dan disetujui setidaknya tiga hari sebelum mengajar.

Pelajaran direncanakan secara metodis dengan benar, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu siswa. Siswa memiliki metodologi pengajaran di kelas dasar.

Siswa itu sangat pandai merencanakan dan melakukan pelajaran dalam membaca sastra dan dunia di sekitarnya, karena ada perasaan mendalam akan keindahan dan pengetahuan yang baik tentang tanah air dan alamnya. Siswa berhasil menjadi contoh bagi lingkungannya, menumbuhkan keinginan untuk mempelajari hal-hal baru tentang kota asalnya, memperkenalkan unsur-unsur sejarah lokal ke dalam setiap pelajaran.

Dia berhasil membantu anak-anak yang bermotivasi lemah untuk mengekspresikan diri mereka dalam kegiatan kreatif dan intelektual, berkontribusi pada peningkatan kualitas pengetahuan dalam mata pelajaran kemanusiaan.

Dia memberikan bantuan besar kepada guru kelas dalam mempersiapkan anak-anak berbakat untuk Olimpiade kota dalam bahasa dan matematika Rusia, yaitu: dia terlibat dalam pemilihan materi tambahan dan memimpin kelas.

Dengan teladannya dan melalui percakapan pendidikan, ia mencoba membiasakan anak-anak untuk memesan, bekerja, sikap hati-hati terhadap buku teks, perlengkapan sekolah.

Memiliki kebijaksanaan pedagogis, sopan terhadap rekan kerja dan orang tua.

Dalam bekerja dengan anak-anak dia toleran, sabar dan bijaksana. Dia berulang kali membantu menyelesaikan situasi konflik di antara anak-anak, berhasil bernegosiasi dengan mereka, tanpa kehilangan rasa hormat dari siswa mana pun.

Selain pekerjaan sistematis dengan kelas, pekerjaan dilakukan dengan orang tua. Oleh karena itu, diadakan acara "Keluarga Super" yang didedikasikan untuk Hari Keluarga, di mana siswa-pelatih adalah penyelenggara dan pemimpin dan menunjukkan dirinya di sisi baik sebagai orang yang kreatif dan luar biasa.

Perencanaan dan penyelenggaraan pertemuan orang tua-guru memiliki sedikit perbedaan, karena tidak semua yang direncanakan dapat terlaksana. Karena pengalaman mengajarnya yang kecil, kemampuan bekerja dengan orang tua belum terbentuk pada tingkat yang memadai, tetapi ada keinginan besar untuk memperbaiki kesalahannya.

Anda dapat mengevaluasi aktivitas pedagogis peserta pelatihan selama magang di tanda "5" (sangat baik).

Perkemahan sekolah musim panas

Karakteristik untuk siswa praktik pedagogis di kamp sekolah musim panas, F.I.O.

Seorang siswa-pelatihan dari Pedagogical College memiliki praktik pendidikan di kamp kesehatan sekolah musim panas "Solnyshko" dari 1 Juni hingga 20 Juni.

Selama praktik mengajar, siswa menunjukkan dirinya tidak hanya sebagai guru yang rajin dan bertanggung jawab, tetapi juga sebagai pribadi yang kreatif dan kreatif.

Dia merencanakan dan melakukan sejumlah kegiatan rekreasi untuk anak-anak usia sekolah dasar.

Saat mempersiapkan pembukaan kamp, ​​​​dia terlibat dalam mendekorasi sudut detasemen, memikirkan kostum, moto, dan nyanyian.

Dia dengan sempurna mempersiapkan acara yang didedikasikan untuk pembukaan shift kamp, ​​berhasil melibatkan semua detasemen, organisasi berada pada level yang baik.

Dia mengadakan permainan tim stasiun "Pulau Harta Karun", di mana dia menunjukkan kreativitas, seni, dan keinginan untuk bekerja. Tidak hanya menyelenggarakan acara ini, tetapi juga sepenuhnya mempersiapkan desain dan peralatan untuk semua kompetisi, membagi peran dan tanggung jawab dengan terampil, dan menunjukkan keterampilan akting.

Dalam semua acara, bersama dengan anak-anak, ia mengambil bagian aktif, setelah berhasil "menyala" penonton anak-anak, langsung menerima umpan balik.

Ada rasa cinta terhadap anak-anak, rasa hormat terhadap staf pengajar, sikap bertanggung jawab dalam mengisi dokumentasi perkemahan.

Ia berhasil menjalin hubungan persahabatan dengan anak-anak, tanpa kehilangan wibawa di kalangan siswa.

Dalam tanggapan dari orang tua dan anak-anak tentang pergeseran kamp, ​​pekerjaan siswa dicatat secara positif, dengan banyak terima kasih.

Administrasi sekolah dan otoritas kamp kesehatan sekolah musim panas percaya bahwa (F.I.O.) pantas mendapatkan penghargaan setinggi mungkin untuk kegiatan praktisnya, dan memberinya nilai "5" (sangat baik).

Latihan wali kelas

Karakteristik siswa-pelatihan untuk praktik di sekolah, nama lengkap, yang menjadi guru kelas di sekolah menengah No. ... dari 4 September hingga 5 Oktober.

(F.I.O.) diangkat sebagai wali kelas kelas 5 “B”.

Siswa menghadapi tugas mengamati kelas, memelihara dokumentasi dan melakukan pekerjaan pendidikan dengan tim anak-anak.

Selama masa magang, ia berhasil menunjukkan dirinya sebagai guru yang dikembangkan secara komprehensif.

Saat mengisi dokumentasi, yaitu karakteristik untuk siswa, paspor sosial kelas, tingkat melek huruf yang tinggi dari peserta pelatihan, kepemilikan terminologi pedagogis ilmiah, perhatian dan akurasi dicatat.

Pada tahap mengamati tim anak-anak, dia berhasil memperhatikan aspek positif dan negatif utama dari kelas dan, setelah menganalisis, memilih cara untuk memecahkan masalah dengan benar.

Dia menghabiskan sejumlah jam pelajaran dan kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk mengumpulkan tim anak-anak.

Salah satu acara yang tak terlupakan adalah "Bola Musim Gugur" untuk siswa kelas 5-6. Dia membantu anak-anak kelas untuk mempersiapkan diri di level tertinggi dan menang dalam nominasi "Pembaca Musim Gugur Terbaik", "Tuan Musim Gugur".

Siswa mahir dalam teknologi informasi dan komunikasi dan menggunakannya dalam kegiatan mengajarnya.

Sepanjang latihan, buku harian diperiksa secara teratur, kondisi buku teks, dan kehadiran anak-anak dipantau. Dia mengajar anak-anak untuk tugas sistematis di kelas dan sekolah.

Jika terjadi situasi konflik, peserta pelatihan berhasil menyelesaikannya tanpa menyinggung siapa pun.

Selama bekerja, ia berhasil menjadi mentor yang baik dan teman yang baik bagi siswa yang baru saja pindah ke link tengah, yang berada dalam masa krisis.

Perhatian khusus diberikan pada keterampilan manajemen diri di kelas. Di antara anak-anak, peran dan tanggung jawab terdistribusi dengan jelas, mengikuti implementasinya.

Guru kelas dan administrasi sekolah percaya bahwa F.I.O. melakukan pekerjaannya dengan sangat baik, dan memberi nilai "5" untuk kegiatan praktik.

bahasa Inggris

Karakteristik peserta pelatihan praktik pedagogis di sekolah sebagai guru bahasa asing.

(F.I.O.) pernah magang sebagai guru bahasa Inggris di sekolah menengah No. ...

Selama karirnya, ia menunjukkan dirinya sebagai siswa yang bertanggung jawab dan rajin.

Dia secara sistematis datang untuk berkonsultasi dengan mentornya, F.I.O., seorang guru bahasa asing dan kepala asosiasi metodologi di sekolah.

Pelajaran berurutan tentang topik Keluarga saya, Hari saya, Akhir pekan direncanakan secara metodis dengan benar. Setiap pelajaran memiliki penjelasan yang jelas dan dapat dimengerti tentang materi baru untuk anak-anak. Dia secara sistematis memeriksa pekerjaan rumahnya dan melacak pertumbuhan setiap siswa.

Dia membedakan dirinya dengan pengetahuannya yang mendalam tentang bahasa Inggris dan sastra asing. Dia selalu menemukan jawaban atas pertanyaan siswa yang paling rumit dan berhasil melibatkan anak-anak dalam belajar bahasa Inggris.

Memiliki teknologi pedagogis modern, seperti berpikir kritis, pembelajaran berbasis masalah.

Dalam pelajaran ia sering menggunakan bentuk kerja kelompok, yang memungkinkan banyak anak untuk membebaskan diri, menjadi lebih aktif dan jatuh cinta dengan bahasa Inggris.

Dia menunjukkan kefasihan dalam teknologi informasi dan komunikasi, menggunakan papan tulis interaktif.

Masalah utama untuk (F.I.O.) adalah sulit baginya untuk mempertahankan disiplin pada tingkat yang tepat, dan oleh karena itu beberapa jenis pekerjaan tidak memberikan hasil yang diharapkan, karena perhatian siswa tidak terpaku pada guru. Jadi penguasaan materi di sekolah menunjukkan bahwa sebagian besar kelas tidak menguasai materi.

Administrasi sekolah percaya bahwa praktik siswa dapat dinilai "4" (baik).

Latihan fisik

Karakteristik siswa-pelatihan praktik pedagogis sebagai guru budaya fisik. Selama tinggal di praktek di sekolah yang komprehensif (nama lengkap siswa) ia menunjukkan pengetahuan yang tinggi tentang materi program, kemampuan untuk memimpin dan mengelola kelas.

Dari hari-hari pertama latihan, ia dengan terampil melibatkan anak-anak dalam proses pendidikan, berhasil membangkitkan minat dalam olahraga tim seperti bola basket, sepak bola, bola pionir. Dia menyelenggarakan di tingkat tertinggi acara olahraga dan hiburan "Merry Starts" untuk siswa di kelas 3-4, menerima umpan balik positif dari administrasi sekolah, anak-anak dan orang tua.

Selama pelajaran, ia sering mengubah kegiatan, yang membantu menarik perhatian anak-anak dan menjaga disiplin. Secara kompeten menerapkan pengetahuan teoretis yang diterima dalam praktik. Memberikan dukungan kepada setiap siswa.

Saat mempersiapkan dan melakukan pelajaran, ia memperhitungkan saran guru (F. I. O.) yang diterima dalam konsultasi. Dia secara efektif menggunakan metode dan teknik, serta berbagai bentuk kegiatan individu dan kolektif anak-anak.

Siswa menunjukkan sikap teliti terhadap bisnis, ketepatan waktu, kreativitas. Saya mempersiapkan pelajaran dengan hati-hati. Secara aktif menggunakan teknologi informasi. Kegiatan ekstrakurikuler dan kompetisi yang dilakukan direncanakan dan diadakan dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu.

Siswa membedakan dirinya dengan ketekunan dan tanggung jawab, semua tugas yang diberikan diselesaikan tepat waktu dan dengan itikad baik.

Karakteristik untuk calon guru bahasa Rusia

Karakteristik pedagogis peserta didik di sekolah sebagai filolog memiliki beberapa kekhasan, oleh karena itu wajib dalam artikel ini sebagai contoh.

Karakteristik untuk seorang siswa (nama lengkap), yang menjalani praktik pedagogis sebagai guru bahasa Rusia dan membaca sastra.

Kelas-kelas berikut ditugaskan kepadanya: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", di mana beberapa kelas memiliki bias matematika, sementara yang lain memiliki bias kemanusiaan, untuk mencoba tangan mereka dengan anak yang berbeda.

Selama magang, siswa menunjukkan tingkat pengetahuan yang baik dalam mata pelajaran dan pelatihan metodologis tingkat tinggi. Dia mendekati pelajaran secara kreatif, pelajarannya baru dan menarik.

Seorang siswa dari pelajaran pertama menang atas siswa dari semua kelas. Bahkan anak-anak yang paling tidak aktif pun bekerja dengan penuh minat dalam pelajaran, karena tugas-tugas tersebut sesuai dengan tingkat pengetahuan mereka dalam mata pelajaran tersebut.

Persiapan pembelajaran dilakukan secara sistematis. Setiap hari dia membawa berbagai alat bantu visual ke kelas, mencetak kartu dengan tugas-tugas menarik.

Penyajian materi yang terjangkau kepada siswa, anak-anak mempelajari dengan baik pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran.

Siswa menunjukkan pengetahuan yang sangat baik dalam psikologi dan pedagogi. Baik secara teori maupun praktik, ia memperhitungkan karakteristik individu dan usia anak sekolah, memenangkan otoritas siswa dengan keterbukaan, kemanusiaan, dan cintanya pada pekerjaannya.

Karakteristik untuk peserta pelatihan disusun oleh guru dan administrasi sekolah, yang memutuskan bahwa (F.I.O.) pantas mendapat nilai tertinggi karena lulus praktik mengajar - "sangat baik". Administrasi sekolah menawarkan untuk menyediakan pekerjaan bagi siswa ini setelah dia lulus.

Karakteristik siswa yang magang di organisasi prasekolah

Karakteristik untuk guru magang (F. I. O.), seorang mahasiswa perguruan tinggi pedagogis yang magang di taman kanak-kanak ...

Selama magang (F. I. O.) terbukti menjadi siswa yang kompeten, yang memiliki teknik metodologis utama. Pekerjaan dilakukan secara bertanggung jawab, dengan kualitas tinggi, dan selama pelajaran demonstrasi, ia selalu menggunakan materi tambahan dan visual.

Sepanjang waktu (nama lengkap) menunjukkan kemampuan untuk merencanakan tidak hanya kegiatan pendidikan dan kognitif, tetapi juga membedakan dirinya dalam pekerjaan pendidikan.

Dengan anak-anak, ia melakukan kelas berulang dalam pendidikan moral, orientasi patriotik, mempelajari lagu kebangsaan, serta simbol negara.

(F.I.O.) melaksanakan tugas pendidikan dalam proses kegiatan anak, mengetahui bagaimana mengatur anak dalam berbagai jenis kegiatan, menarik perhatiannya, mengaktifkan kegiatan kognitif, dan membangkitkan minatnya.

(F.I.O.) melakukan pekerjaan individu dengan anak-anak pada tingkat tinggi. Siswa memiliki teknologi informasi dan komunikasi dan dengan terampil menerapkannya dalam praktiknya.

Mengetahui dan menerapkan semua norma teknologi hemat kesehatan.

Dia mengambil bagian dalam semua kegiatan kreatif taman kanak-kanak, dan juga memberikan semua bantuan yang mungkin dalam mendekorasi aula untuk liburan.

Karakteristik untuk peserta pelatihan ini disusun oleh dewan pedagogis sekolah. Berdasarkan hasil praktik mengajar, siswa tersebut dapat dinilai “sangat baik”.

praktek pendidikan

Contoh karakteristik peserta pelatihan yang melakukan kegiatan pendidikan disajikan di bawah ini. Seorang siswa peserta pelatihan (nama lengkap) menjalani praktik pendidikan di sekolah komprehensif No. ... dalam periode dari ... hingga ...

Selama ini banyak karya pendidikan yang telah dilakukan, yang meliputi beberapa jenis orientasi: moral, patriotik, intelektual.

Dia datang untuk berlatih (nama lengkap) dipersiapkan sebelumnya: topik jam kelas dan acara intra-sekolah diambil, yang persiapannya dilakukan selama bulan September. Dia terus-menerus berhubungan dengan kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan, serta guru kelas dari kelas utama lembaga pendidikan ini, datang untuk berkonsultasi, mendengarkan rekomendasi dan membuat perubahan yang diperlukan.

Acara pertama yang diadakan oleh siswa tersebut didedikasikan untuk Pekan Persahabatan di sekolah. (F.I.O.) menyelenggarakan "Mail of Friends", para siswa saling menulis surat dengan harapan dan proposal untuk berteman. Ide tersebut sangat diapresiasi oleh para siswa.

Dia bekerja sebagai pembawa acara "Miss Autumn" untuk kelas senior dan "Golden Time" untuk siswa yang lebih muda, menunjukkan dirinya pada tingkat yang tepat.

Karakteristik siswa-pelatih di sekolah disusun dan disepakati oleh administrasi sekolah, yang percaya bahwa (nama lengkap) layak mendapat peringkat tinggi untuk karyanya - "luar biasa".

Semua siswa berbeda

Karakteristik menulis membutuhkan pengetahuan dan pengalaman. Dan terkadang bahkan seorang guru yang berpengalaman meminta bantuan.

Jika praktiknya industri, karakteristik peserta pelatihan akan berbeda dari aktivitas pasif. Sampel yang disajikan di atas cocok untuk latihan yang lebih aktif.

Tidak semua karakteristik sepenuhnya cocok untuk siswa yang sama. Tingkat keterampilan dan kemampuan seseorang mungkin sangat berbeda dari kemampuan orang lain. Saat menyusun dokumen, Anda dapat mempertimbangkan sampel karakteristik siswa-pelatih yang disajikan di atas untuk memahami kriteria apa yang harus dievaluasi siswa.