Perang Peloponnesia memasuki sejarah Yunani kuno sebagai konflik terbesar antara Athena dan Sparta. Tertarik ke dalam perang banyak kebijakan yang merupakan bagian dari masing-masing dari dua serikat pekerja. Konfrontasi berlangsung selama 27 tahun dan ternyata menjadi bencana bagi seluruh rakyat Yunani.

Penyebab konflik

Antara Sparta dan Athena, perbedaan yang tidak dapat didamaikan telah lama berkuasa. Terutama, mereka disebabkan oleh bentuk kenegaraan yang berbeda dari kebijakan kuno yang besar ini.

• Demokrasi berkuasa di Athena. Pada abad ke-5, kebijakan ini mencapai puncaknya: patung, arsitektur, sains, sastra Athena menjadi model bagi seluruh Yunani.
• Sistem politik Sparta, sebaliknya, adalah republik oligarki pemilik budak, yang dipimpin oleh dua raja. Kekuasaan di Sparta bersifat turun-temurun, dan dewan tetua mencakup perwakilan dari keluarga yang paling mulia dan berkuasa.

Kontradiksi antara kedua belah pihak diperparah oleh kepemilikan warga kota ke negara yang berbeda: orang Athena dan hampir semua sekutu mereka adalah orang Ionia, pada gilirannya, orang Sparta dan orang-orang yang berpikiran sama adalah orang Dorian.

Beras. 1. Athena.

Negara-negara terbesar membentuk aliansi kebijakan di sekitar mereka sendiri di mana sistem politik serupa mendominasi. Sparta memimpin Persatuan Peloponnesia, dan Athena - Delian.

Konflik antara kedua belah pihak tidak dapat dihindari, dan sejumlah alasan berkontribusi pada hal ini:

• Tumbuhnya ekspansi demokrasi, yang menyebabkan keprihatinan serius di Sparta.
• Keinginan Athena untuk membangun kekuatannya di wilayah seluruh Hellas.
• Konfrontasi antara Sparta dan Athena untuk supremasi di Yunani dan Mediterania.
• Intervensi Persia dalam hubungan kedua aliansi dengan tujuan untuk lebih menabur permusuhan di antara mereka.

Ketegangan antara negara bagian semakin meningkat, dan pada tahun 431 SM. e. berkembang menjadi konflik militer.

4 artikel teratasyang membaca bersama ini

Beras. 2. Sparta Kuno.

Jalannya permusuhan

Secara tradisional, Perang Peloponnesia dibagi menjadi dua periode besar:

• Perang Archidamov - mendapatkan namanya untuk menghormati Archidamus II - raja Sparta. Spartan melakukan serangan militer reguler ke Attica, sementara Athena memusatkan semua kekuatannya di laut, mengendalikan pantai Peloponnese. Tanggal akhir periode ini adalah 421 SM. e., ketika Perjanjian Nikiev ditandatangani.
• Perang Ionia - tahap akhir Perang Peloponnesia. Perjanjian damai dilanggar dengan dimulainya kembali konflik militer di Peloponnese. Pada 415 SM. e. Athena mengirim pasukan mereka untuk menyerang Syracuse, tetapi mereka benar-benar dikalahkan. Kekalahan Athena menyebabkan tahap akhir perang. Sparta, setelah menerima bantuan keuangan yang signifikan dari Persia, mampu membangun armada yang kuat dan mendukung kebijakan yang bergantung pada Athena. Dengan demikian, para penguasa Sparta dapat secara menyeluruh melemahkan kekuatan negara Athena dan menghilangkan keunggulannya di Laut Aegea. Penghancuran armada Athena pada 405 SM mengakhiri perang ini, dan tahun berikutnya Athena terpaksa menyerah.

Tabel “Peristiwa Perang Peloponnesia”

Athena yang dikalahkan tidak lagi ada sebagai kekuatan maritim, memberikan seluruh armadanya ke Sparta. Di dunia Yunani, Sparta melewati posisi kepemimpinan, dan di Athena rezim oligarki "tiga puluh tiran" didirikan.

Beras. 3. Berakhirnya Perang Peloponnesia.

Perang yang berlangsung selama 27 tahun itu secara fundamental mengubah situasi politik di Yunani. Terlepas dari kenyataan bahwa secara formal dua kebijakan terbesar mengambil bagian di dalamnya, nyatanya banyak kota lain di Hellas terseret ke dalam konflik berkepanjangan ini.

Konsekuensi langsung dari Perang Peloponnesia adalah kehancuran total rumah tangga dan kemiskinan umum di wilayah negara-negara yang bertikai, pertumbuhan ketegangan sosial dan perang saudara yang sering terjadi.

Apa yang telah kita pelajari?

Saat mempelajari topik “Perang Peloponnesia” di mata pelajaran sejarah kelas 5, kita belajar secara singkat tentang Perang Peloponnesia. Kami mempelajari apa yang menjadi prasyarat dimulainya konflik militer besar, bagaimana perkembangannya, siapa yang menang. Setelah mengetahui isi laporan itu, kami menemukan apa konsekuensi dari Perang Peloponnesia tidak hanya untuk Athena dan Sparta, tetapi untuk seluruh Yunani.

kuis topik

Evaluasi Laporan

Penilaian rata-rata: 4.1. Total peringkat yang diterima: 272.

Tugas Kelas Tema pelajaran: Perjuangan untuk mendominasi Mediterania. Rencana pelajaran: Perang Yunani-Persia Perang Peloponnesia abad IV-V SM. Kebangkitan Makedonia. Penaklukan Alexander Agung

Perang Yunani-Persia (BC) Alasan: kebijakan agresif Persia.

480 SM - Pertempuran Thermopylae => Spartan menunda kemajuan Persia di Athena. Spartan menunda kemajuan Persia di Athena."> Spartan menunda kemajuan Persia di Athena."> Spartan menunda kemajuan Persia di Athena." title="(!LANG:480 SM – Pertempuran Thermopylae=>Spartan menunda serangan Persia maju ke Athena."> title="480 SM - Pertempuran Thermopylae => Spartan menunda kemajuan Persia di Athena."> !}

480 SM - Battle of Salamis => kekalahan pasukan Persia. kekalahan pasukan Persia."> kekalahan pasukan Persia."> kekalahan pasukan Persia." title="(!LANG:480 SM - Pertempuran Salamis => kekalahan pasukan Persia."> title="480 SM - Battle of Salamis => kekalahan pasukan Persia."> !}

Peloponnesian Wars (BC) Alasan: ketidakpuasan negara-kota Yunani dengan hegemoni Athena.

Peloponnesian Wars (BC) Alasan: ketidakpuasan negara-kota Yunani dengan hegemoni Athena. Hasil: Kekalahan Sparta Melemahnya semua negara kota Yunani Melemahkan pengaruh Athena

Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani perang dengan kota-kota Yunani"> perang dengan kota-kota Yunani"> perang dengan kota-kota Yunani" title="(!LANG:Reorganisasi Tentara Philip II=>perang dengan kota-kota Yunani"> title="Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani"> !}

Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani perang dengan kota Yunani => kekalahan orang Yunani"> perang dengan kota Yunani => kekalahan orang Yunani"> perang dengan kota Yunani => kekalahan orang Yunani" title="(!LANG:Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan Yunani"> title="Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani"> !}

Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang-orang Yunani => kongres di Korintus"> perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang-orang Yunani => kongres di Korintus"> perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang-orang Yunani => kongres di Korintus" title="(!LANG : Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus"> title="Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus"> !}

Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia."> perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. "> perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia." title="(!LANG:Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan the Greeks => congress in Corinth => unifikasi pasukan untuk melawan Persia."> title="Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia."> !}

Perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II" title="(!LANG:Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - kematian Philip II" class="link_thumb"> 18 !} Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - Kematian Philip II perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - kematian Philip II "> perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - kematian Philip II"> perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II" title="(!LANG:Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - kematian Philip II"> title="Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - Kematian Philip II"> !}

Perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II=>Alexander" title="(!LANG:Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II => Alexander" class="link_thumb"> 19 !} Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II => Alexander perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan orang Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - kematian Philip II => Alexander "> perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM - kematian Philip II => Alexander"> perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II=>Alexander" title="(!LANG:Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kota-kota Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II => Alexander"> title="Philip II Reorganisasi tentara => perang dengan kebijakan Yunani => kekalahan Yunani => kongres di Korintus => bergabung untuk melawan Persia. 336 SM – kematian Philip II => Alexander"> !}

ringkasan presentasi lainnya

"Munculnya Ketimpangan dan Bangsawan" - Pengerjaan Logam. Sisipkan kata-kata yang hilang. Timbulnya ketimpangan. Sekelompok orang primitif. Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan. Kelompok besar orang. Tahu. Teka teki silang. Pekerjaan orang primitif. Tukang. Manajemen masyarakat. Apa itu ketidaksetaraan. Skema asal usul negara. Pembagian masyarakat menjadi kaya dan miskin.

"Pertempuran Perang Yunani-Persia" - Hasil pertempuran. Pertempuran Salamis. Themistokles. Xerxes I. Prajurit Yunani-Persia. armada Persia. Prajurit Yunani (hoplite). Langkah-langkah utama. Eurybiades. dunia Callia. Pertempuran Plataea. konflik militer. Hasil perang. Pertempuran Maraton. Lawan. Prajurit Persia (abadi). armada Yunani.

"Borodino" - Prancis ditentang tidak hanya oleh tentara Rusia, tetapi oleh seluruh rakyat. Sebuah layanan doa disajikan di tentara Rusia. Maksud dan tujuan pelajaran. Pertempuran Borodino hilang. Napoleon. Mari kita melihat ke masa lalu. Mendedikasikan puisinya untuk Mikhail Yuryevich Lermontov. Tentara Rusia menderita kekalahan. Mikhail Yuryevich Lermontov "Borodino". Dengarkan puisi itu dengan seksama. Dari biografi penyair. Pekerjaan kosakata. Mari kita lihat bagaimana pertempuran itu berlangsung.

"Negara Mesir Kuno" - Kota Memphis. Negara di tepi sungai Nil. Kondisi yang menguntungkan untuk pembentukan peradaban. Dari primitif ke peradaban. Fragmen lukisan dinding. negara Mesir. tanaman papirus. Doa. Banjir sungai Nil. Delta. Penyatuan Mesir.

"Daftar dewa kuno Yunani" - Asclepius. Neraka. Apollo. Dewa Yunani Kuno. Poseidon melakukan perjalanan melintasi laut dengan kereta. Ares. Zeus. afrodit. Poseidon. Dewa langit. Hephaestus. Athena. Dewi Gaia dengan anak-anak. Uranus. Demeter. Gera. Artemis. Zeus di Olympus. Krono. Mereka mengasihani si kecil aneh dan membawanya ke dasar laut. aurora. Hermes.

"Penemuan Orang Cina" - Penemuan dan penemuan orang Cina kuno. orang bijak Cina. Orang Cina menemukan kertas. Sutra. Kompas. horoskop Cina. Buku-buku Cina kuno. Bubuk. Orang bijak Cina. Konfusius. Kebijaksanaan kuno dan penemuan orang Cina. Buku baru. Pertanyaan untuk konsolidasi. karakter Cina. Seni kaligrafi.

Pelajaran sejarah Dunia Kuno di kelas 5 "B"
Tema: Perang Peloponnesia
Target:
Hasil Subyek:
- penguasaan pengetahuan dasar sejarah, pembentukan ide-ide tentang penyebab dan awal Perang Peloponnesia.
- pengembangan keterampilan untuk mencari, menganalisis, membandingkan informasi.
Hasil pribadi:
- pembentukan sikap bertanggung jawab untuk belajar, kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri dan pendidikan diri berdasarkan motivasi untuk belajar dan kognisi, pilihan sadar dan membangun lintasan pendidikan pendidikan individu.
- pembentukan sikap sadar, hormat dan baik hati terhadap orang lain, pendapatnya, pandangan dunia, budaya.
-terbentuknya kompetensi komunikatif dalam berkomunikasi dan bekerjasama dengan teman sebaya.
Hasil metasubjek:
- kemampuan untuk secara mandiri menentukan tujuan pembelajaran mereka, menetapkan dan merumuskan tugas-tugas baru untuk diri mereka sendiri dalam pembelajaran dan aktivitas kognitif. Kembangkan motif dan minat aktivitas kognitif mereka.
- kemampuan untuk secara mandiri merencanakan cara untuk mencapai tujuan, termasuk yang alternatif, untuk secara sadar memilih cara paling efektif untuk memecahkan masalah pendidikan dan kognitif;
- kemampuan untuk menghubungkan tindakan mereka dengan hasil yang direncanakan, untuk mengontrol kegiatan mereka dalam proses mencapai hasil.
Istilah dasar: perang Peloponnesia, dunia Nikiev.
Peralatan: buku teks "Sejarah Dunia Kuno" oleh F. Mikhailovsky, buku kerja, pena, pensil.
Jenis pelajaran: pelajaran kegiatan pendidikan (kerja kelompok).
Catatan penjelasan:
Sebelum memulai pelajaran, perlu untuk mendistribusikan siswa ke dalam kelompok, membagikan lencana dengan peran yang ditandatangani, meletakkan di atas meja (digeser untuk kerja kelompok) kriteria untuk menilai hasil subjek dan meta-mata pelajaran, aturan untuk bekerja dalam kelompok. ingatkan siswa bahwa untuk pelajaran kita membutuhkan buku teks, pena, pensil, buku kerja, dan buku harian.
Selama kelas:
Tahapan pelajaran
Aktivitas guru
kegiatan siswa

1.Org. momen
- salam siswa
- menandai kehadiran siswa
Hari ini di pelajaran kami akan bekerja dengan Anda seluruh pelajaran dalam kelompok. (Slide 1)
- salam guru
- siap untuk bekerja

2. penetapan tujuan
Silakan lihat topik apa yang akan kita pelajari hari ini, buku teks akan membantu kita dalam hal ini. Siapa yang akan membantu saya?
Kami membuka buku catatan dan menuliskan topik pelajaran "Perang Peloponnesia". (slide 2)
Sebelum Anda menetapkan tujuan pelajaran kita, saya sarankan Anda berkenalan dengan pertanyaan-pertanyaan untuk pelajaran hari ini. (slide 3)
??? Kebijakan Yunani Kuno apa yang sudah kita temui? (Sparta, Athena)
??? Serikat pekerja apa yang memimpin kedua kebijakan ini? (Persatuan Peloponnesia - dipimpin oleh Sparta, Persatuan Maritim Athena - dipimpin oleh Athena).
??? Dalam kebijakan mana mereka menganut sistem demokrasi, di mana oligarki? (Athena - demokratis, Sparta - oligarki (kekuatan segelintir orang).
??? Bagaimana penghuni kebijakan ini memperlakukan satu sama lain? (Orang Athena membenci dan mengolok-olok Sparta karena cara hidup yang berbeda dari orang Athena: makan malam bersama, ketidakmampuan berbicara dengan indah, mengabaikan ilmu pengetahuan, latihan fisik).
Setelah membaca pertanyaan, pikirkan dan rumuskan tujuan pelajaran kita.
- cari tahu siapa lawan dalam Perang Peloponnesia;
- cari tahu sistem seperti apa, demokratis atau oligarki, yang ada dalam kebijakan ini;
- cari tahu mengapa mereka berkelahi, alasannya;
- Cari tahu bagaimana perang berakhir.

Ketika saya sedang mempersiapkan pelajaran, saya juga merumuskan tujuan, silakan lihat dan bandingkan tujuan Anda dengan saya. Apakah kita mampu menetapkan tujuan kita sesuai dengan topik pelajaran. (slide 4)
- pengenalan dengan topik pelajaran
- tuliskan tanggal dan topik pelajaran
-Pikirkan tentang jawaban atas pertanyaan

Sesuai dengan pertanyaan, rumuskan tujuan pelajaran

Kenali tujuan guru, tanggapi

3.perencanaan
Kami tahu topiknya, kami telah menentukan tujuannya. Ke tahap apa kita bergerak?
Langkah selanjutnya adalah perencanaan:
Apa yang akan kami lakukan denganmu?
Rencana perkiraan (siswa mendikte, guru menulis di papan tulis)
1. Aktualisasi pengetahuan dasar.
2. Mari kita mendengarkan guru.
3. Baca paragraf 32 buku teks, temukan jawaban sesuai dengan tujuan.
4.Ringkaslah hasil pekerjaan kita.
-jawaban, perencanaan.

4.implementasi rencana
Untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. Saya sarankan Anda menyelesaikan tes, Anda memiliki 3 menit untuk menyelesaikan tes.







Sebelum kami mengevaluasi pekerjaan Anda, saya mengingatkan Anda bahwa kriteria untuk mengevaluasi hasil subjek dan meta-subjek ada di meja Anda. Segarkan mereka. Hari ini saya berencana untuk mengevaluasi pekerjaan kelompok nomor 3. Saya mengundang grup Anda ke dewan. Di sisi papan yang kosong, tulislah jawaban Anda.
Saya sarankan Anda membandingkan jawaban Anda dengan standar. Evaluasi pekerjaan Anda pada tes, pada tingkat apa Anda melakukannya? Pindahkan level Anda ke tanda (set ke seluruh kelompok) Guys, apakah Anda setuju dengan penilaian diri kelompok?

Dan sekarang saya mengundang Anda untuk mengevaluasi pekerjaan Anda dalam kelompok. Bagaimana Anda mengatasi peran yang Anda mainkan hari ini?
Pada tingkat apa Anda berhasil mengatasi peran Anda?
Pindahkan level Anda ke tanda (ditetapkan secara individual untuk setiap anggota grup). Teman-teman, apakah Anda setuju dengan penilaian diri kelompok?
Kami menempatkan nilai akhir di jurnal dengan menambahkan nilai dan membagi jumlahnya dengan dua, untuk menyelesaikan tes dan memenuhi peran kami dalam kelompok.
Apakah kita akan menempatkan tanda ini di jurnal?
Jika Anda tidak setuju, tidak ingin memberi tanda di jurnal, maka bersiaplah untuk pelajaran berikutnya, saya akan bertanya lagi.

Kami melanjutkan ke poin berikutnya dari rencana kami dan kami masih bekerja dalam kelompok, hari ini saya telah menyiapkan untuk Anda sepotong film tentang salah satu komandan Perang Peloponnesia. Tugas Anda, setelah melihat sepotong film, adalah menganalisis menurut rencana (lihat Slide) kehidupan dan karya seorang tokoh sejarah.
Saya sarankan Anda kembali ke tujuan pelajaran kita, tujuan apa yang berhasil kita capai?

Tahap selanjutnya dari pelajaran kita adalah membaca paragraf 32 dari buku teks dan mencari jawaban yang sesuai dengan tujuan kita. Kami tidak lupa bahwa kami bekerja dalam kelompok, dan selama pekerjaan Anda, Anda dapat mencatat informasi di buku teks (rapi, dengan pensil sederhana) atau di buku catatan. Anda memiliki 7 menit untuk bekerja.
Kelompok yang selesai lebih dulu mengangkat tangan. Jika Anda membutuhkan bantuan saya, angkat tangan Anda.
Waktu habis, saya persilahkan kelompok yang berhasil paling awal untuk mengirimkan jawaban mereka, sesuai dengan tujuan. (mendengarkan jawaban siswa)

Mari kita beralih ke poin berikutnya dari rencana kita, meringkas. Saya mengundang Anda ke dewan (Kolomoets Anna). Mendengar jawabannya.

Ikuti tes dalam kelompok

Kelompok 3 pergi ke papan untuk mempertahankan jawaban mereka.

Bandingkan tes yang diselesaikan dengan standar, evaluasi hasil subjek

Siswa di kelas setuju atau tidak setuju dengan penilaian tersebut.
- Lakukan penilaian diri tentang bagaimana mereka mengatasi pekerjaan dalam kelompok.

Dengarkan cerita guru

Analisis kinerja pekerjaan pada tujuan pelajaran
- bekerja dengan teks paragraf sesuai dengan tujuan yang ditetapkan untuk pelajaran

Ringkaslah hasil pekerjaan mereka dalam pelajaran, apakah mungkin untuk mengimplementasikan semua poin dari rencana, sesuai dengan tujuan yang tersisa.

5.refleksi
Untuk menentukan (keadaan internal) Anda hari ini dalam pelajaran, saya sarankan Anda melengkapi kalimat:
Saya suka itu
Saya belajar melakukan (melakukan)
saya mengatur
Saya tidak mengerti apa-apa
Pengetahuan baru akan berguna bagi saya di
- melakukan refleksi

6.pekerjaan rumah
Ulangi item 32, selesaikan tugas di buku catatan yang dicetak.
-rekam d / z

uji:
1) Sumber perbudakan apa yang berlaku di Athena setelah reformasi Solon? Pilih jawaban yang benar dari sumber yang disarankan:
hutang b) sejak lahir; c) perang; d) pembajakan laut.
2) Paling sedikit dari semua tenaga kerja budak digunakan dalam:
a) tambang; b) bengkel kerajinan; c) tambang; d) pertanian.
3) Apa sumber utama kekayaan Athena? Pilih jawaban yang benar.
a) bea dagang, perdagangan internasional dengan negara lain, perdagangan dengan negara jajahannya;
b) perdagangan hasil pertanian dan peternakan maju: biji-bijian, susu, keju, daging.
uji:
1) Sumber perbudakan apa yang berlaku di Athena setelah reformasi Solon? Pilih jawaban yang benar dari sumber yang disarankan:
hutang b) sejak lahir; c) perang; d) pembajakan laut.
2) Paling sedikit dari semua tenaga kerja budak digunakan dalam:
a) tambang; b) bengkel kerajinan; c) tambang; d) pertanian.
3) Apa sumber utama kekayaan Athena? Pilih jawaban yang benar.
a) bea dagang, perdagangan internasional dengan negara lain, perdagangan dengan negara jajahannya;
b) perdagangan hasil pertanian dan peternakan maju: biji-bijian, susu, keju, daging.
uji:
1) Sumber perbudakan apa yang berlaku di Athena setelah reformasi Solon? Pilih jawaban yang benar dari sumber yang disarankan:
hutang b) sejak lahir; c) perang; d) pembajakan laut.
2) Paling sedikit dari semua tenaga kerja budak digunakan dalam:
a) tambang; b) bengkel kerajinan; c) tambang; d) pertanian.
3) Apa sumber utama kekayaan Athena? Pilih jawaban yang benar.
a) bea dagang, perdagangan internasional dengan negara lain, perdagangan dengan negara jajahannya;
b) perdagangan hasil pertanian dan peternakan maju: biji-bijian, susu, keju, daging.
uji:
1) Sumber perbudakan apa yang berlaku di Athena setelah reformasi Solon? Pilih jawaban yang benar dari sumber yang disarankan:
hutang b) sejak lahir; c) perang; d) pembajakan laut.
2) Paling sedikit dari semua tenaga kerja budak digunakan dalam:
a) tambang; b) bengkel kerajinan; c) tambang; d) pertanian.
3) Apa sumber utama kekayaan Athena? Pilih jawaban yang benar.
a) bea dagang, perdagangan internasional dengan negara lain, perdagangan dengan negara jajahannya;
b) perdagangan hasil pertanian dan peternakan maju: biji-bijian, susu, keju, daging.
uji:
1) Sumber perbudakan apa yang berlaku di Athena setelah reformasi Solon? Pilih jawaban yang benar dari sumber yang disarankan:
hutang b) sejak lahir; c) perang; d) pembajakan laut.
2) Paling sedikit dari semua tenaga kerja budak digunakan dalam:
a) tambang; b) bengkel kerajinan; c) tambang; d) pertanian.
3) Apa sumber utama kekayaan Athena? Pilih jawaban yang benar.
a) bea dagang, perdagangan internasional dengan negara lain, perdagangan dengan negara jajahannya;
b) perdagangan hasil pertanian dan peternakan maju: biji-bijian, susu, keju, daging.

Menurutnya mereka mengatakan "Yunani tidak akan mengalami Alcibiades kedua"

Ketika Alcibiades masih kecil, dia bergulat di pasir dengan temannya. Kamerad menang. Alcibiades menggigit lengannya. "Kamu menggigit seperti seorang wanita," kata kawan itu. Alcibiades menjawab: "Tidak, seperti singa."
Dia dibesarkan di rumah Pericles. Suatu hari, untuk beberapa alasan, dia datang ke Pericles, dia berkata: "Jangan ikut campur, saya sedang memikirkan bagaimana saya bisa melapor kepada orang-orang." Alcibiades menjawab: "Bukankah lebih baik memikirkan bagaimana tidak melapor kepada siapa pun?"
Dia belajar dengan Socrates, dan Socrates mengatakan kepadanya: "Jika Anda memiliki Eropa dan para dewa melarang Anda pergi ke Asia, Anda akan meninggalkan segalanya dan pergi ke Asia." Alcibiades dengan setia mencintai Socrates, sekali dalam pertempuran dia menyelamatkan hidupnya; namun, kata-kata para sofis yang mengatakan: rumah, tanah air, dewa, semua ini bersyarat, semua "dengan persetujuan" tenggelam lebih dalam ke dalam jiwanya; "secara alami" hanyalah hak orang kuat dan hak orang licik.
Jadi dia tumbuh dengan tampan, cerdas, riang, terbiasa memberikan dirinya kebebasan dalam segala hal dan siap untuk apa pun, hanya untuk menjadi yang pertama, baik atau buruk. Dia memiliki seekor anjing yang tampan, dia memotong ekor anjing ini; semua orang marah, dan dia berkata: "Biarkan mereka marah karena ini, dan bukan karena hal lain." Suatu kali, dengan taruhan, dia menampar orang terkaya di Athena, seorang pria tua gemuk yang tidak berbahaya, tanpa alasan, dan keesokan paginya dia datang kepadanya, melepaskan jubahnya dan memberinya cambuk. Dia tergerak, memaafkannya dan bahkan menikahi putrinya dengannya.
Alcibiades ini melanjutkan perang yang menghancurkan Athena.
Dia ingin unggul dalam perang. Ada perdamaian dengan Sparta. Kemudian dia mengusulkan kepada majelis rakyat untuk menyatakan perang terhadap Syracuse, Syracuse Sisilia itu, dari mana Sparta dan sekutunya menerima roti mereka. Rencananya bagus. Di Athena, armada yang terdiri dari satu setengah ratus kapal dilengkapi, pasukan terpilih siap untuk mendarat, Alcibiades diangkat menjadi komandan dan bersamanya dua komandan senior, Nicias yang berhati-hati dan Lamachus yang bersemangat. Di mana-mana mereka hanya membicarakan kampanye Sisilia; nama Alcibiades ada di bibir semua orang.
Semakin keras kemuliaan, semakin kuat rasa iri. Musuh Alcibiades memutuskan untuk menghancurkannya. Di Athena, di persimpangan jalan, ada pilar batu dengan kepala Hermes, santo pelindung jalan. Pada malam satu bulan sebelum kampanye, pilar-pilar ini tiba-tiba berubah menjadi rusak dan dimutilasi oleh siapa pun yang tidak tahu. Desas-desus segera menyebar bahwa ini dilakukan oleh Alcibiades, seorang ateis terkenal. Alcibiades muncul di hadapan majelis rakyat dan menuntut pengadilan terbuka. Dia diberi tahu, ”Waktu sangat berharga; tunda sampai akhir kampanye. Dan armada berangkat di bawah kuk pertanda jahat.
Orang-orang Athena telah memasuki Sisilia, telah menduduki kota-kota pertama, ketika tiba-tiba sebuah perintah datang dari Athena ke Alcibiades untuk kembali dan diadili. Dia menyadari bahwa semuanya sudah siap untuk kematiannya. Dia memutuskan untuk lari. Dia ditanya: "Apakah kamu tidak percaya pada tanah air, Alcibiades?" Dia menjawab: "Di mana ini tentang hidup dan mati, saya juga tidak akan mempercayai ibu saya sendiri." Dia diberitahu bahwa dia telah dijatuhi hukuman mati secara in absentia. Dia berteriak, "Saya akan menunjukkan kepada mereka bahwa saya masih hidup!"
Dia muncul langsung ke musuh kemarin di Sparta dan berkata: "Sampai sekarang, saya telah menyakiti Anda lebih dari siapa pun, sekarang saya akan memberi Anda manfaat lebih dari siapa pun." Dia menasihati kami untuk melakukan tiga hal: mengirim bantuan ke Sisilia; mengirim pasukan ke Attica bukan dengan penyerbuan, tetapi sedemikian rupa untuk menduduki benteng di sana dan mengancam Athena sepanjang waktu; mengirim armada ke Ionia dan merebut kembali sekutu mereka dari Athena. Dia berlayar dengan armada.
Kampanye Sisilia dari Athena tanpa Alcibiades berakhir dengan bencana. Selama setahun penuh mereka mengepung Syracuse dengan sia-sia, dan kemudian mereka dipukul mundur, dikepung dan meletakkan senjata mereka. Para jenderal dieksekusi, tujuh ribu tahanan dikirim ke Syracuse kerja paksa di tambang, dan kemudian mereka yang selamat dijual sebagai budak. Bahkan pemilik budak Sisilia yang berpengalaman pun malu memiliki budak dari Athena itu, yang dianggap sebagai "sekolah seluruh Yunani". Beberapa dibebaskan untuk mengajar orang Sisilia lagu-lagu baru dari tragedi terakhir Euripides.
Alcibiades ingat: tidak ada kepercayaan di mana pun bagi seorang pengkhianat. Dia waspada dan dia benar. Armada Spartan diperintahkan untuk membunuhnya. Dia mengetahui hal ini dan melarikan diri ke pemilik ketiga di Persia. Mereka yang mengenalnya kagum pada bagaimana dia tahu bagaimana mengubah penampilan dan cara hidup: di Athena dia berbicara dengan Socrates, di Sparta dia tidur di atas kain kabung dan makan sup hitam, di Sardis dia dimanjakan dan mewah sedemikian rupa sehingga bahkan orang Persia terkejut. Di Sardis, satrap Persia memerintah, dengan mata yang tajam mengamati bagaimana musuh-musuhnya, Athena dan Spartan, saling memusnahkan. Keduanya kelelahan karena perang, dan keduanya tanpa malu-malu meminta untuk membantu mereka dengan uang dari perbendaharaan Persia yang tak berdasar, dan dia menjawab dengan selebaran dan janji, dan Alcibiades adalah penasihatnya.
Akhirnya, saatnya telah tiba: di Athena, perjuangan internecine pecah. Salah satu pihak meminta bantuan Alcibiades, dia memimpin armada dan berlayar di sepanjang pantai Asia Kecil, memenangkan kembali kota-kota Athena yang baru saja dia menangkan kembali untuk Spartan. Setelah memenangkan enam kemenangan, ia datang ke Athena di bawah layar merah, dengan kapal-kapal yang sarat dengan barang rampasan. Orang-orang bersukacita, orang tua dengan air mata di mata mereka menunjukkan dia kepada anak-anak. Dia diberi gelar "komandan otokrat" yang belum pernah terjadi sebelumnya; dia menjadi, seolah-olah, seorang tiran atas kehendak rakyat. Mimpinya menjadi kenyataan, tetapi dia tidak menipu dirinya sendiri: dia tahu bahwa cinta orang bisa berubah.
Dan begitulah yang terjadi. Suatu ketika, di masa mudanya, Alcibiades berbicara kepada orang-orang, dan di dadanya dia baru saja membeli sariawan; sariawan terbang, seorang pelaut dari kerumunan menangkapnya dan mengembalikan Alcibiades. Alcibiades adalah orang yang berpikiran luas: setelah menjadi komandan otokratis, dia menemukan pelaut itu dan membawanya bersamanya ke armada sebagai asistennya. Setelah pergi sekali untuk mengumpulkan upeti, dia hanya memerintahkan satu hal: dia tidak boleh menerima pertempuran. Dia segera menerima pertarungan dan, tentu saja, dikalahkan. Alcibiades, kembali, segera memanggil musuh untuk pertempuran baru, tetapi mereka menghindar. Apa yang akan terjadi selanjutnya, Alcibiades tahu sebelumnya. Tanpa menunggu untuk dinyatakan sebagai musuh rakyat, ia meninggalkan tentara dan armada, berlindung di sebuah benteng di dekat Hellespont dan tinggal di sana di antara orang-orang Thracia, minum-minum, bersenang-senang dengan menunggang kuda dan dari kejauhan menyaksikan pertempuran terakhir di negara itu. perang.
Pertempuran kedua dari belakang terjadi di Lesvos. Dalam interval pendek antara dua badai, dua armada datang bersama-sama. Orang-orang Athena mengerahkan segalanya ke dalam pertempuran: penunggang kuda yang mulia, yang terbiasa membenci pekerjaan laut, dan para budak, yang dijanjikan kebebasan untuk pertempuran ini, duduk di sebelah dayung. Athena menang, tetapi badai menghancurkan kapal-kapal pemenang, banyak orang meninggal. Ini dianggap sebagai murka para dewa. Alih-alih hadiah, para pemimpin militer yang menang dibawa ke pengadilan. Semua dieksekusi; Socrates sendiri memilih menentang eksekusi.
Pertempuran terakhir terjadi di Hellespont, di Sungai Kambing Egospotam, tidak jauh dari perkebunan Alcibiades. Dia melihat bahwa orang Athena telah memilih tempat parkir yang tidak nyaman: tidak ada air, tidak ada perumahan, para prajurit harus menyebar jauh di sepanjang pantai. Alcibiades naik ke kamp dengan menunggang kuda dan memperingatkan para komandan tentang bahaya. Mereka menjawabnya: "Kamu adalah musuh rakyat, jaga dirimu." Memutar kudanya, dia berkata: "Jika bukan karena penghinaan ini, dalam sepuluh hari Anda akan menang dengan saya." Sepuluh hari berlalu, dan Athena dikalahkan: Spartan terkejut dan menangkap semua kapal hampir tanpa perlawanan. Itu adalah akhir. Athena menyerah, meruntuhkan benteng kota, membubarkan majelis rakyat, kota mulai diperintah oleh "tiga puluh tiran" yang dipimpin oleh Critias yang kejam, pembantaian dimulai. Dikatakan bahwa lebih banyak orang tewas dalam satu tahun pemerintahan "tiga puluh" daripada dalam sepuluh tahun perang.
Alcibiades ingat bahwa lebih sulit baginya untuk mengharapkan kebaikan dari Spartan daripada dari Athena. Dia meninggalkan rumahnya di Trakia dan berlindung lagi di Persia. Dia tahu bahwa orang-orang di Athena sekali lagi sangat menyesali pengasingannya dan melihat dalam dirinya harapan terakhir mereka. Tapi Spartan tahu itu juga. Permintaan meyakinkan dikirim ke satrap Persia: untuk menyelamatkan pemenang dari orang yang berbahaya. Rumah tempat tinggal Alcibiades dikepung dan dibakar. Alcibiades melemparkan karpet dan gaun ke dalam api dan melarikan diri dari rumah dengan pedang di tangannya. Para pembunuh tidak berani mendekatinya, mereka menembaknya dari kejauhan dengan busur. Demikianlah binasa orang yang mereka katakan: "Yunani tidak akan mengalami Alcibiades kedua."

Pos 1 Pos 215

Untuk melihat presentasi dengan gambar, desain, dan slide, unduh filenya dan buka di PowerPoint di komputer Anda.
Isi teks slide presentasi: Topik pelajaran: Perang Peloponnesia02/05/2015 Kebijakan Yunani Kuno apa yang sudah kita temui? Serikat-serikat mana yang mengepalai dua kebijakan ini, dalam kebijakan mana mereka menganut sistem demokrasi, di mana oligarki? Bagaimana penghuni kebijakan ini memperlakukan satu sama lain? Tujuan pelajaran: - untuk mengetahui siapa lawan dalam Perang Peloponnesia; - untuk mengetahui sistem seperti apa, demokratis atau oligarki, yang ada dalam kebijakan ini; - untuk mengetahui mengapa mereka berperang, alasannya; - untuk cari tahu bagaimana perang berakhir. Mari kita bandingkan jawaban 1) - b, c, d, 2) - d 3) - a "Yunani tidak akan mengalami Alcibiades kedua ..." Pengingat untuk mengkarakterisasi dan mengevaluasi tokoh sejarah1. Mengingat atau menetapkan (menurut buku teks): kapan dan di negara mana dia tinggal dan bertindak; tujuannya, rencananya; dengan cara apa dia mencapai tujuan.2. Menggambarkan penampilan dan karakternya. Kualitas pribadi apa yang membantunya mencapai tujuan (dan apa yang menghalanginya)? Apa yang Anda hargai dalam karakternya yang tidak Anda setujui? 3. Daftar hasil utama kegiatannya (tujuan apa yang telah dicapai).4. Menetapkan (menurut perbuatannya, perbuatannya), untuk kepentingan siapa dia bertindak.5. Mengevaluasi aktivitas orang yang luar biasa (untuk siapa itu berguna, bermanfaat; apakah itu membantu memperkuat negara, mengembangkan negara, memperbaiki situasi massa, mengembangkan budaya).6. Ekspresikan sikap atau ketidaksetujuan Anda; bagaimana perasaan Anda tentang cara dia mencapai tujuan; Karakter apa yang ingin Anda tiru?
Lanjutkan kalimatnya .. Saya suka apa ... Saya belajar melakukan (melakukan) ... Saya melakukannya ... Saya tidak mengerti apa-apa ... Pengetahuan baru akan berguna bagi saya di ... Pekerjaan rumah: Ulangi butir 32, selesaikan tugas di buku catatan yang dicetak.

File-file terlampir