Masalah pelatihan fisik anak sekolah dan siswa Rusia semakin dibahas di tingkat tertinggi. Para pejabat sedang mencari cara untuk membuat generasi muda berpikir tentang kesehatan dan berolahraga. Dalam sebuah wawancara dengan koresponden khusus RIA Novosti Irina Goryunova, Direktur Departemen Pendidikan Tambahan, Pendidikan dan Kebijakan Pemuda Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia Alexander Stradze berbicara tentang pengembangan olahraga siswa di lembaga pendidikan dan universitas.

— Alexander Eduardovich, berapa banyak fasilitas infrastruktur olahraga yang tersedia di universitas saat ini, dan apakah semuanya digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan?

- Di universitas yang berada di bawah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, hanya ada sekitar dua ribu fasilitas olahraga dalam ruangan yang memenuhi persyaratan modern. Tetapi pada dasarnya bahan dan dasar teknis meninggalkan banyak hal yang diinginkan. Lebih dari 300 ribu meter persegi memerlukan perbaikan besar dan tidak dapat digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan, banyak universitas harus menyewa pusat kebugaran. Sekarang universitas menyewa 169 gym dan 231 kolam renang.

Tentu saja kami menganggap ini salah dan kami ingin setiap universitas memiliki fasilitas olahraga sendiri. Dalam hal ini, contoh positif adalah proyek 500 Pools, yang telah kami laksanakan bersama dengan Rusia Bersatu sejak 2010. Lebih dari 30 kolam telah dibangun sebagai bagian dari proyek. Pada tahun 2013, direncanakan untuk membangun kolam renang di 13 institusi pendidikan tinggi yang berada di bawah kementerian kami, dan di empat institusi pendidikan tinggi yang berada di bawah Kementerian Kesehatan Rusia.

Sayangnya, kami memiliki contoh ketika budaya fisik dan fasilitas olahraga tidak digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan, tetapi sekarang kami praktis menghentikannya, setidaknya di universitas bawahan. Tetapi ada masalah lain ketika siswa tidak memiliki kesempatan untuk menggunakan gym karena kondisi yang tidak dapat diterima. Saat ini, 76,3% dari total jumlah siswa membayar untuk pendidikan jasmani dan olahraga di luar jam sekolah, biaya bulanan rata-rata adalah 1.353 rubel.

Menurut kami, manajemen perguruan tinggi berkewajiban menciptakan kondisi yang paling menguntungkan bagi mahasiswa untuk belajar di fasilitas olahraga. Sekarang kami sedang menganalisis situasinya, dan segera kami akan memiliki gambaran lengkap tentang bagaimana universitas menggunakan lapangan olahraga mereka. Berdasarkan hasil analisis, kami akan mengambil tindakan terhadap manajemen perguruan tinggi yang menggunakan fasilitas olahraga untuk tujuan lain. Mereka akan menjadi yang paling serius.

— Berapa banyak siswa yang terlibat dalam olahraga?

- Saat ini, dari tujuh juta siswa, hanya sekitar 25% yang rutin berolahraga.

Sesuai dengan strategi pengembangan budaya fisik dan olahraga di Rusia hingga tahun 2020, jumlah siswa yang terlibat dalam olahraga harus ditingkatkan menjadi 80%. Ini berarti bahwa hari ini perlu untuk menerapkan langkah-langkah dukungan yang belum pernah terjadi sebelumnya untuk mencapai indikator seperti itu.

— Berkenaan dengan peningkatan beasiswa untuk prestasi dalam olahraga, bagaimana skema pembayarannya?

- Keputusan Pemerintah Federasi Rusia mengatur alokasi beasiswa yang meningkat, termasuk untuk prestasi siswa dalam kegiatan olahraga.

Dari dana yang dialokasikan, yaitu sekitar sembilan miliar rubel per tahun, sekitar 20% diarahkan untuk mendorong pencapaian dalam olahraga universitas. Selain itu, setiap universitas berhak untuk menetapkan beasiswa sendiri dari dana di luar anggaran, dan banyak yang melakukan ini. Kita punya banyak contoh ketika rektor yang tertarik dengan pengembangan olahraga menemukan bentuk dan cara pengembangannya. Ada juga beasiswa yang diberikan oleh otoritas regional dan kota, perusahaan komersial dan berbagai yayasan.

Olahraga pelajar semakin populer dan membutuhkan manajemen kualitas, infrastruktur, penggemar, merek.

— Apa ukurannya peningkatan beasiswa dan siapa yang mengembangkan kriteria pembayarannya?

- Saat ini, peningkatan beasiswa prestasi siswa dalam kegiatan olahraga diberikan di hampir semua universitas.

Misalnya, di universitas-universitas yang berada di bawah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, sekitar 12.000 mahasiswa menerima beasiswa tersebut. Ukuran beasiswa di universitas berbeda - dari 1,25 ribu hingga 20 ribu rubel sebulan. Jumlah rata-rata untuk semua universitas adalah sekitar lima ribu rubel sebulan.

Setiap universitas memiliki hak untuk mengembangkan prosedurnya sendiri untuk pemberian beasiswa dan kriteria terperinci. Tetapi hari ini kami mendesak agar mahasiswa dan himpunan mahasiswa berperan aktif baik dalam pembentukan ketertiban maupun dalam penyaluran dana beasiswa, dan peraturan tentang pembayaran dan penunjukan beasiswa harus dimuat di situs web universitas.

— Bagaimana kementerian mendorong universitas untuk mengalokasikan dana untuk olahraga mahasiswa?

Kami memiliki dua kompetisi besar. Satu dikhususkan untuk organisasi budaya fisik dan pekerjaan olahraga di lembaga pendidikan, dan yang kedua adalah penilaian komprehensif tentang kondisi pembentukan gaya hidup sehat di universitas. Tetapi Anda harus mengakui bahwa mendapatkan ijazah untuk memenangkan kompetisi tidak semenarik hadiah berupa fasilitas, peralatan, atau inventaris olahraga baru, jadi kami sedang berupaya menciptakan insentif baru untuk meningkatkan status kompetisi.

Kami juga berpikir untuk membuat peringkat yang memungkinkan kami mengevaluasi kontribusi universitas terhadap pengembangan olahraga universitas. Saya tidak berpikir bahwa rektor akan senang mengetahui bahwa dari tiga ratus universitas, universitasnya berada di peringkat 298. Meskipun hasilnya akan mulai diperdebatkan, mereka akan mengatakan bahwa penilaian tidak objektif dan diberikan oleh orang yang salah, tetapi bagaimanapun, kami akan mengembangkan kriteria, mencoba mendiskusikan dan menyetujuinya.

Insentif lain adalah dukungan PR yang tepat untuk kompetisi olahraga tim mahasiswa. Kami akan mengurus itu juga.

- Presiden Rusia Vladimir Putin baru-baru ini mengatakan bahwa dia siap mempertimbangkan gagasan untuk membuat dana khusus untuk membiayai proyek-proyek untuk mengembangkan olahraga universitas. Apa prospeknya?

- Ini sangat tepat dan tepat waktu, meskipun masalah ini masih harus didiskusikan dan mekanisme pengoperasian dana tersebut belum dipahami.

- Akankah kementerian berpartisipasi dalam pembentukan Asosiasi Klub Olahraga Mahasiswa, yang juga dibicarakan oleh kepala negara?

- Dari sudut pandang organisasi, kami sudah berpartisipasi dalam pembentukan Asosiasi, tetapi kami tidak akan ikut campur dalam kegiatannya.

— Bagaimana kementerian mengevaluasi gagasan kembali ke TRP?

- Saya akan meninggalkan konsep yang akrab di telinga kita - "Standar TRP". Sebaliknya, itu harus menjadi semacam standar nasional kebugaran fisik, berbeda untuk setiap usia.

Jika kita berbicara tentang orang-orang yang tidak dapat berolahraga dengan kekuatan penuh, maka kita perlu memahami bahwa ada bentuk pekerjaan lain dengan mereka yang akan memungkinkan mereka untuk mengevaluasi kebugaran fisik mereka.

Bahkan, beberapa standar telah dikembangkan dan sedang diujicobakan di banyak daerah. Institut Penelitian Budaya Fisik Seluruh Rusia, dengan analogi dengan TRP, telah mengembangkan kompleks "Siap untuk bekerja dan mempertahankan Tanah Air". Di Moskow, misalnya, kompleks "atlet Moskow" sedang dilaksanakan. Di wilayah Sverdlovsk dan Arkhangelsk, mereka melakukan eksperimen sendiri. Artinya, di setiap mata pelajaran Federasi Rusia, di mana mereka menganggapnya menarik, ada formulir seperti itu.

Saat mengembangkan standar kebugaran fisik All-Rusia, kita harus menggunakan pendekatan individual yang komprehensif untuk menilai perkembangan fisik setiap anak, yang akan termasuk dalam garis umum pencapaiannya.

— Kapan standar ini mulai berlaku?

- Dalam waktu dekat, kami akan mengembangkan standar seperti itu bersama Kementerian Olahraga. Kami akan membuat kelompok kerja, mendiskusikannya dengan para ahli, dan, saya pikir, pada musim panas kami akan memiliki proposal perkiraan untuk desain dan kontennya.

Kami berharap setidaknya sebagai percobaan kami akan meluncurkan standar dari awal tahun ajaran berikutnya.

— Apakah Anda sudah memiliki pemahaman tentang bagaimana hasil TRP akan diperhitungkan saat masuk universitas?

— Ini belum dibahas, tetapi ada pemahaman bahwa, pada tingkat tertentu, hasil ini harus diperhitungkan ketika lulus dari lembaga pendidikan.

— Akankah sistem TRP dirancang hanya untuk anak sekolah?

- Tidak, ke depan harus diperluas ke semua kelompok umur, tetapi saya ingin menekankan bahwa sistem ini harus bersifat sukarela. Jika kita mulai memaksakan penerapan beberapa norma, kita akan mendapatkan efek sebaliknya dan kecil kemungkinan kita akan mencapai sesuatu yang positif.

Ini harus menjadi gerakan sosial di mana setiap orang akan menemukan dorongannya sendiri, logika partisipasinya sendiri dan pencapaian hasil.

Jika kita berbicara tentang anak sekolah, maka di masa depan kita dapat membuat semacam "paspor" yang menjadi ciri perkembangan mereka, dan tidak hanya fisik. Artinya, seseorang akan memiliki data tertentu yang nantinya akan memungkinkan dia untuk membuat cerita tentang kesuksesannya, dengan kata lain, semacam portofolio, di mana selain kesuksesan olahraga, prestasinya dalam studi, kreativitas, dan kegiatan sosial akan direfleksikan.

NAMA LENGKAP: Stradze Alexander Eduardovich
Tanggal lahir: 06 September 1966
Tempat Lahir: kota Krasnodar
Pendidikan: lebih tinggi – Akademi Budaya Fisik Negara Kuban, Universitas Sosial-Ekonomi Negara Saratov
Status keluarga: menikah, memiliki dua anak
Kerja: Direktur Departemen Kebijakan Negara di Bidang Pendidikan Anak dan Pemuda Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia
Semboyan dalam hidup:"Bersiap!"

Ceritakan tentang kehidupan siswa Anda.
Kehidupan siswa saya tidak mungkin menjadi panutan bagi siswa lain, karena sebagai seorang anak saya banyak berolahraga, berenang, dan seluruh waktu yang saya habiskan sebagai siswa dikhususkan untuk olahraga. Ini berarti saya berlatih dua kali sehari: sebelum dan sesudah sekolah. Dan saat kuliah terkadang dia tidur, terkadang dia berperilaku salah dan melewatkannya. Namun demikian, saya menerima pendidikan pertama saya di Akademi Budaya Fisik Negara Kuban, dan, pada prinsipnya, saya menyelesaikannya dengan baik: tanpa ijazah merah, tetapi baik, tanpa tiga kali lipat. Namun, bagi saya tampaknya kehidupan siswa dari seorang siswa sejati harus sedikit berbeda. Di sisi lain, saya berharap para siswa memiliki kehidupan siswa yang sama seperti saya: bermain olahraga juga bagus! Kemudian saya menerima pendidikan tinggi kedua - ekonomi. Tapi karena saya sudah menerimanya secara berbayar, dan saya bisa belajar dengan mudah, itu terkait erat dengan pekerjaan saya. Itu. maka saya tidak bisa lagi menyebut diri saya seorang mahasiswa, tetapi seorang profesional yang sudah bekerja di sektor tertentu. Sepanjang hidup saya, saya mengabdikan diri untuk pedagogi, dan pendidikan saya sebenarnya pedagogis.

Proyek apa yang telah dilaksanakan oleh Departemen Anda selama setahun terakhir, dan seberapa efektif itu?
Pada dasarnya, ini adalah proyek yang benar-benar mencerminkan kegiatan Departemen. Mari kita ambil beberapa kuncinya. Pertama, salah satu proyek terpenting adalah modernisasi pendidikan tambahan. Ini adalah proyek yang memberikan kesempatan dan hak kepada kita semua, yang telah berkumpul dalam rangka kegiatan beberapa universitas atau lembaga pendidikan lainnya, untuk mengingat mengapa kita sampai di sini, di universitas ini. Menurut hemat kami, sistem pendidikan tambahan ini secara radikal dapat mengubah kesadaran orang yang memasuki perguruan tinggi demi kerak, dan mendorong mereka untuk belajar demi ilmu. Proyek kedua adalah untuk mendukung kegiatan asosiasi mahasiswa: kami membiayai proyek ini, sebagai akibatnya 95 universitas menerima subsidi untuk pelaksanaan proyek ini. Pada 2013, salah satu tahapannya berakhir, dan sekarang penting bagi kami untuk mengevaluasi hasilnya dengan benar, melihat seberapa efektifnya, dan, berdasarkan data yang diterima, melanjutkan atau menutupnya. Proyek penting lainnya terkait dengan pengembangan budaya fisik dan kebutuhan untuk membentuk gaya hidup sehat berdasarkan institusi pendidikan - ini adalah masalah pengembangan klub olahraga sekolah dan siswa. Secara umum, kami memiliki banyak proyek, sangat berbeda, dan kami dapat membicarakannya untuk waktu yang sangat lama.

Apa hubungan antara Departemen dan organisasi publik mahasiswa?
Sangat penting bagi kami bahwa kami dapat membentuk pemahaman bagi organisasi kemahasiswaan tentang pentingnya mereka sendiri di universitas. Hari ini, waktu telah berlalu ketika organisasi mahasiswa ini diangkat atau, atas perintah, menjadi kepala mahasiswa. Hari ini, penting bagi kita untuk mengatur proses alami pemilihan dan realisasi hak siswa untuk dipilih - untuk menjadi pemimpin. Dan penting bahwa pemilihan seperti itu terjadi di semua universitas di mana saja, sehingga mempengaruhi seluruh bagian mahasiswa yang tertarik, dan, yang paling penting, bahwa sebagai hasil dari pemilihan ini, administrasi universitas akan memiliki mitra yang setara. Karena di beberapa universitas, sayangnya, mereka berpikir bahwa yang utama adalah administrasi, rektor, dll, tetapi, Anda tahu, ini sama sekali tidak. Hal utama di universitas selalu dan akan menjadi mahasiswa. Oleh karena itu, jika kita gagal mengatur manajemen universitas yang tepat, pengembangan universitas mereka sendiri, maka itu akan sangat buruk. Dan tugas Departemen adalah mengatur dan menunjukkan pekerjaan ini sebagai sangat penting dan prioritas.

Apakah Anda menyukai apa yang Anda lakukan sekarang?
Sangat suka. Secara umum, saya percaya bahwa Anda tidak dapat melakukan pekerjaan yang tidak Anda sukai. Kepada semua orang di sekitar saya, teman, kolega, saya selalu menyarankan untuk tidak melakukan apa yang tidak mereka inginkan. Selain itu, pekerjaan harus membawa kesenangan dan kepuasan. Kebetulan saya bekerja sangat keras: banyak perjalanan, perjalanan bisnis, rapat. Di satu sisi, ini menarik, di sisi lain, ini adalah pengembalian energi yang besar. Ketika tidak ada cukup waktu untuk keluarga, ketika Anda tidak punya waktu untuk melacak bagaimana putra bungsu tumbuh dan berubah, ini sama sekali tidak bagus dan ini bukan contoh untuk diikuti. Mereka mengatakan bahwa seseorang yang tidak meninggalkan pekerjaan tepat waktu, mendistribusikan tugasnya dengan tidak benar, melakukannya dengan tidak benar, orang seperti itu tidak efisien. Dan saya tidak pernah meninggalkan pekerjaan tepat waktu.

Artinya, Anda menghabiskan sedikit waktu dengan keluarga Anda?
Sangat kecil. Kadang-kadang saya menemukan diri saya bersama keluarga saya di akhir pekan, dan, syukurlah, ada yang namanya liburan. Tapi itu sangat jarang, mungkin setahun sekali, dan itupun saya tidak bisa berlibur lebih dari dua minggu, itu tidak benar. Dalam hal ini, saya adalah contoh yang sangat buruk dalam posisi direktur departemen kebijakan negara di bidang pendidikan. Sayangnya, saya tidak membahas topik membesarkan anak pribumi.

Apakah Anda punya waktu untuk melakukan hobi lain selain pekerjaan utama Anda?
Tertarik pada olahraga. Saya percaya bahwa seseorang harus terlibat dalam beberapa jenis kegiatan aktif. Saya suka berenang, berlari, dan bermain. Saya suka film, film bagus. Bahkan jika saya memiliki sedikit waktu, saya mencurahkannya untuk menonton film yang bagus. Pada saat yang sama, saya tidak menukar film yang berada di peringkat box office paling besar.

Apa film favoritmu?
Saya tidak bisa menyebutkan film tertentu. Saya lebih suka mengatakan sutradara favorit saya: Emir Kusturica ("Ayah dalam perjalanan bisnis", film dokumenternya, "Maradona" - sebuah mahakarya), Pedro Almodovar (baru-baru ini menonton filmnya "Kembali" dengan Penelope Cruz untuk keseratus kalinya). Saya juga menyukai karya Andrei Zvyagintsev (The Return), Pavel Lungin (The Island).

Bagaimana Anda melihat pertumbuhan pribadi dan karir Anda selanjutnya?
Saya melihatnya diterapkan pada aktivitas yang saya lakukan hari ini. Jika mereka memberi tahu saya bahwa saya akan bekerja sebagai menteri dalam topik yang sama sekali tidak saya mengerti, saya pasti akan menolak. Saya melihat pertumbuhan karier saya hanya sesuai dengan aktivitas saya - ini adalah pedagogi, bekerja dengan siswa, mengajar. Dengan senang hati, ketika saya matang untuk ini, saya akan bekerja di universitas, mungkin sebagai pemimpin. Bagi saya, ini adalah pekerjaan yang sangat penting. Dan bekerja untuk hiburan atau pensiun yang layak di masa depan bukanlah milik saya. Saya perlu mendapatkan kepuasan dari apa yang saya lakukan.

Menurut Anda, kualitas apa yang harus dimiliki seseorang untuk mencapai kesuksesan di bidang apa pun?
Saya akan menyebutkan empat kualitas yang harus dimiliki seseorang untuk mencapai kesuksesan. Saya akan menyebutnya "Kualitas dari empat" K ", karena. semuanya dimulai dengan huruf "K", seperti kata "kualitas" itu sendiri:

• pertama, seseorang harus kompeten dalam bisnis di mana dia ingin mencapai kesuksesan, dia harus memiliki tingkat kompetensi tertentu dalam topik ini;
• kedua, dia harus ramah, karena jika Anda setidaknya tiga kali kompeten, tetapi Anda tidak dapat berkomunikasi dengan orang-orang, menemukan lingkungan jenis Anda sendiri, teman-teman dalam mengatur bisnis ini, maka, sayangnya, tidak ada yang berhasil untuk Anda;
• “K” ketiga yang sangat penting bagi saya adalah kemampuan untuk bekerja dalam tim, yaitu. seseorang harus memahami apa arti tim bagi dirinya secara pribadi;
• dan "K" keempat adalah kontrol atas ketiga "K" sebelumnya, sehingga Anda selalu kompeten, mudah bergaul, dan mampu bekerja dalam tim.

Tetapi juga sangat penting bahwa setiap orang harus merasakan tempat mereka dalam kehidupan. Jika Anda memahami bahwa Anda tidak menempati tempat orang lain dalam hidup, tetapi milik Anda sendiri, Anda pasti akan berhasil. Jika Anda tidak nyaman, tidak nyaman, jika Anda khawatir setiap pagi bahwa Anda pergi ke tempat yang tidak Anda inginkan dan melakukan apa yang tidak ingin Anda lakukan, maka Anda perlu mengubah pekerjaan Anda, Anda perlu mengubah jenisnya. aktivitas, karena ini sudah menjadi cerita buruk.

Moto Anda untuk hidup.
Bersiap! Ketika saya masih perintis, mereka memberi tahu saya: "Bersiaplah!", Dan saya menjawab: "Selalu siap!" Dan seiring waktu, saya menyadari bahwa moto saya dalam hidup: "Bersiaplah!" Bersiaplah untuk setiap perubahan, untuk setiap kesulitan, untuk setiap pertemuan, untuk setiap, sayangnya, kemalangan - Anda harus siap untuk ini. Dan agar siap untuk apa pun, Anda harus berada dalam kondisi moral, fisik, sosial yang sangat baik. Moto ini, bersiaplah, mewajibkan saya untuk selalu bugar.

Ketentuan ilmiah utama yang dirumuskan oleh penulis atas dasar penelitian:
1. Kegiatan sosial adalah kegiatan massa yang bertujuan untuk perubahan sosial dalam masyarakat, dikategorikan dalam pemikiran sosiologis atas tiga dasar semantik. Pertama, sebagai bentuk representasi, artikulasi dan realisasi kepentingan sosial. Kedua, sebagai kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan atau memantapkan kedudukan sosial dan status yang dicapai. Ketiga, sebagai aktivitas yang terkait dengan kemampuan untuk mempengaruhi proses dan peristiwa sosial yang sedang berlangsung untuk tujuan transformasi sosial atau pelestarian hubungan sosial. Dalam proses perkembangan pemikiran sosiologis, pemahaman tentang aktivitas sosial ditandai dengan transisi ke multiparadigma terkait dengan interpretasi aktivitas sosial sebagai akibat dari subjektivitas sosial di bawah pengaruh keadaan struktural dan kelembagaan tertentu.

2. Kajian aktivitas sosial kependudukan didominasi oleh pendekatan institusional, struktural-fungsional, struktural-aktivitas, dan konflikologis. Dalam model struktural-fungsional, aktivitas sosial dikaitkan dengan proses diferensiasi dan integrasi sosial, dengan dimasukkannya kelompok orang sosio-profesional baru ke dalam sistem hubungan sosial melalui pendudukan ceruk sosial tertentu. Pendekatan struktural-aktivitas dan konflikologis berangkat dari pemahaman tentang sifat dinamis dan fleksibel aktivitas dalam proses internalisasi sebagai kemampuan untuk mempengaruhi dan berpartisipasi dalam perubahan sosial.

Pada saat yang sama, dalam pendekatan struktural-aktivitas, penekanan ditempatkan pada proses internalisasi (pengakuan dan penyertaan norma-norma struktural sebagai imanen dalam strategi kehidupan) sambil mengakui subjektivitas sebagai peluang untuk berpartisipasi dalam transformasi sosial. Paradigma sosiokonflikologis bertujuan untuk menganalisis aktivitas sosial dalam proses pembentukan, kemunculan, dan penyelesaian konflik sosial sebagai interaksi para pihak dengan vektor aktivitas sosial yang multi arah. Dengan demikian, dalam pengertian integratif, aktivitas sosial dipandang sebagai jenis aktivitas yang ditujukan untuk perubahan sosial melalui penyertaan subjektivitas kolektif.

3. Dalam masyarakat Rusia, aktivitas sosial dicirikan oleh lokalisasi, terkonsentrasi baik pada tingkat "minoritas" metropolitan yang aktif atau dalam kelompok kepentingan "yang dilanggar" (pemegang ekuitas yang tertipu), yang mengarah pada segmentasi ruang aktivitas sosial dan kebutuhan untuk mempertimbangkan perbedaan dalam aktivitas di tingkat makro sosial yang terkait dengan promosi perubahan kelembagaan, dan di tingkat mikro sosial, yang dihasilkan oleh memburuknya kesejahteraan sosial.

Dalam kondisi ini, kriteria utama untuk mempelajari aktivitas sosial adalah sikap berbagai kelompok sosial terhadap aktivitas sosial sebagai cara untuk mengubah keadaan, serta preferensi untuk bentuk aktivitas sosial tertentu. Pada saat yang sama, harus diperhitungkan bahwa aktivitas yang tidak tumpang tindih di tingkat makro dan mikro sosial berkontribusi pada pembentukan sikap terhadap aktivitas sosial sebagai mekanisme tindakan paksa, yang menentukan operasionalisasi kriteria. Dengan demikian, kriteria utama untuk studi aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia, yang mencirikan fitur umum dan fitur khusus, adalah perangkat survei yang terkait dengan memperoleh data empiris dan analitis tentang kriteria untuk memposisikan aktivitas sosial sebagai sikap sosial dan cara membentuk strategi kehidupan, memilih bentuk aktivitas sosial tertentu, kepercayaan pada bentuk aktivitas sosial yang dilembagakan dan penilaian prospek aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia.

4. Struktur sosial masyarakat Rusia, yang dicirikan oleh ketidaksetaraan sosial yang berlebihan, menghasilkan ketidakpercayaan pada tingkat antarpribadi dan defisit daya tarik antara kelompok-kelompok sosial yang berbeda. Kelompok dengan sumber daya sosial yang tinggi berfokus pada aktivitas sosial dalam rangka membela kepentingan perusahaan, menunjukkan minat yang rendah di tingkat makro, yang diekspresikan dalam tuntutan perubahan kelembagaan terkait dengan peningkatan peran strata kota baru yang terbentuk di kehidupan sosial politik.

Pada saat yang sama, untuk strata dasar populasi Rusia, strategi adaptif yang dipilih ditujukan pada bentuk aktivitas sporadis untuk menarik perhatian struktur kekuasaan untuk memecahkan masalah sehari-hari. Orientasi neo-paternalistik seperti itu mengarah pada fakta bahwa aktivitas sosial terlokalisasi di area masalah tertentu dan, karena pengaruh kepentingan kelompok yang sempit, tidak mencapai dampak transformatif sosial, mereproduksi situasi kurangnya subjektivitas sosial, di mana tidak ada sekelompok penduduk dapat mengklaim peran "nuklir", kekuatan pendorong aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia.

5. Dalam dimensi kelembagaan, aktivitas sosial, yang secara tradisional ditujukan kepada lembaga-lembaga masyarakat sipil, dalam versi Rusia dipengaruhi oleh kurangnya sumber daya kelembagaan, yang di satu sisi dikaitkan dengan efek tertunda dari dampak formal. norma-norma hukum, dan di sisi lain, dengan fakta bahwa dalam masyarakat Rusia lembaga-lembaga ketertiban, yang bertindak sebagai penjamin, tetapi bukan pemandu dan katalisator untuk kegiatan sosial, memiliki prioritas tertinggi. Lembaga-lembaga sipil yang muncul yang bertujuan untuk mempertahankan aktivitas di bidang perlindungan hak asasi manusia tidak termasuk dalam integrasi ke dalam infrastruktur asosiasi-asosiasi sosial yang sedang berkembang. Pelembagaan aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia mencakup tren multi arah: di satu sisi, pertumbuhan platform kelembagaan untuk aktivitas sosial yang positif (gerakan sukarelawan), dan di sisi lain, pembentukan minoritas destruktif sosial yang memiliki derajat yang cukup tinggi. mobilitas negatif, menempati posisi marjinal di sektor "keempat" kehidupan publik yang sedang tumbuh. Dalam situasi ini, tampaknya perkembangan aktivitas sosial terkait baik dengan penguatan kelembagaan dan kerangka hukumnya, maupun dengan fakta bahwa kelompok-kelompok yang aktif secara sosial memasukkan dialog negara di berbagai level makro sebagai strategi kelembagaan.

6. Algoritme kehidupan sosial sehari-hari, termasuk aktivitas di tingkat mikro sosial, menciptakan gambaran mosaik dari area aktivitas sosial yang terlokalisasi, yang, meskipun tidak menghasilkan efek sosial kumulatif, membentuk dasar untuk menerjemahkan aktivitas sosial yang tidak teratur ke dalam keadaan dari praktik sosial kolektif. Dalam aktivitas sosial penduduk Rusia, kehidupan sehari-hari diprioritaskan dibandingkan dengan masalah makrosistemik, dan kemungkinan memasukkan inovasi sosial, sosiokultural di ruang publik, level makro sosial tergantung pada aktivitas di level mikro sosial. Pada tingkat kehidupan sehari-hari, aktivitas bersifat situasional, terkait dengan reaksi sosial massa, yang membutuhkan pembentukan kondisi untuk mengubah bentuk aktivitas sehari-hari menjadi posisi kesadaran tindakan kolektif di tingkat makro sosial. Dalam strategi perilaku mayoritas orang Rusia, aktivitas sosial menggantikan faktor situasional, kecuali kelompok peningkatan aktivitas sosial hipertrofi (oposisi "anti-sistemik"), dan mereka dapat diklasifikasikan sebagai sosial-pragmatis dan sosial. -altruistis. Praktik sosio-pragmatis didasarkan pada kepuasan kepentingan vital, dan terkait, sebagai suatu peraturan, dengan pelemahan aktivitas sosial setelah mewujudkan harapan atau kepuasan sebagian.

7. Aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia ditentukan oleh paralelisme bentuk organisasi dan pengorganisasian diri sosial. Kita berbicara tentang fakta bahwa pengembangan aktivitas sosial penduduk menurut skema organisasi tradisional, meskipun secara lahiriah jelas, memiliki batasan, pertama, prioritas negara dibandingkan dengan organisasi publik dan logika berpegang pada negara, dan kedua, ketidakpercayaan Rusia pada struktur perwakilan sosial dan delegasi kepentingan. Organisasi mandiri sosial yang terbentuk pada tingkat mikro sosial menciptakan jaringan saling membantu dan saling mendukung, yang memiliki efek penguatan hanya dalam kerjasama dengan organisasi publik yang berwenang.

8. Strategi aktivitas sosial penduduk Rusia terbentuk di bawah pengaruh pembeda sosial (faktor status) dan kekhususan sikap terhadap aktivitas sosial sebagai cara membangun prioritas hidup. Aktivitas sosial kependudukan dimanifestasikan melalui praktik tradisionalis yang berfokus pada dukungan tanpa syarat dari negara sebagai penjamin ketertiban dan stabilitas dan dilakukan pada tingkat manifestasi loyalitas politik, yang dapat dicirikan sebagai strategi loyalitas aktif. Strategi dukungan bersyarat untuk aktivitas sosial ditujukan untuk mengakui aktivitas sosial sebagai faktor penting dalam kehidupan sosial dan realisasi diri sosial, mengandung kewajiban untuk mendukung aktivitas sosial dan harapan dari aktivitas organisasi publik untuk memenuhi kebutuhan kelompok dan mempengaruhi keputusan strategis pada perkembangan masyarakat Rusia sebagai integrator harapan publik. Strategi ketidakpastian memperbaiki tidak dimasukkannya aktivitas sosial dalam sistem prioritas hidup atau berfokus pada aktivitas sosial sebagai “aktivitas di masa depan”.

9. Strata urban dengan mobilitas sosial yang tinggi mengklaim sebagai pemimpin kegiatan sosial. Pada saat yang sama, subjek kolektif dari aktivitas sosial, yang berkorelasi dengan keadaan masyarakat sipil, belum terbentuk. Dalam kondisi ini, negara Rusia mengambil peran sebagai koordinator kegiatan sosial, yang, di satu sisi, meningkatkan tingkat representasi segmen populasi yang aktif secara sosial, dan di sisi lain, mengandung risiko pemisahan dari lingkungan sosial. tingkat mikro, dari tingkat kehidupan sosial sehari-hari dan memperdalam perbedaan antara aktor tindakan sehari-hari, dan komunitas ahli sosial, mengklaim monopoli di bidang aktivitas sosial.

10. Masyarakat Rusia belum mengatasi masa disintegrasi sosial, yang dikaitkan dengan kurangnya pembentukan nilai-nilai integrasi dasar kehidupan sosial. Di antara berbagai kelompok sosial dan individu, kode simbolik mereka sendiri terbentuk, yang menyebabkan efek ketidakpercayaan dan kurangnya pengakuan. Terlepas dari kenyataan bahwa kecenderungan altruisme sosial, prioritas utilitas sosial dari aktivitas sosial, tumbuh di masyarakat Rusia, konflik pluralisme nilai mengarah pada fakta bahwa area ini berubah menjadi medan persaingan antara nilai-nilai sosial. aktivitas dan aktivisme instrumental berdasarkan persepsi situasional dari aktivitas sosial. Aktivitas sosial termasuk dalam nilai semi-inti masyarakat Rusia, yaitu, melampaui kerangka instrumentalitas, ia tidak memiliki dampak motivasi nilai di tingkat makro sosial.

11. Tren identifikasi dalam masyarakat Rusia menunjukkan bahwa aktivitas sosial diubah menjadi identitas sipil dalam konteks membangun potensi segmen populasi yang aktif secara sosial. Perlu dicatat bahwa keadaan matriks identifikasi aktivitas sosial dipengaruhi oleh prioritas identitas tingkat mikro sosial, yang membatasi identitas "komunitas dan solidaritas" pada lingkaran kerabat dan pembentukan identitas sipil Rusia, di dimana aktivitas sosial bertindak sebagai faktor penentu. Dalam konteks meningkatnya tuntutan masyarakat akan altruisme sosial, terutama terkait dengan kebijakan “perbuatan kecil”, aktivitas sosial menjadi bentuk kepemilikan sosial dan penentuan nasib sendiri kelompok-kelompok kecil, yang mengandung kecenderungan untuk berkembang menjadi identitas integratif dalam masyarakat. konteks pembentukan infrastruktur kegiatan sosial di tingkat makro sosial.

12. Prospek pengembangan aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia dikaitkan dengan proses pelembagaan aktivitas sipil, dengan peningkatan peran populasi dalam reproduksi hubungan politik, hukum dan sosial, berdasarkan konsensus kerangka kerja yang membentuk dan membentuk sikap positif terhadap aktivitas sosial, sebagai pilihan paling relevan untuk menggabungkan kepentingan pribadi dan publik.

Keadaan aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia menunjukkan bahwa lokalisasi aktivitas sosial diatasi dalam konteks implementasi proyek mobilisasi sosial dan pembentukan identitas sipil yang terintegrasi. Prinsip jaringan, yang memainkan peran tertentu dalam aktivitas di tingkat mikro sosial, mereproduksi jarak dari struktur negara, yang, dalam kondisi masyarakat Rusia yang tidak terkonsolidasi, mereproduksi atau memperdalam kesenjangan sosial dalam sistem hubungan sosial dalam masyarakat Rusia. Jelas bahwa aktivitas sosial dapat dimasukkan ke dalam sistem pemosisian sosial sambil berfokus pada tren modernisasi dalam masyarakat Rusia berdasarkan dialog sosial antara elit politik dan ekonomi dan kelas "kreatif" yang muncul, bertindak dari posisi altruisme sosial dan kreativitas sosial.

Artikel dalam jurnal yang dirujuk oleh Komisi Pengesahan Tinggi Federasi Rusia

1. Stradze A.E. Pemikiran sosiologis tentang aktivitas sosial: potensi analitis // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2010. No. 7. Edisi khusus. 0,5 hal.

2. Stradze A.E. Pendekatan sosiologis untuk mempelajari aktivitas sosial// Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2010. No. 11. 0.5 s.l.

3. Stradze A.E. Aktivitas sosial Rusia: efek tingkat mikro // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2012. No. 11. 0.5 s.l.

4. Stradze A.E. Aktivitas sosial dan tren identifikasi dalam masyarakat Rusia // Buletin KIGI RAS. 2013. No. 3. 0.5 s.l.

5. Stradze A.E. Masyarakat Rusia: prospek aktivitas sosial penduduk // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2013. No. 7. 0.5 s.l.

6. Stradze A.E. Perubahan sosial dalam masyarakat Rusia dalam konteks aktivitas sosial Rusia // Pemikiran sejarah dan sosio-pendidikan. 2013. No. 3. 0.5 s.l.

7. Stradze A.E. Aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia: aspek aksiologis // Pemikiran historis dan sosio-pendidikan. 2013. No. 4. 0.5 s.l.

8. Stradze A.E. Strategi adaptif populasi Rusia dan aktivitas sosial // Buletin Sekolah Tinggi "Alma Mater". 2013. No. 7. 0.5 s.l.

9. Stradze A.E. Aktivitas sosial, batas pengorganisasian diri dan organisasi // Buletin Universitas Negeri Adyghe. Seri "Studi daerah: filsafat, sejarah, sosiologi, yurisprudensi, ilmu politik, studi budaya". 2013. No. 2. 0.5 s.l.

10. Stradze A.E. Aktivitas sosial: pemosisian dalam ruang sosial // Teori dan praktik pembangunan sosial. 2013. No. 5. 0.5 s.l.

11. Stradze A.E. Aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia: spesifikasi manifestasi dan kriteria identifikasi // Ilmu kemanusiaan, sosial-ekonomi dan sosial. 2013. No. 4. 0.5 s.l.

12. Stradze A.E. Pelembagaan kegiatan sosial: masalah teoretis dan terapan // Buletin Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia. 2013. No. 3. 0.5 s.l.

13. Stradze A.E. Integrasi pendekatan sosiologis untuk studi kebijakan pemuda / A.E. Stradze // Pengetahuan sosial dan kemanusiaan. 2008. No. 10. 0.5 s.l.

14. Stradze A.E. Dinamika kebijakan pemuda di Rusia modern dalam konteks retorika politik // A.E. Stradze // Buletin Universitas Teknik Negeri Saratov. 2008. No. 2. 0.5 s.l.

Monograf

16. Stradze A.E. Esensi dan Masalah Sosialisasi Pemuda dalam Kondisi Modern / A.E. Stradze. Saratov: Rumah penerbitan buku Privolzhskoe, 2006. 6.2 hal.

17. Stradze A.E. Dimensi struktural dan aktivitas aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia. Rostov t/a: SKNTS VS SFedU, 2013. 8 hlm.

19. Stradze A.E. Aktivitas sosial sebagai faktor perubahan sosial dalam masyarakat Rusia. Rostov n / a, 2013. 1 hal.

20. Stradze A.E. Prospek aktivitas sosial dalam masyarakat Rusia. Rostov n / a, 2013. 1 hal.

Artikel dalam koleksi

21. Stradze A.E. Generasi baru / A.E. Stradze // Pemuda Rusia dan Tantangan Abad 21: Prosiding Magang. konf. M.: Rumah Penerbitan Akademi Perburuhan dan Hubungan Sosial, 2003. 0.4 pp.

22. Stradze A.E. Budaya proyek kaum muda / A.E. Stradze // Sosialisasi pemuda sebagai sumber pembangunan daerah: materi antar daerah. konf. Orenburg, 2003. 0.8 hal.

23. Stradze A.E. Anak sekolah - siswa - spesialis muda / A.E. Stradze // Pelestarian dan pengembangan potensi ilmiah Distrik Federal Volga: bahan antarwilayah. konf. Nizhny Novgorod: Penerbitan UNN, 2003. 0.1 hlm.

24. Stradze A.E. Generasi baru: nilai-nilai baru, orientasi baru, tujuan baru / A.E. Stradze // Dunia spiritual seorang pemuda dan masa depan Rusia: materi wilayah. antar universitas ilmiah-praktis. konf. Arzamas: Penerbit AGPI, 2004. 0.5 hlm.

25. Stradze A.E. Analisis masalah dan prospek pengembangan budaya fisik dan olahraga di Distrik Federal Volga / A.E. Stradze // Materi pertemuan Dewan Koordinasi untuk Budaya Fisik dan Olahraga di bawah Perwakilan Berkuasa Penuh Presiden Rusia di Distrik Federal Volga. Yoshkar-Ola, 2005. 1.0 hal.

26. Stradze A.E. Kebijakan pemuda negara bagian: prospek dan risiko / A.E. Stradze // Kesukarelawanan: nilai, organisasi, teknologi: Sat. ilmiah bekerja. Saratov: Rumah Penerbitan PAGS, 2008. 0.4 hal.