Dalam bahasa Rusia, bentuk awal sebuah kata sangat penting. Banyak bentuk gramatikalnya bergantung pada ini. Tidak terkecuali kata benda.

Apa bentuk awal kata benda?

Untuk mempelajari bentuk awal kata benda, Anda harus meletakkannya dalam bentuk tunggal. Pertimbangkan aturan menggunakan contoh kata-kata dari sebuah kalimat:

Dalam rangkaian simbol, Blok tidak menghindari citra alegoris murni, simbol yang sudah lama membeku, metafora yang sudah linguistik.

Dengan demikian, bentuk awal kata benda ditentukan. Ini akan membantu kita dalam mengeja akhiran kasus.

Akhiran -e dan -i dalam 1 deklinasi

Ejaan yang disebutkan dalam subjudul dikaitkan dengan kebutuhan untuk menentukan bentuk awal. Faktanya adalah bahwa itu tergantung pada hal ini di mana akhiran -e ditulis untuk kata benda, dan kapan - akhiran -i.

Bentuk awal kata benda dari deklinasi pertama berakhiran -а, -я. Ingatlah bahwa Anda perlu mengajukan pertanyaan: "Apa?" Berikut beberapa contohnya:

• istri;
• Bumi;
• dedaunan;
• Pohon apel;
• kemurnian;
• putih;
• berlarian.

Dalam kata-kata ini, akhiran -e dan -i ditulis. Pilihannya ditentukan sebagai berikut:

R. p. (siapa? apa?) - I.

D. p. (apa? kepada siapa?) - E.

Dll. n. (tentang siapa? tentang apa?) - E.

Berikut beberapa contohnya:

Latihan #1

Huruf apa yang akan Anda masukkan sebagai pengganti titik?

Jawaban: 1) -e, 2) -e, 3) -e, 4) -e, 5) -e, 6) -e, 7) -i.

Akhiran -e dalam kata benda 2 kemunduran

Awal deklinasi kedua pada jenis kelamin netral berakhir dengan -o / -e, dan pada jenis kelamin maskulin - dalam konsonan. Sebagai contoh:

• jendela;
• Desa;
• bidang;
• matahari;
• bisnis;
• meja;
• pilar;
• kawan;
• pensil.

Jika Anda memiliki bentuk awal kata benda seperti itu, maka kata tersebut tidak pernah berakhir dengan -i:

• R.p. (siapa? apa?) - A.
• D. p. (apa? kepada siapa?) - U.
• Dll. n. (tentang siapa? tentang apa?) - E.

Seperti yang Anda lihat, ortogram ini hanya menyangkut bentuk kasus preposisional:

• Saya memberi tahu semua orang tentang teman saya, yang tidak meninggalkan rumah selama setahun penuh.
• Dan ada bintik-bintik di bawah sinar matahari.

Latihan #2

Akhiran apa yang ditulis dalam kata-kata dengan celah?

• Dalam kontrak ... prosedur untuk menggunakan area umum dirinci.
• Di petugas yang tidak dikenal ... wanita tua itu mengenali putranya.
• Tiba-tiba mereka ingat paramedis yang tinggal di dekatnya, dan memanggilnya.
• Selivanov memberi tahu insinyur tentang ini ... dan proyeknya ..., dan dia setuju untuk bertemu dengannya.
• Semua orang bekerja dan bahkan tidak memikirkan sutradara ... tetapi dia tetap tidak datang.
• Berlibur ... semua orang beristirahat dengan baik, sekarang saatnya untuk mulai bekerja dengan semangat baru.
• Di celah itu... ada foto orang lain.

Jawaban: dalam semua kata, akhiran -e ditulis.

Akhiran kasus kata benda 3 kemunduran

Jika kata benda feminin dalam bentuk awalnya, yaitu dalam I. p. h.berakhir dengan ini berarti bahwa itu adalah kemunduran ketiga. Contoh kata-kata seperti itu:

• buku catatan;
• tempat tidur;
• ibu;
• anak perempuan;
• memanggang;
• PALSU;
• keinginan;
• kotak.

Jika bentuk awal kata bendanya seperti ini, maka kata-kata ini tidak pernah memiliki akhiran -e:

• R. p. (siapa? apa?) - I.
• D. p. (apa? kepada siapa?) - I.
• Dll. n. (tentang siapa? tentang apa?) - I.

Berikut beberapa contohnya:

• Bunga geranium bersinar terang di jendela.
• Di kejauhan menjulang menara benteng yang tak tertembus.
• Semua orang di kapal sudah memimpikan cakrawala.
• Dia mencampur benang biasa dengan wol untuk kekuatan.

Latihan #3

Mari kita ambil tugas yang harus dapat diselesaikan oleh setiap siswa kelas tiga, karena kelas 3 berkenalan dengan topik "Bentuk awal kata benda" sebagai bagian dari kurikulum sekolah.

Pilih kalimat yang memiliki kata-kata dengan akhiran -i:

1. Di kelas, kami membaca puisi Chukovsky tentang kecoak ....
2. Kemarin kami pergi bersama seluruh keluarga ke kakek-nenek ... dan nenek ....
3. Aku membaca di buku... tentang luar angkasa...
4. Paman ... memiliki model kapal.
5. Jamur besar tumbuh di bawah pohon di bawah lapisan jarum ...
6. Gambar cerah guru tetap dalam ingatan ... murid-muridnya untuk waktu yang lama.
7. Pada bulan Juni, polong biji terbentuk di pohon poplar, yang kemudian pecah, dan bijinya, bersama dengan bulu halus, tersebar di seluruh distrik….
8. Pada tahun 1914, ketika perang dimulai, Nastasya Vasilievna mewariskan kepada putrinya ... semua kekayaannya yang tak terhitung dan pergi ke garis depan sebagai perawat.
9. Seorang gadis dalam gaun ringan ... terbuat dari chintz secara mengejutkan cocok dengan gambar cahaya, kehangatan, dan kehijauan ini.
10. Dalam genangan air besar.. langit berbintang dan mahkota pohon keriting, terbalik oleh puncaknya, tercermin.

Kata-kata yang dimulai dengan -i, -i, -i

Ada juga kata yang bentuk awalnya berakhiran -y, -iya, -ye:

• sanatorium;
• maratorium;
• apotek;
• kuliah;
• tentara;
• bagian;
• kerja;
• percampuran;
• kejelekan.

Kata-kata seperti itu dalam kasus genitive, dative, prepositional memiliki akhiran -i. Sebagai contoh:

• Polaris adalah bintang paling terang di konstelasinya.
• Ayah dari keluarga itu pernah belajar di seminari dulu sekali.
• Maria Ivanovna memiliki dua putra dan empat putri.
• Vitaly mengenakan sweter tua dari rajutan kasar.
• Ibu sering mengingat Artemy dan menunggunya.
• Hati ibu selaras dengan dunia hanya ketika semua anaknya berkumpul di rumah.
• Adikku ada di tentara.

Seperti yang dapat dilihat dari contoh, dalam kasus seperti itu di akhir kata kita melihat kombinasi huruf -ii. Hanya yang terakhir adalah akhir.

Dikte

Tuliskan teks di bawah dikte, letakkan kata benda dalam bentuk awal.

Sungguh hutan musim gugur yang indah! Pohon-pohon berdandan, seperti dalam dongeng ... Hanya pohon cemara di ekornya ... mengerutkan kening dan melemparkan kerucut dari atasnya .... Pada birch ... daunnya kuning, transparan, bergerigi. Osinks memiliki ... lingkaran oranye, sangat indah. Pakaian paling indah untuk maple ...: merah, bermotif, tidak biasa. Gara-gara dia, kamu tidak akan langsung melihat tandan abu gunung....

Di tempat terbuka ... di jalan ... pertemuan kelinci. Kelinci juga memiliki pakaian baru: pada mantel bulu abu-abu ... rambut abu-abu putih muncul. Dan tupai ... tidak up to update, itu semua bekerja .... Berapa banyak lagi di cabang ... kerucut! Dan jamur di tanah ...! Dan beri di semak-semak ...! Tidak, dia akan beristirahat di musim dingin dengan hangat ... ya, kenyang ....

Seluruh hutan di musim gugur berdiri dalam daya tarik khusus ... .

Jadi, Anda telah mempelajari bentuk kata benda mana yang pertama, belajar bagaimana menggunakan pengetahuan ini ketika memilih ejaan "E dan I di akhir kata benda." Anda lihat betapa mudah dan sederhananya itu. Tetapi kemampuan untuk menentukan bentuk gramatikal asli penting tidak hanya ketika mempelajari topik "Kata Benda": misalnya, ini juga penting untuk mempelajari tata bahasa, tetapi ini adalah topik untuk percakapan lain.

Sinopsis pelajaran bahasa Rusia. Kelas 3

Guru: Fedotova N.K.

Topik pelajaran: Bentuk awal kata benda.

Tujuan pelajaran : memperkenalkan konsep - bentuk awal kata benda.

Prestasi yang direncanakan siswa:1. Konsolidasi pengetahuan tentang kata benda.

2. Tunjukkan bahwa kata benda. dalam satuan angka yang menjawab pertanyaan

Siapa? apa? - adalah kata benda. dalam bentuk aslinya.

3. Pengembangan kewaspadaan ejaan, formasi

Keterampilan menulis yang terpelajar.

4. Pengembangan keterampilan kaligrafi.

5. Konsolidasi kemampuan bekerja dengan proposal.

6. Perkembangan bicara, perhatian, memori, keterampilan

Menganalisis, menarik kesimpulan.

Peralatan : sebuah amplop dengan sepucuk surat dari negara Pidato, buku teks “Bahasa Rusia. Kelas 3 "(penulis Polyakova A.V.), notebook, komputer, papan tulis interaktif.

Selama kelas.

1. Motivasi untuk kegiatan belajar.

Target:

1. Pelibatan siswa dalam kegiatan pendidikan pada tingkat yang signifikan secara pribadi.
2. Menentukan isi pelajaran.
3. Memutakhirkan persyaratan bagi siswa dari sisi kegiatan pendidikan.

Moto pelajaran dibuka di papan tulis interaktif:

Mulailah bekerja dengan semangat yang baik!

Guru:

Baca pesan untuk pelajaran hari ini.

Bagaimana Anda memahaminya? (Siswa: ketika Anda mulai bekerja dengan suasana hati yang baik, maka semuanya berhasil)

Apa yang Anda pelajari di setiap pelajaran? (Mahasiswa: belajar untuk belajar)

Ingatkan saya apa artinya itu? (Siswa: belajar adalah memahami apa yang tidak saya ketahui dan membangun cara untuk menemukan diri saya sendiri.)

Apa yang telah kita pelajari dalam pelajaran sebelumnya?

Hari ini kami terus mengerjakan topik "Komposisi kata. Berakhir." Bersiaplah untuk bekerja.

Berjabat tangan dan saling mendoakan.

2. Aktualisasi pengetahuan dan fiksasi kesulitan dalam tindakan percobaan.

Target:

1) memperbarui ide keterampilan kaligrafi;

2) untuk memperbarui kemampuan membedakan bagian-bagian ucapan;

3) aktualisasi kemampuan untuk mengklasifikasikan kata benda menurut artinya;

4) mengatur fiksasi tujuan pendidikan dan topik pelajaran;

5) mengatur pelaksanaan tindakan percobaan dan memperbaiki kesulitan;

6) mengatur analisis jawaban yang diterima.

Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 1.

Guru : Kawan, kami menerima surat dari negara Pidato yang luar biasa, kota Part of Speech. Tapi siapa yang mengirim surat ini tidak diketahui. Mungkin jawabannya tersembunyi di dalam surat itu?

Guru membuka surat itu dan salah satu siswa membaca surat itu:

“Saya adalah bagian pidato yang paling representatif. Hampir setiap kata kedua dalam bahasa kita adalah aku. Saya memberi nama untuk semua objek, fenomena, peristiwa, konsep abstrak, keadaan manusia dan menjawab pertanyaan siapa? apa?

Tebak nama saya guys.

Siswa menebak nama. (Kata benda)

Guru: Apa lagi yang Anda ketahui tentang kata benda?

(Siswa: kata benda memiliki jenis kelamin, itu bisa soulful, mati, tepat, umum, perubahan angka, dalam pertanyaan.)

Guru : Kata benda telah menyiapkan beberapa tugas untuk kita.

1. Kaligrafi.

(Guru membuka kata-kata yang telah ditulis sebelumnya di papan tulis: burung pipit, badai salju, kesenangan, angin.)

Guru : Baca kata-katanya, tema umum apa yang mereka miliki?

Tulis huruf dan kata di buku catatan Anda, perhatikan ketinggian huruf kecil yang sama, kemiringan yang benar, koneksi yang benar.

(Siswa menuliskan kata-kata.)

2. Kosakata dan ejaan bekerja.

• Bagian pidato apa yang dimiliki kata-kata ini? (Siswa: kata benda)
• Apa arti setiap kata benda? Cocokkan kata dengan artinya.

(Siswa mencocokkan kata dengan kartu: objek, fenomena, keadaan seseorang.)

• Menemukan kosakata (Siswa: burung pipit, angin).
• Menemukan kata-kata dengan ejaan yang sama (Siswa: badai salju, menyenangkan).
• Apa kesamaan dari semua kata ini? (Siswa: kata benda tunggal, kata benda umum.)
• Buatlah kesimpulan tentang kata benda tertulis. (Siswa: semua kata benda ini menjawab pertanyaan siapa? apa?)

Bacalah baris-baris puisi T. Zumakulova Bagaimana Anda memahaminya? Melupakan bahasa ibu saya - saya akan mati rasa, kehilangan bahasa Rusia, saya akan menjadi tuli. .(Setiap siswa yang memberikan jawaban yang benar menerima kartu dengan pertanyaan.)

Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 2.

Guru.

Bagaimana kita memulai pelajaran kita? (Siswa: dengan pengulangan)

Mengapa kita ulangi? (Siswa: kita membutuhkan ini untuk membuka yang baru).

• Dan sekarang, orang-orang yang saya berikan kartunya, membaca tugas sesuai urutan kemunculannya.

1. Apa bagian utama dari kata tersebut? (Siswa: akar.)
2. Apa yang kita sebut sufiks? (Siswa: bagian kata yang dimodifikasi, yang berfungsi untuk membentuk kata-kata baru yang terkait.)
3. Apa yang kita sebut awalan? (Siswa: bagian kata yang dimodifikasi yang muncul sebelum akar dan berfungsi untuk membentuk kata-kata baru yang terkait.)
4. Mengapa perlu membedakan antara prefiks dan preposisi? (Siswa: untuk ejaan yang benar)
5. Apa yang kita sebut akhir?

3. Identifikasi tempat dan penyebab kesulitan.

Target:

1) mengidentifikasi dan memperbaiki tempat dan penyebab kesulitan. Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 3.

Pemeriksaan standar. Permainan "Tata Bahasa Lotto".

• Nama kata benda mengundang kita untuk memainkan lotre tata bahasa untuk mengulangi perubahan kata benda dalam pertanyaan. (Bekerja dengan buku teks: hal.70, latihan 121).
• Buatlah dan tuliskan kalimat dengan kata pinus sehingga menjawab pertanyaan apa? apa? tentang apa?

Apa yang kita ketahui tentang pinus? (Siswa: pinus adalah pohon jenis konifera yang selalu hijau. Pinus memiliki batang lurus berbentuk kerucut, mencapai ketinggian empat puluh meter.)

Fizkultminutka.

4. Membangun proyek untuk keluar dari kesulitan.

Target: 1) menyepakati dan menetapkan tujuan dan topik pelajaran.Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 4.

Kerjakan teks (Keluaran 123).

Siswa membaca tugas untuk latihan.

Anak-anak menulis di buku catatan, dan guru menulis di papan tulis:

Untuk jamur, jamur, jamur, tentang jamur.

• Apa kata-kata ini?(Siswa: kata benda)
• Apa kesamaan mereka? (Siswa: akar)
• Apa bedanya? (Siswa: komposisi kata)
• Urutkan kata-kata berdasarkan komposisi.
• Sebutkan kata benda yang menjawab pertanyaan apa?

5. Pelaksanaan proyek yang dibangun. Target:1) mengatur interaksi komutatif untuk mengimplementasikan proyek yang dibangun yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan yang hilang.Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 5.

Guru menyebutkan topik pelajaran -Bentuk awal.

Baca aturan di halaman 71.

Jika kata-kata itu berbeda satu sama lain hanya di akhir, maka mereka tidak dapat disebut berakar tunggal. Ini hanya perubahan dalam bentuk kata yang sama.

7. Pengendalian diri dengan uji diri.

Target:

1) untuk dapat menggunakan aturan untuk menentukan bentuk kata, untuk bekerja pada arti dari unit fraseologis.

Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 7.

Guru: M Anda bekerja sama dengan baik, sekarang lakukan latihan 124 sendiri.

Tugas untuk latihan.

1. Tuliskan bentuk katapengelana, padang rumput, malam, mangsa.
2. Pilih akhiran.

3. Pilih unit fraseologis berdasarkan artinya: Kelelahan yang luar biasa.- Jatuh dari kakimu.

Penyelidikan.

• Pelancong, pelancong, pelancong. Stepa. stepa Malam, di malam hari. Barang rampasan, barang rampasan, barang rampasan.

8. Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan. Target:1) melatih kemampuan mengidentifikasi kata benda dalam bentuk awal.

Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 8.

Letakkan kata benda dalam bentuk awal: singa, rubah, gajah,

anjing, kucing.

9. Refleksi kegiatan pendidikan dalam pembelajaran.

Target:

1) menyelenggarakan penilaian diri oleh siswa atas kegiatan belajarnya sendiri di kelas;

2) mengkorelasikan tujuan dan hasil kegiatan pendidikannya serta menetapkan tingkat kepatuhannya;

3) tentukan dan setujui pekerjaan rumah Anda.

Organisasi kegiatan pendidikan pada tahap 9.

Guru.

Apa tujuan pelajaran kita? (Siswa: tunjukkan bahwa kata benda tunggal yang menjawab pertanyaan siapa? dan apa? adalah kata benda dalam bentuk awal.).

Sudahkah Anda mencapai tujuan Anda? Buktikan itu.

Bentuk awal kata benda adalah... dan mendapat jawaban terbaik

Jawaban dari Marina Petrova[guru]
1) untuk kata benda yang digunakan dalam satuan. dan banyak lagi. nomor, bentuk awalnya adalah Im. hal. satuan h, rumah
2) untuk kata benda yang memiliki unit HANYA. h., bentuk awal-Im. hal. satuan h, kebaikan
3) untuk kata benda dengan HANYA bentuk jamak. jam, bentuk awalnya adalah Im. n.pl. h, kereta luncur. (diambil dari internet)

Jawaban dari Elena Tkach[guru]
kasus nominatif, tunggal.

Jawaban dari Vsevolod Legotkin[guru]
Dalam kasus nominatif.

Jawaban dari Marina[anak baru]
Mengubah kata benda dalam kasus dan angka disebut

Jawaban dari YOFIYA ***[aktif]
Analisis morfologi "kebun anggur":
Kebun anggur
Arti kata "kebun anggur"
(3 sinonim)
Analisis fonetik "kebun anggur"
Bentuk Awal: VINEYARD
Bagian dari pidato: Kata benda
Tata bahasa: Nominatif, tunggal, maskulin, mati
Penguraian
Bentuk kata Analisis tata bahasa (tata bahasa)
kata benda kebun anggur, nominatif, tunggal, maskulin, mati
kata benda, akusatif, tunggal, maskulin, mati
kata benda kebun anggur, genitif, tunggal, maskulin, mati
kata benda kebun anggur, datif, tunggal, maskulin, mati
kata benda kebun anggur, instrumental, tunggal, maskulin, mati
vineyard noun, prepositional case, singular, masculine, inanimate
kebun anggur kata benda, nominatif, jamak, maskulin, mati
kata benda, akusatif, jamak, maskulin, mati
kata benda kebun anggur, genitif, jamak, maskulin, mati
kebun anggur kata benda, datif, jamak, maskulin, mati
kebun anggur kata benda, instrumental, jamak, maskulin, mati
kata benda kebun anggur, preposisi, jamak, maskulin, mati
Mengurai bagian pidato
Selanjutnya, mari kita menganalisis fitur morfologis dari masing-masing bagian pidato bahasa Rusia dengan contoh. Menurut linguistik bahasa Rusia, ada tiga kelompok 10 bagian pidato, menurut fitur umum:
1. Bagian pidato independen:
kata benda (lihat norma morfologi kata benda);
kata kerja:
sakramen;
gerund;
kata sifat;
angka;
kata ganti;
kata keterangan;
2. Layanan bagian pidato:
preposisi;
serikat pekerja;
partikel;
3. Interjeksi.
Tak satu pun dari klasifikasi (menurut sistem morfologis) bahasa Rusia termasuk dalam:
kata ya dan tidak, jika mereka bertindak sebagai kalimat independen.
kata pengantar: jadi, omong-omong, total, sebagai kalimat terpisah, serta sejumlah kata lainnya.
Analisis morfologis kata benda
bentuk awal dalam kasus nominatif, tunggal (dengan pengecualian kata benda yang hanya digunakan dalam bentuk jamak: gunting, dll.);
sendiri atau kata benda umum;
hidup atau mati;
jenis kelamin (m, f, lih.);
nomor (satuan, jamak);
deklinasi;
kasus;
peran sintaksis dalam sebuah kalimat.
Analisis morfologis lengkap dari kata benda. Definisi kategori tata bahasa, online.
Rencana analisis morfologi kata benda
Contoh:
"Bayi minum susu."
Kid (menjawab pertanyaan siapa?) - kata benda;
bentuk awal - bayi;
fitur morfologi permanen: bernyawa, kata benda umum, beton, maskulin, kemunduran pertama;
fitur morfologis tidak konstan: kasus nominatif, tunggal;
dalam analisis sintaksis kalimat, ia memainkan peran subjek.
Analisis morfologi kata "susu" (menjawab pertanyaan siapa? Apa?).
bentuk awal - susu;
karakteristik morfologis konstan dari kata: netral, mati, material, kata benda umum, kemunduran ke-II;
fitur morfologi variabel: akusatif, tunggal;
dalam kalimat dengan objek langsung.
Berikut adalah contoh lain bagaimana membuat analisis morfologis kata benda, berdasarkan sumber sastra:
"Dua wanita berlari ke Luzhin dan membantunya bangun. Dia mulai membersihkan debu dari mantelnya dengan telapak tangannya. (Contoh dari: Pertahanan Luzhin, Vladimir Nabokov)."
Wanita (siapa?) - kata benda;
bentuk awalnya adalah seorang wanita;
morfologi konstan

bahasa Rusia . kelas 2

Sistem pengembangan pendidikan L.V. Zankov.

Topik pelajaran: Bentuk awal kata benda. Konsolidasi.

Target: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang topik: "Bentuk awal kata benda."

Tugas:

1- Untuk membentuk kemampuan untuk menentukan bentuk awal kata benda dalam proses melakukan tugas-tugas praktis, membangun pernyataan monolog, berpartisipasi dalam dialog, cukup mendukung penilaian yang dinyatakan.

2 - Mengembangkan operasi mental (klasifikasi, analisis, sintesis), perhatian, memori, pidato, kreativitas, harga diri dan keterampilan pengendalian diri.

3 - Membentuk kesadaran lingkungan dengan memberikan perhatian khusus pada interaksi manusia dengan lingkungan.

Hasil yang direncanakan:

Peraturan

– cukup memahami penilaian pekerjaan mereka oleh guru, kawan;

– mengambil peran dalam kerjasama akademik;

– memobilisasi kekuatan untuk mengatasi rintangan;

– mengontrol dan mengevaluasi tindakan mereka bekerja sama dengan guru, teman sekelas

Komunikatif

Siswa akan memiliki kesempatan untuk belajar:

– memilih sarana bicara yang memadai dalam dialog dengan guru, teman sekelas;

– menerima pendapat dan posisi yang berbeda;

– merumuskan pendapat dan pendiriannya sendiri;

– membangun pernyataan yang dapat dimengerti oleh mitra;

Kognitif:

Jawab pertanyaan guru yang sederhana dan kompleks, ajukan pertanyaan sendiri, temukan informasi yang diperlukan dalam buku teks.

Pribadi

Siswa akan memiliki kesempatan untuk:

– minat pada kegiatan penelitian subjek yang diusulkan dalam buku teks dan alat peraga;

– sikap positif terhadap kelas bahasa Rusia, ke sekolah;

– fokus memahami saran dan penilaian guru dan kawan;

– memahami alasan keberhasilan akademis;

– penilaian teman sekelas berdasarkan kriteria yang ditentukan untuk keberhasilan kegiatan pendidikan;

Peralatan: Nechaeva N.V. Bahasa Rusia: buku teks untuk kelas 2. Samara: Rumah Penerbitan Sastra Pendidikan: Rumah Penerbit Fedorov, 2012; selebaran, surat.

Selama kelas

Tahapan pelajaran

Aktivitas guru

kegiatan siswa

1. Momen organisasi (1 menit)

Mereka berdiri, berbaris.

Liburan kita berakhir
Pekerjaan dimulai.
Kami akan bekerja keras
Untuk mempelajari sesuatu.

Duduk.

Selamat datang para guru.

2.Memperbarui (3 menit)

3. Memperbaiki (17 menit)

Kawan, kami menerima surat dari negara Pidato yang luar biasa, kota Part of Speech. Tapi siapa yang mengirim surat ini tidak diketahui. Mungkin jawabannya tersembunyi di dalam surat itu?

Saya sedang membacakan surat untuk Anda, dan Anda mendengarkan dengan seksama.

“Saya adalah bagian pidato yang paling representatif. Hampir setiap kata kedua dalam bahasa kita adalah aku. Saya memberi nama untuk semua objek, fenomena, peristiwa, konsep abstrak, keadaan manusia dan menjawab pertanyaan siapa? apa?

Tebak nama saya guys.

Apa lagi yang Anda ketahui tentang kata benda?

Tuliskan nomor dan tugas kelas.

Kata benda telah menyiapkan beberapa tugas untuk kita.

1. Kaligrafi.

Lihatlah kata-kata yang tertulis di papan: jas, badai salju, kegembiraan, liburan.

Tulis kata-kata di buku catatan Anda, perhatikan ketinggian huruf kecil yang sama, kemiringan yang benar, koneksi yang benar.

2. Kosakata dan ejaan bekerja.

Apa bagian dari pidato kata-kata ini?

Apa arti setiap kata benda?

Temukan kata-kata kosa kata.

Apa kesamaan dari semua kata ini?

Apa nama bentuk kata benda, jika dalam bentuk tunggal. nomor dan menjawab pertanyaan siapa? atau apa?

Buatlah kesimpulan tentang kata benda tertulis.

Mendengarkan.

Kata benda.

Kata benda memiliki jenis kelamin, itu bisa soulful, mati, tepat, umum, perubahan angka, dalam kasus.

Tuliskan kata-kata.

Semua kata ini adalah kata benda.

pakaian orang.
Satu set lengkap pakaian pria atau wanita. Badai salju adalah badai salju.Sukacita adalah perasaan senang, kepuasan batin. Liburan adalah hari perayaan yang didirikan untuk menghormati atau mengenang seseorang atau sesuatu.

Ketentang stume, liburand Nick.

Nama Kata benda, benda mati, tunggal. nomor, kata benda umum.

Bentuk awal.

Semua kata benda ini dalam bentuk awal.

4. Menit Fisik (1 menit)

Bekerja keras - mari kita istirahat, Bangun, tarik napas dalam-dalam.

Tangan ke samping, depan, kiri, belok kanan. Tiga tikungan, berdiri tegak.

Angkat tangan Anda ke atas dan ke bawah.

Tangan perlahan diturunkan

Semua orang diberi senyuman.

Berjalan di tempat

mendesah

Tangan ke samping

Kiri, belok kanan

lereng

Tangan diatas

Menjatuhkan tangan.

5. Memperbaiki (17 menit)

Baca teksnya. Katakan padaku tentang apa? Judul. Menulis kembali. Tulis kata benda dalam bentuk awal.

(Lubang serigala betina)

Fajar telah datang. Serigala betina mendekati pohon aspen. Setiap pohon menonjol dengan jelas. Di sini datang matahari. Salju berkilauan dan berkilauan di sekelilingnya. Selama badai yang kuat, pohon pinus yang tinggi tumbang. Sebuah lubang yang dalam telah terbentuk. Di bagian bawahnya terhampar daun-daun tua, lumut. Hiduplah seekor serigala betina dengan anak-anaknya.

Nora dari serigala.

Fajar, serigala, ke aspen - aspen, pohon, matahari, salju, badai - badai, pinus pinus, lubang, daun, lumut, serigala.

6. Hasil pelajaran.

Refleksi (5 menit)

Topik apa yang kami kerjakan?

- Apa yang menyebabkan kesulitan itu?

- Apa yang tampak menarik?

Melakukan pekerjaan dengan baik hari ini di kelas.

Nilai pelajaran:

Ruslana - 4

Polina S. - 5

Rodion - 5

Margarita - 4

Angelina P. - 5

Ivan - 5

Bentuk awal kata benda. Sulit untuk memberi judul pada teks. Tugas kata benda itu menarik.

7. Pekerjaan Rumah (1 menit)

Di rumah, selesaikan tugas di kartu. Bentuk bentuk awal kata benda:

di dalam hutan -

dengan buku-

tentang musim semi -
kebun -
tanpa keraguan -
di sepatu bot -
tanpa gunting
beberapa hari -

Menerima tugas belajar.

Kata benda - ini adalah bagian pidato yang paling penting, dalam tata bahasa dianggap sering ditemui.

Semua siswa perlu mengetahuinya agar dapat menyelesaikan tugas dengan benar baik dalam Ujian Negara Bersatu maupun dalam Ujian Akademik Negara. Secara khusus, dalam ujian kelas 11 ada tugas di mana Anda harus memilih bentuk kata benda yang benar. Juga, pemilihan ini akan membantu untuk membuat analisis morfologis kata benda apapun.

DEFINISI: kata benda adalah bagian dari pidato yang berdiri untukSUBJEK dan menjawab pertanyaan WHO? atau APA?

Kata benda sendiri dan umum

• MEMILIKI kata benda menunjukkan - nama, nama keluarga, patronimik, nama panggilan hewan, nama geografis, judul buku, surat kabar, majalah ( Moskow, Volga, Maria, Kashtanka, Alexei Maksimovich).
• kata benda umum kata benda - nama benda dan fenomena ( mahasiswa, buku teks, negara, hutan, anjing).

Animasi dan tidak hidup

• ANIMASI Kata benda menjawab pertanyaan WHO? dan nama orang dan hewan ( guru, murid, saudara perempuan, kucing, burung).
• mati Kata benda menjawab pertanyaan APA? dan beri nama benda mati awan, hutan, air, buku catatan, bis).

Jumlah kata benda

• SATU-SATUNYA nomor - singkatan dari satu item ( surat, anak). Beberapa kata benda hanya digunakan dalam bentuk tunggal ( susu, kebaikan, Kaluga, bernyanyi, pemuda, Prancis).
• GANDA nomor - mengacu pada beberapa item ( surat, anak-anak). Beberapa kata benda hanya digunakan dalam bentuk jamak ( kacamata, giring, nama hari, gunting, gerbang, Alpen).

jenis kelamin kata benda

MARGA- atribut konstan dari kata benda. Kata benda tidak berubah berdasarkan jenis kelamin.

• PRIA- dia milikku ( kuda, mobil).
• PEREMPUAN- Dia milikku ( gandum hitam, bumi).
• RATA-RATA- ini milikku desa, cincin).

ATURAN: untuk menentukan jenis kelamin kata benda, Anda harus meletakkan kata benda ini dalam bentuk awal: dengan bola - bola (m. R.), di tanah - darat (f. R.), di tepi laut - laut (lih. R.).

• JENIS KELAMIN UMUM- dia, milikku, ini / dia, milikku, ini ( cengeng, yatim piatu).

Ejaan "Tanda lunak (b)setelah mendesis di akhirkata benda"

• Ditulis- feminin ( mouse, gandum hitam, oven, kebohongan, kekuatan).
• Tidak dieja- dalam maskulin garasi, alang-alang, kawan, borscht).

Tanda lembut setelah kata benda mendesis di akhir menunjukkan bahwa itu adalah kata benda feminin.

Kemunduran kata benda

kemunduran kata benda- ini adalah perubahan kata dalam kasus. Kasus ditentukan oleh pertanyaan.

Kasus dan pertanyaan:

Untuk memudahkan mengingat soal kasus, Anda bisa menggantinya dengan kata bantu.

• Kasus nominatif (adalah) siapa? apa?
• Kasus genitif (tidak) siapa? apa?
• Kasus datif (saya memberi, senang) kepada siapa? apa?
• Kasus akusatif (saya mengerti) siapa? apa?
• Kasus instrumental (puas, kagum) siapa? bagaimana?
• Kasus preposisi (saya pikir, saya berbicara) tentang siapa? tentang apa?

ATURAN: Untuk menentukan kasus kata benda, Anda perlu menemukan kata yang terkait dengan kata benda ini dalam arti, dan mengajukan pertanyaan kasus darinya.
CONTOH: Orang tua itu sedang memancing dengan jaring. (AS Pushkin)

Tertangkap (dengan apa?) dengan jaring (T. p.); menangkap (siapa?) Ikan (V.p.).

FORMULIR AWAL KATA BENDA- bentuk nominatif tunggal ( selalu ditentukan dalam penguraian morfologis).

Tiga kemunduran kata benda

Di Rusia, kata benda yang memiliki akhiran yang sama dalam kasus yang sama dibagi menjadi tiga kelompok - deklinasi.

• Ke kemunduran pertama sertakan nama kata benda feminin dan pria dengan akhiran -TETAPI, -SAYA dalam bentuk tunggal nominatif (penguasa, bumi, ibu, ayah, paman).
• Bersama. kemunduran ke-2 sertakan nama kata benda maskulin nol dan netral dengan akhiran -O, -E dalam bentuk tunggal nominatif ( pelajaran, hari, cermin, lapangan).
• Ke kemunduran ke-3 mengaitkan kata benda feminin berakhir nol dalam bentuk tunggal nominatif dan berakhir dengan tanda lembut (badai salju, wortel, benda, putri).

ATURAN: untuk menentukan kemunduran kata benda dalam bentuk jamak, Anda harus meletakkan kata benda ini dalam bentuk awal, menentukan jenis kelaminnya dan menyoroti akhirannya.

Ejaan "Huruf E dan I dalam kasus akhir kata benda"

Untuk menulis akhiran kata benda tanpa tekanan dengan benar, Anda perlu:
1. Tentukan kasusnya.
2. Tentukan deklinasi.
3. Ingat akhir kata benda dari kemunduran ini dalam kasus yang tepat: sepucuk surat (kepada siapa?) untuk nenek (1st cl., D. p., singular, -e); untuk naik (pada apa?) di atas sepeda (kelas ke-2, P. p., tunggal, -e).
4. Periksa kasus tanpa tekanan yang diakhiri dengan akhiran stres dari kata benda dengan deklinasi yang sama: berpikir tentang Tanah Air (tentang tanah); pohon di embun beku (dalam perak); Saya melihat di dalam lubang (di padang rumput).

Ejaan "Huruf O dan E setelah mendesis dan C di akhir kata benda"

Setelah desis dan C di akhir kata benda dalam kasus instrumental, vokal ditulis di bawah tekanan HAI, dan tanpa stres - vokal E: dokter - tugas, cewek - burung.

Analisis morfologi

1. Bagian pidato. Apa artinya menjawab pertanyaan.
2. Bentuk awal (nominatif tunggal).
3. Tanda-tanda yang tidak dapat diubah: hidup atau mati; sendiri atau kata benda umum; jenis kelamin (laki-laki, perempuan, netral); deklinasi (1,2,3).
4. Variabel: kasus, nomor.
4. Peran dalam proposal.