Di dunia modern, pengetahuan sangat menentukan tempat dan tingkatan setiap orang dalam hierarki peradaban yang kompleks. Sederhananya, massa masyarakat dengan kualitas pendidikan paling rendah berada di lapisan masyarakat terbawah, dan mereka yang berpendidikan baik berada di lapisan atas. Omong-omong, hal ini dikonfirmasi oleh statistik pengangguran. Orang-orang dengan pendidikan tinggi (berapa pun usianya) lebih kecil kemungkinannya untuk menganggur dibandingkan mereka yang hanya menerima pendidikan menengah khusus atau bahkan pendidikan umum saja.

Itulah sebabnya, di seluruh dunia, para orang tua berusaha keras untuk memberikan pendidikan yang lebih tinggi kepada anaknya, mereka berusaha untuk menentukan jenis jenjang pendidikan tinggi yang lebih cocok untuk anaknya. Rusia dalam hal ini, tentu saja, tidak terkecuali. Kita mempunyai banyak permasalahan dalam bidang pendidikan, namun kualitas ilmu pengetahuan masih baik.

karakteristik umum

Pendidikan tinggi di negara kita, yang didirikan pada masa Soviet, merupakan struktur integral yang kini menyatukan lebih dari enam setengah ratus universitas negeri. Lebih dari sembilan juta orang belajar di sana, termasuk banyak warga negara asing. Studi dilakukan di sejumlah bidang: medis, teknik, teknis, keuangan, ekonomi dan kemanusiaan. Disiplin ilmu yang diberikan kepada mahasiswa memberikan kesempatan untuk belajar di berbagai jenis spesialisasi pendidikan tinggi bagi setiap orang. Yang utama adalah memiliki dokumen kelulusan dari sekolah menengah (sekolah) atau lembaga pendidikan khusus (sekolah kejuruan, sekolah teknik, perguruan tinggi).

Prinsip dasar

Fondasi pendidikan universitas dalam negeri didasarkan pada sekolah yang terkenal di dunia, pengetahuan asli dan aktivitas ilmiah para ilmuwan Rusia, serta semangat besar rekan-rekan senegara kita terhadap sains.

Pendidikan universitas di Rusia didukung oleh keterampilan utilitarian para guru bersertifikat, yang sebagian besar berada pada level kandidat atau doktor sains, bahkan ada yang sudah mendapat gelar profesor. Pendidikan tinggi tidak hanya memungkinkan Anda memperoleh pengetahuan yang sangat baik, keterampilan yang cemerlang, dan keterampilan khusus, tetapi juga memberi Anda hak untuk mengandalkan posisi yang lebih tinggi di masyarakat, karena dokumen pendidikan bergaya Rusia sangat dihargai di sebagian besar negara asing.

Generasi baru dapat memilih jenis lembaga pendidikan tinggi yang ada di negara kita. Ada tiga di antaranya:

• Universitas;
• akademi;
• lembaga

Ketiga jenis institusi menyediakan pendidikan tinggi yang lengkap. Mereka hanya berbeda dalam akreditasi dan daftar bidang pelatihan yang tersedia.

Terakhir, perlu dicatat bahwa Rusia adalah negara dengan sejarah yang kaya, tradisi berusia berabad-abad, budaya yang beragam, alam dan kekayaannya yang tiada tara, dengan kekhasan nasionalnya sendiri. Dengan memperoleh pendidikan tinggi, seorang mahasiswa sekaligus menjadi bagian dari potensi besar Rusia, mengikuti praktik turun-temurun, sejarah nasional, dan menjadi bagian penting Rusia.

Struktur pendidikan universitas

Harus diakui bahwa bidang pendidikan universitas Rusia berhubungan langsung dengan sejarah. Misalnya saja dengan kemunculan dan perkembangannya. Struktur yang ada saat ini tidak muncul dalam semalam. Itu diciptakan sedikit demi sedikit selama berabad-abad, secara bertahap mendekati keadaannya saat ini.

Pendidikan profesional tinggi yang ada di negara kita saat ini memiliki struktur yang kompleks, yang mendefinisikan berbagai jenis pendidikan profesional tinggi di Rusia: periode dasar untuk memperoleh suatu spesialisasi adalah sekitar lima tahun, kemudian siswa diberikan kualifikasi “spesialis”. Setelah itu, Anda bisa belajar di sekolah pascasarjana, pelatihan berlangsung selama tiga tahun. Dimungkinkan untuk memperoleh tingkat "Bachelor of Science" dan "Master of Science", masa pendidikan masing-masing adalah empat dan dua tahun.

Fitur pendidikan kedokteran

Situasinya agak berbeda di bidang pendidikan kedokteran, di mana terdapat jenis institusi pendidikan tinggi profesi lainnya. Di sini, masa studi secara langsung tergantung pada spesialisasi yang dipilih: siswa akan diberikan spesialisasi psikolog klinis, apoteker atau dokter gigi setelah lima tahun yang sama. Dalam spesialisasi seperti pediatri, kedokteran olahraga, dan kedokteran umum, seorang spesialis muda perlu menggerogoti granit sains selama enam tahun. Kemudian, studi Anda di universitas kedokteran dapat diperpanjang dengan belajar magang (satu tahun). Berdasarkan spesialisasi dan selera spesialis muda, Anda dapat belajar di residensi klinis (untuk jangka waktu dua hingga lima tahun). Atau mendapat pekerjaan di sekolah pascasarjana, masa studinya tiga tahun.

Jadwal tahun akademik

Tahun akademik di universitas dalam negeri biasanya berlangsung dari tanggal 1 September hingga tanggal tiga puluh Juni, pada prinsipnya, apa pun jenis pendidikan tinggi di Rusia. Persiapannya disusun dalam dua semester enam bulan, yang masing-masing diakhiri dengan satu sesi (di akhir tahun astronomi dan di musim panas). Sebelum sesi, siswa harus lulus sejumlah tes, dan selama sesi, ujian mata pelajaran yang telah diselesaikan sebelumnya. Tentu saja mahasiswa juga ada hari libur. Dan itu dimulai setelah setiap sesi. Musim dingin berlangsung dua hingga tiga minggu, musim panas berlangsung lebih lama - biasanya delapan minggu. Siswa tersebut mengatasi rintangan ujian tersulit di tahun terakhir masa tinggalnya di universitas. Di musim dingin, dia mengikuti ujian negara, yang menggabungkan pertanyaan-pertanyaan pada semua mata pelajaran kurikulum. Dan di musim panas, dia mempertahankan tesis aslinya tentang suatu masalah.

Jenis pelatihan

Pendidikan di universitas dari semua jenis pendidikan tinggi dilakukan dalam bahasa Rusia dan dilaksanakan dalam tiga bentuk pendidikan tinggi utama: yang paling luas - penuh waktu (siang hari), paruh waktu (memungkinkan Anda bekerja bersamaan dengan studi Anda) dan malam ( kelas diadakan pada malam hari sepulang kerja atau pada akhir pekan) . Dalam beberapa tahun terakhir, beberapa universitas swasta telah menawarkan bentuk pendidikan jarak jauh lainnya, di mana siswanya bekerja di lokasi (atau bahkan wilayah lain), mengerjakan tugas sekolah di rumah, dan secara teratur datang untuk mengikuti sesi tersebut. Dengan menggunakan sistem yang sama, sesi pelatihan dapat diadakan melalui Skype, khususnya jika kita berbicara tentang pengajaran bahasa asing.

Setelah menyelesaikan pelatihan, siswa menerima diploma standar negara Rusia dengan tanda kualifikasi. Jenis ijazah pendidikan tinggi di Rusia biasanya dibagi menjadi kehormatan (merah) dan umum (biru). Perlu diketahui bahwa kini ijazah pendidikan tinggi Rusia dianggap sah dan bahkan bergengsi di semua negara di dunia.

Sarjana

Saat ini, pendidikan tinggi telah memperoleh struktur yang kompleks. Beberapa jenis pendidikan tinggi baru telah muncul. Dari jumlah tersebut, tingkat terendah adalah gelar sarjana. Seorang mahasiswa, setelah lulus dari suatu universitas, menerima ijazah pascasarjana dari lembaga pendidikan profesi yang lebih tinggi, namun bedanya dengan gelar master, pendidikan tersebut hanya pada tingkat dasar. Studi sarjana berlangsung selama empat tahun, di mana siswa memperoleh pengetahuan umum tentang konten ilmiah dan profesional tanpa spesialisasi akademik yang sempit.

Tingkat pelatihan yang mendasar memudahkan Anda beradaptasi dengan pasar kerja yang terus berubah, di mana Anda perlu menguasai profesi terkait. Saat ini, bagi banyak perusahaan, ijazah pendidikan tinggi dasar untuk pemula sudah cukup. Ia akan diberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan di tempat kerja tertentu dengan kekhususannya.

Di sisi lain, terdapat berbagai pilihan. Mahasiswa yang memperoleh gelar sarjana, kemudian dapat langsung melanjutkan studi pada program magister, atau dapat istirahat. Setelah beberapa waktu tertentu, ketika pengalaman praktis telah diperoleh, ia akan dapat belajar lebih bermakna untuk mendapatkan gelar master di universitas mana pun di Rusia atau di luar negeri.

Khusus

Ini adalah jenis pendidikan tinggi yang tersebar luas, biasanya hanya di Rusia. Durasi studi - 5 tahun. Lulusan universitas menerima diploma spesialis. Hal positifnya di sini adalah:

• suatu spesialisasi memberikan kesempatan untuk belajar baik dalam program magister maupun langsung dalam program pascasarjana ilmiah;
• Anda dapat bekerja pada suatu posisi di perusahaan publik atau swasta, sesuai dengan uraian tugas yang mengharuskan karyawan tersebut memiliki ijazah pendidikan tinggi;
• Pengusaha lebih bersedia mempekerjakan spesialis untuk bekerja di perusahaan atau lembaga pemerintah mereka karena mereka yakin (yang pada prinsipnya memang benar) bahwa tingkat ini lebih siap.

Di antara aspek-aspek negatifnya, hal-hal berikut yang paling terlihat harus diperhatikan:

• belajar satu tahun lebih lama;
• Menemukan spesialisasi yang tepat jauh lebih sulit.

Spesialisasi memberikan pilihan spesialisasi yang lebih kecil daripada gelar sarjana, karena cakupan pelatihannya lebih sempit. Meskipun jenis pelatihan ini menggabungkan beberapa spesialisasi yang berpotensi bagus dan menjanjikan. Pada saat yang sama, Anda perlu menanyakan apakah ada pelatihan untuk spesialis di bidang tertentu.

Gelar Master

Jenis pendidikan tinggi ini adalah tahap terakhir dari pendidikan tinggi Rusia, diperbolehkan bagi setiap warga negara yang telah menyelesaikan tingkat pendidikan tinggi sebelumnya (gelar sarjana atau spesialis). Itu dapat diperoleh setelah menyelesaikan proses pendidikan penuh. Perbedaan yang signifikan antara gelar tersebut adalah bahwa tidak hanya sarjana, tetapi juga spesialis penuh yang lulus dari universitas sebelum sistem Bologna berhak mendapatkan kursus gratis. Program Master memiliki peluang tambahan berikut:

1. Seorang siswa yang telah menyelesaikan pendidikan tahap kedua berhak untuk pindah ke lowongan manajerial di pegawai negeri sipil.
2. Sejumlah pekerjaan atau institusi hanya bisa diisi oleh lulusan magister dari universitas Rusia.
3. Kursus mata pelajaran akademik dirancang untuk pelatihan sedemikian rupa sehingga siswa benar-benar tenggelam dalam kegiatan ilmiah dan berbagai praktik.

Sistem penilaian

Sistem evaluasi di perguruan tinggi untuk semua jenis pendidikan tinggi berada dalam kerangka umum pendidikan dalam negeri. Nilai kualitas tertinggi adalah “5” - luar biasa; level di bawahnya adalah "4" - bagus; peringkat positif terakhir adalah “3” - memuaskan; nilai gagal - “2” - tidak memuaskan. Peringkat “1” - satu - bertentangan dengan asumsi yang beredar luas, tidak diberikan.

Ada bentuk penilaiannya: “lulus” dan “gagal”. Jika seorang siswa mendapat “kegagalan” atau “kegagalan”, ia berhak mengikuti kembali mata kuliah tersebut dengan mendiskusikan tanggal pengambilan kembali dengan guru. Dia diberikan dua upaya pada proses ini. Dan jika seorang mahasiswa tidak dapat menggunakannya, ada bahaya dikeluarkan dari universitas.

Beberapa mahasiswa yang lalai sama sekali tidak diperbolehkan oleh dekan untuk mengikuti ujian. Alasan "kegagalan" yang umum biasanya adalah ketidakhadiran di kelas akademis. Namun, masalah ini dapat diselesaikan jika ada alasan yang baik, jika siswa melupakan kemalasan dan menyelesaikan jumlah minimum yang disyaratkan pada awal sesi. Kemudian profesor (associate professor) mengizinkan siswa miskin tersebut untuk mengikuti ujian yang diperlukan.

Selain bentuk pendidikan negatif dari berbagai penilaian, pendidikan universitas di negara kita juga memiliki sertifikasi insentif. Seorang mahasiswa dapat “mendapatkan” “kredit” atau nilai bagus pada suatu ujian terlebih dahulu (“secara otomatis”) tanpa harus mengambil mata kuliah, dengan syarat ia rajin mengikuti seluruh perkuliahan dan seminar selama satu semester penuh, aktif bekerja di kelas dan memenuhi semua persyaratan profesor.

Kesulitan saat ini

Tentu saja, tidak mungkin membayangkan Rusia saat ini tanpa isu terkini dan perkiraan perencanaan dalam sistem pendidikan tinggi modern. Di antara masalah yang paling mendesak, mungkin, masalah pendidikan berbayar harus ditonjolkan. Sejak akhir tahun sembilan puluhan, “kredensial” untuk pendidikan di Rusia dapat diperoleh dengan bantuan keuangan. Tentu saja, kita bisa melihat hal ini sebagai peluang bagus bagi beberapa kategori orang Rusia yang tidak terlalu berkemampuan, namun opsi ini sekaligus menciptakan sejumlah besar isu ambigu.

Bagaimanapun, ini adalah salah satu alasan utama yang menyebabkan penurunan tingkat pendidikan tinggi secara signifikan. Karena segala sesuatu dapat diperoleh dengan uang, mulai dari nilai saat ini hingga ijazah pendidikan tinggi, orang-orang malas dan pecundang mulai menerimanya. Masalah lain muncul dari komponen keuangan - korupsi serius di lembaga pendidikan tinggi. Dan belakangan ini semakin besar. Masalah pendidikan tinggi di Rusia sangat relevan dan penyelesaiannya sangat lambat. Namun, ada baiknya setidaknya ada beberapa reformasi di sektor pendidikan.

Semua ini harus dipahami terkait masa depan di tingkat pendidikan tinggi. Informasi umum tentang belajar di Rusia menunjukkan bahwa prestasi kita di bidang sains berkontribusi besar terhadap hal ini. Pembentukan nano dan bioteknologi pasti akan menyebabkan peningkatan jumlah spesialisasi baru dalam waktu dekat. Dan sekaligus ke kurikulum berikutnya, metode dan bentuk pendidikan yang efektif.

seperangkat sikap, pengetahuan dan keterampilan yang menjadi dasar bagi pertumbuhan dan pengayaan mereka selanjutnya. Istilah ini digunakan dalam dua arti: 1) pendidikan, yang menitikberatkan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan minimal yang diperlukan untuk hidup bermasyarakat; 2) pendidikan yang diterima sebelum memasuki dunia kerja berbayar dan dianggap sebagai titik awal untuk melanjutkan pendidikan di masa dewasa.

Definisi yang luar biasa

Definisi tidak lengkap ↓

PENDIDIKAN DASAR

tingkat pendidikan umum yang diperlukan secara sosial. pelatihan, menyediakan pengembangan yang terdiversifikasi dan nilai-etika. orientasi individu, pembentukan dasar budaya umum untuk pendidikan selanjutnya, kewarganegaraan. dan Prof. pembentukan.

Dalam kondisi ilmiah dan teknis revolusi, penyebaran beragam bentuk akan melengkapi, pendidikan, penutup dan Sarana. bagian dari populasi orang dewasa, memperkuat peran prioritas pendidikan umum. persiapan. Pada saat yang sama, sekolah kehilangan peran pentingnya sebagai pendidik. institusi, satu-satunya untuk mayoritas penduduk negara. Hal ini memungkinkan kita untuk secara signifikan merevisi isi pendidikan umum, membebaskannya dari pendidikan khusus. isu-isu yang tidak terlalu penting dari sudut pandang budaya umum; hapus dari sekolah fungsi-fungsi khusus yang tidak biasa baginya. pelatihan sebenarnya diberikan di prof. aduh. perusahaan. Orientasi budaya umum dari jenderal B. o. mampu memperluas kemampuan adaptif lulusan sekolah dalam proses pembentukannya di dunia modern. produksi, membutuhkan pendidikan umum dan pengembangan manusia tingkat tinggi dan melibatkan prof. mobilitas, perlunya pelatihan ulang dan perubahan profesi.

Teknokratis yang mapan secara historis. orientasi burung hantu Sekolah telah menyebabkan kesenjangan yang nyata antara tuntutan hidup yang sebenarnya dan sifat pendidikan yang diterima siswa. Isinya kurang dan tidak lengkap mewakili komponen-komponen kemanusiaan seperti etika dan psikologi, ekonomi dan ekologi, serta seni.

Orientasi budaya umum lih. pendidikan memerlukan pencantuman materi dasar dalam isinya. bidang kebudayaan manusia universal, dengan memperhatikan kemampuan usia siswa. Hal ini menentukan adanya penataan isi pendidikan tertentu, yang memenuhi kebutuhan untuk memahami dunia sekitar sebagai kesatuan manusia, alam dan masyarakat. Peran khusus di sini diberikan kepada bahasa ibu dan matematika sebagai mata pelajaran yang memberikan kesempatan untuk menguasai seluruh kompleks perangkat lunak. Karakter dasar sekolah. Program dalam kaitannya dengan sistem pendidikan sepanjang hayat diwujudkan dalam kenyataan bahwa pendidikan umum menjadi penopang nyata bagi bentuk-bentuk pendidikan budaya dan profesi umum selanjutnya. persiapan. Di satu sisi, hal ini hanya mungkin terjadi jika ada jaminan. pencapaian setiap lulusan sekolah pada tingkat pendidikan umum dasar tertentu yang telah ditentukan. pelatihan, yang menjamin kesetaraan pendidikan umum yang diterima di berbagai jenis sekolah. Secara desain, tingkat dasarnya adalah pendidikan umum. persiapan dimaksudkan untuk menentukan dan menetapkan batas bawah hasil pendidikan umum. Kemampuan untuk membatasi diri pada tingkat ini ketika mempelajari mata pelajaran yang tidak disukai atau sulit, memberikan batasan yang cukup untuk asimilasinya, pada saat yang sama merupakan faktor penting dalam menghilangkan kelebihan beban siswa. Di sisi lain, hanya dengan membebaskan siswa dari rangkuman pendidikan yang membebankan. memuat, Anda dapat mengarahkan upayanya ke bidang kecenderungan dan minat, berkontribusi pada pengembangan kepribadian, pembentukan kepositifan. motivasi untuk belajar. Pendekatan ini terhadap pembentukan pengajaran. persyaratan diterapkan oleh kaum demokrat. cara untuk menyelesaikan dilema hak dan tanggung jawab siswa dalam pendidikan, namun melibatkan perubahan tradisi. stereotip untuk menilai kualitas pendidikan (pencapaian siswa pada pelatihan pendidikan umum tingkat dasar harus dianggap sebagai keberhasilan yang jelas), meluasnya penggunaan tes prestasi, dan bentuk kontrol tes.

Melaksanakan fungsi pengembangan pelatihan, serta penetapan jenjang dasar pendidikan umum. pelatihan, perlu untuk mencatat tingkat pelatihan lanjutan. Pendakian siswa sepanjang semacam “tangga” aktivitas dari tingkat pelatihan dasar hingga lanjutan sebenarnya dapat memastikan siswa tetap berada di zona perkembangan proksimal, belajar pada tingkat kesulitan yang layak secara individu, yang mengoptimalkan fungsi perkembangan pembelajaran. Implementasi efektif dari pendekatan ini dicapai dengan meningkatkan tingkat pelatihan dibandingkan dengan yang dibutuhkan. persyaratan. Pada saat yang sama, penetapan tingkat dasar oleh masyarakat menciptakan peluang bagi individu untuk memilih konten pendidikan yang melebihi tingkat tersebut, demi kepentingan perkembangan siswa sesuai dengan kemampuannya.

Isi B.o. terungkap dalam program fleksibel untuk bidang studi (sastra, matematika, ilmu alam, dll.). Diferensiasi tingkat dalam program (khususnya menyediakan pemisahan tingkat pelatihan dan tingkat dasar) dilakukan dengan secara eksplisit menunjukkan tujuan pembelajaran yang diinginkan pada saat yang bersamaan. memperbaiki level diperlukan. persiapan. Kedua jenjang ini ditetapkan dalam kaitannya dengan hasil belajar akhir pada jenjang sekolah yang berbeda.

Sesuai dengan Hukum Rusia. Federasi Pendidikan (1922) B. o. ditentukan dalam sistem negara. standar pendidikan (termasuk komponen federal dan nasional-regional), yang menentukan persyaratan tingkat pelatihan lulusan sekolah. Negara menjamin pendidikan umum gratis di sekolah dasar (9 tahun) sesuai standar ini. V.V.Firsov.

Definisi yang luar biasa

Definisi tidak lengkap ↓

Tingkat pendidikan tinggi di Rusia yang ada saat ini sangat berbeda dengan yang ada di negara tersebut 10 tahun lalu. Perubahan yang terjadi merupakan hasil penandatanganan Deklarasi Bologna oleh Federasi Rusia pada tahun 2003. Reformasi sistem pendidikan tinggi tidak terjadi dalam waktu singkat, dan baru selesai pada tahun 2010.

Tingkat utama pendidikan tinggi di Rusia

Sistem pendidikan tinggi di Rusia memiliki tiga tingkatan utama. Di bawah ini adalah penjelasan singkat masing-masingnya.

Tingkat satu: gelar sarjana

Gelar sarjana adalah tingkat baru dalam sistem pendidikan tinggi Rusia. Orang yang memiliki sertifikat pendidikan menengah umum atau kejuruan - lulusan kelas 11 sekolah atau sekolah kejuruan, perguruan tinggi, bacaan - berhak menerima gelar ini. Program gelar sarjana berlangsung selama empat tahun.

Pada saat ini, siswa menerima pengetahuan dasar, dan setelah lulus (setelah mempertahankan pekerjaan kualifikasi mereka) mereka menerima ijazah sarjana, yang dapat bersifat akademis atau terapan. Pemilik dokumen ini berhak untuk mulai bekerja dalam profesinya atau mendaftar pada program magister. Gelar sarjana di Rusia dianggap sebagai pendidikan tinggi yang telah diselesaikan.

Tingkat dua: spesialisasi dan gelar master

Keistimewaan adalah tingkat yang familiar bagi banyak orang. Sebelum reformasi, semua lulusan universitas mendapat ijazah spesialis. Saat ini, setiap lulusan sekolah menengah (kelas 11) atau lembaga yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan menengah dapat mulai belajar pada program khusus.

Siswa belajar selama 5 tahun. Program ini berbeda dengan gelar sarjana karena tidak hanya memberikan pengetahuan dasar, tetapi juga orientasi praktis dalam bidang kegiatan yang dipilih. Setelah menyelesaikan studi, ujian akhir diambil, tesis ditulis dan dipertahankan, atas dasar itu lulusan diberikan diploma spesialis.

Dokumen tersebut harus menunjukkan kualifikasi yang diberikan kepada lulusan (misalnya, “Jurnalis”, “Ekonom”, “Pengacara”, dll.). Dengan memiliki ijazah spesialis, Anda dapat mulai bekerja di bidang pilihan Anda atau mendaftar di program master atau pendidikan tinggi tingkat ketiga.

Gelar master juga termasuk dalam tahap kedua. Melibatkan pendalaman ilmu yang diperoleh selama pengembangan program sarjana atau spesialis. Mahasiswa program magister dipersiapkan untuk kegiatan penelitian.

Durasi pelatihan setidaknya dua tahun. Setelah selesai, siswa menulis dan mempertahankan tesis master dan menerima diploma yang sesuai. Mereka berhak untuk mulai bekerja di industri yang dipilih atau pindah ke tingkat ketiga.

Tingkat tiga: studi pascasarjana, studi pascasarjana, residensi, asisten-magang

Tahap ketiga melibatkan pelatihan personel yang memiliki kualifikasi tertinggi. Tergantung pada industrinya, ada beberapa jenis program:

1. Sekolah pascasarjana mempersiapkan personel dengan orientasi ilmiah dan pedagogis. Orang yang memiliki gelar spesialis atau master berhak menjadi mahasiswa tersebut. Program ini melibatkan perluasan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya, penerapan praktisnya, dan juga, tanpa gagal, kegiatan penelitian dan pengajaran. Durasi studi minimal tiga tahun di rumah sakit dan empat tahun di departemen korespondensi. Setelah menyelesaikan program ini, mahasiswa pascasarjana masa depan menulis disertasi Ph.D. Jika pembelaan berhasil, mereka menerima gelar akademik pertama - Kandidat Ilmu Pengetahuan. Mereka berhak untuk mulai mempersiapkan disertasi doktoral dan memberikan gelar yang sesuai.

2. Studi pascasarjana adalah program yang mirip dengan sekolah pascasarjana, tetapi dilaksanakan di universitas Kementerian Pertahanan dan Kementerian Dalam Negeri Federasi Rusia.

3. Residensi – pendidikan tinggi tingkat ketiga bagi dokter dan apoteker. Lulusan universitas terkait diperbolehkan mempelajari program dua tahun. Dalam pelaksanaannya, calon dokter dan apoteker memperoleh pengetahuan mendalam tentang spesialisasinya. Mereka juga belajar menerapkannya dalam praktik. Untuk memperoleh ijazah, kualifikasi dan hak bekerja di institusi medis, Anda harus berhasil lulus ujian tiga tahap yang sulit.

4. Asisten-magang mempersiapkan personel yang berkualifikasi tinggi di bidang seni. Spesialis dan master yang telah memperoleh gelar dari universitas terkait dapat mulai menguasai program tersebut. Durasi studi maksimum adalah dua tahun. Selama magang, calon seniman menerapkan kurikulum yang dikembangkan secara individual. Proses ini diawasi oleh pembimbing ilmiah. Karya akhir, tergantung pada kualifikasinya, dapat berupa konser, pertunjukan, film, pameran karya seni atau produk kreativitas asisten peserta pelatihan lainnya. Jika berhasil lulus ujian tersebut, seseorang menerima ijazah yang menunjukkan kualifikasi, serta hak untuk mengajar di bidangnya atau melakukan kegiatan pertunjukan.

Jawaban atas pertanyaan “Berapa banyak tingkat pendidikan tinggi yang ada di Rusia?” – tiga level dengan sub-item berbeda. Setiap warga negara berhak menguasai program pendidikan secara maksimal, mencapai puncaknya. Tidak ada batasan bagi siapa pun.

Musim panas bukan hanya waktu bagi penghuni musim panas, berenang di sungai,...

Musim panas bukan hanya waktu bagi penghuni musim panas, berenang di sungai, mengumpulkan dan menyiapkan segala jenis buah-buahan, tetapi juga waktu untuk mengidentifikasi calon siswa, karena di musim panas itulah lulusan sekolah menemukan lembaga pendidikan tinggi (HEI) di mana mereka akan melanjutkan studinya dan memilih spesialisasi pekerjaan yang mereka minati.

Belum lama ini, hanya spesialis dengan ijazah yang lulus dari semua universitas Rusia (misalnya, setelah lulus dari universitas teknik, lulusannya disebut insinyur, ahli agronomi, ekonom - dengan awalan spesialisasi di mana ia dilatih) .

Pada tahun sembilan puluhan abad ke-20, diputuskan untuk mengubah skema ini dengan analogi dengan skema pendidikan Barat. Orang-orang Eropa dan Amerika menghasilkan gelar sarjana dan master di institusi pendidikan tinggi mereka. Kedua kualifikasi tersebut didefinisikan sebagai pendidikan tinggi, tetapi memiliki dua tingkat gradasi.

Setelah serangkaian diskusi dan reformasi, mulai 1 Januari 2011, kualifikasi pendidikan tinggi - atau gelar - yaitu gelar sarjana dan magister disetujui sebagai kualifikasi bagi lulusan yang telah lulus dari universitas Rusia. Dari “kebiasaan” umum sebelumnya untuk memperoleh pendidikan tinggi, satu gelar pendidikan tinggi lagi masih berlaku - spesialis, yang dalam hal tingkat pelatihannya adalah setelah sarjana dan sebelum magister, tetapi di universitas sejajar dengan gelar sarjana. skema pelatihan baru untuk gelar sarjana dan magister.

Perlu dipahami lebih detail apa saja kualifikasi sarjana, spesialis, dan master saat ini.

Sarjana

Sarjana adalah gelar pendidikan profesi tinggi, yang diselesaikan (ditunjukkan) dengan diterbitkannya sertifikat dan catatan kualifikasi sarjana. Masa studi untuk gelar sarjana harus 4 tahun. Akibatnya, lulusan universitas dengan gelar sarjana memiliki ijazah yang menunjukkan bahwa ia telah menyelesaikan pendidikan tinggi umum. Sarjana tidak menerima pengetahuan yang mendalam dalam bidang spesialisasinya, tetapi memiliki pendekatan teoritis umum dan pemahaman tentang pekerjaan dalam profesi yang dipilih.

Lulusan sarjana, di satu sisi, merupakan semacam “produk setengah jadi” dari pelatihan suatu profesi, namun tetap termasuk dalam kelompok orang yang berpendidikan tinggi: mereka dapat mulai bekerja sebagai lulusan universitas. Kerugian dalam hal ini adalah sarjana tidak menerima peningkatan teori dan keterampilan yang lebih berkembang dalam profesi yang dipilih. Keuntungannya adalah, dengan mempekerjakan spesialis seperti itu, Anda dapat “mempertajam” dia untuk jenis kegiatan tertentu dengan program pelatihan tambahan, pendampingan, dan pengalaman kerja praktek.

Spesialis bersertifikat

Spesialis bersertifikat adalah bentuk umum pendidikan profesional tinggi di Rusia. Masa pelatihan spesialis bersertifikat adalah 5-6 tahun, tergantung bidang profesional yang dipilih. Akibatnya, seorang lulusan universitas dengan gelar spesialis bersertifikat memegang ijazah yang menunjukkan spesialisasinya, yaitu. adalah seorang spesialis praktik dan dapat dipekerjakan sesuai dengan spesialisasi yang diperoleh. Spesialis bersertifikat dilatih sehingga mereka dapat berpraktik di bidang produksi sesuai profesi pilihan mereka.

Ada kemungkinan bahwa gelar “spesialis bersertifikat” secara bertahap akan dikeluarkan dari pendidikan tinggi di Rusia.

menguasai

Gelar master adalah gelar pendidikan profesi tinggi yang diakhiri dengan diterbitkannya sertifikat yang menunjukkan kualifikasi yang sesuai. Masa studi magister ditentukan 6 tahun. Pada saat yang sama, gelar master itu sendiri membutuhkan waktu 2 tahun, dan 4 tahun awal lulusan universitas masa depan belajar untuk mendapatkan gelar sarjana. Master masa depan memperoleh lebih banyak pengetahuan tentang teori ilmiah. Gelar master hanya dapat diperoleh setelah mempertahankan tesis. Dalam hal ini, unsur-unsur penting dari karya para ilmuwan sudah dapat ditelusuri. Pembelaan tesis magister dapat dilanjutkan dengan jenjang beasiswa baru, yaitu studi pascasarjana.

Perlu diperhatikan bahwa penerimaan program magister didasarkan pada hasil kompetisi. Menurut statistik, tidak lebih dari 1/5 lulusan sarjana yang mendaftar di program magister. Belajar untuk gelar master berarti hak untuk menjalani pelatihan praktis di universitas negeri di Rusia. Selain itu, jika Anda ingin lulus dari universitas dengan status magister, maka sebaiknya Anda mengurus hal ini terlebih dahulu, karena Mata kuliah sarjana dan spesialis praktis sama hanya pada 2 tahun awal perkuliahan, kemudian perbedaan “menyerbu” pembacaan mata kuliah tersebut. Hanya gelar sarjana yang cocok untuk masuk ke program master.

Diperbolehkan berpindah universitas pada saat memasuki program magister, yaitu. Setelah menerima gelar sarjana dari satu universitas, Anda dapat mendaftar di program master kompetitif di universitas lain. Meskipun dalam hal ini ada baiknya mencari tahu perbedaan kurikulum kedua institusi tersebut.

Program magister pada umumnya tersedia di perguruan tinggi negeri, dan lembaga pendidikan non negeri mempersiapkan lulusannya yang bergelar sarjana.

Pendidikan tinggi dapat diperoleh melalui studi penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, malam atau bebas, serta dalam bentuk studi eksternal. Selain itu, di beberapa negara, tergantung pada bentuk dan tujuan pelatihan, jumlah disiplin ilmu yang dipelajari, tingkat pelatihan, dll., siswa dibagi menjadi “reguler”, “bersyarat”, “khusus”, “santai”, “gratis " dan sebagainya.

Tergantung pada bentuk pendidikan, negara, sistem dan profil, masa studi untuk pendidikan tinggi berkisar antara 4 hingga 9 tahun.

Cerita

Identifikasi tingkat pendidikan tertinggi terjadi di negara-negara Timur Kuno lebih dari seribu tahun SM. e. Kemudian pada tahap ini generasi muda mempelajari filsafat, puisi, serta hukum-hukum alam yang dikenal pada masa itu, memperoleh informasi tentang mineral, benda langit, tumbuhan dan hewan.

Pendidikan tinggi abad pertengahan terutama bertujuan untuk memperkuat dogma-dogma teologis. Baru pada abad XIV-XVI. Ada pembebasan bertahap ilmu pengetahuan dan pendidikan dari skolastik. Hal ini difasilitasi oleh penemuan ilmiah besar dan kemajuan kedokteran selama Renaisans di Italia. Di antara tokoh-tokoh ilmu pengetahuan pada masa itu adalah Leonardo da Vinci, N. Copernicus, J. Kepler, G. Galileo, R. Descartes, I. Newton, G. Leibniz. Sekolah skolastik dikritik tajam oleh filsuf Inggris F. Bacon. Penulis dan guru humanis pada masa itu - Vittorino da Feltre, Erasmus dari Rotterdam, L. Vives, F. Rabelais, M. Montaigne - menentang monopoli bidang pendidikan oleh Gereja Katolik. Mereka mengusulkan metode pengajaran baru berdasarkan pengembangan pemikiran kritis mandiri.

Penemuan alat percetakan pada abad ini sangat penting bagi perkembangan pendidikan tinggi dan pendidikan pada umumnya.

Mikhailovsky - Kastil Teknik. Di mana, sejak 1823, salah satu institusi pendidikan teknik tinggi pertama di Rusia berada - Sekolah Teknik Nikolaev, sekarang Universitas Teknik dan Teknik Militer terletak di dekatnya di lokasi pendiriannya.

Institusi pendidikan tinggi teknik pertama mulai didirikan hanya setelah perubahan inovatif radikal pada tahun 1810 yang terjadi di Sekolah Teknik Utama Kekaisaran Rusia, ketika para perwira mulai menyelesaikan pendidikan mereka selama dua tahun tambahan. Institusi pendidikan tinggi teknik pertama di Rusia, setelah penambahan kelas perwira senior, berbeda dengan semua korps kadet lainnya, menjadi Sekolah Teknik Utama pada tahun 1810, dan sekarang Universitas Teknik dan Teknik Militer, yang menjadikan program pelatihan insinyur sebagai lima. Program satu tahun dan memunculkan sistem yang masih ada hingga saat ini yaitu pembagian dua tahap pendidikan teknik antara kursus senior dan junior. Seperti yang ditulis oleh ilmuwan mekanik terkenal Stepan Timoshenko dalam bukunya “Engineering Education in Russia,” sistem Sekolah Teknik Utama inilah yang memungkinkan untuk memberikan pelatihan teori berkualitas tinggi selama tahun-tahun pertama, untuk kemudian memulai lebih banyak lagi. studi mendalam tentang disiplin teknik di tahun-tahun senior. Selanjutnya, sepanjang abad kesembilan belas, transisi lembaga pendidikan teknik dan teknik paling maju di Kekaisaran Rusia ke sistem pendidikan teknik tinggi terus berlanjut, disertai dengan perkembangan kualitatif lebih lanjut, terutama karena fakta bahwa hampir setiap lembaga pendidikan menciptakan sebuah program yang sebelumnya tidak ada tentang arah atau spesialisasi baru pendidikan teknik tinggi, secara positif meminjam praktik terbaik orang lain, berkolaborasi secara persaudaraan, bertukar inovasi dan saling memperkaya satu sama lain. Penyelenggara dan simbol luar biasa dari proses ini adalah Dmitry Ivanovich Mendeleev.

Gedung utama Universitas Kazan

Pada tanggal 17 November 1804, Universitas Kazan didirikan di Kazan. Pada dekade pertama keberadaannya, kota ini telah menjadi pusat utama pendidikan dan ilmu pengetahuan. Sejumlah jurusan dan aliran keilmuan telah terbentuk di dalamnya (matematika, kimia, kedokteran, linguistik, geologi, geobotani, dll). Universitas sangat bangga dengan penemuan dan pencapaian ilmiahnya yang luar biasa: penciptaan geometri non-Euclidean (N.I. Lobachevsky), penemuan unsur kimia rutenium (K.K. Klaus), penciptaan teori struktur senyawa organik (A.M. Butlerov), penemuan resonansi paramagnetik elektronik (E.K. Zavoisky), penemuan resonansi paramagnetik akustik (S.A. Altshuler) dan banyak lainnya.

Pada tahun 1861, Persemakmuran Massachusetts menyetujui piagam William Burton Rogers yang mendirikan Institut Teknologi Massachusetts dan Natural History Society of Boston (sekarang MIT). William Burton Rogers ingin menciptakan bentuk pendidikan tinggi baru yang dapat menjawab tantangan ilmu pengetahuan yang berkembang pesat pada pertengahan abad ke-19, dimana pendidikan klasik secara patologis tidak mampu memberikan respon yang memadai. Setelah piagam tersebut diadopsi, Rogers mulai mencari dana, mengembangkan kurikulum, dan memilih lokasi yang cocok untuk institut tersebut. Rencana Rogers, seperti yang dikenal sekarang, didasarkan pada tiga prinsip: nilai pendidikan dari pengetahuan yang berguna, kebutuhan untuk belajar melalui tindakan, dan integrasi ilmu pengetahuan profesional dan kemanusiaan. MIT memelopori penggunaan instruksi laboratorium. Filosofinya adalah “belajar bukan tentang manipulasi dan rincian ilmu pengetahuan secara instan yang hanya dapat diterapkan dalam praktik, tetapi tentang pengetahuan dan pemahaman tentang semua prinsip dasar ilmiah beserta penjelasannya.” Karena Perang Saudara yang dimulai beberapa bulan kemudian, kelas pertama di MIT hanya diadakan pada tahun 1865 di tempat sewaan sebuah rumah perdagangan di pinggiran kota Boston.

Dorongan besar bagi pengembangan, pemulihan hubungan dan harmonisasi pendidikan tinggi di Eropa diberikan oleh apa yang disebut. proses bologna. Permulaannya dapat dimulai pada pertengahan tahun 1970-an, ketika Dewan Menteri UE mengadopsi Resolusi tentang program kerjasama pertama di bidang pendidikan. Tanggal resmi dimulainya proses ini adalah 19 Juni 1999, ketika di kota Bologna, pada konferensi khusus, para menteri pendidikan dari 29 negara Eropa mengadopsi deklarasi “Area Pendidikan Tinggi Eropa”, atau “Deklarasi Bologna”. Selanjutnya, pertemuan antar pemerintah diadakan di Praha (2001), Berlin (2003), Bergen (2005), London (2007) dan Louvain (2009). Saat ini, proses Bologna menyatukan 46 negara.

Rusia bergabung dengan Proses Bologna pada bulan September 2003 pada pertemuan para menteri pendidikan Eropa di Berlin. Pada tahun 2005, Deklarasi Bologna ditandatangani oleh Menteri Pendidikan Ukraina di Bergen. Universitas-universitas di Rusia, Ukraina, Kazakhstan dan semua negara CIS dan Eropa berpartisipasi dalam implementasi arahan utama proses Bologna.

Pendidikan tinggi menurut negara

Rusia

Austria

Artikel utama: Pendidikan tinggi di Austria

Pendidikan tinggi di Austria terdiri dari tiga tingkat dan berlangsung dari 3 hingga 9 tahun.

Undang-undang Pendidikan Universitas tahun 1966 dan Undang-undang Universitas tahun 1975 meletakkan dasar bagi pendidikan tinggi. Kementerian Federal Ilmu Pengetahuan dan Penelitian mendanai dan mengawasi pendidikan universitas. 23 perguruan tinggi negeri dan 11 perguruan tinggi swasta memiliki tingkat kebebasan yang tinggi dan menawarkan berbagai program pendidikan. Belajar di universitas di Austria gratis. Namun ada juga lembaga pendidikan berbayar.

Lulusan universitas dapat melanjutkan studinya dan menerima pendidikan pascasarjana dengan mendaftar di sekolah pascasarjana dan kemudian studi doktoral. Selain itu, dimungkinkan untuk mengambil kursus pelatihan ulang dan memperoleh pendidikan tinggi kedua. Pelatihan gratis.

Bulgaria

Pendidikan tinggi didasarkan pada Undang-Undang Pendidikan Tinggi tahun 1995 dan terdiri dari empat jenjang. Jaringan sekolah tinggi di Bulgaria mencakup universitas, sekolah tinggi khusus, dan perguruan tinggi.

Inggris Raya

Setelah menyelesaikan kursus A-level selama dua tahun, siswa dapat menerima pendidikan kejuruan atau pendidikan tinggi.

Pendidikan kejuruan (FE) mencakup kursus pelatihan kejuruan dan beberapa kursus yang mengarah ke pendidikan tinggi (gelar sarjana). Istilah “pendidikan kejuruan” digunakan untuk menyebut kursus bagi mereka yang meninggalkan sekolah pada usia 16 tahun. Terdapat lebih dari 600 perguruan tinggi pendidikan lanjutan negeri dan swasta di Inggris. Institusi pendidikan ini menawarkan berbagai program pelatihan, termasuk kursus bahasa Inggris, program persiapan untuk memperoleh Sertifikat Umum Pendidikan Menengah dan A-level, serta kursus kejuruan.

Pendidikan tinggi (HE) meliputi program sarjana, program pascasarjana (magister, doktor) dan MBA. Istilah "pendidikan tinggi" mengacu pada studi di universitas, perguruan tinggi dan institut yang menawarkan gelar lanjutan atau gelar doktoral.

Jerman

Sistem pendidikan tinggi Jerman dibedakan berdasarkan beragamnya jenis universitas. Terdapat 409 universitas di Jerman, 104 di antaranya adalah universitas dan 203 adalah universitas ilmu terapan. Sampai saat ini, memperoleh pendidikan tinggi pertama di hampir semua universitas gratis baik bagi orang Jerman maupun orang asing. Biaya sekolah dan besarannya ditentukan oleh negara federal, misalnya, di Bavaria bahkan pendidikan tinggi pertama pun dibayar, dan di Berlin pendidikan tinggi gratis. Di negara bagian lain, biaya mungkin dikenakan kepada siswa yang telah melampaui masa studi yang ditentukan selama beberapa semester ("beberapa" lagi-lagi berbeda di setiap negara bagian) atau yang sedang mengambil gelar kedua. Jumlah pelajar di Jerman hampir 2 juta, dimana 48% adalah perempuan, 250.000 adalah pelajar asing. Staf pengajar sekitar 110 ribu orang. Sekitar 69.000 orang Jerman belajar di luar negeri. Hingga tahun 2010, pada masa proses Bologna, universitas-universitas Jerman harus membangun kembali program studinya dengan model baru.

Sejumlah besar universitas merupakan universitas negeri dan disubsidi oleh pemerintah. Universitas swasta yang ada relatif sedikit - 69.

Mesir

Mesir memiliki institusi pendidikan tinggi swasta dan negeri. Pendidikan tinggi negeri di Mesir gratis, mahasiswa hanya membayar biaya pendaftaran. Pendidikan swasta lebih mahal.

Universitas besar di Mesir: Universitas Kairo (100.000 mahasiswa), Universitas Alexandria, Universitas Ain Shams, Universitas Al-Azhar (universitas tertua di Mesir dengan sejarah 1000 tahun).

Universitas swasta terkemuka di Mesir: Universitas Amerika di Kairo, Universitas Jerman di Kairo, Universitas Prancis di Mesir.

Irlandia

Pendidikan tinggi di Irlandia disebut “Pendidikan Tingkat Ketiga”. Setelah lulus dari universitas, lulusan diberikan gelar Sarjana. Memperoleh pendidikan tinggi dapat dilakukan di universitas negeri dan berbagai perguruan tinggi.

Italia

Sistem pendidikan tinggi Italia diwakili oleh universitas, universitas teknik, perguruan tinggi dan akademi. Sistem pendidikannya terdiri dari tiga tingkat.

Siprus

Kaum muda bersekolah di universitas, lembaga pendidikan tinggi negeri lainnya, dan perguruan tinggi yang menawarkan berbagai program studi.

Malta

Pendidikan tinggi di Malta hanya disediakan oleh Universitas Malta, yang memiliki banyak departemen, cabang, dan kantor perwakilan.

Monako

Hanya ada satu institusi pendidikan tinggi di Monaco - Institut Internasional Monaco.

Republik Korea

Orang memasuki sekolah menengah atas (고등학교, 高等學校) di Republik Korea pada usia 17 tahun dan lulus setelah kelas tiga pada usia 19 tahun. Sekolah dapat dibagi menjadi departemen khusus yang sesuai dengan minat dan jalur karier siswa. Misalnya, ada sekolah menengah “sains”, sekolah untuk belajar bahasa asing, dan sekolah untuk sejarah seni. Semuanya memerlukan kelulusan ujian yang cukup sulit untuk masuk. Perguruan tinggi juga dapat dibagi menjadi negeri (negeri) dan swasta. Sekolah semacam itu tidak menyediakan spesialisasi apa pun, tetapi hanya mempersiapkan siswanya untuk masuk perguruan tinggi. Bagi siswa yang karena alasan apa pun tidak ingin melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, terdapat sekolah kejuruan yang mengkhususkan diri di bidang teknologi, pertanian, atau keuangan yang dapat diikuti siswa segera setelah lulus sekolah menengah. Jadwal sekolah menengah sering kali dirancang sedemikian rupa sehingga setelah sesi “belajar mandiri” yang intensif di sekolah tersebut, siswa pulang ke rumah setelah tengah malam. Kurikulum yang mencakup sekitar sebelas mata pelajaran seringkali dianggap cukup menantang, sehingga beberapa siswa memilih untuk mendaftar di akademi swasta yang disebut hagwons (학원, 學院) untuk meningkatkan pengetahuan akademis mereka. Daftar mata pelajaran inti meliputi bahasa Korea dan Inggris, matematika, berbagai ilmu sosial dan alam. Mata pelajaran tertentu dan tingkat pengajarannya mungkin berbeda dari satu sekolah ke sekolah lainnya, tergantung pada spesialisasi lembaga pendidikan tersebut.

Berbeda dengan sekolah menengah, pendidikan tinggi tidak bersifat wajib. Namun, OECD memperkirakan bahwa pada tahun 2005, 97% generasi muda Korea lulus dari sekolah menengah atas. Tentu saja, ini adalah persentase tertinggi di antara negara mana pun.

Amerika Serikat

Meski banyak permasalahan di bidang pendidikan menengah, pendidikan tinggi di Amerika Serikat dianggap salah satu yang terbaik di dunia. Terdapat lebih dari tiga ribu institusi pendidikan tinggi dari berbagai jenis di Amerika Serikat. Mereka memiliki 515.000 pelajar internasional dari total 17,5 juta pelajar, dimana 60% diantaranya berasal dari Asia. Namun belakangan ini, pendidikan di perguruan tinggi baik swasta maupun negeri semakin mahal. Biaya kuliah per tahun berkisar antara $5,000 di Universitas Negeri hingga $40,000 di Harvard, dan meskipun beasiswa yang berlimpah diberikan kepada siswa miskin, beasiswa tersebut sering kali tidak cukup untuk siswa kelas menengah, yang keluarganya kehilangan pendapatan mereka secara proporsional. Dari tahun ajaran 2002-2003 hingga 2003-2004, biaya kuliah di universitas negeri meningkat sebesar 14%, dan di universitas swasta - sebesar 6%, yang masih lebih tinggi dari tingkat inflasi pada periode yang sama.

Dalam pidato sehari-hari Amerika, semua universitas biasanya dipanggil kampus, meskipun itu bukan perguruan tinggi, melainkan universitas.

Universitas-universitas AS dapat dibagi menjadi tiga jenis, yang perwakilannya biasanya sangat berbeda satu sama lain, terutama dalam ukuran dan suasana.

Perancis

Di Perancis, pendidikan tinggi diwakili oleh 87 universitas, lima di antaranya merupakan institut Katolik non-negara dan tiga merupakan institut politeknik sejenis universitas nasional. Lembaga khusus telah dibuka di universitas: 113 teknologi, 66 profesional dan 30 pedagogi. Pendidikan tinggi di Perancis gratis. Kecuali isinya. .

Jepang

Terdapat sekitar 600 universitas di Jepang, termasuk 425 universitas swasta, dengan jumlah mahasiswa tetap sekitar 2,5 juta. Yang paling bergengsi adalah universitas negeri di Tokyo, Kyoto dan Osaka serta universitas swasta di Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai dan Kansai. Selain itu, di Jepang, praktik perguruan tinggi “kerdil” merupakan hal yang lumrah, dimana 200-300 mahasiswanya belajar di 1-2 fakultas. Ujian masuk ke institusi pendidikan tinggi di Jepang dibayar.

42% penduduk Jepang memiliki gelar sarjana.

Lihat juga

Catatan

literatur

• Gretchenko A.I. Proses Bologna: integrasi Rusia ke dalam ruang pendidikan Eropa dan dunia. - Knorus. - ISBN 978-5-390-00364-0
• Tinjauan Kebijakan Pendidikan Nasional. Pendidikan tinggi dan penelitian di Federasi Rusia. - Seluruh dunia . - ISBN 5-7777-0110-8
• Novikov A.M. dkk. Sejarah pendidikan kejuruan di Rusia. - Pendidikan profesional. -