Institusi pendidikan anggaran kota "sekolah menengah Chubaevskaya" di distrik Urmara di Republik Chechnya
PELAJARAN FISIKA DI KELAS 9
“Gerakan bujursangkar dan lengkung.
Pergerakan suatu benda dalam lingkaran.”
Guru: Stepanova E.A.
Chubaevo – 2013
Subjek: Gerak lurus dan lengkung. Pergerakan suatu benda dalam lingkaran dengan kecepatan mutlak tetap.
Tujuan pembelajaran: memberikan gambaran kepada siswa tentang gerak lurus dan lengkung, frekuensi, periode. Perkenalkan rumus untuk mencari besaran dan satuan pengukuran ini.
Tujuan pendidikan: membentuk konsep gerak lurus dan lengkung, besaran-besaran yang menjadi cirinya, satuan-satuan besaran tersebut dan rumus-rumus perhitungannya.
Tugas perkembangan: terus mengembangkan keterampilan menerapkan pengetahuan teoritis untuk memecahkan masalah praktis, mengembangkan minat pada mata pelajaran dan berpikir logis.
Tujuan pendidikan: terus mengembangkan wawasan siswa; kemampuan mencatat di buku catatan, mengamati, memperhatikan pola fenomena, dan membenarkan kesimpulannya.
Peralatan: Presentasi, Komputer. Proyektor multimedia Bola, bola pada tali, saluran miring, bola, mobil mainan, gasing, model jam dengan jarum jam, stopwatch
Selama kelas
SAYA. Waktu pengorganisasian. Kata pengantar dari guru. Halo teman-teman mudaku! Izinkan saya memulai pelajaran kita hari ini dengan kalimat berikut: “Misteri alam yang mengerikan menggantung di mana-mana di udara” (N. Zabolotsky, puisi “Mad Wolf”) (slide 1)
2. Memperbarui pengetahuan
- Jenis gerakan apa yang kamu ketahui?- Apa perbedaan gerak lurus dan gerak lengkung?- Bandingkan lintasan dan jalur untuk gerakan lurus dan melengkung. Guru: Kita tahu bahwa semua benda saling tarik menarik. Secara khusus, Bulan, misalnya, tertarik ke Bumi. Namun timbul pertanyaan: jika Bulan tertarik ke Bumi, mengapa Bulan berputar mengelilinginya dan bukannya jatuh ke Bumi? (sl-)Untuk menjawab pertanyaan ini, perlu diperhatikan jenis-jenis gerak benda. Kita telah mengetahui bahwa pergerakan bisa seragam dan tidak merata, namun ada ciri-ciri pergerakan lainnya (menggeser)
3. Situasi masalah: Apa perbedaan gerakan berikut?
Demonstrasi: menjatuhkan bola pada garis lurus, menggelindingkan bola sepanjang saluran lurus. Dan sepanjang lintasan melingkar, perputaran bola pada tali, pergerakan mobil mainan di atas meja, pergerakan bola yang dilempar membentuk sudut terhadap cakrawala...( berdasarkan jenis lintasan)
Guru: Berdasarkan jenis lintasannya, gerakan-gerakan tersebut bisa saja membagi untuk gerak pada garis lurus dan sepanjang garis lengkung .(menggeser)
Mari kita coba memberi definisi gerak lengkung dan gerak lurus. ( Menulis di buku catatan) gerakan bujursangkar - gerakan sepanjang jalan lurus. Gerak lengkung adalah gerak sepanjang lintasan tidak langsung (melengkung).
4. Jadi, topik pelajarannya
Gerak lurus dan lengkung. Gerakan melingkar(menggeser)
Guru: Mari kita perhatikan dua contoh gerak lengkung: sepanjang garis putus-putus dan sepanjang kurva (gambar). Apa perbedaan lintasan ini?
Siswa: Dalam kasus pertama, lintasan dapat dibagi menjadi beberapa bagian lurus dan setiap bagian dapat dipertimbangkan secara terpisah. Dalam kasus kedua, Anda dapat membagi kurva menjadi busur lingkaran dan bagian lurus. T.ob. gerakan ini dapat dianggap sebagai rangkaian gerakan yang terjadi sepanjang busur lingkaran dengan jari-jari yang berbeda. Oleh karena itu, untuk mempelajari gerak lengkung perlu dipelajari gerakan dalam lingkaran.(slide 15)
Pesan 1 Pergerakan suatu benda dalam lingkaran
Di alam dan teknologi sering sekali terjadi pergerakan yang lintasannya tidak lurus, melainkan garis melengkung. Ini adalah gerakan lengkung. Planet-planet dan satelit buatan Bumi bergerak sepanjang lintasan lengkung di luar angkasa, dan di Bumi segala jenis alat transportasi, bagian dari mesin dan mekanisme, air sungai, udara atmosfer, dll.
Jika ujung batang baja ditekan pada batu asah yang berputar, partikel panas yang keluar dari batu tersebut akan terlihat dalam bentuk percikan api. Partikel-partikel ini terbang dengan kecepatan saat mereka meninggalkan batu. Terlihat jelas bahwa arah pergerakan bunga api bertepatan dengan garis singgung lingkaran pada titik kontak batang dengan batu. Secara singgung Percikan dari roda mobil yang tergelincir sedang bergerak. (Sketsa.)
Modul arah dan kecepatan
Guru: Jadi, kecepatan sesaat suatu benda pada titik-titik berbeda dalam lintasan lengkung mempunyai arah yang berbeda-beda. Secara absolut, kecepatan di mana pun bisa sama atau bervariasi dari satu titik ke titik lainnya.(slide)
Tetapi meskipun modul kecepatannya tidak berubah, itu tidak dapat dianggap konstan. Kecepatan merupakan besaran vektor. Untuk besaran vektor, besaran dan arah sama pentingnya. Dan sekali perubahan kecepatan, yang berarti ada percepatan. Oleh karena itu, gerak lengkung selalu terjadi mempercepat gerakan, meskipun nilai absolut kecepatannya konstan .(menggeser)(video1)
Percepatan benda bergerak beraturan dalam lingkaran pada titik mana pun sentripetal, yaitu. diarahkan sepanjang jari-jari lingkaran menuju pusatnya. Pada suatu titik, vektor percepatan tegak lurus terhadap vektor kecepatan. (Menggambar)
Modulus percepatan sentripetal: a c =V 2 /R ( tulis rumusnya), dimana V adalah kecepatan linier benda, dan R adalah jari-jari lingkaran.(slide)
Gaya sentripetal adalah gaya yang bekerja pada suatu benda selama gerak lengkung pada sembarang waktu, selalu diarahkan sepanjang jari-jari lingkaran menuju pusat (seperti halnya percepatan sentripetal). Dan gaya yang bekerja pada suatu benda sebanding dengan percepatan. F=ma, kalau begitu
Ciri-ciri gerak benda melingkar
Gerak melingkar sering kali tidak dicirikan oleh kecepatan gerakannya, tetapi oleh periode waktu di mana benda melakukan satu putaran penuh. Besaran ini disebut periode sirkulasi dan dilambangkan dengan huruf T. ( Tulis definisi periode). Apabila bergerak melingkar, suatu benda akan kembali ke titik semula dalam jangka waktu tertentu. Oleh karena itu, gerak melingkar bersifat periodik.
Suatu periode adalah waktu terjadinya satu revolusi penuh.
Jika suatu benda melakukan N putaran dalam waktu t, lalu bagaimana mencari periodenya? (rumus)
Carilah hubungan antara periode revolusi T dengan besar kecepatan gerak beraturan dalam lingkaran berjari-jari R. Karena V=S/t = 2πR/T. ( Tulis rumusnya di buku catatanmu)
Pesan2 Periode adalah besaran yang cukup sering muncul dalam suatu waktu alam dan teknologi. Ya kami tahu. Bahwa Bumi berputar pada porosnya dan periode rotasi rata-rata adalah 24 jam. Revolusi penuh Bumi mengelilingi Matahari terjadi dalam waktu kurang lebih 365,26 hari. Impeler turbin hidrolik melakukan satu putaran penuh dalam waktu 1 detik. Rotor helikopter mempunyai periode putaran 0,15 hingga 0,3 detik. Lama peredaran darah pada manusia kurang lebih 21-22 detik.
Guru: Pergerakan suatu benda dalam lingkaran dapat dicirikan oleh besaran lain - jumlah putaran per satuan waktu. Mereka memanggilnya frekuensi sirkulasi: ν= 1/T. Satuan frekuensi: s -1 =Hz. ( Tuliskan definisi, satuan dan rumus)(menggeser)
Cara mencari frekuensi jika suatu benda melakukan N putaran dalam waktu t (rumus)
Guru: Kesimpulan apa yang dapat ditarik tentang hubungan antara besaran-besaran tersebut? (periode dan frekuensi merupakan besaran timbal balik)
Pesan3 Poros engkol mesin traktor memiliki kecepatan putaran 60 hingga 100 putaran per detik. Rotor turbin gas berputar pada frekuensi 200 hingga 300 rps. Peluru. Terbang keluar dari senapan serbu Kalashnikov, ia berputar dengan frekuensi 3000 rps. Untuk mengukur frekuensi, terdapat alat yang disebut lingkaran pengukur frekuensi, berdasarkan ilusi optik. Pada lingkaran seperti itu terdapat garis-garis hitam dan frekuensi. Ketika lingkaran tersebut berputar, garis-garis hitam membentuk lingkaran dengan frekuensi yang sesuai dengan lingkaran tersebut. Tachometer juga digunakan untuk mengukur frekuensi. (menggeser)
Koneksi Kecepatan putaran dan periode putaran
ℓ - keliling
ℓ=2πr V=2πr/T
Ciri-ciri tambahan gerak melingkar. (menggeser)
Guru: Mari kita ingat besaran apa yang menjadi ciri gerak lurus?
Gerakan, kecepatan, akselerasi.
Guru: dengan analogi, gerak melingkar - besaran yang sama - perpindahan sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut.
Perpindahan sudut: (slide) Ini adalah sudut antara dua jari-jari. Ditunjuk – Diukur dalam rad atau derajat.
Guru: Mari kita ingat dari mata kuliah aljabar bagaimana hubungan radian dengan derajat?
2pi rad = 360 derajat. Pi = 3,14, maka 1 rad = 360/6,28 = 57 derajat.
Kecepatan sudut w=
Satuan pengukuran kecepatan sudut - rad/s
Guru:. Coba pikirkan, berapakah kecepatan sudut jika benda melakukan satu putaran penuh?
Murid. Karena benda telah menyelesaikan satu putaran penuh, waktu geraknya sama dengan periode, dan perpindahan sudutnya adalah 360° atau 2. Oleh karena itu, kecepatan sudutnya sama dengan.
Guru: Jadi apa yang kita bicarakan hari ini? (tentang gerak lengkung)
5. Pertanyaan untuk konsolidasi.
Gerakan apa yang disebut lengkung?
Gerak manakah yang merupakan kasus khusus gerak lengkung?
Ke manakah arah kecepatan sesaat pada gerak lengkung?
Mengapa percepatan disebut sentripetal?
Periode dan frekuensi disebut? Dalam satuan apa mereka diukur?
Bagaimana besaran-besaran ini saling berhubungan?
Bagaimana cara mendeskripsikan gerak lengkung?
Ke manakah arah percepatan suatu benda yang bergerak melingkar dengan kecepatan tetap?
6. Pekerjaan eksperimental
Ukur periode dan frekuensi suatu benda yang digantung pada seutas benang dan berputar pada bidang horizontal.
(di meja Anda terdapat benda yang digantung dengan benang, stopwatch. Putar benda pada bidang horizontal secara merata dan ukur waktu 10 putaran penuh. Hitung periode dan frekuensinya)
7. Konsolidasi. Penyelesaian masalah. (menggeser)
SEBAGAI. "Ruslan dan Lyudmila"
Ada pohon ek hijau di dekat Lukomorye,
Rantai emas di pohon ek
Siang malam kucing adalah ilmuwan
Semuanya berputar-putar dalam sebuah rantai.
Q: Apa nama gerakan kucing ini? Tentukan frekuensi dan periode serta kecepatan sudut jika dalam 2 menit. Dia melakukan 12 putaran. (jawaban: 0,1 1/s, T=10s, w=0,628rad/s)
PP Ershov “Kuda Bungkuk Kecil”
Nah, beginilah perjalanan Ivan kita
Di balik ring di okiyan
Si bungkuk kecil terbang seperti angin,
Dan permulaan malam pertama
Saya menempuh jarak seratus ribu mil
Dan saya tidak beristirahat di mana pun.
T: Berapa kali Kuda Bungkuk Kecil mengelilingi Bumi pada malam pertama? Bumi berbentuk bola, satu mil sama dengan 1066 m (jawaban: 2,5 kali)
8.Tes Mengecek asimilasi materi baru(tes di atas kertas)
Tes 1.
1. Contoh gerak lengkung adalah...
a) jatuhnya batu;
b) membelokkan mobil ke kanan;
c) pelari cepat berlari 100 meter.
2. Jarum menit pada sebuah jam melakukan satu putaran penuh. Berapa periode peredarannya?
a) 60 detik; b) 1/3600 detik; c) 3600 detik.
3. Sebuah roda sepeda melakukan satu putaran dalam waktu 4 sekon. Tentukan kecepatan putarannya.
a) 0,25 1/s; b) 4 1/dtk; c) 2 1/dtk.
4. Baling-baling sebuah perahu motor melakukan 25 putaran dalam waktu 1 s. Berapakah kecepatan sudut baling-baling tersebut?
a) 25 rad/detik; B) /25 rad/dtk; c) 50 rad/s.
5. Tentukan kecepatan putaran bor listrik jika kecepatan sudutnya 400 .
a) 800 1/detik; b) 400 1/dtk; c) 200 1/detik.
Jawaban: b; V; A; V; V.
Tes 2.
1. Contoh gerak lengkung adalah...
a) pergerakan lift;
b) lompat ski dari batu loncatan;
c) kerucut yang jatuh dari dahan bawah pohon cemara pada cuaca tenang.
Jarum detik pada jam tangan membuat satu putaran penuh. Berapa frekuensi sirkulasinya?
a) 1/60 detik; b) 60 detik; c) 1 detik.
3. Roda mobil melakukan 20 putaran dalam waktu 10 s. Tentukan periode revolusi roda tersebut?
a) 5 detik; b) 10 detik; c) 0,5 detik.
4. Rotor turbin uap yang kuat menghasilkan 50 putaran dalam 1 s. Hitung kecepatan sudut.
a) 50 rad/s; B)/50 rad/dtk; c) 10 rad/detik.
5. Tentukan periode putaran sproket sepeda jika kecepatan sudutnya sama.
a) 1 detik; b) 2 detik; c)0,5 detik.
Jawaban: b; A; V; V; B.
Tes mandiri
9. Refleksi.
Mari kita isi bersama-sama Mekanisme ZUH (Saya tahu, saya tahu, saya ingin tahu)
10.Kesimpulannya, nilai untuk pelajaran
11. Pekerjaan rumah paragraf 18,19,
belajar di rumah: hitung, jika mungkin, semua karakteristik benda yang berputar (roda sepeda, jarum menit pada jam)
Ya.I. Perelman. Fisika yang menghibur. Buku 1 dan 2 - M.: Nauka, 1979.
S. A. Tikhomirova. Materi didaktik fisika. Fisika dalam fiksi. kelas 7 – 11. – M.: Pencerahan. 1996.
Tergantung pada bentuk lintasannya, gerak dapat dibedakan menjadi bujursangkar dan lengkung. Paling sering Anda menjumpai gerakan lengkung ketika lintasan direpresentasikan sebagai kurva. Contoh gerak jenis ini adalah gerak benda yang terlempar membentuk sudut terhadap cakrawala, gerak Bumi mengelilingi Matahari, planet-planet, dan sebagainya.
Gambar 1. Lintasan dan gerak pada gerak melengkung
Definisi 1Gerakan lengkung disebut gerak yang lintasannya berupa garis lengkung. Jika suatu benda bergerak sepanjang lintasan lengkung, maka vektor perpindahan s → diarahkan sepanjang tali busur, seperti ditunjukkan pada Gambar 1, dan l adalah panjang lintasan. Arah kecepatan sesaat suatu benda bergerak sepanjang garis singgung pada titik lintasan yang sama dengan tempat benda bergerak itu berada, seperti terlihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Kecepatan sesaat selama gerak melengkung
Definisi 2
Gerak lengkung suatu titik material disebut seragam bila modul kecepatannya konstan (gerakan melingkar), dan dipercepat beraturan bila modul arah dan kecepatannya berubah (gerakan benda yang dilempar).
Gerak lengkung selalu dipercepat. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa meskipun modulus kecepatan tidak berubah dan arah berubah, percepatan selalu ada.
Untuk mempelajari gerak lengkung suatu titik material, digunakan dua metode.
Jalur tersebut dibagi menjadi beberapa bagian yang terpisah, yang masing-masing bagian dapat dianggap lurus, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 3.
Gambar 3. Mempartisi gerak lengkung menjadi gerak translasi
Sekarang hukum gerak lurus dapat diterapkan pada setiap bagian. Prinsip ini diperbolehkan.
Metode solusi yang paling mudah adalah merepresentasikan jalur sebagai sekumpulan beberapa gerakan sepanjang busur lingkaran, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 4. Jumlah sekatnya akan jauh lebih sedikit dibandingkan cara sebelumnya, selain itu pergerakan sepanjang lingkaran sudah berbentuk lengkung.
Gambar 4. Mempartisi gerak lengkung menjadi gerak sepanjang busur lingkaran
Catatan 1
Untuk mencatat gerak lengkung, Anda harus mampu mendeskripsikan gerak dalam lingkaran, dan merepresentasikan gerak sembarang dalam bentuk rangkaian gerak sepanjang busur lingkaran tersebut.
Studi tentang gerak lengkung mencakup penyusunan persamaan kinematik yang menggambarkan gerak tersebut dan memungkinkan, berdasarkan kondisi awal yang tersedia, untuk menentukan semua karakteristik gerak.
Contoh 1
Diberikan suatu titik material yang bergerak sepanjang kurva, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 4. Pusat lingkaran O 1, O 2, O 3 terletak pada satu garis lurus. Perlu mencari perpindahan
s → dan panjang lintasan l saat berpindah dari titik A ke B.
Larutan
Dengan syarat, pusat-pusat lingkaran terletak pada garis lurus yang sama, maka:
s → = R 1 + 2 R 2 + R 3 .
Karena lintasan gerak merupakan jumlah dari setengah lingkaran, maka:
aku ~ A B = π R 1 + R 2 + R 3 .
Menjawab: s → = R 1 + 2 R 2 + R 3, aku ~ A B = π R 1 + R 2 + R 3.
Contoh 2
Ketergantungan jarak yang ditempuh benda terhadap waktu diberikan, diwakili oleh persamaan s (t) = A + B t + C t 2 + D t 3 (C = 0,1 m / s 2, D = 0,003 m / s 3). Hitung setelah selang waktu berapa setelah mulai bergerak percepatan benda akan sama dengan 2 m/s 2
Larutan
Jawab : t = 60 detik.
Jika Anda melihat kesalahan pada teks, silakan sorot dan tekan Ctrl+Enter
Pelajaran No. 26 Skenario
Topik pelajaran: Gerak lurus dan lengkung. Pergerakan suatu benda dalam lingkaran dengan kecepatan mutlak tetap.
Subyek: fisika
Guru: Apasova N.I.
Kelas 9
Buku Ajar: Fisika. Kelas 9: buku teks / A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik - Edisi ke-3, stereotip - M.: Bustard, 2016
Jenis pelajaran: pelajaran dalam menemukan pengetahuan baru
Tujuan pelajaran:
Menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengembangkan gagasan tentang gerak lengkung dan besaran-besaran yang menjadi cirinya;
Mempromosikan pengembangan observasi dan pemikiran logis;
Berkontribusi pada pembentukan pandangan dunia ilmiah dan minat terhadap fisika.
Tujuan pelajaran:
- berikan contoh gerak lurus dan lengkung suatu benda; sebutkan kondisi di mana benda bergerak lurus dan lengkung; menghitung modul percepatan sentripetal; menggambarkan dalam gambar vektor kecepatan dan percepatan sentripetal ketika suatu benda bergerak melingkar; jelaskan penyebab terjadinya percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan (hasil mata pelajaran);
- menguasai keterampilan memperoleh pengetahuan baru secara mandiri tentang gerak tubuh dalam lingkaran; menerapkan metode heuristik ketika menyelesaikan masalah penyebab percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan; menguasai metode pengendalian regulasi dalam memecahkan masalah perhitungan dan kualitatif; mengembangkan pidato monolog dan dialogis (hasil metasubjek);
Membentuk minat kognitif terhadap jenis gerak mekanis; mengembangkan kemampuan kreatif dan keterampilan praktis dalam memecahkan masalah kualitatif dan perhitungan pada pergerakan seragam suatu titik sepanjang lingkaran; mampu mengambil keputusan secara mandiri, membenarkan dan mengevaluasi hasil tindakannya (personal result).
Alat peraga: buku ajar, kumpulan soal; komputer, proyektor multimedia, presentasi “Gerakan Lurus dan Lengkung”; saluran miring, bola, bola dengan tali, mobil mainan, gasing.
SAYA. Momen organisasi (motivasi kegiatan pendidikan)Tujuan tahapan ini: inklusi siswa dalam aktivitas pada tingkat pribadi yang signifikan
Salam, pengecekan kesiapan pelajaran, suasana hati emosional.
“Kita benar-benar bebas jika kita masih mempunyai kemampuan untuk berpikir sendiri.” Cicero.
Mereka mendengarkan dan menyimak pelajaran.
Pribadi: perhatian, rasa hormat terhadap orang lain
Komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan
Peraturan: pengaturan mandiri
II. Memperbarui pengetahuan
Tujuan tahapan: pengulangan materi yang dipelajari yang diperlukan untuk “penemuan pengetahuan baru” dan identifikasi kesulitan dalam aktivitas individu setiap siswa
Menyelenggarakan saling pengecekan pekerjaan rumah dan diskusi soal-soal ujian
1. Merumuskan hukum gravitasi universal. Tuliskan rumusnya.
2. Benarkah gaya tarik bumi merupakan salah satu contoh gravitasi universal?
3. Bagaimana gaya gravitasi yang bekerja pada suatu benda berubah ketika benda tersebut menjauh dari bumi?
4. Rumus apa yang dapat digunakan untuk menghitung gaya gravitasi yang bekerja pada suatu benda jika berada pada ketinggian rendah di bumi?
5. Dalam hal apa gaya gravitasi yang bekerja pada benda yang sama akan lebih besar: jika benda tersebut terletak di daerah ekuator bumi atau di salah satu kutub? Mengapa?
6. Apa yang kamu ketahui tentang percepatan gravitasi di Bulan?
No.2,3 – secara lisan
No.4 – di papan tulis
Kita tahu bahwa semua benda saling tarik menarik. Secara khusus, Bulan, misalnya, tertarik ke Bumi. Namun timbul pertanyaan: jika Bulan tertarik ke Bumi, mengapa Bulan berputar mengelilinginya dan bukannya jatuh ke Bumi?
Untuk menjawab pertanyaan ini, perlu diperhatikan jenis-jenis gerak benda.
Jenis gerakan apa yang telah kita pelajari?
Gerak apa yang disebut gerak beraturan?
Kecepatan gerak beraturan disebut?
Gerak apa yang disebut percepatan beraturan?
Berapakah percepatan suatu benda?
Apa itu gerakan? Apa itu lintasan?
Jawab pertanyaan
Tinjauan sejawat atas tugas tersebut
Jawab pertanyaan
Kognitif: kesimpulan logis; secara sadar dan sukarela mengkonstruksi suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan
Regulasi: kemampuan mendengarkan sesuai dengan sasaran yang ditetapkan; klarifikasi dan penambahan pernyataan siswa
II. Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.
Tujuan tahapan: menciptakan situasi masalah; memperbaiki tugas belajar baru
Rumusan masalah.
Demonstrasi pengalaman: memutar gasing, memutar bola dengan seutas tali
Bagaimana Anda bisa mengkarakterisasi gerakan mereka? Apa persamaan gerakan mereka?
Artinya tugas kita pada pembelajaran hari ini adalah mengenalkan konsep gerak lurus dan gerak lengkung. Gerakan tubuh melingkar. Geser 1
Untuk menetapkan tujuan, saya mengusulkan untuk menganalisis pola gerakan mekanis. Geser 2.
Tujuan apa yang akan kita tetapkan untuk topik kita? Geser 3
Mereka membuat asumsi
Tuliskan topik pelajaran, rumuskan tujuan
Regulasi: pengaturan kegiatan pendidikan; kemampuan mendengarkan sesuai dengan target yang ditetapkan
Pribadi: kesiapan dan kemampuan untuk pengembangan diri.
I V. Penjelasan bermasalah tentang pengetahuan baru
Tujuan tahapan: untuk memastikan persepsi siswa, pemahaman dan konsolidasi awal pengetahuan tentang gerak lengkung, besaran yang menjadi cirinya
Penjelasan materi baru dengan presentasi, demonstrasi eksperimen, pengorganisasian karya mandiri siswa dengan buku teks
Demonstrasi: bola jatuh vertikal, menggelinding ke bawah saluran, bola berputar pada tali, mobil mainan bergerak melintasi meja, bola dilempar miring ke cakrawala jatuh.
Apa perbedaan pergerakan badan-badan yang diusulkan?
Cobalah untuk memberikannya sendiridefinisi
gerak lengkung dan gerak lurus.
– gerak lurus – gerak sepanjang lintasan lurus
– gerak lengkung – gerak sepanjang lintasan tidak langsung.
Tugas 1. Mengidentifikasi ciri-ciri utama gerak lurus dan lengkung
1. Baca § 17
2. Berdasarkan Gambar. 34 hal 70 tuliskan di buku catatanmu tanda-tanda yang dimiliki benda bergerak:
a) lurus (1b)
b) lengkung (1 b)
3. Pilihlah pernyataan yang benar: (2 b)
A: jika vektor gaya dan vektor kecepatan berarah sepanjang garis lurus yang sama, maka benda bergerak lurus
B: jika vektor gaya dan vektor kecepatan berarah sepanjang garis lurus yang berpotongan, maka benda bergerak lengkung
1) hanya A 2) hanya B 3) baik A maupun B 4) bukan A maupun B
Melakukan kesimpulan Apa yang menentukan jenis lintasan pergerakan?
Aksi suatu gaya pada suatu benda dalam beberapa kasus hanya dapat menyebabkan perubahan besaran vektor kecepatan benda tersebut, dan dalam kasus lain - menyebabkan perubahan arah kecepatan.
Perhatikan dua contoh gerak lengkung: sepanjang garis putus-putus dan sepanjang kurva. Slide 7,8
Apa perbedaan lintasan ini?
Tugas 2. Bayangkan gerakan sepanjang jalur melengkung sebagai gerakan dalam lingkaran.
1. Perhatikan Gambar. 35 hal 71, analisislah berdasarkan teks buku teks.
2. Gambarlah lintasan lengkung Anda sendiri dan bayangkan sebagai sekumpulan busur lingkaran dengan jari-jari berbeda. (1b)
Itu. gerakan ini dapat dianggap sebagai rangkaian gerakan yang terjadi sepanjang busur lingkaran dengan jari-jari yang berbeda. Geser 9
Tugas 3. Menentukan arah vektor kecepatan linier ketika bergerak melingkar.
1. Baca § 18 hal.72.
2. Gambarlah vektor kecepatan di titik B dan C di buku catatanmu dan buatlah kesimpulan. (2b)
Berikan contoh gerak lengkung yang pernah kamu jumpai dalam kehidupan.
Planet-planet dan satelit buatan Bumi bergerak sepanjang lintasan lengkung di luar angkasa, dan di Bumi segala jenis alat transportasi, bagian dari mesin dan mekanisme, air sungai, udara atmosfer, dll. Geser 10.
Jika ujung batang baja ditekan pada batu asah yang berputar, partikel panas yang keluar dari batu tersebut akan terlihat dalam bentuk percikan api. Partikel-partikel ini terbang dengan kecepatan saat mereka meninggalkan batu. Terlihat jelas bahwa arah pergerakan bunga api bertepatan dengan garis singgung lingkaran pada titik kontak batang dengan batu.Secara singgung percikan dari roda mobil yang tergelincir sedang bergerak.
Jadi, kecepatan sesaat suatu benda pada berbagai titik lintasan lengkung mempunyai arah yang berbeda-beda, dan perlu diperhatikan: vektor-vektor kecepatan dan gaya yang bekerja pada benda diarahkan sepanjang garis lurus yang berpotongan. Geser 11.
Secara absolut, kecepatannya bisa sama di semua tempat atau bervariasi dari satu titik ke titik lainnya. Tetapi meskipun modul kecepatannya tidak berubah, itu tidak dapat dianggap konstan. Kecepatan merupakan besaran vektor. Dan sekalivektor kecepatan berubah , itu berarti ada percepatan. Oleh karena itu, gerak lengkung selalu terjadimempercepat gerakan , meskipun kecepatan absolutnya konstan.(Geser 12).
Tugas 4. Mempelajari hal konsep percepatan sentripetal.
Jawablah pertanyaan:
2) Ke manakah arah percepatan suatu benda ketika bergerak melingkar dengan kecepatan mutlak tetap? (1b)
3) Rumus apa yang dapat digunakan untuk menghitung besar vektor percepatan sentripetal? (1b)
4) Rumus apa yang digunakan untuk menghitung besarnya vektor gaya, di bawah pengaruh benda yang bergerak melingkar dengan besaran kecepatan konstan? (1b)
Percepatan suatu benda yang bergerak beraturan dalam lingkaran di sembarang titiksentripetal
,
itu. diarahkan sepanjang jari-jari lingkaran menuju pusatnya. Pada suatu titik, vektor percepatan tegak lurus terhadap vektor kecepatan. Geser 13
Modul percepatan sentripetal : a q = V 2 /R dengan V adalah kecepatan linier benda, dan R adalah jari-jari lingkaran.
Geser 14
Rumusnya menunjukkan bahwa pada kecepatan yang sama, semakin kecil jari-jari lingkaran, semakin besar gaya sentripetalnya. Jadi, pada belokan jalan raya, benda yang bergerak (kereta api, mobil, sepeda) harus bergerak menuju pusat tikungan, semakin besar gaya maka semakin tajam belokannya, yaitu semakin kecil jari-jari tikungan.
Menurut hukum Newton II, percepatan selalu searah dengan gaya yang menghasilkannya. Hal ini juga berlaku untuk percepatan sentripetal.
Bagaimana gaya diarahkan pada setiap titik lintasan?
Gaya ini disebut gaya sentripetal.
Gaya sentripetal bergantung pada kecepatan linier: seiring bertambahnya kecepatan, gaya tersebut meningkat. Hal ini diketahui oleh semua skater, pemain ski, dan pengendara sepeda: semakin cepat Anda bergerak, semakin sulit untuk berbelok. Pengemudi tahu betul betapa berbahayanya membelokkan mobil secara tajam dalam kecepatan tinggi.
Gaya sentripetal diciptakan oleh semua kekuatan alam.
Berikan contoh kerja gaya sentripetal menurut sifatnya:
kekuatan elastis (batu di atas tali);
gaya gravitasi (planet mengelilingi matahari);
gaya gesekan (gerakan memutar).
Menonton demonstrasi
Mereka menjawab pertanyaan: menurut jenis lintasannya, gerakan-gerakan tersebut dapat dibedakan menjadi gerakan sepanjang garis lurus dan sepanjang garis lengkung.
Definisi diberikan. Geser 4
Selesaikan tugasnya
Menarik kesimpulan
Slide 5,6
Jawab pertanyaannya: dalam kasus pertama, lintasan dapat dibagi menjadi beberapa bagian lurus dan setiap bagian dapat dipertimbangkan secara terpisah. Dalam kasus kedua, Anda dapat membagi kurva menjadi busur lingkaran dan bagian lurus
Bekerja dengan buku teks
Selesaikan tugasnya
Bekerja dengan buku teks
Berikan contoh
Bekerja dengan buku teks
Tuliskan rumusnya
Jawab pertanyaannya
Tulis rumusnya di buku catatan
Berikan contoh
Kognitif: menyoroti informasi penting; kesimpulan logis; secara sadar dan sukarela mengkonstruksi suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan; kemampuan merumuskan pertanyaan; analisis isi paragraf.
Komunikatif: mendengarkan guru dan teman, mengkonstruksi pernyataan yang dapat dimengerti lawan bicara.
Regulasi: kemampuan mendengarkan sesuai dengan sasaran yang ditetapkan; rencanakan tindakan Anda; klarifikasi dan penambahan pernyataan siswa
V. Pemeriksaan awal pemahaman
Tujuan tahapan: pengucapan dan konsolidasi pengetahuan baru; mengidentifikasi kesenjangan pemahaman utama terhadap materi yang dipelajari, miskonsepsi siswa; melakukan koreksi
Penyelesaian masalah
1. Memecahkan masalah kualitas
Nomor 1624-1629(P)
2. Menyelesaikan masalah perhitungan
Bekerja berpasangan
Berpartisipasi dalam diskusi kolektif tentang pemecahan masalah
Peraturan: merencanakan kegiatan seseorang untuk menyelesaikan tugas tertentu, pengaturan diri
Pribadi: penentuan nasib sendiri untuk memperoleh hasil yang setinggi-tingginya
V ΙΙ. Ringkasan pelajaran (refleksi kegiatan)
Tujuan tahapan: kesadaran siswa akan kegiatan pendidikannya, penilaian diri terhadap hasil kegiatannya sendiri dan seluruh kelas
Guru mengajak siswa untuk merangkum pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran. Hitung jumlah poin untuk tugas yang diselesaikan dengan benar dan beri nilai pada diri Anda sendiri.
21 -19 poin – skor “5”
18-15 poin - skor “4”
14-10 poin – skor “3”
Menawarkan untuk kembali ke maksud dan tujuan pelajaran dan menganalisis pelaksanaannya
Apakah semua tujuan telah tercapai?
Apa yang telah kamu pelajari?
Saya tidak tahu…
Sekarang saya tahu…
Siswa berdialog dengan guru, mengutarakan pendapatnya, dan merangkum pelajaran.
Kognitif: kemampuan menarik kesimpulan.
Komunikatif: mampu merumuskan pendapat dan pendirian sendiri.
Peraturan: kemampuan untuk melatih pengendalian diri dan harga diri; cukup memahami penilaian guru
ΙХ. Pekerjaan rumah
Tujuan: penerapan independen lebih lanjut dari pengetahuan yang diperoleh.
§17,18; menjawab pertanyaan pada paragraf
Latihan 17 – secara lisan
Siswa menuliskan pekerjaan rumah dan menerima nasihat
Peraturan: organisasi siswa dalam kegiatan belajarnya.
Pribadi: menilai tingkat kesulitan suatu tugas ketika memilihnya untuk diselesaikan siswa secara mandiri
Kita tahu bahwa semua benda saling tarik menarik. Secara khusus, Bulan, misalnya, tertarik ke Bumi. Namun timbul pertanyaan: jika Bulan tertarik ke Bumi, mengapa Bulan berputar mengelilinginya dan bukannya jatuh ke Bumi?
Untuk menjawab pertanyaan ini, perlu diperhatikan jenis-jenis gerak benda. Kita telah mengetahui bahwa pergerakan bisa seragam dan tidak merata, namun ada ciri-ciri pergerakan lainnya. Secara khusus, tergantung pada arahnya, gerak lurus dan lengkung dibedakan.
Gerakan garis lurus
Diketahui bahwa suatu benda bergerak di bawah pengaruh gaya yang diterapkan padanya. Anda dapat melakukan eksperimen sederhana yang menunjukkan bagaimana arah pergerakan suatu benda bergantung pada arah gaya yang diterapkan padanya. Untuk melakukan ini, Anda memerlukan benda kecil, tali karet, dan penyangga horizontal atau vertikal.
Ikat kabel di salah satu ujungnya ke penyangga. Di ujung kabel yang lain kami memasang benda kami. Sekarang, jika kita menarik benda kita pada jarak tertentu dan kemudian melepaskannya, kita akan melihat bagaimana benda itu mulai bergerak ke arah tumpuan. Pergerakannya disebabkan oleh gaya elastis tali pusat. Beginilah cara Bumi menarik semua benda di permukaannya, serta meteorit yang terbang dari luar angkasa.
Hanya gaya tarik-menarik yang bekerja sebagai pengganti gaya elastis. Sekarang mari kita ambil benda kita dengan karet gelang dan dorong benda itu bukan ke arah/menjauhi penyangga, melainkan sepanjang benda tersebut. Jika benda tersebut tidak diamankan, benda tersebut akan terbang begitu saja. Tetapi karena dipegang oleh tali, maka bola, bergerak ke samping, sedikit meregangkan tali, yang menariknya ke belakang, dan bola sedikit mengubah arahnya ke arah tumpuan.
Gerakan lengkung dalam lingkaran
Hal ini terjadi setiap saat, akibatnya bola tidak bergerak sepanjang lintasan semula, tetapi juga tidak lurus menuju tumpuan. Bola akan bergerak mengelilingi tumpuan dalam bentuk lingkaran. Lintasan pergerakannya akan berbentuk lengkung. Beginilah cara Bulan bergerak mengelilingi Bumi tanpa jatuh ke atasnya.
Beginilah cara gravitasi bumi menangkap meteorit yang terbang dekat dengan bumi, namun tidak langsung ke arahnya. Meteorit ini menjadi satelit Bumi. Selain itu, berapa lama mereka akan bertahan di orbit bergantung pada sudut gerak awal mereka relatif terhadap Bumi. Jika pergerakannya tegak lurus terhadap Bumi, maka mereka dapat tetap berada di orbit tanpa batas waktu. Jika sudutnya kurang dari 90˚, maka mereka akan bergerak dalam spiral menurun, dan lambat laun tetap jatuh ke tanah.
Gerak melingkar dengan modulus kecepatan konstan
Hal lain yang perlu diperhatikan adalah bahwa kecepatan gerak lengkung mengelilingi lingkaran bervariasi arahnya, tetapi nilainya sama. Artinya gerak dalam lingkaran dengan kelajuan mutlak tetap terjadi dengan percepatan beraturan.
Karena arah geraknya berubah, berarti gerak itu terjadi dengan percepatan. Dan karena ia berubah secara merata pada setiap momen waktu, maka geraknya akan dipercepat secara seragam. Dan gaya gravitasi adalah gaya yang menyebabkan percepatan tetap.
Bulan bergerak mengelilingi Bumi justru karena hal ini, namun jika tiba-tiba pergerakan Bulan berubah, misalnya sebuah meteorit yang sangat besar menabraknya, maka ia mungkin akan meninggalkan orbitnya dan jatuh ke Bumi. Kami hanya bisa berharap momen ini tidak akan pernah tiba. Begitu seterusnya.
Kelas: 9
Presentasi untuk pelajaran
Mundur ke depan
Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.
Tujuan pelajaran: memberikan gambaran kepada anak sekolah tentang gerak lengkung, frekuensi, perpindahan sudut, kecepatan sudut, periode. Perkenalkan rumus untuk mencari besaran dan satuan pengukuran ini. (Slide 1 dan 2)
Tugas:
Pendidikan: memberikan gambaran kepada siswa tentang gerak lengkung lintasannya, besaran yang menjadi cirinya, satuan besaran tersebut dan rumus perhitungannya.
Pembangunan:terus mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan teoritis untuk memecahkan masalah praktis, mengembangkan minat terhadap mata pelajaran dan berpikir logis.
Pendidikan: terus mengembangkan wawasan siswa; kemampuan mencatat di buku catatan, mengamati, memperhatikan pola fenomena, dan membenarkan kesimpulannya.
Peralatan: parasut miring, bola, bola di tali, mobil mainan, gasing, model jam dengan panah, proyektor multimedia, presentasi.
SELAMA KELAS
1. Memperbarui pengetahuan
Guru.
– Jenis gerakan apa yang kamu ketahui?
– Apa perbedaan gerak lurus dan gerak lengkung?
– Dalam kerangka acuan apa kita dapat membicarakan jenis gerak ini?
– Bandingkan lintasan dan jalur untuk gerak lurus dan melengkung. (Slide 3, 4).
2. Penjelasan materi baru
Guru. Saya mendemonstrasikan: bola jatuh vertikal, menggelinding ke bawah saluran, bola berputar pada tali, mobil mainan bergerak melintasi meja, bola tenis jatuh miring ke cakrawala.
Guru. Apa perbedaan lintasan gerak benda-benda yang diusulkan? (Jawaban siswa)
Cobalah untuk memberikannya sendiri definisi gerak lengkung dan gerak lurus. (Rekam di buku catatan):
– gerak lurus – gerak sepanjang lintasan lurus, dan arah vektor gaya dan kecepatan berimpit ; (slide 7)
– gerak lengkung – gerak sepanjang lintasan tidak langsung.
Perhatikan dua contoh gerak lengkung: sepanjang garis putus-putus dan sepanjang kurva (Gambar, slide 5, 6).
Guru. Apa perbedaan lintasan ini?
Murid. Dalam kasus pertama, lintasan dapat dibagi menjadi beberapa bagian lurus dan setiap bagian dapat dipertimbangkan secara terpisah. Dalam kasus kedua, Anda dapat membagi kurva menjadi busur lingkaran dan bagian lurus Jadi. gerakan ini dapat dianggap sebagai rangkaian gerakan yang terjadi sepanjang busur lingkaran dengan jari-jari yang berbeda (Geser 8)
Guru. Berikan contoh gerak lurus dan lengkung yang pernah kamu jumpai dalam kehidupan.
3. Pesan siswa. Di alam dan teknologi sering sekali terjadi pergerakan yang lintasannya tidak lurus, melainkan garis melengkung. Ini adalah gerakan lengkung. Planet-planet dan satelit buatan Bumi bergerak sepanjang lintasan lengkung di luar angkasa, dan di Bumi segala jenis alat transportasi, bagian dari mesin dan mekanisme, air sungai, udara atmosfer, dll.
Jika ujung batang baja ditekan pada batu asah yang berputar, partikel panas yang keluar dari batu tersebut akan terlihat dalam bentuk percikan api. Partikel-partikel ini terbang dengan kecepatan saat mereka meninggalkan batu. Terlihat jelas bahwa arah pergerakan bunga api bertepatan dengan garis singgung lingkaran pada titik kontak batang dengan batu. Secara singgung percikan dari roda mobil yang tergelincir sedang bergerak . (Geser 9)
Guru. Jadi, kecepatan sesaat suatu benda pada berbagai titik lintasan lengkung mempunyai arah yang berbeda-beda, dan perlu diperhatikan: vektor-vektor kecepatan dan gaya yang bekerja pada benda diarahkan sepanjang garis lurus yang berpotongan. . (Slide 10 dan 11).
Secara absolut, kecepatannya bisa sama di semua tempat atau bervariasi dari satu titik ke titik lainnya.
Tetapi meskipun modul kecepatannya tidak berubah, itu tidak dapat dianggap konstan. Kecepatan merupakan besaran vektor. Untuk besaran vektor, besaran dan arah sama pentingnya. Dan sekali perubahan kecepatan, yang berarti ada percepatan. Oleh karena itu, gerak lengkung selalu terjadi mempercepat gerakan, meskipun kecepatan absolutnya konstan. (Geser 12).
Percepatan suatu benda yang bergerak beraturan dalam lingkaran di sembarang titik sentripetal, yaitu. diarahkan sepanjang jari-jari lingkaran menuju pusatnya. Pada suatu titik, vektor percepatan tegak lurus terhadap vektor kecepatan. (Menggambar)
Modulus percepatan sentripetal: a c = V 2 /R (tulis rumusnya), dengan V adalah kecepatan linier benda, dan R adalah jari-jari lingkaran . (Slide 12, 13)
Guru. Gerak melingkar sering kali tidak dicirikan oleh kecepatan gerakannya, tetapi oleh periode waktu di mana benda melakukan satu putaran penuh. Besaran ini disebut periode sirkulasi dan dilambangkan dengan huruf T. (Tuliskan pengertian periodenya). Carilah hubungan antara periode revolusi T dengan besar kecepatan gerak beraturan dalam lingkaran berjari-jari R. Karena V = S/t = 2R/T. ( Tulis rumusnya di buku catatanmu) (Geser 14)
Pesan siswa. Periode adalah besaran yang cukup sering muncul dalam suatu waktu alam dan teknologi. Ya kami tahu. Bahwa Bumi berputar pada porosnya dan periode rotasi rata-rata adalah 24 jam. Revolusi penuh Bumi mengelilingi Matahari terjadi dalam waktu kurang lebih 365,26 hari. Impeler turbin hidrolik melakukan satu putaran penuh dalam waktu 1 detik. Rotor helikopter mempunyai periode putaran 0,15 hingga 0,3 detik. Lama peredaran darah pada manusia kurang lebih 21-22 detik.
Guru. Pergerakan suatu benda dalam lingkaran dapat dicirikan oleh besaran lain - jumlah putaran per satuan waktu. Mereka memanggilnya frekuensi sirkulasi: ν = 1/T. Satuan frekuensi: s –1 = Hz. ( Tuliskan definisi, satuan dan rumus)(slide 14)
Pesan siswa. Poros engkol mesin traktor memiliki kecepatan putaran 60 hingga 100 putaran per detik. Rotor turbin gas berputar pada frekuensi 200 hingga 300 rps. Peluru yang ditembakkan dari senapan serbu Kalashnikov berputar dengan frekuensi 3000 rps.
Untuk mengukur frekuensi, terdapat alat yang disebut lingkaran pengukur frekuensi, berdasarkan ilusi optik. Pada lingkaran seperti itu terdapat garis-garis hitam dan frekuensi. Ketika lingkaran tersebut berputar, garis-garis hitam membentuk lingkaran dengan frekuensi yang sesuai dengan lingkaran tersebut. Tachometer juga digunakan untuk mengukur frekuensi . (Geser 15)
(Karakteristik tambahan slide 16, 17)
4. Mengamankan materi(slide 18)
Guru. Pada pelajaran kali ini kita berkenalan dengan gambaran gerak lengkung, konsep dan besaran baru. Jawablah saya pertanyaan-pertanyaan berikut:
– Bagaimana cara mendeskripsikan gerak lengkung?
– Apa yang disebut gerak sudut? Dalam satuan apa diukur?
– Periode dan frekuensi disebut? Bagaimana besaran-besaran ini berhubungan satu sama lain? Dalam satuan apa mereka diukur? Bagaimana mereka dapat diidentifikasi?
– Apa yang disebut kecepatan sudut? Dalam satuan apa diukur? Bagaimana cara menghitungnya?
(Jika ada waktu tersisa, Anda dapat melakukan tugas eksperimental untuk menentukan periode dan frekuensi rotasi benda yang digantung pada seutas benang.)
5. Pekerjaan eksperimental: pengukuran periode dan frekuensi suatu benda yang digantung pada seutas benang dan berputar pada bidang mendatar. Untuk melakukan ini, siapkan satu set aksesori untuk setiap meja: benang, badan (manik atau kancing), stopwatch; petunjuk pelaksanaan pekerjaan : memutar badan secara merata, ( Untuk kenyamanan, pekerjaan dapat dilakukan oleh dua orang) dan ukur waktu 10 (ingat definisi revolusi penuh). (Setelah menyelesaikan pekerjaan, diskusikan hasil yang diperoleh). (Geser 19)
6. Kontrol dan uji diri
Guru. Tugas selanjutnya adalah memeriksa bagaimana Anda telah mempelajari materi baru. Masing-masing dari Anda memiliki tes dan dua tabel di meja Anda, di mana Anda harus memasukkan huruf jawabannya. Anda akan menandatangani salah satunya dan mengirimkannya untuk verifikasi. (Tes 1 melakukan opsi 1, tes 2 melakukan opsi 2)
Tes 1(geser 20)
1. Contoh gerak lengkung adalah...
a) jatuhnya batu;
b) membelokkan mobil ke kanan;
c) pelari cepat berlari 100 meter.
2. Jarum menit pada sebuah jam melakukan satu putaran penuh. Berapa periode peredarannya?
a) 60 detik; b) 1/3600 detik; c) 3600 detik.
3. Sebuah roda sepeda melakukan satu putaran dalam waktu 4 sekon. Tentukan kecepatan putarannya.
a) 0,25 1/s; b) 4 1/dtk; c) 2 1/dtk.
4. Baling-baling sebuah perahu motor melakukan 25 putaran dalam waktu 1 s. Berapakah kecepatan sudut baling-baling tersebut?
a) 25 rad/detik; b) /25 rad/s; c) 50 rad/detik.
5. Tentukan kecepatan putaran bor listrik jika kecepatan sudutnya 400.
a) 800 1/detik; b) 400 1/detik; c) 200 1/detik.
Tes 2(geser 20)
1. Contoh gerak lengkung adalah...
a) pergerakan lift;
b) lompat ski dari batu loncatan;
c) kerucut yang jatuh dari dahan bawah pohon cemara pada cuaca tenang.
2. Jarum detik pada jam tangan membuat satu putaran penuh. Berapa frekuensi sirkulasinya?
a) 1/60 detik; b) 60 detik; c) 1 detik.
3. Roda mobil melakukan 20 putaran dalam waktu 10 s. Tentukan periode revolusi roda tersebut?
a) 5 detik; b) 10 detik; c) 0,5 detik.
4. Rotor turbin uap yang kuat menghasilkan 50 putaran dalam 1 s. Hitung kecepatan sudut.
a) 50 rad/detik; b) /50 rad/detik; c) 10 rad/detik.
5. Tentukan periode putaran sproket sepeda jika kecepatan sudutnya sama.
a) 1 detik; b) 2 detik; c) 0,5 detik.
Jawaban untuk tes 1: B; V; A; V; V
Jawaban untuk tes 2: B; A; V; V; B (slide 21)
7. Kesimpulannya
8. Pekerjaan rumah:§ 18, 19, pertanyaan untuk §§, latihan 17, (lisan) (slide 21)
