Baca juga:
|
Pendidikan– salah satu cara pengembangan kepribadian melalui perolehan pengetahuan, perolehan keterampilan dan kemampuan, pengembangan kemampuan mental, kognitif dan kreatif melalui sistem pranata sosial seperti keluarga, sekolah, dan media. Tujuannya adalah untuk mengenalkan individu pada pencapaian peradaban manusia, menyampaikan dan melestarikan warisan budayanya.
Menurut Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, pendidikan adalah proses pendidikan, pelatihan, dan pengembangan yang bertujuan untuk kepentingan individu, masyarakat, dan negara.
Fungsi pendidikan:
Ekonomi (pembentukan struktur sosial dan profesional masyarakat);
Sosial (melaksanakan sosialisasi individu (fungsi sosial);
Budaya (penggunaan budaya yang terakumulasi sebelumnya untuk tujuan mendidik seseorang).
Jaringan institusi pendidikan di Rusia:
prasekolah (pembibitan, taman kanak-kanak);
pendidikan dasar (4 kelas), menengah umum (9 kelas) dan menyelesaikan pendidikan menengah (11 kelas) (sekolah, gimnasium, bacaan);
pendidikan tambahan (pusat seni anak, klub, bagian);
pendidikan khusus menengah (lyceum, sekolah teknik, sekolah, perguruan tinggi);
pendidikan khusus yang lebih tinggi (lembaga pendidikan tinggi: institut, universitas, akademi);
pendidikan pascasarjana (lembaga pelatihan lanjutan, kursus);
pelatihan tenaga ilmiah (studi magister, residensi, pascasarjana, doktoral);
lembaga pendidikan agama (seminari, fakultas teologi, akademi teologi).
Pendidikan di dunia modern dibedakan berdasarkan berbagai cara memperolehnya (sekolah, studi eksternal, studi di rumah, pembelajaran jarak jauh, kursus pendidikan mandiri, dll.)
Tren umum dalam pendidikan:
demokratisasi pendidikan;
peningkatan durasi pendidikan;
kelangsungan pendidikan;
humanisasi pendidikan;
humanisasi pendidikan;
internasionalisasi pendidikan;
komputerisasi pendidikan.
Prioritas kebijakan negara dan peraturan hukum di bidang pendidikan:
Menjamin akses terhadap pendidikan umum yang berkualitas
Meningkatkan kualitas literatur pendidikan sekolah
Meningkatkan tingkat remunerasi bagi para pendidik
Modernisasi sistem pelatihan, pelatihan ulang dan pelatihan lanjutan tenaga kependidikan
Meningkatkan kualitas pendidikan vokasi
Memperluas partisipasi masyarakat dalam pengelolaan pendidikan
Pengembangan jaringan lembaga pendidikan
Transisi ke pembiayaan normatif per kapita (anggaran) lembaga pendidikan.
Pendidikan modern merupakan sarana untuk memecahkan masalah-masalah terpenting yang dihadapi tidak hanya seluruh masyarakat, tetapi juga individu. Ini adalah salah satu tahapan terpenting dalam proses panjang sosialisasi mereka.
3. Salah satu aturan moral yang paling manusiawi dikenal luas: “Biarkan bumi lebih kaya dan lebih baik daripada yang Anda terima dari nenek moyang Anda.” Apa makna di baliknya? Apa yang dimaksud dengan kata “lebih kaya” dalam kasus ini?
Pernyataan ini menekankan kesinambungan generasi, hubungan langsung mereka. Kita berbicara tentang proses perubahan generasi yang sedang berlangsung dan masalah pelestarian dan pewarisan warisan budaya kepada keturunannya. Dalam fitrah manusia terdapat prinsip perkembangan kepribadian dari generasi ke generasi, hal ini diwujudkan dalam akumulasi pengalaman hidup, ilmu pengetahuan, dll yang sangat berharga. Namun generasi muda tidak selalu lebih sempurna, seringkali tetap pada tingkat perkembangan yang sama dengan yang lama, dan terkadang bahkan pada level yang lebih rendah. Oleh karena itu, peran khusus di sini dimainkan oleh sikap terhadap keturunan, rasa tanggung jawab terhadap mereka.
Kita hidup di abad ke-21. dan menghadapi banyak tantangan, baik global maupun lokal. Ini adalah ancaman lingkungan yang serius terkait dengan ledakan industri yang belum pernah terjadi sebelumnya pada paruh kedua abad ke-20, tingginya angka kematian di beberapa wilayah di planet ini, dan masih banyak lagi. Saat ini, umat manusia telah sampai pada kesimpulan bahwa kita perlu mengakui tanggung jawab atas nasib generasi mendatang, sebuah tanggung jawab yang tidak dapat dialihkan kepada siapa pun. Untuk mendokumentasikan posisi ini, pada tahun 1997 di Paris, dalam kerangka UNESCO, Deklarasi Tanggung Jawab Generasi Sekarang terhadap Generasi Mendatang diadopsi. Pada momen sejarah saat ini, keberadaan umat manusia dan lingkungannya berada di bawah ancaman; melindungi kebutuhan dan kepentingan generasi mendatang merupakan salah satu bidang kegiatan PBB yang paling penting. Keinginan untuk “menjadikan bumi lebih kaya dan lebih baik” menyatukan semua negara beradab. Selain itu, kata “lebih kaya” tidak boleh diartikan secara harfiah. Harus diakui bahwa kekayaan saja tidak cukup untuk mencapai kebahagiaan, oleh karena itu perlu diciptakan kondisi dimana kebutuhan dan kepentingan generasi mendatang tidak terbebani oleh beban masa lalu, dan juga meninggalkan dunia yang lebih sempurna sebagai sebuah kesejahteraan. warisan bagi generasi mendatang. Untuk memenuhi tugas ini, masyarakat harus sepenuhnya menyadari tanggung jawab mereka terhadap generasi mendatang, menyadari bahwa melindungi kebutuhan dan kepentingan generasi mendatang adalah tujuan mendasar tidak hanya dalam misi etika UNESCO, tetapi juga seluruh komunitas beradab.
Di antara institusi sosial masyarakat modern, pendidikan memegang peranan yang paling penting.
Pendidikan- salah satu cara pengembangan kepribadian melalui perolehan pengetahuan, perolehan keterampilan, dan pengembangan kemampuan mental, kognitif, dan kreatif melalui sistem pranata sosial seperti keluarga, sekolah, dan media.
Tujuan Pendidikan- mengenalkan individu pada pencapaian peradaban manusia, menyampaikan dan melestarikan warisan budayanya.
Jalur utama menuju pendidikan adalah pendidikan Dan pendidikan mandiri, yaitu jika pengetahuan, keterampilan dan kemampuan diperoleh seseorang secara mandiri, tanpa bantuan tenaga pengajar lain.
Fungsi pendidikan
Karakteristik sistem pendidikan sosial-ekonomi dan politik, budaya, sejarah dan nasional menentukan sifat sistem pendidikan.
| Sistem pendidikan di Rusia | |
|---|---|
| Seperangkat standar dan program pendidikan | |
| Dinas Pendidikan | |
| Jaringan - lembaga pendidikan: . Institusi pendidikan prasekolah . Sekolah pendidikan umum (gimnasium) . Lembaga pendidikan kejuruan (lyceum, perguruan tinggi) . Lembaga pendidikan tambahan anak (rumah anak sekolah, kreativitas remaja, dll) . Lembaga pendidikan teologi (seminari, akademi teologi, fakultas teologi, dll) . Universitas, perguruan tinggi, sekolah teknik . Lembaga untuk pelatihan personel ilmiah dan ilmiah-pedagogis . Lembaga pelatihan lanjutan dan pelatihan ulang personel (institut, fakultas, pusat, dll.) |
|
| Seperangkat prinsip yang menentukan berfungsinya sistem pendidikan: . Sifat pendidikan yang humanistik . Prioritas nilai-nilai kemanusiaan universal . Hak individu atas pembangunan yang bebas . Kesatuan pendidikan federal dengan hak atas keunikan pendidikan budaya nasional dan daerah . Akses masyarakat terhadap pendidikan . Penyesuaian sistem pendidikan dengan kebutuhan peserta didik . Sifat pendidikan yang sekuler di lembaga pemerintah . Kebebasan dan pluralisme dalam pendidikan . Sifat pengelolaan dan kemandirian lembaga pendidikan yang demokratis, negara-publik |
Tren umum dalam perkembangan pendidikan
| Kecenderungan | Esensinya |
| Demokratisasi sistem pendidikan | Di banyak negara, buta huruf telah diberantas, dan pendidikan menengah serta tinggi telah tersebar luas. Pendidikan telah dapat diakses oleh masyarakat umum, meskipun terdapat perbedaan dalam kualitas dan jenis lembaga pendidikan |
| Peningkatan durasi pendidikan | Masyarakat modern membutuhkan spesialis berkualifikasi tinggi, yang memperpanjang masa pelatihan |
| Kontinuitas pendidikan | Dalam kondisi revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, seorang pekerja harus mampu dengan cepat beralih ke jenis pekerjaan baru atau terkait, ke teknologi baru. |
| Humanisasi pendidikan | Perhatian sekolah dan guru terhadap kepribadian siswa, minatnya, kebutuhannya, karakteristik individunya |
| Humanitarianisasi pendidikan | Meningkatkan peran disiplin ilmu sosial dalam proses pendidikan - seperti teori ekonomi, sosiologi, ilmu politik, dasar-dasar pengetahuan hukum |
| Internasionalisasi proses pendidikan | Penciptaan sistem pendidikan terpadu untuk berbagai negara, integrasi sistem pendidikan |
| Komputerisasi proses pendidikan | Penggunaan teknologi pengajaran modern baru, jaringan telekomunikasi global |
Di dunia modern, pentingnya pendidikan sebagai faktor terpenting dalam pembentukan kualitas baru perekonomian dan masyarakat semakin meningkat seiring dengan semakin besarnya pengaruh sumber daya manusia.
Pada abad ke-21, umat manusia akan dipaksa untuk memecahkan permasalahan global yang baru. Ini adalah kesadaran akan habisnya sumber daya alam dunia, krisis energi, masalah lingkungan, masalah penyediaan sumber daya yang diperlukan umat manusia (makanan, bahan baku industri, energi, dll), masalah kesehatan manusia, masalah kemiskinan manusia. , penilaian ulang arah pembangunan industri, perbaikan radikal kondisi kehidupan sosial masyarakat, perluasan batas fisik lingkungan manusia, menjamin perdamaian bagi semua bangsa, mengatur pertumbuhan penduduk yang pesat di negara-negara berkembang, dll. Hipotesis yang masuk akal adalah bahwa pendidikan abad ke-21 adalah kunci untuk memecahkan masalah global dunia modern ini.
Pendidikan merupakan salah satu cara optimal dan intensif bagi seseorang untuk memasuki dunia ilmu pengetahuan dan kebudayaan. Dalam proses pendidikan itulah seseorang menguasai nilai-nilai budaya. Muatan pendidikan diambil dan terus diperbarui dari warisan budaya berbagai negara dan masyarakat, dari berbagai cabang ilmu pengetahuan yang terus berkembang, serta dari kehidupan dan praktik manusia. Dunia saat ini sedang menyatukan upaya di bidang pendidikan, berupaya mendidik warga dunia dan seluruh planet. Ruang pendidikan global berkembang pesat. Oleh karena itu, masyarakat dunia menuntut terbentuknya strategi global pendidikan manusia (tanpa memandang tempat dan negara tempat tinggal, jenis dan tingkat pendidikan).
Beras. 1. Pendidikan ()
Pendidikan adalah proses transmisi pengetahuan dan nilai-nilai budaya yang terakumulasi dari generasi ke generasi.
Di antara institusi sosial masyarakat modern, pendidikan memegang peranan yang paling penting.
Pendidikan merupakan salah satu cara untuk mengembangkan kepribadian melalui perolehan pengetahuan masyarakat, perolehan keterampilan dan kemampuan, pengembangan kemampuan mental, kognitif, dan kreatif melalui sistem pranata sosial seperti keluarga, sekolah, dan media.
Tujuan pendidikan adalah mengenalkan individu pada pencapaian peradaban manusia, menyampaikan dan melestarikan warisan budayanya.
Cara memperoleh pendidikan yang utama adalah dengan latihan dan pendidikan mandiri, yaitu apabila pengetahuan, keterampilan dan kemampuan diperoleh seseorang secara mandiri, tanpa bantuan tenaga pengajar lain.
Fungsi pendidikan:
1. Ekonomi - pembentukan struktur sosial dan profesional masyarakat, di mana masyarakat mampu menguasai inovasi ilmiah dan teknis dan menggunakannya secara efektif dalam kegiatan profesional.
2. Sosial - sosialisasi individu, reproduksi struktur sosial masyarakat. Pendidikan merupakan saluran mobilitas sosial yang paling penting.
3. Budaya - pemanfaatan budaya yang terakumulasi sebelumnya untuk tujuan mendidik individu dan mengembangkan kemampuan kreatifnya.
Ruang pendidikan global menyatukan sistem pendidikan nasional dari berbagai jenis dan tingkatan, yang berbeda secara signifikan dalam tradisi filosofis dan budaya, tingkat tujuan dan sasaran, dan keadaan kualitatifnya. (Gbr. 2)
Beras. 2. Ruang pendidikan global ()
Ada tren global tertentu dalam sistem pendidikan dunia:
1. Demokratisasi sistem pendidikan - di banyak negara buta huruf telah dihilangkan, pendidikan menengah dan tinggi telah tersebar luas. Pendidikan kini dapat diakses oleh sebagian besar masyarakat, meskipun perbedaan kualitas dan jenis lembaga pendidikan masih ada.
2. Peningkatan durasi pendidikan – masyarakat modern membutuhkan spesialis berkualifikasi tinggi, yang memperpanjang durasi pelatihan.
3. Kesinambungan pendidikan - dalam kondisi revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, seorang karyawan harus mampu dengan cepat beralih ke jenis pekerjaan baru atau terkait, ke teknologi baru.
4. Humanisasi pendidikan - perhatian sekolah dan guru terhadap kepribadian siswa, minat, kebutuhan, dan karakteristik individu.
5. Humanitarianisasi pendidikan – meningkatkan peran disiplin ilmu sosial dalam proses pendidikan, seperti teori ekonomi, sosiologi, ilmu politik, dan dasar-dasar ilmu hukum.
6. Internasionalisasi proses pendidikan - penciptaan sistem pendidikan terpadu di berbagai negara, integrasi sistem pendidikan.
7. Komputerisasi proses pendidikan - penggunaan teknologi pengajaran modern baru, jaringan telekomunikasi dalam skala global. (Gbr. 3)
Beras. 3. Globalisasi pendidikan()
Pada akhir abad ke-20, jumlah pelajar di seluruh dunia berjumlah sekitar 1.060 juta, dan proporsi penduduk melek huruf di atas usia 15 tahun hanya 75%. Dibandingkan data tahun 1960-an, pada awal tahun 1990-an jumlah mahasiswa asing, mahasiswa pascasarjana dan peserta pelatihan di seluruh negara di dunia meningkat hampir delapan kali lipat dan melebihi 1 juta 200 ribu orang. Faktanya, dua dari setiap seratus orang di dunia yang mengenyam pendidikan tinggi adalah pelajar asing. Sebagian besar pertukaran pelajar internasional terjadi di Eropa.
Selama dua ratus tahun terakhir, sistem sekolah dan pendidikan tinggi yang unik telah terbentuk di Rusia. Pada tahun 2008, jumlah rata-rata orang yang bekerja di bidang pendidikan setiap tahunnya di Rusia adalah 5,98 juta orang. Menurut data tahun 2008, di Rusia terdapat 1.134 universitas negeri dan non-negeri serta 1.663 cabang, dimana 7.513.119 orang belajar. Jumlah guru sebanyak 341 ribu orang. Pada Januari 2010, terdapat 1,36 juta guru dan 13,36 juta siswa di Rusia, yang tersebar di 53 ribu sekolah (34 ribu di antaranya berada di pedesaan dan 19 ribu di perkotaan).
Terus menerus dan tanpa kenal lelah mewariskan pengalaman generasi tua kepada generasi muda, melestarikan dan meningkatkan standar pengetahuan yang dikumpulkan oleh umat manusia, berkembang seiring kemajuan kehidupan, menjadi yang terdepan dan bertindak sebagai mesin kemajuan, membantu mengarahkannya menuju peradaban, arah yang manusiawi, demokratis, moral, hukum - ini adalah tugas strategis abadi pendidikan Rusia. Pemahaman modern tentang pendidikan terkandung dalam Hukum Federal Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, Program Federal untuk Pengembangan Pendidikan di Rusia, Standar Pendidikan Negara, Hukum Federal Federasi Rusia “Tentang Pendidikan Profesi Tinggi dan Pascasarjana ” dan dokumen mendasar lainnya.
Undang-undang Federal “Tentang Pendidikan” menyatakan: “Dalam undang-undang ini, pendidikan dipahami sebagai proses pelatihan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan individu, masyarakat, dan negara, disertai dengan pernyataan prestasi yang dicapai oleh warga negara (siswa). ) tingkat pendidikan (kualifikasi pendidikan) yang ditentukan oleh negara.” Persyaratan umum untuk isi pendidikan diatur dalam Art. 14 undang-undang ini.
Hingga saat ini, model-model pendidikan berikut telah muncul di dunia.
Model Amerika: sekolah menengah pertama - sekolah menengah atas - sekolah menengah atas - perguruan tinggi dua tahun - perguruan tinggi empat tahun dalam struktur universitas, dan kemudian magister, sekolah pascasarjana.
Model Prancis: satu perguruan tinggi - bacaan teknologi, kejuruan dan pendidikan umum - universitas, gelar master, sekolah pascasarjana.
Model Jerman: sekolah umum - sekolah menengah, gimnasium dan sekolah dasar - institut dan universitas, sekolah pascasarjana.
Model bahasa Inggris: sekolah gabungan - sekolah tata bahasa dan modern - perguruan tinggi - universitas, gelar master, sekolah pascasarjana.
Model Rusia: sekolah komprehensif - menyelesaikan sekolah menengah, gimnasium dan perguruan tinggi bacaan - institut, universitas dan akademi - sekolah pascasarjana - studi doktoral.
Beras. 4. Pendidikan di luar negeri ()
Orang yang terpelajar bukan hanya orang yang berilmu dan terampil dalam bidang-bidang utama kehidupan, dengan tingkat kemampuan yang dikembangkan tinggi, tetapi juga orang yang telah membentuk pandangan dunia dan prinsip-prinsip moral, serta konsep dan perasaannya telah mendapat arahan yang mulia dan luhur. . Dengan kata lain, pendidikan juga mengandaikan didikan seseorang.
Bibliografi
- Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. IPS, kelas 11. - M.: 2008. - 415 hal.
- V.Ya. Ilmu kemasyarakatan. Istilah dan konsep. - M.: 2006.
- Kravchenko A.I. "Ilmu Pengetahuan Sosial", kelas 11. - M: “Kata Rusia”, 2011.
- IPS: kelas 10-11: Buku referensi kamus sekolah/ V.V. Barabanov, I.P. Nasonova. - M.: ACT Publishing House LLC: Astrel Publishing House LLC: Transitkniga LLC, 2004. - 510 hal.
- Portal internet Ed.gov.ru().
- Portal internet Obrnadzor.gov.ru ().
Pekerjaan rumah
- Baca buku teks Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. IPS kelas 11 dan memberikan jawaban soal 1-9 pada hal. 334-335.
- Menggunakan buku teks IPS: kelas 10-11: Buku referensi kamus sekolah/ V.V. Barabanov, I.P. Nasonova, mendefinisikan konsep-konsep seperti pendidikan, pendidikan berkelanjutan, modernisasi, kompetensi.
- Selesaikan tugas di buku teks Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. IPS, kelas 11 1-8 di hal. 335.
- Baca sumbernya, buku teks Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. IPS, kelas 11, dan menjawab pertanyaan di hal. 336.
Ilmu kemasyarakatan. Kursus persiapan lengkap untuk Ujian Negara Bersatu Shemakhanova Irina Albertovna
1.12. Pendidikan
1.12. Pendidikan
Pendidikan mandiri– pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh seseorang secara mandiri, tanpa bantuan tenaga pengajar lain.
Pendidikan – salah satu cara pengembangan kepribadian melalui perolehan pengetahuan, perolehan keterampilan dan kemampuan, pengembangan kemampuan mental, kognitif dan kreatif melalui sistem pranata sosial seperti keluarga, sekolah, dan media. Target– memperkenalkan seseorang pada pencapaian peradaban manusia, menyampaikan dan melestarikan warisan budayanya.
Institut Utama pendidikan modern adalah sekolah. Memenuhi “tatanan” masyarakat, sekolah, bersama dengan lembaga pendidikan jenis lainnya, melatih personel yang berkualitas untuk berbagai bidang aktivitas manusia.
Asas-asas kebijakan negara dan pengaturan hukum hubungan di bidang pendidikan
1) pengakuan terhadap prioritas sektor pendidikan;
2) menjamin hak setiap orang atas pendidikan, non-diskriminasi dalam bidang pendidikan;
3) sifat pendidikan yang humanistik, prioritas kehidupan dan kesehatan manusia, kebebasan perkembangan individu; pendidikan kewarganegaraan, kerja keras, tanggung jawab, penghormatan terhadap hukum, hak dan kebebasan individu, patriotisme, penghormatan terhadap alam dan lingkungan, pemanfaatan sumber daya alam secara rasional;
4) kesatuan ruang pendidikan di wilayah Federasi Rusia; dimasukkannya pendidikan Rusia dalam ruang pendidikan global;
5) sifat pendidikan sekuler di organisasi pendidikan negara bagian dan kota;
6) kebebasan dalam pendidikan sesuai dengan kecenderungan dan kebutuhan seseorang, penciptaan kondisi realisasi diri setiap orang, dan lain-lain.
7) menjamin hak atas pendidikan sepanjang hayat sesuai dengan kebutuhan individu, kelangsungan pendidikan; kemampuan beradaptasi sistem pendidikan terhadap tingkat pelatihan, karakteristik perkembangan, kemampuan dan minat seseorang.
8) otonomi organisasi pendidikan, hak akademik dan kebebasan staf pengajar dan siswa yang diatur oleh Undang-Undang Federal ini; keterbukaan informasi dan pelaporan publik organisasi pendidikan;
9) sifat manajemen pendidikan yang demokratis, negara-publik;
10) persamaan hak dan kebebasan peserta hubungan di bidang pendidikan;
11) seperangkat pengaturan hubungan negara dan kontrak di bidang pendidikan.
Fungsi pendidikan
* Transfer pengalaman sosial (pengetahuan, nilai, norma, dll).
* Akumulasi dan penyimpanan budaya masyarakat.
* Sosialisasi individu. Pelatihan personel yang berkualitas untuk memelihara dan meningkatkan kelangsungan hidup masyarakat dalam kondisi sejarah keberadaannya yang terus berubah. Pendidikan merupakan saluran mobilitas sosial yang paling penting.
* Seleksi sosial (seleksi) anggota masyarakat, terutama generasi muda.
* Ekonomi – pembentukan struktur sosio-profesional masyarakat, memastikan orientasi profesional seseorang.
* Pengenalan inovasi sosiokultural.
* Kontrol sosial.
Tren umum dalam perkembangan pendidikan
1) Demokratisasi sistem pendidikan (pendidikan telah dapat diakses oleh masyarakat umum, meskipun perbedaan kualitas dan jenis lembaga pendidikan masih ada).
2) Meningkatnya durasi pendidikan (masyarakat modern membutuhkan tenaga ahli yang berkualifikasi tinggi, sehingga memperpanjang durasi pelatihan).
3) Kesinambungan pendidikan (dalam kondisi revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, seorang pekerja harus mampu dengan cepat beralih ke jenis pekerjaan baru atau terkait, ke teknologi baru).
4) Humanisasi pendidikan (perhatian sekolah dan guru terhadap kepribadian siswa, minatnya, kebutuhannya, karakteristik individunya).
5) Humanitarianisasi pendidikan (meningkatkan peran disiplin ilmu sosial dalam proses pendidikan: teori ekonomi, sosiologi, ilmu politik, dasar-dasar ilmu hukum).
6) Internasionalisasi proses pendidikan (penciptaan sistem pendidikan terpadu di berbagai negara, integrasi sistem pendidikan).
7) Komputerisasi proses pendidikan (penggunaan teknologi pengajaran modern baru, jaringan telekomunikasi dalam skala global).
Sistem pendidikan meliputi:
1) standar pendidikan negara bagian federal dan persyaratan negara bagian federal, standar pendidikan yang ditetapkan oleh universitas; program pendidikan dari berbagai jenis, tingkatan dan orientasi;
2) organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, staf pengajar, siswa dan orang tuanya (perwakilan hukum);
3) badan-badan pemerintah dan badan-badan pemerintah daerah yang menjalankan pengurusan di bidang pendidikan, penasehatan, pemberian nasihat dan badan-badan lain yang dibentuk oleh mereka;
4) organisasi yang menyediakan dukungan ilmiah, metodologis, metodologis, sumber daya dan teknologi informasi untuk kegiatan pendidikan dan pengelolaan sistem pendidikan, penilaian mutu pendidikan;
5) perkumpulan badan hukum, pengusaha dan perkumpulannya, perkumpulan masyarakat yang bergerak di bidang pendidikan.
Pendidikan dibagi lagi untuk pendidikan umum, pendidikan vokasi, pendidikan tambahan dan pelatihan vokasi, menjamin kemungkinan terwujudnya hak atas pendidikan sepanjang hayat (lifelong education).
Di Federasi Rusia, berikut ini ditetapkan tingkat pendidikan: 1) pendidikan prasekolah; 2) pendidikan umum dasar; 3) pendidikan dasar umum; 4) pendidikan umum menengah; 5) pendidikan menengah kejuruan; 6) pendidikan tinggi – gelar sarjana; 7) pendidikan tinggi – pelatihan spesialis, gelar master; 8) pendidikan tinggi – pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi.
Pendidikan umum memungkinkan Anda menguasai dasar-dasar pengetahuan ilmiah yang diperlukan untuk memahami dunia sekitar, berpartisipasi dalam kehidupan publik dan pekerjaan. Dalam proses bersekolah, seseorang mempelajari norma-norma, nilai-nilai dan cita-cita budaya masyarakat tempat ia tinggal, serta kaidah-kaidah perilaku sehari-hari berdasarkan materi universal pengalaman sejarah umat manusia.
Pendidikan profesional mempersiapkan pencipta nilai-nilai budaya baru dan dilaksanakan terutama di bidang-bidang khusus kehidupan masyarakat (ekonomi, politik, hukum, dll). Pendidikan kejuruan ditentukan oleh pembagian kerja sosial dan terdiri dari perolehan pengetahuan khusus, keterampilan praktis dan keterampilan kegiatan produktif di bidang yang dipilih.
Dengan memperhatikan kebutuhan dan kemampuan peserta didik, pendidikan dapat diperoleh di bentuk yang berbeda: penuh waktu, paruh waktu (malam), paruh waktu, pendidikan keluarga, pendidikan mandiri, pendidikan eksternal. Kombinasi berbagai bentuk pendidikan diperbolehkan. Untuk semua bentuk pendidikan dalam pendidikan umum dasar tertentu atau program pendidikan profesional dasar, berlaku standar pendidikan negara tunggal.
Menurut Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”, pendidikan adalah proses pendidikan, pelatihan, dan pengembangan yang bertujuan untuk kepentingan individu, masyarakat, dan negara.
Dari buku Orang Jerman Aneh Ini pengarang Seidenitz StefanPendidikan Sistem pendidikan Jerman tidak bertujuan untuk mengembangkan karakter atau mengembangkan kualitas moral. Tujuannya adalah untuk berinvestasi pada Anda pengetahuan profesional yang akan membantu Anda mengambil tempat yang selayaknya di dunia bisnis dan akan berkontribusi pada Anda
Dari buku Orang Prancis Aneh Ini oleh Yapp NickPendidikan Masalah yang terkait dengan upaya untuk mengubah sistem pendidikan di Prancis mengungkapkan esensi jiwa Prancis - Anda dapat mengubah suprastruktur sebanyak yang Anda suka, tetapi tidak mungkin mengubah perilaku orang Prancis Setelah kerusuhan 1968, hampir semuanya kecuali sebagian besar
Dari buku Jalan Manajer dari Pemula hingga Guru pengarang Komunitas manajer E-eksekutifPendidikan GLEB ARKHANGELSKY, Direktur Jenderal perusahaan “Organization of Time”, penulis buku “Time Drive. Bagaimana memiliki waktu untuk hidup dan bekerja” dan “Pengaturan waktu. Dari efektivitas pribadi hingga pengembangan perusahaan,” anggota Komunitas E-eksekutif sejak tahun 2001: “Lima puluh tahun yang lalu hal ini mungkin terjadi
Dari buku The Big Book of Aforisms pengarangPendidikan Lihat juga “Sekolah Tinggi”, “Intelektual”, “Sekolah” Pendidikan adalah apa yang tersisa ketika kita sudah melupakan semua yang diajarkan kepada kita. George Halifax (abad XVII) Pendidikan adalah apa yang tersisa ketika segala sesuatu yang dipelajari dilupakan. BF Skinner (abad ke-20) Pendidikan adalah pengetahuan,
Dari buku Semuanya adalah Sains. Kata Mutiara pengarang Dushenko Konstantin VasilievichPENDIDIKAN ADALAH... Pendidikan adalah proses melempar mutiara palsu ke hadapan babi asli. Dikaitkan dengan Irwin Edman Pendidikan adalah hal yang luar biasa, Anda hanya perlu mengingat terkadang bahwa tidak ada hal berharga yang dapat diajarkan untuk diketahui. Oscar
Dari buku Great Soviet Encyclopedia (GI) oleh penulis tsb Dari buku Great Soviet Encyclopedia (GU) oleh penulis tsb Dari buku Great Soviet Encyclopedia (ZA) oleh penulis tsb Dari buku Great Soviet Encyclopedia (OB) oleh penulis tsb Dari buku Great Soviet Encyclopedia (PO) oleh penulis tsb Dari buku Great Soviet Encyclopedia (FI) oleh penulis tsb Dari buku ABC Peternakan Lebah yang Efektif pengarang Zvonarev Nikolai MikhailovichPembentukan sel telur Organ reproduksi rahim terdiri dari dua ovarium besar; di dalamnya masing-masing terdapat 110 hingga 180 tabung telur. Tabung-tabung ini dibagi menjadi ruang-ruang terpisah (rata-rata 13 di setiap tabung) tempat telur berkembang pada awal ovipar
Dari buku Semua tentang Roma pengarang Khoroshevsky Andrey YurievichPendidikan Roma adalah pusat pendidikan utama yang terkenal tidak hanya di Italia, tetapi juga di luar negeri. Penghargaan besar atas hal ini adalah milik Universitas Roma (Universita degli studi), yang dikenal sejak abad ke-17 sebagai “La Sapienza” (“Kebijaksanaan”). Selamat ulang tahun universitas
Dari buku Inggris. Tiket sekali jalan pengarang Volsky Anton Alexandrovich Dari buku Kamus Filsafat Terbaru pengarang Gritsanov Alexander AlekseevichPENDIDIKAN adalah konsep multinilai yang menunjukkan lingkup praktik sosiokultural, sistem industri, proses yang terorganisir secara khusus, dan hasil kegiatan tertentu. Sejarah O. mencerminkan perkembangan kebudayaan secara keseluruhan. Tugas setiap O. adalah persekutuan
Dari buku Ilmu Sosial. Kursus persiapan lengkap untuk Ujian Negara Bersatu pengarang Shemakhanova Irina Albertovna1.12. Pendidikan Pendidikan mandiri adalah pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh seseorang secara mandiri, tanpa bantuan tenaga pengajar lain. Pendidikan merupakan salah satu cara pengembangan kepribadian melalui perolehan pengetahuan, perolehan keterampilan, pengembangan
1. Hakikat pendidikan. Pendidikan– proses dan hasil transfer pengetahuan, keterampilan, dan nilai dari generasi ke generasi. Pendidikan meliputi pelatihan (transfer pengetahuan dan keterampilan) dan pendidikan (transmisi nilai).
2. Jenis pendidikan:
· Berdasarkan metode pengorganisasian: – kelembagaan (penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, paruh waktu, keluarga, eksternal, jarak jauh) dan pendidikan mandiri
· Berdasarkan pembiayaan – anggaran dan ekstra-anggaran
· Berdasarkan tingkat – prasekolah, umum (dasar, dasar, menengah), profesional (dasar, menengah, tinggi, pascasarjana).
· Fokus: sosial dan kemanusiaan, alam, teknis, matematika, spiritual...
· Berdasarkan status hukum: negara bagian dan non-negara, tetapi, bagaimanapun juga, berdasarkan standar pendidikan negara bagian dan izin negara.
3. Prinsip-prinsip pendidikan di Federasi Rusia: aksesibilitas universal, sekularisme, pemerintahan demokratis, karakter humanistik, persatuan dan keragaman (kombinasi komponen federal, regional dan lokal).
4. Tren perkembangan pendidikan modern:
| Kecenderungan | Esensinya |
| Demokratisasi sistem pendidikan | Di banyak negara, buta huruf telah diberantas, dan pendidikan menengah serta tinggi telah tersebar luas. Pendidikan telah dapat diakses oleh masyarakat umum, meskipun terdapat perbedaan dalam kualitas dan jenis lembaga pendidikan |
| Peningkatan durasi pendidikan | Masyarakat modern membutuhkan spesialis berkualifikasi tinggi, yang memperpanjang masa pelatihan |
| Kontinuitas pendidikan | Dalam kondisi revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, seorang pekerja harus mampu dengan cepat beralih ke jenis pekerjaan baru atau terkait, ke teknologi baru. |
| Humanisasi pendidikan | Perhatian sekolah dan guru terhadap kepribadian siswa, minatnya, kebutuhannya, karakteristik individunya |
| Humanitarianisasi pendidikan | Meningkatkan peran disiplin ilmu sosial dalam proses pendidikan - seperti teori ekonomi, sosiologi, ilmu politik, dasar-dasar pengetahuan hukum |
| Internasionalisasi proses pendidikan | Penciptaan sistem pendidikan terpadu untuk berbagai negara, integrasi sistem pendidikan (misalnya, proses Bologna di Eropa) |
| Komputerisasi proses pendidikan | Penggunaan teknologi pengajaran modern baru, skala telekomunikasi |
Fungsi pendidikan
Ekonomis: terbentuknya struktur masyarakat yang profesional, mendatangkan pendapatan baik bagi individu itu sendiri maupun bagi negara, dan memberikan kesempatan realisasi diri yang profesional; masyarakat mampu menguasai inovasi ilmu pengetahuan dan teknis serta menggunakannya secara efektif dalam kegiatan profesionalnya
Sosial : sosialisasi, reproduksi struktur sosial masyarakat, skala stratifikasi sosial, saluran mobilitas sosial
Kultural – membentuk pandangan dunia, pandangan dunia yang berbeda, memungkinkan Anda menggunakan pencapaian budaya untuk pengembangan lebih lanjut baik individu maupun masyarakat secara keseluruhan
Dalam masyarakat modern, peran pendidikan terus berkembang. Intensitas dan perubahan yang terus-menerus dalam kehidupan sosial menuntut seseorang tidak hanya tingkat pengetahuan dan keterampilan yang tinggi, tetapi juga kemampuan dan kesiapan yang terus-menerus untuk meningkatkannya.
Agama
Apa itu agama?
A. Masalah definisi. Istilah ini berasal dari kata kerja latin religare - mengikat
Pilihan definisi:
"kepercayaan pada hal gaib"? – tetapi UFO juga bersifat supernatural
"Kepercayaan terhadap Tuhan" ? – tetapi dalam Konfusianisme tidak ada Tuhan
keyakinan- ini adalah keyakinan subjektif seseorang terhadap sesuatu, berdasarkan signifikansi pribadi, yang tidak memerlukan bukti (tetapi Anda bisa percaya pada persahabatan, cinta, komunisme).
Ketergantungan pada keyakinan seseorang:
“candu rakyat” – ateis
“komunikasi dengan Tuhan” – orang percaya
B.Struktur
Oleh karena itu, yang terbaik adalah mendefinisikan suatu agama melalui strukturnya - agama adalah seperangkat dogma (proposisi); perasaan (iman), tindakan (pemujaan) dan organisasi (komunitas, sekte, denominasi, gereja), yang melaluinya orang terhubung dengan dunia lain
DI DALAM. Teori asal usul agama. Waktu kemunculannya adalah Paleolitik Atas. Lahir dari mitos. Versi asal: teologis, psikologis, materialistis, sosiologis.
Jenis agama
Berdasarkan sejarahnya, agama dibedakan menjadi 3 jenis:
A. Bentuk-bentuk agama yang pertama
Dalam masyarakat primitif, muncul bentuk-bentuk pemikiran keagamaan seperti totemisme (kepercayaan akan hubungan dengan leluhur ilahi), fetisisme (kepercayaan pada sifat-sifat benda), animisme (kepercayaan pada roh dan jiwa), dan sihir (kepercayaan pada kemampuan untuk mempengaruhi). melalui tindakan).
Dalam peradaban pertama - agama pagan (=politeisme - politeisme) - ada banyak dewa, tetapi masing-masing memiliki garis besar yang jelas - penampilan, karakter, sejarah, lingkup tindakan. Jajaran dewa terbentuk - totalitas dan hierarki mereka. Para dewa merupakan personifikasi fenomena alam, nenek moyang dan kehidupan sosial. Yang utama menonjol.
Monoteisme mulai terbentuk, upaya pertama adalah Aten di Mesir. Yudaisme (pemujaan dewa Yahweh) diakui sebagai agama monoteistik pertama
B. Agama sejarah Mula-mula timbul bersifat nasional, namun kemudian ada pula yang melintasi batas negara dan berubah menjadi global.
agama nasional: Hinduisme, Jainisme - agama Hindu, Yudaisme - agama Yahudi, Shintoisme - agama Jepang, Konfusianisme dan Taoisme - agama Cina; Zoroastrianisme adalah agama orang Persia.
Agama-agama dunia– komunitas orang yang besar, kehadiran pengikut di banyak negara dan di antara berbagai bangsa. Kristen, Islam, Hindu, Budha, dan Yudaisme memenuhi kriteria ini (UNESCO). Di Rusia, merupakan kebiasaan untuk membedakan tiga agama dunia – Budha, Kristen, dan Islam. (kriteria tambahan diperhitungkan - agama tidak dapat dijadikan sebagai tanda kebangsaan (seperti dalam Yudaisme); harus memiliki aliran filsafat yang cukup jelas (bukan dalam agama Hindu), harus mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap jalannya perkembangan sejarah dunia , seni.
Alokasikan secara terpisah Perjanjian Lama atau Abrahamik agama yang mengakui Perjanjian Lama dan kisah-kisahnya sebagai kitab suci adalah Yudaisme, Kristen, dan Islam.
B.Gerakan keagamaan baru terus muncul dan berkembang. Biasanya muncul sebagai sekte – jenis organisasi keagamaan. Mereka bisa bersifat destruktif (Aum Shinrikyo) dan positif (ekumenisme - gerakan penyatuan semua denominasi Kristen; Baha'isme - gerakan penyatuan semua agama - 6 juta pengikut)
Agama-agama dunia
| Nama | agama Buddha | Kekristenan | Islam |
| terjemahan | Pencerahan | Penyelamatan | Penyerahan |
| Waktu penampilan | abad VI-V SM, | saya di tahun Masehi | abad ke 7 Masehi |
| Tempat penampilan | India, | Palestina (Kekaisaran Roma); | Semenanjung Arab |
| Tuhan | Yesus adalah satu dari tiga pribadi | Allah. | |
| nabi | Gautama | Musa dkk. | Muhammad dan yang lainnya (termasuk Yesus) |
| tujuan hidup | nirwana kedamaian mutlak | surga dan kebangkitan | |
| Jalan Menuju Prestasi | menyingkirkan keinginan | pembebasan dari dosa | |
| 4 kebenaran dan 8 langkah | 10 perintah | 5 pilar | |
| kitab suci | "Tripitaka" | Alkitab: Perjanjian Lama, Perjanjian Baru | Alquran, Sunnah |
| Jumlah orang percaya | 800 juta | 2 miliar | 1,8 miliar |
| Wilayah distribusi utama | Asia Tengah dan Timur | Eropa, Amerika Utara dan Selatan | Afrika Utara, Asia Barat |
| petunjuk arah | Mahayana dan Hinayana | Katolik, Ortodoksi, Protestan | Sunni dan Syiah |
Katolik dan Ortodoksi terpecah pada tahun 1054, kontroversi utamanya adalah asal usul roh kudus. Protestantisme muncul di Jerman pada abad ke-16 sebagai reaksi terhadap ekses Gereja Katolik. Ciri utamanya adalah kemungkinan komunikasi langsung antara manusia dan Tuhan. Semua orang percaya dapat menafsirkan Alkitab sendiri, itulah sebabnya ada banyak aliran dan sekte (Calvinisme, Lutheranisme, Gereja Anglikan, Presbiterian, dll.).
