Sheluhina Daria Mikhailovna

guru bahasa Inggris

Lyceum Lembaga Pendidikan Anggaran Kota No.26

Topik: “Tebak siapa mereka?”

1 kelas

Kegiatan ekstrakurikuler Bahasa Inggris.

Sasaran:

Menciptakan kondisi bagi anak untuk mengembangkan minat terhadap budaya bahasa asing.

Menjamin pendampingan yang maksimal dalam pengembangan potensi kepribadian dan kemampuan berpikir kreatif anak.

Tugas:

Menyelenggarakan kelas dengan cara yang menyenangkan. Mengembangkan minat anak terhadap bahasa Inggris melalui bermain.

Mengenal nama-nama profesi.

Mari belajar, bermain- "Apakah Anda seorang dokter" Andadokter?

Pengembangan kemampuan pada tingkat dasar menyebutkan profesi utama.

Kami selesai menggambar dan mewarnainya (mengembangkan perhatian dan keterampilan motorik halus jari).

Konsolidasi unit leksikal pada topik “Profesi”, “Menghitung 1-10”.

Peralatan: TSO,materi didaktik, materi visual, pensil warna.

Kemajuan pelajaran:

Salam : (1 menit)

Guru : Selamat pagi(3 R.) kepadamu! Anak-anak : Selamat pagi(3 R.) kepadamu!

Selamat pagi anak-anakku Selamat pagi (2R.)

Saya senang bertemu denganmu! Saya senang bertemu denganmu!

Penyertaan Perhatian (3 menit .)

Guru:Bel berbunyi, permainan dimulai ( cincinlonceng)

Berdiri, tangan ke atas, tangan ke bawah, tangan memukul, menekuk ke kiri, menekuk ke kanan, bertepuk tangan, dll.

Selama permainan ini, guru menyebutkan gerakan-gerakan dalam urutan apa pun, sedangkan anak-anak melakukan gerakan-gerakan tersebut, berusaha untuk tidak melakukan kesalahan.

Dasar pelajaran (pengulangan kosa kata yang dibahas dan pengenalan kosa kata baru)

Guru: Hari ini kawan, kita akan berbicara tentang profesi yang penting dan perlu. Lihat layar dan ulangi nama profesi setelah Tim. (Gambar profesi muncul di layar, disertai pengucapan pembicara.)

Anak-anak: Dokter, dokter gigi, pilot, olahragawan, fotografer, aktor, pengusaha.

Guru: Sekarang teman-teman, lihat layarnya, coba tebak siapa yang tersembunyi di gambar itu?

Anak-anak: Dokter, dokter gigi, pilot, olahragawan, fotografer, aktor, pengusaha.

Setengah gambar profesi muncul di layar, setelah anak menebak profesinya, gambarnya muncul utuh.

Apakah Anda seorang dokter ?»

Dalam permainan ini salah satu peserta mendatangi papan tulis, guru membisikkan nama profesinya agar anak-anak yang lain tidak mendengar apa-apa. Pengemudi di papan harus menggambarkan kata yang tersembunyi menggunakan ekspresi wajah dan gerak tubuh. Peserta permainan lainnya mencoba menebak profesi tertentu.

Contoh pertanyaan : Apakah Anda seorang dokter/dokter gigi/olahraga/aktor Dan T . D .

Selama permainan ini, guru membagikan lembaran kertas dengan siluet seseorang yang sudah digambar sebelumnya (1 per meja), dan menyebutkan profesi untuk setiap pasangan. Anak-anak harus mulai menggambar seorang pria dengan profesi yang sesuai dengan namanya. Setelah 10 detik, guru membunyikan bel dan siswa harus menyerahkan gambar mereka yang belum selesai kepada pasangan lainnya. Permainan berlanjut hingga lembaran menjadi lingkaran penuh.

Guru: Sekarang, mari kita mainkan permainannya" Ketukan , ketukan ... " Namun sebelum itu, kita perlu mengingat beberapa lagu yang telah kita pelajari sebelumnya.

Anak-anak: “Saya Nick”, “Berapa?”« Berapa usiamu ?»

Selama permainan ini, pengemudi keluar dari pintu, dan sisanya menyembunyikan benda tersebut di dalam kelas. Setelah memasuki ruangan, pengemudi mulai mencari benda yang tersembunyi tersebut, sementara anak-anak yang lain menyanyikan sebuah lagu, yang kemudian mereda atau menjadi lebih keras ketika ia sudah sangat dekat dengan tujuan. Ini berlanjut sampai pengemudi menemukan barang tersebut.

Meringkas:

Guru:Coba kita pikirkan profesi apa saja yang pernah kita temui? Orang-orang menyebutkan profesi mereka.

Guru: Bawalah pensil dan kertas untuk pelajaran berikutnya.

Kami mengucapkan selamat tinggal serempak :

Selamat tinggal (3 R.) boneka saya.

Selamat tinggal (3 R.) kalian semua.

Bibliografi:

Lagu untuk anak-anak dalam bahasa Inggris. Permainan dan Aktivitas . Buku untuk guru / trans. N.S. Platonova. – M.: Iris-press, 2010. – 48 hal. Video untuk mengulang lagu: http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM Gambar untuk presentasi diambil dari Internet.

Buka ringkasan pelajaran

« Profesi »

Jenis pelajaran:pelajaran konsolidasi dengan topik “ Profesi”

Tujuan pelajaran:

· meningkatkan keterampilan kosa kata yang ada pada topik “ Profesi ”, mengintensifkan penggunaannya dalam pidato;

· ulangi unit leksikal dan konstruksi bicara yang telah dipelajari sebelumnya “I saya akan menjadi…”, “Saya ingin menjadi…”.

· meningkatkan keterampilan berbicara monolog berdasarkan contoh pidato yang dipelajari

Tujuan pelajaran:

· Pendidikan :

Hai mengintensifkan penggunaan dan penggunaan satuan leksikal dalam pidato dengan topik “ Profesi”

Hai mengajarkan penggunaan frasa khas: I saya akan mengikuti model;

Hai belajar berbicara tentang diri Anda dan Anda Profesi menggunakan frasa: Nama saya ... saya ... saya aku akan menjadi...;

· Pembangunan: mengembangkan keterampilan dan kemampuan berbicara lisan.

· Pendidikan:

Hai menumbuhkan kebutuhan akan komunikasi bahasa asing;

Hai mengembangkan kemampuan berbicara dalam kelompok;

Hai untuk membangkitkan minat belajar bahasa asing.

Metode:penjelasan-ilustratif, verbal-deduktif.

Perlengkapan pelajaran: ilustrasi tentang topik (poster dengan profesi), handout (kartu individu untuk permainan), perlengkapan audio..

Selama kelas

Waktu pengorganisasian

T. Anak laki-laki dan perempuan, selamat pagi!

P. Selamat pagi selamat pagi,

Selamat pagi buat kamu!

Selamat pagi selamat pagi,

Kami senang berjumpa denganmu.

T.Saya sangat senang melihat Anda juga/ Silakan duduk

Pidato pemanasan:

T.Tolong jawab pertanyaanku :( Permainan bola. Guru melempar bola ke setiap siswa dan mengajukan pertanyaan)

Tanggal berapa hari ini?

Hari apa hari ini?

Siapa namamu?

Apa nama Anda?

Berapa usiamu?

Asalmu dari mana?

Kamu tinggal di mana?

Apa warna kesukaanmu?

Apa binatang kesukaanmu?

Guru bertanya kepada petugas jaga: Siapa yang tidak hadir dalam kelompok kita?

Jadi, mari kita mulai pelajaran kita.

Pertama-tama mari kita revisi puisi “Kamu akan jadi apa?”

Kamu akan menjadi apa?
Kamu akan menjadi apa?
Saya akan menjadi seorang ilmuwan
Itulah hidup bagi saya.

Siswa mengulang puisi setelah guru, kemudian secara mandiri mengganti nama-nama profesi dalam puisi tersebut (seorang olahragawan, penyanyi opera, arsitek, penyair, aktris, seniman, guru...)

Pesan Topik

Jadi, bisakah Anda memberi tahu saya apa topik pelajaran kita?

Apa yang akan kita bicarakan? Lihatlah papan tulis dan gambarnya. Mereka akan membantu Anda.

Memeriksa pekerjaan rumah

Sekarang, mari kita periksa tugas rumah kita. Lihatlah papan tulis, di sini Anda dapat melihat 4 pertanyaan. Tugas Anda adalah menjawab pertanyaan-pertanyaan ini. Kami akan melakukannya secara berpasangan. Seseorang akan membaca pertanyaannya dan seseorang akan menjawabnya. ( bekerja berpasangan)

– Pekerjaan apa yang paling populer di kalangan teman-temanmu? (Menurut saya...)

– Pekerjaan apa yang umumnya dilakukan oleh laki-laki dan perempuan? (Pekerjaan umum untuk pria adalah…)

– Karakteristik apa yang diperlukan bagi seorang perawat, pengacara, guru? (Seorang pengacara seharusnya…)

– Anda akan menjadi apa dalam waktu 10 tahun?

(Saya akan menjadi…karena…)

menit pendidikan jasmani

Saya melihat Anda sedikit lelah. Tolong berdiri! Ayo berolahraga. Tahukah Anda jalan mana menuju kota London?

Atas, bawah, atas, bawah,

Manakah jalan menuju kota London?

Di mana? Di mana? Di atas udara,

Tutup matamu- Dan Anda berada di sana.

Bagian utama:

a) pengulangan materi leksikal;

Di papan tulis Anda dapat melihat kata-kata yang hurufnya hilang. Tolong isi bagian yang kosong.

–d__nger__kita

Seorang politisi

J__b

Penting

seorang sp__rtsman,

seorang __pera-s__nger,

sebuah argumen,

sebuah p__et,

seorang___wanita,

seorang ar____is,

di ___ cher

b) bekerja dengan teks (pengulangan konten);

Sekarang mari kita membaca teks tentang pengawal dan dokter hewan untuk merevisi gagasan utama teks tersebut.(Guru menyalakan rekaman audio teks. Setelah mendengarkan, anak-anak membaca dan menerjemahkan teks.)

Pengawal.

Dunia yang kita tinggali bisa menjadi dunia yang berbahaya. Beberapa orang perlu memiliki pengawal untuk melindungi mereka dan keluarganya. Politisi di hampir semua negara dijaga oleh pengawal. Presiden AS tidak pernah pergi ke mana pun tanpa agen Dinas Rahasia. Para pebisnis penting atau bintang rock mungkin juga memiliki pengawal untuk melindungi mereka. Seorang pengawal adalah pekerjaan yang berbahaya. Pengawal yang baik siap mempertaruhkan nyawanya sendiri untuk melindungi kliennya. Beberapa pengawal mengenakan rompi antipeluru.

Pengawal juga mengajari kliennya cara menghindari situasi berbahaya. Para pengawal biasanya menemani kliennya kemana pun mereka pergi. Mereka dapat melindungi rumah dan kantor klien mereka.

Dokter hewan.

Hewan sangat penting bagi manusia. Kami memelihara anjing dan kucing sebagai hewan peliharaan. Beberapa petani memelihara domba dan sapi untuk menghasilkan daging dan susu. Kami menunggang kuda. Kami menonton singa dan harimau di sirkus.

Bagi pecinta binatang, bekerja sebagai dokter hewan adalah pekerjaan yang ideal. Dokter hewan atau dokter hewan merawat berbagai jenis hewan seperti anjing, kucing, kelinci percobaan, sapi, dan kuda. Beberapa dokter hewan bahkan merawat hewan kebun binatang seperti harimau dan jerapah. Dokter hewan harus berhati-hati saat merawat hewan yang sakit. Hewan yang sakit dapat menggigit, menendang, atau mencakarnya. Mereka harus belajar tentang berbagai penyakit yang diderita hewan dan cara mengobatinya. Dokter hewan juga belajar cara merawat hewan agar baik dokter hewan maupun hewannya tidak terluka.

(Terjemahan teks

Teks 1. Pengawal

Dunia tempat kita tinggal bisa berbahaya. Beberapa orang membutuhkan pengawal untuk melindungi mereka dan keluarganya. Politisi di hampir semua negara dilindungi oleh pengawal. Presiden Amerika Serikat tidak pernah pergi ke mana pun tanpa Agen Dinas Rahasia. Para pebisnis penting atau bintang rock mungkin juga memiliki pengawal untuk melindungi mereka. Menjadi pengawal adalah pekerjaan yang berbahaya. Pengawal yang baik harus rela mempertaruhkan nyawanya untuk melindungi nyawa kliennya. Beberapa pengawal memakai pelindung tubuh.

Pengawal juga mengajari kliennya cara menghindari situasi berbahaya. Pengawal biasanya menemani kliennya kemanapun mereka pergi. Mereka dapat melindungi rumah dan kantor klien mereka.

Teks 2. Dokter hewan.

Hewan sangat penting bagi manusia. Kami memelihara anjing dan kucing sebagai hewan peliharaan. Beberapa petani memelihara domba dan sapi untuk menghasilkan daging dan susu. Kami menunggang kuda. Kami menonton singa dan harimau di sirkus.

Bagi pecinta binatang, menjadi dokter hewan adalah pekerjaan yang ideal. Dokter hewan memeriksa banyak hewan, seperti anjing, kucing, babi guinea, sapi, babi, dan kuda. Beberapa dokter hewan bahkan memeriksa hewan kebun binatang seperti harimau dan jerapah.

Dokter hewan harus berhati-hati saat memeriksa hewan yang sakit. Hewan yang sakit mungkin menggigit, menendang, atau mencakarnya. Mereka harus mengetahui berbagai penyakit yang diderita hewan dan cara memeriksanya dengan benar. Dokter hewan juga belajar cara memeriksa hewan tanpa menimbulkan rasa sakit baik bagi dokter hewan maupun hewan tersebut.)

Mari kita jawab pertanyaannya:

Pengawal:

1. Siapa yang biasanya membutuhkan bodyguard?

2. Seorang pengawal adalah pekerjaan yang berbahaya, bukan? Mengapa?

3. Apa yang dilakukan pengawal?

4. Apakah Anda ingin memiliki pengawal? Mengapa?

5. Bisakah seorang wanita menjadi pengawal?

6. Apakah Anda ingin menjadi pengawal? Mengapa?

Dokter hewan:

1. Menjadi dokter hewan adalah pekerjaan yang berbahaya, bukan? Mengapa?

2. Siapa yang bisa menjadi dokter hewan?

3. Apakah Anda ingin menjadi dokter hewan?

4. Apa yang harus dipelajari dokter hewan?

5. Apakah Anda kenal dokter hewan? Siapa yang membantu hewan peliharaan Anda yang sakit?

Diskusi Anda sangat menarik.

c) Melaksanakan permainan (sesuai dengan isi teks)

Mari kita periksa ingatanmu. Bagi menjadi dua tim. Setiap tim akan mendapatkan kartu dengan tugas yang berbeda-beda. Untuk jawaban yang benar Anda akan mendapatkan poin. Di akhir pertandingan kita akan melihat siapa yang akan menjadi pemenang.

PERMAINAN:

Tugas:

1. Temukan terjemahannya; Cari bacaan. Pengembangan keterampilan penerjemahan

Guru : Sekarang tolong temukan kalimat-kalimat ini dalam teks.

1. Dunia tempat kita tinggal bisa berbahaya.

( Dunia tempat kita tinggal bisa menjadi dunia yang berbahaya)

2. Pengawal -itu profesi yang berbahaya.

(Seorang pengawal adalah pekerjaan yang berbahaya.)

3. Hewan sangat penting bagi manusia.

( Hewan sangat penting bagi manusia.)

Guru memberikan 10 kalimat. Jika perlu, mintalah siswa lain untuk membantu siswa yang melakukan kesalahan atau kesulitan dalam mencari, atau membantu terjemahannya sendiri.

2. Cantumkan kata-kata yang hilang;

Ajari juga mereka __________ cara menghindari situasi berbahaya. Para pengawal biasanya __________ dengan kliennya kemanapun mereka pergi. Mereka dapat melindungi ______ dan _________ klien mereka.

Sangat penting bagi orang-orang. Kami memelihara __________ dan kucing sebagai hewan peliharaan. Beberapa petani memiliki ____________ dan sapi untuk menghasilkan ___________ dan susu. Kami berkendara _______. Kami mengamati singa dan ___________ di sirkus.

3. Buatlah sebuah kalimat dengan kata-kata tersebut.

berbahaya ____________________________________________________

penting _____________________________________________________

untuk melindungi_______________________________________________________________

Menyimpulkan hasil

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

– Nilaimu adalah_____

Garis besar pelajaran bahasa Inggris di kelompok tengah

(studi tahun pertama) dengan topik “Pertemuan dan salam”.

Zaripova G.A.

guru bahasa Inggris

MADOU No.1 “Musim Semi”

Kota Nurlat, RT

Tujuan pelajaran:

1. Perkembangan:

Ajari anak kemampuan mendengarkan guru;

Mengembangkan keterampilan dalam mempersepsikan ucapan asing dari rekaman audio dan video;

Mengenalkan anak pada makna bahasa Inggris di dunia modern;

Membangkitkan minat belajar bahasa asing.

2. Pendidikan:

Ajari anak untuk memperlakukan satu sama lain dengan hormat;

Ajari anak-anak cara melakukan aktivitas intelektual bersama;

Menciptakan kondisi dalam proses komunikasi.

2. Praktis:

Ajari anak untuk saling menyapa dan mengenal satu sama lain dalam bahasa Inggris;

Perkenalkan kata dan frasa berikut: Halo! Siapa namamu? Saya (Nina) Ya! TIDAK! Selamat tinggal! ; seekor anjing, seekor kelinci, seekor babi.

Peralatan: instalasi multimedia, laptop, rekaman audio dengan lagu, presentasi “Inggris Raya”, kursus video “Pelajaran bahasa Inggris dengan Piggy dan Stepashka”; peta politik Dunia; mainan binatang - anjing, kelinci, babi.

Kemajuan pelajaran

1. Salam

Halo anak-anak!

Silahkan Duduk. (Gerakan untuk duduk.)

Apakah Anda mengerti apa yang saya katakan? Saya berkata: “Halo teman-teman! Namaku…” Dalam bahasa apa aku menyapamu?

Bahasa apa lagi yang Anda tahu? Bahasa apa yang digunakan di Perancis (Cina, Rusia, Tatarstan, Nurlat? Di negara mana mereka berbicara bahasa Inggris? Siapa yang tahu di mana Inggris berada? (guru menunjukkan Rusia dan Inggris di peta dunia)

Katakanlah halo dalam bahasa Inggris, ucapkan Halo (pengerjaan fonetik pada kata, kerjakan pengucapan bunyi [h],

[l], , pengulangan dalam paduan suara dan individu). Kata ini memiliki bunyi [h] yang sangat hangat. Aku akan mengajarimu cara mengucapkannya. Dekatkan telapak tangan ke bibir dan hembuskan suara [h] ke dalamnya. Apakah Anda merasakan betapa hangatnya telapak tangan Anda? Sekarang izinkan Anda masing-masing mengucapkan suara ini. .(Guru memastikan pengucapan yang benar) Dengan bunyi [l], gunakan ujung lidah Anda untuk menemukan tuberkel di atas gigi atas dan ucapkan. . Di akhir kata ini ada bunyi, dia selalu kaget kalau diucapkan, dengar: - . Bunyi pertama kuat dan bulat [o], bunyi kedua dengan cepat mengikuti bunyi pertama dan diucapkan dengan lemah: . Ulangi setelah saya. Ini adalah kata pertama Anda dalam bahasa Inggris.

Sekarang mari kita bermain. Mari kita lihat apakah Anda mengenal suara teman Anda dengan baik. Mari kita bermain game. Permainan “Tebak siapa? " . Aturan mainnya adalah sebagai berikut: salah satu dari kalian (anak-anak) berdiri membelakangi yang lain. Anda bergantian menyapa presenter “Halo, Masha”, presenter harus menebak siapa yang menyapanya dan memberikan jawaban “Halo, Sasha”. Jika jawabannya benar, Anda menjawab Ya, dan orang yang Anda kenali menjadi pengemudinya. Jika jawabannya salah, Anda harus mengatakan Tidak. Saat mengucapkan bunyi [n], gunakan ujung lidah Anda untuk menemukan tonjolan di atas gigi atas dan ucapkan. (Latihan fonetik kata Ya, Tidak, kerjakan pengucapan bunyi [n].)

3. Percakapan tentang pentingnya belajar bahasa Inggris

Bahasa Inggris merupakan bahasa yang dikenal di seluruh dunia. Anda sudah mengetahui banyak kata bahasa Inggris, Anda sering menggunakannya, Anda mendengarnya dalam komunikasi sehari-hari, di televisi. Ini adalah sepak bola, bola voli, bola basket, tinju, bos, pengusaha, gunung es, teka-teki silang, pelayaran, buldoser, ring, start, finish, half, coach, shorts, show... [5]. Ada banyak kata bahasa Inggris seperti itu. Tentu saja, dalam bahasa Inggris kata-kata ini terdengar sedikit berbeda, tetapi cukup mudah dikenali. Bahasa ini sangat indah. Dan negaranya juga indah. Sekarang Anda akan melihatnya sendiri. (Lihat presentasi "Inggris Raya")

Apakah kalian menyukai Inggris Raya? Di negara ini, orang-orang berbicara, bernyanyi, dan berpikir dalam bahasa Inggris. Anda tidak akan dapat memahaminya jika Anda tidak mengetahui bahasanya. Bahasa perlu dipelajari untuk berkomunikasi dengan orang-orang dari negara lain. Apakah Anda ingin belajar bahasa Inggris? Apakah Anda ingin menyanyikan lagu bahasa Inggris? Anda akan berhasil, hanya untuk ini Anda harus membantu saya. Bagaimana? Anda harus belajar mendengarkan, mendengar, memahami dan mengulangi kata dan frasa setelah saya.

3. Latihan fonetik relaksasi

Dengarkan lagu dalam bahasa Inggris (rekaman audio). Apakah kamu menyukainya? Ulangi setelah saya kata-kata dan gerakannya. Mari kita coba mengatakannya bersama-sama! (gerakan: 1-2-3-4 - lepaskan jari dari kepalan; saya - tunjuk ke diri Anda sendiri; duduk - tampar pantat Anda; di lantai - tunjuk ke lantai). Mari bernyanyi, tetapi untuk melakukan ini Anda harus duduk di lantai.

Berdiri! Duduklah di lantai! (Menunjuk ke lantai 3-4 kali)

1 dan 2 dan 3 dan 4,

Saya sedang duduk di lantai.

Saya sedang duduk di lantai.

1 dan 2 dan 3 dan 4.

Berdiri! Duduklah di kursi! (Menunjuk ke kursi)

4. Pengenalan kosakata (Ketuk pintu, piggy guest Piggy)

P.: Saya ingin tahu siapa yang datang mengunjungi kami! Maukah kita bertanya?

Bab. : Aku babi.

P : Siapa namamu?

Bab. ; Saya Hryusha.

P.: Teman-teman, apakah Anda mengenali tamu tersebut? Ya, ini babi kecil kami, Piggy.

Bab. : Ya, ini aku. Saya mendengar lagu yang familiar dalam bahasa Inggris dan melihat ke sini.

P.: Anda tahu bahasa Inggris! Tapi dari mana?

Bab. : Saya berada di Inggris, di mana mereka berbicara bahasa Inggris. Teman-temanku mengajariku. Apakah Anda ingin saya mengajari Anda? (Tonton video pelajaran No. 1 “Bahasa Inggris dengan Piggy dan Stepashka”).

Kalian lihat berapa banyak kata baru yang telah Anda pelajari. Apa ini? -Siapa ini? – Itu adalah babi (anjing, kelinci). (Latihan fonetik bunyi [d], [g], [h], kata, frasa.) Kata anjing memiliki bunyi [d]. Dengar, ini seperti ketukan burung pelatuk di hutan: [d] - [d] - [d]. Terdapat tuberkel di belakang gigi atas (Tunjukkan, ketuk tuberkel ini dengan ujung lidah Anda: [d] - [d] - [d].

5. Konsolidasi materi yang dipelajari

Teman-teman, mainan ini juga milik kita. Bagaimana kalau kita bermain dengan mereka? Atas perintahku Tutup matamu! tutup matamu. (Saat ini, guru melepaskan salah satu mainannya.) Buka matamu! Buka matamu! Katakan padaku mainan apa yang hilang? .

Bagus sekali! Ayo bermain bola. Anda, Piggy, harus menyapa, menyebutkan nama Anda dalam bahasa Inggris dan mengoper bola ke pemain lain. Apakah ketentuan permainannya jelas? Ayo main game!

Halo! Saya seekor babi. Saya Hryusha. - Halo! Saya Oleg.

6. Kesimpulannya:

Teman-teman, apakah Anda menyukai pelajarannya?

Siapa tamu kita hari ini?

Ya, tapi sudah waktunya Piggy pulang, tapi dia pasti akan datang ke pelajaran berikutnya. Mari kita ucapkan selamat tinggal padanya. Dengarkan dan ulangi: Selamat tinggal! Bunyi [d] sudah tidak asing lagi bagi kita. Bagaimana cara burung pelatuk mengetuk? Selamat tinggal, Hryusha!

Apa yang kita pelajari di kelas, kawan? (Katakan halo, perkenalkan diri Anda, ucapkan selamat tinggal). Hal menarik apa yang Anda pelajari tentang Inggris Raya? (Jawaban anak-anak)... Bagus sekali! Bagus sekali! Semuanya berjalan baik bagi kami.

Dan sekarang, pelajarannya sudah selesai! Selamat tinggal, anak-anak!

Daftar literatur dan sumber daya Internet

1. Astafieva, M.D. Permainan untuk anak belajar bahasa Inggris. / M.D. Astafieva / M., - 2006.

2. Biboletova, M. Z. Buku guru untuk buku teks bahasa Inggris untuk sekolah dasar. / M.Z. Biboletova / Obninsk, 2006.

3. Zemchenkova, E. V. Bahasa Inggris untuk anak-anak prasekolah. / E.V. Zemchenkova / - M., 2008.

4. Meshcheryakova, V.N. Saya suka bahasa Inggris. / V.N. Meshcherkova / Kazan DAS, 1997.

5. Kamus kata-kata asing. M., 1988.

6. Video.English on-line.ru Bahasa Inggris dengan Khryusha dan Stepashka.

www.maam.ru

Ringkasan pelajaran bahasa Inggris: “Happy Journey”, untuk anak-anak usia prasekolah senior

Lembaga pendidikan prasekolah otonom kota tipe perkembangan umum

TK No.134, Tomsk

Ringkasan pelajaran komprehensif bahasa Inggris untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua

(Kegiatan pendidikan langsung dengan anak usia prasekolah senior)

Disusun oleh: guru pendidikan tambahan

berbahasa Inggris

Bukankah Oksana Alexandrovna

"Selamat perjalanan ke Inggris Raya"

Area: "Kognisi"

Integrasi: “Komunikasi”, “Pendidikan Jasmani”, “Musik”

Konten program:

Terus memantapkan konsep “modal”, keterampilan anak dalam bekerja dengan peta, dan mengenalkan anak pada pemandangan kota London; melatih anak dalam penggunaan kalimat negatif yang dipelajari (menggunakan definisi cuaca dan nama warna); terus mengajar; mengkonsolidasikan lagu-lagu bahasa Inggris dan lagu anak-anak yang telah dipelajari sebelumnya;

Terus mengembangkan minat kognitif, perhatian, memori visual, pemikiran visual-figuratif anak;

Mengembangkan sisi fonemik pidato bahasa Inggris, keterampilan penguasaan bahasa Inggris (mendengarkan, berbicara, menebak bahasa) pada anak melalui penggunaan dukungan multimedia;

Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap budaya dan tradisi Inggris, cinta tanah air, meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris;

Bahan dan perlengkapan: peta Britania Raya, ilustrasi pemandangan London, rekaman audio, mainan (hewan liar), bel, topeng Big Ben, lingkaran, bola, peta, bendera Inggris dan Rusia.

Kemajuan kegiatan pendidikan:

(Ratu dan Pangeran Inggris Raya ikut serta dalam musik)

Ratu: Halo teman-teman! Saya Ratu Inggris Raya, dan ini putra saya, Pangeran. Kami mendengar banyak tentang Rusia dan mengunjungi Moskow dengan senang hati. Kita telah melihat Lapangan Merah, Kremlin, dan Teater Bolshoi. Mereka juga memberi tahu kami bahwa di kota Tomsk ada pria paling cerdas, paling baik hati, dan paling cantik. Dan kami memutuskan untuk terbang ke Anda dan mengundang Anda mengunjungi kami - di Inggris. Apakah Anda ingin melakukan perjalanan?

(Anak-anak menjawab. Ratu menunjukkan peta Inggris Raya)

Ratu: Inggris Raya adalah negara yang terletak di dekat Perancis. Ini dibagi menjadi tiga bagian: Inggris, Skotlandia dan Wales.

Pangeran: Inggris Raya adalah sebuah pulau besar, tersapu oleh laut di semua sisinya. Ibukota Britania Raya adalah London.

Ratu: Sekarang Anda tahu sedikit tentang Inggris Raya. Saya mengundang Anda dalam perjalanan keliling Inggris.

(Anak-anak memilih transportasi untuk perjalanan)

Pangeran: Inggris Raya jauh dari Rusia, jadi untuk sampai ke sana Anda perlu melintasi beberapa negara. Misalnya, Anda dapat melakukan perjalanan dengan kereta api melalui Polandia dan Jerman, lalu terbang dengan pesawat melintasi Laut Utara. Lihat, kita sudah sampai di Polandia!

Ratu: Tarian paling favorit di sini adalah polka! Mari kita coba menari tarian ini bersama?

(anak-anak menari polka)

Pangeran: Tapi di depan kita ada Jerman. Dengarkan betapa indahnya suara lagu Jerman.

(anak-anak menampilkan tarian yang dipelajari sebelumnya)

Ratu: Kita naik kereta lagi. Melihat keluar jendela. Soalnya, bebek sedang berenang di kolam, sapi sedang merumput di ladang, dan seekor anjing berlari lewat. Mari kita menyanyikan sebuah lagu, menari dan menunjukkan suara apa yang dihasilkan hewan-hewan ini.

(pangeran mengeluarkan mainan dari tas, anak-anak menari, menirukan suara binatang yang diperlihatkan Pangeran)

Pangeran: Dari Jerman ke Inggris Anda bisa bepergian dengan kapal, atau Anda bisa terbang dengan pesawat. Saya sarankan Anda melakukan perjalanan melalui udara. Buatlah diri Anda nyaman di tempat duduk Anda - pesawat kami semakin tinggi. Dan agar kita tidak bosan, yuk kita mainkan sedikit dengan jari kita (anak-anak melakukan senam jari)

Ikan-ikan-berenang di kolam.

Seekor kambing sedang digembalakan di pantai.

Katak merasa nyaman di mana-mana:

Di darat, di rawa dan air.

Ratu: Sekarang lihat ke luar jendela kapal. Kami terbang di atas laut utara... Perhatian! Penerbangan kita akan segera berakhir. Kencangkan sabuk pengaman! Pesawat sedang mendarat. Di sini kita berada di Inggris.

Pangeran: Lihat berapa banyak anak laki-laki dan perempuan Inggris yang ada! Mereka, sama seperti kalian, menyukai permainan di luar ruangan. Mari main?

Permainan "Pilih mainan"

Enam peserta diundang. Mainan diletakkan di atas karpet. Untuk mendapatkan mainan tersebut, anak perlu melompat ke dalam lingkaran dan berlari mengelilingi dua kursi. Selanjutnya, anak-anak memberi nama mainannya dalam bahasa Inggris!

Ratu: Teman-teman, apakah kamu suka pergi ke kebun binatang? Dan anak-anak Inggris juga suka mengunjungi kebun binatang. Tempat favorit anak laki-laki dan perempuan Inggris adalah Regent's Park. Ada kebun binatang di taman ini (foto)

Hewan apa yang tidak akan Anda lihat di sini! Teman-teman, ambil teropongmu (anak-anak mengacungkan tinju ke mata, beri tahu kami hewan apa yang hidup di kebun binatang?

(Anak-anak menyebutkan nama-nama binatang liar dalam bahasa Inggris)

Pangeran : Tidak jauh dari Regent's Park ada menara jam. Menara ini mempunyai nama yang lucu: Big Ben. Katakanlah bersama-sama: "Big Ben". Tapi aku akan memberitahumu sebuah rahasia kecil. Ini juga merupakan nama lonceng menara ini. Jadi, ada lima buah lonceng di menara ini. Yang paling keras dan terbesar disebut “Big Ben”.

Ratu; Guys, mau main game bernama ini?

Ben Besar?

(Seorang presenter dipilih yang menggambarkan bel jam di menara Big Ben. Anak-anak mengucapkan kata-kata:

Big Ben adalah sebuah menara.

Kami tidak keberatan bermain dengannya

Di pagi, sore, siang dan malam!

Presenter membunyikan bel dan berkata: “pagi” (pagi). Anak meniru tindakan yang dilakukan pada pagi hari (menyikat gigi, mencuci muka). Setelah kata - malam (malam, malam), anak-anak menggambarkan tindakan khas pada waktu itu.

Pangeran: Perjalanan kita ke Inggris telah berakhir. Guys, mari kita ingat tempat-tempat yang kita kunjungi hari ini? Dan agar Anda tidak melupakan negara yang indah seperti Inggris Raya, saya berikan Anda peta yang menunjukkan Inggris Raya dan tempat-tempat terkenal di negara ini.

Ratu: Betapapun nikmatnya berkunjung, pelancong sejati selalu mendambakan tanah airnya. Duduklah di pesawat kami, saatnya terbang pulang ke Rusia, ke kampung halaman Anda di Tomsk!

(anak-anak kembali ke taman kanak-kanak)

Pangeran dan Ratu : Sayangnya, sudah waktunya kita terbang kembali. Selamat tinggal! Tapi kami pasti akan melanjutkan perjalanan kami keliling Inggris bersama Anda.

www.maam.ru

Bahasa Inggris untuk anak-anak prasekolah. Ringkasan pelajaran untuk kelompok persiapan “Perjalanan ke Inggris Raya”

Tujuan pelajaran:

a) aspek kognitif:

Pengulangan kosakata yang dipelajari pada topik: “Hewan”, “Kenalan”, “Saya bisa melakukannya”. ";

Pembentukan keterampilan persepsi dan pemahaman pidato bahasa Inggris secara langsung;

b) aspek perkembangan:

Melatih pola bicara, pantun, lagu;

Pengembangan kemampuan individu;

Meningkatkan minat belajar bahasa;

c) aspek pendidikan:

Menciptakan suasana keramahan dan ketertarikan terhadap budaya negara lain.

Catatan pelajaran.

1. Momen organisasi.

Halo anak laki-laki dan perempuan. Saya senang bertemu denganmu.

Halo, N.N. Kami juga senang bertemu Anda.

Saya harap Anda baik-baik saja. Mari kita sambut tamu kita.

Selamat pagi selamat pagi,

Selamat pagi buat kamu,

Selamat pagi selamat pagi,

Kami senang berjumpa denganmu.

2. Latihan pidato.

Teman-teman, saya yakin tamu kami ingin tahu lebih banyak tentang Anda. Ceritakan kepada kami tentang diri Anda. (Anak-anak menjawab pertanyaan umum.)

Berapa usiamu?

Apakah kamu punya ibu? Seorang ayah? Seorang saudara perempuan? Saudara laki-laki? Dll.

Apakah kamu punya teman? (Anak-anak menjawab setuju, guru mengajak mereka berdiri melingkar)

Ada pesta yang menyenangkan.

Kami bahagia, teman-teman bahagia.

Kami suka menari dengan musik yang bagus

Dan bertepuk tangan dengan tangan kita!

Tepuk! Tepuk! Tepuk! (tepuk tangan)

Apakah Anda ingin mempunyai teman dari Inggris? Untuk melakukan ini, kita perlu melakukan perjalanan, dan untuk mengetahui cara melakukan ini, mari selesaikan tugasnya.

(Guru menunjukkan kepada anak-anak sekuntum bunga dengan tujuh kelopak warna-warni. Ia meminta mereka menghitung kelopaknya terlebih dahulu, kemudian anak-anak bergiliran merobek kelopaknya dan menyebutkan warnanya. Ada huruf yang tertulis di belakangnya. Anak-anak membaca kata tersebut "cermin.")

Jadi inilah yang akan membantu kita sampai ke Inggris Raya - sebuah cermin! Ini dia.

3. Bagian utama. Dramatisasi "Perjalanan ke Inggris Raya"

Karakter: Polina, Misha, Polly, Mike, kucing, anjing, babi, keledai, dua ayam, ayam betina, rubah.

Dekorasi: meja dengan peralatan teh, pagar untuk hewan.

Polina dan Misha bercermin.

Polina: Sungguh cermin yang kita miliki!

Kami tidak mengalihkan pandangan darinya.

Misha: Di cermin ajaib ini

Kita akan melihatnya tanpa kesulitan

Pulau, laut dan gunung,

Sungai, negara, kota.

Polina: Negara mana yang kita inginkan?

Ke sanalah kita bisa pergi.

Misha: Negara Inggris Raya patut mendapat perhatian.

Cermin kita kemudian membawa kita ke sana!

Bersama: Misha: Sekarang kita akan melihat bapak dan ibu yang sebenarnya dan mengenal mereka.

Polina: Bagaimana kita akan berbicara dengan mereka?

Misha: Kita harus mengingat semua yang kita pelajari di kelas bahasa Inggris.

Seorang anak laki-laki dan perempuan Inggris muncul.

Mike. Halo. Siapa kamu?

Polina. Halo. Saya Polina.

misa. Halo. Saya Misha.

Polly. Asalmu dari mana?

misa. Aku dari Rusia.

Polina. Aku dari Rusia. Asalmu dari mana?

Mike. Saya dari Inggris Raya.

Polly. Saya dari Inggris Raya.

Pendidik. Halo anak-anak. Oh, kita punya tamu hari ini.

Mike. Tolong, temui Misha dan Polina dari Rusia.

B.Senang bertemu denganmu.

Polina dan Misha. Senang bertemu denganmu juga.

Polly dan Mike. Mari kita minum teh.

(Mereka duduk di meja untuk minum teh.)

Semua anak menyanyikan lagu “Polly Treats You to Tea”).

Polly, nyalakan ketelnya,

Polly, nyalakan ketelnya,

Polly, nyalakan ketelnya,

Kita semua akan minum teh.

Polly, lepas lagi,

Polly melepasnya lagi,

Polly, lepas lagi.

Mereka semua sudah pergi!

Polina dan Misha. Terima kasih banyak.

B. Sama-sama. Apakah Anda ingin pergi ke peternakan?

Polina dan Misha. Terima kasih, dengan senang hati.

Anak-anak menyanyikan lagu “Di Peternakan.”

Di peternakan saya, saya mempunyai seekor ayam/

Keok, keok, keok.

Di peternakan saya, saya punya ayam.

Keping, keping, keping.

Di peternakan saya, saya punya babi.

Oink, oink, oink.

Di peternakanku, aku punya seekor keledai/

Hee-haw, hee-haw, hee-haw.

Di peternakan saya, saya punya kucing.

Di peternakan saya, saya punya seekor anjing.

Busur-wow, busur-wow, busur-wow.

B. Anak-anak, banyak kejadian lucu yang terjadi di peternakan kita. Pagi-pagi sekali keledai kecil kami bangun.

Keledai. Halo, saya seekor keledai. Saya bisa berlari. Saya bisa melompat. Saya bisa menyanyikan sebuah lagu.

Keledai bernyanyi dengan manis

Saat istirahat siang.

Jika Anda tidak memberinya makan,

Itulah yang akan dia katakan:

Hee-haw, hee-haw, hee-haw.

B. (memberi makan keledai dengan wortel) Bantulah dirimu sendiri.

Keledai. Terima kasih. (kabur)

B. Kemudian kucing kita bangun.

Kucing. Halo, saya seekor kucing. Aku bisa bilang mew, mew, mew. Saya bisa meminum susu. Saya bisa menari.

B. Lalu babi kita bangun.

Babi. Halo. Saya seekor babi. Saya bisa berkubang di lumpur.

(Anak-anak menyanyikan sebuah lagu)

Babi kecil, babi kecil,

Berkubang di lumpur.

Babi kecil, babi kecil

Mendengus, mendengus, mendengus.

Oink, oink, oink.

B. Ayam dan ayam kita bangun.

Induk ayam. Halo, saya seekor ayam betina. Saya bisa mengatakan keok, keok, keok. Saya bisa mematuk biji-bijian.

Ayam. Saya seekor ayam. Saya dapat mengatakan chip, chip. Saya bisa mematuk biji-bijian.

Ayam 2. Saya juga bisa mematuk biji-bijian.

B. Mereka sedang mematuk biji-bijian dan mereka tidak melihat rubah merah.

(Rubah muncul)

Rubah. Halo, saya seekor rubah. Saya lapar, saya lapar. (menyelinap ke arah ayam dan anak ayam)

Rubah itu datang dan pergi.

Datang dan pergi

Mengelus ekornya yang berbulu halus,

Mengasah cakar.

Perhatikan rubah! (bergegas menuju ayam, seekor anjing berlari menemuinya)

Anjing. Busur-wow, busur-wow. Saya seekor anjing. Pergilah! Pergilah! (Rubah melarikan diri)

Polina. Anda memiliki peternakan yang indah. Terima kasih banyak. Sekarang waktunya pulang.

misa. Selamat tinggal.

B. Datang dan temui kami lagi. Selamat tinggal.

4. Menyimpulkan.

Guru meminta anak-anak menyebutkan negara yang mereka kunjungi, binatang yang mereka lihat, mengingatkan mereka bahwa binatang dapat melakukan banyak hal dan mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: Apa yang dapat kamu lakukan? Dengarkan jawabannya dan, jika perlu, ajukan pertanyaan umum seperti: Bisakah kamu menggambar? Bisakah kamu memanjat?

5. Perpisahan.

Angkat kepalamu

Dan ucapkan “Selamat tinggal”.

Sastra: I. A. Shishkova, “Bahasa Inggris untuk si kecil”, Moskow, “ROSMAN”, 2012; A. Belokurova, T. Ruban, “Belajar Bahasa Inggris sambil bermain”; N. I. Krasyuk, V. V. Krasyuk “Puisi dan permainan dalam bahasa Inggris”, Rostov-on-Don, “Phoenix”, 2014.

www.maam.ru

Ringkasan pelajaran bahasa Inggris untuk anak prasekolah usia 5-7 tahun

Deskripsi bahan: ringkasan pelajaran yang disajikan dengan topik “Mainan” dirancang untuk bekerja dengan anak-anak berusia 5-7 tahun dan dapat berguna bagi guru bahasa Inggris di sekolah dasar dan guru pendidikan tambahan.

Topik pelajaran: Ayo bermain

Target: Aktivasi kosakata.

Pendidikan: mengajarkan keterampilan dan kemampuan menyusun kalimat naratif, interogatif, dan negatif.

Perkembangan: pengembangan keterampilan fonetik bahasa Inggris.

Edukasi: menanamkan sikap peduli terhadap mainan.

Peralatan: papan, kartu transkripsi, tape recorder, mainan

Selama kelas

KEnglish.ru - untuk orang tua dan anak-anak. | KEnglish.ru

Rencana pembelajaran terbuka untuk anak-anak prasekolah ini bagus karena Anda dapat dengan mudah mengubah beberapa bagian pelajaran dengan memasukkan puisi atau lagu Anda sendiri.

Hello Song (lagu Anda untuk memulai pelajaran).

Guru: "Halo! Halo! Selamat siang, teman-teman terkasih! Apa kabarmu?"

Anak-anak: “Saya baik-baik saja, terima kasih. Saya baik-baik saja, terima kasih.”

Guru: “Teman-teman, hari ini kita akan pergi ke kebun binatang dengan karpet ajaib, dan bukan hanya yang sederhana, tapi yang luar biasa.”

2. Bagian utama pelajaran.

2.1 Pengulangan dan penguatan konstruksi “Nama saya…”.

Guru: “Tetapi untuk mengambil tempat Anda di karpet ajaib, Anda harus menyebutkan nama Anda. Bagaimana cara kami menyebutkan nama kami dalam bahasa Inggris?”

Anak-anak: "Nama saya adalah..."

Guru: "Mari kita bergiliran menyebutkan nama mereka dalam bahasa Inggris. Silakan. Baiklah. Silakan duduk."

2.2 Latihan fonetik.

“Karpet kami beterbangan, angin menerpa wajah kami dan menimbulkan kebisingan”“Dan di sini kita terbang menembus awan, dan karpet semakin kuat: “”“Dan sekarang kami terbang ke kebun binatang yang menakjubkan, karpet kami berhenti dan berkata: “”"Pesawat itu terbang dan bersenandung:"“Seekor ular merayap di dekat kami dan mendesis:”"Dan di sana seekor lebah berdengung di atas bunga:""Dan ular itu berpose ke arahnya:"

2.3 Kami mengulangi dan memperkuat kata-kata pada topik “Hewan”.

Guru: "Jadi, Anda dan saya telah tiba di kebun binatang kita yang luar biasa. Ayo pergi dan lihat hewan apa yang hidup di sana." Dan siapa ini? Siapa ini? (Harimau - harimau).

Di mana melihatnya, coba tebak?

Bahan dari situs kenglish.ru

Ringkasan pelajaran bahasa Inggris untuk anak prasekolah usia 5-6 tahun

Pelajaran bahasa Inggris untuk anak usia prasekolah senior (5-6 tahun)

Bab: "Transportasi"

Subjek: "Cerita tentang mobil kecil berwarna merah"

Keterangan: Pengembangan ini ditujukan untuk guru bahasa Inggris yang bekerja dengan anak-anak prasekolah, orang tua yang belajar bahasa Inggris sendiri dengan anak-anaknya. Pelajaran ini dirancang untuk anak-anak usia prasekolah senior (5 - 6 tahun). Materi ini memungkinkan Anda untuk memperkenalkan kosakata baru tentang topik leksikal “Transportasi” dengan cara yang menyenangkan, dan pada awalnya mengkonsolidasikannya dalam pidato.

Target: Pengenalan kosakata baru pada topik “Transportasi” dan konsolidasi utamanya dalam pidato.

Tugas:

• Memperkenalkan anak pada kosakata baru dengan topik “Transportasi”
• Konsolidasi kosakata pada topik “Warna”
• Konsolidasi pengetahuan tentang berbagai jenis transportasi dan fitur-fiturnya
• Konsolidasi pengetahuan tentang peraturan lalu lintas
• Mempelajari puisi bahasa Inggris “Traffic light”

Pendidikan:

• Perkembangan bicara, perhatian, ingatan, pemikiran

Pendidikan:

• Menumbuhkan sikap positif terhadap tokoh dongeng, empati terhadap sesama, dan keinginan membantu orang lain

Peralatan:

Materi visual dongeng “Cerita tentang mobil merah kecil” (gambar ukuran A4) atau presentasi Power Point, lingkaran warna-warni yang menunjukkan warna lampu lalu lintas.

Kemajuan pelajaran

1. Bagian organisasi(saling sapa antara guru dan anak)

2. Memperbarui pengetahuan siswa

Guru: Teman-teman, tahukah Anda apa yang membantu kita bergerak, bagaimana kita bisa mencapai kota atau negara yang paling jauh sekalipun?

Jawaban anak-anak.

Guru: Bagaimana Anda bisa menyebut semua ini dalam satu kata? Itu benar, transportasi!

3. Mempelajari materi baru

Guru mengajak anak mendengarkan dongeng tentang mobil kecil yang sedang mencari teman. Gambar yang menggambarkan berbagai jenis transportasi ditambahkan ke papan seiring berjalannya cerita.

"Cerita tentang mobil kecil berwarna merah"

Pada suatu ketika ada sebuah mobil kecil berwarna merah. Dia sangat kesepian - dia tidak punya satu teman pun. Kadang-kadang dia berdiri di garasinya dan bermimpi tentang bagaimana suatu hari pintu akan terbuka dan semua temannya akan masuk dan dia tidak akan pernah bersedih lagi.

Dan suatu hari mobil kecil berwarna merah memutuskan untuk pergi mencari teman. Dia meninggalkan rumahnya dan mengemudi kemanapun matanya mengarahkannya. Dan tiba-tiba sebuah gunung besar tumbuh tepat di depannya - matanya berbinar, dia menggeram dan mendengus keras, dia memiliki punuk besar di punggungnya.

Itu hanya sebuah truk (truk), tetapi mobil kecil berwarna merah tidak mengetahuinya dan sangat ketakutan. Dia berteriak dengan sangat keras: “Tolong, kasihanilah saya!” Lorry memandangi mobil merah kecil itu dengan heran: “Kamu tidak perlu takut padaku, aku tidak akan menyakitimu.”

“Dan mungkin kamu akan menjadi temanku? Aku tidak punya teman sama sekali…” kata Mobil Merah Kecil.

“Tidak, tidak,” teriak Lorry, “Saya sedang terburu-buru, saya harus mengantarkan barang tepat waktu!” Selamat tinggal!"

“Selamat tinggal!” Mobil merah kecil menjawab dengan sedih dan terus melaju. Dia memutuskan untuk pergi ke kota, dan di sana dia pasti akan menemukan teman.

Ternyata di kota sangat bising, semua orang terburu-buru di suatu tempat, membunyikan klakson dengan keras dan meneriaki mobil kecil berwarna merah, yang melaju ke jalan raya dengan kebingungan. Ada begitu banyak monster berbeda di sini: dengan ember, tank, dan klakson - dan semua orang mencoba mendorong mobil merah kecil itu.

Di setiap persimpangan jalan ada makhluk aneh bermata tiga yang selalu mengedipkan mata, namun tidak pernah membuka ketiga matanya sekaligus. Matanya berwarna hijau, kuning dan merah. (Pertanyaan kepada anak-anak makhluk apa ini). Itu adalah lampu lalu lintas.

Mobil kecil berwarna merah itu lama sekali berteriak ke lampu lalu lintas: “Ayo berteman!” Tapi dia mungkin sangat sibuk dan tidak menjawabnya, hanya mengedipkan matanya yang berwarna-warni.

Dan kemudian mobil kecil berwarna merah itu hampir menabrak Bus besar itu. Dia nyaris tidak berhasil mengelak.

“Maaf, aku tidak bermaksud memaksamu,” Bus meminta maaf.

"Tidak apa-apa. Ayo berteman denganmu?” - tanya mobil merah kecil.

“Yah, aku tidak punya waktu sama sekali, kamu tahu, aku sedang mengajak orang. Jika saya terlambat satu menit saja, orang dewasa akan terlambat bekerja dan anak-anak akan bolos sekolah. Aku tidak punya waktu untuk berteman."

Sebuah Sepeda Motor (sepeda motor) melaju lewat. Mobil kecil berwarna merah memberitahunya: “Saya sedang mencari teman. Mungkin Anda akan menjadi salah satunya?

“Oke,” jawab Motorcycle setelah berpikir sejenak, “apakah kamu suka berkendara cepat?”

“Tidak, karena aku masih sangat kecil. Lagi pula, mengemudi dengan cepat sangat berbahaya.”

“Dalam hal ini, kami tidak berada di jalur yang sama. Sehat-sehat saja,” kata Motor lalu segera pergi.

Mobil merah kecil hampir menangis karena dihina. Mengapa tidak ada yang mau berteman dengannya?

Dia tidak ingin lagi tinggal di kota, di mana semua orang terburu-buru, di mana tidak ada yang punya waktu untuk berteman.

Peluit panjang terdengar di luar kota. Mobil merah kecil bergegas ke sana, dan tiba-tiba terdengar suara temannya! Saat dia mendekati rel, seekor ular hijau besar berlari melewatinya dengan kecepatan penuh. (Pertanyaan untuk anak-anak - ular jenis apa itu?) Tentu saja, itu adalah Kereta Api. Mobil kecil berwarna merah bahkan tidak sempat menanyakan apapun padanya, ular itu melaju dengan sangat cepat.

Maka mobil merah kecil yang sedih itu melaju tanpa tujuan. Dia mengemudi dan menangis, dia sangat kesal karena tidak ada yang mau berteman dengannya. Dia hendak berangkat ke hutan yang paling gelap dan paling jauh, dan tidak pernah bertemu siapa pun lagi, ketika dia tiba-tiba mendengar suara-suara:

“Mobil yang sangat indah!”

Mobil merah kecil mendongak dan melihat dua anak laki-laki.

“Ayo bawa dia pulang dan bermain dengannya.”

Mobil merah kecil tidak dapat mempercayai telinganya – apakah seseorang benar-benar ingin berteman dengannya!

Anak-anak lelaki membawanya pulang, bermain dengannya setiap hari dan membawanya ke mana pun. Betapa bahagianya mobil kecil berwarna merah - dia tidak pernah kesepian lagi!

4. Pengulangan dan penguatan materi

Setelah mendengarkan dongeng, anak diminta menjawab pertanyaan berdasarkan teks, ingat untuk menyimpan versi bahasa Inggris

Pertanyaan untuk anak-anak:

1. Siapa yang pergi mencari teman?

2. Siapa yang ditemui mobil kecil berwarna merah di jalan?

3. Mengapa Truk, Lampu Lalu Lintas, Bus, Sepeda Motor, Kereta Api tidak mau berteman dengannya?

4. Siapa yang menjadi teman Little Red Car?

Anak-anak, bersama guru, mengucapkan unit leksikal baru.

5. Istirahat sebentar - permainan "Lampu lalu lintas"

Guru secara bergiliran menunjukkan kepada anak lingkaran warna merah, hijau dan kuning. Ketika anak-anak melihat warna merah, mereka berdiri diam, kuning, mereka duduk, dan hijau, mereka berjalan.

Lambat laun laju permainan semakin cepat, anak harus semakin berhati-hati agar tidak salah dalam memilih suatu tindakan. Orang yang melakukan kesalahan tersingkir dari permainan. Permainan berlanjut sampai pemenang diidentifikasi.

6. Kajian puisi “Lampu Lalu Lintas”

Catatan pelajaran bahasa Inggris untuk anak prasekolah (pelajaran 1)

BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK PAUD (PELAJARAN 1)

Halo, para pembaca yang budiman! Saya mulai menerbitkannya hari ini . Saya berharap catatan saya atau elemen pelajaran apa pun dapat bermanfaat bagi Anda, dan proses belajar bahasa Inggris dengan anak-anak prasekolah menjadi kegiatan yang menyenangkan, menarik dan bermanfaat.

1. Momen organisasi pelajaran.

Percakapan perkenalan dengan anak (perkenalan, membicarakan suatu pokok bahasan dalam bentuk yang mudah diakses dan menarik bagi anak).

2. Latihan fonetik.

Anak-anak menjadi akrab dengan sapaan dalam bahasa Inggris “Selamat pagi!”, kemudian secara kolektif, dan kemudian secara individu memperkuat kalimat baru.

3. Materi pelajaran dasar.

a) Mengenal boneka (kemunculan boneka “boneka”, mengetahui namanya “Betty”; guru bertanya pada boneka dalam bahasa Inggris, dan boneka “menjawab”).

b) Menyapa boneka oleh setiap anak dalam bahasa Inggris (semua anak secara individu menyapa boneka “dengan tangan”). Guru yang membawa boneka itu menyapa anak itu: “Selamat pagi, Nikita.” Anak itu menjawab: “Selamat pagi, Betty.” Dan seterusnya.

c) Permainan luar ruangan “Tim” (anak-anak dalam pelajaran ini hanya diperkenalkan dengan dua “tim”: “Duduk!”, “Berdiri!”). Guru terlebih dahulu mengucapkan “perintah” dan melaksanakannya bersama anak (anak sangat cepat memahami dan mengingat arti “perintah”). Kemudian anak-anak secara mandiri menjalankan “perintah”, dan guru mencoba “membingungkan” mereka. Seiring waktu, Anda dapat menggunakan berbagai variasi permainan ini (“tim” baru, anak bertindak sebagai komandan).

4. Ringkasan.

Menyimpulkan. Perpisahan dalam bahasa Inggris “Selamat tinggal!”

Catatan:

Anda dapat memulai pelajaran dengan kemunculan “boneka Inggris” cantik yang tak terduga untuk menarik minat anak-anak terhadap boneka tersebut dan kesempatan untuk berkomunikasi dengannya dalam bahasa Inggris.

Selain itu:

(Dalam catatan kelas saya, saya akan mencoba menerbitkan materi untuk pekerjaan tambahan. Untuk informasi lebih lanjut tentang bagian catatan ini, lihat artikel Tentang bagian “Bahasa Inggris untuk Anak Prasekolah”)

Mempelajari permainan luar ruangan “Angkat Tangan!” Tangan ke bawah! sambil berjalan-jalan (berdasarkan prinsip permainan “Tim”).

Pekerjaan individu (jika perlu): mengkonsolidasikan kata-kata yang dipelajari (bermain), mengerjakan pengucapan.

Saya sarankan Anda juga melihat yang berikut ini Catatan pelajaran bahasa Inggris untuk anak prasekolah: pelajaran 2, pelajaran 3.

Terima kasih atas ketertarikan Anda pada situs web “TUMBUH BERSAMA”!

Sumber rastivmeste.ru

Guru: Ia suka makan ikan. Anak-anak: Ia suka makan ikan. Guru: Dan rubah juga membawakan kami sebotol susu. Susu. Anak-anak: Susu.

Guru: Ia suka minum susu. Anak-anak: Ia suka minum susu. Guru: Apakah Anda mungkin bingung: hewan mana yang menyukai apa?

Mari kita ingat: Itu beruang. Ia suka makan madu. Ia suka minum air. Ia adalah rubah. Ia suka makan ikan. Ia suka minum susu. Anak-anak: Itu beruang. Suka makan madu. Suka minum air. Itu rubah. Ia suka makan ikan. Ia suka minum susu. Tahap 4. Penyelesaian pekerjaan. Guru: Jadi teman-teman, hewan apa yang kita temui?Anak-anak: Beruang, rubah.

Guru: Benar, apakah kamu menyukainya? Anak-anak: Ya. Guru : Kalau begitu mari kita ajak mereka mengunjungi pelajaran berikutnya.

Ayo masak sesuatu yang mereka sukai dan undang mereka; dan apa yang mereka sukai? Beruang itu suka apa?Anak-anak: Sayang. Air.

Guru: Dan rubah?Anak-anak: Ikan. Susu. Guru : Baiklah, sekarang mari kita berpamitan kepada teman-teman kita dan nantikan kunjungan mereka pada pelajaran berikutnya. Anak-anak: Sampai jumpa, beruang! Sampai jumpa, rubah!

Alat peraga: 1) gambar (atau mainan) bergambar beruang dan rubah, 2) gambar (atau mainan) bergambar makanan, 3) kaset yang merekam suara-suara hutan.

Pratinjau:

Pratinjau:

1. Guru hendaknya ingat bahwa tata cara mendiagnosis tingkat perkembangan keterampilan komunikasi dasar bahasa asing memerlukan persiapan awal yang matang. Prosedurnya harus disiapkan baik dari segi isi (bahan bahasa spesifik apa yang digunakan) dan bentuknya (bentuk diagnosis apa yang dipilih - terbuka atau tertutup), dan pelaksanaannya harus diatur dengan jelas. Penting agar anak-anak diyakinkan akan perlunya melakukan tugas ini atau itu dengan baik. Hanya dalam kondisi ini prosedur diagnostik akan dilakukan dengan sengaja, alami dan meyakinkan
2. Diagnosa hendaknya dilakukan dalam suasana bersahabat sehingga menimbulkan rasa puas dan gembira pada anak. Semakin bebas perasaan seorang anak ketika melakukan tugas berbicara yang diberikan kepadanya dalam bahasa asing, semakin proaktif dia dalam berkomunikasi. Hal ini menambah rasa percaya diri.
3. Selama prosedur diagnostik, Anda tidak boleh memperbaiki kesalahan anak agar tidak menyinggung perasaan anak dengan cara apa pun. Pilihan terbaik adalah mencatat kesalahan yang tidak diketahui oleh anak untuk dianalisis nanti.
4. Fungsi utama guru dalam proses diagnostik adalah mengatur komunikasi dengan anak (anak) dengan cara yang menyenangkan.
5. Untuk menganalisis prosedur diagnostik, kemajuannya harus direkam pada kaset, perekam suara atau kamera video. Materi fotografi: memberikan gambaran yang jelas kepada guru tentang pekerjaan yang telah dilakukan.
6. Prosedur diagnostik harus dilakukan hanya pada materi bahasa yang familiar dan diperoleh sebelumnya oleh anak-anak - leksikal, fonetik, tata bahasa, sesuai dengan program.
7. Detail teknis diagnostik tidak boleh diabaikan. Yang meliputi pengujian pendahuluan. Pada tahap ini, tugas tes dipilih dan disesuaikan.
8. Untuk melakukan diagnosa, detail, dukungan visual (diagram, piktogram, simbol), dan materi ilustrasi disiapkan terlebih dahulu.
9. Diagnostik dianjurkan untuk dilakukan baik secara individu maupun kelompok.
10. Guru harus ingat bahwa ketika menentukan tingkat perkembangan keterampilan komunikasi dasar dalam bahasa asing, pertama-tama Anda mengevaluasi keberhasilan dan kekurangannya. Ukuran yang lebih baik mungkin adalah kemajuan setiap anak dalam perkembangan bahasa dan bicara. Usahakan untuk menjaga rasa sukses pada diri setiap anak.

Ingat! Kemenangan sekecil apapun pun patut diperhatikan dan diapresiasi sebagaimana mestinya. Situasi kesuksesanlah yang memelihara motivasi berkelanjutan anak untuk belajar bahasa Inggris dan keinginan akan pengetahuan baru.

Kriteria penilaian asimilasi materi program oleh anak berdasarkan aspek dan jenis aktivitas bicara

1. Keterampilan fonetik

Anak harus mengucapkan bunyi dan kata yang diberikan oleh guru dengan benar dan jelas.

Tingkat tinggi – anak mengucapkan bunyi dan kata dengan jelas dan benar sesuai dengan persyaratan program, memperoleh jumlah poin maksimal.

Tingkat rata-rata - anak tidak mengucapkan semua bunyi dan kata dengan jelas dan benar, mengalami beberapa kesulitan, memperoleh jumlah poin rata-rata.

Tingkat rendah – anak salah mengucapkan banyak bunyi dan kata, kesulitan mengucapkan bunyi atau tidak mengucapkan apa pun, mendapat skor kurang dari setengah poin.

1. Keterampilan leksikal

Anak-anak harus menyebutkan unit leksikal pada topik tertentu.

Tingkat tinggi - anak menyebutkan semua kata pada topik, tidak mengalami kesulitan apa pun, kosakatanya memenuhi persyaratan program, dan mencetak jumlah poin maksimum.

Tingkat rata-rata - anak mengalami kesulitan dalam menyebutkan unit leksikal, tidak menyebutkan semua unit leksikal pada topik tertentu, dan mendapat skor rata-rata.

Tingkat rendah - anak mengalami kesulitan serius dalam menyebutkan unit leksikal atau tidak menyebutkan namanya sama sekali, kosakatanya tidak memenuhi persyaratan program, dan mendapat skor kurang dari setengah poin.

1. Keterampilan berbicara (pidato dialog dan monolog)

Anak harus mampu menyusun pernyataan yang runtut sesuai dengan situasi yang diajukan, mampu bertanya dan menjawab pertanyaan.

Tingkat tinggi – anak mampu bertanya lebih dari dua pertanyaan, menjawab dengan benar, memberikan jawaban lengkap dan singkat, pernyataan anak mengandung lebih dari tiga frasa, dan mendapat poin maksimal.

Tingkat rata-rata - anak membuat kesalahan leksikal dan tata bahasa kecil, pernyataan anak berisi 2-3 frasa, menanyakan 1 atau 2 pertanyaan, tidak menjawabnya dengan jelas, mendapat nilai rata-rata.

Tingkat rendah - anak tidak bertanya, menjawab salah, tidak berbicara sama sekali tentang topik yang diberikan, dan mendapat skor kurang dari setengah poin.

1. Keterampilan mendengarkan

Anak-anak harus memahami ucapan asing secara langsung dan menyampaikan isinya dalam bahasa Rusia.

Tingkat tinggi - anak dengan benar menyampaikan isi dari apa yang dia dengar dan menebak teka-teki dengan benar, mendapatkan jumlah poin maksimum.

Tingkat menengah - anak menebak teka-teki, menyampaikan isi dari apa yang didengarnya, membuat kesalahan tata bahasa atau leksikal kecil, dan mencetak jumlah rata-rata poin.

Tingkat rendah - anak tidak dapat menebak teka-teki, tidak memahami isi dari apa yang didengarnya, dan mendapat nilai kurang dari setengah poin.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Meryem Zayridinova Selamat siang, Sofia dan Anastasia sayang! Terima kasih banyak atas majalah dan materi lain yang saya pesan dari situs web Anda!

Saya menerima semuanya dan sedang mempelajarinya. Anda bahkan tidak dapat membayangkan bagaimana pekerjaan Anda membantu pemula! Terima kasih banyak lagi!

Terima kasih banyak atas bantuan Anda!!! Saya berharap Anda sukses dalam bisnis Anda!!! Saya berharap untuk kerjasama lebih lanjut atau sekedar persahabatan))))))) Semua yang terbaik untuk Anda.

Terima kasih banyak telah hadir di sini. Terkadang, Anda bahkan tidak tahu harus bertanya kepada siapa jika ada pertanyaan tertentu. Ini adalah informasi yang sangat penting bagi seorang pemula.

Arsip ulasan

Catatan pelajaran bahasa Inggris untuk anak usia 4-6 tahun (tahun pertama studi).

Klub kami dengan senang hati menawarkan kepada Anda catatan tentang kelas bahasa Inggris yang menarik dan benar-benar mendidik untuk anak-anak berusia 4-6 tahun ( Pertama tahun studi) yang sukses di klub kami.

Apakah layak mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak prasekolah? Seberapa sukseskah ini? Pendapat orang tua tentang hal ini sangat bertentangan.

Beberapa orang berpikir bahwa lebih baik tidak membebani anak dengan bahasa sebelum sekolah, karena ia akan melupakan semuanya, sementara yang lain takut tidak punya waktu untuk mengisi kepala anak dengan pengetahuan yang diperlukan. Namun, permintaan kelas bahasa Inggris di kalangan anak prasekolah terus meningkat setiap tahunnya.

Lantas apakah layak mengajari anak bahasa asing yaitu bahasa Inggris?

Tentu saja. Dan ada alasannya:

1) Periode sensitif (paling menguntungkan). belajar bahasa asing, menurut psikolog, dimulai pada anak pada usia 2 tahun, ketika kemampuan bicara mulai berkembang secara aktif. Pada usia inilah otak membuka jendela untuk mempelajari struktur bahasa dan mengumpulkan kosakata pasif.

Menariknya, fitur terkait usia ini tidak hanya berfungsi untuk mempelajari bahasa ibu, tetapi juga bahasa asing. Konstruksi setiap bahasa dengan mudah masuk ke dalam kepala anak, masing-masing di selnya sendiri dan tidak pernah bingung. Semakin jauh kita menjauh dari periode sensitif, semakin banyak upaya yang harus kita lakukan untuk menguasai materi dalam jumlah yang sama.

2) Pembentukan motivasi positif Pembelajaran bahasa asing bisa dimulai sejak usia prasekolah. Semua orang tahu bahwa hampir tidak mungkin mengajari seorang anak apa pun tanpa keinginannya!

Namun justru di usia prasekolah, ketika semua kelas bahasa asing berbasis GAME, keinginan kuat untuk belajar bahasa Inggris lebih lanjut dapat terbentuk. Anak datang ke kelas untuk memainkan permainan menarik yang ditawarkan guru, menggambar dan mewarnai, dan selama permainan ia mengenal kata-kata baru, menyanyikan lagu, menghafal puisi, dll.

Motif belajar bahasa asing pada usia prasekolah tergantikan oleh motif bermain, namun hal ini wajar. Anak mengembangkan kebiasaan menggunakan lidah, mirip dengan kebiasaan menggosok gigi pada pagi dan sore hari. . Mempelajari bahasa asing, dan yang terpenting, menikmatinya, sudah menjadi hal yang biasa!

3) Sejarah umat manusia menegaskan keberhasilan pembelajaran bahasa asing di usia prasekolah. Ingat sejarah abad 19 dan kaum bangsawan yaitu setiap anak mempunyai guru les dari Eropa.

Pada usia enam tahun, anak-anak kelas atas sudah bisa berbahasa asing dengan sempurna. Tidak ada gunanya membicarakan masa sensitif di sini. Praktek yang dilakukan selama berabad-abad membuktikan hal ini dengan sendirinya.

Hanya saja masa Soviet, ketika negara asing dianggap sebagai musuh utama dan ditutupnya akses terhadapnya, meninggalkan jejaknya pada pembelajaran bahasa asing di negara kita.

Mengapa kelas bahasa Inggris harus dimasukkan dalam jadwal klub anak-anak?

Kelas bahasa Inggris untuk anak prasekolah kini banyak diminati. Orang tua dari anak usia 4-6 tahun saat ini merupakan generasi muda modern yang praktis tidak mengalami “stagnasi Soviet”, namun sebaliknya melihat ketergantungan kemajuan karir dan kesuksesan dalam aktivitas profesional pada tingkat pengetahuan seorang anak. bahasa asing. Motivasi orang tua juga diperkuat dengan perjalanan liburan ke negara lain dan pembelajaran bahasa Inggris yang akan datang di sekolah dasar.

Anda tidak perlu takut dengan kursus bahasa sebagai pesaing. Tepatnya untuk prasekolah usia, kursus bahasa tidak bersaing dengan klub anak-anak.

Jauh lebih nyaman bagi orang tua untuk membawa anak mereka ke klub anak terdekat dan familiar untuk belajar bahasa asing daripada membawanya ke suatu tempat ke pusat bahasa. Selain itu, pusat bahasa merupakan lembaga universal dan ditujukan terutama untuk pembelajaran bahasa oleh anak-anak usia sekolah dan orang dewasa. Lingkungan di pusat bahasa dengan meja belajar, interior ramah anak, dan papan penanda dapat menakuti anak prasekolah dan selamanya membuat dia enggan belajar bahasa asing.

Kelas bahasa Inggris tidaklah murah, dan jika Anda memiliki program yang bagus, guru yang profesional, dan oleh karena itu, hasil yang sangat baik untuk anak-anak, Anda dapat dengan aman membebankan harga yang layak untuk berlangganan. Bukan suatu kebetulan bahwa kelas bahasa Inggris termasuk dalam kelas “lima emas”, yang paling populer di klub anak-anak dan memastikan keuntungannya.

Siapa yang mengembangkan dan menulis pelajaran bahasa Inggris?

Catatan tersebut ditulis oleh guru klub kami Evgenia Gorelikova, seorang penerjemah kelas internasional. Evgenia fasih berbahasa Inggris, karena ia tidak hanya menerima diploma dengan pujian dalam hubungan internasional di Universitas Negeri Manajemen, tetapi juga menyelesaikan kursus tinggi bahasa asing di Kementerian Pembangunan Ekonomi (diploma penerjemah bahasa Inggris dengan pujian ) dan menyelesaikan magang selama setahun di Autonomous University of Barcelona dalam program mahasiswa Amerika. Tingkat kemahiran bahasa Inggris – Tingkat Lanjut, sertifikat Oxford TKT (Teaching Knowledge Test). Evgenia bekerja di Inggris atau Spanyol selama tiga bulan musim panas setiap tahun.

Semua gambar untuk kelas digambar oleh seniman anak-anak dari Persatuan Kartun Olga Ivanova khusus untuk klub kami dan tidak diunduh secara ilegal dari Internet. Semua kartu memperhitungkan karakteristik psikologis anak-anak prasekolah.

Di kartu kami, kami tidak hanya menggambar babi, tetapi juga babi menari dalam tutu! Gambar-gambar seperti itu membuat anak-anak tertawa dan kata-kata bahasa Inggris lebih cepat diingat.

Contoh kartu kami untuk kursus ini:

Untuk usia berapa kursus ini dirancang?

Kelas-kelas ini ditujukan untuk anak-anak usia 4-6 tahun yang baru mulai mempelajari dasar-dasar dan kosakata bahasa Inggris.

Keuntungan yang tidak diragukan lagi dari catatan kami:

1. Catatannya ditulis dengan sangat rinci sehingga guru mana pun yang menguasai tingkat bahasa Inggris yang disyaratkan dapat mengajarkan pelajaran tersebut.
2. Catatan ditulis dengan mempertimbangkan fakta bahwa guru berbicara kepada anak-anak dalam bahasa Inggris sepanjang pelajaran (bahasa Rusia digunakan dalam kasus luar biasa untuk menjelaskan aturan permainan.). Pendekatan inilah yang memastikan bahwa anak dengan cepat memasuki “zona pendalaman” pembelajaran bahasa asing dan menjamin hasil yang cepat bagi anak-anak.
3. Setiap pelajaran mencakup pembelajaran kata-kata baru, berbagai permainan untuk memperkuat materi, pembelajaran frasa dan ekspresi sehari-hari sederhana, serta tugas-tugas yang ditujukan untuk memahami pidato bahasa Inggris, mendengarkan (menonton kartun), tugas kreatif, lagu, dan permainan luar ruangan.
4. Setiap catatan disertai dengan lembar kerja; semua gambar digambar khusus untuk kelas.
5. Dasar penyelenggaraan kelas hanyalah alat bantu dan bahan yang tersedia di hampir setiap klub anak: kuas dan cat, plastisin, karton dan kertas, mainan lunak dan boneka, boneka sayur dan buah, dll. Dalam pengembangan kami, Anda tidak akan menemukan manfaat yang sulit atau tidak mungkin dibeli.
6. Catatan dibagi menjadi beberapa blok tematik (hewan, buah-buahan, sayuran, pakaian, dll.) Setiap topik disertai dengan 2 set kartu (kartu besar untuk pengenalan kata-kata baru dan kartu kecil untuk berbagai permainan).
7. Kelas-kelas disusun sesuai dengan kompleksitas yang semakin meningkat, dan setiap pelajaran berikutnya memperkuat materi yang telah dipelajari sebelumnya, dan juga memajukan anak-anak dalam menguasai materi baru.
8. Kelas kami memastikan pembelajaran dan perkembangan anak-anak. Hasilnya akan terlihat oleh orang tua dalam waktu sesingkat mungkin!

Bagaimana sistem pelatihan disusun?

• Sistem pelajaran dibagi berdasarkan bulan: September, Oktober, November, dll.
• Setiap bulan mencakup 8 kelas, yang kemudian dibagi menjadi beberapa folder: pelajaran 1.1., 1.2, 1.3, dst., di mana digit pertama menunjukkan tahun studi (dalam hal ini, tahun pertama studi), dan yang kedua adalah nomor pelajaran.

• Setiap bulan mencakup 8 pelajaran.
• Catatan pelajaran harus berisi semua kartu dan lembar kerja yang diperlukan untuk pelajaran.

Contoh ringkasan pelajaran dapat ditemukan di katalog produk gratis. Lihat tautan Produk Gratis

Catatan kelas akan dikirim melalui email dalam waktu 48 jam setelah konfirmasi pembayaran.

Anda dapat memesan produk ini satu bulan sebelumnya atau beberapa bulan sebelumnya. Untuk melakukan ini, Anda perlu membuka katalog produk menggunakan tombol "Pesan" dan memilih bulan yang Anda perlukan di formulir pemesanan.

Harap dicatat bahwa penjualan uang kertas bahasa Inggris dimulai pada bulan September. Artinya, Anda hanya dapat membeli uang kertas untuk bulan Oktober jika sebelumnya Anda memesan bulan September. Aturan penyusunan catatan ini ditentukan oleh urutan penyajian materi.

Biaya 8 uang kertas (1 bulan) adalah 6.000 rubel.

#Anastasia Shevchenko 2013.05.07 Contoh catatan bahasa Inggris, serta contoh catatan lainnya, dapat diunduh di bagian “Produk Gratis”. #Zulya 2013.05.06 Hari yang terhormat. Saya menerima iklan dari Anda tentang biaya bahasa Inggris untuk anak-anak berusia 4-6 tahun sebesar 4 ribu rubel. Tolong kirimkan saya sebuah contoh.

Detail lebih lanjut di situs web tvoyklub.ru

Ringkasan pelajaran terapi wicara tentang perkembangan wicara anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan topik “Profesi.” Karya ini menyajikan berbagai teknik kerja yang ditujukan untuk pembelajaran anak dalam mengaktifkan kosa kata pada suatu topik tertentu, pembentukan kategori tata bahasa, dan ucapan yang koheren.

Tujuan: menyusun cerita deskriptif berdasarkan diagram.

Tugas :

• Mengaktifkan, memperjelas, dan memperluas kosakata tentang topik ini;
• Belajar menggunakan kata benda dalam kasus instrumental dalam pidato;
• Mengembangkan kemampuan membentuk kata yang menunjukkan profesi perempuan dengan akhiran –its-, -nits-;
• Perkenalkan anak pada pembentukan kata majemuk yang menunjukkan profesi;
• Mengembangkan fungsi mental yang lebih tinggi;
• Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap orang-orang dari berbagai profesi;
• Kembangkan observasi dan rasa ingin tahu.

Materi pidato:

• Kata benda: juru masak, pemadam kebakaran, sopir, guru, pendidik, dokter, artis, polisi, jarum suntik, termometer, pisau, sendok; kuas, cat, peluit, tongkat, penyapu cerobong asap, penebang pohon, penggali, peternak lebah, nelayan, penyanyi, pesulap, penerjemah, guru, pendidik, artis, konduktor.
• Kata Kerja: mengajar, membaca, menulis, memasak, memasak, menggoreng, mengelola, mengemudi, memotong, mengobati, menyuntik, mengukur suhu, memotong, menangkap, mencukur, merebus, menjual, menggambar, membangun, mengelola.

Perlengkapan: presentasi, topi perwakilan berbagai profesi, peralatan.

Kemajuan pelajaran

Waktu pengorganisasian.

Terapi bicara: “Halo, anak-anak. Nama saya Victoria Konstantinovna, dan hari ini kita akan pergi ke Kota Master. Ini adalah tempat tinggal orang-orang yang ceria dan pekerja keras. Dan orang seperti apa yang akan kamu temukan jika kamu menebak teka-tekiku”:

Teka-teki tentang profesi(aktivasi kosakata nominatif)

Katakan padaku siapa yang begitu enak
Menyiapkan sup kubis,
Irisan daging, salad, vinaigrette yang harum,
Semua sarapan, makan siang? (memasak)

Kami bangun pagi-pagi sekali
Lagi pula, tugas kami adalah mengangkut semua orang di pagi hari
Bekerja. (pengemudi)

Kita harus melawan api
Kami bermitra dengan air.
Masyarakat sangat membutuhkan kita,
Jawab dengan cepat, siapa kita? (petugas pemadam kebakaran)

Siapa yang paling berguna di hari-hari sakit?
Dan menyembuhkan kita dari segala penyakit? (dokter)

Permainan "Siapa melakukan apa?"(aktivasi kosakata predikatif)

Terapi bicara: “Bagus sekali teman-teman! Penduduk Kota Master dengan senang hati menyambut Anda dan ingin tahu apakah Anda berpengalaman dalam profesi tersebut. Sekarang saya akan menyebutkan profesi orang tersebut, dan Anda, apa yang dapat dia lakukan?”

Apa yang bisa dilakukan seorang juru masak?...memasak, merebus, menggoreng;
Apa yang dapat dilakukan seorang guru?...mengajar membaca, menulis;
Apa yang dapat dilakukan dokter?...mengobati, memberikan suntikan, memasang termometer;
Apa yang dapat dilakukan seorang seniman?...menggambar;
Apa yang dapat dilakukan petugas pemadam kebakaran?...memadamkan api;
Apa yang dapat dilakukan seorang pembangun?...membangun rumah;
Apa yang dapat dilakukan penjual?...menjual barang;
Apa yang dapat dilakukan seorang penata rambut?...memotong rambut, menata rambut;
Apa yang dapat dilakukan seorang pengemudi?...mengendarai mobil;
Apa yang dapat dilakukan pengendara sepeda motor?...mengendarai sepeda motor;
Apa yang dapat dilakukan seorang pilot?...menerbangkan pesawat;
Apa yang dapat dilakukan seorang polisi?...mengendalikan pergerakan mobil, melindungi orang;
Apa yang dapat dilakukan seorang pianis?...memainkan piano;
Apa yang bisa dilakukan gitaris?...memainkan gitar.

Permainan "Kamu akan menjadi siapa?"

Terapis wicara: “Warga kota master mengajak kita sendiri untuk menjadi penghuni kota. Apa kamu setuju? Maka sekarang Anda dan saya akan berubah menjadi orang-orang dari profesi yang berbeda, tetapi untuk ini kita perlu menutup mata (terapis wicara mengenakan topi perwakilan dari berbagai profesi pada anak-anak). Teman-teman, buka matamu."

Anda memakai helm pembangun, Anda menjadi apa? Seorang pembangun.
Anda memakai topi koki, jadi apa Anda? Memasak.
Anda memakai topi artis, Anda jadi apa? Seorang seniman.
Anda memakai topi dokter, jadi apa Anda? Dokter.
Anda memakai topi polisi, jadi apa Anda? Ke polisi.

Permainan "Temukan alatnya".

Terapi bicara: “Teman-teman, beri tahu saya, apakah kita memiliki semua yang kita butuhkan untuk bekerja atau apa yang hilang? Tentu saja kita kekurangan alat. Lihat, di kotak saya ada peralatan untuk berbagai profesi. Sekarang Anda bergiliran memilih yang Anda butuhkan dan beri tahu saya apa yang akan Anda kerjakan.”

Saya akan bekerja... dengan jarum suntik, termometer; pisau, sendok; kuas, cat; peluit, tongkat.

Terapi bicara: “Bagus sekali teman-teman! Sekarang Anda adalah penduduk sesungguhnya dari Kota Master. Katakan padaku, apa yang digunakan orang-orang dari profesi lain dalam pekerjaan mereka? Apa yang dilakukan penata rambut, penjual, guru, petugas kebersihan, penjahit/penjahit?”

menit fisik.

Terapi bicara: “Sekarang teman-teman, berdirilah membentuk lingkaran. Perhatikan dan ikuti langkahku."

Ayo, pilot, pilot,
Kami bersiap untuk penerbangan.
Mereka mendekati pesawat
Dan mereka menaiki tangga.
Penerbangan dimulai.
Pesawat kami berdengung.
Dia bangkit dan terbang.
Pilotnya melihat ke kanan,
Pilotnya melihat ke kiri.
Terbang cepat ke depan
Pesawat surat kami.

“Ciptakan sebuah profesi”.

Terapi bicara: “Teman-teman, lihat, penduduk kota meminta kita membantu mereka. Konon profesi yang dimiliki cukup banyak untuk seluruh warga, namun tidak ada yang tahu harus menyebut profesi apa. Mari kita bantu mereka dan temukan nama untuk profesi ini.”

Pria ini sedang memancing, siapa dia? Nelayan.
Dan dia menebang hutan ini, siapa dia? Penebang
Siapa orang yang membersihkan pipa ini? Penyapu cerobong
Dan yang ini sedang menggali tanah, siapa dia? Penggali.
Dan orang ini beternak lebah, siapa dia? Pemelihara lebah.

Terima kasih teman-teman, sekarang kami memiliki profesi.

Permainan "Pengrajin Wanita".

Terapi bicara: “Dan ada banyak pengrajin wanita yang tinggal di kota kami. Apa yang harus kita sebut profesi mereka?

Dia adalah seorang penyanyi, dan dia adalah... seorang penyanyi;
Dia adalah seorang pilot, dan dia adalah... seorang pilot;
Dia adalah seorang seniman, dan dia adalah... seorang seniman;
Dia adalah seorang guru, dan dia adalah... seorang guru;
Dia adalah seorang penulis, dan dia adalah... seorang penulis;
Dia adalah seorang guru, dan dia adalah... seorang guru;
Dia adalah seorang konduktor, dan dia adalah... seorang konduktor;
Dia adalah seorang penerjemah, dan dia adalah seorang penerjemah;
Dia adalah seorang pesulap, dan dia adalah... seorang pesulap.

Game “Ceritakan tentang profesimu”.

Terapi bicara: “Sekarang mari kita ceritakan masing-masing tentang profesi yang dia terima di Kota Master. Dan diagram ini akan membantu Anda."

Anak bergiliran menulis cerita deskriptif tentang profesinya berdasarkan rencana:

1. Sebutkan profesi Anda.
2. Apa yang dilakukan seseorang dalam profesi ini?
3. Apa fungsinya?
4. Dimana dia bekerja?

Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara: “Perjalanan kita telah berakhir. Katakan padaku, apakah kamu suka di Kota Master? Ingat, siapa yang tinggal di sana?”

Penilaian yang berbeda terhadap jawaban anak.

Besedina Victoria Konstantinovna,
terapis wicara guru,
TK GBDOU No.1238,
Moskow

MEMILIH PEKERJAAN

Tugas 1. Jawab pertanyaannya.

Siapa ayahmu (ibu)?

Apakah ibu anda seorang dokter (perawat)?

Dimana ibumu bekerja?

Apakah ayahmu bekerja di rumah sakit?

Kamu ingin menjadi apa?

Apakah Anda ingin menjadi dokter gigi?

Apakah nenek Anda seorang guru atau dokter?

Apakah kakek dan nenek Anda adalah dokter?

Tugas 2. Mengisi bagian yang kosong.

Adikku...seorang perawat.

Kamu...seorang tukang roti.

Mereka...insinyur.

Aku... petugas pemadam kebakaran.

Orang tuaku... dokter.

Tom dan John...pilot.

Dia...petani yang baik.

Kami...siswa.

Ayahnya...seorang polisi.

Aku... badut.

Tugas 3 Menguraikan kata-katanya

heecatr

corotd

ctabaro

sekarang

rakbe

refmar

marnfie

nesur

Tugas 4 Menebak profesi yang berbeda.

Siapa yang bekerja di suatu lapangan?

Siapa yang bekerja dengan komputer?

Siapa yang membantu hewan yang sakit?

Siapa yang membantu anak-anak belajar?

Siapa yang memotret orang terkenal?

Siapa yang membuat mobil baru?

Siapa yang terbang dengan pesawat luar angkasa?

Siapa yang membantu dokter?

Siapa yang terbang dengan pesawat terbang?

Siapa yang bisa bermain trik?

Tugas 5 Mencocokkan kata dan kalimat

guru

dokter

seorang polisi

seorang badut

seorang tukang pos

seorang penari

seorang pemadam kebakaran

seorang tukang roti

seorang dokter gigi

seorang murid

a) Dia membuat roti.

b) Dia bekerja di sirkus.

c) Dia merawat gigi kita.

d) Dia memadamkan api.

e) Dia belajar di sekolah.

f) Dia mengantarkan surat.

g) Dia memberikan pekerjaan rumah kepada muridnya.

h) Dia membantu orang sakit.

i) Dia melindungi orang.

j) Dia bekerja di teater.

Tugas 6 Memperbaiki kalimatnya.

Dokter mengajar anak-anak.

Seorang perawat membantu dokter.

Seorang pilot mengendarai mobil.

Seorang petani bekerja di sebuah peternakan.

Guru bekerja di sekolah.

Seorang petugas pemadam kebakaran membawa surat.

Pekerja memanggang roti.

Seorang programmer memadamkan api.

Penari bekerja di rumah sakit.

Badut bekerja di sirkus.

Tugas 7 Ceritakan tentang profesi orang tuamu.

Ibuku adalah seorang perawat. Dia bekerja di rumah sakit. Ayah saya adalah seorang sopir. Dia mengendarai bus. Nenek saya adalah seorang pembuat roti dan kakek saya adalah seorang pekerja.

Tugas 8 Isilah bagian yang kosong dengan kata-kata di dalam kotak.

berkelahi, mengemudi, bekerja, membantu, memanggang, membawa, terbang, melindungi, bermain, merawat

Seorang tukang pos... surat.

Badut... trik di sirkus.

Seorang polisi... orang.

Seorang pemadam kebakaran... kebakaran.

Ibuku... kuenya enak.

Ayahnya... sebuah mobil.

aku... gigiku.

Seorang astronot...di pesawat luar angkasa.

Guru...di sekolah.

Seorang dokter hewan...hewan yang sakit.

Memilih Pekerjaan

Salah satu masalah tersulit yang dihadapi kaum muda adalah memutuskan apa yang harus dilakukan dalam kariernya. Tentu saja, ada individu-individu yang, sejak mereka berusia enam tahun, “tahu” bahwa mereka ingin menjadi dokter, pilot, atau petugas pemadam kebakaran, namun sebagian besar dari kita tidak sempat mengambil keputusan mengenai suatu pekerjaan atau karier sampai mereka menjadi dokter atau pilot atau pemadam kebakaran. seseorang atau sesuatu memaksa kita untuk menghadapi masalah tersebut.

Memilih pekerjaan membutuhkan waktu, dan ada banyak hal yang harus Anda pikirkan saat mencoba memutuskan apa yang ingin Anda lakukan. Anda mungkin menyadari bahwa Anda harus mengambil pendidikan khusus di Czechia agar memenuhi syarat untuk jenis pekerjaan tertentu, atau mungkin Anda perlu mendapatkan pengalaman kerja yang sebenarnya untuk mendapatkan pengetahuan yang cukup agar memenuhi syarat untuk pekerjaan tertentu.

Untungnya, ada banyak orang yang dapat Anda mintai nasihat dan bantuan dalam mengambil keputusan. Di sebagian besar sekolah, terdapat guru yang berkualifikasi profesional untuk memberi nasihat kepada Anda dan memberikan informasi rinci tentang kualifikasi pekerjaan. Dan Anda dapat membicarakan ide Anda dengan anggota keluarga dan teman yang selalu siap mendengarkan dan memberikan saran. Namun meskipun Anda melibatkan orang lain dalam membantu Anda mengambil keputusan, evaluasi diri adalah bagian penting dalam proses pengambilan keputusan.

Kosakata

untuk membuat keputusan -menerimalarutan

kememaksa- memaksa, memaksa, memaksa

memenuhi syarat [" kvolifai] untuk- mempersiapkan seseorang. kegiatan; beli beberapa kualifikasi; mendapatkan hak (untuk sesuatu)

kenasihat [" kaun∂ aku] - untuk memberi nasihat; menyarankan, merekomendasikan

evaluasi diri -harga diri

Pertanyaan

1. Masalah apa yang paling sulit dihadapi oleh seorang remaja?

2. Mengapa mayoritas anak muda tidak mengetahui cita-cita mereka?

3. Kapan mereka mengambil keputusan mengenai suatu pekerjaan?

4. Hal-hal apa saja yang harus Anda pikirkan ketika memilih pekerjaan?

5. Apa yang harus dilakukan seseorang agar memenuhi syarat untuk suatu pekerjaan tertentu?

6. Kepada siapa Anda dapat meminta nasihat ketika mengambil keputusan?

7. Apa bagian terpenting dalam proses pengambilan keputusan?

Saya Ingin Menjadi Dokter

Ada banyak profesi yang menarik dan mulia. Saya ingin menjadi dokter. Ini adalah profesi yang menarik. Saya memahami bahwa untuk menjadi seorang dokter perlu banyak belajar. Saya juga memahami bahwa profesi ini membutuhkan tanggung jawab yang besar karena berhubungan dengan hal paling berharga yang dimiliki seseorang – kesehatannya.

Ibu dan kakek saya adalah dokter. Kakek saya bekerja sebagai dokter bedah di rumah sakit. Saya telah beberapa kali ke rumah sakit dan menghabiskan beberapa waktu mengawasinya bekerja. Tugas utamanya adalah mengoperasi masyarakat. Setelah setiap operasi dia merawat pasien sampai mereka pulih.

Dia mendengarkan dengan penuh perhatian apa yang dikatakan pasiennya. Dia selalu baik dan perhatian terhadap pasiennya. Mereka merasakannya dan mempercayainya, dan itu membuat pekerjaannya lebih mudah. Saya tahu bahwa dia ingin melihat semua pasiennya sehat dan saya perhatikan dia bahagia ketika pasiennya sembuh. Kakek saya juga bisa membantu jika ada yang masuk angin atau demam. Kakek saya bercerita banyak kisah nyata tentang dokter dan profesinya. Saya mencintai dan menghormati kakek saya dan ingin menjadi seorang dokter juga.

Kosakata :

bangsawan - bangsawan

diperlukan - diperlukan

membutuhkan - tuntutan

tanggung jawab - tanggung jawab

berharga - berharga

ahli bedah - ahli bedah

untuk dipulihkan - untuk pulih

berbadan sehat - sehat

Pertanyaan :

1. Apakah perlu belajar untuk menjadi dokter?

2. Apakah profesi dokter mempunyai hubungan dengan tanggung jawab yang besar? Mengapa?

3. Pernahkah Anda melihat dokter bekerja?

4. Menurut Anda, apakah seorang dokter haruslah orang yang baik hati dan penuh perhatian?

5. Menurut Anda, apakah menyenangkan melihat seseorang sehat kembali?

6. Apa lagi yang anda ketahui tentang dokter dan profesinya?

"Profesi saya"

Daud : Hai, Kate! Apa kabarmu?

Kate : Hai, David! Aku baik-baik saja, terima kasih! Dan, apa kabarmu?

Daud : Baiklah, terima kasih! Hanya sedikit khawatir tentang ujian yang akan datang.

Kate : Mengapa? Apakah sangat sulit untuk dilewati?

Daud : Tidak, menurut saya ini tidak terlalu sulit, tapi yang pasti penting untuk profesi masa depan saya.

Kate : Jadi begitu. Apakah Anda khawatir tentang Biologi?

Daud : Ya, saya sangat membutuhkan nilai bagus dalam ujian ini, karena saya ingin masuk perguruan tinggi Kedokteran.

Kate : Saya ingat Anda berencana untuk belajar di bidang kedokteran. Apa yang menarik di dalamnya? Menurut saya, menangani berbagai penyakit manusia adalah pekerjaan yang sangat sulit. .

Daud : Anda benar. Saya tidak pernah berpikir itu mudah. ​​Namun saya tahu pasti bahwa bekerja di bidang medis itu menarik dan bermanfaat. Ketika saya membayangkan bahwa setelah beberapa tahun belajar saya akan mampu merawat orang-orang di sekitar saya, saya ingin belajar lebih bersemangat lagi. Selain itu, saya tertarik dengan berbagai inovasi, alangkah baiknya jika saya bisa membuat penemuan sendiri di bidang kedokteran.

Kate : Kedengarannya bagus! Dan, apakah Anda sudah memilih bidang yang tepat? Maksud saya, apakah Anda ingin bekerja di bidang kedokteran gigi, gastroenterologi, traumatologi, atau bidang lainnya?

Daud : Ya, saya tahu maksud Anda. Saya ingin menjadi seorang dokter yang rendah hati, karena pekerjaan orang-orang ini melibatkan banyak pengetahuan di hampir semua bidang kedokteran, mereka harus sadar akan banyak masalah kesehatan.

Kate : Jadi begitu. Itu pilihan yang bagus.

Daud : Tolong ingatkan saya, apa yang Anda pilih setelah sekolah selesai?

Kate : Saya ingin pergi ke sekolah Hukum. Orang tuaku bersikeras akan hal itu.

Daud : Apakah Anda tidak senang dengan pilihan mereka?

Kate :Agak. Saya selalu ingin menjadi seorang seniman. Anda tahu, saya sangat suka menggambar. Namun ayah saya mengatakan bahwa menjadi seniman lebih merupakan hobi daripada pekerjaan sebenarnya. Dia mengatakan bahwa saya bisa memanfaatkan waktu luang saya hanya untuk kesenangan.

Daud : Dia mungkin benar. Namun, jika Anda sama sekali tidak ingin menjadi pengacara, lebih baik tolak sekarang.

Kate : Tidak, tidak apa-apa. Banyak keuntungannya juga. Pengacara terkadang menangani orang dan kasus yang menarik. Saya mungkin akan menyukai proses investigasi atau negosiasi di pengadilan.

Daud : Kedengarannya menarik! Menurut saya, Anda harus lulus IPS untuk masuk City Law School, benarkah?

Kate : Ya itu benar. Saya juga sedikit gugup sebelum ujian. Namun, saya pikir kami akan melakukannya dengan baik.

Daud : Terima kasih sudah menyemangatiku! Aku merasa lebih baik sekarang.

Kate: Tidak masalah! Kita bisa membicarakannya kapan saja