1. Belok di tempat: separuh rombongan berbelok dua kali ke kanan, separuh lagi berbelok dua kali ke kiri, lalu bersama-sama mereka berbelok membentuk lingkaran.

2. Memberi hormat militer di tempat: ke arah depan, ke arah sayap kanan (kiri), dan ke belakang, dilanjutkan dengan memutar melingkar ke posisi awal.

3. Pendekatan dan keberangkatan dari komandan: kolom ganjil belok kiri, kolom genap belok kanan; setiap orang maju selangkah bersama-sama, pada saat yang sama mereka meletakkan kaki mereka, mereka meletakkan tangannya di atas penutup kepala, menurunkan tangannya, lalu meletakkan tangannya di atas penutup kepala lagi; lakukan putaran dalam lingkaran, maju selangkah, letakkan kaki kiri di tanah, turunkan lengan dan turunkan kaki. Kembali ke posisi awal, kolom ganjil belok kiri, dan kolom genap belok kanan.

4. Putaran dalam gerakan bujur sangkar: pertama, empat putaran ke kanan dan empat putaran ke kiri dilakukan dalam gerakan empat hitungan, kemudian dua putaran dalam satu gerakan, putaran pertama dalam empat hitungan, yang kedua dalam delapan hitungan dan kembali ke posisi awal.

Melakukan teknik dan aksi bor dengan senjata.

1. Mendekati senjata dan kembali ke tempatnya dengan membawa senjata.

2. Teknik pertunjukan: “setengah putaran ke kanan (kiri)”, “letakkan senjata”, “di dalam pistol”, “setengah putaran ke kiri (kanan)”, “di bahu”, “ke arah kaki”, “lingkaran”, “ di bahu”, “ke kaki”, “keliling”.

3. Berbelok sambil bergerak dalam kotak: pertama, teknik dilakukan “di bahu”, “di tangan” di tempat, kemudian gerakan dalam kotak; semua orang berhenti bersama, melakukan teknik “kaki-ke-kaki” dan berbalik ke arah depan.

Perubahan komposisi perusahaan.

1. Kolom ganjil belok kiri, kolom genap belok kanan; setiap orang mengambil dua langkah ke depan, berbelok ke depan, lalu “menggandakan” dan “menyejajarkan” barisan.

2. Teknik pertunjukan: “berjaga-jaga”, “ke kaki”, “dalam lingkaran”.

3. Kolom ganjil belok kanan, kolom genap belok kiri; setiap orang mengambil dua langkah ke depan dan berbalik ke depan.

Bagian terakhir.

1. Belok kanan, lakukan gerakan bahu, gerakkan rombongan di bawah orkestra ke sayap kanan stadion. Menutup bagian depan dan dalam.

2. Berjalan dalam pawai khusyuk menuju orkestra melewati tribun pusat dengan senjata dalam posisi “di tangan”, melakukan manuver “bahu” dan meninggalkan stadion sambil bernyanyi.

Catatan. Tergantung pada tingkat pelatihan personel, program pertunjukan demonstrasi dapat diubah dan ditambah.

MEMERIKSA DAN MENGEVALUASI PELATIHAN TEMPAT.

KETENTUAN UMUM.

Pelatihan latihan di unit dan formasi militer diperiksa dan dinilai di kelas kontrol selama proses pelatihan, tinjauan latihan dan pemeriksaan akhir untuk periode pelatihan dan tahun akademik, dan di lembaga pendidikan militer, sebagai tambahan, pada ujian dan ujian kursus (semester) di sesuai dengan persyaratan Peraturan Militer dan peraturan umum militer Angkatan Bersenjata lainnya. Selain itu, tes juga dapat berlangsung, ketika nilai untuk pelatihan latihan tunggal diberikan oleh komandan unit selama sesi pelatihan.

Penilaian keseluruhan pelatihan latihan suatu unit, unit dan sekolah militer terdiri dari nilai untuk pelatihan individu, koordinasi latihan unit dan untuk memenuhi persyaratan Peraturan Latihan dan peraturan militer umum lainnya dalam kehidupan sehari-hari, dengan ketentuan bahwa semua militer personel mematuhi aturan mengenakan seragam militer. ;

Pengujian pelatihan latihan dilakukan dengan melakukan tinjauan latihan dan latihan kontrol yang terjadwal dan tidak diumumkan sebelumnya.

Disarankan untuk menghabiskan dua atau tiga jam untuk memeriksa pelatihan latihan peleton, kompi (baterai), batalion (divisi), dan unit pelatihan secara merata.

Unit yang ditugaskan untuk inspeksi dibawa ke tempat parade dengan membawa senjata. Setibanya di lokasi inspeksi, mereka berbaris dalam formasi Double-Rank yang dikerahkan. Komandan satuan yang diperiksa, setibanya komandan senior, melaporkan kepadanya tentang kesiapan satuan untuk diperiksa.

Rapat inspektur pada tinjauan latihan diadakan sesuai dengan persyaratan Ch. 7 dari peraturan latihan “Tinjauan latihan kompi, batalion dan resimen”, dan ketika melakukan pelajaran kontrol, seseorang harus dipandu oleh seni. 109, 110, 112, 128, 136, 145 Peraturan Konstruksi.

Pada saat melakukan latihan pengendalian, tata tertib rapat tetap dijaga, kecuali inspektur tidak berkeliling di depan formasi, dan komandan kompi (baterai) tidak menyerahkan nota latihan.

MEMERIKSA DAN MENGEVALUASI PELATIHAN COMBAT TUNGGAL.

Ketentuan umum

Pemeriksaan latihan tempur tunggal personel militer dilakukan dengan memeriksa penampilan, melakukan teknik latihan tanpa senjata dan dengan senjata, serta pengetahuan tentang ketentuan Peraturan Latihan dan peraturan umum militer lainnya, serta bagi perwira dan taruna sekolah militer dan metode pelatihan.

Persyaratan penampilan personel militer

Pemeriksaan diawali dengan pemeriksaan penampilan anggota militer, dengan perhatian khusus diberikan pada kesesuaian seragam dan sepatu, kemudahan servis dan ketepatan berpakaian; kebenaran tali bahu dan lubang kancing; kepatuhan terhadap aturan pemakaian pesanan dan medali (pita pesanan dan medali) dan lencana; penempatan lambang, bintang dan garis pada tali bahu; kepatuhan terhadap aturan mengenakan pakaian seragam militer tertentu; memotong rambut, memakai gaya rambut pendek dan rapi oleh tentara dan sersan; kondisi peralatan dan senjata.

Bersamaan dengan pemeriksaan penampilan, diperiksa keberadaan personel, asimilasi personel militer terhadap ketentuan Peraturan Militer dan peraturan militer umum lainnya, pengetahuan atasan dan bawahannya, keberadaan lencana pribadi perwira dan korespondensi entri. dalam kartu identitas (kartu militer) dengan pangkat militer, jabatan dan tanda pengenal pribadi yang diberikan kepada personel militer.

Selama pemeriksaan, setiap prajurit diberi nilai untuk penampilannya.

Peringkat penampilan ditentukan “memuaskan” jika prajurit tersebut berpenampilan rapi, memiliki gaya rambut yang rapi dan semua item seragam militer secara ketat mematuhi aturan pemakaiannya.

Peringkat tersebut ditentukan “tidak memuaskan” jika prajurit tersebut dengan cara apa pun melanggar aturan mengenakan seragam militer dan kekurangan ini tidak dapat langsung diperbaiki saat bertugas.

Suatu unit dikecualikan dari pemeriksaan lebih lanjut jika terdapat lebih dari 15% personel militer yang memiliki nilai penampilan yang tidak memuaskan. Jika kekurangan tersebut dapat dihilangkan selama proses pemeriksaan, maka diberikan waktu untuk menghilangkannya dan dilakukan pemeriksaan ulang.

Jika dalam satuan yang diperiksa kurang dari 15% personel militer teridentifikasi melakukan pelanggaran aturan pemakaian seragam militer, maka pemeriksaan terhadap satuan tersebut dilanjutkan, tetapi prajurit tersebut diberi nilai penampilan yang tidak memuaskan.

Memeriksa pelaksanaan teknik bor

Di akhir inspeksi penampilan, dilakukan pemeriksaan pelatihan tunggal: pertama, teknik dan tindakan latihan dilakukan tanpa senjata, kemudian dengan senjata,

Biasanya, komandan unit adalah orang pertama yang lulus ujian.

Selama kelas, tingkat pelatihan penabuh genderang dapat diperiksa: kinerja pawai sesuai dengan Lampiran 6 Peraturan Latihan.

Pengujian dilakukan dengan berbagai cara, tidak sesuai template, dengan berbagai silih berganti teknik bor yang diatur pada Bab. 2, 3 dan 4 Peraturan Pengeboran sesuai dengan Daftar Teknik Pengeboran. Biasanya, ini adalah 8 - 10 teknik dan tindakan yang diberikan kepada setiap prajurit oleh inspektur. Sebagai hasil dari pendekatan verifikasi ini, departemen dapat memverifikasi pemenuhan semua persyaratan bab-bab ini, dengan mempertimbangkan topik yang dipelajari.

Selama peninjauan latihan (pelajaran kontrol), personel militer terus diuji pengetahuannya tentang ketentuan Peraturan Latihan, dan pengetahuan perwira tentang metode pelatihan juga diuji.

Pelatihan individu diperiksa sesuai dengan Daftar teknik latihan.

Daftar teknik latihan, perintah dan tindakan yang diuji dalam pelatihan individu,

Interval – jarak sepanjang depan antar siswa (dalam satu garis). Jarak – jarak antar siswa secara mendalam (dalam satu kolom).

Pemandunya adalah siswa yang berjalan terlebih dahulu dalam kolom. Orang yang tertinggal adalah siswa yang berada di urutan terakhir. Pembentukannya dikendalikan melalui perintah dan perintah, yang biasanya diberikan melalui suara atau instalasi.

sinyal linier.

Kelompok dasar latihan latihan.

Teknik bor

"Berdiri!" - atas perintah ini, siswa masuk ke dalam formasi dan mengambil posisi depan (utama).

“Setara!”, “Ke kiri - sama!”, “Ke tengah - sama!”

Pada perintah ini, semua peserta, kecuali sayap kiri (kanan) atau tengah, menoleh ke kanan (kiri).

"Perhatian!" - atas perintah ini, siswa mengambil posisi latihan.

"Tinggalkan aku sendiri!" - atas perintah ini, siswa mengambil posisi sebelumnya.

“Tenang!” - atas perintah ini, siswa, tanpa meninggalkan tempatnya, melemahkan salah satu kakinya di lutut. Dalam formasi terbuka, praktisi meletakkan kaki kanan (kiri) satu langkah ke samping, mendistribusikan beban tubuh pada kedua kaki dan meletakkan tangan di belakang punggung.

"Membubarkan!" - atas perintah ini, siswa bertindak secara sukarela.

Ternyata di tempatnya(perintah “Kanan!”, “Kiri!”, “Sekitar!”, “Setengah belok kiri!”).

Perhitungan: perintah “Urutan - lunasi!”, “Untuk yang pertama dan kedua - lunasi!”, “Bertiga (empat, lima, dst.) - lunasi!” dll. Perhitungan dimulai dari sayap kanan; Setiap orang, memanggil nomornya, dengan jelas menoleh ke orang yang berdiri di sebelah kiri dan kemudian mengambil posisi awalnya. Dalam formasi dua peringkat, sayap kiri peringkat kedua, setelah dihitung, berbunyi: “Penuh” atau “Tidak Lengkap”.

Konstruksi dan rekonstruksi

Penyelarasan: perintah “Berdiri dalam satu (dua, tiga, dst) barisan!” Guru, memberi perintah, menjadi

menghadap ke depan, dan kelompok berbaris ke kiri (atau mandiri).

Formasi dalam kolom: perintah "Dalam kolom satu per satu (dua, tiga, empat, dll.) - berdiri!" Kelompok berbaris di belakang guru di belakang kepala (atau di belakang pemandu).

Formasi dalam lingkaran: sesuai dengan perintah “Berdiri dalam lingkaran!” Perubahan merupakan peralihan dari satu formasi ke formasi lainnya.

Mengubah dari satu baris menjadi dua: setelah pra-

Sesegera mungkin, kru ke-1 dan ke-2 diberi perintah "Dalam dua barisan - berbaris!" Atas perintah ini, angka kedua mundur selangkah ke kiri (hitung “satu”); dengan kaki kanan, tanpa meletakkannya, melangkah ke kanan (hitung "dua") dan, berdiri di belakang kepala orang pertama, letakkan kaki Anda (hitung "tiga").

Untuk berpindah jalur kembali, diberikan perintah “Dalam satu baris – berbaris!”. Pembangunan kembali dilakukan dengan urutan konstruksi terbalik:

Mengubah dari satu baris menjadi tiga: setelah pra-

Setelah kru yang panjang (tiga sekaligus), perintah “Dalam tiga peringkat - berbaris!” diberikan. Atas perintah ini, angka kedua berdiri diam, angka pertama mundur selangkah dengan kaki kanan, tanpa menurunkan kaki, melangkah dengan kiri ke samping dan, dengan meletakkan kaki kanan, berdiri di belakang angka kedua. ' kepala. Angka ketiga maju selangkah dengan kaki kiri, melangkah dengan kaki kanan ke samping, dan meletakkan kaki kiri, berdiri di depan angka kedua. Untuk berpindah jalur kembali, diberikan perintah: “Dalam satu baris – berbaris!” Pembangunan kembali dilakukan dengan urutan konstruksi terbalik:

Formasi dari garis dengan langkan: setelah pra-

perhitungan pertama sesuai dengan tugas (“6-3 - di tempat”, “6-4-2 di tempat”, dll.), perintah “Menurut perhitungan, langkah demi langkah - berbaris!” . Peserta pelatihan mengambil jumlah langkah yang telah dihitung dan menurunkan kaki mereka. Guru menghitung sampai baris pertama meletakkan kakinya. Jadi, ketika menghitung "6-3 - di tempat" - hingga 7; “9-6-3 - di tempat” - hingga 10.

Untuk berpindah jalur kembali, perintah “Lingkaran!”, “Langkah ke tempat Anda - berbaris!” diberikan. Semua orang berbalik dan pergi ke tempatnya masing-masing dalam barisan). Guru menghitung sampai 7 (sampai 10) dan memberikan perintah “Lingkaran!”:

Menyusun ulang dari baris ke kolom dengan memasukkan bagian

bahu: setelah perhitungan awal 3-4, dst. Perintah yang diberikan: “Dalam regu dalam kolom 3 (4, dst.), bahu kiri (kanan) maju, maju - berbaris!” Atas perintah ini, mereka yang dirancang untuk regu mulai bergerak dengan bahu mereka sampai sebuah kolom terbentuk. Tim kedua “Grup! Berhenti!

Untuk membalikkan formasi, diberikan perintah: “Lingkaran!”, “Dalam regu dalam satu baris, bahu kanan (kiri) ke depan, berbaris!”, “Kelompok! Berhenti!" - disajikan pada saat siswa mencapai tempatnya dalam barisan:

Membangun kembali dari satu kolom menjadi tiga tepian : setelah perhitungan awal tiga, diberikan perintah: “Angka pertama - dua (tiga, empat, dst) langkah ke kanan, angka ketiga - dua (tiga, empat, dst) langkah ke kiri, selangkah demi selangkah - berbaris!"

Untuk berpindah jalur kembali, diberikan perintah: “Ke tempatmu dengan langkah samping, melangkah - berbaris!”:

Membangun kembali dari kolom satu per satu, dua per satu (tiga, dst.)

berputar sambil bergerak. Ketika kelompok bergerak, perintah diberikan: “Dalam kolom dua (tiga, empat, dst.) ke kiri - berbaris!” (sebagai aturan, perintah diberikan ketika pemandu berada di batas atas atau bawah aula atau lokasi). Setelah dua (tiga, empat, dst) putaran pertama, putaran berikutnya dilakukan di tempat yang sama dengan putaran pertama. Disini kalian bisa memberikan petunjuk mengenai interval dan jarak agar tidak membuka kolom tersebut dengan sengaja nantinya.

Untuk membalikkan pembentukan perintah “Kanan!”, “Dalam kolom, satu per satu ke kanan (kiri) dalam langkah memutar - berbaris!”:

Membangun kembali kolom satu per satu menjadi kolom 2, 4, 8 pecahan -

kemalasan dan pencampuran dilakukan dalam keadaan bergerak. Tim:

- “Melalui tengah - berbaris!”, sebagai suatu peraturan, disajikan di salah satu bagian tengah;

- "Dalam kolom, satu ke kanan dan satu ke kiri, berputar - berbaris!" disajikan di tengah yang berlawanan; pada perintah ini, angka pertama ke kanan, angka kedua ke kiri, melewati;

- "Dalam kolom dua melalui tengah - berbaris!" diberikan ketika kolom bertemu di tengah aula tempat dimulainya

Penataan ulang merupakan perubahan formasi atau penempatan peserta didik.

Dari satu baris menjadi dua

Grup dihitung pada yang pertama atau kedua. Susunan pemain dilakukan dalam tiga hitungan dengan perintah: "Dalam dua barisan - berbaris!" Pada perintah ini, angka pertama diam, angka kedua mundur selangkah dengan kiri pada hitungan “satu”, pada hitungan “dua” mereka mengambil langkah kanan ke samping (ke belakang kepala). yang pertama), pada hitungan “tiga” mereka meletakkan ke kiri (Gbr. 1).

Pembentukan terbalik dari dua peringkat menjadi satu dilakukan dengan perintah: "Dalam satu peringkat - berbaris!" Pergantian ini juga dilakukan dalam tiga hitungan. Angka pertama diam, angka kedua pada hitungan “satu” melangkah dengan kiri ke samping, pada hitungan “dua” mereka melangkah dengan tangan kanan ke depan ke tempatnya dalam barisan, pada hitungan "tiga" mereka mengambil tangan kiri.

Beras. 1. Mengubah dari satu baris menjadi dua

Perubahan dari dua peringkat ke satu dilakukan dalam urutan terbalik.

Mengucapkan perintah ketika berpindah dari satu pangkat ke dua dan dari dua pangkat ke satu sama dengan mengucapkan perintah ketika membentuk satu dan dua pangkat. Tim eksekutif: “Berbarislah!” – diucapkan dalam satu kata secara tiba-tiba, imperatif, dengan penekanan pada huruf “o”.

Selama formasi, peserta pelatihan mempertahankan posisi kepala, badan, dan lengan yang sama seperti saat posisi latihan.

Angka kedua, yang berada di belakang angka pertama, berdiri tepat di belakang kepalanya, dan ketika berpindah jalur ke belakang - pada garis yang sama dengan angka pertama.

Saat mulai mengajari anak cara mengubah formasi dari satu baris menjadi dua, guru menjelaskan dengan jelas kepada mereka cara melakukannya, kemudian menunjukkan kepada mereka perubahannya. Saat mendemonstrasikan, guru menggunakan bantuan siswa atau orang dewasa lainnya, jika ada.

Setelah pertunjukan, pembangunan kembali berdasarkan divisi menyusul. Guru memberi perintah: “Dalam dua baris - berbaris, lakukan - sekali!” (angka kedua melakukan langkah mundur ke kiri, guru memeriksa kebenaran pelaksanaan); “Lakukan – dua!” (angka kedua melangkah ke kanan, guru terus memantau kinerjanya); “Lakukan – tiga!” (yang kedua meletakkan kaki kirinya, dan guru mengoreksi kesalahannya). Dengan cara yang sama, formasi terbalik dilakukan dari dua peringkat menjadi satu. Setelah memastikan bahwa sebagian besar siswa melakukan pergantian dengan benar, guru beberapa kali lagi, tergantung pada tingkat penguasaan materi, mengatur ulang anak-anak menurut divisi, tetapi memperpendek jeda antar tim. Ini diikuti dengan pembangunan kembali secara keseluruhan, tetapi satu per satu. Mula-mula guru menghitung secara perlahan, kemudian setelah ia menguasainya, dengan kecepatan yang biasanya dilakukan pergantian.

Kemudian peralihan dilakukan tanpa menghitung, melainkan dengan bertepuk tangan. Guru bertepuk tangan sesuai dengan kecepatan perubahan garis yang harus dilakukan. Dan terakhir, perpindahan jalur dilakukan atas perintah tanpa menghitung dan tanpa bertepuk tangan.

Untuk memastikan bahwa semua siswa disusun ulang, nomor pertama dan kedua ditukar.

Untuk meningkatkan restrukturisasi ini, teknik metodologi berikut direkomendasikan:

Pembangunan kembali berulang kali;
melakukan pergantian garis ketika sayap kanan berada di sisi kiri;
mengadakan perlombaan penampilan terbaik pergantian jalur secara terpisah antara nomor pertama dan kedua, yang secara berkala berpindah tempat.

Dari satu garis ke empat tepian pada 9–6–3 di tempatnya

Pertama, grup diselesaikan pada 9-6-3 di tempat dengan perintah: “Pada 9-6-3 di tempat - menetap!” Menurut perintah ini, sayap kanan memerintahkan: “9”, baris kedua – “6”, baris ketiga – “3”, baris keempat – “di tempat”, baris kelima – “9”, dst. Selanjutnya diberikan perintah: “Menurut perhitungan, langkah - berbaris!” Atas perintah ini, angka kesembilan maju 9 langkah, menginjakkan kaki pada hitungan kesepuluh; angka keenam - 6 langkah, letakkan kaki Anda pada hitungan ketujuh; angka ketiga - 3 langkah, menginjakkan kaki pada hitungan keempat; nomor “di tempat” tetap di tempatnya (beras. 2).

Ketika siswa mengambil jumlah langkah yang diperlukan, guru menghitung sampai 10, menekankan langkah perantara: 3, 6 dan 9.

Formasi terbalik dilakukan dengan perintah: "Ke tempat Anda, selangkah demi selangkah - berbaris!" Atas perintah ini, setiap orang, kecuali mereka yang berdiri diam, membuat lingkaran dengan hitungan “satu-dua” dan pergi ke tempatnya masing-masing.

Beras. 2. Berubah dari satu baris menjadi empat
tepian pada 9–6–3 di tempatnya

Setelah mengambil tempat dalam barisan, siswa berputar membentuk lingkaran. Selama pergantian garis, guru menghitung: “Satu-dua, satu-dua” - sampai angka kesembilan, setelah membentuk formasi, membuat putaran dalam lingkaran.

Mengucapkan perintah: “Pada 9-6-3 di tempat - bayar!”, “Menurut perhitungan, selangkah demi selangkah - berbaris!”, “Ke tempat Anda, selangkah demi selangkah - berbaris!” – biasa, mis. mereka diucapkan saat dibaca.

Pembangunan kembali dengan tepian 6–3 di lokasi juga digunakan.

Pertama, anak-anak belajar mengubah ke 6-3 di tempat, dan kemudian ke 9-6-3 di tempat.

Pada saat pergantian formasi di tepian, peserta harus menjaga keselarasan formasi, dan bergerak dengan langkah senam.

Saat berpindah jalur, anak sering melakukan kesalahan berikut: setelah berpindah jalur, mereka mencoba mencocokkan bagian belakang kepala. Dalam hal ini, guru harus sekali lagi menjelaskan esensi perpindahan jalur dengan tepian, dengan memperhatikan fakta bahwa tidak perlu menyelaraskan dengan bagian belakang kepala.

Dari kolom satu per satu di sepanjang tepian

Tiga dalam satu kolom

Perhitungannya dilakukan bertiga. Kemudian diberikan perintah: “Angka pertama – dua langkah (tiga, empat, dst) ke kanan, angka ketiga – dua langkah (tiga, empat, dst) ke langkah kiri – berbaris!” Pada perintah ini, angka kedua berhenti, dan angka pertama dan ketiga mengambil jumlah langkah yang sesuai ke arah yang ditunjukkan (beras. 3). Formasi terbalik dilakukan dengan perintah: "Ke tempat Anda, selangkah demi selangkah - berbaris!" Atas perintah ini, angka pertama dan ketiga kembali ke tempatnya masing-masing.

Empat dalam satu kolom

Perhitungan dilakukan dalam kelompok beranggotakan empat orang. Setelah itu, perintah diberikan: "Angka pertama - dua langkah, angka kedua - satu langkah ke kanan, angka ketiga - satu langkah, angka keempat - dua langkah ke kiri, langkah - berbaris!" Angka pertama melakukan dua langkah, angka kedua – satu langkah ke kanan, angka ketiga – satu langkah ke kiri, angka keempat – dua langkah ke kiri. (beras. 4).

Beras. 3. Membangun kembali dari kolom satu per satu dengan tepian
Formasi terbalik dilakukan dengan perintah: "Ke tempat Anda, selangkah demi selangkah - berbaris!"

Beras. 4. Formasi menjadi kolom empat

Formasi menjadi kolom lima

Kelompok ini terdiri dari lima orang. Kemudian diberikan perintah: “Angka pertama – empat langkah, angka kedua – dua langkah ke kiri, angka keempat – dua langkah, angka kelima – empat langkah ke kanan, berbaris!” ( beras. 5).

Pembentukan kolom satu per satu dilakukan dengan perintah: "Langkah ke tempat Anda - berbaris!"

Dari kolom dua ke kolom empat dengan tepian

Pergantian dilakukan dengan perintah: "Dalam kolom empat dengan tepian - berbaris!" Kedua kolom mengambil dua langkah dari tengah ke samping selama empat hitungan, kemudian untuk hitungan 5–6 angka pertama setiap kolom mengambil satu langkah ke kiri, angka kedua setiap kolom mengambil satu langkah ke kanan (Gbr. 6).

Pembentukan menjadi kolom dua dilakukan atas perintah: "Langkah ke tempat Anda - berbaris!" Pembangunan kembali dilakukan dalam urutan terbalik.

Dalam semua kasus perubahan formasi dengan tepian di kolom, gerakan dilakukan dengan langkah tambahan. Pada saat yang sama, siswa mempertahankan posisi berdiri dan sejajar dengan bagian belakang kepala.

Sepanjang seluruh pembentukan tepian, guru menghitung: “Satu-dua!” - sampai semua yang terlibat berada di tempatnya masing-masing.

Beras. 5. Formasi menjadi kolom lima

Beras. 6. Membangun kembali dari kolom dua menjadi kolom empat dengan tepian

Untuk meningkatkan perubahan formasi dengan tepian, latihan yang sama direkomendasikan seperti saat mengubah formasi dari satu baris menjadi dua.

Dari kolom, satu per satu, bergerak secara bergantian

Pergantian dilakukan pada kolom dua, tiga, empat, dst. lebih sering dalam arah lurus - memanjang, melintang - dan lebih jarang dalam arah miring - secara diagonal.

Dua dalam satu kolom

Pergantian dilakukan dengan perintah: "Dalam satu kolom, dua ke kiri (ke kanan) - berbaris!"

Atas perintah eksekutif, angka pertama dan kedua, sekaligus berbelok ke kiri (kanan), menuju ke arah lain, angka ketiga dan keempat berpindah ke tempat dilakukannya belokan pertama dan kedua, dan juga berbelok ke kiri (kanan) , pergi ke arah yang berbeda , dll.

Setelah berpindah jalur, siswa bergerak maju hingga diberikan perintah untuk berhenti bergerak atau kembali berpindah jalur.

Pergantian terbalik - dari kolom dua ke kolom satu - dapat dilakukan saat bergerak, serta setelah kolom berhenti.

Dalam kasus pertama, perintah diberikan: "Masuk ke kolom satu per satu, berbelok ke kanan (kiri), berputar ke kiri (kanan) - berbaris!" Atas perintah eksekutif, pasangan pertama, setelah berbelok dan berpindah jalur, berkeliling, dan sisanya mengambil tempat dan melakukan hal yang sama.

Dalam kasus kedua, ketika kelompok dihentikan setelah mengubah formasi, perintah diberikan: “Benar!” ("Kiri!"). Semua orang berbalik. Kemudian, atas perintah: "Dalam kolom satu per satu, berputar ke kiri (kanan) secara bertahap - berbaris!" – pemandu bergerak ke arah yang ditentukan, dan siswa lainnya berjalan di tempat, kemudian secara berurutan membentuk kolom satu per satu, mengikuti pemandu.

Tiga dalam satu kolom

Pergantian dilakukan dengan perintah: "Dalam kolom tiga ke kiri (ke kanan) - berbaris!"

Empat dalam satu kolom

Pergantian dilakukan dengan perintah: "Dalam kolom empat ke kiri (ke kanan) - berbaris!"

Perubahan menjadi kolom tiga, empat (lima, enam, dst) dan pembentukan sebaliknya dilakukan dengan cara yang sama seperti perubahan dari kolom satu ke kolom dua.

Dalam kolom dua, tiga, dst. dengan langkah samping

Pergantian dilakukan dengan perintah: “Dalam kolom dua (tiga, dst.) dengan langkah samping ke kiri (kanan) - berbaris!”

Atas perintah eksekutif, pasangan pertama (tiga, dst) bergerak dengan langkah samping ke kiri (kanan). Pasangan kedua (tiga, dst.) bergerak maju ke tempat pemandu mulai berpindah jalur, dan juga berjalan dengan tangga menyamping ke kiri (kanan), dst.

Dalam kolom dua, tiga, dst. lintas langkah

Pergantian dilakukan dengan perintah: “Dalam kolom dua (tiga, dst) dengan langkah bersilang ke kiri (kanan) - berbaris!”

Pada komando pelaksana dilakukan formasi yang sama dengan formasi yang telah dipelajari sebelumnya dengan langkah tambahan, namun siswa bergerak ke kiri (kanan) dengan langkah menyilang. Gerakan dimulai dengan kaki kiri jika diberikan perintah: “Kiri - berbaris!” - dan dari kaki kanan, jika diberikan perintah: “Kanan - berbaris!” - lalu secara bergantian kaki kanan diletakkan di depan kiri dan kanan di belakang kiri (kiri di depan kanan dan kiri) kiri di belakang kanan).

Pilihan lain untuk berpindah jalur dengan langkah silang juga digunakan, ketika, setelah perintah eksekutif, anak-anak pertama-tama berbelok ke kiri (kanan), dan kemudian bergerak dengan langkah silang bukan ke samping, tetapi ke depan; setelah belokan, gerakan dimulai dengan kaki kiri disilangkan di depan kaki kanan. Dalam hal ini, perpindahan jalur dilakukan dengan menggunakan perintah yang sama seperti yang sebelumnya, hanya saja kata “kiri” (“kanan”) diucapkan sebagai pengganti kata “kiri” (“kanan”).

Dalam kolom dua, tiga, dst. langkah menari

Perubahan formasi dilakukan dengan perintah: “Polka (mazurka, Hungaria, waltz, dll) dalam kolom dua (tiga) langkah ke kiri (kanan) - berbaris!”

Atas perintah eksekutif, setelah melakukan giliran yang sesuai, kelompok mengatur ulang dirinya dan bergerak maju dengan langkah tarian yang ditunjukkan.

Saat mengganti baris dengan langkah samping, langkah menyilang, dan langkah menari, tangan Anda harus tetap di bawah. Perhatian khusus harus diberikan pada posisi tangan yang lain, misalnya: "Dalam kolom empat, dengan langkah bersilang, tangan di ikat pinggang, ke kiri - berbaris!" Posisi tangan di sabuk dalam hal ini diambil sesuai dengan perintah eksekutif.

Dalam kolom dua, tiga, dst. berlari

Perpindahan jalur dilakukan dengan perintah: “Lari berdua (bertiga, dst) dalam satu kolom, berbaris ke kiri (kanan)!”

Atas perintah eksekutif, peserta pelatihan beralih dari berjalan ke berlari dan melakukan pergantian yang sesuai.

Jika sebelum berganti formasi rombongan bergerak sambil berlari, maka diberikan perintah yang sudah kita kenal: “Dalam kolom dua (tiga, dst) ke kiri (ke kanan) - berbaris!”

Urutan belajar berpindah dari satu kolom satu per satu sambil bergerak secara bergiliran adalah sebagai berikut:

• guru menjelaskan kepada siswa teknik membangun kembali;
• dua, tiga (empat, dst.) siswa, dengan bantuan seorang guru, menunjukkan kepada kelompok cara berpindah jalur;
• berpasangan (bertiga, empat, dst) bergantian menuju posisi awal, kemudian berbelok untuk bergerak ke arah lain, dan mengambil posisi melangkah kiri ke depan jika berpindah jalur dengan berbelok ke kiri. Tentang perintah eksekutif: “Maret!” – mereka berbelok dan bergerak ke arah yang berbeda. Kemudian pasangan kedua, ketiga, dst menggantikan pasangan pertama (tiga, dst). dan lakukan hal yang sama;
• mereka yang berlatih dalam kolom, satu per satu, berjalan di tempat, dengan pemandu di posisi awal untuk berbelok, dan atas perintah eksekutif: “Maret!” – melaksanakan rekonstruksi secara keseluruhan.

1. Gerakan ke arah lain dengan atau tanpa putaran berpasangan (tiga kali lipat, dsb) dilakukan secara bersamaan.

2. Angka pertama setiap pasangan (tiga, dst.) mencapai tempat di mana pemandu melakukan pergantian, kemudian angka terakhir dari setiap pasangan (tiga, dst.) harus segera memberikan perintah: “Maret!”

3. Setelah perpindahan jalur dan perpindahan ke arah lain dimulai, mereka yang berada di belakang harus menjaga keselarasan barisan hingga ke belakang kepala.

4. Saat berpindah jalur, jaga jarak dan interval yang diperlukan. Jika perlu membuka grup, maka untuk menghemat waktu, perpindahan jalur dan pembukaan dilakukan secara bersamaan. Dalam hal ini, perintah diberikan: “Dalam kolom dua (tiga, dst.) ke kiri (ke kanan) - berbaris! Jarak dan interval – dua langkah!”

5. Belokan untuk bergerak ke arah lain dilakukan dengan cara yang sama seperti berbelok ke kiri dan ke kanan sambil bergerak.

6. Pergantian dilakukan dengan langkah bor (senam).

7. Anda harus mulai mengucapkan perintah terlebih dahulu sedemikian rupa sehingga bagian eksekutifnya diberikan pada saat pemandu berada di tempat perpindahan jalur harus dimulai.

Saat belajar membangun kembali dari kolom berpasangan, bertiga, dst. di kolom satu per satu, beberapa aturan harus diikuti:

1. Apabila perpindahan lajur dilakukan tanpa menghentikan gerak, maka setelah perintah pelaksana, ketika berpasangan (tiga kali lipat, dst.) mendekati yang di depan pada jarak yang ditentukan, siswa melakukan giliran, dan setiap nomor pertama dari pasangan tersebut. (tiga kali lipat, dll.) mulai berpindah ke kolom satu per satu hanya ketika orang yang berada di belakang pasangan terdepan (tiga kali lipat, dll.) mencapainya.

2. Jika perpindahan jalur dilakukan setelah berhenti, maka atas perintah eksekutif: “Maret!” - semua anak sekolah berjalan di tempatnya, kemudian pemandu dan di belakangnya semua siswa melakukan pergantian yang sesuai.

Beras. 7. Penyusunan ulang dari satu kolom satu per satu menjadi kolom tiga (empat) pada tempat yang telah ditentukan

Cara lain untuk membangun kembali

Penyusunan ulang dari satu kolom satu per satu menjadi kolom tiga (empat) pada tempat yang telah ditentukan

Pertama, anak-anak berbaris dalam satu baris. Perintah diberikan: "Untuk memesan - bayar!" Sebelum menghitung, perlu diingatkan bahwa setiap siswa harus mengingat nomornya sendiri. Setelah dilakukan perhitungan, guru membelokkan kelas ke kanan, membaginya menjadi tiga (empat) bagian dan mempersilahkan nomor satu, kesebelas, dan dua puluh satu, jika barisannya berjumlah 30 orang, untuk maju dan berdiri di tempat yang telah ditentukan. . Setelah itu, perintah diberikan: "Pasukan pertama, di belakang pemandu ke dalam kolom satu per satu - berdiri!" Semua siswa dari bagian pertama meninggalkan barisan secara terorganisir dan berbaris di belakang pemandu. Kemudian bagian kedua dan ketiga dijajarkan dengan cara yang sama. Setelah anak-anak sekolah belajar berbaris satu per satu dalam beberapa bagian, guru, setelah menyusun pemandu, memberikan perintah: “Dalam kolom tiga di belakang pemandu - berdiri!” ( beras. 7).

Mengubah dari satu baris menjadi dua dengan pola kotak-kotak

Hitung kelompok menjadi yang pertama dan kedua; berikan perintah: “Nomor kedua, mundur dua langkah, berbaris!” atau “Nomor pertama, maju dua langkah!” Dalam hal ini, setelah berpindah jalur, anak-anak akan berdiri dengan pola kotak-kotak.

Jika angka kedua perlu berdiri di belakang kepala terlebih dahulu, maka perintah lain diberikan: "Angka kedua - melangkah ke kanan, berbaris selangkah!" Jika perlu diubah menjadi dua garis, dimana siswa saling berhadapan, angka kedua atau pertama perlu maju dua langkah atau lebih dan berputar membentuk lingkaran.

Membangun kembali dari satu peringkat dan kolom
satu di kolom, tiga di tempatnya

Pada perintah eksekutif, angka kedua berdiri diam, angka pertama melangkah ke kiri dan ke depan dan berdiri di depan angka kedua, dan angka ketiga mengambil langkah ke kanan dan ke belakang dan berdiri di belakang angka kedua. Setelah berpindah jalur, diberikan perintah: “Benar!”

Guru menunjukkan cara mengubah formasi, setelah itu kelompok mengulanginya beberapa kali sesuai perintah: "Dalam tiga barisan - berbaris!"

Satu per satu dari kolom

Di komando eksekutif, angka kedua berhenti; yang pertama mengambil langkah ke kiri dan ke belakang dan berdiri di samping yang kedua di sebelah kirinya; yang ketiga mengambil langkah ke kanan dan ke depan dan juga berdiri di samping yang kedua, tetapi di sebelah kanannya. Guru mendemonstrasikan perubahan formasi, setelah itu kelompok melakukannya beberapa kali dengan perintah: “Dalam kolom tiga – bentuklah!”

Perubahan dari kolom tiga menjadi satu baris atau kolom satu dilakukan dengan urutan terbalik.

Formasi menjadi lingkaran dari sebuah garis

Cara pertama. Anak-anak yang berdiri berbaris bergandengan tangan. Guru mengambil tangan kanan pemain sayap kanan dengan tangan kirinya atau tangan kiri pemain sayap kiri dengan tangan kanannya dan, sambil bergerak melingkar, menyatukan kedua tangannya.

Cara kedua. Siswa yang berdiri dalam barisan bergandengan tangan. Siswa yang berdiri di tengah barisan tidak boleh bergerak.
Guru berdiri berhadapan dengan anak sekolah yang berdiri di tengah barisan dengan jarak 10–12 langkah dan memberi perintah: “Berpegangan tangan, kita membentuk lingkaran.” Pada saat yang sama, dia mengangkat tangannya ke samping dan ke bawah dan mengajak mereka yang berada di sayap kanan dan kiri, dan di belakang mereka semua, untuk mendekatinya, membentuk lingkaran.

Setelah siswa menguasai cara berpindah jalur tersebut, guru mengajarkan cara berpindah jalur tanpa berpegangan tangan. Dalam hal ini, urutan pembuatannya tetap sama seperti saat membuat lingkaran sambil berpegangan tangan.

Membentuk lingkaran dari kolom satu per satu

Guru berdiri di depan barisan dan memberi perintah: "Ikuti saya - berbaris!" Gerakan tersebut dilakukan sedemikian rupa hingga membentuk lingkaran setan. Ketika lingkaran terbentuk, perintah diberikan: “Kelas, berhenti!” Setelah itu, siswa diminta mengulangi pergantian tersebut, namun salah satu dari mereka menggantikan guru.

Setelah melakukan pergantian ini satu atau dua kali, anak-anak melakukannya sesuai perintah: “Berbaris dalam lingkaran!”

Berubah dari satu lingkaran menjadi dua

Cara pertama. Siswa yang berdiri melingkar menghitung hitungan pertama atau kedua. Berikan perintah “Nomor kedua (pertama), mundur dua langkah, berbaris!” Yang pertama dan kedua, mengikuti perintah, membentuk lingkaran.

Cara kedua . Hitung anak sekolah yang berdiri melingkar (misalnya 36 orang) secara berurutan. Identifikasi dua angka tengah (dalam contoh ini, kedelapan belas dan kesembilan belas) dan ajaklah mereka untuk mengangkat tangan. Berikan perintah agar semua siswa, kecuali siswa kedelapan belas dan kesembilan belas, bergandengan tangan, dan siswa pertama dengan siswa kedelapan belas dan siswa kesembilanbelas dengan siswa ketiga puluh enam membentuk dua lingkaran.

Gerakan tempur

Gerakan mengacu pada berbagai metode dan bentuk gerakan bagi mereka yang terlibat dalam formasi.

Langkah tempur

Anak tangga bor adalah anak tangga yang kaki lurus harus diangkat setinggi 15–20 cm dari lantai, telapak kaki tetap mendatar, dan kaki diletakkan kokoh di atas seluruh kaki.

Saat menggerakkan lengan ke depan, Anda perlu menekuknya di siku sehingga tangan Anda terangkat selebar telapak tangan di atas pinggang dan selebar satu telapak tangan dari badan. Pergerakan lengan ke belakang dilakukan dengan lengan lurus hingga sendi bahu gagal, jari-jari sedikit mengepal.

Untuk beralih ke berjalan dalam langkah formasi, diberikan perintah: "Dalam langkah formasi - berbaris!"

Ada beberapa jenis langkah berbaris. Salah satunya digunakan pada saat pertunjukan senam massal dan upacara lintasan atlet. Dalam kasus ini, gerakan lengan dilakukan dengan amplitudo yang lebih besar (maju - ke bahu, mundur - hingga gagal dan sedikit ke luar); gerakan kakinya sama seperti saat berjalan.

Variasi lainnya adalah langkah senam. Digunakan di kelas dan kompetisi senam. Langkah ini sama dengan langkah bor, namun kaki harus diangkat ke depan dengan jari kaki ditarik keluar sekitar 10 cm dan diletakkan di lantai bukan dengan seluruh kaki, melainkan dengan jari kaki.

Selama kelas dan perlombaan senam, semua gerakan harus dilakukan dengan langkah senam.

Pelatihan diawali dengan penjelasan teknik langkah bor dan demonstrasinya. Kemudian sambil berdiri diam, siswa melatih gerakan tangan. Pada hitungan “satu”, satu tangan dimajukan, tangan lainnya – ke belakang. Pada posisi ini terdapat jeda dimana guru mengoreksi kesalahan. Pada hitungan “dua”, posisi tangan berubah. Setelah ini, sambil juga berdiri diam, Anda berlatih mengangkat kaki ke depan dan menempatkan kaki pertama, lalu kaki lainnya. Kemudian, pada hitungan “satu”, langkah dilakukan dengan satu kaki yang dipadukan dengan gerakan lengan. Setelah jeda yang tepat, di mana kesalahan diperbaiki, pada hitungan “dua” sebuah langkah diambil dengan kaki yang lain, dan seterusnya.

Setelah yakin bahwa gerak-gerik langkah berbaris telah dikuasai siswa, guru melanjutkan pengajaran dengan metode holistik. Perhatian khusus harus diberikan pada postur tubuh yang benar dan sikap militer siswa. Gerakan dalam langkah berbaris sebaiknya dilakukan dengan bebas, tidak tegang. Sebaiknya letakkan kaki dengan sedikit mencondongkan tubuh ke depan, sehingga batang tubuh dan kaki depan membentuk garis lurus. Saat berjalan, sebaiknya jangan bergoyang ke kiri dan ke kanan, atau ke atas dan ke bawah.

Untuk meningkatkan langkah latihan, teknik metodologi berikut dapat direkomendasikan:

Pelatihan individu dari langkah latihan;
berbaris bergantian di depan formasi siswa untuk menentukan yang terbaik;
berlatih langkah bor secara berpasangan. Yang satu mengoper, yang lain memberi perintah dan mengoreksi kesalahan, kemudian siswa berganti peran;
lewat merangkak di depan guru. Guru mengoreksi kesalahan dan menentukan empat yang terbaik;
melatih langkah tempur dalam formasi umum dalam kolom satu, dua, tiga, empat, dst., dalam barisan empat atau lebih.

Langkah berjalan

Selama langkah ini, kaki harus diangkat dengan bebas, tanpa menarik jari kaki, dan diletakkan di tanah seperti saat berjalan normal; lakukan gerakan bebas di sepanjang tubuh dengan tangan Anda.

Di kelas senam, langkah berjalan jarang digunakan - jika perintah diberikan: "Keluar dari langkah!" Lebih sering digunakan untuk gerakan dalam formasi di lapangan, di kelas praktis dalam atletik, permainan olahraga dan disiplin olahraga lainnya.

Untuk mulai bergerak dengan kecepatan berjalan dari suatu tempat, bahkan satu langkah, diberikan perintah: “Langkah - berbaris!” Langkah berjalan terkadang disebut langkah normal. Namun perlu diingat bahwa selama kelas senam, atas perintah: “Berbaris dengan langkah normal!” Mereka yang berlatih hendaknya tidak berjalan dengan kecepatan berjalan kaki, tetapi dengan langkah senam.

Untuk mempelajari dan meningkatkan langkah berbaris, teknik dan latihan yang sama digunakan seperti pada langkah berbaris.

Belajar berjalan dengan langkah normal (berbaris) dengan perintah: “Langkah - berbaris!” – dimulai di kelas 1 SD.

Di kelas 2, berjalan selangkah dengan kiri dipelajari.

Pada awal pelatihan, perhatian harus diberikan pada pengembangan kemampuan anak sekolah untuk membedakan antara bagian pendahuluan dan eksekutif dalam tim. Guru menjelaskan hal itu dengan perintah awal: “Langkah!” – siswa hendaknya menggeser beban badan ke kaki kanan, melemahkan kaki kiri; Anda dapat meletakkan kaki kiri Anda di atas jari kaki Anda, membiarkannya di tempatnya, dan atas perintah: "Maret!" – mulai bergerak dengan kaki kiri Anda. Guru menyertai penjelasan dengan demonstrasi, kemudian mengajak dua atau tiga siswa untuk juga menunjukkan bagaimana melakukan perintah tersebut. Setelah itu, semua orang yang terlibat melakukan latihan. Anak-anak berbaris dalam satu baris atau kolom, satu per satu. Guru mengundang mereka atas perintah: “Langkah!” - ucapkan kata "kiri", angkat sedikit kaki kiri, dan sesuai perintah: "Maret!" – mulailah berjalan dengan kaki kiri Anda. Selama latihan, jalan kaki juga digunakan dengan penekanan pada kaki kiri (kanan). Guru menjelaskan bahwa penghitungannya untuk “satu” dan “tiga” akan lebih keras daripada “dua” dan “empat”, jadi untuk “satu” dan “tiga” Anda perlu menghentakkan kaki kiri Anda, dan untuk menghitung “ dua” dan “empat” " - benar.

Anda bisa menggunakan teknik lain. Guru memberi perintah: “Maret!” Siswa mengawali gerakan dengan kaki kiri dan sekaligus mengucapkan kata “kiri” pada hitungan “satu”, “kanan” pada hitungan “dua”, “kiri” lagi pada hitungan “tiga”, dst.

Belajar berjalan dilakukan terlebih dahulu di tempat, kemudian bergerak; pertama dalam kolom satu per satu, lalu dalam satu baris.

Melangkah di tempatnya

Langkah ini dilakukan atas perintah: "Langkah di tempat - berbaris!" Pada perintah eksekutif, kaki kiri ditekuk ke depan, sedangkan antara paha dan badan harus ada sudut siku-siku, dan jari kaki harus ditarik ke belakang. Kaki diletakkan di lantai mulai dari ujung kaki, kemudian gerakan yang sama dilakukan dengan kaki kanan, gerakan lengan sama seperti saat berjalan dalam formasi. Saat berjalan di tempat, Anda harus menjaga batang tubuh tetap lurus dan tidak bergoyang ke kiri dan ke kanan atau ke depan dan ke belakang. Penting untuk memastikan berfungsinya lengan dan kaki dengan benar. Kesalahan yang paling sering dilakukan berikut ini: saat berolahraga, hanya mengangkat kaki kiri (kanan), mereka tidak cukup menekuk lutut, hanya mengangkat tumit dari lantai, dan tidak menggerakkan lengan cukup lebar.

Saat mempelajari suatu langkah di tempat dan memperbaikinya, Anda dapat menggunakan teknik yang sama seperti saat mengajarkan langkah berbaris.

Bergerak maju dari satu langkah di tempat

Hal ini dilakukan atas perintah: “Lurus!”, yang diucapkan dalam satu kata, tiba-tiba, dengan “r” yang agak bergemuruh dan penekanan pada suku kata pertama. Perintah diberikan di bawah kaki kiri, setelah itu praktisi melakukan langkah dengan kaki kanan di tempatnya dan mulai bergerak maju dengan kaki kiri.

Biasanya newbie butuh waktu lama untuk merespon perintah: “Lurus!” – dan tidak dapat beralih dari berjalan di tempat ke bergerak pada waktu yang tepat. Oleh karena itu, pada latihan tahap pertama, kecepatan berjalan di tempat harus lambat: sebelum memberi perintah: “Lurus!”, Anda dapat memberi perintah: “Perhatian!”

Kadang-kadang kelompok perlu bergerak satu atau lebih langkah ke depan, ke belakang, ke kiri, ke kanan dari satu langkah di tempat. Dalam hal ini diberikan perintah: “Dua (tiga, empat, dst) langkah maju (mundur, kiri, kanan) – berbaris!” Perintah eksekutif diberikan di bawah kaki kiri, kemudian ketika bergerak maju, mundur atau ke kiri, sebuah langkah diambil dengan kaki kanan di tempatnya dan dengan kaki kiri - jumlah langkah yang sesuai ke arah yang ditentukan. Saat bergerak ke kanan, langkah dengan kaki kanan tidak dilakukan pada tempatnya, tetapi gerakan dengan kaki kanan ke kanan segera dimulai. Gerakan ke kiri dan ke kanan dilakukan secara bertahap. Setelah menyelesaikan sejumlah langkah maju, mundur, atau menyamping, siswa berjalan di tempat.

Maju dari langkah di tempat diajarkan di kelas 8, baik secara frontal dalam satu baris (kolom) maupun secara individu.

Pertama, siswa diminta menekuk kaki kirinya ke depan, setelah itu diberikan perintah: “Lurus, lakukan!” Peserta pelatihan mengambil langkah dengan kaki kiri di tempatnya, menekuk kaki lurus ke depan, kemudian diberikan perintah: “Lakukan - dua!”, dilanjutkan dengan langkah dengan kaki kanan di tempatnya, dan atas perintah: “Lakukan - tiga !” – gerakan maju dimulai dengan kaki kiri. Setelah itu, siswa mengikuti perintah: “Lurus!” – dari langkah di tempat, pertama dengan lambat, lalu dengan kecepatan normal.

Menghentikan gerakan

Dalam kelas senam digunakan beberapa metode untuk menghentikan pergerakan kelompok.

Atas perintah: “Kelas, berhenti!”

Perintah eksekutif diberikan di bawah kaki kiri, setelah itu dilakukan langkah dengan kaki kanan (hitungan “satu”) dan kaki kiri dilakukan (hitungan “dua”). Setelah berhenti, siswa mengambil posisi latihan. Metode ini digunakan ketika Anda perlu menghentikan grup dengan cepat. Atas perintah: “Keren!” – mula-mula siswa mengambil langkah ke kiri, kemudian diberikan perintah: “Berhenti!” - setelah itu, pada hitungan "satu", mereka mengambil langkah dengan kanan dan pada hitungan "dua" mereka mengambil langkah kiri. Kemudian perintah: “Kelas, berhenti!” – disajikan sambil berjalan lambat dengan hitungan “satu-dua”. Kelas kemudian berhenti sambil berjalan dengan kecepatan normal tetapi dengan menghitung atau bertepuk tangan, dan terakhir tanpa menghitung dan dengan kecepatan normal. Untuk meningkatkan kemampuan berhenti, perintah dapat diberikan pada saat kelas sedang bergerak dengan langkah cepat. Selain itu, pelatihan individu digunakan, ketika seorang siswa memberi perintah dan siswa lainnya melaksanakannya, atau ketika guru menunjukkan kepada setiap siswa cara melaksanakannya. Anda dapat menggunakan metode kelompok: perintah dilakukan oleh empat siswa, lima siswa, dan seterusnya.

Sesuai perintah: “Panduan, sudah siap!”

Atas perintah ini, yang diberikan di bawah kaki mana pun, pemandu berjalan di tempatnya; siswa lainnya, setelah mendekati kawan di depan pada jarak tertentu, juga berjalan di tempat.

Cara ini digunakan jika rombongan perlu dipindahkan untuk berjalan di tempat, dan jarak yang ditentukan antar peserta dilanggar.

Perintah: “Panduan, sudah siap!” – diucapkan seperti ini: kata “panduan” bersifat penting, dengan penekanan pada suku kata pertama dan penghentian singkat pada suku kata terakhir; setelah jeda singkat - bersama-sama, tiba-tiba: "Di tempat!"

Metode penghentian ini ditingkatkan dengan pengulangan yang berulang-ulang.

Atas perintah: “Di tempat!”

Perintah diberikan di bawah kaki mana pun, setelah itu semua peserta secara bersamaan berhenti bergerak dan berjalan di tempat.
Metode ini digunakan ketika kelompok perlu dipindahkan untuk berjalan di tempat dan jarak tertentu dipertahankan antar peserta. Perintah tersebut diucapkan dengan tegas, tiba-tiba, serempak: “Di tempat!” Metode ini ditingkatkan dengan pengulangan yang berulang-ulang.

Atas perintah: "Panduan, turunkan kakimu!"

Perintah diberikan di bawah kaki mana pun, setelah itu pemandu menempatkan kakinya; peserta pelatihan lainnya melakukan hal yang sama setelah mendekati kawan di depan pada jarak tertentu. Setelah berhenti, semua orang mengambil posisi latihan.

Cara ini digunakan apabila rombongan perlu dihentikan setelah berjalan kaki, dan jarak yang telah ditetapkan antar peserta dilanggar.

Kata “guide” diucapkan secara imperatif, dengan penekanan pada suku kata pertama dan penghentian singkat pada “p”; setelah jeda singkat - secara terus menerus dan imperatif dengan penekanan pada suku kata pertama: "Turunkan kakimu!"

Teknik ini ditingkatkan dengan pengulangan yang berulang-ulang.

Atas perintah: “Turunkan kakimu!”

Perintah diberikan di bawah kaki mana saja, setelah itu seluruh peserta secara serentak menurunkan kaki dan mengambil posisi latihan.

Perintah ini diucapkan dengan cara yang sama seperti dijelaskan di atas. Cara ini digunakan ketika rombongan perlu dihentikan setelah berjalan dan menjaga jarak yang telah ditetapkan antar peserta.

Metode ini ditingkatkan dengan pengulangan yang berulang-ulang. Anda bisa menggunakan teknik lain. Guru memberi perintah: “Langkah demi langkah!” Siswa memulai gerakan dengan kaki kiri; setiap orang secara bersamaan mengucapkan kata “kiri” pada hitungan “satu”, “kanan” pada hitungan “dua”, “kiri” lagi pada hitungan “tiga”, dst.

Transisi dari berjalan ke berlari dan dari berlari ke berjalan

Untuk beralih dari berjalan ke berlari, diberikan perintah: “Lari - berbaris!” Jika gerakannya dilakukan dengan iringan musik, maka perintah eksekutif diberikan di bawah kaki kiri, setelah itu langkah diambil dengan kaki kanan, dan lari dimulai dengan kaki kiri. Tanpa iringan musik, perintah eksekutif diberikan di bawah kaki kanan, dan lari segera dimulai dengan kaki kiri.

Dalam tim: "Lari - berbaris!" – kata “lari” diucapkan berlarut-larut, dengan penekanan pada suku kata kedua, “berbaris” diucapkan secara tiba-tiba.

Untuk beralih dari berlari ke berjalan, diberikan perintah: “Langkah - berbaris!” Pada perintah ini, siswa melakukan tindakan yang sama seperti saat berpindah dari berjalan ke berlari.

Perintah awal: "Langkah" - diucapkan berlarut-larut, dengan penekanan pada suku kata pertama, eksekutif: "Maret!" - tiba-tiba.

Mengubah kecepatan dan laju gerakan

Sesuai perintah: “Melangkah lebih lebar!”

Perintah tersebut terdiri dari dua kata, tetapi diucapkan secara bersamaan, tiba-tiba dan imperatif. Atas perintah ini, para pelaku olah raga, dengan mempertahankan kecepatan berjalan tertentu, memperpanjang langkah mereka.

Atas perintah: “Langkah pendek!”

Perintahnya diucapkan sama seperti yang sebelumnya. Atas perintah ini, anak-anak, dengan mempertahankan kecepatan berjalan tertentu, memperpendek langkah mereka.

Sesuai perintah: “Lebih sering melangkah!”

Perintah ini diucapkan dengan cara yang sama seperti dua perintah sebelumnya. Anak sekolah, tanpa mengubah panjang langkahnya, lebih sering berjalan. Kecepatan berjalan ditentukan oleh guru. Penghitungan dengan tempo yang dimodifikasi dimulai dari bawah kaki kiri.

Sesuai perintah: "Re-zhe!"

“Re-” adalah perintah pendahuluan, diucapkan dengan lambat; "Dengan baik!" - eksekutif, diucapkan secara tiba-tiba di bawah kaki kiri. Mereka yang berolahraga tanpa mengubah panjang langkahnya, lebih jarang berjalan kaki. Kecepatan berjalan ditentukan oleh guru, memulai hitungan di bawah kaki kiri.

Perubahan kecepatan dan tempo gerak dipelajari sejak kelas 7 SD.

Perubahan arah

Jalan pintas

Pergerakan siswa sepanjang batas aula atau lokasi disebut gerakan bypass ( beras. 8 ).

Beras. 8. Gerakan memutar

Jika dimulai dari keadaan diam, maka diberikan perintah: “Kiri (kanan) secara memutar - berbaris!” Perintah awal: “Ke kiri, melewati satu langkah…” - diucapkan seperti ini: “Ke kiri, melewati” - relatif cepat dan terus menerus, setelah itu ada jeda singkat, lalu kata “langkah” diucapkan berlarut-larut dengan penekanan pada suku kata pertama, dan kemudian jeda yang lebih panjang, setelah itu perintah eksekutif diucapkan secara tiba-tiba: “Maret!” Jika gerakan memutar dimulai sambil bergerak, maka kata “langkah” dihilangkan dari perintah yang dijelaskan di atas. Terkadang perintah yang digunakan: "Bypass!" Perintah eksekutif diberikan pada saat pemandu mencapai tempat di mana Anda harus mulai bergerak - paling sering ini adalah sudut.

Ketika belajar bergerak, perlu dipastikan bahwa siswa bergerak tepat di sepanjang batas aula atau area, membuat belokan yang jelas di sudut-sudut sesuai aturan gerak berbelok ke kanan dan ke kiri.

Belajar bergerak dimulai bersamaan dengan belajar berjalan dalam kolom satu per satu.

Entri bahu

Cara ini digunakan untuk mengubah arah depan (Gbr. 9).

Beras. 9. Penggerak dengan memanggul

Jika perubahan arah dimulai dari keadaan diam, maka diberikan perintah: “Bahu kanan (kiri) maju, langkah - berbaris!” Atas perintah ini, para siswa, tanpa merusak formasi barisan, bergerak mengitari sayap kiri, yang, menandakan satu langkah di tempat, berbelok bersama seluruh barisan, menjaga kesejajaran. Apabila siswa telah mencapai arah yang ditentukan, diberikan perintah: “Lurus!” – kelas bergerak ke arah yang baru; "Di tempat!" – kelas menunjukkan suatu langkah di tempat; "Kelas - berhenti!" – gerakan berhenti. Jika perubahan arah dimulai dengan gerakan, maka kata “langkah” dihilangkan dari perintah yang dijelaskan di atas.

Perintah: "Bahu kanan (kiri) ke depan" - diucapkan dengan cepat dan lancar, diikuti dengan jeda singkat; "langkah" - ditarik dengan penekanan pada suku kata pertama; lalu - jeda yang lebih lama dan perintah sepintas: "Maret!"

Berdasarkan landmark

Gerakan sepanjang titik acuan adalah perubahan arah akibat gerakan pada suatu titik, sudut, atau benda yang ditunjukkan oleh guru.

Perintah berikut diberikan:

“Melangkah ke tengah – berbaris!”;
“Melangkah ke pojok kiri bawah - berbaris!”;
“Melangkah ke mistar gawang – berbaris!” - dll.

Jika pergerakan menuju landmark dimulai saat kelas berpindah, maka kata “langkah” dihilangkan dari perintah.

Pengucapan perintah mirip dengan yang dijelaskan di atas.

Pergerakan menuju landmark dilakukan dengan menggunakan rute terpendek. Misalnya, jika kolom berdiri satu per satu di bagian bawah aula, dan pemandu terletak di pojok kanan bawah, ia memberikan perintah: "Langkah ke pojok kiri atas - berbaris!" - dan tidak berputar ke sudut yang ditunjukkan, tetapi sepanjang jalur terpendek, dalam hal ini - secara diagonal (Gbr. 10).

Pelatihan dan peningkatan perubahan arah menurut landmark dilakukan melalui pengulangan yang berulang-ulang, seringnya perubahan landmark dan pergantian pemandu secara bergantian.

Metode mengubah arah ini paling baik diajarkan bersamaan dengan berjalan dalam kolom satu per satu.

Beras. 10. Pergerakan berdasarkan landmark

Gerakan lurus, arah miring dan busur

Melawan lalu lintas

Gerakan counter adalah pergerakan pemandu dan di belakangnya seluruh kolom dengan arah berlawanan sepanjang formasi.

Gerakan counter dapat dilakukan dalam arah lurus dan miring, serta dalam busur dan lingkaran (Gbr. 11). Untuk bergerak dalam gerakan balasan, diberikan perintah: “Gerakan balik ke langkah kiri (kanan) - berbaris!” Jika gerakan counter dilakukan dalam keadaan bergerak, maka kata “langkah” dihilangkan dari perintah.

Beras. sebelas. Bergerak ke arah yang berlawanan

Perintah: “Berlawanan dengan kiri!” - diucapkan dengan lancar dan cepat, diikuti dengan jeda singkat; "Langkah" - sedikit berlarut-larut dengan penekanan pada suku kata pertama, lalu - jeda yang lebih panjang dan perintah tiba-tiba: "Maret!", yang diberikan di bawah kaki mana pun. Pemimpin dan semua orang yang mengikutinya dalam kolom membentuk busur membuat lingkaran dan mengikuti arah yang berlawanan sepanjang formasi dengan interval satu langkah. Setiap siswa harus mulai bergerak berlawanan arah dari tempat pemanduan dimulai.

Di kelas senam, berbagai pilihan gerakan balasan digunakan.

Melawan gerakan ke luar atau ke dalam

Dilakukan dalam kolom dua atas perintah: "Gerakan balik ke luar (dalam) langkah - berbaris!" Atas perintah ini, setiap kolom melakukan gerakan balasan: jika ke luar, maka angka pertama bergerak gerakan balik ke kanan, dan yang kedua - ke kiri, dan jika ke dalam - sebaliknya (Gbr. 12).

Perintah: “Kembali ke luar” – diucapkan dengan cepat dan lancar, diikuti dengan jeda singkat; "langkah" - ditarik dengan penekanan pada suku kata pertama; lalu – jeda yang lebih lama; perintah "Maret!" - tiba-tiba.

Beras. 12. Bergerak mundur ke luar
atau di dalam

Gerakan counter di beberapa kolom

Dilakukan dengan perintah: "Gerakan balik ke kiri (kanan) dalam kolom - berbaris!" Setiap kolom melakukan gerakan balasan ke arah yang ditentukan dan (Gbr. 13).

Jika perintah diberikan kepada kolom yang diam, maka ditambahkan kata “langkah”.

Perintah: “Dalam arah yang berlawanan” – diucapkan dalam satu kata secara perlahan, diikuti dengan jeda singkat; "ke kiri dalam kolom" - bersama-sama; jeda lagi; "langkah" - ditarik dengan penekanan pada suku kata pertama; "Berbaris!" - tiba-tiba.

Beras. 13. Gerakan kontra-gerakan dalam kolom sepanjang

Gerakan balasan dipelajari dengan cara biasa. Guru menjelaskan kepada anak teknik melakukan gerakan tandingan, disertai penjelasannya dengan peragaan sebagian kolom atau seluruh kolom. Setelah ini, seluruh kelompok melakukan gerakan counter on command. Pertama, gerakan balasan dipelajari dalam satu kolom satu per satu, kemudian dalam kolom dua - ke luar dan ke dalam - dan, akhirnya, dalam beberapa kolom.

Latihan gerakan counter dimulai pada kelas 3 SD.

Kesalahan yang paling umum adalah:

Beras. 14. Bergerak seperti ular

2. Siswa berbelok lebih awal, tidak mencapai tempat yang dituju pemandu dari arah yang berlawanan.

Di berbagai titik di aula;
dalam arah lurus, miring, busur, dalam lingkaran;
ketika semua peserta bergiliran berdiri di sayap kanan.

"Ular"

“Ular” adalah gerakan berlawanan, bergantian ke kiri dan ke kanan. Itu dibangun dalam garis lurus - memanjang, melintang; sepanjang arah miring dan busur (Gbr. 1 4).

Pertama, perintah diberikan: “Gerakan balik ke kiri (kanan) – berbaris!” Atas perintah ini, gerakan balasan yang sudah diketahui dilakukan, dan ketika panjang bagian kolom dari titik balik ke pemandu menjadi diperlukan (ini adalah ukuran “ular”), perintah berikut diberikan: “ Ular - berbaris!” Pemandu kembali berjalan ke arah yang berlawanan, tetapi ke arah yang berbeda dari tempat belokan pertama dilakukan, kemudian kembali ke arah yang berlawanan, dan seterusnya. Gerakan “ular” tersebut berlanjut hingga guru memberikan perintah untuk bergerak ke arah yang diinginkan: berkeliling, menuju suatu titik tertentu, dan sebagainya. - atau berhenti bergerak.

Perintah: “Ular!” – diucapkan bersamaan, tiba-tiba, lalu perintah: “Maret!” - tiba-tiba.

Saat mempraktikkan teknik ini, Anda perlu memperhatikan fakta bahwa setiap orang yang berlatih mengikuti dengan tepat ukuran yang diberikan - jarak antara tempat putaran pertama dan kedua - dan interval - satu langkah.

Cara mengajarkan “ular” sama dengan mengajarkan gerakan counter.

Teknik ini dipelajari di kelas 4 SD.

Diagonal

Diagonal, mis. Pergerakan kolom dari satu sudut ke sudut lain melalui tengah dilakukan dengan perintah: "Secara diagonal - berbaris!"
Perintah eksekutif diberikan saat pemandu mencapai tikungan. Pada saat ini dia berbelok dan melewati tengah ke sudut yang berlawanan; siswa lainnya melakukan hal yang sama (Gbr. 15).
Perintah: “Secara diagonal!” - diucapkan serempak, diikuti dengan jeda dan perintah sepintas: “Maret!”

Beras. 15. Bergerak Secara Diagonal

Setelah penjelasan yang jelas dan kiasan, pertama-tama anak-anak secara individu, kemudian beberapa atau seluruh sistem menunjukkan cara melakukan latihan. Kemudian gerakan diagonal dimulai dari tempat pemandu berada di salah satu sudut, dan setelah itu bergerak.

Untuk melatih teknik ini, gerakan diagonal dilakukan dari berbagai sudut. Disarankan juga untuk mengubah panduan.

Teknik ini mulai dipelajari pada kelas 3 SD. Dalam hal ini, mereka menggunakan bendera, kubus, piramida, mis. landmark yang membantu siswa dengan cepat menemukan poin yang perlu mereka capai. Guru pertama-tama menggunakan pengkabelan, yaitu. mengambil tangan pemandu dan memimpin seluruh formasi secara diagonal.

Persimpangan

Persimpangan adalah lewatnya kolom-kolom yang berlawanan melalui satu titik.

Hal ini dapat dilakukan di mana saja di aula ketika kolom bergerak ke arah satu sama lain dari arah yang berbeda, tetapi paling sering di tengah ketika kolom bergerak secara diagonal dari dua sudut yang berdekatan. (Gbr. 16).

Teknik ini dilakukan atas perintah: "Menyeberangi satu - berbaris!" Perintah: “Menyeberangi yang satu” diucapkan secara bersamaan, kemudian ada jeda sejenak dan diberikan perintah tiba-tiba: “Maret!”

Tergantung pada jenis penyeberangan yang dilakukan, perintah lain juga digunakan. Perintah eksekutif diberikan pada saat pemandu kedua kolom bertemu pada satu titik, tetapi belum berpotongan. Menurut perintah ini, pemandu kolom pertama berjalan terlebih dahulu, diikuti oleh angka-angka pertama, kemudian, setelah melewati titik persilangan, pemandu kolom kedua berjalan, dan seterusnya.

Saat melakukan penyeberangan, perlu dipastikan bahwa siswa menjaga kesejajaran dengan bagian belakang kepala dan tidak mengelilingi orang yang melaju.

Beras. 16. Gerakan menyeberang

Pertama, dua siswa atau lebih berdiri dalam dua kolom pada posisi awal sebelum menyeberang, kemudian mereka mendekati titik persimpangan dan melakukannya dari suatu tempat, setelah itu bergerak. Pada tahap awal belajar menyeberang, jaraknya harus lebih jauh dari biasanya.

Di berbagai titik di aula;
berlari;
Semua siswa bergiliran bertindak sebagai pemandu.

Berpisah

Penghancuran adalah pembagian kolom dengan urutan yang sama menjadi lebih banyak kolom dengan urutan yang sama: misalnya, satu kolom, satu per satu, menjadi dua (tiga, empat atau lebih) kolom, satu per satu (Gbr. 1). 17). Penghancuran dilakukan dalam arah lurus (1, 2, 3, 4), miring (5, 6) dan busur (7) di tengah (1, 2, 3), di sudut (8) dan di tengah (4, 5, 6).

Menghancurkan satu kolom satu per satu menjadi dua kolom satu per satu dari tengah bawah

Fragmentasi seperti itu dilakukan dengan perintah: "Ke dalam kolom, satu per satu, kiri dan kanan, melewati (gerakan balik) - berbaris!"

Beras. 17. Gerakan dengan menghancurkan

Atas perintah eksekutif, pemandu berputar ke kiri, nomor kedua, setelah bergerak maju ke tempat pemandu mulai bergerak, berputar ke kanan, nomor ketiga - ke kiri, nomor keempat - ke kiri benar, dll. (Gbr. 18).

Beras. 18. Gerakan dengan cara menghancurkan satu kolom satu per satu menjadi dua kolom, satu per satu dari tengah bawah

Penghancuran harus dilakukan dari satu titik – tempat pemandu mulai bergerak, sehingga setiap orang yang terlibat harus mencapainya.

Saat bergerak memutar atau berlawanan arah, pemandu kedua kolom dan semua siswa lainnya harus menjaga kesejajaran. Setelah dihancurkan, kolom-kolom tersebut dipindahkan hingga perintah lain dari guru menyusul.

Menghancurkan kolom dua menjadi dua kolom dua

Dilakukan dengan perintah: "Dalam kolom dua, kiri dan kanan, melewati (bergerak balik) - berbaris!" Atas perintah eksekutif, pasangan pertama ke kiri, pasangan kedua ke kanan, dan seterusnya.

Tindakan mereka yang terlibat dan persyaratannya sama seperti ketika menghancurkan satu kolom (Gbr. 19).

Demikian pula, penghancuran dilakukan dari titik lain di aula: tengah atas, tengah kiri dan kanan, sudut bawah dan atas, tengah.

Beras. 19. Gerakan dengan menghancurkan satu kolom dua menjadi dua kolom dua

Pengajaran menghancurkan dimulai dengan penjelasan dan demonstrasi. Guru menempatkan kelompok pada posisi awal yang diperlukan untuk fragmentasi dan menunjukkan siswa mana yang pergi ke mana dan bagaimana sesuai dengan perintah eksekutif. Kemudian penghancuran dilakukan dengan perintah: “Dari tempat”, yaitu. kolom berdiri di posisi awal yang sesuai. Dalam hal ini, perintah dijalankan: "Langkah - berbaris!" Setelah itu, penghancuran dilakukan sambil bergerak.

Untuk mempraktikkan teknik ini, Anda dapat menggunakan opsi berikut:

Berlari;
seringnya pengulangan penghancuran di berbagai titik dan sudut aula dalam arah lurus, miring dan melingkar;
Semua siswa bergiliran bertindak sebagai pemandu.

Perintah: “Dalam kolom, satu per satu” – diucapkan bersamaan, lalu diikuti jeda; "melewati kiri dan kanan" - bersama-sama; jeda lagi; "Berbaris!" - tiba-tiba (atau: "Langkah - berbaris!" - kata "langkah" ditarik dengan penekanan pada suku kata pertama).

Penggabungan

Merger adalah gerakan yang berlawanan dengan fragmentasi, yaitu. penggabungan dua, tiga atau lebih kolom yang berordo sama menjadi satu kolom berorde sama: misalnya dua kolom satu per satu menjadi satu kolom satu per satu ( beras. 20).

Dilakukan dengan perintah: "Ke dalam kolom, satu per satu, melalui tengah - berbaris!" Perintah tersebut diberikan pada saat dua kolom, satu demi satu, bertemu pada titik di mana penggabungan harus terjadi. Pada perintah eksekutif, angka pertama, setelah berbelok, melewati tengah; angka kedua, setelah mencapai titik penggabungan, menuju ke belakang kepala angka pertama, dan seterusnya.

Beras. 20. Gerakan demi fusi

Demikian pula, dua kolom yang terdiri dari dua orang digabungkan menjadi satu kolom yang terdiri dari dua orang dengan perintah: "Ke dalam kolom yang terdiri dari dua orang melalui tengah - berbaris!"

Persyaratan siswa, metode pengajaran, teknik peningkatan, pengucapan perintah sama dengan menghancurkan.

Pembiakan

Pengenceran adalah pembagian kolom dengan urutan lebih besar menjadi lebih banyak kolom dengan urutan lebih kecil: misalnya, satu kolom dua kali dua kolom satu atau satu kolom empat kali dua kolom dua (Gbr. 21).

Dalam kasus pertama, perintah diberikan: "Ke kolom satu per satu, kiri dan kanan, melewati (gerakan balik) - berbaris!" Angka pertama berputar (berlawanan arah) ke kiri, angka kedua - ke kanan, dan seterusnya.

Dalam kasus kedua, perintah diberikan: "Dalam kolom dua, kiri dan kanan, melewati (gerakan balik) - berbaris!" Pasangan pertama ke kiri, pasangan kedua ke kanan, dan seterusnya.

Beras. 21. Pergerakan dengan berkembang biak

Percampuran

Reduksi adalah gerakan kebalikan dari penyebaran, yaitu. koneksi dua atau lebih kolom dengan urutan lebih kecil menjadi satu atau lebih kolom dengan urutan lebih besar: misalnya, dua kolom satu dalam satu kolom dari dua atau dua kolom dari dua dalam satu kolom empat (Gbr. 22).

Beras. 22. Gerakan dengan mencampurkan

Dalam kasus pertama, perintah diberikan: "Dalam kolom dua melalui tengah - berbaris!" Atas perintah eksekutif, angka pertama dan kedua, setelah menyelesaikan satu putaran pada saat yang sama, berjalan dua demi dua melewati tengah. Nomor ketiga dan keempat serta siswa lainnya melakukan hal yang sama.

Dalam kasus kedua, perintah diberikan: "Dalam kolom empat melalui tengah - berbaris!" Pada perintah eksekutif, angka pertama dan kedua, ketiga dan keempat, sekaligus berbelok dan menyambung satu sama lain, berjalan berempat melewati tengah; sisanya melakukan hal yang sama.

Dalam pembelajaran dan peningkatan perkembangbiakan dan pencampuran, syarat siswa, metode pengajaran, teknik peningkatan, pengucapan perintah sama dengan pada penghancuran dan penggabungan.

Sebuah lingkaran

Loop adalah gerakan balasan, yang pada akhirnya arah gerakannya berubah. Loop terbuka dan tertutup. Lingkaran dibuat memanjang - sepanjang aula, melintang - sepanjang lebar aula dan miring - sepanjang diagonal - arah ( beras. 23).

Beras. 23. Gerakan "lingkaran"

Ukuran lingkaran bisa besar - sepanjang atau lebar aula, sepanjang diagonal; sedang - setengah panjang atau lebar aula, setengah diagonal dan kecil - seperempat panjang atau lebar aula, seperempat diagonal.

Saat membuat loop terbuka, arah pergerakan di akhir counter-pass berubah ke arah yang berlawanan: misalnya jika counter-pass dilakukan ke kanan, maka arah pergerakan berubah ke kiri.

Saat membuat loop tertutup, arah pergerakan di akhir counter-pass berubah searah dengan counter-pass: misalnya, jika counter-pass dilakukan ke kanan, maka arah pergerakan berubah menjadi hak.

Contoh pembuatan loop terbuka dan tertutup

1. Lingkaran terbuka tengah dengan arah memanjang dari tengah atas . Perintah diberikan: "Lingkaran terbuka tengah - berbaris!" Perintah eksekutif diberikan pada saat pemandu berada di posisi tengah atas. Pemandu dan di belakangnya kolom ke kiri ke tengah, setelah mencapainya, bergerak balik ke kanan ke tengah atas dan memutar ke kiri.

2. Lingkaran tertutup besar dengan arah melintang dari kanan tengah(Gbr. 24). Perintah diberikan: “Lingkaran tertutup besar – berbaris!” Pemandu pergi ke kiri ke kiri tengah, setelah mencapainya, ke kiri dengan gerakan balik ke kanan tengah dan melintasi satu - ke kiri melewati.

Demikian pula, loop terbuka dan tertutup dibuat secara diagonal dari sudut mana pun.

Perintah untuk membuat loop: "Lingkaran tertutup kecil" - diucapkan bersamaan, perlahan, lalu diikuti dengan jeda; "Berbaris!" - tiba-tiba.

Saat membuat putaran, siswa harus melewati semua titik yang dilalui pemandu. Semua belokan, kecuali belokan untuk bergerak berlawanan arah, harus dilakukan tegak lurus.

Latihan loop diawali dengan penjelasan, kemudian beberapa siswa menunjukkan cara melakukan latihan (wiring). Kemudian pelaksanaannya diawali dengan berjalan di tempat, dengan pemandu pada posisi awal untuk putaran pertama, kemudian bergerak.

Beras. 24. Memindahkan loop tertutup besar ke samping dari kanan tengah

Untuk mengkonsolidasikan teknik ini dengan lebih kuat, disarankan untuk melakukannya dalam varian berikut:

Berlari;
buat lingkaran ke segala arah dan dengan ukuran berbeda;
Semua siswa secara bergiliran menjalankan fungsi pemandu.

3. Lingkaran. Gerakan mengelilingi lingkaran dilakukan dari tengah mana pun dengan perintah: "Dalam lingkaran - berbaris!" (Gbr. 25).

Setelah memberikan perintah eksekutif, guru menunjukkan jarak yang menentukan besar kecilnya lingkaran. Pemandu berjalan melingkar, dan siswa lainnya dengan cepat menerima dan menjaga jarak yang ditentukan, berusaha menjaga lingkaran dalam bentuk yang benar.

Guru menjelaskan tekniknya, menunjukkan gerakan melingkar, kemudian beberapa siswa menunjukkan cara melakukan latihan (wiring). Kemudian lingkaran dibangun dari suatu tempat di tengah, dan setelah itu - bergerak.

Untuk meningkatkan latihan ini, Anda dapat menggunakan opsi berikut:

Bergantian dari semua tengah;
berlari;
perubahan panduan.

Beras. 25. Bergerak berputar-putar

4. Spiral – gerakan melingkar dengan penurunan radius secara bertahap ke tengah dan keluar ke arah yang berlawanan dengan gerakan balasan (Gbr. 26).

Sama seperti lingkaran, spiral dibangun dari tengah mana pun dengan perintah: "Dalam spiral - berbaris!" Perintah: "Dalam spiral" - diucapkan bersamaan, perlahan, lalu diikuti jeda; "Berbaris!" - tiba-tiba.

Atas perintah eksekutif, pemandu bergerak melingkar ke tengah, secara bertahap mengurangi radius, dengan interval antar putaran sekitar dua langkah. Untuk keluar dari spiral, diberikan perintah: “Gerakan balik ke kiri (kanan) - berbaris!”

Atas perintah eksekutif, pemandu bergerak dalam gerakan balasan dalam lingkaran, secara bertahap meningkatkan radius sampai perintah diterima tentang arah gerakan selanjutnya - mengelilingi atau menuju suatu landmark.

Beras. 26. Gerakan "Spiral"

Keluar dari spiral juga bisa dilakukan dengan memutar secara melingkar. Dalam hal ini, perintah diberikan: "Sekeliling - berbaris!" Di komando eksekutif, semua orang berputar membentuk lingkaran, dan yang tertinggal, menjadi sayap kanan, berjalan melingkar, secara bertahap meningkatkan radiusnya. Persyaratan siswa, metode pengajaran, dan teknik perbaikan sama seperti saat membuat lingkaran.

Foto oleh T. Belonozhkina

Igor Pavlov;
Natalya Tulupchi,
Rostov-on-Don

1. Perintah “Berdiri!” Atas perintah ini, siswa masuk ke dalam formasi, mengambil posisi depan (utama).

2. Perintah “Perhatian!” Atas perintah ini, sikap tempur diambil. Dalam senam, ini berhubungan dengan “sikap dasar”.

3. Perintah “Sama!”, “Ke kiri - sama!”, “Ke tengah - sama!”.

4. Perintah “Keluar!” Perintah ini menerima posisi sebelumnya.

5. Tim “Tenang!” Atas perintah ini, siswa, tanpa beranjak dari tempatnya, mengendurkan salah satu kakinya di lutut dan berdiri dengan bebas.

6. Perintah “Kanan (kiri) - santai!” Praktisi meletakkan kaki kanan (kiri) satu langkah ke samping, mendistribusikan beban tubuh pada kedua kaki dan meletakkan tangan di belakang punggung. Digunakan di sirkuit terbuka.

7. Perintah “Bubar!” Siswa bertindak sewenang-wenang.

8. Perhitungan. Perintah “Urutan - BAYAR!”, “Untuk yang pertama dan kedua - BAYAR!”, “Dalam tiga (empat, lima, dst) - BAYAR!” dan sebagainya; perhitungan dimulai dari sayap kanan.

9. Memanggil nomornya, siswa tersebut dengan cepat menoleh ke arah orang yang berdiri di sebelah kirinya dan segera menerimanya. P.

10. Menyala di tempat (perintah “Lurus-VO!”, “Nale-VO!”, “Cru-GOM!”, “Setengah putar, kiri-VO!”).

Dalam beberapa kasus, perintah dapat digantikan dengan perintah.

Konstruksi dan rekonstruksi

Konstruksi- tindakan siswa mengikuti perintah guru untuk mengadopsi (awalnya) sistem tertentu.

Pembentukan kelompok yang diperluas sebelum dimulainya kelas biasanya berperingkat tunggal, lebih jarang berperingkat ganda.

Untuk membentuk formasi, diberikan perintah “Dalam satu (dua, tiga, dst) baris – BERDIRI!” Bersamaan dengan pemberian perintah, petugas jaga berdiri menghadap ke depan dengan posisi “perhatian”. Kelompok itu berbaris di sebelah kirinya.

Sebelum melaporkan kesiapan kelas, petugas jaga menjajarkan kelompok, menghitungnya, lalu memberi perintah “PERHATIAN!” Penyelarasan KANAN (KIRI, TENGAH!).

Sebelum langkah berbaris mencapai 2-3 langkah dari guru, petugas jaga berhenti dan melaporkan: “Kamerad guru! Pada pelajaran ada kelompok... mata kuliah... fakultas... Menurut daftar... seseorang hadir... seseorang. Tugas...". Kemudian, mengambil rute terpendek menuju barisan guru, dia berbalik menghadap formasi. Setelah guru memberikan salam dan respon kelompok, petugas jaga menggandakan perintah guru “GRATIS!” dan berdiri di sayap kanan formasi.

Pembentukan dalam kolom dilakukan dengan perintah “Dalam kolom satu per satu (dua, tiga, dst) - BERDIRI!” Kelompok tersebut berbaris di belakang guru.

Susunannya dalam barisan, kolom, lingkaran, dan lain-lain sesuai urutan. Misalnya: “Berdiri dalam lingkaran”, “Berdiri dalam dua barisan”.

Pembangunan kembali- transisi dari satu sistem ke sistem lainnya.

Mengubah dari satu baris menjadi dua. Setelah perhitungan awal, perintah “Dalam dua peringkat - BENTUK!” diberikan kepada peringkat 1 dan 2. Atas perintah ini, angka kedua mundur selangkah dengan kaki kirinya (hitung “satu”); dengan kaki kanan, tanpa meletakkannya, melangkah ke kanan (hitung "dua") dan, berdiri di belakang kepala orang pertama, letakkan kaki kiri (hitung "tiga").

Membangun kembali dari satu peringkat menjadi tiga. Setelah perhitungan awal, perintah “Dalam tiga peringkat - BENTUK!” diberikan. Atas perintah ini, angka kedua diam, angka pertama mundur selangkah dengan kaki kanan tanpa menurunkan kaki, melangkah dengan kaki kiri ke samping dan dengan memasukkan kaki kanan ke dalam, menjadi angka kedua di belakang. kepala. Angka ketiga maju selangkah dengan kaki kiri, melangkah dengan kaki kanan ke samping, dan meletakkan kaki kiri, berdiri di depan angka kedua.

Menata ulang garis dengan langkan. Setelah perhitungan awal sesuai tugas (“6-3 - di tempat”, “6-4-2 - di tempat”, dll.), perintah “Menurut perhitungan, langkah demi langkah - MARET!” diberikan. Peserta pelatihan mengambil jumlah langkah yang telah dihitung dan menurunkan kaki mereka. Guru terus menghitung sampai baris pertama meletakkan kakinya. Jadi, ketika menghitung "6-3 - di tempat" - hingga 7; 9-6-3 - di tempat” - hingga 10.

Untuk berpindah jalur kembali, perintah “Mundur ke tempat duduk Anda - MARET!” diberikan. Semua yang meninggalkan barisan membuat lingkaran, pergi ke tempatnya masing-masing dan, setelah mencapainya, membuat lingkaran.

Guru menghitung “satu-dua” hingga yang terakhir masuk formasi membuat lingkaran.

Menyusun ulang dari pangkat ke kolom dengan memasukkan regu secara bahu-membahu Setelah perhitungan awal 3-4 dst, diberikan perintah “Dalam regu dalam kolom 3 (4, dst) kiri (kanan ) maju selangkah - MARET!”

Atas perintah ini, mereka yang dirancang untuk regu, sambil menjaga keselarasan di sepanjang bagian depan, mulai bergerak dengan bahu mereka hingga terbentuk sebuah kolom. Perintah kedua adalah “Grup - BERHENTI!”.

1. “Kru-Astaga!”

2. “Dalam regu dalam satu baris, bahu kanan (kiri) ke depan, langkah - MARET!”

3. “Grup - BERHENTI!”

4. Perintah terakhir diberikan pada saat siswa mencapai tempatnya dalam barisan.

Membangun kembali dari satu kolom menjadi tiga tepian. Setelah perhitungan awal tiga, diberikan perintah: “Bilangan pertama adalah dua (tiga, empat, dst) langkah ke kanan, angka ketiga adalah dua (tiga, empat, dst) langkah ke kiri secara bertahap. - BERBARIS!" Untuk berpindah jalur kembali, perintah “Mundur ke tempat duduk Anda - MARET!” diberikan. Pembangunan kembali dilakukan secara bertahap.

Mengubah dari kolom satu menjadi kolom dua (tiga, dst) dengan cara memutar. Ketika kelompok bergerak ke kiri secara memutar, perintah diberikan: “Dalam kolom dua (tiga, empat, dst) ke kiri - MARET!” (biasanya, perintah diberikan ketika pemandu berada di batas atas atau bawah aula atau lokasi). Setelah dua (tiga, empat, dst) giliran pertama, giliran berikutnya dilakukan di bawah komando pemimpinnya di tempat yang sama dengan giliran pertama. Disini kalian bisa memberikan petunjuk mengenai interval dan jarak, agar tidak membuka kolom tersebut dengan sengaja nantinya.

Untuk mengubah jalur kembali, diberikan perintah berikut:

2. “Di kolom, satu per satu, ke kanan (kiri) secara memutar - MARET!”

Saat berlatih, disarankan untuk menunjukkan perubahan jalur kepada beberapa siswa, menghentikan mereka di tempat di mana perintah yang sesuai harus diberikan.

Jenis gerakan

Langkah konstruksi - langkah di mana kaki harus diangkat setinggi 15-20 cm dari lantai (sol harus dijaga tetap horizontal dan diletakkan kokoh di seluruh kaki); gerakan tangan dilakukan - ke depan (tekuk siku sehingga tangan terangkat selebar telapak tangan di atas pinggang dan pada jarak lebar telapak tangan dari badan) dan ke belakang (lengan lurus ke titik kegagalan di sendi bahu), jari-jari sedikit mengepal. Perintah: “Langkah Formasi - MARET!”.

Dalam praktiknya, terdapat variasi langkah bor, yang terdiri dari gerakan lengan yang dilakukan dengan amplitudo besar - maju setinggi bahu, mundur - hingga gagal dan sedikit ke luar (gerakan kaki tetap sama). sama). Varietas ini banyak digunakan pada saat pertunjukan senam massal dan acara seremonial para atlet.

Langkah berbaris (biasa) berbeda dari langkah latihan dalam hal kebebasan bergerak yang lebih besar.

Tim:

1. “Langkah demi langkah - MARET!” - disajikan untuk setiap gerakan selangkah dari suatu tempat (bahkan satu langkah).

2. “Pada langkah normal (berlari) - MARET!” - digunakan saat beralih dari jenis jalan kaki, lari, dan di akhir latihan gerak lainnya.

Perintah eksekutif diberikan di bawah kaki kiri. Gerakan di tempat dilakukan dengan perintah:

3. “Di tempat, melangkah (lari) - MARET!”

4. “Pemandu, sudah siap!” - Diberikan apabila suatu kelompok yang bergerak perlu ditutup pada jarak satu langkah, karena pada saat melakukan latihan gerak, jaraknya biasanya jauh.

Transisi dari berdiri diam ke bergerak. Tim:

1. “Lurus!” (diberi makan di bawah kaki kiri) - langkah diambil dengan kaki kanan di tempatnya, dan gerakan maju dimulai dengan kaki kiri.

2. “Dua (tiga, empat, dst) langkah maju (mundur, kanan, kiri) - MARET!”

Menghentikan gerakan dengan perintah “Grup - STOP!” - diberi makan di bawah kaki kiri (ambil langkah dengan kaki kanan dan kenakan kaki kiri). Untuk mengubah sifat gerakan, diberikan perintah “Teruskan!”, “Teruskan!”. (setelah perintah seperti itu perlu dihitung sampai seluruh kelompok menjalankannya).

Untuk mengubah panjang langkah dan tempo gerakan diberikan perintah sebagai berikut:

“LANGKAH LEBIH LUAS!”, “LANGKAH LEBIH PENDEK!”, “LANGKAH LEBIH SERING!”, “SAMA!” (perintah diberikan di bawah kaki kiri melalui hitungan), “LANGKAH PENUH!”, “LANGKAH SETENGAH!”.

Gerakan berlari. Perintah: “Lari - MARET!” Saat beralih dari berjalan ke musik, perintah eksekutif diberikan di bawah kaki kiri, setelah itu praktisi mengambil langkah dengan kanan dan mulai berlari dengan kiri (sama ketika beralih dari berlari ke berjalan ke musik dengan perintah “Langkah - MARET!” Jika tidak ada musik pengiring, perintah “MARET!” diberikan di bawah kaki kanan.

Berbelok sambil bergerak. Perintahnya sama dengan perintah berbelok di tempat, kecuali perintah untuk memutar lingkaran. Perintah eksekutif untuk berbelok ke kanan diberikan di bawah kaki kanan, setelah itu siswa mengambil langkah kiri ke depan, memutar kaki kiri dan mulai bergerak ke arah baru dengan kaki kanan. Bila berjalan di tempat setelah perintah eksekutif, giliran juga dilakukan setelah menginjakkan kaki kiri.

Perintah eksekutif untuk berbelok ke kiri diberikan di bawah kaki kiri; giliran dilakukan dengan jari kaki kanan.

Untuk melakukan putaran lingkaran, diberikan perintah “Lingkaran - MARET!”. Tim eksekutif “MARET!” diberi makan di bawah kaki kanan, setelah itu praktisi mengambil langkah dengan kaki kiri ke depan, setengah langkah dengan kaki kanan ke depan, memutar kedua jari kaki dan mulai bergerak ke arah baru dengan kaki kirinya.

Saat melakukan gerakan memutar (terutama memutar dalam lingkaran), disarankan untuk menghitung setelah memberikan perintah eksekutif untuk menjaga ritme gerakan.

Anda perlu mengajarkan berputar-putar dalam beberapa bagian, setelah belok kanan dan kiri dikuasai.

Mengubah arah depan dengan masuk menggunakan bahu.

Tim:

1. “Langkah maju bahu kanan (kiri) - MARET!” (saat bergerak, kata “langkah” dihilangkan). Atas perintah ini, kelompok, tanpa merusak formasi pangkat, bergerak mengitari sayap kiri, yang, menunjukkan langkah di tempat, berbelok bersama seluruh barisan, menjaga keselarasan.

2. “Lurus!” (bergerak di bawah kaki kiri), “Di tempat!” atau “Grup - BERHENTI!”

Gerakan memutar. Perintah “Kiri (kanan) pada langkah memutar - MARET!”. Jika perintah diberikan sambil bergerak, maka perintah eksekutif “MARET!” harus disajikan di sudut aula atau platform, dan kata “langkah” akan dikecualikan.

Gerakan diagonal. Perintah “Secara diagonal - MARET!”

Bergerak ke arah yang berlawanan- pergerakan seluruh kolom di belakang pemandu ke arah yang berlawanan.

Perintah “Gerakan balik ke langkah kanan (kiri) - MARET!”. Jarak antar kolom yang berlawanan adalah satu langkah. Dapat dilakukan dalam arah lurus dan miring.

Gerakan ular - beberapa gerakan balasan berturut-turut. Besar kecilnya ular ditentukan oleh pukulan balik pertama.

Gerakan dalam lingkaran. Perintah “Dalam lingkaran - MARET!”. Perintah pelaksana diberikan di tengah-tengah salah satu batas aula atau area, setelah itu ditunjukkan jaraknya untuk menentukan besar kecilnya lingkaran.

Memo untuk komandan regu

"Ulasan latihan"

Di garis start, komandan memberi perintah: “Pasukan, dua dalam satu kolom - BERDIRI” dan memimpin pasukan ke panggung dengan kecepatan tinggi.

Di seberang meja wasit, komandan memberi perintah “Pasukan, berhenti. Kiri kanan)". Komandan keluar, menghadap formasi dan, ketika hakim mendekat, memberi perintah “Pemisahan, Perhatian, keselarasan ke KANAN(ke KIRI, ke TENGAH) ». Setelah memberi perintah, pemimpin regu meletakkan tangannya di penutup kepala, berjalan ke arah hakim dengan langkah berbaris, berhenti dua atau tiga langkah di depannya dan melaporkan: “Kamerad hakim (atau pangkat militer). Pasukan _________ (nama tim) untuk tahap “Drill Review” telah dibentuk. Komandan regu _________ (Nama belakang).

Usai laporan, Panglima tanpa menurunkan tangan melangkah ke kanan (kiri) sekaligus berbelok ke kiri (kanan). Pemimpin regu mendampingi juri 1-2 langkah di belakang.

Orang yang menerima laporan memberi salam kepada departemen, departemen merespons “Semoga kesehatan Anda baik, Kamerad Hakim (atau pangkat militer).” Hakim memberi perintah "BEBAS", komandan menggandakannya dan menurunkan tangannya dari hiasan kepala. Setelah perintah hakim « Lanjutkan ke pemeriksaan", jawab komandan "Makan", dan perintah: "Pasukan - Bubar."

Komandan mengikuti ke tempat pembentukan regu, menghadap meja juri, mengambil posisi latihan, dan memerintahkan: “Pasukan, berdiri dalam satu baris.” Pasukan ini berbaris di sebelah kiri komandan. Saat pembentukan pasukan dimulai, pemimpin regu memecah barisan, menghadap ke depan formasi dan memantau pembentukan regu. Jika perlu untuk meratakan kompartemen di tempat, perintah diberikan "JADILAH SAMA." Komandan kemudian memberi perintah : “Departemen - Setara”, “Perhatian”, “Tenang”, “Isi Bahan Bakar”; “Pemisahan - Menjadi setara”, “Perhatian”. Selanjutnya komandan memberikan perintah untuk bergantian di tempat: « Napra-VO", "Nale-VO", "Kru-GOM"(setiap perintah diberikan dua atau tiga kali). Kemudian komandan memberikan perintah berikut: "Pasukan, secara berurutan - bayar", "Pasukan, pada baris pertama dan kedua - bayar", "Pasukan, dalam dua baris - berbaris" (masing-masing dua kali ), “Pasukan, dalam satu baris – berbaris”(dua kali).

Untuk tim kelompok umur 1: bila dalam formasi dua peringkat, diberikan perintah “Pasukan, pindah ke kanan (kiri).”

Untuk tim kelompok umur 2 dan 3: perintahnya adalah “Pisahkan, merapat ke kanan (kiri)”, “Pisahkan, merapat satu langkah dari tengah”, “Pisahkan, dekat ke tengah”.

Jika dibuka dari tengah, akan terlihat siapa yang berada di tengah. Anggota Angkatan Darat Muda, yang dipanggil rata-rata, mendengar nama belakangnya, menjawab: "SAYA", mengulurkan tangan kirinya ke depan dan menurunkannya.

"Pemisahan - berdiri tegak", "Langkah - MARET".

Selama pergerakan, perintah berikut diberikan: “Pemisahan – Front March” “Pemisahan – Perhatian”, “Kesejajaran ke Kanan”(kiri) » (semua orang memberi hormat militer sambil bergerak). Setelah melewati hakim, perintah diberikan "Tenang."

Untuk grup 2 dan 3:

Untuk mengubah arah gerakan, perintah “ BENAR (KIRI) bahu ke depan - MARET" Pada komando pelaksana, garis pemandu mulai berbelok, sedangkan yang berada di dalam belokan memperpendek langkahnya, memutar hampir mengelilingi porosnya, menjaga kesejajaran dengan mereka yang berada di luar belokan, dan mereka, pada gilirannya, menambah panjang langkah, kecepatan belokan ditentukan oleh langkah terakhir di garis di luar belokan. Akhir perubahan arah gerak dan permulaan gerak lurus dilakukan dengan perintah “ SECARA LANGSUNG" Setelah perintah eksekutif mulai mengubah arah gerakan, unit beralih ke langkah berbaris, dan setelah manuver berakhir kembali ke langkah tempur;

Untuk grup 3:

Untuk melakukan putaran sambil bergerak, perintah “ Napra - DI DALAM» (« Nale - DI DALAM"), untuk pembalikan" Di sekeliling - MARET" Perhatian utama perlu diberikan komandan satuan ketika mengeluarkan perintah untuk melakukan putaran (turn). Perintah eksekutif untuk bergantian "- DI DALAM» dilayani di bawah Kanan (kiri) kaki sesuai, setelah itu pada langkah berikutnya unit menjalankan perintah berbalik kiri (Kanan) kaki, mengambil langkah penuh Kanan (kiri) kaki. Tim eksekutif " BERBARIS» Untuk melakukan gerakan berbalik, gerakkan di bawah kaki kanan. Setelah itu dilakukan satu langkah penuh dengan kaki kiri, 1/3 langkah dengan kaki kanan, yang kakinya diletakkan di sebelah kiri kaki kiri, menyilangkan kaki, dilakukan putaran, naik dengan jari kaki. kedua kaki dan berbalik, langkah diambil dengan kaki kiri.

Perintah diberikan untuk membawakan lagu tersebut “Pisahkan, nyanyikan sebuah lagu - VAY”(ayat dan paduan suara dibawakan). Saat lagu dibawakan, regu berjalan dengan langkah berbaris dan meninggalkan lapangan pawai.

Elemen latihan bor tunggal (untuk kelompok 2 dan 3):

Pelaksanaan unsur latihan tempur tunggal diawali dengan komandan regu mengidentifikasi salah satu prajurit Angkatan Darat Muda dan memanggilnya keluar dari formasi dengan perintah:

- "Yunar bertemu, Ivanov!";

-"SAYA!";

- "Kegagalan untukkuantitas ini dan ituLangkah!".

Setelah itu pemimpin regu mulai mengeluarkan perintah yang harus dilaksanakan.

Komandan regu harus memperhatikan fakta bahwa regu ditempatkan di lapangan parade sedemikian rupa sehingga tidak mengganggu pelaksanaan manuver tempur tunggal. Departemen itu menyimpannya MEMBANGUN DISIPLIN!

Elemen pelatihan tempur tunggal:

Kegagalan;

Pendekatan kepada panglima (komandan regu);

Penyampaian laporan;

Berangkat dari bos;

Gerakan dengan kecepatan tinggi;

Ternyata di tempatnya;

Memberi hormat militer sambil bergerak;

Mengubah arah gerakan;

Kembali bertugas.

Untuk grup 3:

Berbelok sambil bergerak.