Ringkasan: Latihan untuk perkembangan bicara pada anak-anak. Game untuk perkembangan bicara pada anak-anak. Perkembangan bicara pada anak. Perkembangan pernapasan bicara. Latihan pernapasan. Latihan untuk pengembangan sistem pernapasan.
Dimungkinkan untuk mulai melatih pernapasan bicara yang sebenarnya hanya setelah anak membentuk pernafasan halus yang kuat. Pelatihan pernapasan bicara adalah belajar mengucapkan suara, suku kata, kata, dan frasa dengan lancar saat menghembuskan napas. Kami menawarkan tahapan berikut dalam pengembangan pernapasan bicara:
Menyanyikan suara vokal - A, O, U, I, E;
- pengucapan berkepanjangan dari beberapa konsonan - C, Z, W, F, F, X;
- pengucapan suku kata pada satu pernafasan;
- pengucapan kata-kata pada satu pernafasan;
- mengucapkan frasa dengan berbagai panjang pada satu pernafasan;
- membaca puisi;
- menyanyikan lagu-lagu;
- cerita ekspresif, menceritakan kembali teks.
Sebuah perkembangan bertahap seharusnya, sebuah gerakan dari sederhana ke kompleks. Permainan yang tercantum di bawah ini akan mengajarkan anak untuk mengucapkan suara dan suku kata dengan lancar saat menghembuskan napas, yang merupakan tahap awal dalam pengembangan pernapasan bicara.
Dalam permainan untuk pengembangan imitasi bicara, pengembangan pernapasan bicara yang benar adalah salah satu tujuan dari permainan. Orang dewasa terus-menerus memastikan bahwa ketika mengucapkan suku kata, kata, dan frasa, anak menggunakan napasnya dengan benar: ia berbicara hanya saat menghembuskan napas, tidak menghirup udara saat mengucapkan kata, dan membuat jeda yang berarti saat mengucapkan frasa.
Pekerjaan lebih lanjut tentang pengembangan pernapasan bicara - mengucapkan frasa panjang, membaca puisi, menyanyikan lagu anak-anak, mengajar mendongeng dan menceritakan kembali, mengerjakan kelancaran, tempo, dan ritme bicara - tidak dipertimbangkan dalam artikel ini. Pekerjaan seperti itu dilakukan pada tahap selanjutnya dari pekerjaan terapi wicara dengan anak-anak.
Game untuk pengembangan pernapasan bicara
Bernyanyi bersamaku!
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - menyanyikan vokal A, O, U, I, E pada satu pernafasan.
Kemajuan permainan: pertama, seorang dewasa mengundang anak-anak untuk menyanyikan "lagu" bersamanya.
Ayo nyanyikan lagu. Ini lagu pertama: "A-A-A!" Ambil lebih banyak udara - hirup udaranya. Lagunya harus panjang. Selama permainan, guru memantau pengucapan yang jelas dan melebih-lebihkan artikulasi suara. Pertama kita menyanyikan suara A, U, secara bertahap jumlah "lagu" dapat ditingkatkan.
Ini lagu kedua: "U-U-U!" Sekarang "O-O-O!", "A-Aku-aku!", "E-E-E!"
Anda dapat mengatur kompetisi di antara anak-anak: siapa yang bernyanyi paling lama pada satu pernafasan menang.
Mari kita berkompetisi: mari kita mulai bernyanyi bersama, yang dengan lagu terpanjang akan menang.
Suara di sekitar kita
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - menyanyikan vokal A, O, U, Y pada satu pernafasan.
Kemajuan permainan: orang dewasa mengundang anak-anak untuk memainkan permainan seperti itu.
Semua jenis suara terdengar di dunia sekitar kita. Bagaimana bayi menangis? "A-A-A!" Dan bagaimana anak beruang mendesah saat giginya sakit? "OOO!" Pesawat di langit berdengung: "U-U-U!" Dan kapal uap di sungai berdengung: "Y-Y-Y"! Ulangi setelah saya.
Orang dewasa menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa setiap suara harus diucapkan untuk waktu yang lama, dengan satu pernafasan.
Gadis-gadis bernyanyi
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - bernyanyi dengan satu pernafasan vokal A, O, U, I, serta kombinasi dua vokal - AU, UA, OU, OY, IA, dll.
Peralatan: gambar yang menggambarkan gadis penyanyi - artikulasi digambar dengan jelas saat mengucapkan vokal A, O, U, I.
Kemajuan permainan: siapkan gambar wajah gadis penyanyi. Gambar-gambar seperti itu mudah digambar, syarat utamanya adalah artikulasinya harus digambar dengan jelas.
2-4 anak dapat berpartisipasi dalam permainan. Pertama, orang dewasa menunjukkan kepada anak-anak gambar gadis penyanyi dan menawarkan untuk menebak gadis mana yang menyanyikan suara mana. Kemudian dia membagikan satu gambar pada satu waktu dan menawarkan untuk menyanyikan suara yang sama.
Setelah itu, permainan umum diatur: anak-anak berbaris, memegang gambar mereka di tangan mereka, yang akan ditunjuk oleh orang dewasa untuk bernyanyi.
Sekarang mari kita menyanyikan lagu yang umum. Pet akan menjadi yang saya tunjuk dengan tongkat. Cobalah untuk membuat lagu-lagunya tetap panjang.
Tahap permainan selanjutnya adalah menyanyikan kombinasi dua vokal. Guru menawarkan untuk mengulangi lagu-lagu berikut setelahnya:
Ayo nyanyikan lagu. Ini lagu pertama: "A-A-A-U-U-U!" Dapatkan banyak udara - lagunya harus panjang. Dan inilah lagu kedua: "U-U-U-A-A-A!"
Secara bertahap, jumlah dan opsi "lagu" dapat ditingkatkan. Kemudian permainan yang sama diulang menggunakan gambar gadis-gadis bernyanyi. Guru meletakkan dua gambar berdampingan: gadis itu menyanyikan I, gadis itu menyanyikan A, dan menawarkan untuk menebak lagu apa yang dinyanyikan para gadis - IA - dan ulangi. Permainan seperti itu pertama-tama harus dimainkan secara individu. Kombinasi pasangan vokal bisa sangat berbeda.
Tiup balonnya
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - pengucapan bunyi konsonan F yang berkepanjangan pada satu pernafasan.
Kemajuan permainan: undang anak-anak untuk memainkan permainan berikut: berdiri di atas karpet, rentangkan tangan Anda lebar-lebar - Anda mendapatkan bola, lalu ucapkan suara F untuk waktu yang lama, sambil menyatukan tangan di depan Anda - bola sedang mengempis. Pada akhirnya, peluk diri Anda di bahu - balon telah kempis.
Ayo bermain bola! Rentangkan tangan Anda ke samping - itu saja! Berikut adalah bola besar. Tiba-tiba, sebuah lubang kecil terbentuk di balon, dan mulai mengempis ... Udara keluar dari balon: F-F-F! Bola kempes!
Ingatkan anak-anak untuk menghirup udara sebanyak balon yang ditiup, dan kemudian menghembuskannya secara bertahap dan lancar, membuat suara F. Anda tidak bisa mendapatkan udara.
ular
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - pengucapan bunyi konsonan Sh yang berkepanjangan pada satu pernafasan.
Kemajuan permainan: ajak anak-anak bermain ular. Permainan ini dimainkan di atas karpet.
Ayo bermain ular! Ular telah keluar dari lubangnya dan berjemur di bawah sinar matahari. Ular mendesis: "Ssst!"
Ingatkan anak-anak untuk menarik napas dalam-dalam dan mendesis untuk waktu yang lama. Selama pengucapan panjang suara tidak mungkin untuk mendapatkan udara.
Pompa
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - pengucapan bunyi konsonan C yang berkepanjangan pada satu pernafasan.
Kemajuan permainan: undang anak-anak untuk bermain pompa. Permainan ini dimainkan di lantai dan disertai dengan gerakan meniru memompa roda dengan pompa.
Siapa di antara kamu yang suka naik sepeda? Bagaimana dengan mobil? Semua orang suka. Namun terkadang roda mobil dan sepeda tertusuk dan terhempas. Mari kita pompa dan pompa roda - seperti ini! "S-S-S" - pompa bekerja!
Orang dewasa menunjukkan gerakan pompa dan menjelaskan bahwa Anda harus menghirup lebih banyak udara saat pompa bekerja, dan kemudian secara bertahap menghembuskannya dengan lancar, mengucapkan suara C. Tidak mungkin mendapatkan udara selama pengucapan suara. Pompa dapat terus bekerja setelah jeda ketika anak mengambil napas berikutnya. Penting untuk memastikan bahwa anak-anak tidak memaksakan diri selama permainan.
Lagu lucu
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - mengucapkan beberapa suku kata yang identik pada satu pernafasan - LA-LA.
Peralatan: boneka atau matryoshka.
Kemajuan permainan: undang anak-anak untuk menyanyikan lagu lucu dengan boneka itu.
Boneka Katya datang mengunjungi kami hari ini. Boneka itu menari dan menyanyikan sebuah lagu: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Ayo bernyanyi bersama Katya!
Saat bernyanyi, pastikan anak-anak melafalkan tiga suku kata berturut-turut dengan satu embusan napas. Secara bertahap, Anda dapat belajar menyanyikan lagu-lagu yang lebih panjang dalam satu tarikan napas - 6-9 suku kata berturut-turut. Pastikan anak-anak tidak terlalu lelah.
perjalanan yang menyenangkan
Tujuan: pengembangan pernapasan bicara yang benar - mengucapkan beberapa suku kata yang identik pada satu pernafasan - BI-BI, TU-TU.
Kemajuan permainan: tawarkan anak-anak permainan luar ruang.
Siapa di antara Anda yang suka bepergian? Angkat tangan Anda, siapa yang mengendarai mobil. Sekarang angkat tangan yang naik kereta. Mari kita bermain mobil - mobil berjalan dan membunyikan klakson "Bip!" Dan sekarang mari kita berubah menjadi kereta - "TU-TU!"
Tunjukkan bagaimana mobil melaju - berjalan di sekitar ruangan, memutar setir imajiner. Menggambarkan kereta api, putar lengan Anda ditekuk pada siku ke arah maju mundur.
Pastikan bahwa anak-anak mengucapkan dua suku kata berturut-turut pada satu pernafasan. Secara bertahap, Anda dapat belajar melafalkan lebih banyak suku kata dalam satu pernafasan: BE-BE-BE! TU-TU-TU-TU! Pastikan anak-anak tidak terlalu lelah.
Burung-burung berbicara
Tujuan: pengembangan pernapasan ucapan yang benar - mengucapkan beberapa suku kata yang identik atau berbeda pada satu pernafasan - KO-KO-KO, KU-KU, KRYA-KRYA-KRYA, KU-KA-RE-KU, CHIK-CHIRIK.
Kemajuan permainan: ajak anak-anak bermain burung.
Mari bermain burung. Burung-burung bertemu di tempat terbuka dan mulai berbicara. "KO-KO-KO" - kata ayam. "KU-KU! KU-KU!" - tangisan kukuk. "Q-Q-Q-Q-Q!" - dukun bebek. "KU-KA-RE-KU!" - ayam jantan dituangkan. "CHIK-CHIRIK," kicau burung pipit kecil.
Dorong anak-anak untuk mengulangi “pembicaraan” burung setelah Anda. Selama pengucapan onomatopoeia, pastikan anak-anak mengucapkannya dengan satu pernafasan, tanpa menghirup udara.
Imitasi ucapan - reproduksi setelah pembicara dari suara, kata-kata, frasa yang diucapkan olehnya. Imitasi bicara seorang anak kecil pada awalnya terlihat seperti gema: orang dewasa berbicara - anak itu segera mengulangi. Seiring waktu, kemungkinan pengulangan yang tertunda waktu muncul.
Untuk menyebabkan imitasi bicara, seseorang harus berada di bidang pandang bayi, mengajari anak untuk secara sewenang-wenang mengucapkan pada awalnya suara-suara yang ada dalam ocehan spontannya, dan secara bertahap menambahkan suara dan suku kata baru yang dekat dengan suara.
Hal ini diperlukan untuk menciptakan kondisi belajar di mana anak akan memiliki keinginan untuk mengucapkan (mengulangi) kombinasi suara yang sama berulang kali. Anak tidak akan mengulangi kata-kata setelah orang dewasa yang tidak dikenal atau jika tidak ada rasa saling percaya antara anak dan orang dewasa. Oleh karena itu, sangat penting untuk menjalin kontak emosional dengan bayi sebelum mulai bekerja, yang akan memberikan motivasi yang diperlukan untuk aktivitas bicara.
Pada akhir tahun, kata-kata suku kata yang diucapkan secara bersamaan muncul dalam pidato bayi. Pada usia satu tahun, seorang anak dapat mengucapkan sekitar 10 kata yang mudah diucapkan (termasuk yang disederhanakan: tu-tu, av-av, dll. Harap dicatat bahwa ini juga dianggap sebagai sebuah kata). Pada tahap awal perkembangan bicara, bayi pertama-tama diajarkan untuk memahami kata, kemudian mengulanginya secara sewenang-wenang ketika memahami objek, dan, akhirnya, dengan bantuan pertanyaan, permainan, instruksi, anak dibuat menggunakan kata dalam bahasa. situasi yang berarti.
Untuk keberhasilan stimulasi imitasi bicara, penting untuk memperhatikan:
Pada orang dewasa -
ucapan harus benar dan bersih, tanpa gangguan bicara;
artikulasi harus jelas, anak harus melihat gerakan bibir orang dewasa;
pidato harus tidak hanya emosional, tetapi juga dengan nada yang baik, dengan penekanan pada suku kata yang ditekankan;
kata dan frasa yang ditawarkan kepada anak untuk pengulangan harus diucapkan berulang kali;
orang dewasa merangsang pidato aktif anak dengan bantuan pertanyaan;
orang dewasa hanya memberikan contoh ucapan yang benar kepada anak itu; seseorang tidak boleh mengulangi setelah anak kata-kata pengganti yang direproduksi olehnya.
Anak memiliki-
Jawaban anak diterima dalam bentuk apapun. Pada tahap perkembangan imitasi bicara, seseorang tidak boleh menuntut terlalu banyak dari anak dan pidatonya. Hal utama adalah membuat anak mulai berbicara.
Anda tidak harus menuntut dari anak pengucapan suara yang tepat. Pada usia dini, yang terpenting adalah perkembangan fungsi komunikatif bicara.
Sama seperti ucapan yang dibentuk secara bertahap, prinsip "dari sederhana ke kompleks" dilakukan dalam studi dan pembentukan keterampilan pengucapan suara. Penting untuk melewati semua tahapan.
Kata-kata onomatopoeik, kata-kata suku kata. (Moo, av-av, bi-bi);
Kata-kata pendek sederhana (ibu, ayah ...), kata-kata "disederhanakan" (kisya, bebek);
dua atau tiga kata kompleks, pengucapannya bisa mendekati yang benar, pola ritmik-intonasi kata dipertahankan.
Pengulangan frasa pendek, pada awalnya ini akan menjadi frasa 2 kata ("Bu, beri", "ayo jalan-jalan"), nanti jumlah kata akan bertambah.
Jadi kita melihat bagaimana perkembangan bicara dan pembentukan onomatopoeia, kata dan frasa pertama akan berjalan sesuai dengan skema:
kata-suku kata (kata yang disederhanakan) - kata - frasa.
Berikut adalah contoh permainan yang akan membantu membangkitkan onomatopoeia, memperbaikinya dalam pidato anak, yang akan berkontribusi pada perkembangan bicara secara keseluruhan:
Siapa yang ada di pintu? Letakkan mainan atau gambar di depan bayi dan tanyakan: "Beri aku moo!" atau “Berikan av-av!” Lain kali, tambahkan elemen kejutan atau misteri ke dalam game. Misalnya, tanyakan kepada seorang anak, “Siapa yang mengetuk pintu kita?” Setelah membukanya dan menemukan seekor anjing mewah, tawarkan untuk bermain petak umpet dengannya. Kemudian tunjukkan kepada bayi nomor sirkus apa yang dapat ditunjukkan anjing: berjalan dengan kaki belakangnya, melakukan jungkir balik, melompat ke langit-langit, melompat di bahu bayi, dll. Ingatlah bahwa anjing tidak diam, tetapi menggonggong dengan keras dan khusyuk: “Aww!”
Permainan ini membantu bayi belajar meniru orang dewasa dan mengucapkan onomatopoeia.
Apa yang sedang dilakukan bayi itu? Tunjukkan pada bayi Anda cara menunjukkan tindakan yang akrab baginya dengan bantuan kombinasi suara tertentu. Misalnya, saat memberi makan anak, ucapkan: "Am-am!", Saat mandi: "Kup-kup!", Dan saat hendak tidur: "Bye-bye!" Saat bermain game di luar ruangan dengan bayi Anda, jangan lupa untuk menyuarakan tindakan Anda. Sambil menari, bersenandung: "La-la-la!", menghentakkan kaki Anda, katakan: "Top-top-top!", bertepuk tangan: "Clap-clap!", melompat: "Lompat-hop!" Bermain dengan anak di bola, ulangi kompleks suara dan kata-kata: "Ups!", "Aktif!", "Beri!" Saat menunjukkan kepada bayi Anda cara menggali pasir atau salju dengan sekop, jangan lupa untuk menyuarakan tindakan Anda: "Cop-cop!" dan dorong anak Anda untuk melakukannya.
Mainan musik (mulai usia 1 tahun) Tunjukkan pada bayi Anda cara memainkan alat musik dan biarkan dia bermain sendiri. Tunjukkan bagaimana suara mainan musik: pipa: "Doo-doo-doo!", akordeon: "Tra-ta-ta!", Lonceng: "Ding-ding!", Drum: "Boom-boom!" Setelah itu, ucapkan onomatopoeia yang sesuai dan, tanpa mengambil alat musik di tangan Anda, gambarkan bagaimana mereka memainkan pipa, harmonika, dan bel. Dorong bayi Anda untuk mengulangi gerakan dan onomatopoeia setelah Anda.
Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.
Apa yang sedang Lala lakukan? (mulai 1 tahun) Berguna untuk mengatur permainan dengan boneka, menunjukkan kepada anak tindakan yang akrab dengannya, dan, tentu saja, menyuarakannya. Biarkan boneka itu tertawa, menangis, bermain lelucon, jatuh, mengejutkan bayi dengan kemampuannya menari. Selama permainan, panggil dia kata celoteh "Lalya". Suara bagaimana boneka itu menangis: "Wah-wah!" Tunjukkan pada anak Anda cara menggoyang boneka dengan menyanyikan lagu untuknya: "Ah-ah!", Dan ketika dia tertidur, katakan: "Bye-bye!" Beri makan boneka dengan anak Anda (am-am), ajari dia cara berjalan (atas-atas), dan ketika boneka itu jatuh, ucapkan "Bukh!", "Lala bobo!" Biarkan Lyalya belajar menyanyi (la-la-la), menari (tra-ta-ta), bertepuk tangan (bertepuk-tepuk), mengucapkan selamat tinggal (bye-bye).
Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.
Suara binatang (mulai 1 tahun) Tunjukkan pada anak seekor sapi mainan dan katakan: "Moo-hoo!", Lalu tunjukkan kucing itu: "Meow!" dll. Anda dapat bergiliran menyembunyikan hewan-hewan kecil ini di rumah yang terbuat dari kubus, di balik layar (buku besar), tirai atau di bawah meja dan meminta bayi untuk menebak siapa yang memberikan suara. Biarkan anak menebak teka-teki suara, dan Anda akan menebaknya. Pertama jawab dengan benar, lalu dengan sengaja membuat kesalahan. Anak itu akan terkejut dengan jawaban yang salah, tetapi dia akan segera menyadari bahwa ini adalah kesalahan dan akan bersenang-senang. Alhasil, permainan akan menjadi lebih menarik.
Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.
Ada apa di sekitarmu? (mulai 1 tahun) Anda dapat mengajar anak untuk mengulang kompleks suara menggunakan barang-barang rumah tangga. Pertama, biarkan bayi mendengarkan suara-suara berbeda yang dibuat oleh benda-benda di sekitarnya, dan kemudian mengaitkannya dalam pikiran bayi dengan suara-suara ucapan. Di sini kunci berputar di lubang kunci: "Chick-chick!", Pintu terbuka dan berderit: "Squeak!", Jam di dinding berdetak: "Tick-tock!", Dan sekarang mereka mengalahkan: "Bom-bom !” Di sini telepon berdering (bel pintu): "Ding-ding!", Seseorang berbicara di telepon: "Ale-alo!" Palu mengetuk: "Knock-knock!", Sebuah menara kubus jatuh: "Bang!", Kerikil jatuh ke dalam air: "Bul-bul!", Air menetes dari keran: "Tetes-tetes!" Dan sekarang mereka menyalakan lampu - sakelar diklik: "Klik!", Seseorang mengetuk pintu: "Knock-knock!" Itulah berapa banyak suara yang dapat Anda dengar jika Anda memperhatikan.
Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia. Jadi ia mengajarkan untuk mendengarkan suara-suara non-ucapan, yang merupakan tahap awal dalam pembentukan pendengaran fonemik.
Mainan favorit (mulai 1 tahun) Anda akan membutuhkan seluncuran dan bola, boneka dan selimut, anjing dan piring. Tunjukkan pada anak Anda aksi dengan mainan beberapa kali: gulingkan bola ke bawah bukit; goyang boneka di lengan Anda, lalu tutupi dengan selimut, taruh di tempat tidur; “beri makan” anjing dengan mencelupkan moncongnya ke dalam piring di depannya. Pada saat yang sama, ucapkan onomatopoeia yang sesuai: "Wow!" - bola menggelinding menuruni bukit, "Ah!" – bernyanyi sambil mengayunkan boneka, “Bye-bye!” - tunjuk boneka tidur di buaian, "Aw-aw!" - anjing menggonggong, "Am-am!" - anjing makan, dll. Sekarang atur mainan agar anak dapat melihatnya dengan jelas: letakkan bola di dekat perosotan, tanam atau letakkan boneka di atas selimut, letakkan piring di dekat anjing. Tarik perhatian bayi Anda ke mainan. Anak itu akan mulai bermain, mereproduksi tindakan yang akrab baginya. Dorong anak untuk mengucapkan onomatopoeia yang terkenal saat melakukan tindakan. Dengan bantuan permainan ini, Anda akan mengajari anak Anda untuk secara mandiri melakukan tindakan yang sudah dikenal dengan mainan, ulangi onomatopoeia.
Mainan baru (mulai 1 tahun) Ambil boneka dan mobil, serta mainan baru yang tidak dikenal anak, seperti beruang dan truk. Pertama, ingatkan dia cara mengayunkan boneka di lengannya, cara menidurkannya, lalu menyetir mobil. Pada saat yang sama, ucapkan onomatopoeia: sambil mengayunkan boneka itu, nyanyikan: "Ah-ah-ah ...", putar mobil, katakan: "Bi-bi!" Undang anak Anda untuk melakukan tindakan yang sudah dikenalnya dengan objek baru. Untuk melakukan ini, katakan: “Goyangkan boneka itu. Letakkan boneka itu untuk tidur”, “Naik truk”. Anak itu akan melakukan tindakannya yang biasa dengan mainan baru: goyang bonekanya, gulingkan truknya. Dorong anak untuk mengucapkan onomatopoeia yang tepat saat melakukan tindakan.
Permainan ini akan mengajarkan anak untuk mentransfer tindakan yang dipelajari dengan satu objek ke objek lain, itu akan merangsang anak untuk mengucapkan onomatopoeia dalam permainan.
Atas atas! Tepuk tangan! (mulai 1 tahun 3 bulan) Bacakan pantun untuk anak dan lakukan gerakan sesuai dengan teks. Biarkan bayi mengulangi gerakan dan onomatopoeia ini setelah Anda.
Vanechka (nama anak Anda) bisa bertepuk tangan,
Dia tidak menyia-nyiakan tangannya.
Tepuk-tepuk, tepuk-tepuk!
Dia tidak menyia-nyiakan tangannya.
Vanechka (nama anak Anda) tahu cara menginjak,
Dia tidak menyayangkan kakinya.
Atas-atas, atas-atas!
Dia tidak menyayangkan kakinya.
Apa yang ada di dalam tas? (mulai 1 tahun 3 bulan) Masukkan empat mainan yang dikenal anak ke dalam tas kain cerah. Di depan bayi, ambil salah satu mainan dan tanyakan pada bayi: "Apa ini?", Lalu - mainan kedua, ketiga dan keempat dan ajukan pertanyaan yang sama. Dorong anak Anda untuk menyebutkan benda-benda. Kata-kata dapat disederhanakan - mengoceh atau dalam bentuk onomatopoeia (misalnya, bi-bi, la-la, av-av ...). Jika anak tidak mengatakan apa-apa, maka setelah jeda singkat, ucapkan kata yang disederhanakan itu sendiri, lalu beri nama mainan itu: "BBC adalah mobil."
Permainan mendorong anak untuk menyebutkan benda-benda dengan onomatopoeia dan kata-kata mengoceh.
Tok Tok! (dari 1 tahun 3 bulan) Duduk di meja di seberang bayi. Tunjukkan bagaimana Anda bisa melipat tangan di atas kepala dalam bentuk atap. Ketika anak mengulangi gerakan itu, ketuk meja dan tanyakan: "Tok tok, siapa yang duduk di rumah?" dan jawab sendiri: "Vanya sedang duduk di rumah dan melihat ke luar jendela!" Tempatkan kucing mainan di tepi meja di depan Anda dan lipat tangan Anda di atasnya dalam bentuk atap. Undang bayi untuk mengetuk meja dan berkata: "Tok tok!", Dan lanjutkan sendiri: "Siapa yang duduk di rumah?" dan menjawab: “Kisa sedang duduk di rumah dan melihat ke luar jendela! Apa yang kucing katakan? Jika bayi bisa, dia akan menjawab: "Meong!" Sekarang ambil kucing itu dan masukkan anjingnya. Permainan bisa terus dan terus. Hewan kecil apa pun (sapi, kuda, ayam, tikus) dapat berada di "rumah".
Permainan ini mendorong anak untuk mengucapkan onomatopoeia.
Siapa yang melihat ke luar jendela? (mulai 1 tahun 3 bulan) Untuk bermain, Anda membutuhkan uang saku berupa rumah tiga dimensi dengan empat jendela. Seekor sapi, anjing, kuda, dan kucing terlihat melalui jendela. (Rumah dapat dibuat dari kantong karton berisi kefir atau susu, ditempelkan pada sisi-sisinya dengan gambar-gambar jendela dengan binatang-binatang yang menghadap ke luar.) Perlihatkan kepada anak buku pedoman "Rumah". Putar rumah di setiap sisi ke arah bayi dan beri nama pertama hewan yang duduk di dekat jendela, lalu ucapkan onomatopoeia yang sesuai, misalnya: “Ini sapi. Sapi merendah: “Moo!” atau “Ini kuda. Kuda itu berteriak: "Wow!" Tunjukkan pada anak cara memutar rumah di atas permukaan meja yang halus (beri gerakan seperti bagian atas). Saat rumah berhenti, bayi perlu menggunakan onomatopoeia untuk menamai hewan yang akan ada di depannya. Anda dapat membuat rumah kedua dan "menetap" di dalamnya tikus (wee-wee), katak (kva-kva), burung gagak (kar-kar) dan burung gereja (chik-chirik).
Temukan mainan (mulai 1 tahun 9 bulan) Sembunyikan mainan di berbagai tempat di dalam ruangan, dan biarkan anak mengawasi Anda. Misalnya, letakkan anjing di atas meja, letakkan ayam jantan di kursi, letakkan bola di ambang jendela, dan sembunyikan piramida di bawah meja. Letakkan mainan tersebut sedemikian rupa sehingga terlihat oleh bayi, karena pada usia ini anak belum dapat mencari yang sebenarnya. Minta anak Anda untuk menemukan anjing itu, bawa dan beri nama. Setelah itu, berikan tugas untuk menemukan piramida, lalu ayam jantan dan, terakhir, bola. Memberi tahu! (mulai 1 tahun 6 bulan) Anda akan membutuhkan beberapa mainan yang selalu dimainkan bayi dan mengetahui namanya. Perlihatkan kepada anak mainan yang sudah dikenalnya, bangkitkan minatnya, dan kemudian katakan: "Katakan: beri!" Tunggu beberapa saat, lalu berikan mainan itu kepada bayi, meskipun ia tidak bisa mengulangi kata "Berikan!" (Ingat, penting untuk tidak membuat anak Anda bereaksi negatif terhadap kata "katakan". Jika Anda terlalu memaksa, ini bisa terjadi.) Perlihatkan mainan yang sudah dikenalnya kepada bayi Anda dan tanyakan, "Apa itu?" Jika anak tidak menjawab, maka setelah jeda 5-7 detik, bisikkan: "Katakan: Lyalya" atau "Katakan: kucing." Saat memberi makan atau bermain, cobalah membuat anak ingin mengulangi kata “on” dan “memberi” setelah Anda.
Tujuan dari permainan ini adalah untuk mendorong anak untuk mengulangi kata-kata yang disederhanakan.
Dialog (dari 2 tahun) Cobalah untuk mendorong anak Anda untuk berdialog dengan Anda. Untuk melakukan ini, setelah mengajukan pertanyaan, buat jeda panjang hingga 5-10 detik, mengandalkan fakta bahwa bayi akan menjawab. Misalnya, dialog berikut mungkin terjadi: Dewasa: Harap bawa bola. Apa yang kamu bawa? Anak: Bola. Dewasa: Beri aku bolanya. Apa yang Anda berikan? Anak: Bola. Dewasa: Tangkap bolanya! Apa yang Anda tangkap? Anak: Bola. Dewasa: Bagus!
Permainan mengembangkan kemampuan untuk mengucapkan kata-kata dan frase.
Favzana Ayupova
Saat mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, tempat penting diberikan pada kesiapan bicara dan kemampuan membaca. Program "Pengembangan" L. A. Wenger (versi baru yang sesuai dengan "Pengembangan +" FGT, yang menurutnya lembaga pendidikan prasekolah kami bekerja, memberikan perhatian besar pada literasi pra-sekolah dan penguasaan membaca awal. Tetapi sebelum mulai membaca, anak harus belajar mendengar dari mana kata-kata terdiri dari suara, belajar bagaimana melakukan analisis suara, yaitu, menyebutkan suara dalam sebuah kata secara berurutan dan dapat mengkarakterisasinya. Permainan, manual, dan latihan permainan yang saya usulkan akan membantu anak membedakan bunyi ujaran.
Kisah vokal
Mereka tinggal di satu negara ajaib - ada suara. Mereka sangat ramah dan suka menyanyikan lagu-lagu mereka. Setiap suara memiliki lagunya sendiri. Suara "A" - menyanyikan lagunya seperti ini: A-A-A-A. (Kami akan menunjukkan mulut terbuka lebar dengan kotak). Suara "O" menyanyikan lagunya: "O-O-O"! Apa bentuk bibir kita? Kami membulatkan bibir kami, dengan lingkaran besar kami akan menunjukkan suara "O". Bagaimana suara "U" menyanyikan lagunya? Kami meregangkan bibir kami ke dalam tabung, kami akan menandai suara "U" dengan lingkaran kecil. Bagaimana suara "E", "Y" dan "I" menyanyikan lagu mereka? Lihat satu sama lain, apa bentuk bibir Anda dan beri tahu saya ikon apa yang dapat kita gunakan untuk menandai suara ini? Suara "E" adalah oval, suara "Y" adalah persegi panjang, dan suara "I" adalah setengah oval (Di bagian belakang simbol ada kertas beludru dan pita magnetik - keduanya dapat dilampirkan ke kain flanel dan papan enamel magnetik).
Melafalkan dan menyanyikan suara, kami menentukan bahwa ketika mengucapkan suara-suara ini, udara melewati mulut tanpa hambatan dan hambatan. (Tidak ada yang mengganggu kita, baik bibir, atau gigi, atau lidah).
Guru (atau anak) menyanyikan suara, dan anak-anak menunjukkan simbol yang sesuai
Guru (atau anak) menunjukkan simbol, dan anak menyanyikan "lagu" dari suara
Latihan "Suara mati". Anak-anak berpasang-pasangan, saling menunjukkan artikulasi bunyi vokal, dan yang lain menebak bunyi mana yang dimatikan.
Suara-suara berjalan di seluruh dunia, berjalan, dan mereka ingin beristirahat. Dan tidak jauh dari tempat suara-suara itu berjalan, berdiri sebuah kastil yang indah. Kastil ini memiliki nyonya, namanya adalah
putri Glasa
Dia bosan sendirian. Dia memutuskan untuk mengundang mereka. Untuk lagu vokal mereka dia menamai mereka
vokal
dan memberi mereka baju merah. Sejak itu, suara-suara telah memakai baju merah dan disebut
vokal
suara
Varian latihan permainan dengan simbol suara
Suara-suara itu bergema melalui hutan. Suara Putri memanggil mereka: "UUUUUU", "III" (anak-anak memanggil mereka dan suara muncul).
Suara-suara itu berteman, menemukan teman sendiri dan mulai bernyanyi duet (menunjukkan simbol-simbol suara berpasangan, dan anak-anak bernyanyi): UI, AY, EI, OA, dll.
Sang putri memiliki hadiah puitis. Dia menyusun puisi tentang tamunya, suara vokal:
"Udara mengalir bebas melalui mulut,
Suaranya adalah vokal.
Vokal meregang dalam lagu dering,
Mereka bisa menangis dan menjerit
Mereka dapat menggendong seorang anak di buaian,
Tetapi mereka tidak mau bersiul dan menggerutu” (V. Berestov)
Kami menghafal puisi ini dan membacanya dengan senang hati.
Permainan "Panen"
Target:
intonasi suara pertama dalam kata-kata dan tentukan dengan telinga apa itu, konsonan keras atau lunak, memanggil mereka "kakak laki-laki" dan "adik laki-laki"
Kemajuan permainan:
Sebuah tanaman buah telah matang di kebun. Penting untuk mengumpulkannya dalam 2 keranjang: dalam kata besar - nama buah dari "kakak laki-laki", dan di keranjang kecil - kata "adik laki-laki". Sorot suara pertama dalam kata-kata - nama buah dan Anda dapat mulai memanen.
Anak-anak mengucapkan kata-kata, melantunkan bunyi pertama kata dan menentukan jenis "saudara" itu dan memasukkan buah ke dalam keranjang: di keranjang besar dengan "kakak" (pir, prem, wortel, bawang) dan di keranjang kecil dengan "adik laki-laki" (lobak, ceri, persik, lobak).
Panel dinding - manual "Apa bunyi pidato?"
dapat digunakan untuk memperkuat klasifikasi suara.
Di sini Anda dapat dengan jelas melihat pemisahan mereka dan penunjukan warna yang diterima secara umum. Manual juga dapat digunakan dalam pelajaran tentang "Pengembangan Elemen Pemikiran Logis" (bagian seperti itu ada dalam program "Pengembangan" L. A. Wenger.) Berorientasi pada penunjukan warna suara, Anda dapat membuat lingkaran Euler. Lingkaran besar - keping abu-abu - semua suara, lingkaran kecil - vokal dan konsonan, di dalam lingkaran suara konsonan, lingkarannya bahkan lebih kecil (kepingan hijau dan biru, menunjukkan konsonan keras - lunak dan bersuara - konsonan tuli dengan bel dan dengan tanda silang bel keluar).
Warna-warni lainnya
panel "Rumah Kurcaci"
menarik anak-anak dengan kecerahan dan variasi bentuk kastilnya
Saya menggunakannya dalam game "Sebutkan nama ibu (bayi) dengan benar"- di mana anak-anak mempraktikkan penamaan hewan dan anaknya yang benar; juga dalam pengucapan suara yang terisolasi dalam latihan onomatopoeik.
Permainan didaktik
"Temukan rumahmu"
Target:
membedakan suara pertama dalam kata-kata sesuai dengan karakteristik kualitatif: vokal, konsonan lunak dan keras dan menemukan rumah yang sesuai dari penunjukan warna tertentu (merah - dengan suara vokal - bebek, kalkun, ular, bangau; di rumah biru - serigala, luak, buaya, rusa ; di rumah kaca - tupai, zebra, beruang, rubah).
Anak-anak memilih binatang, beri nama suara pertama, tentukan apakah itu vokal, konsonan keras atau lunak, temukan rumah untuknya dengan penunjukan warna (dengan vokal - merah, dengan konsonan keras - biru, dengan lunak - di rumah kaca, dan jelaskan pilihannya sendiri)
panel - manual "Suara konsonan keras dan lunak"
visual membantu anak-anak menavigasi dalam suara konsonan berpasangan dan kesepian. Sebutan subjek dari suara pasangan kekerasan (batu bata) kelembutan (bantal).
Kami mengucapkannya berpasangan: misalnya, B-B, B-B, C-C, K-K. Dan suara - penyendiri hidup: di awan (selalu lembut -CH, Y, SH, di bawah palu (hanya keras Zh, Sh, Ts - mereka tidak memiliki pasangan lunak)
Pilihan permainan didaktik dengan topik: "Suara vokal dan konsonan"
Merah biru.
Target.
Peralatan. Lingkaran biru dan merah untuk setiap anak.
Kemajuan permainan. Guru mengucapkan suara vokal, anak-anak mengulanginya setelah guru, menaikkan lingkaran merah dan kemudian memindahkannya dari mulut sejauh lengan (ini menunjukkan tidak adanya hambatan saat mengucapkan suara vokal). Ketika guru mengucapkan suara konsonan, anak-anak mengangkat lingkaran biru, mengucapkan suara, memegang lingkaran di dekat mulut.
Cari tempat.
Target. Konsolidasi pengetahuan tentang vokal dan konsonan.
Peralatan. gambar subjek; dua lingkaran, biru dan merah, untuk masing-masing anak.
Kemajuan permainan. Anak-anak meletakkan gambar di bawah lingkaran biru atau merah, tergantung pada apakah nama gambar itu dimulai dengan suara vokal atau konsonan.
Siapa yang lebih besar?
Target. Konsolidasi pengetahuan tentang vokal dan konsonan.
Kemajuan permainan. Anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok dalam barisan. Guru meminta setiap kelompok untuk memilih salah satu bunyi konsonan atau vokal. Ketika sebuah suara dipilih, anak-anak prasekolah mengingat nama-nama objek yang dimulai dengan suara itu. Kelompok dengan kata-kata paling banyak menang.
Temukan gambar rumahnya.
Target. Konsolidasi pengetahuan tentang vokal dan konsonan.
Peralatan. Dua rumah kardus dengan kantong untuk gambar dan lingkaran di satu rumah - merah, di sisi lain - biru; gambar subjek: bebek, keledai, kucing, kereta luncur, bendera, besi, sepatu bot, vas, pir, album, kumbang, opium, tawon, rumah, payung, lampu, kaus kaki, semangka, gaun, ikan.
Kemajuan permainan. Di atas meja ada setumpuk gambar subjek menghadap ke bawah. Anak-anak satu per satu pergi ke meja, mengambil satu gambar, memberi nama objek yang digambarkan di atasnya, menyoroti suara pertama, menentukan apakah itu vokal atau konsonan, dan kemudian meletakkan gambar di rumahnya (dengan lingkaran biru atau merah ). Pekerjaan berlanjut sampai semua gambar ditempatkan di tempatnya. Permainan dapat dimainkan sebagai kompetisi baris.
Rumah siapa?
Target. Perkembangan kemampuan untuk menentukan ada tidaknya bunyi yang dipelajari dalam sebuah kata, untuk membedakan antara vokal dan konsonan.
Peralatan. Dua rumah, putih dan biru (merah), tergantung pada apakah anak-anak bekerja dengan konsonan (rumah biru) atau vokal (rumah merah); kumpulan gambar subjek.
Kemajuan permainan. Anak itu datang ke meja, mengambil satu gambar, menamai objek yang digambarkan di atasnya dan menentukan apakah suara yang dipelajari ada dalam kata itu. Jika ada suara, letakkan di rumah biru (merah), jika tidak ada suara yang dipelajari dalam kata - di rumah putih.
Suara apa yang paling sering kita dengar?
Target. Perkembangan pendengaran fonemik, kemampuan untuk mengisolasi suara yang sering diulang dari aliran bicara, untuk membedakan antara vokal dan konsonan.
Peralatan. Kumpulan puisi pendek di mana suara yang sama sering diulang.
Kemajuan permainan. Guru mengucapkan puisi, dan anak-anak menyebutkan suara yang paling sering mereka dengar, menentukan apakah itu vokal atau konsonan.
bahan sampel.
Senya dan Sanya memiliki ikan lele dengan kumis di jaring mereka.
Nama Zoya Bunny adalah Znayka.
Goose Gog dan angsa Gaga tanpa satu sama lain tidak selangkah.
Kucing itu menabung beberapa kopek, membeli blus untuk kucing itu.
Embun beku berkilau di pohon willow, pohon willow tidur di bawah embun beku, tidak takut.
Alla dan Anya tersentak melihat bunga merah itu.
Daftar literatur yang digunakan:
1. Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Game didaktik dalam pelajaran bahasa Rusia di kelas 1-4 sekolah tambahan: Buku. untuk guru. - Edisi ke-2, tambahkan. - M.: Pencerahan, 1991. - 176 hal.: sakit.
2. Bondarenko A.K. Game didaktik di taman kanak-kanak: Buku. untuk guru anak-anak kebun. - Edisi ke-2, direvisi. – M.: Pencerahan, 1991. – 160p.: sakit.
3. Sorokina A.I. Game didaktik di taman kanak-kanak: (Grup St.) Panduan untuk guru untuk anak-anak. kebun. - M.: Pencerahan, 1982 - 96 hal.
