Sayangnya, anak-anak zaman sekarang semakin kecil kemungkinannya untuk mau membaca. Ini akan membantu memperkenalkan anak-anak sekolah yang lebih muda pada kata sastra, mengajari mereka membedakan buku-buku bermanfaat dan menarik yang dapat mereka akses, membentuk cakrawala membaca mereka dan secara bertahap menjadikan mereka pembaca sejati. pelajaran membaca ekstrakurikuler.

Program membaca ekstrakurikuler yang dikembangkan oleh Svetlovsgay N.N. telah kehilangan relevansinya. Tidak ada program baru. Guru diberi kebebasan memilih penulis dan karya yang dipelajari. Namun, di banyak sekolah, para guru telah sepenuhnya meninggalkan ekstrakurikuler membaca atau mengganti pelajaran dengan buku harian membaca formal, di mana orang tua menulis, agar tidak terjerumus ke dalam lumpur, begitu banyak halaman yang dibaca oleh anak mereka sehingga hanya satu halaman saja yang dibaca oleh anak mereka. terkagum-kagum. Menurut pendapat saya, hal ini tidak dapat diterima.

Tujuan pembelajaran ekstrakurikuler membaca adalah untuk menjamin pemaparan terus menerus terhadap berbagai macam karya anak selama proses pembelajaran.

Guru secara mandiri menentukan lingkaran penulis yang karyanya akan dipelajari bersama anak di kelas. Dianjurkan untuk memilih karya yang dekat dan dapat dipahami konten semantiknya, memungkinkan Anda menggunakan musik pengiring secara organik dan mementaskan bagian-bagian cerita secara mudah dan menarik. Toh, seperti yang Anda ketahui, sastra erat kaitannya dengan musik, teater, dan seni rupa. Anda bisa memulainya dengan penulis favorit anak Anda, yang karyanya sudah mereka kenal sejak TK. Ini bisa jadi Marshak S.Ya. (“Rumah Kucing”, “Siapa yang Akan Menemukan Cincin itu?” “Kisah Tikus Bodoh”, “Bagasi”, “Sangat Lupa”, “Dua Belas Bulan”), Chukovsky K.I.(”Moidodyr”, “Kesedihan Fedorino ” , “Telepon”, “Kecoa”, “Matahari yang Dicuri”), Nosov N.N. (“Mentimun”, “Patch”, “Putty”, “Di Bukit”), dongeng oleh Perrault S. (Little Red Riding Hood, “Cinderella”, “Puss in Boots”, “Tom Thumb”, “Sleeping Beauty”, “Rike with the Tuft”), dongeng karya G.H. Andersen. (“Thumbelina”, “Ratu Salju”, “Prajurit Timah yang Teguh”, “Flint”, “Penggembala Babi”, “Baby Talk”, “Itik Jelek”, “Angsa Liar”, “Pakaian Baru Raja”, “Putri Duyung Kecil”, “ Putri di Atas Kacang"); dongeng oleh Brothers Grimm (“The Worn Slippers”, “King Thrushbeard”), O. Wilde (“The Egoistic Giant”, “The Nightingale and the Rose”, “The Devoted Friend”, “The Happy Prince”, “ Roket yang Luar Biasa”, “Raja Muda”) ).

Setelah mempelajari karya-karya penulis, saya menugaskan satu atau dua karya untuk dibacakan kepada anak-anak selama seminggu, kemudian di kelas anak-anak menulis tes atas karya yang dibacanya. Ketika beberapa karya penulis yang sedang dipelajari telah dibaca dan dipelajari, saya mengadakan pelajaran kuis umum, KVN, pelajaran lelang, dan mengajak anak-anak mendramatisasi kutipan dongeng dan menulis esai tentang karya favoritnya.

Saya menawarkan beberapa tes atas karya N. Nosov.

bubur mishkina

1. Di mana Nikolai tinggal ketika Mishka mendatanginya?

a) di desa
b) di kota
c) di dacha
d) di desa

2. Berapa hari ibu berangkat?

a) untuk satu
b) dua orang
c) untuk beberapa

3. Berapa banyak sereal yang dituangkan Mishka?

a) setengah panci
b) di bagian bawah
c) satu panci utuh

4. Dimana orang-orang tersebut memasak bubur?

a) di atas kompor
b) dipertaruhkan
c) di dalam oven

5. Berapa kali orang tersebut menambahkan air?

a) berkali-kali
b) 2 kali
c) 3 kali

6. Mengapa Beruang tidak membawakan air?

a) takut masuk ke dalam kegelapan
b) menjatuhkan ember ke dalam sumur
c) tidak ada air di pompa

7. Apa yang digunakan orang-orang tersebut untuk mengisi air?

a) teko
b) gelas
c) cangkir
d) panci

8. Kenapa orang-orang itu tidak makan buburnya?

a) kurang matang
b) tidak asin, pahit, berbau gosong
c) tidak mau memakannya

9. Apa lagi yang mereka coba masak?

a) rebus kentang
b) menggoreng pasta
c) menggoreng ikan
d) memasak sup

10. Bagaimana cara para pria berterima kasih kepada tetangganya?

a) air diaplikasikan
b) jerami dipotong
c) kebun disiangi
d) taman disiram.

Di atas bukit

1. Siapa nama anak laki-laki dalam cerita tersebut? ______________

2. Pahlawan cerita apa yang memutuskan untuk menuruni bukit?

a) di atas kereta luncur
b) bermain ski
c) berseluncur
d) di papan

3. Mengapa anak laki-laki tersebut tidak dapat pergi jalan-jalan?

a) tidak membeku dengan baik
b) belum siap
c) tidak tahu cara berkendara yang benar

4. Bagaimana dia merusak slide tersebut?

a) menggaruk semuanya
b) ditaburi pasir
c) membuat lubang

5. Apa yang dilakukan Kotka agar pendakiannya mudah?

a) kusen samping
b) memaku pagar
c) menaburkan pasir di punggung.

mentimun

1. Kemana Pavlik membawa Kotka?

a) ke hutan untuk memetik jamur dan buah beri
b) memancing di sungai
c) perjalanan

2. Apa yang dilakukan penjaga pertanian kolektif?

a) mengejar mereka
b) meniup peluit
c) menembakkan pistol

3. Apa yang Kotka putuskan untuk lakukan dengan mentimun tersebut ketika ibunya dipulangkan?

a) bawa ke Pavlik
b) membuangnya ke dalam selokan dan mengatakan bahwa dia membawanya
c) makan di perjalanan
d) membawanya ke kakek

4. Berapa banyak mentimun yang diberikan Kotka?

dan semua
b) ada satu hal yang hilang
c) dua atau tiga orang hilang

5. Ceritanya tentang apa?

a) tentang yang baik dan yang jahat
b) tentang kejujuran dan hati nurani
c) tentang dua anak laki-laki dan mentimun

Tambalan

1. Celana apa yang dipakai Bobka?

hitam
b) biru
c) warna pelindung

2. Dimana Bobka merobek celananya?

a) tersangkut paku
b) terjatuh dan pecah di aspal
c) memanjat pohon dan merobeknya pada dahan

3. Berapa kali Bobka menjahit tambalan?

a) segera menjahitnya
b) menjahitnya 2 kali
c) ibunya membantunya

4. Apa yang Bobka janjikan kepada mereka untuk dipelajari?

a) menjahit loop
b) menjahit kancing
c) menjahit gantungan
d) mengikat tali sepatu

Penghibur

1. Mengapa Valya dan Kolya menjadi penghibur?

a) mengarang cerita yang berbeda
b) memulai beberapa permainan
c) menceritakan dongeng-dongeng

2. Dongeng apa yang dimainkan anak-anak?

a) Serigala dan Rubah
b) Teremok
c) Tiga Babi Kecil

3. Mengapa anak-anak merasa takut?

a) Seseorang menyentuh kaki Valya, dan dia mengira itu adalah serigala abu-abu
b) terdengar suara gemerisik
c) seseorang mengetuk

4. Bagaimana akhir ceritanya?

a) mereka berhenti bermain dengan tiga babi kecil
b) permainan dilanjutkan
c) mulai memainkan permainan lain

Dempul

1. Dari mana anak-anak mendapatkan dempul tersebut?

a) tukang kaca memberi
b) ditemukan
c) diambil dari jendela

2. Bagaimana orang-orang itu kehilangan dempulnya?

a) paman duduk di atasnya
b) hilang
c) anak laki-laki besar mengambilnya

3. Apa yang dilakukan orang-orang tersebut ketika mereka mengikis dempul dari kursi?

a) mulai menonton film
b) berbicara satu sama lain
c) makan roti jahe

4. Setelah pencarian dempul gagal, anak-anak melihat di layar:

a) sekuel film tersebut
b) layar gelap
c) tulisan “Akhir”

5. Review film:

a) menyukai filmnya
b) Saya suka filmnya, kita akan pergi lagi
c) omong kosong tentang minyak sayur

Topi hidup

1. Apa yang ditakuti para pria?

a) seseorang mengetuk
b) topinya bergerak
c) suara-suara aneh

2. Tindakan para pria:

a) membela diri dari topi itu sebaik mungkin
b) lari dari rumah
c) duduk terpaku di tempatnya dan menunggu apa yang akan terjadi selanjutnya

3. Apa yang dilakukan Vaska ketika dia melompat keluar dari bawah topinya?

a) mendengus dan menyipitkan mata karena cahaya
b) melarikan diri sebisa mungkin
c) mencakar, mencabut dari tangan anak, mengeong.

Bobik mengunjungi Barbos

1. Siapa nama teman Barbos?

a) Bulu halus
b) Vaska
c) Murzik

2. Apa yang dilakukan Barbos sebelum bertemu Bobik?

a) sedang berjalan di jalan
b) duduk di ambang jendela dan menguap
c) berlomba dengan kucing

3. Bagaimana Bobik bisa masuk ke apartemen?

a) melalui jendela
b) melalui pintu
c) melalui balkon

4. Dimana Bobik tinggal?

a) di dalam rumah di pintu masuk
b) di bawah pagar
c) di kandang

5. Benda aneh apa yang pertama kali dilihat Bobik?

sebuah jam tangan
b) sebuah gambar
c) karpet

6. Dimana Bobik melihat anjing lain dan sangat terkejut?

a) di cermin
b) di jendela
c) di ruangan lain

7. Apa yang dipukul Barbos dengan cakarnya saat dia naik ke rak?

a) dalam bubur
b) dalam sup kubis
c) dalam jeli

8. Menurut Barbos, dimana kakek tidur?

a) di tempat tidur
b) di sofa
c) dekat pintu di atas permadani

9. Apa yang tergantung di paku?

sabuk
b) cambuk
c) sapu

10. Dimana Barbos bersembunyi dari kakeknya?

a) berlari keluar jendela
b) bersembunyi di pojok dekat lemari
c) bersembunyi di bawah tempat tidur

11. Apa yang dibawakan kucing Barboska untuk makan malam?

a) sepotong sosis
b) kaki ayam
c) sepotong daging

Ketukan-Ketuk

1. Berapa hari sebelumnya orang-orang itu tiba?

a) dalam 2 hari
b) untuk beberapa orang
c) dalam 1 hari

2. Siapa nama penjaga kamp?

a) Natalya Petrovna
b)Olga Ivanovna
c) Maria Maksimivna

3. Burung apa yang bersarang di pohon linden tua?

a) burung gagak
b) benteng
c) sarang empat puluh

4. Siapa di antara pria yang tidur di tengah?

a) Kolya
b) Kostya
c) Boneka beruang

5. Apa yang ditaruh Beruang di bawah bantal?

sebuah batu
b) kapak
c) pisau

6. Siapakah di antara mereka yang tertidur lebih dulu?

a) Kostya
b) Boneka beruang
c) Kolya
d) tidak ada yang tertidur

7. Kenapa cowok bangun di pagi hari?

a) dari ketukan yang keras di pintu
b) penjaga bangun
c) bangun sendiri

8. Siapa yang mengetuk pintu rumah mereka pada malam hari?

a) tidak ada seorang pun
b) penjaga
c) cakar anjing
d) burung gagak

9. Siapa yang menurut mereka berani?

a) Kolya
b) Boneka beruang
c) Kostya

Tukang kebun

1. Berapa orang dalam setiap brigade?

a) tiga
b) dua
jam empat
d) beberapa

2. Penghargaan apa yang harus diterima oleh tim pemenang?

a) sertifikat kehormatan
b) spanduk merah
c) bonus tunai

3. Berapa nomor plot Viti dan Kolya?

a) No.12
b) No.14
c) No.11

4. Apa yang paling sering dilakukan Mishka saat menggali situs tersebut pada hari pertama?

a) beristirahat di bawah semak-semak
b) berlari mengelilingi daerah lain
c) digali oleh keringat di keningnya

5. Apa yang paling banyak dilakukan Mishka di hari kedua kerja?

a) mengukur luas galian dan akar tunggul dengan pita pengukur
b) terus-menerus berbicara dengan pria lain
c) memperbaiki sekop

6. Apa yang bisa menakuti burung gagak dari taman?

a) penjaga
b) anjing penjaga
c) orang-orangan sawah

7. Ide apa yang muncul di kepala Mishka?

a) membuat sekop ajaib
b) di malam hari, saat semua orang tertidur, gali taman
c) menggali taman pada malam hari dengan traktor berjalan di belakang

8. Dengan tanda apa orang-orang tersebut menyadari bahwa ini adalah taman mereka?

a) tunggul mencuat di tengah taman
b) hanya ada sedikit tanah galian di lokasi tersebut
c) orang-orang memeriksa nomor situs

9. Keesokan harinya Mishka dan Kolya adalah orang pertama yang bergegas ke taman

a) tidak, mereka tertinggal di belakang semua anak
b) ya, kami berlari ke depan untuk segera menyelesaikan penggalian di area tersebut
c) berjalan bersama semua pria dan tertawa.

10. Apakah kabar pagi ini membuat Mishka dan Kolya bahagia?

a) ya, karena mereka harus menerima spanduk tersebut
b) tidak, karena mengetahui bahwa mereka menggali tanah orang lain

11. Bagaimana orang-orang tersebut memutuskan untuk menandai daerah tertinggal?

a) memasang orang-orangan sawah
b) menandai area tersebut dengan bendera hijau
c) terus-menerus memberikan orang lain untuk membantu mereka yang tertinggal

12. Mishka dan Kolya tidak lagi tertinggal pada musim gugur

a) ya
b) ya, tetapi hanya pada musim gugur
c) tidak, karena Mishka selalu mengacaukan segalanya

13. Apa lagi yang dibawa Mishka dan Kolya selain spanduk?

a) sekeranjang penuh sayuran yang ditanam
b) sertifikat kehormatan
c) orang-orangan sawah

Tes - kontrol membaca untuk siswa kelas 5 sekolah pemasyarakatan khususVIIIbaik.

Tujuan: Mengajarkan siswa penyandang disabilitas untuk memahami makna teks yang dibacanya.

"Tentang teman dan kawan." NN Nosov "Mentimun".

"Mentimun"

1. Suatu ketika Pavlik membawa Kotka bersamanya ke sungai untuk memancing. Namun hari itu mereka kurang beruntung: ikannya tidak menggigit sama sekali. Namun ketika mereka berjalan kembali, mereka naik ke kebun pertanian kolektif dan mengisi kantong mereka dengan mentimun. Penjaga pertanian kolektif memperhatikan mereka dan meniup peluitnya. Mereka lari darinya. Dalam perjalanan pulang, Pavlik mengira dia tidak akan mendapatkannya di rumah karena memanjat ke taman orang lain. Dan dia memberikan mentimunnya kepada Kotka.

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

Mengapa anak-anak itu tidak menangkap ikannya?

Anak laki-laki Yudas masuk?

Siapa yang memperhatikan Kotka dan Pavlik?

Temukan kalimat dalam teks yang menyatakan apa yang dipikirkan Pavlik.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 73

Kata-kata yang dibaca per menit:

2. Kotka pulang dengan gembira:

Bu, aku membawakanmu mentimun!

Ibu melihat, dan sakunya penuh dengan mentimun, dan ada mentimun di dadanya, dan di tangannya ada dua mentimun besar lagi.

Di mana Anda mendapatkannya? - kata ibu.

Di Taman.

Di taman apa?

Di sana, di tepi sungai, di pertanian kolektif.

Siapa yang mengizinkanmu?

Tidak ada, saya mengambilnya sendiri.

Jadi dia mencurinya?

Tidak, dia tidak mencurinya, hanya saja... Pavlik mengambilnya, tapi saya tidak bisa, atau apa? Yah, aku mengambilnya.

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

Dengan apa anak itu pulang?

Bagaimana dia menjelaskan dari mana dia mendapatkan mentimun tersebut?

Kesimpulan apa yang diambil ibu?

Jelaskan suasana hati anak laki-laki itu.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 72

Kata-kata yang dibaca per menit:

3. Tunggu tunggu! Jangan membongkar! - kata ibu,

• Sekarang bawa mereka kembali!

  Kemana saya akan membawanya? Mereka tumbuh di kebun, dan saya memetiknya. Lagipula mereka tidak akan tumbuh lagi.

  Tidak apa-apa, ambil saja dan letakkan di ranjang yang sama tempat Anda mengambilnya.

  Baiklah, aku akan membuangnya.

  Tidak, kamu tidak akan membuangnya! Anda tidak menanamnya, tidak membesarkannya, dan Anda tidak berhak membuangnya. Kotka mulai menangis:

  Ada penjaga di sana. Dia bersiul pada kami, dan kami lari.

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

Apa yang tidak boleh dilakukan oleh ibu anak laki-laki itu?

Apa yang ingin dilakukan anak laki-laki itu?

Mengapa Kotka mulai menangis?

Membaca berdasarkan peran.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 71

Kata-kata yang dibaca per menit:

4. Anda lihat apa yang Anda lakukan! Bagaimana jika dia menangkapmu?

Dia tidak akan mengejar ketinggalan. Dia sudah menjadi kakek tua.

Wah, kamu malu! - kata ibu.

Bagaimanapun, kakek bertanggung jawab atas mentimun ini. Ketika mereka mengetahui bahwa mentimunnya hilang, mereka akan mengatakan bahwa kakeklah yang harus disalahkan. Akankah itu bagus? Ibu mulai memasukkan kembali mentimun ke dalam saku Kotka. Kotka menangis dan berteriak:

Saya tidak akan pergi! Kakek punya pistol. Dia akan menembak dan membunuhku.

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

Mengapa penjaga tidak mengejar anak-anak itu?

Siapa yang bertanggung jawab atas mentimun?

Mengapa Kotka menangis dan menjerit?

Jelaskan karakter Kotka.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 64

Kata-kata yang dibaca per menit:

5. - Dan biarkan dia membunuh! Akan lebih baik bagi saya untuk tidak memilikinya sama sekali

akan jadi apa anak pencuri itu?

Baiklah, ikut aku, ibu! Di luar gelap. Saya takut.

Apakah kamu tidak takut untuk mengambilnya?

Ibu memberi Kotka dua mentimun, yang mana

muat di sakunya, dan membawanya keluar pintu.

Entah membawa mentimun, atau meninggalkan rumah sepenuhnya, Anda tidak membantu saya.

Kotka berbalik dan perlahan berjalan menyusuri jalan.

Hari sudah gelap gulita.

Tugas:

Jawablah pertanyaan:

1. Mengapa sang ibu ingin memungkiri anaknya?

2. Mengapa Kotka tidak mau pergi?

3. Bagaimana keadaan di jalan?

II. Jelaskan tindakan Kotka?

AKU AKU AKU. Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 70

Kata-kata yang dibaca per menit:

6. “Aku akan melemparkannya ke sini, ke dalam selokan, dan mengatakan bahwa akulah yang membawanya,” dia memutuskan

Kotka mulai melihat sekeliling.

Tidak, saya akan mengambilnya: orang lain akan melihatnya kepada kakek karena saya

akan memukul."

Dia berjalan di jalan dan menangis. Tadi dia ketakutan.

“Pavlik terasa enak!” pikir Kotka.

Dia memberiku mentimunnya, tapi dia duduk di rumah. Dia mungkin

tidak menakutkan".

Kotka meninggalkan desa dan berjalan melintasi lapangan. tidak ada seorang pun di sekitar

bukan jiwa. Karena takut, dia tidak ingat bagaimana dia sampai ke taman.

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

Apa yang Kotka putuskan untuk lakukan?

Mengapa n menangis?

Ke arah mana anak itu pergi?

Ceritakan padaku bagaimana Kotka bisa sampai ke taman?

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 74.

Kata-kata yang dibaca per menit:

7. Dia berhenti di dekat gubuk, berdiri dan menangis semakin keras. Penjaga itu mendengar dan mendekatinya.

Kenapa kamu menangis? - bertanya.

Kakek, aku membawa mentimunnya kembali.

Mentimun apa?

Dan yang mana yang saya dan Pavlik pilih. Ibu menyuruhku mengambilnya kembali.

Seperti itulah rasanya! - penjaga itu terkejut.

Artinya aku bersiul untukmu, tapi kamu tetap mencuri mentimunnya. Tidak baik!

Pavlik mengambilnya, dan saya mengambilnya. Dia juga memberiku mentimunnya.

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

1. Dimana anak itu berhenti?

   Siapa yang mendekatinya?

   Apa yang Kotka bawakan untuknya?

Jelaskan perilaku penjaga tersebut.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 69

Kata-kata yang dibaca per menit:

8. Jangan lihat Pavlik, Anda harus memahaminya sendiri. Sudahlah, jangan lakukan itu lagi. Beri aku mentimun dan pulanglah.

Kotka mengeluarkan mentimun dan menaruhnya di kebun.

Ya, itu saja, atau apa? - tanya orang tua itu.

Tidak… ada yang hilang,” jawab Kotka dan mulai menangis lagi.

Kenapa hilang, dimana?

Kakek, aku makan satu mentimun. Apa yang akan terjadi sekarang?

Nah, apa yang akan terjadi? Tidak ada yang akan terjadi. Dia memakannya, ya, dia memakannya. Untuk kesehatan Anda.

Tugas.

Di mana Kotka menaruh mentimun?

Kemana perginya satu mentimun?

Membaca berdasarkan peran.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 69

Kata-kata yang dibaca per menit:

9. Dan kamu, kakek, tidak akan mendapatkan apa pun karena menjadi mentimun. hilang?-Apa pedulimu? - Kakek menyeringai.

Tidak, tidak akan terjadi apa-apa untuk satu mentimun. Sekarang, jika Anda tidak membawa sisanya, ya, tapi sebaliknya tidak.

Kotka berlari pulang. Lalu dia tiba-tiba berhenti dan berteriak dari kejauhan:

Kakek, kakek!

Apa lagi?

Dan mentimun yang saya makan ini, bagaimana pertimbangannya - apakah saya mencurinya atau tidak?

Tugas.

Jawablah pertanyaan:

Apa yang dikhawatirkan anak laki-laki itu?

Mengapa kakek tidak mendapat apa pun untuk satu mentimun?

Kemana Kotka lari dari taman?

Jelaskan karakter kakekmu.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 65

Kata-kata yang dibaca per menit:

10. Hm! - kata kakek.

Sungguh sebuah tantangan! Nah, apa yang ada di sana, jangan biarkan dia mencurinya.

Anggap saja aku memberikannya padamu.

Terima kasih, kakek! Saya akan pergi.

Ayo, ayo, nak. Kotka berlari dengan kecepatan penuh melintasi lapangan, melintasi jurang, melintasi jembatan di atas sungai dan, tidak lagi terburu-buru, berjalan pulang melewati desa. Jiwanya gembira.

Jawablah pertanyaan:

Tugas apa yang diminta anak laki-laki itu kepada kakeknya?

Apa yang kakek berikan pada anak itu?

Bagaimana jiwa Kotka?

Temukan dalam teks kalimat tentang bagaimana Kotka kembali ke rumah.

Beri judul bagian itu.

Jumlah kata: 57

Kata-kata yang dibaca per menit:

Di halaman ini Anda dapat membaca teks cerita “Mentimun” oleh Nikolai Nosov.

Cerita oleh N.N. Nosov "Mentimun"

Cerita "Mentimun"

Suatu ketika Pavlik membawa Kotka bersamanya ke sungai untuk memancing.
Namun hari itu mereka kurang beruntung: ikannya tidak menggigit sama sekali. Namun ketika mereka berjalan kembali, mereka naik ke kebun pertanian kolektif dan mengisi kantong mereka dengan mentimun. Penjaga pertanian kolektif memperhatikan mereka dan meniup peluitnya. Mereka lari darinya. Dalam perjalanan pulang, Pavlik mengira dia tidak akan mendapatkannya di rumah karena memanjat ke taman orang lain. Dan dia memberikan mentimunnya kepada Kotka.
Kotka pulang dengan gembira:
- Bu, aku membawakanmu mentimun!


Ibu melihat, dan sakunya penuh dengan mentimun, dan ada mentimun di dadanya, dan di tangannya ada dua mentimun besar lagi.
-Di mana kamu mendapatkannya? - kata ibu.

- Di Taman.
— Di taman apa?
- Di sana, di tepi sungai, di pertanian kolektif.
- Siapa yang mengizinkanmu?
- Tidak ada, aku mengambilnya sendiri.
- Jadi dia mencurinya?
- Tidak, saya tidak mencurinya, hanya saja... Pavlik mengambilnya, tapi saya tidak bisa, atau apa? Yah, aku mengambilnya.
Kotka mulai mengeluarkan mentimun dari sakunya.
- Tunggu tunggu! Jangan membongkar! - kata ibu,
- Mengapa?
- Bawa mereka kembali sekarang!
-Dimana aku akan membawanya? Mereka tumbuh di kebun, dan saya memetiknya. Lagipula mereka tidak akan tumbuh lagi.
- Tidak apa-apa, ambil saja dan taruh di ranjang yang sama tempat kamu mengambilnya.
- Baiklah, aku akan membuangnya.
- Tidak, kamu tidak bisa membuangnya! Anda tidak menanamnya, tidak membesarkannya, dan Anda tidak berhak membuangnya.
Kotka mulai menangis:
- Ada penjaga di sana. Dia bersiul pada kami, dan kami lari.
- Anda lihat apa yang Anda lakukan! Bagaimana jika dia menangkapmu?
“Dia tidak akan menyusul.” Dia sudah menjadi kakek tua.
- Nah, apakah kamu tidak malu! - kata ibu. - Lagi pula, kakek bertanggung jawab atas mentimun ini. Ketika mereka mengetahui bahwa mentimunnya hilang, mereka akan mengatakan bahwa kakeklah yang harus disalahkan. Akankah itu bagus?
Ibu mulai memasukkan kembali mentimun ke dalam saku Kotka. Kotka menangis dan berteriak:
- Aku tidak akan pergi! Kakek punya pistol. Dia akan menembak dan membunuhku.
- Dan biarkan dia membunuh! Lebih baik aku tidak mempunyai anak laki-laki sama sekali daripada mempunyai anak laki-laki yang seorang pencuri.
- Baiklah, ikut aku, ibu! Di luar gelap. Saya takut.
– Apakah kamu tidak takut untuk mengambilnya?
Ibu memberi Kotka dua mentimun, yang tidak muat di sakunya, dan membawanya keluar pintu.
- Bawalah mentimun, atau tinggalkan rumah sepenuhnya, kamu bukan anakku!
Kotka berbalik dan perlahan berjalan menyusuri jalan.


Hari sudah gelap gulita.
“Aku akan membuangnya ke sini, ke dalam parit, dan menurutku aku membawanya,” Kotka memutuskan dan mulai melihat sekeliling.


“Tidak, aku akan mengambilnya: orang lain akan melihatnya dan kakek akan terluka karena aku.”
Dia berjalan di jalan dan menangis. Tadi dia ketakutan.
“Pavlik bagus! - pikir Kotka. “Dia memberiku mentimunnya, tapi dia hanya duduk di rumah.” Dia mungkin tidak takut.”
Kotka meninggalkan desa dan berjalan melintasi lapangan. Tidak ada satu jiwa pun di sekitar. Karena takut, dia tidak ingat bagaimana dia sampai ke taman. Dia berhenti di dekat gubuk, berdiri dan menangis semakin keras.
Penjaga itu mendengar dan mendekatinya.

- Kenapa kamu menangis? - bertanya.
- Kakek, aku membawa mentimun itu kembali.
— Mentimun apa?
- Dan yang mana yang aku dan Pavlik pilih. Ibu menyuruhku mengambilnya kembali.
- Seperti itulah rasanya! - penjaga itu terkejut. “Artinya aku bersiul untukmu, tapi kamu tetap mencuri mentimunnya.” Tidak baik!
“Pavlik mengambilnya, dan saya mengambilnya.” Dia juga memberiku mentimunnya.
“Jangan melihat Pavlik, kamu harus memahaminya sendiri.” Sudahlah, jangan lakukan itu lagi. Beri aku mentimun dan pulanglah.
Kotka mengeluarkan mentimun dan menaruhnya di kebun.


- Ya, itu saja, atau apa? - tanya orang tua itu.
“Tidak… ada yang hilang,” jawab Kotka dan mulai menangis lagi.
- Kenapa hilang, dimana dia?
- Kakek, aku makan satu mentimun. Apa yang akan terjadi sekarang?
- Nah, apa yang akan terjadi? Tidak ada yang akan terjadi. Dia memakannya, ya, dia memakannya. Untuk kesehatan Anda.


- Dan kamu, kakek, tidak akan terjadi apa-apa padamu karena mentimun itu hilang?
- Lihat, ada apa! - Kakek menyeringai. - Tidak, tidak akan terjadi apa-apa untuk satu mentimun. Sekarang, jika Anda tidak membawa sisanya, ya, tapi sebaliknya tidak.
Kotka berlari pulang.

Lalu dia tiba-tiba berhenti dan berteriak dari kejauhan:
- Kakek, kakek!
- Apa lagi?
- Dan mentimun yang saya makan ini, bagaimana pertimbangannya - apakah saya mencurinya atau tidak?
- Hm! - kata kakek. - Tugas yang luar biasa! Nah, apa yang ada di sana, jangan biarkan dia mencurinya.
- Bagaimana dengan itu?
- Yah, anggap saja aku memberikannya padamu.
- Terima kasih, kakek! Saya akan pergi.
- Ayo, ayo, nak.
Kotka berlari dengan kecepatan penuh melintasi lapangan, melintasi jurang, melintasi jembatan di atas sungai dan, tidak lagi terburu-buru, berjalan pulang melewati desa. Jiwanya gembira.

Amsal untuk cerita Mentimun oleh Nosov

Peribahasa yang dapat dikorelasikan dengan gagasan pokok cerita:

• Menyontek tidak akan membawa Anda jauh.
• Berdiri dengan berani untuk apa yang benar.

Topik: kreativitas N. Nosov.

Cerita: “Pemimpi”, “Tukang Kebun”, “Dempul”, “Bubur Mishkina”, “Mentimun”.

Tujuan pelajaran:

1. Perkenalkan karya N. Nosov.

2. Pengembangan keterampilan dan kemampuan membaca buku fiksi secara mandiri.

3. Memperluas wawasan sastra siswa.

4. Menumbuhkan sifat-sifat akhlak pada diri anak, seperti kejujuran, rasa ingin tahu, budi pekerti yang baik, dan budaya berperilaku.

Literatur:

1. “Buku adalah Penyelamat”, Moskow, Sekolah Baru, 1995.

2. Ekstrakurikuler membaca di kelas 3 SD. Rumah penerbitan "Prosveshchenie" 1983, "Karya N. Nosov."

Selama kelas.

Fase 1 “Menumbuhkan Minat.”

1.Hari ini kita akan berkenalan dengan karya N. Nosov. Dia menulis banyak cerita untuk anak-anak, yang sudah Anda baca.

Cerita apa saja yang kamu ketahui tentangnya?

K. Perepelkin akan memperkenalkan kita pada karya N. Nosov “Tentang Penulis”

Penyihir, seperti yang Anda tahu, berbeda: baik dan jahat. Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) adalah seorang pesulap karena ia memiliki “kunci emas” misterius di hati jutaan warga negara kita dan seluruh planet: buku-bukunya telah diterjemahkan ke dalam lusinan bahasa di dunia, mereka melakukan perjalanan melintasi semua benua. Dan dia bukan hanya penyihir yang baik hati, tapi, menurutku, yang paling baik hati. Dan menyenangkan juga!

Seperti semua penyihir sejati, N. Nosov adalah seorang pemimpi yang langka: imajinasinyalah yang memberi kita Entahlah yang terkenal dengan semua yang paling mempesona. miliknya bepergian dengan teman, di Kota Cerah, dan di Bulan.

Karya-karya tentang Entahlah begitu signifikan dan instruktif (walaupun tidak ada sedikit pun tanda-tanda peneguhan yang menyedihkan di dalamnya!) sehingga mereka dianugerahi Penghargaan Negara RSFSR yang dinamai demikian.

Namun jalur kreatif Nikolai Nikolaevich tidak dimulai dengan Entahlah...

Pertama ada cerita untuk anak-anak. Salah satunya disebut “Langkah”. Kemudian cerita “Keluarga Ceria” dan “Diary Kolya Sinitsyn” ditulis. Hadiah Negara Uni Soviet dianugerahkan kepada cerita “Vitya Maleev di sekolah dan di rumah.”

Mereka mengatakan bahwa masa depan seorang anak muda, tahun-tahun “dewasanya” di masa depan, sangat bergantung pada buku apa yang dia baca sebagai seorang anak, dan karakter sastra apa yang berteman dengannya. Siapa pun yang berteman dengan buku Nikolai Nikolaevich Nosov akan menjadi Pria dengan huruf kapital - pemberani, ceria, tanpa pamrih mencintai Tanah Air kita. Terima kasih kepada seniman kata-kata yang luar biasa, penyihir paling baik hati, dan teman anak-anak!

Anatoly Aleksin

Fase 2. “Persepsi”.

· Al Astrakhantsev memperkenalkan salah satu karyanya. Namanya "Mentimun".

· Pertanyaan untuk cerita:

Apa yang dicuri Kotka dan Pavlik?

Apa yang ibu katakan?

Apakah Kotka mengambil mentimun dan apakah dia takut?

Fase 3. “Pemahaman”.

· Cocokkan peribahasa dengan cerita.

Peribahasa:

1. Siapapun yang berjalan tidak takut.

2. Hidup diberikan untuk perbuatan baik.

3. Jagalah kembali pakaianmu, dan kehormatanmu sejak kecil.

4. Jangan menertawakan kemalangan orang lain.

5. Tampan adalah orang yang bertingkah laku cantik.

6. Kebenaran yang pahit lebih baik daripada kebohongan yang manis.

7. Ada waktu untuk bisnis, tetapi ada satu jam untuk bersenang-senang.

3. K. Perepelkin akan memperkenalkan kita pada karya “Pemimpi.”

· Menjelaskan isi karya “Pemimpi.”

· Pertanyaan untuk cerita:

1. Siapa di antara pria yang berfantasi dan siapa yang berbohong?

2. Bagaimana mereka menenangkan gadis Ira dan bagaimana Stasik dan Mishutka menenangkannya?

3. Apa yang mereka gambar?

4. pilih pepatah?

4. Al Astrakhantsev memperkenalkan karya “The Blot”.

· Pertanyaan untuk cerita:

1. Apa yang Fedya suka lakukan?

2. Apa yang disampaikan guru?

3. Mengapa Fedya takut dan apa yang dia berhenti lakukan?

· Anda menggambar untuk cerita ini. Gambar apa yang ingin Anda tunjukkan?

5. Kami mendengarkan pidato anak-anak tentang pahlawan N. Nosov. Apakah mereka? (jujur, lucu, lucu, baik, berani)

6. Anda mungkin menemukan karakter yang sama dalam cerita yang berbeda. Siapa mereka, sebutkan karya-karya ini?

7. Kata Guru: Cerita lucu N. Nosov menggambarkan laki-laki biasa yang seringkali kurang memiliki pengalaman hidup, dan terkadang kemampuan melihat diri sendiri dari sudut pandang yang sangat penting bagi setiap orang yang tidak hanya ingin menjadi baik, tetapi juga berusaha. menjadi seperti itu (Mishka ), kemauan keras, kecerdasan, pemahaman tentang bagaimana bertindak dan menemukan jalan keluar yang tepat dari situasi saat ini (Kostya dari cerita “Bubur Mishkina”, “Teman”, “telepon”.

Fase IV . "Penerapan".

8. Dramatisasi berdasarkan cerita “Putty”. Pilih pepatah.

9. Ayo uji pengetahuanmu pada tes.

Tes berdasarkan cerita N. Nosov.

Telepon.

1. Apa yang ingin dibeli Mishka dan temannya Kolya di toko?

Sebuah lampu; b) konstruktor; c) mesin tik; d) telepon.

2. Keputusan apa yang diambil anak laki-laki tersebut untuk membeli barang yang mereka butuhkan?

A) meminta uang kepada orang tuamu; b) menghemat uang;

c) mencuri uang dari orang tua; d) jangan makan atau minum - simpan

3. Siapa yang Misha pasang di telepon untuk berdengung?

A) seekor lalat; b) lebah; c) capung; d) kumbang

4. Bagaimana ide mereka untuk berbicara setelah Mishka merusak teleponnya?

A) mempelajari alfabet Latin; b) menemukan bahasa mereka sendiri;

c) berkokok d) mempelajari kode Morse

5. Apa yang Mishka buat dari telepon?

A) lampu meja; b) bel listrik;

c) kembang api; d) tulang belikat

Dempul.

1. Apa yang Kostya dan Shurik pilih dari jendela?

A) plastisin; b) cat; c) dempul; d) lem.

2. Kemana perginya anak-anak itu setelah kenakalan mereka?

A) ke kebun binatang; b) ke sirkus; c) ke bioskop; d) ke taman.

3. Kostya bingung dengan dempulnya dengan apa?

A) dengan es krim; b) dengan permen; c) dengan kue; d) dengan roti jahe.

4. Mengapa Kostya dan Shurik merangkak di bawah kursi bioskop?

A) di belakang kunci; b) untuk dempul; c) untuk roti jahe; d) di belakang topi.

5. Siapa yang duduk di atas dempul yang tergeletak di kursi?

Seorang pria; b) sayang; c) nenek; d) Shurik.

Mentimun.

1. Apa yang dicuri Pavlik dan Kotka dari kebun pertanian kolektif?

A) kubis; b) tomat; c) mentimun; d) bit.

2. Apa yang ibu suruh Kotka lakukan dengan sayuran yang dicuri?

A) menyiapkan salad; b) memberi Pavlik hadiah;

c) mengambilnya kembali; d) membuangnya.

3. Kemana awalnya Kotka ingin membuang sayurannya?

A) di tempat sampah; b) ke sungai; c) ke dalam sumur; d) ke dalam selokan.

4. Bagaimana reaksi penjaga ketika mengetahui bahwa Kotka-lah yang mencuri mentimun?

A) dilaporkan ke polisi; b) tidak mengizinkan saya pulang;

c) menjelaskan bahwa ini salah; d) berteriak.

5. Berapa banyak mentimun yang dimakan Kotka dalam perjalanan ke kebun pertanian kolektif?

A) sepuluh; b) segalanya; jam dua; Selesai.

Pemimpi.

1. Apa yang dibicarakan Mishutka dan Stasik sambil duduk di bangku cadangan?

A) siapa yang lebih kuat; b) siapa yang lebih pintar; c) siapa yang akan berbohong; d) siapa yang lebih cantik

2. Siapa yang “menggigit” kepala Mishutka?

Anjing; b) hiu; c) serigala; d) ikan paus

3. Siapa yang makan Stasik di Afrika?

A) antelop; b) harimau; c) singa; d) buaya.

4. Kemana Stasik terbang?

A) ke Mars; b) ke Merkurius; c) ke bulan; d) di Matahari.

5. Apa yang dimakan Igor tanpa izin?

Kue; b) selai; c) sayang; d) es krim.

10. Teka-teki silang.

1. Tokoh utama dongeng yang tinggal di kota kembang?

2. Apa nama cerita yang tokoh utamanya adalah Kotka dan Pavlik?

3. Dia melihat wanita tua itu dan membiarkannya mendekat - rasanya seperti pistol meledak. Siapa nama anak laki-laki ini?

4. Orang-orang menggali situs tersebut sepanjang malam. Apa nama cerita ini?

5. Ada seekor kucing di bawah topi. Siapa namanya?

Baca kata dari huruf pertama secara vertikal. Apa yang telah terjadi? Siapa dia?

11. Sifat positif apa yang bisa diambil dari para pahlawan, dan mana yang tidak bisa?

V. "Laboratorium kreatif"

Tulis cerita Anda sendiri, serupa dengan yang Anda baca.