Dunia material tempat kita hidup dan di mana kita adalah bagian kecilnya adalah satu dan pada saat yang sama sangat beragam. Kesatuan dan keragaman zat kimia di dunia ini paling jelas dimanifestasikan dalam hubungan genetik zat, yang tercermin dalam apa yang disebut deret genetik. Kami memilih fitur paling khas dari seri tersebut:
1. Semua zat deret ini harus dibentuk oleh satu unsur kimia. Misalnya, deret ditulis menggunakan rumus berikut:
2. Zat yang dibentuk oleh unsur yang sama harus termasuk dalam kelas yang berbeda, yaitu, mencerminkan bentuk keberadaannya yang berbeda.
3. Substansi-substansi yang membentuk deret genetik satu elemen harus dihubungkan dengan transformasi timbal balik. Atas dasar ini, seseorang dapat membedakan antara deret genetik lengkap dan tidak lengkap.
Misalnya, rangkaian genetik bromin di atas akan menjadi tidak lengkap, tidak lengkap. Dan inilah baris berikutnya:
sudah dapat dianggap lengkap: dimulai dengan zat sederhana brom dan diakhiri dengan itu.
Meringkas hal di atas, kita dapat memberikan definisi deret genetik berikut:
Hubungan genetik adalah konsep yang lebih umum daripada seri genetik, yang, meskipun jelas, tetapi manifestasi khusus dari hubungan ini, yang diwujudkan dalam transformasi timbal balik zat apa pun. Kemudian, tentu saja, rangkaian zat pertama yang diberikan dalam teks paragraf juga cocok dengan definisi ini.
Untuk mengkarakterisasi hubungan genetik zat anorganik, kami akan mempertimbangkan tiga jenis deret genetik: deret genetik elemen logam, deret genetik elemen non-logam, deret genetik elemen logam, yang sesuai dengan oksida amfoter dan deret genetik. hidroksida.
I. Rentang genetik unsur logam. Seri logam adalah yang terkaya dalam zat, di mana berbagai tingkat oksidasi dimanifestasikan. Sebagai contoh, perhatikan deret genetik besi dengan bilangan oksidasi +2 dan +3:
Ingatlah bahwa untuk oksidasi besi menjadi besi (II) klorida, Anda perlu mengambil zat pengoksidasi yang lebih lemah daripada untuk mendapatkan besi (III) klorida:
II. Deret genetik unsur nonlogam. Sama halnya dengan deret logam, deret nonlogam dengan bilangan oksidasi berbeda lebih kaya ikatannya, misalnya deret genetik belerang dengan bilangan oksidasi +4 dan +6:
Kesulitan hanya dapat menyebabkan transisi terakhir. Jika Anda melakukan tugas jenis ini, maka ikuti aturannya: untuk mendapatkan zat sederhana dari senyawa teroksidasi suatu unsur, Anda perlu mengambil senyawanya yang paling tereduksi untuk tujuan ini, misalnya, senyawa hidrogen yang mudah menguap dari non -logam. Dalam contoh kami:
Dengan reaksi ini, belerang terbentuk dari gas vulkanik di alam.
Demikian pula untuk klorin:
AKU AKU AKU. Deret genetik unsur logam, yang sesuai dengan oksida amfoter dan hidroksida, sangat kaya akan ikatan, karena mereka menunjukkan, tergantung pada kondisinya, baik sifat asam atau sifat basa. Misalnya, pertimbangkan deret genetik aluminium:
Dalam kimia organik, kita juga harus membedakan antara konsep yang lebih umum - "hubungan genetik" dan konsep yang lebih khusus - "deret genetik". Jika dasar deret genetik dalam kimia anorganik dibentuk oleh zat-zat yang dibentuk oleh satu unsur kimia, maka dasar deret genetik dalam kimia organik (kimia senyawa karbon) terdiri dari zat-zat dengan jumlah atom karbon yang sama dalam molekul. Pertimbangkan seri genetik zat organik, di mana kami memasukkan jumlah kelas senyawa terbesar:
Setiap nomor sesuai dengan persamaan reaksi tertentu:
Transisi terakhir tidak sesuai dengan definisi deret genetik - suatu produk terbentuk bukan dengan dua, tetapi dengan banyak atom karbon, tetapi dengan bantuannya, ikatan genetik paling beragam diwakili. Dan akhirnya, kami akan memberikan contoh hubungan genetik antara kelas senyawa organik dan anorganik, yang membuktikan kesatuan dunia zat, di mana tidak ada pembagian menjadi zat organik dan anorganik. Misalnya, pertimbangkan skema untuk memperoleh anilin - zat organik dari batu kapur - senyawa anorganik:
Mari kita ambil kesempatan untuk mengulangi nama-nama reaksi yang sesuai dengan transisi yang diusulkan:
Soal dan tugas ke 23
>> Kimia: Hubungan genetik antara kelas zat organik dan anorganik
dunia materi. di mana kita hidup dan di mana kita adalah bagian kecilnya, adalah satu dan pada saat yang sama sangat beragam. Kesatuan dan keragaman zat kimia di dunia ini paling jelas dimanifestasikan dalam hubungan genetik zat, yang tercermin dalam apa yang disebut deret genetik. Kami memilih fitur paling khas dari seri tersebut:
1. Semua zat deret ini harus dibentuk oleh satu unsur kimia.
2. Zat-zat yang dibentuk oleh unsur yang sama harus termasuk dalam kelas-kelas yang berbeda, yaitu mencerminkan bentuk-bentuk keberadaannya yang berbeda.
3. Substansi-substansi yang membentuk deret genetik satu elemen harus dihubungkan dengan transformasi timbal balik. Atas dasar ini, seseorang dapat membedakan antara deret genetik lengkap dan tidak lengkap.
Meringkas hal di atas, kita dapat memberikan definisi deret genetik berikut:
Sejumlah zat yang mewakili kelas yang berbeda disebut genetik, yang merupakan senyawa dari satu unsur kimia, dihubungkan oleh transformasi timbal balik dan mencerminkan asal usul yang sama dari zat-zat ini atau asal-usulnya.
hubungan genetik - konsepnya lebih umum daripada deret genetik. yang, meskipun merupakan manifestasi yang jelas, tetapi khusus dari hubungan ini, yang diwujudkan dalam setiap transformasi zat yang saling menguntungkan. Kemudian, jelas, rangkaian pertama zat yang ditargetkan dalam teks paragraf cocok dengan definisi ini.
Untuk mengkarakterisasi hubungan genetik zat anorganik, kami mempertimbangkan tiga jenis seri genetik:
II. Deret genetik non-logam. Sama halnya dengan deret logam, deret nonlogam dengan bilangan oksidasi berbeda lebih kaya ikatannya, misalnya deret genetik belerang dengan bilangan oksidasi +4 dan +6.
Kesulitan hanya dapat menyebabkan transisi terakhir. Jika Anda melakukan tugas jenis ini, maka ikuti aturannya: untuk mendapatkan zat sederhana dari senyawa jendela suatu unsur, Anda perlu mengambil senyawanya yang paling tereduksi untuk tujuan ini, misalnya, senyawa hidrogen yang mudah menguap dari non -logam.
AKU AKU AKU. Seri genetik logam, yang sesuai dengan oksida amfoter dan hidroksida, sangat kaya akan sayases. karena mereka menunjukkan, tergantung pada kondisinya, baik sifat asam atau sifat basa. Misalnya, pertimbangkan rangkaian genetik seng:
Dalam kimia organik, kita juga harus membedakan antara konsep yang lebih umum - hubungan genetik dan konsep yang lebih khusus dari rangkaian genetik. Jika dasar deret genetik dalam kimia anorganik dibentuk oleh zat-zat yang dibentuk oleh satu unsur kimia, maka dasar deret genetik dalam kimia organik (kimia senyawa karbon) terdiri dari zat-zat dengan jumlah atom karbon yang sama dalam molekul. Pertimbangkan seri genetik zat organik, di mana kami memasukkan jumlah kelas senyawa terbesar:
Setiap angka di atas panah sesuai dengan persamaan reaksi tertentu (persamaan reaksi balik ditunjukkan oleh angka dengan tanda hubung):
Definisi yodium dari deret genetik tidak sesuai dengan transisi terakhir - suatu produk terbentuk bukan dengan dua, tetapi dengan banyak atom karbon, tetapi dengan bantuannya, ikatan genetik paling beragam diwakili. Dan akhirnya, kami akan memberikan contoh hubungan genetik antara kelas senyawa organik dan anorganik, yang membuktikan kesatuan dunia zat, di mana tidak ada pembagian menjadi zat organik dan anorganik.
Mari kita ambil kesempatan untuk mengulangi nama-nama reaksi yang sesuai dengan transisi yang diusulkan:
1. Penembakan batu kapur:
1. Tuliskan persamaan reaksi yang menggambarkan transisi berikut:
3. Dalam interaksi 12 g alkohol monohidrat jenuh dengan natrium, 2,24 liter hidrogen (na) dilepaskan. Temukan rumus molekul alkohol dan tuliskan rumus kemungkinan isomernya.
Isi pelajaran ringkasan pelajaran mendukung bingkai pelajaran presentasi metode akselerasi teknologi interaktif Praktik tugas dan latihan ujian mandiri lokakarya, pelatihan, kasus, pencarian pekerjaan rumah pertanyaan diskusi pertanyaan retoris dari siswa Ilustrasi audio, klip video, dan multimedia foto, gambar grafik, tabel, skema humor, anekdot, lelucon, komik, perumpamaan, ucapan, teka-teki silang, kutipan Add-on abstrak chip artikel untuk lembar contekan yang ingin tahu, buku teks dasar dan glosarium tambahan istilah lainnya Memperbaiki buku pelajaran dan pelajaranmengoreksi kesalahan dalam buku teks memperbarui fragmen dalam buku teks elemen inovasi dalam pelajaran menggantikan pengetahuan usang dengan yang baru Hanya untuk guru pelajaran yang sempurna rencana kalender untuk tahun rekomendasi metodologis dari program diskusi Pelajaran TerintegrasiPILIHAN 1
2. Hitung jumlah zat (dalam mol) dan massa zat (dalam gram) masing-masing produk selama transformasi berikut: etana → bromoetana → etanol, jika etana diambil dengan massa 90 g. Hasil produk pada setiap tahap sintesis diambil secara kondisional sebagai 100%.
3. Buatlah diagram dan persamaan reaksi dimana asam karboksilat dapat diperoleh dari metana.
PILIHAN 2
1. Tulis persamaan reaksi yang dapat digunakan untuk melakukan transformasi berikut:
2. Hitung jumlah zat (dalam mol) dan massa zat (dalam gram) dari setiap produk selama transformasi berikut: benzena → klorobenzena → fenol, jika benzena diambil dengan massa 156 g. Hasil produk pada setiap tahap sintesis diambil secara kondisional sebagai 100%.
3. Gambarlah diagram dan persamaan reaksi di mana asam amino dapat diperoleh dari etilena.
OPSI 3
1. Tulis persamaan reaksi yang dapat digunakan untuk melakukan transformasi berikut:
2. Hitung jumlah zat (dalam mol) dan massa zat (dalam gram) dari setiap produk selama transformasi berikut: benzena → nitrobenzena → anilin, jika benzena diambil dengan massa 39 g. Hasil produk pada setiap tahap sintesis diambil secara kondisional sebagai 100%.
3. Buat diagram dan persamaan reaksi, yang dengannya ester dapat diperoleh dari batubara.
OPSI 4
1. Tulis persamaan reaksi yang dapat digunakan untuk melakukan transformasi berikut:
2. Hitung jumlah zat (dalam mol) dan massa zat (dalam gram) dari setiap produk selama transformasi berikut: klorometana → metanol → metil asetat, jika klorometana diambil dengan massa 101 g. hasil pada setiap tahap sintesis diambil secara kondisional sebagai 100%.
3. Buatlah diagram dan persamaan reaksi dimana amina aromatik dapat diperoleh dari metana.
Target: mempertimbangkan hubungan genetik antara kelas anorganik dan organik
zat, berikan konsep "rangkaian genetik zat" dan "hubungan genetik",
mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan dalam menulis persamaan reaksi kimia.
Unduh:
Pratinjau:
Pelajaran #___
Tema:
Target: mempertimbangkan hubungan genetik antara kelas anorganik dan organik
Zat, berikan konsep "rangkaian genetik zat" dan "hubungan genetik",
Untuk mengkonsolidasikan keterampilan dalam menulis persamaan reaksi kimia.
Tugas: 1 . Pendidikan:meningkatkan keterampilan dalam melakukan laboratorium
Eksperimen, menulis persamaan reaksi kimia.
2. Mengembangkan: memantapkan dan mengembangkan pengetahuan tentang sifat-sifat anorganik dan
Organik, mengembangkan keterampilan dalam kelompok dan individu.
3. Pendidikan: membangkitkan minat pada pandangan dunia ilmiah,
Berusaha keras untuk sukses dalam studi Anda.
Peralatan: proyektor multimedia
Reagen: lampu spiritus, korek api, dudukan tabung reaksi, dudukan dengan tabung reaksi, CuSO 4, NaOH
Selama kelas.
I. Momen organisasi.
II. Penjelasan materi baru.
Kami tinggal bersama Anda di dunia di mana ribuan reaksi terjadi di setiap sel organisme hidup, di tanah, udara, dan air.
Guru : Guys, bagaimana menurut Anda, apa kesatuan dan keragaman bahan kimia yang terlibat dalam proses transformasi? Apa nama hubungan antar zat? Mari kita ingat dengan Anda siapa penjaga informasi turun-temurun dalam biologi?
Murid: Jend.
Guru: Apa itu tautan genetik?
Peserta didik: terkait.
Mari kita merumuskan tema pelajaran kita. (Menulis di papan tulis dan buku catatan tentang topik pelajaran).
Dan sekarang kami akan bekerja sama dengan Anda sesuai dengan rencana yang ada di meja masing-masing:
- Seri genetik logam.
- Deret genetik non-logam.
- Konsolidasi pengetahuan(tes dalam bentuk ujian)
Mari kita beralih ke poin pertama dari rencana.
hubungan genetik - disebut hubungan antara zat-zat dari kelas yang berbeda,
berdasarkan transformasi timbal balik mereka dan mencerminkan kesatuan
Asal, yaitu asal usul zat.
Apa yang dimaksud dengan konsep?"hubungan genetik"
- Transformasi zat dari satu kelas senyawa menjadi zat dari kelas lain.
- Sifat kimia zat
- Kemampuan untuk memperoleh zat kompleks dari yang sederhana.
- Hubungan zat sederhana dan kompleks dari semua kelas zat.
Dan sekarang mari kita beralih ke pertimbangan konsep rangkaian genetik zat, yang merupakan manifestasi khusus dari hubungan genetik.
Sejumlah zat disebut genetik - perwakilan dari berbagai kelas zat
yang merupakan senyawa dari unsur kimia yang sama
Transformasi timbal balik dan mencerminkan asal usul yang sama dari ini
Substansi
Pertimbangkan tanda-tanda rangkaian genetik zat:
- Semua zat dari deret genetik harus dibentuk oleh satu unsur kimia.
- Zat yang dibentuk oleh unsur kimia yang sama harus termasuk dalam kelas yang berbeda (yaitu mencerminkan bentuk keberadaan unsur kimia yang berbeda)
- Zat-zat yang membentuk deret genetik dari satu unsur kimia harus dihubungkan dengan interkonversi.
Atas dasar ini, seseorang dapat membedakan antara deret genetik lengkap dan tidak lengkap. Pertimbangkan terlebih dahulu hubungan genetik zat anorganik dan bagilah menjadi
2 jenis deret genetik:
sebuah) seri genetik logam
b) deret genetik nonlogam.
Mari kita beralih ke poin kedua dari rencana kita.
Seri genetik logam.
a) pertimbangkan rangkaian tembaga:
Cu → CuO → CuSO 4 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu
Tembaga oksida sulfat hidroksida tembaga oksida
Tembaga(II) Tembaga(II) Tembaga(II) Tembaga(II)
Logam Dasar Garam Logam Dasar Logam
Oksida oksida
- 2Cu + O 2 → 2CuO
- CuO + H 2 SO 4 → CuSO 4 + H 2 O
- CuSO 4 + 2KOH → Cu(OH) 2 + K 2 SO 4
- Cu(OH) 2 → CuO + H 2 O
- CuO + C→Cu + CO
Demonstrasi: sebagian dari seri - persamaan 3.4. (Interaksi tembaga sulfat dengan alkali dan setelah dekomposisi tembaga hidroksida)
b) deret genetik logam amfoter pada contoh deret seng.
Zn → ZnO → ZnSO 4 → Zn(OH) 2 Na 2
ZnCl2
- 2Zn + O2 → 2ZnO
- ZnO + H 2 SO 4 → ZnSO 4 + H 2 O
- ZnSO 4 + 2KOH → Zn(OH) 2 + K 2 SO 4
- Zn(OH)2 +2 NaOH → Na2
- Zn(OH) 2 + 2HCl → ZnCl 2 + 2H 2 O
- ZnO + 2HCl → ZnCl 2 + H 2 O
Demonstrasi melakukan reaksi dari deret 3,4,5.
Kami telah meninjau poin kedua dari rencana dengan Anda. Apa yang dikatakan poin 3 dari rencana tersebut?
Deret genetik non-logammari kita lihat contohnyaseri genetik fosfor.
P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 2 (PO 4) 2
Fosfor oksida fosfat fosfat
Fosfor (v) asam kalsium
garam asam asam non-logam
Oksida
- 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5
- P 2 O 5 + 3H 2 O → 2H 3 PO 4
- 2H 3 PO 4 + 3Ca → Ca 3 (PO 4 ) 2 + 3H 2
Jadi, kami telah memeriksa dengan Anda seri genetik logam dan non-logam. Bagaimana menurut Anda, apakah konsep hubungan genetik dan deret genetik digunakan dalam kimia organik? Tentu saja itu digunakan, tapidasar deret genetik dalam kimia organik (kimia senyawa karbon) adalah senyawa dengan jumlah atom karbon yang sama dalam molekulnya. Sebagai contoh:
C 2 H 6 → C 2 H 4 → C 2 H 5 OH → CH 3 CHO → CH 3 - COOH → CH 2 Cl - COOH → NH 2 CH 2 COOH
Etana etena etanol etana asam asetat asam kloroetanoat asam aminoetanoat
alkana alkena alkanol alkanal asam karboksilat asam klorokarboksilat asam amino
- C 2 H 6 → C 2 H 4 + H 2
- C 2 H 4 + H 2 O → C 2 H 5 OH
- C 2 H 5 OH + [O] → CH 3 CHO + H 2 O
- CH 3 CHO + [O] → CH 3 COOH
- CH 3 COOH + Cl 2 → CH 2 Cl - COOH
- CH 2 Cl - COOH + NH 3 → NH 2 CH 2 - COOH + HCl
Kami telah mempertimbangkan hubungan genetik dan rangkaian genetik zat, dan sekarang kami perlu mengkonsolidasikan pengetahuan tentang paragraf ke-5 dari rencana tersebut.
AKU AKU AKU. Konsolidasi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.
GUNAKAN pengujian
Pilihan 1.
Bagian A
A) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2
- Dalam skema transformasi: CuCl 2 2 b) CuSO 4 dan Cu(OH) 2
CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH
A) N b) Mn c) P d) Cl
Bagian B
- Fe + Cl 2 A) FeCl 2
- Fe + HCl B) FeCl 3
- FeO + HCl B) FeCl2 + H2
- Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2
E) FeCl2 + H2O
E) FeCl3 + H2O
a) kalium hidroksida (larutan)
b) besi
c) barium nitrat (larutan)
d) aluminium oksida
e) karbon monoksida (II)
f) natrium fosfat (larutan)
Bagian C
Pilihan 2.
Bagian A
a) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan satu logam
B) zat yang membentuk deret berdasarkan satu non-logam
C) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan logam atau non-logam
D) zat dari berbagai kelas zat yang terkait dengan transformasi
- 3 (PO 4 ) 2
A) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O
- Dalam skema transformasi: MgCl 2 2 b) MgSO 4 dan Mg(OH) 2
- Produk akhir dalam rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon:
CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH
- Elemen "E", berpartisipasi dalam rantai transformasi:
A) N b) S c) P d) Mg
Bagian B
- Tetapkan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi:
Rumus bahan awal Rumus produk
- NaOH + CO2 A) NaOH + H2
- NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O
- Na + H 2 O B) NaHCO 3
- NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O
b) oksigen
c) natrium klorida (larutan)
d.kalsium oksida
e.asam sulfat
Bagian C
- Lakukan skema transformasi zat:
IV. Menyimpulkan pelajaran.
D/z: 25, latihan 3, 7*
Pengujian Subjek"Hubungan Genetik Antara Kelas Zat Anorganik dan Organik"
Pilihan 1.
Bagian A (Pertanyaan dengan satu jawaban yang benar)
- Deret genetik suatu logam adalah:
a) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan satu logam
B) zat yang membentuk deret berdasarkan satu non-logam
C) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan logam atau non-logam
D) zat dari berbagai kelas zat yang terkait dengan transformasi
- Tentukan zat "X" dari skema transformasi: C → X → CaCO 3
A) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2
- Tentukan zat "Y" dari skema transformasi: Na → Y→NaOH
A) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na
- Dalam skema transformasi: CuCl 2 → A → B → Cu rumus produk antara A dan B adalah: a) CuO dan Cu(OH) 2 b) CuSO 4 dan Cu (OH) 2
B) CuCO 3 dan Cu (OH) 2 g) Cu (OH) 2 dan CuO
- Produk akhir dalam rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon:
CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH
A) natrium karbonat b) natrium bikarbonat
C) natrium karbida d) natrium asetat
- Elemen "E", berpartisipasi dalam rantai transformasi:
E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4
A) N b) Mn c) P d) Cl
Bagian B (Tugas dengan 2 atau lebih jawaban yang benar)
- Tetapkan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi:
Rumus bahan awal Rumus produk
1) Fe + Cl 2 A) FeCl 2
2) Fe + HCl B) FeCl 3
3) FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2
4) Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2
E) FeCl2 + H2O
E) FeCl3 + H2O
- Suatu larutan tembaga sulfat (II) berinteraksi:
a) kalium hidroksida (larutan)
b) besi
c) barium nitrat (larutan)
d) aluminium oksida
e) karbon monoksida (II)
f) natrium fosfat (larutan)
Bagian C (dengan jawaban yang diperluas)
- Lakukan skema transformasi zat:
FeS →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → MgSO 4 → BaSO 4
Pengujian Subjek"Hubungan Genetik Antara Kelas Zat Anorganik dan Organik"
Pilihan 2.
Bagian A (Pertanyaan dengan satu jawaban yang benar)
- Deret genetik nonlogam adalah:
a) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan satu logam
B) zat yang membentuk deret berdasarkan satu non-logam
C) zat yang membentuk rangkaian berdasarkan logam atau non-logam
D) zat dari berbagai kelas zat yang terkait dengan transformasi
- Tentukan zat "X" dari skema transformasi: P → X → Ca 3 (PO 4 ) 2
A) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2
- Tentukan zat "Y" dari skema transformasi: Ca → Y→Ca(OH) 2
A) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O
- Dalam skema transformasi: MgCl 2 → A → B→ Mg rumus produk antara A dan B adalah: a) MgO dan Mg(OH) 2 b) MgSO 4 dan Mg (OH) 2
B) MgCO 3 dan Mg (OH) 2 g) Mg (OH) 2 dan MgO
- Produk akhir dalam rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon:
CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH
A) natrium karbonat b) natrium bikarbonat
C) natrium karbida d) natrium asetat
- Elemen "E", berpartisipasi dalam rantai transformasi:
E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4
A) N b) S c) P d) Mg
Bagian B (Tugas dengan 2 atau lebih jawaban yang benar)
- Tetapkan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi:
Rumus bahan awal Rumus produk
1) NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2
2) NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O
3) Na + H 2 O B) NaHCO 3
4) NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O
2. Asam klorida tidak berinteraksi:
a) natrium hidroksida (larutan)
b) oksigen
c) natrium klorida (larutan)
d.kalsium oksida
e) kalium permanganat (kristal)
e.asam sulfat
Bagian C (dengan jawaban yang diperluas)
- Lakukan skema transformasi zat:
CuS →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4
Rencana belajar:
- Definisi konsep: "koneksi genetik", "deret genetik suatu elemen"
- Seri genetik logam.
- Deret genetik non-logam.
- Koneksi genetik zat organik.
- Konsolidasi pengetahuan(tes dalam bentuk ujian)
Rencana belajar:
- Definisi konsep: "koneksi genetik", "deret genetik suatu elemen"
- Seri genetik logam.
- Deret genetik non-logam.
- Koneksi genetik zat organik.
- Konsolidasi pengetahuan(tes dalam bentuk ujian)
Rencana belajar:
- Definisi konsep: "koneksi genetik", "deret genetik suatu elemen"
- Seri genetik logam.
- Deret genetik non-logam.
- Koneksi genetik zat organik.
- Konsolidasi pengetahuan(tes dalam bentuk ujian)
Rencana belajar:
- Definisi konsep: "koneksi genetik", "deret genetik suatu elemen"
- Seri genetik logam.
- Deret genetik non-logam.
- Koneksi genetik zat organik.
- Konsolidasi pengetahuan(tes dalam bentuk ujian)
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Teks slide:
Topik pelajaran: "Hubungan genetik antar kelas senyawa anorganik" MOU sekolah menengah No. 1 Guru kimia: Fadeeva O.S. Desa Grachevka, Wilayah Stavropol, 2011.
Tema pelajaran "Hubungan genetik antara kelas senyawa anorganik"
Rencana pembelajaran: 1. Pengertian konsep “hubungan genetik”!, “deret genetik suatu unsur” 2. Deret genetik suatu logam 3. Deret genetik non-logam 4. Hubungan genetik zat organik 5. Pemantapan pengetahuan (menguji USE)
Koneksi genetik - disebut hubungan antara zat-zat dari kelas yang berbeda, berdasarkan transformasi timbal baliknya dan mencerminkan kesatuan asalnya.
Apa yang dimaksud dengan konsep "hubungan genetik"? 1. Transformasi zat dari satu kelas senyawa menjadi zat dari kelas lain; 2. Sifat kimia zat; 3. Kemungkinan memperoleh zat kompleks dari yang sederhana; 4. Hubungan zat sederhana dan zat kompleks semua golongan senyawa anorganik.
Genetik mengacu pada sejumlah zat yang mewakili berbagai kelas zat yang merupakan senyawa dari satu unsur kimia, dihubungkan oleh transformasi timbal balik dan mencerminkan asal usul zat-zat ini.
Tanda-tanda yang mencirikan deret genetik: Substansi dari kelas yang berbeda; Zat yang berbeda dibentuk oleh satu unsur kimia, yaitu mewakili bentuk yang berbeda dari keberadaan satu elemen; Zat yang berbeda dari unsur kimia yang sama dihubungkan oleh transformasi timbal balik.
Seri genetik tembaga
Seri genetik fosfor
Pengujian pada topik "Hubungan genetik antara kelas zat anorganik dan organik" Opsi 1. Bagian A. (Tugas dengan satu jawaban yang benar) 1. Deret genetik suatu logam adalah: a) zat yang membentuk deret berdasarkan satu logam b ) zat yang membentuk deret berdasarkan satu bukan logam c) zat yang membentuk deret berdasarkan logam atau bukan logam d) zat dari berbagai kelas zat yang dihubungkan oleh transformasi 2. Tentukan zat "X" dari skema transformasi : C → X → CaCO 3 a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2 3. Tentukan zat "Y" dari skema transformasi: Na → Y → NaOH a) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na 4. Pada skema transformasi: CuCl 2 → A → B → Cu rumus produk antara A dan B adalah: a) CuO dan Cu (OH) 2 b) CuSO 4 dan Cu (OH) 2 c) CuCO 3 dan Cu (OH) 2 d) Cu (OH) ) 2 dan CuO 5. Produk akhir rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon: CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat c) natrium karbida d) natrium asetat 6. Elemen "E", berpartisipasi dalam rantai transformasi: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 E O 4 a) N b) Mn c) P d) Cl
Bagian C. (Tugas dengan 2 atau lebih jawaban yang benar) Membuat korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi: Rumus zat awal Rumus produk 1) Fe + Cl 2 A) FeCl 2 2) Fe + HCl B) FeCl 3 3) FeO + HCl C) FeCl 2 + H 2 4) Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2 E) FeCl 2 + H 2 O E) FeCl 3 + H 2 O 2. Tembaga (II) larutan sulfat berinteraksi : a) kalium hidroksida (larutan) b) besi c) barium nitrat (larutan) d) aluminium oksida e) karbon monoksida (II) f) natrium fosfat (larutan) Bagian C. (Dengan jawaban terperinci ) Lakukan skema transformasi zat: Fe S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → MgSO 4 → BaSO 4
Pengujian pada topik "Hubungan genetik antara kelas zat anorganik dan organik" Opsi 2. Bagian A. (Tugas dengan satu jawaban yang benar) 1. Deret genetik bukan logam adalah: a) zat yang membentuk deret berdasarkan satu logam b) zat yang membentuk barisan berdasarkan satu bukan logam c) zat yang membentuk barisan berdasarkan logam atau bukan logam d) zat dari berbagai kelas zat yang dihubungkan oleh transformasi 2. Tentukan zat “X” dari transformasi skema: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2 3. Tentukan zat "Y" dari skema transformasi: Ca → Y → Ca (OH) 2 a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O 4. Dalam skema konversi: MgCl 2 → A → B → Mg, rumus produk antara A dan B adalah: a) MgO dan Mg (OH) 2 b) MgSO 4 dan Mg (OH) 2 c) MgCO 3 dan Mg ( OH) 2 g) Mg (OH) 2 dan MgO 5. Produk akhir dalam rantai transformasi berdasarkan senyawa karbon: CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat c) natrium karbida d) natrium asetat 6. Unsur "E", bagian dalam rantai transformasi: E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 E O 4 a) N b) S c) P d) Mg
Bagian C. (Tugas dengan 2 atau lebih jawaban benar) 1. Tentukan korespondensi antara rumus zat awal dan produk reaksi: Rumus zat awal Rumus produk 1) NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2 2) NaOH + CO 2 B ) Na 2 CO 2 + H 2 O 3) Na + H 2 O C) NaHCO 3 4) NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O 2. Asam klorida tidak berinteraksi: a) natrium hidroksida (larutan) b) oksigen c ) natrium klorida (larutan) d) kalsium oksida e) kalium permanganat (kristal) f) asam sulfat CaSO4 → BaSO4
Buku teks PR 25, latihan 3,7
Pelajaran umum
Tujuan Pelajaran:
Pastikan bahwa siswa belajar tentang hubungan genetik antara kelas senyawa organik;
Pengembangan keterampilan berpikir mandiri;
Menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan mandiri dan kerja tim.
Tujuan pelajaran:
Untuk melanjutkan pembentukan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya;
Pengembangan pemikiran logis;
Pengembangan budaya bicara siswa;
Pengembangan minat kognitif dalam subjek.
Selama kelas:
1. Perkenalan.
2. Pemanasan.
3. Kuis: "Tebak substansinya."
4. Menyusun rantai genetik.
5. Pekerjaan rumah.
Pengantar. Mengetahui kimia gugus fungsi, kemungkinan cara menggantinya, kondisi transformasinya, adalah mungkin untuk merencanakan sintesis organik, berpindah dari senyawa yang relatif sederhana ke senyawa yang lebih kompleks. Dalam buku terkenal Carroll Alice in Wonderland, Alice berbicara kepada Kucing Cheshire: "Ke mana saya harus pergi?" Yang secara wajar dikatakan oleh Kucing Cheshire: "Itu sangat tergantung ke mana Anda ingin pergi." Bagaimana dialog ini dapat dihubungkan dengan hubungan genetik? Kami akan mencoba, menggunakan pengetahuan tentang sifat kimia senyawa organik, untuk melakukan transformasi dari perwakilan alkana yang paling sederhana menjadi senyawa bermolekul tinggi.
I. Pemanasan.
1. Ulangi kelas senyawa organik.
2. Bagaimana struktur deret transformasi?
3. Solusi deret transformasi:
1) CaC2 → C2H2 → C6H6 → C6H5Cl → C6H5OH → C6H2Br3OH
2) Al4C4 → CH4 → C2H2 → C6H6 → C6H5ONa → C6H5OCH3
3) heksana → benzena → klorobenzena → toluena → 2.4.6-tribromotoluena
II. Kuis: "Tebak substansinya."
Tugas siswa adalah mengidentifikasi zat yang dimaksud dan mengatakan beberapa kata tentang zat ini. (Siswa di papan tulis menuliskan rumus zat).
1) Zat ini disebut gas rawa, itu adalah dasar dari gas alam, bahan baku yang berharga dan terjangkau untuk sintesis banyak zat. (Metana)
Tambahan Guru: Satu posting menarik tentang di mana metana berguna. Spesialis dari salah satu laboratorium penelitian Angkatan Laut AS berhasil mengembangkan metode untuk memproduksi berlian buatan. Metana disuplai ke pelat tungsten yang dipanaskan hingga 2500 C, di mana kristal yang dihasilkan mengendap.
2) Zat ini disebut - gas penerangan. Gas ini awalnya digunakan terutama untuk penerangan: lampu jalan, ramp teater, lampu berkemah dan pertambangan. Sepeda tua memiliki lampu karbida. Air memasuki bejana yang diisi dengan kalsium karbida, dan gas yang dihasilkan memasuki lampu melalui nosel khusus, di mana ia terbakar dengan nyala api yang terang. (Asetilen)
3) Struktur zat ini berdiri selama 40 tahun, dan solusinya datang ketika seekor ular muncul dalam imajinasi Kekule, menggigit ekornya sendiri. (Benzena)
4) Ditemukan oleh eksperimen khusus bahwa dengan kandungan zat ini di udara sekitar 0,1%, sayuran dan buah-buahan lebih cepat matang. Zat ini disebut zat pengatur tumbuh. (Etilen)
Tambahan guru: ternyata etilen dibutuhkan untuk pembungaan nanas. Di perkebunan, bahan bakar minyak dibakar, dan sejumlah kecil etilen yang dihasilkan cukup untuk menghasilkan tanaman. Dan di rumah, Anda bisa menggunakan pisang matang, yang juga melepaskan etilen. Omong-omong, etilen dapat mengirimkan informasi. Antelop kudu memakan daun akasia, yang menghasilkan tanin. Zat ini memberi daun rasa pahit, dan dalam konsentrasi tinggi beracun. Antelop tahu bagaimana memilih daun dengan kandungan tanin yang rendah, tetapi dalam kondisi ekstrim mereka memakannya dan mati. Ternyata daun yang dimakan kijang mengeluarkan etilen, yang berfungsi sebagai sinyal untuk akasia tetangga, dan setelah setengah jam daunnya secara intensif menghasilkan tanin, yang menyebabkan kematian kijang.
5) Gula anggur. (Glukosa.)
6) Alkohol anggur. (etanol)
7) Cairan berminyak. Yang didapat dari tolu balsam. (Toluena)
8) Dalam kasus bahaya, semut mengeluarkan zat ini dengan tepat. (asam format)
9) Bahan peledak yang memiliki beberapa nama: tol, trotyl. TNT. Biasanya, sekitar 1 liter gas terbentuk dari 1 g bahan peledak, yang sesuai dengan peningkatan volume seribu kali lipat. Mekanisme aksi bahan peledak apa pun direduksi menjadi pembentukan seketika sejumlah besar gas dari volume kecil cairan atau padatan. Tekanan gas yang mengembang adalah kekuatan destruktif ledakan. (Trinitrotoluena)
AKU AKU AKU. Kompilasi rantai genetik.
Pekerjaan kelompok. Kelas dibagi menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 orang.
Tugas kelompok adalah membuat serangkaian transformasi menggunakan sebanyak mungkin zat yang ditebak dalam kuis. Tugas ditawarkan tepat waktu. Setelah selesai, tugas diperiksa di papan tulis.
Di akhir pelajaran, evaluasi tanggapan siswa.
Pertimbangkan seri genetik zat organik, di mana kami memasukkan jumlah kelas senyawa terbesar:
Setiap angka di atas panah sesuai dengan persamaan reaksi tertentu (persamaan reaksi balik ditunjukkan oleh angka dengan tanda hubung):
IV. Pekerjaan rumah: Buatlah serangkaian transformasi genetik, termasuk setidaknya lima kelas senyawa organik.
