Objektif
Biasakan diri Anda dengan gaya, pelajari cara melihatnya, menerapkannya, membuat dan memodifikasi gaya, dan memformat dokumen menggunakan gaya.
Langkah demi langkah bekerja
Algoritma untuk pekerjaan laboratorium langkah-demi-langkah adalah sebagai berikut:
Gaya judul (di panel tugas di bidang "Memformat teks yang dipilih"):
Gaya paragraf teks abstrak:
7. Membersihkan format teks abstrak.
Untuk menghapus format teks abstrak, dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:
8. Menyelesaikan pemformatan teks abstrak.
Untuk pemformatan manual, lakukan langkah-langkah berikut:
9. Melakukan pemformatan teks abstrak secara otomatis.
Untuk secara otomatis menetapkan gaya ke paragraf teks abstrak, saya melakukan langkah-langkah berikut:
Akibatnya, saya menerima gaya judul berikut (judul tingkat ketiga dan keempat) dan paragraf dari teks utama:
10. Menerapkan gaya pemformatan yang berbeda ke Judul dan salah satu paragraf isi.
Untuk ini saya menggunakan metode berikut:
Demikian pula diterapkan untuk semua pos 3 dan 4 tingkat.
Akibatnya, judul tingkat ketiga diberi gaya tingkat pertama.
Judul tingkat keempat diberi gaya tingkat kedua.
Menerapkan gaya yang berbeda ke salah satu paragraf teks isi.
11. Mengubah gaya heading (Heading 1) dan salah satu paragraf dari teks utama.
Untuk mengubah gaya "Heading 1" lakukan hal berikut:
- di menu "Format", pilih perintah "Gaya dan Pemformatan";
- atur kursor ke Heading 1;
- di panel tugas, bidang Pemformatan dari teks yang dipilih menampilkan gaya teks di bawah kursor;
- memindahkan penunjuk mouse ke gaya teks yang ditampilkan di bidang "Memformat teks yang dipilih", sebuah ikon muncul di sebelah kanan untuk membuka daftar perintah, mengkliknya. Daftar perintah terbuka;
- mengklik perintah "Ubah", sebagai hasilnya, kotak dialog "Ubah Gaya" terbuka;
- di jendela dialog mengubah nama gaya - "lab-16";
- mengubah font dengan mengklik tombol "Format", dan kemudian di jendela yang terbuka, pilih atribut: font - Dampak, gaya - reguler, ukuran titik - 14, warna - biru tua;
- setelah mengubah atribut, klik tombol "OK" di jendela "Font", untuk kembali ke jendela "Ubah Gaya";
Akibatnya, semua gaya heading tingkat pertama (Heading 1) telah berubah menjadi gaya yang ditunjukkan pada tangkapan layar: 
Demikian pula mengubah gaya salah satu paragraf.
Akibatnya, gaya yang ditampilkan di tangkapan layar diubah di semua paragraf gaya utama: 
12. Menciptakan gaya judul dan paragraf baru, memformat judul dan paragraf dari teks utama abstrak dengan mereka.
Untuk membuat gaya Heading 1, saya melakukan hal berikut:
- Pilih "Gaya dan Pemformatan" dari menu "Format"
- atur kursor ke Heading 1
- di panel tugas, bidang Pemformatan dari teks yang dipilih menampilkan gaya teks di bawah kursor
- memindahkan penunjuk mouse ke gaya teks yang ditampilkan di bidang "Memformat teks yang dipilih", sebuah ikon muncul di sebelah kanan untuk membuka daftar perintah, mengkliknya. Daftar perintah dibuka
- mengklik perintah "Buat Gaya", sebagai hasilnya, kotak dialog "Buat Gaya" terbuka
- di kotak dialog, masukkan nama gaya - "labor1"
- mengubah font dengan memilih perintah Format/Font, dan di jendela yang terbuka, pilih atribut: font - Verdana, style - normal, point size - 16, color - Auto;
- setelah mengubah atribut, klik tombol "OK" di jendela "Font", untuk kembali ke jendela "Buat Gaya";
- ubah paragraf dengan memilih perintah Format / Paragraf, dan di jendela yang terbuka, atur interval: "sebelum" dan "setelah" - 6 pt;
- setelah mengubah atribut, klik tombol "OK" di jendela "Paragraf" untuk kembali ke jendela "Buat gaya";
- Setelah melakukan perubahan, klik tombol "OK".
Hasilnya, saya membuat gaya labor1 untuk heading level pertama: 
Demikian pula, saya membuat gaya labor2 untuk judul tingkat kedua: 
Demikian pula, saya membuat gaya labor3 untuk paragraf teks isi: 
Demikian pula, saya membuat gaya labor4 untuk paragraf daftar bernomor: 
Demikian pula, saya membuat gaya labor5 untuk paragraf daftar berpoin:
Menerapkan gaya yang dibuat ke teks abstrak menggunakan metode penerapan gaya di atas.
Perhatian! Agar daftar tidak berlanjut di seluruh teks (jika ada beberapa daftar dalam teks), Anda harus meletakkan kursor, misalnya, sebelum daftar kedua, klik kanan dan pilih perintah dari menu konteks - Mulai dari awal .
13. Memformat halaman judul.
Memformat halaman judul agar terlihat seperti halaman judul template abstrak asli.
14. Memperbarui daftar isi.
Untuk memperbarui daftar isi, klik kanan padanya dan pilih perintah "Perbarui bidang" dari menu konteks. Di kotak dialog "Perbarui Daftar Isi" yang terbuka, pilih perintah "Perbarui Seluruh".
kesimpulan
Di lab ini, saya menjadi akrab dengan gaya, cara melihatnya, menerapkannya, membuat dan memodifikasinya, serta memformat dokumen menggunakan gaya.
Contoh abstrak "referat_EI_lab_16" yang diformat dengan gaya yang dibuat (labor1 - labor5) dan contoh laporan dalam format .doc ini dilampirkan pada laporan ini.
Perlu dicatat bahwa ketika mengubah salah satu gaya (labor1 - labor5), gaya semua paragraf yang ditetapkan gaya ini akan diubah secara otomatis. Misalnya, jika Anda mengubah gaya tenaga kerja1 dalam contoh abstrak "referat_EI_lab_16", gaya semua judul tingkat pertama akan diubah secara otomatis. Dengan demikian, abstrak di mana gaya ditetapkan untuk setiap paragraf dapat dengan mudah diformat ulang (secara otomatis mengubah tampilan) dengan mengubah satu atau beberapa gaya atau semua gaya (labor1 - labor5).
Pekerjaan laboratorium melibatkan tindakan di laboratorium, yaitu bengkel. Tetapi siswa, terutama di awal, menghadapi masalah seperti itu: sulit untuk memahami bagaimana menarik kesimpulan di akhir pekerjaan laboratorium.
Jawabannya sederhana: kesimpulan dari pekerjaan laboratorium adalah hasil dari pekerjaan yang dilakukan. Anda dapat menulis kesimpulan ke laboratorium hanya setelah penelitian selesai. Itu dilakukan di bawah pengawasan guru, sesuai dengan manual dan manual. Sebelum itu, dilakukan pengarahan tentang tindakan pencegahan keselamatan dan aturan penggunaan perangkat. Ini adalah prasyarat, terutama dalam eksperimen kimia dan eksperimen dengan listrik, misalnya, di bengkel fisika.
kesimpulan = kesimpulan
Dalam setiap pendidikan atau karya ilmiah ada tujuan utama yang harus dicapai dengan memecahkan masalah eksperimen, mengukur, mengolah hasil. Di akhir pekerjaan, hasilnya dijelaskan, apa yang diperoleh siswa dengan bantuan percobaan dan apa yang dia terima. Arti dari kesimpulan pekerjaan sesuai dengan tujuan yang diberikan (tercapai atau tidak tercapai). Dalam kesimpulan, yang disajikan dalam bentuk kesimpulan dalam pekerjaan laboratorium, perlu untuk menyoroti hasil dari tindakan yang dilakukan dan apa hasilnya. Ini adalah jawaban atas pertanyaan tentang bagaimana menulis kesimpulan ke laboratorium tentang subjek apa pun.
Kesimpulan adalah hasil kerja yang dilakukan, artinya berasal dari tugas yang diberikan kepada penulis.
Agar tidak memutar otak tentang cara menulis kesimpulan untuk pekerjaan laboratorium, gunakan tips:
- Jangan meregangkan kalimat Anda.
- Anda tidak boleh menggunakan gaya bicara lain, kecuali untuk ilmiah dan bisnis.
- Jangan ulangi dan tulis ulang tujuan dengan tepat.
- Tetap berpegang pada hasil dan mengartikulasikan istilah secara akurat.
Perbedaan kesimpulan untuk pekerjaan laboratorium
Sekarang mari kita beralih ke perbedaan yang mungkin ada dalam kesimpulan tergantung pada subjek yang dipelajari.
Bagaimana cara menulis kesimpulan untuk pekerjaan laboratorium tentang subjek yang belum pernah Anda temui sebelumnya, misalnya, ilmu komputer? Prinsip penulisannya sama, perbedaannya mungkin terletak pada ciri analisis dan metode kerja yang digunakan. Ilmu komputer tidak menggunakan eksperimen apa pun dengan zat atau perubahan dalam keadaannya. Bekerja di komputer menguasai bola di sana.
Yang utama adalah kesimpulan harus bermakna dan ringkas, sehingga guru melihat tindakan dan hasil siswa, apa yang dia pahami dan apa yang dia pelajari.
Nbsp; BADAN PENDIDIKAN FEDERAL UNTUK PENDIDIKAN Anggaran Negara Federal Lembaga Pendidikan Profesi Tinggi "Universitas Minyak dan Gas Negara Tyumen" Institut Minyak dan Gas Noyabrsk (cabang)
Lab #1
Topik: Sumber informasi masyarakat. Sumber informasi pendidikan. Bekerja dengan perangkat lunak.
Lengkap:
mahasiswa tahun pertama
Gugus ATPt - 12 - (9) - 1
Embulaev Oleg Alexandrovich
Diperiksa:
guru informatika:
__________________________
__________________________
Noyabrsk 2012
Latihan 1
1.Unduh Internet
2. Di bilah pencarian, masukkan frasa "katalog sumber daya pendidikan"
3. Buat daftar bagian mana yang termasuk sumber daya pendidikan
Internet
1. Sumber daya pendidikan federal
2. Sumber daya pendidikan daerah
3. Penerbitan pendidikan dan pers pendidikan
4 Konferensi, pameran, kompetisi, olimpiade
5 Alat perangkat lunak
6Perpustakaan elektronik, kamus, ensiklopedia
7Sumber untuk administrasi dan ahli metodologi
8Sumber untuk pembelajaran jarak jauh
9Dukungan informasi untuk ujian
10Sumber untuk Pelamar
11Sumber tentang mata pelajaran program pendidikan
12 Kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler
4 Jelaskan 3
Nama sumber pendidikan federal
Deskripsi - Bagian ini berisi daftar situs web otoritas pendidikan federal, lembaga pendidikan tingkat federal, situs web informasi program dan proyek federal, daftar informasi federal dan portal pendidikan, serta deskripsi sistem terbaru untuk mengakses sumber daya pendidikan di Internet, dibuat di tingkat negara bagian dalam kerangka program pengembangan pendidikan Target Federal.
Judul: Sumber Daya Pendidikan Daerah
Deskripsi - Bagian ini berisi daftar situs otoritas pendidikan regional dan portal informasi dan pendidikan regional. Bagian ini menyajikan proyek "Pendidikan" dan "Informatisasi sistem pendidikan", yang dilaksanakan di wilayah Federasi Rusia. Studi tentang sumber daya dari bagian ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan gambaran umum tentang fitur fungsi dan prospek pengembangan sistem pendidikan di wilayah Rusia.
Penerbitan pendidikan dan pers pendidikan
Bagian ini menyajikan sumber informasi yang mencakup masalah penerbitan buku pendidikan untuk pendidikan umum, sumber daya pendidikan yang diterbitkan di Internet oleh media massa utama, penerbit literatur pendidikan dan metodis ilmiah, serta daftar situs perusahaan penjualan buku besar dan toko online. di mana Anda dapat memesan dan membeli publikasi yang Anda minati. Sumber daya dari bagian ini ditujukan untuk administrasi, ahli metodologi, pustakawan sekolah, guru dan siswa lembaga pendidikan, serta orang tua dan anggota masyarakat yang tertarik dengan topik ini.
Tugas 2
Gunakan panduan referensi universal ensiklopedia untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut
| Pertanyaan | Menjawab |
| 1) menunjukkan tanggal persetujuan kalender Gregorian | 14 Februari 1918 |
| 2) berapa diameter butiran debu? | 100 mikron |
| 3) menunjukkan tingkat suara yang mematikan | 180 dB |
| 4) Berapa titik didih besi? | 2862°C. |
| 5) Berapa titik leleh yodium? | 113,5 °C |
| 6) menunjukkan kecepatan revolusi bumi mengelilingi matahari | sekitar 30 km/s |
| 7) berapa massa bumi? | 5,9736 1024 kg |
| 8) apa gunung tertinggi di Australia? | Kosciuszko |
| 9) mencirikan orang-orang Campa | |
| 10) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Ivan III | 28/03/1462 - 27/10/1505 |
| 11) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Catherine II | dari tahun 1762 hingga 1796 |
| 12) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Ivan IV | 1547-1574, 1576-1584 |
| 13) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Khrushchev | dari tahun 1953 hingga 1964 |
| 14) pada tahun berapa sepeda kayu pertama kali digambarkan? | 1818 |
Tugas nomor 3. Jawablah pertanyaan
| № | Pertanyaan | Menjawab |
| 1 | Apa yang Anda pahami tentang sumber informasi? | Sumber daya informasi adalah gagasan umat manusia dan instruksi untuk implementasinya, terakumulasi dalam bentuk yang memungkinkan reproduksi mereka. Ini adalah buku, artikel, paten, disertasi, dokumentasi penelitian dan pengembangan, terjemahan teknis, data tentang pengalaman produksi lanjutan, dll. Sumber daya informasi (tidak seperti semua jenis sumber daya lainnya - tenaga kerja, energi, mineral, dll.) tumbuh lebih cepat, lebih banyak yang mereka belanjakan. |
| 2 | Buat daftar parameter untuk mengklasifikasikan sumber daya informasi | subjek informasi yang tersimpan di dalamnya; bentuk kepemilikan - negara (federal, subjek federasi, kota), organisasi publik, saham gabungan, swasta; ketersediaan informasi - terbuka, tertutup, rahasia; milik sistem informasi tertentu - perpustakaan, arsip, ilmiah dan teknis; sumber informasi - informasi resmi, publikasi di media, pelaporan statistik, hasil penelitian sosiologis; tujuan dan sifat penggunaan informasi - massa regional, departemen; bentuk penyajian informasi - teks, digital, grafik, multimedia; jenis pembawa informasi - kertas, elektronik. |
| 3 | Apa yang dimaksud dengan sumber informasi pendidikan? | Sumber daya informasi pendidikan mencakup semua sumber informasi yang digunakan untuk tujuan pendidikan. Karena pendidikan dalam masyarakat modern menjadi berkelanjutan, kategori siswa yang berbeda memerlukan berbagai jenis sumber daya pendidikan. Sumber daya pendidikan yang paling dibutuhkan antara lain sumber daya pendidikan perpustakaan, sumber daya arsip dan informasi berbagai bidang keilmuan. |
| 4 | Apa yang dapat dikaitkan dengan sumber daya elektronik pendidikan? | Sumber daya pendidikan elektronik adalah materi pendidikan untuk reproduksi perangkat elektronik yang digunakan. |
Tugas nomor 4 Membuat kesimpulan tentang pekerjaan laboratorium yang dilakukan
| Catatan penjelasan…..…………………………………………………………........... | |
| Persyaratan pengetahuan dan keterampilan saat melakukan kerja praktek………………. | |
| Pelajaran praktis nomor 1. Sumber informasi masyarakat……………………………………………………………………… | |
| Pelajaran praktis nomor 2. Norma hukum kegiatan informasi…………… | |
| Pelajaran praktis nomor 3. Representasi diskrit dari berbagai jenis informasi. | |
| Pelajaran praktis nomor 4. Representasi informasi dalam sistem bilangan biner……………………………………………………………………………………….. | |
| Pelajaran praktis nomor 5. Dasar-dasar logika komputer……………………………………………………………………………………… | |
| Pelajaran praktis nomor 6. Prinsip perangkat lunak pengoperasian komputer ………………………………………………. | |
| Pelajaran praktis nomor 7. Bekerja dengan arsip data……………………………………….. | |
| Pelajaran praktis No. 8 Mesin pencari dan temu kembali informasi………………….. | |
| Pelajaran praktis 9 Modem. Unit Kecepatan Data……………………………………………………………………………………….. | |
| Pelajaran Praktik No. 10 Bekerja dengan sistem kendali otomatis (ACS)……………………………………………………………………………………….... | |
| Pelajaran praktis 11 Sistem operasi. Antarmuka pengguna grafis…………………………………………………………………………………. | |
| Pelajaran praktis 12 Jaringan komputer. Server. Sistem operasi jaringan…………………………………………………………………………………………. | |
| Pelajaran praktis 13 Perbedaan hak akses dalam jaringan…………………………… | |
| Pelajaran praktis nomor 14. Persyaratan untuk tempat kerja ………………………………. | |
| Pelajaran praktis nomor 15. Pembuatan dan penyuntingan dokumen teks, publikasi komputer……………………………………………………………………… | |
| Pelajaran praktis nomor 16. Program - penerjemah. Representasi hypertext informasi……………………………………………………………….. | |
| Pelajaran praktis nomor 17. Kemungkinan tabel dinamis (elektronik) ....... | |
| Pelajaran praktis nomor 18. Pembuatan tabel, formulir, kueri basis data .............. | |
| Pelajaran praktis nomor 19. Bekerja dengan katalog elektronik……………………………….. | |
| Pelajaran praktis nomor 20. Membuat dan mengedit presentasi………………. | |
| Pelajaran praktis nomor 21. Penggunaan peralatan presentasi …………… | |
| Pelajaran praktis nomor 22. Demonstrasi sistem desain berbantuan komputer ………………………………………………………………………………………… | |
| Pelajaran praktis nomor 23. Peramban. Bekerja dengan sumber daya Internet……………………… | |
| Pelajaran praktis nomor 24. Mengedit situs………………………………………………. | |
| Pelajaran praktis nomor 25. Menggunakan fitur perangkat lunak jaringan………………. | |
| Dukungan informasi dari rekomendasi metodologis…………………………… |
Catatan penjelasan
Disiplin "Informatika dan TIK" menetapkan tugas membentuk gambaran ilmiah tentang dunia di kalangan siswa, peran proses informasi dalam masyarakat, menguasai keterampilan untuk menerapkan, menganalisis, mengubah model informasi dari objek dan proses nyata, menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, mengembangkan minat kognitif dengan menguasai dan menggunakan metode ilmu komputer, mendidik sikap bertanggung jawab untuk mematuhi norma-norma etika dan hukum dari aktivitas informasi.
Sesuai dengan kurikulum, 150 jam dialokasikan untuk mempelajari disiplin pendidikan umum Ilmu Komputer dan TIK, di mana 50 jam dihabiskan untuk kelas praktis di SPO khusus 260807.01 "Masak, manisan".
Nilai kerja praktek terletak pada kenyataan bahwa itu membekali siswa tidak hanya dengan pengetahuan yang diperlukan untuk kehidupan di bidang teknologi informasi, tetapi juga dengan keterampilan yang berguna yang diperlukan di dunia informasi modern.
Guru mengembangkan 25 kerja praktek. Setiap karya berisi informasi teoritis, tujuan, dukungan materi, urutan pekerjaan.
Sebagai hasil kerja praktek, siswa mengungkapkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan mereka dalam bekerja dengan editor teks dan spreadsheet, program untuk membuat database, presentasi, program kontrol otomatis, perangkat lunak jaringan, dll.
Seperti yang ditunjukkan oleh praktik, penggunaan bengkel merupakan sarana yang efektif untuk membentuk tidak hanya kemampuan intelektual, tetapi juga pengembangan aktivitas kognitif siswa, yang pada gilirannya merupakan salah satu indikator mobilitas sosial dan profesional siswa.
Pada saat melakukan setiap kerja praktek, mahasiswa harus membuat laporan tentang pekerjaan yang dilakukan, yang harus memuat:
1. Judul karya.
2. Tujuan pekerjaan.
3. Tugas dan solusinya.
4. Kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan.
Persyaratan pengetahuan dan keterampilan dalam pelaksanaan kerja praktek
Sebagai hasil dari kerja praktek yang disediakan oleh program dalam spesialisasi ini, siswa harus
tahu:
Satuan pengukuran informasi;
Penunjukan cara paling umum untuk mengotomatisasi kegiatan informasi (editor teks, pengolah kata, editor grafis, spreadsheet, database, jaringan komputer);
Tujuan dan jenis model informasi yang menggambarkan objek atau proses nyata;
Menggunakan algoritme sebagai cara untuk mengotomatisasi aktivitas;
mampu untuk:
Menilai keandalan informasi dengan membandingkan berbagai sumber;
Mengenali proses informasi dalam berbagai sistem;
Gunakan model informasi yang sudah jadi, evaluasi kepatuhannya dengan objek nyata dan tujuan pemodelan;
melaksanakan pilihan cara penyajian informasi sesuai dengan tugas;
Menggambarkan pekerjaan pendidikan menggunakan alat teknologi informasi;
Membuat objek informasi dari struktur yang kompleks, termasuk yang hypertext;
Lihat, buat, edit, simpan catatan di database;
Mencari informasi di database, jaringan komputer, dll;
Menyajikan informasi numerik dalam berbagai cara (tabel, larik, grafik, bagan, dll.);
Patuhi peraturan keselamatan dan rekomendasi kebersihan saat menggunakan alat TIK.
Latihan #1
Tugas nomor 1
1. Unduh Internet.
2. Di bilah pencarian, masukkan frasa "katalog sumber daya pendidikan".
3. Buat daftar bagian mana yang menyertakan sumber daya pendidikan di Internet.
4. Jelaskan tiga sumber pendidikan yang ditemukan.
| Nama | Ciri |
| Sumber daya pendidikan federal | Bagian ini berisi daftar situs web otoritas pendidikan federal, lembaga pendidikan tingkat federal, situs web informasi program dan proyek federal, daftar informasi federal dan portal pendidikan, serta deskripsi sistem terbaru untuk mengakses sumber daya pendidikan di Internet, dibuat di tingkat negara bagian dalam kerangka pendidikan Program Pengembangan Target Federal. |
| Sumber daya pendidikan daerah | Bagian ini berisi daftar situs otoritas pendidikan regional dan informasi regional dan portal pendidikan. Bagian ini menyajikan proyek "Pendidikan" dan "Informatisasi sistem pendidikan", yang dilaksanakan di wilayah Federasi Rusia. Studi tentang sumber daya dari bagian ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan gambaran umum tentang fitur fungsi dan prospek pengembangan sistem pendidikan di wilayah Rusia. |
| Sumber daya untuk mata pelajaran program pendidikan | Bagian ini menyajikan daftar sumber daya tentang mata pelajaran utama program pendidikan dasar umum dan menengah (lengkap) pendidikan umum. Sumber daya diklasifikasikan ke dalam subbagian yang secara ketat sesuai dengan 13 disiplin utama pendidikan umum. Sumber daya yang termasuk dalam bagian berisi materi pendidikan dan referensi yang dapat digunakan oleh pendidik dan siswa. Tes elektronik, model interaktif, ilustrasi berwarna, pengembangan siap pakai, simulator, dan materi pendidikan dan metodologis lainnya yang terkandung dalam sumber daya bagian ini akan membantu guru untuk mempersiapkan dan melakukan kelas yang menarik, informatif, bersemangat, dan siswa untuk menyelesaikan pekerjaan rumah, proyek penelitian atau jenis karya mandiri lainnya. Bagian ini ditujukan untuk guru, ahli metodologi, dan siswa lembaga pendidikan. |
Tugas nomor 2
Gunakan Ensiklopedia Referensi Universal untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut:
| Pertanyaan | Menjawab |
| 1) menunjukkan waktu persetujuan kalender Gregorian | 31 Januari 1918 |
| 2) berapa diameter butiran debu? | 0,001 m |
| 3) menunjukkan tingkat suara yang mematikan | 180 desibel. |
| 4) berapa titik didih besi? | 2862°C |
| 5) berapa titik leleh yodium? | 113,7 (°C) |
| 6) menunjukkan kecepatan revolusi Bumi mengelilingi Matahari | 108 ribu km per jam |
| 7) berapa massa bumi? | 5,97×10²⁴ kg |
| 8) apa gunung tertinggi di Australia? | Kosciuszko |
| 9) menggambarkan orang-orang Campa | Campa - salah satu masyarakat Peru, yang tinggal di lembah sungai Ucayali, Apurimac, Pachitea. Nama alternatifnya adalah Ashaninka atau Asheninka. Jumlah di Peru adalah 50 ribu orang. Perwakilan individu juga tinggal di Brasil. Jumlahnya 120 ribu orang. Organisasi sosial tradisional adalah komunitas dari beberapa keluarga pasangan yang terkait. |
| 10) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Ivan III | 1462 - 1505 |
| 11) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Catherine II | dari tahun 1762 hingga 1796 |
| 12) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Ivan IV | 1533-1584 |
| 13) menunjukkan tahun Khrushchev N.S. | dari tahun 1958 hingga 1964 |
| 14) pada tahun berapa sepeda kayu pertama kali ditemukan? | 1817 |
Tugas nomor 3. Jawablah pertanyaan:
| 1. Apa yang Anda pahami tentang sumber informasi? | Sumber daya informasi adalah gagasan umat manusia dan instruksi untuk implementasinya, terakumulasi dalam bentuk yang memungkinkan reproduksi mereka. |
| 2. Buat daftar parameter untuk mengklasifikasikan sumber daya informasi. | 1. konten; 2. cakupan; 3. waktu; 4. sumber; 5. kualitas; 6. pemenuhan kebutuhan; 7. cara fiksasi; 8. bahasa; 9. Biaya |
| 3. Apa yang dimaksud dengan sumber informasi pendidikan? | Ini adalah buku, artikel, paten, disertasi, dokumentasi penelitian dan pengembangan, terjemahan teknis, data tentang pengalaman manufaktur tingkat lanjut, dll. |
| 4. Apa yang dapat dikaitkan dengan sumber daya elektronik pendidikan? | Dalam kasus yang paling umum, EER mencakup video pendidikan dan rekaman suara, yang cukup untuk memutar tape recorder atau pemutar CD rumah tangga. Yang paling modern dan efektif untuk pendidikan EER direproduksi di komputer. Ini adalah sumber daya yang akan kami fokuskan. |
Tugas nomor 4. Buatlah kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan:
Latihan #2
Regulasi hukum
Mengingat informasi praktis tidak berbeda dengan objek kepemilikan lain, seperti mobil, rumah, furnitur dan produk berwujud lainnya, kita harus berbicara tentang keberadaan hak milik yang serupa untuk produk informasi. Hak kepemilikan terdiri dari tiga komponen penting: hak pelepasan, hak milik dan hak pakai.
Hak pembuangan adalah bahwa hanya pemilik subjek informasi yang memiliki hak untuk menentukan kepada siapa informasi ini dapat diberikan.
Hak kepemilikan harus memastikan bahwa pemilik informasi menjaga informasi tidak berubah. Tidak ada seorang pun selain dia yang bisa mengubahnya.
Hak untuk menggunakan memberikan hak kepada pemilik subjek informasi untuk menggunakannya hanya untuk kepentingan mereka sendiri.
Dengan demikian, setiap entitas pengguna wajib memperoleh hak-hak ini sebelum menggunakan produk informasi yang menarik baginya. Hak ini harus diatur dan dilindungi oleh infrastruktur publik dan undang-undang yang relevan. Adapun properti apa pun, infrastruktur semacam itu terdiri dari rantai:
kekuasaan legislatif (hukum) -> kekuasaan yudikatif (pengadilan) -> -» kekuasaan eksekutif (hukuman).
Setiap hukum kepemilikan harus mengatur hubungan antara entitas pemilik dan entitas pengguna. Undang-undang tersebut harus melindungi hak pemilik dan hak pemilik sah yang memperoleh produk informasi secara sah. Perlindungan properti informasi dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa ada mekanisme hukum untuk melindungi informasi dari pengungkapan, kebocoran, akses dan pemrosesan yang tidak sah, khususnya penyalinan, modifikasi, dan penghancuran.
Di Federasi Rusia, sejumlah dekrit, resolusi, undang-undang telah diadopsi, seperti: "Tentang informasi, informatisasi, dan perlindungan informasi", "Tentang hak cipta dan hak terkait", "Tentang perlindungan hukum program komputer dan basis data", “Pada perlindungan hukum sirkuit terpadu topologi, dll.
Hukum Federasi Rusia "Tentang Informasi, Informatisasi, dan Perlindungan Informasi" adalah dokumen hukum dasar yang membuka jalan bagi adopsi tindakan hukum pengaturan tambahan untuk keberhasilan pengembangan masyarakat informasi. Dengan bantuannya, sebagian mungkin untuk memecahkan masalah penyelesaian hukum dari sejumlah masalah: perlindungan hak dan kebebasan individu dari ancaman dan kerusakan yang terkait dengan distorsi, kerusakan, dan penghancuran informasi "pribadi".
Undang-undang ini terdiri dari 25 pasal yang dikelompokkan menjadi lima bab:
v ketentuan umum;
v sumber informasi;
v penggunaan sumber informasi;
v informasi, sistem informasi, teknologi dan sarana pendukungnya;
v perlindungan informasi dan hak-hak subjek di bidang proses informasi dan informatisasi.
Undang-undang tersebut menciptakan kondisi untuk dimasukkannya Rusia dalam pertukaran informasi internasional, mencegah salah urus sumber daya informasi dan informasi, memastikan keamanan informasi dan hak badan hukum dan individu atas informasi. Ini mendefinisikan solusi komprehensif untuk masalah pengorganisasian sumber daya informasi, mendefinisikan ketentuan hukum untuk penggunaannya. Sumber daya informasi diusulkan untuk dipertimbangkan dalam dua aspek:
sebagai produk material yang dapat diperjualbelikan;
sebagai produk intelektual yang tunduk pada hak kekayaan intelektual dan hak cipta.
Sangatlah penting dan relevan untuk mengadopsi tindakan hukum yang dapat memastikan:
Perlindungan hak-hak produsen dan konsumen produk dan layanan informasi;
Perlindungan penduduk dari efek berbahaya dari jenis produk informasi tertentu;
Dasar hukum untuk fungsi dan penerapan sistem informasi, Internet, teknologi telekomunikasi.
Metode keamanan informasi
Saat mengembangkan metode untuk melindungi informasi dalam lingkungan informasi, faktor dan kondisi penting berikut harus dipertimbangkan:
memperluas area penggunaan komputer dan meningkatkan laju pertumbuhan taman komputer (yaitu, masalah perlindungan informasi harus diselesaikan pada tingkat sarana teknis);
tingkat konsentrasi informasi yang tinggi di pusat pemrosesannya dan, sebagai akibatnya, munculnya basis data terpusat yang dimaksudkan untuk penggunaan kolektif;
memperluas akses pengguna ke sumber daya informasi global (sistem pemrosesan data modern dapat melayani pelanggan dalam jumlah tak terbatas yang terletak ratusan dan ribuan kilometer jauhnya);
memperumit perangkat lunak proses komputasi di komputer, karena komputer modern dapat bekerja:
Dalam mode multiprogram, ketika beberapa tugas diselesaikan secara bersamaan;
Dalam mode multiprosesor, ketika satu tugas diselesaikan oleh beberapa prosesor paralel;
Dalam mode berbagi waktu, ketika komputer yang sama dapat melayani sejumlah besar pelanggan secara bersamaan.
Ke metode perlindungan tradisional Ancaman informasi yang disengaja meliputi: pembatasan akses ke informasi, enkripsi (kriptografi) informasi, kontrol akses ke peralatan, tindakan legislatif. Mari kita pertimbangkan metode ini.
Pembatasan akses informasi dilakukan pada dua tingkat:
Pada tingkat lingkungan manusia, yaitu, dengan membuat penghalang buatan di sekitar objek perlindungan: mengeluarkan izin khusus kepada orang yang diterima, memasang alarm keamanan atau sistem pengawasan video;
Pada tingkat perlindungan sistem komputer, misalnya dengan membagi informasi yang beredar dalam sistem komputer menjadi bagian-bagian dan mengatur aksesnya oleh orang-orang sesuai dengan tugas fungsionalnya. Ketika dilindungi di tingkat perangkat lunak, setiap pengguna memiliki kata sandi yang memungkinkannya untuk memiliki akses hanya ke informasi yang diizinkan.
Enkripsi (kriptografi) informasi terdiri dari transformasi (pengkodean) kata, huruf, suku kata, angka menggunakan algoritma khusus. Untuk berkenalan dengan informasi terenkripsi, diperlukan proses terbalik - decoding. Enkripsi memberikan peningkatan yang signifikan dalam keamanan transmisi data di jaringan, serta data yang disimpan di perangkat jarak jauh.
Kontrol akses ke peralatan berarti bahwa semua peralatan ditutup dan sensor dipasang di titik aksesnya, yang dipicu saat peralatan dibuka. Tindakan tersebut memungkinkan Anda untuk menghindari, misalnya, menghubungkan perangkat pihak ketiga, mengubah mode operasi sistem komputer, mengunduh program pihak ketiga, dll.
Tindakan legislatif terdiri dari implementasi undang-undang, peraturan, instruksi yang ada di negara yang mengatur tanggung jawab hukum pejabat - pengguna dan personel layanan atas kebocoran, kehilangan, atau modifikasi informasi yang dipercayakan kepada mereka.
Ketika memilih metode perlindungan informasi untuk jaringan komputer tertentu, analisis menyeluruh dari semua kemungkinan metode akses tidak sah ke informasi diperlukan. Berdasarkan hasil analisis dilakukan perencanaan tindakan yang memberikan perlindungan yang diperlukan, yaitu dilakukan pengembangan kebijakan keamanan.
Kebijakan keamanan adalah serangkaian tindakan teknis, perangkat lunak, dan organisasi yang ditujukan untuk melindungi informasi dalam jaringan komputer.
Mari kita pertimbangkan beberapa metode untuk melindungi sistem komputer dari ancaman informasi yang disengaja.
Perlindungan terhadap pencurian informasi biasanya dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak khusus. Penyalinan dan pendistribusian program dan informasi komputer yang tidak sah secara tidak sah adalah pencurian kekayaan intelektual. Program yang dilindungi mengalami pra-pemrosesan, yang membawa kode program yang dapat dieksekusi ke keadaan yang mencegah eksekusinya pada komputer "asing" (mengenkripsi file, memasukkan perlindungan kata sandi, memeriksa komputer dengan karakteristik uniknya, dll.). Contoh perlindungan lainnya: untuk mencegah akses tidak sah ke informasi di jaringan lokal, sistem kontrol akses diperkenalkan baik di tingkat perangkat keras maupun perangkat lunak. Kunci elektronik yang terhubung, misalnya, ke konektor printer dapat digunakan sebagai perangkat kontrol akses perangkat keras.
Untuk melindungi dari virus komputer, perangkat lunak "kebal kekebalan" (program penganalisis) digunakan yang menyediakan kontrol akses, kontrol diri, dan penyembuhan diri. Alat antivirus adalah cara paling umum untuk melindungi informasi.
Sebagai perlindungan fisik sistem komputer, peralatan khusus digunakan untuk mendeteksi perangkat spionase industri, untuk mengecualikan perekaman atau penyampaian radiasi komputer, serta sinyal ucapan dan pembawa informasi lainnya. Ini mencegah kebocoran sinyal elektromagnetik informatif di luar area yang dilindungi. Cara paling efektif untuk melindungi informasi dalam saluran komunikasi adalah penggunaan protokol khusus dan kriptografi (enkripsi).
Untuk melindungi informasi dari ancaman informasi acak, misalnya, dalam sistem komputer, alat digunakan untuk meningkatkan keandalan peralatan:
meningkatkan keandalan komponen dan elemen elektronik dan mekanik;
redundansi struktural - duplikasi atau tiga kali lipat elemen, perangkat, subsistem;
kontrol fungsional dengan diagnostik kegagalan, yaitu, deteksi kegagalan, malfungsi dan kesalahan perangkat lunak dan pengecualian pengaruhnya pada proses pemrosesan informasi, serta indikasi lokasi elemen yang gagal.
Setiap tahun jumlah ancaman terhadap keamanan informasi sistem komputer dan cara menerapkannya terus meningkat. Alasan utama di sini adalah kekurangan teknologi informasi modern dan kompleksitas perangkat keras yang terus meningkat. Upaya banyak pengembang perangkat lunak dan metode perangkat keras untuk melindungi informasi dalam sistem komputer ditujukan untuk mengatasi alasan ini.
http://infdeyatchel.narod.ru/_private/metodik/urok/prav_norm.swf
2. Jawab pertanyaan berikut:
1. Siapa yang menjaga ketertiban dalam jaringan? admin
2. Apa saja persyaratan untuk keamanan informasi?
persyaratan ini berlaku untuk dokumen
3. Hak apa yang dimiliki pengguna?
Perlindungan anti-virus, batasan lingkungan perangkat lunak
4. Bagaimana pemilik bisa melindungi?
5. Apa itu hukum informasi?
6. Apa tindakan undang-undang federal?
7. Apa saja cara untuk melindungi informasi?
8. Apa hukuman untuk pelanggaran informasi?
9. Apa saja pelanggaran paling serius di bidang keamanan informasi?
3. Buatlah kesimpulan tentang kerja praktek yang dilakukan:
Format raster paling populer:
Bit Map image (BMP) adalah format file grafik bitmap universal yang digunakan dalam sistem operasi Windows. Format ini didukung oleh banyak editor grafis, termasuk editor Paint. Direkomendasikan untuk menyimpan dan berbagi data dengan aplikasi lain.
Tagged Image File Format (TIFF) adalah format file gambar raster yang didukung oleh semua editor grafis utama dan platform komputer. Termasuk algoritma kompresi lossless. Digunakan untuk bertukar dokumen antara program yang berbeda. Direkomendasikan untuk digunakan saat bekerja dengan sistem penerbitan.
Graphics Interchange Format (GIF) adalah format file grafik raster yang didukung oleh aplikasi untuk berbagai sistem operasi. Termasuk algoritma kompresi lossless yang memungkinkan Anda untuk mengurangi ukuran file beberapa kali. Direkomendasikan untuk menyimpan gambar yang dibuat secara terprogram (diagram, grafik, dan sebagainya) dan gambar (seperti appliqué) dengan jumlah warna terbatas (hingga 256). Digunakan untuk menempatkan grafik pada halaman Web di Internet.
Portable Network Graphic (PNG) adalah format file grafik raster yang mirip dengan format GIF. Direkomendasikan untuk menempatkan gambar pada halaman Web di Internet.
Joint Photographic Expert Group (JPEG) adalah format file grafik bitmap yang menerapkan algoritma kompresi yang efisien (metode JPEG) untuk foto dan ilustrasi yang dipindai. Algoritme kompresi memungkinkan Anda untuk mengurangi ukuran file puluhan kali, namun, ini menyebabkan hilangnya beberapa informasi yang tidak dapat diubah. Didukung oleh aplikasi untuk berbagai sistem operasi. Digunakan untuk menempatkan grafik pada halaman Web di Internet.
Pengkodean audio biner
Penggunaan komputer untuk pemrosesan suara dimulai lebih lambat dari angka, teks, dan grafik.
Suara adalah gelombang dengan amplitudo dan frekuensi yang terus menerus berubah. Semakin besar amplitudo, semakin keras seseorang, semakin besar frekuensinya, semakin tinggi nadanya.
Sinyal suara di dunia sekitar kita sangat beragam. Sinyal kontinu yang kompleks dapat direpresentasikan dengan akurasi yang cukup sebagai jumlah dari sejumlah osilasi sinusoidal sederhana.
Selain itu, setiap istilah, yaitu, setiap sinusoidal, dapat ditentukan secara tepat oleh serangkaian parameter numerik tertentu - amplitudo, fase, dan frekuensi, yang dapat dianggap sebagai kode suara di beberapa titik waktu.
Dalam proses pengkodean sinyal audio, pengambilan sampel temporal dilakukan - gelombang kontinu dibagi menjadi bagian waktu kecil yang terpisah dan nilai amplitudo tertentu ditetapkan untuk setiap bagian tersebut.
Dengan demikian, ketergantungan terus menerus dari amplitudo sinyal pada waktu digantikan oleh urutan tingkat kenyaringan diskrit.
Setiap tingkat volume diberi kodenya. Semakin banyak level volume yang dialokasikan dalam proses encoding, semakin banyak informasi yang akan dibawa oleh nilai setiap level dan semakin baik suaranya.
Kualitas penyandian audio biner ditentukan oleh kedalaman penyandian dan laju pengambilan sampel.
Frekuensi pengambilan sampel– jumlah pengukuran level sinyal per unit waktu.
Jumlah level volume menentukan kedalaman encoding. Kartu suara modern menyediakan kedalaman penyandian audio 16-bit. Dalam hal ini, jumlah level volume adalah N = 2 16 = 65536.
Latihan #4
Latihan #5
Skema
Sirkuit AND mengimplementasikan konjungsi dari dua atau lebih nilai Boolean. Simbol pada diagram blok sirkuit Dan dengan dua pintu masuk
Tabel kebenaran sirkuit Dan
| x | kamu | x . kamu |
Satuan pada keluaran rangkaian AND akan menjadi jika dan hanya jika terdapat satuan pada semua masukan. Ketika setidaknya satu input adalah nol, output juga akan menjadi nol.
Hubungan antara output z dari rangkaian ini dan input x dan y dijelaskan oleh hubungan: z = x . kamu(baca sebagai "x dan y"). Operasi konjungsi pada diagram blok dilambangkan dengan tanda "&" (baca sebagai "simbol untuk 'dan"), yang merupakan singkatan dari kata bahasa Inggris dan.
Skema ATAU
Sirkuit OR mengimplementasikan disjungsi dua atau lebih nilai logika. Ketika setidaknya satu input dari rangkaian OR adalah satu, outputnya juga akan menjadi satu.
Simbol pada diagram blok rangkaian OR dengan dua input. Tanda "1" dalam diagram berasal dari notasi usang disjungsi sebagai ">=1" (yaitu nilai disjungsi sama dengan satu jika jumlah nilai operan lebih besar atau sama dengan 1). Hubungan antara keluaran z dari rangkaian ini dan masukan x dan y dijelaskan oleh hubungan: z = x v y (dibaca sebagai "x atau y").
Tabel kebenaran sirkuit ATAU
Skema I-TIDAK
Rangkaian NAND terdiri dari elemen AND dan inverter dan meniadakan hasil dari rangkaian AND Hubungan antara output z dan input x dan y dari rangkaian ditulis sebagai berikut: , di mana dibaca sebagai "inversi x dan y". Simbol pada diagram blok rangkaian AND-NOT dengan dua input
Tabel kebenaran rangkaian NAND
| x | kamu | |
Tugas nomor 1. Tentukan mana dari kalimat berikut yang merupakan pernyataan logis dan mana yang bukan (jelaskan alasannya):
sebuah) "Matahari adalah satelit bumi"; +
b) "2+3 ?4 "; -
di) "cuaca bagus hari ini"; +
G) "dalam novel karya L.N. Tolstoy "Perang dan Damai" 3.432.536 kata"; +
e) "Saint Petersburg terletak di Neva"; +
e) "Musik Bach terlalu rumit"; -
dan) "kecepatan lepas pertama adalah 7,8 km/s"; +
h) "besi - logam"; +
dan) "jika salah satu sudut dalam segitiga siku-siku, maka segitiga tersebut tumpul";
ke) "jika jumlah kuadrat dua sisi segitiga sama dengan kuadrat sisi ketiga, maka itu adalah segitiga siku-siku".
Tugas nomor 2. Gambarlah diagram untuk rumus-rumus ini
Tugas nomor 3. Tulis rumus logika untuk rangkaian ini
sebuah) 
b) 
di) 
G) 
Tugas nomor 4. Buatlah kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan
Latihan #6
Algoritma Linier
Algoritma linier adalah algoritma di mana blok dieksekusi secara berurutan dari atas ke bawah dari awal hingga akhir.
pada angka contoh diagram blok dari algoritma untuk menghitung keliling P dan luas S dari persegi dengan panjang sisi A diberikan.
Algoritma Percabangan
Algoritma Percabangan ini algoritma, di mana, tergantung pada kondisinya, satu atau beberapa urutan tindakan dilakukan.
Algoritma siklik
Seringkali, ketika memecahkan masalah, perlu untuk mengulangi eksekusi operasi pada dependensi yang sama dengan nilai variabel yang berbeda yang disertakan di dalamnya dan untuk membuat beberapa lintasan melalui bagian yang sama dari algoritma. Daerah seperti itu disebut siklus. Algoritma yang mengandung loop disebut berhubung dgn putaran. Penggunaan loop secara signifikan mengurangi volume algoritma.
Ada siklus dengan jumlah lintasan yang diketahui apriori dan apriori yang tidak diketahui.
Pertama, loop dimasukkan. Setelah itu, eksekusinya dimulai.
Struktur lingkaran
Struktur tajuk siklus
Di dalam header, penghitung awalnya diberi nilai i = j. Kemudian blok yang membentuk badan loop dieksekusi. Blok diproses searah jarum jam dalam loop. Akibatnya, setelah eksekusi pertama dari badan loop, kontrol kembali ditransfer ke header. Di sini, sebuah langkah akan ditambahkan ke nilai penghitung saat ini. Sekarang, jika nilai baru penghitung belum melampaui batasnya (yaitu, belum menjadi lebih besar dari nilai akhirnya dengan langkah positif atau kurang dari nilai akhirnya dengan langkah negatif), maka badan perulangan dijalankan lagi, lagi setelah kembali ke header, langkah ditambahkan ke counter. Jadi loop akan dieksekusi sampai nilai counter sekali melampaui batas yang ditentukan. Segera setelah batas tersebut diatasi, loop akan keluar dan kontrol akan ditransfer ke blok yang segera mengikuti loop.
Mari kita kembali ke diagram blok Gambar. Header loopnya diwakili oleh blok 4. Peran penghitung loop dimainkan oleh variabel i, yang harus berubah dari 1 ke N dalam loop. Karena langkah tidak ditentukan secara eksplisit, diasumsikan sebagai 1 secara default. Badan lingkaran dibentuk oleh balok 5 dan 6.
Segera setelah memasuki loop
Pekerjaan laboratorium
Topik: Bekerja dengan katalog sumber informasi pendidikan.
Target: belajar menggunakan katalog informasi sumber daya pendidikan, mencari informasi yang diperlukan dengan bantuan mereka.
Informasi teoritis untuk kerja praktek
Konsep “sumber daya informasi masyarakat” (SRI) adalah salah satu konsep kunci dari informatika sosial. Penggunaan konsep ini secara luas dimulai setelah publikasi pada tahun 1984 buku oleh Gromov G.R. "Sumber Daya Informasi Nasional: Masalah Eksploitasi Industri".
“Sumber daya informasi adalah pengetahuan yang disajikan dalam bentuk proyek,” definisi yang begitu singkat dan tidak cukup ketat diusulkan oleh Profesor Yu.M. Kanygin.
Jadi, sumber informasi adalah pengetahuan yang disiapkan untuk penggunaan sosial yang bijaksana.
Konsep IRO, yang terakumulasi dalam masyarakat pengetahuan, dapat dianggap dalam arti kata yang sempit dan luas.
IRO dalam arti kata yang sempit adalah pengetahuan yang siap untuk penggunaan sosial yang bijaksana, yaitu terasing dari pembawa dan pengetahuan yang terwujud.
IRO dalam arti luas mencakup semua pengetahuan yang diasingkan dari pembawa dan termasuk dalam pertukaran informasi, yang ada baik dalam bentuk lisan maupun dalam bentuk material.
konsep sumber didefinisikan dalam Kamus Bahasa Rusia oleh S.I. Ozhegov sebagai cadangan, sumber sesuatu.
Adapun sumber informasi, konsep ini relatif baru. Ia baru mulai memasuki kehidupan masyarakat modern, meskipun dalam beberapa tahun terakhir ia menjadi semakin umum tidak hanya dalam literatur ilmiah, tetapi juga dalam kegiatan sosial dan politik. Alasan untuk ini, tentu saja, adalah informatisasi global masyarakat, di mana peran penting informasi dan pengetahuan ilmiah semakin diakui.
Untuk klasifikasi sumber informasi Parameter terpenting berikut dapat digunakan:
subjek informasi yang tersimpan di dalamnya;
bentuk kepemilikan - negara (federal, subjek federasi, kota), organisasi publik, saham gabungan, swasta;
ketersediaan informasi - terbuka, tertutup, rahasia;
milik sistem informasi tertentu - perpustakaan, arsip, ilmiah dan teknis;
sumber informasi - informasi resmi, publikasi di media, pelaporan statistik, hasil penelitian sosiologis;
tujuan dan sifat penggunaan informasi - massa regional, departemen;
bentuk penyajian informasi - teks, digital, grafik, multimedia;
jenis pembawa informasi - kertas, elektronik.
Dengan sumber informasi pendidikan kita akan memahami informasi tekstual, grafik dan multimedia, serta program yang dapat dieksekusi (distribusi), yaitu sumber daya elektronik yang dibuat khusus untuk digunakan dalam proses pembelajaran pada tingkat pendidikan tertentu dan untuk bidang studi tertentu.
Saat bekerja dengan sumber daya pendidikan, konsep seperti subjek dan Sebuah Objek sumber daya ini. Kami akan mengklasifikasikan subjek kegiatan informasi sebagai berikut:
subjek yang membuat objek (semua pengguna sistem pendidikan - guru, siswa);
subjek menggunakan objek (semua pengguna sistem pendidikan);
subjek yang mengelola objek, yaitu, menyediakan lingkungan untuk bekerja dengan objek subjek lain (administrator jaringan);
subjek yang mengontrol penggunaan objek oleh subjek (insinyur).
E-resource pendidikan meliputi:
bahan pendidikan (buku teks elektronik, alat peraga, abstrak, ijazah),
materi pendidikan (metode elektronik, kurikulum),
ilmiah dan metodologis (disertasi, karya kandidat),
bahan tekstual dan ilustrasi tambahan (karya laboratorium, kuliah),
sistem pengujian (tes - pengujian pengetahuan elektronik),
perpustakaan teks lengkap elektronik;
majalah elektronik di bidang pendidikan;
daftar isi elektronik dan anotasi artikel berkala di bidang pendidikan,
arsip elektronik masalah.
Tugas nomor 1
Unduh Internet.
Di bilah pencarian, masukkan frasa "katalog sumber daya pendidikan".
Buat daftar bagian mana yang menyertakan sumber daya pendidikan di Internet.
Jelaskan ketiganya.
Nama
Ciri
Tugas nomor 2
Gunakan Ensiklopedia Referensi Universal untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut:
Pertanyaan
Menjawab
1) menunjukkan waktu persetujuan kalender Gregorian
2) berapa diameter butiran debu?
3) menunjukkan tingkat suara yang mematikan
4) berapa titik didih besi?
5) berapa titik leleh yodium?
6) menunjukkan kecepatan revolusi Bumi mengelilingi Matahari
7) berapa massa bumi?
8) apa gunung tertinggi di Australia?
9) menggambarkan orang-orang Campa
10) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Ivan III
11) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Catherine II
12) menunjukkan tahun-tahun pemerintahan Ivan IV
13) menunjukkan tahun Khrushchev N.S.
14) pada tahun berapa sepeda kayu pertama kali ditemukan?
Tugas nomor 3. Jawablah pertanyaan:
Apa yang Anda pahami tentang sumber informasi?
Daftar parameter untuk mengklasifikasikan sumber daya informasi.
Apa yang dimaksud dengan sumber informasi pendidikan?
Apa yang dapat dikaitkan dengan sumber daya elektronik pendidikan?
Tugas nomor 4. Buatlah kesimpulan tentang praktikum yang telah dilakukan:
