ჩვენ მიჩვეული ვართ იგავ-არაკის შესწავლას ივან ანდრეევიჩ კრილოვის ნაწარმოებების მაგალითზე, რადგან ის იყო რითმირებული მოთხრობების მსოფლიოში ცნობილი შემქმნელი. ბევრი დამწყები პოეტი ფიქრობს, რომ არ არის რთული ზნეობრივად საინტერესო ლექსის დაწერა, მაგრამ ამ მოქმედების დაწყების შემდეგ ხვდებიან, რომ ამას გარკვეული უნარ-ჩვევები სჭირდება. ამ მოთხრობაში ვეცდებით ვუპასუხოთ იმ კითხვას, ვინც იძულებულია მეგობრებს მიმართოს თხოვნით: „დამეხმარეთ იგავ-არაკის დაწერაში“. არ იცით საიდან დაიწყოთ? შემდეგ წაიკითხეთ ჩვენი სახელმძღვანელო.

როგორ დავწეროთ იგავი თავად? რითმული მოთხრობების შექმნის ძირითადი წესები

ივან კრილოვის ნამუშევრები გვახარებს იმით, რომ ისინი არა მხოლოდ სასწავლო, არამედ ძალიან სასაცილოა. ასე რომ, ნელ-ნელა მივედით იგავ-არაკის წერის პირველ წესამდე: ის სატირულად უნდა იყოს შეფერილი - ასე უკეთ შეითვისება მასში მითითებული მნიშვნელობა.

სანამ თავად დაწერთ იგავს, ხელახლა წაიკითხეთ სხვა ავტორების რითმული მოთხრობები და შეამჩნევთ ასეთი ნაწარმოების შექმნის მეორე წესს: კარგად გათამაშებულ სიუჟეტს. ეს ნიშნავს, რომ პოემაში შეიძლება ჩაერთოს ერთი ან მეტი პერსონაჟი, რომელმაც უნდა გაატაროს გარკვეული სიტუაცია. ამ სიტუაციას აუცილებლად უნდა ჰქონდეს ემოციური შეღებვა, სატირული ან დრამატული, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს უსახო ან ზედაპირული.

ყველასთვის, ვინც დიდი ხანია ეძებს პასუხს კითხვაზე, თუ როგორ უნდა დაწეროთ იგავი, არსებობს კიდევ ერთი კარგი წესი: თქვენ უნდა დაადგინოთ ამ ტიპის ნაწარმოების შექმნის შეუცვლელი მიზანი. ეს კეთდება პოემის ძირითადი მნიშვნელობის სწორად პრიორიტეტიზაციისა და ჩამოყალიბების მიზნით.

როგორ დავწეროთ იგავი ზნეობით?

ყველა ლიტერატურული ნაწარმოები ძალიან განსხვავდება ერთმანეთისგან როგორც სტილით, ასევე შემოქმედების მეთოდით. სანამ თავად დაწერთ იგავს, დაადგინეთ მისი ძირითადი მორალი, რადგან სწორედ ეს არის ამ ტიპის ნაწარმოებების დამახასიათებელი ნიშანი. როდესაც ჩამოყალიბებულია ლექსის მთავარი მნიშვნელობა, შეგიძლიათ გააგრძელოთ იგავ-არაკის დაწერა ამ მნიშვნელობით თამაშის პრინციპის მიხედვით. ამის გაკეთება არც ისე რთულია: კრილოვმა დაწერა თავისი ნამუშევრები ცხოველებზე, თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ადამიანებზე ან თუნდაც რაიმე საგანზე საბავშვო ზღაპრის სახით. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ გმირის ყოველ მოქმედებაში არის კავშირი შენს მიერ მითითებულ მორალთან და ამის გაკეთება რეალურად არც ისე რთულია.

ზღაპრის დაწერა ცნობილი ნაწარმოებების მაგალითზე

ვისაც უყვარს ლიტერატურა, არის შესანიშნავი გზა დაწეროს კარგი ნაწარმოები იმ ჟანრიდან, რომელსაც ამ სტატიაში განვიხილავთ. საქმე იმაშია, რომ წაიკითხოთ ცნობილი ავტორების (კრილოვი, ტოლსტოი, მიხალკოვი) რამდენიმე იგავი, გაანალიზოთ ისინი და ამოიცნოთ თითოეული ნაწარმოების ძლიერი მხარე. ეს კეთდება იმისთვის, რომ შევეცადოთ გავიმეოროთ ამ სამყაროს ძლევამოსილთა გამოცდილება, მხოლოდ ამის გაკეთება სრულიად განსხვავებული შეთქმულებით.

რაც შეეხება მორალს, საფუძვლად შეიძლება რომელიმე ცნობილი ანდაზა ან გამონათქვამი აიღოს, რადგან თითოეული მათგანი გარკვეულ მნიშვნელობას ავლენს. თუ სწორად არის ინტერპრეტაცია, ეს იქნება შესანიშნავი პლატფორმა საინტერესო ზღაპრის დასაწერად.

ჩვენ ვწერთ ზღაპრებს. მე-6 კლასი

ბატი და იხვის ჭუკი

მზე ანათებდა ზაფხულის ცხელ დღეს,

და იხვი ოჯახი სასეირნოდ წაიყვანა.

იხვის ჭუკებს ძალიან ეზარებოდათ დედას გაჰყოლოდნენ,

და ერთად დაიძრნენ მდინარის ნაპირისაკენ.

და იქ წყალში იჯდა ღელვარე ბატი

და ყველაფერი არასწორი იყო მისთვის:

რატომ ხმაური? რატომ შხეფება?

ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ აღფრთოვანებულიყავით

Ბუნება.

დიდხანს წუწუნებდა. იხვის ჭუკი მოწყენილია.

აქ დედა იხვი გაცურა:

აბა, რატომ ზიხარ?

შემომხედე და გაიმეორე ასე.

იხვის ჭუკები მხიარულად ბანაობდნენ მდინარის გასწვრივ,

და ბატი ისევ საქმეს შეუდგა,

წუწუნი დაიწყო, მაგრამ მარტო დარჩა.

ელიზავეტა კარპენკო, 6-B კლასი

ბეღურა - ქურდი

მე-5 სახლის სახურავის ქვეშ

ცხოვრობდა ნაცრისფერი ბეღურა.

ის საშინელი ბიჭი იყო

ქურდი და მატყუარა.

მან დაიკვეხნა მეზობელი ნომრით 2 სახლიდან:

„აქ მე მაქვს ბინა, არა შენი!

გასულ კვირას კატის გულსაბნევი მოვიპარე.

და არის ასეთი ნამსხვრევები! უკეთესს ვერ იპოვით!"

მაგრამ კატამ ასწავლა ქურდს გაკვეთილი,

და საწყალი ბეღურა კუდის გარეშე დარჩა.

მეზობელი მას დასცინის:

"ქურდებმა გაიგეს!"

და ბეღურას ცხვირი ჩამოეკიდა:

"და მართლა, რას აპირებ აქ იმღერო?"

ვლად ბოიარკინი, 6-B კლასი

მერცხალი და გუგული

ორმა მერცხალმა დაიწყო ბუდის აწყობა.
წარმატებით ავირჩიე ადგილი მისთვის,
ყლორტები და თიხა ისე გადაიტანეს, რომ არავის შეუმჩნევლად.
გუგული უყურებდა მათ იმ საათში,
და, როგორც მას მოეჩვენა, რჩევა ჭკვიანია
მისცა მშენებლებს, რათა სახლი კომფორტული ყოფილიყო
მომავალი ბავშვებისთვის.
რატომ აშენებ ბუდეს სახლის სახურავის ქვეშ?
ყველა ჩიტი ბუდებს აშენებს ტყეში ხეზე,
და არ გჭირდება თიხა და ჩალა,
ახლავე მოგიტან ნემსებს ფოთლებით.

არ შეამჩნია ეს პრაქტიკული რჩევები,
მერცხლები მუშაობდნენ, იჩქარეთ!

გუგულები არ აშენებენ ბუდეებს, არამედ მხოლოდ რჩევებს აძლევენ,
სხვა ადამიანების ბუდეებში podselivaya გუგული.

ირინა ჟულიევა, 6-B კლასი

კურდღლის სახლი

ერთ შემოდგომის პარკში,
სადაც ყველაფერი ყოველთვის რიგზეა
სევდიანი კურდღელი უბრალოდ იჯდა

და მწარედ, მწარედ იღრიალა.
- ოჰ, როგორ გავაგრძელო ცხოვრება.
ზამთარი უკვე აკაკუნებს ფანჯარაზე
მე კი უშენოდ ვზივარ,
სიცივისგან მოვკვდები.

რატომ ტირი ტყუილად

სახლის აშენება მარტივია
თქვა გამვლელმა ხალიჩმა.
და კურდღელმა უბრალოდ გააღო პირი და უთხრა:
-მაშ, დამეხმარე სახლის აშენებაში,
უბრალოდ, შენ ამბობ.
- კარგი, ასე იყოს.
იქით ცული და ხე მოიტანეთ, დავჭრათ.
და კურდღელი შეუდგა მუშაობას,
მხოლოდ ყურები ღრიალებდა:
”არა აქ, არა იქ, ისე არა!”

ერთი კვირის შემდეგ, საქმე დასრულდა,
და დროულად, ზამთარი თითქმის მოვიდა.
და ხალი ბაჭიას ეუბნება:
-წამიყვანე შენთან საცხოვრებლად
ბოლოს და ბოლოს, მე შეგატყობინე და დაგეხმარე,
შენ კი მხოლოდ შენ იყავი ზარმაცი...
მაგრამ კურდღელმა კარი მოლზე დააჯახუნა.
გვიხსენი, ღმერთო, ასეთი მსაჯულებისაგან.
გასაკვირი არ არის, რომ ხალხი ამბობს:
„წუწუნით მოგბეზრდებათ,
და თქვენ ასწავლით მაგალითით!

იულია ნაუმენკო, 6-B კლასი

ხარი და ვირი

ერთ დღეს ვირი ხარს ეუბნება:

„რა, ცხოვრება ჩავარდა?

დღეს გუთნის და ხვალ გუთნის.

და მე ვიწექი მზის ქვეშ და ვზივარ,

და ყოველ დღე მე ვატარებ სისულელეს.

არ გინდათ ასეთი ზეციური ცხოვრება?"

"არა, არ მინდა", ჩუმად პასუხობს ხარი.

და საქმეს მკაცრად აკეთებს.

ერთი თვე გავიდა, სამი...

ახლა კი ზამთარი დადგა.

მაგრამ სამწუხაროა, რომ ვირი წავიდა.

და ხარი მშვიდად ცხოვრობდა ბეღელში.

ამ ზღაპრის მორალი ასეთია:

არ დაიშუროთ ძალა

იმუშავე და ნუ ტირი!

ჩვენთვის მუშაობა

საუკეთესო ექიმი!

გაჩეჩილაძე სოფია 6-ბ კლასი

შინაარსი:

იგავი არის მოკლე ალეგორიული ნაწარმოები, ჩვეულებრივ მორალიზაციული დასკვნა. მსახიობები, როგორც წესი, არიან ცხოველები, მცენარეები, საგნები. კლასიკური იგავი იწყება ან მთავრდება მორალური - დასკვნა, გაკვეთილი, სადაც ახსნილია იგავი. იგავი არის მოთხრობა, რომელშიც ყველა ელემენტი - პერსონაჟები, პეიზაჟები და თავად მოქმედება - ეხმარება მკითხველს ღირებული გაკვეთილის სწავლაში.

ნაბიჯები

1. 1 აირჩიე მორალი.ვინაიდან მორალი არის ზღაპრის არსი, ამიტომ, სანამ მის წერას დაიწყებთ, დაადგინეთ მისი მორალი. მკითხველმა უნდა ისწავლოს მნიშვნელოვანი მორალური გაკვეთილი თქვენი ზღაპრის წაკითხვით. ასევე, გახსოვდეთ, რომ თქვენ მიერ არჩეული მორალიზაციული დასკვნა ბევრ ადამიანს უნდა შეეხოს.
   • წაიკითხეთ რამდენიმე იგავი, რათა მიიღოთ ზოგადი წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა დაწეროთ ასეთი ნაწარმოები სწორად:
     • "რწყილი და ადამიანი".
     • "ძაღლების მეგობრობა"
     • „გუგული და მამალი“.
     • "ლომი, დათვი და მელა".
     • „გლეხი და მუშა“.
   • შეგიძლიათ გაეცნოთ ლეგენდარული ძველი ბერძენი ფაბულისტი ეზოპეს იგავ-არაკებს.
2. 2 განსაზღვრეთ რა პრობლემას (კონფლიქტს) ან საერთო ცხოვრებისეულ სიტუაციას აკურთხებთ თქვენს იგავში. მორალური დასკვნა უნდა იყოს ამ პრობლემის გადაწყვეტა.
   • ვინაიდან თქვენ უნდა ასწავლოთ ღირებული მორალური გაკვეთილი, თქვენ მიერ არჩეული საკითხი ბევრ ადამიანს უნდა აწუხებდეს.
   • მაგალითად, იგავში „კუსა და კურდღელი“ პირველი სტრიქონიდან მკითხველს ესმის, რა კონფლიქტია, როცა გაიგებს, რომ ორი პერსონაჟი გადაწყვეტს კონკურსის მოწყობას.
3. 3 განსაზღვრეთ ვინ იქნება თქვენი ზღაპრის მთავარი გმირი.დაფიქრდით, როგორი უნდა იყოს გმირის პიროვნება, მან უნდა შეძლოს თქვენი მორალური ინსტრუქციის გაგება.
   • ვინაიდან ზღაპრები მარტივი და ლაკონურია, ნუ შეეცდებით რთული მრავალმხრივი პერსონაჟების შექმნას. თითოეულ პერსონაჟს შეუძლია ასახოს მხოლოდ ერთი თვისება, რომელიც რეალურად განასხვავებს მას სხვებისგან.
   • დაფიქრდით, როგორ მიჰყვებიან პერსონაჟები მორალურ შეგონებას.
   • იგავში "კუსა და კურდღელი" მთავარი გმირები არიან კუ და კურდღელი. ყველამ ვიცით, რომ კუ ძალიან ნელა მოძრაობს, ამას ყოველთვის ძალისხმევით აკეთებს და კურდღელს ბუნებრივად ეძლევა სწრაფი სირბილის უნარი და ეს მისთვის ადვილია.
4. 4 განსაზღვრეთ პერსონაჟების არქეტიპები.პერსონაჟის არჩევისას დაფიქრდით, პერსონაჟების რა თვისებებით განსხვავდება იგი ბუნებისგან.
   • მაგალითად, იგავში „კუსა და კურდღელში“ კუს ნელი სისწრაფე ასოცირდება სიმშვიდესთან და შეუპოვრობასთან, ხოლო კურდღლის სისწრაფე უგუნურობასა და თავდაჯერებულობასთან.
   • არსებობს მრავალი კლასიკური არქეტიპი, რომლებიც გამოიყენება იგავ-არაკებში, რომლებიც ფართოდ არის აღიარებული და ასოცირდება სპეციფიკურ პერსონაჟებთან. თუ გსურთ კონფლიქტის შექმნა, აირჩიეთ ორი პერსონაჟი საპირისპირო პიროვნული თვისებებით.
   • ზოგიერთი უფრო გავრცელებული არქეტიპია:
     • ლომი: ძალა, სიამაყე
     • მგელი: უსინდისობა, სიხარბე, მტაცებლობა
     • ვირი: უმეცრება
     • ფრენა: სიბრძნე
     • მელა: დაზვერვა, ეშმაკობა
     • ქორი: საწარმო, აბსოლუტიზმი
     • ქათამი: ამაოება
     • კრავი: უდანაშაულობა, მორცხვი
5. 5 აირჩიეთ პარამეტრი.იფიქრეთ იმ ადგილას, სადაც მოხდება მოვლენები? როგორც კონფლიქტის შემთხვევაში, აირჩიე გარემო, რომელიც ხალხს ესმის და დააინტერესებს.
   • გარემო უნდა იყოს დაკავშირებული პერსონაჟებთან და მათ ურთიერთობებთან.
   • ადგილი, სადაც იმართება მოვლენები უნდა იყოს მარტივი და ადვილად ამოსაცნობი. მკითხველმა ადვილად უნდა ისწავლოს და გაიგოს, სად ხდება მოვლენები. ამის წყალობით, თქვენ არ გჭირდებათ ტერიტორიის დამატებითი აღწერა თქვენს სამუშაოში.
   • მაგალითად, ზემოხსენებულ იგავში „კუსა და კურდღელი“ ადგილი, სადაც მოვლენები ვითარდება, არის გზა ტყეში, რომელიც ქმნის პირობებს მოქმედებისთვის (კონკურენცია გზის გასწვრივ) და ასოცირდება ზღაპრის გმირებთან. (ტყის ცხოველები).
6. 6 იფიქრეთ კონფლიქტის ან პრობლემის მოგვარებაზე.დაპირისპირება საინტერესო უნდა იყოს მკითხველისთვის, ასევე დაკავშირებული უნდა იყოს მთავარ გმირებთან, მათ ურთიერთობებთან და იმ ადგილთან, სადაც ხდება მოვლენები.
   • იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეუძლიათ გმირებს კონფლიქტის მოგვარება და რისი სწავლა შეუძლია მკითხველს ზღაპრიდან.
   • მაგალითად, იგავში "კუს და კურდღელი" კურდღელი წყვეტს კონფლიქტს. თავისი აჩქარებით ის აგებს კონკურენციას მუდმივ კუსთან.

ნაწილი 2 ზღაპრის წერა

1. 1 შეადგინე გეგმა.მას შემდეგ რაც დაასახელეთ მოთხრობის ძირითადი პუნქტები, დაიწყეთ ეტაპობრივად თითოეულის აღწერა.
   • აღწერეთ ადგილი, სადაც ხდება მოვლენები, ასევე პერსონაჟების ურთიერთობა ამ ადგილთან. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, გარემო ან ადგილი უნდა იყოს ადვილად ამოსაცნობი და პირდაპირ უნდა იყოს დაკავშირებული იგავ-არაკში მოხსენიებულ მოვლენებთან.
2. 2 აღწერეთ ნაკვეთი.აღწერეთ გმირებს შორის კონფლიქტი საკმარისად დეტალურად, რათა მკითხველმა გააცნობიეროს პრობლემა. გარდა ამისა, მკითხველი უნდა დაინტერესდეს, როგორ მოგვარდება კონფლიქტი.
   • თქვენი ამბავი მიზეზობრიობაში უნდა იყოს დაფუძნებული.
   • ყველაფერი, რაც ისტორიაში ხდება, აშკარად უნდა იყოს დაკავშირებული კონფლიქტთან და მის გადაწყვეტასთან.
   • გახსოვდეთ, თქვენი ზღაპარი უნდა იყოს მარტივი და ლაკონური. ნუ დაკარგავთ დროს არასაჭირო დეტალების დაწვრილებით.
   • მაგალითად, იგავში „კუსა და კურდღელში“ მოვლენები საკმაოდ სწრაფად ვითარდება: კურდღელი იწვევს კუს შეჯიბრში, შემდეგ კი კუს იგებს შეჯიბრში.
3. 3 შეადგინეთ დიალოგი.კარგად დაწერილი დიალოგი მკითხველს აჩვენებს, თუ რა ხასიათის თვისებები აქვს თქვენს მთავარ გმირს. თუ დიალოგი სწორად დაწერეთ, არ იქნება საჭირო თქვენი პერსონაჟის განმასხვავებელი ნიშნების მითითება, ამას მკითხველი თქვენი დიალოგიდან მიხვდება.
   • გმირებს შორის დიალოგი უნდა ასახავდეს მათ შორის ურთიერთობას და კონფლიქტს, რომელიც მოგვარდება ზღაპრის ბოლოს.
   • მაგალითად, ორი პერსონაჟი, კუ და კურდღელი, გვევლინება როგორც გაწონასწორებული და მშვიდი, ერთის მხრივ, და ტრაბახი და სწრაფი, მეორე მხრივ. ეს თვისებები მკითხველს შეუძლია დაინახოს დიალოგში: „მე არასდროს ვყოფილვარ დამარცხებული“, - თქვა კურდღელმა, „როცა ჩემს სრულ სიჩქარეს მივაღწევ... მე აქ ნებისმიერს გამოწვევას ვუწევ ჩემს კონკურენციას“. კუმ ჩუმად თქვა: "მე ვიღებ შენს გამოწვევას". - კარგი ხუმრობაა, - თქვა კურდღელმა, - მთელი გზა შემეძლო შენს ირგვლივ ცეკვა. კუმ მშვიდი ხმით უპასუხა: - დაიკვეხნი, სანამ არ გაიმარჯვებ, - უპასუხა კუმ, - დავიწყოთ რბოლა?
4. 4 დაწერეთ კონფლიქტის გამოსავალი.მას შემდეგ რაც აღწერთ პერსონაჟებს და კონფლიქტს, გადადით მის მოგვარებაზე.
   • იგავ-არაკის დაწერის ამ ეტაპზე მკაფიო კავშირი უნდა არსებობდეს გმირების ქმედებებს, კონფლიქტის განვითარებასა და მის გადაწყვეტას შორის.
   • დარწმუნდით, რომ იგავში მოხსენიებულ თითოეულ პრობლემას აქვს თავისი ლოგიკური გადაწყვეტა.
   • ისევ კუსა და კურდღლის ზღაპარს რომ მივმართავთ, კონფლიქტის მოგვარება ხდება მაშინ, როცა ტრაბახიანი კურდღელი, წინ მივარდნილი, ჩერდება დასაძინებლად და გაწონასწორებული კუ, ნელ-ნელა მიიწევს თავისი მიზნისკენ, საბოლოოდ იმარჯვებს შეჯიბრში.
5. 5 დააფიქსირეთ მორალი.როდესაც ზღაპრის შეთქმულება დასრულდება, ჩამოაყალიბეთ მორალიზაციული დასკვნა.
   • იგავ-არაკებში მორალი, როგორც წესი, გამოითქმის ერთი, შინაარსიანი წინადადებით.
   • მორალი არის პრობლემის შეჯამება და მისი გადაწყვეტა.
   • იგავ-არაკის „კუსა და კურდღლის“ მორალი ასეთია: გამარჯვება მიდის მათზე, ვინც იცის მტრის სისუსტეების შესახებ, თავდაჯერებულობა კი დაკარგვამდე მიდის. გარდა ამისა, ეს იგავი გასწავლით იყოთ მონდომებული და ეცადოთ შედეგის მიღწევას.
6. 6 მოიფიქრე სახელი.სათაური უნდა იყოს დაკავშირებული იგავ-არაკის ზოგად შინაარსთან, ასევე საინტერესო უნდა იყოს მკითხველის ყურადღების მისაქცევად.
   • როგორც წესი, უმჯობესია მოიფიქროთ სათაური მას შემდეგ, რაც დაწერთ იგავს, ან თუნდაც დაფიქრდეთ მის სიუჟეტზე. ამის წყალობით, სახელწოდება ზღაპრის შინაარსთან იქნება დაკავშირებული.
   • შეგიძლიათ აირჩიოთ მარტივი სახელი, როგორიცაა ეზოპეს ზღაპრების სახელები (მაგ. „კუს და კურდღელი“), ან იყოთ უფრო კრეატიული. შემოქმედებითი ზღაპრული სახელების თვალსაჩინო მაგალითებია: „გემი დაღუპული“ ან „მშიშარა, რომელმაც იპოვა ოქროს ლომი“.

ნაწილი 3 ზღაპრის რედაქტირება

1. 1 წაიკითხეთ თქვენი ზღაპარი.წაიკითხეთ იგავი თავიდან ბოლომდე და დარწმუნდით, რომ ყველა ნაწილი ეთანხმება ერთმანეთს.

მე-5 კლასის პროექტი

"თვითონ შეადგინე იგავი"

პროექტის მონაწილეები

ხასანოვა ვლადია

ჩესკიდოვა იულია დოლგოვი სერგეი

ანდრეევი მაქსიმ მელკონიანი არარატ იგნატოვი იური ისმონოვა როზა დეევა ეკატერინა სოსნიცკაია ქსენია აბრამოვსკი ვლადისლავ

გერ ვალერია

დეკორატორები

ხასანოვა ვლადია ისმონოვა როზა დეევა ეკატერინა

ზედამხედველი

კოსტირია ირინა მიხაილოვნა

ლიტერატურის გაკვეთილი

ლიტერატურის გაკვეთილებზე

ჩვენ შევისწავლეთ ეზოპეს ზღაპრები,

ჟან დე ლა ფონტენი, ი.კრილოვი

Უძველესი საბერძნეთი

წინაპარი

იგავ-არაკის ჟანრად ითვლება ძველი ბერძნული ბრძენი ეზოპე ,

ვინც ძვ.წ VI საუკუნეში ცხოვრობდა.

ეზოპეს იგავი "მელა და ყურძენი" თარგმნა სმირნოვმა დ.ნ.

მშიერი მელა ბაღში ავიდა და მაღალ ტოტზე წვნიანი ყურძნის მტევანი დაინახა. "ეს არის ის, რაც მე მჭირდება!" - წამოიძახა მან, მივარდა და გადახტა ერთხელ, ორჯერ, მესამედ... მაგრამ ეს ყველაფერი უსარგებლოა - ყურძენამდე მისასვლელი გზა არ არის. ”აჰ, ვიცოდი, რომ ჯერ კიდევ მწვანე იყო!” - თავის გამართლების ნიშნად დაიღრინა ფოქსმა და სასწრაფოდ გაიქცა.

მე-17 საუკუნეში ანტიკური ჟანრი ამაღლდა ფრანგმა მწერალმა

ჟან

დე ლა ფონტენი

ჟან დე ლა ფონტენის იგავი

"მელა და ყურძენი"

გასკონელმა მელამ, ან შესაძლოა ნორმანმა მელამ (ისინი სხვადასხვა რამეს ამბობენ), შიმშილით მომაკვდავი, უცებ დაინახა ყურძენი არბორის ზემოთ, ასე აშკარად მწიფე, მოწითალო კანში! ჩვენი მეგობარი სიამოვნებით შეჭამდა მათ, დიახ, მან ვერ მიაღწია მას და თქვა: "ის მწვანეა - დაე, ყველა ღორღამ იკვებოს იგი!" აბა, ეს არ ჯობია უსაქმურ ჩივილს?

ყველაზე ფართოდ ცნობილია იგავ-არაკები შექმნილი

ი.ა. კრილოვი

„შენ იპოვე შენი თავი ვთქვი მე.ი. დიმიტრიევი ი.ა. კრილოვი. ეს შენი ნამდვილი ოჯახია. განაგრძე. შეჩერდი ამ ლიტერატურულ ჟანრზე...“

კრილოვის იგავი "მელა და ყურძენი"

მშიერი ნათლია ფოქსი ბაღში ავიდა; მასში ყურძენი გაწითლდა. ჭორიკანას თვალები და კბილები გაუბრწყინდა; და ჯაგრისები წვნიანი, იახტების მსგავსად, იწვის; უბედურება მხოლოდ ის არის, რომ ისინი მაღლა დგანან: საიდან და როგორ მოდის ის მათთან, თუმცა თვალი ხედავს დიახ, კბილი დაბუჟებულია. ამაოდ გატეხა მთელი საათი, წავიდა და გაღიზიანებით თქვა: ”კარგი! როგორც ჩანს, ის კარგია დიახ, მწვანე - არა მწიფე კენკრა: თქვენ მაშინვე გაიგებთ“.

აქლემი და ორი ირემი

დეევა ეკატერინა

• აქლემი იყო და ორი ირემი.
• წავიდნენ წყლის დასალევად და ირემი დახვდა აქლემს.
• ირემმა აქლემის ცელქი დაიწყო,
• და აქლემმა საპასუხოდ დაიწყო მათზე აფურთხა.
• ირმები ამბობენ: „ნუ აფურთხებ, ვიხუმრეთ“.
• და აქლემი არ წყვეტდა მათ აფურთხებას.
• ირემი გაიქცა და წყალი არ დალია.
• ასე რომ, ბიჭებო, აქლემს არასოდეს აწუწუნოთ, თორემ შეგაფურთხებთ.
• კარგი, რა თქმა უნდა, არც სხვა ცხოველებს აწუწუნებ!

ლამაზი ყვავილი

ხასანოვა ვლადია

• ბიჭი მდელოს გავიდა,
• იპოვა ყვავილი, მოტეხა.
• სახლში მოვიდა, ყვავილი დედაჩემს აჩუქა.
• მაგრამ რამდენიმე წუთის შემდეგ ყვავილი გახმა.
• ბიჭებო, თუ იპოვით მსგავს ყვავილს,
• შემდეგ აღფრთოვანებული იყავით სილამაზით
• და წადი სახლში!

კატა და თაგვი

სოსნიცკაია ქსენია

• კიტიმ იგრძნო ჩვენი თაგვი.
• და მიდის მშვიდად, ნელა,
• ისუნთქე, შეხედე, დაიძინე და დაჯექი.
• და თაგვი დაიმალა და კუთხეში ჩაიკეცა.
• მაგრამ ჩვენი კატა მზაკვარია,
• და მისი სმენა მკვეთრია.
• დასაძინებლად წავიდა
• თითქოს ეძინებაო.
• და თაგვი არის მოქნილი, მაგრამ სულელი,
• ყველა ფიქრობს ყველზე.
• მან დაივიწყა კატა
• მაგრამ კატა მას გაჰყვა.
• ესე იგი ბიჭებო!
• თქვენ არ უნდა იყოთ ასეთი თაგვი
• არ უნდა მოიპარო.
• თქვენ უნდა იცოდეთ ამის შესახებ
• და არასოდეს დაივიწყო.

კურდღელი და ზღარბი

დოლგოვი სეროჟა

• იქ ცხოვრობდა კურდღელი და ზღარბი.
• ერთხელ ისინი კამათობდნენ, ვინ უფრო სწრაფად დაეშვებოდა გორაზე.
• როცა კურდღელი ფინიშთან ახლოს იყო,

ის წააწყდა ნაგლეჯს.

• და ზღარბმა გადაწყვიტა დაეხმარა კურდღლის დამარცხებაში.

ზღარბმა გამარჯვება მეგობარზე გაცვალა,

მოხუცი ქალი და მამალი.

იგნატოვი იური

• იყო ერთი მოხუცი ქალი, რომელმაც თავი ლამაზ და ჭკვიან მამალად აქცია,
• რატომ ჭკვიანი და ახლა არ გაჩვენებთ, მაგრამ გეტყვით.
• აქ მამალი საჭმელად გაფრინდა, მაგრამ ბებიამ ჭამის უფლება არ მომცა,
• და მამალი სახლში გაფრინდა!
• და ესროლა ბებიას წვერით და შეჭამა ყველაფერი, რაც ჰქონდა.

ბიჭი

აბრამოვსკი ვლადისლავ

• იყო ბიჭი, ბიჭი ერთი მოლიპულ გზა
• ყველა პრობლემა არ იქნება.
• დიახ, ბიჭი გადაიჩეხა და დაეცა, ტყუის
• და მას არაფერი შეუძლია.
• Ამიტომაც! მეზობელი ბიჭი მოდის
• მღერის თავისთვის, მღერის.
• - გუბეში რატომ წევხარ? - ეკითხება ბიჭი, - რა მოხდა?
• - კი, გუბეში ჩავვარდი. ასე რატომღაც სასაცილოდ გავხდი
• -Ჰაჰა! დიახ, შემომხედე!
• შემდეგ კი ის თავად ჩავარდა გუბეში, სულ სველი.
• და ისწავლე მეზობელი!

მგელი და კურდღელი

ანდრეევი მაქსიმ

• მგელი მის ხვრელში ცხოვრობდა, კურდღელი კი მის ქოხში.
• ერთხელ მგელმა გაიგო, რომ კურდღელს ქოხში თაფლი ჰქონდა,
• და მინდოდა სიამოვნება.
• აი მგელი მივიდა კურდღელთან და უთხრა: - კურდღელი, შენთან ვიცხოვრო.
• - კარგი, შემოდი.
• ღამე მოვიდა, კურდღელს ჩაეძინა.
• მგელი სხვენზე ავიდა და ორი კასრი დაინახა.
• პირველ კასრში ავიდა
• და იყო ფისი.
• და გახმა იმ ფისოში.
• ასე ამბობენ, სხვის თაფლზე პირი არ გააღო.

იხვი და იხვის ჭუკი

იულია ჩესკიდოვა

• მდელოზე იხვი და იხვის ჭუკი სეირნობდნენ.
• მაგრამ უცებ კურდღელი გარბის
• და ის ამბობს: "მიხსენი, მიშველე მელასგან!"
• და იხვი პასუხობს: "რატომ გიშველე?"
• მაგრამ კურდღელი დაიმალა და მელა ვერ იპოვა.
• მერე კურდღელი დაედევნა იხვის ჭუკს.
• ჯობია დაეხმარო მას, ვინც გთხოვს,
• მერე რა უნდა მიიღო მათგან.

აღლუმი სასახლეში

ისმონოვა როზა

• დღეს ჩვენს სასახლეში
• აღლუმია და ყველა ამაზე ლაპარაკობს, ლაპარაკობს
• მასზე ჟიურია, მეფე და დედოფალი.
• უცებ დედოფალმა გაკვირვებულმა ჰკითხა:
• -ვინ არის ის გოგო? და კაბა, და სამკაულები - ყველაფერი ისეთი ბრწყინვალეა!
• მეფემ მაშინვე უპასუხა:
• - ბიძაშვილის ცოლია, მაგრამ ეს ჩემი პრინცი ცოტა ღარიბია.
• გუშინ მან პერანგისთვის, იარაღისა და ჩექმებისთვის ფული სთხოვა.
• თქვა, რომ ფული არ არის! ის სრულიად დანგრეულია!
• და პრინცი გავიდა დარბაზიდან.
• ასე, სიხარულისა და დიდების გარეშე, გზაზე ყოველდღიური დაბრკოლებების შეხვედრის, აღლუმები ხშირად მთავრდება.

მაიმუნი ბავშვები

• გერ ვალერია

• მაიმუნი მაღაზიაში წავიდა
• და ვიყიდე ფორთოხალი.
• სახლში მივიდნენ, მაგიდას მიუსხდნენ
• და დაიწყეს ფორთოხლის ნაჭრებად დაყოფა.
• უფროსმა ვაჟმა თქვა:
• - რადგან უფროსი ვარ, ვიზიარებ.
• უმცროსმა კი თქვა: - არა, რადგან ყველაზე პატარა ვარ, ყველაფერი უნდა ავიღო.
• აბა, შუაშია ნათქვამი: - ყველაფერი შუაზე გავყოთ.
• შუაზე გაყოფა!
• შუაგულმა ნახევარი ფორთოხალი აიღო.
• უფროსი და უმცროსი მოულოდნელად ზარალდებიან...!
• ხმაური, ყვირილი, დინი, ტა-რა-რამი მთელ სახლში!!!
• იყავით მეგობრები ბიჭებო, გააზიარეთ თანაბრად, თუ რამე გაქვთ გასაზიარებელი!

ბევრი ლიტერატურის მასწავლებელი თავის მოსწავლეებს აძლევს დავალებებს იგავ-არაკის დაწერასთან დაკავშირებით. ყველაზე ხშირად, თუ მოსწავლე ყურადღებით უსმენდა, თუ როგორ კეთდება ეს გაკვეთილზე, მაშინ მას არანაირი პრობლემა არ შეექმნება ამ დავალების შესრულებაში. და თუ სტუდენტი არ იყო ან ყველაფერი გამოტოვა, მაშინ მას მოუწევს იხელმძღვანელოს შემდეგი რჩევებით.

ზღაპრის დაწერის წესები

ჯერ განმარტებით ლექსიკონში უნდა იპოვოთ რას ნიშნავს თავად სიტყვა იგავი. იგავი ჩვეულებრივ იწერება ჩვეულებრივი ლექსის ან პროზის სახით. იგი სხვა მსგავს ჟანრებისგან ბევრ რამეში განსხვავდება იმით, რომ მას აქვს როგორც მორალიზაციული, ასევე სატირული მიკერძოება. უფრო ხშირად, ვიდრე არა, იგავი მთავრდება მორალით. ავტორის მთავარი აზრი უნდა იყოს გამოხატული მოკლე და მკაფიო ფორმით.

მიზანშეწონილია, რომ ავტორმა დაწერა თავისი ნაწარმოები ბოლოდან, ანუ პირდაპირ მორალიდან. რადგან, როგორც წესი, იგავი მთავრდება რომელიმე ცნობილი გამონათქვამით ან ანდაზით. მაგალითად, შეგიძლიათ იხილოთ ცნობილი ფაბულისტების ს. მიხალკოვის ან ი. კრილოვის განცხადებები. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა იფიქროთ ცოტა იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ სწორად მოახდინოთ თქვენი საყვარელი აზრი.

როგორი იქნება ზღაპრის ილუსტრაცია?

სხვადასხვა ცხოველები;

Მწერები;

ან უსულო საგნები.

მაგალითად, კრილოვის იგავ-არაკებში შეგიძლიათ იხილოთ ყვავის სურათი, რომელიც ესაუბრება ჩიტს ან ჭრიჭინა, რომელიც ჭიანჭველისგან მორალიზაციას უსმენს. ღირს ყურადღებით იფიქროთ იმაზე, თუ რომელი გმირი შეეფერება თქვენს მორალს. კარგი იქნება, თუ იგავი მკითხველს წინასწარ ექნება ამ ზნეობის გმირის გამოსახულება, ეს იყოს ჭკვიანი ყვავი, მშიშარა კურდღელი თუ ცბიერი მელა.

გამოგონილი ამბავი პროზის სახით უნდა ჩაიწეროს. იგავ-არაკის ყველა წინადადება უნდა იყოს ძალიან მოკლე და გასაგები მკითხველისთვის. ყველა სხვა ნაწარმოების მსგავსად, იგავი შედგება სიუჟეტისგან, შემდეგ მოჰყვება მოვლენების განვითარება, კულმინაცია და თავად დასრულება, რაც წინ უსწრებს თავად მორალს. უბრალოდ, აქ თითოეულ ჩამოთვლილ ნაწილს აქვს სიტყვების მცირე ნაკრები. იგავი შეიძლება დაიწეროს რითმის გარეშე, მაგრამ ყველაზე ხშირად პოეტურ ფორმას მსმენელი უკეთ აღიქვამს, ვიდრე ჩვეულებრივი პროზა. ამიტომ, ღირს პროზაული მონაკვეთის პოეტური ფორმით წაკითხვა. რომელი ზომის არჩევა არ აქვს მნიშვნელობა, ყველაფერი პირად სურვილზე იქნება დამოკიდებული. ამისთვის საკმაოდ უხდება ენერგიული ტროჩი ან კლასიკური იამბიკი, ან რაღაც სხვა.

» » როგორ დავწეროთ იგავი