სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი სულ უფრო რთულდება, თუმცა ასეთი დავალებები უკვე სრულდება დაწყებით სკოლაში. ანალიზის არსი მოისმინეთ და გადაიტანეთ ქაღალდზესიტყვის ხმა. ბავშვების უმეტესობისთვის ამოცანა რთული და გაუგებარია. შევეცადოთ დავეხმაროთ ბიჭებს სიტყვის გაანალიზებაში, უპასუხონ მთავარ კითხვას, რამდენი ბგერაა სიტყვაში.

კონტაქტში

ფონეტიკის თავისებურებები

ენის მეცნიერებას აქვს თავისი კლასიფიკაცია. მისი ერთ-ერთი განყოფილებაა ფონეტიკა. Ის მეცადინეობს ენის ხმოვანი კომპოზიცია. საინტერესოა ხმის თანაფარდობა ადამიანის მეტყველებაში:

• შეგიძლიათ რამდენიმე ასეული ბგერის წარმოთქმა;
• გამოიყენება 50-ზე მეტი აზრების გადმოსაცემად;
• წერილობით მეტყველებაში ბგერების მხოლოდ 33 გამოსახულებაა.

ფონეტიკის გასაგებად, უნდა გამოვყოთ ბგერები და ასოები, მკაფიოდ განასხვავეთ ისინი.

• ასოები არის მოსმენილის სიმბოლური გამოსახულება, ისინი იწერება და ჩანს;
• ბგერები სამეტყველო ერთეულია, ისინი წარმოითქმის და ისმის.

ერთი და იგივე სიტყვის მართლწერა და გამოთქმა ყველაზე ხშირად არ ემთხვევა. სიმბოლოები (ასოები) შეიძლება იყოს ხმებზე ნაკლები ან მეტი. ვარიანტი შესაძლებელია, როდესაც ერთი ბგერა გამოითქმის, ხოლო მეორის ასო გამოსახულება ასოზე ფიქსირდება. ასეთი შეუსაბამობები აიხსნება ორთოგრაფიული და ორთოეპული წესებით. ფონეტიკა იტოვებს მხოლოდ გამოთქმის ნორმებს. რა ცნებები გვხვდება განყოფილებაში "ფონეტიკა":

• ხმა;
• მარცვალი;

თითოეულ კონცეფციას აქვს საკუთარი მახასიათებლები, ტერმინების რაოდენობა. ასე იქმნება მთელი მეცნიერება. რა არის სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი? Ეს არის დამახასიათებელია სიტყვის მისი ბგერითი შემადგენლობით.

ფონეტიკა - სქემა

პრინციპები და წესები

ძირითადი სირთულეები, რომლებიც ჩნდება ფონეტიკური ანალიზის დროს, არის ასოსა და მის გამოთქმას შორის ხშირი შეუსაბამობა. ძნელია სიტყვის აღქმა არა როგორც დაწერილი, არამედ როგორც გასაგონი. ფონეტიკური ანალიზის პრინციპი - ფოკუსირება სწორ გამოთქმაზე. რამდენიმე რჩევა სიტყვების ხმის ანალიზისთვის:

1. განსაზღვრეთ ბგერის მახასიათებლები.
2. ჩაწერეთ თითოეული ასოს ტრანსკრიფცია.
3. არ დაარეგულიროთ ბგერები ასოებზე, მაგალითად, ჟი ან ში ხმა [ჟი], [მორცხვი].
4. შეიტანეთ კორექტირება მეტყველების თითოეული მინიმალური ერთეულის მკაფიოდ წარმოთქმით.

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზები ხორციელდება გარკვეული თანმიმდევრობით. ზოგიერთი მონაცემი უნდა იყოს დამახსოვრება, სხვა ინფორმაციის მომზადება შესაძლებელია მემორანდუმის სახით. საჭიროა ფონეტიკის სპეციალური სექციების გაგება. ფონეტიკური პროცესები, რომლებიც სასკოლო განათლებაში საფუძვლად ითვლება:

1. განსაცვიფრებელი და ხმამაღალი. პოზიციები, რომლებზეც თანხმოვნები ყრუ ხდებიან, სიტყვის ბოლოა. მუხა [dup].
2. დარბილება თანხმოვნების პოზიციაზე რბილის წინ. უფრო ხშირად ისინი გახდებიან რბილი: s, s, d, t, n. აქ - [z'd'es'].
3. განსაცვიფრებელი ხმოვანი თანხმოვნები ყრუების წინაშე. კბილები - [zupk'i].
4. გახმოვანებამდე ყრუთა ხმა. მაკე - [ზდ'ელატ '], სათიბი - [კაზ'ბა].

უმაღლეს სასწავლებლებში უფრო მეტი ფონეტიკური პროცესებია შესწავლილი ფილოლოგიის სტუდენტების მიერ:

• განთავსება,
• დისიმილაცია,
• შემცირება.

ასეთი პროცესები იძლევა ფონეტიკის უფრო ღრმა გაგებას და მეტყველების ნორმების გარდაქმნები. ისინი ეხმარებიან მომავალ მასწავლებლებს დაინახონ, სად შეიძლება შეცდნენ ბავშვები, როგორ ახსნან რთული თემები.

მაგალითია სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი.

ხმოვანთა და თანხმოვანთა მახასიათებლები

სიტყვის ბგერებად დაყოფისას, ენის მეცნიერება აღიარებს განაწილებას ორ დიდ ჯგუფად:

• თანხმოვნები;
• ხმოვანთა.

მთავარი განსხვავება არის ანატომიურ ფორმირებაში. ხმოვნები - გამოითქმის ხმაში დაბრკოლებების გარეშე მონაწილეობით ხორხის და პირის ღრუს ორგანოები.ჰაერი ტოვებს ფილტვებს ჩარევის გარეშე. ფორმირებაში თანხმოვნები ხვდებიან დაბრკოლებებს. ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა ორგანო ან მათი კომბინაცია: ენა, ტუჩები, კბილები.

ხმოვანთა

ენაში მხოლოდ 6 მათგანია: a, o, y, s, e და, და წერილობით გადასაცემად საჭიროა 10 ანბანური სიმბოლო. შედის ნახევარხმოვანი. სასკოლო კურსში იგი მიჩნეულია თანახმად - ეს არის "ი". ეხმარება ასოების i, e, e, yu-ს მოსმენას. ამ შემთხვევაში ორი ხმა ისმის:

• კი - მე;
• ye - e;
• იუ - იუ;
• იო - იო.

გაყოფა ჩნდება გარკვეულ პირობებში:

1. სიტყვის დასაწყისში: იურა, იაშა, ელენა.
2. ხმოვანთა შემდეგ: მშვიდი, ლურჯი, ლურჯი.
3. მძიმე და რბილი ნიშნების შემდეგ: ქარბუქი, კონგრესი.

სხვა პოზიციებზე, თანხმოვნების შემდეგ, ისინი დარბილდება, მაგრამ არ ქმნის ორმაგ ხმას.

ხმოვნები შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად.

1. მიუთითეთ წინა მყარ თანხმოვანზე: a, o, y, s, e.
2. აფრთხილებენ, რომ წინ რბილი თანხმოვანია: მე, ე, ე, ი, ე.

მთავარი მახასიათებელი, რომელიც საჭიროა სკოლაში ბგერების მიხედვით სიტყვების გარჩევისთვის, ეხება სტრესს. ხმოვნები შეიძლება იყოს 2 ტიპის: შოკი და სტრესული.

ფონეტიკური კონსტრუქცია, სიტყვაში რამდენი ბგერა ირკვევა მხოლოდ მისი ანალიზისა და სქემის სახით წარმოდგენის შემდეგ.

მეტყველების ხმები

თანხმოვნები

რუსულ ენაზე მხოლოდ ოცი თანხმოვანი. ისინი შეიძლება განაწილდეს იმ მახასიათებლების მიხედვით, რომლებიც საჭირო იქნება ანალიზისთვის:

დაწყვილებული გახმოვანებული და ყრუაქვთ ერთნაირი არტიკულაცია, რის გამოც გამოთქმისას შეუძლიათ ერთმანეთის შეცვლა. გარკვეულ პოზიციებზე გაჟღერდა ყრუ ხდება.

ყურადღება!დაწყვილებული მოსწავლეების დასამახსოვრებლად მოსწავლეებს შეიძლება სთხოვონ დაიმახსოვრონ ანბანის პირველი თანხმოვნები.

სიტყვის მოდელი

სამეტყველო ერთეულის სტრუქტურის ხატოვანი აღქმისა და გაგებისთვის ა სიტყვის ხმის მოდელი. რა არის სიტყვების ასეთი დაშლა? მარტივი სიტყვებით, ეს არის დიაგრამის შედგენა სხვადასხვა ფორმის ფერადი ბარათების სახით: კვადრატი და მართკუთხედი. ფერის დიფერენციაცია:

• მძიმე თანხმოვნები - ლურჯი კვადრატი;
• რბილი თანხმოვნები - მწვანე კვადრატი;
• ხმოვნები - წითელი კვადრატი;
• მარმა, სადაც ხმოვანთან მყარი თანხმოვანი არის მართკუთხედი, რომელიც იყოფა დიაგონალზე, ლურჯ და წითელზე (ორი სამკუთხედი);
• სილა, სადაც რბილი თანხმოვანი ხმოვანთან არის მართკუთხედი, რომელიც იყოფა ორ ნაწილად დიაგონალზე, მწვანე წითელთან.

სიტყვის ხმის მოდელი არის ფერადი ბარათები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია გარკვეული თანმიმდევრობით. მოდელი გამოიყენება სკოლამდელ და დაწყებით კლასებში. Ის არის ეხმარება ბავშვებს კითხვის სწავლაში. სწორი ახსნა-განმარტებით მასწავლებელი ქმნის პირობებს სამეტყველო ერთეულების ერთ მთლიანობაში გაერთიანებისთვის. ტრენინგი ეფუძნება სურათებს მარტივი და მარტივი. გარდა ამისა, სიტყვების ბგერებად და ასოებად დაყოფის მოდელი არის გზა, რომ გავიგოთ განსხვავება თანხმოვანთა და ხმოვანთა გამოთქმაში.

სიტყვის ბგერა-ასო ანალიზების ცხრილი.

ანალიზის ალგორითმი

განვიხილოთ, თუ როგორ ხდება სიტყვის ბგერითი ანალიზი. სიტყვა გაანალიზებულია წერილობით. პროცესი შეიძლება შევადაროთ ტრანსკრიფციას, რომელსაც შევეჩვიეთ უცხო ენების შესწავლისას. ანალიზის თანმიმდევრობა:

1. გაანალიზებული ცნების მართლწერის ჩაწერა.
2. დაყოფა სილაბურ ნაწილებად, შესაძლო დაყოფად მარცვლებად (ჰიფენაცია).
3. სტრესის განთავსება, მისი ადგილის სწორი მდებარეობა.
4. განაწილება მათი ხმის მიხედვით.
5. დამახასიათებელი.
6. ასოების და ბგერების რაოდენობის დათვლა.

ამოცანის გასამარტივებლად სიტყვა იწერება სვეტში ცალკეული ასოებით, შემდეგ თითოეული ასოს გვერდით იშლება ბგერებად მათი მახასიათებლების აღწერით.

მაგალითი. სიტყვა "ყველაფერის" ფონეტიკური ანალიზი

ყველაფერი - 1 მარცვალი

in- [f] - აკ. მძიმე, ყრუ და ორმაგი;

s - [s '] - აკ., რბილი, ყრუ და ორმაგი;

e - [o] - ხმოვანი და სტრესი.

სიტყვის იულა ფონეტიკური ანალიზი.

სიტყვა „ლაზერის“ ფონეტიკური ანალიზი, მაგალითი

ლაზერი - 2 მარცვალი

l - [l] - აკ., მყარი, გახმოვანებული და დაუწყვილებელი;

a - [a] - ხმოვანი და სტრესი;

z - [h'] - აკლ., რბილი, გახმოვანებული და დაწყვილებული;

e - [e] - ხმოვანი და დაუხაზავი;

p - [p] - აკ., მყარი, გახმოვანებული და დაუწყვილებელი.

ანალიზის ყველა ეტაპი ავითარებს ფონემატურ სმენას. ეს საჭიროა არა მხოლოდ მომავალი მუსიკოსებისთვის.

სმენა ეხმარება სწავლაში ორატორულირუსული მართლწერის დაუფლებით, მას აქტიურად იყენებენ პოლიგლოტები.

სილაბიკაცია

სიტყვის ბგერითი სქემა იწყება მისი მარცვლებად დაყოფით. ზეპირი მეტყველების სტრუქტურის უმცირესი ერთეული არის სილა. ბავშვისთვის მინიშნება არის ხმოვანთა რაოდენობა: რამდენია, რამდენი მარხილია. რუსულად, სილაბური დაყოფა მნიშვნელოვან ნაწილებად ექვემდებარება გარკვეულ მოთხოვნებს. ფონეტიკის წესები ყოველთვის არ ემთხვევასიტყვების ნაწილებად დაყოფით გადასატანად.

მარცვლების ტიპები:

• ღია - ბოლო ხმოვანზე;
• დახურული - თანხმოვანში;
• დაფარული - დაუფარავი, რომლებიც თანხმოვანით იწყება.

სიტყვის მარცვლებად დაყოფა აგებულია წესების მიხედვით:

1. მარცვალი აუცილებლად შეიცავს ხმოვანს, ერთი თანხმოვანი (თუნდაც მნიშვნელოვანი ნაწილი, მაგალითად, პრეფიქსი) არ შეიძლება იყოს მარცვალი: s-de-la-t არასწორია, do-lat არის სწორი.
2. მარცვალი უფრო ხშირად თანხმოვანით იწყება, თუ მას მოსდევს ხმოვანი, ცალკე ნაწილად ვერ დარჩება: კო-რო-ვა - სწორი, კორ - ოვა - არასწორი.
3. ნიშნები, მყარი და რბილი, ჩართულია წინაში: ცხენი - კი, დრაივი - ამძრავი.
4. ასოები, რომლებიც ქმნიან ერთ ბგერას, არ იყოფა ნაწილებად: მიხედვით - zhe [zhe], ისწავლე - tsya [ca].

AT ყურადღება! გარჩევის თანმიმდევრობა იცვლება დროთა განმავლობაში.

მშობლები ხშირად ხვდებიან, რომ მათ სხვანაირად ასწავლიდნენ. მარცვლების დაყოფაში ახალი წესებიც გამოჩნდა.

1. ადრე სიტყვის შუაში გაორმაგებული თანხმოვნები სხვადასხვა ნაწილში იყო განაწილებული. ახლა ისინი შეყვანილია იმ სილაში, რომელსაც ისინი იწყებენ: kla - ssny, ka - ss, ma-ss.
2. უხმაურო თანხმოვნები მიდის შემდეგ მარცვალზე, ხმოვანი თანხმოვნები - წინაზე: ბულ-კა, შემდეგ - ჩკა.

სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი

რუსულის გაკვეთილები. ხმები და ასოები

დასკვნა

ახლა თქვენ იცით, როგორ ხდება სიტყვის ბგერითი ანალიზი და იქმნება სქემა, რომელიც გადმოსცემს მის ბგერას ცოცხალ მეტყველებაში. გარჩევა ეხმარება ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება, აძლიერებს მეხსიერებას, აზუსტებს მართლწერის ზოგიერთ წესს. ანალიზის ალგორითმის ცოდნა საშუალებას მოგცემთ გააკეთოთ ყველაფერი სწრაფად და კომპეტენტურად.

რა არის სიტყვის ბგერითი ასოების ანალიზი? როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად? დაწყებით კლასებში რუსული ენის გაკვეთილებზე ხშირად აძლევენ ასეთ დავალებას, მაგრამ ყველა მოსწავლეს არ აქვს დრო, გაიგოს გაკვეთილის განმავლობაში, როგორ გააანალიზოს სწორად. მოდით, ყურადღებით განვიხილოთ ეს კითხვა.

Რისთვის არის

ბევრი ევროპული ენისგან განსხვავებით, სადაც „როგორც ისმის, ისე წერია“, რუსულში მართლწერის წესები შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს. რატომ ვამბობთ, მაგალითად, „მანქანას“ და ვწერთ „ძროხას“? გავიხსენოთ ყველასთვის საყვარელი საახალწლო ხე: რატომ „ნაძვის ხე“ და არა „იოლკა“?

როგორც ჩანს, ასოების კომბინაცია იგივე შედეგს მისცემს. ეს ნიშნავს, რომ მოსწავლე, რომელმაც არ იცის სიტყვების წერის წესები და არ ესმის იმ ტრანსკრიპციის მნიშვნელობა, რომელსაც ჩვენ ვწერთ ბგერათა ასოების ანალიზში, ბევრ ცნებას არასწორად დაწერს.

უფრო მეტიც, ტრანსკრიფციების წერისა და წაკითხვის უნარი ძალიან სასარგებლოა უცხო ენის, კერძოდ ინგლისურის შესწავლისას. იქ სიტყვების წერის წესები ძალიან რთულია - კიდევ უფრო დამაბნეველი, ვიდრე ჩვენს მშობლიურ ენაზე - რაც ნიშნავს, რომ კვადრატული ფრჩხილების შინაარსის გაანალიზების გარეშე, თავისუფლად ვერ ილაპარაკებ!

Პირველი რამ

პირველი, რაც სტუდენტს მოეთხოვება, არის ტრანსკრიფციის დაწერა. იგი შედგენილია პუნქტში, სხვაგვარად რით განსხვავდება იგი სიტყვის ჩვეულებრივი აღნიშვნისაგან? ჯერ ერთი, მას აკლია რბილი ნიშანი. ჩვეულებრივი "ბ"-ის ნაცვლად, რბილობა მითითებულია მძიმით, თანხმოვანის ზედა მარჯვნივ. გახსოვთ, რომ ხმოვანებს არ აქვთ ასეთი პარამეტრი?

ზოგიერთი ასო საერთოდ არ გვხვდება ტრანსკრიფციაში: ეს არის "I", "yu", "e" და "ё". მათ ნაცვლად გამოყენებული იქნება აღნიშვნები ორი ფონემიდან: „й“ + ხმოვანი, ან მხოლოდ მათი „დაწყვილებული“ ხმოვანი. შეგიმჩნევიათ, რომ ამ ასოების შეცვლა ადვილია? "E" იგივეა, რაც "ye", ხოლო "yu" შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც "yu". ეს არის ზუსტად ის, რაც მოითხოვს ტრანსკრიფციას.

მაგალითი

მივხედოთ სიტყვა „მეზღვაურის“ ხმოვან-ასო ანალიზს. აქ ჩვენ ვხედავთ რამდენიმე დამახასიათებელ დეტალს ერთდროულად. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ხაზგასმული ხმოვანი "o"-ს არსებობა, რომელიც გადაიქცევა "a". კიდევ რას ამჩნევთ? მართალია, თანხმოვანი "რ" რბილია. ამას აღვნიშნავთ ასოს ზემოთ შესაბამის ადგილას მძიმით. დაბოლოს, თავად "მე" გადაიქცევა "ა" -ში - ამ სიტყვის წარმოთქმისას არ გესმით ხმა "y"?

მაშ ასე, დავწეროთ „მეზღვაური“. წარმოგიდგენთ ბგერათა ასოების ანალიზს კვადრატულ ფრჩხილებში მარჯვნივ: [mar'ak]. ესე იგი, დავალების პირველი ნაწილი დავასრულეთ!

წინ რომ ვუყურებთ, კიდევ ერთ დეტალს აღვნიშნავთ: სიტყვაში ასოების და ბგერების რაოდენობა შეიძლება განსხვავდებოდეს. მაგალითად, სიტყვა "ფოლადი" იქნება 5 ასო, მაგრამ მხოლოდ 4 ბგერა. მაგრამ "ყუთი" ზუსტად საპირისპირო შედეგებს აჩვენებს - ოთხი ხუთთან.

ფონემების მახასიათებლები

ტრანსკრიფციაში წარმოდგენილი თითოეული ბგერა ფონემაა. ყველა მათგანს აქვს პარამეტრები, რომელთა ხაზგასმა უნდა ისწავლოთ.

თანხმოვნები შეიძლება იყოს მყარი ან რბილი, რაც დამოკიდებულია სიტყვაში მათი პოზიციიდან. მაგალითად, ჩვენს მიერ გაანალიზებულ "მეზღვაურში" "p" არის რბილი. მაგრამ სიტყვა "თხრილში" იგივე ასო წარმოდგენილი იქნება როგორც მყარი "რ".

კიდევ ერთი მაჩვენებელი იქნება გახმოვანებული-ყრუ წყვილი. გახსოვდეთ, "B-p", "v-f", "g-k" და ასე შემდეგ. ერთი მათგანი გახმოვანებულია, მეორე კი ყრუ. ზოგიერთი ფონემების გახმოვანება შესაძლებელია მხოლოდ: ეს არის "p", "n", "m", "l". ასეთ ბგერებს სონორანტებს უწოდებენ - მათ წარმოქმნაში ჩართულია ცხვირის ღრუ.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ბგერათა ასოების ანალიზის შესრულებისას ხმოვანი ფონემების აღმნიშვნელი ნიშნები სიტყვის ბოლოს ყრუ ექვემდებარება. მაგალითად, "სოკო" გამოჩნდება ტრანსკრიპციის სახით, როგორც [g'ip]. ცნობთ ჰომონიმს - მსგავსი ჟღერადობის სიტყვას? სეზონური ავადმყოფობა, გრიპი, ასე გამოითქმის.

რეგისტრაცია

იმისათვის, რომ მასწავლებელმა დავალების დიზაინში შეცდომა არ აღმოაჩინოს, ვნახოთ, როგორ გავაკეთოთ ეს წესების დაცვით.

დაწერეთ დიდი ასოებით სიტყვა, რომლის გაანალიზებაც გსურთ. ახლა ჩასვით ტირე და მის მარჯვნივ - ღია კვადრატული ფრჩხილი. როცა ტრანსკრიფციას გააკეთებთ, აქ შეიყვანთ. არ დაგავიწყდეთ მისი დახურვა სიმეტრიული კვადრატული ფრჩხილით.

ქვემოთ, ორიგინალური სიტყვის ქვეშ, თქვენ უნდა დაწეროთ ვერტიკალურად მისი ყველა ფონემა - ეს ის ნიშნებია, რომლებიც ქმნიან ტრანსკრიფციას. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ბგერათა ასოების ანალიზში, თანხმოვანი, რბილის ინდიკატორთან ერთად, წარმოადგენს ერთ ერთეულს! მაგალითად, სიტყვაში "მდინარე" - [r'eka] - პირველი ფონემა იქნება არა "r", არამედ "r". აუცილებლად დაიმახსოვრეთ ეს.

თითოეული მიღებული ფონემის საპირისპიროდ - სადაც ჩვენ დავწერეთ "სვეტაში" - მიუთითეთ მათი ყველა შესაძლო პარამეტრი. ამაში შედის რბილობა-სიხისტე და ოპოზიცია „ხმა-ყრუ“. თითოეული ნიშნის საპირისპიროდ, ჩაწერეთ, შესაბამისად, ხმოვანი ან თანხმოვანი.

სიტყვა "კლასი"

ავიღოთ სხვა მაგალითი. ხმოვან-ასო ანალიზისთვის ავირჩიოთ სიტყვა „კლასი“. ჩვენი ამოცანა საკმაოდ მარტივია. ტრანსკრიფციაში მხოლოდ დასასრული განსხვავდება ორიგინალური ჩანაწერისგან ... მაგრამ ჩვენ არ ვიცით როგორ წარმოვადგინოთ ორმაგი თანხმოვნები! პასუხი მარტივია - ორი ასოს ნაცვლად ერთს დავწერთ.

ასე რომ, "კლასი" გამოჩნდება ჩვენს წინაშე, როგორც [კლასი]. აქ "K" არის მძიმე ყრუ თანხმოვანი, "L" არის მძიმე და ხმოვანი. ხმოვანი „ა“-ს შემდეგ მივუთითებთ „C“ - მძიმე და ყრუ.

არ დაგავიწყდეთ მიუთითოთ ასოების რაოდენობა და ბგერების რაოდენობა. მაგალითად, ბოლო სიტყვაში, რომელიც გავაანალიზეთ, არის 5 ასო, მაგრამ მხოლოდ 4 ბგერა. ზოგადად, ეს არის ყველაფერი, რაც მასწავლებელს სჭირდება ამ ამოცანაში! ახლა აირჩიეთ ნებისმიერი სხვა მაგალითი და თავად გააკეთეთ სიტყვის ბგერითი ასოების ანალიზი.

გართულებები

როცა გაიზრდები, გაიგებ, რომ პლანეტაზე არსებული ყველა ენის ყველა ხმოვნები, ისევე როგორც ყველა თანხმოვანი, მცირდება ერთ ტაბლეტამდე. მათ აქვთ ორი პარამეტრი: აწევა და ახლოს. მაგალითად, ხმოვნები "i", "ы" და "y" აღნიშნავენ ერთსა და იმავე აწევას და განსხვავდებიან ერთმანეთის გვერდით - შესაბამისად, წინა, შუა და უკანა. და პირიქით: "ы" და "а" არის ერთი და იგივე სერიის ხმოვნები - შუა, მაგრამ ისინი განსხვავდებიან აწევით. პირველ შემთხვევაში ის ზედაა, მეორეში კი ქვედა.

თუ გსურთ თქვენი ცხოვრება დაუკავშიროთ ენის შესწავლას - გახდეთ მთარგმნელი, მშობლიური მეტყველების მკვლევარი, შესაბამისი საგნების მასწავლებელი, მაშინ აუცილებლად დაგჭირდებათ ამ დახვეწილობის შესწავლა. თუმცა, ეს მხოლოდ ერთი შეხედვით რთული ჩანს.

დასკვნა

ამ ამოცანის სწორად შესრულება ხელს შეუწყობს მომავალში უცხო ენების გაგებას. ჯერ უკეთ დაწერ. გარდა ამისა, თქვენ შეძლებთ მკაფიოდ განასხვავოთ ბგერები, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენთვის ახალი ენის დაუფლების პირველ ეტაპზე.

დაასრულეთ დავალებები დროულად, შემდეგ კი სწავლა მეტ სიამოვნებას მოიტანს და ნაკლებ დროს მიიღებს!

დიანა ილინსკაია

Მიზნები და ამოცანები: განვითარება ბგერა-ასო ანალიზი და სიტყვების სინთეზი; ისწავლეთ ურთიერთობა ხმა ასოებითა და სიმბოლოებით.

საბავშვო ბაღში ხდება ბავშვების წიგნიერების სწავლება ანალიტიკური- სინთეზური მეთოდი. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვებს პირველად ეცნობიან მშობლიური ენის ხმები, შემდეგ კი ასოებით. თანამედროვე სკოლა, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, პირველ კლასში შესული ბავშვებისგან მოითხოვს არა იმდენად ცოდნას და უნარებს, არამედ გონებრივი მოქმედების უნარს, რაც ყალიბდება ცოდნის სისტემის ათვისების პროცესში. რეალობის კონკრეტული სფერო.

ამიტომ, უკვე სკოლამდელ ასაკში აუცილებელია ბავშვებს დაეხმარონ ცოდნის გარკვეული სისტემის დაუფლებაში, რაც გახდება საგნის მომავალი შესწავლის საფუძველი. ხმის ანალიზი არის განმარტება, პირველი შეკვეთა ჟღერს ერთი სიტყვითმეორეც, ინდივიდის შერჩევა ხმებიმესამე, განსხვავება ხმებიმათი ხარისხის მახასიათებლების მიხედვით. რუსულ ენას ახასიათებს ხმოვანთა და თანხმოვანთა წინააღმდეგობა ხმები, მყარი და რბილი თანხმოვნები.

ყველაფრის მოსმენისა და ხაზგასმის უნარი ხმებირათა მომავალში გააფრთხილოს ასოების გამოტოვების დაწერისას.

ხუთი წლის ბავშვები საშუალო ჯგუფში გაკვეთილების შემდეგ ემზადებიან დაუფლებისთვის ხმის ანალიზი: იციან ინტონაციის გარჩევა ხმადა დაადგინეთ პირველი ხმა სიტყვებით.

მაგრამ ისე რომ ბავშვმა შეძლოს სიტყვის გაანალიზება, მისი ხმაშემადგენლობა უნდა იყოს მატერიალიზებული. რაც ითქვა სიტყვა შორდება, და ბავშვს ძალიან უჭირს მასში რაღაც ნაწილების, ელემენტების ყურით გამოყოფა. ის სკოლამდელ ბავშვებს უნდა აჩვენოს საგნობრივ გეგმაში, პრეზენტაციით ხმასტრუქტურა მოდელის სახით.

ამ მიზნით გამოიყენება დიაგრამა. სიტყვების ბგერითი შემადგენლობა. იგი ასახავს ობიექტს სიტყვა- რომლის სახელს ბავშვი იშლება და ნომრის მიხედვით ათავსებს ჩიპების რიგს ნახატის ქვეშ ჟღერს ერთი სიტყვით.

ნახატი გეხმარებათ მუდმივად დაინახოთ ობიექტი, რომლის სახელწოდებაც გაანალიზებული. სქემა შესაძლებელს ხდის ნომრის დადგენას ჟღერს ერთი სიტყვითდა შეამოწმეთ მისი შევსების სისწორე ჩიპებით.

სავარჯიშოების ძირითადი ტიპი, რომელიც ავითარებს მოსწავლეთა ფონეტიკურ შესაძლებლობებს, არის ფონეტიკური ანალიზი.

სასწავლო გეგმის გაცნობა აჩვენებს, რომ ფონეტიკური ანალიზი გაგებულია როგორც ბგერა-ასოების გარჩევა. თუმცა, მეთოდოლოგიაში, ფაქტობრივი ფონეტიკური (ან ხმა, და ფონეტიკურ-გრაფიკული (ან ხმა-ასო) გარჩევა. პირველის მიზანია დახასიათება სიტყვის ბგერითი სტრუქტურაასოების გამოყენების გარეშე, მეორე მოიცავს მხოლოდ მის საწყის ეტაპად სწორ ფონეტიკურ ანალიზს, რადგან მისი მთავარი ამოცანაა ურთიერთობის გარკვევა. სიტყვის ბგერითი სტრუქტურათავისი ასო აღნიშვნით.

რეალურად ხმაბავშვები ასრულებენ ანალიზს წერა-კითხვის სწავლის მოსამზადებელ პერიოდში. ასოების შესწავლაზე გადასვლით ხმის ანალიზიუსამართლოდ თითქმის მთლიანად გამორიცხულია გამოყენებისგან.

ამასთან, თავად ფონეტიკური ანალიზის მნიშვნელობის გათვალისწინებით, არ შეიძლება არ აღიაროთ, რომ ბუნებრივია, რომ სავარჯიშოების ძირითადი ტიპი ხდება იმ მომენტიდან, როდესაც ბავშვები იცნობენ ასოებს. ხმა- ასოების გარჩევა მის ორ სახეობაში.

თუ გვინდა დავრწმუნდეთ, რომ ბავშვი რეალურად მუშაობს ხმები, ანუ მისი ფონეტიკური სმენის განვითარების მიზნით მიზანშეწონილია განახორციელოს ხმაანალიზი ამ თანმიმდევრობით.

1. თქვი და მოუსმინე სიტყვა

2. იპოვე ხაზგასმული მარცვალი

3. თქვი სიტყვის მიხედვით

5. დანიშნეთ შერჩეული ხმის ხატულა

6. გადადით ბოლომდე სიტყვები

7. თქვით ყველა სახელი ზედიზედ ხმები. მისმინე, იმუშავა სიტყვა.

მოდით კომენტარი გავაკეთოთ ამ გეგმის თითოეულ პუნქტზე.

1. თქვი და მოუსმინე სიტყვა. ამ ეტაპზე მუშაობა სიტყვაუაღრესად მნიშვნელოვანია ბავშვის ფონემატური სმენის განვითარებისთვის, რომელსაც წარუდგენს მომავალი ობიექტს ანალიზი. ჟღერადობა სიტყვაარის მომენტი. შემდეგ ქრება. ეს არის უხილავი, არამატერიალური. ამავდროულად, აუცილებელია სტუდენტების წარმოთქმის უზრუნველყოფა სიტყვებირუსული ლიტერატურული გამოთქმის ნორმების შესაბამისად. ამრიგად, მუშაობის პირველი ეტაპი სიტყვა ხმის ანალიზშიასევე ხდება კულტურის სტუდენტების აღზრდის საშუალება ზეპირი მეტყველება.

2. იპოვე ხაზგასმული მარცვალი. ინდივიდის იზოლირებამდე ჟღერს ერთი სიტყვითაუცილებელია ხაზგასმული სიბრტყის პოვნა, რადგან ლექსიკური მნიშვნელობა ზოგჯერ ამაზეა დამოკიდებული სიტყვები. მაგალითად: [ჩაკეტვა], [ჩაკეტვა]. ამავდროულად, ბავშვებმა უნდა იცოდნენ, რომ ხაზგასმული სილა მხოლოდ სრულად არის სიტყვა.

3. თქვი სიტყვის მიხედვით. მოსწავლემ ორჯერ უნდა თქვას სიტყვა. პირველად წარმოთქვამს მას მთლიანობაში კითხვითი ან ვოკატიური ინტონაციით, რაც აადვილებს ხაზგასმული სიბრტყის პოვნას. Მეორედ სიტყვაწარმოითქმის მარცვლებში.

4. გაჭიმვა (ხმით მონიშნეთ)პირველი ხმა სრულადდაასახელეთ და აღწერეთ. ეს ფაქტიურად დასაწყისია სიტყვის ხმის ანალიზი. ბავშვებს უნდა ასწავლონ ხმის გაჭიმვა, ხელოვნურად გაახანგრძლივეთ იგი ან სხვაგვარად მიუთითეთ. მაგალითად, თუ ფეთქებადი ხმა([k], [d], შეგიძლიათ გაიმეოროთ [kkot] ან გამოთქვათ ამოსუნთქვის ძალისხმევით. ეს დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ ხმა. Გამოყოფა ხმა სრულად, ბავშვი აკონტროლებს თუ არა სიტყვა, ვინაიდან ლექსიკურ მნიშვნელობასა და ბგერას შორის სიტყვებიარის განუყოფელი კავშირი. ამ ინტეგრალური კავშირის ერთ-ერთი ელემენტის დამახინჯება ანადგურებს მას.

5. დანიშნეთ შერჩეული ხმის ხატულა. სცენაზე სიტყვის ხმის ანალიზი, მისი ჩაწერა თითოეული ბგერის ჩვეულებრივი ხატებითარ უნდა იყოს დაკავშირებული ანბანურ სიმბოლოებთან. დროთა განმავლობაში ეს პირობითი ხატები ბავშვებიმასწავლებლის ხელმძღვანელობით, დაუკავშირდება ტრანსკრიფციის ხატებს და ჩამოწერს სიტყვა ასე: [პ'ის'მო]. თავდაპირველად ამისთვის ხმის ანალიზის სიტყვები გამოიყენებარომელსაც არ აქვს მართლწერა.

ბგერა-ასო ანალიზი- სამუშაოს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სახეობა, რომელიც ხელს უწყობს სამომავლოდ ორთოგრაფიული სიფხიზლის ჩამოყალიბებას, ფონემატური სმენის განვითარებას; იზოლაციის უნარების განვითარება ჟღერს ერთი სიტყვით, სწორად დაასახელეთ და აღწერეთ ისინი; კორელაციის უნარი სიტყვა თავისი ხმითდიაგრამა და მრავალი სხვა.

მუშაობა ბგერა-ასო სიტყვების ანალიზიშემდეგ ვხარჯავ გზა:

I. ვარიგებ ბარათებს (სურათი, ნაწერი სიტყვები ყუთებში, ცარიელი უჯრედები ჩასაწერად ხმები; ბგერები და ფერადი სქემები(ფერადი კვადრატები ან ფერადი ფანქრები)გამოჩნდება ოპერაციის დროს):

II. გაგება:

1. რა არის ნაჩვენები სურათზე?

2. გაყოფა სიტყვა შრიფებისთვის(ხაზს ვხატავთ ფერადი ფანქრით, ხაზს ვუსვამთ (ფერადი ფანქარი).

3. დაითვალეთ უჯრედები ასოებით?

4. დათვალეთ ცარიელი უჯრედები?

5. რა უჯრედებია მეტი (ან ნაკლები?

6. გავარკვიოთ, რატომ არის მეტი ცარიელი უჯრედი (ნაკლები, იგივე? ასო U- იძლევა ორს ხმა [th] და [y], და ში სიტყვახეები - ბ - არ ნიშნავს ხმა, მაგრამ ასო ი - მისცემს ორს ხმა[th] და [a] rush - არ აძლევს ხმა).

7. გამოვთქვამთ სიტყვა, მოუსმინე თავს: ვიგებთ, რომ ასო Yu - იძლევა ორს ხმა.

8. ბეჭდვა ხმები ცარიელ უჯრედებში.

9. ჩვენ ვიგებთ თუ ყველაფერი ხმები იგივეა, როგორც იწერება (დაბეჭდილი, ანუ ვამოწმებთ, ვწერთ სიტყვები ბგერებით. (მაგალითად, ში სიტყვა ლომი - ასო v გამოსცემს ბგერას [f]; in სიტყვახეები - ბ - არ ნიშნავს ხმა, მაგრამ ასო ი - მისცემს ორს ხმა [th] და [a], ნაყოფი - ასო დ- მისცემს ხმა [t]).

10. ჩვენ ვაძლევთ აღწერას ხმები(ხმოვანი - ხაზგასმული, დაუხაზავი, თანხმოვანი - მძიმე. რბილი, ხმოვანი. ყრუ, კვადრატების ფერადი ფანქრებით შეღებვა (მწვანე, ლურჯი. წითელი, ან დახაზეთ ფერადი კვადრატები (მწვანე, წითელი, ლურჯი)სპეციფიკაციის მიხედვით ხმა.

მათი მუშაობა ეფუძნებოდა კვლევა: ა. მ. ბოროდიჩი, გ. მაგიდები.

ფონეტიკური ანალიზი არის სიტყვის ბგერითი ანალიზი. ფონეტიკური ანალიზის სწორად გასაკეთებლად, თქვენ უნდა განასხვავოთ ჩვენი მეტყველების ბგერები და ასოები.

ბგერა არის მარგის უმცირესი ხმოვანი ერთეული.
ასოები არის ნიშნები, რომლებიც წარმოადგენენ ბგერებს წერილობით.

ხმა არის ის, რასაც ჩვენ გვესმის და წარმოვთქვამთ.
წერილი არის ის, რასაც ჩვენ ვხედავთ და ვწერთ.

სიტყვით წერისას შეიძლება არ იყოს რაოდენობრივი კავშირი ბგერებსა და ასოებს შორის (ორმო სამი ასოა, ბგერები კი ოთხი y-a-m-a). ზოგიერთ სიტყვაში, ჩვენ არ გამოვთქვამთ ყველა ბგერას, რომელიც მითითებულია შესაბამისი ასოებით წერისას (სიტყვაში გულწრფელი, ასო T-ით მითითებული ბგერა არ გამოითქმის) ან სხვა ბგერას (სიტყვის მოთხოვნაში გამოვთქვამთ. ხმა [Z], მაგრამ ჩაწერეთ C) და ა.შ. ასეთი შეუსაბამობები განისაზღვრება მართლწერის და ორთოეპიის წესებით.

ხმოვანი ბგერები ფონეტიკურ ანალიზში

ხმოვანებს უწოდებენ ბგერებს, რომელთა ფორმირებისას ინ ყველაზეხმა მონაწილეობს და ამოსუნთქული ჰაერი მათი ფორმირებისას, დაბრკოლებების გარეშე, ადვილად ტოვებს პირის ღრუს.

ექვსი ხმოვანია - [a, o, u, uh, s და], მაგრამ ასოზე ისინი მითითებულია ათი ასოებით - ა, ო, უ, უჰ, ს, მე, ე, იო, იუ ი. ბოლო ოთხ ასოს უწოდებენ შედგენილ ხმოვანებს, რადგან ისინი ერთდროულად წარმოადგენენ ორ ბგერას: e-[ye], yo-[yo], yu-[yu], i-[ya]. მაგალითები: წადი - ქუდი, ზღარბი - ჟიკი, იულა - ლა, პიტ-მა. რუსულად, მშობლიური რუსული სიტყვები არ იწყება ასო й-ით. ასო y-ს უწოდებენ არამარცვლიან, ან ნახევრად ხმოვანს, ტრანსკრიფციაში იგი აღინიშნება როგორც (დაწყებით სკოლაში, აღნიშვნა, როგორც [y] მისაღებია).

A, O, U, S, E არის ასოები, რომლებიც წინა თანხმოვანს აძლევს ბრძანებას: "მყარად წაიკითხე!", მაგრამ ბგერები [h'], [u'] ყოველთვის რბილია:
ძილი [ძილი], კვამლი [კვამლი], სქელი [h'ashch'a], საათი [საათი].

I, Yo, Yu, I, E არის ასოები, რომლებიც ბრძანებას აძლევს წინა თანხმოვანს: "წაიკითხე რბილად!" (მიუთითეთ წინა თანხმოვანის რბილობა), მაგრამ ბგერები [zh], [w], [c] ყოველთვის მყარი რჩება: პიტნა [m'ata], grater [t'orka], muesli [m'usl'i] , ცარცი [m 'el], ტყე [l'es], fat [zhyr], expanse [shyr'], figure [number].

ასოები I, Yo, Yu, E - იოთირებული. მათ შეუძლიათ ერთი ან ორი ბგერის გამოცემა, სიტყვის პოზიციიდან გამომდინარე.
I, Yo, Yu, E დგანან თანხმოვნების შემდეგ, შემდეგ ისინი მიუთითებენ წინა თანხმოვნების რბილობაზე (გარდა ყოველთვის მძიმე [g], [w], [c]) და აძლევენ ერთ ხმოვანს: i - [a], e - [o], yu - [y], e - [e]: ბურთი [m'ach], turn [t'orn], tulle [t'ul '], ქაფი [p'ena].

მე, იო, იუ, ე ორ ბგერას ვაძლევთ: თანხმოვანი [y'] და შესაბამისი ხმოვანი, თუ ისინი დგანან.
სიტყვის დასაწყისში: ორმო [y’ama], ხე [y’olka], დაწნული ზედა [y’u la], ნაძვი [y’e l’];
ხმოვანთა შემდეგ: შუქურა [may'ak], მღერის [pay'ot], sing [pay'ut], ate [pay'el];
b და b ნიშნების გაყოფის შემდეგ: ხეები [d'ir'ev'y'a], მოცულობა [aby'om], blizzard [vy'uga], congress [sy'est].

ტრანსკრიფციაში ასოები I, Yo, Yu, E არ გამოიყენება. ბგერები [e], [e], [yu], [i] არ არსებობს.
ასო And b-ის შემდეგ აღნიშნავს ორ ბგერას: ვისი [h’y’i], fox [fox’y’i]
[y'] - თანხმოვანი, ყოველთვის გახმოვანებული, ყოველთვის რბილი ხმა.

Შენიშვნა:

ასოები I, Yo, Yu, E - იოთირებული. თუ ეს ასოები თანხმოვნების შემდეგაა, მაშინ ისინი ერთ ბგერას იძლევიან:

I - [a], Yo - [o], Yu - [y], E - [e]: Lyon - [l'on] - 3 ასო, 3 ბგერა.

თუ ეს ასოები სიტყვის დასაწყისშია, ხმოვანთა და b და b გამყოფი ნიშნების შემდეგ, მაშინ ისინი აძლევენ 2 ბგერას:

I - [y'a], Yo - [y'o], Yu - [y'y], E - [y'e]: ხე - [y 'o l k a] - 4 ასო, 5 ბგერა. მღერის [pay'o t] - 4 ასო, 5 ბგერა.

ასო And b-ის შემდეგ აღნიშნავს ორ ბგერას: რომლის [ch’y’i], fox [fox’y’i];
F, W, C თანხმოვნების შემდეგ იძლევა ბგერას [s]: clamp [clamp], საბურავები [shy ny s], circus [ცირკი];
ხმოვანი O სტრესის ქვეშ იძლევა ბგერას [o], ხოლო სტრესის გარეშე [a]: კატა - [kot'and k], starlings - [s kvartsy];
ხმოვანი E სტრესის ქვეშ იძლევა ბგერას [e], ხოლო სტრესის გარეშე [და]: forest [l'es], forestA [l'isA] (იხ. fox [l'isA]), წყარო [v'isna];
ზოგიერთ უცხო სიტყვაში, E ხმოვანამდე თანხმოვანი მყარად გამოითქმის: კაფე [კაფე], კუპე [კუპე], სვიტერი [სვიტერი], სასტუმრო [ატელ '];
ხმოვანი I, სტრესის ქვეშ, იძლევა ბგერას [ა], ხოლო სტრესის გარეშე [e], [და]: ბურთი - [m'ach'], მთის ნაცარი - [r'eb'ina], ლაქა - [p'. ისნო].

თანხმოვანი ბგერები ფონეტიკურ ანალიზში

თანხმოვნები არის ბგერები, რომლებიც წარმოიქმნება ხმის და ხმაურის მონაწილეობით ან მხოლოდ ერთი ხმაურით. ფილტვებიდან გამომავალი ჰაერი პირის ღრუში სხვადასხვა დაბრკოლებას ხვდება. მხოლოდ 20 თანხმოვანი ასოა, მათ ფორმირებაში ხმის მონაწილეობის მიხედვით იყოფა ხმოვან და ყრუ. რუსულს აქვს 10 ხმოვანი თანხმოვანი და 10 ხმოვანი თანხმოვანი.

გახმოვანებული - b, c, d, d, f, s, r, l, n, m
ყრუ - p, f, k, t, w, s, x, c, h, u

იმისათვის, რომ დადგინდეს, თანხმოვანი ხმოვანია თუ უხმოდ, ბავშვი ყურებზე იფარებს ხელისგულებს და წარმოთქვამს ამ ხმას. თუ ბავშვს ესმის ხმა გამოთქმისას, მაშინ ეს არის გახმოვანებული თანხმოვანი. თუ მას ესმის არა ხმა, არამედ ხმაური, მაშინ ეს თანხმოვანი ყრუა.

პირველი ექვსი ხმოვანი და ყრუ არის დაწყვილებული თანხმოვნები, რადგან ისინი წარმოიქმნება იგივე არტიკულაციის მიხედვით. ერთი სიტყვით ამ დაწყვილებული თანხმოვნების ცნობილი პოზიციებით, ისინი ადვილად იცვლება ერთმანეთით. მაგალითად, სიტყვების ბოლოს, გახმოვანებულის ნაცვლად, ხმოვანი თანხმოვანი გამოითქმის, გახმოვანებულთან დაწყვილებული.

გამოვთქვით: [დაჯდა], [პური], [დვრილი] და ვწერთ: ბაღი, პური, ყინვა. გახმოვანებულ ბგერებამდე, უხმო თანხმოვნების ნაცვლად, გამოითქმის გახმოვანებული. ჩვენ ვამბობთ [თხებს "ბა], მაგრამ ვწერთ სათიბს.

დაწყვილებული თანხმოვნები ადვილად დასამახსოვრებელია, რადგან იცის, რომ გახმოვანებული ანბანის პირველი თანხმოვნებია - b, c, d, e, g, s.

სხვა 4 გახმოვანებული - p, l, n, m და 4 ყრუ - x, c, h, u დაუწყვილებელიათანხმოვნები ჟღერს და არ იცვლება ერთმანეთით.

თანხმოვანთა შორის გამოირჩევა 4 ჩურჩული - w, h, w, w.

ყველა თანხმოვანი, გარდა სტვენისა და q-ისა, შეიძლება იყოს როგორც მყარი, ასევე რბილი.

მყარი: [b], [c], [g], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [w].
რბილი: [b '], [c'], [g'], [d'], [h'], [d'], [k'], [l'], [m'], [n' ], [n'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [u'].

ფონეტიკურ ანალიზში რბილი ბგერები აღინიშნება ნიშნით [‘].

იყო, ბურთი - ბ, ლ თანხმოვნები ამ სიტყვებში მყარია. ბილი - ბ, ლ თანხმოვნები ამ სიტყვაში რბილად გამოითქმის.

როგორც წესი, თანხმოვანი ბგერის რბილობა ყურით ადვილად გამოირჩევა.

თანხმოვანის სირბილეს ქმნის დამატებითი არტიკულაცია - ენის შუა ნაწილის აწევა მყარ სასისკენ. სიტყვების ბოლოს თანხმოვანთა რბილობა კიდევ უფრო მკაფიოდ ისმის, რადგან ის ხშირად ემსახურება სიტყვის მნიშვნელობის გარჩევის საშუალებას: ფოლადი - ფოლადი, იყო - ნამდვილი ამბავი, გახდეს - სტანი, ფრი - სითბო.

თანხმოვნები ც და თანხმოვნები ჰისინგი ჟ, შ რუსულად ყოველთვის მძიმეა, ჰისინგი ჰ, უ ყოველთვის რბილია.

q-ს შემდეგ არასოდეს იწერება რბილი ნიშანი (თითი, კარგად, კიტრი), ხოლო w, w, ასევე h, u-ს ჩურჩულის შემდეგ ზოგჯერ სვამენ რბილ ნიშანს, მაგრამ არა წინა თანხმოვანის სირბილეზე, არამედ სიტყვების სხვადასხვა გრამატიკული ფორმის მითითება - სქესი, რიცხვები, მეტყველების აღნიშვნების ნაწილი (ღამე, თაგვი, ჭრილი, ღრუბლები).

თანხმოვანთა სირბილე (გარდა ჩურჩულისა) წერილობით მითითებულია ორი გზით:

1) ь-ის დაყენება თანხმოვანის შემდეგ სიტყვის ბოლოს ან მის შუაში ორ თანხმოვანს შორის - ფოლადი, დღე, ნამდვილი ამბავი, ლექსიკონი, მტრედი, ციგურები, კანაფი, ფული, სოფლი, ასო;
2) თანხმოვანი ასოების შემდეგ დაყენება და, e, e, u, i; ამ ასოების წინ, ყველა თანხმოვანი (გარდა სისინისა და "გ") გამოითქმის რბილად, თუმცა მათი რბილობა არ ისმის ისე მკაფიოდ, როგორც ადრე რბილი ნიშანი - ცემა, ბიურო, ბიძა, ნაკლებად ხშირად, ნაცრისფერი.

ორ თანხმოვანთან ზოგ სიტყვაში, თუ პირველი რბილად წარმოითქმის, მის შემდეგ იწერება - ძალიან, თხოვნა, თლვა, ქორწინება და ა.შ.
ანუ, მართალია პირველი თანხმოვანის რბილობა ისმის, ბ (რბილი ნიშანი) არ იწერება - ადრეული, მასონი, წვერი.
თანხმოვანთა დარბილების გარდა, რბილი ნიშანი ასევე გამოიყენება ბგერების განცალკევებისთვის, როდესაც ის დგას თანხმოვანსა და ხმოვანს შორის (ოჯახი, ქარბუქი, ცემა)

b-p, v-f, g-k, d-t, w-w, s-s - დაწყვილებული თანხმოვნები ხმა-სიყრუისთვის.
l, m, n, p, d - დაუწყვილებელი ხმოვანი თანხმოვნები.
x, c, h, u - დაუწყვილებელი ყრუ თანხმოვნები.
h, u, d ყოველთვის რბილი თანხმოვნებია.
w, w, c ყოველთვის მყარი თანხმოვნებია.
ვ, ვ, თ, უ - ჩურჩული.

Შენიშვნა:

სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული სიყრუე / ხმოვანი თანხმოვნები, ყრუ თანხმოვნების წინ წარმოითქმის ყრუ (გაოგნებული): სოკო - [გრ ’და პ], მაღაზია - [ლ ა ფ კ ა];

Y, H, W - [th '], [h'], [u '] - ყოველთვის რბილი;
W, W, C - [g], [w], [c] - ყოველთვის მყარი;

თუ სიტყვასთან ახლოს არის რამდენიმე თანხმოვანი, მაშინ ზოგიერთ სიტყვაში ბგერები [v], [d], [l], [t] არ არის გამოთქმული (გამოუთქმელი თანხმოვნები), მაგრამ ასოები v, d, l, t არის. დაწერილი: გრძნობა [h' Mouths], მზე [sOntse], გული [s'Erce], მხიარული [მხიარული'].

STN-ის კომბინაცია გამოითქმის როგორც [sn], ZDN - [zn]: ვარსკვლავური - [z 'o z n y y'], ასვლა - [l' es 'n'i ts a].

ზოგჯერ ასო G-ს ნაცვლად ყრუ თანხმოვნების წინ წარმოითქმის ბგერები [k], [x]: claws - [k o k t'and], რბილი - [m'ah' k' and y'];

ზოგჯერ ასო C სიტყვის დასაწყისში გახმოვანებული თანხმოვნების წინ არის გახმოვანებული: did - [z 'd' e l a l].

ფესვსა და სუფიქსს შორის, რბილი თანხმოვნების წინ, თანხმოვნები შეიძლება ჟღერდეს რბილი: ქოლგა - [z o n 't' და k];
ზოგჯერ ასო H აღნიშნავს რბილ თანხმოვან ბგერას H, U თანხმოვნების წინ: ჭიქა - [s ta k a n' h' და k], შემცვლელი - [sm'e n' u' და k];

განლაგებულია გაორმაგებული თანხმოვნები
ხაზგასმული ხმოვანის შემდეგ აძლევენ გრძელ ბგერას: ჯგუფი [ჯგუფი: ა], ვან ანა [ვან: ა];
ხაზგასმული ხმოვნების წინ ფორმირდება ჩვეულებრივი თანხმოვანი: მილიონი [m'il'ion], აკორდი [acOrt], ხეივანი [al'Hey'a];
კომბინაციები TSYA, TSYA (ზმნებისთვის) გამოითქმის როგორც გრძელი [c]: shave - [br ’its: a];
ზოგჯერ CHN, TH-ის ერთობლიობა წარმოითქმის როგორც [შ]: რა თქმა უნდა - [კან ‘ ეშნა], მოსაწყენი - [მომაბეზრებელი], რომ - [შ თ ო], ისე რომ - [შტობი];
ასო Щ და ასოების კომბინაციები СЧ, ЗЧ, ZhЧ აღნიშნავს ბგერას [u ']: მჟავე [u 'av 'el'], ბედნიერი [u 'slivy'], cabman [izvosch 'ik], defector [p'ir 'ib' Esch 'ik];
ზედსართავი სახელების დაბოლოებებში OGO, ITS თანხმოვანი G გამოითქმის როგორც [c]: თეთრი - [b 'E l a in a].

რბილი და მყარი ნიშნები ფონეტიკურ ანალიზში

b და b არ აღნიშნავენ ბგერებს, მაგრამ გავლენას ახდენენ სიტყვის გამოთქმაზე და, შესაბამისად, ტრანსკრიფციაზე.

რბილი ნიშანი

• ემსახურება თანხმოვანთა რბილობის აღნიშვნას: mole [ვთქვათ '], მხოლოდ [მხოლოდ];
• მოქმედებს როგორც განცალკევებული ნიშანი (როგორც მყარი ნიშანი b) თანხმოვნების შემდეგ ასოების e, e, u, i-მდე და, რაც მიუთითებს ბგერის გამოჩენაზე [y ']: blizzard [v'y'uga], კურდღელი [zay 'ach'y' და];
• მიუთითებს სიტყვის გრამატიკულ ფორმაზე გამოთქმაზე გავლენის გარეშე: მშვიდი [t'ish], მხოლოდ [l'ish], save [b'er'ech '].

მყარი ნიშანი Ъ არ აღნიშნავს ბგერებს, ის ყოფს პრეფიქსებს თანხმოვანებად E, Yo, Yu, I ასოების წინ, ათავისუფლებს ბგერას [y ']: შემოვლითი [aby'est', rise [fall'om].

სილა ფონეტიკურ ანალიზში

მარცვალი არის სიტყვის ნაწილი, რომელიც წარმოითქმის ფილტვებიდან ამოსუნთქული ჰაერის ერთი ბიძგით და რომელშიც მხოლოდ ერთი ხმოვანია, მაგალითად: ი.

რამდენი ხმოვანი სიტყვაა, ამდენი მარცვალი.

სიტყვაში მარცვლების რაოდენობის დასადგენად, თქვენ უნდა მოათავსოთ თქვენი ღია ხელი ნიკაპის ქვეშ და ნათლად წარმოთქვათ სიტყვა. ხმოვანებზე ნიკაპი ხელისგულზე მოხვდება. დათვალეთ ასეთი შტრიხების რაოდენობა და გაარკვიეთ მარცვლების რაოდენობა.

სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ერთი მარცვალი ან რამდენიმე. თითოეულ მარცვალში ყოველთვის არის მხოლოდ ერთი ხმოვანი, მაგრამ შეიძლება საერთოდ არ იყოს თანხმოვნები (my-ya - მეორე მარცვალს არ აქვს თანხმოვანი), შეიძლება იყოს რამდენიმე. თანხმოვნები ხმოვანთა გვერდით არის მათი გამოთქმის მოხერხებულობისთვის.

სტრესი

სტრესი არის სიტყვის ერთ-ერთი მარცვლის უფრო დიდი ძალით გამოთქმა. ეს არის ხმის აქცენტი. ჩვეულებრივ, სიტყვაში არის ერთი ბგერითი სტრესი, რთულ სიტყვებში კი შეიძლება იყოს ორი (კაფე-რესტორანი, კომერციული და ინდუსტრიული).

რუსულში ხაზგასმა შეიძლება იყოს ნებისმიერ შრიფტზე, პირველზე, მეორეზე, მესამეზე და ა.შ. ამიტომ მას უწოდებენ თავისუფალს (წიგნი „ჰა, ქაღალდი“ ჰა, წინა „ლკა“).

სტრესი შეიძლება იყოს მობილური და მუდმივი. მუდმივი ხაზგასმა ყოველთვის ერთსა და იმავე მარცვალზე დევს (ტკივილი, ლტოლვა, ლტოლვა). მობილური სტრესი გადადის ერთი მარცვლიდან მეორეზე (თავი, თავი, თავი).

რუსულად სტრესი არა მხოლოდ ასრულებს გამოთქმის ფუნქციას (ანუ მიუთითებს, თუ როგორ უნდა წარმოთქვას სიტყვა სწორად), არამედ შეიძლება ერთდროულად მიუთითებდეს სიტყვის განსხვავებულ სემანტიკურ მნიშვნელობაზე (უკვე და უკვე, დაიძინე და დაიძინე, სახლში და სახლში).

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი ხორციელდება შემდეგი გეგმის მიხედვით:

1. ჩაწერეთ სიტყვა.
2. ჩაწერეთ ჩანაწერი.
3. გააკეთე აქცენტი.
4. დაყავით სიტყვა მარცვლებად. დათვალეთ და ჩაწერეთ მათი რიცხვი.
5. ჩაწერეთ ამ სიტყვის ყველა ასო სვეტში ერთი მეორის ქვეშ. დათვალეთ და ჩაწერეთ მათი რიცხვი.
6. ჩაწერეთ თითოეული ასოს მარჯვნივ, კვადრატულ ფრჩხილებში, ის ბგერა, რომელიც მას წარმოადგენს.
7. აღწერეთ ბგერები: ხმოვანი, ხაზგასმული ან დაუხაზავი, თანხმოვანი, ყრუ ან ხმოვანი, დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი; მყარი ან რბილი, დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი.
8. დათვალეთ და ჩაწერეთ ბგერების რაოდენობა.
9. ზოგჯერ საჭიროა მართლწერის თავისებურებების ახსნა (მართლწერის წესები).

ფონეტიკური ანალიზის ნიმუში:

მისი [th "i-vo] - 2 მარცვალი
e- [th "] თანხმოვანი, გახმოვანებული დაუწყვილებლად, რბილი შეუწყვილებელი
[და] ხმოვანი, დაუხაზავი
g- [c] თანხმოვანი, გახმოვანებული ორმაგი, მყარი ორმაგი
o- [o] ხმოვანი, ხაზგასმული
3 ასო 4 ბგერა

ბულბული [sa | la | "ya"-ში] -3 მარცვალი
c [s] - თანხმოვანი, ყრუ ორმაგი, მძიმე ორმაგი
o [a] - ხმოვანი, დაუხაზავი
l [l] - თანხმოვანი, გახმოვანებული დაუწყვილებელი, მყარი დაწყვილებული
o [a] - ხმოვანი, დაუხაზავი
in [in '] - თანხმოვანი, გახმოვანებული ორმაგი, რბილი ორმაგი
ბ[-]
[y '] - თანხმოვანი, გახმოვანებული დაუწყვილებლად, რბილი შეუწყვილებელი
მე
[а́] - ხმოვანი, ხაზგასმული.
7 ასო, 7 ბგერა.

დღესასწაული; [პრა|ზ'ნ'იკ] - 2 მარცვალი
n [n] - თანხმოვანი, ყრუ ორმაგი, მყარი ორმაგი
p [p] - თანხმოვანი, გახმოვანებული დაუწყვილებლად, მძიმე დაწყვილებული
a [а́] - ხმოვანი, ხაზგასმული
z [h'] - თანხმოვანი, გახმოვანებული ორმაგი, რბილი ორმაგი
d[-]
n [n '] - თანხმოვანი, გახმოვანებული დაუწყვილებლად, რბილი დაწყვილებული
და [და] - ხმოვანი, დაუხაზავი
[k]-მდე - თანხმობა, ყრუ ორმაგი, მყარი ორმაგი
8 ასო, 7 ბგერა

ფონეტიკური ანალიზისას, ისინი აჩვენებენ ასოებისა და ბგერების შესაბამისობას, ასოებს აკავშირებენ მათ მიერ დანიშნულ ბგერებთან (გარდა თანხმოვანის სიმტკიცის/რბილობის აღნიშვნისა შემდგომ ხმოვანთან). ამიტომ ყურადღება უნდა მიაქციოთ ორ ბგერის აღმნიშვნელ ასოებს და ორი ასოთი მითითებულ ბგერებს. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს რბილ ნიშანს, რომელიც ზოგ შემთხვევაში აღნიშნავს წინა დაწყვილებული თანხმოვნების სირბილეს (და ამ შემთხვევაში ის, ისევე როგორც მის წინა თანხმოვანს, შერწყმულია თანხმოვან ბგერასთან), ზოგ შემთხვევაში კი არა. ატაროს ფონეტიკური დატვირთვა, ასრულებს გრამატიკულ ფუნქციას. გახსოვდეთ, რომ b, b, E, E, Yu, I ასოებია და ისინი ტრანსკრიფციაში ვერ იქნებიან.

მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ არა მხოლოდ სრული (ზემოთ წარმოდგენილი), არამედ ნაწილობრივი ფონეტიკური ანალიზის გაკეთება, რომელიც ჩვეულებრივ კეთდება როგორც „ფონი“, დამატებითი დავალება ლექსიკის კარნახისთვის, წინადადების სინტაქსური ანალიზი და ა.შ.

მთავარი სირთულე სიტყვის სწორი ტრანსკრიფციაა. დახუჭეთ თვალები და თქვით სიტყვა ისე, როგორც ჩვეულებრივ საუბარში აკეთებდით, მაგრამ ნელა. ეს იქნება ტრანსკრიფცია. მონიშნეთ რბილად გამოთქმული ბგერები, იპოვეთ ბგერები, რომლებიც არ შეესაბამება ასოებს. განსაზღვრეთ ასოები, რომლებიც შეესაბამება 2 ბგერას. შემდეგ კი, გარკვეული გამოცდილებით, თქვენთვის ადვილი გახდება ნებისმიერი ბუს ტრანსკრიფციის ჩაწერა.

ამოცანები თემის გასაძლიერებლად

შეიძლება შემოთავაზებული იყოს სავარჯიშოების შემდეგი ტიპები:
იპოვე სიტყვები, რომლებიც:
- ასოების რაოდენობა ბგერების რაოდენობაზე მეტია;
- ასოების რაოდენობა ბგერებზე ნაკლებია;
- გაჟღერებულია ყველა თანხმოვანი ბგერა (ყრუ, მძიმე, რბილი);
- არის ხმა [b "] (ან ნებისმიერი სხვა, რომლის აღმოჩენა მოითხოვს გარკვეული უნარებისა და შესაძლებლობების გამოყენებას);
- რომლის ხმოვანი მხარე გარკვეულწილად კორელაციაშია მათ სემანტიკასთან (მაგალითად: შრიალი, ჩურჩული, ყვირილი, ღრიალი, ჭექა-ქუხილი, ბარაბანი და ა.შ.).

თამაშების უმეტესობა ძნელია ნათლად დაექვემდებაროს რომელიმე ამოცანას. ისინი საჭიროებენ ყურადღებას, რეფლექსიას, ცოდნის გამოყენებას და ლოგიკური დასკვნების გამოტანის უნარს. ამიტომ, მათი განაწილება სექციების მიხედვით საკმაოდ თვითნებურია, მაგრამ ეს ხელს უწყობს კონკრეტულ დავალებაზე მუშაობას.

სიტყვის დასაწერად ბავშვმა უნდა შეასრულოს რამდენიმე ოპერაცია: დაშალოს სიტყვა ბგერებად, დაადგინოს მათი რიგი, დააკავშიროს თითოეული ბგერა ასოსთან. კითხვისთვის, პირიქით, დააკავშირეთ თითოეული ასო იმ ბგერასთან, რომელსაც ის ასახავს. გარდა ამისა, თქვენ უნდა შეძლოთ განასხვავოთ ხმოვნები და თანხმოვნები, თანხმოვნების სიმტკიცე-რბილობა.

ამიტომ, ჩვენ ვიწყებთ თამაშებით, რომლებიც გვეხმარება დაეუფლონ ბგერათა ასოების ანალიზს, განავითაროს ფონემატური წარმოდგენები, ვიზუალური ყურადღება და მშვენიერი მოტორული უნარები.

შენიშვნა ხმის ასოების ანალიზისთვის

1. ჩვენ გვესმის და ვლაპარაკობთ ბგერებს, ვწერთ და ვკითხულობთ ასოებს. (ჩვენ ვსაუბრობთ ბგერებზე, მაგრამ მათ წერილობით აღვნიშნავთ, შესაბამისად, ასოებით.)

2. რუსულში 33 ასოა: ხმოვანი ბგერების აღმნიშვნელი 10 ასო (A, O, U, E, S, I, I, E, E, Y), თანხმოვნების აღმნიშვნელი 21 ასო (B, C, D, D, F, 3, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, H, W, W)და კიდევ 2 სპეციალური ასო (ან ნიშანი) არის b და b.

3. ხმოვანთა ბგერები - 6 (A, O, E, I, U, S). კიდევ ბევრი თანხმოვანია. ისინი იყოფა მძიმე და რბილად. ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი ქმნიან წყვილებს სიხისტე-რბილობის მიხედვით, მაგალითად, [n"] (რბილი ბგერა) სიტყვაში შეხება და [n] (მყარი ბგერა) სიტყვაში ტახტი. (გთხოვთ, გაითვალისწინოთ, რომ ტრადიციულად. , ხმა ჩავწერეთ კვადრატულ ფრჩხილებში - [n] და ხმის რბილობა აღინიშნა ნიშნით ". მაგრამ ამ ხატებს ბავშვებს ჯერ არ ვუხსნით - ისინი სკოლაში შეისწავლიან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომლებიც ასრულებენ ხმის- ასოების ანალიზი, გამოიყენეთ ფერი: წითელი - ხმოვანი ბგერების აღსანიშნავად, ლურჯი - მყარი თანხმოვნების აღსანიშნავად, მწვანე რბილი თანხმოვნებისთვის).

4. არის 3 ყოველთვის მძიმე თანხმოვანი - ეს არის W, W, Cდა 3 ყოველთვის რბილი თანხმოვანი არის Y, H, SH. ყველა სხვა თანხმოვანი შეიძლება იყოს როგორც მყარი, ასევე რბილი.

5. ხმოვანთა მე, ე, იო, იუშეიძლება აღვნიშნო 1 ბგერა (შესაბამისად: i - [a], e - [e], e - [o], u - [y]), თუ ისინი თანხმოვნების შემდეგ არიან (მაგალითად: ბურთი - [მ "აჰ], ციყვი. - [ b "elka], სელის - [l" he], ლუქი - [l" uk]), და 2 ბგერა (i - [y "a], e - [y "e], yo - [y "o ], yu - [th "y]), თუ ისინი არიან სიტყვის დასაწყისში (pit - [th" ama], raccoon [th" raccoon], ხე [th" olka], yula - [th" ula] ); ხმოვანის შემდეგ (ბაიან - [ბაი "ან], ფანი - [ვეი" ერ], თოლია (ჩაიდან) - [ჩაი" ok], ბაიუნ (კატა-ბაიუნ) - [ბაი"უნ] და ასევე შემდეგ კომერსანტიდა ბ(ate - [sy" el], მტევნები - [buches" y "a], jam - [გაფრთხილებული" y "e], თეთრეული - [bel" y "o], bindweed - ["y" unok]).

6. თანხმოვნები განსხვავდებიან აგრეთვე ძვლის რეკვა-სიყრუის პრინციპით. ყოველთვის გაჟღერდა: R, L, M, N, Y,ყოველთვის ყრუ: X, C, H, W. დარჩენილი თანხმოვნები ქმნიან წყვილებს: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.

7. სიტყვები იყოფა მარცვლებად: რამდენი ხმოვანია სიტყვაში, ამდენი მარცვალი.

ტალღა

დახაზეთ ტალღოვანი ხაზი ისე, რომ ხმოვნები ზევით იყოს და თანხმოვნები ქვედაზე.

ჩამოტვირთეთ სურათები თქვენს კომპიუტერში და დაბეჭდეთ თქვენი შვილისთვის

Კიდევ რა?

რა არის მეტი - ხმოვნები თუ თანხმოვნები? შეავსეთ ასოები ისე, რომ თითოეული ხაზი შეიცავდეს ხმოვანთა და თანხმოვანთა თანაბარ რაოდენობას.

იპოვნეთ ასოები

ხაზი გაუსვით იმ ასოებს, რომლებიც გჭირდებათ სიტყვების შესაქმნელად: სახლი, მშვილდი.

ხმოვან-ასო სიტყვების ანალიზი სკოლაში

ფონეტიკა- ენის მეცნიერების ფილიალი, რომელიც სწავლობს მეტყველების ბგერებს. ტელეფონი (ბერძნული) - ხმა.

გრაფიკული ხელოვნება- ენის მეცნიერების ფილიალი, რომელიც სწავლობს ასოებს. გრაფო (ბერძნული) - ვწერ.

წერილები- მეტყველების ბგერების აღმნიშვნელი ნიშნები, ჩვენ ვხედავთ და ვწერთ მათ. რუსულ ენაში არის 33 ასო, რომელიც წარმოადგენს ბგერებს. გრაფიკულ ნიშნებში ასევე შედის აქცენტის ნიშანი, დეფისი (ტირე), პუნქტუაციის ნიშნები და სხვა, ხოლო ასოები ь და ъ არ მიუთითებენ ბგერებზე. ხმები წარმოიქმნება მეტყველების აპარატში ჰაერის ამოსუნთქვისას. თანხმოვნების ფორმირებისას ამოსუნთქული ჰაერი პირის ღრუში ხვდება სხვადასხვა დაბრკოლებებს (ტუჩები, კბილები, ენა, სასი). ჰაერის ჭავლი გადალახავს დაბრკოლებებს და აქედან წარმოიქმნება თანხმოვანი ბგერები. რუსულად თანხმოვნები იყოფა ხმოვან და ყრუ, რთულ და რბილად. მყარ თანხმოვანებს აქვთ წყვილი რბილი [b] - [b "], [c] - [c"], [g] - [g "]. მათ არ აქვთ წყვილი რბილი [g], [w], [c. ] ისინი ყოველთვის მყარია.

მათ არ აქვთ წყვილი სიმტკიცე [h "], [u"], [d"], ისინი ყოველთვის რბილია.

შენიშვნა. ბგერა, რომელიც აღნიშნავს ასოს u არის გრძელი რბილი ყრუ, მაგალითად: ლოყები, ფუნჯი. მასთან დაწყვილებულია გრძელი რბილი ხმა [ჟ "ჟ"], ნაპოვნი რამდენიმე სიტყვით, მაგალითად: საფუარი, სადავეები.

თანხმოვნები იყოფა ხმოვან და უხმოდ. როდესაც ხმოვანი თანხმოვნები წარმოიქმნება, ვოკალური იოგები ვიბრირებენ და ქმნიან ხმას. ხოლო ყრუ თანხმოვნების გამოთქმისას ვოკალური ნაკეცები არ ვიბრირებს, იქმნება ხმაური. ვოკალური იოგების ვიბრაცია იგრძნობა ყელთან ხელის ზურგის მოთავსებით. მათ აქვთ წყვილი ხმაურიანი და სიყრუე [b] - [p], [c] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [g] - [w], [h] ] - [თან]. მათ არ აქვთ წყვილი სიყრუე [th], [l], [m], [n], [p], ისინი ყოველთვის გახმოვანებულნი არიან. მათ არ აქვთ წყვილი ჟღერადობა [x], [c], [h], [u], ისინი ყოველთვის ყრუ არიან.



ხმოვან და უხმოდ თანხმოვნებს შეუძლიათ განასხვავონ სიტყვები. მაგალითად: სახლი - მოცულობა, ფსონი - გოლი, ბურთი - სითბო და ა.შ. დაწყვილებული რბილი და მყარი თანხმოვნები განასხვავებენ სიტყვებს, მაგალითად: მშვილდი - ლუქი, პატარა - დაქუცმაცებული, ცხვირი - ტარება, ცხენი - ცხენი. ხმოვანი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს და ყრუ თანხმოვნების წინ იცვლება დაწყვილებული ყრუ თანხმოვნებით. ამ ჩანაცვლებას გაშტერება ჰქვია. მაგალითად: კბილი - კბილი, დაბალი - დაბალი. ყრუ თანხმოვნები გახმოვანებული თანხმოვნების წინ (გარდა l, p, m, n, d) იცვლება დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვნებით. ამ ჩანაცვლებას თანხმოვანთა გახმოვანება ეწოდება. მაგალითად: თხოვნა - თხოვნა, გადაცემა.

სიტყვების ხმოვანი ასოების ანალიზის მაგალითები

მცველი "th - [starazhyt"] - 9 ასო, 8 ბგერა, 3 მარცვალი.
C - [s] - თანხმოვანი, ყრუ, დაწყვილებული, მყარი, დაწყვილებული;
T - [t] - თანხმოვანი, ყრუ, დაწყვილებული, მყარი, დაწყვილებული;

Р - [р] - თანხმოვანი, ხმოვანი, დაუწყვილებელი, მყარი, დაწყვილებული, ხმოვანი;
ო - [ა] - ხმოვანი, დაუხაზავი;
ჟ - [ჟ] - თანხმოვანი, გახმოვანებული, დაწყვილებული, მყარი, დაუწყვილებელი;
და - [s] - ხმოვანი, შოკი;
T - [t "] - თანხმოვანი, ყრუ, დაწყვილებული, რბილი, დაწყვილებული;
ბ - [-]
მოცულობა "m - [aby" om] - 5 ასო, 5 ბგერა, 2 მარყუჟი.
ო - [ა] - ხმოვანი, დაუხაზავი;
B - [b] - თანხმოვანი, გახმოვანებული, დაწყვილებული, მყარი, დაწყვილებული;
მე - [-]
E - [th "] - თანხმოვანი, გახმოვანებული, დაუწყვილებელი, რბილი, დაუწყვილებელი, ხმოვანი;
[o] - ხმოვანი, შოკი;
მ - [მ] - თანხმოვანი, ხმოვანი, დაუწყვილებელი, მყარი, დაწყვილებული, ხმოვანი.