როგორ ჩავატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილი უცნობ კლასში

პროფესიული უნარების კონკურსები დიდი ხანია და მტკიცედ შევიდა რუსული სკოლების განათლების სისტემაში. კონკურსის ერთ-ერთი პოპულარული ეტაპია კონკურსანტი, რომელიც ატარებს გაკვეთილს თავის თემაზე სხვა სკოლაში უცნობ კლასში. ეს ეტაპი დიდ გამოცდილებას და აღფრთოვანებას აძლევს კონკურენტ მასწავლებლებს.

ჩემი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო მომენტი უნდა იყოს მასწავლებლის მიერ ისეთი თემის არჩევა, რომელიც დააინტერესებს მოსწავლეებს და მიიპყრობს მათ ყურადღებას გაკვეთილის პირველივე წუთებიდან. საგანში „უცხო ენა“ ასეთი თემა შეიძლება იყოს „გაცნობა“, რომელიც მასწავლებელმა სცემეს „ჟესტით“. მოსწავლეები ხომ წუხან, როცა უცნობ მასწავლებელს ხვდებიან, რომელიც 40-45 წუთის განმავლობაში გაკვეთილს გაუძღვება. შემოთავაზებული ტექნიკა უნივერსალურია, ანუ გამოსაყენებელია კარგი ენის ცოდნის მქონე სტუდენტებისთვის და შესაძლებელია დაბალი ცოდნის მქონე ბავშვებისთვის. ამრიგად, გაკვეთილზე იზრდება მოსწავლეთა აქტივობა, რაც ასევე ხელს უწყობს მასწავლებლის რეიტინგის მატებას. მომავალში ბავშვებს უვითარდებათ წარმატების განცდა, რაც ხელს უწყობს უცხო ენის შესწავლის მოტივაციას.

ასე რომ, პირველი მეთოდური ტექნიკა არის ვიქტორინა „შენ - ჩემთან, მე - შენთან“ (უპასუხე ჩემს შეკითხვას - დამსვი შეკითხვა), რომელიც აგებულია ურთიერთშეკითხვებზე და პასუხებზე. მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს უპასუხონ კითხვებს, მაგალითად, ქალაქის, სოფლის, რეგიონის შესახებ, სადაც ის ცხოვრობს, მოსწავლეს, რომელმაც სწორად უპასუხა კითხვას, უფლება აქვს დაუსვას მასწავლებელს შეკითხვა თავისი ქალაქის, სკოლის შესახებ.

მასწავლებელი (T): ჩემი რეგიონი მდებარეობს რუსეთის ფედერაციის ჩრდილო-აღმოსავლეთით. ცნობილია თავისი ძალიან ცივი ზამთრით. რომელ რეგიონში ვცხოვრობ?

მოსწავლე (P): მგონი იაკუტიაში ცხოვრობ.

(T): კარგი შენთვის! Შენ აბსოლიტურად მართალი ხარ.

(P): რა ჰქვია მდინარეს, სადაც ჩვენი ქალაქი მდებარეობს?

(T): ეს არ არის ვოლგა. ეს არ არის ტემზა. ეს არის მდინარე ობი.

(T): რომელი ქალაქია რესპუბლიკის სახას (იაკუტიის) დედაქალაქი?

(P): თუ არ ვცდები, ეს არის იაკუტსკი.

(T): გაგიმართლა. სახას (იაკუტიის) დედაქალაქია იაკუტსკი.

(P): რა არის დანაღმული ჩვენი რეგიონის ჩრდილოეთით?

(T): მე ვფიქრობ, რომ გაზი და ნავთობი მოიპოვება თქვენს რეგიონში.

მეორე მეთოდური ტექნიკა არის "გამოიცანი რას ნიშნავს ეს?" (რას ნიშნავს?) საიდუმლოებები და საიდუმლოებები. მასწავლებელი დაფაზე წერს სხვადასხვა სიტყვებსა და რიცხვებს. მოსწავლეთა ამოცანაა დაისვას სპეციალური შეკითხვა საკვანძო სიტყვით ან რიცხვით, რაც გულისხმობს მასწავლებლის პასუხში მოცემული სიტყვით დეტალურ პასუხს.

მაგალითად, დაფაზე წერია: ალდანი, 21, სტუდენტი, ჩინეთი, კითხვა, პოკროვსკი, 1, ძაღლი, ვაშლი.

(P): სად ცხოვრობ?

(T): მე ვცხოვრობ პოკროვსკში.

(P): რა შინაური ცხოველები გყავთ?

(T): მე მყავს ძაღლი.

(P): რამდენი შვილი გყავს?

(T): მე მყავს ერთი ქალიშვილი.

(P): რა არის თქვენი ჰობი?

(T): ჩემი ჰობი კითხვაა.

(P): რომელი ხილი მოგწონს?

(T): მე მიყვარს ვაშლი.

(P): რა არის შენი ქალიშვილი?

(T): ის სტუდენტია.

(P): სად დაიბადე?

(T): დავიბადე ალდანში.

(P): რომელ ქვეყანაში ეწვიეთ?

(T): შარშან ჩინეთში ვიყავი.

(P): რამდენი წლისაა შენი ქალიშვილი?

(T): ჩემი ქალიშვილი 23 წლისაა.

(P): რამდენი ხანია რაც მუშაობ სკოლაში?

(T): 21 წელია, რაც სკოლაში ვმუშაობ.

მესამე მეთოდური ტექნიკა წინას ვარიაციაა. მის ჩასატარებლად მასწავლებელმა წინასწარ უნდა მოამზადოს სხვადასხვა ნივთების ორი ან სამი ცალკეული ნაკრები, რომლებიც მას პირადად ეკუთვნის, მაგალითად, ოჯახის წევრების, კოლეგების, სხვადასხვა ღონისძიებებზე გადაღებული მისი სტუდენტების ფოტოები, დიპლომები, სერთიფიკატები, მართვის მოწმობები, სუვენირები. , თეატრის ბილეთები და პროგრამები, ხელნაკეთობები, კოსმეტიკა, ბუკლეტები, ღია ბარათები და ა.შ.

დაყავით კლასი 2-3 ჯგუფად და მიეცით ნივთების სხვადასხვა ნაკრები. სტუდენტები, ათვალიერებენ თქვენს ნივთებს, გამოთქვამენ ვარაუდებს თქვენი ნივთების ისტორიაზე, შესაბამისად, თქვენზეც. მოსწავლეთა თითოეულ წინადადებას წინ უძღვის შესავალი სიტყვები: ვფიქრობ; Მგონი; Ვფიქრობ; ჩემი აზრით; ჩემი აზრით; თუ არ ვცდები; Მეჩვენება; Მე მჯერა.

ეს სავარჯიშო შეიძლება მოეწყოს და განხორციელდეს წინა მეთოდოლოგიური ტექნიკის სახით, ანუ კითხვა-პასუხის სახით.

(P): ვფიქრობ, ეს გოგონა სკოლის დამთავრების წვეულებაზე მღერის. მას აცვია სკოლის ფორმა და დიდი თეთრი მშვილდი.

(T): დიახ. Მართალი ხარ. ეს გოგო ძალიან კარგად მღერის და დღესდღეობით კონსერვატორიის სტუდენტია.

(P): მგონი გამოცდილი მძღოლი ხარ. თქვენ მართავთ 1999 წლიდან. რა მანქანა გყავთ?

(T): უნდა ვაღიარო, რომ არ ვარ ძალიან გამოცდილი მძღოლი. ჩემი მანქანა არის "ტოიოტა".

(პ): ჩემი აზრით, გასულ წელს მონაწილეობა მიიღე პროფესიულ კონკურსში „საუკეთესო მასწავლებელი“. მოგეწონა ეგ კონკურსი?

(T): კონკურსის წყალობით ახლა ვმონაწილეობ კონკურსში.

(P): ვფიქრობ, შენი ქალიშვილი დაივინგით არის დაკავებული. რა ზღვაა?

(T): გასულ ზაფხულს ჩემი ქალიშვილი ყირიმში გაემგზავრა და იქ ჩაყვინთვის სცადა. რა თქმა უნდა, ეს შავი ზღვაა.

(P): მეჩვენება, რომ თქვენ გირჩევნიათ კოსმეტიკური წარმოება "GM". რატომ?

(T): გეთანხმები. მე ნამდვილად მირჩევნია კოსმეტიკური წარმოება "GM", რადგან ის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომია. ძალიან მომწონს მისი სუნი.

(P): ჩემი აზრით, შენი ჰობი ხელოვნებაა. ვინ არის თქვენი საყვარელი მხატვარი?

(T): აბსოლუტურად მართალი ხარ, მე მიყვარს ხელოვნება. შემიძლია ვთქვა ჩემი საყვარელი მხატვრების მთელი სია: ისააკ ლევიტანი, ივან შიშკინი, ილია რეპინი, ივან კრამსკოი, კარლ ბრაილოვი, ვიქტორ ვასნეცოვი და სხვები.

შემდეგი თამაში არის სიმართლე ან ტყუილი.

თამაშის მიზანი - მასწავლებელი ამბობს (წერს დაფაზე) სამ ფრაზას, მოსწავლეები ცდილობენ გამოიცნონ რა არის მართალი და რა არა, შესავალი ფრაზების გამოყენებით: მე შემიძლია (ვერ) დავიჯერო, რომ ... ეს არ შეიძლება იყოს მართალი.. მე ვფიქრობ, რომ თქვენ ნამდვილად ... მე არ ვიტყოდი, რომ თქვენ ...

(T): მე ვაპირებ ვთქვა 3 განცხადება: მათგან 2 მართალია, 1 მცდარი. გამოიცანით რომელი განცხადებაა მცდარი.

1. ვაკეთებ აერობიკას.

2. ვცურავდი არქტიკულ ოკეანეში.

3. ვუკრავ გიტარაზე.

გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში ,,ფარდული“ და შეაჯამოთ გაცნობის შედეგები. დაფაზე არის ხახის ნახატი, მის ქვეშ არის უჯრედები სიტყვის ასოების რაოდენობის მიხედვით. მოსწავლეები ასახელებენ ანბანის ნებისმიერ ასოს, მასწავლებელი გარკვეულ უჯრედებში შეაქვს გამოცნობილ ასოებს. თუ მოსწავლეები სიტყვაში გამოტოვებულ ასოს ასახელებენ, მასწავლებელი ჯერ თოკს იხატავს, შემდეგ თანმიმდევრობით თავს, კისერს, ტანს, ერთ მკლავს, მეორე მკლავს და ფეხებს. სიტყვის რამდენიმე ასოს გახსნის შემდეგ, სტუდენტებს შეუძლიათ სიტყვა სრულად დაასახელონ.

როგორც ხედავთ, ამ ხასიათის დავალებების შესრულებისას მოსწავლეები ავარჯიშებენ და აძლიერებენ თავიანთ უნარებს, კითხვების დასმის უნარს, რაც, როგორც წესი, ყველასთვის ადვილი არ არის, საკუთარი აზრის გამოხატვა, ვარაუდების გამოთქმა.

ზემოაღნიშნული მეთოდები ეფუძნება თამაშის ტექნიკას და აქვს პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა. თამაშები ხომ ყოველთვის მოიცავს გაოცების, გაკვირვების ელემენტებს, მოქმედებს როგორც მოსწავლეთა წაქეზებისა და სტიმულირების საშუალება, ამცირებს ფსიქოლოგიურ დაძაბულობას შეცდომების შიშის გამო, მათი ღირებულება მდგომარეობს მათ პრაქტიკულ ორიენტაციაში.

ლიტერატურა:

1. პავლოვა ე.ა. თამაშები გაცნობისთვის (თამაშები, რომლებიც მასწავლებელს უადვილებს ახალი კლასის, ჯგუფის გაცნობას) // უცხო ენები სკოლაში. - 2008. - No8
2. პოსპელოვა M.D. თუ მხოლოდ საგნებს შეეძლოთ საუბარი…// სკოლაში უცხო ენებზე. - 2005. - No8
3. ვლადივოსტოკში აშშ-ს გენერალური კონსულის, ბ-ნი ტ. არმბრუსტერისა და მისი მეუღლის, ქ.

დადასტურებულია, რომ რაც უფრო საინტერესოა გაკვეთილი, მით უფრო მაღალია ინგლისური ენის შესწავლის მოტივაცია და ეფექტურობა. ამ თვალსაზრისით, არსებობს სამი ზოგადი ტიპის კლასი: ფრონტალური, ჯგუფური და ინდივიდუალური.

წინა გაკვეთილები

ფრონტალური გაკვეთილები არის ის, რომლებშიც მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეებს ახალ ინფორმაციას, მოსწავლეები უსმენენ და გაკვეთილის ბოლოს სვამენ კითხვებს. მთელი პროცესი ეფუძნება მონოლოგს და ინფორმაციის ვიზუალურ წარმოდგენას. ჩვეულებრივ, ეს არ არის ყველაზე საინტერესო ტიპის კლასი, მაგრამ არსებობს ფრონტალური გაკვეთილის ვარიანტი, რომელიც შეიძლება ჩაითვალოს გამონაკლისად: ექსკურსია.

მაგალითად, ინგლისური ენის გაკვეთილი თემაზე ცხოველები შეიძლება ჩატარდეს ადგილობრივ ზოოპარკში;მასწავლებელს შეუძლია დაასახელოს თითოეული ცხოველი და მისცეს მოკლე აღწერა, კლასის ცოდნის დონის მიხედვით. ბავშვების უფრო მეტად დაინტერესების მიზნით მასწავლებელს შეუძლია დაავალოს ჯგუფური დავალებები. მაგალითად, ტურის ბოლოს თითოეულმა ჯგუფმა უნდა ისაუბროს თავის საყვარელ ცხოველზე ().

ასევე შეგიძლიათ გაკვეთილის საფუძვლად გამოიყენოთ საინტერესო წიგნი.მაგალითად, პოპულარული წიგნი "სასაცილო ინგლისური შეცდომები და შეხედულებები: ილუსტრირებული". ეს წიგნი შეიცავს სკოლის მოსწავლეების, ჟურნალისტების, მშობლების და მასწავლებლების მიერ დაშვებული მხიარული ინგლისური შეცდომების 301 მაგალითს.

შეგიძლიათ შეცდომები წაიკითხოთ კლასში და თუ ვინმეს არ ესმის რა არის იუმორი, მაშინ თქვენ ან რომელიმე მოსწავლეს შეგიძლიათ აუხსნათ მას. ბავშვი ბევრად უკეთ ისწავლის გაკვეთილს, თუ ის ხუმრობის სახით იქნება წარმოდგენილი.

ჯგუფური გაკვეთილები

ჯგუფური კლასები ჩვეულებრივ მოიცავს შეჯიბრებას ან გუნდურ მუშაობას. ამ ტიპის კლასი რეკომენდირებულია მოწინავე დონეზე. საინტერესო გაკვეთილის მაგალითი ამ შემთხვევაში შეიძლება იყოს თეატრალური კონკურსი, სადაც თითოეული ჯგუფი ირჩევს თავისთვის სპექტაკლს ან მის ფრაგმენტს.

თითოეულმა ჯგუფმა უნდა გააკეთოს საკუთარი კოსტიუმები და იყოს მაქსიმალურად შემოქმედებითი დეკორაციისა და სიუჟეტის განსახიერებით. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ კონკრეტული თემა, როგორიცაა ჰელოუინი, შექსპირი ან თუნდაც სერიალი.

კიდევ ერთი მაგალითია სათამაშო საცდელი.წიგნის პერსონაჟები შეიძლება აქ საფუძვლად იქცეს. მოსწავლეთა ერთ ჯგუფს შეუძლია დაიცვას პერსონაჟის ქმედებები, მეორეს შეუძლია დაგმო; სხვა შეიძლება იყოს ნაფიცი მსაჯულები და მასწავლებელი შეიძლება იყოს მოსამართლე. „ადვოკატის“ და „პროკურორის“ ჯგუფებმა განიხილონ თავიანთი არგუმენტები, შემდეგ კი ერთი ან ორი გამოვა და ჯგუფის თვალსაზრისს შეეკამათება.

ნაფიც მსაჯულებმა უნდა მოუსმინონ მხარეებს და გამოიტანონ განაჩენი, ხოლო მოსამართლე განაგებს ყველაფერს, რაც მოხდება. ის შეიძლება ეფუძნებოდეს ლიტერატურულ კლასიკას, როგორიცაა ჩარლზ დიკენსის დიდი მოლოდინები (და განიხილეთ, ვთქვათ, არის თუ არა მისის ჰავიშამის ქმედებები სამართლიანი), ასევე ფილმებსა თუ სატელევიზიო სერიალებზე.

ინდივიდუალური გაკვეთილები

ინდივიდუალური გაკვეთილები დამოკიდებულია თითოეული მოსწავლის დონეზე. მნიშვნელოვანია მათში არაფრის დაწესება, არამედ მხოლოდ რჩევის მიცემა და სამუშაოსთვის საინტერესო მასალის შეთავაზება, რათა ბავშვს სტიმული მისცეს - მაგალითად, სათამაშოდ აგებული საშინაო დავალება, ან საინტერესო ტექსტის ანალიზი მოწინავე დონეზე.

ინგლისური ენის საინტერესო გაკვეთილების ჩატარება არ არის რთული, მათი ერთადერთი მოთხოვნაა, იყვნენ შემოქმედებითი და ენის ცოდნის სტიმულირება.

ინგლისურის რა საინტერესო გაკვეთილები იცით ან ვარჯიშობთ?

გრანკინა სვეტლანა პავლოვნა,
Ინგლისური ენის მასწავლებელი,
პეტერბურგის GBOU №49 გიმნაზია

გაკვეთილის დაწყება წარმატებული გაკვეთილის გასაღებია. აუცილებელია ინგლისურის გაკვეთილის სწორად დაწყება, რათა ბავშვები დაინტერესდნენ საგნით.

რა არის საუკეთესო გზა ინგლისურის გაკვეთილის დასაწყებად?

გაკვეთილის კლასიკური დასაწყისი არის დიალოგი მასწავლებელთან.

ეს არის ჩვენი ბავშვობიდან ნაცნობი კითხვები:

მზად ხართ გაკვეთილისთვის?

რა თარიღია? კვირის დღე?

როგორი ამინდია დღეს?

რა იყო შენი საშინაო დავალება?

მოსწავლეები საკმაოდ სწრაფად იმახსოვრებენ პასუხებს. შემდეგი ეტაპი არის სხვა ბიჭების კითხვის უნარი. შეგიძლიათ წყვილებში იმუშაოთ, შემდეგ კითხეთ ერთ წყვილს დაფაზე. თქვენ შეგიძლიათ აკრიფოთ კითხვები გამოტოვებული სიტყვებით, მაგალითად:

რა არის ამინდი____ დღეს?

მოსწავლე აღადგენს კითხვას და შემდეგ პასუხობს მას. ძლიერ კლასში ყოველ გაკვეთილზე შეგიძლიათ დაამატოთ ერთი ახალი სიტყვა (იგულისხმება ზუსტად გაკვეთილის დასაწყისი). მაგალითად, შეგიძლიათ ისწავლოთ არა მხოლოდ „მოწონს“, არამედ ისეთი ზმნების გამოყენება, როგორიცაა „tobefondof, enjoy, adore, takedelightin, ...“

მე ვთავაზობ ტრადიციებს თავი დავანებოთ და სიახლის ელემენტი შემოვიტანოთ. უნდა იყოს კონსტრუქციული დიალოგი, რათა სტუდენტები და მსმენელები გახდნენ უშუალო მონაწილეები იმაში, რაც ხდება. შეგიძლიათ დაიწყოთ გაკვეთილი მეგობრული ნოტაზე, ჰკითხოთ, როგორ გაატარეს მოსწავლეებმა შაბათ-კვირა ან რა გეგმები აქვთ მომავალ დღეს. ბევრი სტუდენტი გაიხსნება მეორე მხარეს. თქვენ გაეცნობით მათ ჰობიებსა და ვნებებს.

საშინაო დავალების შემოწმება და დაფარული მასალის კონსოლიდაცია ნებისმიერი გაკვეთილის სავალდებულო ნაწილია. როგორ გავამრავალფეროვნო ისინი? თემაზეა დამოკიდებული. თუ თემაა „ამინდი“, შეგიძლიათ მეტეოროლოგების თამაში, თუ თემებია „სახლი“, „ოჯახი“, „გარეგნობა“, შეგიძლიათ დააკავშიროთ თქვენი ფანტაზია და სთხოვოთ ერთ-ერთ ბიჭს გითხრათ მომავლის ხედვის შესახებ. ყველა რჩევა და რეკომენდაცია უნდა იყოს ინგლისურ ენაზე.

გაკვეთილის გასაღები მეტყველების გახურებაა. იგი შექმნილია კლასში სპეციალური უცხოენოვანი ატმოსფეროს შესაქმნელად, ე.წ.

ამრიგად, მასწავლებლისთვის, მეტყველების გახურება, პირველ რიგში, არის მოსწავლეების ინტერესის, ყურადღების მიპყრობის საშუალება; მეორეც, ეს არის ენის სწავლების უნიკალური ინსტრუმენტი ყველა ასპექტში (ენა - ლექსიკა, გრამატიკა, ფონეტიკა, სოციოკულტურული და ა.შ.). ეს ყველაფერი ერთდროულად და სულ რაღაც ხუთ წუთში.

ჩვენ ვახორციელებთ ინგლისური ენის სწავლების ძირითად პრინციპს - პერსონალიზაციას, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ კარგად შეიწოვება და ახსოვს მხოლოდ ის, რაც პირდაპირ კავშირშია ადამიანთან.

მეტყველების გახურების სხვა მაგალითები:

1. კითხვა „როგორ ხარ დღეს?“ („როგორ გრძნობთ თავს?“) მოსწავლეებს აქვთ რამდენიმე პასუხი და ვაცნობთ ერთ ახალ სიტყვას, რითაც ვაფართოებთ ლექსიკას, ვავარჯიშებთ განცხადებებს.

2. სიახლე. სიახლეების მიმოხილვა მოსწავლეებს მიეცათ გასაკეთებლად წინა გაკვეთილზე. ისმის სხვადასხვა სახის ამბები: პოლიტიკური, კრიმინალური, მუსიკალური, სპორტული და ა.შ. ზოგიერთი ბიჭი ძალიან ზარმაცი იყო და საშინაო დავალებას არ ასრულებდა და ამიტომ მოგზაურობისას მობილურიდან იღებენ ახალ ამბებს. არა უშავს, დაე, ივარჯიშონ თარგმანში.

3. ჰოროსკოპები დიდ ინტერესს იწვევს.

4. ამ მიზნებისათვის შეიძლება გამოვიყენოთ ენის სახვევები.

პანსი იისფერი, ყაყაჩო წითელი,

პრიმიროზა ფერმკრთალი ოქროს თავით. (p)

მშვენიერი ფერები ანათებს

სიცილი წყალი მსუბუქად ეხვევა. (ლ)

უილიამ ვინტერი და უოლტერ უილკინსი ფანჯრებს შორის კედლებს ყოველთვის თეთრად რეცხავენ წყლით. (ვ)

5. გალობა, სიმღერები

საგალობლები კარგია, რადგან ადვილად დასამახსოვრებელია, რაც ნიშნავს, რომ ლექსიკა და გრამატიკული წესები ახსოვთ.

მუშაობა გალობასთან: ერთი მოსწავლე კითხულობს მარცხენა მხარეს, დანარჩენები პასუხობენ გუნდურად (მარჯვენა მხარე).

ბანკირის ცოლი ბლუზი

სად ცხოვრობს იოანე?

ის ბანკთან ახლოს ცხოვრობს.

როდის მუშაობს?

ის მუშაობს მთელი დღე და მუშაობს მთელი ღამე

ბანკში, ბანკში, დიდ ბანკში.

სად სწავლობს?

სწავლობს ბანკში.

სად სძინავს?

ბანკში სძინავს.

რატომ ატარებს მთელი დღე, მთელი ღამე, დღე, მთელი ღამე

ბანკში, ბანკში, დიდ ბანკში?

იმიტომ რომ ცოლზე მეტად ბანკი უყვარს

და მას თავისი ფული სიცოცხლეზე მეტად უყვარს.

ივარჯიშეთ კითხვებსა და პასუხებს მარტივი აწმყო დროით.

გამოცდილ მასწავლებელს შეუძლია მოიფიქროს საკუთარი საგალობელი ამჟამინდელი ლექსიკით.

სიმღერები ახალი ლექსიკის წყაროა, მაგრამ რაც მთავარია, ისინი ეხმარება სტუდენტებს დაისვენონ, ისწავლონ სათანადო გამოთქმა და იგრძნონ ინგლისური ენის შესწავლის უნარი.

სიმღერები უფრო ხშირად უნდა შეიცვალოს, მაგრამ ზოგჯერ უბრუნდება შესწავლილს. სიმღერის ტექსტი შეიძლება შეიცვალოს.

თუ არის სიმღერასთან დაკავშირებული სურათები, მაშინ შეგიძლიათ შეწყვიტოთ სიმღერა და 2-3 წუთი დაუთმოთ სურათების აღწერას.

6. იდიომები, ანდაზები

კვირაში ერთხელ იცვლება იდიომა ან ანდაზა, რომელზეც მოსწავლეები საუბრობენ - ხსნიან მნიშვნელობას, იყენებენ მოთხრობაში, დიალოგში, საუბრობენ წარმომავლობაზე, აღწერენ სასაცილო სურათს, ირჩევენ რუსულ ეკვივალენტს. კვირის ბოლოს იდიომა „მშობლიური“ ხდება და აქტიურად შეიწოვება.

მთავარია, მასწავლებელმა მოგვიანებით არ დაივიწყოს და უფრო ხშირად გამოიყენოს ზეპირ მეტყველებაში. თუ მასწავლებელი ხშირად იყენებს „toplayhooky“-ს (nottogotoschool), მაშინ ბავშვებს არა მხოლოდ ახსოვთ იდიომა, არამედ იყენებენ მას „beabsent“, „missclasses“-ის ნაცვლად.

მოსწავლეებს შეიძლება სთხოვონ დახატონ ნახატი იდიომის ასახსნელად. ნახატები ძალიან წარმატებულია და გამოიყენება ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.

ანდაზების შესწავლა შეიძლება ძალიან ინტენსიურად - ორ გაკვეთილზე ერთი, შეგიძლიათ მოიფიქროთ ისტორიები, რომლებიც მთავრდება ანდაზებით.

უმცროსი სტუდენტებისთვის ეს არის მარტივი ლექსები, რომლებიც ჯგუფში თითქმის ყველამ უნდა ისწავლოს. სასურველია ლექსი დაუკავშირდეს შესასწავლ თემას „საჭმელი“, „ცხოველები“ ​​და ა.შ. შეგიძლიათ წაიკითხოთ გუნდში, სტრიქონი-სტრიქონი, თუნდაც წაიკითხოთ, მაგრამ ტექსტი უნდა იყოს გამოტოვებული სიტყვებით.

თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ იდიომა ან ანდაზა ლექსისთვის, რომელსაც ჩვენ ავხსნით, როდესაც ყველამ (ან თითქმის ყველამ) ისწავლა ლექსი. თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ლექსი, უფრო მეტიც, ბავშვების აქტიური მონაწილეობით. მაგალითად, განიხილეთ შემდეგი ლექსი:

იფრინე, პატარა ჩიტი, იფრინე!

იფრინეთ ცაში!

1, 2, 3, თქვენ თავისუფალი ხართ!

მოსწავლეებმა შეძლეს ლექსის შემოქმედებითად გადამუშავება:

გაიქეცი, პატარა კურდღელი, გაიქეცი!

ტყეში გაერთეთ!

ერთი ორი სამი ოთხი,

გსურთ მეტი სირბილი?

კატას სძინავს სადმე

ნებისმიერი მაგიდა, ნებისმიერი სკამი,

პიანინოს თავზე, ფანჯრის რაფა,

შუაში, კიდეზე,

გახსენით უჯრა, ცარიელი ფეხსაცმელი,

ვინმეს კალთა გაუკეთებს,

მოთავსებულია კარადის ყუთში,

კარადაში შენი ფლაკონებით

სადმე! მათ არ აინტერესებთ!

კატებს ყველგან სძინავთ.

სასურველია აირჩიოთ სურათი ლექსის აღსაწერად. მაგრამ ეს არის შემდეგი ნაბიჯი.

8. სურათები

უმჯობესია გამოვიყენოთ მოსწავლეთა ნახატები და რეალური ფოტოები.

კარგია, როცა სახელმძღვანელოს აქვს კარგი სურათი მიმდინარე თემაზე.

შემდეგ შეგიძლიათ საშინაო დავალების მიცემა - აღწერეთ, მაგრამ კლასში უნდა დაამატოთ თქვენი შეკითხვა, ახალი სიტყვა, გამოთქმა, რომელიც უნდა გახსოვდეთ შემდეგ გაკვეთილზე.

თუ სურათების დიდი მარაგი შეგროვდა, მაშინ ფრაზებთან დაკავშირებული პრობლემებია:

არ. მაგრამ ბევრი სურათი შეიძლება იყოს და ხშირად უნდა ივარჯიშო. დაწყებითი სკოლის თანამედროვე სახელმძღვანელოები კარგია, მაგრამ უფროსი ასაკის მოსწავლეებისთვის (განსაკუთრებით ჩამორჩენილებისთვის) დამატებითი სურათები უნდა იყოს გამოყენებული.

ახალი ლექსიკის სწავლა შეიძლება გახდეს საინტერესო თამაში პატარებისთვის

- "არის____?"

უმცროს მოსწავლეებს ძალიან უყვართ კიდევ ერთი თამაში „დამალული ნახატები“, რომლის დახმარებითაც ახალ სიტყვებს, ასევე ახალ ფრაზებს ვარჯიშობენ. Მაგალითად:

ღვეზელი მაქვს. ჩემი ღვეზელი წითელია.

თუ ნახატში 10 სიტყვაა დამალული, მაშინ შეგიძლიათ მისცეთ 3-4 სიტყვა და შეაგროვოთ ხელმოუწერელი სურათები, ასე რომ შემდეგ ჯერზე ღვეზელი გამწვანების.

რა არ უნდა გააკეთოთ გაკვეთილის დასაწყისში.

ა) გაკვეთილის დაწყების გადადება 5 წუთზე მეტით

ბ) ჰკითხეთ იგივე მოსწავლეებს

ბ) დააყენე ორი

დ) ძალიან რთული დავალების მიცემა

დ) იყოს ძალიან პროგნოზირებადი

ე) დაიწყეთ ტესტით

გაკვეთილის დასაწყისი იღებს მნიშვნელოვანი ადგილიკლასში უცხოენოვანი ატმოსფეროს შექმნა და ე.წ „გაკვეთილზე შესვლა“ ეს არის მოსწავლეების დაინტერესების და მათი ყურადღების მიქცევის საშუალება.

ლიტერატურა

1. ვ. როგოვსკაია, სტატია „გაკვეთილის დასაწყისში“, ჟურნალი „უცხო ენები სკოლაში“.

(2.3 MB)

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

უკან წინ

სამიზნე:კომპეტენციებზე დაფუძნებული ტექნოლოგიის „ბიზნეს თამაში“ დამტკიცება, პროფესიული კომპეტენციების განვითარება: ორგანიზება, დაგეგმვა, დამატებითი ტრენინგის სტუდენტების მიერ ინგლისური ენის გაკვეთილების ჩატარება, თვითანალიზის უნარების ჩამოყალიბება, პროფესიული საქმიანობის ხელშეწყობა.

ჩატარების ფორმა:ბიზნეს თამაში.

აღჭურვილობა:აუდიოვიზუალური ტექნიკური საშუალებები, საჩვენებელი მასალა, სათამაშოები, თამაშის დიზაინი (გრაფიკული, მხატვრული).

წევრები:დამატებითი სპეციალობის მე-5 კურსის მოსწავლეები - ინგლისური ენის მასწავლებლები დაწყებით სკოლაში, მოსწავლეები 201 გრ. - დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები.

თამაშის პროგრესი

1. ტყვია.

ჩვენს შეხვედრას მეთოდური იდეების ფესტივალი ვუწოდეთ. ფესტივალი ნიშნავს დღესასწაულს, ზეიმს, გამარჯვებულ მსვლელობას.

წარმოგიდგენთ მონაწილეებს: უცხო ენის დარგში დამატებითი ტრენინგის სტუდენტებს: სუტულა ანა, მოსკალენკო სვეტლანა, დუდჩენკო მარია. ისინი დაწყებით სკოლაში ინგლისურის მასწავლებლად მოქმედებენ. 201 ჯგუფის მოსწავლეები დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები არიან.

2. მოთხოვნები დაწყებით სკოლაში ინგლისური ენის გაკვეთილისთვის. სუთულა ა.

ინახება სტუდენტების მეხსიერებაში

• 20% რაც მოისმინეს
• 30% - რაც ნახეს
• 50% - რაც ნახეს და მოისმინეს,
• 70% - რაც თავად გაიმეორეს და უთხრეს,
• 90% რაც თავად გააკეთეს.

დაწყებით სკოლაში ინგლისური ენის გაკვეთილი უნდა აკმაყოფილებდეს რიგ მოთხოვნებს:

• დაიგეგმოს იმ კომუნიკაციური ორიენტაციის გათვალისწინებით, რომელიც მასში უნდა გავრცელდეს ტრენინგის პრაქტიკული მიზნის განხორციელებისას;
• უზრუნველყოს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, განმავითარებელი მიზნების ყოვლისმომცველი განხორციელება;
• ჰქონდეს ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატი სტუდენტებისთვის;
• გამოიწვიოს მოსწავლეების მოტივაცია, ისწავლონ ინგლისური ენა ყველა აქტიურ, მეტყველების მოაზროვნე აქტივობაში ჩართვით;
• აღჭურვილი იყოს საჭირო ხელსაწყოებით, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ შექმნათ სასწავლო სიტუაცია;
• მოიცავს სხვადასხვა საგანმანათლებლო თამაშებს დაღლილობისა და სტრესის მოსახსნელად;
• გაკვეთილი უნდა იყოს დინამიური და კარგი ტემპით წარმართული.

3. ინგლისური ენის გაკვეთილის სტრუქტურა და ფონეტიკური სავარჯიშოები.

მოსკალენკო ს.

დაწყებით კლასებში უცხო ენის თითოეულ გაკვეთილზე შეიძლება გამოიყოს მუდმივი და ცვლადი ელემენტები. რომ მუდმივიმოიცავს: კლასის ორგანიზებას, ფონეტიკური სავარჯიშოები, მეტყველების სავარჯიშოები, საშინაო დავალება, გაკვეთილის შეჯამება, გაკვეთილის ორგანიზებული დასასრული.

ცვლადებიელემენტები განისაზღვრება ამოცანების ნაკრებით და თანმიმდევრობით, რათა მოსწავლეები გაიმდიდრონ ახალი ენობრივი მასალით და განუვითარონ მოსმენის, ლაპარაკის და კითხვის უნარები.

გაკვეთილი უნდა დაიწყოს კლასის მისალმებით და ორგანიზებით. პირველივე გაკვეთილებიდან მასწავლებელი ბავშვებს ესალმება ინგლისურად.

დილა მშვიდობისა. მე მქვია სვეტლანა ვლადიმეროვნა.

Მიხარია შენი ნახვა. ახლა დავიწყოთ!

დილა მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა

დილა მშვიდობისა თქვენ. Მიხარია შენი ნახვა.

დაჯექი, გთხოვ. დღეს მე ვიქნები შენი მასწავლებელი.

გაკვეთილის მეორე ეტაპი არის ინგლისური ენის ბგერების გამეორება ე.ი. ფონეტიკური დატენვა. ფონეტიკური სავარჯიშოები საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს ფოკუსირება მოახდინონ ფონეტიკურ სირთულეებზე ბგერების იზოლირებულად შემუშავებით და სიტყვებში, ფრაზებში, წინადადებებში, ასევე რითმებსა და სიმღერებში. ფონეტიკურ სავარჯიშოებში ყველაზე მნიშვნელოვანია ზოგადად და თითოეულის ცალ-ცალკე გამოთქმის უნარის გაუმჯობესება. დაწყებით გაკვეთილებზე ვიყენებთ პრეზენტაციას. (პრეზენტაცია 1)

გავიხსენოთ ინგლისური ენის ბგერები, ამაში დაგვეხმარება მაიმუნი, ჩვენი მაიმუნი.

ჩვენი მაიმუნი ასუფთავებს სახლს. ის ჯერ ფანჯრებს ასუფთავებს. ისუნთქეთ მათზე [h], [h], [h].

ახლა გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ "გამარჯობა, სახლი, სახლში".

ფანჯრიდან მან დაინახა პატარა სპილო და აცინებდა მას,

[η], [η], [η]. ვიმღეროთ სიმღერა. გძინავს/2-ჯერ

ძმა ჯეიმსი? / 2-ჯერ

დილის ზარები რეკავს/2-ჯერ

დინგ-დინგ-დონგი /2-ჯერ

ახლა მაიმუნი იატაკს ცოცხით წმენდს [w], [w], [w].

რატომ ტირი, ვილი? რატომ უილი, რატომ უილი, რატომ უილი

Რატომ ტირი? რატომ?

ახლა ჩვენი მაიმუნი კარის ხალიჩას [t], [t], [t] აკაკუნებს.

ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი

Ticks Tommy's clock ტიკტიკებს და ტიკტიკებს მის საათს.

ახლა ის დივანს ურტყამს [d], [d], [d].

Dickory-dickory dock თაგვმა საათის ამაღლება გამოიწვია

საათმა ერთი დაარტყა და გაიქცა

Dickory-dickory dock.

ვიმღეროთ სიმღერა

რაც უფრო მეტად ვიკრიბებით, ერთად, ერთად

რაც უფრო მეტად ვიკრიბებით, მით უფრო ბედნიერები ვიქნებით

რადგან შენი მეგობრები ჩემი მეგობრები არიან

და ჩემი მეგობრები შენი მეგობრები არიან

რაც უფრო მეტად შევიკრიბებით, მით უფრო ბედნიერები ვიქნებით.

Ძალიან დიდი მადლობა.

4. მეტყველებადამტენი. დუდჩენკო მ.

მეტყველების დამუხტვა- ეს არის მოკლე საუბარი სტუდენტებთან, ყოველთვის ინგლისურად, რათა გავაცნოთ მათ ენის ატმოსფერო. Ზე საწყისი ეტაპიეს არის ელემენტარული საუბარი, მაგრამ თანდათან უფრო რთული და მრავალფეროვანი ხდება. აუცილებელია, რომ ბავშვებმა ეს საუბარი რეალურად აღიქვან: მას ასევე შეუძლია ასახოს თემატური მასალა, რომელზედაც მიმდინარეობს ან მიმდინარეობს მუშაობა. მაგალითად, სეზონის შესახებ, ნათესავების შესახებ, თქვენი საყვარელი შინაური ცხოველის შესახებ და ა.შ. გარდა ამისა, ეს შეიძლება იყოს საუბარი საკლასო ოთახში, სკოლაში მომხდარი ზოგიერთი მოვლენის შესახებ ინფორმაციის მოპოვებაზე. მაგალითად, ბიჭები წავიდნენ ცირკში, შეგიძლიათ იკითხოთ ამის შესახებ, არდადეგები გავიდა, კლასში იყო დღესასწაული, საუბარი შეიძლება იყოს ამ თემაზე.

1) მე-2 კლასში ისწავლება თემა: „ოჯახი“, ამიტომ კითხვები შესაბამისია.

ახლა უპასუხე ჩემს კითხვებს.

Რა გქვია? Რამდენი წლის ხარ?

Სად ცხოვრობ?

გამოიყენეთ შემდეგი თქვენს პასუხებში:

არა, არ მქონია

გყავს და (ძმა)?

Რამდენი წლისაა შენი და?

სად ცხოვრობს?

2) მე-3 კლასში შეისწავლება თემა „პროდუქტები“ (სურათების ჩვენება ან სმარტ დაფაზე).

გავიხსენოთ სიტყვები თემაზე "საკვები". Გაიმეორე ჩემს მერე!

პროდუქტების თემის დასაფიქსირებლად გამოიყენება თამაშები "თოვლის ბურთი", "ყრუ ტელეფონი", "გამოიცანი".

მოდით ვითამაშოთ თამაში "თოვლის ბურთი".

მე მიყვარს ტკბილეული…….

მიყვარს ტკბილეული და ბანანი და ა.შ.

Არაუშავს.

ჩვენ ასევე ვიყენებთ პრეზენტაციას. (პრეზენტაცია 2)

3) მე-4 კლასში ლექსიკა უფრო დიდია. მეტყველების დამუხტვა შეიძლება იყოს მოუმზადებელი მეტყველების ხასიათში. მიმდინარეობს ინტერვიუს თამაში. არა მხოლოდ მასწავლებელი სვამს კითხვებს, არამედ ბიჭები სვამენ ერთმანეთს.

ავირჩიოთ „ახალი მოსწავლე“.

ახლა დაუსვით მას კითხვები, გთხოვთ.

რა გქვია?

შეგიძლია ველოსიპედის ტარება?

Რამდენი წლის ხარ?

შეგიძლია ჩოგბურთის თამაში?

Ძაღლი გყავს?

5. დაწყებით სკოლაში ინგლისურის გაკვეთილებზე თამაში. სუთულა ა.

თამაში ემსახურება როგორც ენის სწავლების საშუალებას, ავითარებს მოსწავლეთა სამეტყველო უნარებსა და შესაძლებლობებს. გაკვეთილზე თამაში მოქმედებს როგორც ცოდნის კონსოლიდაციის მეთოდი და ვარჯიშის საშუალება.

ნებისმიერი სხვა ტიპის აქტივობის მსგავსად, თამაში იწყება მოტივაციური მიზეზით (მოტივით), ატარებს კონკრეტულ მიზანს, აქვს ბავშვისთვის გასაგები კონკრეტული შინაარსი და აღმასრულებელი ნაწილი - თამაშის მოქმედებები.

თამაშში რაღაცის თქმაა საჭირო. მას ნაკარნახევია ბავშვის შინაგანი სურვილი, მონაწილეობა მიიღოს კომუნიკაციაში, თამაშში.

უცხო ენის გაკვეთილებზე თამაშების გამოყენების ექვსი ძირითადი მიზანი არსებობს:

1. გარკვეული უნარების ჩამოყალიბება;
2. გარკვეული მეტყველების უნარის განვითარება;
3. კომუნიკაციის სწავლა;
4. აუცილებელი შესაძლებლობებისა და გონებრივი ფუნქციების განვითარება;
5. შემეცნება (საკუთარი ენის ფორმირების სფეროში);
6. მეტყველების მასალის დამახსოვრება.

ამ მიზნებიდან გამომდინარე, არსებობს თამაშების რამდენიმე ჯგუფი, რომლებიც ავითარებენ ბავშვის ინტელექტს, კოგნიტურ აქტივობას.

1. გრამატიკული თამაშები
2. ლექსიკური თამაშები
3. ფონეტიკური თამაშები
4. მართლწერის თამაშები
5. კრეატიული თამაშები

მე-2 კლასში გვაქვს ანბანური თამაშები. მაგალითად, თამაში "შეაგროვეთ ყველაფერი წესრიგში". წარმოიდგინეთ, რომ შემოდგომის ტყეში ხართ, ქარმა ყველა ფოთოლი ასოებს შეურია. თქვენ უნდა შეაგროვოთ ფოთლები ანბანური თანმიმდევრობით. გავიმეოროთ ასოები.

ვიმღეროთ სიმღერა "ABC".

თამაში 1-დან 10-მდე ნომრებით "ნაკვალევი" (კვალი).

გავიმეოროთ რიცხვები თქვენთან ერთად. ვათავსებ მათ იატაკზე. თქვენი ამოცანაა მიჰყვეთ ტრეკებს და დარეკეთ ნომრებზე თანმიმდევრობით. ქარმა დაუბერა და ყველა ბილიკი აირია. ახლა თქვენ უნდა დარეკოთ ნომერზე, რომელსაც ხედავთ ტრეკებზე.

შემდეგ თამაშს ჰქვია "სცადე გამოიცნო". მე მაქვს ჯადოსნური ჩანთა. ბევრი სათამაშოა. შეეცადეთ გამოიცნოთ რა სათამაშო მაქვს. მელაა?

შემდეგი თამაში დათვია? "Რა აკლია?" სახელად "რა გაქრა?". ერთ სათამაშოს დავმალავ და შენ უნდა გამოიცნო რა გაქრა. დავიწყოთ. დახუჭე თვალები. ეს ვეფხვია.

6. ფიზიკური წუთი. დუდჩენკო მ.

- ფიზიკური წუთები გაკვეთილის აუცილებელი ნაწილია. მხედველობაში მიიღება ასაკობრივი მახასიათებლები და ის, რომ კლასში ფიზიკური აქტივობის დონე დაბალია. მიზანია ფსიქიკური სტრესის მოხსნა, ცოტა დასვენება, დადებითი ემოციების გამოწვევა, რაც იწვევს მასალის უკეთ ათვისებას. დასვენების სახეები შეიძლება იყოს სხვადასხვა სახის მოძრაობა.

მოდი დავისვენოთ. ადექი!

Გაიმეორე ჩემს მერე.

1) ხელები მაღლა! დაბლა ხელი! ხელები თეძოებზე Დაჯექი ადექი ხელები გვერდებზე მოხარეთ მარცხნივ, მოხარეთ მარჯვნივ ხელები თეძოებზე ერთი, ორი, სამი, ჰოპ ერთი, ორი, სამი გაჩერება გაჩერდი.	2) ხელები მაღლა! ტაში, ტაში, ტაში ხელების კანკალი, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ ხელი წელზე ხტუნვა, ნახტომი, ნახტომი ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ გაჩერდი!
3)ნიკი და ენდი შაქარი და ტკბილეული მე ვამბობ "გადახტი" (გაირბინე, იფრინე, იცურავ, იცეკვე, დაჯექი)	4) ვიმღეროთ და ვიცეკვოთ ერთი, ორი, სამი ფეხის წვერებზე/2-ჯერ ერთი, ორი, სამი შემობრუნდი ტაში, ტაში, ტაში და გადადგით განზე

7, სიმღერები, რითმები.მოსკალენკო ს.

დაწყებით სკოლაში სწავლების ერთ-ერთი მეთოდია უცხო ენის გაკვეთილებზე მუსიკისა და სიმღერის გამოყენება. ამ სამუშაოს მნიშვნელობა არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.

ჯერ ერთი, ეს არის მათთვის საინტერესო მასალა, რომელიც ბავშვებს უყვართ და, შესაბამისად, მასთან მუშაობის ღირებულება მოსწავლისთვის დადებითად ემოციურად არის შეღებილი, ბავშვებს ახარებს.

მეორეც, სიმღერები შესანიშნავი მასალაა რიტმის პრაქტიკისთვის, უცხო მეტყველების ინტონაციისთვის და გამოთქმის გასაუმჯობესებლად.

მესამე, სიმღერასთან მუშაობისას, ჩვენ ვხსნით განცხადებების განმეორებით გამეორების პრობლემას. გამეორება ხდება ქვეცნობიერის დონეზე. სიმღერების დახმარებით შეიძლება ხელი შეუწყოს ახალი გრამატიკული მასალის გაგებას, ეხმარება რთული კონსტრუქციული წინადადებების ათვისებაში. არის სიმღერები, რომელთა გამოყენებაც შეიძლება სხვადასხვა ეტაპებიგაკვეთილი, ე.ი. ლექსიკის ან გრამატიკული სტრუქტურის დანერგვის დროს, მეტყველებაში მომზადებისა და გამოყენების პერიოდში. მასალის ნათელი პრეზენტაცია საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ სხვადასხვა ინტელექტუალური რესურსების მობილიზება (ყურადღება, წარმოსახვითი აზროვნება) და რჩება მეხსიერებაში დიდი ხნის განმავლობაში.

მაგალითად, ეს რითმა გამოიყენება ფერის უკეთ ათვისებისთვის.

მე ვხედავ მწვანეს, მე ვხედავ ყვითელს
მე ვხედავ იმ მხიარულ ადამიანს
მე ვხედავ წითელს, ვხედავ ლურჯს
მე გხედავ შენც და შენც და შენც.
მე ვხედავ შავს, ვხედავ ყავისფერს
ვდგები და ვჯდები.

და აქ არის სიმღერა, რომელიც ასევე ეხმარება მოსწავლეებს ფერის სახელის სწავლაში. ნაცნობი სიმღერის "ჩვენ არ გვეშინია ნაცრისფერი მგლის" მელოდიაზე შესრულებულია სიმღერა. თავდაპირველად მასწავლებელი თავად მღერის სიმღერას, შემდეგ ცვლის ფერადი ზოლების თანმიმდევრობას და ბავშვები სთავაზობენ სიმღერის საკუთარ ვერსიას.

თეთრი და ვარდისფერი და ნაცრისფერი და წითელი
ნაცრისფერი და წითელი, ნაცრისფერი და წითელი
თეთრი და ვარდისფერი და ნაცრისფერი და წითელი
ყავისფერი და შავი და ყვითელი.

სიმღერის დახმარებით, რომელიც ახლა გაჟღერდება, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ და შემდეგ ისწავლოთ სხეულის ნაწილები, ასევე მოდალური ზმნა „can“ - შემიძლია, შემიძლია.

ვიმღეროთ სიმღერა.
ჩემი თვალები ხედავენ
ჩემს ყურებს ესმის
ჩემს ცხვირს სუნი აქვს
ჩემს პირს შეუძლია ლაპარაკი
ჩემს თავს შეუძლია ქექვა
ჩემი მკლავები შეიძლება
ჩემს ფეხებს სიარული შეუძლია
და იარე და იარე.

როდესაც ბიჭები ისწავლიან ამ სიმღერას, შეუძლიათ გამოიყენონ სიმღერა-თამაში "Alluette", სადაც ლიდერის როლს ჯერ მასწავლებელი ასრულებს, შემდეგ კი ბიჭები რიგრიგობით ასრულებენ.

ალუეტ, პატარა ალუეტ
ალუეტ, ითამაშე ჩემთან ერთად
დაიდეთ თითი ცხვირზე/ 2-ჯერ
ცხვირზე, ცხვირზე
არ დაგავიწყდეს, ალუეტ.

მე-3 კლასის ბავშვები სიამოვნებით მღერიან სიმღერას მოძრაობებით, რათა დაიმახსოვრონ სიტყვები თემაზე „ჩემი დღე“. ის ცვლის ძალიან რთულ ბგერებს [w][ð] ე.ი. ლაბიალური და კბილთაშუა. "Ეს არის გზა…"

Ეს არის გზა
ხელებს ვიბანთ
სახეს ვიბანთ
გაიხეხეთ კბილები
დავივარცხნეთ თმა
დალიეთ ჩვენი რძე
Წადი სკოლაში
ყოველ დღე დილით.

მე-3 კლასში მოსწავლეები იღებენ თემას „პროდუქტები“. სიმღერა ხელს უწყობს ლექსიკისა და სტრუქტურის უკეთ დამახსოვრებას: „მე მომწონს…“ (მე მომწონს…). და მელოდია ყველასთვის ცნობილია, ჩვენ ვმღერით სიმღერის "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა" მოტივზე. სურათები ხელს უწყობს სიტყვების დამახსოვრებას შესავალი ეტაპზე, ჩვენ თანდათანობით ვხსნით მათ.

მე მიყვარს რამდენიმე კიტრის ჭამა
ყველის ჭამა მიყვარს
მე მიყვარს ფორთოხლის ჭამა
და რისი ჭამა გიყვარს?
ვაშლის წვენის დალევა მიყვარს
მე მიყვარს ჩაის დალევა
ლიმონათის დალევა მიყვარს
და რისი დალევა გიყვარს?

მე-2 კლასში მოსწავლეები სწავლობენ თემას „ჩემი საყვარელი სათამაშოები“. ეს სიმღერა შეიძლება გამოყენებულ იქნას "I have"-ის ლექსიკისა და სტრუქტურის უკეთ დასამახსოვრებლად.

მყავს, მყავს ვეფხვი,
მყავს, მყავს ვეფხვი,
მყავს, მყავს ვეფხვი.
ვეფხვი და კატა
გყავს ვეფხვი? გყავს ვეფხვი?
დიახ, მე მყავს ვეფხვი
გყავს კატა? გყავს კატა?
არა, არ გვაქვს.

სათამაშოების წყვილი შეიძლება შეიცვალოს და თქვენ მიიღებთ ახალ სიმღერას.

სიმღერა "გოგონა ლონდონიდან" ბიჭებისთვის საინტერესოა მრავალი მიზეზის გამო. ჯერ ერთი, სიმღერის შინაარსი არის 3 ლექსი, რომელიც დალაგებულია კითხვა-პასუხის სახით და შეიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან კითხვებს თქვენს სახელთან დაკავშირებით, სად ცხოვრობთ, რამდენი წლის ხართ. მეორეც, სიმღერის მელოდია მოგვაგონებს ბიგ ბენის ხმას, საათს, რომელიც დაყენებულია ბრიტანეთის დედაქალაქ ლონდონში პარლამენტის სახლებზე.

8. გაკვეთილის შედეგი.

გაკვეთილის სავალდებულო ელემენტია გაკვეთილის შეჯამება. მასწავლებელმა უფრო მეტად უნდა გაამახვილოს ყურადღება მიღწევებზე, მოსწავლის წარმატებებზე, ვიდრე წარუმატებლობაზე. გაკვეთილის მიზნიდან გამომდინარე მასწავლებელი აკეთებს დასკვნებს მიღწევების შესახებ.

გაკვეთილის დასასრული არის ნათელი წერტილი ან ძახილის წერტილი. სიმღერა "London Girl" შეიძლება იყოს ეს წერტილი. გაკვეთილი უნდა დასრულდეს ორგანიზებულად:

ადექი!
თავი ასწიე
მაღლა ხტომა
აიქნიე ხელი
და თქვი: კარგი ყიდვა!

9. ტყვია. დასკვნითი სიტყვა.

ჩვენი ფესტივალი დასრულდა, მაგრამ შემოქმედებას დასასრული არ აქვს, დაე, იყოს ახალი იდეები, მეთოდოლოგიური აღმოჩენები თქვენს ყულაბაში, წაიკითხეთ, მოძებნეთ ახალი ნივთები, განახორციელეთ პრაქტიკაში, მაშინ დაწყებით სკოლაში ინგლისურის გაკვეთილები საინტერესო იქნება და სასარგებლო ბავშვებისთვის. ახლა ვთხოვ მონაწილეებს გამოთქვან აზრი.

მე-2 კურსის სტუდენტებიმოქმედებს როგორც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები. „საინტერესოა ასეთ გაკვეთილებში მონაწილეობა, ბევრი ვისწავლეთ, სახალისო იყო, გაკვეთილმა სწრაფად ჩაიარა, ვწუხვართ, რომ დაწყებით სკოლაში ჩვენი გაკვეთილები ასე არ იყო - დრამატიზაციებით, თამაშებით, ფიზიკური ვარჯიშებით, სიმღერებით.

მე-5 კურსის სტუდენტებიასრულებენ ინგლისურის მასწავლებლებს.

სვეტა. ”ჩვენ კარგად ვიყავით მომზადებული მეთოდოლოგიის გაკვეთილებზე - ვიცით ბევრი ლექსი, რითმა, სიმღერა და სიამოვნებით ვისწავლით მათ ბიჭებთან ერთად საცდელი გაკვეთილების პრაქტიკაში. მათ უკეთ ახსოვთ სიტყვები, გრამატიკა სიმღერებში. ჩვენთვის დიდი ჯილდოა, როცა სტუდენტები შესვენების დროს აგრძელებენ ინგლისურად სიმღერას, გველოდებიან გაკვეთილების წინ, ცდილობენ ინგლისურად გვესაუბრონ“.

ანა. "ფსიქოლოგიიდან ვიცით, რომ უმცროსი სტუდენტებისთვის თამაში არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი აქტივობა და, მიუხედავად ამისა, თამაშებში ბიჭებს მასალა უკეთ ახსოვს, სიტუაციები შეიძლება უფრო ბუნებრივი იყოს. გაკვეთილებისთვის ვემზადებით, არა მხოლოდ ვიყენებთ უკვე შემუშავებულ თამაშებს, არამედ გამოვიმუშავებთ საკუთარსაც“.

მაშა. "მიგვაჩნია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია ინგლისური ენის შესწავლის პოზიტიური მოტივაციის შენარჩუნება. ამიტომ, ჩვენ, მომავალ მასწავლებლებს, მოგვწონს აქტივობის მიდგომის კონცეფცია, ყველა სახის სამუშაოს კომუნიკაციური ორიენტაცია“.

შემდგომ გაკვეთილზე დამსწრე მასწავლებლებმა მოსწავლეებს დაუსვეს არაერთი შეკითხვა გაკვეთილის თემაზე, მათი პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბების ხარისხზე. პასუხებმა კმაყოფილება გამოიწვია როგორც სტუდენტების მომზადების, ასევე მასალის ცოდნის დონით.

ბიზნეს თამაშის მასალების გამოყენება შესაძლებელია დაწყებით სკოლაში ინგლისური ენის მასწავლებელთა მოწინავე სასწავლო კურსებში, მასწავლებელთა მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში, დაწყებით სკოლაში ინგლისურის სწავლების გაკვეთილებზე.

ლიტერატურა:

1. ჰამამჯიანი შ.გ. ითამაშეთ, ისწავლეთ! ინგლისური სურათებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ.: განმანათლებლობა.
2. ძიუინა ე.ვ. გაკვეთილის განვითარება. – მ.: ვაკო, 2005 წ.

ახალი სასწავლო წლის ან სემესტრის დაწყება, ახალი ჯგუფის შეხვედრა ან პირველი გაკვეთილი ძველთან დიდი ხნის შესვენების შემდეგ - მოვლენები საინტერესოც არის და საშიშიც. რამდენი წელიც არ უნდა ასწავლო, 1 სექტემბრამდე „მუცელში პეპლების“ შეგრძნება კარგი და სანაქებოა, რადგან ეს მხოლოდ ერთს ნიშნავს - შენ.ᲙᲔᲗᲔᲑᲐზრუნვა ☺.

ახალ ჯგუფთან ყოველ გაცნობას წინ უძღვის უამრავი კითხვა: როგორი სტუდენტები იქნებიან ჩემს კლასში, რა ინტერესები აქვთ, რა მოსწონთ, რატომ სწავლობენ ინგლისურს და, რა თქმა უნდა, მომეწონება თუ არა. ?!

დარწმუნებული ვარ, ნებისმიერ მასწავლებელს სურს პირველ გაკვეთილზე მოსწავლეებთან ერთნაირი ტალღის სიგრძეზე მოხვდეს, გაიმარჯვოს და კარგი შთაბეჭდილება მოახდინოს.

ატმოსფერო

1. მუსიკააკავშირებს ადამიანებს . გაკვეთილის დაწყებამდე შექმენით ხელსაყრელი ატმოსფერო .... მუსიკის დახმარებით!

სტუდენტებისთვის ახალი მასწავლებლის გაცნობა ასევე სტრესულია. გადალახეთ ცარიელი და წყნარი კლასის ზღურბლი ახალი, უცნობი მასწავლებლის მოლოდინში (რა მოხდება, თუ ის ბოროტი და საშინელი ნაცრისფერი მგელი აღმოჩნდება? :)ნერვების დაშლა. თუ გაკვეთილის წინ ჩართავთ სასიამოვნო, ხალისიან, წყნარ მუსიკას ინგლისურად, ეს დაგეხმარებათ დაძაბულობის მოხსნაში და სიტუაციის განმუხტვაში.☺

2. საკლასო ოთახის გარდაქმნა. კარგი იქნება საკლასო ოთახის გაფორმება პლაკატებით, მიმზიდველი და შთამაგონებელი ციტატებით ინგლისურ ენაზე, მხიარული სურათებით - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ყველაფერი, რაც გასართობი და სასარგებლო იქნება თქვენი სტუდენტებისთვის. დარწმუნებული იყავით, ისინი დიდი ინტერესით დაათვალიერებენ და განიხილავენ ამ პოსტერებს.

3. ღიმილი და პოზიტიური დამოკიდებულება. გახსოვდეთ, რომ გაიღიმეთ, იყავით მშვიდი და მოდუნებული. დღეს არის იშვიათი შემთხვევა, როდესაც არ გჭირდებათ ახალი გრამატიკის დანერგვა და ახსნა განსხვავება Present Perfect-სა და Past Simple-ს შორის.

უბრალოდ გაერთეთ და გაიცანით თქვენი სტუდენტები ☺

პირველი გაკვეთილის მიზანი

ნებისმიერი პირველი გაკვეთილის მთავარი მიზანია მასწავლებლის ჯგუფში გაცნობა, პირველივე კონტაქტის დამყარება, ასევე მოსწავლეების ერთმანეთის გაცნობა.

1 გაკვეთილისთვის მასალების შემუშავებისას გაითვალისწინეთ შემდეგი პუნქტები:

- მიატოვეთ გრამატიკული სავარჯიშოები - დატოვეთ გრამატიკის გამეორება შემდეგ ჯერზე;

- აირჩიონ კომუნიკაციური ხასიათის აქტივობები, რომლებიც მიმართულია საუბრისკენ, აზრთა გაცვლაზე, კომუნიკაციაზე;

- ალტერნატიული ინდივიდუალური, ჯგუფური და ამოცანები წყვილებში.

გაკვეთილის დაწყება

გამარჯობა, მე მქვია ნანა და ვიქნები თქვენი მასწავლებელი ამ ვადაში. Და რა გქვია?

- Მე მქვია…

-მიხარია რომ გაგიცანი...! Როგორ ხარ დღეს?

-…

მიუახლოვდით თითოეულ მოსწავლეს, გაიღიმეთ, მიესალმეთ და ჰკითხეთ სახელი, როგორ ხართ. ყველას მიაქციეთ ცოტა ყურადღება

Სახელის მონიშვნები

ბუნებრივია, მაშინვე ვერ გაიხსენებთ ვინ არის. ასევეა თქვენი სტუდენტებიც. ამიტომ სთხოვეთ თქვენს მოსწავლეებს, დაწერონ თავიანთი სახელები წინასწარ მომზადებულ ბარათებზე.

Სახელის მონიშვნებითქვენთვის სასარგებლოა არა მხოლოდ იმის დამახსოვრება, ვინ ვინ არის. ეს შესანიშნავი ინსტრუმენტია ჯგუფებისა და წყვილების შესაქმნელად.

იდეები 1-ლი გაკვეთილისთვის ახალ ჯგუფში

თქვენ და თქვენმა სტუდენტებმა უნდა გაიცნოთ ერთმანეთი, არა? მე მინდა გავაკეთო ეს საინტერესო და კრეატიული გზით, ასე რომ დაიჭირე შემდეგი ამოცანები:

# 1. გაცნობა

წინასწარ მოამზადეთ ფურცლები დახატული ვარსკვლავით.

სთხოვეთ თქვენს სტუდენტებს დაწერონ თავიანთი სახელი ვარსკვლავის ცენტრში. ყველას აქვსვარსკვლავის ბოლოს მოსწავლეებმა უნდა დაწერონ საინტერესო/არაჩვეულებრივი/სასაცილო ფაქტი საკუთარ თავზე.

დაასრულეთ ეს დავალება თქვენს მოსწავლეებთან ერთად - ისინი ამას გააკეთებენსასიამოვნოა მათი მასწავლებლის შესახებ რაღაცის ცოდნა☺

თუ ბავშვებთან მუშაობთ, მიეცით მათ დავალება არა დაწერონ, არამედ დახატონ ის, რაც უყვართ (საგანი, ჰობი და ა.შ.)

#2. მომიყევი შენს შესახებ

სთხოვეთ თითოეულ სტუდენტს დაწეროს თავისი სრული სახელი ინგლისურად, შემდეგ თქვენი სახელის თითოეულ ასოზე გამოიტანეთ სიტყვა, რომელიც გარკვეულწილად ახასიათებს მას.

მაგალითად, ჩემი სრული სახელია ნარინე:

N - სასიამოვნო

A - ვაშლი (რადგან ის ჩემი ყველაზე ნაკლებად საყვარელი ხილია)

R - მორბენალი (მე ვარ სირბილი)

მე - ინტროვერტი

N - ნიჟნი ნოვგოროდი (ჩემი მშობლიური ქალაქი)

E – ინგლისურის მასწავლებელი

# 3. გაიცანით ერთმანეთი

დაყავით კლასი წყვილებად. ამისათვის მოათავსეთ სახელების ბარათები ერთ ადგილას (მაგალითად, ყუთში), აურიეთ და დახაზეთ 2 ბარათი დაუთვალიერებლად. ისინი, ვინც დახატეთ, ერთად იმუშავებენ.

გარკვეულ დროში, თითოეულ წყვილს მოუწევს რაც შეიძლება მეტი ინფორმაციის გაცნობა ერთმანეთის შესახებ (შეგიძლიათ მოკლედ მიუთითოთ ის თემები, რომლებზეც მათ შეუძლიათ ისაუბრონ). შემდეგ თითოეულმა მოსწავლემ უნდა გააცნოს თავისი პარტნიორი ახალ ჯგუფს.

#4 სიმართლე თუ ტყუილი

დროა გაიგოთ, როგორ გაატარეს თქვენმა მოსწავლეებმა ზაფხულის არდადეგები. ამ ამოცანისთვის დაგჭირდებათ პატარა ქაღალდი, რომელიც იტყვის "სიმართლეს" ან "ტყუილს". თითოეული სტუდენტი იჭერს ფურცელს და მოკლედ ყვება, როგორ გაატარა ზაფხული - იმის მიხედვით, თუ რა წერია ბარათზე, მოსწავლე საუბრობს ან სიმართლეს ან გამოგონილს.

დანარჩენები დამატებით კითხვებს სვამენ, რათა გამოიცნონ, სიმართლეს ამბობს თუ არა.

# 5. დასკვნითი ნაწილი

ვფიქრობ, საბოლოო ჯამში კარგი იქნება, თუ მოსწავლეები საკუთარ ხელში აიღებენ ინიციატივას და მონაწილეობას მიიღებენ მათი სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში.

ამისათვის დაყავით კლასი ჯგუფებად. თითოეული ჯგუფისთვის აირჩიეთ Whatman ქაღალდი, ფანქრები, ფლომასტერები, ანუ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ შემოქმედებისთვის. სთხოვეთ, მოიფიქრონ და დაწერონ კლასში ქცევის წესები ( მაგალითად: მოუსმინეთ სხვებს), მათი მოვალეობები ( მაგალითად: გაასუფთავეთ სივრცე კლასის დასრულების შემდეგდაისახეთ მიზნები, რომელთა მიღწევაც სურთ ( ამ ვადის ბოლომდე მე…). შემდეგ სთხოვეთ მათ წარმოადგინონ თავიანთი ნამუშევარი, შემდეგ კი თითოეულ ნამუშევარს დაუთმონ თავისი საპატიო ადგილი კლასში.

გაკვეთილის ბოლოს აუცილებლად გადაუხადეთ მადლობა თქვენს მოსწავლეებს აქტიურობისთვის, შეაქეთ ისინი, ჰკითხეთ, აქვთ თუ არა შეკითხვები და ა.შ. არ დაგავიწყდეთ შეაქოთ და დააჯილდოოთ საკუთარი თავი შესანიშნავი პირველი გაკვეთილისთვის - თქვენ ამას იმსახურებთ! და ასეთი შესანიშნავი დაწყების შემდეგ, დარწმუნებული ვარ, რომ მთელი სასწავლო წელი არანაკლებ წარმატებული იქნება!