შერეული აქცენტირების სიმბოლოების განსაზღვრა. პერსონაჟების აქცენტები

„აქცენტირების“ ცნება პირველად შემოიტანა გერმანელმა ფსიქიატრმა და ფსიქოლოგმა, ბერლინის უნივერსიტეტის ნევროლოგიური კლინიკის ნევროლოგიის პროფესორმა კარლ ლეონჰარდმა (K.Leonhard). მან ასევე შეიმუშავა და აღწერა პიროვნების აქცენტების ცნობილი კლასიფიკაცია. ჩვენს ქვეყანაში ფართოდ გავრცელდა აქცენტაციების კიდევ ერთი კლასიფიკაცია, რომელიც შემოგვთავაზა ცნობილმა ბავშვთა ფსიქიატრმა, პროფესორმა ა.ე. ლიჩკომ. თუმცა, ორივე მიდგომაში შენარჩუნებულია აქცენტირების მნიშვნელობის საერთო გაგება.

ყველაზე მოკლე ფორმით, აქცენტირება შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ხასიათის განვითარების დისჰარმონია, მისი ინდივიდუალური მახასიათებლების ჰიპერტროფიული სიმძიმე, რაც იწვევს ინდივიდის დაუცველობას გარკვეული ტიპის გავლენის მიმართ და ართულებს გარკვეულ სიტუაციებთან ადაპტაციას.

ამავდროულად, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ შერჩევითი დაუცველობა გარკვეული ტიპის გავლენის მიმართ, რომელიც ხდება ამა თუ იმ აქცენტირებით, შეიძლება შერწყმული იყოს სხვა გავლენის მიმართ კარგ ან თუნდაც გაზრდილ წინააღმდეგობასთან. ანალოგიურად, პიროვნების ადაპტაციის სირთულეები ზოგიერთ კონკრეტულ სიტუაციაში (ასოცირებულია ამ აქცენტირებასთან) შეიძლება გაერთიანდეს სხვა სიტუაციებში სოციალური ადაპტაციის კარგ და თუნდაც გაზრდილ შესაძლებლობებთან. ამავდროულად, თავად ეს „სხვა“ სიტუაციები შეიძლება იყოს ობიექტურად უფრო რთული, მაგრამ არ იყოს დაკავშირებული ამ აქცენტირებასთან.

კ.ლეონჰარდის შემოქმედებაში გამოყენებულია როგორც „ხაზგასმული პიროვნების“ და „ხაზგასმული ხასიათის თვისებების“ კომბინაცია. თუმცა, მიუხედავად ამისა, მისთვის მთავარია „პიროვნების აქცენტირების“ კონცეფცია. თავად კ.ლეონჰარდის კლასიფიკაცია არის აქცენტირებული პიროვნებების კლასიფიკაცია. ა.ე.ლიჩკო თვლის, რომ უფრო სწორი იქნება პერსონაჟის აქცენტირებაზე საუბარი, რადგან რეალურად საუბარია ხასიათის თავისებურებებზე და ხასიათის ტიპოლოგიაზე. სავარაუდოდ, გასათვალისწინებელია, რომ ორივე კომბინაციის გამოყენება სამართლიანია - როგორც აქცენტირებული პიროვნება, ასევე ხასიათის აქცენტირება. რუსულ ფსიქოლოგიაში განვითარდა ტრადიცია, რომელიც ნათლად და ზოგჯერ მკვეთრად ხაზს უსვამს პიროვნებისა და ხასიათის ცნებების განსხვავებას. ეს ნიშნავს, რომ პიროვნების ცნება უფრო ფართოა, მოიცავს ორიენტაციას, მოტივებს, დამოკიდებულებებს, ინტელექტს, შესაძლებლობებს და ა.შ. იმავდროულად, დასავლურ ფსიქოლოგიაში ხშირად ლაპარაკობენ "პიროვნებაზე" - გულისხმობენ მის ხასიათოლოგიას. ამას გარკვეული მიზეზები აქვს, რადგან ხასიათი არა მხოლოდ პიროვნების საფუძველია (ბევრი ასე ფიქრობს, თუმცა ეს სადავოა), არამედ ინტეგრაციული განათლებაც. პიროვნების ურთიერთობათა სისტემა, მისი დამოკიდებულებები, ორიენტაციები და ა.შ. გამოხატულებას პოულობს ხასიათში. თუ კონკრეტულად მივმართავთ სხვადასხვა აქცენტაციის აღწერილობებს (არ აქვს მნიშვნელობა რა ტიპოლოგიაში - კ. ლეონჰარდ თუ ა. ლიჩკო), მაშინ ადვილი მისახვედრია, რომ მათში ბევრი რამ ახასიათებს პიროვნებას მისი სხვადასხვა ასპექტით. მომავალში ორივე ტერმინს თანაბრად და თანაბრად გამოვიყენებთ - აქცენტირებული პიროვნება და ხასიათის აქცენტირება.

ერთ-ერთი გავრცელებული პრაქტიკული შეცდომა, რომლის შესახებაც გვინდა გავაფრთხილოთ, არის აქცენტირების, როგორც დამკვიდრებული პათოლოგიის ინტერპრეტაცია. ძალიან ხშირად ასეთი ინტერპრეტაცია ისმის არა მხოლოდ ზეპირ პრეზენტაციებსა და ლექციებში, არამედ ძალიან მყარ ფსიქოლოგიურ პუბლიკაციებშიც კი. ასე რომ, სკოლის ფსიქოლოგებისადმი მიმართულ ერთ (მთლიანად, ძალიან კარგ) სახელმძღვანელოში ვკითხულობთ: „საჯარო სკოლაში, „რთულ“ თინეიჯერებს შორის აქცენტირებული არ არის უფრო გავრცელებული, ვიდრე დანარჩენებს შორის. აქედან გამომდინარეობს დასკვნა, რომ ფსიქოპათოლოგიური (ჩემ მიერ ხაზგასმული - A.R.) ხასიათის თვისებები არ არის ის ფაქტორი, რომელიც პირდაპირ იწვევს სასკოლო სირთულეებს ”(სკოლის ფსიქოლოგიური სამსახური. M. 1995). თუმცა აქცენტაციების იდენტიფიცირება ხასიათის ფსიქოპათოლოგიასთან არასწორია. შესაძლოა, ამ მცდარმა სტერეოტიპმა შეიძინა ასეთი შესამჩნევი სტაბილურობა და გავრცელება, რადგან სწორედ „აქცენტირების“ კონცეფცია გაჩნდა და თავდაპირველად გამოიყენებოდა ძირითადად კლინიკურ ფსიქოლოგიაში. თუმცა, უკვე კ.ლეონჰარდის ნაშრომებში საგანგებოდ იყო ხაზგასმული, რომ აქცენტირებული ადამიანები არანორმალური არ არიან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ნორმად უნდა ჩაითვალოს მხოლოდ საშუალო მედიდურობა, ხოლო მისგან ნებისმიერი გადახრა პათოლოგიად (K. Leonhard, 1981). კ.ლეონჰარდს კი სჯეროდა, რომ აქცენტირების მინიშნების გარეშე ადამიანი, რა თქმა უნდა, არ არის მიდრეკილი არასახარბიელო მიმართულებით განვითარებაზე; მაგრამ ისეთივე ნაკლებად სავარაუდოა, რომ იგი რაიმე პოზიტიურად განსხვავდებოდეს. აქცენტირებულ პიროვნებებს, პირიქით, ახასიათებთ მზადყოფნა განსაკუთრებული, ე.ი. როგორც სოციალურად დადებითი, ასევე სოციალურად ნეგატიური განვითარება. ყოველივე ნათქვამის შეჯამებით, აშკარად შეიძლება დავასკვნათ, რომ აქცენტირება არის არა პათოლოგია, არამედ ნორმის უკიდურესი ვერსია.

სხვადასხვა წყაროს მიხედვით, აქცენტაციების გავრცელება პოპულაციაში მნიშვნელოვნად განსხვავდება და მრავალ ფაქტორზეა დამოკიდებული. ეს ფაქტორები მოიცავს გარემოს სოციალურ-კულტურულ მახასიათებლებს, სქესსა და ასაკობრივ მახასიათებლებს და ა.შ. კ. ლეონჰარდისა და მისი თანამშრომლების აზრით, აქცენტირებული პიროვნებების წილი ზრდასრულ მოსახლეობაში დაახლოებით 50%-ია. თუმცა, ავტორები კონკრეტულად ხაზს უსვამენ, რომ სხვა ქვეყნებში აქცენტირებული და არააქცენტირებული ადამიანების თანაფარდობა შეიძლება განსხვავებული იყოს.

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგადად, აქცენტირების დინამიკის საკითხი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად განვითარებული, უკვე ნამდვილად შესაძლებელია საუბარი მოზარდობის ასაკში აქცენტირებული პერსონაჟის თვისებების გამწვავების ფენომენზე. მომავალში, ცხადია, ხდება მათი გასწორება ან კომპენსაცია, ასევე აშკარა აქცენტაციების გადასვლა ფარულზე. ნ.ია ივანოვის მიხედვით (იხ. ცხრილი 1.), აქცენტაციების გავრცელება მოზარდობაში, ისევე როგორც ადრეულ მოზარდობაში, განსხვავებულია ბიჭებსა და გოგონებში. გარდა ამისა, აქცენტირებულთა წილი განსხვავდება საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპისა და მახასიათებლების მიხედვით.

როგორც წესი, აქცენტები ხასიათის ჩამოყალიბებისას ვითარდება და სრულდება ზრდასთან ერთად. აქცენტირების მქონე ხასიათის ნიშნები შეიძლება მუდმივად არ გამოჩნდეს, მაგრამ მხოლოდ გარკვეულ სიტუაციებში, გარკვეულ სიტუაციაში და თითქმის არ გამოვლინდეს ნორმალურ პირობებში. სოციალური არაადაპტაცია აქცენტებით ან სრულიად არ არსებობს ან ხანმოკლეა.

აქცენტებით, დარღვევები ხდება მხოლოდ გარკვეული სახის ფსიქიკური ტრავმით, ზოგიერთ რთულ სიტუაციებში, კერძოდ, მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი მიმართავენ "უმცირესი წინააღმდეგობის ადგილს", ამ ტიპის პერსონაჟის "სუსტ რგოლს". სხვა სირთულეები და აჯანყებები, რომლებიც არ ეხება ამ აქილევსის ქუსლს, არ იწვევს დარღვევას და მტკიცედ ითმენს. ყოველი ტიპის აქცენტით, არის მასში თანდაყოლილი "სუსტი წერტილები", რომლებიც განსხვავდება სხვა ტიპებისგან.

ხასიათის აქცენტები არის ნორმის უკიდურესი ვარიანტები, რომლებშიც ზედმეტად ძლიერდება გარკვეული ხასიათის თვისებები, რის შედეგადაც ვლინდება შერჩევითი დაუცველობა გარკვეული სახის ფსიქოგენური გავლენის მიმართ კარგი და თუნდაც გაზრდილი წინააღმდეგობა სხვების მიმართ ...

განასხვავებენ პერსონაჟთა აქცენტირების ორ ხარისხს: აშკარა და ფარული

აშკარა აქცენტირება. აქცენტირების ეს ხარისხი ეხება ნორმის უკიდურეს ვარიანტებს. იგი გამოირჩევა საკმაოდ მუდმივი მახასიათებლების არსებობით. გარკვეული ტიპისპერსონაჟი...

მოზარდობისას ხასიათის თვისებები ხშირად გამძაფრდება და ფსიქოგენური ფაქტორების გავლენით, რომლებიც მიმართავენ „მინიმალური წინააღმდეგობის ადგილს“, შეიძლება მოხდეს ადაპტაციის დროებითი დარღვევები და ქცევითი გადახრები. როდესაც იზრდება, ხასიათის თვისებები საკმაოდ გამოხატული რჩება, მაგრამ ისინი კომპენსირებულია და, როგორც წესი, არ ერევა ადაპტაციაში.

ფარული აქცენტი. ეს ხარისხი, როგორც ჩანს, უნდა მივაკუთვნოთ არა უკიდურესობას, არამედ ნორმის ჩვეულებრივ ვარიანტებს. ჩვეულებრივ, ჩვეულ პირობებში გარკვეული ტიპის ხასიათის თვისებები სუსტად არის გამოხატული ან საერთოდ არ ვლინდება. ხანგრძლივი დაკვირვებით, მრავალმხრივი კონტაქტებით და ბიოგრაფიის დეტალური გაცნობითაც კი რთულია გარკვეული ტიპის პერსონაჟის მკაფიო სურათის მიღება. თუმცა, ამ ტიპის თვისებები შეიძლება მკაფიოდ, ზოგჯერ მოულოდნელად გამოვლინდეს იმ სიტუაციებისა და ფსიქიკური ტრავმების გავლენის ქვეშ, რომლებიც ზრდის მოთხოვნებს „უმცირესი წინააღმდეგობის ადგილზე“. სხვადასხვა სახის ფსიქოგენური ფაქტორები, თუნდაც მძიმე, არა მხოლოდ არ იწვევს ფსიქიკურ აშლილობას, არამედ შესაძლოა არც ავლენდეს ხასიათის ტიპს. თუ ასეთი თვისებები გამოვლინდა, ეს, როგორც წესი, არ იწვევს შესამჩნევ სოციალურ ადაპტაციას ...

აქცენტების ტიპების აღწერა (კ. ლეონჰარდის მიხედვით)

ჰიპერთიმური ტიპი

ჰიპერთიმური პიროვნების ტიპის შესამჩნევი თვისებაა მუდმივი (ან ხშირი) ყოფნა მაღალ განწყობაზე. ჰიპერთიმია შეიძლება იყოს მაღალი გუნება-განწყობის მიუხედავად, ამის გარე მიზეზების არარსებობის მიუხედავად. ამაღლებული განწყობა შერწყმულია მაღალ აქტიურობასთან, აქტივობის წყურვილთან. დამახასიათებელია კომუნიკაბელურობა, გაზრდილი ლაპარაკი. ისინი ცხოვრებას ოპტიმისტურად უყურებენ, ოპტიმიზმის დაკარგვის გარეშეც კი, როცა სირთულეები წარმოიქმნება. სირთულეები ხშირად გადაილახება დიდი სირთულის გარეშე მათი თანდაყოლილი აქტივობისა და აქტივობის გამო.

ჩარჩენილი ტიპი

პიროვნების ჩარჩენილი ტიპი ხასიათდება აფექტის მაღალი სტაბილურობით, ემოციური პასუხის ხანგრძლივობით, გამოცდილებით. პირადი ინტერესებისა და ღირსების შეურაცხყოფა, როგორც წესი, დიდი ხნით არ ივიწყება და უბრალოდ არასოდეს ეპატიება. ამ მხრივ სხვები ხშირად ახასიათებენ მათ, როგორც შურისმაძიებელ და შურისმაძიებელ ადამიანებს. ამის მიზეზები არსებობს: აფექტის გამოცდილება ხშირად შერწყმულია ფანტაზირებასთან, დამნაშავეზე რეაგირების გეგმის შემუშავებასთან, შურისძიებასთან. ამ ადამიანების მტკივნეული წყენა, როგორც წესი, აშკარად ჩანს. მათ ასევე შეიძლება ვუწოდოთ სენსიტიური და დაუცველი, მაგრამ კომბინაციით და ზემოაღნიშნულის კონტექსტში.

ემოციური ტიპი

ემოციური პიროვნების მთავარი მახასიათებელია მაღალი მგრძნობელობა და ღრმა რეაქციები დახვეწილი ემოციების სფეროში. დამახასიათებელია სიკეთე, სიკეთე, გულწრფელობა, ემოციური პასუხისმგებლობა, მაღალგანვითარებული თანაგრძნობა. ყველა ეს თვისება, როგორც წესი, ნათლად ჩანს და მუდმივად ვლინდება ინდივიდის გარეგნულ რეაქციებში სხვადასხვა სიტუაციებში. დამახასიათებელი თვისებაა გაზრდილი ცრემლდენა („სველი თვალები“).

ქვეშ პერსონაჟის აქცენტირებაგასაგებია, როგორც ზედმეტად გამოხატული ( ხაზგასმული) თვისებები.
ამავდროულად, სიმძიმის ხარისხიდან გამომდინარე, განასხვავებენ პერსონაჟების აქცენტირების ორ ვარიანტს - აშკარა და ფარული. ექსპლიციტური აქცენტირება ხასიათდება ხაზგასმული ხასიათის თვისებების მუდმივობით, ხოლო ფარული აქცენტირებისას ნიშნები ჩნდება არა მუდმივად, არამედ კონკრეტული სიტუაციებისა და ფაქტორების გავლენის ქვეშ.

უნდა აღინიშნოს, რომ სოციალური ადაპტაციის მძიმე ხარისხის მიუხედავად, ხასიათის აქცენტირება მისი ნორმის ვარიანტია. იმის გამო, რომ ინდივიდუალური ხასიათის თვისებები ზედმეტად არის გაძლიერებული, ვლინდება ადამიანის დაუცველობა გარკვეული ფსიქოგენური ურთიერთქმედების მიმართ. თუმცა, კლინიკური თვალსაზრისით, ეს არ განიხილება პათოლოგიად.

იმის გასაგებად, თუ რა არის პერსონაჟი და რა შემთხვევაშია ნათქვამი აქცენტირებაზე, მნიშვნელოვანია იცოდეთ რა კომპონენტებისგან შედგება, რა განსხვავებაა ხასიათსა და ტემპერამენტს შორის.

რა არის პერსონაჟი?

ბერძნულიდან თარგმნილი პერსონაჟი ნიშნავს დევნას, ანაბეჭდს. თანამედროვე ფსიქოლოგია განსაზღვრავს ხასიათს, როგორც თავისებური ფსიქიკური თვისებების ერთობლიობას, რომელიც ვლინდება ადამიანში ტიპურ და სტანდარტულ პირობებში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხასიათი არის გარკვეული პიროვნული თვისებების ინდივიდუალური კომბინაცია, რომელიც გამოიხატება მის ქცევაში, ქმედებებში და რეალობისადმი დამოკიდებულებაში.

ტემპერამენტისგან განსხვავებით, ხასიათი არ არის მემკვიდრეობითი და არ არის ადამიანის თანდაყოლილი საკუთრება. ასევე, მას არ ახასიათებს მუდმივობა და უცვლელობა. პიროვნება ყალიბდება და ვითარდება გავლენის ქვეშ გარემო, აღზრდა, ცხოვრებისეული გამოცდილება და სხვა მრავალი გარეგანი ფაქტორი. ამრიგად, თითოეული ადამიანის ხასიათს განსაზღვრავს როგორც მისი სოციალური არსება, ასევე მისი ინდივიდუალური გამოცდილება. ამის შედეგია სიმბოლოების უსასრულო რაოდენობა.

თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ თითოეული ადამიანი უნიკალურია ( ისევე როგორც მისი გამოცდილება) ადამიანების ცხოვრებაში ბევრი რამ არის საერთო. ეს ემყარება ადამიანთა დიდი რაოდენობის დაყოფას პიროვნების გარკვეულ ტიპებად ( ლეონჰარდის მიხედვით და ა.შ).

რა განსხვავებაა ხასიათსა და ტემპერამენტს შორის?

ძალიან ხშირად სინონიმად გამოიყენება ისეთი ტერმინები, როგორიცაა ტემპერამენტი და ხასიათი, რაც სიმართლეს არ შეესაბამება. ტემპერამენტი გაგებულია, როგორც ადამიანის სულიერი და გონებრივი თვისებების ერთობლიობა, რომელიც ახასიათებს მის დამოკიდებულებას გარემომცველ რეალობასთან. ეს არის ინდივიდის ინდივიდუალური მახასიათებლები, რომლებიც განსაზღვრავს მისი ფსიქიკური პროცესებისა და ქცევის დინამიკას. თავის მხრივ, დინამიკა გაგებულია, როგორც ემოციური პროცესების ტემპი, რიტმი, ხანგრძლივობა, ინტენსივობა, ასევე ადამიანის ქცევის მახასიათებლები - მისი მობილურობა, აქტივობა, სიჩქარე.

ამრიგად, ტემპერამენტი ახასიათებს ინდივიდის დინამიზმს და მისი შეხედულებების, შეხედულებებისა და ინტერესების ბუნებას. ასევე, ადამიანის ტემპერამენტი გენეტიკურად განსაზღვრული პროცესია, ხასიათი კი მუდმივად ცვალებადი სტრუქტურა.
ძველმა ბერძენმა ექიმმა ჰიპოკრატემ აღწერა ტემპერამენტის ოთხი ვარიანტი, რომლებმაც მიიღეს შემდეგი სახელები - სანგური, ფლეგმატური, ქოლერიული, მელანქოლიური ტემპერამენტი. თუმცა, შემდგომი კვლევები ცხოველებისა და ადამიანების უმაღლესი ნერვული აქტივობის შესახებ ( მათ შორის პავლოვის მიერ ჩატარებული), დაამტკიცა, რომ ტემპერამენტის საფუძველი გარკვეული ნერვული პროცესების ერთობლიობაა.

მეცნიერული თვალსაზრისით, ტემპერამენტი გულისხმობს ქცევის ბუნებრივ თავისებურებებს, რომლებიც დამახასიათებელია მოცემული ადამიანისთვის.

ტემპერამენტის განმსაზღვრელი კომპონენტებია:

ზოგადი საქმიანობა.იგი ვლინდება გონებრივი აქტივობისა და ადამიანის ქცევის დონეზე და გამოიხატება მოტივაციის სხვადასხვა ხარისხით და სხვადასხვა აქტივობებში საკუთარი თავის გამოვლენის სურვილით. ზოგადი აქტივობის გამოხატულება განსხვავებულია სხვადასხვა ადამიანისთვის.
საავტომობილო ან საავტომობილო აქტივობა.ასახავს საავტომობილო და მეტყველების საავტომობილო აპარატის მდგომარეობას. იგი გამოიხატება მოძრაობების სისწრაფეში და ინტენსივობაში, მეტყველების ტემპში, ასევე მის გარე მობილურობაში ( ან, პირიქით, თავშეკავება).
ემოციური აქტივობა.გამოხატულია აღქმის ხარისხით ( მგრძნობელობა) ემოციურ გავლენას, იმპულსურობას, ემოციურ მობილობას.

ტემპერამენტი ასევე ვლინდება ადამიანის ქცევასა და ქმედებებში. მას ასევე აქვს გარეგანი გამომეტყველება - ჟესტები, პოზა, მიმიკა და ა.შ. ამ ნიშნების მიხედვით შეიძლება ვისაუბროთ ტემპერამენტის ზოგიერთ თვისებაზე.

რა არის პიროვნება?

პიროვნება უფრო რთული ცნებაა, ვიდრე ხასიათი ან ტემპერამენტი. როგორც კონცეფცია, მან დაიწყო ჩამოყალიბება ანტიკურ ხანაში და ძველი ბერძნები თავდაპირველად განმარტავდნენ მას, როგორც „ნიღაბს“, რომელსაც ატარებდა მსახიობი ძველ თეატრში. შემდგომში დაიწყო ტერმინის გამოყენება საზოგადოებრივ ცხოვრებაში პიროვნების რეალური როლის დასადგენად.

დღეს ადამიანი გაგებულია, როგორც კონკრეტული ინდივიდი, რომელიც არის მისი საზოგადოების, ეროვნების, კლასის ან გუნდის წარმომადგენელი. თანამედროვე ფსიქოლოგები და სოციოლოგები პიროვნების განსაზღვრისას, პირველ რიგში, განასხვავებენ მის სოციალურ არსს. ადამიანი იბადება კაცად, მაგრამ ის ხდება პიროვნება მისი სოციალური და შრომითი საქმიანობის პროცესში. ზოგიერთი შეიძლება დარჩეს ინფანტილური ( გაუაზრებელი და შეუსრულებელი) ინდივიდები მთელი ცხოვრების მანძილზე. პიროვნების ჩამოყალიბებასა და განვითარებაზე გავლენას ახდენს ბიოლოგიური ფაქტორები, სოციალური გარემოს ფაქტორები, აღზრდა და სხვა მრავალი ასპექტი.

პერსონაჟის აქცენტირება ლიჩკოს მიხედვით

ლიჩკოს ტაქსონომია შექმნილია სპეციალურად მოზარდობისთვის და ყველა სახის აქცენტაცია აღწერილია როგორც ამ ასაკში ჩნდება. იგი განკუთვნილია კლინიკისთვის და ფარავს ფსიქოპათიას, ანუ ხასიათის პათოლოგიურ გადახრებს.
ძირითადი ტიპების გარდა, შეიცავს შერეული და შუალედური ტიპების აღწერას, რომლებიც განპირობებულია ადრეულ ბავშვობაში ენდოგენური ფაქტორებითა და განვითარების მახასიათებლებით.
სისტემატიკაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ფსიქოპათიას - ხასიათის ანომალიებს, რომლებიც განსაზღვრავს ინდივიდის მთელ ფსიქიკურ გარეგნობას. მთელი ცხოვრების განმავლობაში ფსიქოპათია არ განიცდის მკვეთრ ცვლილებებს, რითაც ადამიანს უჭირს გარემოსთან ადაპტაცია.

ლიჩკოს მიხედვით აქცენტირების შემდეგი ტიპები გამოირჩევა:

ჰიპერთიმიური ტიპი;
ციკლოიდური ტიპი;
ლაბილური ტიპი;
ასთენო-ნევროზული ტიპი;
მგრძნობიარე ტიპი;
ფსიქოსთენიური ტიპი;
შიზოიდური ტიპი;
ეპილეპტოიდური ტიპი;
ჰისტეროიდის ტიპი;
არასტაბილური ტიპი;
კონფორმული ტიპი.

ჰიპერთიმური ტიპი

ეს ტიპი ასევე გვხვდება ლეონჰარდის კლასიფიკაციაში, ისევე როგორც სხვა ფსიქიატრებში ( მაგალითად, შნაიდერი ან განუშკინი). ბავშვობიდანვე ჰიპერთიმიულ მოზარდებს ახასიათებთ მობილურობა, გაზრდილი კომუნიკაბელურობა და ლაპარაკიც კი. ამავე დროს, ისინი გამოირჩევიან გადაჭარბებული დამოუკიდებლობით და მოზარდებთან მიმართებაში დისტანციის განცდის ნაკლებობით. ბაღის აღმზრდელები სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უჩივიან მოუსვენრობასა და ცელქობას.

პირველი მნიშვნელოვანი სირთულეები ჩნდება სკოლაში ადაპტაციის დროს. კარგი აკადემიური უნარები, ცოცხალი გონება და ყველაფრის ფრენის უნარი შერწყმულია მოუსვენრობასთან, ყურადღების გაფანტულობასთან და უდისციპლინასთან. ეს ქცევა გავლენას ახდენს მათ არათანაბარ სწავლაზე – ჰიპერთიმიულ ბავშვს დღიურში აქვს როგორც მაღალი, ასევე დაბალი შეფასება. ასეთი ბავშვების გამორჩეული თვისება ყოველთვის კარგი განწყობაა, რომელიც ჰარმონიულად არის შერწყმული კარგ ჯანმრთელობასთან და ხშირად აყვავებულ გარეგნობასთან.

ასეთ მოზარდებში ყველაზე მტკივნეული და გამორჩეული არის ემანსიპაციის რეაქცია. დამოუკიდებლობისთვის მუდმივი ბრძოლა იწვევს მუდმივ კონფლიქტებს მშობლებთან, მასწავლებლებთან, აღმზრდელებთან. ოჯახის მზრუნველობისგან თავის დაღწევის მცდელობისას ჰიპერთიმიული თინეიჯერები ხანდახან გარბიან სახლიდან, თუმცა არცთუ დიდი ხნით. სახლიდან ნამდვილი გაქცევა იშვიათია ამ ტიპის პიროვნებისთვის.

ამ მოზარდებისთვის სერიოზული საფრთხეა ალკოჰოლიზმი. ეს დიდწილად განპირობებულია ყველაფრისადმი მათი დაუოკებელი ინტერესით და ნაცნობების არჩევის უხამსობით. შემთხვევით გამვლელებთან კონტაქტი და ალკოჰოლური სასმელების გამოყენება მათთვის პრობლემას არ წარმოადგენს. ისინი ყოველთვის ჩქარობენ იქ, სადაც ცხოვრება გაჩაღდა, ძალიან სწრაფად ითვისებენ მანერებს, ქცევას, მოდურ ჰობიებს.

ოჯახი ჩვეულებრივ გადამწყვეტ როლს თამაშობს ჰიპერთიმიული პიროვნების აქცენტირებაში. აქცენტირების განმსაზღვრელი ფაქტორებია ჰიპერდაცვა, წვრილმანი კონტროლი, სასტიკი დიქტატურა, ასევე დისფუნქციური ოჯახური ურთიერთობები.

ციკლოიდური ტიპი

პიროვნების ეს ტიპი ფართოდ გამოიყენება ფსიქიატრიულ კვლევებში. ამავდროულად, მოზარდობის ასაკში გამოიყოფა ციკლოიდური აქცენტაციის ორი ვარიანტი - ტიპიური და ლაბილური ციკლოიდი.

ბავშვობაში ტიპიური ციკლოიდები დიდად არ განსხვავდება თანატოლებისგან. თუმცა, უკვე პუბერტატის დაწყებისთანავე, ისინი განიცდიან პირველ სუბდეპრესიულ ფაზას. მოზარდები ხდებიან ლეთარგიული და გაღიზიანებული. მათ შეუძლიათ უჩივიან ლეტარგიას, ენერგიის ნაკლებობას და რომ სწავლა სულ უფრო რთული ხდება. საზოგადოება იწყებს მათ დამძიმებას, რის გამოც მოზარდები იწყებენ თავის არიდებას თანატოლებთან ერთად. ისინი ძალიან სწრაფად ხდებიან ლეთარგიული სახლის სხეულები - ბევრს სძინავთ, ცოტას დადიან.

მოზარდები მშობლების ნებისმიერ შენიშვნასა თუ სოციალიზაციის მოწოდებაზე რეაგირებენ გაღიზიანებით, ზოგჯერ უხეშობით და ბრაზით. თუმცა, სერიოზულმა წარუმატებლობამ სასკოლო ან პირად ცხოვრებაში შეიძლება გააღრმავოს დეპრესია და გამოიწვიოს ძალადობრივი რეაქციები, ხშირად თვითმკვლელობის მცდელობებით. ხშირად ამ მომენტში ისინი ფსიქიატრის მეთვალყურეობის ქვეშ ექცევიან. ტიპიურ ციკლოიდებში მსგავსი ფაზები გრძელდება ორიდან სამ კვირამდე.

ლაბილურ ციკლოიდებში, ტიპიურისგან განსხვავებით, ფაზები გაცილებით მოკლეა - რამდენიმე კარგი დღე სწრაფად იცვლება რამდენიმე ცუდით. ერთი პერიოდის განმავლობაში ( ერთფაზა) განწყობის მოკლე ცვალებადობა ფიქსირდება - ცუდი განწყობიდან უმიზეზო ეიფორიამდე. ხშირად ეს განწყობის ცვალებადობა გამოწვეულია მცირე ამბებით ან მოვლენებით. მაგრამ პიროვნების სხვა ტიპებისგან განსხვავებით, არ არის გადაჭარბებული ემოციური რეაქცია.

მოზარდებში ქცევითი რეაქციები ზომიერი და დელიკვენტურია ( სახლიდან გაქცეულები, ნარკოტიკების გაცნობა) მათთვის დამახასიათებელი არ არის. ალკოჰოლიზმისა და სუიციდური ქცევის რისკი მხოლოდ დეპრესიულ ფაზაშია.

ლაბილური ტიპი

ამ ტიპს ასევე უწოდებენ ემოციურად ლაბილებს, რეაქტიულად ლაბილებს და ემოციურად ლაბილებს. ამ ტიპის მთავარი მახასიათებელია მისი განწყობის უკიდურესი ცვალებადობა.
ადრე ლაბილური ბავშვების განვითარება განსაკუთრებული ცვლილებების გარეშე ხდება და ისინი თანატოლებს შორის განსაკუთრებით არ გამოირჩევიან. თუმცა, ბავშვები უფრო მგრძნობიარენი არიან ინფექციების მიმართ და წარმოადგენენ ე.წ. „ხშირად დაავადებული ბავშვების“ კატეგორიას. მათ ახასიათებთ ხშირი ტონზილიტი, ქრონიკული პნევმონია და ბრონქიტი, რევმატიზმი, პიელონეფრიტი.

დროთა განმავლობაში, განწყობის ცვალებადობა იწყება. ამასთან, გუნება-განწყობა იცვლება ხშირად და ზედმეტად მკვეთრად, ხოლო ასეთი ცვლილებების მიზეზები უმნიშვნელოა. ეს შეიძლება იყოს ან შემთხვევითი თანამოსაუბრის არამეგობრული გამომეტყველება, ან უადგილო წვიმა. თითქმის ნებისმიერ მოვლენას შეუძლია ლაბილური მოზარდი სასოწარკვეთილებაში ჩააგდოს. ამავდროულად, საინტერესო ამბებმა ან ახალმა კოსტუმმა შეიძლება გაგახალისოთ და არსებული რეალობიდან გადაგაფანტოთ ყურადღება.

ლაბილური ტიპი ხასიათდება არა მხოლოდ ხშირი და მკვეთრი ცვლილებებით, არამედ მათი მნიშვნელოვანი სიღრმით. კარგი განწყობა გავლენას ახდენს მოზარდის ცხოვრების ყველა ასპექტზე. ეს გავლენას ახდენს კეთილდღეობაზე, მადაზე, ძილსა და შრომისუნარიანობაზე. შესაბამისად, ერთსა და იმავე გარემოს შეუძლია სხვადასხვა ემოციების აღძვრა – ადამიანები ან ლამაზად და საინტერესოდ გამოიყურებიან, ან მოსაწყენი და მოსაწყენი.

ლაბილური მოზარდები უკიდურესად დაუცველები არიან ცენზურის, საყვედურებისა და დაგმობის მიმართ, ღრმად შეშფოთებულნი საკუთარ თავში. ხშირად, უსიამოვნებებმა ან მცირე დანაკარგებმა შეიძლება გამოიწვიოს რეაქტიული დეპრესიების განვითარება. ამავდროულად, ნებისმიერი ქება ან ყურადღების ნიშანი მათ გულწრფელ სიხარულს მოაქვს. ლაბილურ ტიპში ემანსიპაცია ხდება ძალიან ზომიერად და ვლინდება მოკლე ციმციმების სახით. როგორც წესი, ოჯახებში, სადაც გრძნობენ სიყვარულს და მზრუნველობას, თავს კარგად გრძნობენ.

ასთენო-ნევროზული ტიპი

ასთენო-ნევროზული ტიპის პიროვნებისთვის ნეიროპათიის ნიშნები დამახასიათებელია ადრეული ბავშვობიდან. მათ ახასიათებთ ცრემლდენა, მორცხვობა, ცუდი მადა და მოუსვენარი ძილი ენურეზით. ღამის შარდის შეუკავებლობა).

ამ ტიპის აქცენტირების მოზარდების ძირითადი მახასიათებლებია გაღიზიანება, დაღლილობა და ჰიპოქონდრიისადმი მიდრეკილება. გაღიზიანება აღინიშნება უმნიშვნელო მიზეზით და ხანდახან იღვრება ადამიანებზე, რომლებიც შემთხვევით მოხვდებიან ცხელი ხელის ქვეშ. თუმცა, ის სწრაფად იცვლება სინანულით. სხვა ტიპებისგან განსხვავებით, არ არსებობს არც გამოხატული აფექტის ძალა, არც ხანგრძლივობა და არც ძალადობრივი მრისხანება. დაღლილობა, როგორც წესი, გონებრივ აქტივობებში იჩენს თავს, ფიზიკურ აქტივობას კი უკეთ იტანს. ჰიპოქონდრიისადმი მიდრეკილება გამოიხატება ჯანმრთელობაზე ფრთხილად ზრუნვით, გული ხდება ჰიპოქონდრიული გამოცდილების ხშირი წყარო.

სახლიდან გაქცევა, ნარკომანია და ალკოჰოლიზმი არ არის დამახასიათებელი ამ ტიპის მოზარდებისთვის. თუმცა, ეს არ გამორიცხავს სხვა მოზარდების ქცევით პასუხებს. ისინი იზიდავენ თანატოლებს, მაგრამ სწრაფად იღლებიან და ეძებენ დასვენებას ან მარტოობას. საპირისპირო სქესთან ურთიერთობა, როგორც წესი, შემოიფარგლება ხანმოკლე პერიოდებით.

მგრძნობიარე ტიპი

ადრეული ბავშვობიდან ბავშვებს ახასიათებთ გაზრდილი შიში და გაუბედაობა. ყველაფრის ეშინიათ – სიბნელის, სიმაღლის, ცხოველების, ხმაურიანი თანატოლების. ასევე არ უყვართ ზედმეტად მობილური და ბოროტი თამაშები, თავს არიდებენ საბავშვო კომპანიებს. ეს ქცევა ქმნის გარე სამყაროსგან იზოლირებულ შთაბეჭდილებას და აიძულებს ბავშვს ეჭვი, რომ ბავშვს აქვს რაიმე სახის დარღვევა ( ხშირად აუტისტი). თუმცა, აღსანიშნავია, რომ მათთან, ვისთანაც ეს ბავშვები მიჩვეულები არიან, საკმაოდ კომუნიკაბელურები არიან. მგრძნობიარე ტიპი განსაკუთრებით კარგად გრძნობს თავს ჩვილებში.

ისინი უკიდურესად არიან მიჯაჭვულნი ახლობელ ადამიანებთან, თუნდაც მათ ცივად და მკაცრად ეპყრობიან. სხვა ბავშვებს შორის გამოირჩევიან მორჩილებით, ხშირად იცნობენ როგორც შინაურ და მორჩილ ბავშვს. თუმცა სკოლაში არის სირთულეები, რადგან ეს მათ აშინებს თანატოლების ბრბოთი, აურზაურითა და ჩხუბით. ამის მიუხედავად, ისინი გულმოდგინედ სწავლობენ, თუმცა უხერხულია პასუხის გაცემა კლასის წინაშე და იმაზე ნაკლებს პასუხობენ, ვიდრე იციან.

პუბერტატული პერიოდი ჩვეულებრივ გადის რაიმე განსაკუთრებული აფეთქებებისა და გართულებების გარეშე. პირველი მნიშვნელოვანი სირთულეები ადაპტაციაში წარმოიქმნება 18-19 წლის ასაკში. ამ პერიოდში მაქსიმალურად ვლინდება ტიპის ძირითადი მახასიათებლები - უკიდურესი შთამბეჭდავობა და საკუთარი უკმარისობის განცდა.

მგრძნობიარე მოზარდები ინარჩუნებენ ბავშვობის მიჯაჭვულობას ოჯახთან და, შესაბამისად, ემანსიპაციის რეაქცია საკმაოდ სუსტად არის გამოხატული. გარედან ზედმეტი საყვედურები და ლექციები იწვევს ცრემლებს და სასოწარკვეთას და არა მოზარდებისთვის დამახასიათებელ პროტესტს.

მგრძნობიარე პიროვნებები ადრე იზრდებიან, ასევე ადრე უვითარდებათ მოვალეობის გრძნობა და მაღალი მორალური მოთხოვნები. ამავდროულად, ეს მოთხოვნები მიმართულია როგორც საკუთარი თავის, ასევე სხვების მიმართ. მოზარდები ყველაზე მტკივნეულად გამოხატავენ საკუთარი არასრულფასოვნების განცდას, რაც ასაკთან ერთად გადადის ჰიპერკომპენსაციის რეაქციაში. ეს გამოიხატება იმით, რომ ისინი ეძებენ თვითდადასტურებას და არა მათი შესაძლებლობების მხარეს ( სადაც ყველაზე მეტად შეუძლიათ გახსნა), მაგრამ სადაც ისინი გრძნობენ თავიანთ არასრულფასოვნებას. მორცხვი და მორცხვი თინეიჯერები აფარებენ ნიღაბს და ცდილობენ გამოავლინონ თავიანთი ქედმაღლობა, ენერგია და ნება. მაგრამ ძალიან ხშირად, როგორც კი სიტუაცია მოითხოვს მათ მოქმედებას, ისინი გადიან.

მგრძნობიარე ტიპის კიდევ ერთი სუსტი რგოლია გარშემომყოფების დამოკიდებულება. ისინი უკიდურესად მგრძნობიარენი არიან სიტუაციების მიმართ, როდესაც ხდებიან დაცინვის ან ეჭვის ობიექტი, ან როცა ოდნავი ჩრდილი ეცემა მათ რეპუტაციას.

ფსიქასთენიური ტიპი

ფსიქოსთენიური ტიპის გამოვლინებები შეიძლება დაიწყოს როგორც ადრეულ ბავშვობაში და ახასიათებს მორცხვობა და შიში, ხოლო შემდგომ პერიოდში გამოიხატება აკვიატებული შიშებით ( ფობიები), მოგვიანებით კი აკვიატებული მოქმედებებით ( იძულება). ფობიები, ისინი შიშებია, ყველაზე ხშირად ეხება უცნობებს, ახალ ობიექტებს, სიბნელეს, მწერებს.
ნებისმიერი ფსიქასთენიის ცხოვრებაში კრიტიკული პერიოდი დაწყებითი სკოლაა. სწორედ ამ პერიოდში ჩნდება პასუხისმგებლობის გრძნობის პირველი მოთხოვნები. ასეთი მოთხოვნები ხელს უწყობს ფსიქასთენიის ფორმირებას.

ფსიქოსთენიური ტიპის ძირითადი მახასიათებლებია:

გაურკვევლობა;
მსჯელობისკენ მიდრეკილება;
შეშფოთებული საეჭვოობა;
ინტროსპექციის სიყვარული;
აკვიატებების ფორმირება - აკვიატებული შიშები და შიშები;
იძულების ფორმირება - აკვიატებული მოქმედებები და რიტუალები.

თუმცა, აქ მნიშვნელოვანია მკაფიოდ განვასხვავოთ ფსიქასთენიური მოზარდის შფოთვითი საეჭვოობა ასთენონევროზული და მგრძნობიარე ტიპებისგან. ასე რომ, ნევროტიკას თან ახლავს მისი ჯანმრთელობის შფოთვა ( ჰიპოქონდრია), ხოლო მგრძნობიარე ტიპის მოზარდს ახასიათებს შფოთვა გარშემომყოფების დამოკიდებულების მიმართ. თუმცა, ფსიქიასთენიის მთელი შიში და შიში მიმართულია შესაძლო, თუნდაც ნაკლებად სავარაუდო მომავლისკენ ( ფუტურისტული აქცენტი). მომავლის შიში გამოიხატება ისეთი ფიქრებით, როგორიცაა „რაც არ უნდა საშინელი და გამოუსწორებელი მოხდეს რაღაც“ ან „როგორც არ უნდა მოხდეს რაიმე უბედურება“ და ა.შ. ამავდროულად, რეალური უბედურებები, რომლებიც უკვე მოხდა, გაცილებით ნაკლებად საშიშია. ბავშვებს აქვთ ყველაზე გამოხატული შფოთვა დედის მიმართ - რაც არ უნდა ავად გახდეს და მოკვდეს, მაშინაც კი, როცა მისი ჯანმრთელობა არანაირ შეშფოთებას არ იწვევს. მაქსიმალური შიში მძაფრდება, როცა მშობელი ( დედა ან მამა) აგვიანებს სამსახურიდან. ასეთ მომენტებში ბავშვი თავისთვის ადგილს ვერ პოულობს, ზოგჯერ შფოთვამ შეიძლება პანიკის შეტევამდე მიაღწიოს.

სპეციალურად გამოგონილი ნიშნები და რიტუალები მომავლის ამ შფოთვისგან დაცვა ხდება. მაგალითად, სკოლაში წასვლისას აუცილებელია ყველა ლუქის გვერდის ავლით, არავითარ შემთხვევაში არ დააბიჯოთ მათ საფარზე. სკოლაში შესვლამდე არ შეეხოთ კარის სახელურებს. დედისთვის მორიგი განგაშით, თქვენ უნდა გამოთქვათ თქვენ მიერ გამოგონილი შელოცვა. აკვიატების პარალელურად ფსიქიასთენიურ მოზარდს აქვს გაურკვევლობა. ნებისმიერი, თუნდაც უმნიშვნელო არჩევანი ( კინოში წასვლა ან წვენის არჩევა), შეიძლება იყოს ხანგრძლივი და მტკივნეული ყოყმანის საგანი. თუმცა, გადაწყვეტილების მიღების შემდეგ, ის დაუყოვნებლივ უნდა აღსრულდეს, რადგან ფსიქასთენიკები ვერ ითმენენ, ავლენენ უკიდურეს მოუთმენლობას.

სხვა ტიპების მსგავსად, აქაც შეიძლება აღინიშნოს გადაჭარბებული კომპენსაციის რეაქციები, ამ შემთხვევაში მათ გაურკვევლობასთან დაკავშირებით. ასეთი რეაქცია მათში ვლინდება გადაჭარბებული გადამწყვეტობით იმ მომენტებში, როცა საჭიროა წინდახედულობა და სიფრთხილე. ეს, თავის მხრივ, იწვევს მათი ქმედებებისა და ქმედებების მოტივების ინტროსპექციისკენ მიდრეკილებას.

შიზოიდური ტიპი

ამ ტიპის ყველაზე მნიშვნელოვანი და მტკივნეული თვისებაა იზოლაცია და იზოლაცია გარე სამყაროსგან. ხასიათის შიზოიდური გამოვლინებები ვლინდება ბევრად უფრო ადრე, ვიდრე სხვა ტიპებთან. ბავშვს პირველივე წლებიდან მარტო თამაში ურჩევნია, თანატოლებთან არ წვდება და თავს არიდებს ხმაურიან გართობას. გამოირჩევა სიცივითა და არაბავშვური თავშეკავებით.

შიზოიდური ტიპის სხვა მახასიათებლებია:

იზოლაცია;
კონტაქტების დამყარების შეუძლებლობა;
კომუნიკაციის საჭიროების შემცირება.

ხშირად ასეთი ბავშვები თანატოლებს ამჯობინებენ უფროსების კომპანიას, ხანდახან დიდხანს უსმენენ მათ საუბარს. შიზოიდური ფსიქოპათიისთვის ყველაზე რთული პუბერტატის პერიოდია ( სქესობრივი მომწიფება). ამ პერიოდის განმავლობაში, ხასიათის ყველა თვისება განსაკუთრებული გაბრაზებით გამოდის. სიახლოვე და იზოლაცია რაც შეიძლება თვალშისაცემია, რადგან მარტოობა სულაც არ ამძიმებს შიზოიდ მოზარდს. მას ურჩევნია იცხოვროს საკუთარ სამყაროში, ხოლო სხვებს ზიზღით ეპყრობა.

ზოგიერთი მოზარდი, ბოლოს და ბოლოს, ზოგჯერ ცდილობს გაცნობას და რაიმე კონტაქტს. თუმცა, ყველაზე ხშირად ეს მარცხით და იმედგაცრუებით მთავრდება. წარუმატებლობის შედეგად ისინი ხშირად უფრო მეტად იკავებენ საკუთარ თავში.

შიზოიდების სიცივე აიხსნება მათი ინტუიციის ნაკლებობით ( სხვა ადამიანების გამოცდილებაში შეღწევის შეუძლებლობა) და თანაგრძნობის ნაკლებობა ( სხვისი სიხარულის ან მწუხარების გაზიარების შეუძლებლობა). აქედან გამომდინარე, შიზოიდი მოზარდის ქმედებები შეიძლება იყოს სასტიკი და ეს გამოწვეულია არა ვინმეს ტკივილის მიყენების სურვილით, არამედ სხვისი ტანჯვის შეგრძნების შეუძლებლობით. ემანსიპაციის რეაქციაც ძალიან თავისებურად მიმდინარეობს. ოჯახში შიზოიდ ბავშვებს შეუძლიათ გაუძლონ მეურვეობას, დაემორჩილონ გარკვეულ რუტინას და რეჟიმს. მაგრამ, ამავე დროს, ისინი ძალადობრივად რეაგირებენ თავიანთი ინტერესებისა და ჰობის სამყაროში შეღწევაზე. ასევე საზოგადოებაში, ისინი გააფთრებულნი არიან არსებული წესებით და რეგულაციებით, პროტესტს დაცინვით გამოხატავენ. ასეთი განსჯები შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში იკვებებოდეს და განხორციელდეს საჯარო გამოსვლებში.

იზოლაციისა და იზოლაციის მიუხედავად, შიზოიდ მოზარდებს აქვთ ჰობი, რომლებიც ჩვეულებრივ სხვებზე ნათელია. პირველ რიგში არის ინტელექტუალური და ესთეტიკური ჰობი ( ჰობი). ყველაზე ხშირად ეს არის მკაცრად შერჩევითი კითხვა. მოზარდები შეიძლება დაინტერესდნენ ისტორიის გარკვეული ეპოქით, ეს შეიძლება იყოს ლიტერატურის მკაცრად განსაზღვრული ჟანრი ან ფილოსოფიის გარკვეული მიმართულება. უფრო მეტიც, ენთუზიაზმი შეიძლება არანაირად არ იყოს დაკავშირებული ( არ იყოს დაკავშირებული) მათ საჭიროებებზე. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს გატაცება სანსკრიტის ან ებრაულის მიმართ. უფრო მეტიც, ის არასოდეს ვლინდება წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს ჩაითვლება კონფიდენციალურობის ხელყოფად) და ხშირად იმალება.
გარდა ინტელექტუალური ჰობისა, ასევე აღინიშნება ხელით-სხეულებრივი ტიპის ჰობი. ეს შეიძლება იყოს ტანვარჯიში, ცურვა ან იოგა. ამავდროულად, ვარჯიში შერწყმულია კოლექტიური სპორტული თამაშებისადმი ინტერესის სრული ნაკლებობით.

ეპილეპტოიდური ტიპი

ეპილეპტოიდური პიროვნების ტიპის მახასიათებელია დისფორიისადმი მიდრეკილება - განწყობის დაქვეითება სიბრაზის აფეთქებებით.

ეპილეპტოიდური ტიპის სხვა მახასიათებლებია:

ემოციური ფეთქებადობა;
მუდმივი დაძაბულობა;
შემეცნებითი ( გონებრივი) სიბლანტე;
სიმტკიცე;
ინერცია.

ამავდროულად, უნდა აღინიშნოს, რომ სიმტკიცე და ინერცია შეინიშნება ფსიქიკის ყველა სფეროში - მოტორული უნარებიდან და ემოციურობიდან აზროვნებამდე. მტკივნეულად დაბალი განწყობა დისფორია) შეიძლება გაგრძელდეს დღეების განმავლობაში. დისფორიის განასხვავება უბრალო გუნება-განწყობისაგან არის განწყობის გაბრაზებული შეფერილობა, მდუღარე გაღიზიანება და ისეთი საგნის ძიება, რომელზედაც შესაძლებელია ბოროტების გამოდევნა. როგორც წესი, ეს ყველაფერი მთავრდება აფექტით ( ემოციური) წოდებების მიხედვით. ზოგიერთი ფსიქიატრი ასეთ აფეთქებებს ადარებს ორთქლის ქვაბის გახეთქვას, რომელიც ჯერ დიდხანს ადუღდება. აფეთქების მიზეზი შეიძლება იყოს შემთხვევითი და ითამაშოს ბოლო წვეთი. სხვა ტიპებისგან განსხვავებით, ეპილეპტოიდური მოზარდში ემოციური გამონადენი არა მხოლოდ ძალიან ძლიერია, არამედ ძალიან ხანგრძლივიც.

ფსიქოპათიის პირველი ნიშნები ადრეულ ბავშვობაში გვხვდება. ასეთი ბავშვები ადრეული ასაკიდან გამოირჩევიან პირქუში ბრაზით. მათი დისფორია ვლინდება ახირებებით, სხვების განზრახ შევიწროების სურვილით. სამწუხაროდ, ადრეულ ასაკში უკვე შეინიშნება სადისტური მიდრეკილებები - ასეთ ბავშვებს უყვართ ცხოველების წამება, ცემა და დაცინვა უმცროსი და სუსტი. და, ისინი ყველაფერს აკეთებენ ეშმაკურად. ასევე, ასეთი ბავშვები გამოირჩევიან ტანსაცმლისა და სათამაშოების ბავშვური ეკონომიურობით, ასევე ნივთებში წვრილმანი სიზუსტით. მათი ნივთების შეხების ნებისმიერ მცდელობაზე ისინი რეაგირებენ უკიდურესად მანკიერი რეაქციით.

ეპილეპტოიდური ფსიქოპათიის სრული სურათი ვლინდება სქესობრივი მომწიფების პერიოდში, 12-13 წლის ასაკიდან. ახასიათებს ძირითადად გამოხატული აფექტური ( ემოციური) გამონადენი, რომელიც არის ხანგრძლივი და მტკივნეული დისფორიის შედეგი. ასეთ კატეგორიებში არის შეურაცხყოფა, სასტიკი ცემა, გაბრაზება და ცინიზმი. ხშირად გაბრაზების მიზეზი შეიძლება იყოს მცირე და უმნიშვნელო, მაგრამ ის ყოველთვის ეხება მოზარდის პირად ინტერესებს. გაბრაზების დროს ასეთ მოზარდს შეუძლია მუშტები ესროლოს უცნობს, დაარტყას სახეში მშობელს ან ჩვილს კიბეებზე დაეშვას.

საპირისპირო სქესისადმი მიზიდულობა ძალით იღვიძებს, მაგრამ ყოველთვის იფერება ეჭვიანობის პირქუში ტონებით. ისინი არასოდეს პატიობენ ღალატს, როგორც რეალურს, ასევე წარმოსახვითს, ფლირტი კი სერიოზულ ღალატად არის განმარტებული.

ემანსიპაციის რეაქცია ძალიან მტკივნეულად მიმდინარეობს ეპილეპტოიდულ მოზარდებში. დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლა მათ უკიდურეს რისხვას და შურისძიებას იწვევს. ისინი ითხოვენ არა იმდენად თავისუფლებას და ძალაუფლებისგან განთავისუფლებას, არამედ უფლებებს - მათ წილს ქონებასა და მატერიალურ სიმდიდრეს. ასევე უკიდურესად მტკივნეულია ამ ტიპის პიროვნებისთვის ვნების რეაქციები. თითქმის ყველას მიდრეკილია აზარტული თამაშებისკენ, კოლექციონირება. ძალიან ხშირად მათ ამოძრავებთ გამდიდრების ინსტინქტური სურვილი. ჰობი მოიცავს სპორტს, მუსიკას და სიმღერას.

თვითშეფასება ცალმხრივია. ამ ტიპის მოზარდების უმეტესობა აღნიშნავს მათ მიდრეკილებას პირქუში განწყობისა და წესებისადმი ერთგულებისადმი, სიზუსტისადმი. თუმცა, ისინი არ ცნობენ თავიანთ თავისებურებებს სხვებთან ურთიერთობაში.

ისტეროიდის ტიპი

ისტეროიდული ხასიათის დამახასიათებელი ნიშნებია ეგოცენტრიზმი, პიროვნებისადმი მუდმივი ყურადღების წყურვილი და აღტაცება. ადამიანების მიმართ, რომლებიც გულგრილობას იჩენენ, ასეთი პიროვნებები სიძულვილს გამოხატავენ.

ისტერიული პიროვნების ტიპის სხვა მახასიათებლებია:

გაზრდილი ვარაუდობა;
მოტყუება;
ფანტაზირება;
თეატრალურობა;
ხატვისა და პოზირებისკენ მიდრეკილება;
ღრმა გულწრფელი გრძნობების ნაკლებობა ემოციების დიდი გამოხატვით.

ამ ფსიქოტიპის თავისებურებები გამოიკვეთება ადრეული ასაკიდანვე. ასეთი ბავშვები არ იტანენ, როცა სხვებს აქებენ ან როცა სხვებს აქცევენ ყურადღებას. ისინი სწრაფად იკვებებიან ყველაფერი, ისვრიან სათამაშოებს და ყურადღების მიპყრობის სურვილი პირველ რიგში მოდის. ქების მოსმენა და აღტაცების დანახვა მათი ერთადერთი საჭიროება ხდება. ამის მისაღებად ბავშვები მაქსიმალურად აჩვენებენ თავიანთ მხატვრულ საჭიროებებს - კითხულობენ პოეზიას, ცეკვავენ, მღერიან. აკადემიური წარმატება განისაზღვრება იმით, იქნება თუ არა ისინი სხვებისთვის სამაგალითოდ.

ყურადღების მიქცევისთვის ბავშვები იწყებენ მანიპულირებას, აჩვენებენ სხვადასხვა დემონსტრაციულ რეაქციას. დროთა განმავლობაში თვითმკვლელობა ხდება მთავარი ქცევითი პასუხი. Ამ შემთხვევაში ჩვენ ვსაუბრობთდემონსტრაციაზე და სუიციდური შანტაჟის შესახებ და არა სერიოზულ მცდელობებზე. სუიციდური შანტაჟი ხასიათდება უსაფრთხო მეთოდებით - ვენების გაჭრა ხდება წინამხრის ან მხარზე, მედიკამენტებს არჩევენ სახლის მედიცინის კაბინეტიდან ( ციტრამონი, გააქტიურებული ნახშირი). ასევე, ისინი ყოველთვის განკუთვნილია მაყურებლისთვის - ფანჯრიდან გადახტომის ან ტრანსპორტის ბორბლების ქვეშ გადაგდების მცდელობები ხდება დამსწრეთა თვალწინ. ასეთი თვითმკვლელობა ყოველთვის მიანიშნებს - იწერება სხვადასხვა გამოსამშვიდობებელი ნოტები, კეთდება საიდუმლო აღიარებები.

თინეიჯერებმა შესაძლოა წარუმატებელი სიყვარული დაადანაშაულონ თავიანთ მცდელობებში. თუმცა, გარემოებების გულდასმით შესწავლის შემდეგ, აღმოჩნდება, რომ ეს მხოლოდ რომანტიული ფარდაა. ჰისტეროიდულ ტიპში ამ ქცევის ერთადერთი მიზეზი არის დაჭრილი სიამაყე და ყურადღების ნაკლებობა. სუიციდური დემონსტრაცია, რასაც მოჰყვება აურზაური და სასწრაფო დახმარება, საკმაო კმაყოფილებას ანიჭებს ისტერიული მოზარდის ეგოცენტრიზმს.

კიდევ ერთი განმასხვავებელი მახასიათებელია ისტერიული მოზარდების „დაავადებაში ფრენა“. ძალიან ხშირად ისინი ასახავს იდუმალ დაავადებებს და ზოგჯერ ფსიქიატრიულ საავადმყოფოშიც კი ცდილობენ. მასში შესვლისას ისინი ამგვარად იძენენ უჩვეულო რეპუტაციას.

ჰობი, მათ შორის ალკოჰოლიზმი ან ნარკოტიკების მოხმარება, ასევე საჩვენებელია. უკვე ზრდასრულ ასაკში, ისტეროიდული პიროვნებები ინარჩუნებენ ბავშვური წინააღმდეგობის, მიბაძვისა და ინფანტილიზმის თვისებებს. როგორც წესი, ოპოზიციის რეაქცია ( ნეგატივიზმი) გამოიხატება ჩვეული ყურადღების დაკარგვაში და კერპის როლის დაკარგვაში. მსგავსი რეაქცია ვლინდება ისევე, როგორც ბავშვობაში - ავადმყოფობაში წასვლა, სუიციდური ქცევა, მცდელობა, თავი დაეღწია მას, ვისზეც ყურადღება გადავიდა. მაგალითად, თუ ოჯახის სხვა წევრი გამოჩნდა ( ახალი ბავშვი, დედის ახალი ქმარი), მაშინ ყველა მცდელობა მიმართული იქნება მისი მიმართულებით.

ამ მომენტში, მოზარდები იწყებენ სიგნალს, რომ დამოკიდებულები არიან სასმელზე ან ნარკოტიკებზე, ტოვებენ და არ ყოფნისას, ზოგჯერ კი ქურდობენ. ამგვარად თითქოს ამბობენ, რომ ყოფილი ყურადღება მათკენ დააბრუნონ, თორემ გზას დააბრუნებენ.
ამ ფსიქოტიპის ჰობი ყოველთვის კონცენტრირებულია საკუთარი ეგოცენტრიზმის გარშემო. უპირატესობას ანიჭებენ ანსამბლებს, სცენას, თეატრებს. ამ ტიპის ხასიათის მქონე მოზარდებში თვითშეფასება შორს არის ობიექტურობისგან.

არასტაბილური ტიპი

ამ ტიპის მთავარი მახასიათებელია ემოციური ლაბილობა და არასტაბილური ქცევა. ადრეულ ბავშვობაში ასეთი ბავშვები გამოირჩევიან დაუმორჩილებლობით და მოუსვენრობით, მაგრამ ამავე დროს, ჰიპერთიმიკებისგან განსხვავებით, ძალიან მშიშრები არიან და ადვილად ემორჩილებიან სხვა ბავშვებს. ბაღიდან დაწყებული ქცევის ელემენტარულ წესებს თითქმის არ სწავლობენ, სკოლის პირველი კლასებიდან კი სწავლის სურვილი აკლია.

მათ შეუძლიათ დაასრულონ დავალებები და არ ერიდონ მხოლოდ ძალიან მკაცრი ზედამხედველობით. მათ აქვთ გაზრდილი ლტოლვა გართობის, უსაქმურობისა და სრული უსაქმურობის მიმართ. გაკვეთილებს მხოლოდ იმისთვის გარბიან, რომ ქუჩაში გაიარონ. არჩევანში ისინი უკიდურესად არასტაბილურები არიან და ფაქტიურად ყველაფერს ცდილობენ - იპარავენ და იწყებენ მოწევას ჯერ კიდევ ბავშვები. სწრაფად იზრდებიან, ისინი კარგავენ ინტერესს ყოფილი ჰობიების მიმართ და მუდმივად ეძებენ მღელვარებასა და ახალ შეგრძნებებს. ემანსიპაციის მტკივნეული რეაქციაც ამას უკავშირდება - მოზარდები მეურვეობისგან თავის დაღწევას ცდილობენ, რათა გაერთონ გართობით. მათ არასოდეს აქვთ ნამდვილი სიყვარული ნათესავების, მათ შორის მშობლების მიმართ და გულგრილად ეპყრობიან მათ უბედურებასა და საზრუნავს. ძირითადად ოჯახურ კავშირებს მატერიალური სიმდიდრის წყაროდ იყენებენ. მარტო, ისინი თავს ცუდად გრძნობენ, რადგან არ შეუძლიათ საკუთარი თავის დაკავება. შედეგად, ისინი მუდმივად იზიდავენ ყველა სახის თინეიჯერულ ჯგუფს. თუმცა სიმხდალე და ინიციატივის ნაკლებობა ლაბილურ მოზარდს არ აძლევს მათში ლიდერის ადგილის დაკავების საშუალებას.

თინეიჯერული ჰობი ძირითადად აზარტული თამაშების გარშემოა კონცენტრირებული. ის დისციპლინები, რომლებიც შრომას მოითხოვს, ზიზღს აყენებს მათ. მათ შეუძლიათ მხოლოდ მუშაობა სასწრაფო, მაგრამ მალე ყველაფერი სწრაფად მიტოვებულია. ნებისმიერი სირთულე ან სასჯელის საფრთხე საქმის შეუსრულებლობის გამო იწვევს ერთ ქცევით პასუხს - გაქცევას. არასტაბილური მოზარდები არ აწყობენ გეგმებს, არ ოცნებობენ არაფერზე და არცერთ პროფესიაზე. ისინი აოცებენ მომავლისადმი სრული გულგრილით.

არასტაბილური ტიპების ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია სუსტი ნება. სწორედ ამ მახასიათებელს შეუძლია გარკვეული დროის განმავლობაში შეინარჩუნოს ისინი რეგულირებულ რეჟიმში. მათ შეუძლიათ შერიგება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ უსაქმურობა ემუქრება მძიმე სასჯელს და არსად გაქცევა. არასტაბილურის სუსტი წერტილი არის ზედამხედველობის ნაკლებობა. მოზარდების თვითშეფასება შორს არის ობიექტურობისგან, ხშირად მოზარდები საკუთარ თავს სასურველ თვისებებს ანიჭებენ.

კონფორმული ტიპი

ამ ტიპის პიროვნების მახასიათებელია მუდმივი მზადყოფნა დაემორჩილოს უმრავლესობის ხმას, სტერეოტიპები და სტერეოტიპები, კონსერვატიზმისკენ მიდრეკილება. თუმცა, მთავარი მუდმივი მახასიათებელია მათი გადაჭარბებული შესაბამისობა ( შესაბამისობა) მათ ნაცნობ გარემოში. ამავდროულად, ჯგუფის მხრიდან ზეწოლა შეიძლება იყოს როგორც რეალური, ასევე წარმოსახვითი.

ამ ხაზგასმული ტიპის წარმომადგენლები მათი გარემოს ადამიანები არიან. მათი მთავარი წესია, იფიქრონ ისე, როგორც ყველა და იმოქმედონ ისე, როგორც ყველა. უმრავლესობაში გაწევრიანების სურვილი მათ ყველაფერში მიბაძავს აქცევს - ტანსაცმლისა და სახლის ავეჯიდან დაწყებული მსოფლმხედველობით დამთავრებული. ბავშვობაშიც ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია ტანსაცმლის, სასკოლო ნივთების, ჰობის არჩევისას. თუ რაიმე ახალი გამოჩნდება საზოგადოებაში ( მაგ. სტილი), შემდეგ თავდაპირველად კონფორმული ტიპის წარმომადგენლები სასტიკად უარყოფენ ყველაფერს. მაგრამ როგორც კი ახალი ტენდენცია შემოვა საზოგადოებაში, მაგალითად, ისინი თვითონ იცვამენ იმავე ტანსაცმელს ან უსმენენ იმავე მუსიკას, როგორც ყველა.

იმის გამო, რომ სურთ იყვნენ გარემოსთან ჰარმონიაში, კონფორმული თინეიჯერები ვერაფერს გაუძლებენ. ამიტომ, ისინი მათი მიკროგარემოს ასლია. კარგ გარემოში ისინი შთანთქავენ ყველა კარგს, ცუდ გარემოში, ყველა ცუდ ჩვეულებასა და ჩვევას. ხშირად, ასეთ მოზარდებს შეუძლიათ კომპანიისთვის ზედმეტად ბევრი დალევა ან შეიძლება ჩაერთონ ჯგუფურ დანაშაულებში.

მათი პროფესიული წარმატება დიდწილად ორი თვისებით არის განპირობებული - ინიციატივის ნაკლებობა და კრიტიკა. მათ შეუძლიათ შრომისმოყვარეობა, სანამ სამუშაო არ საჭიროებს მუდმივ პირად ინიციატივას. ძალიან სტრესული სამუშაოც კი მათი გემოვნებაა, თუ ის მკაფიოდ არის მოწესრიგებული. ისინი ასევე საოცრად არაკრიტიკულები არიან. ყველაფერი, რასაც მათი გარემო ამბობს, მათთვის სიმართლე ხდება. მოზარდები არ არიან მიდრეკილნი შეცვალონ ჯგუფი და აირჩიონ ის საგანმანათლებლო დაწესებულება, სადაც მათი თანამებრძოლების უმრავლესობა მიდის. ინიციატივას მოკლებული, კონფორმისტები ხშირად ხვდებიან ჯგუფურ დანაშაულებში. ამიტომ მათთვის ყველაზე მძიმე ფსიქიკური ტრავმა ჯგუფიდან გაძევებაა. ემანსიპაცია სუსტად არის გამოხატული, ხოლო ჰობი განისაზღვრება მოზარდის გარემოთი და იმდროინდელი მოდურით.

აქცენტირების შუალედური ტიპები

გარდა ზემოთ აღწერილი ტიპებისა, ლიჩკოს კლასიფიკაცია ასევე განასხვავებს შუალედურ და ამალგამურ ტიპებს, რომლებზედაც მოდის აქცენტირების შემთხვევების ნახევარზე მეტი. ისინი კომბინაციებია სხვადასხვა სახისაქცენტები ერთმანეთში. ამავდროულად, ზოგიერთი ტიპის თვისებები საკმაოდ ხშირად ერწყმის ერთმანეთს, ზოგი კი - თითქმის არასდროს.

შუალედური ტიპები მოიცავს ლაბილურ-ციკლოიდულ და კონფორმალურად ჰიპერთიმიურ ტიპებს, აგრეთვე ლაბილური ტიპის კომბინაციებს ასთენონევროზულ და მგრძნობიარე ტიპებთან. შუალედური ტიპების ჩამოყალიბება განპირობებულია ადრეულ პერიოდში განვითარების თავისებურებებით, აღზრდის ფაქტორებით და, უპირველეს ყოვლისა, გენეტიკური ფაქტორებით.

შუალედური აქცენტირებული ტიპებია:

შიზოიდ-მგრძნობიარე;
შიზოიდურ-ფსიქასთენიური;
შიზოიდურ-ეპილპტოიდი;
ჰისტეროიდულ-ეპილპტოიდი;
ლაბილურ-ციკლოიდი;
კონფორმალურად ჰიპერთიმიური.

ამალგამური ტიპი ასევე შერეული ტიპის ვარიანტია, რომელიც წარმოიქმნება ერთი ტიპის ნიშან-თვისებების სტრატიფიკაციის შედეგად მეორის ბირთვზე არასწორი აღზრდის ან სხვა ფაქტორების გამო.

ამალგამის ტიპების ვარიანტებია:

შიზოიდური არასტაბილური;
ეპილეპტოიდი-არასტაბილური;
ჰისტეროიდი-არასტაბილური;
კონფორმალურად არასტაბილური.

ხაზგასმული პერსონაჟის კლასიფიკაცია ლეონჰარდის მიხედვით

ლეონჰარდმა გამოყო პიროვნების აქცენტაციის თორმეტი ტიპი. ოთხი ტიპი პირდაპირ კავშირშია ხასიათის აქცენტირებასთან, კიდევ ექვსი ეხება ტემპერამენტის აქცენტირებას და კიდევ ორი პიროვნების აქცენტირებას.

ლეონჰარდის მიხედვით პერსონაჟების აქცენტირების შემდეგი ვარიანტები გამოირჩევა:

დემონსტრაციული;
პედანტური;
ჩაჭედილი;
ამაღელვებელი.

ჩარჩენილი ტიპი

ეს არის პერსონაჟის დაჟინებული და ჯიუტი ტიპი, რომელიც ეწინააღმდეგება ცვლილებას და ახასიათებს გაზრდილი თავმოყვარეობა და ეგოიზმი, ცალმხრივი ინტერესები. ჩაკეტილი ტიპის ადამიანებს ახასიათებთ უსამართლობის მძაფრი განცდა, რის შედეგადაც ისინი ძალიან უნდობლები არიან და დიდხანს განიცდიან იგივე ემოციებს. პიროვნების აქცენტირების ჩარჩენილი ტიპის საფუძველი არის აფექტის პათოლოგიური მდგრადობა ( ემოციები).

ნებისმიერმა უსამართლობამ შეიძლება გამოიწვიოს ძლიერი და ძალადობრივი რეაქცია. თუმცა, ემოციები ჩაცხრება მას შემდეგ, რაც ადამიანმა „განცდებს გაუჩინა“. ბრაზიც ძალიან სწრაფად ქრება, განსაკუთრებით მაშინ, როცა დამნაშავის დასჯა შესაძლებელია. თუ ემოციური აფეთქება არ მოხდა, აფექტი გაცილებით ნელა გრძელდება. იმ შემთხვევებში, როდესაც ჩარჩენილი ადამიანი ვერ პასუხობს არც სიტყვით და არც საქმით, შინაგანი დაძაბულობა შეიძლება გაგრძელდეს. ამავდროულად, საჭიროა მხოლოდ ფიქრის დაბრუნება მომხდარზე, რადგან ყველა ემოცია ცოცხლდება და ახალი აფეთქება მწიფდება. ამრიგად, აფექტი ასეთ ადამიანში გაგრძელდება მანამ, სანამ შინაგანი გამოცდილება მთლიანად არ გაქრება.

ასეთი მურაბები ყველაზე მეტად მაშინ ვლინდება, როცა აქცენტირებული პიროვნების პირადი ინტერესები ზარალდება. და აფეთქება ხდება პასუხი დაჭრილი სიამაყისა და დაზიანებული სიამაყეზე. ამ შემთხვევაში, ობიექტური მორალური ზიანი შეიძლება იყოს უმნიშვნელო. იმის გამო, რომ პირადი ინტერესების შეურაცხყოფა არასოდეს ივიწყება, ჩარჩენილი პირები შურისმაძიებელ და შურისმაძიებელ ადამიანებად ითვლებიან. გარდა ამისა, ისინი ძალიან მგრძნობიარენი არიან, მტკივნეულად მგრძნობიარე და ადვილად დაუცველები არიან.

ანალოგიურად, ასეთი ფსიქოტიპები რეაგირებენ სოციალურ უსამართლობაზე. ამიტომ მათ შორის ხშირად არიან მებრძოლები სამოქალაქო სამართლიანობისა და თავისუფლებისთვის.
პიროვნების წარუმატებლობის შემთხვევაშიც ვლინდება დაბნეულობის ნიშნები, რადგან ასეთ ადამიანებში ამბიცია ძალიან ნათელია. შედეგად, ავლენენ ქედმაღლობას და ამპარტავნებას.

პედანტური ტიპი

პედანტური ტიპის ადამიანებში რეპრესიული მექანიზმები ძალიან სუსტად მოქმედებს. ისინი გამოირჩევიან გარკვეული წესრიგის დაცვით, ჩამოყალიბებული ჩვევებით და ეწინააღმდეგებიან ნებისმიერ ცვლილებას. ასევე დიდ მნიშვნელობას ანიჭებენ საქმის გარეგნულ მხარეს და წვრილმანებს და ასევე მოითხოვენ სხვებისგანაც.

პედანტი ხალხი ძალიან ნელა იღებენ გადაწყვეტილებებს, ისინი სერიოზულად უყურებენ ყველა საკითხს, როგორც სამსახურს, ასევე საყოფაცხოვრებო. მათ დისკუსიებში პედანტებს შეუძლიათ სხვების თეთრ სიცხეში მიყვანა. გარშემომყოფები სკრუპულოზობას და პედანტურობას ბანალურ დაღლილობად აღიქვამენ.

ამ პერსონაჟის მთავარი მახასიათებელია ტოტალური სიმკაცრე, რაც განაპირობებს რაიმე ცვლილების არ სურვილს. ასევე, სუსტი გადაადგილების მექანიზმების გამო ( ან მათი სრული არარსებობა.) ტრავმულ მოვლენებს პედანტები ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში განიცდიან. მეხსიერებიდან ტრავმის გამოდევნის შეუძლებლობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ პედანტები მას ისევ და ისევ უბრუნდებიან. ყოველივე ეს იწვევს კიდევ უფრო დიდ გაურკვევლობას და სწრაფი რეაგირების უუნარობას. პედანტური ტიპი ბუნებით არაკონფლიქტურია, მაგრამ ძალიან მკაცრად რეაგირებს დადგენილი წესრიგის დარღვევაზე.

პედანტური პიროვნების სხვა თვისებებია:

პუნქტუალურობა;
კეთილსინდისიერება;
სიზუსტე;
ფოკუსირება მაღალ ხარისხზე;
გაურკვევლობა.

ამაღელვებელი ტიპი

აქცენტირებული პიროვნების აგზნებად ტიპს ახასიათებს გაზრდილი იმპულსურობა, დრაივების და იმპულსების ცუდი კონტროლი, გაღიზიანება და სიჯიუტე. ემოციური აღგზნების მდგომარეობაში ასეთი ადამიანები საკუთარ თავს არ აკონტროლებენ.

მთავარი მახასიათებელია ინსტინქტურობა - სურვილი დაკმაყოფილდეს მათი მოთხოვნილებები და სურვილები სწორედ ამ მომენტში. ასეთი აგზნებადობის ჩაქრობა ძალიან რთულია, რის გამოც ამ ფსიქოტიპის ადამიანები ხშირად საკმაოდ გაღიზიანებულები და სხვების მიმართ შეუწყნარებლები არიან. მღელვარების მომენტში ისინი არ ფიქრობენ შედეგებზე, სუსტად აფასებენ იმას, რაც ხდება და უარყოფენ ყოველგვარ კრიტიკას.

პათოლოგიური ხასიათის იმპულსურობა აღინიშნება ცხოვრების ყველა სფეროში, მათ შორის მიდრეკილებებშიც. ასეთი ინდივიდები ზედიზედ ჭამენ და სვამენ ყველაფერს, იმპულსურები და გარყვნილები არიან სექსუალურ სფეროში. მათი უმეტესობა ქრონიკული ალკოჰოლიკია. ისინი არ ფიქრობენ საშიშროებაზე ან შედეგებზე, როგორც საკუთარი თავისთვის, ასევე ოჯახური ცხოვრებისთვის. ქრონიკულ ალკოჰოლიკებს შორის შეგიძლიათ იპოვოთ მრავალი ამაღელვებელი პიროვნება. სექსუალურ ურთიერთობებში უხამსობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ასეთ ადამიანებს ადრეულ ასაკში ბევრი უკანონო შვილი ჰყავთ, როგორც ქალებში, ასევე მამაკაცებში. ბევრი მათგანი შესაძლოა პროსტიტუციის გზაზე შევიდეს.

აგზნებადი ტიპი მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს ეპილეფსიურ ფსიქოპათიას. ეს გამოიხატება აზროვნების სიმძიმეში, აზროვნების პროცესების შენელებაში და სხვა ადამიანების აზრების რთულ აღქმაში. მუდმივი ემოციური აგზნების მდგომარეობა მრავალ კონფლიქტს იწვევს. შედეგად, ასეთი ადამიანები ხშირად არცერთ გუნდში არ იკიდებენ ფესვს. ამას ისიც ამძიმებს, რომ ზოგიერთი მათგანი თავის აზრს არა მხოლოდ შეძახილებითა და ყველანაირი დემონსტრაციით, არამედ მუშტებითაც უჭერს მხარს. ასევე, ასეთ ადამიანებს ახასიათებთ დესტრუქციული ქცევა - საგნების განადგურება, შუშის მსხვრევა და სხვა.

დემონსტრაციული ტიპი

აქცენტირებული ხასიათის ეს ტიპი გამოირჩევა გამოხატული დემონსტრაციული ქცევით, მიზანმიმართული არტისტიზმით, ასევე ემოციურობითა და მობილურობით. ამ ტიპის ბავშვები გამოირჩევიან ფანტაზიით და გარკვეული მოტყუებით. უფრო მეტიც, ისინი იტყუებიან არა ბოროტებისგან, არამედ ამ გზით მხოლოდ სხვის თვალში საკუთარი თავის შელამაზებას ცდილობენ.

ასაკის მატებასთან ერთად ისინი აგრძელებენ ფანტაზიას, იყენებენ მოტყუებას ყურადღების მისაპყრობად. ეს აიხსნება იმით, რომ წარმოთქმული სიტყვები მათ იმ მომენტში სიმართლედ ეჩვენებათ. ამას უკავშირდება კიდევ ერთი ხასიათის თვისება - უნარი დაივიწყოს ის, რისი დამახსოვრებაც ადამიანს არ სურს.
დემონსტრაციულ ტიპს ახასიათებს ყურადღების ცენტრში ყოფნის მუდმივი სურვილი. ყურადღების მიქცევისთვის, ასეთი ადამიანები ძალიან სწრაფად ადაპტირდებიან ახალ გარემოსთან. ამრიგად, საჩვენებელი ტიპი გამოირჩევა მობილურობით და, ამავე დროს, არათანმიმდევრულობით.

აზროვნებისა და მოქმედებების ორიგინალურობის გათვალისწინებით, დემონსტრაციულ ადამიანებს შეუძლიათ თან ატარონ სხვებიც. ამავდროულად, ისინი ხშირად საკუთარ თავზე ამახვილებენ ყურადღებას, რამაც შეიძლება ადამიანების გათიშვა მოახდინოს.

ლეონჰარდის აქცენტაციის სხვა ტიპებია:

ჰიპერთიმული აქცენტირება.ეს ძალიან აქტიური ადამიანები არიან, რომლებსაც ახასიათებთ კომუნიკაბელურობა და მოუსვენრობა. მათთან ურთიერთობისას ჭარბობს ჟესტები, აქტიური სახის გამონათქვამები და კომუნიკაციის სხვა არავერბალური საშუალებები.
უსიამოვნო აქცენტირება.წინა ტიპისგან განსხვავებით, ესენი არიან სერიოზული ადამიანები, რომლებიც ხშირად დეპრესიაში არიან. მათთვის დამახასიათებელია სიჩუმე, პესიმიზმი და დაბალი თვითშეფასება. როგორც წესი, ეს არის სახლის სხეულები.
შეშფოთებული აქცენტირება.ამ ტიპს ახასიათებს მორცხვობა, შიში და თავდაჯერებულობა. მათ აწუხებთ სხვადასხვა შიშები, მტკივნეულად უჭირთ უსიამოვნებების გავლა. ასევე, ადრეული ასაკიდანვე არიან პასუხისმგებელი, ტაქტიანები, დაჯილდოვებულნი მაღალი ზნეობრივი თვისებებით.
ამაღლებული აქცენტირება.განსხვავდება კომუნიკაბელურობით, ეგზალტაციით და ალტრუიზმით. თუმცა, ეს ხელს არ უშლის ასეთ პიროვნებებს სწრაფად ჩავარდნენ დეპრესიულ მდგომარეობებში.
ემოციური აქცენტირება.ამ ტიპს ახასიათებს გაზრდილი თანაგრძნობა - ურთიერთკავშირის გაძლიერებული გრძნობა და სხვა ადამიანების მიმართ სიმპათია.
ციკლოტიპური აქცენტირება.ეს ტიპი გამოირჩევა ჰიპერთიმიური და დისთიმური ნიშნების კომბინაციით, რომლებიც მონაცვლეობით ჩნდება.

ფსიქოპათიები და ხასიათის აქცენტები მოზარდებში

საბჭოთა ფსიქიატრი განუშკინის აზრით ( ფსიქოპათიის ერთ-ერთი მთავარი მკვლევარი), ფსიქოპათიას უწოდებენ ხასიათის მუდმივ ანომალიებს, რომლებიც განსაზღვრავენ ინდივიდის მთლიან ფსიქიკურ გარეგნობას. ეს ანომალიები არ განიცდის ცვლილებებს ცხოვრების განმავლობაში და, ამავდროულად, ხელს უშლის ინდივიდს გარემოსთან ადაპტაციაში.

ფსიქოპათიის დიაგნოსტიკური კრიტერიუმებია:

მთლიანობა;
წინააღმდეგობა;
სოციალური ადაპტაციის დარღვევა.

ზემოაღნიშნული კრიტერიუმები ასევე ემსახურება მოზარდებში ფსიქოპათიური სინდრომის სადიაგნოსტიკო კრიტერიუმებს. ტოტალურობა ნიშნავს, რომ პათოლოგიური ხასიათის თვისებები ვლინდება ყველგან - ოჯახში, სკოლაში, თანატოლებთან, სწავლაში და დასვენებაში, სამსახურში და გართობაში. სტაბილურობა ასახავს ამ თვისებების უცვლელობას. ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ მოზარდის პათოლოგიური თავისებურებების სტაბილურობა შედარებითია. ეს აიხსნება იმით, რომ ფსიქოპათიის თითოეულ ტიპს აქვს თავისი ფორმირების ასაკი. მაგალითად, შიზოიდური ნიშნები ბავშვობაშიც კი იჩენს თავს, ხოლო არასტაბილური ტიპი ყვავის პუბერტატში ( სქესობრივი მომწიფება). ასევე არსებობს გარკვეული ნიმუშები პერსონაჟების ტიპების ტრანსფორმაციისას. სქესობრივი მომწიფების დაწყებისთანავე, ადრე დაფიქსირებული ჰიპერთიმიური ნიშნები შეიძლება შეიცვალოს ციკლოიდიზმით.

იმისდა მიუხედავად, რომ ხასიათის ანომალიების ხარისხის დადგენა ძნელია, ფსიქოლოგები და ფსიქიატრები მაინც განასხვავებენ აქცენტირების ხარისხებს. ეს ხარისხები დაფუძნებულია გარკვეულ ინდიკატორებზე.

ინდიკატორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ფსიქოპათიის სიმძიმეზე, არის:

დეკომპენსაციის სიმძიმე, ხანგრძლივობა და სიხშირე ( ავარიები), ფაზები;
სოციალური ქცევითი დარღვევების სიმძიმე;
სოციალური ხარისხი ( სამსახური, ოჯახი) არასწორი ადაპტაცია;
თვითშეფასების ხარისხი ( ფსიქოპათის კრიტიკულობა საკუთარი პიროვნების მიმართ).

ამის საფუძველზე პირობითად გამოიყოფა ფსიქოპათიის სიმძიმის სამი ხარისხი და ხასიათის აქცენტირების ორი ხარისხი. თითოეული ტიპის დროს გამოირჩევა კომპენსაციის პერიოდები ( როდესაც პიროვნება მეტ-ნაკლებად ადაპტირებულია) და დეკომპენსაცია ( გამწვავების ან ავარიის პერიოდები).

მძიმე ფსიქოპათია

ახასიათებს ის ფაქტი, რომ კომპენსატორული ( დამცავი) მექანიზმები არ არის განვითარებული და მათი არსებობის შემთხვევაში უკიდურესად სუსტად არის გამოხატული. გამწვავების პერიოდში აღინიშნება ძალიან მძიმე ფსიქოზები, დისფორია და დეპრესია. ქცევის დარღვევა მიდის სისხლის სამართლის დანაშაულისა და თვითმკვლელობის დონემდე. ასევე არსებობს მუდმივი და მნიშვნელოვანი სოციალური ადაპტაცია და ბავშვებშიც კი. მოზარდები სკოლას ადრე ტოვებენ დაწყებით სკოლაში, თითქმის არასდროს მუშაობენ, გარდა იძულებითი შრომის პირობებში. მოზრდილებში ვლინდება ოჯახური და მეგობრული ურთიერთობების შენარჩუნების სრული უუნარობა.

ფსიქოპათიის გამოხატული ხარისხი

იგი ხასიათდება იმით, რომ არსებობს კომპენსატორული მექანიზმები, მაგრამ ისინი არასტაბილურია და ხანმოკლე. დეკომპენსაციის მიზეზი ( გამწვავება) შეიძლება იყოს ყველაზე უმნიშვნელო მომენტები. სამუშაო ან სწავლა წყვეტილია - ხან ჩქარობს, მერე ისევ განახლდება. არსებული შესაძლებლობები ყოველთვის განუხორციელებელი რჩება. ოჯახურ ან სამუშაო გუნდში მუდმივად არის კონფლიქტები, ადამიანებთან ურთიერთობა კი პათოლოგიური დამოკიდებულებით ხასიათდება. კრიტიკულობა საკუთარი სახელმწიფოსთვის ( თვითშეფასება) არასტაბილურია.

ფსიქოპათიის საშუალო ხარისხი

ახასიათებს გამოხატული კომპენსატორული მექანიზმები, რის შედეგადაც იშვიათად ფიქსირდება გამწვავებები. ავარიები ჩვეულებრივ ხანმოკლეა და მათი ინტენსივობა ტრავმის სიმძიმის პროპორციულია. დეკომპენსაციის პერიოდი ვლინდება პათოლოგიური თავისებურებების გამწვავებით ან ქცევითი დარღვევებით, მაგრამ არ აღწევს ფსიქოზის დონეს. სოციალური ადაპტაცია არსებობს, მაგრამ შემცირებული ან შეზღუდული. პათოლოგიური მახასიათებლების არსებობის მიუხედავად, პროდუქტიული აქტივობა შეიძლება შენარჩუნდეს. უფრო მეტიც, ზოგჯერ შესანიშნავი შედეგების მიღწევა შესაძლებელია მრავალფეროვან სფეროებში.
ახლო ადამიანებთან ურთიერთობა გამოირჩევა დისჰარმონიით, ხშირი კონფლიქტებით და პათოლოგიური მიჯაჭვულობით.

ფსიქოპათიური განვითარება და მარგინალური ფსიქოპათია

ხდება ისე, რომ ფსიქოპათიის ფორმირებაში გადამწყვეტი ფაქტორია გარემოს მავნე ზემოქმედება. ასეთ ფსიქოპათიას ასევე უწოდებენ სოციოპათიას ან მარგინალურ ფსიქოპათიას. ამ სფეროში მრავალრიცხოვანმა კვლევებმა აჩვენა, რომ რთული მოზარდები შეადგენენ არაუმეტეს 55 პროცენტს ბირთვული ( მართალია) ფსიქოპათია. დანარჩენის წილი ფსიქოპათიურ განვითარებაზე მოდის.

ხასიათის ამ ანომალიის დიაგნოსტიკისას მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ძირითადი აქცენტირებული ნიშნების იდენტიფიცირება, არამედ გარემოს მავნე ზემოქმედების დაფიქსირება. ხშირად ეს არასწორია დეფექტური) აღზრდა.

დეფექტური აღზრდის ყველაზე გავრცელებული ტიპები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ფსიქოპათიის ფორმირებაზე, არის:

ჰიპოპროტექცია.ამ ტიპის დეფექტური აღზრდა ხასიათდება ქცევისადმი ზრუნვისა და კონტროლის ნაკლებობით. ამასთან, ჰიპოპროტექცია არ შემოიფარგლება მხოლოდ აუცილებელი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებით, ანუ ბავშვები არ დადიან შიშველი და მშიერი. ძირითადად, ეს ეხება მშობლების ყურადღების, ზრუნვისა და ჭეშმარიტი ინტერესის ნაკლებობას მოზარდის საქმეებში. ჰიპოპროტექციაც შეიძლება დამალული იყოს, როცა მოზარდის ქცევაზე კონტროლი თითქოს ხორციელდება, მაგრამ სინამდვილეში ეს მხოლოდ ფორმალიზმია. ამ ტიპის აღზრდა განსაკუთრებით საშიშია, როდესაც აქცენტირებულია არასტაბილური და კონფორმალური ტიპებით. შედეგად, თინეიჯერები აღმოჩნდებიან სოციალურ კომპანიებში და სწრაფად აითვისებენ ცუდი ცხოვრების წესს. ასევე, მოვლის ნაკლებობა ძალიან საზიანოა ჰიპერთიმიური, ეპილეპტოიდური და შიზოიდური აქცენტაციის დროს.
დომინანტური ზედმეტი დაცვა.ამ ტიპის დეფექტური აღზრდა ხასიათდება ზედმეტი დაცვით, წვრილმანი კონტროლით და მეთვალყურეობითაც კი. ასეთი მუდმივი კონტროლი გადაიქცევა მუდმივი აკრძალვების მთელ სისტემაში. თავის მხრივ, მუდმივი აკრძალვები და საკუთარი სულ მცირე უმნიშვნელო გადაწყვეტილებების მიღების უუნარობა მოზარდს აბნევს. ძალიან ხშირად, ბავშვები და მოზარდები ქმნიან ღირებულებების შემდეგ სისტემას - მისთვის ყველაფერი შეუძლებელია უფროსებთან, მაგრამ ყველაფერი შესაძლებელია მისი თანატოლებისთვის. ამ ტიპის აღზრდა მოზარდს არ აძლევს საშუალებას გააანალიზოს საკუთარი ქმედებები და ისწავლოს დამოუკიდებლობა. გარდა ამისა, დათრგუნულია პასუხისმგებლობისა და მოვალეობის გრძნობა, მოზარდი წყვეტს პასუხისმგებლობას საკუთარ ქმედებებზე. ჰიპერპროტექცია ყველაზე საშიშია ჰიპერთიმიული მოზარდებისთვის, რადგან ეს იწვევს ემანსიპაციის რეაქციის მკვეთრ ზრდას. მოზარდები, ან თუნდაც ბავშვები, აჯანყდებიან ჩაგვრის წინააღმდეგ ყველაზე აგრესიული გზით.
ემოციური უარყოფა.ახასიათებს ემოციური სიცივე, მზრუნველობისა და სიყვარულის ნაკლებობა. ამ ტიპის დეფექტური აღზრდის დროს ბავშვი ან მოზარდი მუდმივად გრძნობს, რომ ტვირთად აწვება და ის ტვირთად აქცევს მშობლების ცხოვრებაში. ხშირად ასეთი დეფექტური აღზრდა ხდება მშობლების მხრიდან ფარული ემოციური უარყოფის ფარგლებში, როდესაც ისინი არ ცნობენ ნამდვილ სირთულეებს შვილთან ან ქალიშვილთან. სავარაუდოდ, საღი აზრი მათში თრგუნავს ბავშვების ამ უარყოფას, როგორც უღირსს. ზოგჯერ ასეთი უარყოფა გადადის ჰიპერკომპენსაციის რეაქციაში ხაზგასმული ზრუნვისა და გადაჭარბებული ყურადღების სახით. თუმცა, ასეთ ცრუ დამოკიდებულებას კარგად გრძნობს ბავშვი და განსაკუთრებით მოზარდი. შიზოიდი მოზარდი რეაგირებს ასეთ არაგულწრფელობაზე საკუთარ თავში გაყვანით და კიდევ უფრო დიდ კედელს აღმართავს საკუთარსა და ოჯახს შორის. არასტაბილური ტიპი ჩქარობს მეგობრების გარემოცვაში გამოსასვლელის მოსაძებნად.
შეურაცხმყოფელი ურთიერთობების პირობები.ამ ტიპის დეფექტური აღზრდა გამოიხატება ღია და მკაცრი ანგარიშსწორებით წვრილმან დანაშაულებზე. ამავდროულად, ძალიან ხშირად ბავშვს უბრალოდ "ბოროტებას აშორებენ". თუმცა, შეურაცხმყოფელი ურთიერთობები არ შემოიფარგლება მხოლოდ ბავშვით ან მოზარდით. მსგავსი მძიმე და მკაცრი ატმოსფერო დომინირებს მთელ გარემოში. ძალიან ხშირად, სასტიკი შურისძიებები იმალება ცნობისმოყვარე თვალებისგან და ოჯახი გარეგნულად "ჯანსაღად" გამოიყურება. სასტიკი ურთიერთობების პირობებში განათლება ძალზე საშიშია ეპილეპტოიდური და კონფორმალური ტიპებისთვის. ამ შემთხვევაში ფსიქოპათიური განვითარების მაღალი რისკი არსებობს. თუმცა ფსიქიკური გულგრილობა და ცემა არაჯანსაღად აისახება სხვა ტიპის პიროვნებებზე. ასეთ ოჯახებში ფსიქოპათიის განვითარების ყველაზე მაღალი რისკია.

ხასიათის აქცენტაციისა და ფსიქოპათიის დიაგნოსტიკა

აქცენტირებული პიროვნებების დიაგნოსტიკისთვის გამოიყენება სხვადასხვა კითხვარები და ტესტები. ყველაზე უნივერსალური და ცნობილი არის MMPI ტესტი - მინესოტას მრავალგანზომილებიანი პიროვნების კითხვარი. შეიცავს 550 კითხვას ( შემოკლებული ვერსია 71) და 11 სასწორი, რომელთაგან 3 არის შეფასებითი. მათ უწოდებენ შეფასების, რადგან ისინი ზომავენ საგნის გულწრფელობას და შედეგების სანდოობის ხარისხს. დარჩენილი 9 სასწორი ძირითადია. ეს სასწორები აფასებს პიროვნების თვისებებს და განსაზღვრავს მის ტიპს.

MMPI ტესტში საბაზისო სასწორების მახასიათებლები შემდეგია:

პირველი მასშტაბი ( ჰიპოქონდრიის მასშტაბი) ზომავს ასთენო-ნევროზული პიროვნების ტიპის თავისებურებებს;
მეორე მასშტაბი ( დეპრესიის მასშტაბი) მიუთითებს ჰიპოთიმიურ პიროვნების ტიპზე;
მესამე მასშტაბი ( ისტერიის მასშტაბი) შექმნილია ნევროზული კონვერტაციის რეაქციებისადმი მიდრეკილი პირების იდენტიფიცირებისთვის ( ისტერიული) ტიპი;
მეოთხე მასშტაბი ( ფსიქოპათიის მასშტაბი) - დიაგნოზირებს სოციოპათიური პიროვნების ტიპს;
მეხუთე მასშტაბი- არ გამოიყენება პიროვნების ტიპის დიაგნოსტირებისთვის, მაგრამ გამოიყენება მამაკაცის ან ქალის პიროვნული თვისებების დასადგენად ( საზოგადოების მიერ დაწესებული);
მეექვსე მასშტაბი ( პარანოიდული მასშტაბი) ახასიათებს შეხება და დიაგნოზირებს პარანოიდულ ტიპს;
მეშვიდე მასშტაბი ( შფოთვა და ფსიქოზი) განკუთვნილია შეშფოთებული და საეჭვო პიროვნების ტიპის დიაგნოსტიკისთვის;
მერვე მასშტაბი ( შიზოფრენიის და აუტიზმის მასშტაბი) განსაზღვრავს ემოციური გაუცხოების ხარისხს, მიუთითებს შიზოიდურ ტიპზე და აუტისტურ სპექტრზე;
მეცხრე მასშტაბი ( ჰიპომანიის მასშტაბი) მიუთითებს პიროვნების ჰიპერთიმიურ ტიპზე.

ტესტს ერთვის ფორმა, სადაც ჩაწერილია საგნის პასუხები. თუ სუბიექტი ეთანხმება განცხადებას, მაშინ კითხვის მოპირდაპირე უჯრედში ის აყენებს "+" ნიშანს ( უფლება), თუ არ ეთანხმებით, მაშინ ნიშანი "-" ( არასწორი). მისი პასუხების უკან, ექსპერიმენტატორი ( ფსიქოლოგი, ფსიქოთერაპევტი) აყალიბებს სუბიექტის პიროვნულ პროფილს კორექტირების სკალის მნიშვნელობის გათვალისწინებით.

MMPI ტესტის გარდა, აქცენტაციისა და ფსიქოპათიის დიაგნოსტიკაში გამოიყენება კატელის კითხვარი და შმიშეკის ტესტი. პირველი კითხვარი არის ფართოდ გამოყენებული მეთოდი პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაფასებლად და გამიზნულია ინდივიდუალურ-პიროვნული ურთიერთობების აღსაწერად. შმიშეკის ტესტი ორიენტირებულია აქცენტაციის დიაგნოზზე ლეონჰარდის მიხედვით.

შმიშეკის ტესტი აქცენტაციის ტიპის დიაგნოსტიკისთვის ლეონჰარდის მიხედვით

შმიშეკის კითხვარი არის პიროვნების კითხვარი, რომელიც შექმნილია ლეონჰარდის მიხედვით პიროვნების აქცენტაციის ტიპის დიაგნოსტირებისთვის. ტესტი შედგება 97 კითხვისგან ( ასევე არის შემოკლებული ვერსია) რაზეც თქვენ უნდა უპასუხოთ "დიახ" ან "არა". გარდა ამისა, პასუხების რაოდენობა, რომლებიც ემთხვევა გასაღებს, მრავლდება კოეფიციენტის მნიშვნელობაზე, რომელიც შეესაბამება თითოეული ტიპის აქცენტირებას. თუ მიღებული მაჩვენებელი 18-ზე მეტია, მაშინ ეს მიუთითებს ამ ტიპის აქცენტის სიმძიმეზე, ხოლო მაქსიმალური მაჩვენებელი 24 ქულაა.

ამ ტექნიკის ორი ვერსია არსებობს - მოზრდილები და ბავშვები.
ისინი შედგება კითხვების იგივე რაოდენობისგან და, შესაბამისად, აქვთ იგივე ტიპის აქცენტები. განსხვავება მდგომარეობს კითხვების ფორმულირებაში, ანუ საბავშვო ვერსია შეიცავს კითხვებს ადაპტირებული ბავშვებისთვის, ზრდასრული - უფროსებისთვის. ორივე ვარიანტის თეორიულ საფუძველს წარმოადგენს აქცენტირებული პიროვნებების თეორია, რომლის მიხედვითაც პიროვნების ყველა თვისება იყოფა ძირითად და დამატებით. ძირითადი მახასიათებლები არის პიროვნების ბირთვი, ისინი განსაზღვრავენ ადამიანის ხასიათს.

ფსიქოლოგი. რა არის ეს ექიმი? ფსიქოლოგიის კურსები. კლინიკური ფსიქოლოგი. ფსიქოლოგის მუშაობა. ბავშვთა და ოჯახის ფსიქოლოგი. ფსიქოლოგთან კონსულტაციაზე

ისინი ჰიპერტროფიულნი არიან და ვლინდებიან ინდივიდის ფსიქიკაში „სუსტი წერტილების“ სახით - მისი შერჩევითი დაუცველობა გარკვეული გავლენის მიმართ კარგი და კიდევ გაზრდილი წინააღმდეგობა სხვა გავლენის მიმართ. ცალკეული ხაზგასმული ხასიათის თვისებები, როგორც წესი, საკმაოდ კომპენსატორულია. თუმცა რთულ სიტუაციებში აქცენტირებული ხასიათის მქონე ადამიანმა შეიძლება განიცადოს ქცევის დარღვევა. ხასიათის აქცენტები, მისი „სუსტი წერტილები“ შეიძლება იყოს აშკარა და ფარული, გამოვლინდეს ექსტრემალურ სიტუაციებში. პიროვნული აქცენტების მქონე პირები უფრო მოქნილები არიან გარემოს გავლენის მიმართ, უფრო მიდრეკილნი არიან ფსიქიკური ტრავმისკენ. და თუ არახელსაყრელი სიტუაცია ხვდება „სუსტ ადგილზე“, მაშინ ასეთი ადამიანების მთელი ქცევა მკვეთრად იცვლება - აქცენტაციის ნიშნები დომინირებს (სურ. 95).

აქცენტირებული პიროვნებების ტიპები ჯერ კიდევ არ არის საბოლოოდ განსაზღვრული. მათ აღწერენ K. Leonhard და A. E. Lichko. თუმცა, ეს ავტორები აძლევენ აქცენტების ზედმეტად წილადობრივ კლასიფიკაციას. ჩვენ გამოვყოფთ ხაზგასმული პიროვნებების მხოლოდ ოთხ ტიპს: ამაღელვებელი, ემოციური, არასტაბილური, შფოთვა (ცხრილი 12).

ბრინჯი. 95. ხასიათის სტრუქტურა

ხასიათის აქცენტირებისგან განსხვავებით, ისინი არ იწვევენ ინდივიდის ზოგად სოციალურ ადაპტაციას.

მოზარდობის პერიოდში ინტენსიურად ვლინდება ხასიათის აქცენტაციები დროთა განმავლობაში ანაზღაურდება და არახელსაყრელ პირობებში ვითარდება და გარდაიქმნება „მარგინალურ“ ფსიქოპათიად.

პერსონაჟების აქცენტირების სახეები

პერსონაჟების აქცენტირების ძირითადი ტიპები მოიცავს:

ამაღელვებელი;
აფექტური;
არასტაბილური;
შეშფოთებულია;

ზოგჯერ აქცენტირება ესაზღვრება სხვადასხვა სახის ფსიქოპათიას, ამიტომ მის დახასიათებაში გამოიყენება ტიპოლოგია, ფსიქოპათოლოგიური სქემები და ტერმინები. აქცენტების ტიპებისა და სიმძიმის ფსიქოდიაგნოსტიკა ტარდება "პათომახასიათებელი დიაგნოსტიკური კითხვარის" (შემუშავებული A. E. Lichko და N. Ya. Ivanov) და MMPI პიროვნების კითხვარის გამოყენებით (რომლის მასშტაბები მოიცავს ხასიათის აქცენტირებული და პათოლოგიური გამოვლინების ზონებს). .

პერსონაჟის აქცენტირება ა.ლიჩკოს მიხედვით

ხასიათის თვისებების გამოვლენის დონის მიხედვით პერსონაჟები იყოფა საშუალო (ნორმალური), გამოხატული (აქცენტირებული) და ნორმის მიღმა (ფსიქოპათია).

პიროვნების ცენტრალური, ანუ გადამწყვეტი ურთიერთობები არის ინდივიდის ურთიერთობა მის გარშემო მყოფებთან (გუნდთან) და ინდივიდის ურთიერთობა სამუშაოსთან. პიროვნების აღზრდაში დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ცენტრალური, ძირითადი ურთიერთობებისა და მათ მიერ განპირობებული თვისებების არსებობას ხასიათის სტრუქტურაში.

შეუძლებელია ინდივიდუალური ხასიათის ხარვეზების დაძლევა (მაგალითად, უხეშობა და მოტყუება) და ინდივიდუალური დადებითი თვისებების (მაგალითად, თავაზიანობა და სიმართლე) გამომუშავება, პიროვნების ცენტრალური, ძირითადი ურთიერთობების იგნორირება, კერძოდ, ადამიანებისადმი დამოკიდებულება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეუძლებელია მხოლოდ გარკვეული საკუთრების ჩამოყალიბება, შესაძლებელია მხოლოდ ურთიერთდაკავშირებული თვისებების მთელი სისტემის აღზრდა, იმავდროულად, მთავარი ყურადღება მიაქციოს ინდივიდის ცენტრალური, საკვანძო ურთიერთობების ფორმირებას, კერძოდ, ურთიერთობებს სხვებთან. და სამსახური.

თუმცა, ხასიათის მთლიანობა არ არის აბსოლუტური. ამას უკავშირდება. რომ ცენტრალური, ძირითადი ურთიერთობები ყოველთვის ბოლომდე და მთლიანად არ განსაზღვრავს დანარჩენს. გარდა ამისა, ხასიათის მთლიანობის ხარისხი ინდივიდუალურად თავისებურია. არიან ადამიანები უფრო ჰოლისტიკური და ნაკლებად ჰოლისტიკური ან წინააღმდეგობრივი ხასიათის მქონე ადამიანები. ამავდროულად, უნდა აღინიშნოს, რომ როდესაც ამა თუ იმ პერსონაჟის ნიშან-თვისების რაოდენობრივი გამოხატულება აღწევს ზღვრულ მნიშვნელობებს და აღმოჩნდება ნორმების საზღვარზე, წარმოიქმნება ხასიათის ე.წ.

პერსონაჟის აქცენტირება- ეს არის ნორმის უკიდურესი ვარიანტები ინდივიდუალური თავისებურებების გაძლიერების შედეგად. ძალიან არახელსაყრელ ვითარებაში ხასიათის აქცენტირებამ შეიძლება გამოიწვიოს პათოლოგიური დარღვევები და პიროვნების ქცევის ცვლილებები, ფსიქოპათია, მაგრამ მისი იდენტიფიცირება პათოლოგიასთან არასწორია. ხასიათის თვისებებს განსაზღვრავს არა ბიოლოგიური კანონები (მემკვიდრეობითი ფაქტორები), არამედ სოციალური (სოციალური ფაქტორები).

ხასიათის ფიზიოლოგიური საფუძველი არის ისეთი თვისებების შენადნობი, როგორიცაა უმაღლესი ნერვული აქტივობა და დროებითი კავშირების რთული სტაბილური სისტემები, რომლებიც განვითარებულია ინდივიდუალური ცხოვრებისეული გამოცდილების შედეგად. ამ შენადნობაში დროებითი კავშირების სისტემები უფრო მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ, რადგან ნერვული სისტემის ტიპს შეუძლია შექმნას პიროვნების ყველა სოციალური თვისება. მაგრამ, პირველ რიგში, კავშირების სისტემები განსხვავებულად ყალიბდება ნერვული სისტემის სხვადასხვა ტიპების წარმომადგენლებში და, მეორეც, კავშირების ეს სისტემები თავისებურად ვლინდება ტიპების მიხედვით. მაგალითად, ხასიათის გადამწყვეტი შეიძლება აღიზარდოს როგორც ძლიერი, აგზნებადი ტიპის ნერვული სისტემის წარმომადგენელში, ასევე სუსტი ტიპის წარმომადგენელში. მაგრამ ის აღიზარდება და გამოიხატება განსხვავებულად ტიპის მიხედვით.

პერსონაჟების ტიპოლოგიის აგების მცდელობები არაერთხელ ყოფილა ფსიქოლოგიის ისტორიის მანძილზე.

ადამიანის პერსონაჟების ყველა ტიპოლოგია წარმოიშვა და გამომდინარეობს მთელი რიგი ზოგადი იდეებიდან.

ძირითადი მათგანი შემდეგია:

პიროვნების ხასიათი საკმაოდ ადრე ყალიბდება ონტოგენეზის დროს და ვლინდება მეტ-ნაკლებად სტაბილურად მთელი სიცოცხლის მანძილზე;
პიროვნული თვისებების ის კომბინაცია, რომელიც შედის ადამიანის ხასიათში, შემთხვევითი არ არის. ისინი ქმნიან აშკარად განსხვავებულ ტიპებს, რომლებიც შესაძლებელს ხდის პერსონაჟების ტიპოლოგიის იდენტიფიცირებას და აგებას.

ამ ტიპოლოგიის შესაბამისად ადამიანების უმეტესობა შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად.

პერსონაჟების ერთ-ერთი ცნობისმოყვარე კლასიფიკაცია ეკუთვნის ცნობილ რუს მეცნიერს A.E. ლიჩკო. ეს კლასიფიკაცია ეფუძნება მოზარდების დაკვირვებებს.

ხასიათის აქცენტირება, ლიჩკოს აზრით, არის ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების გადაჭარბებული გაძლიერება (სურ. 6), რომელშიც არის გადახრები ადამიანის ფსიქოლოგიასა და ქცევაში, რომელიც არ სცილდება ნორმას, ესაზღვრება პათოლოგიას. ისეთი აქცენტები, როგორიცაა ფსიქიკის დროებითი მდგომარეობა, ყველაზე ხშირად აღინიშნება მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში. კლასიფიკაციის ავტორი ამ ფაქტორს ასე განმარტავს: „... ფსიქოგენური ფაქტორების მოქმედებით, რომლებიც მიმართავენ „უმცირესი წინააღმდეგობის ადგილს, შეიძლება მოხდეს დროებითი ადაპტაციის დარღვევები, ქცევის გადახრები“. როგორც ბავშვი იზრდება, მისი მახასიათებლები პერსონაჟი, რომელიც ბავშვობაში იჩენს თავს, რჩება საკმაოდ გამოხატული, კარგავს სიმკვეთრეს, მაგრამ ასაკთან ერთად ისინი კვლავ მკაფიოდ გამოჩნდებიან (განსაკუთრებით თუ დაავადება ხდება).

დღევანდელ ფსიქოლოგიაში განასხვავებენ ხასიათის 10-დან 14 ტიპამდე (ტიპოლოგიას).

ისინი შეიძლება განისაზღვროს როგორც ჰარმონიული და არაჰარმონიული.

პერსონაჟების ჰარმონიული ტიპები ხასიათდება მთავარი პერსონაჟის თვისებების საკმარისი განვითარებით იზოლაციის გარეშე, იზოლირებულად, გაზვიადების გარეშე რომელიმე თვისების განვითარებაში.

დისჰარმონიულები ვლინდება სხვადასხვა ხასიათის თვისებების იდენტიფიცირებით და ხაზგასმული ან ხაზგასმული ეწოდება.

ადამიანთა 20-50%-ში ზოგიერთი ხასიათის თვისება იმდენად მკვეთრია, რომ ხასიათდება ხასიათის „დახრილობა“ - შედეგად, უარესდება ადამიანებთან ურთიერთობა, ჩნდება სირთულეები და კონფლიქტები.

აქცენტირების სიმძიმე შეიძლება იყოს რადიკალური: რბილიდან, შესამჩნევი მხოლოდ უშუალო გარემომდე, ექსტრემალურ ვარიანტებამდე, როდესაც უნდა იფიქროთ იმაზე, არის თუ არა ავადმყოფობა - ფსიქოპათია. ფსიქოპათია არის ხასიათის მტკივნეული დეფორმაცია (ადამიანის ინტელექტის შენარჩუნებისას), რის შედეგადაც მკვეთრად ირღვევა ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან. მაგრამ, ფსიქოპათიისგან განსხვავებით, პერსონაჟების აქცენტები არათანმიმდევრულად ჩნდება, წლების განმავლობაში მათ შეუძლიათ მთლიანად გაასწორონ, მიუახლოვდნენ ნორმას. ხასიათის აქცენტები ყველაზე ხშირად გვხვდება მოზარდებსა და ახალგაზრდებში (50-80%), ვინაიდან სწორედ ცხოვრების ეს პერიოდებია ყველაზე კრიტიკული ხასიათის ჩამოყალიბებისთვის, ორიგინალურობის გამოვლენისა და ინდივიდუალობისთვის. შემდეგ აქცენტები შეიძლება გასწორდეს ან, პირიქით, გაძლიერდეს, გადაიზარდოს ნევროზებში ან ფსიქოპათიაში.

ბრინჯი. 6. პერსონაჟების აქცენტირების სქემა ე.ფილატოვას და ა.ე. სათესლე ჯირკვალი

ჩვენ შეგვიძლია განვიხილოთ ხასიათის თორმეტი დისჰარმონიული (აქცენტირებული) ტიპი (კ. ლეონჰარდის ტიპოლოგიით) და აღვწეროთ მათი დადებითი და უარყოფითი თვისებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ადამიანის პროფესიულ საქმიანობაზე - ეს გვჭირდება პიროვნების დიფერენციაციის საფუძვლების დასადასტურებლად პიროვნების ხასიათობრივი თვალსაზრისით. თვისებები.