მცირეწლოვანი შვილის მქონე მშობლებისთვის აქტუალურია ბაღში შესვლისა და სკოლამდელი განათლების მიღების საკითხი. საბავშვო ბაღში ბავშვი იღებს ცოდნის საწყის საბაზისო დონეს, სოციალიზდება და ემზადება შემდგომი სკოლისთვის.

არსებობს სკოლამდელი განათლების დაწესებულებების კატეგორიების სია:

• ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება;
• შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განვითარების კორექტირების დაწესებულება;
• კომბინირებული საგანმანათლებლო დაწესებულება;
• გაძლიერებული განვითარების სპეციალური ცენტრი;
• საბავშვო ბაღი ბავშვის მეთვალყურეობით და გაუმჯობესებით.

უნდა გვახსოვდეს, რომ ასეთ დაწესებულებებში ადგილების რაოდენობა შეზღუდულია და შეგიძლიათ ბავშვის გაგზავნა უმცროს ჯგუფში ორი თვიდან, ხოლო პირველ კლასში 7 წლიდან.

ზოგადი დებულებები

არ არსებობს ცალკე კანონი საბავშვო ბაღში ბავშვების მიღების შესახებ, თუმცა ინფორმაცია ამ სფეროს შესახებ ასახულია განათლების შესახებ ფედერალურ კანონში. ფედერალური კანონი 273 მიიღო სახელმწიფო დუმამ 2012 წლის 21 დეკემბერს და დაამტკიცა ფედერაციის საბჭომ 2012 წლის 26 დეკემბერს. ბოლო ცვლილებები განხორციელდა 2017 წლის 29 დეკემბერს. სკოლამდელი აღზრდა ჩამოყალიბებულია 64-ე მუხლის მე-7 თავში.

წაიკითხეთ ფედერალური კანონი No152

აღწერილი კანონის 64-ე მუხლის მიხედვით, სკოლამდელი აღზრდა მხოლოდ პიროვნების განვითარების საწყისი ეტაპია.სკოლამდელ განათლებაში სწავლების დროს ყალიბდება პიროვნების კულტურული, პიროვნული, ფიზიკური, ესთეტიკური, მორალური და ინტელექტუალური კომპონენტი. საბავშვო ბაღის მასწავლებლები ამზადებენ არასრულწლოვან ბავშვებს სკოლაში და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომავალი განათლებისთვის, ეხმარებიან ბავშვის ჯანმრთელობის განმტკიცებასა და მის ყოვლისმომცველ განვითარებას.

სპეციალურად შემუშავებული პროგრამები ეხმარება ინდივიდუალურად მივუდგეთ თითოეული ბავშვის განათლებას, მისი ხასიათის თავისებურებების გათვალისწინებით, ახალი თვისებების ჩამოყალიბებაში ან ცუდი ჩვევების ან თვისებების შეცვლაში. სკოლამდელი განათლება ხელს უწყობს არასრულწლოვნის მომზადებას ცოდნისა და უნარების შესაბამისი დონის მისაღწევად, რათა გარკვეულ ასაკში მან შეძლოს პირველ კლასში წასვლა.ბავშვების განვითარებისა და მხარდაჭერისთვის ამ კანონმა შეადგინა იმ აქტივობების ჩამონათვალი, რომლებიც მისაღებია საბავშვო ბაღებში გაკვეთილებისთვის. საბავშვო ბაღებსა და სკოლამდელ დაწესებულებებში არ არის ტესტები, გამოცდები და ტესტები.

არასრულწლოვნის დედას, მამას ან სხვა ოფიციალურ წარმომადგენლებს უფლება აქვთ მიიღონ უფასო დახმარება და დახმარება განათლების, დიაგნოსტიკის, ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის სფეროებში, აგრეთვე მიიღონ რჩევები განათლების მეთოდებთან დაკავშირებით. კონსულტაცია მშობლებს ეძლევათ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ საბავშვო ბაღში არსებობს საკონსულტაციო ცენტრები კანონის დაცვით. ჩამოთვლილ სახის დახმარებას უწევენ მხოლოდ სახელმწიფო მოხელეები. რუსეთის ხელისუფლება.

სკოლამდელი განათლების საბიუჯეტო დაწესებულებებისთვის სახელმწიფო გამოყოფს თანხებს შესყიდვისთვის:

• თითოეული ბაღის ჯგუფის ასაკის შესაბამისი სათამაშოები;
• სასწავლო წიგნები, ჟურნალები და სხვა ბეჭდური ნივთები;
• ავეჯი, რომელიც აკმაყოფილებს იურიდიულ და სანიტარიულ სტანდარტებს;
• პროდუქტები, სახელმწიფოს მიხედვით. დიეტის ორგანოები, რომლებიც ეხმარება ბავშვებს მიიღონ ყველა ელემენტი, რომელიც აუცილებელია ზრდისა და განვითარებისთვის და ა.შ.

არასრულწლოვანი ირიცხება საბავშვო ბაღში უფასოდ, რუსეთის კანონმდებლობით, დამატებითი გადახდა მშობლების ხარჯზე არ ხდება. ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვისთვის დგება, დგება და გაფორმებულია სპეციალური ხელშეკრულება.

ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვისთვის მშობელმა უნდა შეადგინოს განცხადება და საცხოვრებელ ადგილას წარუდგინოს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების შესაძენად სპეციალურ კომისიას.განცხადებაში არასრულწლოვნის წარმომადგენელი ადგენს სასურველ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს და კომისია ბავშვს ადგილის მოლოდინში აყენებს. უნდა გვახსოვდეს, რომ განაცხადის შეტანის დრო შემოიფარგლება გარკვეული პერიოდით, რომელიც ყოველწლიურად ყალიბდება სახელმწიფოს მიერ და ქვეყნდება მთავრობის ოფიციალურ ვებგვერდებზე.

რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის თანახმად, ბავშვის უმცროსი ჯგუფის მიცემა შესაძლებელია 2 თვიდან, მაგრამ ექიმები არ გირჩევენ ამის გაკეთებას, რადგან მისი იმუნიტეტი ჯერ კიდევ არ არის გაძლიერებული. ექიმების რეკომენდაციები იმაში მდგომარეობს, რომ უმჯობესი იქნება ბავშვის ბაღში გაგზავნა ორი წლის ასაკიდან. არცერთ ორგანიზაციას არ აქვს უფლება, განსაკუთრებული მიზეზების გარეშე უარი თქვას მშობლებისთვის ადგილის მინიჭებაზე და შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი კარგი მიზეზი - ვაკანტური ადგილების ნაკლებობა.

ასევე არის ელექტრონული რიგი, რომლითაც მშობლებს შეუძლიათ ისარგებლონ. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის თანახმად, აუცილებელია განაცხადის წარდგენა ელექტრონულ რიგში არა უგვიანეს ივლისისა.

განისაზღვრა მოქალაქეთა კატეგორიების რიგითობა საბავშვო ბაღებში ელექტრონული რიგების გამოყენებით:

• ბავშვები რიგრიგობით შედიან;
• ბავშვების კატეგორია, რომლებიც კანონის მიხედვით პირველ რიგში შედიან;
• თუ ოჯახმა შეიცვალა საცხოვრებელი ადგილი ან განხორციელდა გადაყვანა ერთ-ერთი მშობლის სამუშაო ადგილიდან;
• მოქალაქეთა კატეგორია, რომელთა შვილებიც შედიან საცხოვრებელი ადგილის დაწესებულებაში;
• სურვილისამებრ.

განაცხადის ელექტრონულ რიგში წარდგენისას საჭიროა ელექტრონული დოკუმენტები ან საბუთების სკანირება. სახელმწიფოს ოფიციალურ საიტებზე სერვისები ინტერნეტში შეიცავს ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ ელექტრონულ რიგში ან შეამოწმოთ თქვენი საკუთარი ადგილი ამ რიგში.

რუსეთის ფედერაციის საბავშვო ბაღების შესახებ კანონში განხორციელებული ბოლო ცვლილებები

2015 წლის 29 დეკემბერს ფედერალური კანონის No273 სკოლამდელი განათლების შესახებ ინფორმაციაში ბოლო ცვლილებები შევიდა.

65-ე მუხლის მე-5 პუნქტში ცვლილებები შევიდა. ამ ცვლილებების მიხედვით, თუ მშობლები შვილს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში აგზავნიან, მაშინ მათ უფლება აქვთ მიიღონ შესაბამისი დახმარება კომპენსაციის სახით. თანხის ოდენობა განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობითა და რუსეთის მთავრობის დადგენილებით. ანაზღაურება არ უნდა აღემატებოდეს მშობლების მიერ არასრულწლოვანთა მოვლისთვის გადახდილი ჯამური თანხის 20%-ს. ანაზღაურება ასევე შეადგენს თანხის 50%-ს, თუ ოჯახს ჰყავს მეორე შვილი და მთლიანი თანხის 70%-ს, თუ მესამეს და ა.შ. ბავშვის მოვლის საფასურის საშუალო ოდენობას ადგენს ადგილობრივი აღმასრულებელი ხელისუფლება. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ხელისუფლება.

კომპენსაციის მიღების უფლება აქვთ შემდეგს:

• ბავშვის დედა ან მამა;
• ახლო ნათესავი მშობლებისგან მარიონეტული გზით;
• არასრულწლოვნის კანონიერი წარმომადგენელი;
• მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების თანამშრომელი, რომელსაც ენიჭება ბავშვი (ჩვილის საჭიროებებზე დახარჯვისთვის).

წაიკითხეთ ფედერალური კანონი მეურვეების შესახებ უახლეს გამოცემაში

ხელისუფლების თანამშრომლებს უფლება აქვთ დამოუკიდებლად გადაწყვიტონ და გამოთვალონ ოჯახის საჭიროების კრიტერიუმი. თუ გადაწყვეტილება დადებითი იყო, ხელისუფლებამ გასცა დოკუმენტი, რომ ოჯახს ესაჭიროება სახსრები, მშობლებს შეუძლიათ კომპენსაციის მოთხოვნით მიმართონ ადგილობრივი თვითმმართველობის ცენტრში.

ჩამოტვირთეთ კანონი საბავშვო ბაღების შესახებ ახალ რედაქციაში

არ არსებობს კანონი, რომელიც ითვალისწინებს საბავშვო ბაღს, მაგრამ ოჯახებისთვის საჭირო ინფორმაცია დოკუმენტირებულია ფედერალური განათლების აქტში. ამ ნაწილს ეთმობა ცალკე თავი, სადაც დეტალურად არის აღწერილი ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვის მეთოდები და პროცესები. სტატისტიკის მიხედვით, თითქმის ყველა ოჯახს ჰყავს ერთი ან ორი შვილი, ამიტომ ინფორმაცია განახლებულია და რეკომენდებულია გაეცნოთ აღწერილი კანონის ტექსტს. იმისათვის, რომ თავიდან იქნას აცილებული კონფლიქტური სიტუაციები, რომლებიც ახლა უფრო ხშირია, საგანმანათლებლო და სკოლამდელი დაწესებულებების მშობლებსა და თანამშრომლებს შორის, რეკომენდებულია 273 ფედერალური კანონის დებულებების დაცვა.

ალექსანდრა მინინა
სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაცია რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემაში

შესავალი

2. ძირითადი ამოცანები

3. ხედები სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციები

დასკვნა

ლიტერატურა

შესავალი

რა არის თემის აქტუალობა? მე-20 საუკუნეში ჩამოყალიბდა ბავშვისთვის ყველაზე პოზიტიური ფორმა სკოლამდელი განათლებარამაც მრავალმხრივი სრულფასოვანი განათლება და ბავშვების განვითარება მისცა. რუსეთში სოციალურ-ეკონომიკურმა ცვლილებებმა გავლენა მოახდინა ფართომასშტაბიან ცვლილებებზე განათლება ზოგადად და ასევე სკოლამდელ დაწესებულებაში. ახალი ეტაპი განათლების სისტემარომელიც, როგორც ვხედავთ, ახალია. დაბრუნდით ახალი იერით და მოდერნიზებული სკოლამდელი განათლების მიწოდების სისტემა. მოდერნიზაციაში განათლებაიქმნება მდგრადი განვითარების მექანიზმი განათლების სისტემები 21-ე საუკუნის გამოწვევის, ქვეყნის განვითარების სოციალური და ეკონომიკური საჭიროებების, ინდივიდის, საზოგადოების, სახელმწიფოს საჭიროებების შესაბამისად. ეს ცვლილებაც იმოქმედა ორგანიზაციებიდა შინაარსი განათლება. ახლა სისტემაარის ერთდროულად მრავალფუნქციური, საზოგადოების საჭიროებებზე ორიენტირებული და წარმოადგენს მრავალფეროვანი საგანმანათლებლო მომსახურებაროგორც ასაკის, ასევე ინდივიდუალური განვითარების თავისებურებების გათვალისწინებით. შინაარსი სკოლამდელი განათლებაგანიცდის ცვლილებებს, რომლებიც გამოიხატება საგანმანათლებლო და დისციპლინური განათლების გაუქმებით და ორიენტირებულია ჰუმანურობაზე მასწავლებლის კომუნიკაციაში და პიროვნებაზე ორიენტირებულ კომუნიკაციაზე ბავშვთან მიმართებაში. სკოლამდელი განათლება GEF-ის მიხედვით მოიცავს რეგულირებისა და ცვალებადობის, მოთხოვნებისა და ნებართვების, კლასიკისა და კრეატიულობის ერთობლიობას. სწორედ ამ დროს დგება ბავშვის განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი და აუცილებელი ცხოვრებაში მისი მომავლისთვის. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ეს მომენტი და მივცეთ ძირითადი კომპლექსი საგანმანათლებლორესურსები საჭირო რაოდენობით და ხარისხით. იმის გამო, რომ როგორ ატარებენ ისინი ცხოვრების პირველ შვიდ წელს სკოლის ზღურბლამდე, დამოკიდებულია მათ უნარზე, იყვნენ წარმატებული და პერსპექტიული მომავალში, ემოციურად მდგრადი ცხოვრების პირობებისა და ჩვენი დღევანდელი სოციალურ-ეკონომიკური პირობების მიმართ. პიროვნული განვითარების პერიოდი და სკოლამდელი განათლებაარსებით ნაწილად ითვლება განათლებადა მიმართული უნდა იყოს განვითარების გამდიდრებაზე და არა დიდი რაოდენობით ცოდნის სისწრაფეზე. ბავშვებს ჯერ კიდევ აქვთ დრო, რომ ყველაფერი ისწავლონ და ეს არის მთავარი ამოცანა. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საგანმანათლებლო პროგრამააჩუქეთ ბავშვებს ბავშვობა და შეინარჩუნეთ ბავშვობის სიხარული. მაგრამ განათლება არსად არ მიდის., იქნება ბუნებრივი და არა იძულებითი ფორმა და ეს საინტერესოა როგორც მასწავლებლებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის. ხელოვნურში და ძალიან ერთფეროვანი განათლება, არ არსებობს ბავშვის ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების გზა ნორმალური ჰორმონალური განვითარების უზრუნველსაყოფად.

ნაშრომის მიზანია გავიგოთ და ვისწავლოთ რა არის სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის სისტემა რუსეთის ფედერაციის განათლებაშირა ძირითად ამოცანებს, მიზნებსა და საქმიანობის სახეებს მოიცავს ორგანიზაციები სკოლამდელი განათლება, და რა არის ორგანიზაციული საქმიანობა.

1. სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაცია რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემაში

განათლება არის:

1) თანამედროვე გაგება განათლებაგულისხმობს კაცობრიობის სოციალურად მნიშვნელოვანი გამოცდილების დაუფლებას, რომელიც განასახიერებს ცოდნას, უნარებს, შემოქმედებით საქმიანობას და სამყაროსადმი ემოციურ და ღირებულებით დამოკიდებულებას;

2) უწყვეტი სისტემაგანათლების თანმიმდევრული საფეხურები, რომელთაგან თითოეულს აქვს სახელმწიფო, არასახელმწიფო, მუნიციპალური საგანმანათლებლოსხვადასხვა ტიპის დაწესებულებები;

3) სწავლის პროცესი და შედეგი მოცულობით გამოხატული სისტემა- matizirovannye ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, რომლებიც სტაჟიორმა აითვისა, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარების ხარისხი და დამოუკიდებლად გადაწყვეტილების მიღება ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში, მიღებული ცოდნის გამოყენების საფუძველზე.

პირველი დონე, პირველი ნაბიჯი განათლება არის სკოლამდელი განათლება. Ეს ნიშნავს განათლებამიღებული მოსწავლეების მიერ ქსელში სკოლამდელი აღმზრდელობითიდაწესებულებებში ან მშობლების ხელმძღვანელობით, რომლებიც არიან პირველი მასწავლებლები და ვალდებულნი არიან ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას მისი აღზრდისა და განათლების პროცესში.

ბავშვი სრულად ვითარდება, იმ პირობით, რომ მის ცხოვრებაში ორი კომპონენტია - სრულფასოვანი ოჯახი და საბავშვო ბაღი. ოჯახი აძლევს ბავშვს ინტიმურ და პირად ურთიერთობებს, აყალიბებს დაცვის, ნდობისა და ემანსიპაციის განცდას საზოგადოებაში და მთლიანად სამყაროში. მაგრამ ოჯახს ასევე სჭირდება მხარდაჭერა, რომელიც საბავშვო ბაღმა უნდა უზრუნველყოს - მშობლები მუშაობენ და სწავლობენ, მაშინ როცა ისინი თავს დამნაშავედ არ გრძნობენ, რომ ბავშვი მიტოვებულია, რადგან ესმით, რომ ბავშვი ამ დროს კომფორტულ პირობებშია, ყოველთვის იკვებება და მასწავლებლები. მასთან მუშაობა.

რას აძლევს საბავშვო ბაღი ბავშვს? საბავშვო ბაღში ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვთა საზოგადოების არსებობა, რომლის წყალობითაც ბავშვი იღებს სოციალურ გამოცდილებას. ამ პირობებში ბავშვი სწავლობს საკუთარ თავს და სხვებს ერთმანეთთან შედარებით, ანიჭებს საკუთარ თავს კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების ვარიანტებს, რომლებიც შესაფერისია სხვადასხვა სიტუაციებისთვის. ბავშვები შიგნით სკოლამდელიასაკი არის ფიზიკური და გონებრივი ფუნქციების განვითარების ეტაპზე, ყალიბდება პირველადი სულიერი ფასეულობები, ინტელექტი, კრეატიულობა, ინტერესების ფართო სპექტრი და ა.შ. და არ არის სწორი განვითარების ამა თუ იმ პრიორიტეტული ხაზის გამოყოფა. არღვევს ბავშვის უფლებას მრავალმხრივობისა და მთლიანობის განვითარებაზე.

2. ძირითადი ამოცანები სკოლამდელი განათლების ორგანიზაციები.

ახალი კონცეფცია სკოლამდელიგანათლებამ გამოავლინა შემდეგი ძირითადი მიზნები და დავალებები:

1. ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვა და ხელშეწყობა (როგორც ფიზიკური, ასევე გონებრივი). ამ ამოცანის პრიორიტეტი დაკავშირებულია ადრეული ბავშვობის პერიოდის მახასიათებლებთან, ბავშვის ფიზიოლოგიურ მოუმწიფებლობასთან და დაუცველობასთან, მის მგრძნობელობასთან სხვადასხვა დაავადებების მიმართ.

2. მიზნებისა და პრინციპების ჰუმანიზაცია საგანმანათლებლო მუშაობა ბავშვებთან. ეს ამოცანა გულისხმობს ბავშვებთან ურთიერთობის საგანმანათლებლო და დისციპლინურიდან პიროვნებაზე ორიენტირებულ მოდელზე გადაყვანას, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარებას, მისი შესაძლებლობების გამოვლენას და უსაფრთხოებისა და თავდაჯერებულობის განცდას.

3. უნიკალურობის აღიარება სკოლამდელიბავშვობა, როგორც პრიორიტეტული და უნიკალური პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში. აქედან გამომდინარე, საბავშვო ბაღში მთელი სამუშაო უნდა იყოს მიმართული არა ბავშვის სკოლაში მომზადებაზე, არამედ სრულფასოვანი პირობების უზრუნველყოფაზე. "რეზიდენცია"ამ უნიკალური პერიოდის ბავშვები. ზრუნვა თითოეული ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობაზე, ბავშვისთვის ღირებული აქტივობების განვითარებაზე (პირველ რიგში როლური თამაშები, კრეატიულობის განვითარება და ფანტაზიაბავშვი - ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანები, ვიდრე ბავშვებისთვის რაიმე კონკრეტული ცოდნის მიცემა.

4. გადასვლა ზუნოვის პარადიგმიდან განათლებაბავშვის შესაძლებლობების განვითარებისკენ. ყველა წინა განათლების სისტემამიმართული იყო ძირითადად ცოდნის, უნარების, უნარების გადაცემაზე (ZUN). დავალება ადრეული ბავშვობის განათლება არის, უპირველეს ყოვლისა, მთავარი ნეოპლაზმები სკოლამდელიასაკი - შემოქმედებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, თვითნებობა, თვითშეგნება და ა.შ.ეფექტურობის მაჩვენებელი განათლებაამ მხრივ გასათვალისწინებელია "სწავლა"ბავშვებს ან მათ მიერ შეძენილი ცოდნის რაოდენობას და თითოეული ბავშვის გონებრივი განვითარების დონეს.

5. პიროვნული კულტურის საფუძვლების განათლება, რომელიც მოიცავს ორიენტაციას უნივერსალურ ფასეულობებზე (სილამაზე, სიკეთე, სიმართლე, ცხოვრების საშუალებები (იდეები რეალობის შესახებ, სამყაროსთან აქტიური ურთიერთობის გზები, ემოციურად შეფასების გამოვლინება. დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება. ფასეულობებისა და მშვიდობის აქტიური დამოკიდებულების საშუალებების გადაცემა შესაძლებელია მხოლოდ ბავშვების ასაკის გათვალისწინებით.

დღეს რუსული სკოლამდელი აღმზრდელობითიინსტიტუტები თავიანთ საქმიანობაში ხელმძღვანელობენ 1995 წელს მიღებული სამოდელო რეგლამენტით. სკოლამდელიდაწესებულებებს მოუწოდებენ კომპლექსის გადასაჭრელად დავალებები:

ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვა;

უზრუნველყოს მათი ინტელექტუალური, პიროვნული და ფიზიკური განვითარება;

უნივერსალური ღირებულებების მიმაგრება;

ურთიერთობა ოჯახთან ბავშვის სრული განვითარებისთვის.

შესაბამისი ამოცანების ნაკრები შეიძლება განისაზღვროს ფორმის მიხედვით სკოლამდელი.

3. ხედები სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციები.

სკოლამდელიაღზრდა - ნაბიჯი განათლება, რომელზედაც საფუძველი ეყრება სოციალურ პიროვნებას და ბოლო წლებში გაიარა რთული გზა ახალი მთელი სისტემის ტრანსფორმაცია. თანამედროვე განათლება RF გთავაზობთ შემდეგ ტიპებს სკოლამდელი დაწესებულებები:

1. საბავშვო ბაღი;

2. საბავშვო ბაღი ბავშვის განვითარების ერთი ან რამდენიმე მიმართულების პრიორიტეტული განხორციელებით (ინტელექტუალური, მხატვრული და ესთეტიკური, ფიზიკური და ა.შ.);

3. კომპენსაციის ტიპის საბავშვო ბაღი მოსწავლეთა ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებაში გადახრების საკვალიფიკაციო გამოსწორების პრიორიტეტული განხორციელებით; საბავშვო ბაღის ზედამხედველობა და რეაბილიტაცია სანიტარიულ-ჰიგიენური, პრევენციული და გამაჯანსაღებელი ღონისძიებებისა და პროცედურების პრიორიტეტული განხორციელებით; კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი (რომელიც შეიძლება შეიცავდეს ზოგად განმავითარებელ, კომპენსატორულ და რეკრეაციულ ჯგუფებს სხვადასხვა კომბინაციებში);

4. ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი ყველა ბავშვის ფიზიკური და გონებრივი განვითარების, კორექციისა და რეაბილიტაციის განხორციელებით.

ყოფნის ხანგრძლივობაზეა დამოკიდებული სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციებიშეიძლება იყოს ხანმოკლე ყოფნა (დღეში 5 საათამდე, შემცირებული დღე (8-10 საათი დღეში, სრული დღე (12 საათი დღეში, გაფართოებული დღე) (დღეში 14 საათი)და ბავშვების ღამისთევა.

მოსახლეობის საჭიროებიდან გამომდინარე, ორგანიზებულიხანმოკლე ყოფნის ჯგუფები, ოჯახი სკოლამდელიჯგუფები და სხვა მსგავსი ტიპები სხვადასხვა ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციები, საკუთრების ფორმები, მათ შორის სახელმწიფო და მუნიციპალური სტრუქტურული დანაყოფების სახით შექმნილი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ობიექტებზე სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციები, დამატებითი განათლება და სხვა შენობარომლებიც აკმაყოფილებენ სანიტარიული წესების მოთხოვნებს.

ბავშვებისთვის ყოფნის ხანგრძლივობა სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციები(ჯგუფები)განსაზღვრულია შესაძლებლობით ორგანიზებაკვება და ყოველდღიურად ოცნება:

3-4 საათამდე გარეშე კვების და ძილის მოწყობა;

5 საათამდე გარეშე ძილისა და ორგანიზების ორგანიზაციაერთჯერადი კვება;

5 საათზე მეტი - დან ორგანიზაციადღის ძილი და კვება 3-4 საათის ინტერვალით, ბავშვების ასაკის მიხედვით. 1 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის კვებას შორის ინტერვალი უნდა იყოს არაუმეტეს 3 საათისა, 1 წლიდან და უფროსი ასაკის - არაუმეტეს 4 საათისა.

ხანმოკლე ყოფნის ჯგუფებს შეუძლიათ ყოფნა:

5-7 წლის ბავშვების სკოლაში მომზადება;

1,5-დან 5 წლამდე ბავშვების მეთვალყურეობა და მოვლა;

ინკლუზიური აღზრდა (ორგანიზაციაგანსაკუთრებული ინტერესის მქონე ბავშვებთან მუშაობა);

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარებისა და დახმარების გაწევა;

მაკორექტირებელი მეტყველების თერაპიის, დიდაქტიკური სერვისების და ა.შ.

ხანმოკლე ყოფნის ჯგუფებში, ოჯახი სკოლამდელიჯგუფებს შეიძლება მიეწოდოს ძიძები, ბავშვების მოვლა და (ან)განხორციელება საგანმანათლებლო საქმიანობა.

ჯგუფების დაკავება დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე და მათ ჯანმრთელობაზე, რომელიც არ უნდა აღემატებოდეს დადგენილ სანიტარიულ წესებს.

4. სკოლამდელი აღზრდის საქმიანობის ორგანიზება.

სტანდარტული სკოლამდელი განათლებაგანსხვავდება სტანდარტისგან განათლება, რა სკოლამდელი განათლებაარ არსებობს მკაცრი მოთხოვნები პროგრამის დაუფლების შედეგებზე.

GEF წინა პლანზე აყენებს ბავშვისადმი ინდივიდუალურ მიდგომას და თამაშს, სადაც შენარჩუნებულია თვითშეფასება სკოლამდელიბავშვობა და სადაც თავად ბუნებაა დაცული სკოლამდელი აღზრდის. ხელმძღვანელობს ბავშვთა საქმიანობას გახდება: მხიარული, კომუნიკაბელური, მოტორული, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული და ა.შ.

უნდა აღინიშნოს, რომ საგანმანათლებლოაქტივობები ტარდება მთელი დროის განმავლობაში, როდესაც ბავშვი იმყოფება სკოლამდელი ორგანიზაცია. ის:

ერთობლივი (შვილობილი)მასწავლებლის საქმიანობასთან ბავშვები:

საგანმანათლებლოაქტივობა რეჟიმის მომენტებში;

ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები;

საგანმანათლებლოსაქმიანობა ხორციელდება სხვადასხვა სახის საქმიანობაში და მოიცავს სტრუქტურულ ერთეულებს, რომლებიც წარმოადგენენ განვითარების გარკვეულ სფეროებს და ბავშვების განათლება(საგანმანათლებლო სფეროები) :

1. სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;

2. კოგნიტური განვითარება;

3. მეტყველების განვითარება;

4. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;

5. ფიზიკური განვითარება.

ახალგაზრდა წლებში (1 წელი - 3 წელი)- ობიექტური აქტივობა და თამაშები კომპოზიტური დინამიური სათამაშოებით; ექსპერიმენტები მასალებსა და ნივთიერებებზე (ქვიშა, წყალი, ცომი და ა.შ., ზრდასრულთან ურთიერთობა და თანატოლებთან ერთობლივი თამაშები ზრდასრულის ხელმძღვანელობით, თვითმომსახურება და მოქმედებები საყოფაცხოვრებო ნივთებით-იარაღებით (კოვზი, სკუპი, სპატულა და ა.შ. , მუსიკის მნიშვნელობის აღქმა, ზღაპრები , პოეზია სურათების დათვალიერება, ფიზიკური აქტივობა;

Ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი(3 წელი - 8 წელი)- რიგი აქტივობები, როგორიცაა თამაშები, მათ შორის როლური თამაში. თამაში წესებით და სხვა სახის თამაშებით, კომუნიკაციური (კომუნიკაცია და ურთიერთქმედება უფროსებთან და თანატოლებთან, შემეცნებითი კვლევა (მიმდებარე სამყაროს ობიექტების კვლევა და მათთან ექსპერიმენტები, აგრეთვე მხატვრული ლიტერატურის და ფოლკლორის აღქმა, თვითმომსახურება და ელემენტარული საყოფაცხოვრებო სამუშაოები (შიდა და გარეთ), მშენებლობა სხვადასხვა მასალისგან, მათ შორის კონსტრუქტორები, მოდულები, ქაღალდი, ბუნებრივი და სხვა მასალები, ფერწერული(ხატვა, მოდელირება, აპლიკაცია, მუსიკალური (მუსიკალური ნაწარმოებების მნიშვნელობის აღქმა და გაგება, სიმღერა, მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები, საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა) და მოტორული (ძირითადი მოძრაობების ოსტატობა)ბავშვის საქმიანობა.

ორგანიზებული სასწავლოაქტივობა არის ორგანიზაციამასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობა ბავშვები:

ერთ ბავშვთან ერთად; ბავშვების ქვეჯგუფთან ერთად; ბავშვების მთელ ჯგუფთან ერთად.

ბავშვების რაოდენობის არჩევანი დამოკიდებულია დან:

ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები; საქმიანობის სახეობა (თამაში, შემეცნებითი - კვლევითი, მოტორული, პროდუქტიული)მათი ინტერესი საქმიანობით; მასალის სირთულე;

მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ყველა ბავშვს უნდა ჰქონდეს იგივე შესაძლებლობები სასკოლო სწავლისთვის.

მთავარი თვისება საგანმანათლებლო ორგანიზაციასკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საქმიანობა ამ ეტაპზე არის საგანმანათლებლო საქმიანობიდან გასვლა (კლასები, თამაშის სტატუსის ამაღლება, როგორც ბავშვების ძირითადი საქმიანობა. სკოლამდელი ასაკი; მუშაობის ეფექტური ფორმების პროცესში ჩართვა ბავშვები: ICT, პროექტის აქტივობები, თამაში, პრობლემური სწავლების სიტუაციები ინტეგრაციის ფარგლებში საგანმანათლებლო სფეროები.

Ისე გზა, "ოკუპაცია"როგორ განზრახ ორგანიზებულიუქმდება საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმა საბავშვო ბაღში. აქტივობა განსაკუთრებით ბავშვებისთვის საინტერესო უნდა იყოს ორგანიზებულიაღმზრდელის კონკრეტული ბავშვების საქმიანობა, რაც გულისხმობს მათ საქმიანობას, საქმიან ურთიერთქმედებას და კომუნიკაციას, ბავშვების მიერ გარკვეული ინფორმაციის დაგროვებას მათ გარშემო სამყაროს შესახებ, გარკვეული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებას. მაგრამ სასწავლო პროცესი რჩება. მასწავლებლები აგრძელებენ "სწავლა"ბავშვებთან ერთად. თუმცა, მნიშვნელოვანია გავიგოთ განსხვავება "ძველი"ტრენინგი და "ახალი".

საგანმანათლებლობავშვების ყოველდღიური საქმიანობა.

Ცალკე ორგანიზებული სასწავლოუნდა დაიგეგმოს აღმზრდელის საქმიანობა და საგანმანათლებლოაქტივობა რეჟიმში დღეები:

დილის და საღამოს საათებში

სასეირნოდ

რუტინულ მომენტებში.

მიზნები საგანმანათლებლოაქტივობები რეჟიმში დღეები:

ჯანმრთელობის დაცვა და ჯანმრთელობის კულტურის საფუძვლის ფორმირება;

ბავშვებში საკუთარი სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების ჩამოყალიბება და გარემოსდაცვითი ცნობიერების წინაპირობები (გარემოს უსაფრთხოება);

სოციალური ხასიათის საწყისი იდეების დაუფლება და ბავშვების ჩართვა სისტემასოციალური ურთიერთობები;

ბავშვებში მუშაობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ჩატარების ფორმები საგანმანათლებლოაქტივობები რეჟიმში დღეები:

გარე თამაშები წესებით (მათ შორის ხალხური თამაშები, სათამაშო ვარჯიშები, მოტორული პაუზები, სპორტული სირბილი, შეჯიბრებები და არდადეგები, ფიზიკური კულტურის წუთები);

ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი და შერბილების პროცედურები, ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი აქტივობები, თემატური საუბრები და მოთხრობები, კომპიუტერული პრეზენტაციები, შემოქმედებითი და კვლევითი პროექტები, სავარჯიშოები კულტურული და ჰიგიენური უნარების დაუფლებისთვის;

პრობლემური სიტუაციების ანალიზი, თამაშის სიტუაციები უსაფრთხოების კულტურის ჩამოყალიბებაზე, საუბრები, მოთხრობები, პრაქტიკული სავარჯიშოები, ეკოლოგიურ გზაზე გასეირნება;

თამაშის სიტუაციები, თამაშები წესებით (დიდაქტიკური, შემოქმედებითი როლური, თეატრალური, კონსტრუქციული);

გამოცდილება და ექსპერიმენტები, ცვლა, მუშაობა (პრაქტიკაზე ორიენტირებული პროექტების ფარგლებში, შეგროვება, მოდელირება, დრამატიზაციის თამაშები,

საუბრები, მეტყველების სიტუაციები, მოთხრობის შედგენა, გადაცემა, გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმების, ლექსების, სიმღერების, სიტუაციური საუბრების შესწავლა;

მუსიკალური ნაწარმოებების შესრულების მოსმენა, მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები, მუსიკალური თამაშები და იმპროვიზაციები;

ბავშვთა შემოქმედების ვერნისაჟები, გამოფენები ვიზუალური ხელოვნება, ბავშვთა შემოქმედების სემინარები და ა.შ.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

შინაარსის სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნების მიხედვით და სკოლამდელ დაწესებულებებში მუშაობის ორგანიზება 3-7 წლის ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის (თამაშები, მომზადება საგანმანათლებლო საქმიანობა, პირადი ჰიგიენა) ყოველდღიურ რუტინაში უნდა ჩატარდეს მინიმუმ 3-4 საათი.

მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვი თავისთვის უნდა დარჩეს. ამისთვის ორგანიზაციებიბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობით, აუცილებელია თითოეული ბავშვისთვის განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შექმნა და ზრუნვა და მეთვალყურეობა.

განვითარებადი სუბიექტურ-სივრცითი გარემო უნდა ყოფნა:

1) გარემოს გაჯერება უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვების ასაკობრივ შესაძლებლობებს და პროგრამის შინაარსს.

საგანმანათლებლოსივრცე აღჭურვილი უნდა იყოს სასწავლო და საგანმანათლებლო საშუალებებით (მათ შორის, ტექნიკური, შესაბამისი მასალებით, სათამაშო მოხმარების, სპორტული, რეკრეაციული აღჭურვილობით, ინვენტარით). (პროგრამის სპეციფიკის შესაბამისად).

სასწავლო სივრცის ორგანიზება და მასალების მრავალფეროვნება, აღჭურვილობა და ინვენტარი (შენობაში და ადგილზე)უნდა უზრუნველყოფა:

ყველა მოსწავლის თამაში, შემეცნებითი, კვლევითი და შემოქმედებითი აქტივობა, ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომ მასალებზე (ქვიშისა და წყლის ჩათვლით)საავტომობილო აქტივობა, მათ შორის დიდი და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, გარე თამაშებსა და შეჯიბრებებში მონაწილეობა; ბავშვების ემოციური კეთილდღეობა ობიექტურ-სივრცულ გარემოსთან ურთიერთობისას; ბავშვებს საკუთარი თავის გამოხატვის შესაძლებლობა.

ჩვილებისა და პატარებისთვის საგანმანათლებლოსივრცე უნდა უზრუნველყოფდეს საჭირო და საკმარის შესაძლებლობებს სხვადასხვა მასალით გადაადგილებისთვის, ობიექტური და სათამაშო აქტივობებისთვის.

2) სივრცის ტრანსფორმაციულობა გულისხმობს სუბიექტურ-სივრცულ გარემოში ცვლილებების შესაძლებლობას იმის მიხედვით საგანმანათლებლო მდგომარეობაბავშვების ინტერესებისა და შესაძლებლობების ცვალებადი ჩათვლით.

3) მასალების მრავალფუნქციურობა ვარაუდობს: შესაძლებლობა მრავალფეროვანისაგნობრივი გარემოს სხვადასხვა კომპონენტის გამოყენება, მაგალითად, საბავშვო ავეჯი, ხალიჩები, რბილი მოდულები, ეკრანები და ა.შ.; ხელმისაწვდომობა ორგანიზაციებიან ჯგუფი მრავალფუნქციური (არ აქვს ხისტი ფიქსირებული გამოყენების მეთოდი)ნივთები, მათ შორის ბუნებრივი მასალები, შესაფერისია სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებში გამოსაყენებლად (მათ შორის, როგორც შემცვლელი ნივთები საბავშვო თამაშში).

4) გარემოს ცვალებადობა ვარაუდობს: ყოფნა ორგანიზაციებიან სხვადასხვა სივრცეების ჯგუფი (თამაშისთვის, მშენებლობისთვის, განმარტოებისთვის და ა.შ.), ასევე მრავალფეროვანი მასალები, თამაშები, სათამაშოები და აღჭურვილობა, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვების უფასო არჩევანს; თამაშის მასალის პერიოდული ცვლილება, ახალი ნივთების გაჩენა, რომლებიც ასტიმულირებენ ბავშვების თამაშს, მოტორულ, შემეცნებით და კვლევით აქტივობას.

5) გარემოს ხელმისაწვდომობა ვარაუდობს:

ხელმისაწვდომობა მოსწავლეებისთვის, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, ყველა იმ შენობაში, სადაც საგანმანათლებლო საქმიანობა;

ბავშვებისთვის, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, უფასო წვდომა თამაშებზე, სათამაშოებზე, მასალებზე, დამხმარე საშუალებებზე, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვთა საქმიანობის ყველა ძირითად ტიპს;

მასალებისა და აღჭურვილობის მომსახურება და უსაფრთხოება.

6) ობიექტურ-სივრცითი გარემოს უსაფრთხოება გულისხმობს მისი ყველა ელემენტის შესაბამისობას მათი გამოყენების საიმედოობისა და უსაფრთხოების უზრუნველყოფის მოთხოვნებთან.

დასკვნა

რაც გვაქვს, სკოლამდელი განათლება, რომელიც გარდაიქმნებაიმ მიმართულებით, რომელიც მიმართულია, უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე სპეციალური, სპეციფიკური აქტივობების საფუძველზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ანუ, პრაქტიკაში მივიღებთ უფრო თამაშურ და მრავალმხრივ მიდგომას, რომელიც მიესალმება პედაგოგიური ურთიერთქმედების ინოვაციური და აქტიური მეთოდების მაქსიმალურ გამოყენებას, უფრო ინდივიდუალურ და მიმართული თითოეული ბავშვის საკუთარი პოტენციალის გამოვლენაზე. კარნახის პედაგოგიკა საბოლოოდ მთლიანად აღმოიფხვრება, ყოველ შემთხვევაში, სფეროში სკოლამდელი განათლებადა მას ჩაანაცვლებს განვითარების უფრო თანამედროვე პედაგოგიკა, შემოქმედების და თავისუფლების პედაგოგიკა. ახალი კონცეფცია, რომელმაც გავლენა მოახდინა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ჩამოყალიბებაზე სკოლამდელი განათლება, მოუწოდებს, პირველ რიგში, დააფასონ და არა შეაფასონ ბავშვი. გარდა ამისა, ეს არის სერიოზული ნაბიჯი ღირებულების გაზრდისა და იზოლაციისკენ განათლებასაბავშვო ბაღებში, როგორც დამოუკიდებელი რგოლი ზოგადად განათლება.

რუსეთის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები თავიანთ საქმიანობაში ხელმძღვანელობენ სამოდელო რეგლამენტით სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება(1995, რომელიც აწესრიგებს სახელმწიფო, მუნიციპ საგანმანათლებო ინსტიტუტები. ის განსაზღვრავს ამოცანებს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება: ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვა; ბავშვის ინტელექტუალური, პიროვნული და ფიზიკური განვითარების უზრუნველყოფა; ბავშვებს უნივერსალური ღირებულებების გაცნობა; ოჯახთან ურთიერთობა ბავშვის სრული განვითარების უზრუნველსაყოფად.

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას არ ახლავს მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება და საბოლოო სერტიფიცირება. სტანდარტმა ნორმატიულად უნდა უზრუნველყოს სკოლამდელი განათლების მიღებისას თითოეული ბავშვის თანაბარი შესაძლებლობების სახელმწიფო გარანტიები.

ახალი კანონი „განათლების შესახებ“ ასახავს სახელმწიფო გარანტიებს „სასკოლო განათლების სავალდებულო ხასიათზე“. პუნქტი 3. მუხლი 5 თავის 1 ინტერპრეტაციას: "რუსეთის ფედერაციაში გარანტირებულია ხელმისაწვდომობა და უფასო ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლება ..." და ა.შ.

ეს არ არის ყველა ბავშვის სკოლამდელი აღზრდის ვალდებულება, არამედ სახელმწიფოს გარანტია, რომ ის იღებს ვალდებულებებს და ოფიციალურად აფიქსირებს ამას კანონით - უზრუნველყოს ყველა სრულფასოვანი სკოლამდელი განათლება. „მშობელი თავად გადაწყვეტს სად გაგზავნოს. მისი შვილი სკოლამდელ დაწესებულებაში, ოჯახის ჯგუფში, არასამთავრობო დაწესებულებაში ან იქნება მისი

განათლებული თავი. სკოლამდელი განათლება შეიძლება განხორციელდეს როგორც სკოლამდელ დაწესებულებაში, ასევე ოჯახური განათლების სახით. პირველი თავის 64-ე მუხლის მე-3 პუნქტის შესაბამისად, „არასრულწლოვანი მოსწავლეების მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), რომლებიც აძლევენ ბავშვებს სკოლამდელ განათლებას ოჯახური განათლების სახით, უფლება აქვთ მიიღონ მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური, დიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო დახმარება უფასოდ. გადასახადი, მათ შორის სკოლამდელ საგანმანათლებლო და ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, თუ მათ აქვთ შესაბამისი საკონსულტაციო ცენტრები. ასეთი სახის დახმარების გაწევის უზრუნველყოფა ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოების მიერ.

ახალი კანონით „განათლების შესახებ“ სკოლამდელი განათლება გამოყოფილია ბავშვებზე ზედამხედველობისა და ზრუნვისგან. ბავშვებზე ზედამხედველობა და ზრუნვა შეიძლება განხორციელდეს არა მხოლოდ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, არამედ საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული სხვა ორგანიზაციების მიერ. ძიძა და ბავშვზე ზრუნვა არის ღონისძიებების ერთობლიობა ბავშვთა კვების და საყოფაცხოვრებო მომსახურებისთვის, რაც უზრუნველყოფს მათ დაცვას პირადი ჰიგიენისა და ყოველდღიური რუტინისთვის.

სკოლამდელი განათლება უფასოა, ხოლო ბავშვის მოვლა და მეთვალყურეობა ფასიანი ხდება. თანხა საბავშვო ბაღის დამფუძნებელზე იქნება დამოკიდებული. ამავდროულად, დამფუძნებელს უფლება აქვს არ დააკისროს საფასური ან შეამციროს მისი ოდენობა მშობელთა გარკვეული კატეგორიისთვის. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების, ობლებისა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ბავშვებს, აგრეთვე სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლული ტუბერკულოზით ინტოქსიკაციით დაავადებული ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის მშობლის გადასახადი არ გადაიხდება. ამავდროულად, რჩება მშობლის გადასახადის ნაწილის ანაზღაურების ნორმები: პირველი შვილის საშუალო გადასახადის არანაკლებ 20%, მეორე შვილის არანაკლებ 50% და ასეთი თანხის არანაკლებ 70%. გადასახადი მესამე ბავშვისთვის და შემდგომი ბავშვებისთვის.

ახალი კანონის ძალაში შესვლამ გამოიწვია კიდევ ერთი მარეგულირებელი დოკუმენტის გამოჩენა: მე-13 მუხლის მე-2 ნაწილის შესაბამისად, რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრომ გამოაქვეყნა „საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში. სკოლამდელი განათლება." ეს ნორმატიული აქტი ადგენს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესებს როგორც სკოლამდელი დაწესებულებების, ასევე სკოლამდელი განათლების პროგრამების განმახორციელებელი ან ბავშვებზე ზრუნვის სხვა ორგანიზაციებისთვის.

ასე რომ, ძვირფასო კოლეგებო, ჩვენ შევდივართ ახალ სასწავლო წელს ახალი კანონით. გილოცავთ სასწავლო წლის დაწყებას და გისურვებთ შემოქმედებით, ნაყოფიერ წარმატებებს კანონის განხორციელებაში ახალგაზრდა თაობის საკეთილდღეოდ!

www.maam.ru

მშობელთა კრება „ახალი კანონი“ განათლების შესახებ“. ცვლილებები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საკანონმდებლო ჩარჩოში“

მშობელთა შეხვედრა განათლების შესახებ ახალი კანონი. ცვლილებები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საკანონმდებლო ჩარჩოში

2014 წლის 1 იანვრიდან ამოქმედდეს მე-8 მუხლის პირველი ნაწილის მე-3 და მე-6 პუნქტები, აგრეთვე მე-9 მუხლის პირველი ნაწილის 1-ლი პუნქტი.

განათლების დონეები

სკოლამდელი განათლება

დაწყებითი ზოგადი განათლება

ძირითადი ზოგადი განათლება

საშუალო ზოგადი განათლება

პირველად, სკოლამდელი განათლება აღიარებულია ზოგადი განათლების დამოუკიდებელ საფეხურად, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ახლა სტანდარტის შესაბამისად უნდა მუშაობდეს. (მუხლი 10, ნაწილი 4).

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები დამტკიცებულია ზოგადი განათლების ყველა საფეხურისთვის (მუხლი 5, მე-3 ნაწილი, მათ შორის სკოლამდელი აღზრდისთვის.

Განათლება

განათლება და სწავლება ინდივიდის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე

(კანონი განათლების შესახებ, 1992, 1996 წ.)

განათლებისა და სწავლების ერთიანი მიზანმიმართული პროცესი, რომელიც არის სოციალურად მნიშვნელოვანი სიკეთე და ხორციელდება პიროვნების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე, აგრეთვე შეძენილი ცოდნის, უნარების, ღირებულებების, გამოცდილების და კომპეტენციის ერთობლიობა. გარკვეული მოცულობა და სირთულე პიროვნების ინტელექტუალური, სულიერი-მორალური, შემოქმედებითი, ფიზიკური და პროფესიული განვითარების, მისი საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების დაკმაყოფილების მიზნით.

(ახალი კანონი განათლების შესახებ, 2013, თავი 1, მუხ. 2)

1. რუსეთის ფედერაციაში გარანტირებულია ყველა ადამიანის უფლება განათლებაზე.

2. რუსეთის ფედერაციაში განათლების უფლება გარანტირებულია სქესის, რასის, ეროვნების, ენის, წარმომავლობის, ქონების, სოციალური წარმომავლობის, საცხოვრებელი ადგილის, რელიგიისადმი დამოკიდებულების, მრწამსის, საზოგადოებრივ გაერთიანებებში წევრობის მიუხედავად (თავი 1, მუხლი 5. პუნქტები 1, 2)

ახალი კანონი „განათლების შესახებ“ ასახავს სახელმწიფო გარანტიებს „სასკოლო განათლების სავალდებულო ხასიათზე“. პუნქტი 3. მუხლი 5 თავის 1 ინტერპრეტაციას: "რუსეთის ფედერაციაში ხელმისაწვდომობა და უფასო გარანტირებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლება ..." და ა.შ.

ეს არ არის ყველა ბავშვის სკოლამდელი აღზრდის ვალდებულება, არამედ სახელმწიფოს გარანტია, რომ ის იღებს ვალდებულებებს და ოფიციალურად აფიქსირებს ამას კანონით - უზრუნველყოს ყველა სრულფასოვანი სკოლამდელი განათლება. „მშობელი თავად გადაწყვეტს სად გაგზავნოს. მისი შვილი სკოლამდელ დაწესებულებაში, საოჯახო ჯგუფში, არასამთავრობო დაწესებულებაში, ან დამოუკიდებლად ასწავლის მას.

სკოლამდელი განათლება შეიძლება განხორციელდეს როგორც სკოლამდელ დაწესებულებაში, ასევე ოჯახური განათლების სახით.

მე-7 თავის 64-ე მუხლის მე-3 პუნქტის შესაბამისად, „არასრულწლოვანთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), რომლებიც აძლევენ ბავშვებს სკოლამდელ განათლებას ოჯახური განათლების სახით, უფლება აქვთ მიიღონ მეთოდური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, დიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო დახმარება უფასოდ. , მათ შორის სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში და ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, თუ მათ დააარსეს შესაბამისი საკონსულტაციო ცენტრები. ასეთი სახის დახმარების გაწევის უზრუნველყოფა ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოების მიერ.

ახალი კანონით „განათლების შესახებ“ სკოლამდელი განათლება გამოყოფილია ბავშვებზე ზედამხედველობისა და ზრუნვისგან. ბავშვებზე ზედამხედველობა და ზრუნვა შეიძლება განხორციელდეს არა მხოლოდ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, არამედ საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული სხვა ორგანიზაციების მიერ. ძიძა და ბავშვზე ზრუნვა არის ღონისძიებების ერთობლიობა ბავშვთა კვების და საყოფაცხოვრებო მომსახურებისთვის, რაც უზრუნველყოფს მათ დაცვას პირადი ჰიგიენისა და ყოველდღიური რუტინისთვის. სკოლამდელი განათლება უფასოა, ხოლო ბავშვის მოვლა და მეთვალყურეობა ფასიანი ხდება. თანხა საბავშვო ბაღის დამფუძნებელზე იქნება დამოკიდებული. ამავდროულად, დამფუძნებელს უფლება აქვს არ დააკისროს საფასური ან შეამციროს მისი ოდენობა მშობელთა გარკვეული კატეგორიისთვის. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების, ობლებისა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ბავშვებს, აგრეთვე სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლული ტუბერკულოზით ინტოქსიკაციით დაავადებული ბავშვების მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის მშობლის გადასახადი არ გადაიხდება. ამავდროულად, რჩება მშობლის გადასახადის ნაწილის ანაზღაურების ნორმები: პირველი შვილის მშობლის გადასახადის საშუალო ოდენობის არანაკლებ 20%, მეორე შვილის არანაკლებ 50%, ასეთი საფასურის ოდენობის არანაკლებ 70%. მესამე შვილი და შემდგომი ბავშვები

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი

2013 წლის 28 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საბჭომ ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტების შესახებ დაამტკიცა სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (FSES DO).

რატომ გვჭირდება სტანდარტი?

ეს არის რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ კანონის მოთხოვნა, რომელიც ძალაში შევიდა 2013 წლის 1 სექტემბერს. პირველად, სკოლამდელი განათლება აღიარებულია ზოგადი განათლების დამოუკიდებელ საფეხურად, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ახლა სტანდარტის შესაბამისად უნდა მუშაობდეს. FGT-მ დააწესა მოთხოვნები ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების სტრუქტურასა და პირობებზე, DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები ასევე აწესებს მოთხოვნებს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგებზე და ეს არის ფუნდამენტური სიახლე. სტანდარტის ერთ-ერთი მოთხოვნაა აკადემიური სისტემიდან დაშორება. ბავშვმა უნდა დაეუფლოს საკუთარ თავთან მშვიდობიანად ცხოვრების უნარს, მოიპოვოს თამაშში ინდივიდუალური მუშაობისა და ჯგუფური ურთიერთობის უნარები, ისწავლოს სწავლა. სწორედ სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება პიროვნების ძირითადი თვისებები, ძირითადი სოციალური უნარები - მულტიკულტურალიზმი, სხვა ადამიანების პატივისცემა, დემოკრატიული ღირებულებების დაცვა, ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესი. ამიტომ, სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვის თვითიდენტიფიკაციის ფორმირების ინიცირება მის გარშემო არსებულ სამყაროში: ოჯახთან, რეგიონთან, ქვეყანაში.

სტანდარტს აქვს შემდეგი მიზნები

სახელმწიფოს მიერ თანაბარი შესაძლებლობების უზრუნველყოფა თითოეული ბავშვისთვის ხარისხიანი სკოლამდელი განათლების მიღებისას;

საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების პირობების, მათი სტრუქტურისა და განვითარების შედეგების სავალდებულო მოთხოვნების ერთიანობის საფუძველზე განათლების დონისა და ხარისხის სახელმწიფო გარანტიების უზრუნველყოფა;

რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სივრცის ერთიანობის შენარჩუნება სკოლამდელი განათლების დონესთან დაკავშირებით.

სტანდარტებზე დაყრდნობით, მუშავდება PEP DO-ს სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელიც განსაზღვრავს სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი მახასიათებლების ერთობლიობას (ტომი, შინაარსი და დაგეგმილი შედეგები მიზნების სახით (და არა ZUN ან ინტეგრაციული თვისებები). ) სკოლამდელი განათლების, პედაგოგიური პროცესის ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობების პროგრამა დამტკიცებულია ორგანიზაცია დამოუკიდებლად („რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის 12.6 მუხლი).

ურთიერთქმედება ოჯახსა და სკოლამდელ დაწესებულებას შორის

მშობლებს ეკისრებათ უპირველესი პასუხისმგებლობა ბავშვის აღზრდასა და განვითარებაზე, რომლის საუკეთესო ინტერესები უნდა იყოს მშობლის უპირველესი საზრუნავი.

ბავშვის უფლებათა კონვენცია (მუხლი 18)

„არასრულწლოვან სტუდენტთა (მოსწავლეთა) მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) აქვთ ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის უპირატესი უფლება ყველა სხვა პირზე. ისინი ვალდებულნი არიან ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას.

(44-ე მუხლის 1-ლი ნაწილი)

„მთავრობა და ადგილობრივი ხელისუფლება, საგანმანათლებლო ორგანიზაციები დახმარებას უწევენ მშობლებს (შვილების კანონიერი აღზრდა, მათი ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის დაცვა და განმტკიცება, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარება და მათი განვითარების დარღვევების აუცილებელ გამოსწორება“.

(44-ე მუხლის მე-2 ნაწილი)

შვილების აღზრდის მოვალეობების შეუსრულებლობის ან არასათანადო შესრულებისთვის მშობლები შეიძლება დაეკისრონ პასუხისმგებლობას სხვადასხვა სახის სამართლებრივი პასუხისმგებლობისთვის:

ადმინისტრაციული (რუსეთის ფედერაციის კოდექსის 5.35 მუხლი ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა შესახებ („მშობლების ან არასრულწლოვანთა სხვა კანონიერი წარმომადგენლების მიერ არასრულწლოვანთა მხარდაჭერისა და აღზრდის ვალდებულებების შეუსრულებლობა“);

სამოქალაქო სამართალი (რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის 1073 - 1075 მუხლები);

საოჯახო სამართალი (რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსის 69-ე მუხლი "მშობლის უფლებების ჩამორთმევა", მუხლი 73 "მშობლის უფლებების შეზღუდვა");

სისხლის სამართლის (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 156-ე მუხლი "არასრულწლოვნის აღზრდის ვალდებულების შეუსრულებლობა")

ამ ფედერალური კანონით და სხვა ფედერალური კანონებით დადგენილი ვალდებულებების შეუსრულებლობის ან არასათანადო შესრულებისთვის არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) პასუხისმგებელნი არიან რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით. (კანონი „განათლების შესახებ“, თავი 4, მუხლი 44)

ოჯახი არის ბედნიერება, სიყვარული და იღბალი.

ოჯახი არის ზაფხულის მოგზაურობა ქვეყანაში.

ოჯახი დღესასწაულია, ოჯახური პაემნები,

საჩუქრები, შესყიდვები, სასიამოვნო ხარჯვა.

შვილების დაბადება, პირველი ნაბიჯი, პირველი ბგერა,

ოცნებობს სიკეთეზე, აღელვებაზე და შიშზე,

ოჯახი სამუშაოა, ერთმანეთზე ზრუნვა,

ოჯახი ბევრი საშინაო დავალებაა

ოჯახი მნიშვნელოვანია!

ოჯახი რთულია!

და შეუძლებელია მარტომ ბედნიერად ცხოვრება!

თქვენი ყურადღებისთვის!

Მიმაგრებული ფაილები:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt | 2129.5 კბ | ჩამოტვირთვა: 599

www.maam.ru

მუხლი 18 სკოლამდელი განათლების კანონი რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ (სრული ტექსტი) (2015 წ.). შესაბამისი 2015 | კანონი მარტივია!

1. მშობლები პირველი მასწავლებლები არიან. ისინი ვალდებულნი არიან ადრეულ ბავშვობაში ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას.

პუნქტი 2 - გაუქმდა.

(შესწორებული ფედერალური კანონი No122-FZ 22.08.2004წ.)

3. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის, მათი ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის დაცვისა და განმტკიცების, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებისა და ამ ბავშვების განვითარების დარღვევების აუცილებელი გამოსწორების მიზნით, ოჯახის დასახმარებლად მოქმედებს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების ქსელი.

4. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) შორის ურთიერთობა რეგულირდება მათ შორის დადებული ხელშეკრულებით, რომელიც არ ზღუდავს მხარეთა კანონით დადგენილ უფლებებს.

5. ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოები ორგანიზებას უწევენ და კოორდინაციას უწევენ მეთოდოლოგიურ, დიაგნოსტიკურ და საკონსულტაციო დახმარებას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სახლში აღზრდის ოჯახებს.

ჩამოტვირთეთ კანონი რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ (სრული ტექსტი) (2015) შესაბამისი 2015 წ.

წყარო www.zakonprost.ru

კანონი სკოლამდელი განათლების შესახებ

ახალი სასწავლო წლის დაწყებიდან 2013 წლიდან ძალაში შევიდა ახალი ფედერალური კანონი No273 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“. პირველ რიგში, ცვლილებები შეეხო სკოლამდელ ბავშვებს.

ახლა სკოლამდელი განათლება, როგორც ასეთი, არის კიდევ ერთი ნიშა მთელ საგანმანათლებლო სისტემაში სასკოლო და საუნივერსიტეტო განათლებასთან ერთად. ასევე ივსება იმ ორგანიზაციების სია, რომლებიც შეძლებენ სკოლამდელი აღზრდის აღზრდას, ახლა ეს არ არის მხოლოდ სახელმწიფო დაწესებულებები ან მუნიციპალური დაწესებულებები, ასევე შეუძლიათ გააკეთონ ის ორგანიზაციები, რომლებიც ეწევიან სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მკურნალობას ან პროფილაქტიკას. ეს. სკოლამდელ განათლებაში ასევე შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ როგორც იურიდიულ პირებს, ასევე ინდივიდუალურ მეწარმეებს.

ახალმა კანონმა გააუქმა ის ნორმები, რომლებიც ადრე ზღუდავდა ბავშვის მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის ნაღდი ანგარიშსწორების ოდენობას. ორგანიზაციის თითოეული დამფუძნებელი დამოუკიდებლად ადგენს საფასურს, შეიძლება არ დააწესოს, მაგრამ არ უნდა გქონდეთ იმედი. როგორც ამბობენ, უფასო ყველი მხოლოდ თაგვის ხაფანგშია.

კანონი ასევე შეიცავს შემდეგ დებულებებს:

იმ ბავშვის მშობლებს, რომლებიც არ დადიან საბავშვო ბაღში, შეუძლიათ მიიღონ მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სხვა სახის დახმარება;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების, მშობლის მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისა და სხვა სოციალურად დაუცველი ფენების ანაზღაურება;

მათ ეკრძალებათ დამატებითი თანხის აღება ორგანიზაციების უძრავი ქონების მოვლა-პატრონობისთვის, ასევე ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად.

მშობლების უმეტესობას, უპირველეს ყოვლისა, აშინებს ის ფაქტი, რომ არ არსებობს დადგენილი ლიმიტი ორგანიზაციების მიერ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში დასწრების საფასურის აკრეფის შესახებ. ხალხს ეშინია გადაჭარბებული ტექნიკური ფასების, ხელფასები არ იზრდება ისე სწრაფად, როგორც გადახდები. თუმცა, ამ დრომდე ხალხში უკმაყოფილება არ გამოვლენილა.

მანქანის შეკეთება ძვირია. ეს განსაკუთრებით ეხება ფოლკსვაგენის მანქანების შეკეთებას. ფოლკსვაგენზე საქარე მინის დაყენება ზოგჯერ შეიძლება ბევრი ფული დაჯდეს.

მაგრამ ჩვენი კომპანია დაამონტაჟებს საქარე მინას სწრაფად და ეფექტურად და თუნდაც დაბალ ფასად.

2013 წლის 1 სექტემბრიდან რუსეთში განათლების შესახებ ახალი კანონი ძალაში შედის Consultant Plus

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“

კანონი განსაზღვრავს ზოგადი განათლების საფეხურებს (სკოლამდელი განათლება, დაწყებითი ზოგადი განათლება, საბაზო ზოგადი განათლება, საშუალო ზოგადი განათლება) და პროფესიული განათლების საფეხურებს (საშუალო პროფესიული განათლება, უმაღლესი განათლება - ბაკალავრიატი; უმაღლესი განათლება - სპეციალისტი, მაგისტრატურა; უმაღლესი. განათლება - მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადება) . ინერგება უმაღლესი განათლების კიდევ ერთი დონე - მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადება, რომელიც მოიცავს სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის გადამზადების პროგრამებს, რეზიდენტურ პროგრამებს, ასისტენტ-სტაჟირების პროგრამებს.

განათლების სფეროში ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამებთან ერთად, ასევე არსებობს სხვადასხვა მიმართულებისა და სირთულის დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც ყალიბდება სტუდენტების ასაკობრივი მახასიათებლების, ინტერესების, შესაძლებლობების, განათლების დონისა და პროფესიული კვალიფიკაციის გათვალისწინებით.

კანონი აფართოებს საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების უფლებამოსილ პირთა წრეს, მათ შორის „არასაგანმანათლებლო“ ორგანიზაციების საგანმანათლებლო საქმიანობაზე წვდომის სამართლებრივი შესაძლებლობების ჩათვლით. გარდა ამისა, კანონს აქვს ცალკე მუხლი, რომელიც ეძღვნება საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ინდივიდუალური მეწარმეების სამართლებრივი მდგომარეობის რეგულირებას.

კანონი ახლა ასევე არეგულირებს პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის სტიპენდიების გაცემას.

კანონში მოცემულია ცალკეული დებულებები:

სასწავლო პროცესის ორგანიზების საკრედიტო-მოდულური სისტემა და კრედიტების სისტემა;

ქსელური ურთიერთქმედება საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებაში, მათ შორის მესამე მხარის ორგანიზაციებში საგანმანათლებლო პროგრამის ცალკეული ნაწილების დაუფლების შედეგების კომპენსირების მექანიზმის ჩათვლით;

დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში;

ტრენინგი ინტეგრირებულ საგანმანათლებლო პროგრამებში;

საგანმანათლებლო და საინფორმაციო რესურსები სასწავლო პროცესში და ა.შ.

რეგულირდება განათლების სფეროში ექსპერიმენტული და ინოვაციური საქმიანობის წარმართვის პირობები. გარდა ამისა, განახლდა განათლების სფეროში ეკონომიკური საქმიანობის მოდელები.

ახალი კანონის ძალაში შესვლის დღიდან ძალადაკარგულად არის აღიარებული რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“ და ფედერალური კანონი „უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ“. ახალი კანონის ცალკეული დებულებებით დადგენილია მათი ძალაში შესვლის სხვა ვადები.

ახალი კანონის ძალაში შესვლის პარალელურად, ძალაში შედის მის შესაბამისად მიღებული მთელი რიგი კანონქვემდებარე აქტები. მათ შორის, კერძოდ:

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 15 აგვისტოს N 706 დადგენილება „ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების მიწოდების წესების დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 24 აპრილის N 370 ბრძანებულება „ექსპერტებისა და საექსპერტო ორგანიზაციების მომსახურების ანაზღაურების წესის დამტკიცებისა და მათ მიერ აკრედიტაციის ექსპერტიზასთან დაკავშირებით გაწეული ხარჯების ანაზღაურების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 24 მაისის N 438 ბრძანებულება "სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემის შესახებ" ორგანიზაციების რეესტრი, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სახელმწიფო აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში ";

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 10 ივლისის N 582 ბრძანებულება "ინტერნეტი" საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ოფიციალურ ვებსაიტზე განთავსების წესების დამტკიცების შესახებ და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შესახებ ინფორმაციის განახლების შესახებ";

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 20 ივლისის N 611 დადგენილება "განათლებისა და (ან) კვალიფიკაციის შესახებ დოკუმენტების დამადასტურებელი წესების დამტკიცების შესახებ";

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 25 ივლისის N 627 ბრძანებულება „საგანმანათლებლო სფეროში სახელმწიფო კონტროლის (ზედამხედველობის) განხორციელების მოთხოვნების დამტკიცების შესახებ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების საქმიანობაზე, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს, რომლებიც შეიცავს ინფორმაციას სახელმწიფო საიდუმლოებას. ";

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 08.08.2013 N 678 დადგენილება "საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების მასწავლებელთა თანამდებობების ნომენკლატურის დამტკიცების შესახებ, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელების თანამდებობები";

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 6 მარტის N 160 ბრძანება "საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, სამეცნიერო ორგანიზაციებს და სხვა ორგანიზაციებს, რომლებიც ეწევიან სამეცნიერო (კვლევით) საქმიანობას, ლაბორატორიებს, შექმნის პროცედურის დამტკიცების შესახებ. ეწევა სამეცნიერო (კვლევით) და (ან) სამეცნიერო და ტექნიკურ საქმიანობას“;

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 15 მარტის ბრძანება N 185 „სტუდენტებზე მიმართვისა და სტუდენტების დისციპლინური პასუხისმგებლობისგან მოხსნის პროცედურის დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 18 აპრილის N 292 ბრძანება „საბაზისო პროფესიული მომზადების პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 06.06.2013 N 443 ბრძანება "საშუალო პროფესიული და უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე სწავლის მქონე პირთა ფასიანი განათლებიდან უფასო განათლებაზე გადასვლის პროცედურისა და შემთხვევების შესახებ";

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 13 ივნისის N 455 ბრძანება „სტუდენტებისთვის აკადემიური შვებულების მინიჭების წესისა და საფუძვლების დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 14 ივნისის N 462 ბრძანება „საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ თვითგამოკვლევის ჩატარების პროცედურის დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 14 ივნისის N 464 ბრძანება „საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ“ და ა.შ.

საიტზე გამოქვეყნების თარიღი: 04/01/2013

მასალა საიტიდან www.Consultant.ru

საგანმანათლებლო საქმიანობა, მათ შორის, სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების უფლება აქვთ სხვა იურიდიულ პირებს, აგრეთვე ინდმეწარმეებს.

თუ მშობლები შვილს სკოლამდელ განათლებას აძლევენ ოჯახში, მაშინ მათ უფლება აქვთ მიიღონ მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, დიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო დახმარება უფასოდ, მათ შორის სკოლამდელ საგანმანათლებლო და ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, თუ დააარსეს. შესაბამისი საკონსულტაციო ცენტრები.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაცია ახორციელებს ბავშვების განათლებას, სწავლებას, მეთვალყურეობას, ზრუნვას და რეაბილიტაციას 2 თვიდან.

კანონი განათლების შესახებ: სკოლამდელი განათლების რეგულირების თავისებურებები | სტატიები | სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის ცნობარი

2012 წლის ბოლოს მიღებულ იქნა ახალი ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, რომელიც ძალაში შევა 2013 წლის სექტემბერში. რით განსხვავდება იგი მოქმედი ნორმატიული აქტისგან? რა სიახლეებია სკოლამდელი განათლების რეგულაციაში?

განათლების შესახებ ახალი კანონი საკმაოდ განსხვავდება ძველისგან. რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ დებულებები ძირითადად ეხებოდა მართვის და ფინანსურ-ეკონომიკურ ურთიერთობებს განათლების სფეროში. ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" არეგულირებს არა მხოლოდ ამ ურთიერთობებს, არამედ განათლების შინაარსს (მათ შორის, საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სტანდარტების მოთხოვნების დადგენის ჩათვლით), ასევე უფრო დეტალურად არეგულირებს საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეთა უფლებებსა და მოვალეობებს. .

ახალი კანონის მიხედვით, განათლება რუსეთის ფედერაციაში იყოფა ზოგად განათლებად, პროფესიულ განათლებად, დამატებით განათლებად და პროფესიულ მომზადებად. ამასთან, ზოგადი და პროფესიული განათლება რამდენიმე საფეხურზე ხორციელდება. კერძოდ, ზოგადი განათლება მოიცავს:

• სკოლამდელი განათლება;
• ძირითადი ზოგადი განათლება;
• საშუალო ზოგადი განათლება.

ამრიგად, სკოლამდელი განათლება ახლა ზოგადი განათლების ერთ-ერთი საფეხურია. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება რეგულირდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით, მაგრამ არ ახლავს მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება და საბოლოო სერტიფიცირება.

წაიკითხეთ სტატია და გამოიწერეთ

მასალა საიტიდან www.resobr.ru

მუხლი 64 კანონი რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ 2015 წელი (ახალი!). სკოლამდელი განათლება

1. სკოლამდელი აღზრდა მიზნად ისახავს ზოგადი კულტურის ჩამოყალიბებას, ფიზიკური, ინტელექტუალური, მორალური, ესთეტიკური და პიროვნული თვისებების განვითარებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის წინაპირობების ჩამოყალიბებას, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას.

2. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მრავალმხრივ განვითარებას, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, მათ შორის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების წარმატებით დაუფლებისთვის აუცილებელი და საკმარისი განვითარების დონის მიღწევისაკენ. დაწყებითი ზოგადი განათლება, რომელიც ეფუძნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინდივიდუალურ მიდგომას და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციფიკურ აქტივობებს. სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას არ ახლავს მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება და საბოლოო სერტიფიცირება.

3. არასრულწლოვანთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), რომლებიც აძლევენ ბავშვებს სკოლამდელ განათლებას ოჯახური განათლების სახით, უფლება აქვთ მიიღონ მეთოდური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური, დიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო დახმარება უფასოდ, მათ შორის სკოლამდელ საგანმანათლებლო და ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებში. თუ მათში შეიქმნა შესაბამისი საკონსულტაციო ცენტრები. ასეთი სახის დახმარების გაწევის უზრუნველყოფა ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოების მიერ.

სიახლე განათლების შესახებ კანონში

კონცეპტუალურ აპარატში

დაინერგა რამდენიმე ახალი კონცეფცია:

საგანმანათლებლო ორგანიზაცია, ორგანიზაცია, რომელიც ახორციელებს ტრენინგს, ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას; ურთიერთობები განათლების სფეროში, მონაწილეები საგანმანათლებლო ურთიერთობებში, მონაწილეები განათლების სფეროში; მასწავლებლის ინტერესთა კონფლიქტი; და სხვა.

სკოლამდელ განათლებაში

• სკოლამდელი განათლება ხდება განათლების დამოუკიდებელი დონე და რეგულირდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.
• გამოყოფილია ბავშვების „მოვლისა და ზრუნვისგან“, ე.ი. საბავშვო ბაღში ბავშვის სწავლება უფასო იქნება და მეთვალყურეობისა და მოვლის საფასურის გადახდა მოგიწევთ. საფასურს ადგენს დამფუძნებელი. ბაღში ახლა სახელმწიფოს ხარჯზე ასწავლიან, იკვებებიან კი - მშობლების ხარჯზე. ზედამხედველობისა და მოვლისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ კომპენსაცია ბიუჯეტიდან. მისი ზომა განისაზღვრება რეგიონების მიხედვით. და თუ ვინმეს სურს უფასო განათლება დამატებითი მარკირების გარეშე - კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ხანმოკლე ყოფნის ჯგუფებში.
• დაბალშემოსავლიან მშობლებს, დამფუძნებლების გადაწყვეტილებით, შეუძლიათ გადაიხადონ ნაკლები ან საერთოდ არ გადაიხადონ. გადასახადისგან თავისუფლდებიან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები, ობლები და ტუბერკულოზით დაავადებულები.
• კიდევ ერთი სიახლეა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო სტანდარტი. რატომ ეწოდა მას „სტანდარტი“ არც ისე გასაგებია - სინამდვილეში ეს უფრო სახელმძღვანელოა. ერთგვარი მეგზური ვარსკვლავი მშობლებისთვის. ეს სტანდარტი არა ბავშვის, არამედ მასწავლებლისა და მშობლის, - ასწორებს ბოლო წლებში განვითარებულ ექსცესებს - საბავშვო ბაღის დაწყებითი სკოლით შეცვლას. ბაღის ამოცანაა არა თვლა და კითხვა ასწავლოს, არამედ მოამზადოს ბავშვი ისე, რომ სწავლა მოუნდეს და ჰქონდეს სოციალიზაციის შესაძლებლობა. ახალი კანონი სტუდენტს კრძალავს საბოლოო შეფასებას. მარტივად რომ ვთქვათ, თუ თქვენი ორი წლის ბავშვი არ აკმაყოფილებს სტანდარტს, მაშინ არ არის საჭირო პანიკა და რეპეტიტორების დაქირავება. შესაძლოა ის სხვა მხრივ ბრწყინვალეა. არ არის გამორიცხული, ბავშვი დეფეკაციის საოცრებაა და ახალი კანონი საშუალებას მისცემს მას ჰარმონიულად განავითაროს თავისი შესაძლებლობები.

ზოგადი საშუალო განათლების დარგში

გადანაწილდება რეგიონული სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოების უფლებამოსილებები, უზრუნველყონ მოქალაქეთა უფლებების გარანტიები, მიიღონ საჯარო და უფასო სკოლამდელი განათლება. სოფლის სკოლის დახურვა შესაძლებელია მხოლოდ სოფლის საკრებულოს თანხმობით.

იცვლება საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სახეობებისა და სახეობების სახელები. კანონში არ არის ნახსენები გიმნაზიები და ლიცეუმები. მის სახელზე შეიძლება მიეთითოს საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციალობა.

პირველ სალაროებში შეღავათიანი შესვლის უფლება ენიჭებათ მათ, ვინც ცხოვრობს იმ ტერიტორიაზე, რომელსაც სკოლა ერთვის.

სკოლებში ნებისმიერი საგნის სიღრმისეული შესწავლით, მიღება განხორციელდება ინდივიდუალურად საშუალო და უფროს კლასებში.

დგინდება უცხოელების და მოქალაქეობის არმქონე პირების, მსჯავრდებულების განათლების თავისებურებები.

სწავლის ინდივიდუალური განრიგი. არა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ოფიციალურად შეგიძლია ითამაშო ტრასანტი და თვეში რამდენჯერმე წახვიდე კლასში. შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სხვა გზა არ არის.

ინდივიდუალური განრიგი, უპირველეს ყოვლისა, მათთვისაა განკუთვნილი, ვინც გარემოებების გამო ვერ ახერხებს რეგულარულად დადის სკოლაში, - მაგალითად, ვინც სერიოზულად არის დაკავებული სპორტით ან მუსიკით და დადის შეჯიბრებებზე. ან მათ, ვინც ცოტა ხნის წინ შეიცვალა სკოლა - ძველ სკოლაში უკვე გავლილი კურსები შეიძლება ხელახლა ჩაიწეროს, სხვებისთვის ჩავიდნენ დამატებით გაკვეთილებზე.ეს ვარიანტი ასევე მათთვისაა, ვისაც ჯანმრთელობის პრობლემები აქვს და ვინც სკოლაში რეგულარულად ვერ დადის.

ცალკე გაწერილია ბავშვის უფლება ხარისხიანი ინკლუზიური განათლების მიღებაზე ადაპტირებული პროგრამების მიხედვით.

დაინერგა „სასკოლო გარემოს უსაფრთხოების“ ცნება, რომელიც ამარტივებს სკოლის წინააღმდეგ პრეტენზიების წარდგენას მოსწავლესთან ავარიის გამო.

შეიტყვეთ მეტი დისციპლინური ზომების შესახებ. სტუდენტები დაექვემდებარებიან უფრო მკაცრ დისციპლინას და შესრულების მოთხოვნებს, სკოლიდან გარიცხვის ჩათვლით, მათ შორის. ხოლო მოსწავლის მიერ საგანმანათლებლო პროგრამის კეთილსინდისიერად შემუშავებისა და სასწავლო გეგმის განხორციელების ვალდებულებების შეუსრულებლობის შემთხვევაში.

აი, ზაფხულის სკანდალებმა გამოცდამ არაფერი ასწავლა. კანონი არ ითვალისწინებს დამატებით მარეგულირებელ მექანიზმებს. რა თქმა უნდა, მასზე მუშაობისას. მაგრამ როგორც ჩანს, 2014 წლის ნომერს მაინც შეეძლება სწორი დავალებების ჩამოტვირთვა და პასუხების ინტერნეტში განთავსება.

გამოცდის შედეგები ძალაში იქნება 4 წლის განმავლობაში.

კანონი ითვალისწინებდა საჯარო სკოლებში განათლების სეკულარული ბუნების პრინციპს და ORSE-ს სწავლების პრაქტიკას. რელიგიურმა ორგანიზაციებმა მიიღეს უფლება, შეემოწმებინათ სასწავლო გეგმა დოგმასთან შესაბამისობაში, ასევე, რეკომენდაცია გაუწიონ თავიანთ მასწავლებლებს სკოლებში მუშაობა.

ცალკეული სტატიები ეთმობა მასწავლებლისა და ლიდერის სტატუსს. ასევე უფრო დეტალურად რეგულირდება მასწავლებლის უფლებები, მოვალეობები და მოვალეობები. რაც შეეხება მასწავლებელთა ანაზღაურებას, კანონის მიხედვით, ის არ შეიძლება იყოს შესაბამის რეგიონში საშუალო ხელფასზე დაბალი.

კურსის მასწავლებლის გადამზადება უნდა მოხდეს ყოველ 3 წელიწადში ერთხელ და არა 5 წელიწადში ერთხელ.

საშუალო პროფესიულ განათლებაში

დაიხურება პროფესიული სკოლები, რომლებიც სთავაზობენ პირველადი პროფესიული განათლების პროგრამებს.

საგანმანათლებლო დაწესებულებებმა მიიღეს ინტეგრირებული საგანმანათლებლო პროგრამების დანერგვის და როგორც სასკოლო ასევე პროფესიული განათლების მიღების უფლება.

ნებადართულია შემოქმედებით საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სტუდენტების შერჩევა მათი შესაძლებლობების მიხედვით დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთანავე და დამთავრებისთანავე მათ გადასცეს არა მხოლოდ ატესტატი, არამედ საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომი.

უმაღლეს განათლებაში

განათლების შესახებ ახალი კანონის მიხედვით, 17-დან 30 წლამდე ყოველ 10 000 ადამიანზე საჯარო სექტორის მინიმუმ 800 სტუდენტი უნდა იყოს.

უნივერსიტეტში შესვლის პრივილეგიები მცირდება და სამაგიეროდ ბენეფიციართა ცალკეულ კატეგორიებს მოსამზადებელ კურსებზე უფასოდ სწავლის შესაძლებლობა ეძლევათ.

უნივერსიტეტში შესვლა მხოლოდ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების მიხედვით იქნება შესაძლებელი, გარდა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტისა, სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტისა (ასევე რამდენიმე სხვა ფედერალური უნივერსიტეტისა), სადაც დამატებითი გამოცდების ჩაბარება მოგიწევთ. .

მისაღები გამოცდების გარეშე ოლიმპიადის გამარჯვებულებსა და პრიზიორებს ენიჭებათ უნივერსიტეტში შესვლის უფლება. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის „ბიუჯეტზე“ კონკურენციის გარეშე დაშვებისთვის დადგენილია კვოტა - კონკრეტული მიმართულებით (სპეციალიზაციით) ბიუჯეტის ადგილების მთლიანი რაოდენობის 10%, მისაღები გამოცდების წარმატებით დასრულების პირობით.

ბენეფიციარებს ასევე ენიჭებათ პრიორიტეტული განსახლება სტუდენტურ საერთო საცხოვრებელში და ისინი თავისუფლდებიან საცხოვრებლის გადახდისგან. სხვა სტუდენტებისთვის საგანმანათლებლო ორგანიზაცია თავად წყვეტს გადასახადის დაწესებას.

სამხედრო უნივერსიტეტებში შესვლის პრიორიტეტული უფლება, სხვა თანაბარ პირობებში, ენიჭებათ „მოქალაქის შვილებს, რომლებიც გადიან სამხედრო სამსახურს კონტრაქტით და აქვთ სამხედრო სამსახურის საერთო ხანგრძლივობა ოცი წელი და მეტი“.

კანონი ყველა უნივერსიტეტს ავალდებულებს მონაწილეობა მიიღოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მონიტორინგში.

გადახედვა:

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

კანონი პირველად ადგენს, რომ სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების დონე. ეს მოვლენა მნიშვნელოვანია: ეს არის სკოლამდელი განათლება, რომელიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, მისი მომავალი ბედი.

ამ გადაწყვეტილების ლოგიკური გაგრძელებაა სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიღება. სკოლამდელი განათლება საგანმანათლებლო სისტემაში პირველი საფეხური ხდება რაც შეეხება შეშფოთებას განათლების გაძვირების შესახებ, ისინი აქტუალური რჩება მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციებისთვის.

კანონი არ იძლევა გარანტიას საბავშვო ბაღში შესანახი მშობლის დანამატის ზომაზე, ამიტომ თეორიულად (თუ დამფუძნებელი მიიღებს ასეთ გადაწყვეტილებას) ამან შეიძლება გამოიწვიოს მისი გაზრდა. შეუძლებელია ბავშვის გარიცხვა სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციიდან მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მიერ მეთვალყურეობისა და მოვლის საფასურის დაგვიანების გამო.

მასწავლებლის ინტერესთა კონფლიქტი. ასეთი კონცეფცია განათლების კანონმდებლობაში მანამდე არ არსებობდა, თუმცა იყო ინტერესთა კონფლიქტი, როგორც ობიექტური რეალობა.

ეს არის სიტუაცია, როდესაც მასწავლებელს თავისი პროფესიული საქმიანობის განხორციელებისას აქვს პირადი ინტერესი მატერიალური სარგებლის ან სხვა უპირატესობების მოპოვებაში და რომელიც გავლენას ახდენს ან შეიძლება გავლენა მოახდინოს მასწავლებლის მიერ პროფესიული მოვალეობების სწორად შესრულებაზე მის პირად ინტერესებსა და ინტერესებს შორის წინააღმდეგობის გამო. მოსწავლის, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) არასრულწლოვანი მოსწავლეების ინტერესები.2. უნივერსიტეტების ეფექტურობის მონიტორინგი ყოველწლიური და სავალდებულო ხდება როგორც სახელმწიფო, ისე კერძო უნივერსიტეტებისთვის 2012 წლის შემოდგომაზე განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ პირველად ჩაატარა უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მონიტორინგი.

მასში მონაწილეობა მიიღო 541 სახელმწიფო უნივერსიტეტმა და 994 ფილიალმა. შედეგად, 30-მდე უნივერსიტეტი და 262 ფილიალი აღიარებულ იქნა არაეფექტურად და საჭიროებდა რეორგანიზაციას. 3. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის (USE) შედეგები ძალაში იქნება ხუთი წლის განმავლობაში4.

გათვალისწინებულია სტუდენტების ინდივიდუალური საჭიროებები კანონი პრიორიტეტს ანიჭებს ინკლუზიურ განათლებას, რომელიც გულისხმობს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლებას არა სპეციალიზებულ, არამედ ჩვეულებრივ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. თუმცა, მათ მაინც შეუძლიათ განათლების მიღება სპეციალურ დაწესებულებებში.

კანონმდებელი ადგენს სტუდენტის უფლებას სწავლის ინდივიდუალურ განრიგზე და კურსის მიხედვით აირჩიოს საგნები. ახლის შესაბამისად

სკოლამდელი განათლება ბავშვებისთვის: რას უნდა ველოდოთ ახალი სტანდარტისგან

ბევრი მასწავლებელი თვლის, რომ სკოლამდელ ასაკში ბავშვში ჩადებული ცოდნა და ღირებულებები გახდება განმსაზღვრელი ფაქტორი პიროვნების მომავალ ბედში. სკოლამდელი განათლება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მომავალი პიროვნების ჩამოყალიბებაში. შესაძლოა, სწორედ ამ მიზეზების გამო იყო, რომ რუსეთის ფედერაციაში განათლების სისტემის რეფორმირებისას კანონმდებელმა განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო სკოლამდელი განათლების პრობლემებს. იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიჩინა თავი 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალურმა კანონმა No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (შემდგომში კანონი განათლების შესახებ) და რას უნდა ველოდოთ ფედერალური სახელმწიფოსგან. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო სტანდარტი1 (შემდგომში - სკოლამდელი განათლების სტანდარტი), რომელიც ძალაში შედის 2014 წლის 1 იანვრიდან, ვესაუბრეთ რუსეთის აკადემიის ფედერალური სახელმწიფო სამეცნიერო დაწესებულების დირექტორს "ბავშვობის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრობლემების ინსტიტუტი". განათლების მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, სკოლამდელი განათლების სტანდარტის შემუშავების სამუშაო ჯგუფის წევრი ტატიანა ვოლოსოვეც.

განათლების შესახებ კანონის ძალაში შესვლამდე სკოლამდელი განათლება იყო პირველი ნაბიჯიზოგადი განათლება. 2013 წლის 1 სექტემბრის შემდეგ სკოლამდელი განათლებაა დონეზოგადი განათლება (განათლების შესახებ კანონის მე-4 მუხლი). როგორ შეაფასებთ ამ ინოვაციას?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.: Ძალიან კარგი. განათლების შესახებ კანონი სკოლამდელი განათლების ახალ სტატუსს განსაზღვრავდა დონეზოგადი განათლება. სკოლამდელი განათლების სტატუსის ამაღლება ძალიან დადებითი ტენდენციაა.

ამავდროულად, კარგი იქნებოდა სკოლამდელი აღზრდის სტატუსის ამაღლება, მათ შორის, ხელფასების დონის გათანაბრება სკოლამდელ განათლებასა და სკოლაში. ეს სამუშაოები რეგიონებში უკვე მიმდინარეობს.

ყველამ იცის, რომ რუსეთში საბავშვო ბაღებში რიგების პრობლემა ძალიან მწვავეა. ოფიციალური მონაცემებით, ადგილები ამჟამად დაახლოებით ჯგუფებად ელოდება ნახევარი მილიონი ბავშვი. როგორ შეიძლება ამ პრობლემის მოგვარება?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.:ეს პრობლემა შეიძლება მოგვარდეს ორი გზით. პირველი არის ახალი საბავშვო ბაღების მშენებლობა. ეს ამოცანა დასახული იყო პრეზიდენტის მაისის (2012) ბრძანებულებებში2, მას ახორციელებენ რუსეთის რეგიონები.

მშენებლობისთვის ფედერალური ბიუჯეტიდან 59 მილიარდირუბლს შეადგენს. მეორე არის სკოლამდელი განათლების ცვლადი ორგანიზაციული ფორმების შემუშავება და ეს მეთოდი ზუსტად აისახება სკოლამდელი განათლების სტანდარტზე.

ხელოვნების მე-2 პუნქტში მე-3 ნაწილი. განათლების შესახებ კანონის 44-ე პუნქტში ნათქვამია, რომ არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) აქვთ უფლება მისცენ შვილს სკოლამდელი განათლება ოჯახში. ვინ აკონტროლებს ამ შემთხვევაში ბავშვის მიერ მითითებული განათლების მიღებას?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.:ამ კითხვაზე პასუხი ჯერ არ არის. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო სამოქმედო გეგმაში, რათა უზრუნველყოს სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვა, გეგმავს მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შემუშავებას "სკოლამდელი ბავშვების მშობლების მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, დიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო დახმარების მოპოვების ორგანიზაცია. განათლება ოჯახური განათლების სახით“ 2014 წ.

ბევრი აკრიტიკებს სკოლამდელი აღზრდის სტანდარტს ზოგადი ნორმების სიმრავლისთვის (არ არსებობს მკაფიო რეგულაცია იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა განვითარდეს ბავშვები; რა პირობები უნდა იყოს ამისათვის; რამდენია ჯგუფში დაშვებული ბავშვების მაქსიმალური რაოდენობა). როგორია თქვენი აზრი ამ საკითხზე?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.:სკოლამდელი აღზრდის სტანდარტი ფოკუსირებულია საგანმანათლებლო დაწესებულებების შესაძლო სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების სიმრავლეზე, მათ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ საფუძვლებში განსხვავებების აღიარებით, მუშაობის მეთოდებსა და ფორმებში, ცვალებადობის აღიარება სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაობის პირობებისა და შედეგების შესახებ. საგანმანათლებო ინსტიტუტები.

ამ პროგრამებში აისახება ყველაფერი, რაც განათლებას და განვითარებას უკავშირდება. პირობები, მათ შორის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური, საკადრო, ფინანსური, მატერიალური და ტექნიკური, აისახება სკოლამდელი განათლების სტანდარტში. ჯგუფების მაქსიმალური დაკავება, მათ შორის კომპენსაციის და კომბინირებული ორიენტაციის ჯგუფებში, დადგენილია სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და წესების შესაბამისად.

ადრე სკოლამდელი აღზრდის საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განმახორციელებელ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მშობლის გადასახადის ოდენობა (ბავშვის მოვლისა და ზრუნვის გადახდა) განისაზღვრა ბავშვის შენარჩუნების ღირებულების არაუმეტეს 20%-ისა (საქართველოს კანონის 52.1 მუხლი). რუსეთის ფედერაცია 1992 წლის 10 ივლისის No3266-1 „განათლების შესახებ“). განათლების შესახებ კანონმა გააუქმა მითითებულ გადასახადზე 20%-იანი ლიმიტი და დამფუძნებლებს მიენიჭა ლიმიტის დაწესების უფლება.

ამდენად, საბავშვო ბაღის გადასახადი ბავშვზე მოვლის სერვისებზე შეიძლება გაიზარდოს მშობლებისთვის ხუთჯერ. რა გამოსავალს ხედავთ ამ სიტუაციიდან?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.:გამოსავალი მხოლოდ ერთია - განათლების შესახებ კანონში შესაბამისი ცვლილებების შეტანა. მსურს დავაბრუნო ხელოვნების ფორმულირება.

რუსეთის ფედერაციის 1992 წლის 10 ივლისის №3266-1 კანონის 52.1 "განათლების შესახებ", რომლის მიხედვითაც მშობლის გადასახადის ზომა (ბავშვის მოვლისა და ზრუნვის საფასური) სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ ძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას. სკოლამდელი განათლება განისაზღვრა ბავშვის მხარდაჭერის არაუმეტეს 20%-ის ოდენობით.

დიმიტრი ლივანოვი, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების მინისტრი:

„სასკოლო განათლების ხელმისაწვდომობა და ხარისხი არის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ფაქტორი, როდესაც ახალგაზრდა ოჯახები იღებენ გადაწყვეტილებას, რომ მზად არიან გახდნენ მშობლები. და ფაქტობრივად, სწორედ სკოლამდელი განათლებაა ერთადერთი, სადაც ჯერ კიდევ არ გვაქვს ზოგადი ხელმისაწვდომობის გარანტია. მოქალაქეები. ეს ამოცანა აუცილებლად უნდა გადავჭრათ“.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში სკოლამდელი განათლების მიღება შეიძლება დაიწყოს, როდესაც ბავშვები მიაღწევენ ასაკს ორი თვე(განათლების შესახებ კანონის 67-ე მუხლი). რა აქტივობები განხორციელდება ამ ასაკის ბავშვებთან მიმართებაში?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.:ახლა ავტორები ასრულებენ სავარაუდო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებს, რომლებიც ასევე ასახავს ბავშვებთან მუშაობის სისტემას ორი თვიდან სამ წლამდე. მასწავლებლებსა და ფსიქოლოგებს ამ ასაკში ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის დიდი გამოცდილება აქვთ დაგროვილი.

ბაგა-ბაღები საბჭოთა პერიოდში არსებობდნენ და დღესაც ფუნქციონირებენ. მე ვერ ვხედავ პრობლემას ჩვილებისა და მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის პროგრამების შემუშავებაში.

როგორ იქმნება რუსეთში არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) საკონსულტაციო ცენტრები, რათა უზრუნველყონ ბავშვების სკოლამდელი განათლების მიღება ოჯახური განათლების სახით?

ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.:ჯერ არავითარ შემთხვევაში, თუმცა ხელოვნების მე-3 პუნქტში. განათლების შესახებ კანონის 64 ადგენს მშობლების უფლებას გამოიყენონ მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, დიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო დახმარება საკონსულტაციო ცენტრებში. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის სამოქმედო გეგმაში ითვალისწინებს "საკონსულტაციო ცენტრების ორგანიზებისა და ფუნქციონირების სახელმძღვანელოს შემუშავებას (ორგანიზაციული, ეკონომიკური, ფუნქციონალური საკითხები)" 2014 წელი.

განათლება საჯარო მმართველობის ერთ-ერთი მთავარი და პრობლემური სფეროა. ეს განსაკუთრებით ეხება სკოლამდელი აღზრდის სექტორს. ასეთი საქმიანობის მარეგულირებელი ნორმა რუსეთის ფედერაციაში არის ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ“273, 29.12.2012წ. ბოლო წლებში კანონმა მრავალი ცვლილება განიცადა, მათ შორის, სკოლამდელი აღზრდის სისტემის რეგულირებაში ცვლილებები.

ზოგადი დებულებები

„განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის 64-ე მუხლი ადგენს, რომ სკოლამდელი აღზრდა უნდა იყოს მიმართული ნებისმიერი ბავშვის კულტურული, ფიზიკური, ინტელექტუალური, მორალური, ესთეტიკური და პიროვნული პოტენციალის განვითარების პირობების შექმნაზე, აგრეთვე მისი ჯანმრთელობის განმტკიცებასა და შენარჩუნებაზე. კანონით გათვალისწინებული პროგრამები მოითხოვს ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებას, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დამახასიათებელი მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებას.

განათლების ამ ფორმისთვის არ არის გათვალისწინებული პროგრესისა და სერტიფიცირების მონიტორინგის შუალედური და საბოლოო მეთოდები. კანონიერ წარმომადგენლებს (მშობლებს) უფლება აქვთ განახორციელონ თავიანთი შვილისთვის ოჯახური განათლების ე.წ. ასეთ ორგანიზაციას, სკოლამდელი აღზრდის შესახებ კანონით დადგენილი ყველა მოთხოვნის გათვალისწინებით, უფლება აქვს ისარგებლოს სახელმწიფო მხარდაჭერით მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და საკონსულტაციო რესურსების სახით.

მომენტების საფუძვლები კანონმდებლობაში

მას შემდეგ, რაც მიღებულ იქნა ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", სკოლამდელი განათლება გახდა ზოგადი სისტემის დამოუკიდებელი დონე. ამ ფაქტმა გადამწყვეტი გავლენა მოახდინა კონცეფციაზე, სერიოზული გავლენა იქონია სკოლამდელი განათლების ორგანიზებაზე.

ინოვაციები შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს მეტი ხელმისაწვდომობა საჭირო სერვისების მოპოვებაში. ძალაში შესული მარეგულირებელი დოკუმენტის ძირითადი მახასიათებლების ცოდნა ბევრ მშობელს საშუალებას მისცემს სწორად ორიენტირდეს სკოლამდელი განათლების შესახებ მოქმედი კანონის საფუძველზე.

ფედერალურ კანონში ცვლილებები გავლენას ახდენს მნიშვნელოვან საკითხებზე:

• საბავშვო ბაღებში ბავშვების მიღების თავისებურებები;
• საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის პროცედურა;
• პრივილეგიები;
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობის წესი;
• საგანმანათლებლო პროგრამები.

საბავშვო ბაღი, როგორც პირველი ნაბიჯი

მშობლების უმეტესობის წინაშე (თუნდაც მათ, ვისაც ახლახან შეეძინათ ან ჯერ კიდევ ჰყავთ ბავშვი ხელში), ადრე თუ გვიან ჩნდება საბავშვო ბაღის საკითხი. სკოლამდელ განათლებას, როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემის პირველ საფეხურს, დღეს არ გააჩნია საკმარისი რესურსები, რათა უზრუნველყოს რუსეთის ფედერაციის ყველა ახალგაზრდა მოქალაქის კანონიერი ადგილი სკოლამდელ დაწესებულებაში.

ბევრი ოჯახისთვის სკოლამდელი განათლების ხელმისაწვდომობა მთავარ გადაუჭრელ პრობლემად რჩება. მიღებული ფედერალური კანონი სკოლამდელი განათლების შესახებ გარკვეულწილად არეგულირებს ამ საკითხებს და მიზნად ისახავს შემცირდეს იმ ბავშვების პროცენტი, რომლებიც არ დადიან საბავშვო ბაღში. კარგია თუ ცუდი - ყველა თავისთვის წყვეტს.

სკოლამდელი განათლების შესახებ ახალი კანონის თანახმად, ყველა ბავშვს, განურჩევლად საცხოვრებელი ადგილისა თუ რეგისტრირებული რუსეთის ფედერაციაში, აქვს უფლება მიიღოს უფასო სკოლამდელი განათლება. ამჟამად მშობლებს შეუძლიათ ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვა 2 თვიდან. წყდება საკითხი საბავშვო ბაღების 1,5 წლიდან ანაზღაურებად საფუძველზე. ბავშვი საბავშვო ბაღში სამი წლის ასაკში უნდა წაიყვანონ. არცერთ საგანმანათლებლო დაწესებულებას არ აქვს უფლება უარი თქვას მშობლებზე (კანონიერ წარმომადგენლებზე) მიღებაზე, ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით.

შესწორებები

სკოლამდელი განათლების შესახებ ფედერალურ კანონში შეტანილი ცვლილებები (2017 წელს განხორციელებული ცვლილებები) ითვალისწინებს სკოლამდელი განათლების სისტემაში რიგი პუნქტების რეგულირებას:

1. ბავშვთა დაწესებულებაში მუდმივი ყოფნის ჯგუფების თანდათანობითი შემცირება (1,5-ჯერ მეტით).
2. ბავშვისთვის უფასო განათლების მიღების უფლების მინიჭება, თუ მშობლებმა აირჩიეს ჯგუფი, რომელიც მოქმედებს მხოლოდ საგანმანათლებლო ბაზაზე.
3. სპეციალიზებული საკონსულტაციო ცენტრების გაჩენა, სადაც მშობლები და ბავშვები იღებენ ფსიქოლოგიურ, პედაგოგიურ და საკონსულტაციო მხარდაჭერას.
4. სკოლამდელ დაწესებულებებს ეძლევათ უფლება (და არა ვალდებულება) იზრუნონ და მიხედონ ბავშვს დაწესებულების კედლებში, ასევე განახორციელონ საგანმანათლებლო ფუნქცია.
5. გადახდისთვის გათვალისწინებულია კომპენსაციის გადახდა.
6. ადგილების არარსებობის შემთხვევაში სკოლამდელი დაწესებულება იტოვებს უფლებას უარი თქვას ბავშვის მიღებაზე წელიწადნახევრიდან სამ წლამდე და უფროსი ასაკის.
7. არასრულწლოვნის კანონიერი წარმომადგენლები (მშობლები) იძენენ უფლებას გაგზავნონ განცხადება სხვა საბავშვო ბაღში ადგილის შესახებ, სადაც არის ამის შესაძლებლობა.

სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის რეგისტრაციის წესები

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია განაცხადის გაგზავნა საცხოვრებელ ადგილზე სპეციალურ განყოფილებაში სკოლამდელი დაწესებულებების შესაძენად. ეს ფორმა მიუთითებს ბავშვისთვის ყველაზე შესაფერის საგანმანათლებლო დაწესებულებას. ამის შემდეგ კომისიის წარმომადგენლები აცხადებენ განცხადებას მონაცემთა ბაზაში და არასრულწლოვანი აღრიცხულია მითითებულ ბაღში ადგილის რიგში. გასათვალისწინებელია, რომ ოფიციალურ ადმინისტრაციულ პორტალზე ხშირად მითითებულია კონკრეტული ვადები და განაცხადის წარდგენის ფორმა.

საბავშვო ბაღში ელექტრონული განაცხადის შესაძლებლობები

მოქალაქეების მოხერხებულობისთვის სამთავრობო უწყებებთან მუშაობისას დგას ელექტრონული რიგი ე.წ. ამ ტიპის მომსახურებით სარგებლობა შეუძლია ბავშვის კანონიერ წარმომადგენელს. პორტალზე ასევე მკაცრად არის მითითებული წარდგენის ვადები.

ელექტრონული განაცხადის განსახორციელებლად საჭიროა ყველა საჭირო დოკუმენტის ხელმისაწვდომობა ელექტრონული ფორმით. ონლაინ რეგისტრაციის წესები და მახასიათებლები განთავსებულია განათლების დეპარტამენტის ოფიციალურ გვერდებზე სპეციალურ განყოფილებებში. ასევე აქ შეგიძლიათ არა მხოლოდ დარეგისტრირდეთ, არამედ შეამოწმოთ თქვენი რიგი.

სკოლამდელ დაწესებულებაში შეღავათიანი განათლების პირობები

სკოლამდელი აღზრდის შესახებ კანონის უახლეს ვერსიაში ცვლილებები ეხება სკოლამდელ დაწესებულებებში ადგილების რიგის გარეშე უზრუნველყოფას გარკვეული კატეგორიის ადამიანებისთვის.

• ობლები, მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვები, აღსაზრდელები, ნაშვილები;
• არასრულწლოვნები, რომელთა მშობლები ჩერნობილის ავარიის ლიკვიდაციის მსხვერპლნი არიან;
• ობოლი (ან მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი) ბავშვები, რომელთა ასაკი მერყეობს 18-23 წლამდე;
• პროკურატურის, საგამოძიებო კომიტეტის, ძალოვანი სტრუქტურების წარმომადგენლების შვილები;
• არასრულწლოვნები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლებით, მარტოხელა დედები, მრავალშვილიანი ოჯახებიდან;
• სკოლამდელ დაწესებულებებში მომუშავე სპეციალისტების შვილები, აგრეთვე მათ, ვისაც ჰყავთ ამ დაწესებულებაში სწავლული ძმა ან და;
• არასრულწლოვნები, რომელთა მშობლები სამსახურში არიან რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებულ ძალებში.

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბაღში ადგილი არ არის

რუსეთის ფედერაციის სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონის უახლესი ვერსია შეიცავს ცვლილებებს, რომლებიც მშობლებს უფლებას აძლევს დაწერონ დამატებითი განცხადება ბავშვის სხვა დაწესებულებაში გადაყვანისთვის.

იმ შემთხვევაში, თუ მშობლებს უარი ეთქვათ მიღებაზე ფედერალური კანონით განსაზღვრული არსებული მარეგულირებელი საფუძვლების გარეშე, მათ უფლება აქვთ შეიტანონ საჩივარი ქალაქის ადმინისტრაციაში. მიღებული საჩივარი აუცილებლად განიხილება და გადაწყვეტილება მიიღება კანონით დადგენილ ვადებში.

განცხადებაზე უარის თქმის ან თუ გადაწყვეტილება არ არის ბავშვის სასარგებლოდ, მშობლებს უფლება აქვთ მიმართონ პროკურატურას ან სხვა ზემდგომ ორგანოებს ასეთი სიტუაციის მოსაგვარებლად.

სახელმწიფო კომპენსაცია სკოლამდელ დაწესებულებაში ანაზღაურებისთვის

ხელოვნებაში შეტანილი ცვლილებების მიხედვით. 65, მე-5 პუნქტში სკოლამდელი განათლება იყოფა:

• ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში განხორციელებული განათლება, უსასყიდლოდ;
• ძიძის მომსახურება, რომელიც მშობლებმა უნდა გადაიხადონ.

კანონის თანახმად, მშობლებს უფლება აქვთ, ბავშვის საბავშვო ბაღში რეგისტრაციისას მიიღონ სახელმწიფოს ფინანსური დახმარება ან კომპენსაცია ამ სერვისების გადახდისთვის. გადახდების ოდენობა რეგულირდება საკანონმდებლო აქტებითა და რუსეთის ფედერაციის მთავრობის გადაწყვეტილებით.

პირველ შვილზე ანაზღაურება არ შეიძლება აღემატებოდეს 20%-ს, 50%-ს - მეორეს, 70%-ს - მესამეს და შემდგომს. ფიქსირებული გადასახადი რეგულირდება ბაზრის პირობების მიხედვით კონკრეტული პერიოდისთვის.

სახელმწიფო მხარდაჭერის მიღების უფლების მქონე პირები მკაცრად არის განსაზღვრული მოქმედი კანონმდებლობის ფარგლებში. Ესენი მოიცავს:

• არასრულწლოვნის მშობლები (დედა, მამა);
• ნათესავები, რომელთა სახელზეც მინდობილობა გაცემულია მშობლების მიერ;
• ბავშვის კანონიერი წარმომადგენლები;
• მოსწავლეებზე დანიშნული მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების სპეციალისტები.

მშობლების გათავისუფლება გადახდისგან

რუსეთის ფედერაციის სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონის 65-ე მუხლის მე-3 პუნქტში შეტანილი ცვლილებების საფუძველზე არეგულირებს შეღავათებს ან სრულ გათავისუფლებას სკოლამდელი განათლების საფასურისგან გარკვეული კატეგორიის მოსწავლეებისთვის. რომელი მათგანი იქნება განხილული ქვემოთ მოცემულ მაგალითში.

ამრიგად, სკოლამდელი განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონების თანახმად, სახელმწიფო დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ სკოლამდელ საგანმანათლებლო სტანდარტებს, არ უნდა დაწესდეს გადასახადი მოსწავლეთა ზედამხედველობისა და მოვლისთვის.

ეს ღონისძიება ეხება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მშობლებს, ტუბერკულოზით ინტოქსიკაციის მქონე ბავშვებს, მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ არასრულწლოვანებს და ობლებს.

ეს გადაწყვეტილება მიზნად ისახავს მოსახლეობის დაუცველი და სოციალურად დაუცველი ფენების უფლებების უზრუნველყოფასა და მხარდაჭერის განხორციელებას, რომელთა პრობლემების გადაწყვეტას განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა სახელმწიფო დონეზე.

კომერციული ბაღების განვითარების შესაძლებლობები

სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონში ცვლილებები პირდაპირ გავლენას ახდენს კერძო საგანმანათლებლო პრაქტიკის სისტემის ჩამოყალიბებაზე. ეს შესაძლებლობები კანონით გარანტირებულია გარკვეული შემაკავებელი ზომების მოხსნით, რომლებიც არეგულირებს განათლების სფეროში მომსახურების გაწევის უფლებას.

არასახელმწიფო დაწესებულებების რაოდენობის ზრდა, რომლებიც არ არიან სახელმწიფო მზრუნველობის ქვეშ, გარკვეულწილად შეამცირებს რიგებს სახელმწიფო დაწესებულებებისთვის.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების განათლების შესახებ კანონის მოთხოვნებისა და ნორმების შესაბამისად საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხის უზრუნველყოფა, როგორც მუნიციპალური დაწესებულებებიდან, ასევე კერძო საბავშვო ბაღებიდან, უზრუნველყოფს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საჭიროებების დაკმაყოფილებას.

დასახული ამოცანების შესრულება ბევრ მშობელს საშუალებას მისცემს დროულად ჩაერთოს საზოგადოებაში არსებულ სოციალურ პროცესებში, დაუბრუნდეს წინა სამუშაო ადგილს ან შეიძინოს ახალი ცოდნა, გადამზადდეს უფრო მოთხოვნად სპეციალობაში.

ცვლილებები ფინანსურ უზრუნველყოფასთან დაკავშირებით

2014 წლის 1 იანვრიდან საბაზისო სკოლამდელი საგანმანათლებლო პროგრამების ხარჯებთან დაკავშირებული ფინანსური საკითხები გადავიდა რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების დონეზე (როგორც სასკოლო განათლების სისტემა).

ხელოვნებაზე დაყრდნობით. ფედერალური კანონის 65, პუნქტი 4, მუნიციპალური სახელმწიფო ინსტიტუტებისთვის არსებობს მთელი რიგი წესები ფინანსური უზრუნველყოფის შესახებ:

• აკრძალულია მშობლის შენატანში ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ან დაწესებულების მოვლისა და ქონებრივი საჭიროებების ხარჯების ჩართვა.
• ბავშვების მოვლისა და მოვლისთვის მიმართული სერვისების გადახდა არ უნდა აღემატებოდეს რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების მარეგულირებელი აქტების ფარგლებში დადგენილ მაქსიმალურ თანხას და დამოკიდებულია გაწეული მომსახურების ხარისხსა და მახასიათებლებზე.

კომერციულ საბავშვო ბაღებს, რომლებიც ახორციელებენ საბაზისო სკოლამდელ საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, უფლება აქვთ მიიღონ დაფინანსება ბიუჯეტიდან სუბსიდიების სახით.

კანონის ახალი ვერსია

2012 წლიდან 2018 წლამდე პერიოდში მთავარმა საგანმანათლებლო დოკუმენტმა მრავალი ტრანსფორმაცია განიცადა და კრიტიკოსების გავლენით არაერთხელ განხორციელდა რეფორმა. ეს გარემოებები მიუთითებს იმაზე, თუ რამდენად მწვავედ დგას სახელმწიფოს განათლების პრობლემები, მათ შორის სკოლამდელი აღზრდის სფეროში.

სკოლამდელი აღზრდის შესახებ კანონის 2018 წლის 14 აგვისტოს უახლესი ვერსია, რომელიც ლაკონურად და ნათლად აყალიბებს მრავალი მანამდე გაურკვეველი საკითხის გადაწყვეტას. ამავდროულად, სახელმწიფოს მიერ არის გარანტიები, რომ მთლიანად შეიცვალოს განათლების სისტემა.

„განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის განახლებულ ვერსიაში 01.01.2019, რომელიც ჯერ არ შევიდა ძალაში, არ არის ცვლილებები სკოლამდელი განათლების ძირითად კანონებთან დაკავშირებით.

განათლება საჯარო მმართველობის ერთ-ერთი მთავარი და პრობლემური სფეროა. ეს განსაკუთრებით ეხება სკოლამდელი აღზრდის სექტორს. ასეთი საქმიანობის მარეგულირებელი ნორმა რუსეთის ფედერაციაში არის ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ“273, 29.12.2012წ. ბოლო წლებში სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონმა მრავალი ცვლილება განიცადა, მათ შორის, სკოლამდელი აღზრდის სისტემის რეგულირებაში ცვლილებები.

ზოგადი დებულებები

„განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის 64-ე მუხლი ადგენს, რომ სკოლამდელი აღზრდა უნდა იყოს მიმართული ნებისმიერი ბავშვის კულტურული, ფიზიკური, ინტელექტუალური, მორალური, ესთეტიკური და პიროვნული პოტენციალის განვითარების პირობების შექმნაზე, აგრეთვე მისი ჯანმრთელობის განმტკიცებასა და შენარჩუნებაზე. კანონით გათვალისწინებული პროგრამები მოითხოვს ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებას, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დამახასიათებელი მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებას.

განათლების ამ ფორმისთვის არ არის გათვალისწინებული პროგრესისა და სერტიფიცირების მონიტორინგის შუალედური და საბოლოო მეთოდები. კანონიერ წარმომადგენლებს (მშობლებს) უფლება აქვთ განახორციელონ თავიანთი შვილისთვის ოჯახური განათლების ე.წ. ასეთ ორგანიზაციას, სკოლამდელი აღზრდის შესახებ კანონით დადგენილი ყველა მოთხოვნის გათვალისწინებით, უფლება აქვს ისარგებლოს სახელმწიფო მხარდაჭერით მეთოდოლოგიური, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და საკონსულტაციო რესურსების სახით.

მომენტების საფუძვლები კანონმდებლობაში

მას შემდეგ, რაც მიღებულ იქნა ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", სკოლამდელი განათლება გახდა ზოგადი სისტემის დამოუკიდებელი დონე. ამ ფაქტმა გადამწყვეტი გავლენა მოახდინა კონცეფციაზე, სერიოზული გავლენა იქონია სკოლამდელი განათლების ორგანიზებაზე.

ინოვაციები შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს მეტი ხელმისაწვდომობა საჭირო სერვისების მოპოვებაში. ძალაში შესული მარეგულირებელი დოკუმენტის ძირითადი მახასიათებლების ცოდნა ბევრ მშობელს საშუალებას მისცემს სწორად ორიენტირდეს სკოლამდელი განათლების შესახებ მოქმედი კანონის საფუძველზე.

ფედერალურ კანონში ცვლილებები გავლენას ახდენს მნიშვნელოვან საკითხებზე:

• საბავშვო ბაღებში ბავშვების მიღების თავისებურებები;
• საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის პროცედურა;
• პრივილეგიები;
• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობის წესი;
• საგანმანათლებლო პროგრამები.

საბავშვო ბაღი, როგორც პირველი ნაბიჯი

მშობლების უმეტესობის წინაშე (თუნდაც მათ, ვისაც ახლახან შეეძინათ ან ჯერ კიდევ ჰყავთ ბავშვი ხელში), ადრე თუ გვიან ჩნდება საბავშვო ბაღის საკითხი. სკოლამდელ განათლებას, როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემის პირველ საფეხურს, დღეს არ გააჩნია საკმარისი რესურსები, რათა უზრუნველყოს რუსეთის ფედერაციის ყველა ახალგაზრდა მოქალაქის კანონიერი ადგილი სკოლამდელ დაწესებულებაში.

ბევრი ოჯახისთვის სკოლამდელი განათლების ხელმისაწვდომობა მთავარ გადაუჭრელ პრობლემად რჩება. მიღებული ფედერალური კანონი სკოლამდელი განათლების შესახებ გარკვეულწილად არეგულირებს ამ საკითხებს და მიზნად ისახავს შემცირდეს ბავშვების პროცენტი, რომლებიც არ დადიან საბავშვო ბაღში. კარგია თუ ცუდი - ყველა თავისთვის წყვეტს.

სკოლამდელი განათლების შესახებ ახალი კანონის თანახმად, ყველა ბავშვს, განურჩევლად საცხოვრებელი ადგილისა თუ რეგისტრირებული რუსეთის ფედერაციაში, აქვს უფლება მიიღოს უფასო სკოლამდელი განათლება. ამჟამად მშობლებს შეუძლიათ ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვა 2 თვიდან. წყდება საკითხი საბავშვო ბაღების 1,5 წლიდან ანაზღაურებად საფუძველზე. ბავშვი საბავშვო ბაღში სამი წლის ასაკში უნდა წაიყვანონ. არცერთ საგანმანათლებლო დაწესებულებას არ აქვს უფლება უარი თქვას მშობლებზე (კანონიერ წარმომადგენლებზე) მიღებაზე, ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით.

შესწორებები

სკოლამდელი განათლების შესახებ ფედერალურ კანონში შეტანილი ცვლილებები (2017 წელს განხორციელებული ცვლილებები) ითვალისწინებს სკოლამდელი განათლების სისტემაში რიგი პუნქტების რეგულირებას:

1. ბავშვთა დაწესებულებაში მუდმივი ყოფნის ჯგუფების თანდათანობითი შემცირება (1,5-ჯერ მეტით).
2. ბავშვისთვის უფასო განათლების მიღების უფლების მინიჭება, თუ მშობლებმა აირჩიეს ჯგუფი, რომელიც მოქმედებს მხოლოდ საგანმანათლებლო ბაზაზე.
3. სპეციალიზებული საკონსულტაციო ცენტრების გაჩენა, სადაც მშობლები და ბავშვები იღებენ ფსიქოლოგიურ, პედაგოგიურ და საკონსულტაციო მხარდაჭერას.
4. სკოლამდელ დაწესებულებებს ეძლევათ უფლება (და არა ვალდებულება) იზრუნონ და მიხედონ ბავშვს დაწესებულების კედლებში, ასევე განახორციელონ საგანმანათლებლო ფუნქცია.
5. გადახდისთვის გათვალისწინებულია კომპენსაციის გადახდა.
6. ადგილების არარსებობის შემთხვევაში სკოლამდელი დაწესებულება იტოვებს უფლებას უარი თქვას ბავშვის მიღებაზე წელიწადნახევრიდან სამ წლამდე და უფროსი ასაკის.
7. არასრულწლოვნის კანონიერი წარმომადგენლები (მშობლები) იძენენ უფლებას გაგზავნონ განცხადება სხვა საბავშვო ბაღში ადგილის შესახებ, სადაც არის ამის შესაძლებლობა.

სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის რეგისტრაციის წესები

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია განაცხადის გაგზავნა საცხოვრებელ ადგილზე სპეციალურ განყოფილებაში სკოლამდელი დაწესებულებების შესაძენად. ეს ფორმა მიუთითებს ბავშვისთვის ყველაზე შესაფერის საგანმანათლებლო დაწესებულებას. ამის შემდეგ კომისიის წარმომადგენლები აცხადებენ განცხადებას მონაცემთა ბაზაში და არასრულწლოვანი აღრიცხულია მითითებულ ბაღში ადგილის რიგში. გასათვალისწინებელია, რომ ოფიციალურ ადმინისტრაციულ პორტალზე ხშირად მითითებულია კონკრეტული ვადები და განაცხადის წარდგენის ფორმა.

საბავშვო ბაღში ელექტრონული განაცხადის შესაძლებლობები

მოქალაქეების მოხერხებულობისთვის სამთავრობო უწყებებთან მუშაობისას დგას ელექტრონული რიგი ე.წ. ამ ტიპის მომსახურებით სარგებლობა შეუძლია ბავშვის კანონიერ წარმომადგენელს. პორტალზე ასევე მკაცრად არის მითითებული წარდგენის ვადები.

ელექტრონული განაცხადის განსახორციელებლად საჭიროა ყველა საჭირო დოკუმენტის ხელმისაწვდომობა ელექტრონული ფორმით. ონლაინ რეგისტრაციის წესები და მახასიათებლები განთავსებულია განათლების დეპარტამენტის ოფიციალურ გვერდებზე სპეციალურ განყოფილებებში. ასევე აქ შეგიძლიათ არა მხოლოდ დარეგისტრირდეთ, არამედ შეამოწმოთ თქვენი რიგი.

სკოლამდელ დაწესებულებაში შეღავათიანი განათლების პირობები

სკოლამდელი აღზრდის შესახებ კანონის უახლეს ვერსიაში ცვლილებები ეხება სკოლამდელ დაწესებულებებში ადგილების რიგის გარეშე უზრუნველყოფას გარკვეული კატეგორიის ადამიანებისთვის.

• ობლები, მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვები, აღსაზრდელები, ნაშვილები;
• არასრულწლოვნები, რომელთა მშობლები ჩერნობილის ავარიის ლიკვიდაციის მსხვერპლნი არიან;
• ობოლი (ან მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი) ბავშვები, რომელთა ასაკი მერყეობს 18-23 წლამდე;
• პროკურატურის, საგამოძიებო კომიტეტის, ძალოვანი სტრუქტურების წარმომადგენლების შვილები;
• არასრულწლოვნები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლებით, მარტოხელა დედები, მრავალშვილიანი ოჯახებიდან;
• სკოლამდელ დაწესებულებებში მომუშავე სპეციალისტების შვილები, აგრეთვე მათ, ვისაც ჰყავთ ამ დაწესებულებაში სწავლული ძმა ან და;
• არასრულწლოვნები, რომელთა მშობლები სამსახურში არიან რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებულ ძალებში.

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბაღში ადგილი არ არის

რუსეთის ფედერაციის სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონის უახლესი ვერსია შეიცავს ცვლილებებს, რომლებიც მშობლებს უფლებას აძლევს დაწერონ დამატებითი განცხადება ბავშვის სხვა დაწესებულებაში გადაყვანისთვის.

იმ შემთხვევაში, თუ მშობლებს უარი ეთქვათ მიღებაზე ფედერალური კანონით განსაზღვრული არსებული მარეგულირებელი საფუძვლების გარეშე, მათ უფლება აქვთ შეიტანონ საჩივარი ქალაქის ადმინისტრაციაში. მიღებული საჩივარი აუცილებლად განიხილება და გადაწყვეტილება მიიღება კანონით დადგენილ ვადებში.

განცხადებაზე უარის თქმის ან თუ გადაწყვეტილება არ არის ბავშვის სასარგებლოდ, მშობლებს უფლება აქვთ მიმართონ პროკურატურას ან სხვა ზემდგომ ორგანოებს ასეთი სიტუაციის მოსაგვარებლად.

სახელმწიფო კომპენსაცია სკოლამდელ დაწესებულებაში ანაზღაურებისთვის

ხელოვნებაში შეტანილი ცვლილებების მიხედვით. 65, მე-5 პუნქტში სკოლამდელი განათლება იყოფა:

• ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში განხორციელებული განათლება, უსასყიდლოდ;
• ძიძის მომსახურება, რომელიც მშობლებმა უნდა გადაიხადონ.

კანონის თანახმად, მშობლებს უფლება აქვთ, ბავშვის საბავშვო ბაღში რეგისტრაციისას მიიღონ სახელმწიფოს ფინანსური დახმარება ან კომპენსაცია ამ სერვისების გადახდისთვის. გადახდების ოდენობა რეგულირდება საკანონმდებლო აქტებითა და რუსეთის ფედერაციის მთავრობის გადაწყვეტილებით.

პირველ შვილზე ანაზღაურება არ შეიძლება აღემატებოდეს 20%-ს, მეორეს 50%-ს, მესამეს და შემდგომ 70%-ს. ფიქსირებული გადასახადი რეგულირდება ბაზრის პირობების მიხედვით კონკრეტული პერიოდისთვის.

სახელმწიფო მხარდაჭერის მიღების უფლების მქონე პირები მკაცრად არის განსაზღვრული მოქმედი კანონმდებლობის ფარგლებში. Ესენი მოიცავს:

• არასრულწლოვნის მშობლები (დედა, მამა);
• ნათესავები, რომელთა სახელზეც მინდობილობა გაცემულია მშობლების მიერ;
• ბავშვის კანონიერი წარმომადგენლები;
• მოსწავლეებზე დანიშნული მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების სპეციალისტები.

მშობლების გათავისუფლება გადახდისგან

რუსეთის ფედერაციის სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონის 65-ე მუხლის მე-3 პუნქტში შეტანილი ცვლილებების საფუძველზე არეგულირებს შეღავათებს ან სრულ გათავისუფლებას სკოლამდელი განათლების საფასურისგან გარკვეული კატეგორიის მოსწავლეებისთვის. რომელი მათგანი იქნება განხილული ქვემოთ მოცემულ მაგალითში.

ამრიგად, სკოლამდელი განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონების თანახმად, სახელმწიფო დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ სკოლამდელ საგანმანათლებლო სტანდარტებს, არ უნდა დაწესდეს გადასახადი მოსწავლეთა ზედამხედველობისა და მოვლისთვის.

ეს ღონისძიება ეხება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მშობლებს, ტუბერკულოზით ინტოქსიკაციის მქონე ბავშვებს, მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ არასრულწლოვანებს და ობლებს.

ეს გადაწყვეტილება მიზნად ისახავს მოსახლეობის დაუცველი და სოციალურად დაუცველი ფენების უფლებების უზრუნველყოფასა და მხარდაჭერის განხორციელებას, რომელთა პრობლემების გადაწყვეტას განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა სახელმწიფო დონეზე.

კომერციული ბაღების განვითარების შესაძლებლობები

სკოლამდელი განათლების შესახებ კანონში ცვლილებები პირდაპირ გავლენას ახდენს კერძო საგანმანათლებლო პრაქტიკის სისტემის ჩამოყალიბებაზე. ეს შესაძლებლობები კანონით გარანტირებულია გარკვეული შემაკავებელი ზომების მოხსნით, რომლებიც არეგულირებს განათლების სფეროში მომსახურების გაწევის უფლებას.

არასახელმწიფო დაწესებულებების რაოდენობის ზრდა, რომლებიც არ არიან სახელმწიფო მზრუნველობის ქვეშ, გარკვეულწილად შეამცირებს რიგებს სახელმწიფო დაწესებულებებისთვის.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების განათლების შესახებ კანონის მოთხოვნებისა და ნორმების შესაბამისად საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხის უზრუნველყოფა, როგორც მუნიციპალური დაწესებულებებიდან, ასევე კერძო საბავშვო ბაღებიდან, უზრუნველყოფს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საჭიროებების დაკმაყოფილებას.

დასახული ამოცანების შესრულება ბევრ მშობელს საშუალებას მისცემს დროულად ჩაერთოს საზოგადოებაში არსებულ სოციალურ პროცესებში, დაუბრუნდეს წინა სამუშაო ადგილს ან შეიძინოს ახალი ცოდნა, გადამზადდეს უფრო მოთხოვნად სპეციალობაში.

ცვლილებები ფინანსურ უზრუნველყოფასთან დაკავშირებით

2014 წლის 1 იანვრიდან საბაზისო სკოლამდელი საგანმანათლებლო პროგრამების ხარჯებთან დაკავშირებული ფინანსური საკითხები გადავიდა რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების დონეზე (როგორც სასკოლო განათლების სისტემა).

ხელოვნებაზე დაყრდნობით. ფედერალური კანონის 65, პუნქტი 4, მუნიციპალური სახელმწიფო ინსტიტუტებისთვის არსებობს მთელი რიგი წესები ფინანსური უზრუნველყოფის შესახებ:

• აკრძალულია მშობლის შენატანში ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ან დაწესებულების მოვლისა და ქონებრივი საჭიროებების ხარჯების ჩართვა.
• ბავშვების მოვლისა და მოვლისთვის მიმართული სერვისების გადახდა არ უნდა აღემატებოდეს რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების მარეგულირებელი აქტების ფარგლებში დადგენილ მაქსიმალურ თანხას და დამოკიდებულია გაწეული მომსახურების ხარისხსა და მახასიათებლებზე.

კომერციულ საბავშვო ბაღებს, რომლებიც ახორციელებენ საბაზისო სკოლამდელ საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, უფლება აქვთ მიიღონ დაფინანსება ბიუჯეტიდან სუბსიდიების სახით.

კანონის ახალი ვერსია

2012 წლიდან 2018 წლამდე პერიოდში მთავარმა საგანმანათლებლო დოკუმენტმა მრავალი ტრანსფორმაცია განიცადა და კრიტიკოსების გავლენით არაერთხელ განხორციელდა რეფორმა. ეს გარემოებები მიუთითებს იმაზე, თუ რამდენად მწვავედ დგას სახელმწიფოს განათლების პრობლემები, მათ შორის სკოლამდელი აღზრდის სფეროში.

სკოლამდელი აღზრდის შესახებ კანონის 2018 წლის 14 აგვისტოს უახლესი ვერსია, რომელიც ლაკონურად და ნათლად აყალიბებს მრავალი მანამდე გაურკვეველი საკითხის გადაწყვეტას. ამავდროულად, სახელმწიფოს მიერ არის გარანტიები, რომ მთლიანად შეიცვალოს განათლების სისტემა.

„განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის განახლებულ ვერსიაში 01.01.2019, რომელიც ჯერ არ შევიდა ძალაში, არ არის ცვლილებები სკოლამდელი განათლების ძირითად კანონებთან დაკავშირებით.