გაკვეთილი მოამზადა დაწყებითი სკოლის მასწავლებელმა: ნაიდენოვა ნ.ლ.
შრომის გაკვეთილი: 3 „ბ“ კლასი
თემა: "პინკუშიონი"
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო მიზნები:
- მოსწავლეებში ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება ნემსის ბალიშების დამუშავებასთან დაკავშირებით.
2. დაეხმარეთ ძირითადი ტერმინოლოგიის დამახსოვრებაში.
3. შემოქმედებითი მუშაობის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.
4. ხელი შეუწყოს მზა პროდუქტის ხარისხის გაგებას.
მაკორექტირებელი და განვითარების მიზნები:
1.მოსწავლეთა თანმიმდევრული ზეპირი მეტყველების კორექტირება და განვითარება (ლექსიკური მარაგის გამდიდრება და გართულება).
2. გონებრივი აქტივობის გამოსწორება და განვითარება (ლოგიკური და მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის დამყარება, აზროვნების ფუნქციის დაგეგმვა).
3. ხელების წვრილი მოტორიკის გამოსწორება და განვითარება (ხელით უნარ-ჩვევის ფორმირება, რიტმის განვითარება, მოძრაობის სიგლუვეს, მოძრაობის პროპორციულობა).
4. მოსწავლეთა სენსორული სფეროს კორექტირება და განვითარება (თვალის განვითარება, სივრცეში ორიენტაცია, ფერების და ფორმების გარჩევის სიზუსტე და დახვეწილობა).
5. მოსწავლეთა პიროვნული თვისებების, ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს გამოსწორება და განვითარება (თვითკონტროლის უნარები, შეუპოვრობა და გამძლეობა).
საგანმანათლებლო მიზნები:
1. სწავლისა და საგნისადმი ინტერესის გაღვივება.
2. ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება.
3. მორალური თვისებების გამომუშავება (ფრთხილი დამოკიდებულება სკოლის ქონების მიმართ, შრომისმოყვარეობა, ურთიერთდახმარება).
გაკვეთილის მეთოდოლოგიური აღჭურვილობა:
1. მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა:
ხელსაწყოები : ნემსი, მაკრატელი; თითი
მასალები : ბალიშის დეტალიდა ნემსები, ძაფები, ლენტები, padding პოლიესტერი
დიდაქტიკური მხარდაჭერა:
ინსტრუქციის ბარათები;
ნიმუში pincushion;
სწავლების მეთოდები:
ვერბალური (საუბარი, ახსნა);
ვიზუალური (შრომის ობიექტების ჩვენება, სამუშაო მეთოდები,
პრაქტიკული (მოსწავლეთა დამოუკიდებელი პრაქტიკული მუშაობა).
მოსწავლეთა შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:ფრონტალური.
ლექსიკური სამუშაო:pincushion, pincushion, ლენტები, padding პოლიესტერი, წინ stitch.
გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული
ინტერდისციპლინური კავშირები:მათემატიკა, რუსული ენა
გაკვეთილების დროს
p/p არა. | ეტაპები | გაკვეთილების დროს | შენიშვნა |
ორგანიზების დრო მოსწავლეთა ცოდნის განახლება. თემატური შეტყობინება. მიზნის დასახვა. მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია მასწავლებლის დასკვნითი ბრიფინგი ფიზიკური აღზრდის წუთი Პრაქტიკული სამუშაო მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის შესრულების ანალიზი სამუშაო ადგილების დასუფთავება. მასწავლებელი აჯამებს გაკვეთილს | Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს რთული გაკვეთილი გვაქვს. ჩვენს გაკვეთილზე სტუმრები მოვიდნენ. მივუბრუნდეთ მათ და მივესალმოთ მათ მოსწავლეთა გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება; მოსწავლეების მუშაობის განწყობის მოპოვება. ბოლო გაკვეთილზე უკვე დავიწყეთ საუბარი და ნემსის ყუთის გაკეთება. Pincushions შეიძლება განსხვავდებოდეს ფორმის და ტიპის დასრულების. მასწავლებლის კითხვები: რისთვის არის წარმოდგენილი ნივთები? - (ნემსებისა და ქინძისთავების შესანახად) რა ჰქვია ამ ნივთებს? - (ნემსის საწოლები) (დაფაზე გახსენით სიტყვა "pincushion") როგორც ხედავთ, ბალიშები სხვადასხვა ფორმისა და ზომისაა. როგორ ფიქრობთ, რომელი პინკუშია ყველაზე მოსახერხებელი საკლასო ოთახში მუშაობისთვის? - (ბალიშები) ჩვენი გაკვეთილის თემა "ნემსის ტახტი" სანამ ბალიშის დამზადების საბოლოო სამუშაოს დავიწყებთ, განვსაზღვრავთ სამუშაო გეგმას ბოლო გაკვეთილზე დავიწყეთ ბალიშის გაკეთება. ნახევრად მზადაა უკვე. რა ფორმის იქნება ჩვენი პინკუში? - (კვადრატი). ბალიშს ბამბის მატყლით ან სინთეტიკური ბალიშით გავავსებთ. (გახსენით სიტყვები დაფაზე"ბამბა ბამბა", "სინტეპონი") პროდუქტების კერვისას გამოიყენება სამკერვალო ძაფები. ხელსაწყოები და აქსესუარები რა ინსტრუმენტებსა და მოწყობილობებს ავირჩევთ სამუშაოსთვის? მოუსმინეთ გამოცანას: ერთ თითზე (ტიბლი) რისთვის არის თითი? შემდეგი გამოცანა. ბევრის გაკეთება შეგვიძლია: დავჭრათ, დავჭრათ და დავჭრათ. ნუ თამაშობთ ჩვენთან ბავშვებო: ჩვენ შეგვიძლია მტკივნეულად დაგსაჯოთ! (მაკრატელი) სანამ მაკრატელთან მუშაობას დაიწყებთ, უნდა გახსოვდეთ « უსაფრთხო მუშაობის წესები" 3. პასი დახურულია და რგოლები წინ; 4. იმუშავეთ თქვენს სამუშაო ადგილზე; გამოიცანით რა არის?: ფოლადის ქალწული ნემსი – წვეტიანი კვერთხი ბოლოში ქუსლით სამკერვალო. მუშაობის დაწყებამდე უნდა გახსოვდეთ უსაფრთხოების წესები. 1. შეინახეთ ქინძისთავები და ნემსები გარკვეულ ადგილას (ბალიშში, სპეციალურ ყუთში და ა.შ.), არ დატოვოთ ისინი სამუშაო ადგილზე. ბალიში იქნება მორთული -ლენტები - თქვენს მაგიდაზე არის ბარათი ბალიშის დამზადების ეტაპით. ტექნოლოგიური თანმიმდევრობის დაცვით თქვენ მიიღებთ ლამაზ პროდუქტს, ქინძისთავის ბალიშს. 1.შეავსეთ საფენი სინთეტიკური ბალიშით. 2. შეკერეთ ხვრელი. 3. ბალიში დაამშვენე ლენტები. ასე რომ, დაგვჭირდება... აუცილებელია მათთან მუშაობისას დავიმახსოვროთ უსაფრთხოების წესები და პროდუქტის დამზადების თანმიმდევრობა. დავიწყოთ მუშაობა დამსწრე ატარებს ფიზიკური აღზრდის სესიას, სავარჯიშოების დემონსტრირებას. ყველა ბიჭი შემობრუნდა ყველა ბიჭმა მიაღწია და მერე დასხდნენ და წყნარად დასხდნენ მაგიდასთან. (სტუდენტებს, კატა მათ, ვინც უკვე დაასრულა სამუშაო, ვაძლევ დავალებას გააგრძელონ ანდაზები, რომლებიც საუბრობენ სამუშაოს მნიშვნელობაზე.)
მასწავლებლის მესიჯი გაკვეთილის მიზნების მიღწევის შესახებ; კლასში მოსწავლეთა მუშაობის შედეგების შეფასება; ნიშნების გაკეთება კლასის ჟურნალში და მოსწავლეთა დღიურებში. | სხვადასხვა ტიპის ნემსის საწოლების დემონსტრირება. pincushion თემა დაფაზე "პინკუშიონი" ნაჩვენებია სიტყვები: სინტეპონი, ბამბა საკერავი ძაფები თითი მაკრატელი დაფაზე „უსაფრთხო მუშაობის წესები“. სიტყვა დაფაზე ნემსი Მაგიდაზე უსაფრთხოების ზომები ნემსით მუშაობისას Მაგიდაზე ლენტები ტექნოლოგიური რუკა (დაწვა მაგიდაზე) მარაგი დაფაზე |
ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა 3.. შეკერეთ ხვრელი. | ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა 1. ბალიში დაამშვენე ლენტები. 2. შეავსეთ საფენი პოლიესტერით. 3.. შეკერეთ ხვრელი. |
ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა 1. ბალიში დაამშვენე ლენტები. 2. შეავსეთ საფენი პოლიესტერით. 3.. შეკერეთ ხვრელი. | ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა 1. ბალიში დაამშვენე ლენტები. 2. შეავსეთ საფენი პოლიესტერით. 3.. შეკერეთ ხვრელი. |
ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა 1. ბალიში დაამშვენე ლენტები. 2. შეავსეთ საფენი პოლიესტერით. 3.. შეკერეთ ხვრელი. | ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა 1. ბალიში დაამშვენე ლენტები. 2. შეავსეთ საფენი პოლიესტერით. 3.. შეკერეთ ხვრელი. |
ნემსის ბალიშების წარმოების ტექნოლოგიური რუკა
1. ბალიში დაამშვენე ლენტები.
2. შეავსეთ საფენი პოლიესტერით.
3. შეკერეთ ხვრელი.
უსაფრთხოების ზომები ნემსით მუშაობისას
1. შეინახეთ ქინძისთავები და ნემსები გარკვეულ ადგილას (ბალიშში, სპეციალურ ყუთში და ა.შ.), არ დატოვოთ ისინი სამუშაო ადგილზე.
2. არ გამოიყენოთ ჟანგიანი ნემსები და ქინძისთავები მუშაობისას, რადგან ისინი ადვილად იშლება.
3. არავითარ შემთხვევაში არ ჩადოთ პირში ნემსები ან ქინძისთავები.
4. სამუშაოს დროს ნემსები ტანსაცმელში ან შემთხვევით ობიექტებში არ ჩადოთ.
5.შეკერეთ ნემსებით მხოლოდ თითი, რათა თავიდან აიცილოთ თითი.
6. ძაფებს კბილებით ნუ უკბინოთ, არამედ მაკრატლით მოაჭრათ.
უსაფრთხოების ზომები მაკრატლით მუშაობისას:
1. მაკრატლით ჭრისას ბოლოები თქვენგან მოშორებით უნდა მიუთითოთ;
2. არ დაიჭიროთ მაკრატელი ბოლოებით;
3. მიირთვით დახურულ და რგოლებადწინ; 4. იმუშავეთ თქვენს სამუშაო ადგილზე;
5. არ დატოვოთ იგი ღია.
გადახედვა:
"მწვანე შუქის" გუნდის წარმოდგენის სცენარი
ბავშვები სცენაზე ადიან "ერთად სიარული სახალისოა"
1 სტუდენტი: გამარჯობა!
2 გაკვეთილი .: მოგესალმებით მე-3 "B" კლასის გუნდში
გუნდში: "მწვანე შუქი"
3 გაკვეთილი - ჩვენი დევიზი:
გუნდში:
"ჩვენი მწვანე შუქი"
მეგობარი, ერთგული თანაშემწე,
გახადე ბილიკი უსაფრთხო
ის აუცილებლად შეძლებს!”
1 გაკვეთილი შუქნიშანი ყველაზე მნიშვნელოვანი საგზაო ნიშანია. იგი დაიბადა ლონდონში 1868 წელს. ბერძნულიდან თარგმნილი სიტყვა შუქნიშანი ნიშნავს "შუქის მატარებელს".
2 გაკვეთილი Რომ დაგეხმარო
გზა საშიშია
ჩვენ ვიწვებით დღეც და ღამეც -
მწვანე, ყვითელი, წითელი.
3 გაკვეთილი . ჩვენი სახლი შუქნიშანია,
ჩვენ სამი და-ძმა ვართ
ჩვენ დიდი ხანია ვბრწყინავთ
ყველა ბიჭის გზაზე.
2 გაკვეთილი თქვენ კვეთთ ქუჩას -
გაჩერდი ერთი წუთით.
დარჩით მშვიდად და მშვიდად
დაელოდე ჩემს სიგნალებს.
1 გაკვეთილი
ჩქარა დამუხრუჭე, მძღოლო!
წითელი თვალი იწვის ცარიელი წერტილი.
ის ატარებს საშიშ გარეგნობას,
2 გაკვეთილი
ყვითელი ციმციმებდა მის შემდეგ -
დაველოდოთ, დაველოდოთ.
ყვითელი გამაფრთხილებელი შუქი
დაელოდეთ სიგნალების მოძრაობას!
3 გაკვეთილი
და მის უკან მწვანე თვალია
გაბრწყინდა წინ.
ის იტყვის: არ არსებობს დაბრკოლებები,
თავისუფლად გაიარეთ გზა!
4 გაკვეთილი
დაე სხვა ადამიანებს დაელოდონ
სანამ მწვანე შუქს არ ანთებენ.
ტყუილად არ დაველოდები -
წითელზე გავიქცევი!
ისმის მუხრუჭების ღრიალი. ფეხით მოსიარულე ეცემა, დგება და თავს აიღებს.
1 გაკვეთილი
წითელ შუქზე აანთო
და ავარიაში მოვყევი.
კარგია რომ ცოცხალი დარჩა.
4 გაკვეთილი - მხოლოდ კბილები აკლდა.
2 გაკვეთილი
ფეხით მოსიარულემა უნდა იცოდეს
სად წავიდეთ და სად ვიაროთ,
და მძღოლმა უნდა მართოს
ასე რომ ნუ შეაწუხებთ ხალხს.
4 გაკვეთილი
და ვინ ეტყვის მათ გზაზე,
სად წავიდეთ, სად წავიდეთ?
სად არის საშიში გზა
გადაკვეთა უსაფრთხოა?
3 გაკვეთილი
გზაზე რა და როგორ
გზის ნიშანი აგიხსნით.
თქვენ აუცილებლად უნდა იცოდეთ ისინი
პრობლემების თავიდან ასაცილებლად.
1 გაკვეთილი
დაინახავთ ლურჯ ნიშანს - კვადრატს,
ნიშნით ძალიან გაგიხარდებათ.
კაცი დადის ზებრას გადაკვეთაზე
შიშის გარეშე, ბარიერების გარეშე,
ხალხმა იცის ეს ნიშანი -
გუნდი: " გადასასვლელი".
2 გაკვეთილი
მაგრამ თუ ნიშანი განსხვავებულია -
თეთრი წითელი საზღვრით,
ეს ნიშნავს, რომ რაღაც აკრძალულია
ნუ ჩქარობ წასვლას, დაელოდე!
კაცი, ველოსიპედი
მათ აქ მოსვლის საშუალება არ აქვთ,
თუ წითელი ხაზი
სილუეტი გადაკვეთილია.
3 გაკვეთილი
სად არის სკოლა, საბავშვო ბაღი
სამკუთხედები კიდია
და ბავშვები გარბიან შიგნით.
ზრდასრულთა ნიშნები ამბობს:
„ბავშვები აქაურ გზასთან ახლოს არიან!
მანქანები აქ ანელებენ!”
ნიშანს ჰქვია "ბავშვები!"
მაგრამ ეს არ არის ბიჭებისთვის.
1 გაკვეთილი
დღეს ჩვენ ფეხით მოსიარულეები ვართ
ხვალ მძღოლები ვართ
ფრთხილად ბავშვებო
გუნდი: ვიყოთ სუპერ ფხიზლად!
4 გაკვეთილი
ახლა მესმის, ბიჭებო.
წესებს ვასწავლი.
ახლა გზაში ვიქნები
სწორად გადასვლა!
ბავშვები მღერიან სიმღერას "ჩუნგა-ჩანგას" მელოდიაზე.
ისე რომ ცხოვრებაში არ იყოს უბედურება,
ჩვენ უნდა დავიცვათ წესები.
რომ ჩვენ შეგვიძლია ვიცხოვროთ მშვიდად, უდარდელად,
თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ ისინი ზეპირად.
ბავშვებს უდავოდ სჭირდებათ,
გახსოვდეთ მოძრაობის წესები
გახსოვდეთ მოძრაობის წესები
Ეჭვგარეშე.
გზაზე, გზაზე
არის ძალიან მკაცრი ბრძანება
არის ძალიან მკაცრი ბრძანება
Გზაზე.
2 გაკვეთილი
ჩვენ ვაჩვენეთ პროგრამა
მაგრამ ჩვენ არ გვინდა დამშვიდობება.
ყველას ვინც მოგვისმინა დღეს
ჩვენ მადლობას გიხდით ჩვენი გულის სიღრმიდან.
3 გაკვეთილი
მსოფლიოში საგზაო მოძრაობის უამრავი წესი არსებობს.
მათი სწავლა არ დაგვაზარალებს.
1 გაკვეთილი
მაგრამ მოძრაობის ძირითადი წესებია
გუნდში: იცოდე გამრავლების ცხრილების გაკეთება!
4 გაკვეთილი
- დროულად უთხარი საკუთარ თავს „გაჩერდი“.(ერთად) და თქვენი ჯანმრთელობა და სიცოცხლე იქნება უსაფრთხო!
გადახედვა:
გადახედვა:
სამი კითხვა მაქვს საზოგადოების წევრებთან. ვისაც სურს დატოვოს თავისი პასუხები, გთხოვთ, პირველ რიგში გადახედოთ ამ პოსტის ბოლოს გამოქვეყნებულ კომენტარებს.
1. გთხოვთ დაიმახსოვროთ სკოლაში გატარებული დრო და მითხარით, რამდენად გამოგადგებათ თქვენს ცხოვრებაში (როგორც პროფესიულ, ასევე ყოველდღიურად) შრომის გაკვეთილები, რომლებსაც იმ დღეებში ესწრებოდით. ამავდროულად, საინტერესო იქნება იმის გაგება, თუ ვისაუბრებთ ძირითად ყოველდღიურ საკითხებზე (საჭმელი, კერვა გოგოებისთვის, ხერხი, დაგეგმვა და ა. როცა გაიზარდე? : სკოლის გაკვეთილებისთვის თუ მშობლებისთვის?
2. შეგიძლიათ თქვათ, რამდენად სასარგებლოა (თქვენი გადმოსახედიდან) შრომის გაკვეთილები თქვენი შვილებისთვის თანამედროვე სკოლაში? იძენენ თუ არა თქვენი შვილები სკოლაში რაიმე უნარ-ჩვევებს, რაც ამარტივებს მათ დღევანდელ ცხოვრებას თქვენს ოჯახში?
3. თუ გონივრულად მიგაჩნიათ ასეთი მიდგომა შრომის გაკვეთილების ჩატარებასთან დაკავშირებით, რომლებშიც ბავშვები იძენენ რეალურ უნარებს, რომლებიც გამოადგებათ მას შემდეგ, რაც დამოუკიდებელ ცხოვრებას დაიწყებენ ახალ ახალგაზრდა ოჯახში (თუმცა მანამდეც, სანამ ისინი არიან ჯერ კიდევ ცხოვრობს "შენი ფრთის ქვეშ"), გთხოვთ, გაგვიზიაროთ თქვენი ცოდნა იმ სკოლების შესახებ, სადაც ეს გამოცდილება, თქვენი აზრით, რეალურად პრაქტიკაშია გამოყენებული.
ახლა კი - რამდენიმე ჩემი კომენტარი.
მინდა ავხსნა, საიდან "იზრდება" ფეხები. ფაქტია, რომ ვმუშაობ საგამომცემლო კომპანიაში, რომელიც აწარმოებს პროდუქციას, რომელიც განკუთვნილია სკოლის ადმინისტრატორებისთვის. და ჩემთან მუშაობენ ადამიანები, რომლებიც იყვნენ (ან არიან) სკოლების დირექტორები ან მასწავლებლები. გუშინ, სრულიად შემთხვევით, ჩვენ გვქონდა საუბარი ამ თემაზე და მე, როგორც ახალგაზრდა მამამ და როგორც აქტიური მონაწილე ყველა სახის აქციაში, რომელიც მშობელთა კომიტეტების წილზე მოდის, ჩემს კოლეგებს დავუსვი შეკითხვა, თუ რამდენად ბავშვების განათლება იმ სკოლებში მიმდინარეობს, სადაც ისინი მუშაობენ, მუშაობა ახლოსაა რეალურ პრაქტიკასთან. საკმაოდ საინტერესო და შინაარსიანი საუბარი გვქონდა. ჩემი მხრივ, პირველ რიგში მაინტერესებდა, ასწავლიან თუ არა ბიჭებს ბურღით მუშაობას, ხერხს, გეგმავს, სიმკვეთრეს, ფილების დაგებას, შპალერს წებოს და ა.შ. გარდა ამისა, მაინტერესებდა კითხვა, იყო თუ არა რაიმე სახის კავშირში მათ სკოლებში შრომის გაკვეთილები იმ ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრასთან, რომლებიც წარმოიქმნება სკოლაში და საჭიროებს რაიმე სახის სარემონტო მოქმედებას. ანუ, მაგალითად, თუ გარკვეულ კლასს სჭირდება რემონტი, ეს სიტუაცია გამოიყენება თუ არა ბავშვებისთვის პრაქტიკაში იმ ტექნოლოგიების დემონსტრირებისთვის, რომლებიც გამოიყენება შენობების განახლებისთვის, შესაძლოა მათ პრაქტიკული გაკვეთილების ჩატარებისას. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს კლავს ორ ფრინველს ერთი ქვით: ბავშვები რაღაცას სწავლობენ, სკოლა კი ფულს ზოგავს რემონტზე, ზოგიერთი პრობლემის გადაჭრით შიდა რეზერვების გამოყენებით. ან უცებ, რომელიმე ტუალეტში, ბიჭებმა ჩაძირეს ნიჟარა ან ტუალეტი (ეს, მაგალითად, მოხდა სკოლაში, სადაც ჩემი გოგოები სწავლობენ), შემდეგ კი შრომის გაკვეთილზე შეგიძლიათ აჩვენოთ ზოგიერთ კლასს, როგორ დააყენოთ ახალი ნიჟარა, როგორ. სანტექნიკის დასაკავშირებლად და ა.შ. ეს ავითარებს პასუხისმგებლობას და უფრო ფრთხილ დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც ხელმისაწვდომია სკოლაში. და საერთოდ, სკოლა მერე თანდათან იქცევა მეორე სახლად..
ამ მიდგომის მთავარი მინუსი, რაზეც ჩემმა კოლეგებმა მაშინვე მითხრეს, არის ორი რამ (რეალურად ურთიერთდაკავშირებული). პირველი არის მშობლების დამოკიდებულება ასეთი მოვლენების მიმართ. Უარყოფითი დამოკიდებულება. რადგან ბევრი მშობელი იფიქრებს, რომ მათ შვილებს უბრალოდ იყენებენ. და ამ შემთხვევაში, მე მესმის, რომ ყველა სახის მძიმე საგნების ტარებას, ოთახების დასუფთავებას და სხვა მსგავს სამუშაოს შეუძლია ბევრი მშობლის დაძაბვა, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მათი შვილი ხვნას ატარებს და მის მეზობელს არ სურს ამის გაკეთება. მაგრამ იმედია გესმით, რომ ეს სხვა სიტუაციაა, მეორე პრობლემა ის არის, რომ ახლა სკოლის ადმინისტრაცია უკიდურესად ფრთხილად უნდა იყოს ამ ტიპის სიტუაციებში. ისეთი არასტანდარტული მოვლენის შემთხვევაში, როგორიცაა, მაგალითად, გარკვეული კლასის ბავშვების მონაწილეობა, ვთქვათ, კედლების მოხატვაში, ისინი ვალდებულნი არიან ჩაატარონ ინსტრუქციები, მიიღონ მშობლის თანხმობა წერილობით და მიიღონ ბევრი სხვა დოკუმენტური ნაბიჯი. და ეს იმდენად რთულია, რომ მხატვრის დაქირავება გაცილებით იაფია.
ჩვენი გუშინდელი საუბარი ისე ჩამრჩა თავში, რომ ეს პოსტი ამის შედეგად ჩამოყალიბდა. ახლა კი, მართალი გითხრათ, მსურს, რომ მივიღე თქვენი კომენტარების გარკვეული კრიტიკული მასა, ჩამოვაყალიბო რამდენიმე პარალელური შეკითხვა LiveJournal საზოგადოებისთვის დირექტორი_შკოლი
სადაც განათლების ამჟამინდელი ადმინისტრატორები ხანდახან „ძოვდებიან“ იმის გასარკვევად, თუ რა სირთულეებს შეიცავს შრომითი სწავლების ასეთი „დახრის“ დაძლევა.
სხვათა შორის, ზუსტად ვიცი, რომ ნაკლებად ფორმალიზებულ სკოლებში, სოფლად, ყველაფერი, რაზეც დავწერე, ხშირად ბუნებრივი და ნაცნობია. და მეტიც, ზოგჯერ ასეთი ერთობლივი სკოლა-სახლის ეკონომიკა სკოლის გადარჩენის პირობა აღმოჩნდება იმ დონით, რაც მას აქვს. და იქ მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის ურთიერთობა უფრო გულწრფელია...
წინასწარ მადლობა ყველას, ვინც გამოეხმაურება!
TASS, 15 ნოემბერი. ახალი ტექნოლოგიების გაკვეთილის კონცეფციის დანერგვა, რომელიც შემოთავაზებულია სტრატეგიული ინიციატივების სააგენტოსა (ASI) და ახალგაზრდა პროფესიონალების კავშირის (WorldSkills Russia) მიერ, საჭიროებს სკოლების ახალი აღჭურვილობით აღჭურვას და მასწავლებლების გადამზადებას, აცხადებენ TASS-ის მიერ გამოკითხული ექსპერტები.
პროექტის პრეზენტაცია ნოემბრის დასაწყისში გაიმართა ეკატერინბურგში WorldSkills Hi-Tech ჩემპიონატის ფარგლებში. იგი გულისხმობს საგნის სწავლების მეთოდების მოდერნიზებას და მოსწავლეთა მიერ თანამედროვე კონცეფციების დაუფლებას. ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ მიდგომების შეცვლა გააუმჯობესებს ადრეულ კარიერულ ხელმძღვანელობას ახალი მიმართულებების გაჩენის გამო, მაგრამ აუცილებელია ინოვაციებისადმი დაბალანსებული მიდგომა, არა მხოლოდ მაღალი ტექნოლოგიების, არამედ ტრადიციული საყოფაცხოვრებო უნარების, ასევე ეროვნული ტრადიციების გათვალისწინებით. მთელი რიგი რეგიონებიდან.
ექსპერიმენტი მოსკოვში: გაკვეთილები ტექნოლოგიურ პარკებში
კონცეფციის თანახმად, ახალი ტექნოლოგიების გაკვეთილი მიზნად ისახავს პროექტების განხორციელებას სამეცნიერო და ტექნიკურ შემოქმედებაში, განუცხადა TASS-ს ASI-ს გენერალურმა დირექტორმა სვეტლანა ჩუფშევამ. „ტექნოლოგიის გაკვეთილი, რომელსაც ჩვენ ვთავაზობთ, არის ზუსტად ის უნარები, რომლებიც გამოადგება ბავშვს პროფესიულ თუ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მას (ინიციატივას - TASS აღნიშნავს) უკვე დაუჭირეს მხარი, მომზადდა და დაამტკიცა განათლების სამინისტროს მიერ მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები, რომლებიც გადაიცემა სკოლებში, რათა ტექნოლოგიების გაკვეთილები მაქსიმალურად ეფექტური იყოს ბავშვებში ასეთი უნარების განვითარების კუთხით. ”, - აღნიშნა მან.
მისი თქმით, წელს მოსკოვში ახალი პროგრამით ტექნოლოგიების გაკვეთილები უკვე ჩატარდა. „მნიშვნელოვანია, რომ ისინი ხდებოდა არა სასწავლო დაწესებულებებში, არამედ ტექნოლოგიურ პარკში. ბავშვები ძალიან დაინტერესდნენ სამი თვის განმავლობაში ხუთ ძირითად სფეროში პროექტების განხორციელებით: სამრეწველო დიზაინი, ჭკვიანი სახლის გარემო, რობოტიკა და დრონები. ვიმედოვნებთ, რომ ტექნოლოგიების გაკვეთილები ეტაპობრივად დაინერგება ყველა სკოლაში“, - განაცხადა ჩუფშევამ.
რუსული სახელმძღვანელოების კორპორაციის ფიზიკა-მათემატიკის განათლების ცენტრის დირექტორმა, ელენა ტიხონოვამ TASS-ს განუცხადა, რომ კორპორაცია მზად არის შეიმუშაოს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრების ახალი ხაზი, მიმდინარე ცვლილებებისა და ტექნოლოგიური განათლების კონცეფციის გათვალისწინებით.
„თანამედროვე ტექნოლოგიების სახელმძღვანელო შეიძლება აშენდეს მოდულარული პრინციპით. ეს უზრუნველყოფს საბაზისო ტექნოლოგიური ცოდნის შეძენას და რეგიონის მოთხოვნიდან, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შესაძლებლობებიდან და სტუდენტების უპირატესობაზე დამატებითი მოდულის არჩევისას, მაგალითად, აგროტექნოლოგიური, რობოტიკა, მომსახურების ტექნოლოგიები.ახალი სახელმძღვანელოები უნდა შეიცავდეს უფრო დიდ რაოდენობას განმავითარებელი ხასიათის სხვადასხვა ამოცანებს, გააცნოს მათ სხვადასხვა პროექტების შემუშავება და განხორციელება, აუცილებელია მოსწავლეების გაცნობა მუდმივად განახლებული ტიპის ტექნოლოგიების, “ განმარტა ტიხონოვამ.
ყველა მზად არ არის. რამდენიმე ექსპერტმა მაშინვე აღნიშნა, რომ სწავლების ახალი კონცეფციის განსახორციელებლად სკოლები დამატებით აღჭურვილი იქნება თანამედროვე ტექნიკით. შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტის (FEFU) პედაგოგიკის სკოლის დამატებითი განათლების განყოფილების ხელმძღვანელის, გალინა პავლენკოს თქმით, კლასები უნდა იყოს სტრუქტურირებული, როგორც თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარება და მათი ჩატარების ერთ-ერთი პერსპექტიული მეთოდი იქნება. თამაში ან სიმულაცია.
„პრიმორსკის ტერიტორიის სკოლების აბსოლუტური უმრავლესობა არ არის მზად ახალი კონცეფციის განსახორციელებლად: მათ არ გააჩნიათ შესაბამისი მატერიალური ბაზა და მასწავლებლების საკმარისი რაოდენობა, რომლებიც მზად არიან იმუშაონ ახალი კონცეფციის პირობებში. შრომის მასწავლებლების გადამზადება უნივერსიტეტებში. შორეულ აღმოსავლეთში საერთოდ არ ტარდება.სწავლებისადმი მიდგომის ცვლილებით აუცილებელია ახალი კონცეფციის განსახორციელებლად ტრენინგი პედაგოგიური უნივერსიტეტების ბაზაზე.ამავდროულად, უნივერსიტეტებს სჭირდებათ დამატებითი მასალა და ტექნიკური პირობები ტექნოლოგიების მასწავლებლების მომზადებისთვის“, - აღნიშნა მან.
ამავე მოსაზრებას იზიარებს ლიპეცკის ოლქის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის პროფესიული განათლებისა და მეცნიერების განყოფილების ხელმძღვანელი ნატალია იუშკოვა. „რა თქმა უნდა, სკოლებში არ არის ასეთი აღჭურვილობა, რადგან ეს არ არის გათვალისწინებული ხელისუფლების მიერ, მაგალითად, მაღალი დონის შედუღების აპარატები. მაგრამ საშუალო პროფესიულ ტექნიკურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შეუძლიათ აჩვენონ თავიანთი ბაზები და შესთავაზონ მათ აღჭურვილობაზე მუშაობა“, - დასძინა სააგენტოს თანამოსაუბრემ.
კურსკის განათლების ინსტიტუტის პროფესიული განათლების განყოფილების ასოცირებული პროფესორის, იგორ ვლასოვის თქმით, კურსკის სკოლებში ტექნოლოგიების გაკვეთილების სწავლების ახალი კონცეფციის შემოღება გარკვეულ სირთულეებს გამოიწვევს, პირველ რიგში, პერსონალისა და საშუალებების ნაკლებობის გამო.
რეგიონალური გამოცდილება
რუსეთის ზოგიერთი რეგიონი უკვე დამოუკიდებლად აწყობს ტრენინგს მაღალტექნოლოგიურ კომპეტენციებში, როგორც ტექნოლოგიების გაკვეთილების ნაწილი. როგორც კარელიის განათლების მინისტრის პირველმა მოადგილემ ტატიანა ვასილიევამ განუცხადა TASS-ს, რესპუბლიკას აქვს სკოლებს, კოლეჯებსა და საწარმოებს შორის ურთიერთქმედების გამოცდილება, რათა სკოლის მოსწავლეებმა შეძლონ სხვადასხვა უნარების დაუფლება და მომავალი პროფესიის გადაწყვეტაში.
„მაგალითად, პეტროზავოდსკის №39 სკოლის მოსწავლეებმა, კლასგარეშე აქტივობების ფარგლებში, მიიღეს თეორიული ცოდნა სკოლაში, შემდეგ კოლეჯში ან ტექნიკურ სკოლაში პრაქტიკული უნარ-ჩვევები გამოიმუშავეს მოდულებში „კულინარი“, „გზისა და სამშენებლო მანქანების მძღოლი“. "შემდუღებელი" და სხვები. ამის შემდეგ ბიჭებმა მოინახულეს საწარმოები, სადაც ამ უნარების გამოყენებაა შესაძლებელი და გაეცნენ სამუშაოს პოტენციურ ადგილებს", - განაცხადა მან.
კურგანის მე-19 გიმნაზიაში რამდენიმე წელია გაკვეთილების ჩატარების ახალი მიდგომები გამოიყენება. „მაგალითად, მერვე კლასში, ტექნოლოგიის გაკვეთილის ფარგლებში ბიჭები სწავლობენ რობოტიკის საფუძვლებს. მშობლებისა და სპონსორების დახმარებით ამ გაკვეთილებისთვის აღჭურვილობა შევიძინეთ. კურსს უძღვება ახალგაზრდა მასწავლებელი, რომელიც ფლობს თანამედროვე ტექნოლოგიებს. ამჟამად ვფიქრობთ 3D პრინტერის შეძენაზე“, - განუცხადა TASS-ს საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორმა ელენა სმირნოვამ.
ბრიანკის რეგიონში კი უკვე ამზადებენ მასწავლებლებს, რომლებიც მზად არიან ასწავლონ თანამედროვე ტექნოლოგიები. „ყველა ტექნოლოგიის მასწავლებელს, რომელსაც ჩვენ ვამზადებთ სკოლაში სამუშაოდ, შეუძლია სტუდენტებს მისცეს ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ მოახდინოს 3D პროდუქტის მოდელირება კომპიუტერზე და შექმნას იგი 3D პრინტერზე. მათ შეუძლიათ ბავშვებს რობოტიკის სფეროში ცოდნაც მისცენ, მაგრამ ჯერჯერობით მოწინავე დისციპლინების პროგრესული სწავლების ასეთი ანკლავები კონცენტრირებულია არა სკოლებში, არამედ ბავშვთა ტექნიკურ ცენტრებში“, - აღნიშნა სააგენტოს თანამოსაუბრემ.
დაბალანსებული მიდგომა
ზოგადად, ექსპერტები თანხმდებიან, რომ თანამედროვე სკოლებში სწავლების ტექნოლოგიების კონცეფცია დახვეწას საჭიროებს. თუმცა, ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე ბიჭებისა და გოგონების დაწყვილების საკითხმა, მაღალი ტექნოლოგიების აქცენტის გათვალისწინებით, არაერთგვაროვანი რეაქცია გამოიწვია.
FEFU პედაგოგიკის სკოლის დირექტორის მოადგილე გრიგორი კაპრანოვი თვლის, რომ სკოლის მოსწავლეები უნდა იყვნენ მომზადებულნი მაღალტექნოლოგიურ სამყაროში ცხოვრებისთვის, არ დაივიწყონ ის უნარები, რომლებიც აუცილებელია ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მაგალითად, სახლში. ”სამუშაო ტრენინგის სისტემის პირდაპირი ცვლილება გენდერული პრინციპის უგულებელყოფის მიზნით... უფრო ზიანს აყენებს, ვიდრე სასარგებლოს”, - განუცხადა მან TASS-ს.
ჩეჩნეთის განათლების მინისტრის თანაშემწე აბდურახმან კაიმოვი ასევე თვლის, რომ ტექნოლოგიის გაკვეთილებზე ბიჭებისა და გოგონების ერთობლივი განათლება ყველა რეგიონისთვის არ ვრცელდება. „ნაციონალური მენტალიტეტის თვალსაზრისით, რესპუბლიკაში არის ასპექტები, რომლებიც განსხვავდება სხვა რეგიონებისგან. ეს ჩემი პირადი აზრია, მაგრამ ჩეჩნეთის რესპუბლიკაში ტექნოლოგიების ერთობლივი განათლება სავალდებულო არ არის. არის რაღაცები, რაც უნდა გააკეთოს კაცმა ან ქალმა და ეს აქტივობები ერთმანეთს არ უნდა ემთხვეოდეს, თუმცა საზოგადოების განვითარება გარკვეულ საკითხებში საერთო უნარების არსებობას გულისხმობს“, - განაცხადა მან.
მის პოზიციას იზიარებს ინგუშეთის სახალხო კრების განათლების, კულტურისა და რელიგიურ ორგანიზაციებთან ურთიერთობის კომიტეტის ხელმძღვანელი მარიამ ამრიევა. „მე მესმის, რომ გლობალური განვითარების ტენდენციაა და საზღვრები ქალებსა და მამაკაცებს შორის ბუნდოვანია. თუმცა, გოგონა უნდა აღიზარდოს ბავშვების მასწავლებლად და კერის მცველად, ბიჭები კი კერის, ქვეყნისა და ხალხის დამცველის სულისკვეთებით უნდა აღიზარდონ“, - განაცხადა სააგენტოს თანამოსაუბრემ.
ამავდროულად, ყაბარდო-ბალყარეთი თანდათან გადადის შრომის გაკვეთილების სწავლების ახალ სტანდარტებზე. „ჩვენი სკოლები უკვე ჩამოშორდა ტრადიციულ შრომის გაკვეთილებს, სადაც ბიჭები გოგოებისგან განცალკევებით სწავლობენ. ბევრ სკოლაში გვაქვს რობოტიკა, იქ სწავლობენ არა მარტო ბიჭები, არამედ გოგონებიც. რაც შეეხება ასეთი კლასების მასწავლებლებს, ზოგიერთ სკოლაში ისინი სპეციალურად გადამზადებულნი არიან, ზოგში ახლებს აყვანენ“, - განუცხადეს TASS-ს რეგიონალურ განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდობის სამინისტროში.
დაღესტანში ტექნოლოგიების გაკვეთილები სხვადასხვა ფორმატში ტარდება. „ტექნოლოგიის გაკვეთილების სწავლების ახალი სტანდარტები არ ითვალისწინებს დაყოფას [სქესის მიხედვით] როგორც ასეთი. ახლა დაღესტანში ტექნოლოგიას სხვადასხვანაირად ასწავლიან, რადგან თავად საგანმანათლებლო დაწესებულებებს აქვთ გადაწყვეტილების უფლება; უმეტეს სკოლებში არის კომბინირებული გაკვეთილები, ზოგში ცალკე“, - განაცხადა ლარისა აბრამოვამ, სამინისტროს ზოგადი და პროფესიული განათლების დეპარტამენტის ხელმძღვანელმა. დაღესტნის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტმა TASS-ს განუცხადა.
დღეს სკოლებში შრომითი განათლების სისტემა ცვლილებებს განიცდის. მათი მამოძრავებელია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების (FSES) ახალი ნორმები, რომლებიც, კერძოდ, ითვალისწინებს ტექნოლოგიების გაკვეთილების საათების შემცირებას. ამ საგნის უფრო დეტალური შესწავლა გადავა ე.წ არჩევით, ანუ სტუდენტების არჩევანის სავალდებულო კურსებზე და მეტი ყურადღება დაეთმობა კლასგარეშე აქტივობებს. და აქ ბავშვებმა თავად უნდა გადაწყვიტონ, რა გახდება მათთვის პრიორიტეტი - ტექნოლოგია კურსებსა და კლუბებში თუ სხვა მეცნიერება სიღრმისეული შესწავლისთვის.
ბოლო დროს მშობლებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ სკოლებში ტექნოლოგიების გაკვეთილები მოძველებულია. ცხოვრება წინ მიიწევს, მაგრამ შრომითი განათლება დროზე მეტყველებს, უმეტეს სკოლებში აღჭურვილობა არ განახლებულია და უფრო თანამედროვე ტექნოლოგიები არ ინერგება.
„ჩერიომუხამ“ გადაწყვიტა გაერკვია, მართლა ასეა თუ არა? რა შეიცვალა შრომის ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე ბოლო დროს სახელის გარდა, როგორ იმოქმედა მათზე იმ სტანდარტებმა, რომლებშიც სკოლა ცხოვრობს?
რა უნდათ მშობლებს?
ისე, რომ ბავშვები სკოლიდან ფაქტიურად უნივერსალისტებად ტოვებენ.
ნიკოლაი სოლოვიოვი, 12 წლის ანტონის და 14 წლის ნატაშას მამა:„გოგონები შეძლებდნენ მოამზადონ არა ტრივიალური კერძები, როგორიცაა სენდვიჩები და სალათები, არამედ უფრო რთული, დაეუფლონ ჭრა-კერვას, სახლის მოვლის საფუძვლებს და ფსიქოლოგიურად მზად იქნებოდნენ ოჯახის შესაქმნელად. ბიჭებმა იცოდნენ ხის და ლითონის დამუშავება და გახდნენ ტექნიკური საზრიანები. კარგი იქნებოდა, ბავშვებს სამედიცინო ცოდნა ჰქონოდათ“.
ერთ რამეში ვეთანხმები - სამედიცინო ცოდნის საფუძვლები ადამიანს მოზარდობიდანვე უნდა ჩაეყაროს. მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს სპეციალისტების მიერ. მაგრამ რატომ არ უნდა ჩაუნერგონ მშობლებმა შვილებს ზემოთ ჩამოთვლილი ცოდნა? მაგრამ ჩვენი დროის რეალობა ისეთია, რომ თითოეულ კლასში ბავშვების თითქმის ნახევარი მარტოხელა ოჯახებიდანაა. როგორც წესი, მამები არ არიან. დედებს და ბებიებს ასევე შეუძლიათ აჩვენონ და აუხსნან გოგოებს სახლის მოვლის საფუძვლები. რაც შეეხება ბიჭებს? ტვირთი ეკისრება ტექნოლოგიების მასწავლებლებს. ორმშობლიან ოჯახებში კი ფულის შოვნაზე დაკავებულები მშობლები პრაქტიკულად ვერ ხედავენ შვილებს.
მასწავლებელთა თვალსაზრისი
ტექნოლოგიების მასწავლებლები თვლიან, რომ დღეს არსებობს სტერეოტიპი ტექნოლოგიების გაკვეთილებთან დაკავშირებით, რომელიც უნდა დაინგრეს. არსებობს მოსაზრება: კლასში სკოლის მოსწავლეები სკამების და საპნის კეთების გარდა არაფერს აკეთებენ, გოგოები კი ჯვარედინზე აკეთებენ. სინამდვილეში, ეს ასე არ არის. ყოველ შემთხვევაში, იმ სკოლებში, სადაც ამ მასალის მომზადებისას შევძელი მისვლა. დღეს ბავშვები ბევრ სფეროს ეცნობიან - ნახატი, ელექტროინჟინერია, სხვადასხვა მასალის დამუშავების ტექნოლოგიები, სახლის მოვლა, შეკეთება და მშენებლობა. მაგალითად, მერვე კლასის მოსწავლეები, როგორც სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული მომზადების რეგიონალური პროგრამის ნაწილი, სწავლობენ თანამედროვე მრეწველობას და წარმოებას იაროსლავის რეგიონში, უნივერსიტეტებში და რეგიონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
ტექნოლოგია მოიცავს რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებულ საგანს: შრომის სწავლება, კომპიუტერული მეცნიერება, მათემატიკა, გეომეტრია, ნახატი, ფიზიკა. ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტები ითვალისწინებს მასწავლებლის შეხედულებისამებრ სასწავლო პროცესში თანამედროვე საგანმანათლებლო ბლოკების დანერგვის შესაძლებლობას.
პრობლემა ისაა, თუ ვინ გააძლიერებს თანამედროვე ტენდენციებს ქალაქის სკოლებში? ტექნოლოგიების მასწავლებლების საშუალო ასაკი დაახლოებით 45-50 წელია. გარდა ამისა, არც თუ ისე ბევრი ახალგაზრდა სპეციალისტია, ვისაც სურს სკოლაში სამუშაოდ წასვლა. არსებობს სტერეოტიპი, რომ აქ ხალხი ცოტას შოულობს. მაგრამ კარგი დატვირთვით, მასწავლებელს შეუძლია მიიღოს საშუალო ხელფასი ქალაქში. პლუს შვებულება ზაფხულში - 56 დღე, სამი შვებულება სასწავლო წლის განმავლობაში. ასევე არსებობს სოციალური გარანტიები. არსებობს იპოთეკური სესხის რეგიონული პროგრამა ახალგაზრდა პროფესიონალებისთვის საცხოვრებლის შესაძენად.
მასწავლებლები დარწმუნებულნი არიან, რომ აუცილებელია სასკოლო მასწავლებლის პროფესიის პრესტიჟის აღორძინება და რაც შეიძლება მალე, მის უპირატესობებზე საუბარი და მისი პოპულარიზაცია მოზარდებსა და მშობლებს შორის. იქნებ არ უნდა ველოდოთ ახალგაზრდა სპეციალისტებს პედაგოგიური უნივერსიტეტებიდან? რიბინსკს აქვს საკუთარი ტექნიკური უნივერსიტეტი. რატომ არ შემოვიტანოთ პედაგოგიკა ბაკალავრიატის სასწავლო გეგმაში, როგორც არჩევით საგანში? სკოლის დამთავრების შემდეგ კი მოიზიდეთ ისინი სკოლებში სამუშაოდ.
იმასაც ამბობდა, რომ თანამედროვე სამყაროში ტექნოლოგიების გაკვეთილები იცვლება გალინა ჩეპურინა, პ.ფ.დერუნოვის მე-12 საშუალო სკოლის ტექნოლოგიების მასწავლებელი:„ჩვენ ვმუშაობთ ირინა სასოვას პროგრამით, რომელიც ეფუძნება პროექტის მეთოდს. და ბავშვები ასრულებენ თავიანთ სამუშაოს იდეიდან განხორციელებამდე. თუ ადრე, შრომის გაკვეთილების დროს, გოგონები ხელსახოცებს კერავდნენ და ყველა თითქმის იდენტური აღმოჩნდა, მაგრამ ახლა ყველაფერი სხვაგვარადაა. ცოტა ხნის წინ განვახორციელეთ პროექტი თეატრალურ თოჯინაზე - და თითოეულმა ბავშვმა მიიღო თავისი, ვისაც რომელი უნდოდა და თავად აირჩია“.
გალინა ალექსეევნამ აჩვენა რამდენიმე პროექტის თოჯინა - Smeshariki, სხვები გაკეთდა ჩვეულებრივი კოვზებისგან, მესამე კი ტაბლეტის თოჯინას ჰგავდა ნამდვილი თოჯინების თეატრისთვის.
გალინა ჩეპურინა:”პროექტის დასრულების შემდეგ, ბავშვები წარმოადგენენ თავიანთი მუშაობის შედეგებს - ზოგი უბრალოდ ხსნის წარმოების ტექნოლოგიას, ზოგი კი ამზადებს მთელ სპექტაკლს. ეს არ არის საინტერესო?"
მხოლოდ ნივთების დამზადების ტექნოლოგია რჩება იგივე - გაზომეთ გაზომვები, დაეუფლეთ ნაკერებს. მაგრამ კრეატიულობა მთავარ როლს ასრულებს.
ლილია გლადკოვა, 26-ე საშუალო სკოლის ტექნოლოგიების მასწავლებელი:„ახალი სტანდარტები უფრო მომეწონა, რადგან ისინი იძლევა შესაძლებლობას განავითარონ ბავშვების ფანტაზია პროექტის აქტივობებით. ბავშვები კი დიდი ინტერესით იღებენ პროექტებს. ჩვენი, როგორც მასწავლებლების მიზანია გავაცნოთ გოგონებს გამოყენებითი ხელოვნების ახალი ტენდენციები და გავაფართოვოთ მათი ჰორიზონტი. ჩვენ ახლა ვსწავლობთ სახლის ინტერიერს, თუნდაც ოჯახის ბიუჯეტის ფორმირებას. ჩვენ კი ყველაფერს ვაკეთებთ, რაც შეგვიძლია - კრაჩირება, ქსოვა, სხვადასხვა პროდუქციის კერვა, ნახატების გაკეთება ბატიკის სტილში. ინტერნეტის მოსვლასთან ერთად ბავშვებს ახლა უფრო მეტი შესაძლებლობა აქვთ - მათ იქ ნახეს რაღაც და გაკვეთილებზე ჩვენ ამას ვაკეთებთ. კომბოსტოს წვნიანს კი ვირტუალურად ვამზადებთ. უბრალოდ სამწუხაროა, რომ ტექნოლოგიის გაკვეთილების დროს ამცირებენ“.
ფოტო სტანისლავ მატჩინის პირადი არქივიდან რაც შეეხება ბიჭებს?
მე-12 საშუალო სკოლის ტექნოლოგიების მასწავლებლის სახელოსნოში სტანისლავ მატჩინის სახელოსნოში არის ყველა სახის ხელნაკეთობა, რომელიც წელს გახდა კონკურსის „წლის მასწავლებელი“ რიბინსკის ეტაპის გამარჯვებული. ყვავილების სადგამები, პლანშეტები და მობილური ტელეფონები, მოძველებული კომპიუტერული მასალისგან დამზადებული ნოუთბუქები - ფლოპი დისკები, ინკანდესენტური ნათურებისგან დამზადებული სალოცავი მანტიები, შიდა ყვავილების მოვლის ნაკრები, ძველი ჩანაწერებისგან დამზადებული საათები, თვითმფრინავის მოდელები, ხის ეშმაკები ჰელოუინისთვის. ბიჭები სწავლობენ ხის და ლითონის დამუშავების საფუძვლებს, სხვადასხვა ტექნოლოგიებსა და ხრიკებს, რომლებიც უდავოდ გამოადგებათ მათ შემდგომ ცხოვრებაში.
უფრო ადვილია კულინარიის საფუძვლების დაუფლება და გოგონებთან ერთად ჭრისა და კერვის სწავლა. რა გეგმით? მასალები არც ისე ძვირია. მე არ ვკამათობ, რომ საკერავი მანქანები, ელექტრო ღუმელები და ჭურჭელი ასევე ღირს, მაგრამ ეს ბევრად უფრო იაფია, ვიდრე ლითონის, ხის და შესაბამისი მანქანების, ხელსაწყოების და მოწყობილობების შეძენა ბიჭების ტექნოლოგიის გაკვეთილებისთვის.
სერგეი ზანინი, 26-ე საშუალო სკოლის ვაჟთა ტექნოლოგიების მასწავლებელი:„სკოლებში ტექნოლოგიის გაკვეთილები ძვირი სიამოვნებაა. ისინი "ჭამენ" სახსრების დაახლოებით 40%-ს მთლიანი მიწოდებიდან. დღეს სასკოლო ხრახნიანი ხრახნის ღირებულება დაახლოებით 240 ათასი რუბლია, პლუს მისი მონტაჟი და კავშირი 50 ათასი ეღირება. ასევე ხელსაწყოების და აღჭურვილობის ღირებულება. ამიტომ შემცირდა მეტალთან მუშაობის საათები. ”მე დავიწყე მეტი დროის დათმობა ხელოვნებისა და ხელოსნობისთვის.”
სერგეი ნიკოლაევიჩმა აჩვენა ხის და ლითონის პროდუქტების ნიმუშები, რომლებსაც ისინი ამზადებდნენ და აკეთებენ ბიჭებთან ერთად ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე. თანამედროვე ბავშვთა პროდუქტები უფრო მარტივია, ვიდრე 80-90-იანი წლების ბავშვებისთვის. მიზეზი ლოგისტიკის პრობლემაა. აღჭურვილობა და ხელსაწყოები გაცვეთილია და, როგორც ყოველთვის, არ არის საკმარისი ფული ახლის შესაძენად. ერთ დროს საწარმოები სკოლებს ხელსაწყოებითა და მანქანებით ეხმარებოდნენ.
იმისთვის, რომ დღეს შრომის გაკვეთილები უფრო მაღალტექნოლოგიური იყოს, გჭირდებათ ბაზა, აღჭურვილობა, მასალები, სპეციალისტები, საბოლოო ჯამში. დღეს, სამწუხაროდ, არ არსებობს უწყვეტობა მასწავლებელთა შორის. ბოლოს და ბოლოს, მასწავლებელმა, სანამ ბავშვს ცოდნას მისცემს, თავად უნდა შეძლოს მანქანებზე და ხელებით მუშაობა. ამჟამად ბიჭებისთვის ტექნოლოგიების მასწავლებლების დეფიციტია. ზოგიერთ სკოლაში ამ საგანს ქალები ასწავლიან. რა შეუძლიათ მათ ასწავლონ ბიჭებს? კი, თეორიულ ცოდნას სახელმძღვანელოდან მიაწვდიან, მაგრამ მთავარია პრაქტიკა, რისთვისაც სწავლის დროის 75% გათვალისწინებულია პროგრამის მიხედვით.
ფოტო სტანისლავ მატჩინის პირადი არქივიდან სერგეი ზანინი:„მიმაჩნია, რომ ბავშვს უნდა ვასწავლოთ ხელით მუშაობა და ვასწავლოთ სხვადასხვა ხელსაწყოებთან და მანქანებთან მუშაობის საფუძვლები. შემდეგ კი ის თავად გადაწყვეტს, რომელი მიმართულებით გააუმჯობესოს. ისტორიას თუ ჩავუღრმავდებით. მოგეხსენებათ, რომ ბისმარკმა პირველმა შემოიტანა შრომითი სწავლება გერმანულ სკოლებში. და აქცენტი გაკეთდა ხელით შრომაზე. რის შემდეგაც გერმანიამ სწრაფად დაიწყო განვითარება, როგორც ინდუსტრიული ქვეყანა. და ის ჯერ კიდევ ვითარდება. მის მაგალითს მიჰყვნენ საფრანგეთი, ინგლისი და აშშ. მე-20 საუკუნის დასაწყისში ჩვენი ქვეყანა ფიზიკური შრომის ერთ-ერთი ლიდერი იყო, მაშინ 5 ათასამდე მასწავლებელი მუშაობდა“.
ჩვენი საუბრის შემდეგ ტექნიკის გაკვეთილზე ელექტროტექნიკის ახლად დაუფლებულ ბიჭებს მივუახლოვდი. გაბრწყინებული თვალებით თუ ვიმსჯელებთ, მოსწონთ.
— კიდევ რის გაკეთებას ისურვებდით ტექნოლოგიების გაკვეთილების დროს? - ვეკითხები მათ. ბიჭებმა უბრალოდ გაიცინეს და შესვენებისკენ გაიქცნენ. მათ დასახმარებლად სერგეი ნიკოლაევიჩი მივიდა:
„ჩვენი მიზანია ჩავუნერგოთ საქმისადმი სიყვარული, დავაინტერესოთ ბავშვები და მოვიპყროთ ისინი შემოქმედებითობით. მაგრამ ამას სჭირდება მასალები, ხელსაწყოები, მანქანები, დიზაინერები“.
მაღალტექნოლოგიური ხედი RGAT-დან
თუ სტანდარტებს ჩამოვშორდებით, როგორი შეიძლება იყოს ტექნოლოგიის გაკვეთილები სკოლაში? „ჩერიომუხამ“ ამ კითხვით მიმართა რიბინსკის სახელმწიფო საავიაციო ტექნიკური უნივერსიტეტის ერთ-ერთ მასწავლებელს. მას აქვს საკუთარი ხედვა, საკმაოდ ორიგინალური.
ანდრეი პეჩატკინი, რუსეთის სახელმწიფო საავიაციო ტექნიკური უნივერსიტეტის რადიოელექტრონული და სატელეკომუნიკაციო სისტემების დეპარტამენტის ხელმძღვანელი, ტექნიკურ მეცნიერებათა კანდიდატი: ”ჩემი აზრით, შეგიძლიათ უფრო საინტერესო სფეროებში წასვლა, მაგალითად, რობოტიკა, რომელიც აერთიანებს ცოდნის ბევრ სფეროს. და გოგოებსაც და ბიჭებსაც ეს შეუძლიათ. პირველ ეტაპზე ბავშვი საკუთარ რობოტს აშენებს. რა ფუნქციას შეასრულებს ის მხოლოდ მის ფანტაზიაზეა დამოკიდებული. ამ შემთხვევაში ბავშვები მიმართავენ ცოდნის ისეთ სფეროს, როგორიცაა მექანიკა. ობიექტი შეიქმნა. ახლა თქვენ უნდა „ჩაისუნთქოთ“ მასში სიცოცხლე, რათა რობოტმა შეასრულოს უმარტივესი ბრძანებები - იმოძრავეთ სხვადასხვა მიმართულებით, ასწიეთ ხელები, აიღეთ რაღაც. ეს არის ის მეცნიერებები, როგორიცაა პროგრამირება და კომპიუტერული მეცნიერება. რის შემდეგაც ის შეიძლება გახდეს უფრო ელეგანტური - 3D პრინტერის გამოყენებით მისი ფორმისთვის. ამ შემთხვევაში ბავშვები უკვე ეუფლებიან კომპიუტერის დამხმარე დიზაინის სისტემებს. რობოტი შეიძლება იყოს ფერადი.”
თანამედროვე ტექნოლოგია, რომელიც, სხვათა შორის, ბავშვებისთვის უსაფრთხოა, ამის საშუალებას იძლევა. გარდა ამისა, რობოტი შეიძლება იყოს რადიომართვა. დაე ეს სათამაშოები გაიზარდოს ბავშვებთან ერთად. და თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ შეჯიბრებები, რომ ნახოთ, ვის რობოტს შეუძლია უფრო სწრაფად გადალახოს დაბრკოლებები და გადავიდეს A წერტილიდან B წერტილამდე - ფანტაზირება უსასრულოდ. მაგრამ ასევე შესაძლებელია სკოლის საჭიროებებისთვის უფრო რეალისტური მოწყობილობების შექმნა, მაგალითად, თერმოგამოსახულებები - მოწყობილობები შესასწავლი ზედაპირის ტემპერატურის განაწილების მონიტორინგისთვის. მათი დახმარებით შეგვიძლია დავადგინოთ, ხდება თუ არა სკოლაში სითბოს გაჟონვა, გამოვიკვლიოთ ადამიანისა და ცხოველების სხეული, მცენარეები და ვუპასუხოთ კითხვას, რა ემართება გამტარს, როცა მასში ელექტრული დენი გადის.
რა იქნება საჭირო რობოტების შესაქმნელად? მათი შექმნის სტანდარტული კომპლექტები, კომპიუტერი და პროგრამული უზრუნველყოფა, დიზაინის პროგრამები და 3D პრინტერი - ყველაფერი, სხვათა შორის, დღეს შეგიძლიათ შეიძინოთ.
რას გამოიწვევს სკოლაში ტექნოლოგიების გაკვეთილების საათების შემცირება? ალბათ ეს ნიშნავს, რომ ბავშვები სულ უფრო ნაკლებს იმუშავებენ ხელებით. ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა, შექმნილია შრომითა და ხელით. შრომა არის ადამიანის ცხოვრების საფუძველი. ამიტომ, ტექნოლოგიის გაკვეთილები სკოლაში უნდა იყოს პროდუქტიული. შრომა დაკავშირებულია ყველა მეცნიერების საფუძვლებთან. ის ადამიანში მრავალ თვისებას ავითარებს: დისციპლინა, სიფრთხილე, შეუპოვრობა, თვალი, შეუპოვრობა, ყურადღებიანობა. საბოლოოდ ის აყალიბებს ბავშვს ადამიანად.
- სვეტლანა ბაკუნინა
თუ კიდევ ათი წელი ვერც ერთ სკოლას არ შეეძლო შრომის გაკვეთილის გარეშე, დღეს ბევრი მიიჩნევს ამ საგანს „მორალურად მოძველებულად“. ეს ასეა და სჭირდებათ თუ არა თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს ასეთი გაკვეთილები?
ასე რომ, არსებული განათლების სისტემაზე მათი შეხედულებების მიხედვით, მშობლები ორ ჯგუფად დაიყვნენ. პირველ ჯგუფში შედის ის ადამიანები, რომლებსაც სჯერათ, რომ შრომის გაკვეთილები შვილებს არაფერს ასწავლის, ამიტომ უმჯობესია ეს დრო დაუთმოთ სხვა გაკვეთილს, მაგალითად, ინგლისურის გაკვეთილს, მათემატიკას, კომპიუტერულ მეცნიერებას ან თუნდაც ეკონომიკას. მაგრამ მშობლების სხვა ჯგუფი დარწმუნებულია, რომ ”თქვენ არ შეგიძლიათ თევზის გამოყვანა აუზიდან სირთულის გარეშე”, ანუ ასეთი გაკვეთილები არა მხოლოდ სასარგებლოა, არამედ საგანმანათლებლოა ყველა ასაკის სკოლის მოსწავლეებისთვის. ანუ ბავშვი სწავლობს მუშაობას, აჩვენოს თავისი აზროვნება და გამომგონებლობა და ასევე გააცნობიეროს საკუთარი თავი ცხოვრების სხვა სფეროში. საკუთარი თავის გასაგებად, საჭიროა თუ არა შრომის გაკვეთილები სკოლაში, უნდა გვახსოვდეს, რას აკეთებენ მათ დროს გოგოები და ბიჭები.
როგორც სკოლის სასწავლო გეგმიდან მახსოვს, ასეთ კლასებში გოგონები კერავენ კალთას და წინსაფარს, ქსოვენ ჩექმებსა და წინდებს, ჯვარედინი ნაკერს და ატლასის ნაკერს, ასევე სწავლობენ სამზარეულოს საფუძვლებს. გარდა ამისა, ისინი საკუთარი ხელით ამზადებენ ტკბილ სუფრას, შემდეგ კი თანაკლასელებს მეგობრულ ჩაის წვეულებაზე ეპატიჟებიან. ზოგადად, ეს ძალიან საინტერესოა, მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ახალგაზრდა ქალბატონებმა არა მხოლოდ ბევრი დადებითი გამოხმაურება მიიღონ შესრულებული სამუშაოდან, არამედ ისწავლონ ახალი ცოდნა, რომელიც აუცილებლად გამოადგება მათ მომავალ ცხოვრებაში და დედობაში.
რაც შეეხება ბიჭებს, ისინი ყოველთვის პოულობენ რაღაც საინტერესოს, როგორიცაა ხეზე მუშაობა, ხელნაკეთობების და სუვენირების დამზადება, ძირითადი ხუროს და სახლის მცირე რემონტი. ყველა ბიჭს ყოველთვის ახსოვს, როგორ დაამზადა თუნუქის ქილადან ორიგინალური ყვავილების ვაზა, ძველი ჩანაწერებიდან ქოთანი და ნამდვილი სამზარეულოს სკამი საკუთარი ხელით.
შთაბეჭდილებები ბევრია, მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ასეთი მომავალი მამაკაცი საკუთარ სახლში ლურსმანის დარტყმას მაინც შეძლებს და ეს, როგორც ვიცით, არც ისე ცოტაა. მთელი ამ სკოლის მოგონებების შესწავლის შემდეგ, ბევრი მშობელი მიდის დასკვნამდე, რომ შრომის გაკვეთილები მაინც საგანმანათლებლოა ყველა მოსწავლისთვის, იქნება ეს ბიჭი თუ გოგო. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, თითოეულმა ადამიანმა თავად უნდა აირჩიოს ის, რისი გაკეთებაც სურს მომავალში - ფიზიკური და ინტელექტუალური აქტივობები, მაგრამ სწორედ ეს გაკვეთილები დაეხმარა მას ცხოვრებისეული პრიორიტეტების დასახვაში და ყველა აქტივობაში ცდაში.
ყველაზე გასაკვირი ის არის, რომ დღეს ფიზიკურმა შრომამ ადგილი დაუთმო ინტელექტუალურ შრომას და ოდესღაც საინტერესო შრომის გაკვეთილები ახლა შეიცვალა ახალი საგნით „ტექნოლოგიით“. ეს ინოვაცია ხაზს უსვამს ბავშვის კომპიუტერთან გაცნობას, ასევე საბაზისო უნარების შეძენას სამუშაოში. რა თქმა უნდა, ჩვენ ვცხოვრობთ მეცნიერული პროგრესის სამყაროში, მაგრამ ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ დავივიწყოთ წარსული თანაბრად გასართობი აქტივობები სკოლაში. იმისათვის, რომ საბოლოოდ გადავწყვიტოთ, ღირს თუ არა ისეთი საგნის შესწავლა, როგორიცაა „შრომა“ სკოლაში, გირჩევთ, ყურადღებით შეისწავლოთ მისი ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარე და მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე გამოიტანოთ შესაბამისი დასკვნები. რა თქმა უნდა, სკოლაში ბავშვების აზრი ცოტას აინტერესებს. თუმცა, ეს ფუნდამენტურად არასწორი მიდგომაა, რადგან ბავშვს, როგორც სრულფასოვანი ადამიანი, შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს არჩევანი.
ასე რომ, მნიშვნელოვან უპირატესობებს შორის უნდა გვახსოვდეს, რომ მუშაობა საშუალებას აძლევს ბავშვებს ოდნავ მაინც გაექცნენ სასკოლო პროგრამიდან და დაისვენონ გონებრივად, რადგან, როგორც მოგეხსენებათ, წესების დამახსოვრება, მაგალითების და განტოლებების ამოხსნა, ასევე დიდი ტექსტების კითხვა. უბრალოდ ამოწურეთ ბავშვის ფსიქიკა, რომელიც მოითხოვს სულ მცირე ხანმოკლე პაუზას. გარდა ამისა, მუშაობა ხელს უწყობს წარმოსახვის, აბსტრაქტული აზროვნების და მეხსიერების განვითარებას, ასევე საშუალებას გაძლევთ უკეთ გახდეთ გარკვეული აქტივობა და მიიღოთ ღირებული უნარები ცხოვრებაში. ეს საგანი მნიშვნელოვნად ამაღლებს კოლექტივიზმის სულისკვეთებას და მორალურად აერთიანებს კლასს, რადგან ძალიან საინტერესოა ერთად მუშაობა და ერთმანეთის გაუსაძლისი დახმარების გაწევა.
ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ ასეთი გაკვეთილები ყოველთვის ხმაურიანი და სახალისოა და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ყველა სტუდენტი უბრალოდ გვთავაზობს უამრავ იდეას, ავლენს ფანტაზიას და გამომგონებლობას. გარდა ამისა, სტუდენტებს უვითარდებათ სიყვარული და სიყვარული სამუშაოს მიმართ და ეს ნამდვილად გამოგადგებათ ცხოვრებაში. ბევრი ყურადღებიანი დედა ამჩნევს, რომ მათი შვილი არის შემოქმედებითი ადამიანი, რომელიც ცდილობს საკუთარი ხელით შექმნას უნიკალური ნივთები და, მოგეხსენებათ, ასეთი პოტენციალი სკოლაში შრომის გაკვეთილებით ვლინდება. სარგებელს შორის, ასევე უნდა აღინიშნოს რაიმე ახლის სწავლა და ასეთი უნიკალური გამოცდილება საშუალებას აძლევს ბავშვს გაიზარდოს საკუთარ თავზე, გააცნობიეროს საკუთარი თავი ცხოვრების ახალ სფეროებში. ასე რომ, უბრალოდ შეუძლებელია შრომის სარგებლის გადაჭარბება, თუმცა კიდევ ერთხელ, ყველა მკურნალი ასე არ ფიქრობს.
რაც შეეხება ეგრეთ წოდებული „შრომითი განათლების“ ნაკლოვანებებს, არ არის საჭირო იმის უარყოფა, რომ ისინი ნამდვილად არსებობენ. ჯერ ერთი, დღეს აღარ არსებობენ ის კვალიფიციური სპეციალისტები, რომლებიც ბავშვებს შრომის სიყვარულს უნერგავდნენ. ახლა ასეთი მასწავლებლები მხოლოდ აშორებენ ბავშვებს ამ საგანს, რაც იწვევს ცუდ ქცევას და რეგულარულ გაცდენას, რაც იწვევს დამაკმაყოფილებელ შეფასებას. მეორეც, მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული პროგრამა ყოველთვის არ არის საინტერესო ბავშვებისთვის, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ გოგონებისა და ბიჭების გაკვეთილები გაერთიანებულია და, სათანადო შენობების არარსებობის გამო, ტარდება ერთ კლასში. მესამე, გაკვეთილებისთვის საჭირო აღჭურვილობის ნაკლებობაა და ბავშვებს სხვა გაკვეთილებზე საკმარისი თეორია აქვთ. აქ მთავრდება სამუშაოს ყველა მინუსი, მაგრამ ასეთი აქტივობების უპირატესობა ნამდვილად ბევრად მეტია.
თუ სიმართლეს შევხვდებით, თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ შრომის გაკვეთილების ჩატარება ეკონომიკურად მომგებიანი არ არის. ფაქტია, რომ გამოყენებული ყველა მოწყობილობა ან უბრალოდ გაფუჭდა მისი მომსახურების ვადის გასვლის გამო, ან მოძველებულია ნანოტექნოლოგიის ეპოქაში მცხოვრები ბავშვებისთვის. როგორც წესი, სკოლებს არ აქვთ საკმარისი დაფინანსება ახალი მანქანების, ხელსაწყოების და მინი-საამქროების შესაძენად, ამიტომ მათ უწევთ ფულის დაზოგვა და შრომის გაკვეთილების ჩანაცვლება ტექნოლოგიით. მშობლები, როგორც წესი, არ ერევიან ასეთ სიახლეებში, რადგან მათ გულწრფელად უხარიათ, რომ მათ შთამომავლებს აქვთ შესაძლებლობა დამატებით ჩაერთონ გონებრივ მუშაობაში, დაეუფლონ კომპიუტერის გამოყენებას.
დღეს სკოლების დიდმა ნაწილმა მიატოვა შრომის გაკვეთილები, გულწრფელად მიაჩნიათ, რომ ასეთი გაკვეთილები მხოლოდ ბავშვების დროის კარგვაა და მეტი არაფერი. ასეთი უარის მრავალი მიზეზი არსებობს, მაგალითად, კერძო სკოლებში ეს არის მშობლების ინიციატივა, რომელთაც სურთ, ბავშვების განათლებაში აქცენტი გონებრივ განვითარებაზე იყოს გაკეთებული. რაც შეეხება საგანმანათლებლო სკოლებს, მწირი ბიუჯეტი თავისთავად კარნახობს თავის წესებს, რადგან ცხადია, რომ მანქანების მოვლა, მასალების შესყიდვის ღირებულება და მასწავლებლის ხელფასიც კი ეს ის ხარჯია, რომელსაც ყველა სკოლა არ შეუძლია. ასევე, ბევრ დირექტორს ეშინია, რომ სკოლის მოსწავლეების გამოუცდელობამ შეიძლება გამოიწვიოს დაზიანებების გაზრდა და ასეთი რეპუტაცია, რა თქმა უნდა, არცერთ სკოლას არ გამოადგება.
არ არის ბევრი მშობელი, რომელიც შეეცდება შვილების შრომითი განვითარება სკოლაში დააბრუნოს, რადგან ამას ფული და უფასო ფართი სჭირდება. რა თქმა უნდა, მშობელთა შეხვედრებზე მსგავსი კითხვები არაერთხელ ჩნდება, მაგრამ ყველაფერი ხმამაღალი განცხადებებისა და მჭევრმეტყველი ლოზუნგების ფარგლებს არ სცილდება. ხშირად დირექტორი ინიციატივას მშობელთა კომიტეტს გადასცემს, თუმცა ნებაყოფლობითი პრინციპითაც არ არის შესაძლებელი შრომის სკოლაში დაბრუნება. თუ ადრე ბავშვებს ძალიან აწუხებდათ ასეთი გაკვეთილების არქონა, დღეს ეს მათთვის სასიხარულოა, რადგან შეუძლიათ გამოტოვონ გაკვეთილი ან დაკავდნენ უფრო საინტერესო აქტივობით.
ასეა თუ ისე, დაწყებით სკოლაში უნდა იყოს შრომის გაკვეთილები. რატომ? ფაქტია, რომ ფიზიკური აქტივობა ავარჯიშებს თითების მშვენიერ მოტორულ უნარებს და, მოგეხსენებათ, სწორედ სხეულის ეს ნაწილები გადასცემენ სიგნალებს ტვინში, ანუ ასეთ გაკვეთილებზე დასწრებით ბავშვი ვითარდება და იზრდება საკუთარ თავზე. სწორედ ამიტომ, ბევრი მშობელი, რომელიც აგზავნის თავის შვილს პირველ კლასში, ძალიან დაინტერესებულია თუ არა არჩეული სკოლა გთავაზობთ შრომის გაკვეთილებს, რომლებიც ღირებულია ბავშვების განვითარებისთვის. თუ არსებობს, მაშინ ეჭვგარეშეა, რომ ისინი აუცილებლად დააინტერესებენ ჯერ კიდევ არ განებივრებულ სკოლის მოსწავლეს, რომელიც ახალი ცოდნისკენ მიისწრაფვის.
რა ღირებულებას იძენენ დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები შრომის გაკვეთილებით სკოლაში? პირველ რიგში, ისინი წყვეტენ განვითარების ამოცანებს, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის ტექნიკური და ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების, დამოუკიდებლობის, კრეატიულობის, სივრცითი წარმოსახვის, მეხსიერების და მეტყველების სწავლებაც კი. მეორეც, არის დიდაქტიკური ამოცანები, რომლებიც ასწავლიან როგორ ვიმუშაოთ საცნობარო ლიტერატურასთან და კონკრეტულ პროდუქტზე მიმაგრებულ ინსტრუქციებთან. მესამე, საგანმანათლებლო დავალებები გასწავლით იყოთ მოწესრიგებული, ეკონომიური და მოწესრიგებული, რაც შესაძლოა მომავალში არაერთხელ გამოგადგებათ. ყოველ გაკვეთილზე ასეთი ამოცანების ამოხსნა აყალიბებს პიროვნებას, ამიტომ ბავშვს შრომის გაკვეთილიდან ზიანი არ მოუვა.
ყველა მშობელმა უნდა გაიგოს, რომ ბავშვი უნდა გაიზარდოს სრულად განვითარებული, რათა შეძლოს დროულად მოერგოს ყველა ცხოვრებისეულ სიტუაციას. ეს არც ისე ცოტაა, რადგან დედა და მამა ყოველთვის ახლოს არ იქნებიან და ერთ მშვენიერ დღეს მაინც მოგიწევთ ზრდასრულ ასაკში შესვლა მთელი თავისი სიურპრიზებითა და სიურპრიზებით. თუმცა, ასეა თუ ისე, არჩევანი უფროსებს რჩებათ, რადგან მხოლოდ მათ შეუძლიათ გადაწყვიტონ რომელ სკოლაში გაგზავნონ შვილი.
შრომის გაკვეთილები დღეს ყველა სკოლაში არ ტარდება, ამიტომ ბავშვის პირველ კლასში ჩარიცხვისას ღირს დირექტორს ჰკითხოთ, ითვალისწინებს თუ არა სასკოლო სასწავლო გეგმა შრომითი განათლების გაკვეთილებს.
