პასუხი კითხვაზე, თუ რით განსხვავდება მონაწილეობითი ბრუნვა მონაწილეობისგან, მდგომარეობს ტერმინოლოგიაში. საკმარისია გვახსოვდეს, რა არის მათი მეტყველების შემადგენელი ნაწილები:

• მონაწილე - ზმნის შეუერთებელი ფორმა, რომელსაც ასევე აქვს სუბიექტის პროცედურული ატრიბუტის გამომხატველი ზედსართავი სახელის ნიშნები;
• გერუნდი - ზმნის შეუერთებელი ფორმა, რომელსაც ასევე აქვს ზმნიზედის თვისებები, გამოხატავს მოქმედების პროცესუალურ ნიშანს (უფრო ხშირად ნიშნავს დამატებითს).

მონაწილეთა და გერუნდების ერთობლიობას გრამატიკულად დამოკიდებულ სიტყვებთან ეწოდება ბრუნვები.

შედარება

განხილული სინტაქსური კონსტრუქციები მემკვიდრეობით იღებენ მეტყველების მათი ფუნდამენტური ნაწილების ყველა თვისებასა და თვისებას. მონაწილეობითი ბრუნვა აღნიშნავს ობიექტის დროებით ატრიბუტს, როგორც მოქმედებას, რომელსაც ის აწარმოებს ან განიცდის. პეტრე, სახმელეთო აზნაურთა კადეტთა კორპუსის უფროსი, მიუნხენის მოღვაწეობის ღირსეული გამგრძელებელი აღმოჩნდა. ზმნიზედ ბრუნვა აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელიც ახასიათებს სხვა მოქმედებას. სოფია ავგუსტა ფრედერიკა ანჰალტ-ზერბსტიდან, რომელიც რუსეთში ჩავიდა, შეეცადა რაც შეიძლება მალე გამხდარიყო ეკატერინა ალექსეევნა.

განსხვავება მონაწილეობით ბრუნვასა და მონაწილეს შორის ადვილად შესამჩნევია დასმული კითხვებიდან: პირველი პასუხობს "რა გააკეთა / გააკეთა / გააკეთა?" ან, ზოგადად, "რა?"; მეორე - "რას აკეთებ/რას აკეთებ?" ან "როგორ/როგორ?".

მონაწილეობითი ბრუნვა ასოცირდება არსებით სახელთან, რიცხვთან ან ნაცვალსახელთან, ნაწილაკი - ზმნა-პრედიკატთან. ის ყოველთვის ეხება იმ პირს, რომელიც ასრულებს მთავარ მოქმედებას. ბერლიოზი შეუძლია სიტყვიერად, მაგრამ აზრობრივად ლაპარაკივითომ უცხოელთან საუბარი ადვილი იყო. უსახლკარო პოეტი, იძულებული გახდა მსმენელად ემოქმედამე სრულად ვიზიარებდი მის თვალსაზრისს.

ზმნიზედ ბრუნვა არ იცვლება, განსხვავებით ნაწილაკისგან, რომელიც კლებულობს სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით. ბიჭი, რომელმაც შოკოლადი იყიდა, გოგონა, რომელმაც შოკოლადი იყიდა, პირველკლასელები, რომლებმაც შოკოლადი იყიდეს, კლიენტი, რომელმაც შოკოლადი იყიდა, კლიენტი, რომელმაც შოკოლადი იყიდა. ბიჭი (გოგონა, პირველკლასელები), შოკოლადი რომ იყიდა, გასასვლელისკენ წავიდა.

წინადადებაში მონაწილეობითი ბრუნვა მოქმედებს როგორც შეთანხმებული იზოლირებული განსაზღვრება (და ხაზგასმულია ტალღოვანი ხაზით სინტაქსური ანალიზის დროს), მონაწილეობითი - როგორც ცალკე გარემოება (გრაფიკულად მითითებულია ტირეთი წერტილებით).

რა განსხვავებაა ნაწილსა და ნაწილს შორის პუნქტუაციის თვალსაზრისით? უპირველეს ყოვლისა, მნიშვნელოვანია მისი მდებარეობა განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში: როდესაც ის წინადადების წინ მოდის, კონსტრუქცია ხაზგასმულია მძიმეებით, როდესაც პირიქით, მათ შორის არ არის განთავსებული სასვენი ნიშნები. მონაწილეობითი ბრუნვა იზოლირებულია ნებისმიერ შემთხვევაში, თუ ის ეხება პირად ნაცვალსახელს, აქვს დამატებითი მიზეზობრივი, პირობითი ან განმსაზღვრელი მნიშვნელობა და ასევე, თუ მასა და განმსაზღვრელ სიტყვას შორის არის წინადადების სხვა წევრები.

ზედსართავი ბრუნვა ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა, თუ ის არ არის სტაბილური კომბინაციის ნაწილი (სრიალა, თავჩაღუნული). გამონაკლისია, როდესაც ის შედის განცხადების სემანტიკურ ცენტრში. სტუდენტები, რომლებიც კედროვს ელოდნენ, წინასწარ საკმაოდ ნერვიულები და პატივმოყვარეები, გაოგნებულები დაიშალნენ. გარდა ამისა, თუ იგი მოქმედებს როგორც წინადადების წევრი, ერთგვაროვანი არაიზოლირებული გარემოებით, მაშინ ის არ არის პუნქტუირებული. ინსტიტუტის კომისიის წევრებმა გვარად ბრუშტეინის გოგონა საეჭვოდ და წარბშეკრული შეისწავლეს.

მაგიდა

მონაწილეობითი	მონაწილეობითი ბრუნვა
წარმოიქმნება ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვებით (აქვს ზედსართავი სახელის ნიშნები)	ჩამოყალიბებულია გერუნდით დამოკიდებული სიტყვებით (აქვს ზმნიზედის ნიშნები)
აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს, პასუხობს კითხვებზე "რა გააკეთა / გააკეთა?"	მიუთითებს დამატებით მოქმედებაზე, პასუხობს კითხვებზე „რა გააკეთეთ / გააკეთეთ?“
ეხება არსებით სახელს, ნაცვალსახელს, რიცხვს	ეხება ზმნა-პრედიკატს
ცვლილებები რიცხვებში, სქესებში და საქმეებში	არ იცვლება
მოქმედებს როგორც ცალკეული განმარტება	მოქმედებს როგორც ცალკე გარემოება
იზოლირებისთვის მნიშვნელოვანია განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში მდებარეობა	იზოლირებულია წინადადებაში ადგილის მიუხედავად

რუსულად, მეტყველების კონსტრუქციები შეიძლება გამდიდრდეს მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვით. ეს სტატია განიხილავს თითოეული ტიპის ბრუნვის გამოყენების მახასიათებლებსა და წესებს, მოცემულია მეტყველებაში მათი კომპეტენტური გამოყენების მაგალითები.

ზიარება და გერუნდი რუსულად- ეს არის ზმნის სპეციალური ფორმები (ზოგიერთ ავტორს აქვს მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილები), რომლებიც დამოკიდებულ სიტყვებთან ერთად ქმნიან სპეციალურ სინტაქსურ კონსტრუქციებს: მონაწილეობით და ზმნიზედ ფრაზებს.

• მონაწილეობითი, როგორც ერთი მონაწილე, აღნიშნავს ნიშანს მოქმედებით, პასუხობს კითხვებს რომელი? Რა? Აკეთებს რა? რა გააკეთა?და წინადადებაში ეხება განსაზღვრულ სიტყვას. სინტაქსური როლი ცალკე ან არაგანცალკევებული განმარტებაა.

  წინადადებების მაგალითები მონაწილეობითი ბრუნვით: ფანჯარასთან იჯდაბიჭმა წიგნი დადო და დედას შეხედა (ბიჭი (ვინ? ვინ რა გააკეთა?) ფანჯარასთან იჯდა). ავეჯი, კოტეჯიდან ჩამოტანილი, ჩავსვით დერეფანში (ავეჯი (რა?) ჩამოტანილი დაჩიდან).

• მონაწილეობითი ბრუნვამიუთითებს დამატებით მოქმედებაზე, პასუხობს კითხვებს Რას აკეთებ? რა გააკეთა?ხოლო წინადადებაში ეხება ზმნა-პრედიკატს. იგი ასრულებს ცალკეული გარემოების სინტაქსურ როლს.

  ზედსართავი ბრუნვის გამოყენების მაგალითები: ვარჯიშის კეთება, მოსწავლემ შენიშნა სახელმძღვანელოში დაწერილი შეცდომა (შენიშნეთ (რას აკეთებს?) სავარჯიშოს შესრულებისას). მოხარშული ვახშამი, კატიამ გადაწყვიტა ცოტა დაესვენა (გადაწყვიტა დასვენება (რა გააკეთა?) ვახშმის მომზადებისას).

Შენიშვნა!მონაწილეობითი ბრუნვის ფორმირებისას კონსტრუქციის მთავარი სიტყვა შეიძლება იყოს მხოლოდ მონაწილეობითი, ხოლო მონაწილეობითი ბრუნვა მხოლოდ მონაწილეობითი.

მონაწილეობითი რევოლუციების იზოლაცია

წინადადებაში წინადადებაში მონაწილეობის გამოყოფა (მძიმით გამოყოფა) დამოკიდებულია მის პოზიციაზე განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში:

• სიტყვის განსაზღვრამდე, მონაწილეობითი ბრუნვა არ არის იზოლირებული.

  მაგალითები: დიმა გაიზარდა საკიდიდან გადმოვარდაქუდი. სტუდენტი გადახაზულია სახელმძღვანელოში მოცემულისქემა.

• სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ, მონაწილეობითი ბრუნვა გამოყოფილია მძიმეებით ორივე მხრიდან.

  მაგალითები: დამლაგებელი, ფოთლების წმენდა მთელი დილალანჩზე გავიდა. ფერწერა, მოხატული თანამედროვე სტილშიდივანზე ეკიდა.

ასევე, მონაწილეობითი ბრუნვა იზოლირებულია, თუ იგი ეხება პირად ნაცვალსახელს ან გამოხატავს ზმნიზედ მნიშვნელობას.

მაგალითები: გადავიდა სხვა ჯგუფშიისინი ჯერ არ შეხვედრიან. წუხდა მეგობარზე, მამაკაცი ყოველ საათში ურეკავდა საავადმყოფოს (დარეკა (რატომ? რა გააკეთე?) მეგობარზე ღელავდა).

ზმნიზედ ფრაზების გამოყოფა

ზმნიზედ ფრაზებს წინადადებებში აქვს გამოყოფის ერთი წესი - ზმნიზედ ფრაზა ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა, მიუხედავად მისი პოზიციისა ზმნა-პრედიკატთან მიმართებაში.

ტოპ 5 სტატიავინც ამას კითხულობს

მაგალითები: შეშინებულმა წუწუნმაკნუტი დივნის ქვეშ დაიმალა. ბებიამ ჩაი მოგვიმზადა ეკითხება მომხდარის შესახებ.

ზედსართავი ბრუნვა არ არის გამოყოფილი მძიმეებით:

• თუ იგი ფრაზეოლოგიური გამოთქმის ნაწილია L (ხალხი უსმენდა სტუმარს ჩამოკიდებული ყურები) ;
• თუ გერუნდი გადაიქცა ზმნიზედად და ის შეიძლება შეიცვალოს სინონიმური ზმნიზერით (ისინი დადიოდნენ ნელა (ნელა)).
• თუ ზმნიზედ ფრაზა მოიცავს დამოკიდებულ სიტყვას რომელიცან წარმოებულები (დავესწარით ლექციას, რომლის მოსმენის შემდეგ დავიწყეთ თემის უკეთ გაგება).

მონაწილე და მონაწილე ზმნის განსაკუთრებული ფორმებია, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული გრამატიკული ნიშნები და ასრულებენ სხვადასხვა ენობრივ ფუნქციას. ამ ზმნის ფორმებს შორის განსხვავებების გაგება საშუალებას გაძლევთ სწორად გამოიყენოთ ისინი სინტაქსურ კონსტრუქციებში და ზუსტად გამოხატოთ აზრები მეტყველებაში და წერაში.

გერუნდი- ზმნის უცვლელი ფორმა, რომელიც აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას ან მდგომარეობას და სემანტიკურად უკავშირდება მთავარ ზმნას:

გაღიმებულმა გოგონამ სტუმრები სახლში შეიპატიჟა. (დაპატიჟე რას აკეთებ? - იღიმის)

ძაღლი, ღრიალებდა, გამოვარდა ბუჩქიდან. (გადაიხარა, რა გააკეთა? - ღრიალებდა)

გერუნდში ზმნის ნიშნებია ასპექტი, გარდამავლობა და რეფლექსურობა.

არასრულყოფილი მონაწილეები პასუხობენ კითხვას აკეთებს რა?

მზრუნველი

ოცნებობს

ფიქრი

სრულყოფილი მონაწილეები პასუხობენ კითხვას რა გააკეთა?

გადახვევა

დავიწყება

შეშინებული

მონაწილეები ინარჩუნებენ ზმნების გარდამავალობას, საიდანაც ისინი წარმოიქმნება:

დვრიჟი - ღვარცოფი (შეუვალი).

წინადადებაში მონაწილეები მოქმედებენ როგორც გარემოებები.
მონაწილე- ეს არის ზმნის ფორმა, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის, ფენომენის ან მდგომარეობის ნიშანს მოქმედებით:

წაიკითხეთწიგნი- წიგნი, რომელიც წაკითხული აქვს;

ითამაშაქარიშხალი- ქარიშხალი რომ ითამაშა;

საგანგაშოდუმილი- სიჩუმე რომ საგანგაშო;

შეისწავლაქონება- საკუთრება, რომელიც სწავლა.

ნაწილაკი აერთიანებს ზმნისა და ზედსართავი სახელის გრამატიკულ მახასიათებლებს.

აწმყო ნაწილაკები წარმოიქმნება ინფინიტივის არაწარმოებული ან წარმოებული ფუძიდან სუფიქსების დახმარებით. –უშჩ- (-იუშ-); -ნაცარი- (-ყუთი-); -em-, -om-:

იზრდება და - იზრდება yi uy

დათვლა - დათვლა იუშ uy

მიყვარს - მიყვარს ყუთი uy

გამოყენება - გამოყენებული ჭამე ე

წარსული მონაწილეები მიუთითებენ დასრულებულ მოქმედებაზე. ისინი წარმოიქმნება წარსული დროის ზმნების ფუძიდან სუფიქსების დახმარებით -enn-, -ann- (-yann-), -vsh-, -sh-, -t- :

იყიდა - იყიდა ennე

ტესტი l - ტესტი ენე

ჩაეძინება l - ჩაეძინება ვშ uy

tar l - tar ტე

მომავალი დრო არ არსებობს.

გამოხატული ნიშნის სემანტიკური შინაარსისა და ბუნების მიხედვით მონაწილეები შეიძლება იყოს რეალური ან პასიური.

რეალური მონაწილეები აღნიშნავენ სიტყვის ობიექტის მიერ შესრულებული მოქმედების ნიშანს:

ხრაშუნაკალათა (ურიკა ხრაშუნებს);

ამოვარდათოვლი (თოვლი გადმოვარდა);

გაწითლდაგამთენიისას (გათენება გაწითლდა).

პასიური მონაწილეები მიუთითებენ სიტყვის ობიექტზე მიმართული მოქმედების ნიშანს:

დამუხტულიაიარაღი (იარაღი დამუხტულია);

შეისწავლათემა (საგანი შეისწავლა);

გაზრდილიხელი (ხელი გაზრდილი).

რუსულად გამოირჩევა მონაწილეთა შედარებით მცირე ჯგუფი, რომლებიც მნიშვნელობით შეესაბამება რეფლექსურ ზმნებს:

გარდამავალი ან გარდაუვალი ზმნებისაგან წარმოქმნილი მონაწილეები ინარჩუნებენ გარდამავალ ნიშანს:

მონაწილეობის სრულყოფილი ან არასრულყოფილი ფორმა ასევე ემთხვევა ზმნის ფორმას, საიდანაც იგი წარმოიქმნება:

რა უნდა ვქნა?

დაწერე — წერა(არასრულყოფილი სახეობა);

რა უნდა ვქნა?

ჩანაწერი — ჩანაწერი(იდეალური ხედი).

მონაწილეები, ისევე როგორც ზედსართავი სახელები, შეიძლება შეიცვალოს შემთხვევებისა და რიცხვებში. მონაწილეებს აქვთ დაბოლოებების იგივე სისტემა, როგორც ზედსართავი სახელები, რომლებიც იცვლება დეკლარაციის მიხედვით მეტყველების ამ ნაწილებისთვის საერთო წესების მიხედვით:

მოჯადოებულიმკერდი

მოჯადოებულიკარი (შემოქმედი გვ. ფ. გვ.; მხოლობითი);

მოჯადოებულიკლადები (Gen. n.; pl.).

წინადადებაში მონაწილე, ზედსართავი სახელის მსგავსად, მოქმედებს როგორც შეთანხმებული განმარტება.

აღმოჩენების საიტი

1. ნაწილაკი აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას და ეხება ზმნას. ნაწილაკი მოქმედებით მიუთითებს საგნის ნიშანს და აღნიშნავს არსებით სახელს ან მეტყველების დასაბუთებულ ნაწილებს.
2. მონაწილეები და მონაწილეები პასუხობენ სხვადასხვა კითხვებს.
3. ზმნიზედა არ იცვლება. მონაწილე შეიძლება შეიცვალოს ზედსართავი სახელის ტიპის მიხედვით.
4. ნაწილაკის სინტაქსური როლი არის გარემოება. ნაწილაკი მოქმედებს როგორც განსაზღვრება.

მონაწილეები და მონაწილეები

წესი: თუ მონაწილეობითი ბრუნვა არის სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ, მაშინ იგი გამოიყოფა ორივე მხრიდან მძიმეებით: მტვრისგან ჩაბნელებული ცისფერი სამხრეთის ცა მოღრუბლულია. წესი: -ენნ- სუფიქსში სტრესის ქვეშ ჩურჩულის შემდეგ იწერება ე (ე), თუმცა გამოითქმის [ო]: დამწვარი, გადაწყვეტილი. წესი: მოკლე პასიურ ნაწილებში ერთი ასო ნ იწერება: წაკითხული, ნათქვამი. წესი: თუ ნაწილაკი წარმოიქმნება ზმნებისაგან -at, -yat, მაშინ ასოები a ან i იწერება -nn- და -n--მდე: plow - plowed - plowed; დაავალდებულო - ვალდებული - ვალდებული. თუ ნაწილაკი წარმოიქმნება ნებისმიერი სხვა ზმნისაგან (არა -at-ზე ან -yat-ზე), მაშინ ასო e იწერება -nn- და -n--მდე: შესწავლა - შესწავლილი - შესწავლილი. წესი: სრულ პასიურ ნაწილებში სუფიქსებით -enn- და -nn- იწერება ორი ასო n (nn), თუ:

1) ზიარებას აქვს პრეფიქსი (გარდა არა): მოხარშული თევზი, გუთანი;

2) ზიარებას აქვს მასზე დამოკიდებული სიტყვები: ზეთში შემწვარი თევზი;
3) სრულყოფილ ნაწილს: ამოხსნილი მაგალითი;
4) ნაწილაკი წარმოიქმნება ზმნებიდან სუფიქსებით -ოვა-, -ევა-, (-იროვა-): მწნილი სოკო, ასფალტის გზატკეცილი. თუ სიტყვას არ აქვს არც ერთი ჩამოთვლილი თვისება, იწერება ერთი ნ: მოხარშული თევზი, შემწვარი თევზი.
(გვ.146)
წესი: არა სრული მონაწილეობით იწერება ცალკე:
1) თუ ნაწილს აქვს დამოკიდებული სიტყვები, ე.ი. აყალიბებს მონაწილეობით ბრუნვას: მაგიდაზე იდო წერილი, რომელიც არ მქონდა გამოგზავნილი. მაგიდაზე გამოუგზავნილი წერილი იდო;
2) თუ წინადადება შეიცავს კონტრასტს კავშირთან ა: ვაზა შეიცავდა არა გაცვეთილ, არამედ ახალ ყვავილებს. სრული მონაწილეობით კი არა ერთად წერია:
1) თუ არ აქვს დამოკიდებული სიტყვები: განუწყვეტელი წვიმა;
2) თუ საიდუმლო არ გამოიყენება არა გარეშე: საძულველი მზერა. მოკლე ნაწილებთან ერთად ნაწილაკი ცალ-ცალკე არ იწერება: წერილი არ გაიგზავნა. წიგნი არ არის წაკითხული.(გვ.146)

წესი:ნაწილაკი არაგერუნდებით ცალკე წერია: უყოყმანოდ უპასუხა.
წესი:
ზმნიზედ ბრუნვა ყოველთვის მძიმეებით გამოირჩევა: მრისხანედ ღრიალებს, შემოდგომის ცივი ქარი უბერავს. უბერავს, გაბრაზებული ყვირებს, შემოდგომის ცივი ქარი. შემოდგომის ცივი ქარი უბერავს, გაბრაზებული ყმუის.

მონაწილეებს აქვთ მრავალი შესაბამისობა ზედსართავ სახელებს შორის, ნაწილობრივ წარმომავლობით აღმავალი მონაწილეობით. Ესენი მოიცავს:

1) აწმყო დროის უძრავი მონაწილეები და ზედსართავი სახელები ერთი და იგივე ფესვით:
გაწითლება - წითელი;
მოლურჯო - ლურჯი;
გათეთრება - თეთრი.

2) აწმყო აქტიური ხმის მონაწილეები (ისევე, როგორც რეფლექსური) და ზედსართავი სახელები სუფიქსით -uchy, -yuchy, -achiy, yachiy, რომლებიც წარმოშობით ძველი რუსული მონაწილეებია:
მიედინება - ფხვიერი;
დამჯდარი - დამჯდარი;
წვეტიანი - ეკლიანი.

3) აწმყო დროის უძრავი ნაწილაკი (ჩვეულებრივ უარყოფით) და ზედსართავი სახელი, რომელიც ემთხვევა აწმყო დროის პასიურ ნაწილს უარყოფითი პრეფიქსით არა-: არმწვარი - ცეცხლგამძლე;
არ ქრებოდა - უქრება;
წყალგაუმტარი - წყალგაუმტარი.

4) აწმყო დროის პასიური მონაწილეები (ჩვეულებრივ უარყოფით) და ზედსართავი სახელები პრეფიქსით non- და სუფიქსით -imy:
არასწორი - არასწორი;
არ დაიპყრო - უძლეველი;
მოუთვინიერებელი - მოუთმენელი.

5) უძრავი წარსული მონაწილეები და ზედსართავი სახელები, რომლებიც წარმოიქმნება მონაწილეთაგან სუფიქსით -ly:
გარუჯული - გარუჯული;
დამწვარი - დამწვარი;
ლურჯი - ლურჯი.

6) მონაწილეთაგან შემდგომი მნიშვნელობით არის არაპრეფიქსირებული ზედსართავი სახელები -ly-ში, რომლებსაც არ აქვთ ნაწილაკები, რომლებიც სრულად შეესაბამება მათ; მათთვის არის მხოლოდ უფრო შორეული მონაწილეები პრეფიქსებით:
მწიფე - მწიფე;
მომწიფებული - მომწიფებული;
გამხმარი - დუნე.

7) პასიური წარსული ნაწილაკები და ზედსართავი სახელები, რომლებიც ჩამოყალიბდა ამ ნაწილებიდან; როგორც წესი, პირველი პრეფიქსებით, ხოლო მეორე პრეფიქსების გარეშე:
შედუღებული - მოხარშული;
გახეხილი - გახეხილი;
გატეხილი - გატეხილი.

8) რეალური და პასიური მონაწილეები და მათთან ჰომონიმური ზედსართავი სახელები, რომლებიც წარმოიქმნება ამ მონაწილეებისგან:
ა)მზეზე მოფენილი ქვა ბრწყინვალე მოხსენებაა.
ზღვაში ამოსული კონცხი გამორჩეული ფიგურაა.
ტყეში მოხეტიალე ჯაყელები - მოხეტიალე ღიმილი. დირექტორი, რომელიც ტექნიკოსს ურეკავს, არის ზარის ტონი.
ბ)პატივცემული ადამიანი პატივსაცემი თანამებრძოლია.
მძღოლის მიერ კონტროლირებადი მანქანა არის კონტროლირებადი ბუშტი.

tbobolovich.narod.ru

ზიარება და მონაწილეობა

ზიარება და გერუნდი რუსულად- ეს არის ზმნის ორი განსაკუთრებული ფორმა, რომლებიც განსხვავდება მნიშვნელობით, გრამატიკული და სინტაქსური მახასიათებლებით. მონაწილეები აღნიშნავენ ნიშანს მოქმედებით და პასუხობენ კითხვებს რომელი? რომელი? Აკეთებს რა? Რა გააკეთე? რა გააკეთა?მონაწილეები მიუთითებენ დამატებით მოქმედებაზე და პასუხობენ კითხვებს Რას აკეთებ? რა გააკეთა?

წეს-ჩვეულებებისა და გერუნდების გამოყენებისა და მართლწერის წესები მაგალითებით მოცემულია ცხრილში.

სრული და მოკლე ფორმის არსებობა;

-უშჩ-/-იუშჩ-/-ასჩ-/-იაშჩ-(რეალური მონაწილეები HB);

-ვშ-/-შ-(რეალური მონაწილეები PV);

-em-/-om-/-im-(პასიური ნაწილაკები HB);

-nn-/-enn-/-t-(პასიური მონაწილეები PV).

სინტაქსური როლი არის გარემოება.

გოგონა ქუჩაში მიდიოდა იღიმება.

სინტაქსური როლი არის განმარტება ან ნაწილი რთული სახელობითი პრედიკატისა.

მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვის თავისებურებები

მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვებიარის სინტაქსური კონსტრუქციები, რომლებიც განსხვავდება საერთო მნიშვნელობითა და ფუნქციით წინადადებაში:

მონაწილეობითი ბრუნვაარის გერუნდი დამოკიდებული სიტყვებით. წინადადებაში, ისევე როგორც ერთ გერუნდში, ისინი ასრულებენ ცალკეული გარემოების სინტაქსურ როლს (ორივე მხრიდან მძიმით არიან გამოყოფილი) და აღნიშნავენ დამატებით მოქმედებას.

თემის ვიქტორინა

Არ მომწონს? - დაწერეთ კომენტარებში რა აკლია.

• 1. ნატალია სტაროსტინა - წიგნის მაღაზიის სასაჩუქრე ბარათი 500 მანეთი.
• 2. Nikolai Z - წიგნის მაღაზიის სასაჩუქრე ბარათი 500 მანეთი.
• 3. მიხაილ ვორონინი - წიგნის მაღაზიის სასაჩუქრე ბარათი 500 მანეთი.

ბარათები არის ელექტრონული (კოდი), ისინი გაიგზავნება უახლოეს დღეებში Vkontakte მესიჯით ან ელექტრონული ფოსტით.

მასალა რუსულ ენაზე (მე-6 კლასი) თემაზე:
ცხრილი "სხვაობა ნაწილსა და ნაწილს შორის"

ცხრილი დაგეხმარებათ გაიგოთ განსხვავება ნაწილსა და ნაწილს შორის

გადახედვა:

ცხრილი 1. განსხვავებები ნაწილსა და ნაწილს შორის

Რას აკეთებს? Რა გააკეთე? Რა გააკეთა? Რას აკეთებ?

AS? ᲠᲝᲒᲝᲠ?

Რას ვაკეთებ? რაში გააკეთე? რა ქნა ტილები?

განვითარება, დამახსოვრება, წერა, მოძრაობა

ვვითარდები, ვიხსენებ, ვწერ ტილებს

ეხება არსებით სახელს (ნაცვალსახელი)

ეხება ზმნას (პრედიკატი)

აწმყო დრო: -usch-(yushch), - asch-(yashch) - მოქმედებს.

Em-, -im- - პასიური

ვშ-, -შ- - რეალური

Nn-, -enn-, -t- - პასიური

არასრულყოფილი ფორმა (აწმყო დრო):

სრულყოფილი ფორმა (წარსული დრო):

მონაწილეობითი ბრუნვა არის ნაწილაკი მასზე დამოკიდებული სიტყვებით

პროგრამული უზრუნველყოფა ცალკე განმარტებაა

მონაწილეობითი ბრუნვა არის ნაწილაკი მასზე დამოკიდებული სიტყვებით

DO ცალკე გარემოებაა

ვერანდაზე იყო კაცი, რომელიც ხალხის შეიარაღებით იყო დაკავებული.

პიერს დიდხანს ვერ ეძინა, მომხდარზე ფიქრობდა.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

შესწავლილი მასალის გამეორებისა და განზოგადების გაკვეთილი თემებზე „ზიარება“ და „ზიარება“. მოსწავლეებს ეძლევათ სხვადასხვა სახის დავალებები. გაკვეთილი აგებულია მოდულარული ტექნოლოგიის გამოყენებით. მიმაგრებულია წინასწარ.

რუსულ ენაზე გაკვეთილის სინოფსისი იმის განზოგადების შესახებ, რაც შესწავლილია თამაშის "ვარსკვლავების საათი" სახით.

ეს გაკვეთილი კონკურსში „წლის მასწავლებელი“ მონაწილეობისას ჩავატარე. კლასი, რომელზეც გაკვეთილს ვატარებდი, ჩემთვის უცნობი იყო (ასეთი იყო ტესტის პირობა). მაგრამ გაკვეთილის დასაწყისში სკეტის წყალობით, ბიჭები ა.

მე-6 კლასში განზოგადებული გაკვეთილის სინოფსი M.M. Razumovskaya პროგრამის მიხედვით.

შერჩეული ტესტის მასალა საშუალებას გაძლევთ ყველაზე სრულად შეამოწმოთ თქვენი ცოდნა თემებზე: „ზიარება“ და „ზოგადი მონაწილეები“.

გაკვეთილი აძლიერებს მონაწილეთა და გერუნდების ფორმირების, მათი სუფიქსების მართლწერის უნარს.

კრებული არის საკონტროლო ტესტები, გადამოწმებული სამუშაო, რომელიც საშუალებას იძლევა პრაქტიკაში დამუშავდეს მეექვსე კლასელებისთვის რთული თემა: „ზიარება და გერუნდი“. დავალებების შემუშავება ოპ.

2.7. ზიარება და მონაწილეობა

სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია ზმნის სპეციალური ფორმის - ნაწილაკების მეტყველებაში გამოყენებასთან, შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად: მონაწილეთა ფორმების ფორმირებაში და მონაწილეთა გამოყენებაში.

მონაწილეთა ფორმირების შეცდომები, როგორც წესი, შედგება ფორმირების საფუძვლის არასწორ დიზაინში (შდრ.: არასწორი ფორმის გამოყენება გალოპულინორმატიულის ნაცვლად გალოპული) და ფორმირების სუფიქსის არასწორ არჩევანში. ვინაიდან ფორმის აგების საფუძვლის არჩევა საერთოა კონიუგირებული და არაკონიუგირებული ფორმებისთვის, მაშინ სირთულის შემთხვევაში უნდა გამოიყენოთ 2.6 პუნქტში მოცემული რეკომენდაციები.

მონაწილეობითი ფორმის ფორმირებაში განმავითარებელი სუფიქსის არჩევისას განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ შემდეგ შემთხვევებს.

1. უძრავი წარსულის მონაწილეთა უმეტესობა წარმოიქმნება სუფიქსებით -vsh- ხმოვნებით დამთავრებული ინფინიტივის (წარსული დროის) ფუძიდან:

დაწერე - დაწერე, გადაწყვიტე - გადამწყვეტი.

სუფიქსი -შ- გამოიყენება, თუ ინფინიტივის ფუძე მთავრდება თანხმოვანზე:

ტარება - ტარება, ტარება - ტარება.



2. პასიური წარსული მონაწილეები იყენებენ სუფიქსებს -nn- (-n-), -enn- (-en-) და -t- ( გაწმენდილი, გაშლილი, მთვრალი). მეტყველებაში საკმაოდ ხშირად ჩნდება შეცდომა, რომელიც დაკავშირებულია მეორის ნაცვლად ერთი სუფიქსის გამოყენებასთან.

მაგალითად, წინადადებაში: ოთახში დასუფთავდა- ნორმატიული ფორმის ნაცვლად ამოღებულია-ნ- სუფიქსით, შეცდომით გამოიყენეს სუფიქსი -t-.

3. უნდა გვახსოვდეს, რომ მონაწილეობის ფორმირებისას უნდა იყოს დაცული ზმნის ყველა წარმოებული პრეფიქსი და სუფიქსი. ყველაზე გავრცელებული შეცდომა არის -sya სუფიქსის ჩამოგდება რეფლექსური ზმნებიდან მონაწილეთა ფორმირებისას.

მაგალითად, წინადადებაში: ქარმა ხეებზე დარჩენილი ფოთლები წაშალა– სუფიქსი –sya უკანონოდ იყო გამოტოვებული. გრამატიკულად სწორი წინადადება იქნება: ქარმა ხეებს ფოთლები ააფეთქა.

4. გასათვალისწინებელია, რომ ზოგიერთ ზმნას ახასიათებს მონაწილეთა გარკვეული ფორმების არარსებობა ან არაჩვეულებრივი. ასე რომ, რუსული გრამატიკის წესების მიხედვით, პასიური მონაწილეები იქმნება მხოლოდ გარდამავალი ზმნებიდან:

პასიური მონაწილეები არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს ზმნებიდან like ადექი, დაწექიდა ა.შ., ვინაიდან ეს ზმნები არ შეიძლება გაერთიანდეს ბრალდებულთან წინადადების გარეშე.

ამავე დროს, მონაწილეთა ცალკეული ფორმების არარსებობა შესაძლოა გამოწვეული იყოს არა გრამატიკული კანონებით, არამედ ტრადიციით.

დაპატიმრება, დაცვა, ცემა, აღება, გაღვიძება, ტარება, მოტრიალება, მოტრიალება, ტარება, ქსოვა, დარტყმა, შეხედვა, მზარეული, თბილი, დატვირთვა, ღრღნა, ჩახშობა, შეკავება, სინანული, შეწვა, მოიმკი, დაელოდე, დაწვა, დარეკა, იცოდე, გქონდეს, ადუღე, ჩასვა, წებო, დაჭყლიტე, კვება, შეღებვა, გამოძერწვა, მოშუშება, დაასხით, შურისძიება, დაფქვა, გარეცხვა, პოვნა, გუთანი, სიმღერა, გამომცხვარი, დაწერე, დაინახა, დალევა, სარეველა, გააფუჭა, დამალვა, გაანადგურა, დაჭრა, დაჭრა, მარილი, დაყენება, დაცვა, გაშრობა, მოფრქვევა, ქსოვა, ჩაშუშვა, დაჭერა, სწავლება, დამარხვა, გაწმენდა, ჩურჩული, შეკერვადა ა.შ.

2) გარდამავალი ზმნებისთვის პასიური წარსული მონაწილეობის ფორმები არ არსებობს:

მეტყველებაში მონაწილეთა გამოყენებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს შემდეგ პუნქტებს.

1. რეალური და პასიური მონაწილეთა დაპირისპირება დაკავშირებულია მათ გამოხატულ მნიშვნელობასთან.

რეალური მონაწილეები (სუფიქსები -უშ-, -იუშჩ-, -ასჩ-, -იაშჩ-, -ვშ-, -შ-) აღნიშნავენ ნიშანს, ვინ (რა) უშუალოდ ასრულებს მოქმედებას:

მომღერალი გოგო, ნახატი ბიჭი.

პასიური მონაწილეები (სუფიქსები -om-, -em-, -im-; -nn- (-n-), -enn- (-en-), -t-) მიუთითებს ნიშანზე, თუ ვინ (რა) განიცდის მოქმედებას. :

იკითხება წიგნი, იყიდა ჟურნალი.

მეტყველებაში საკმაოდ გავრცელებული შეცდომაა პასიური მონაწილეების ნაცვლად რეალური მონაწილეების გამოყენება და პირიქით.

მაგალითად, წინადადებაში: ერთი ბილეთი მქონდა- პასიური ნაწილაკი უკანონოდ გამოიყენება, ვინაიდან ამ შემთხვევაში ეს კონსტრუქცია ნიშნავს: ბილეთი მოვიგე, და არა კონკრეტული პრიზი, თანხა და ა.შ. იღბლიან ბილეთზე. გრამატიკულად სწორი ამ სიტუაციაში იქნება რეალური მონაწილეობის გამოყენება ( მოგებული ბილეთი), ვინაიდან განსაზღვრული არსებითი სახელი არ განიცდის, არამედ აწარმოებს მოქმედებას.

2. რუსულად, პასიური მნიშვნელობა შეიძლება გამოითქვას როგორც პასიური მონაწილეობით, ასევე აქტიური მონაწილეობით რეფლექსური ზმნებიდან სუფიქსით -sya.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ლიტერატურულ ენაში გამოიყენება ორივე შესაძლო ფორმა:

ყველას მიერ დამტკიცებული პროექტი - ყველას მიერ დამტკიცებული პროექტი.

სხვა შემთხვევაში, ან მხოლოდ პასიური ნაწილაკი გამოიყენება, ან მხოლოდ რეალური ნაწილაკი რეფლექსური ზმნიდან.

Ოთხ: აშენებული სახლი - მშენებარე სახლი.

უნდა ახსოვდესრომ პასიურობის მნიშვნელობის მთავარი მაჩვენებელია სწორედ პასიური ნაწილაკი და სადაც ის არსებობს, ჩვეულებრივ მიუღებელია დაბრუნების ნაწილაკი.

ასე რომ, მონაცვლეობა გრამატიკულად არასწორი იქნება: ძიძაში ჩაცმული ბავშვი; დურგლის მიერ დამზადებული ყუთი. AT ამ საქმესსავალდებულოა პასიური მონაწილეების გამოყენება: ძიძაში ჩაცმული ბავშვი; დურგლის მიერ დამზადებული ყუთი.

რეფლექსური ნაწილაკი ჩვეულებრივ გამოიყენება მაშინ, როდესაც ენაში არ არის შესაბამისი პასიური ნაწილაკი ან ის ნაკლებად გამოიყენება. მაგალითად, არასრულყოფილი ზმნებიდან პასიური წარსული მონაწილეობის ფორმები არ არის ჩამოყალიბებული ან ნაკლებად გამოსაყენებელია.

Ოთხ: გასულ წელს სტუდენტის მიერ დაწერილი ანგარიში; წლის განმავლობაში მოსწავლის მიერ დაწერილი ანგარიში.

3. ისიც უნდა გვახსოვდეს, რომ რუსულში არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს მომავალი დროის მონაწილეები. თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონაწილეები მომავალთან მიმართებაში! ამიტომ, ისეთი კონსტრუქციები, როგორიცაა:

რამდენიმე წელიწადში ჩვენ გვექნება საწარმოების მთელი სპექტრი, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს ეკოლოგიური კატასტროფა.

გერუნდების ფორმების ფორმირებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული შემდეგი პუნქტები.

1. არასრულყოფილი გერუნდები წარმოიქმნება არასრულყოფილი ზმნების აწმყო დროის ფუძიდან -а/-я სუფიქსების დახმარებით:

take - take - აღება; ტირილი - ტირილი - ტირილი.

არასრულყოფილი ზმნები ასევე ქმნიან გერუნდებს სუფიქსის -uchi/-yuchi-ის გამოყენებით:

ყოფნა, ცხენოსნობა, საწყალი, თამაში, სიარული, შეპარვა.

თუმცა მათ არ მიუღიათ რაიმე ფართო გავრცელება ლიტერატურულ ენაში. ჩვეულებრივ -უჩი/-იუჩიში ფორმები აღიქმება ან მოძველებულად ან ხალხური და უძველესი მეტყველების სტილიზაციის საშუალებად.

გარდა ამისა, ყველა არასრულყოფილ ზმნას არ შეუძლია გერუნდის ფორმირება. როგორც წესი, ზმნები, რომლებსაც არ აქვთ ხმოვნები აწმყო დროის ფუძეებში, არ ქმნიან გერუნდებს (შდრ.: ქსოვა - ქსოვა):

ცემა, დატრიალება, მოტყუება, მოხრილი, ჭამა, იმკის(ხელი) მოიმკის(ჭვავი), დაელოდე, დაწვა, მოტყუება, დაასხით, დაამტვრიეთ, დალიეთ, გაანადგურეთ, გაგზავნეთ, დაიძინეთ, ქსოვა, გახეხეთ, შეკერეთ.

არ არის ან არ არის გამოყენებული გერუნდები ზმნებიდან მონაცვლეობით z–zh, s–sh თანხმოვნების ფუძეებში და აწმყო დროში (შდრ.: ქსოვა - ქსოვა, ცეკვა - ცეკვა ჯ უტ):

აწონა, ქსოვა, მოჩვენება, მოთიბვა, ლიკვიდაცია, ცეკვა, გაჭრა, დაკაწრა.

არასრულყოფილი ზმნები არ ქმნიან გერუნდებს -ch-სთვის, for -nut:

დაცვა, დაწვა, შეძლება, გამოცხობა, მათრახი, დაცვა, გაჭრა, დინება, გახმობა, გასვლა, გაჩერება, გაძლიერება, გაყინვა, დასველება, სუნი, ჩაძირვა, დახევა.

ზმნებიდან არასრულყოფილი მონაწილეები არ გამოიყენება:

დაპატიმრება, გაქცევა, დარტყმა, ასვლა, გუთანი, სიმღერა, დაბადება, გრცხვენია, მინდა.

2. სრულყოფილების გერუნდები წარმოიქმნება სრულყოფილ ზმნათა ინფინიტივის (წარსული დროის) ფუძიდან ძირითადად -v სუფიქსის დახმარებით:

იყიდე - იყიდა, გადაწყვიტე - გადაწყვიტა.

სრულყოფილი ფორმის მრავალი ზმნიდან გერუნდები წარმოიქმნება სუფიქსის -а / -я ( შეიყვანოთ - შეყვანა, გამოკლება - გამოკლებადა ა.შ.) ან სუფიქსები - lice, -shi ( განაწყენებული, განაწყენებულიდა ა.შ.).

შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში გამოიყენება -ვ სუფიქსის მქონე ფორმები: ისინი უფრო მოკლე და ევფონიურია. ტიპის არათანაბარი ფორმები რომელმაც დაწერამ.გორკიმ განსაკუთრებით ხაზგასმით აღნიშნა. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ რეფლექსიურ ზმნებს ჩვეულებრივ აქვთ მხოლოდ ერთი ფორმა - იცინის, დახვეული. -ში სუფიქსის გამოყენება -in-ის ნაცვლად ასევე დამახასიათებელია თანხმოვანი ფუძის მქონე მრავალი ზმნისათვის: გაიზარდე - გაიზარდა; შენახვა - შენახვა.

სუფიქსის -а / -я გამოყენება სრულყოფილი მონაწილეების ფორმირებაში (შდრ.: აყენებს - აყენებს, სმენას - მოსმენას, შენიშვნას - შენიშვნას) საკმაოდ გავრცელებული იყო მე-19 და მე-20 საუკუნის დასაწყისში. მაგალითად, ასეთი ფორმები ფართოდ გამოიყენა მ. გორკიმ: დახრილი, მიახლოება, დაღმავალიდა სხვა. ამჟამად, ამ ფორმებიდან ბევრი გამოსულია.

3. გერუნდების ფორმირებისას მთავარი შეცდომა არის ერთი სუფიქსის გამოყენება მეორის ნაცვლად.

მაგალითად, წინადადებაში: ნომერი ავკრიფე, გავთიშე- შეცდომით გამოიყენეს ნაწილაკის ფორმა -ა სუფიქსით. ფუძის მქონე ზმნებიდან სიბილანტამდე, სრულყოფილ გერუნდებს, როგორც წესი, წარმოიქმნება სუფიქსი -a, მაგრამ ნორმატიული ვარიანტი არის ფორმა სუფიქსით -v (დასვით ტელეფონი).



ასეთი შეცდომები საკმაოდ ხშირია ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენებისას. ბევრი მათგანი შეიცავს გერუნდის მოძველებულ ფორმებს ( ხელი გულზე დაიდო, ჩემო თავო). ასეთი ფორმების თვითნებური ჩანაცვლება თანამედროვე ფორმებით ზოგიერთ იდიომატურ გამონათქვამში ( გამოვარდა თავიდან) შეცდომაა!

მეტყველებაში საკმაოდ რეგულარულად შეინიშნება ეგრეთ წოდებული „ცარიელი უჯრედების“ შევსება, ანუ გერუნდების არასწორი ფორმირება ზმნებიდან, რომლებსაც ლიტერატურულ ენაში საერთოდ არ შეიძლება ჰქონდეთ გერუნდები (მაგალითად: ეძინა, კანკალებდა).

სწორი მართლწერა: რა არის ნაწილაკი და მონაწილე, წესები მაგალითებით

რუსულად არსებითი სახელის ან ზმნის გვერდით არის მეტყველების სპეციალური ნაწილები. ზოგიერთი ენათმეცნიერი მათ ზმნის განსაკუთრებულ ფორმებად მიიჩნევს და ამას ხსნის მსგავსი ნიშნების არსებობით.

მორფოლოგიური მახასიათებლები

განვიხილოთ დეტალურად რა არის ნაწილაკი და მონაწილე. უძველესი გრამატიკოსებიც კი აღნიშნავდნენ მათ ორმაგობას, ამიტომ მათ დაარქვეს სახელი, რაც ნიშნავს "ჩართვას" არსებითი სახელი, ზედსართავი ან ზმნა.

კლებას, ანუ სქესის, რიცხვის, შემთხვევების ცვლილებას აქვს მოკლე და სრული ფორმა. ამავე დროს, მას აქვს ზმნის თვისებები. მაგალითად, ხედვის ქონა:

• რვეულების შემოწმება (არასრულყოფილი ხედი) - ვინც ამოწმებს (რას აკეთებს?);
• შემოწმებული (სრულყოფილი ფორმა) - ვინც შეამოწმა (რა გააკეთა?).

გარდა ამისა , აქვს დროის ღირებულება.ეს არის მეტყველების ამ ნაწილების მუდმივი თვისება, რომლებსაც აქვთ ფორმა ან აწმყო დრო(შექმნა) ან წარსული(აშენებული). ასევე არსებობს დაბრუნების ფორმის არსებობა (აღიარებულია სია).

მას ახასიათებს ორი დაპირების არსებობა - პასიური და რეალური. პასიური მონაწილეებიმიუთითეთ ობიექტის ნიშანი, რომელიც განიცდის მოქმედებას საკუთარ თავზე (მიღებული პაკეტი - მიღებული პაკეტი). რეალურები ასახავს ობიექტის ნიშანს, რომელიც დამოუკიდებლად აწარმოებს მოქმედებას (გაშვებული ადამიანი არის ის, ვინც თავად მართავს).

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს დასკვნა: მეტყველების ეს ნაწილი აღნიშნავს საგნის ნიშანს მოქმედებით, დროში გამოვლენილ.



გერუნდი

ტერმინი წარმოიშვა მე -18 საუკუნეში, რაც ნიშნავს " მოქმედებასთან კავშირი”, რაზეც მიუთითებს სიტყვა „დეე-“ (შემსრულებელი, საქმე) პირველი ნაწილი. თანამედროვე გრამატიკაში ასეთ სახელს აქვს მეტყველების აღმნიშვნელი ნაწილი დამატებითი მოქმედებამთავართან მიმართებაში, გამოხატული ზმნით. ამრიგად, ამ ფორმას აქვს ზმნის მახასიათებლები:

• ხედი სრულყოფილი(გახსნა), არასრულყოფილი (დახურვა);
• განმეორება(თავის მოჩვენება კემპინგი).

შესაძლოა, ეს არის განსახილველი მეტყველების ნაწილების მსგავსების ზღვარი, მაგრამ არსებობს მრავალი განსხვავება.

Რა არის განსხვავება

პირველ რიგში, უნდა აღინიშნოს, რომ გერუნდიარ იცვლება, ანუ არ იკლებს და არ ერწყმის. ამიტომ, მის მორფემული შემადგენლობამოქნილობის გარეშე. პირიქით, პარციპული დაბოლოებები მათი დამახასიათებელი ნიშანია.

ამ ზმნის ფორმების გარჩევა დაეხმარება მათ კითხვებზე პასუხის გაცემას:

1. სრული ზიარება(რომელი (th; -th, -th)?); მოკლე (რა (-a; -o, -s)?).
2. გერუნდი(რას აკეთებს? რას აკეთებს? როგორ? როგორ?).

კიდევ ერთი განსხვავება არის განსხვავებული სინტაქსური როლი. ნაწილაკი ასრულებს გარემოების ფუნქციას (მოხრა, დახვევა, მდინარე შორს.). მოკლე ზიარებამხოლოდ პრედიკატია (მშვენიერი ოცნებების სამყაროს კარი ღიაა.). სრული შეიძლება იყოს:

3. განმარტება (ქაფის ტალღები დაეჯახა მაღალ, აუღებელ ქანებს.);
4. შედგენილი სახელობითი პრედიკატის ნაწილი (პური დაბნეული იყო).



მონაწილეთა და გერუნდების ფორმირება ხდება სუფიქსალური გზით.

მონაწილეები წარმოიქმნება შესაბამისი ფორმის ზმნებიდან. ცხრილი 1.

და მონაწილეები. არ არის საჭირო მეტყველების ამ ნაწილების საიდუმლოებაზე საუბარი: რუსული ენის მორფოლოგიაში მათი ადგილის საკითხი ჯერ არ არის გადაწყვეტილი. მათი ძირითადი მახასიათებლები, მახასიათებლები და განსხვავებები განიხილება ჩვენს სტატიაში.

ვერბალური წარმონაქმნები

მეტყველების ამ ნაწილების ბედი უცნობია. თანამედროვე სასკოლო სასწავლო გეგმაში, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის ავტორიდან გამომდინარე, განსხვავებულად არის განმარტებული ცნება იმისა, თუ რა არის მონაწილეები და მონაწილეები. ზოგიერთი ავტორი, როგორიცაა რაზუმოვსკაია, სამართლიანად მიიჩნევს მათ ზმნის თავისებურ ფორმებად. უდავოა, ამაში არის გარკვეული ჭეშმარიტება, ვინაიდან მონაწილეები და ნაწილაკები სწორედ ზმნიდან ყალიბდებოდა.

ორივე ვერსიას აქვს არსებობის უფლება, ისინი ლოგიკურია და თითოეული მათგანის კამათი თავისებურად შეიძლება.

აი ასეთი იდუმალი რუსული ენა. ზიარება და მონაწილეობა განსაკუთრებული ფორმებია, რომლებიც ჩვენს მეტყველებას უფრო დინამიურს და ფერადს ხდის.

ბრუნვა მონაწილეობით

მეტყველების ნებისმიერი ნაწილი თავისებურად აღსანიშნავია. და რა არის მონაწილეები და გერუნდები, რას აკეთებენ ისინი სპეციალურ წინადადებაში, რასაც მეტყველების სხვა ნაწილები არ შეუძლიათ? მათი მთავარი განმასხვავებელი მახასიათებელია რევოლუციების ფორმირება. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ერთ-ერთ მათგანს აქვს დამოკიდებული სიტყვები.

Მაგალითად: საზაფხულო ბაღში მოსეირნე გოგონა ბუნებით აღფრთოვანებული იყო. თუ ამ წინადადებას გულდასმით განვიხილავთ, დავინახავთ, რომ "სეირნოდ" ნაწილაკიდან შეიძლება დაისვას კითხვა "სად?". პასუხი იქნება ფრაზა "საზაფხულო ბაღში". ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ გვაქვს საკრალური ბრუნვა. ბევრად უფრო კომპეტენტური და ლამაზია მონაცვლეობის გამოყენება, ვიდრე უსასრულოდ გამეორება სიტყვა "რომელი".

არ დაგავიწყდეთ მძიმეების დადება, თუ ის არის თქვენი განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ (აქ არის „გოგონა“). ანალიზის დროს ჩნდება კითხვა: როგორ უნდა ხაზი გავუსვა მას? აქ ყველაფერი მარტივია: განსაზღვრული სიტყვიდან ვსვამთ კითხვას: (გოგონა) რა? მას პასუხობს ყველა ჩვენგანისთვის ცნობილი წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრი – განმარტება. აქედან გამომდინარე, ღირს მთელი რევოლუციის ხაზგასმა ტალღოვანი ხაზით.

იმ შემთხვევაში, როცა ბრუნვა მის განსაზღვრულ სიტყვაზე წინ დგება, ყველაფერი სხვაგვარადაა. თქვენ არ გჭირდებათ იქ მძიმეების დადება. ასეთი ბრუნვის სინტაქსური ფუნქცია განსხვავებულია - მასში მეტყველების თითოეული ნაწილი ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად არის ხაზგასმული.

მონაწილეობითი ბრუნვა

მასთან ყველაფერი ცოტა სხვაგვარადაა. ჯერ ერთი, თავად გერუნდი შეიძლება არ შეიცავდეს რაიმე დამოკიდებულ სიტყვებს, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, გამოყოფილი იქნება მძიმეებით. ენათმეცნიერები მას მარტოს უწოდებენ.

Მაგალითად: უყოყმანოდ შევარდა ცეცხლმოკიდებულ სახლში ხალხის გადასარჩენად.

როგორც ხედავთ, ნაწილაკი მნიშვნელობით ძალიან ჰგავს ზმნიზედას (აქ ის პასუხობს კითხვას „როგორ?“). თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ იგი სიტყვის ამ ნაწილით: ის სწრაფად მივარდა ცეცხლმოკიდებულ სახლში ხალხის გადასარჩენად.

როგორც ნაწილაკი ძმის შემთხვევაში, გერუნდულ ნაწილს შეუძლია დაუმორჩილოს სიტყვები და ამით შექმნას ბრუნვა. იმის გამო, რომ ის ყოველთვის ასრულებს მხოლოდ ერთ როლს წინადადებაში, ჩვეულია მისი დარქმევა. აქ პუნქტუაციის ნიშნებით არ შეიძლება გადააჭარბოთ: მძიმეები ყოველთვის იდება. და თქვენ არ გჭირდებათ იმის დანახვა, თუ როგორ მდებარეობს განსაზღვრული სიტყვა ამ ბრუნვასთან შედარებით.

მაგალითად: საშინაო დავალების შესრულების გარეშე, მიშა სასეირნოდ წავიდა.

გერუნდიდან "არ გააკეთა" დავსვათ კითხვა "რა?" და მიიღეთ პასუხი – „საშინაო დავალება“. ჩვენს წინაშე არის მონაწილეობითი ბრუნვა.

და გერუნდები

მეტყველების თითოეული ნაწილის სიტყვის ფორმირებას მეხუთე კლასიდან დაწყებული სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ. ზოგიერთ მათგანს (მაგალითად, არსებითი სახელი და ზედსართავი სახელი) აქვს ახალი სიტყვების გამოჩენის რამდენიმე გზა: არა მხოლოდ პრეფიქსები და სუფიქსები, არამედ დამატება და შემოკლება. მონაწილეებთან და გერუნდებთან ყველაფერი უფრო მარტივია: მათი სიტყვის ფორმირების ძირითადი გზა სუფიქსურია. სწორედ ამ მორფემით განვასხვავებთ მათ მეტყველების სხვა ნაწილებისგან.

იმის ცოდნა, თუ რა არის მონაწილეები და გერუნდები, სუფიქსების დამახსოვრება რთული არ იქნება. თქვენ უნდა იცოდეთ რამდენიმე მარტივი წესი. არ დაგავიწყდეთ, რომ მონაწილეები იყოფა ორ დიდ ჯგუფად: აქტიური და პასიური.

აწმყო დროში აქტიურ მონაწილეებს აქვთ შემდეგი სუფიქსები: უშ / იუშ (ცეკვა, სიმღერა), ნაცარი / ყუთი (ყვირილი, ფრენა).

ტანჯვაში ვჭამ- (რხევადი), -om- (დახატული), im (დამოკიდებული).

როდესაც მონაწილეები წარსულ დროშია, ჩვენ ასევე განვასხვავებთ მათ დაპირებით.

Valid adj. :- ვშ- (იყიდა), შ (გაზრდილი).

ტანჯვა პარ. :- t- (გაყოფილი), -enn- (გადახვევა), -nn- (გაზომილი).

მთავარია მეტყველების ნაწილის სწორად განსაზღვრა. მაშინ მონაწილეთა სუფიქსები, გერუნდები ბევრად უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია. უფრო მეტიც, ისინი ჰგვანან ერთმანეთს.

გერუნდებს არ აქვთ გირავნობის კატეგორია, ისინი განსხვავდებიან მხოლოდ დროში. Მიმდინარე დრო: - a (ნელა), -ya (გამოცნობა), -ისწავლე (ყოფნა), -იუჩი (იმღერე ერთად). წარსული დრო: -in (გაკეთებული), -ტილი (არ იცის).

დასკვნა

მონაწილეთა და გერუნდების სუფიქსები პრაქტიკაში ადვილად დასამახსოვრებელია. საკმარისია ამ თემაზე რამდენიმე სავარჯიშო შეასრულოთ მათი ორთოგრაფიის დასაფიქსირებლად. მიუხედავად ამ ზმნის ფორმების აშკარა სირთულისა, ისინი დიდ სირთულეს არ წარმოადგენენ მათთვის, ვინც ყურადღებით კითხულობს წესს.