საუკეთესო გზა იმის დასადგენად, არის თუ არა თქვენი ინგლისური ენის ცოდნა B1 დონეზე, არის ხარისხის სტანდარტიზებული ტესტის გავლა. ქვემოთ მოცემულია საერთაშორისოდ აღიარებული ძირითადი ტესტების სია და მათი შესაბამისი B1 ქულები:

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ინგლისური ენის ცოდნა B1 დონეზე

ინგლისური ენის B1 დონე საკმარისი იქნება მშობლიურ ინგლისურენოვანებთან ნაცნობ თემებზე კომუნიკაციისთვის. სამუშაო ადგილზე, ინგლისური ენის B1 დონე თანამშრომელს საშუალებას აძლევს წაიკითხოს მარტივი მოხსენებები ნაცნობ თემებზე და დაწეროს მარტივი ელ.წერილები მათ პროფესიულ სფეროში. თუმცა, B1 დონე საკმარისი არ არის სამუშაო ადგილზე კომუნიკაციისთვის მხოლოდ ინგლისურად.

CEFR-ის ოფიციალური სახელმძღვანელოს მიხედვით, B1 ინგლისური ენის ცოდნის მქონე სტუდენტი:

1. ესმის მკაფიო სტანდარტული შეტყობინებების ძირითადი იდეები ნაცნობ თემებზე, რომლებიც რეგულარულად ხვდება სამსახურში, სკოლაში, დასვენებაში და ა.შ.
2. შეუძლია კომუნიკაცია უმეტეს სიტუაციებში, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას ქვეყანაში ყოფნის დროს, სადაც სამიზნე ენაზე საუბრობენ.
3. შეუძლია დაწეროს მარტივი თანმიმდევრული ტექსტი მისთვის ნაცნობ ან პირადი ინტერესის თემებზე.
4. შეუძლია აღწეროს გამოცდილება, მოვლენები, ოცნებები, იმედები და მისწრაფებები, გამოხატოს და გაამართლოს მოსაზრებები და გეგმები.

მეტი ინგლისური ენის ცოდნა B1 დონეზე

ოფიციალური დასკვნები მოსწავლის უნარ-ჩვევების შესახებ საგანმანათლებლო მიზნებისთვის იყოფა უფრო მცირე ქვეპუნქტებად. ასეთი დეტალური კლასიფიკაცია დაგეხმარებათ შეაფასოთ ინგლისური ენის ცოდნის საკუთარი დონე ან დაეხმაროთ მასწავლებელს შეაფასოს სტუდენტების დონე. მაგალითად, სტუდენტი, რომელიც საუბრობს ინგლისურად B1 დონეზე, შეძლებს გააკეთოს ყველაფერი, რისი გაკეთებაც A2 დონის სტუდენტს შეუძლია, ასევე:

• პირად და პროფესიულ სფეროში მომავლის ოცნებებისა და იმედების განხილვა. მოაწყეთ და გაიარეთ გასაუბრება თქვენს პროფესიულ სფეროში სამუშაოზე განაცხადის დროს.
• ისაუბრეთ თქვენს სატელევიზიო პრეფერენციებზე და საყვარელ პროგრამებზე.
• აღწერეთ თქვენი განათლება და თქვენი სამომავლო სწავლის გეგმები.
• ისაუბრეთ თქვენს საყვარელ მუსიკაზე და მუსიკალურ ტენდენციებზე. შეგიძლიათ დაგეგმოთ საღამო ცოცხალი მუსიკის მოსმენით.
• ისაუბრეთ ცხოვრების ჯანსაღ წესზე, მიეცით და მიიღეთ რჩევები ჯანსაღი ჩვევების შესახებ.
• ისაუბრეთ ურთიერთობებზე და ნაცნობებზე, მათ შორის სოციალურ ქსელებში ადამიანებთან კომუნიკაციაზე.
• ეწვიეთ რესტორანს, შეუკვეთეთ საჭმელი, სადილზე ისაუბრეთ და გადაიხადეთ ანგარიში.
• მონაწილეობა მიიღონ მოლაპარაკებებში მათი ექსპერტიზის სფეროში, დახმარების გაწევა გარკვეული საკითხების გაგებაში.
• განიხილეთ უსაფრთხოების საკითხები სამუშაო ადგილზე.
• იმსჯელეთ თავაზიანი ქცევის ნორმებზე და ადეკვატურად უპასუხეთ უზნეო ქცევას.

რა თქმა უნდა, პროგრესი დამოკიდებული იქნება კურსის ტიპზე და ინდივიდუალურ სტუდენტზე, მაგრამ შეიძლება ვიწინასწარმეტყველოთ, რომ სტუდენტი მიაღწევს ინგლისური ენის ცოდნის B1 დონეს სწავლის 400 საათში ( სულ).

ენების საერთო ევროპული საცნობარო ჩარჩო: სწავლა, სწავლება, შეფასება (CEFR) არის უცხო ენის ცოდნის დონეების სისტემა, რომელიც გამოიყენება ევროპაში.

შესაბამისი დირექტივა შეიმუშავა ევროპის საბჭომ, როგორც პროექტის "ენის სწავლა ევროპის მოქალაქეობისთვის" ძირითადი ნაწილი 1989-1996 წლებში. CEFR სისტემის მთავარი მიზანია უზრუნველყოს შეფასების და სწავლების მეთოდი, რომელიც გამოიყენება ყველა ევროპულ ენაზე. 2001 წლის ნოემბერში, ევროკავშირის საბჭოს რეზოლუციამ რეკომენდაცია გაუწია CEFR-ის გამოყენებას ენის ცოდნის შეფასების ეროვნული სისტემების შესაქმნელად.

CEFR კლასიფიცირებს სტუდენტის ცოდნასა და უნარებს სამ ფართო კატეგორიად, რომლებიც შემდგომ იყოფა ექვს დონედ:

- ა - ელემენტარული ცოდნა

A1 - გადარჩენის დონე, A2 - წინასწარი ბარიერის დონე

- B - საკუთარი თავის საკუთრება

B1 - ბარიერის დონე, B2 - გაფართოებული დონე

- C - თავისუფალი ხელი

C1 - ცოდნის დონე, C2 - ბრწყინვალების დონე

თითოეული საფეხურისთვის აღწერილია ცოდნა და უნარ-ჩვევები, რაც სტუდენტს უნდა ჰქონდეს კითხვის, მოსმენის, საუბრისა და წერის საკითხებში.

A1

მე მესმის და შემიძლია გამოვიყენო ნაცნობი ფრაზები და გამონათქვამები მეტყველებაში, რომლებიც აუცილებელია კონკრეტული ამოცანების შესასრულებლად. შემიძლია გავაცნო / გავაცნო სხვები, დავსვა/უპასუხო კითხვებს საცხოვრებელი ადგილის, ნაცნობების, ქონების შესახებ. შეუძლია მარტივ საუბარში ჩაერთოს, თუ სხვა ადამიანი საუბრობს ნელა და გარკვევით და მზად არის დაეხმაროს.

ლექსიკის % თანაფარდობა დონესთან C2 - 12%

A2

შეუძლია გაიგოს ცალკეული წინადადებები და საერთო გამოთქმები, რომლებიც დაკავშირებულია ცხოვრების ძირითად სფეროებთან (მაგალითად, ძირითადი ინფორმაცია ჩემსა და ჩემი ოჯახის წევრების შესახებ, საყიდლებზე, სამსახურის შოვნა და ა.შ.). შემიძლია შევასრულო დავალებები, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციის მარტივ გაცვლასთან ნაცნობ ან ყოველდღიურ თემებზე. მარტივად რომ ვთქვათ, შემიძლია ვისაუბრო საკუთარ თავზე, ჩემს ოჯახზე და მეგობრებზე, აღვწერო ყოველდღიური ცხოვრების ძირითადი ასპექტები.

ლექსიკის % თანაფარდობა უმაღლეს დონესთან - 50%
ლექსიკის % თანაფარდობა C2 დონესთან - 24%
_______________________________________________

B1

შეუძლია გაიგოს სტანდარტულ ენაზე მიწოდებული მკაფიო შეტყობინებების ძირითადი იდეები სხვადასხვა თემებზე, რომლებიც ჩვეულებრივ წარმოიქმნება სამსახურში, სწავლაში, დასვენებაზე და ა.შ. შეუძლია კომუნიკაცია უმეტეს სიტუაციებში, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას შესასწავლი ენის ქვეყანაში ყოფნის დროს. მე შემიძლია შევადგინო თანმიმდევრული გზავნილი იმ თემებზე, რომლებიც ჩემთვის ცნობილია ან განსაკუთრებით საინტერესოა. შემიძლია აღვწერო შთაბეჭდილებები, მოვლენები, იმედები, მისწრაფებები, გამოვხატო და დავასაბუტო ჩემი აზრი და სამომავლო გეგმები.

ლექსიკის % თანაფარდობა უმაღლეს დონესთან - 67%
ლექსიკის % თანაფარდობა C2 დონესთან - 48%
_______________________________________________

B2

მე მესმის აბსტრაქტულ და კონკრეტულ თემებზე რთული ტექსტების ზოგადი შინაარსი, მათ შორის უაღრესად სპეციალიზებული ტექსტები. მე ვლაპარაკობ სწრაფად და სპონტანურად საკმარისად, რომ მუდმივად ვსაუბრობ მშობლიურ ენაზე, არც ერთი მხარისთვის დიდი სირთულის გარეშე. შემიძლია დავწერო მკაფიო, დეტალური შეტყობინებები სხვადასხვა თემაზე და წარმოვადგინო ჩემი პერსპექტივა მთავარ საკითხზე, აჩვენო განსხვავებული მოსაზრებების დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ლექსიკის % თანაფარდობა უმაღლეს დონესთან - 81%
ლექსიკის % თანაფარდობა C2 დონესთან - 72%
_______________________________________________

C1

მესმის დიდი რთული ტექსტები სხვადასხვა თემაზე, ვაღიარებ ფარულ მნიშვნელობას. ვლაპარაკობ სპონტანურად სწრაფი ტემპით, სიტყვებისა და გამოთქმების არჩევის გარეშე. ენას მოქნილად და ეფექტურად ვიყენებ სამეცნიერო და პროფესიულ საქმიანობაში კომუნიკაციისთვის. შეუძლია შექმნას ზუსტი, დეტალური, კარგად სტრუქტურირებული შეტყობინებები რთულ თემებზე, ტექსტის ორგანიზაციის შაბლონების, კომუნიკაციის საშუალებების და ტექსტის ელემენტების აგრეგაციის ოსტატობის დემონსტრირება.

ლექსიკის % თანაფარდობა უმაღლეს დონესთან - 89%
% ლექსიკა C2 დონემდე - 89%
_______________________________________________

C2

მე მესმის თითქმის ნებისმიერი ზეპირი ან წერილობითი კომუნიკაცია და შემიძლია შევადგინო თანმიმდევრული ტექსტი რამდენიმე ზეპირ და წერილობით წყაროზე დაყრდნობით. მე ვლაპარაკობ სპონტანურად მაღალი ტემპით და მაღალი სიზუსტით, ხაზს ვუსვამ მნიშვნელობის ჩრდილებს ყველაზე რთულ შემთხვევებშიც კი.

ლექსიკის % თანაფარდობა C2 დონესთან - 100%

ან კურსებზე აუცილებლად წააწყდებით ცნებას „ინგლისური ენის დონეები“ ან „ინგლისური ენის ცოდნის დონეები“, ისევე როგორც ისეთ გაუგებარ აღნიშვნებს, როგორიცაა A1, B2 და უფრო გასაგები Beginner, Intermediate და ა.შ. ამ სტატიიდან შეიტყობთ, რას ნიშნავს ეს ფორმულირებები და რა დონეებს განასხვავებს ენის ცოდნა, ასევე როგორ განვსაზღვროთ თქვენი ინგლისური ენის დონე.

ინგლისური ენის დონეები გამოიგონეს ისე, რომ ენის შემსწავლელი შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად, რომლებსაც აქვთ დაახლოებით მსგავსი ცოდნა და უნარები კითხვის, წერის, საუბრისა და წერის საკითხებში, ასევე გამარტივებულიყო ტესტირების პროცედურები, გამოცდები, სხვადასხვა მიზნებისთვის, რომლებიც დაკავშირებულია ემიგრაციასთან, სწავლასთან და საზღვარგარეთ. დასაქმება. ასეთი კლასიფიკაცია ხელს უწყობს სტუდენტების ჯგუფში დაკომპლექტებას და სასწავლო საშუალებების, მეთოდებისა და ენის სწავლების პროგრამების მომზადებას.

რა თქმა უნდა, არ არსებობს მკაფიო საზღვარი დონეებს შორის, ეს დაყოფა საკმაოდ პირობითია, აუცილებელია არა იმდენად სტუდენტებისთვის, რამდენადაც მასწავლებლებისთვის. საერთო ჯამში, არსებობს ენის ცოდნის 6 დონე, არსებობს ორი სახის დაყოფა:

• დონეები A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• დამწყები, დაწყებითი, საშუალო, ზედა საშუალო, მოწინავე, ცოდნის დონეები.

სინამდვილეში, ეს მხოლოდ ორი განსხვავებული სახელია ერთი და იგივე ნივთისთვის. ეს 6 დონე დაყოფილია სამ ჯგუფად.

ცხრილი: ინგლისური ენის ცოდნის დონეები

კლასიფიკაცია შემუშავდა ოთხმოციანი წლების ბოლოს - გასული საუკუნის ოთხმოცდაათიანი წლების დასაწყისში, მას სრულად უწოდებენ ენების საერთო ევროპულ ჩარჩოს: სწავლა, სწავლება, შეფასება (შემოკლ. CERF).

ინგლისური დონეები: დეტალური აღწერა

დამწყები დონე (A1)

ამ დონეზე შეგიძლიათ:

• გაიგე და გამოიყენე ნაცნობი ყოველდღიური გამოთქმები და მარტივი ფრაზები, რომლებიც მიმართულია კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად.
• წარმოადგინეთ საკუთარი თავი, გააცანით სხვა ადამიანები, დაუსვით პიროვნული ხასიათის მარტივი კითხვები, როგორიცაა „სად ცხოვრობ?“, „საიდან ხარ?“, შეგეძლოთ უპასუხოთ ასეთ კითხვებს.
• განაგრძეთ მარტივი საუბარი, თუ სხვა ადამიანი საუბრობს ნელა, გარკვევით და გეხმარებათ.

ბევრი, ვინც სკოლაში სწავლობდა ინგლისურს, საუბრობს ამ ენაზე დაახლოებით დამწყებთათვის. ლექსიკური მარაგიდან მხოლოდ ელემენტარული დედა, მამა, დამეხმარე, მე მქვია, ლონდონი დედაქალაქია. თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ კარგად ცნობილი სიტყვები და გამონათქვამები ყურით, თუ ისინი საუბრობენ ძალიან მკაფიოდ და აქცენტის გარეშე, როგორც სახელმძღვანელოს აუდიო გაკვეთილებზე. გესმით ისეთი ტექსტები, როგორიცაა „გასვლა“ და საუბარში ჟესტებით, ინდივიდუალური სიტყვების გამოყენებით, შეგიძლიათ უმარტივესი აზრების გამოხატვა.

დაწყებითი დონე (A2)

ამ დონეზე შეგიძლიათ:

• გაიგეთ საერთო გამონათქვამები ზოგად თემებზე, როგორიცაა: ოჯახი, შოპინგი, სამუშაო და ა.შ.
• ისაუბრეთ მარტივ ყოველდღიურ თემებზე, მარტივი ფრაზების გამოყენებით.
• თქვით მარტივი სიტყვებით თქვენს შესახებ, აღწერეთ მარტივი სიტუაციები.

თუ სკოლაში გქონდათ 4 ან 5 ინგლისურად, მაგრამ ამის შემდეგ არ იყენებდით ინგლისურს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, მაშინ, სავარაუდოდ, თქვენ საუბრობთ ამ ენაზე დაწყებით საფეხურზე. სატელევიზიო შოუები ინგლისურ ენაზე არ გაიგებს, ცალკეული სიტყვების გარდა, მაგრამ თუ თანამოსაუბრე ნათლად ისაუბრებს, 2-3 სიტყვიანი მარტივი ფრაზებით, ზოგადად გაიგებთ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ არათანმიმდევრულად და ხანგრძლივი პაუზებით მოახსენოთ უმარტივესი ინფორმაცია თქვენს შესახებ, თქვათ, რომ ცა ლურჯია და ამინდი ნათელი, გამოხატოთ მარტივი სურვილი, გააკეთოთ შეკვეთა მაკდონალდსში.

დამწყები - დაწყებით საფეხურებს შეიძლება ეწოდოს "გადარჩენის დონე", გადარჩენის ინგლისური. საკმარისია „გადარჩენა“ ქვეყანაში მოგზაურობისას, სადაც მთავარი ენა ინგლისურია.

საშუალო დონე (B1)

ამ დონეზე შეგიძლიათ:

• გაიგეთ განსხვავებული მეტყველების ზოგადი მნიშვნელობა ყოველდღიურ ცხოვრებასთან დაკავშირებულ ზოგად, ნაცნობ თემებზე (სამუშაო, სწავლა და ა.შ.)
• გაუმკლავდეთ ყველაზე ტიპურ სიტუაციებს მოგზაურობაში, მოგზაურობაში (აეროპორტში, სასტუმროში და ა.შ.)
• დაწერეთ მარტივი დაკავშირებული ტექსტი იმ თემებზე, რომლებიც პირადად თქვენთვისაა გავრცელებული.
• გადახედეთ მოვლენებს, აღწერეთ იმედები, ოცნებები, ამბიციები, შეძლოთ მოკლედ ისაუბროთ გეგმებზე და ახსნათ თქვენი თვალსაზრისი.

ლექსიკა და გრამატიკის ცოდნა საკმარისია იმისთვის, რომ დაწერო მარტივი ესეები საკუთარ თავზე, აღწერო შემთხვევები ცხოვრებიდან, მიწერო წერილი მეგობარს. მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში, ზეპირი მეტყველება ჩამორჩება წერილობით მეტყველებას, აბნევთ დროებს, ფიქრობთ ფრაზაზე, ჩერდებით წინდებულის ასაღებად (ამისთვის ან ამისთვის?), მაგრამ შეგიძლიათ მეტ-ნაკლებად კომუნიკაცია, განსაკუთრებით თუ არ არის მორცხვი ან შიში. შეცდომის დაშვების.

თანამოსაუბრის გაგება გაცილებით რთულია და თუ ის მშობლიური ენაა და თუნდაც სწრაფი მეტყველებით და უცნაური აქცენტით, მაშინ ეს თითქმის შეუძლებელია. თუმცა, მარტივი, მკაფიო მეტყველება კარგად არის გაგებული, იმ პირობით, რომ სიტყვები და გამონათქვამები ნაცნობია. თქვენ ზოგადად გესმით, თუ ტექსტი არ არის ძალიან რთული და გარკვეული სირთულეებით გესმით ზოგადი მნიშვნელობა სუბტიტრების გარეშე.

დონე ზედა საშუალო (B2)

ამ დონეზე შეგიძლიათ:

• გაიგეთ რთული ტექსტის ზოგადი მნიშვნელობა კონკრეტულ და აბსტრაქტულ თემებზე, თქვენს პროფილში ტექნიკური (სპეციალიზებული) თემების ჩათვლით.
• ისაუბრეთ საკმარისად სწრაფად, რათა მშობლიურ ენაზე კომუნიკაცია მოხდეს ხანგრძლივი პაუზების გარეშე.
• შეადგინეთ მკაფიო, დეტალური ტექსტი სხვადასხვა თემაზე, აუხსენით თვალსაზრისი, მიეცით არგუმენტები ამ თემაზე სხვადასხვა თვალსაზრისის მომხრე და წინააღმდეგ.

Upper Intermediate უკვე კარგად ფლობს ენას. თუ ცნობილ თემაზე საუბრობთ ადამიანთან, რომლის გამოთქმაც კარგად გესმით, მაშინ საუბარი სწრაფად, მარტივად, ბუნებრივად წავა. გარე დამკვირვებელი იტყვის, რომ თქვენ თავისუფლად ფლობთ ინგლისურს. თუმცა, თქვენ შეიძლება დაბნეული იყოთ თქვენთვის ცუდად გააზრებულ თემებთან დაკავშირებული სიტყვებით და გამოთქმებით, ყველანაირი ხუმრობით, სარკაზმით, ალუზიებით, ჟარგონით.

თქვენ მოგთხოვთ უპასუხოთ 36 კითხვას მოსმენის, წერის, ლაპარაკის და გრამატიკის შესამოწმებლად.

აღსანიშნავია, რომ მოსმენის გაგების შესამოწმებლად არ გამოიყენება სპიკერის მიერ ჩაწერილი ფრაზები, როგორიცაა „ლონდონი დედაქალაქია“, არამედ მოკლე ნაწყვეტები ფილმებიდან (Puzzle English სპეციალიზირებულია ინგლისური ენის შესწავლაში ფილმებიდან და სატელევიზიო შოუებიდან). ინგლისურენოვან ფილმებში პერსონაჟების მეტყველება ახლოსაა იმასთან, თუ როგორ ლაპარაკობენ ადამიანები რეალურ ცხოვრებაში, ამიტომ ტესტი შეიძლება მკაცრი ჩანდეს.

ჩენდლერს მეგობრებისგან არ აქვს საუკეთესო გამოთქმა.

წერილის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა თარგმნოთ რამდენიმე ფრაზა ინგლისურიდან რუსულად და რუსულიდან ინგლისურად. პროგრამა გთავაზობთ თარგმანის რამდენიმე ვარიანტს თითოეული ფრაზისთვის. გრამატიკის ცოდნის შესამოწმებლად გამოიყენება სრულიად ჩვეულებრივი ტესტი, სადაც თქვენ უნდა აირჩიოთ ერთი ვარიანტი რამდენიმე შემოთავაზებულიდან.

მაგრამ თქვენ ალბათ გაინტერესებთ, როგორ შეუძლია პროგრამას გამოსცადოს ლაპარაკის უნარი? რა თქმა უნდა, ინგლისური ენის ცოდნის ონლაინ ტესტი არ შეამოწმებს თქვენს მეტყველებას, როგორც პიროვნებას, მაგრამ ტესტის დეველოპერებმა ორიგინალური გადაწყვეტა გამოიგონეს. დავალებაში თქვენ უნდა მოუსმინოთ ფრაზას ფილმიდან და შეარჩიოთ მინიშნება, რომელიც შესაფერისია დიალოგის გასაგრძელებლად.

საუბარი არ კმარა, თანამოსაუბრის გაგებაც უნდა!

ინგლისურად საუბრის უნარი შედგება ორი უნარისგან: თანამოსაუბრის საუბრის ყურით გაგება და აზრების გამოხატვა. ეს ამოცანა, თუმცა გამარტივებული ფორმით, ამოწმებს, თუ როგორ უმკლავდებით ორივე ამოცანას.

ტესტის ბოლოს გაჩვენებთ კითხვების სრულ სიას სწორი პასუხებით, გაიგებთ სად დაუშვით შეცდომები. და რა თქმა უნდა, დაინახავთ დიაგრამას, რომელიც აჩვენებს თქვენს დონეს სკალაზე დამწყებიდან ზედა საშუალომდე.

2. ტესტი მასწავლებელთან ინგლისური ენის დონის დასადგენად

ინგლისური ენის დონის პროფესიონალური, „ცოცხალი“ (არა ავტომატიზირებული, როგორც ტესტებში) შეფასების მისაღებად, საჭიროა ინგლისური ენის მასწავლებელივინც დავალებებით და გასაუბრებაზე გაგისინჯავთ ინგლისურ ენაზე.

ეს კონსულტაცია უფასოა. პირველ რიგში, თქვენს ქალაქში შეიძლება იყოს ენის სკოლა, რომელიც გთავაზობთ უფასო ენის ტესტირებას და თუნდაც საცდელ გაკვეთილს. ახლა ეს ჩვეულებრივი პრაქტიკაა.

მოკლედ, საცდელი ტესტის გაკვეთილზე დავრეგისტრირდი, დანიშნულ დროს დავუკავშირდი სკაიპს და მე და მასწავლებელმა ალექსანდრამ ჩავატარეთ გაკვეთილი, რა დროსაც ყველანაირად „მაწამებდა“ სხვადასხვა დავალებით. ყველა კომუნიკაცია ინგლისურად იყო.

ჩემი საცდელი გაკვეთილი SkyEng-ზე. გრამატიკული ცოდნის შემოწმება.

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელმა დეტალურად ამიხსნა, თუ რა მიმართულებით უნდა განვავითარო ინგლისური, რა პრობლემები მქონდა და ცოტა მოგვიანებით მან გაგზავნა წერილი ენის ცოდნის დონის დეტალური აღწერით (შეფასებებით 5-ბალიანი სკალა) და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.

ამ მეთოდს გარკვეული დრო დასჭირდა: აპლიკაციიდან გაკვეთილამდე სამი დღე გავიდა, თავად გაკვეთილი კი დაახლოებით 40 წუთს გაგრძელდა. მაგრამ ეს ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე ნებისმიერი ონლაინ ტესტი.

მეგობრებო, თუ გსურთ გაიგოთ მეტი A1 და A2 დონეების შესახებ ინგლისურის სწავლაში, მაშინ გირჩევთ, ყურადღებით წაიკითხოთ ეს მასალა; შესაძლოა, ბევრი საინტერესო და სასარგებლო რამ გაიგოთ თქვენთვის.

როგორც უკვე იცით, ინგლისური ენის სწავლა დაყოფილია ეტაპებად ან დონეებად, თითოეული დონე არის გარკვეული სირთულის ხარისხი, კონკრეტული ამოცანები და სავარჯიშოები, კითხვა, გრამატიკა და ა.შ. ანუ დამწყები და დაწყებითი, ასევე წინასაარჩევნო დონე Pre-Intermediate.

როგორც ჩანს, ინგლისური ენის ცოდნის დამწყები და დაწყებითი საფეხურები მრავალი თვალსაზრისით მსგავსია. თუმცა, აქ შეიძლება შეინიშნოს მნიშვნელოვანი განსხვავებები. თქვენ არ შეგიძლიათ დაწყებით საფეხურზე გადასვლა დამწყებთათვის წინასწარ მომზადების გარეშე.

ყველაფერი საფუძვლებით იწყება და ენის შესწავლა კიდევ უფრო. დამწყებთათვის დონე იდეალურია მათთვის, ვისაც აქამდე არასოდეს უსწავლია ინგლისური, წარმოდგენა არ აქვს ამის შესახებ. ინგლისური ენის ცოდნის ეს ეტაპი საშუალებას გაძლევთ შექმნათ რამდენიმე მარტივი წინადადება, ისწავლოთ გრამატიკისა და კითხვის წესების საფუძვლები და შეიძინოთ მცირე ლექსიკა. ასევე, შესაძლებელს ხდის გადავიდეს შემდეგ საფეხურზე - ელემენტარულზე.

ცოდნა, რომელსაც საწყისი დონე გვაძლევს, ძალიან ვრცელია ინგლისურის სწავლის ამ ეტაპისთვის: ზმნების სამი მარტივი დროის (აწმყო, წარსული, მომავალი) დაუფლება, სტატიების ცნება, რამდენიმე მარტივი წინადადების შედგენის უნარი, დახასიათების უნარი. საგანი მარტივი სიტყვებით; ლექსიკა 500-დან 700 სიტყვამდეა, გაცნობის, მარტივ კითხვებზე პასუხის გაცემის, მარტივი წინადადებებიდან მოკლე ტექსტის დაწერის უნარი.

დაწყებითი საფეხური უკვე არის ინგლისური ენის ცოდნისა და ცოდნის უფრო სერიოზული დონე. და შესაძლებლობებისა და უნარების სპექტრი, რომელსაც ის იძლევა, გაცილებით ფართოა. ამ დონემდე მისასვლელად, ინგლისურის შემსწავლელ ადამიანს უნდა ჰქონდეს დამწყები საწყისი ეტაპის ელემენტარული ბარგი.

ამ ეტაპზე მიღებული ცოდნა საკმარისია ინგლისურ ენაზე ყოველდღიურ დონეზე კომუნიკაციისთვის. მაგალითად, საზღვარგარეთ ყოფნისას, შეგიძლიათ მიმართოთ მიმართულებებს, დაჯავშნოთ სასტუმროს ნომერი, გააკეთოთ საყიდლები და ა.შ.

თქვენი ცოდნა გრამატიკის, ლაპარაკის, კითხვის, თქვენი ლექსიკის ამ დონეზე ბევრად უფრო ფართო და ღრმაა. რა თქმა უნდა, ინგლისური ენის ასეთ ცოდნას პროფესიონალს ვერ უწოდებ, მაგრამ ენის შესწავლის დამწყები აღარ ხარ.

რა უნარებს იძლევა ტრენინგის ეს ეტაპი? აი ესენია: to be ზმნის მკაფიო გაგება, ზმნების დროების დაუფლება, მათ შორის განგრძობითი და სრულყოფილი; არტიკლებისა და მოდალური ზმნების, ნაცვალსახელებისა და საკუთრების საქმის გამოყენება; ლექსიკის გაფართოება 1000-დან 1500-მდე, მარტივ ყოველდღიურ თემებზე კომუნიკაციის უნარი, მოკლე მოთხრობის დაწერის უნარი საკუთარ თავზე, ოჯახზე, ჰობიებზე, სამუშაოზე და ა.შ.

როგორც უკვე ვთქვით, ეს დონეები მიეკუთვნება Survival Levels კატეგორიას ან გადარჩენის დონეებს. ეს ნიშნავს, რომ ინგლისური ენის ცოდნის ეს დონე დაგეხმარებათ ნავიგაციაში სხვადასხვა ყოველდღიურ სიტუაციებში, სადაც ინგლისური გჭირდებათ.

ჩვენ გვჯერა, რომ თანამედროვე ცხოვრებაში არა მხოლოდ სასარგებლოა, არამედ ძალიან მნიშვნელოვანია ინგლისურად საუბარი ამ ორ დონეზე მაინც, რადგან ინგლისურის ასეთ ცოდნას მოითხოვს თანამედროვე ტექნოლოგიები, ინტერნეტი, მოგზაურობა და ა.შ.

კატეგორია A2 ან წინასწარი ბარიერის დონე

წინასწარი ბარიერი ან შუალედური დონე (Pre-Intermediate) ჰგავს ხიდს საბაზისო ეტაპებსა და ინგლისურის ცოდნის უფრო მაღალ დონეებს შორის. რატომ არის ასე? ფაქტია, რომ ინგლისური ენის ეს კურსი იწყება წინა ორ დონეზე ტრენინგის დროს ნასწავლი მარტივი კონსტრუქციებით. Pre-Intermediate ეტაპი შესანიშნავი შესაძლებლობაა წინა დონისა და შეძენილი უნარების განმეორების, კონსოლიდაციისა და სისტემატიზაციისთვის, ასევე ინგლისურის სწავლის უფრო რთულ ეტაპზე გადასვლისთვის.

ინგლისური ენის შესწავლით Pre-Intermediate დონეზე, თქვენ მიიღებთ ენის კიდევ უფრო დიდ უნარებს: ზმნების დროების მკაფიო გაგება და მათი გარჩევის უნარი, პირობითი განწყობის გაგება, ლექსიკის შევსება მოდალური ზმნებით, რომლებიც ადრე არ იყო ცნობილი. ; პასიური ზმნის გაგება, პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირ მეტყველებად გადაქცევის უნარი, ნაცვალსახელების გაგება და ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხი; ლექსიკა მერყეობს 1500-დან 2000 სიტყვამდე; სხვადასხვა თემაზე ინგლისურად საუბრისა და საკუთარ თავზე საუბრის უნარი; ტექსტის ძირითადი იდეის გაგება; ესეების, ესეების, წერილების წერის უნარი.

ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ ამ დონეზე თქვენ მზად ხართ უფრო რთული ინგლისური ენის აღქმა და დაუფლება, ვიდრე წინა ორზე.

სწავლის ეს ეტაპი საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ თქვენს ინგლისურში არსებულ ხარვეზებსა და სისუსტეებზე, გააუმჯობესოთ იგი, გადახვიდეთ უფრო რთულ დონეზე.

მეგობრებო, გვინდა წარმატებები გისურვებთ ინგლისურის სწავლაში. არ დანებდეთ, თამამად იარეთ წინ და, ეტაპობრივად, დონემდე, ვერ შეამჩნევთ, როგორ გახდება ინგლისური თქვენი მეორე მშობლიური ენა! Მალე გნახავ!

სტატია მომზადდა მონოგრაფიაზე „საერთო ევროპული კომპეტენციები უცხო ენების ცოდნაში: სწავლა, სწავლება, შეფასება“, რომლის რუსული თარგმანი გამოქვეყნდა მოსკოვის სახელმწიფო ლინგვისტურმა უნივერსიტეტმა (http://www.linguanet.ru/). ) 2003 წელს.

ენების საერთო ევროპული ჩარჩო: სწავლა, სწავლება, შეფასება

ევროპის საბჭოს დოკუმენტი სახელწოდებით „საერთო ევროპული საცნობარო ჩარჩო: სწავლა, სწავლება, შეფასება“ ასახავს ევროპის საბჭოს ქვეყნების ექსპერტების, მათ შორის რუსეთის წარმომადგენლების მიერ სისტემატიზაციის შესახებ 1971 წელს დაწყებულ სამუშაოს. უცხო ენის სწავლების მიდგომები და ენის ცოდნის დონის შეფასების სტანდარტიზაცია. „კომპეტენციები“ გასაგები ფორმით განსაზღვრავს, თუ რა უნდა დაეუფლოს ენის შემსწავლელს, რომ გამოიყენოს იგი საკომუნიკაციო მიზნებისთვის, ასევე რა ცოდნა და უნარ-ჩვევები უნდა დაეუფლოს მას, რომ კომუნიკაცია იყოს წარმატებული.

რა არის ევროპის საბჭოს ფარგლებში განხორციელებული ამ პროექტის ძირითადი შინაარსი? ამ პროექტის მონაწილეები ცდილობდნენ შეექმნათ სტანდარტული ტერმინოლოგია, ერთეულების სისტემა ან საერთო ენა, რათა აღეწერათ რას წარმოადგენს კვლევის საგანი, ასევე აღეწერათ ენის ცოდნის დონეები, იმისდა მიუხედავად, თუ რა ენას იკვლევენ. რა საგანმანათლებლო კონტექსტში - რომელ ქვეყანაში, ინსტიტუტში, სკოლაში, კურსებზე თუ კერძო და რა მეთოდები გამოიყენება. შედეგად, იგი განვითარდა ენის ცოდნის დონეების სისტემა და ამ დონეების აღწერის სისტემასტანდარტული კატეგორიების გამოყენებით. ეს ორი კომპლექსი ქმნის კონცეფციების ერთიან ქსელს, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი სასერტიფიკაციო სისტემის და, შესაბამისად, ნებისმიერი სასწავლო პროგრამის აღსაწერად სტანდარტულ ენაზე, დაწყებული მიზნების დასახვით - სასწავლო მიზნებით და დამთავრებული ტრენინგის შედეგად მიღწეული კომპეტენციებით. .

ენის ცოდნის დონეების სისტემა

დონეების ევროპული სისტემის შემუშავებისას სხვადასხვა ქვეყანაში ჩატარდა ვრცელი კვლევები, შეფასების მეთოდები პრაქტიკაში გამოცდა. შედეგად, მიღწეული იქნა შეთანხმება ენის შესწავლის პროცესის ორგანიზებისა და მისი ცოდნის ხარისხის შესაფასებლად გამოყოფილი დონეების რაოდენობის საკითხზე. არსებობს 6 ძირითადი დონე, რომელიც წარმოადგენს დაბალ და მაღალ ქვე-დონეებს კლასიკურ სამ დონის სისტემაში, რომელიც მოიცავს საბაზისო, შუალედურ და მოწინავე დონეებს. დონის სქემა აგებულია თანმიმდევრული განშტოების პრინციპზე. ის იწყება დონის სისტემის დაყოფით სამ ძირითად დონეზე - A, B და C:

ენის ცოდნის დონეების პან-ევროპული სისტემის დანერგვა არ ზღუდავს სხვადასხვა პედაგოგიური გუნდის შესაძლებლობას განავითარონ და აღწერონ განათლების დონეებისა და მოდულების საკუთარი სისტემა. თუმცა, საკუთარი პროგრამების აღწერისას სტანდარტიზებული კატეგორიების გამოყენება ხელს უწყობს კურსების გამჭვირვალობას, ხოლო ენის ცოდნის დონის შეფასების ობიექტური კრიტერიუმების შემუშავება უზრუნველყოფს სტუდენტების მიერ გამოცდებზე მიღებული კვალიფიკაციის აღიარებას. ასევე მოსალოდნელია, რომ დროთა განმავლობაში დონეების სისტემა და აღწერების ფორმულირება შეიცვლება პროექტში მონაწილე ქვეყნებში გამოცდილების დაგროვებასთან ერთად.

განზოგადებული ფორმით, ენის ცოდნის დონეები წარმოდგენილია შემდეგ ცხრილში:

ცხრილი 1

ელემენტარული ფლობა	A1	მე მესმის და შემიძლია გამოვიყენო ნაცნობი ფრაზები და გამონათქვამები მეტყველებაში, რომლებიც აუცილებელია კონკრეტული ამოცანების შესასრულებლად. შემიძლია გავაცნო / გავაცნო სხვები, დავსვა/უპასუხო კითხვებს საცხოვრებელი ადგილის, ნაცნობების, ქონების შესახებ. შეუძლია მარტივ საუბარში ჩაერთოს, თუ სხვა ადამიანი საუბრობს ნელა და გარკვევით და მზად არის დაეხმაროს.
	A2	მესმის ინდივიდუალური წინადადებები და საერთო გამონათქვამები, რომლებიც დაკავშირებულია ცხოვრების ძირითად სფეროებთან (მაგალითად, ძირითადი ინფორმაცია ჩემსა და ჩემი ოჯახის წევრების შესახებ, საყიდლებზე, სამსახურის შოვნა და ა.შ.). შემიძლია შევასრულო დავალებები, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციის მარტივ გაცვლასთან ნაცნობ ან ყოველდღიურ თემებზე. მარტივად რომ ვთქვათ, შემიძლია ვისაუბრო საკუთარ თავზე, ჩემს ოჯახზე და მეგობრებზე, აღვწერო ყოველდღიური ცხოვრების ძირითადი ასპექტები.
თვით საკუთრება		შეუძლია გაიგოს სტანდარტულ ენაზე მიწოდებული მკაფიო შეტყობინებების ძირითადი იდეები სხვადასხვა თემებზე, რომლებიც ჩვეულებრივ გვხვდება სამსახურში, სკოლაში, დასვენებაში და ა.შ. მე შემიძლია კომუნიკაცია უმეტეს სიტუაციებში, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას შესწავლილი ენის ქვეყანაში ყოფნის დროს. მე შემიძლია შევადგინო თანმიმდევრული გზავნილი იმ თემებზე, რომლებიც ჩემთვის ცნობილია ან განსაკუთრებით საინტერესოა. შემიძლია აღვწერო შთაბეჭდილებები, მოვლენები, იმედები, მისწრაფებები, გამოვხატო და დავასაბუტო ჩემი აზრი და სამომავლო გეგმები.
		მე მესმის აბსტრაქტულ და კონკრეტულ თემებზე რთული ტექსტების ზოგადი შინაარსი, მათ შორის უაღრესად სპეციალიზებული ტექსტები. მე ვლაპარაკობ სწრაფად და სპონტანურად საკმარისად, რომ მუდმივად ვსაუბრობ მშობლიურ ენაზე, არც ერთი მხარისთვის დიდი სირთულის გარეშე. შემიძლია დავწერო მკაფიო, დეტალური შეტყობინებები სხვადასხვა თემაზე და წარმოვადგინო ჩემი პერსპექტივა მთავარ საკითხზე, აჩვენო განსხვავებული მოსაზრებების დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
თავისუფლად ფლობა		მესმის დიდი რთული ტექსტები სხვადასხვა თემაზე, ვაღიარებ ფარულ მნიშვნელობას. ვლაპარაკობ სპონტანურად სწრაფი ტემპით, სიტყვებისა და გამოთქმების არჩევის გარეშე. ენას მოქნილად და ეფექტურად ვიყენებ სამეცნიერო და პროფესიულ საქმიანობაში კომუნიკაციისთვის. შეუძლია შექმნას ზუსტი, დეტალური, კარგად სტრუქტურირებული შეტყობინებები რთულ თემებზე, ტექსტის ორგანიზაციის შაბლონების, კომუნიკაციის საშუალებების და ტექსტის ელემენტების აგრეგაციის ოსტატობის დემონსტრირება.
		მე მესმის თითქმის ნებისმიერი ზეპირი ან წერილობითი კომუნიკაცია და შემიძლია შევადგინო თანმიმდევრული ტექსტი რამდენიმე ზეპირ და წერილობით წყაროზე დაყრდნობით. მე ვლაპარაკობ სპონტანურად მაღალი ტემპით და მაღალი სიზუსტით, ხაზს ვუსვამ მნიშვნელობის ჩრდილებს ყველაზე რთულ შემთხვევებშიც კი.

დონის სკალის ინტერპრეტაციისას უნდა გვახსოვდეს, რომ ასეთი მასშტაბის დაყოფა არ არის იგივე. მაშინაც კი, თუ დონეები თანაბარი მანძილის ტოლფასია, მათ მიღწევას სხვადასხვა დრო სჭირდება. ასე რომ, მაშინაც კი, თუ Waystage არის შუა გზაზე Threshold Level-მდე და Threshold არის დონის სკალაზე ნახევრად Vantage Level-მდე, ამ სკალის გამოცდილება აჩვენებს, რომ "Threshold"-დან "Threshold Advanced"-მდე პროგრესს ორჯერ მეტი დრო სჭირდება. მიაღწიეთ "ზღურბლს". ეს გამოწვეულია იმით, რომ უფრო მაღალ საფეხურებზე აქტივობების სპექტრი ფართოვდება და საჭიროა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების მზარდი რაოდენობა.

შეიძლება საჭირო გახდეს უფრო დეტალური აღწერა კონკრეტული სასწავლო მიზნების შესარჩევად. ის შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ცალკე ცხრილის სახით, რომელიც აჩვენებს ენის ცოდნის ძირითად ასპექტებს ექვს დონეზე. მაგალითად, ცხრილი 2 შექმნილია, როგორც თვითშეფასების ინსტრუმენტი, რათა გამოავლინოს თქვენი ცოდნა და უნარები:

ცხრილი 2

A1 (გადარჩენის დონე):

გაგება	მოსმენა	მე მესმის ცალკეული ნაცნობი სიტყვები და ძალიან მარტივი ფრაზები ნელი, მკაფიო მეტყველებით ყოველდღიურ სიტუაციებში, რომლებიც მე, ჩემი ოჯახი და ჩემი უახლოესი გარემოა ჩართული.
	Კითხვა	მე მესმის ნაცნობი სახელები, სიტყვები და ძალიან მარტივი წინადადებები რეკლამებში, პოსტერებში ან კატალოგებში.
ლაპარაკი	დიალოგი	მე შემიძლია მივიღო მონაწილეობა დიალოგში, თუ ჩემი თანამოსაუბრე ჩემი თხოვნით ნელი მოძრაობით გაიმეორებს მის განცხადებას ან პერიფრაზირებას უკეთებს და ასევე ხელს უწყობს იმის ჩამოყალიბებას, რის თქმასაც ვცდილობ. შემიძლია დავსვა და ვუპასუხო მარტივ კითხვებს იმ თემებზე, რომლებიც ვიცი ან მაინტერესებს.
	მონოლოგი	შემიძლია გამოვიყენო მარტივი ფრაზები და წინადადებები, რათა აღვწერო ადგილი, სადაც ვცხოვრობ და ვიცნობ ადამიანებს.
წერილი	წერილი	შემიძლია დავწერო მარტივი ღია ბარათები (მაგალითად, გილოცავ დღესასწაულს), შევავსო ფორმები, შევიტანო ჩემი სახელი, ეროვნება, მისამართი სასტუმროს სარეგისტრაციო ფურცელზე.

A2 (ბარიერის წინა დონე):

გაგება	მოსმენა	მე მესმის გარკვეული ფრაზები და ჩვეულებრივი სიტყვები განცხადებებში ჩემთვის მნიშვნელოვანი თემების შესახებ (მაგალითად, ძირითადი ინფორმაცია ჩემსა და ჩემი ოჯახის შესახებ, შოპინგის შესახებ, სად ვცხოვრობ, სამუშაოს შესახებ). მე მესმის, რაც ნათქვამია მარტივ, მკაფიოდ წარმოთქმულ და მცირე შეტყობინებებსა და განცხადებებში.
	Კითხვა	მე მესმის ძალიან მოკლე, მარტივი ტექსტები. მე შემიძლია ვიპოვო კონკრეტული, პროგნოზირებადი ინფორმაცია მარტივ ყოველდღიურ ტექსტებში: რეკლამებში, ბროშურებში, მენიუში, განრიგში. მე მესმის მარტივი პირადი წერილები.
ლაპარაკი	დიალოგი	შემიძლია კომუნიკაცია მარტივ ტიპურ სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ ინფორმაციის პირდაპირ გაცვლას ჩემთვის ნაცნობი თემებისა და აქტივობების ფარგლებში. შემიძლია გავაგრძელო უკიდურესად მოკლე საუბარი ყოველდღიურ თემებზე, და მაინც არ მესმის საკმარისად, რომ საუბრის დამოუკიდებლად გაგრძელება.
	მონოლოგი	შემიძლია მარტივი ფრაზებისა და წინადადებების გამოყენებით ვისაუბრო ჩემს ოჯახზე და სხვა ადამიანებზე, ცხოვრების პირობებზე, სწავლაზე, მიმდინარე თუ წინა სამუშაოზე.
წერილი	წერილი	შემიძლია დავწერო მარტივი მოკლე ჩანაწერები და შეტყობინებები. შემიძლია დავწერო პირადი ხასიათის უბრალო წერილი (მაგალითად, მადლიერების გამოხატვა ვინმეს რაღაცისთვის).

B1 (ბარიერი დონე):

გაგება	მოსმენა	მე მესმის ლიტერატურული ნორმის ფარგლებში მკაფიოდ გამოხატული გამონათქვამების საფუძვლები ჩემთვის ცნობილ თემებზე, რომლებთანაც მიწევს საქმე სამსახურში, სკოლაში, შვებულებაში და ა.შ. მე მესმის ყველაზე აქტუალური რადიო და სატელევიზიო პროგრამები და გადაცემები, რომლებიც დაკავშირებულია ჩემს პირად ან პროფესიულ ინტერესებთან. მომხსენებელთა მეტყველება უნდა იყოს მკაფიო და შედარებით ნელი.
	Კითხვა	მესმის ყოველდღიური და პროფესიული კომუნიკაციის სიხშირის ენობრივ მასალაზე აგებული ტექსტები. მე მესმის მოვლენების, გრძნობების, განზრახვების აღწერილობა პირად წერილებში.
ლაპარაკი	დიალოგი	შემიძლია კომუნიკაცია უმეტეს სიტუაციებში, რომლებიც წარმოიქმნება შესწავლილი ენის ქვეყანაში ყოფნის დროს. წინასწარ მომზადების გარეშე შემიძლია ჩავრთო საუბრები ჩემთვის ნაცნობ/საინტერესო თემებზე (მაგ. ოჯახი, ჰობი, სამსახური, მოგზაურობა, მიმდინარე მოვლენები).
	მონოლოგი	მე შემიძლია შევქმნა მარტივი თანმიმდევრული განცხადებები ჩემს პირად შთაბეჭდილებებზე, მოვლენებზე, ვისაუბრო ჩემს ოცნებებზე, იმედებსა და სურვილებზე. შემიძლია მოკლედ გავამართლო და განვმარტო ჩემი შეხედულებები და განზრახვები. შემიძლია მოვყვე ისტორია ან გამოვყო წიგნის ან ფილმის სიუჟეტი და გამოვხატო ჩემი დამოკიდებულება მის მიმართ.
წერილი	წერილი	შემიძლია დავწერო მარტივი დაკავშირებული ტექსტები ჩემთვის ნაცნობ ან საინტერესო თემებზე. შემიძლია დავწერო პირადი ხასიათის წერილები, ვუთხრა მათ ჩემი პირადი გამოცდილებისა და შთაბეჭდილებების შესახებ.

B2 (Threshold Advanced):

გაგება	მოსმენა	მე მესმის დეტალური მოხსენებები და ლექციები და მათში შეტანილი რთული არგუმენტებიც კი, თუ ამ გამოსვლების თემები ჩემთვის ნაცნობია. მე მესმის თითქმის ყველა სიახლე და მიმდინარე ამბები. მე მესმის ფილმების უმეტესობის შინაარსი, თუ მათი გმირები საუბრობენ ლიტერატურულ ენაზე.
	Კითხვა	მესმის სტატიები და მესიჯები თანამედროვე საკითხებზე, რომელთა ავტორები განსაკუთრებულ პოზიციას იკავებს ან გამოთქვამენ განსაკუთრებულ თვალსაზრისს. მე მესმის თანამედროვე მხატვრული ლიტერატურა.
ლაპარაკი	დიალოგი	მე შემიძლია თავისუფლად მივიღო მონაწილეობა დიალოგებში სამიზნე ენის მშობლიურ ენაზე მომზადების გარეშე. შემიძლია აქტიური მონაწილეობა მივიღო ჩემთვის ნაცნობ პრობლემაზე დისკუსიაში, დავასაბუთო და დავიცვა ჩემი აზრი.
	მონოლოგი	მე შემიძლია მკაფიოდ და დეტალურად ვისაუბრო ჩემთვის საინტერესო საკითხებზე. მე შემიძლია ავხსნა ჩემი თვალსაზრისი რეალურ პრობლემასთან დაკავშირებით, გამოვხატო ყველა არგუმენტი მომხრე და წინააღმდეგი.
წერილი	წერილი	შემიძლია დავწერო მკაფიო, დეტალური შეტყობინებები ჩემთვის საინტერესო თემების ფართო სპექტრზე. მე შემიძლია დავწერო ესეები ან მოხსენებები, რომლებიც აშუქებენ საკითხებს ან ვიკამათებ თვალსაზრისის მომხრე ან წინააღმდეგ. შემიძლია დავწერო წერილები, გამოვყო ის მოვლენები და შთაბეჭდილებები, რომლებიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩემთვის.

გაგება	მოსმენა	მე მესმის გაფართოებული შეტყობინებები, მაშინაც კი, თუ მათ აქვთ ბუნდოვანი ლოგიკური სტრუქტურა და არასაკმარისად გამოხატული სემანტიკური კავშირები. თითქმის თავისუფლად მესმის ყველა სატელევიზიო გადაცემა და ფილმი.
	Კითხვა	მესმის დიდი რთული არამხატვრული და მხატვრული ტექსტები, მათი სტილისტური მახასიათებლები. მე ასევე მესმის სპეციალური სტატიები და გრძელი ტექნიკური ინსტრუქციები, თუნდაც ისინი არ ეხებოდეს ჩემს სამუშაო სფეროს.
ლაპარაკი	დიალოგი	შემიძლია სპონტანურად და თავისუფლად გამოვხატო ჩემი აზრები, სიტყვების არჩევისას სირთულეების გარეშე. ჩემი მეტყველება გამოირჩევა ენობრივი საშუალებების მრავალფეროვნებით და მათი გამოყენების სიზუსტით პროფესიული და ყოველდღიური კომუნიკაციის სიტუაციებში. შემიძლია ზუსტად ჩამოვაყალიბო ჩემი აზრები და გამოვთქვა ჩემი აზრი, ასევე აქტიურად ვუჭერ მხარს ნებისმიერ საუბარს.
	მონოლოგი	შემიძლია ნათლად და დეტალურად ავხსნა რთული თემები, გავაერთიანო კომპონენტები ერთ მთლიანობაში, შევიმუშაო ინდივიდუალური დებულებები და გამოვიტანო შესაბამისი დასკვნები.
წერილი	წერილი	შემიძლია წერილობით ნათლად და ლოგიკურად გამოვხატო ჩემი აზრები და დეტალურად გადმოვცე ჩემი შეხედულებები. მე შემიძლია დეტალურად აღვწერო რთული პრობლემები წერილებში, ესეებში, მოხსენებებში, ხაზგასმით აღვნიშნო ის, რაც მეჩვენება ყველაზე მნიშვნელოვანი. მე შემიძლია გამოვიყენო ენის სტილი, რომელიც შეესაბამება მიმღებს.

C2 (ცოდნის დონე):

გაგება	მოსმენა	მე თავისუფლად მესმის ნებისმიერი სალაპარაკო ენა პირდაპირი თუ არაპირდაპირი კომუნიკაციის დროს. ადვილად მესმის მშობლიური მოლაპარაკის სწრაფი ტემპით მოლაპარაკე მეტყველება, თუ საშუალება მექნება შევეჩვიო მისი გამოთქმის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს.
	Კითხვა	თავისუფლად ვფლობ ყველა სახის ტექსტს, მათ შორის აბსტრაქტული ხასიათის ტექსტებს, რომლებიც კომპოზიციურად ან ენობრივად რთულია: ინსტრუქციები, სპეციალური სტატიები და მხატვრული ნაწარმოებები.
ლაპარაკი	დიალოგი	მე შემიძლია თავისუფლად მივიღო მონაწილეობა ნებისმიერ საუბარში ან დისკუსიაში და თავისუფლად ვფლობ სხვადასხვა იდიომატურ და სასაუბრო გამოთქმებს. თავისუფლად ვლაპარაკობ და შემიძლია გამოვხატო მნიშვნელობის ნებისმიერი ელფერი. თუ ენის ინსტრუმენტების გამოყენებაში მიჭირს, შემიძლია სწრაფად და შეუმჩნევლად გავაკეთო ჩემი განცხადების პერიფრაზირება.
	მონოლოგი	შემიძლია თავისუფლად და დასაბუთებულად გამოვხატო ჩემი თავი, სიტუაციიდან გამომდინარე შესაბამისი ენობრივი საშუალებების გამოყენებით. მე შემიძლია ჩემი გზავნილის ლოგიკურად სტრუქტურირება ისე, რომ მივიპყრო მსმენელთა ყურადღება და დავეხმარო მათ აღნიშვნასა და დამახსოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები.
წერილი	წერილი	შემიძლია ლოგიკურად და თანმიმდევრულად გამოვხატო ჩემი აზრი წერილობით, საჭირო ენობრივი საშუალებების გამოყენებით. შემიძლია დავწერო რთული წერილები, მოხსენებები, მოლაპარაკებები ან სტატიები, რომლებსაც აქვთ მკაფიო ლოგიკური სტრუქტურა, რაც ეხმარება ადრესატს შენიშვნაში და დაიმახსოვროს ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები. შემიძლია დავწერო რეზიუმეები და მიმოხილვები როგორც პროფესიულ, ასევე მხატვრულ ნამუშევრებზე.

პრაქტიკაში, შეიძლება ფოკუსირება მოახდინოს დონეების გარკვეულ კომპლექტზე და კატეგორიების გარკვეულ კომპლექტზე, კონკრეტული მიზნებიდან გამომდინარე. ასეთი დეტალიზაცია შესაძლებელს ხდის სასწავლო მოდულების შედარებას ერთმანეთთან და საერთო ევროპული კომპეტენციების სისტემასთან.

იმის ნაცვლად, რომ განვსაზღვროთ კატეგორიები, რომლებიც საფუძვლად უდევს სამეტყველო აქტივობას, შესაძლოა საჭირო გახდეს ენობრივი ქცევის შეფასება კომუნიკაციური კომპეტენციის ინდივიდუალური ასპექტების საფუძველზე. მაგალითად, ცხრილი 3 შექმნილია ლაპარაკის შესაფასებლადასე რომ, ის ყურადღებას ამახვილებს ენის გამოყენების თვისობრივად განსხვავებულ ასპექტებზე:

ცხრილი 3

A1 (გადარჩენის დონე):

ᲓᲘᲐᲞᲐᲖᲝᲜᲘ	მას აქვს სიტყვებისა და ფრაზების ძალიან შეზღუდული ლექსიკა, რომელიც ემსახურება საკუთარი თავის შესახებ ინფორმაციის წარმოჩენას და კონკრეტული პირადი სიტუაციების აღწერას.
სიზუსტე	შეზღუდული კონტროლი დამახსოვრებული რამდენიმე მარტივი გრამატიკული და სინტაქსური სტრუქტურის გამოყენებაზე.
fluency	შეუძლია ძალიან მოკლედ ლაპარაკი, ინდივიდუალური განცხადებების წარმოთქმა, ძირითადად დამახსოვრებული ერთეულებისგან შემდგარი. ბევრ პაუზას აკეთებს სწორი გამოთქმის საპოვნელად, ნაკლებად ნაცნობი სიტყვების წარმოთქმის, შეცდომების გამოსასწორებლად.
ინტერ- მოქმედება	შეუძლია პირადი კითხვების დასმა და საკუთარ თავზე საუბარი. შეუძლია ელემენტარულად უპასუხოს თანამოსაუბრის მეტყველებას, მაგრამ ზოგადად კომუნიკაცია დამოკიდებულია გამეორებაზე, პერიფრაზირებაზე და შეცდომების გამოსწორებაზე.
დაკავშირება	შეუძლია სიტყვებისა და სიტყვების ჯგუფების დაკავშირება მარტივი კავშირებით, რომლებიც გამოხატავს წრფივ მიმდევრობას, როგორიცაა „და“, „მაშინ“.

A2 (ბარიერის წინა დონე):

ᲓᲘᲐᲞᲐᲖᲝᲜᲘ	იყენებს ელემენტარულ სინტაქსურ სტრუქტურებს ნასწავლი კონსტრუქციებით, კოლოკაციებით და სტანდარტული გამონათქვამებით, რათა გადმოსცეს შეზღუდული ინფორმაცია მარტივ ყოველდღიურ სიტუაციებში.
სიზუსტე	იყენებს რამდენიმე მარტივ სტრუქტურას სწორად, მაგრამ მაინც სისტემატურად უშვებს ელემენტარულ შეცდომებს.
fluency	შეუძლია მკაფიო კომუნიკაცია ძალიან მოკლე წინადადებებში, თუმცა პაუზები, თვითშესწორება და წინადადებების გადაფორმება მაშინვე შესამჩნევია.
ინტერ- მოქმედება	შეუძლია უპასუხოს კითხვებს და უპასუხოს მარტივ განცხადებებს. შეუძლია აჩვენოს, თუ როდის მიჰყვება თანამოსაუბრის აზრს, მაგრამ ძალიან იშვიათად ესმის იმდენი, რომ საუბრის დამოუკიდებლად განაგრძოს.
დაკავშირება	შეუძლია სიტყვების ჯგუფების დაკავშირება ისეთი მარტივი კავშირების გამოყენებით, როგორიცაა "და", "მაგრამ", "იმიტომ".

B1 (ბარიერი დონე):

ᲓᲘᲐᲞᲐᲖᲝᲜᲘ	ფლობს საკმარის ენობრივ ცოდნას საუბარში მონაწილეობისთვის; ლექსიკა საშუალებას გაძლევთ ახსნათ საკუთარი თავი მრავალი პაუზებით და აღწერითი გამოთქმებით ისეთ თემებზე, როგორიცაა ოჯახი, ჰობი, ჰობი, სამუშაო, მოგზაურობა და მიმდინარე მოვლენები.
სიზუსტე	ნაცნობ, რეგულარულ სიტუაციებთან დაკავშირებული კონსტრუქციების ნაკრების საკმაოდ ზუსტი გამოყენება.
fluency	შეუძლია ნათლად ისაუბროს, მიუხედავად იმისა, რომ შესამჩნევია გრამატიკული და ლექსიკური საშუალებების ძიების პაუზები, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი სიგრძის განცხადებებში.
ინტერ- მოქმედება	შეუძლია წამოიწყოს, შეინარჩუნოს და დაასრულოს ცალ-ცალკე საუბრები, თუ განხილვის თემები ნაცნობია ან ინდივიდუალურად მნიშვნელოვანია. შეუძლია გაიმეოროს წინა სტრიქონები გაგების საჩვენებლად.
დაკავშირება	შეუძლია რამდენიმე საკმაოდ მოკლე, მარტივი წინადადების დაკავშირება მრავალი აბზაცის ტექსტის სტრიქონში.

B2 (Threshold Advanced):

ᲓᲘᲐᲞᲐᲖᲝᲜᲘ	აქვს საკმარისი ლექსიკა რაიმეს აღსაწერად, ზოგად საკითხებზე თვალსაზრისის გამოსათქმელად შესაფერისი გამოთქმის აშკარა ძიების გარეშე. შეუძლია ზოგიერთი რთული სინტაქსური კონსტრუქციის გამოყენება.
სიზუსტე	ავლენს გრამატიკული კონტროლის საკმაოდ მაღალ დონეს. არ უშვებს გაუგებრობას და შეუძლია საკუთარი შეცდომების უმეტესობის გამოსწორება.
fluency	შეუძლია გარკვეული სიგრძის განცხადებების გენერირება საკმაოდ თანაბარი ტემპით. შეიძლება გამოიჩინოს ყოყმანი გამონათქვამების ან ენობრივი კონსტრუქციების არჩევისას, მაგრამ მეტყველებაში შესამჩნევად გრძელი პაუზები ცოტაა.
ინტერ- მოქმედება	შეუძლია საუბრის დაწყება, საუბარში შესაფერის მომენტში შესვლა და საუბრის დასრულება, თუმცა ზოგჯერ ამ ქმედებებს გარკვეული მოუხერხებლობა ახასიათებს. შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს საუბარში ნაცნობ თემაზე, დაადასტუროს მისი გაგება განხილულის შესახებ, მოიწვიოს სხვები მონაწილეობის მისაღებად და ა.შ.
დაკავშირება	შეუძლია გამოიყენოს შეზღუდული რაოდენობის საკომუნიკაციო საშუალებები ცალკეული განცხადებების ერთ ტექსტში გაერთიანებისთვის. ამავდროულად, მთლიან საუბარში ხდება ცალკეული „ნახტომები“ თემიდან თემაზე.

C1 (პროფესიული დონე):

ᲓᲘᲐᲞᲐᲖᲝᲜᲘ	მას ფლობს ენობრივი საშუალებების ფართო სპექტრი, რაც საშუალებას აძლევს მას მკაფიოდ, თავისუფლად და შესაბამისი სტილით გამოხატოს თავისი აზრი უამრავ თემაზე (ზოგადი, პროფესიული, ყოველდღიური), განცხადების შინაარსის არჩევის გარეშე. .
სიზუსტე	მუდმივად ინარჩუნებს გრამატიკული სისწორის მაღალ დონეს; შეცდომები იშვიათია, თითქმის შეუმჩნეველია და მაშინვე გამოსწორდება, როცა მოხდება.
fluency	შეუძლია / შეუძლია გამართული სპონტანური გამოთქმა მცირე ძალისხმევის გარეშე. მეტყველების გლუვი, ბუნებრივი ნაკადი შეიძლება შენელდეს მხოლოდ საუბრისთვის რთული, უცნობი თემის შემთხვევაში.
ინტერ- მოქმედება	შეუძლია შეარჩიოს შესაფერისი გამოთქმა დისკურსული ინსტრუმენტების ფართო არსენალიდან და გამოიყენოს იგი განცხადების დასაწყისში, რათა თქვას სიტყვა, შეინარჩუნოს მოსაუბრეს პოზიცია მის უკან ან ოსტატურად - დააკავშიროს მისი შენიშვნა თანამოსაუბრეების შენიშვნებთან, გააგრძელოს თემის განხილვა.
დაკავშირება	შეუძლია შექმნას მკაფიო, უწყვეტი, კარგად ორგანიზებული გამოთქმა, რომელიც აჩვენებს ორგანიზაციულ სტრუქტურებზე, მეტყველების ფუნქციურ ნაწილებს და თანმიმდევრობის სხვა საშუალებებს თავდაჯერებულად ფლობს.

C2 (ცოდნის დონე):

ᲓᲘᲐᲞᲐᲖᲝᲜᲘ	ავლენს მოქნილობას აზრების ფორმულირებით სხვადასხვა ენობრივი ფორმების გამოყენებით, რათა ზუსტად გადმოსცეს მნიშვნელობის ჩრდილები, სემანტიკური ხაზგასმა და გაურკვევლობის აღმოფხვრა. ასევე თავისუფლად ფლობს იდიომატურ და სასაუბრო გამოთქმებს.
სიზუსტე	ახორციელებს მუდმივ კონტროლს რთული გრამატიკული სტრუქტურების სისწორეზე, იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც ყურადღება არის მიმართული შემდგომი განცხადებების დაგეგმვაზე, თანამოსაუბრეების რეაქციაზე.
fluency	შეუძლია / შეუძლია გრძელი სპონტანური განცხადებები სასაუბრო მეტყველების პრინციპების შესაბამისად; თანამოსაუბრესთვის თითქმის შეუმჩნევლად გაურბის ან გვერდის ავლით რთულ ადგილებს.
ინტერ- მოქმედება	კომუნიკაციას ოსტატურად და მარტივად, მცირე ან უპრობლემოდ, ასევე ესმის არავერბალური და ინტონაციის ნიშნები. შეუძლია თანაბარი მონაწილეობა მიიღოს საუბარში, საჭირო მომენტში შესვლის სირთულის გარეშე, ადრე განხილული ინფორმაციის მითითებით ან იმ ინფორმაციაზე, რომელიც ზოგადად უნდა იყოს ცნობილი სხვა მონაწილეებისთვის და ა.შ.
დაკავშირება	შეუძლია შექმნას თანმიმდევრული და ორგანიზებული მეტყველება, სწორად და სრულად გამოიყენოს სხვადასხვა ორგანიზაციული სტრუქტურების, მეტყველების სერვისის ნაწილები და კომუნიკაციის სხვა საშუალებები.

ზემოთ განხილული დონეების შეფასების ცხრილები ეფუძნება ბანკს "ილუსტრაციული აღწერები", შემუშავებული და გამოცდილი პრაქტიკაში და შემდგომში დაამთავრა დონეების მიხედვით კვლევითი პროექტის განმავლობაში. აღწერის მასშტაბები ეფუძნება დეტალურ კატეგორიის სისტემააღწეროს რას ნიშნავს ენის ცოდნა/გამოყენება და ვის შეიძლება ეწოდოს ენის მცოდნე/მომხმარებელი.

აღწერა ეფუძნება აქტივობის მიდგომა. ის ადგენს კავშირს ენის გამოყენებასა და ენის შესწავლას შორის. მომხმარებლები და ენის შემსწავლელები განიხილება როგორც საგნები სოციალური საქმიანობის , ანუ საზოგადოების წევრები, რომლებიც გადაწყვეტენ დავალებები, (არ არის აუცილებელი ენასთან დაკავშირებული) გარკვეულწილად პირობები , გარკვეულწილად სიტუაციები , გარკვეულწილად საქმიანობის სფერო . მეტყველების აქტივობა ხორციელდება უფრო ფართო სოციალურ კონტექსტში, რაც განსაზღვრავს განცხადების ნამდვილ მნიშვნელობას. აქტივობის მიდგომა საშუალებას იძლევა გავითვალისწინოთ პიროვნების, როგორც სოციალური აქტივობის სუბიექტის, პიროვნული მახასიათებლების მთელი დიაპაზონი, პირველ რიგში კოგნიტური, ემოციური და ნებაყოფლობითი რესურსები. ამრიგად, ენის გამოყენების ნებისმიერი ფორმადა მისი შესწავლა შეიძლება აღწერილი იყოს შემდეგში ვადები:

• კომპეტენციებიწარმოადგენს ცოდნის, უნარებისა და პიროვნული თვისებების ჯამს, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს შეასრულოს სხვადასხვა მოქმედებები.
• ზოგადი კომპეტენციებიარ არის ლინგვისტური, ისინი უზრუნველყოფენ რაიმე აქტივობას, მათ შორის კომუნიკაციურს.
• საკომუნიკაციო ენობრივი კომპეტენციებისაშუალებას აძლევს განახორციელოს აქტივობები ენობრივი ინსტრუმენტების გამოყენებით.
• კონტექსტი- ეს არის მოვლენათა და სიტუაციური ფაქტორების სპექტრი, რომლის წინააღმდეგაც ხორციელდება კომუნიკაციური მოქმედებები.
• მეტყველების აქტივობა- ეს არის კომუნიკაციური კომპეტენციის პრაქტიკული გამოყენება კომუნიკაციის გარკვეულ სფეროში ზეპირი და წერილობითი ტექსტების აღქმის ან/და გენერირების პროცესში, რომელიც მიზნად ისახავს კონკრეტული კომუნიკაციური ამოცანის შესრულებას.
• საკომუნიკაციო საქმიანობის სახეებიჩართეთ კომუნიკაციური კომპეტენციის განხორციელება ერთი ან მეტი ტექსტის სემანტიკური დამუშავების/შექმნის (აღქმის ან გენერირების) პროცესში საქმიანობის გარკვეულ სფეროში კომუნიკაციის კომუნიკაციური ამოცანის გადაჭრის მიზნით.
• ტექსტი -ეს არის ზეპირი და/ან წერილობითი განცხადებების (დისკურსი) თანმიმდევრული თანმიმდევრობა, რომლის წარმოქმნა და გაგება ხდება კომუნიკაციის კონკრეტულ სფეროში და მიმართულია კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაზე.
• ქვეშ კომუნიკაციის სფეროეხება სოციალური ცხოვრების ფართო სპექტრს, რომელშიც სოციალური ურთიერთქმედება ხდება. ენის შესწავლასთან დაკავშირებით აქ გამოირჩევა საგანმანათლებლო, პროფესიული, სოციალური და პირადი სფეროები.
• სტრატეგიაარის ადამიანის მიერ არჩეული მოქმედების გზა პრობლემის გადასაჭრელად.
• დავალება- ეს არის მიზანმიმართული ქმედება, რომელიც აუცილებელია კონკრეტული შედეგის მისაღებად (პრობლემის გადაჭრა, ვალდებულებების შესრულება ან მიზნის მიღწევა).

მულტილინგვიზმის კონცეფცია

მულტილინგვიზმის ცნება გადამწყვეტია ევროპის საბჭოს მიდგომაში ენის შესწავლის პრობლემისადმი. მულტილინგვიზმი წარმოიქმნება, როდესაც ადამიანის ლინგვისტური გამოცდილება ფართოვდება კულტურულ ასპექტში, ოჯახში გამოყენებული ენიდან სხვა ხალხის ენების დაუფლებამდე (სკოლაში, კოლეჯში ან უშუალოდ ენობრივ გარემოში ნასწავლი). ადამიანი „არ ინახავს“ ამ ენებს ერთმანეთისგან განცალკევებით, არამედ აყალიბებს კომუნიკაციურ კომპეტენციას მთელი ცოდნისა და მთელი ენის გამოცდილების საფუძველზე, სადაც ენები ურთიერთდაკავშირებულია და ურთიერთქმედებენ. სიტუაციიდან გამომდინარე, ინდივიდი თავისუფლად იყენებს ამ კომპეტენციის ნებისმიერ ნაწილს კონკრეტულ თანამოსაუბრესთან წარმატებული კომუნიკაციის უზრუნველსაყოფად. მაგალითად, პარტნიორებს შეუძლიათ თავისუფლად გადავიდნენ ერთი ენიდან ან დიალექტიდან მეორეზე, რაც აჩვენებენ თითოეულის უნარს გამოხატოს აზრი ერთ ენაზე და გაიგოს მეორეზე. ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს მულტილინგვიზმი ტექსტის გასაგებად, წერილობითი თუ სალაპარაკო ენაზე, რომელიც მანამდე არ იცოდა, ამოიცნოს სიტყვები, რომლებიც ჟღერს და იწერება ანალოგიურად მრავალ ენაზე "ახალი ფორმით".

ამ თვალსაზრისით იცვლება ენობრივი განათლების მიზანი. ახლა ერთმანეთისგან ცალკე აღებული ერთი ან ორი, ან თუნდაც სამი ენის სრულყოფილი (მშობლის დონეზე) ოსტატობა არ არის მიზანი. მიზანია ისეთი ლინგვისტური რეპერტუარის შემუშავება, სადაც ყველა ლინგვისტური უნარ-ჩვევების ადგილი იქნება. ევროპის საბჭოს ენის პროგრამის უახლესი განვითარება მიზნად ისახავს ისეთი ინსტრუმენტის შემუშავებას, რომლითაც ენის მასწავლებლები ხელს შეუწყობენ მრავალენოვანი პიროვნების ჩამოყალიბებას. კერძოდ, ევროპული ენების პორტფოლიო არის დოკუმენტი, რომელშიც შეიძლება ჩაიწეროს და ოფიციალურად აღიაროს ენის შესწავლისა და ინტერკულტურული კომუნიკაციის ყველაზე მრავალფეროვანი გამოცდილება.

ბმულები

მონოგრაფიის სრული ტექსტი ინგლისურ ენაზე ევროპის საბჭოს ვებგვერდზე

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
მონოგრაფიის გერმანული ტექსტი გოეთეს გერმანული კულტურის ცენტრის ვებგვერდზე