លេស "មិនបានសួរ" ដំណើរការល្អសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែមិនតែងតែនៅសាលារៀនទេ។ ទោះបីជាថ្នាក់រៀនអាចគាំទ្រសិស្សបែបនេះ ហើយប្រកាសជាបន្ទរក៏ដោយ ក៏ពួកគេឆ្លើយថា បាទ ពួកគេមិនបានសួរទេ។ ពិតហើយ “មនុស្សល្ងង់” មួយចំនួនដែលបានរៀបចំមេរៀនយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ហើយចង់ទទួលបានការវាយតម្លៃសម្រាប់ការងាររបស់គាត់អាច “ឆេះ” ស្ថានការណ៍។ វាងាយស្រួលក្នុងការនាំថ្នាក់រៀនទៅទឹកស្អាត៖ រកមើលក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ឬសៀវភៅកត់ត្រាដើម្បីមើលថាតើកិច្ចការត្រូវបានសរសេរហើយឬអត់ ហើយមើលទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម៖ ប្រសិនបើគ្មានអ្វីត្រូវបានសួរទេ ហេតុអ្វីបានជា Sasha / Masha / Katya ធ្វើកិច្ចការនេះ? មានឱកាសតិចតួចណាស់នៃសិស្សនៅក្នុងសាលារៀនជាមួយនឹងការដែលកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រាទុក។

ចម្លើយ #2 ។ ខ្ញុំមិននៅទីនោះ / ខ្ញុំមិនដឹងថាពួកគេមិនបានប្រាប់ខ្ញុំទេ។

វា​ជា​បុរាណ​មួយ​រួច​ទៅ​ហើយ។ សិស្សានុសិស្សជាច្រើនសង្ឃឹមយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រថាវានឹងដំណើរការ។ គេ​បន្ទោស​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​ថា​មិន​និយាយ មិន​ហៅ។ ប្រសិនបើស្ថានភាពកើតឡើងម្តងទៀតជាញឹកញាប់ ប្រហែលជាកុមារពិតជាមិនចែករំលែកព័ត៌មានអំពីកិច្ចការផ្ទះដោយគ្មានគ្រោះថ្នាក់នោះទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកត្រូវយល់ថា វាជាទំនួលខុសត្រូវក្នុងការស្វែងរកភារកិច្ចពីអ្នកដែលខកខាន ហើយមិនមែនមកពីមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់នោះទេ។

ពីខ្សែភាពយន្ត "Antoshka" ឆ្នាំ 1969

ចម្លើយ #3 ។ ភ្លេច (បាត់) កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ

ក៏ជាចម្លើយដ៏ពេញនិយមផងដែរ។ អ្នក​ខ្លះ​ក៏​ចាប់​ផ្ដើម​លើក​ឡើង​ពី​គ្រូ​ផ្សេង​ទៀត​ថា ពួក​គេ​ចោទ​ថា​បាន​យក​សៀវភៅ​កំណត់ហេតុ​នៅ​មេរៀន ហើយ​ដោយ​សារ​ពួក​គេ សិស្ស​មិន​បាន​ធ្វើ​កិច្ច​ការ​នោះ​ទេ។ មាន​ក្មេងៗ​និយាយ​ពី​ការពិត​ថា​សៀវភៅ​កំណត់ហេតុ​ស្រដៀង​នឹង​ឆ្នាំ​មុន​គេ​បោះ​ចោល​ដោយ​ចៃដន្យ។ល។ ដោយវិធីនេះ ជារឿយៗក្មេងៗមិនសរសេរកិច្ចការនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃទេ ដូច្នេះវត្តមានរបស់វាមិនជួយសង្រ្គោះពួកគេច្រើនទេ។ យើងណែនាំថា នៅពេលពិភាក្សា d/s សូមពិនិត្យមើលថាតើសិស្សសរសេរកិច្ចការនោះក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ឬក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ មេរៀនមួយចំនួននៃការពិនិត្យមើលកំណត់ត្រាកិច្ចការផ្ទះយ៉ាងលំបាកជាមួយនឹងការយកកំណត់ហេតុចេញពីកាបូប ហើយបន្ទាប់មកដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះនឹងដំណើរការកាន់តែលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។

ចម្លើយ #4 ។ ខ្ញុំធ្វើបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំភ្លេចសៀវភៅកត់ត្រានៅផ្ទះ

រួច​គេ​ធ្វើ​ទឹក​មុខ​ក្រៀម​ក្រំ​ស្ទើរ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក។ យ៉ាងណាមិញ ពួកគេមានការអាក់អន់ចិត្តយ៉ាងខ្លាំង ពួកគេបានធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែមិនមានសៀវភៅកត់ត្រានៅក្នុងកាបូបស្ពាយនោះទេ។ វាកើតឡើងថាកុមារមានសៀវភៅកត់ត្រាដូចគ្នា ហើយពួកគេនិយាយថាពួកគេបានយកសៀវភៅកត់ត្រាខុស។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ស្ថានភាព​ដែល​ការ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ផ្ទាល់​មាត់ សិស្ស​បែប​នេះ​ចាប់​ផ្ដើម​ភ័យ​ស្លន់ស្លោ។

ចម្លើយ #5 ។ ភ្លើងរលត់ហើយ ខ្ញុំហៀបនឹងចាប់ផ្តើម

ពិត​ណាស់ កាលៈទេសៈ​មហា​អំណាច​តែងតែ​បន្ទោស​លើ​អ្វីៗ​គ្រប់​យ៉ាង។ ពន្លឺពិតជាអាចបិទបាន ប៉ុន្តែសម្រាប់ប៉ុន្មាននាទី អតិបរមាគឺ 30 ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីងងឹត ក្មេងៗមានគំនិតមិនធ្វើកិច្ចការទាំងអស់ ហើយលេសបានត្រៀមរួចរាល់ហើយ។

ចម្លើយ #6 ។ ខ្ញុំ​មិន​យល់​ពី​កិច្ចការ​នេះ​ទាល់​តែ​សោះ។

ក្មេងៗចូលចិត្តនិយាយថាពួកគេបានព្យាយាមនិងបរាជ័យ។ សំណួរមិនយល់ ឬកិច្ចការរបស់គ្រូមិនយល់។ កុមារដែលមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងស្ថានភាពនេះធ្វើកិច្ចការមួយផ្សេងទៀត ចេញមកសុំទោស ប៉ុន្តែបង្ហាញថាពួកគេបានព្យាយាម។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារមិនចង់ធ្វើវាទេ នោះទំនងជាការយល់ច្រឡំនៃកិច្ចការនេះ គឺដោយសារតែខ្វះការលើកទឹកចិត្ត។ យើងសូមណែនាំថា នៅពេលពន្យល់កិច្ចការផ្ទះ មិនមែនគ្រាន់តែសរសេរលេខកថាខណ្ឌ និងលំហាត់នៅលើក្ដារខៀននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវពិភាក្សាកិច្ចការនោះ បើកវាមើលវា សួរសំណួរនាំមុខ ហើយត្រូវប្រាកដថាកុមារយល់វា។ ជាការប្រសើរណាស់, ប្រសិនបើពួកគេចង់ទៅ "បានព្យាយាម, ប៉ុន្តែវាមិនបានសម្រេច", អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្តល់នូវកំណត់ត្រា, សេចក្តីព្រាងនៃ "កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង" របស់ពួកគេ។ វាមិនតែងតែជាការគួរឱ្យចង់ហៅសិស្សបែបនេះទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដើម្បីវិភាគកិច្ចការដែលមិនអាចយល់បាននោះទេ ពីព្រោះជាទូទៅវាអាចបំបាក់ទឹកចិត្តចង់និយាយដោយត្រង់ៗ និងនិយាយអំពីការបរាជ័យរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសិស្សចង់ ហេតុអ្វីមិនដោះស្រាយ/ពិភាក្សាលំហាត់ទាំងនេះជាមួយគ្នានៅពេលសម្រាក ឬនៅដើមមេរៀន។

ចម្លើយ #7 ។ ម្សិលមិញ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​មិន​ល្អ ហើយ​ថ្ងៃ​នេះ​ក៏​មាន​ដែរ។

ជារឿយៗជំងឺធ្វើឱ្យមានការកែសម្រួលផែនការរបស់យើង។ ប៉ុន្តែចំពោះកុមារខ្លះ ស្ថានភាពសុខភាពកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនក្នុងស្ថានភាពដែលអ្នកត្រូវសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់៖ ការគ្រប់គ្រង កិច្ចការផ្ទះពិបាក។ ហើយនៅទីនេះលេសបុរាណមកជួយសង្គ្រោះ៖ “ខ្ញុំឈឺ”។ ក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវសុំយ៉ាងហោចណាស់ចំណាំពីឪពុកម្តាយជាមួយនឹងការស្នើសុំមិនឱ្យសួរសិស្សនៅថ្ងៃនោះដោយសារតែសុខភាពមិនល្អ។

ចម្លើយ #8 ។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានយកខ្ញុំទៅជីដូនរបស់ខ្ញុំ (ទៅ dacha) ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានយកសៀវភៅកត់ត្រា (សៀវភៅ)

កុមារប្រើជម្រើសនេះនៅថ្ងៃច័ន្ទ ព្រោះចុងសប្តាហ៍គឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីទៅវិស្សមកាល។ គ្រួសារ​ត្រឡប់​មក​វិញ​នៅ​ថ្ងៃ​អាទិត្យ ប៉ុន្តែ​កូន​ៗ​មិន​ចង់​រៀន​ទេ។ ដូច្នេះ គេ​ប្រើ​លេស​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​ព្រឹត្តិការណ៍​ក្នុង​ជីវិត​ពិត។ ដោយវិធីនេះកុមារខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមជឿថានេះពិតជាហេតុផលមិនរៀនមេរៀន។ គន្លឹះ៖ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកកុំឱ្យឈប់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅចុងសប្តាហ៍ ព្រោះកិច្ចការផ្ទះខ្លះអាចធ្វើបាននៅពាក់កណ្តាលសប្តាហ៍។ អ្នក​មិន​គួរ​ផ្តល់​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដ៏​អស្ចារ្យ​សម្រាប់​ចុង​សប្តាហ៍​ទេ ព្រោះ​សិស្ស​បាន​សិក្សា 5-6 ថ្ងៃ​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍​រួច​ហើយ ហើយ​ដូច​ជា​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ត្រូវ​សម្រាក និង​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​គ្រួសារ និង​មិត្តភ័ក្តិ​ដែរ។ ជាការប្រសើរណាស់ ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សតែងតែនិយាយថា ពួកគេមិនអាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះបាន ដោយសារតែឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេយកពួកគេទៅកន្លែងណាមួយ នាំពួកគេទៅឆ្ងាយ។ ហើយនេះមានន័យថា ពួកគេកំពុងបំពានលើទំនួលខុសត្រូវរបស់មាតាបិតា។ ក្រុមគ្រួសារបែបនេះ (មានភាពរីកចម្រើន វិស្សមកាលនៅរមណីយដ្ឋាននានាជារៀងរាល់ចុងសប្តាហ៍) ក៏អាចដាក់នៅលើក្រុមប្រឹក្សាសហជីពបានដែរ ជាការពិត បន្ទាប់ពីវិធីទំនាក់ទំនង "ធម្មតា" ទាំងអស់មិនបានជួយ។

ចម្លើយ #9 ។ ខ្ញុំមានរង្វង់មួយ (ការបណ្តុះបណ្តាល) ហើយថ្នាក់បញ្ចប់យឺត

នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់កុមារពេញវ័យ ពួកគេចូលរៀនផ្នែកច្នៃប្រឌិត ផ្នែកកីឡា បូកនឹងការត្រៀមប្រលង ហើយពួកគេក៏ចង់ដើរលេង អានជាដើម។ ដូច្នេះពួកគេត្អូញត្អែរអំពីការខ្វះខាតពេលវេលា។ "ជនរងគ្រោះ" នៃស្ថានភាពនេះពិតណាស់នឹងក្លាយជាកិច្ចការផ្ទះ។ ក្នុងករណីលំបាក ការសន្ទនាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរគឺត្រូវការជាចាំបាច់ជាមួយឪពុកម្តាយដែលបង្កើតបន្ទុកដែលមិនអាចទ្រាំទ្របានសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងសមត្ថភាពរាងកាយរបស់ពួកគេ។ កុមារបែបនេះទទួលរងពីការភ័យ, គេងមិនគ្រប់គ្រាន់, ពួកគេមានភាពស៊ាំចុះខ្សោយហើយជាទូទៅ "ភួង" ទាំងមូលនៃបញ្ហា។ វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយម្នាក់ៗនៅលើក្រុមប្រឹក្សាពាណិជ្ជកម្មដើម្បីលើកសំណួរអំពីការអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។

ចម្លើយ #10 ។ ប្អូនប្រុស (ឆ្កែ) ហែក

លេស​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ញឹកញាប់​ជាង​ដោយ​កុមារ​អាយុ​ពី 10-14 ឆ្នាំ។ វាសាមញ្ញណាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ - សួរគ្រូក្នុងថ្នាក់ ឬមកប្រជុំឪពុកម្តាយ។ លេសមួយទៀតពីស៊េរីដូចគ្នា៖ ខ្ញុំបានកំពប់កាហ្វេ/តែលើសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ ប៉ុន្តែមិនបាននាំយកវាមកទេ។ គ្រូត្រូវដឹង៖ សិស្សសាលាគួរមានកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងអាផាតមិន តុ ថតឯកសារ គ្រឿងប្រើប្រាស់ដែលមានតែគាត់ប្រើ។ ប្រសិនបើកន្លែងបែបនេះមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារទេ ការងារធ្ងន់ធ្ងរគឺចាំបាច់ជាមួយឪពុកម្តាយ - កុមារត្រូវបានដកហូតសម្ភារៈប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះជាមូលដ្ឋាន ដែលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរទាំងការអនុវត្តការសិក្សា និងសុខភាពរបស់កុមារ។

ចម្លើយ #11 ។ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច/អ៊ីនធឺណិតរបស់ខ្ញុំមិនដំណើរការទេ។

រហូតមកដល់ពេលនេះ លេសនេះមិនសូវពេញនិយមទេ ប៉ុន្តែនៅប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ដោយមានការណែនាំអំពីសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិក កំណត់ហេតុអេឡិចត្រូនិក និងអ្វីៗផ្សេងទៀតជាអេឡិចត្រូនិក កុមារដែលមានឧបករណ៍ខូច ឬបាត់បង់ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនឹងត្រូវកាត់ចេញពីថ្នាក់រៀន និងមេរៀន។ អ្វីផ្សេងទៀត។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ? បង្រៀនកុមារ និងឪពុកម្តាយឱ្យសហការជាមួយគ្រួសារផ្សេងទៀត និងផ្តល់ឱកាសសិក្សាជំនួស។

តើលទ្ធផលគឺជាអ្វី?

ដោយបានឮពីកូននូវលេសអំពីហេតុផលនៃការងារដែលមិនបានសម្រេចនោះ គេមិនគួរសន្និដ្ឋានភ្លាមៗថាកូននិយាយកុហកនោះទេ។ គ្រូគួរដឹងពីស្ថានភាព សួរសំណួរពីរបី ហើយគ្រាន់តែធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ មានកាលៈទេសៈដែលមិននឹកស្មានដល់ក្នុងជីវិត ហើយការស្តីបន្ទោសកុមារចំពោះអ្វីដែលពួកគេមិនមានកំហុស យើងអាចបំបាក់ទឹកចិត្តពួកគេពីការរៀនសូត្រ។

យើងម្នាក់ៗអាចមានហេតុផលដែលយើងមិនបានរៀន "មេរៀន" របស់យើង៖ យើងមិនបានចម្អិនអាហារពេលល្ងាច ចូលគេងមុនម៉ោង មិនធ្វើការខ្លាំងនៅក្នុងការិយាល័យ។ល។ ដូច្នេះសូមឱ្យកូនៗរបស់យើងមានឱកាស ធ្វើខុស ហើយពេលខ្លះមិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។ យើងសូមណែនាំនៅដើមឆ្នាំដើម្បីប្រកាសពីច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអំពីរបៀបដែលសិស្សគួរធ្វើសកម្មភាព ប្រសិនបើមេរៀនមិនទាន់បានរៀន ហើយផ្តល់ឱកាសបែបនេះជាច្រើនក្នុងមួយឆ្នាំ៖ ការព្យាយាមដុត 2-3 ដែលមិនបានរៀបចំសម្រាប់ហេតុផលដោយគ្មានហេតុផលណាមួយឡើយ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការបង្រៀន។

គ្រូបង្រៀនគួរយកចិត្តទុកដាក់៖ ប្រសិនបើសិស្សដូចគ្នាមកជាទៀងទាត់ជាមួយមេរៀនដែលមិនបានរៀន អ្នកត្រូវទាក់ទងឪពុកម្តាយ និងកត់ត្រាសំណើបែបនេះនៅក្រោមពិធីការ។ ក្នុងករណីខ្លះ ដំបូន្មានប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលផ្សេងទៀតគឺត្រូវការជាចាំបាច់។

ជាការប្រសើរណាស់ ប្រសិនបើសិស្សទាំងអស់មិនត្រៀមខ្លួនជានិច្ចសម្រាប់មេរៀននោះ វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការវិភាគវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់អ្នក និងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស។

យើងប្រាប់ពីមូលហេតុដែលសិស្សសាលាបោកប្រាស់ និងថាតើវាអាចទៅរួចក្នុងការប្រយុទ្ធដែរឬទេ។

កិច្ចការផ្ទះដែលត្រៀមរួចជាស្រេចគឺជាអក្សរសិល្ប៍ប្រធានបទដែលមានចម្លើយចំពោះលំហាត់ពីសៀវភៅសិក្សារបស់សាលា។ យោងតាមម៉ាស៊ីនស្វែងរក Yandex ស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សា GDZ [កិច្ចការផ្ទះរួចរាល់] បានក្លាយជាសំណើដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយ។ លើសពីនេះទៀត យោងតាមស្ថិតិពីសេវាកម្មអនឡាញ SimilarWeb គេហទំព័ររុស្ស៊ីចំនួនពីរគឺ znanija.com និង megaresheba.ru ស្ថិតនៅក្នុងបញ្ជីនៃគេហទំព័រអប់រំពេញនិយមបំផុតទាំង 50 នៅលើពិភពលោក។ ធនធានទាំងពីរមាន GDZ សម្រាប់សិស្សសាលាដែលមានអាយុខុសគ្នា។

Svoykirovsky បានពិភាក្សាជាមួយគ្រូបង្រៀន សិស្សសាលា ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញដើម្បីស្វែងយល់ថាតើប្រព័ន្ធអប់រំកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃសៀវភៅដំណោះស្រាយដែរឬទេ។

ហេតុអ្វីបានជាសិស្សប្រើ GDZ?

គ្រូបង្រៀនកត់សំគាល់ថាការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីកំពុងព្យាយាមទទួលយកភាពធំធេង។ វិញ្ញាសាមួយចំនួនធំមិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីប្រធានបទនីមួយៗទេ។ នៅឆ្នាំនេះ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (FSES - ed.) នៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាបានផ្លាស់ប្តូរ។ ឥឡូវនេះ កម្មវិធីសិក្សានៃថ្នាក់ឯកទេស និងថ្នាក់មិនមែនស្នូល គួរតែមាន ១១-១២ មុខវិជ្ជា ខណៈដែលស្តង់ដារឆ្នាំ ២០១២ មាន ៩-១០។ កម្មវិធីអប់រំក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ៖ ថ្នាក់ជាច្រើនមានមុខវិជ្ជាថ្មី - ភាសាបរទេសទីពីរ តារាសាស្ត្រ មនុស្សយន្ត និងកម្មវិធីប្រភពដើម។ ដោយសារបន្ទុកធ្ងន់រួចហើយ មុខវិជ្ជាថ្មីច្រើនតែលេចឡើងមិនមែនជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានស្រាប់ ឬដោយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍ តារាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃរូបវិទ្យា ហើយមនុស្សយន្ត - ជាជម្រើសសង្គម។ ខណៈពេលដែលវត្ថុថ្មីត្រូវបានណែនាំ សិស្សព្យាយាមដោះស្រាយជាមួយរបស់ចាស់។

ពេលវេលាតិចតួចត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ប្រធានបទមួយចំនួននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដោយហេតុថានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចំនួនម៉ោងត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមវិញ្ញាសាទាំងអស់។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ កិច្ចការផ្ទះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ពួកគេត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជាការសាកល្បងអំពីរបៀបដែលសម្ភារៈត្រូវបានរៀន។ ប៉ុន្តែ​សិស្ស​កាន់​តែ​ចាស់ គាត់​ត្រូវ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​កាន់​តែ​ច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ នៅថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបីម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និង 102 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។ គ្រូ​ខ្លួនឯង​សារភាព​ថា​ពេល​នេះ​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ការងារ​ខ្លះ​ទេ ។ អត្ថបទរបស់ពួកគេវែងណាស់ ដែលសិស្សសាលាត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យប្រើសេចក្តីសង្ខេប។

ប្រព័ន្ធអប់រំនៅប្រទេសអង់គ្លេស និងសហរដ្ឋអាមេរិកប្រើវិធីសាស្រ្តដែលថានៅក្នុងថ្នាក់កណ្តាល សិស្សអាចបង្កើតកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសអាស្រ័យលើផែនការសម្រាប់ពេលអនាគត។ ខណៈពេលដែលនិស្សិតរុស្ស៊ីត្រូវសិក្សាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធី។ ទន្ទឹមនឹងនេះសិស្សវិទ្យាល័យបន្តិចម្តង ៗ "ដាក់ពិន្ទុ" លើវត្ថុទាំងនោះដែលនឹងមិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេនាពេលអនាគត។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងករណីខ្លះ GDZ គឺជាឱកាសមួយដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក ហើយក្នុងករណីខ្លះទៀត វាគឺជាវិធីមួយដើម្បីស្វែងរកពេលវេលាសម្រាប់បញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។

- ខ្ញុំបានប្រើ GDZ តាំងពីថ្នាក់ទី 6 ជាចម្បងសៀវភៅដំណោះស្រាយពិជគណិត ចាប់តាំងពីចំណុចផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យលើប្រធានបទនេះ។ បន្ទាប់​ពី​ខ្ញុំ​មើល​ដំណោះស្រាយ ខ្ញុំ​ព្យាយាម​យល់​វា​ដើម្បី​យល់​កាន់​តែ​ច្បាស់​អំពី​ប្រធាន​បទ។ GDZ ជួយបានច្រើនក្នុងរឿងនេះ បើមិនគ្រាន់តែសរសេរចេញទេ - Misha ថ្នាក់ទីប្រាំពីរនិយាយ។

សម្រាប់អ្នកខ្លះ ការរៀននៅសាលាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងងាយស្រួល សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត ការសិក្សាក្លាយជាការសាកល្បងតាមព្យញ្ជនៈចាប់ពីថ្ងៃដំបូង។ ភាពលំបាកមិនតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីតំណមួយទៅតំណមួយនោះទេ ជួនកាលពួកគេត្រូវបានបង្កឡើងដោយជម្លោះក្នុងថ្នាក់រៀន បញ្ហាក្នុងគ្រួសារ ភាពមិនស្របគ្នារវាងប្រភេទចិត្តសាស្ត្ររបស់កុមារ និងទម្រង់នៃការអប់រំ។

មានកត្តាពីរដែលមានឥទ្ធិពលលើបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាល្អ។ ទីមួយនៅវិទ្យាល័យសិស្សយល់ថានៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាចម្រូងចម្រាសគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែលទ្ធផលនៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវិញ្ញាបនបត្រផងដែរ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ក្មេងជំទង់និយាយថា អ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ពួកគេគឺចំណាត់ថ្នាក់ ហើយវិធីងាយស្រួលបំផុតមិនទទួលបាន deuce គឺត្រូវប្រើ GDZ ។

- យើងឆ្លងកាត់ប្រធានបទឱ្យបានលឿន យើងត្រូវតាមផែនការ ដូច្នេះមានកិច្ចការផ្ទះច្រើនណាស់ លោកគ្រូអ្នកគ្រូខំពិនិត្យគ្រប់មេរៀន។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំត្រូវការការយល់ដឹងតែលើមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលខ្ញុំប្រឡងជាប់ ដូច្នេះខ្ញុំសរសេរកិច្ចការផ្ទះ 70% ហើយសម្រេចចិត្តនៅសល់ជាមួយអ្នកបង្រៀន។ ឥឡូវនេះខ្ញុំបញ្ចប់កិច្ចការរបស់ខ្ញុំនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង ខ្ញុំមិនដេកទាល់តែសោះ។ ប៉ាម៉ាក់ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំត្រូវដេកយឺតទេ ព្យាយាមកុំខឹងព្រោះគេស្បថ។ ពួកគេ​គ្រាន់តែ​មិន​យល់​ថា​ថ្នាក់​ល្អ​តិច​ឬ​ច្រើន​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ខាតបង់​អ្វី​ទេ ហើយ​ពួកគេ​សំខាន់​ណាស់​សម្រាប់​ពួកគេ​» Sasha សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ដប់មួយ​និយាយ​។

ទី​២ កុមារ​មិន​ចង់​មាន​ជម្លោះ​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ និង​គ្រូ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ថាជារឿយៗសិស្សសាលាមិនសិក្សាសម្រាប់ខ្លួនគេទេប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយមានក្តីសង្ឃឹមខ្ពស់ចំពោះកូនរបស់ពួកគេ៖ "សិក្សាដើម្បីរស់នៅជាធម្មតា" "ឥឡូវនេះគ្មានកន្លែងណាដែលគ្មានការអប់រំទេ" ។ វាប្រែថាកុមារទទួលបានចំណេះដឹងមេកានិច។ ហើយប្រសិនបើសិស្សមិនទទួលបានជោគជ័យដូចដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ចង់បាននោះវាគ្មានប្រយោជន៍ទេក្នុងការស្បថអ្នកត្រូវយល់ពីហេតុផលអ្នកជំនាញនិយាយថា។

- ចំពោះសិស្សសាលាខ្លះ ពាក្យថា តិះដៀល ជាប់ទាក់ទងនឹងការកត់ចំណាំ ហើយចំពោះអ្នកផ្សេងទៀត - បក់បោក ដើម្បីឱ្យវាឈឺចាប់ពេលអង្គុយលើសង្ឃ។ ដូច្នេះ ពាក្យ​នេះ និង​វិធានការ​ទាំង​នេះ​មិន​គួរ​ប្រើ​ទេ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការវិភាគស្ថានភាពនិងនិយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ដោយពន្យល់ថាកុមារមិននៅម្នាក់ឯងទេហើយឪពុកម្តាយចង់ជួយគាត់។ វាចាំបាច់ក្នុងការជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់សិស្សព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនពីការភ័យខ្លាច - ឆាប់ឬក្រោយមកមនុស្សម្នាក់សម្របខ្លួនទៅនឹងរឿងនេះ។ អ្នកត្រូវអរសប្បាយជាមួយកូននៅអាយុប្រាំ ហើយសរសើរគាត់។ ខ្ញុំ​ក៏​គិត​ដែរ​ថា ក្នុង​ស្ថានភាព​ខ្លះ​ឪពុក​ម្តាយ និង​កូន​និយាយ​ពី​រឿង​ផ្សេង​គ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលក្មេងអង្គុយយឺតនៅកុំព្យូទ័រ។ មនុស្សពេញវ័យគិតថាគាត់កំពុងសប្បាយ ហើយកុមារគ្រាន់តែមិនយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយការសិក្សារបស់គាត់។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវស្វែងយល់ពីស្ថានភាពជាមួយគ្នា - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Maria Dubrovskaya ពន្យល់។

របៀបដែលគ្រូនិងឪពុកម្តាយតស៊ូជាមួយ GDZ

ឪពុកម្តាយជាច្រើនដោយដឹងពីសារៈសំខាន់នៃថ្នាក់ ព្យាយាមជួយកូនរបស់ពួកគេធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែកម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា និងកិច្ចការរបស់សាលាកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ហើយកាន់តែស្មុគស្មាញ មនុស្សពេញវ័យច្រើនតែមិនអាចទប់ទល់នឹងកិច្ចការសាមញ្ញបំផុតបានឡើយ។ បន្ទាប់មក GDZ មកជួយសង្គ្រោះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងបានកត់សម្គាល់ឃើញថា សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នអាចមាន ដើម្បីដាក់វាឱ្យស្រាល កិច្ចការមិនត្រឹមត្រូវ៖

“សៀវភៅ​សិក្សា​សម័យ​ទំនើប​កាន់​តែ​ចំលែក ពោល​គឺ​តិច​បំផុត។ វាឈានដល់ចំណុចដែលថានៅសាលាបឋមសិក្សាអ្នកត្រូវតែងាកទៅរកគ្រូបង្រៀនក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការជាក់លាក់ណាមួយ។ អ្នកដែលប្រមូលចំនេះដឹងទាំងអស់នៅក្នុងគំនរមួយ ពិគ្រោះជាមួយអ៊ីនធឺណិត / សៀវភៅសិក្សា / សហសេវិក ហើយចេញដំណោះស្រាយដែលសមហេតុផលបំផុត តាមគំនិតរបស់ពួកគេ។ ហើយនៅទីបញ្ចប់វាប្រែទៅជាខុសឬ "ឆ្ងាយ" ។ លទ្ធផល - កុមារដែលស្រក់ទឹកភ្នែកជាមួយ deuce នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃហើយបានផ្តួលទាំងស្រុងនូវក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យពីសាលា។ ចុះបើគ្មាន GDZ យ៉ាងម៉េចដែរ? ដើម្បីបោះបង់ចោលសៀវភៅដំណោះស្រាយទាំងស្រុង អ្នកត្រូវតែរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំជាមុនសិន - និយាយថា គ្រូ Kirov Elena (ឈ្មោះបានផ្លាស់ប្តូរតាមសំណើរបស់អ្នកសន្ទនា - ed ។ )

សិស្សបោកប្រាស់ ដែលជះឥទ្ធិពលអាក្រក់ដល់ការរៀនសូត្ររបស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ ចំណេះដឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ក្នុង​ក្បាល​ទេ ជំនាញ​នៃ​ការ​ដោះស្រាយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនហាមកុមារឱ្យប្រើ GDZ ។

- ខ្ញុំចង់អភិវឌ្ឍការគិតក្នុងកូនរបស់ខ្ញុំ មិនមែនអនុវត្តការបោកប្រាស់ពិការភ្នែកទេ។ ខ្ញុំ​សុំ​គាត់​ធ្វើ​ការ​សម្រេច បើ​ខុស រួម​ជាមួយ​គាត់ យើង​នឹង​វិភាគ​ថា គាត់​មាន​គម្លាត​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ត្រង់​ណា។ នៅពេលដែលយើងចាប់គាត់បានបោកពី GDZ ។ វាបានប្រែក្លាយថាសូម្បីតែនៅក្នុងវាមានកំហុស។ គាត់មានការសម្រេចចិត្តខុស គាត់មិនអាចពន្យល់ថាវាមកពីណាទេ។ ការសន្ទនាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបានកើតឡើង។ ឥឡូវ​នេះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​កំពុង​ចម្លង​ពី​គាត់»។

ទោះបីជាមានការគ្រប់គ្រងក៏ដោយ ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះកិច្ចការកាន់តែងាយស្រួលជាងមុន៖ មានគេហទំព័រជាច្រើននៅលើបណ្តាញដែលរៀបចំ GDZ ។ ពួកគេជាច្រើនថែមទាំងមានក្បួនដោះស្រាយលម្អិតសម្រាប់ដោះស្រាយមិនត្រឹមតែកិច្ចការផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ប៉ុន្តែនោះ មិនថាការវិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាលឿនប៉ុណ្ណានោះទេ មានវិធី "ដែក" ដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹង - ដោយមានជំនួយពីការងារឯករាជ្យ និងការគ្រប់គ្រង។

- វាសាមញ្ញណាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យថាតើសិស្សខ្លួនឯងបានបំពេញភារកិច្ចដែរឬទេ៖ អ្នកអាចបញ្ចូលបន្ទាត់ជាច្រើនពីកិច្ចការច្នៃប្រឌិតទៅក្នុងម៉ាស៊ីនស្វែងរក៖ វានឹងបង្ហាញវានៅលើគេហទំព័រជាមួយនឹងអត្ថបទដូចគ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដ ដែលមានន័យថាវាត្រូវបានចម្លង។ ឬប្រសិនបើកុមារខ្សោយ ប៉ុន្តែបានសរសេរដោយគ្មានកំហុស នោះ GDZ ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ ឬនរណាម្នាក់បានជួយ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចធ្វើតេស្តលើប្រធានបទនេះនៅក្នុងមេរៀន៖ វានឹងបង្ហាញកាន់តែច្បាស់ថាគាត់ស្គាល់សម្ភារៈថ្នាក់ទីប៉ុន្មាន - Konstantin Yarygin គ្រូបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំពីចម្ងាយរបស់កុមារនិយាយ។

ក្នុងការប៉ុនប៉ងដើម្បីជៀសវាងការបោកប្រាស់ដោយមិនបានគិត កិច្ចការមួយទៀតធ្លាក់លើស្មារបស់គ្រូ៖ ធ្វើការឡើងវិញ ឬពង្រីកលំហាត់ពីសៀវភៅសិក្សា ក៏ដូចជាការងារច្នៃប្រឌិត។

- ខ្ញុំគិតថាសិស្សអាចប្រើ GDZ ប្រសិនបើពួកគេចង់ពិនិត្យមើលចម្លើយដែលទទួលបាន។ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែចងចាំថា GDZ ក៏ត្រូវបានសរសេរដោយមនុស្សដែលមិនមានភាពស៊ាំពីកំហុស។ ការប្រើប្រាស់សៀវភៅដំណោះស្រាយប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការអនុវត្តការងារឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះ។ ជាការពិតណាស់ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សនៅតែទំនងជាមិនសូវស្វែងរកចម្លើយទាំងនេះតាមវិធី "ខុសច្បាប់" នោះទេ។ ជារឿយៗ ខ្ញុំមិនកត់សំគាល់ថា សិស្សរបស់ខ្ញុំចម្លងកិច្ចការផ្ទះពីសៀវភៅការងារទេ ដោយសារពួកគេភាគច្រើនមានភាពច្នៃប្រឌិត។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ដោយមានជំនួយពីការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនអាចប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការបោកប្រាស់ដោយមិនដឹងខ្លួន» Ekaterina Belova គ្រូបង្រៀននៅសាលាលេខ 10 និយាយ។

ដូច្នេះតើ GDZ ប៉ះពាល់ដល់ប្រព័ន្ធអប់រំដែរឬទេ?

ទោះបីជាមានភាពចម្រូងចម្រាសទាំងអស់ក៏ដោយ គ្រូខ្លួនឯងបានអះអាងថា GDZ ស្ទើរតែមិនមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការសិក្សានោះទេ ជាជាងលើសិស្សខ្លួនឯង - មានអ្នកដែលមិនវិនិយោគលើការអប់រំច្រើនជាង។ ប៉ុន្តែមានគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានទំនោរផ្លាស់ប្តូរទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់មកលើប្រព័ន្ធ និងភាពខ្ជិលរបស់ក្មេង។ យ៉ាងណាមិញការចែកចាយបន្ទុកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់គឺជាភារកិច្ចចម្បងមួយរបស់គ្រូ។

គ្រូគ្រប់រូបមានកូតាកិច្ចការផ្ទះ។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំដឹងថាត្រូវចំណាយពេលវេលាប៉ុន្មានសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ៖ វាមិនគួរច្រើនពេក ឬតិចពេកទេ។ កម្រិតចាំបាច់គឺបី ហើយបន្ទាប់មកតាមកម្រិតនៃឱកាស។ វាប្រែថាគ្រូបង្រៀនត្រូវស្តីបន្ទោសមួយផ្នែកប្រសិនបើពួកគេចែកចាយបន្ទុកមិនត្រឹមត្រូវ។ អ្នកត្រូវយល់ថា កុមារមិនសិក្សាតែមុខវិជ្ជាមួយទេ។ ជាទូទៅ ពេលនេះគ្រូកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលសិស្សថា ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងរដ្ឋនឹងត្រូវសរសេរដោយគ្មាន GDZ ។ ខ្ញុំមានបទពិសោធន៍ដ៏ក្រៀមក្រំមួយនៅពេលដែលសិស្សម្នាក់បានប្រើប្រាស់សៀវភៅដំណោះស្រាយអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយនៅពេលដែលគាត់ឈប់ គាត់បានធ្លាក់ខ្លួនចូលទៅក្នុងសភាវៈ - Alevtina Kryazhevsky នាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំនៃអនុវិទ្យាល័យ MKOU ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃជាក់លាក់។ មុខវិជ្ជានៅក្នុងភូមិ។ មូរីហ្គីណូ។

មិនមានវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់កិច្ចការផ្ទះដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅឡើយទេ។ វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ Kirov និយាយថាការបោកប្រាស់ពី reshebnikov គឺជាប្រធានបទនៃការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំនៅក្នុងតំបន់របស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលផងដែរ។

- កុមារប្រើ GDZ ជា cliché រួចរាល់ហើយ ដោយមិនចាំបាច់អនុវត្តសកម្មភាពចាំបាច់។ ហើយ​ខ្ញុំ​ពិបាក​ឆ្លើយ​ថា​តើ​ស្ថានភាព​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​កែ​សម្រួល​បាន​យ៉ាង​ណា។ ឥឡូវនេះសៀវភៅដំណោះស្រាយបានក្លាយជាសាធារណៈ វាមិនអាចទៅរួចទេសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទប់ស្កាត់ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត។ រឿងតែមួយគត់ដែលគ្រូអាចព្យាយាមបង្ហាញដល់សិស្សសាលាគឺថាការប្រើប្រាស់ GDZ អាចប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៅថ្នាក់ទី 9 និង 11 ។ ដោយសារតែជំនាញជាក់លាក់នឹងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើង - Nadezhda Nosova ប្រធាននាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជានៃវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ Kirov មានប្រសាសន៍ថា។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ការប្រជុំចាំបាច់ជាមួយគ្រូត្រូវបានប្រារព្ធឡើង៖ ឪពុកម្តាយមកសាលារៀន ស្គាល់គ្រូ មើលអ្វី និងរបៀប។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមួយក្នុងចំណោមការប្រជុំទាំងនេះ Brandy ដែលបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទី 2 បានប្រគល់កំណត់ត្រាដល់ឪពុកម្តាយរបស់នាងជាមួយនឹងព័ត៌មានឃាតករ៖ នឹងមិនមានកិច្ចការផ្ទះរហូតដល់ដំណាច់ឆ្នាំ។ នៅផ្ទះ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវបញ្ចប់អ្វីដែលសិស្សមិនមានពេលដើម្បីបញ្ចប់ក្នុងថ្នាក់។ លោកគ្រូ​បាន​ណែនាំ​ឲ្យ​ឪពុកម្តាយ​ប្រើប្រាស់​ពេល​ទំនេរ​ឲ្យ​បាន​ល្អ​៖ រៀបចំ​អាហារ​ពេល​ល្ងាច​ជា​លក្ខណៈ​គ្រួសារ អាន​សៀវភៅ​ជាមួយ​គ្រួសារ​ទាំងមូល ដើរ​តាមផ្លូវ​ឱ្យបាន​ច្រើន និង​ចូល​គេង​មុន​។

ម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់បានថតរូបចំណាំ។

មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តគំនិតនេះ ដោយវិនិច្ឆ័យដោយចំនួននៃការចូលចិត្ត និងការចែករំលែកដ៏ច្រើន។

តាមពិតទៅ មិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល។

1. ការងារផ្ទះមិនល្អសម្រាប់សុខភាពរបស់អ្នក។

ឪពុកម្តាយទាំងអស់និយាយអំពីរឿងនេះ៖ បន្ទុកការងារសិក្សា និងការធ្វើតេស្តស្ត្រេសដែលចេះតែកើនឡើងបានប៉ះពាល់ដល់សុខភាពរបស់កុមារ។

• ដោយសារតែបន្ទុកខ្ពស់ កុមារគេងតិច។ ពួកគេ​ចូល​គេង​យឺត​សម្រាប់​សៀវភៅ​របស់​ពួកគេ ហើយ​បារម្ភ​អំពី​ថ្នាក់​របស់​ពួកគេ ដែល​នាំ​ឲ្យ​មាន​បញ្ហា​ដំណេក។ ទំនាក់ទំនងរវាងរយៈពេលនៃការគេង បន្ទុកការងារផ្ទះ និងអនាម័យនៃការគេងចំពោះកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនរបស់ចិន។.
• យើងមានសិស្សសាលាដែលមានសុខភាពល្អ។ ជំងឺ Myopia, gastritis, អស់កម្លាំងរ៉ាំរ៉ៃ, ភាពមិនប្រក្រតីនៃឥរិយាបថ - កុមារប្រហែលជាមានមួយចំនួននេះ។

ដូច្នេះ ប្រហែលជាស្ដោះទឹកមាត់ដាក់កិច្ចការផ្ទះ និងថ្នាក់នេះ ហើយធ្វើអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ជាងនេះ?

2. ការងារផ្ទះត្រូវការពេលវេលា

លោក Peter Gray សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យ Boston មានប្រសាសន៍ថា សព្វថ្ងៃនេះ កុមារមានភាពមមាញឹកជាងពេលណាៗទាំងអស់។ ពួកគេ​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​នៅ​សាលា រួច​រត់​ទៅ​រក​គ្រូ​បង្វឹក បត់​ចូល​ផ្នែក​ខាង​ផ្លូវ​ត្រឡប់​មក​វិញ។ កាលវិភាគត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង រាល់ម៉ោងត្រូវយកមកពិចារណា។

កុមាររៀនភាសា គណិតវិទ្យា សរសេរកម្មវិធី។ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​គ្មាន​ពេល​រៀន​ជីវិត​ទេ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Harris Cooper បានធ្វើការស្រាវជ្រាវដែលបង្ហាញថា កិច្ចការផ្ទះមិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងទេ៖ ក្មេងនឹងមិនរៀនព័ត៌មានច្រើនពេកទេ។ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះត្រូវការថ្នាក់បន្ថែមមិនលើសពី 20 នាទី មនុស្សចាស់ - មួយម៉ោងកន្លះ កិច្ចការផ្ទះនៅសាលាបឋមសិក្សា។.

សម្រាប់ការប្រៀបធៀប៖ យោងទៅតាមច្បាប់អនាម័យរបស់យើងមួយម៉ោងកន្លះគឺជាបរិមាណសម្រាប់ថ្នាក់ទីពីរ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចចំណាយពេលបីម៉ោងកន្លះលើមេរៀន។ ជិតកន្លះថ្ងៃហើយ គឺក្រោយចូលរៀន។ ហើយពេលណាត្រូវរស់នៅ?

3. កិច្ចការផ្ទះមិនប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសិក្សាទេ។

Alfie Kohn ដែលជាអ្នករិះគន់ឈានមុខគេនៃការអប់រំ បានសរសេរសៀវភៅ Myths about Homework ក្នុងឆ្នាំ 2006។ ក្នុង​នោះ​លោក​បាន​និយាយ​ថា សម្រាប់​សិស្ស​ក្មេងៗ​មិន​មាន​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ចំនួន​កិច្ចការ​ផ្ទះ​និង​សមិទ្ធផល​សិក្សា​ទេ។ នៅវិទ្យាល័យ ការតភ្ជាប់គឺខ្សោយណាស់ ដែលវាស្ទើរតែបាត់ទៅវិញ ប្រសិនបើវិធីសាស្ត្រវាស់ស្ទង់ត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀតត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សា។ ការគិតឡើងវិញនូវកិច្ចការផ្ទះ។.

មិនមែនគ្រប់គ្នាយល់ស្របនឹងរឿងនេះទេ។ លោក Tom Sherrington គ្រូបង្រៀន និងជាអ្នកតស៊ូមតិសម្រាប់ការអនុវត្តកិច្ចការផ្ទះ បានសន្និដ្ឋានថា នៅសាលាបឋមសិក្សា មានអត្ថប្រយោជន៍តិចតួចពីកិច្ចការផ្ទះ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសិស្សមានអាយុលើសពី 11 ឆ្នាំ មេរៀនជួយឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ។ កិច្ចការផ្ទះ។.

អត្ថប្រយោជន៍រយៈពេលវែងនៃការលុបចោលកិច្ចការផ្ទះគឺពិតជាមិនអាចវាស់វែងបានទេ។ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ TMISS បានរកឃើញថា តើសិស្សចំណាយពេលប៉ុន្មានលើការងារផ្ទះនៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះ​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៤ មាន​សិស្ស​តែ​៧%​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​មិន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ។ តើ​ម៉ោង​នៅ​ក្រៅ​សាលា​របស់​ពួក​គេ​ប៉ុន្មាន​ដែល​សិស្ស​ចំណាយ​លើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ក្នុង​អំឡុង​សប្តាហ៍​សាលា។. ចំនួនតិចតួចសម្រាប់ការវិភាគ។

4. កិច្ចការផ្ទះមិនបង្រៀនអ្នកអ្វីទាំងអស់។

ការ​អប់រំ​នៅ​សាលា​គឺ​មិន​ប៉ះ​ពាល់​ជីវិត​ទាំង​ស្រុង។ បន្ទាប់ពីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសអស់ជាច្រើនឆ្នាំ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចភ្ជាប់ពាក្យពីរបានទេ ពួកគេមិនដឹងថាអឌ្ឍគោលណាដែលពួកគេសម្រាកនោះទេ ពួកគេជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំលើកម្លាំង។ កិច្ចការផ្ទះបន្តនិន្នាការនៃការដាក់ក្បាលរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការពិតដែលកុមារមិនអាចអនុវត្តបាន។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាសិស្ស ខ្ញុំបានធ្វើការជាគ្រូបង្ហាត់បង្រៀន ដោយបានជួយសិស្សសាលាក្នុងការកែលម្អភាសារុស្សី។ ដំបូងកុមារមិនអាចបដិសេធនាមសាមញ្ញបំផុត "ទ្វារ" បានទេ។ មានតែការភ័យខ្លាចនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់: ឥឡូវនេះពួកគេនឹងផ្តល់ការវាយតម្លៃ។ ខ្ញុំត្រូវលះបង់ពាក់កណ្តាលនៃមេរៀននីមួយៗទៅលើប្រធានបទ "ភាសារុស្សីក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ" ដើម្បីបញ្ជាក់ថាយើងនិយាយបែបនោះ។ ចំពោះករណីនីមួយៗ ខ្ញុំបានចេញនូវប្រយោគមួយ។ មិន​ដូច​ក្នុង​សៀវភៅ​សិក្សា​ទេ ប៉ុន្តែ​ដូច​ក្នុង​ជីវិត៖ “ស្ងាត់ ឯង​ខ្ទាស់​កន្ទុយ​ឆ្មា​នឹង​ទ្វារ!” នៅពេលដែលកុមារយល់ថាចំណេះដឹងទាំងអស់នៅសាលាគឺជាពិភពលោករបស់យើង ថ្នាក់បានប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយជំនួយរបស់ខ្ញុំបានក្លាយទៅជាមិនចាំបាច់។

ចងចាំពីរបៀបដែលអ្នកបានរៀន និងប្រៀបធៀបដំណើរការជាមួយមេរៀននៅក្នុង . ប្រសិនបើ​ការ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​បាន​ជួយ​កាត់​គម្លាត​រវាង​ថ្នាក់​និង​ជីវិត វា​នឹង​មាន​ប្រយោជន៍។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនទេ។

5. ការងារផ្ទះសម្លាប់ចំណង់ក្នុងការសិក្សា។

"ការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ" នៅតែមានន័យថាការដោះស្រាយឧទាហរណ៍របស់សាលាឬការអានកថាខណ្ឌមួយចំនួន។ តាមពិតគ្រូរុញទៅផ្ទះនូវអ្វីដែលពួកគេមិនមានពេលប្រាប់ពីកណ្តឹងមួយទៅកណ្ដឹង។ វាគួរឱ្យខ្លាចណាស់ដែលកិច្ចការផ្ទះប្រែទៅជាកាតព្វកិច្ចធ្ងន់។

អាក្រក់ជាងនេះទៅទៀត ភាពអផ្សុកគឺមានតែកិច្ចការ "ច្នៃប្រឌិត" ដែលពុះកញ្ជ្រោលដល់គំនូរ និងការបង្ហាញ PowerPoint ។ រឿងថ្មីពីការងារ៖

ការបង្ហោះចែករំលែកដោយ Kess (@chilligo) នៅថ្ងៃទី 17 ខែតុលា ឆ្នាំ 2016 ម៉ោង 10:11 ព្រឹក PDT

នៅក្នុងភារកិច្ចអំពី starling វាក៏ចាំបាច់ដើម្បីពន្យល់ពីហេតុផលនៃភាពសោកសៅរបស់គាត់។ ខ្ញុំសង្ស័យថាតារាស្រីពិតជាព្រួយបារម្ភស្រក់ទឹកភ្នែកអំពីវិស្សមកាលនាពេលខាងមុខ ហើយនឹងនឹកដើមឈើ birch ប៉ុន្តែនោះជារបៀបដែលវាគួរតែត្រូវឆ្លើយ

នោះគឺនៅផ្ទះ កូនគួរតែធុញទ្រាន់ ឬធ្វើរឿងឆោតល្ងង់ ជាជាងនិយាយជាមួយមិត្តភក្តិ ដើរ និងលេងកីឡា។ ហើយអ្នកណានឹងស្រឡាញ់ការសិក្សាបន្ទាប់ពីនោះ?

6. កិច្ចការផ្ទះបំផ្លាញទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ

ឪពុកម្តាយជាច្រើនធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយនិងកុមារ។ វាប្រែចេញដូច្នេះ។

• កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបានផ្លាស់ប្តូរ ចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយគឺហួសសម័យហើយ។
• ឪពុកម្តាយជាច្រើនខ្លួនឯងមិនចាំឧទាហរណ៍សាមញ្ញពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទេ ហើយព្យាយាមបំពេញភារកិច្ចតាមទស្សនៈរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ កុមារមិនដឹងពីរបៀប។
• ឪពុកម្តាយមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនទេ។ ពួកគេមិនបានរៀនពីរបៀបពន្យល់សម្ភារៈទេ បង្ហាញវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពិនិត្យមើលវា។ ជារឿយៗការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះគឺអាក្រក់ជាងគ្មាន។
• កិច្ចការផ្ទះគឺជាការប៉ះទង្គិចឥតឈប់ឈរ។ កូនមិនចង់ធ្វើទេ ឪពុកម្តាយមិនដឹងពីរបៀបជំរុញទឹកចិត្ត សកម្មភាពរួមគ្នានាំទៅដល់ទីបញ្ចប់ ហើយទាំងអស់នេះនាំឱ្យមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។

អ្វីដែលល្អអំពីកិច្ចការផ្ទះ

បញ្ហា​មិន​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​កិច្ចការ​ផ្ទះ និង​មិន​ស្ថិត​ក្នុង​បរិមាណ​របស់​វា​ទេ។ ហើយនៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្នុងទម្រង់ដែលបានបញ្ចប់ដូចដែលវាឥឡូវនេះគឺពិតជាគ្មានប្រយោជន៍ទេវាគ្រាន់តែបំផ្លាញពេលវេលានិងសុខភាពប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកអាចទទួលបានលទ្ធផលពីកិច្ចការផ្ទះ ប្រសិនបើអ្នកពិចារណាឡើងវិញអំពីវិធីសាស្រ្តនេះ។

កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានធ្វើក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួល ដូច្នេះនៅផ្ទះអ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរពិបាក និងយល់អំពីសម្ភារៈ។ លើកលែងតែ, ជាការពិតណាស់, មានពេលវេលានិងថាមពលសម្រាប់ការនេះ។

ប្រសិនបើកិច្ចការផ្ទះនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ នោះសិស្សនឹងអាចទាញប្រធានបទដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់ ហើយអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំង កិច្ចការផ្ទះជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃការអប់រំបន្ត។.

Brandi Young បាននិយាយថា:

សិស្សធ្វើការពេញមួយថ្ងៃ។ នៅផ្ទះក៏មានរឿងសំខាន់ជាច្រើនទៀតដែលត្រូវរៀនផងដែរ។ អ្នក​ត្រូវ​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៅ​ក្នុង​វិស័យ​ផ្សេង​គ្នា តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ចំណុច​នៃ​ការ​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​និង​ការ​ដើរ​ជុំវិញ​ក្នុង​សៀវភៅ​កំណត់​ហេតុ?

តើអ្នកគិតថាកិច្ចការផ្ទះចាំបាច់ទេ?