ឯកត្តជន, សុន្ទរកថា monologue(ពី mono និងក្រិក lygos - ពាក្យ, ការនិយាយ) ។ ប្រភេទនៃសុន្ទរកថាដែលមិនពាក់ព័ន្ធទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែក (មិនដូចសុន្ទរកថាសន្ទនា) ទៅនឹងសុន្ទរកថារបស់អ្នកសន្ទនាក្នុងបរិបទដែលមានអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។
សុន្ទរកថាសន្ទនា- ប្រភេទមួយដែលមានការផ្លាស់ប្តូរទៀងទាត់នៃការនិយាយ - ចម្លង, សមាសភាពភាសាដែលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នៃសកម្មភាពនិយាយរបស់អ្នកនិយាយដោយ interlocutor ។
| ប្រអប់ | អក្សរកាត់ |
| មានការចម្លង ឬខ្សែសង្វាក់នៃប្រតិកម្មការនិយាយ | នេះជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្របតាមតក្កវិជ្ជាដែលមានរយៈពេលវែង ហើយមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ប្រតិកម្មភ្លាមៗរបស់អ្នកស្តាប់ទេ។ |
| វាត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងទម្រង់នៃសំណួរ និងចម្លើយជាបន្តបន្ទាប់ ឬក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនារវាងអ្នកចូលរួមពីរនាក់ ឬច្រើន។ | គំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានសម្ដែងដែលអ្នកស្តាប់មិនស្គាល់ |
| អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតែងតែដឹងពីអ្វីដែលជាបញ្ហា ហើយមិនចាំបាច់ដាក់ពង្រាយគំនិត និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះទេ។ | សេចក្តីថ្លែងការណ៍មានទម្រង់ពេញលេញនៃព័ត៌មាន វាកាន់តែលម្អិត |
| សុន្ទរកថាអាចមិនពេញលេញ, អក្សរកាត់, បំណែក; លក្ខណៈដោយវាក្យសព្ទ និងឃ្លាប្រយោគ ប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីពដ៏សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ ការប្រើប្រាស់ធម្មតានៃគំរូ clichés ទម្រង់នៃការនិយាយ; ការពិចារណាមួយភ្លែត | វាក្យសព្ទអក្សរសាស្ត្រ ការបញ្ចេញមតិលម្អិត ភាពពេញលេញ ភាពពេញលេញឡូជីខល ទម្រង់បែបបទវាក្យសម្ព័ន្ធគឺជាលក្ខណៈ។ ត្រូវការការរៀបចំខាងក្នុង ការគិតជាមុនយូរ |
| ការតភ្ជាប់ត្រូវបានផ្តល់ដោយ interlocutor ពីរនាក់ | ការតភ្ជាប់ដែលផ្តល់ដោយវាគ្មិនមួយ។ |
| វាត្រូវបានជំរុញមិនត្រឹមតែដោយផ្ទៃក្នុងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយការជំរុញពីខាងក្រៅ (ស្ថានភាពចម្លងនៃ interlocutor មួយ) ។ | ជំរុញដោយការជម្រុញផ្ទៃក្នុង; ខ្លឹមសារ និងមធ្យោបាយនៃការនិយាយត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកនិយាយផ្ទាល់។ |
រចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការទំនាក់ទំនង។
រចនាសម្ព័ននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការគូសបញ្ជាក់ពីទិដ្ឋភាពដែលទាក់ទងគ្នាចំនួនបីនៅក្នុងវា៖ ការទំនាក់ទំនង អន្តរកម្ម និងការយល់ឃើញ។
ផ្នែកទំនាក់ទំនងការទំនាក់ទំនងមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានរវាងបុគ្គលដែលប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង ដោយបែងចែកជាពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី។ លើសពីនេះទៀតវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង មិនមែនគ្រាន់តែចលនានៃព័ត៌មានកើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការបញ្ជូនទៅវិញទៅមកនៃព័ត៌មានដែលបានអ៊ិនកូដរវាងបុគ្គលពីរនាក់ - ប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចត្រូវបានបង្ហាញជាគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ S S. ដូច្នេះហើយមានការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សមិនគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនោះទេ ពួកគេខិតខំបង្កើតអត្ថន័យរួមក្នុងពេលតែមួយ។ ហើយនេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែព័ត៌មានមិនត្រឹមតែត្រូវបានទទួលយកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអាចយល់បាន។
អន្តរកម្មទំនាក់ទំនងអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែអ្នកផ្ញើព័ត៌មាន (អ្នកទំនាក់ទំនង) និងអ្នកទទួល (អ្នកទទួល) មានប្រព័ន្ធស្រដៀងគ្នានៃការសរសេរកូដ និងឌិកូដព័ត៌មាន។ ទាំងនោះ។ "មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែនិយាយភាសាដូចគ្នា" ។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្ស ឧបសគ្គទំនាក់ទំនងអាចកើតឡើង។ ពួកគេមានលក្ខណៈសង្គម ឬផ្លូវចិត្ត។
ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ព័ត៌មានដែលបានមកពីអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចជាការលើកទឹកចិត្ត (លំដាប់ ដំបូន្មាន សំណើ - រចនាឡើងដើម្បីជំរុញសកម្មភាពមួយចំនួន) និងការបញ្ជាក់ (សារ - កើតឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងៗ) ។
៣-ខ) មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។
សម្រាប់ការបញ្ជូន ព័ត៌មានណាមួយត្រូវតែត្រូវបានអ៊ិនកូដយ៉ាងសមស្រប i.e. វាអាចធ្វើទៅបានតែតាមរយៈការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសញ្ញាប៉ុណ្ណោះ។ ការបែងចែកការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏សាមញ្ញបំផុតគឺទៅជាពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដី ដោយប្រើប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗគ្នា។
ផ្នែកខាងការយល់ឃើញការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា មានន័យថា ដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ចំណេះដឹងរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយដៃគូក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការបង្កើតការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកនៅលើមូលដ្ឋាននេះ។
ផ្នែកអន្តរកម្មការប្រាស្រ័យទាក់ទងមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹង គំនិត មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសកម្មភាពទៀតផង។ នេះគឺជាអន្តរកម្មរបស់មនុស្សដែលពាក់ព័ន្ធនឹងទម្រង់ជាក់លាក់នៃអង្គការនៃសកម្មភាពរួមគ្នា (ការយល់ព្រម ការសម្របខ្លួន ឬការប្រកួតប្រជែង ជម្លោះ) នេះគឺជាលក្ខណៈនៃធាតុផ្សំនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងអង្គការផ្ទាល់របស់ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេ។ មានអន្តរកម្មពីរប្រភេទ - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការប្រកួតប្រជែង។ អន្តរកម្មសហប្រតិបត្តិការមានន័យថាការសម្របសម្រួលនៃកងកម្លាំងរបស់អ្នកចូលរួម។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការគឺជាធាតុចាំបាច់នៃសកម្មភាពរួមគ្នា ដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មជាតិរបស់វា។ ការប្រកួតប្រជែង - ទម្រង់ដ៏ទាក់ទាញបំផុតមួយរបស់វាគឺជម្លោះ។
មេរៀនទី៣
គោលដៅ៖ ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌប្រអប់ និងmonologue", អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការសន្ទនា។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖ សិស្សនឹងរៀនបែងចែករវាងការសន្ទនា និង monologue; សហការជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ក្នុងការបំពេញកិច្ចការសិក្សា; ជជែកវែកញែកទីតាំងរបស់អ្នក; វាយតម្លៃសកម្មភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃច្បាប់ដែលទទួលយកជាទូទៅនៃអាកប្បកិរិយា "ប្រភេទ", "សុវត្ថិភាព", "ស្រស់ស្អាត", "ត្រឹមត្រូវ" ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ខ្ញុំ. ពេលវេលារៀបចំ
II. ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងអក្ខរាវិរុទ្ធនាទី
(សរសេរនៅលើក្តារខៀន។) ចចក ដើររកអាហារ។
- អាន។ ប្រាប់ខ្ញុំតើនេះជាប្រយោគ ឬជាក្រុមពាក្យ?(ប្រយោគមួយ ព្រោះវាសមហេតុផល។ យើងយល់ថាវានិយាយអំពីចចក។ ប្រយោគនេះត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ ដោយមានរយៈពេលនៅចុងបញ្ចប់។ )
- សរសេរការផ្តល់ជូន។ គូសបញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងប្រយោគ។
- តើត្រូវចងចាំអ្វីខ្លះ ដើម្បីសរសេរពាក្យប្រកបដោយអក្ខរាវិរុទ្ធបានត្រឹមត្រូវ?(SCU "សរសេរដោយអក្សរ U.)
- តើអ្នកដឹងច្បាប់អ្វីដែរ? (CHU សរសេរដោយអក្សរ U.)
- ដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែមទៀតដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។ សរសេរបីពាក្យ។ គូសបញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធ។
III . ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះសកម្មភាព
- ប្រៀបធៀបការនិយាយពីរប្រភេទ។
១) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកអន់ចិត្តម្ល៉េះ?
កាហ្វតានបានឆេះ។
- តើរន្ធធំទេ?
- ច្រកទ្វារមួយនៅសល់។
2) ខ្ញុំបានដុតកាតានដើម្បីឱ្យកអាវមួយនៅសល់។
- តើពួកគេស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?(វាស្រដៀងគ្នាត្រង់ថាគេនិយាយរឿងតែមួយ។ វាខុសគ្នានៅក្នុងកំណែទីមួយមនុស្សម្នាក់សួរនិងចម្លើយផ្សេងទៀត។ នៅកំណែទីពីរមានមនុស្សម្នាក់ប្រាប់។)
IV. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន 1. ធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សា
- បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនៅលើទំ។ ១០ ហើយអានឈ្មោះការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់ និងឈ្មោះសុន្ទរកថារបស់មនុស្សម្នាក់។
- តើយើងគួរឆ្លើយសំណួរអ្វីនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន?(របៀប
បែងចែករវាងការសន្ទនា និងឯកោ? ឧ. ៦ (ជាមួយ។ 10-11).
- អានកិច្ចការ។
- តើរឿងនិទានមានឈ្មោះអ្វី?("Terem-Teremok" ^)
- បញ្ជាក់ថានេះជាការសន្ទនា។(តួអក្សរពីរនិយាយ។ )
អ្នកណាសួរ?(សត្វចៃលោត។ )
តើអ្នកណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ?(ហោះហើរ - ហោះហើរ។ ) (អានជាគូ។ )
- អ្នកណាទាយថា "-" ប្រើសម្រាប់អ្វី?(ញែកពាក្យរបស់អ្នកនិយាយនីមួយៗ។ )
- អានបន្តសម្រាប់អ្វីដែលត្រូវរកមើល។
- សរសេរការសន្ទនា។ ស្វែងរកពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធ "ការរួមបញ្ចូលគ្នា ZhI និង SHI" ។ កំណត់អក្ខរាវិរុទ្ធ។
- តើពាក្យណាខ្លះត្រូវសរសេរគូសបន្ទាត់ក្រោម?(រស់, រស់) ឧ. ៧ (ទំ.១១)។
(ធ្វើការជាគូ៖ ជម្រើសខ្ញុំ- Kolobok, វ៉ារ្យ៉ង់II- ហ្វក។ បន្ទាប់មកវគ្គនៃរឿងនិទាន "បុរសនំប៉័ងខ្ញី") ។
- អានព័ត៌មាននៅលើទំព័រ Curiosity សម្រាប់ខ្លួនអ្នក។
- តើពាក្យ "សន្ទនា" និង "ឯកោ" មកពីភាសាអ្វី?
- តើផ្នែកទាំងនោះមានផ្នែកអ្វីខ្លះ ហើយតើវាមានន័យដូចម្តេច?ឧ. ៨ (ទំ.១២)។
- អានសម្រង់ពីរឿងនិទាន។
- តើនេះជាការសន្ទនា ឬជាការសន្ទនា?(មនោគមវិជ្ជា ដូចជាមនុស្សម្នាក់និយាយ។ )
- តើ monologue និយាយអំពីអ្នកណា?(រហ័ស។ )
- សរសេរប្រយោគដំបូងដោយការបញ្ចេញសំឡេង។
2. វាក្យសព្ទ ការងារ
- តើពាក្យ "គួរសម" Thumbelina និយាយអ្វីខ្លះ?(លា។ )
- ហេតុអ្វីបានជាអក្សរ O ត្រូវបានបន្លិច?(យើងឮសំឡេង [A] យើងសរសេរ buk-woo ។ )
- តើពាក្យណាដែលជិតមានអត្ថន័យពេលយើងនិយាយលា?("លាហើយ")
- សរសេរពាក្យនេះ។
- សរសេរពាក្យដែលទាក់ទងនឹងពាក្យលាហើយ គូសបញ្ជាក់ O.(លា, លា, លា។ )
វ . នាទីអប់រំកាយ
ខ្យល់បក់មកមុខយើង
(គ្រវីដៃខ្លួនឯង។ )
ដើមឈើបានយោល។
(បត់ស្តាំនិងឆ្វេង។ )
ខ្យល់កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងាត់ជាង
(អង្គុយចុះ។)
ដើមឈើកាន់តែខ្ពស់ទៅៗ។
(ឈរនៅលើម្រាមជើង, លាត ឡើង។)
VI . ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា
ឧ. ៩ (ទំ.១២)។
- អានកិច្ចការ ហើយនិយាយអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅក្នុងលំហាត់។
- អានអត្ថបទ។
(អត្ថបទត្រូវបានអានដោយសិស្សដែលមានជំនាញអានល្អ។ )
- តើវាជាអ្វី - ការសន្ទនាឬការសន្ទនាឯកកោ?(នេះគឺជាការសន្ទនា តួអង្គបីនិយាយ។ )
- តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះបន្ទាត់ចុងក្រោយ?(អ្នកមិនអាចតិះដៀលបាន កុំលោភលន់ ហើយធ្វើបាបមនុស្សម្នាក់។ )
- សរសេរនាងចុះ។ ---- ។
VII . ការឆ្លុះបញ្ចាំង ឧ. ១០ (ទំ.១៣)។
- តើគំនូរមួយណាដែលអាចប្រើសម្រាប់សរសេរអក្សរឯកបាន?(យោងតាមរូបភាពទី ២៖ ទន្សាយមួយអួត អ្នកផ្សេងទៀតស្តាប់។ )
- តើរូបភាពមួយណាអាចប្រើដើម្បីបង្កើតការសន្ទនា?(យោងទៅតាមគំនូរដំបូងចាប់តាំងពីមនុស្សពីរនាក់កំពុងនិយាយ: Gingerbread Man និង Wolf ។ )
(ជួរទីមួយបង្កើតការសន្ទនាសម្រាប់រូបភាពទី 1 ជួរទីពីរបង្កើតជា monologue សម្រាប់រូបភាពទីពីរ ជួរទីបីរៀបចំចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ តើយើងប្រើការសន្ទនាក្នុងការនិយាយក្នុងករណីណា ហើយក្នុងនោះ - monologue មួយ? កុមារអានចម្លើយ 2-3 ពីជួរនីមួយៗ។ គ្រូវាយតំលៃចម្លើយ។)
VIII . សង្ខេបមេរៀន
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់ការសន្ទនាពី monologue មួយ?(នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ ប្រសិនបើតួអង្គពីរ ឬច្រើននិយាយ នេះគឺជាការសន្ទនា។ នៅក្នុងសុន្ទរកថាសរសេរ ការសន្ទនាអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាដែលបំបែកពាក្យរបស់អ្នកនិយាយនីមួយៗ។ )
កិច្ចការផ្ទះ
រត់ ex. ១១ (ទំ.១៤)។
ប្រអប់ – វាគឺជាការសន្ទនារបស់មនុស្សពីរនាក់ឬច្រើននាក់ ដែលជាទម្រង់នៃការនិយាយដែលមានការផ្លាស់ប្តូរសុន្ទរកថា។ ឯកតាមូលដ្ឋាននៃការសន្ទនាគឺការរួបរួមការសន្ទនា - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអត្ថន័យ (ប្រធានបទ) នៃការចម្លងជាច្រើន ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរមតិ សេចក្តីថ្លែងការ ដែលជាបន្តបន្ទាប់នីមួយៗអាស្រ័យលើមុននេះ។
យកចិត្តទុកដាក់លើការតភ្ជាប់សៀរៀលនៃសុន្ទរកថាដែលបង្កើតជាឯកភាពនៃការសន្ទនាក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម ដែលទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយសន្មតថាជាតក្កវិជ្ជាបន្តពីប្រធានបទមួយដែលបានប៉ះក្នុងកិច្ចសន្ទនាទៅប្រធានបទមួយទៀត។ (ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ "មន្ទីរពិសោធន៍ផ្ទះ")៖
Rod បានព្យាយាមបង្ហាញពីគំនិតនៃការរៀបចំបន្ទប់ពិសោធន៍គីមីនៅផ្ទះតាមរបៀបដែលសម្រេចចិត្តបំផុត។
- មានតែនេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពួកយើងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងនោះទេ - ម្តាយរបស់ខ្ញុំបាននិយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ ក្រោយពីផ្អាកមួយរយៈ នាងបានពន្យល់ថា ៖ - គីមីគឺមានក្លិនឧស្ម័ន ការផ្ទុះ ភ្លើង និងថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត ។
នាងរស់ជាប្អូនស្រីដឹងថា«គីមី»ជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក៏ទះដៃយ៉ាងរីករាយ។
ដូចរាល់ដង ប៉ាបានប្រកាន់ជំហរអព្យាក្រិត្យ ហើយកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងកាសែត។ ពិតមែនហើយ មួយនាទីក្រោយមក គាត់មើលទៅក្រោយសន្លឹក ហើយនិយាយ។
- សំណើរបស់អ្នក Rod ចាំបាច់ត្រូវពិចារណា និងពិភាក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
Rod ត្រូវបានគាំទ្រដោយ Pal និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ៖
- វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការរៀបចំមន្ទីរពិសោធន៍គីមីនៅផ្ទះ។ នេះតម្រូវឱ្យមានបន្ទប់ដាច់ដោយឡែក ឧបករណ៍ទំនើប ចាន សារធាតុគីមី និងច្រើនទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនពិបាកក្នុងការរៀបចំជ្រុងតូចមួយសម្រាប់អ្នកគីមីវិទ្យាវ័យក្មេងទេ។
- ប្រសិនបើម៉ាក់អនុញ្ញាត - បន្តប៉ា - យើងនឹងបង្កើតកន្លែងធ្វើការនៅលើយ៉រ។ យើងនឹងព្យួរទូផ្ទះបាយចាស់មួយសម្រាប់ដាក់ថ្នាំ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់នៅលើជញ្ជាំង។ ជំនួសឱ្យតុគីមីអ្នកអាចដាក់តុក្បែរគ្រែ។
ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ យើងអាចបែងចែកឯកតាការសន្ទនាជាច្រើនដែលរួបរួមដោយប្រធានបទទូទៅមួយ។ ការរួបរួមការសន្ទនាត្រូវបានផ្តល់ដោយការភ្ជាប់នៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការចម្លង (រូបមន្តនៃសុជីវធម៌ ការនិយាយ សំណួរ-ចម្លើយ ការបន្ថែម ការនិទានរឿង ការចែកចាយ ការព្រមព្រៀង-ការមិនយល់ស្រប)។
មានអន្តរកម្មបីប្រភេទសំខាន់ៗរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនា៖ ការពឹងផ្អែក កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងសមភាព។ ចូរបង្ហាញវាជាមួយឧទាហរណ៍។
ឧទាហរណ៍ទីមួយគឺការសន្ទនារវាងគ្រូ និងសិស្សអំឡុងពេលពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖
គ្រូហៅសិស្ស (ដូចដែលវាប្រែចេញនៅពេលក្រោយដែលមិនបានរៀនមេរៀន) ទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល៖
- Kolya ទៅកាន់ក្តារខៀន សរសេរសមីការប្រតិកម្មដែលកំណត់លក្ខណៈនៃអាស៊ីតស៊ុលហ្វួរីក។
- ថ្ងៃនេះខ្ញុំមិនបានរៀនមេរៀនទេ។
- តើអ្នកនឹង Sidorov យកចិត្តរបស់អ្នកនៅពេលណា? អង្គុយពីរ!
ឧទាហរណ៍ទីពីរគឺការសន្ទនារវាងគ្រូពីរនាក់ - ឧទាហរណ៍នៃការសន្ទនាតាមប្រភេទ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ(គ្រូទាំងពីរមានការព្រួយបារម្ភអំពីលទ្ធផលមិនល្អក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស Sidorov ហើយខិតខំដោះស្រាយបញ្ហាតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា)៖
- Sidorov បានបដិសេធម្តងទៀតក្នុងការឆ្លើយនៅក្តារខៀននៅថ្ងៃនេះ។ ធ្វើម៉េចឱ្យគាត់រៀនធម្មតា?
- អ្នកអាចនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់។
- ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់អារម្មណ៍គាត់នៅក្នុងគម្រោងច្នៃប្រឌិតតូចមួយ។ បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីបញ្ចប់គម្រោង សូមសរសើរនៅចំពោះមុខអ្នកគ្រប់គ្នា ហើយកំណត់ពួកគេឱ្យសិក្សាបន្ថែមក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។
ឧទាហរណ៍នៃការសន្ទនាទីបីគឺ ការសន្ទនា - សមភាព,នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាកំពុងមានការសន្ទនាដែលមិនមានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់ណាមួយ (ដូចជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងការសន្ទនាមុន)៖
- តើការពិសោធន៍ល្អបំផុតដើម្បីប្រើក្នុងការសិក្សាអត្រានៃប្រតិកម្មគីមីគឺជាអ្វី?
- នៅទីនេះអ្នកអាចបង្ហាញពីកត្តាអ្វីខ្លះដែលប៉ះពាល់ដល់ល្បឿន។
- បាទ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានសារធាតុប្រតិកម្មទាំងអស់ដែលត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តទេ។
ការសន្ទនាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាលក្ខណៈធម្មជាតិចម្បង ដូច្នេះហើយជាទម្រង់នៃការនិយាយ វាបានទទួលការចែកចាយដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្លួននៅក្នុងវិស័យនៃសុន្ទរកថាដែលនិយាយរួម ប៉ុន្តែការសន្ទនាក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសាលា វិទ្យាសាស្ត្រ សារព័ត៌មាន សិល្បៈ និងផ្លូវការ។ សុន្ទរកថាអាជីវកម្ម។
ក្នុងការនិយាយបែបសន្ទនា អ្វីដែលហៅថា គោលការណ៍សកលនៃសេដ្ឋកិច្ចនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិពាក្យសំដី។នេះមានន័យថា អ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយប្រើប្រាស់ពាក្យសំដី ឬពាក្យសំដីជាអប្បបរមា បំពេញព័ត៌មានដែលមិនត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យសំដីតាមរយៈមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី - សំឡេង ការបញ្ចេញទឹកមុខ ចលនារាងកាយ កាយវិការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់សិស្សនៅសាលា គ្រូគួរតែនៅតែប្រើប្រយោគពេញលេញ ហើយទាមទារពីសិស្ស ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរដែលបានសួរ។
ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការសន្ទនានៅសាលាគឺជាប្រភេទផ្សេងៗនៃការសន្ទនា។
អក្សរកាត់ អាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតរបស់មនុស្សម្នាក់។
monologue ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រវែងដែលទាក់ទង (វាអាចមានផ្នែកនៃអត្ថបទនៃបរិមាណខុសៗគ្នា រួមមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលទាក់ទងគ្នាតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យ) និងវាក្យសព្ទផ្សេងៗ។ ប្រធានបទនៃ monologue មានភាពចម្រុះ និងអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយសេរីក្នុងអំឡុងពេលដាក់ពង្រាយរបស់វា។
មានពីរប្រភេទសំខាន់នៃ monologue ។ ទីមួយ សុន្ទរកថាឯកត្តជន គឺជាដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយគោលបំណង ជាការអំពាវនាវដោយមនសិការដល់អ្នកស្តាប់ ហើយជាតួយ៉ាង ជាដំបូងសម្រាប់ទម្រង់ផ្ទាល់មាត់នៃការនិយាយសៀវភៅ៖ ការនិយាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រផ្ទាល់មាត់ (ឧទាហរណ៍ ការបង្រៀន ឬរបាយការណ៍អប់រំ) ការនិយាយផ្នែកតុលាការ និង សុន្ទរកថាសាធារណៈផ្ទាល់មាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញបំផុតនៃ monologue គឺនៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈ។
ទីពីរ monologue គឺជាការនិយាយតែម្នាក់ឯងជាមួយខ្លួនឯង ពោលគឺ monologue ប្រហែលជាមិនត្រូវបានដឹកនាំទៅកាន់អ្នកស្តាប់ផ្ទាល់ទេ (នេះហៅថា "internal monologue") ហើយតាមនោះ វាមិនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការឆ្លើយតបរបស់អ្នកឆ្លើយឆ្លងទេ។
monologue អាចជាការមិនបានរៀបចំដោយឯកឯង ដែលជារឿងធម្មតា ជាដំបូងនៃការទាំងអស់សម្រាប់វិស័យនៃការនិយាយសន្ទនា ឬរៀបចំគិតជាមុន។
យោងតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សុន្ទរកថាឯកត្តជនត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទសំខាន់ៗ៖ ព័ត៌មាន ការបញ្ចុះបញ្ចូល និងញុះញង់។
សុន្ទរកថាព័ត៌មានបម្រើដើម្បីផ្ទេរចំណេះដឹង។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកនិយាយត្រូវតែគិតគូរពីសមត្ថភាពបញ្ញារបស់អ្នកស្តាប់ ទាំងការយល់ឃើញព័ត៌មាន និងសមត្ថភាពយល់ដឹង។
ប្រភេទនៃសុន្ទរកថាព័ត៌មានរួមមានការពន្យល់របស់គ្រូ ការបង្រៀន សារ របាយការណ៍។
សូមលើកឧទាហរណ៍អំពីសុន្ទរកថាព័ត៌មានរបស់គ្រូបង្រៀនពេលសិក្សាប្រធានបទ "អាម៉ូញាក់"។ គ្រូ : ទាំងដំណោះស្រាយ aqueous នៃអាម៉ូញាក់ និងអំបិលអាម៉ូញ៉ូម មានអ៊ីយ៉ុងស្មុគស្មាញ - អាម៉ូញ៉ូម cationនហ 4 + ដែលដើរតួនាទីនៃ cation ដែក។ វាត្រូវបានគេទទួលបានដោយសារតែការពិតដែលថាអាតូមអាសូតដែលមានគូអេឡិចត្រុងដោយឥតគិតថ្លៃ (ឯកោ) អាចបង្កើតចំណង covalent បន្ថែមមួយផ្សេងទៀតជាមួយនឹងអ៊ីដ្រូសែន cation ដែលឆ្លងទៅអាម៉ូញាក់ពីម៉ូលេគុលអាស៊ីតឬទឹក។ ចំណងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ចំណងអ្នកទទួលទាន។
សរសេរគ្រោងការណ៍ ការបង្កើតមូលបត្របំណុលអ្នកទទួលជំនួយលើឧទាហរណ៍នៃអ៊ីយ៉ុងអាម៉ូញ៉ូម (ស្លាយ):
ការនិយាយបញ្ចុះបញ្ចូលដោះស្រាយជាចម្បងចំពោះអារម្មណ៍របស់អ្នកស្តាប់។ ក្នុងករណីនេះវាគ្មិនត្រូវតែគិតគូរពីការទទួលរបស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងផ្តល់សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូនៅពេលសិក្សាលើប្រធានបទ "អាម៉ូញាក់"។
គ្រូ៖ បុរសៗ អ្នកប្រហែលជាដឹងហើយថា អាហារបំរុងទុកជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់រដ្ឋ ក្នុងករណីមានអាសន្ន ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងឃ្លាំងស្តុកទឹកត្រជាក់ដ៏ធំ។ អាម៉ូញាក់ត្រូវបានគេប្រើជាសារធាតុត្រជាក់។ អាម៉ូញាក់គឺជាសមាសធាតុអាសូតដ៏សំខាន់បំផុតដែលមានការអនុវត្តជាក់ស្តែងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀតក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ និងសូម្បីតែនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ដូច្នេះអ្នកចេះអក្សរគ្រប់រូបគួរតែដឹងពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុនេះអាចយកទៅអនុវត្តបាន។ សរសេរប្រធានបទនៃមេរៀន៖"អាម៉ូញាក់។ អំបិលអាម៉ូញ៉ូម" ។
សុន្ទរកថាលើកទឹកចិត្តមានគោលបំណងលើកទឹកចិត្តអ្នកស្តាប់ឱ្យធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។ នៅសាលារៀន សុន្ទរកថាប្រភេទនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ចាប់តាំងពីគ្រូបង្រៀននៅស្ទើរតែគ្រប់ដំណាក់កាលនៃដំណើរការអប់រំ លើកទឹកចិត្តសិស្សសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់។
ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំបានដកស្រង់ឃ្លារបស់គ្រូនៅពេលសង្ខេបការពន្យល់ និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៅក្នុងមេរៀន។
គ្រូ៖ - សរសេររូបមន្តនៃសារធាតុដូចខាងក្រោមៈ ammonium sulfate, ammonium phosphate, ammonium hydrogen phosphate, ammonium dihydrogen phosphate ។
- សរសេរសមីការប្រតិកម្មសម្រាប់ការបំប្លែងដូចខាងក្រោមៈ អាសូត→ អាម៉ូញាក់ → អាសូតម៉ូណូអុកស៊ីត→ អាសូតឌីអុកស៊ីត→ អាស៊ីតនីទ្រីក→ អាម៉ូញ៉ូមនីត្រាត។
monologue របស់គ្រូនៅក្នុងមេរៀនគឺជាទម្រង់នៃការនិយាយដែលតែងតែខិតខំសម្រាប់ការសន្ទនា ទាក់ទងនឹងរឿងនេះ ការសន្ទនាឯកត្តជនណាមួយអាចមានមធ្យោបាយនៃការសន្ទនារបស់វា ឧទាហរណ៍ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ សំណួរវោហាសាស្ត្រ ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយនៃការនិយាយ ពោលគឺ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែល អាចបង្កើនសកម្មភាពទំនាក់ទំនងសិស្ស, បញ្ចេញការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេ, ធ្វើឱ្យសកម្មការគិតនិងការយកចិត្តទុកដាក់។
ចូរយើងពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់សុន្ទរកថាឯកត្តជនរបស់គ្រូគីមីវិទ្យា នៅពេលពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មីដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ (ចម្លើយដែលរំពឹងទុករបស់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប គូសបន្ទាត់ពីក្រោម)។
គ្រូ៖ ជាដំបូង ចូរយើងសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃម៉ូលេគុលអាម៉ូញាក់ NH 3 ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាតូមអាសូត និងអ៊ីដ្រូសែន។
ជាថ្មីម្តងទៀត សូមពិចារណាដ្យាក្រាមនៃរចនាសម្ព័ន្ធអាតូម និងម៉ូលេគុលអាសូត (ពួកវាគូសវាសក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ)។
តើមានអេឡិចត្រុងប៉ុន្មាននៅក្នុងកម្រិតថាមពលខាងក្រៅនៃអាតូមអាសូត? (ប្រាំ ).
- ដាក់ឈ្មោះចំនួននៃ valence electrons ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតចំណងគីមីនៅក្នុងម៉ូលេគុលអាសូត។ (អេឡិចត្រុងបី ).
ពិចារណារចនាសម្ព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចនៃម៉ូលេគុលអាម៉ូញាក់(ស្លាយ ).
សរសេរដ្យាក្រាមក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖
តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃចំណងគីមីនៅក្នុងម៉ូលេគុលអាម៉ូញាក់? (ចំណងប៉ូលកូវ៉ាលេន ).
- តើអាតូមមួយណានៅក្នុងម៉ូលេគុលអាម៉ូញាក់នឹងផ្លាស់ប្តូរដង់ស៊ីតេអេឡិចត្រុង ហើយហេតុអ្វី? (គូអេឡិចត្រុងធម្មតាចំនួនបីត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកអាតូមអាសូតអេឡិចត្រុងបន្ថែមទៀត ជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរគូអេឡិចត្រុង ចំណងកូវ៉ាឡេនប៉ូលកើតឡើង ).
ដូច្នេះ ការសន្ទនាឯកត្តជន និងកិច្ចសន្ទនាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសុន្ទរកថាសំខាន់ពីរប្រភេទ ដែលខុសគ្នានៅក្នុងចំនួនអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទំនាក់ទំនង។ ការសន្ទនាជាមធ្យោបាយនៃការផ្លាស់ប្តូរការគិតរវាងអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងទម្រង់នៃការថ្លែងសុន្ទរកថា គឺជាទម្រង់នៃការនិយាយបែបធម្មជាតិបឋម ផ្ទុយទៅនឹងការនិយាយបែប monologue ដែលជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការនិយាយបែបសន្ទនា និងឯកតោភាគីអាចមានទាំងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរគឺតែងតែផ្អែកលើពាក្យឯកត្តជន ហើយការនិយាយផ្ទាល់មាត់តែងតែផ្អែកលើការសន្ទនា។
មុខងារសំខាន់បំផុតនៃភាសាគឺបម្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ ប្រជាជនផ្លាស់ប្តូរការសួរសុខទុក្ខ ជជែកគ្នា និងយល់ព្រម ធ្វើការហៅទូរស័ព្ទ ធ្វើសុន្ទរកថានៅចំពោះមុខសាធារណជន ដោយមិនសង្ស័យថាពួកគេកំពុងចូលទៅក្នុងកិច្ចសន្ទនា ឬប្រើគោលការណ៍នៃការសាងសង់សុន្ទរកថាតែមួយ។ Monologue និងការសន្ទនាគឺជាវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដោយពាក្យសំដីដែលខុសគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារ។
និយមន័យ
អក្សរកាត់- មធ្យោបាយនៃការបង្កើតសុន្ទរកថា ដែលវាគ្មិនក្នុងទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង ការអំពាវនាវ ឬការវាយតម្លៃលើសកម្មភាពរបស់នរណាម្នាក់បង្ហាញពីស្ថានភាពចិត្តរបស់គាត់។ monologue គឺជាធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រជាច្រើន ជាពិសេសរឿងភាគ។
ប្រអប់- ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យសំដីរបស់មនុស្សពីពីរនាក់ ឬច្រើននាក់ ដែលរចនាសម្ព័ន្ធដែលរួមមានការចម្លងតាមលំដាប់លំដោយ ការយល់ឃើញដោយត្រចៀក ឬកត់ត្រាក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយផ្ទាល់។ វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំការនិយាយនេះបម្រើដើម្បីផ្លាស់ប្តូរយោបល់ ឬព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍។
ការប្រៀបធៀប
monologue គឺជាសុន្ទរកថាដែលនិយាយឱ្យខ្លាំងៗ ហើយនិយាយទៅកាន់ interlocutor ពិតប្រាកដ ឬស្រមើស្រមៃ ដែលក្នុងនោះគំនិតខាងក្នុងបំផុតត្រូវបានបញ្ជូន និងអារម្មណ៍របស់អ្នកនិយាយត្រូវបានបង្ហាញ។ ស្ថានភាពសុន្ទរកថាដោយប្រើ monologue ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ អ្នកនិយាយ - អ្នកស្តាប់.
monologue ត្រូវបានបញ្ចេញដោយមនុស្សម្នាក់ ហើយដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយមិនបញ្ជាក់ពីការឆ្លើយតបពីអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតក្នុងការទំនាក់ទំនងការនិយាយនោះទេ។
មនុស្សពីរនាក់ចូលរួមក្នុងការសន្ទនា៖ នេះគឺជាការសន្ទនា ជម្លោះ ការពិភាក្សាដែលមតិផ្សេងគ្នាត្រូវបានបង្ហាញទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនង ឬមានការបន្ថែម និងការបញ្ជាក់ពីគំនិតដែលបានបង្ហាញ។ ការសន្ទនាមានឃ្លាដាច់ដោយឡែកពីគ្នា - ចម្លង ដែលនីមួយៗគឺជារចនាសម្ព័ន្ធពេញលេញនៃន័យធៀប។
ការសន្ទនាគឺជាធាតុផ្សំនៃការនិយាយដ៏សំខាន់នៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ វាមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ ឡូជីខល និងស្រប។ monologue តែងតែជាការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ដែលនៅក្នុងលំដាប់ semantic និង syntactic មិនចាំបាច់មានវត្តមានទេ។
គេហទំព័រស្វែងរក
- monologue គឺជាសុន្ទរកថារបស់វាគ្មិនដែលមិនត្រូវបានគេរំពឹងទុកថានឹងមានការឆ្លើយតបពី interlocutor ។ មនុស្សពីរនាក់ចូលរួមនៅក្នុងការសន្ទនា។
- monologue ត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់អ្នកស្តាប់ ឬ interlocutor ដែលមានបំណង។ អ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនានិយាយឃ្លាទៅកាន់គ្នាទៅវិញទៅមក។
- monologue គឺជាវិធីនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងដោយពាក្យសំដី។ ការសន្ទនាគឺជាធាតុទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់នៃការនិយាយ។
- ការសន្ទនាត្រូវបានបែងចែកតាមលំដាប់ទៅជាការចម្លង។ monologue គឺជាបំណែកនៃការនិយាយតែមួយនៅក្នុងពាក្យ semantic និងរចនាសម្ព័ន្ធ។
អត្ថបទនេះឆ្លើយសំណួរ៖ "តើអ្វីទៅជាការសន្ទនា និងការសន្ទនាឯកត្តជន?"។ វាបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃទម្រង់នៃការនិយាយទាំងពីរនេះ និយមន័យ ពូជនីមួយៗ វណ្ណយុត្តិ និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀត។ យើងសង្ឃឹមថាអត្ថបទរបស់យើងនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងពួកគេឱ្យបានលម្អិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីរៀនអ្វីថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។
ការសន្ទនា៖ និយមន័យ
ការសន្ទនាគឺជាទម្រង់នៃការនិយាយ ដែលជាការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់ ដែលរួមមានការផ្លាស់ប្តូរការកត់សម្គាល់រវាងពួកគេ។ ឯកតាសំខាន់នៃការសន្ទនាត្រូវបានគេហៅថា ឯកភាពនៃការសន្ទនា - នេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រធានបទ (អត្ថន័យ) ទៅក្នុងសុន្ទរកថាដាច់ដោយឡែកមួយចំនួន ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ មតិ ដែលនីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុន និងអាស្រ័យលើវា។
អត្ថិភាពនៃការរួបរួមការសន្ទនាត្រូវបានពន្យល់ដោយការភ្ជាប់គ្នានៃទម្រង់ចម្លងខុសៗគ្នា (ការបន្ថែម ការចែកចាយ ការនិទានរឿង ការព្រមព្រៀង-ការមិនយល់ស្រប សំណួរ-ចម្លើយ រូបមន្តសុជីវធម៌ ការនិយាយ)។
ពេលខ្លះវាក៏អាចកើតមានផងដែរ ដោយសារសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលជាប្រតិកម្មមិនទៅនឹងការកត់សម្គាល់ពីមុនរបស់អ្នកសន្ទនា ប៉ុន្តែជាទូទៅចំពោះស្ថានភាពនៃការនិយាយ ដែលអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាសួរសំណួរតបវិញ៖
តើការសន្ទនា និងការសន្ទនាឯកត្តជនជាអ្វី?
តើអ្នកគិតអ្វី?
ធម្មជាតិនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន៖ ជាដំបូង លើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនា ជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការនិយាយរបស់ពួកគេ លើវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់ពួកគេ កត្តានៃវត្តមានរបស់ "អ្នកស្តាប់ដែលមានសក្តានុពល" (ដែល មិនចូលរួមក្នុងការសន្ទនាទេ ទោះបីជាគាត់មានវត្តមាននៅវាក៏ដោយ) កម្រិតនៃភាពផ្លូវការនៃបរិយាកាសដែលទំនាក់ទំនងកើតឡើង។
ប្រភេទអន្តរកម្ម
ក្រមនៃទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាក៏មានឥទ្ធិពលលើលក្ខណៈនៃការចម្លងដែរពោលគឺឧ។ ប្រភេទនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ មានបីប្រភេទសំខាន់ៗ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការពឹងផ្អែក និងសមភាព។ កម្រិតនៃទម្រង់បែបបទនៃបរិស្ថានអាស្រ័យទៅលើការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកនិយាយលើការនិយាយ និងការអនុលោមតាមតម្រូវការ និងបទដ្ឋានភាសា។
រចនាសម្ព័ន្ធសន្ទនា
ការសន្ទនាជាភាសារុស្សីតែងតែមានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់ ដែលនៅក្នុងប្រភេទភាគច្រើននៅតែដូចគ្នា៖ ដំបូងគឺការចាប់ផ្តើម បន្ទាប់មកផ្នែកសំខាន់ ហើយចុងក្រោយគឺការបញ្ចប់។ ការចាប់ផ្តើមអាចជារូបមន្តមួយក្នុងចំណោមរូបមន្តជាច្រើននៃសុភាសិតនៃការនិយាយ (ជំរាបសួរ Vasily Vladimirovich!) ឬសុន្ទរកថាសួរចម្លើយដំបូង (ម៉ោងប៉ុន្មានហើយ?) ក៏ដូចជាការកត់សម្គាល់ (អាកាសធាតុដ៏អស្ចារ្យថ្ងៃនេះ!) ។
គួរកត់សំគាល់ថា រយៈពេលនៃការសន្ទនាតាមទ្រឹស្តីអាចគ្មានដែនកំណត់ ព្រោះព្រំដែនខាងក្រោមរបស់វាអាចនៅតែបើកចំហ។ ស្ទើរតែរាល់ការសន្ទនាជាភាសារុស្សីអាចបន្តដោយការបង្កើនឯកតាសន្ទនាដែលវាមាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្ត ការនិយាយបែបសន្ទនាមានការបញ្ចប់ (ឃ្លានៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយ (លាហើយ!) ការយល់ព្រមចម្លង (ដោយមិនសង្ស័យ!) ឬចម្លើយចម្លង)។
លក្ខណៈពិសេសនៃការសន្ទនា
ការសន្ទនាគឺជាទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងធម្មជាតិដែលមានលក្ខណៈបឋម។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងការនិយាយបែប colloquial ទម្រង់នេះត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុត។ ប៉ុន្តែការសន្ទនា (ដែលនិយមន័យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងលើ) ក៏មានវត្តមាននៅក្នុងសុន្ទរកថាពាណិជ្ជកម្ម វិទ្យាសាស្រ្ត និងផ្លូវការផងដែរ។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសន្ទនា
សម្រាប់ការលេចចេញនូវកិច្ចសន្ទនាមួយ ម៉្យាងវិញទៀត មូលដ្ឋានទូទៅនៃព័ត៌មានគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដែលអ្នកចូលរួមនឹងចែករំលែក ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ចាំបាច់ត្រូវមានភាពខុសគ្នាអប្បបរមានៃចំណេះដឹងរបស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងរឿងនេះ។ អន្តរកម្មការនិយាយ។ បើមិនដូច្នោះទេ ពួកគេនឹងមិនអាចបញ្ជូនព័ត៌មានទៅគ្នាទៅវិញទៅមកអំពីប្រធានបទនៃការនិយាយដែលត្រូវគ្នានោះទេ ដែលមានន័យថាការសន្ទនានឹងមិនមានផលផ្លែ។ នោះគឺការខ្វះខាតព័ត៌មានប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ផលិតភាពនៃទម្រង់នៃការនិយាយនេះ។ កត្តាបែបនេះអាចលេចឡើងមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងសមត្ថភាពនិយាយទាបរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រសិនបើពួកគេគ្មានបំណងចង់ចាប់ផ្តើមការសន្ទនា ឬអភិវឌ្ឍវា។
កិច្ចសន្ទនាដែលមានតែទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃសុភាសិត ហៅថា ទម្រង់សីលធម៌ មានអត្ថន័យផ្លូវការ ម្យ៉ាងទៀតវាមិនមែនជាព័ត៌មានទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកចូលរួមមិនមានតម្រូវការ ឬចង់ទទួលបានព័ត៌មានទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសន្ទនាខ្លួនឯងត្រូវបានទទួលយកជាផ្លូវការក្នុងស្ថានភាពមួយចំនួន (ឧទាហរណ៍ នៅពេលប្រជុំនៅកន្លែងសាធារណៈ)៖
សួស្តី!
អ្នកសុខសប្បាយទេ?
បាទ អរគុណ។ ហើយអ្នកមាន?
អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អ ខ្ញុំធ្វើការយឺត។
មកដល់ពេលនេះ សប្បាយណាស់!
លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការលេចចេញនៃកិច្ចសន្ទនាដែលមានបំណងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីគឺតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង។ កត្តានេះកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃគម្លាតសក្តានុពលក្នុងការកាន់កាប់ព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងរវាងអ្នកចូលរួមរបស់ខ្លួន។
ប្រភេទប្រអប់
យោងទៅតាមភារកិច្ច និងគោលដៅ តួនាទីរបស់ interlocutors និងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនង ប្រភេទនៃការសន្ទនាខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ ការសន្ទនាអាជីវកម្ម ការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃ និងការសម្ភាសន៍។
លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកិច្ចសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃគឺគម្លាតដែលអាចកើតមានពីប្រធានបទ ការមិនបានគ្រោងទុក កង្វះគោលដៅ និងតម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តណាមួយ ប្រធានបទនៃការពិភាក្សាផ្សេងៗ ការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃមធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយមិនមែនពាក្យសំដី (មិនមែនពាក្យសំដី) នៃការទំនាក់ទំនង, រចនាប័ទ្មការសន្ទនា។
ការសន្ទនាធុរកិច្ចគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសំខាន់រវាងអ្នកចូលរួមពីរនាក់ក្នុងការសន្ទនា ដែលភាគច្រើនជាអន្តរបុគ្គលនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃឥទ្ធិពលពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីរបស់អ្នកចូលរួមទៅលើគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ការសន្ទនាធុរកិច្ច ទោះបីជាវាតែងតែមានប្រធានបទជាក់លាក់ក៏ដោយ គឺមានទិសដៅផ្ទាល់ខ្លួនច្រើនជាង (មិនដូចឧទាហរណ៍ ការចរចារអាជីវកម្ម) ហើយធ្វើឡើងជាចម្បងរវាងតំណាងក្រុមហ៊ុនតែមួយ។
ការសំភាសន៍គឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងសមាជិកនៃសារព័ត៌មាន និងនរណាម្នាក់ដែលមានអត្តសញ្ញាណជាផលប្រយោជន៍សាធារណៈ។ លក្ខណៈពិសេសប្លែករបស់វាគឺអាស័យដ្ឋានពីរ ពោលគឺអ្នកសម្ភាសន៍ (អ្នកធ្វើបទសម្ភាសន៍) នៅពេលនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅកាន់អ្នកទទួល បង្កើតការសន្ទនាពិសេសមួយ ពឹងផ្អែកជាចម្បងលើភាពប្លែកនៃការយល់ឃើញរបស់វាដោយអ្នកអាននាពេលអនាគត។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិសន្ទនា
ការសន្ទនាអក្ខរាវិរុទ្ធជាភាសារុស្សីគឺជាប្រធានបទដ៏សាមញ្ញបំផុត។ ប្រសិនបើសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយចាប់ផ្តើមដោយកថាខណ្ឌថ្មី សញ្ញាដាច់ ៗ ត្រូវបានសរសេរនៅពីមុខពួកគេនីមួយៗ ឧទាហរណ៍៖
តើការសន្ទនា និងឯកត្តកម្មជាអ្វី?
នេះគឺជាទម្រង់ពីរនៃការនិយាយ។
ហើយតើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
ចំនួនអ្នកចូលរួម។
ប្រសិនបើការចម្លងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយមិនបង្ហាញថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់ ឬមនុស្សម្នាក់ទៀតនោះ ពួកវានីមួយៗត្រូវបានដាក់ជាសញ្ញាសម្រង់ ហើយបំបែកចេញពីបន្ទាប់ដោយសញ្ញាចុច។ ឧទាហរណ៍៖ "តើការសន្ទនា និងឯកត្តកម្មជាអ្វី?" - ទម្រង់នៃការនិយាយ។ - "សូមអរគុណសម្រាប់ព័ត៌មានជំនួយ!" ។
ក្នុងករណីដែលពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធធ្វើតាមបន្ទាប់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះ សញ្ញាដាច់ ៗ ត្រូវបានលុបចោលនៅចំពោះមុខពួកគេបន្ទាប់៖ "តើអ្នករស់នៅដោយរបៀបណា?" សួរម៉ារីយ៉ា Petrovna ។ Igor Olegovich ឆ្លើយថា "គ្មានអ្វីទេយឺត ៗ" ។
ដោយដឹងពីច្បាប់សាមញ្ញទាំងនេះ ហើយអនុវត្តវាក្នុងការអនុវត្ត អ្នកតែងតែអាចសរសេរការសន្ទនាបានត្រឹមត្រូវ។
Monologue: និយមន័យ
monologue មានប្រវែងទាក់ទងគ្នាតាមពេលវេលា (វាមានផ្នែកនៃបរិមាណផ្សេងៗគ្នា ដែលជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ) ហើយក៏ត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពចម្រុះ និងសម្បូរបែបនៃវាក្យសព្ទផងដែរ។ ប្រធានបទនៃ monologue មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងដែលអាចផ្លាស់ប្តូរដោយឯកឯងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
ប្រភេទនៃ monologue
វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកប្រភេទសំខាន់ពីរនៃ monologue ។
1. សុន្ទរកថាឯកត្តជន ដែលជាដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយគោលបំណង មនសិការ និងការអំពាវនាវទៅកាន់អ្នកស្តាប់ ត្រូវបានប្រើជាចម្បងក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់នៃសុន្ទរកថាសៀវភៅ៖ មាត់តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ (ឧទាហរណ៍ របាយការណ៍ ឬការបង្រៀនអប់រំ) សុន្ទរកថាសាធារណៈ និងតាមប្រព័ន្ធតុលាការ។ . ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុតគឺ monologue នៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈ។
២- មនោសញ្ចេតនិកសុក្កវិសដ្ឋិ ជាសំដីតែម្នាក់ឯង ពោលថា មិនមែនទៅកាន់អ្នកស្តាប់ផ្ទាល់ទេ គឺសំដៅលើខ្លួនឯង។ ការនិយាយបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា "ការនិយាយរួមខាងក្នុង"។ វាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីទាញយកការឆ្លើយតបពីមនុស្សម្នាក់ឬអ្នកផ្សេងទៀតទេ។
monologue ជាឧទាហរណ៍ជាច្រើន អាចមានទាំងដោយឯកឯង មិនបានរៀបចំ (ភាគច្រើនវាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការនិយាយពាក្យសំដី) និងរៀបចំទុកជាមុន។
ប្រភេទនៃ monologue តាមគោលដៅ
យោងតាមគោលបំណងដែលបន្តដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ មានបីប្រភេទធំៗគឺ ការនិយាយព័ត៌មាន ការបញ្ចុះបញ្ចូល និងការញុះញង់។
គោលដៅសំខាន់នៃព័ត៌មានគឺការផ្ទេរចំណេះដឹង។ វាគ្មិនក្នុងករណីនេះត្រូវយកមកពិចារណា ជាដំបូង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការយល់ដឹងនៃការយល់ឃើញនៃអត្ថបទដោយអ្នកស្តាប់។
ភាពខុសគ្នានៃព័ត៌មានឯកត្តកម្ម គឺជាសុន្ទរកថា របាយការណ៍ ការបង្រៀន របាយការណ៍ សារ។
monologue បញ្ចុះបញ្ចូលត្រូវបានដឹកនាំជាចម្បងទៅលើអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកស្តាប់។ វាគ្មិនជាដំបូងនៃការទាំងអស់យកទៅក្នុងគណនីភាពងាយទទួលបាននៃបន្ទាប់មកទៀត។ ចំពោះប្រភេទនៃសុន្ទរកថានេះជាកម្មសិទ្ធិ: ឧឡារិក, អបអរសាទរ, ពាក្យបំបែក។
monologue លើកទឹកចិត្ត (ឧទាហរណ៍ដែលជាសុន្ទរកថានយោបាយដែលមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនៅសម័យរបស់យើង) មានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការជំរុញអ្នកស្តាប់ឱ្យធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។ វារួមបញ្ចូលទាំងការនិយាយតវ៉ាការនិយាយនយោបាយ ការនិយាយអំពាវនាវឱ្យមានសកម្មភាព។
ទម្រង់ផ្សំនៃ monologue
monologue របស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាតំណាងឱ្យទម្រង់នៃសមាសភាពមួយ អាស្រ័យលើអត្ថន័យមុខងារ ឬនៅលើប្រភេទ និងទំនាក់ទំនងរចនាប័ទ្ម។ ប្រភេទនៃ monologue រចនាប័ទ្មដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់: ការនិយាយ oratorical អាជីវកម្មផ្លូវការ និង monologue សិល្បៈនៅលើភាសារុស្ស៊ីក៏ដូចជាប្រភេទផ្សេងទៀត។ Functional-semantic រួមមាននិទានរឿង ការពិពណ៌នា ហេតុផល។
Monologues មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងកម្រិតនៃទម្រង់បែបបទ និងការត្រៀមខ្លួន។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការនិយាយបែបអក្ខរាវិរុទ្ធគឺតែងតែជាពាក្យសំដីដែលបានគ្រោងទុក និងរៀបចំទុកជាមុន ដែលពិតជាត្រូវបានប្រកាសនៅក្នុងការកំណត់ផ្លូវការមួយ។ ប៉ុន្តែក្នុងកម្រិតខ្លះ វាជាទម្រង់នៃការនិយាយសិប្បនិម្មិត ដែលតែងតែព្យាយាមដើម្បីក្លាយជាការសន្ទនា។ ដូច្នេះ monologue ណាមួយមានមធ្យោបាយផ្សេងគ្នានៃការសន្ទនា។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលជាឧទាហរណ៍ សំណួរវោហាសាស្ត្រ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ទម្រង់សំណួរ-ចម្លើយនៃការនិយាយ។ល។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នេះគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនិយាយអំពីបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិយាយក្នុងការបង្កើនសកម្មភាពនិយាយរបស់អ្នកតំណាង-អ្នកឆ្លើយឆ្លង ដើម្បីបង្កឱ្យគាត់ ប្រតិកម្ម។
monologue បែងចែករវាងសេចក្តីផ្តើម (ដែលប្រធានបទនៃសុន្ទរកថាត្រូវបានកំណត់ដោយវាគ្មិន) ផ្នែកសំខាន់និងការសន្និដ្ឋាន (ដែលវាគ្មិនសង្ខេបសុន្ទរកថារបស់គាត់) ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ដូច្នេះ គេអាចកត់សម្គាល់បានថា ការសន្ទនាឯកត្តជន និងការសន្ទនា គឺជាទម្រង់សំខាន់ពីរនៃការនិយាយ ដែលខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងចំនួនមុខវិជ្ជាដែលចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនង។ ការសន្ទនាគឺជាទម្រង់ចម្បង និងធម្មជាតិ ជាមធ្យោបាយនៃការផ្លាស់ប្តូរយោបល់ និងគំនិតរវាងអ្នកចូលរួមរបស់ខ្លួន ហើយ monologue គឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតដែលមានមនុស្សតែម្នាក់ជាអ្នកនិទានរឿង។ ទាំងការនិយាយបែប monologue និង dialogic មានទាំងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ទោះបីជាពាក្យចុងក្រោយតែងតែផ្អែកលើការនិយាយ monologue និង dialogic ផ្អែកលើទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ក៏ដោយ។
