ជម្រើសនៃភារកិច្ចសម្រាប់ ការរៀន និងបង្រួបបង្រួមអក្សរ និងសំឡេង ក. តាមរយៈការបំពេញភារកិច្ច កុមារមិនត្រឹមតែអាចស្គាល់ រៀន និងពង្រឹងអក្សរ A ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពង្រឹងសមត្ថភាពទូទៅរបស់ពួកគេផងដែរ។ ស្តុកនៃគំនិត, វាក្យសព្ទ. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។និងមុខងារ graphomotor - ភារកិច្ចជាច្រើនសម្រាប់ការដាក់ស្រមោល ការដាក់ពណ៌ ចំណុច សរសេរដោយអក្សរ A ។ អភិវឌ្ឍមុខងារផ្លូវចិត្ត- ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើស្រមៃ ការចងចាំ ក៏ដូចជា រោគវិទ្យា. នឹងដំណើរការ ការវិភាគអក្សរសំឡេង(កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង A ក្នុងពាក្យមួយ) ។
ទៅអ្នកណា៖សៀវភៅណែនាំនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា អ្នកព្យាបាលការនិយាយ (គ្រូពេទ្យជំនាញការនិយាយ) និងឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់។
អាយុ៖សម្រាប់កុមារអាយុពី 4 ទៅ 8 ឆ្នាំ។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ ទាំងនេះភាគច្រើនជាកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃថ្នាក់មត្តេយ្យ និងសិស្សថ្នាក់ទី 1 ។
អក្សរ A សំឡេង A ភាគ ២
ការចាត់ចែងជាមួយអក្សរ A សម្រាប់កុមារអាយុ 4, 5, 6 ឆ្នាំ។
អក្សរ A លំហាត់សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។
អក្សរ A ក្រុមជាន់ខ្ពស់ថ្នាក់ទី 1
អក្សរ A ក្រុមជាន់ខ្ពស់ថ្នាក់ទី 1 វគ្គ 2
លាបពណ៌ A ទាំងអស់។
រៀនអក្សរ A សម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ
គោលដៅ: បង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [х], [х′] ជាព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា បែងចែកពួកវាតាមត្រចៀក និងការបញ្ចេញសំឡេងពីសំឡេងផ្សេងទៀត។
ភារកិច្ច:
អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ; បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេង [х], [х′] យ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយដោយសម្គាល់វាពីសំឡេងផ្សេងទៀតនៃភាសារុស្ស៊ី។
កំណត់សំឡេង [х], [х′] នៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
ណែនាំសំបុត្រX , បង្កើតពាក្យពីអក្សរ។
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិត, ជំនាញម៉ូតូ។
ពេលវេលារៀបចំ
ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ
- ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលលោកយាយចំណាស់ម្នាក់ឡើងជណ្តើរ វាពិបាកសម្រាប់គាត់ គាត់ថ្ងូរ៖ "អូ អូ អូ!" អ្នកបានជួយនាង ហើយប្រាប់ម្តាយរបស់អ្នកអំពីវា។ ម៉ាក់សប្បាយចិត្ត៖ “អា!” នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្នករាំ៖ "អេ! អេ!" ហើយហត់នឿយទាំងស្រុង៖ "Wow, wow, wow!"
រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។
ប្រដាប់ក្មេងលេង Piggy ដែលជា braggart ត្រូវបានបង្ហាញ។
- ថ្ងៃនេះភ្ញៀវរបស់យើងគឺ Khryusha ។ Piggy នេះពិតជាអួតមែន! គាត់អះអាងថាដឹងគ្រប់យ៉ាងអំពីអ្នករាល់គ្នា។
– Piggy តើអ្នកដឹងថាឈ្មោះរបស់អ្នកចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វីទេ? (ពីសំឡេង [k]) ។ តើអ្នកយល់ស្របជាមួយគាត់ទេ?
- តើសំឡេងដំបូងដែលអ្នកបានឮនៅក្នុងពាក្យ "Piggy, braggart" គឺជាអ្វី? (សំឡេង [x]) ។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្តាប់ និងបញ្ចេញសំឡេង [x] និង [x′]។ សំឡេង [x′] គឺជាបងប្រុសរបស់សំឡេង [x] ។ ពួកគេគឺស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់ហើយក្នុងពេលតែមួយខុសគ្នា។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនបែងចែកពួកគេ។
លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។
លក្ខណៈ៖ [x] - ព្យញ្ជនៈ (អណ្តាតបង្កើតរបាំងខ្យល់) គ្មានសំលេង អាចរឹង ឬទន់ ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ខៀវ និងបៃតង (អក្សរ “X” និងការកំណត់សំឡេងរបស់វាត្រូវបានដាក់នៅលើក្តារ)។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។
- តោះបង្រៀន Piggy ឱ្យចេះបែងចែកសំឡេង [x] ពីសំឡេងផ្សេងទៀត តោះលេងហ្គេម "Catch the Sound" ។
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
ហា, ហូ, ពូ, គី, ហ៊ី, តា, ប៉ា, ហា, អេ, អូ, អេ, អេ, អេ
នំបុ័ង ទឹកដោះគោ នំប៉័ង ស្លែ ត្រចៀកទា ត្រីកន្ទុយ ពពក ចាន ប្រម៉ោយ។
ហ្គេម "បន្ថែមសំឡេង" ដែលត្រូវបានបាត់បង់ពីពាក្យ។
Petu..., pasta..., lopu..., goro..., rest..., zap..., shoro..., mo..., sme..., str....
ល្បែង "ជំនួសសំឡេងដំបូង" ជាពាក្យដែលមានសំឡេង [x] ។
សាឡាដជាអាវផាយ ស្រេកឃ្លានត្រជាក់ ទុកដាក់ជាបន្ទរ ឆ្នាំរកា រលត់សូន្យឈឹង លាភគឺស្រកទម្ងន់ Gleb ជានំប៉័ង ។
និយាយថា "X" នៅក្នុងពាក្យ។
- Piggy ចង់ប្រាប់អ្នកពីរឿងប្រឌិត។ គាត់និយាយថាចម្លើយមានសំឡេង "X" ។ តើយើងត្រូវពិនិត្យទេ?
ទន់ ក្រអូប រស់ជាតិឆ្ងាញ់ ជាមួយសំបកខ្យង (BREAD)។
- តើសំឡេង [x] ឮនៅឯណា?
ដោយមានអង្រឹងពណ៌ក្រហម វាខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ហើយច្រៀងយ៉ាងខ្លាំង។ (ROOSTER) ។
សត្វក្អែកមួយក្បាលចាប់កង្កែប ដើរហើរ និងជំពប់ដួល។ (ទា)
តូចខ្មៅហោះជុំវិញបន្ទប់ បន្លឺសំឡេងយ៉ាងខ្លាំង។ (ហោះហើរ) ។
- តើរូបមួយណាបាត់នៅទីនេះ? (ទា)
- តោះដាក់ឈ្មោះរូបទាំងនេះ តើមួយណាជារូបចម្លែក? ហេតុអ្វី?
ផ្កាឈូករ័ត្ន, រំយោល, អាវផាយ, រុយ agaric ។
វិចិត្រករ នំកែកឃឺ ចាន ទូទឹកកក។
- ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងកែតម្រូវពាក្យដែល Piggy មិនបានរៀនដើម្បីបញ្ចេញសម្លេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
Muta អង្គុយលើកញ្ចក់។ (ទេ ហោះ)។ រូបភាពនេះត្រូវបានគូរដោយវិចិត្រករ។ (សិល្បករ)។ នេះគឺជា saffar ។ (ស្ករ) ។ ដំរីមានហ្វូបូត។ (ដើម) ។
- Piggy របស់យើងមានមិត្តម្នាក់គឺ Hamster Khomka ។ តោះធ្វើលំហាត់ខ្លះជាមួយគាត់។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
Khomka - hamster, hamster, ឆ្នូត flank ។
Hamster ក្រោកពីព្រលឹម លាងថ្ពាល់ ត្រដុសក។
ខុមកា បោសខ្ទម ហើយចេញទៅហាត់ប្រាណ។
មួយពីរបីបួនប្រាំ!
ខុមកាចង់ក្លាយជាមនុស្សខ្លាំង។
ណែនាំអក្សរ "X" ។
- តើអក្សរ "X" មើលទៅដូចអ្វី?
អក្សរ "X" ពីម្រាមដៃ: ឆ្លងកាត់ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍នៃដៃឆ្វេងនិងស្តាំ។
វាយវាដោយប្រើចង្កឹះនៅលើតុ លើខ្នងរបស់អ្នកជិតខាង។
ល្បែងនៅក្នុងក្រុមរង "ពាក្យបានដួលរលំ" ។
ចូរយើងបង្កើតពាក្យពីអក្សរ។
(សំឡេងបន្ទរ - ខ្យល់បក់បោក) ។ - ពាក្យបែកគ្នា។ ចូរយើងបង្កើតពាក្យពីអក្សរ។ មើល មានរូបតំណាងនៅខាងក្រោយអក្សរ។ ប្រមូលផ្តុំទៅជាក្រុមរងដោយផ្អែកលើរូបតំណាង និងបង្កើតពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
1 ក្រុមរង: fluff ។ 2 ក្រុមរង៖ ស្លែ។ ៣ ក្រុមរង៖ ត្រចៀក។ ក្រុមរងទី ៤៖ ខុម។
ហ្គេម "អក្សរផ្ទាល់" (អក្សរម៉ាញេទិកនៅលើក្តារ)
ចូរបង្កើតពាក្យ៖ ត្រចៀក, ខ្ទម, បន្ទរ, ក្តាប់, រុយ។
លំហាត់ "អំណោយសម្រាប់ជ្រូក" ។
(ផ្អែកលើរូបភាព) ។
- បុរសៗ សូមផ្តល់អំណោយដល់ Piggy ជាមួយនឹងសំឡេងដែលគាត់ចូលចិត្តនៅក្នុងឈ្មោះ។ ឧទាហរណ៍៖ - ខ្ញុំនឹងឱ្យ Piggy ទូទឹកកកមួយដើម្បីឱ្យគាត់អាចទុកអាហារនៅក្នុងនោះ។ (កុមារបង្កើតប្រយោគ)
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
កូនជ្រូកអង្គុយលើមាន់
យើងសើច៖ "ហាហាហា!"
គាត់ចាប់ផ្តើមសរសេរកំណាព្យ
យើងសើច៖ "ហេ-ហេ-ហេ!"
តោះបញ្ចេញសំឡេងដំបូងពីព្យាង្គ HA និង HI - ត្រូវហើយ X!
0a) ព្យាយាមបង្កើតអក្សរ X ដោយប្រើខ្មៅដៃ!
0b) តើអ្នកអាចបង្ហាញអក្សរ X ដោយប្រើដៃ និងជើងបានទេ?
0c) បង្កើតផ្សិតពីផ្លាស្ទិច!
ក) ស្វែងរកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ X
1 ខ) អក្សរ X លេងលាក់និងស្វែងរក។ តើសំឡេង X លាក់នៅឯណា៖ នៅកណ្តាល នៅដើម ឬនៅចុងបញ្ចប់? (ពីទីនេះ)
សំឡេង X អាចខុសគ្នា៖
1) រឹង (ពណ៌ខៀវ)៖ HA, XO, XY (“a” បង្ហាញពីភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈ ហើយមិនមានស្នាមញញឹម)
2) ទន់ (បៃតង): HI, HE ("និង" បង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ, មានស្នាមញញឹម)
2) ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ ហើយប្រសិនបើសំឡេង X ពិបាកលាក់ក្នុងពាក្យ អ្នកនឹងអង្គុយ ហើយប្រសិនបើវាទន់ ចូរឈរនៅលើម្រាមជើងរបស់អ្នក (ខ្ញុំបានចារកម្ម)
= ត្រជាក់, នំបុ័ង, ល្បិច, halva, ប្រម៉ោយ, គីមីវិទ្យា, សិល្បករ, ក្រុមចម្រៀង, ចង់, ទន់ខ្សោយ, ល្អ, ខ្ទម
= ស្ករ រុយ រុយ សើច
3a) ការតែងនិងអានព្យាង្គ
= X- a, o, y, s, e
= HYA, HYO, HYU, HY, HE
4) Hopscotch ជាមួយ X (រកមើល)
5) ល្បែង Didactic ។ ទះដៃប្រសិនបើពាក្យមានសំឡេង X ។
= fluff, fly, fur, fly agaric, apple, cold, whale, គីមីវិទ្យា
7) សំបុត្រត្រូវបានបាត់បង់
=..alva,..leb,..itrets,..alat,..obot
8a) មេរៀនអំពីអក្សរ X ("ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ")
៨ ខ) "យើងរៀនអក្សរដោយលេង"
៨ គ) អក្សរធំ X (ដើម)
8 ឃ) សន្លឹកកិច្ចការ (យក)
9) ស្វែងរកអក្សរ X ដែលលាក់ (យក)
10) គូស និងពណ៌តែបាល់ទាំងនោះដែលអក្សរ X ត្រូវបានសរសេរ ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយខ្សែទៅ hamster ។ (បានយក)
11) បន្ថែមធាតុដែលបាត់។
12) ពណ៌នៅក្នុងផ្នែកនៃ mosaic ជាមួយនឹងអក្សរ X. តើមានអ្វីកើតឡើង? ()
13) ខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យមួយសម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកទាយពាក្យដែលបាត់។
" ferret បាននិយាយទៅកាន់ hamster ថា:
_______ របស់អ្នកតូចចង្អៀត របស់ខ្ញុំគឺធំទូលាយ។
| FERRET |
| ហាំស្ទ័រ |
ហ្គេម "កន្ទុយ"
ក) កាត "ពាក់កណ្តាលសត្វ - កន្ទុយ"៖ អ្នកត្រូវប្រមូលផ្តុំសត្វឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងកំណត់អក្សរទីមួយឬជ្រើសរើសសិលាចារឹកដែលបានសរសេរជាមុនសម្រាប់សត្វនេះ។
ខ) កាតដែលមានកន្ទុយគូសលើពួកវា និងកាតដែលមានឈ្មោះសត្វសរសេរនៅលើពួកវា។ ភារកិច្ចរបស់កុមារគឺត្រូវភ្ជាប់កន្ទុយនិងសត្វដែលវាជាកម្មសិទ្ធិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ហ្វីសមីនតកា
“ខុមកា”
Hamster, hamster, hamster ។
ធុងឆ្នូត។
ខុមកា ក្រោកពីព្រលឹម
គាត់លាងកហើយជូតថ្ពាល់។
Hamster បោសខ្ទម ហើយចេញទៅហាត់ប្រាណ។
1, 2, 3, 4, 5 - hamster ចង់ក្លាយជាខ្លាំង!
14 ក) ល្បែង "ទីបួនគឺបន្ថែម!" (ដកស្រង់ពីភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង [X] និង [K])
= ស្បែកជើងកវែង ស្បែកជើង អាវផាយ ស្បែកជើង - អាវផាយ (ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ X - ព្យញ្ជនៈដែលមិនបញ្ចេញសំឡេង)
= ក្រូច, ផ្លែប៉ោម, ចេក, ស្ពៃក្តោប - ស្ពៃក្តោប (ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ K - សំឡេងព្យញ្ជនៈ)
១៤ ខ) ហ្គេម “ចាប់សំឡេង”៖ នៅពេលអ្នកឮសំឡេង K សូមយកកាតដែលមានអក្សរ K ប្រសិនបើ X បន្ទាប់មកជាមួយ X ។
= នៅក្នុងស៊េរីសំឡេង៖ p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= នៅក្នុងព្យាង្គ៖ យល់ព្រម, អូ, អូ, នៅ, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, របស់ពួកគេ
= នៅក្នុងពាក្យ: រូបភាព, compote, សាច់ jellied, ជាន់, សេះ, moss, នំបុ័ង, អាភៀន
១៤ គ) ហ្គេម "បាត់សំឡេង"
= lu...(k), ខ្យល់...(x), ច្រមុះ...(k), veni...(k), lopu...(x), ma...(k), me. .. (x), petu...(x), pu...(x), then... (k), plateau...(k), sti...(x).
១៤ ឃ) តើយើងនឹងផ្តល់អ្វីដល់ Khoma និងអ្វីទៅ Kuza? ហេតុអ្វី?
= នំបុ័ង សេះ អាភៀន មាន់ជល់ ផ្លែប៉ោម ស្បែកជើង ពីងពាង ហើរ ហាលវ៉ា ទឹកដោះគោ
15) ប្រមូលផ្ដុំរូបអេឡិចត្រូនិច - អក្សរ X (មើល)
16 ស្វែងរក និងពណ៌អក្សរ X
17) X - វាយកូនគោលលើទឹកកក
18) ជួយ hamsters ដែលស្រេកឃ្លានទៅរកនំបុ័ងហើយញ៉ាំវា។ អ្នកអាចធ្វើតាមតែអក្សរ X. (យក)
19) ពីអក្សរទាំងអស់ជ្រើសរើសអក្សរ "X" និង "x" ហើយគូសរង្វង់ពួកវា (យក)
20) ដាក់ពណ៌តែផ្នែកទាំងនោះនៃគំនូរដែលអ្នកឃើញអក្សរ “X” និង “x” (
គោលដៅ Didactic៖ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងដំបូងអំពីសម្ភារៈថ្មី។
ភារកិច្ច:
1. ការអប់រំ៖
១.១. ធ្វើឱ្យសិស្សស្គាល់សំឡេង [x], [x'] និងអក្សរ X, x តាមរយៈការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ
1.2.ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងបែងចែកសំឡេង [x], [x’] និងអក្សរ X (ha) ពីសំឡេង និងអក្សរផ្សេងទៀត អានព្យាង្គ និងពាក្យជាមួយអក្សរ X, x
2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖
2.1. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំរបស់កុមារ តាមរយៈការប្រើប្រាស់កិច្ចការស្វែងរកពិសេស ពង្រីកការយល់ដឹងទូទៅរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ
2.2.បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការសិក្សា
3. ការអប់រំ៖
3.1.ការដាំដុះតម្រូវការសម្រាប់ការញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អ
3.2 ការជំរុញសិស្សនូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះនំប៉័ង ឆ្ពោះទៅរកអ្នកដាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ ដល់មនុស្សធ្វើការ និងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។
ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមបឋមនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ
ទម្រង់មេរៀន៖ប្រពៃណី
កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងឧបករណ៍៖
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. ពេលវេលារៀបចំ។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។
ដៃ? នៅនឹងកន្លែង។
ជើង? នៅនឹងកន្លែង។
កែងដៃ? នៅគែម។
ត្រឡប់មកវិញ? ត្រង់។
នៅលើក្ដារខៀន បុរសៗ ជាអក្សរដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់រួចហើយ។
សូមក្រឡេកមើលអក្សរទាំងនេះ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើពាក្យអ្វីត្រូវបាន "លាក់" នៅក្នុងអក្សរទាំងនេះ និងរបៀបដែលអ្នកបានរកឃើញពួកវា
o g b r u a c h m e o n t i e e
(ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម)
តើយើងពិតជាត្រូវការមេរៀននេះមែនទេ?
ប៉ុន្តែយើងចេះអក្សរជាច្រើនរួចមកហើយ ហើយខ្លះក៏ចេះអាន និងសរសេរពាក្យដែរ។
ប្រហែលជាអ្នកបានចេះអក្សរហើយ? (ទេ យើងមិនបានសិក្សាអក្សរទាំងអស់ទេ)
មិនអីទេ តោះបន្តរៀនសំឡេង និងអក្សរថ្មីៗ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកចេះអក្សរ។ អ្នកនឹងដឹងថាមួយណាដោយការបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។
2. ដំណាក់កាលចល័ត។ សិស្សបង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
នៅលើក្តារមានរូបភាពជាមួយរូបភាពផលិតផលអាហារ។
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព ហើយព្យាយាមចងចាំវា។
បិទភ្នែករបស់អ្នក (គ្រូរៀបចំវត្ថុពីរឡើងវិញ)
បើកភ្នែកហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលរូបភាពជាមួយវត្ថុមានទីតាំងដំបូង? តើពួកគេស្ថិតក្នុងលំដាប់អ្វីឥឡូវនេះ? តើរូបភាពណាខ្លះបានផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរបស់ពួកគេ?
(ដំបូងឡើយ វត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាពត្រូវបានរៀបចំដូចនេះ៖ នំប៉័ង ផ្លែប៉ោម ទឹកដោះគោ សាច់ក្រក ស្ពៃក្តោប។ ឥឡូវនេះ ពួកវាមានលំដាប់ដូចខាងក្រោម៖ នំប៉័ង ផ្លែប៉ោម ទឹកដោះគោ សាច់ក្រក ស្ពៃក្តោប។ រូបភាពជាមួយរូបភាពសាច់ក្រក និងផ្លែប៉ោម។ បានផ្លាស់ប្តូរកន្លែង។ )
តើពាក្យមួយណាអាចប្រើដើម្បីពណ៌នាវត្ថុទាំងអស់នេះ?
(ផលិតផល)
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការអាហារ?
(...សម្រាប់អាហារ)
ដើម្បីឱ្យមនុស្សម្នាក់មានសុខភាពល្អ គាត់ត្រូវការអាហារផ្សេងៗគ្នា៖ បន្លែ ផ្លែឈើ ទឹកដោះគោ សាច់ នំប៉័ង។ បែងចែកផលិតផលទៅជាក្រុមទាំងនេះ។
តើយើងប្រើអ្វីដើម្បីដាក់ឈ្មោះរូបភាពក្នុងរូបភាព?
(ប្រើពាក្យ)
ឥឡូវនេះដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែមដោយផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេសដែលអ្នកបានរកឃើញដោយខ្លួនឯង។
(ពាក្យ «នំបុ័ង» ព្រោះវាមានស្រៈមួយ មានន័យថា ព្យាង្គមួយ ហើយពាក្យដែលនៅសល់មានស្រៈបី ដែលមានន័យថា ព្យាង្គបី)
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យមួយទៀត - ឈ្មោះត្រីដែលចាំបាច់សម្រាប់អាហារូបត្ថម្ភរបស់មនុស្ស - "hake" ។ ចូរនិយាយពាក្យទាំងពីរនេះ ហើយនិយាយថាសំឡេងព្យញ្ជនៈណាដែលយើងមិនទាន់ស្គាល់។ ព្យាយាមបង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀនដោយផ្អែកលើពាក្យគាំទ្រ
(នៅក្នុងពាក្យ "នំបុ័ង" និង "hake" យើងមិនស៊ាំនឹងសំឡេងព្យញ្ជនៈ [x] និង [x'] ដែលមានន័យថាប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "សំឡេង [x] និង [x'] និងអក្សរដែល អត្ថន័យនៃមេរៀន៖ ដើម្បីស្គាល់សំឡេង [x] និង [x'] និងអក្សរដែលតំណាងឱ្យពួកគេ រៀនអានជាមួយអក្សរថ្មី។
3. ការណែនាំសំឡេងថ្មី និងអក្សរថ្មី។
៣.១. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ
និយាយពាក្យ "នំប៉័ង" ដោយបន្លិចសំឡេងដំបូងនៅក្នុងវា។ ដាក់ឈ្មោះវា ហើយពណ៌នា។
( ការងារត្រូវបានធ្វើក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយសិស្សប្រើដីសពណ៌នៅលើក្ដារខៀន ។
សំឡេងដំបូងក្នុងពាក្យនេះគឺ [x] នៅពេលដែលខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេងនោះ ខ្យល់ជួបនឹងរនាំង ដែលមានន័យថាវាជាព្យញ្ជនៈ ខ្ញុំប្រកាសវាយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ហើយសម្គាល់វាជាពណ៌ខៀវ)។
សំឡេងដែលនៅសល់គឺជារបស់អ្នកផ្ទាល់។
(ពិនិត្យពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល - អ្នកណាត្រឹមត្រូវ លើកដៃឡើងលើក្បាល)
និយាយពាក្យ "ហេក" ដោយបន្លិចសំឡេងដំបូងនៅក្នុងវា។ ដាក់ឈ្មោះវា ហើយពណ៌នា។
(ស្រដៀងគ្នា)
តោះបង្កើតសំឡេងដោយដាក់ដៃលើកញ្ចឹងក តើអ្នកនិយាយអ្វី?
(សំឡេង [x] និង [x’] ថ្លង់ ព្រោះកមិនញ័រ)
ព្យញ្ជនៈសំឡេង [x] និង [x’] ត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ X (ហា)
តើនាងមើលទៅដូចអ្វី?
X គឺជាប្រដាប់ក្មេងលេងគួរឱ្យអស់សំណើច។
រទេះរុញឈើ។
រទេះរុញឈើ -
មិត្តទៅខ្យល់។
៣.២. លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ភ្នែក៖ (ធ្វើតាមទ្រនិចដោយភ្នែករបស់អ្នក - អក្សរ X (ha) ការសរសេរដោយច្រមុះរបស់អ្នក (បន្ធូរភាពតានតឹងក្នុងតំបន់ភ្នែក) បិទភ្នែករបស់អ្នក ដោយប្រើច្រមុះរបស់អ្នកជាប៊ិចវែង សរសេរអក្សរ x
វាយអក្សរនេះ។
ស្វែងរកវានៅក្នុងសៀវភៅយោង តើអក្សរនេះតំណាងឱ្យសំឡេងអ្វី?
តើអ្នកណានឹងប្រាប់អំពីនាង?
ហើយអ្នកណានឹងបង្ហាញសំឡេងរបស់វា?
4. នាទីអប់រំកាយ
ស្រមៃមើលពីរបៀបដែលនំប៉័ងលូតលាស់
យើងជាគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ (អង្គុយចុះ)
យើងគឺជា spikelets ។ (ក្រោកឡើង លើកដៃឡើងលើ)
យើងកាត់ត្រចៀកពោត (បាតដៃបត់ យើងកាត់ស្រូវសាលី)
ពួកគេបានបោកស្រូវ (គ្រាប់ធញ្ញជាតិធ្លាក់ចុះ ហើយគេយកដៃគោះលើតុ)
កិនគ្រាប់ធញ្ញជាតិទៅជាម្សៅ (លាបបាតដៃ)
Kneaded dough នេះ។ (ខ្ទាស់និងខ្ទប់កណ្តាប់ដៃរបស់អ្នក)
យើងដាក់ម្សៅនៅក្នុងឡ (អង្គុយចុះឡើងយឺត ៗ បង្កើនទំហំដៃទៅម្ខាង)
នេះជារបៀបដែលនំប៉័ងចេញមក!
5. ការអានពាក្យនិងប្រយោគជាមួយអក្សរថ្មី។ ការងារ ABC ។
៥.១. ការអានពាក្យ។ ការពង្រឹងនិងធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។
វាប្រែថាពាក្យ "នំប៉័ង" មានអត្ថន័យជាច្រើន:
នំបុ័ង - រុក្ខជាតិ (ស្រូវសាលី)
ផលិតផលនំប៉័ង ឬនំប៉័ង - នំប៉័ង រមៀល នំ (បង្ហាញរូបភាព)
នំប៉័ង - អាហាររបស់មនុស្ស អាហារណាមួយ។
រុក្ខជាតិដែលគ្រាប់ធញ្ញជាតិស័ក្តិសមជាអាហារត្រូវបានគេហៅថាពាក្យ BREAD
អ្នករកស៊ីចម្បងរបស់យើង - ស្រូវសាលី rye និង barley - មានឈ្មោះពិសេស ZHITO
មនុស្សបានមកពីពាក្យ ZHITO ពីពាក្យ LIVE
"វានឹងផ្សាយផ្ទាល់ ហើយអ្នកអាចរស់នៅបាន"
មើលកំណត់ត្រា។ បង្កើតភារកិច្ច។
(អ្នកត្រូវបង្កើតពាក្យ - សាច់ញាតិមកពីពាក្យ "នំប៉័ង")
ចូរហៅដោយក្តីស្រឡាញ់ ... (នំបុ័ង)
នំបុ័ងតូច... (នំបុ័ង)
វត្ថុដែលទុកនំប៉័ង... (ប្រអប់នំប៉័ង)
ឧបករណ៍សម្រាប់កាត់នំបុ័ង...
សហគ្រាសផលិតនំប៉័ង... (រោងចក្រនំប៉័ង)
ផលិតផលទាក់ទងនឹងផលិតផលនំប៉័ង... (ផលិតផលនំប៉័ង)
កសិករដាំនំបុ័ង... (អ្នកដាំស្រូវ)
(សិស្សអានពាក្យនៅលើក្ដារខៀនដោយមានសញ្ញាសម្គាល់)
៥.២. ការអានអត្ថបទជាអក្ខរក្រម។
តើអ្នកដាំស្រូវប្រមូលផលនៅឆ្នាំណា?
តោះអានអត្ថបទ។ នៅពេលអ្នកឮសំឡេង x ឬ x នៅក្នុងពាក្យមួយ សូមលើកដៃរបស់អ្នកឡើង។
(គ្រូអានអត្ថបទ)
តើអ្នកបានឮប៉ុន្មានពាក្យដែលមានសំឡេង [x] ឬ [x']?
អានអត្ថបទដោយប្រើកាស។ សម្គាល់ប្រយោគដែលត្រូវនឹងដ្យាក្រាមនេះ៖
(ពិនិត្យជាគូ - អានប្រយោគ)
5.3.ការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។
វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការដាំនំប៉័ង។ សូមមើលរូបភាពនៅទំព័រ ១៦៣ ខាងលើ។ តើអ្នកគិតថារូបភាពបង្ហាញពីអតីតកាល ឬបច្ចុប្បន្ន? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេសម្រេចចិត្តបែបនេះ?
ការអប់រំកាយជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង។
(នៅលើក្តារខៀនចល័ត មានគំនូរវាលស្រែ និងរូបភាពត្រាក់ទ័រ កន្ត្រៃ រួមផ្សំ អ្នកដាំដុះ ភ្ជួររាស់ ត្រាក់ទ័រ ចបកាប់ថ្ម។ ពាក្យ "អតីតកាល" "បច្ចុប្បន្ន" ត្រូវបានសរសេរ)
បុរស យើងនឹងទៅដើរលេងនៅវាល។
នៅតាមផ្លូវយើងលោតលើជើងស្តាំរបស់យើង។
ហើយនៅតាមផ្លូវដូចគ្នា។
យើងលោតលើជើងឆ្វេងរបស់យើង។
តោះរត់តាមផ្លូវ
ហើយយើងនឹងរត់ទៅវាល។
ដាក់ឈ្មោះឧបករណ៍នៅក្នុងរូបភាព។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
(កុមារចែកចាយរូបភាពជាមួយឧបករណ៍របស់អ្នកដាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នក្រោមពាក្យទាំងនេះ)
៥.៤. ការអានកំណាព្យ ទំព័រ ១៦៦ (រៀបចំទុកជាមុន)
សិរីរុងរឿងនៅលើផែនដី!
សិរីល្អដល់នំប៉័ងនៅលើតុ!
សូមលើកតម្កើងអ្នកដែលបានលើកនំបុ័ង
គាត់អត់ហ៊ានខំប្រឹងទេ!
៥.៥. ធ្វើការលើសុភាសិត។
Kolosok បានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។
សូមក្រឡេកមើលធាតុនេះ។ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលសរសេរនៅទីនេះ?
(សុភាសិតជាមួយពាក្យដែលបាត់ត្រូវបានសរសេរនៅទីនេះ)
បង្កើតភារកិច្ច។
(អ្នកត្រូវបញ្ចូលពាក្យដែលសាកសមនឹងអត្ថន័យរបស់វា ហើយអានសុភាសិត)
តើសុភាសិតទាំងនេះមានអត្ថន័យទូទៅអ្វីខ្លះ?
(នំប៉័ងគឺជាផលិតផលដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់អាហាររូបត្ថម្ភរបស់មនុស្ស)
តើអ្នកគួរព្យាបាលនំប៉័ងយ៉ាងដូចម្តេច?
6. សង្ខេបមេរៀន
ចូរយើងសង្ខេបមេរៀន។ ប្រៀបធៀបគោលបំណងមេរៀនជាមួយការងាររបស់យើង។
តើយើងបានជួបសំឡេង និងអក្សរថ្មីទេ? (ទះដៃសម្រាប់ខ្លួនយើង)
តើអ្នកណានឹងប្រាប់អំពីនាង?
តើយើងបានអានពាក្យ និងប្រយោគជាមួយអក្សរថ្មីទេ? (ទះដៃសម្រាប់ខ្លួនយើង)
7. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
អ្នកមានរូបភាពនៃ spikelets នៅលើតុរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើកិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក សូមដាក់ពណ៌ spikelet ពណ៌លឿង។ ប្រសិនបើអ្នកមិនចូលចិត្តកិច្ចការទេ ចូរលាបពណ៌វាដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហម។ ប្រសិនបើកិច្ចការពិបាកសម្រាប់អ្នក សូមលាបពណ៌វាដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌បៃតង។
ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍។
បង្រៀនកុមារឱ្យបែងចែកការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវនៃពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ (ផ្អែកលើការមើលឃើញ)។
ណែនាំបុព្វបទ ក្រោមបង្រៀនឱ្យចេះបែងចែកបុព្វបទ ក្រោម, ជាងដោយតម្លៃ។
បង្រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ [X] - [X! ] បែងចែកពួកវាតាមត្រចៀក និងការបញ្ចេញសំឡេង។
ពង្រឹងជំនាញនៃការវិភាគព្យាង្គ និងការសំយោគពាក្យ រៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលមានចំនួនព្យាង្គជាក់លាក់។
បន្តរៀនពីរបៀបធ្វើការវិភាគព្យាង្គសំឡេងពេញលេញនៃពាក្យខ្លី និងបំប្លែងពាក្យដោយឯករាជ្យ។
បន្តរៀនសរសេរអក្សរតាមរូបភាព។
លំហាត់ 1. មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញរូបភាពដល់កុមារ ហើយសុំឱ្យស្តាប់ឈ្មោះវត្ថុដែលបានគូរ។ បើកូនឮឈ្មោះត្រឹមត្រូវ គួរតែទះដៃ តែបើខុស នោះមិនត្រូវ៖
បាម៉ាន - ប៉ាណាម - ចេក - ចេក;
វ៉ាវ៉ាន់ - ដាវ៉ាន់ - ឌីវ៉ាន់ - វ៉ាន់ណាន;
អាល់ប៊ុម - អាល់បុន - អាល់ម៉ុន - អាន់បូម - ខឹម - អាល់ផុម;
វីតាមីន - មីតានីត - ហ្វីតាមីន - មីតាវីម - វីតាមីន - វីតាលីម។
កិច្ចការទី 2. សេចក្តីផ្តើមអំពីបុព្វបទ ក្រោម។
មនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមារធ្វើតាមពាក្យបញ្ជាខាងក្រោម: ដាក់បាល់នៅក្រោមកៅអី លើកបាល់ពីលើកៅអី។ ដាក់សៀវភៅនៅក្រោមតុ លើកសៀវភៅមួយពីលើតុ។ បន្ទាប់មកគាត់សួរថា "តើអ្នកដាក់បាល់នៅឯណា?" ឬ "តើអ្នកបានធ្វើអ្វីជាមួយវា?" កុមារឆ្លើយ។ បន្ទាប់មក មនុស្សពេញវ័យលើកបាល់ឡើងលើតុ ហើយសួរថា "តើបាល់នៅឯណា (ទាក់ទងនឹងតុ)?" មនុស្សពេញវ័យរំលឹកជាមួយកុមារអំពីអត្ថន័យនៃបុព្វបទ ខាងលើពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃបុព្វបទ ក្រោមណែនាំការតំណាងក្រាហ្វិករបស់វា។ បន្ទាប់មក មនុស្សពេញវ័យផ្តល់ជូនដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ
- សំណើចរចា៖
ចង្កៀងព្យួរពីលើ ...
- ជ្រើសរើសបុព្វបទដែលចង់បាន៖
ក្មេងរើសបាល់...ដោយក្បាលរបស់គាត់។ ក្មេងស្រីបានទម្លាក់សៀវភៅ ... ខ្នើយមួយ;
- កំហុសត្រឹមត្រូវ៖
ចង្កៀងព្យួរនៅក្រោមតុ។ ទន្សាយដេកនៅក្នុងព្រៃខាងលើដើមឈើណូអែល;
- បង្កើតប្រយោគពីពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖
យន្តហោះ, ហោះ, ព្រៃ, ខាងលើ; ផ្សិត, ដុះ, ដើមឈើ, ក្រោម;
- បង្កើតប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយ prepositions ខាងលើនិង ក្រោម។
កិច្ចការទី 3. ការណែនាំសំឡេង [X] ។
មនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមារជ្រើសរើសពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ។ តើពាក្យនេះមានព្យាង្គប៉ុន្មាន?
ពន្លឺ - ងងឹត, ក្តៅ - ... (ត្រជាក់) ។
នំបុ័ង, ត្រជាក់, វាយកូនគោលលើទឹកកក។
មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញនៅមុខកញ្ចក់ ហើយពន្យល់ដល់កុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង [X]៖
បបូរមាត់និងធ្មេញគឺឥតគិតថ្លៃ;
ចុងអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាបចុះ ហើយផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកក្រអូមមាត់រឹង បង្កើតជាចន្លោះសម្រាប់ខ្យល់ក្តៅ។
កគឺ "ស្ងាត់" ។
និមិត្តសញ្ញាសំឡេង៖ ជីតាស្រមុក៖ XXX....
លក្ខណៈសំឡេង : សំឡេងព្យញ្ជនៈ (អណ្តាតបង្កើតជារបាំងខ្យល់) រឹង, រិល ។ ការរចនា៖ រង្វង់ពណ៌ខៀវ។
កិច្ចការទី 4. លំហាត់សូរស័ព្ទ។
ក្មេងស្រីកក់ក្តៅដៃដែលកករបស់នាង៖ XXXXX... (ដោយរលូន ដកដង្ហើមវែងៗ)។
កិច្ចការទី 5. លំហាត់ Didactic "ទះដៃនៅពេលអ្នកឮសំឡេង [X]"៖
x, ទំ, m, x ... ; ហា, ហូ, ពូ...; អេ, អូ, uh ... ; នំបុ័ង ទឹកដោះគោ នំប៉័ង ស្លែ ត្រចៀក...
កិច្ចការទី 6 ។ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យស៊េរីនៃព្យាង្គមួយ:
ah-oh-uh-uh; ហា-ហូ-ហ៊ូ-ហេ...
កិច្ចការទី 7. បញ្ចប់សំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យ។ មនុស្សពេញវ័យដាក់ឈ្មោះដើមពាក្យ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះតែសំឡេងចុងក្រោយក្នុងពាក្យប៉ុណ្ណោះ។
petu..., pasta..., rest..., zap..., lopu..., goro..., rustle..., str...
កិច្ចការ ៨.លំហាត់ Didactic "បង្កើតពាក្យ"៖
ហូ-ឡូ-ឌីល-នី-គី; ហូ-មី-គី; mu-ho-mor; កប្បាស - រុញ - គី; ប៉ា-រ៉ូ-ហូដ; hri-zan-te-we, uh-ha ។
កិច្ចការ ៩. ទាយប្រយោគ បែងចែកពាក្យទាយជាព្យាង្គ (ពាក្យមួយណាវែងជាងគេ?) មកជាមួយប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ ដោយប្រើបុព្វបទដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងជាពាក្យ៖
វាមិនឆ្ងាញ់ទេបើគ្មានអំបិល
វាមិនពេញចិត្តទេបើគ្មាន... (នំប៉័ង)
ពន្លឺ, មិនរលោង,
ទន់ មិនមែនរោម
ពណ៌សមិនមែនព្រិល,
ប៉ុន្តែគាត់នឹងស្លៀកពាក់គ្រប់គ្នា។ (កប្បាស)
ដាក់ឈ្មោះសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យ៖
ទន់ មិនរលោង
បៃតងមិនមែនស្មៅទេ។ (ស្លែ)
ជាមួយនឹងសិតសក់ក្រហម
ដាំគ្រាប់ពូជមួយ។
ព្រះអាទិត្យបានរីកចម្រើន។ (ផ្កាឈូករ័ត្ន)
កិច្ចការ ១០. ពីវត្ថុដែលបានគូរមួយចំនួន ជាដំបូងត្រូវជ្រើសរើសអ្នកដែលមានឈ្មោះសំឡេង [X] នៅខាងដើម បន្ទាប់មកនៅកណ្តាល ហើយបន្ទាប់មកនៅខាងចុងពាក្យ។ ចែកពាក្យទាំងអស់ទៅជាព្យាង្គ ស្វែងរកពាក្យវែងបំផុត និងខ្លីបំផុត។
កិច្ចការ ១១. ដោយឯករាជ្យជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេង [X] ដែលមានមួយ ពីរ បី បួន ព្យាង្គ។
កិច្ចការ 12. បិទភ្ជាប់ទៅក្នុងរូបភាពសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានឈ្មោះមានសំឡេង [X] ។
កិច្ចការ ១៣. រៀនពាក្យសុទ្ធៈ
ហាហាហា - ពួកគេខ្លាចមាន់។
ហូ-ហូ-ហូ - យើងញ៉ាំស៊ុបត្រី។
ពួកគេ - ពួកគេ - ពួកគេ - ខ្យល់បានស្លាប់។
អូ - អូ - អូ - ស្លែបៃតង។
កិច្ចការ 14 ។ការណែនាំសំឡេង។
និមិត្តសញ្ញាសំឡេង៖ ក្មេងៗកំពុងសប្បាយ ពួកគេកំពុងសើច៖ ហេហេ...
លក្ខណៈសំឡេង : សំឡេងព្យញ្ជនៈ, ទន់, រិល។ ការរចនា៖ រង្វង់ពណ៌បៃតង។
កិច្ចការ ១៥.លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកលឺសំលេង"៖
x,m,p,x...; ហេ, ហេ, ខ្ញុំ, ភី ... ; អេ៎ អាហ៎...; ល្បិច, ទឹកដោះគោ, គីមីវិទ្យា, ម៉ាស៊ីន, គ្រូពេទ្យវះកាត់។
កិច្ចការ ១៦.ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យជាស៊េរីនៃព្យាង្គ (សង្កត់ធ្ងន់លើព្យាង្គណាមួយជាមួយនឹងសំឡេងរបស់អ្នក)។
ហៃ-ហេ-ហ៊ី-ហ៊ី; អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ...
កិច្ចការ ១៧. ធ្វើម្តងទៀតនូវពាក្យមួយចំនួនបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យ។ ពន្យល់កូនអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗ។ ចែកពាក្យទាំងនេះទៅជាព្យាង្គ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យវែង និងខ្លីបំផុត៖
ខ្ទម, ល្បិច, គ្រូពេទ្យវះកាត់, មំសាសី, hake ។
កិច្ចការ 18. រៀនពាក្យសាមញ្ញមួយ៖
ហេ ហេ ហេ - មាន់រងាវនៅវាល។
កិច្ចការ 19 ។ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [X] - . លំហាត់ Didactic "និយាយផ្ទុយ"៖
ហា-ហា, ហូ-...; ហ៊ឺ ហ៊ឺ ហ៊ឺ...
ដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែមក្នុងស៊េរី (ផ្អែកលើវត្តមានសំឡេង [X] និង )។ ពន្យល់កូនរបស់អ្នកអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់៖
ហើរ, មាន់, រុយកន្ទុយ; មាន់ជល់, ហាក,ទូក, ប្រម៉ោយ; predatory, គីមីវិទ្យា, ផ្លែព្រូនខ្ទម។
លំហាត់ Didactic "ជ្រើសរើសពាក្យដោយការចាប់ផ្តើមរបស់វា" ។ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងជាពាក្យ៖
ល្បិច... (-ry, -rost, -retz) ល្អ-... (-bot, -ma, -lod) ក្លាហាន-... (-rost, -retz, -ry) ។
ជ្រើសរើសពីពាក្យមួយចំនួនដែលត្រូវនឹងពាក្យ បុរសក្លាហាន( មនុស្សពេញវ័យដាក់ឈ្មោះពីរបីពាក្យ ហើយកុមារនិយាយ ពាក្យនេះត្រូវនឹងពាក្យ បុរសក្លាហានឬមិនមែន។)
ល្អណាស់,រីករាយមិត្ត, Tomboy,កូនយំ ល្បិចកល,បោះបង់។
ស្វែងរកពាក្យដែលមានសំឡេង [X] និង . រៀនកែអណ្តាត៖
ក្មេងស្រីតូចៗសើចចំអកថា ហេ ហេ ហេ ហា ហា ហា ហូ ហូ ហូ ហេ ហេ។
កិច្ចការ 20. ការណែនាំអក្សរ X ។
ជាការល្អក្នុងការសរសើរ, សើច,
វាអាក្រក់ក្នុងការអួត និងស្រែក។
O. Hoffman
តើអក្សរ X មើលទៅដូចអ្វី?
អក្សរ X ធ្វើពីម្រាមដៃ៖ ឆ្លងកាត់ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍នៃដៃស្តាំ និងឆ្វេង។
ល្បែងអក្សរ។
កិច្ចការ 21. ការវិភាគព្យាង្គសំឡេងឯករាជ្យនៃពាក្យ។
ការដាក់គំនូសតាងពីរង្វង់។ ការដាក់ពាក្យចេញពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែក ការអាន ការចម្លង ការសរសេរតាមការសរសេរតាមអក្សរប្លុក៖
អ៊ូខៅ ស្លែរុយ រុយ ខ្ទម ខុម។
ការបំប្លែងពាក្យដោយប្រើអក្សរបំបែក៖
រុយ - រុយ; ខ្ទម - ខ្ទម - ខ្ទម។
ការអាន និងសរសេរប្រយោគពីការចងចាំបន្ទាប់ពីការបង្ហាញដែលមើលឃើញ៖
Khoma មានខ្ទមមួយ។
