Kuznetsova Lilia
សង្ខេបមេរៀន "សំឡេង [SH] និងអក្សរ Sh"

សំឡេង និងអក្សរ Sh.

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖"ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។

ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖

ការបញ្ជាក់ និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីអក្សរ Sh. នាំកុមារទៅរកការវិភាគឯករាជ្យនៃសំឡេង Sh. ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [sh] ។ លំហាត់ក្នុងការកំណត់វត្តមាន - អវត្តមាននៃសំឡេង [w] នៅក្នុងពាក្យ; ក្នុងការកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង [w] នៅក្នុងពាក្យមួយ (ដើម កណ្តាល ចុង) ។ រៀនបង្កើតគ្រោងការណ៍សំឡេងនៃពាក្យដូចជា Krosh ។ ណែនាំអក្សរ Sh រៀនអានព្យាង្គ និងពាក្យដោយអក្សរ Sh បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូដោយប្រយោគពេញលេញ។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖

អភិវឌ្ឍ: ការបញ្ចេញទឹកមុខ ជំនាញម៉ូតូល្អ និងទូទៅ; ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ; ជំនាញ grapho-motor; ការយកចិត្តទុកដាក់; ការគិត; ការស្រមើស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។

ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ:

ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សុឆន្ទៈ ឯករាជ្យភាព។

ឧបករណ៍៖រូបភាពដែលមានតួអក្សររឿងនិទាន និងរូបភាពផ្សេងទៀតដែលមានសំឡេង Ш, សំណុំសម្រាប់ការចងក្រងគ្រោងការណ៍សំឡេង, តារាងដែលមានអក្សរ, ក្តារខៀនអន្តរកម្ម, រាប់ដំបង, ប៊ិច, តុសម្រាប់ដាក់ផ្លូវតាមអក្សរШ។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

1. ពេលវេលារៀបចំ។

មើលចុះ ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវប៉ុន្មាននាក់? ពួកគេចង់ស្គាល់អ្នក។ និយាយឈ្មោះរបស់អ្នក និងសំឡេងដំបូងនៃឈ្មោះរបស់អ្នក។

2. រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។

ប្រុសៗ! ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវមកពីប្រទេស Smeshariya ។ ហើយ​ដើម្បី​ដឹង​ថា​វា​ជា​នរណា សូម​ទាយ​ពាក្យ​ប្រឌិត។

ខ្ញុំជាទន្សាយ-Smesharik

ស្រដៀងនឹងបាល់។

សង្ហានិងល្អ។

ខ្ញុំឈ្មោះ ... (Krosh ។ )

ខ្ញុំជាកូនជ្រូក

មិត្តស្រីរបស់បារ៉ា។

មិនមានអ្វីដែលស្អាតជាងនិងប្រសើរជាងនេះទេ។

នៅ Smeshariya ... (Nyusha ។ )

គាត់ជាអ្នកស្រលាញ់ការពិសោធន៍

អ្នក​នៅ​ផ្ទះ​មាន​ស្នែង។

គាត់គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើង។

ដាក់ឈ្មោះគាត់ ... (Losyash ។ )

ពួកគេមិនត្រឹមតែមករកយើងទេ។ Smeshariki បាននាំយើងនូវសំឡេងថ្មី។ យើងហៅអ្នកដែលបានមករកយើងម្តងទៀត: Krosh, Nyusha, Losyash ។

ប្រុសៗ តើមួយណាដែលអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ជាងគេ? តើ​សំឡេង​អ្វី​ដែល​គេ​និយាយ​ញឹកញាប់​បំផុត​ក្នុង​ពាក្យ​ទាំង​អស់​នេះ?

សំឡេង Sh បានមកដល់មេរៀនរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។

3. កាយសម្ព័ន្ធ Articulation

ដើម្បី​បញ្ចេញ​សំឡេង​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ ដំបូង​ត្រូវ​រៀបចំ​ធ្វើ​កាយសម្ព័ន្ធ។

1. "Smile-proboscis"

"ញញឹម" - រក្សាបបូរមាត់ដោយស្នាមញញឹម។ ធ្មេញមិនអាចមើលឃើញទេ។

"Proboscis" - ទាញបបូរមាត់បិទទៅមុខ។

ញញឹមមនុស្ស

បន្ទាប់មកបបូរមាត់ - ទៅមុខ!

ហើយយើងធ្វើនេះប្រាំមួយដង។

គ្រប់យ៉ាង! សរសើរ! មានការចាប់ផ្តើម!

2. Spatula

មាត់បើកចំហ អណ្តាតសម្រាកយ៉ាងទូលំទូលាយស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។

បង្ហាញអណ្តាតធំទូលាយ

ហើយកាន់ spatula ។

3. "ពែង"

មាត់បើកចំហ។ បបូរមាត់ញញឹម។ អណ្តាតចេញ។ គែមចំហៀង និងចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង ផ្នែកកណ្តាលនៃផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាប ពត់ទៅផ្នែកខាងក្រោម។ នៅក្នុងទីតាំងនេះរក្សាអណ្តាតពី 1 ដល់ 5-10 ។

អណ្ដាត​របស់​យើង​បាន​រីក​ចម្រើន​ឡើង។

គាត់បានគ្រប់គ្រងដើម្បីធ្វើពែងមួយ។

អ្នកអាចចាក់តែនៅទីនោះ។

ហើយផឹកជាមួយបង្អែម។

4. "កក់ក្តៅ - បង្កកដូងរបស់អ្នក"

យើងបញ្ចេញសំឡេង [C] អស់រយៈពេលជាយូរ (ខណៈពេលដែលស្ទ្រីមខ្យល់ត្រូវបានតម្រង់ទៅដូង) - ដូងត្រូវបានកកហើយឥឡូវនេះសូមឱ្យវាក្តៅ - យើងបញ្ចេញសំឡេង [Ш] រយៈពេលយូរ។

4. លក្ខណៈសំឡេង។

បបូរមាត់មានរាងមូល ហើយលាតទៅមុខបន្តិច។

អណ្តាតធំទូលាយនៅផ្នែកខាងលើបង្កើតបានជា "ពែង" ។

ស្ទ្រីមខ្យល់ក្តៅឆ្លងកាត់កណ្តាលអណ្តាត។

កគឺ "ស្ងាត់" ។

ចូរយើងបញ្ចេញសំឡេង [Ш] ។ តើស្រៈឬព្យញ្ជនៈជាអ្វី?

រឹង ឬទន់?

តើ​គាត់​មាន​បង​ប្រុស​ស្រទន់​ទេ?

សូមចាំថាសំឡេង [Ш] តែងតែរឹង!

5. ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។

មួយ) ហ្គេមជាមួយ Smeshariki ។ (ក្តារខៀនអន្តរកម្ម) ("រកមើលសំឡេងនៅក្នុងពាក្យជាមួយ Smeshariki" - Matykina I. A.)

ដាក់ឈ្មោះរូបភាព។

តើសំឡេង sh "លាក់" នៅក្នុងពាក្យមួយណា?

២). កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។ (រូបភាពវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន)

តើពួកគេអាចបញ្ចូលគ្នាក្នុងក្រុមណា? (វីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន)

៣). ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។

ហ្គេម "សំឡេងផ្ទាល់" - Krosh ។

Fizkultminutka ។

ខ្ញុំជាអ្នកលោតដ៏រីករាយ Krosh! (លោត, ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់)

អ្នកនឹងមិនស្លាប់ដោយសារការធុញទ្រាន់នឹងខ្ញុំទេ។ (ចលនាម្រាមដៃចង្អុលឆ្វេង-ស្តាំ)

ខ្ញុំដឹកនាំមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំដើរលេងដោយក្លាហាន (យើងដើរនៅនឹងកន្លែង)

ខ្ញុំ​អាច​ធ្វើអ្វី​ក៏បាន! (ពត់ដៃទៅស្មា)

មិនខ្លាចផ្គរ ភ្លើង ទឹកជំនន់ (ទះដៃ)

បាទ Hedgehog យឺត៖ “ឈប់ ឈប់!” ("និទាឃរដូវ")

6. ស្គាល់គ្នាជាមួយសំបុត្រ។

សំឡេង "sh" នៅក្នុងការសរសេរត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ Sh ។

តើអក្សរនេះមើលទៅដូចអ្វី?

តើអក្សរ S មើលទៅដូចអ្វី?

នៅលើធ្មេញនៃធុងនេះ។

Shura កូរស្មៅ,

ខ្ញុំ​ភ្លេច​ចំបើង​ក្នុង​ស្មៅ។

ចូរយើងសរសេរអក្សរ W នៅលើអាកាស។ ដំបូងយើងសរសេរពីកំពូលទៅបាត បន្ទាប់មកពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

មួយ) គូរអក្សរ Ш ពីការរាប់ដំបង។

២). "អានពាក្យនៅលើបាល់ពី Smeshariya ។"

3) "ជួយ Losyash ទៅដល់ផ្ទះ។

7. ល្បែង "ធំ-តូច" ។

(ភារកិច្ចពី Barash - រូបភាពនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រដែលមានសំឡេងШ)

បង្វែរវត្ថុធំទៅជាវត្ថុតូចៗ។

តើអ្នកបានជួបសំឡេងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? គាត់​គឺជា​អ្វី?

តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?

ហើយ Smeshariki ពិតជាចូលចិត្តអ្នក ដូច្នេះពួកគេបានសម្រេចចិត្តផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទំព័រពណ៌របស់ពួកគេ។

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

“ សំឡេង [f] ។ លិខិត w. សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ។គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ [g], បន្លិច, បែងចែកសំឡេងនេះនៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង; ណែនាំអក្សរ J. Tasks: ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនខាងមុខ “សំឡេង [C] និងអក្សរ C. មាន់មាន់”កិច្ចការ៖ 1. ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សំឡេងព្យញ្ជនៈថ្មី - គ; លក្ខណៈ articulatory និងសូរស័ព្ទរបស់វា វិធីនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

អរូបីនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "សំឡេង [ខ្ញុំ] និងអក្សរខ្ញុំ"សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ 10/17/17 ក្រុមទី 9 រៀបចំដោយ៖ Zhirnova A. L. “សំឡេង និងអក្សរ I” គោលបំណង៖ ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើត។

សង្ខេបមេរៀន "សំឡេង [X] និងអក្សរ X"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន "ទីក្រុងរបស់យើង" សំឡេងនិងអក្សរ "X" ការកែតម្រូវនិងភារកិច្ចអប់រំ: - ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីអក្សរនិងសំឡេង "X", - ការបង្កើត។

ប្រធានបទ៖ "អក្សរ Sh, sh, តំណាងឱ្យសំឡេងព្យញ្ជនៈ [sh] ។"

ប្រភេទមេរៀន។ ការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមបឋមនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ - ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យអក្សរ "Sh", "sh" និងសំឡេង (sh); រៀនកំណត់លក្ខណៈសំឡេង; រកកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ; ដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការដឹង, ត្រឹមត្រូវ, ការអានព្យាង្គ; ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយផ្ទាល់មាត់

ការអភិវឌ្ឍ - ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយរួម, ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ, ការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ប្រាជ្ញារហ័ស; ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីអ្នកដទៃ

ការអប់រំ - ដើម្បីអប់រំជំនាញនៃឯករាជ្យការទទួលខុសត្រូវភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូជាក្រុមដើម្បីអប់រំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ឧបករណ៍៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 "អក្ខរក្រមរុស្ស៊ី" អ្នកនិពន្ធ V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin និងអ្នកដទៃ សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការវិភាគសំឡេងព្យាង្គនៃលំនាំ សន្លឹកបៀនៃព្យាង្គ អក្សរ រូបភាពប្រធានបទ។

ជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស : ការ​ថត​សំឡេង​, ការ​ថត​វីដេអូ​,កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ ការបង្ហាញ អំណាចចំណុច.

ពេលវេលារៀបចំ។

ឡើងកម្រិត។ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនអក្ខរកម្មការអាន យើងត្រូវចំណាយជាមួយខ្ញុំ ខ្ញុំឈ្មោះ ….. ប៉ុន្តែពួកយើងក៏មានភ្ញៀវដែរ តោះងាកមកសួរសុខទុក្ខគេដោយផ្អៀងក្បាល។

អង្គុយ​ចុះ។

មែនហើយមើលទៅមិត្តរបស់ខ្ញុំ

តើអ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀនហើយឬនៅ?

តើមនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយត្រឹមត្រូវទេ?

តើគ្រប់គ្នាកំពុងមើលយ៉ាងដិតដល់ទេ?

2 .ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។

តើការនិយាយគឺជាអ្វី?

តើសុន្ទរកថាមានលក្ខណៈដូចម្តេច?

- តើសុន្ទរកថារបស់យើងគឺជាអ្វី?

តើមានសំណើអ្វីខ្លះ?

តើ​ពាក្យ​បង្កើត​ឡើង​ពី​អ្វី?

តើព្យាង្គធ្វើពីអ្វី?

តើសំឡេងអ្វីខ្លះ?

ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។

សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​អាច... (រឹង និង​ទន់)

តើអ្នកដឹងអ្វីទៀតអំពីសំឡេង? (យើងឮពួកគេ)

តើសំឡេងនៅលើអក្សរមានន័យយ៉ាងណា? (អក្សរ)

មើល៖ ខ្ញុំ​បង្ហាញ​អក្សរ ហើយ​អ្នក​បើ​វា​តំណាង​ស្រៈ សូម​ទះ​ដៃ​ម្តង ហើយ​បើ​ជា​ព្យញ្ជនៈ ២​ដង។ (ស្រៈ ២ ពយ ២ និង ខ)

ហេតុអ្វីស្ងាត់? ឬ - តើមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្របនឹងកប្បាសរបស់ Petit ទេ?

ហើយ​តើ​លិខិត​នេះ​មាន​អ្វី​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍?

តើមានអ្វីពិសេសអំពីនាង?

បទចម្រៀង "ប្រសិនបើគ្មានរដូវរងា" ស្តាប់ទៅ

នៅសល់ពេលតិចតួចណាស់ មុនថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏រីករាយ រំខានបំផុត និងជាទីស្រឡាញ់បំផុតរបស់កុមារ។ អ្វី? ហើយហេតុអ្វីបានជាក្មេងៗជាពិសេសចូលចិត្តថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មី?

ខ្ញុំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ពី​រឿង​មួយ​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​នៅ​មុន​ថ្ងៃ​បុណ្យ​ចូល​ឆ្នាំ​ថ្មី សូម​ស្ដាប់៖ (សំឡេង​តន្ត្រី «ដើមឈើណូអែល​បាន​កើត​ក្នុង​ព្រៃ» ១ ខ)

"ថ្មីៗនេះ Seryozhka, Alyonka និង Maxim កំពុងដើរនៅក្នុងទីធ្លា។ រំពេច​នោះ​មាន​រថយន្ត​ដឹក​ដី​បើក​ចូល​ក្នុង​ទីធ្លា​។ គាត់បាននាំយកដើមឈើមួយ។ នាងធំ មានរោម និងមានក្លិនក្រអូបសាយ។ Alyonka បានឡើងទៅដើមឈើណូអែល ហើយចាប់ផ្តើមពិនិត្យមើលវា ស្រាប់តែនាងស្រែកថាៈ - មើលចុះ មាន "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ព្យួរនៅលើដើមណូអែល។

ពេលឮ Maxim លុតចុះដោយសើច ហើយស្រែកថា៖ - ហាហាហាហា! ខ្ញុំ​នឹង​សើច! ការស៊ើបអង្កេត! អូ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អ! ការស៊ើបអង្កេត! ហាហាហា!

នៅទីនេះ Seryozha បានចូលរួម។ ហាហាហា! ក្មេងស្រីនេះមានអាយុ 5 ឆ្នាំឆាប់រៀបការហើយនាងគឺជា "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ។

Alyonka ឆ្លើយតប៖ ខ្ញុំនិយាយត្រូវ! វា​គ្រាន់​តែ​ថា​ធ្មេញ​របស់​ខ្ញុំ​ធ្លាក់​ចេញ​ហើយ​ហួច។ ខ្ញុំចង់និយាយថា "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ប៉ុន្តែវាប្រែថា "អ្នកស៊ើបអង្កេត"

ហើយ Maxim បានឆ្លើយទៅនាងថា: - គ្រាន់តែគិត, ធ្មេញរបស់នាងបានធ្លាក់ចុះ! នៅខ្ញុំ ទាំងបីបានធ្លាក់ចេញ បាទ ពីរគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ ហើយខ្ញុំនៅតែត្រូវ។ ស្តាប់: - "snickers" ។ អញ្ចឹង? ពិត​ជា​អស្ចារ្យ៖ ខ្ញុំ​អាច​ច្រៀង “សើច”៖:

អូកូនមាន់បៃតង

ខ្ញុំខ្លាចខ្ញុំនឹងចាក់។

Alyonka ថែមទាំងលោតដោយភាពរីករាយ។ មិនត្រឹមត្រូវ! - ស្រែកថាអ្នកត្រូវការ "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ហើយនាងនិយាយថា "snickers" ។ ហើយ​យើង​ជជែក​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។​ ម្នាក់​ស្រែក​ថា​ "អ្នក​ស្មូត" ម្នាក់​ទៀត​ស្រែក​ថា "អ្នក​ស៊ើប​អង្កេត"។ Seryozhka ក្រឡេកមើលមើលទៅហើយបន្ទាប់មកនិយាយថា: - នេះគឺជារឿងចម្លែកហេតុអ្វីបានជាអ្នកកំពុងប្រកែក? យ៉ាងណាមិញ អ្នកទាំងពីរខុស។ គ្មាន "អ្នកស៊ើបអង្កេត" គ្មាន "អ្នកញៀនល្បែង" ប៉ុន្តែគ្រាន់តែ "ប្រាំ" ។ អស់ហើយ!

រឿងរ៉ាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? តើពាក្យអ្វីដែលកុមារមិនអាចបញ្ចេញសំឡេង? តើ​អ្នក​ទាយ​ថា​សំឡេង​អ្វី​ដែល​កុមារ​មិន​អាច​បញ្ចេញ​សំឡេង? ដាក់ឈ្មោះវា។

អ្នក​ប្រហែល​ជា​បាន​ទាយ​រួច​ហើយ​ថា​តើ​ប្រធានបទ​នៃ​មេរៀន​នោះ​ជា​អ្វី។

អក្សរ Sh, sh.-board

គោលបំណងនៃមេរៀន។

ជាមួយនឹងសំឡេងថ្មី Ш និងអក្សរដែលបង្ហាញពីសំឡេងនេះក្នុងការសរសេរ យើងនឹងស្គាល់គ្នានៅថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន។

ធ្វើការជាមួយសំឡេង (បន្ទះ)

និយាយពាក្យ CONES ។ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូង។

តើសំឡេងនេះជាអ្វី? សូរសព្ទ

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​បែបនេះ? (ពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ)

កំណត់​ថា​សំឡេង​ណា​ជា​សំឡេង​ដោយ​សំឡេង និង​ថ្លង់? ថ្លង់

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​បែបនេះ? (មានសំលេងរំខាន)

គិត​មើល​ថា​តើ​សំឡេង​នេះ​មាន​គូ​សំឡេង​ដែរ​ឬ​ទេ?

តើ​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​គ្មាន​សំឡេង​ដែល​ផ្គូផ្គង​អ្វី​ជា​សំឡេង Sh? (សំឡេង F) គូ

សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហា ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ។

សំឡេង Ш មិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែដោយអាថ៌កំបាំង។

ហើយអ្នកអាចរកឃើញអាថ៌កំបាំងនេះដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកបំពេញកិច្ចការខាងក្រោមបានត្រឹមត្រូវ៖

សំឡេងតន្ត្រី "ដើមឈើណូអែលតូចត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា" (1 ខ) (ស្លាយ)

ដូច្នេះដើមណូអែលរបស់យើងមិនសោកសៅ និងឯកកោទេ យើងនឹងតុបតែងវាជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដ៏ស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលមានឈ្មោះសំឡេង Ш

ដោះស្រាយ​រឿង​ប្រឌិត​៖

ធ្លាក់ពីលើមេឃក្នុងរដូវរងា

ហើយគូសជុំវិញផែនដី

ផ្លុំពន្លឺ

ស ផ្កាព្រិល.

តើយើងត្រូវព្យួរប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើដើមណូអែលទេ?

ហេតុអ្វីមិន? (សំឡេងព្យញ្ជនៈ Zh)

ពួកគេដុះនៅលើដើមឈើ

ប៉ុន្តែទាំងនេះមិនមែនជាម្ជុលទេ។ ( កោណ)

ហេតុអ្វីបាទ? (សំឡេងព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង Ш)

មែកឈើរសាត់,

អង្កាំភ្លឺ

ហើយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង

ទង់ជាតិ, ផ្កាយ, នំកែកឃឺ

តើសត្វព្រៃប្រភេទណា

ក្រោកឡើងដូចប្រកាសនៅក្រោមដើមស្រល់?

ហើយឈរនៅកណ្តាលវាលស្មៅ

ត្រចៀកធំជាងក្បាល។ (ទន្សាយ)

ខ្សែស្រឡាយ Motley ព្យួរនៅលើដើមឈើណូអែល tinsel

និងចម្រុះពណ៌ បាល់។

ជាថ្មីម្តងទៀត សូមនិយាយឡើងវិញនូវឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងដែលយើងព្យួរនៅលើដើមណូអែលរបស់យើង។ តើពាក្យទាំងអស់មានលក្ខណៈដូចគ្នាអ្វីខ្លះ?

និយាយយឺតៗ៖

សិប្បកម្ម

តើ​សំឡេង Sh ក្នុង​គ្រប់​ពាក្យ​មួយ​ណា​រឹង ឬ​ទន់?

ប្រហែលជាវាកើតឡើងដោយចៃដន្យដែលសំឡេង Ш រឹង?

ព្យាយាមស្វែងរកពាក្យសម្រាប់ខ្លួនអ្នកដែលសំឡេង Sh នឹងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងទន់ភ្លន់។

បានកើតឡើង?

ដូច្នេះតើការសន្និដ្ឋានអ្វីអាចទាញបាន?

ដូច្នេះអ្នកបានរកឃើញអាថ៌កំបាំងនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ Sh !រឹង

ធ្វើការជាមួយអក្សរ

នៅលើអក្សរ សំឡេង Ш ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរ Ш, sh (sha)-card

មើលអក្សរ Sha

សំបុត្រគឺល្អណាស់។

តើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី? (សម, …….) ស្លាយ

ចូរវាយអក្សរនេះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់យើង (ធំ និងតូច)

ហើយតើអក្សរធំត្រូវការនៅឯណា? (ឈ្មោះអចលនទ្រព្យ)

Ilya នឹងអានយើងនូវពាក្យស្លោកអំពី (កោណ) spruce ។ (ស្លាយ)

ស្តាប់ពាក្យហើយដាក់ឈ្មោះសំឡេង

យើងបោះពុម្ពក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយមួយទៀតនៅក្តារខៀន

កោណ (កាត) ----- កោណ (កាត)

ហើយតើអ្នកណាខុសគ្នា? (ជាមួយអក្សរ I)

ម៉េច​ក៏​យើង​បាន​និយាយ​រឿង​សម្ងាត់​នេះ​ហើយ តើ​អាថ៌កំបាំង​នេះ​ជា​អ្វី? (ពិបាក​តែ​ប៉ុណ្ណោះ)

តើសំឡេងអ្វីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់? (ស) ប៉ុន្តែអ្វីនៅទីនេះ? (មិនបន្ទន់) ហេតុអ្វី? ហើយវាមិនទន់ភ្លន់ទេ។

ដូច្នេះតើយើងគួរចងចាំអ្វីខ្លះ? (ថាសំឡេង sh តែងតែពិបាក ប៉ុន្តែសរសេរដោយអក្សរ I)

តោះបើក សៀវភៅសិក្សា និងស្វែងរកច្បាប់នេះ។

Shi សរសេរជាមួយ i. (កាត)

ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​អ្នក​មួយ​ចំនួន​បាន​បោះពុម្ព Y បន្ទាប់​ពី w? (ឮ s)

ហ្វីសមីនតកា

ការអនុវត្តការអាន

ការអានព្យាង្គជាមួយ sh

ការអានពាក្យ

កណ្ដុរ

កុមារ

Shi នៅលើ (យន្តហោះ)

អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​លើស​ចំណុះ? ហេតុអ្វី?

តើយើងចងចាំអ្វី? Shi សរសេរជាមួយនិងតើសំឡេងអ្វីនិងរួមបញ្ចូលជាមួយ shi?

កាយសម្ព័ន្ធការនិយាយ។

ដល់ពេលធ្វើកាយសម្ព័ន្ធ ប៉ុន្តែមិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែជាការនិយាយ។

សា-សា-សា

ដើមឈើរបស់យើងល្អ។

Sho - sho - sho - យើងលេងបានល្អ។

ស្លាយដើមឈើណូអែលធ្វើម្តងទៀតតែជាមួយស្រោមសំបុត្រប៉ុណ្ណោះ។

បុរសៗ តើមានស្រោមសំបុត្រនៅក្រោមដើមណូអែលទេ? តើអ្នកគិតថាមានអ្វីនៅក្នុងនោះ? (លិខិត)

តើយើងនឹងអានទេ?

សូមអបអរសាទរ៖ សាន់តាក្លូសសុំឱ្យយើងធ្វើការជាគូសម្រាប់ការងារនេះគាត់បានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើល

ការភ្ញាក់ផ្អើលនៅក្នុងទម្រង់នៃកាតប៉ុស្តាល់តូចជាមួយនឹងច្បាប់។

ការងារសៀវភៅសិក្សា។ពាក្យគឺខ្មៅ

តែងប្រយោគដែលមានឈ្មោះទ្រព្យសម្បត្តិ ហើយភ្ជាប់ទៅ ng

ហើយអ្វីដែលអាចត្រូវបានបង្កើតជាប្រយោគ (អត្ថបទ)

ខ្ញុំបានរៀបចំរឿងមួយសម្រាប់អ្នក។

ថ្ងៃរដូវរងាដ៏រីករាយ! ព្រិលធ្លាក់ពេញជុំវិញ។ ទន្លេត្រូវបានកក។ ក្មេងៗរំភើបអំពីរដូវរងា។

តើមានការផ្តល់ជូនប៉ុន្មាន

តើ​អ្នក​ដឹង​ដោយ​របៀប​ណា?​ ផ្អែក​តាម​រូបភាព​ ស្មាន​ថា​វា​និយាយ​អំពី​អ្វី

ការអានទៅកាន់អ្នកអាន។

ការសន្ទនាអត្ថបទ

លទ្ធផល។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?

តើ​គេ​បាន​រក​ឃើញ​អ្វី​ខ្លះ?

តើ​អ្វី​ជា​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ពិសេស?

អ្វី​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​ពិបាក?

ហើយ​អ្វី​បាន​ជួយ​ទប់ទល់​នឹង​ការ​លំបាក?

• ភាសារុស្សី

• 1 ថ្នាក់

• 24.10.2017

មេរៀនវឌ្ឍនភាព ស្លាយ 1 1. ពេលរៀបចំ។ - ញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្នាមញញឹមរបស់អ្នកផងដែរ។ យើងមានភ្ញៀវដើម្បីស្វាគមន៍ពួកគេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្រស់ស្អាតនៅលើមេឃ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្រស់ស្អាតនៅលើផែនដី។ វាអស្ចារ្យណាស់នៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអស្ចារ្យនៅក្នុងខ្ញុំ (នៅក្នុងបន្ទរ) - ខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ល្អណាស់ ប៉ុន្តែយើងនឹងដឹងថាវានឹងទៅជាយ៉ាងណាក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ II. ពាក្យផ្ទួន 1. ហ្គេម "Roll Call of Letters" (កុមារមានសន្លឹកបៀដែលមានឈ្មោះអក្សរទាំងអស់ដែលបានសិក្សានៅលើតុរបស់ពួកគេ) - ឈរស្រៈ (a, o, y, s, i, i, e) - 7 នាក់។ ស្លាយទី 2 ពិនិត្យ - អង្គុយចុះ ស្រៈបន្ទន់ព្យញ្ជនៈ។ (i, i, e) (3 នាក់) ចុចលួស។ 3p - អង្គុយស្រៈដែលព្យញ្ជនៈតែងតែពិបាក។ (a, u, o, s) ។ - ឈរឡើងស្រៈ ដែលអាចតំណាងឱ្យ 2 សំឡេង។ សូមអរគុណ (ខ្ញុំ, អ៊ី,) ស្លាយទី 3 - ឈរឡើងសំឡេងព្យញ្ជនៈ។ សូមអរគុណ (h, b, c, d) (4 នាក់) ។ ស្លាយទី 4 - ក្រោកឡើងព្យញ្ជនៈថ្លង់។ សូមអរគុណ (k, h, p,) (3 នាក់) ។ ស្លាយទី 5 - ព្យញ្ជនៈទន់ (h) 1 នាក់ ពិនិត្យ ស្លាយ 6 - អក្សរដែលមិនបង្ហាញពីសំឡេង (ប) 1 នាក់ ។ ពិនិត្យចុច។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងអក្សរ និងសំឡេង? (នៅ​ពេល​នេះ សូម​ប្រមូល​រូបភាព) ស្លាយទី 7 ពេល​វេលា​តិចតួច​បំផុត​ត្រូវ​បាន​បន្សល់​ទុក​នៅ​មុន​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​ដ៏​សប្បាយ​បំផុត រំខាន​បំផុត និង​ជាទី​ពេញ​ចិត្ត​របស់​កុមារ។ អ្វី? សូម​ស្ដាប់​រឿង​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​នៅ​មុន​ថ្ងៃ​បុណ្យ​ចូល​ឆ្នាំ​ថ្មី មាន​ពេល​កុមារ​ដើរ​នៅ​ក្នុង​ទីធ្លា ហើយ​បាន​ឃើញ​ដើម​ណូអែល​ដ៏​ឆើតឆាយ ៖ ( សំឡេង​តន្ត្រី « ដើម​ណូអែល​បាន​កើត​ក្នុង​ព្រៃ » ខ​ទី ១)។ មើលទៅដើមឈើណូអែល "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ព្យួរ។ (Angelica) (Misha): - ហាហាហាហា! ខ្ញុំ​នឹង​សើច! ការស៊ើបអង្កេត! អូ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អ! ការស៊ើបអង្កេត! ហាហាហា! (Artem) ។ -ហាហាហា! ក្មេងស្រីនេះមានអាយុ 5 ឆ្នាំឆាប់រៀបការហើយនាងគឺជា "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ។ (Angelica) - ខ្ញុំនិយាយត្រូវ! វា​គ្រាន់​តែ​ថា​ធ្មេញ​របស់​ខ្ញុំ​ធ្លាក់​ចេញ​ហើយ​ហួច។ ខ្ញុំចង់និយាយថា "ចារកម្ម" ប៉ុន្តែវាប្រែថា "ចារកម្ម" ។ (Misha) - គ្រាន់តែគិត ធ្មេញរបស់នាងក៏ជ្រុះ! នៅខ្ញុំ ទាំងបីបានធ្លាក់ចេញ បាទ ពីរគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ ហើយខ្ញុំនៅតែត្រូវ។ ស្តាប់: - "snickers" ។ អញ្ចឹង? ពិត វាអស្ចារ្យណាស់៖ ខ្ញុំថែមទាំងអាចច្រៀង “សើច”៖ អូ សើចពណ៌បៃតង ខ្ញុំខ្លាចថាខ្ញុំនឹងចាក់ខ្លួនឯង។ (Angelica លោតដោយភាពរីករាយ) - អ្នកត្រូវការ "អ្នកស៊ើបអង្កេត" មិនត្រឹមត្រូវ ហើយអ្នកនិយាយថា "snickers" ។ (Misha) - គ្មាន "snickering", (Angelica) - គ្មាន "sleuthing" ។ (Artyom) ឈប់ឈ្លោះគ្នាព្រោះទាំងពីរខុស។ គ្មាន "អ្នកស៊ើបអង្កេត" គ្មាន "អ្នកញៀនល្បែង" ប៉ុន្តែគ្រាន់តែ "ប្រាំ" ។ - រឿងរ៉ាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? តើពាក្យអ្វីដែលកុមារមិនអាចបញ្ចេញសំឡេង? តើ​អ្នក​ទាយ​ថា​សំឡេង​អ្វី​ដែល​កុមារ​មិន​អាច​បញ្ចេញ​សំឡេង? ដាក់ឈ្មោះវា។ អ្នកប្រហែលជាបានទាយរួចហើយថាប្រធានបទនៃមេរៀនគឺជាអ្វី។ (កុមារបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន)។ ប្រធានបទនៃមេរៀននៅលើស្លាយទី 8 (គ្រូអានប្រធានបទនៃមេរៀនពីស្លាយ) ។ - ជាមួយនឹងសំឡេងថ្មី [w] និងអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងនេះនៅក្នុងការសរសេរយើងនឹងជួបគ្នាថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន។ ធ្វើការជាមួយសំឡេង (ក្តារ) - និយាយពាក្យ CONES ។ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូង។ - តើសំឡេងនោះជាអ្វី? យល់ព្រម - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតដូច្នេះ? (ពេលបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ជួបឧបសគ្គ) - កំណត់ថាសំឡេងអ្វីជាសំឡេងដោយសំឡេង និងថ្លង់? ថ្លង់ - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតដូច្នេះ? (មានសំលេងរំខាន) - គិតមើលថាតើសំឡេងនេះមានគូសំលេងទេ? - របៀបកំណត់នេះ? ("បើក" សំឡេង) - តើសំឡេងព្យញ្ជនៈថ្លង់ដែលផ្គូផ្គង Sh គឺជាអ្វី? (សំឡេង Zh) គូ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ សំឡេង [w] ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់, ទ្វេ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហា ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ។ - សំឡេង [w] មិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែមានអាថ៌កំបាំង។ -ហើយអ្នកអាចរកឃើញអាថ៌កំបាំងនេះដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើអ្នកបំពេញកិច្ចការខាងក្រោមបានត្រឹមត្រូវ៖ - ដូច្នេះដើមណូអែលរបស់យើងមិនសោកសៅ និងឯកកោទេ យើងនឹងតុបតែងវាជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេងដ៏ស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែមិនមែនណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលមានឈ្មោះសំឡេង Sh ។ ទាយពាក្យប្រឌិត៖ 1. ពួកវាធ្លាក់ពីលើមេឃក្នុងរដូវរងា ហើយគូសរង្វង់លើផែនដី ផ្លុំផ្កាព្រិលពណ៌ស។ តើយើងត្រូវព្យួរប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើដើមណូអែលទេ? ហេតុអ្វីមិន? (សំឡេង G) 2. ពួកវាដុះនៅលើដើមឈើណូអែល ប៉ុន្តែទាំងនេះមិនមែនជាម្ជុលទេ។ (ខាំ) តើយើងនឹងព្យួរទេ? ហេតុអ្វីបាទ? (សំឡេងព្យញ្ជនៈថ្លង់ Sh) 3. តើសត្វព្រៃប្រភេទណាដែលឈរដូចសសរក្រោមដើមស្រល់? ហើយឈរនៅកណ្តាលស្មៅ ត្រចៀកធំជាងក្បាល។ (ទន្សាយ) 4. ខ្សែអំបោះចម្រុះពណ៌ ព្យួរនៅលើដើមឈើ 5. និងបាល់ពហុពណ៌។ - ជាថ្មីម្តងទៀត សូមនិយាយឡើងវិញនូវឈ្មោះរបស់ក្មេងលេងដែលយើងព្យួរនៅលើដើមណូអែលរបស់យើង។ តើពាក្យទាំងអស់មានលក្ខណៈដូចគ្នាអ្វីខ្លះ? និយាយយឺតៗ៖ SHSHSHKI, SHSHAR, tinsel - តើសំឡេង SH នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់ រឹង ឬទន់ ជាអ្វី? - ប្រហែលជាវាកើតឡើងដោយចៃដន្យដែលសំឡេង Ш រឹង? - ព្យាយាម​យក​ពាក្យ​ដែល​សំឡេង Sh ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ឱ្យ​ស្រទន់។ - កើតឡើង? - ដូច្នេះតើការសន្និដ្ឋានអ្វីអាចត្រូវបានទាញ? (សូម្បីតែសំឡេងដ៏ឈ្លាសវៃ ហើយខ្ញុំក៏មិនអាចបន្ទន់វាបានទេ)។ ស្លាយ 9 (ឡាន, ច្រេះ, ស្ងាត់) ។ (អានដោយ Nina, Anya, Misha) ។ ដូច្នេះអ្នកបានរកឃើញអាថ៌កំបាំងនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ (Ш)! សំឡេង​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ផង​ដែរ​ថា​ស្រែក​ហ៊ោ​ដូច​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ដោយ​សំឡេង​រំខាន។ - សំឡេង [w] ក្នុង​អក្សរ​ត្រូវ​បង្ហាញ​ដោយ​អក្សរ w (sha) ។ (បន្ទះមើលឃើញ) ។ - អ្នកមានអក្សរ sha នៅលើតុរបស់អ្នក ដាក់ស្រមោលវា។ ដូច្នេះ​សំឡេង​នេះ​រឹង តើ​ពណ៌​អ្វី​ដែល​យើង​នឹង​ដាក់​ស្រមោល (ខៀវ)។ 2. ស្គាល់អក្សរ sh, sh. ការអនុវត្តគម្រោងសាងសង់។ 1.- ឥឡូវនេះសូមមើលសំបុត្រ។ ស្លាយទី ១០ តើអក្សរ sh មើលទៅដូចអ្វី? (ខ្យង, ចំបើង, លាមក...) ស៊ូរ៉ាកូរស្មៅ ភ្លេចចំបើងក្នុងហៃ។ មើលអក្សរ sh. អក្សរនេះល្អណាស់ ព្រោះអាចធ្វើ E និង Y ចេញពីវាបាន សូមចុច 2 ដង Ah លាមកល្អ! ត្រឡប់​មក​វិញ​ហើយ​អក្សរ Sh. ចុច​ធ្វើការ​ពី​សៀវភៅ​សិក្សា p. 17. ការអានព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរ Sh: sha sho shi shu she ។ ការអានអត្ថបទ ទំ។ 17 (នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ) ។ ការអានជ្រើសរើស។ តើ​រដូវ​អ្វី​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​ក្នុង​រឿង? គិតឈ្មោះក្មេងៗដែលបានទៅព្រៃ? លក្ខខណ្ឌចាំបាច់៖ ពាក្យត្រូវតែមានសំឡេង [w] ។ (Sasha, Misha, Pasha) - គិតអំពីអ្វីដែលពាក្យជក់មានន័យ? (៤ ការផ្តល់ជូន) ។ ស្លាយទី 11 (ជក់នៃផ្លែប៊ឺរី ជក់សម្រាប់គូរ ដៃ) 1. ធ្វើការជាមួយនឹងច្បាប់ (shi សរសេរជាមួយអក្សរ និង)។ (ធ្វើការជាមួយ 5 ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យ bub) ។ បន្ទាប់ពី Ш អ្នកឮ Y ហើយសរសេរ I ។ ចងចាំច្បាប់ shi សរសេរជាមួយអក្សរ i ។ (បន្ទះមើលឃើញ) ។ ហ្វីសមីនតកា។ (បើក) ធ្វើការជាគូ។ - អ្នកត្រូវការបន្ថែម rhyme និងបង្កើតគ្រោងការណ៍សំឡេងនៃចម្លើយជាគូ។ 1. ថ្ងៃនេះ អ្វីៗរីករាយ! នៅក្នុងដៃរបស់កុមារ។ ប៉េងប៉ោងកំពុងរាំដោយភាពរីករាយ ... (BALLOONS) (កុមារនៅក្នុងគូបង្កើតគ្រោងការណ៍នៃពាក្យបាល់) ។ ពិនិត្យស្លាយ 12 ចុច Choral ការអានពាក្យដែលមានអក្សរ sh (ស្លាយទី 13) បាល់ មួក។ Pasha, កុមារ, ភាពស្ងៀមស្ងាត់។ -ឥឡូវ​សូម​មើល​មេរៀន​របស់​មីង​ទីទុយ។ (បើក)។ - តើពាក្យណាដែលអ្នកចងចាំដោយចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [w] ។ (មួក, ក្រមា, អាវរោម, ខោខ្លី, ស្បែកជើង, រឿងកំប្លែង, សាលារៀន, ជំហាន, សូកូឡា, បាល់, អ្នកត្រួតពិនិត្យ) ។ 9. សង្ខេបមេរៀន។ តើយើងកំពុងនិយាយអំពីសំបុត្រអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីសំបុត្រនេះ? (អក្សរ sha តំណាងឱ្យ សំឡេង [w] ។ 2. បន្ទាប់ពី Ш អ្នកឮ Y ហើយសរសេរ I. -តោះធ្វើលំហាត់តាមសូរសព្ទ (ស្លាយទី 15)។ IX ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ (ស្លាយ ១៦)។ ពេលវេលាបានមកដល់ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើអ្នកមានអារម្មណ៍បែបណានៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន បង្ហាញសញ្ញាអារម្មណ៍។ - បុរសថ្ងៃនេះនៅមេរៀនដែលអ្នកបានរៀនច្រើនអំពីអក្សរ sha សម្រាប់ការនេះអ្នកទទួលបានមេដាយដែលមានសិលាចារឹក "ខ្ញុំជាអ្នកជំនាញលើអក្សរ sh" ។ (បើកការប្រគុំតន្ត្រី) ។ - មេរៀនបានបញ្ចប់។ សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក។

ប្រធានបទមេរៀន៖សំឡេង [w] និងអក្សរ Shsh ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ស្គាល់សិស្សដោយសំឡេង [w] និងអក្សរ Shsh ។

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ: - ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់សំឡេង [w] និងអក្សរតូចនិងអក្សរធំ Shsh;

ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖

ការអប់រំ៖ -

មើលមាតិកាឯកសារ
"សេចក្តីសង្ខេបមេរៀន៖ សំឡេង [w] និងអក្សរ Shsh ។"

ប្រធានបទមេរៀន៖សំឡេង [sh] និងអក្សរ Sh sh ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ស្គាល់សិស្សដោយសំឡេង [w] និងអក្សរ Sh w ។

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ: - ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់សំឡេង [w] និងអក្សរតូច និងអក្សរធំ Sh w;

រៀនបន្លិចសំឡេង [w] ជាពាក្យ ទាក់ទងសំឡេង និងអក្សរ ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានសំឡេងនេះ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖- ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទត្រឹមត្រូវ និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញរបស់សិស្ស;

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដោយដៃ និងការនិយាយ;

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្សសាលា។

ការអប់រំ៖ -បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការងារ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ដំណាក់កាលរៀបចំ និងការរៀបចំ។

ថ្ងៃនេះមានភ្ញៀវមកមើលអ្នកណា? (ឆ្មា)

(ឆ្មាស្លាយ) - កម្មវិធី 1 ។

ឆ្មាអ្វី? (តូច ក្រហម ចិត្តល្អ សុភាព...)

តើឆ្មាស្រឡាញ់អ្វី? (ចិត្តល្អ ភាពកក់ក្តៅ)

តើឆ្មាទៅណា? (ទៅ​សាលា)

តើឆ្មានឹងធ្វើអ្វីនៅសាលា? (សរសេរ អាន គូរ លេង រាប់ ច្រៀង រៀនអក្សរ...)

តើយើងអាចជួយឆ្មាក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះបានទេ? (បាទ!)

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់។

បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ

សា-សា-សា-សា
Tanya របស់យើងគឺល្អ។
ស-ស-ស-ស-ស-សៈ
ហើយគាត់ច្រៀងបានល្អ។

ល្បែងអក្សរវេទមន្ត។

ក្មេងៗយកអក្សរចេញពីកាបូប បង្កើតជាព្យាង្គ ហើយអានវា។

Propaedeutics របស់សិស្សទៅនឹងការ assimilation នៃសម្ភារៈថ្មី។

ដោះស្រាយ​រឿង​ប្រឌិត។​ (សាលា បាល់ ក្រមា រលាក់)

ស្លាយ

តើអ្នកគិតថាប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះជាអ្វី? (យើងនឹងសិក្សាសំឡេង [w] និងអក្សរ Sh w)

តើអក្សរ W មើលទៅដូចអ្វី? ស្លាយ៖

3. ការបង្ហោះសម្ភារៈថ្មី។

ការណែនាំអំពីសំឡេង។

តើពស់ហក់យ៉ាងដូចម្តេច? (sh-sh-sh)

តើសត្វក្អែកយំយ៉ាងដូចម្តេច? (sh-sh-sh)

ពេលបញ្ចេញសំឡេង [w] សំឡេងអ្វី? (សំលេងរំខាន)

តើយើងអាចច្រៀងសំឡេងនេះបានទេ? (ទេ)

តើអ្វីរារាំងយើងពីការច្រៀងសំឡេង [w]? (ភាសា)

ចាំ! សំឡេង [វ] ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់ ។

ហ្វីសមីនតកា។

សំណង់ដំបង។

ដោយប្រើចង្កឹះ បត់អក្សរ Sh sh ។

ស្វែងរកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ S.

ការកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។

4. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈថ្មី។

ការងារសៀវភៅសិក្សា។

ការអានព្យាង្គជាមួយអក្សរ Ш ការវិភាគអក្សរសំឡេងនៃព្យាង្គទាំងនេះ។

3. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។

1. លទ្ធផលនៃមេរៀន។

វាដល់ពេលហើយសម្រាប់យើងដើម្បីសង្ខេបមេរៀន។ តើយើងបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ហើយឬនៅ?

សូមអរគុណចំពោះមេរៀន។ អ្នក​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​សប្បាយ​ចិត្ត​ជា​ខ្លាំង​នឹង​ការងារ​របស់​អ្នក​។ ឥឡូវ​នេះ​អ្នក​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល។ អក្សរ W និងឆ្មាភ្ញៀវរបស់យើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអំណោយរបស់ពួកគេ។ ហើយនេះគឺជាអំណោយមួយចំនួន ទាយ៖

ខ្ញុំក្រហមនិងបៃតង

ខ្ញុំពណ៌ខៀវនិងខ្មៅ។

គ្រាន់តែបំផ្ទុះខ្ញុំ

ខ្ញុំនឹងហោះហើរទៅកាន់ឋានសួគ៌។ (ប៉េងប៉ោង)

បាទពួកវាជាប៉េងប៉ោង។ ពួកវាមានពណ៌ខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែអ្នកម្នាក់ៗអាចធ្វើឱ្យវាមានពណ៌ណាមួយ។ លាបពណ៌បាល់ ហើយគូរស្នាមញញឹមលើវា ប្រសិនបើអ្នករីករាយនឹងមេរៀន។

សង្ខេបមេរៀនស្តីពីអក្ខរកម្មនៅមតេយ្យសិក្សា។
ប្រធានបទ៖ព្យញ្ជនៈ [វ] អក្សរ sh.
គោលដៅ:ស្គាល់សំឡេងព្យញ្ជនៈ [w] និងអក្សរ w ជាមួយនឹងភាពប្លែកនៃសំឡេងនេះ។
- អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការគិត ការចងចាំ។
- បណ្តុះភាពត្រឹមត្រូវ វិន័យ។
ជំហាននៃមេរៀន៖
1. អង្គការ។ ពេលវេលា (២-៣ នាទី) ។
2. វគ្គនៃមេរៀន (10-15 នាទី) ។
3. ជួសជុល (7-10 នាទី) ។
4. សង្ខេបមេរៀន (២-៣ នាទី)។
1.Org ។ ពេលវេលា (២-៣ នាទី) ។
តើអ្នកលឺសំលេងខ្លាំងទេ?
ដល់ពេលយើងចាប់ផ្តើមមេរៀនហើយ!
យើងឆ្លាត!
យើងជាមិត្ត!
យើងប្រយ័ត្ន!
យើងឧស្សាហ៍!
យើងពូកែរៀនណាស់!
អ្វីៗនឹងដំណើរការសម្រាប់យើង!
ប្រុសៗ យល់យ៉ាងណាដែរ ពេលនេះមេរៀនអ្វី?
តើអ្នកបានទាយដោយរបៀបណា?
ប្រុសៗ​ចាំ​ថា​សុន្ទរកថា​របស់​យើង​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា?
តើមានសំណើអ្វីខ្លះ?
តើ​ពាក្យ​បង្កើត​ឡើង​ពី​អ្វី?
តោះ​ចាំ​មើល​តើ​សំឡេង​ពីរ​ក្រុម​ចែក​ចេញ​ជា​អ្វី?
តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះស្រៈទាំងអស់បានទេ?
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីព្យញ្ជនៈ?
ល្បែង Didactic ។
"កុំធ្វើខុស។"
ខ្ញុំចែកបន្ទះសៀគ្វីបីដល់កុមារ៖ ក្រហម ខៀវ និងបៃតង។ បុរស, ដាក់ពួកគេនៅពីមុខអ្នក។
បើ​ខ្ញុំ​ហៅ​ស្រៈ នោះ​អ្នក​លើក​ព្យញ្ជនៈ​ក្រហម បើ​ខ្ញុំ​ហៅ​ព្យញ្ជនៈ​រឹង នោះ​អ្នក​លើក​ព្យញ្ជនៈ​ខៀវ បើ​ខ្ញុំ​ហៅ​ព្យញ្ជនៈ​ទន់ នោះ​អ្នក​លើក​ព្យញ្ជនៈ​បៃតង។
(a, m, d, o, y, p, p, s, l, n, m, i, e, n, u, i, x, s)។
ធ្វើបានល្អ ប្អូនៗ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។
2. វគ្គនៃមេរៀន (10-15 នាទី) ។
ខ្ញុំព្យួររូបភាពនៅលើក្តារ (ប៉េងប៉ោង មួក សឺរាុំង ប៊ូឡុង ផ្កាឈូក Shapoklyak អក្សរ Sh)។
- បុរស, អ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព?
ខ្ញុំសុំឱ្យក្មេងៗបិទភ្នែកនៅពេលនេះ ខ្ញុំដករូបភាពមួយសន្លឹកចេញ។
បុរសៗ បាត់រូបមួយណានៅលើក្តារ?
អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ណាស់។
ការផ្លាស់ប្តូររូបភាព។
ខ្ញុំធ្វើបែបនេះច្រើនដង។
ធ្វើបានល្អ ប្អូនៗ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។
ចូរនិយាយម្តងទៀតអំពីអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព។
តើអ្វីជាសំឡេងដូចគ្នាដែលអ្នកមិនធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នេះ?
ត្រឹមត្រូវហើយ ប្រុសៗ នេះជាសំឡេងរបស់ Sh ។
គ្រូអានកំណាព្យ
អាវរោម, មួក, មួក, បាល់,
យើងទៅផ្សារម្តង។
ដើរ, ដើរយឺត ៗ
ហើយពួកគេបានរកឃើញខ្ទមមួយនៅក្នុងព្រៃ។
យើងក្រឡេកមើលខ្ទម
វាមិនមែនជារបស់នរណាម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែវានឹងជារបស់យើង

សំឡេង [w] តែងតែរឹង។

អ្នកណាខ្លះបានទាយរួចហើយថាប្រធានបទមេរៀនថ្ងៃនេះជាអ្វី?
ត្រឹមត្រូវហើយ ថ្ងៃនេះ យើងនឹងស្គាល់សំបុត្រថ្មីមួយ។
អក្សរ​នេះ​មាន​ឈ្មោះ​ថា អក្សរ​សា ។
ខ្ញុំព្យួរអក្សរសានៅលើក្តារ។
បុរសតើអក្សរ Sha មើលទៅដូចអ្វី?
F / នាទី "កង្កែប"
មិត្តស្រីពីរនាក់នៅក្នុងវាលភក់
កង្កែបពណ៌បៃតងពីរ
យើងក្រោកពីព្រលឹម
ជូតដោយកន្សែង
ពួកគេបានជាន់ជើងរបស់ពួកគេ,
ទះដៃ,
ស្តាំ, ផ្អៀងឆ្វេង
ហើយបានចុះចតវិញ។

អក្សរ Sh - ហឺរ,
ពេលខ្លះ - ច្រែះ,
ជាញឹកញាប់ - Rustling,
ម្តងម្កាល - ខ្ទេចខ្ទី។

បុរសៗ ដាក់អក្សរ Sha នៅលើតុរបស់អ្នកពីខ្មៅដៃ។
3. ជួសជុល (7-10 នាទី) ។
ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់បំផុត?"

នៅក្នុងហ្គេមនេះ យើងនឹងសម្រាក និងកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [w] នៅក្នុងដំណោះស្រាយ៖ ប្រសិនបើសំឡេងនេះនៅដើមពាក្យមួយ - squat ប្រសិនបើនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ - លើកដៃរបស់អ្នកឡើង ប្រសិនបើនៅកណ្តាល - បង្វិលជុំវិញប្រសិនបើមានអន្ទាក់ - ទះដៃរបស់អ្នក។
^ អាវរោម ខ្មៅដៃ ឡាន ទូខោអាវ ក្រមាឆ្មា កណ្តុរ អ្នកពិនិត្យ កណ្តុរ ដំបូល បាល់ ឪឡឹក កង្កែប។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ពណ៌ទឹកក្រូច
(ដៃជាប់នឹងកណ្តាប់ដៃ)
យើងបានចែកក្រូចមួយ។
(បង្វែរកណ្តាប់ដៃឆ្វេងស្តាំ)
មាន​យើង​ច្រើន​ហើយ​គាត់​តែ​មួយ!
(ដោយដៃម្ខាងទៀត យើងបត់ម្រាមដៃបត់ចូលទៅក្នុង cam ដោយចាប់ផ្តើមពីមួយធំ)
ចំណិត hedgehog នេះ។
(ពង្រីកម្រាមដៃចង្អុល)
មួយឈុតនេះគឺសម្រាប់ស្បែកស
(ដោះម្រាមដៃកណ្តាល)
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនទា
(ដោះម្រាមដៃចិញ្ចៀន)
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់កូនឆ្មា
(ដោះម្រាមដៃតូច)
ចំណិតនេះគឺសម្រាប់ beaver
(បង្វែរបាតដៃរបស់អ្នកឆ្វេងស្តាំ)
មែនហើយ ចចក​ត្រូវ​បាន​គេ​បក។
(ដោយដៃពីរយើងបង្ហាញមាត់ចចក)
គាត់ខឹងនឹងយើង - បញ្ហា!
(យើងបត់ដៃដូចផ្ទះ)
លាក់ទុកក្នុងផ្ទះ - នៅទីនេះ!

បុរស, ឥឡូវនេះយើងនឹងរៀនពីរបៀបសរសេរអក្សរ Sha ជាមួយអ្នក។
បង្ហាញកុមារពីរបៀបសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។
សិស្សសរសេរនៅលើអាកាស។
បុរសៗ បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ដាក់ពណ៌អក្សរ Sha ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងសរសេរអក្សរ Sha ជាមួយអ្នក។

បុរស ឥឡូវនេះយើងនឹងសរសេរពាក្យបាល់ជាមួយអ្នក។
យើងបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ បន្លិចសំឡេង។
តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងដែលយើងឮនៅក្នុងពាក្យនេះ (sh) អក្សរ Sha ។
តើសំឡេងទីពីរគឺជាអ្វី។
តើអ្វីទៅជាសំឡេងទីបី (ទំ) ។
សិស្ស​ទៅ​កាន់​ក្តារខៀន សិស្ស​ដែល​នៅ​សល់​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​សៀវភៅ​កត់ត្រា។
4. លទ្ធផលនៃមេរៀន (2-3 នាទី) ។
តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
តើយើងកំពុងនិយាយអំពីសំបុត្រអ្វី?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?