ជាប្រពៃណី កិរិយាស័ព្ទជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយត្រូវបានសិក្សានៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 4 ហើយពាក្យដដែលៗ និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃប្រធានបទបន្តនៅថ្នាក់ទី 5-6 ។

ប្រធានបទនេះមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង ព្រោះវាជួយសិស្សឱ្យបែងចែករវាងករណីតែងតាំង និងករណីចោទប្រកាន់ មិនត្រូវលាយបញ្ចូលវត្ថុដោយផ្ទាល់ជាមួយប្រធានបទ និងបង្កើតសមាសភាពអ្នកចូលរួម និងក្រុមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ចូរយើងព្យាយាមពន្យល់ដល់សិស្សតាមវិធីដែលអាចចូលដំណើរការបានថា កិរិយាសព្ទអន្តរកាល ឬអថេរគឺជាអ្វី។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាធម្មតា៖ ថាតើកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្សំជាមួយនាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលទាមទារករណីចោទប្រកាន់ (នរណា? អ្វី?) ដើម្បីបង្ហាញវត្ថុផ្ទាល់នៅក្នុងប្រយោគបញ្ជាក់៖ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះចាប និងសត្វរុយ។ ម៉ាក់​កាត់​ខោ​ខ្លី​ខ្លួន​ឯង។

ប៉ុន្តែសិស្ស នៅពេលដែលពួកគេជួបកិរិយាសព្ទដូចគ្នាក្នុងប្រយោគផ្សេងៗគ្នា ជារឿយៗសួរថា "តើកិរិយាស័ព្ទមួយណា - អន្តរកាល ឬអន្តរកាល?"

ជាឧទាហរណ៍ សូមពិចារណាកិរិយាសព្ទ WRITE៖ អ៊ីវ៉ានសរសេរបានល្អ។ Ivan សរសេរសំបុត្រមួយ។នៅក្នុងប្រយោគទីមួយ កិរិយាសព្ទ "សរសេរ" សំដៅលើប្រធានបទ; នៅក្នុងប្រយោគទីពីរ កិរិយាស័ព្ទធ្វើឱ្យវត្ថុពិតប្រាកដ។ ប្រយោគទីមួយសំដៅទៅលើភាពឆបគ្នា។ សក្តានុពលហើយនៅក្នុងប្រយោគទីពីរ ពិត. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កិរិយាសព្ទ WRITE ក្នុងប្រយោគទាំងនេះមានលក្ខណៈអន្តរកាល។ កុំភ្លេចថាប្រភេទនៃពាក្យសំដីនៃអន្តរកាល / អន្តរកាលគឺជាលក្ខណៈពិសេសថេរហើយតែងតែត្រូវបានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលការវិភាគ morphological ។

ចូរយើងត្រឡប់ទៅសំណួរវិញ៖ តើអាចពិចារណាកិរិយាសព្ទអន្តរកាលបានទេ ប្រសិនបើគ្មានវត្ថុផ្ទាល់ដោយគ្មានបុព្វបទនៅក្នុងប្រយោគ? ជាការពិតណាស់វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើបរិបទ។ នៅក្នុងបរិបទ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចទទួលបានស្រមោលនៃអត្ថន័យដែលប្រែក្លាយវាទៅជាអថេរៈ ខ្ញុំអាចស្តាប់បានល្អ(នោះគឺខ្ញុំមានត្រចៀកល្អ) ។ Petya គូរបានល្អ លេងហ្គីតា(នោះគឺគាត់ចេះគូររូប លេងភ្លេង)។

ក្នុងករណីបែបនេះ កិរិយាសព្ទមានអត្ថន័យថា "អាចធ្វើអ្វីដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ" ពោលគឺវាមិនបង្ហាញពីសកម្មភាពជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈសម្បត្តិ (លក្ខណៈ សមត្ថភាព) នៃវត្ថុទាក់ទងនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់។ ជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទបែបនេះ វាមិនមាន និងមិនអាចជាវត្ថុមួយ បើមិនដូច្នេះទេ អត្ថន័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញនឹងរលាយបាត់។

ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនៃបរិបទអនុញ្ញាតឱ្យមិនដាក់ឈ្មោះប្រធានបទដែលសកម្មភាពឆ្លងកាត់នោះ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជំនួសនាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យ: ខ្ញុំបានស្តាប់ (រឿងរបស់ឪពុកគាត់) ហើយមិនយល់អ្វីទាំងអស់។. យើងចាំថា នៅក្នុងបរិបទ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្មានវត្ថុផ្ទាល់.

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលគឺពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើត ការផ្លាស់ប្តូរ ចលនា ឬការបំផ្លាញវត្ថុមួយចំនួន ( សង់ផ្ទះអាំងសាច់ ដុតចំបើង) នេះបង្កប់ន័យវត្តមាននៃ "ឧបករណ៍" ដែលផ្តល់ទំនាក់ទំនងនិងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាព។ រាងកាយ ជាផ្នែកមួយសកម្មនៃរាងកាយ ឧបករណ៍ដែលមនុស្សបង្កើតអាចដើរតួជាឧបករណ៍មួយ៖ ជីកដីដោយប្រើប៉ែល ដុសធ្មេញរបស់ខ្ញុំដោយប្រើជក់.

ក្រុមតូចមួយនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលមានអត្ថន័យនៃការទទួលស្គាល់ អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ផ្តល់វត្ថុដែលមានសញ្ញា បើក/បិទ បង្កើតទំនាក់ទំនង កាន់កាប់ ចែករំលែក ( រៀនព័ត៍មាន, ស្រលាញ់តន្ត្រី, ឮច្រៀង, ស្លៀកពាក់បងប្រុសរបស់អ្នក, បើកអាវរបស់អ្នក, កាវបិទសន្លឹក, លួចលុយ, រើសផ្លែប៉ោម).

កិរិយាសព្ទក៏នឹងមានលក្ខណៈអន្តរកាលនៅក្នុងករណី genitive នៅពេលចង្អុលទៅផ្នែកមួយនៃវត្ថុ ឬនៅពេលបដិសេធសកម្មភាពខ្លួនវា៖ ផឹកទឹក ទិញនំប៉័ង; មិន​បាន​អាន​កាសែត មិន​បាន​ទទួល​ប្រាក់.

ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ងាក​ទៅ​ប្រើ​កិរិយាសព្ទ​អន្តរកាល។ ពួកគេត្រូវការវត្ថុមួយតែនៅក្នុងករណី oblique ដោយមាន ឬគ្មាន prepositions៖ ទៅសាលារៀនជួយមិត្តម្នាក់. ជាធម្មតា កិរិយាសព្ទអន្តរកាល តំណាងឱ្យចលនា និងទីតាំងក្នុងលំហ ស្ថានភាពផ្លូវកាយ ឬសីលធម៌៖ ហោះហើរ, ឈឺចាប់, រងទុក្ខ. លក្ខណៈប្លែកនៃកិរិយាសព្ទអរូបិយ គឺបច្ច័យ -СЯ, -Е-, -NICHA- (-ICHA-): ធ្វើឱ្យប្រាកដថា, ចុះខ្សោយ, ត្រូវលោភលន់។

តើកិរិយាសព្ទ WEIGHT, LIE, LIVE នឹងមានលក្ខណៈអន្តរកាលនៅក្នុងឧទាហរណ៍៖ ទម្ងន់មួយតោន ដេកមួយនាទី រស់នៅមួយសប្តាហ៍? យើងវែកញែកដូចនេះ៖ នាមស្ថិតនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាវត្ថុផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែជាកាលៈទេសៈនៃរង្វាស់ និងពេលវេលា។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កិរិយាសព្ទទាំងនេះមិនប្រែប្រួល។

បុព្វបទមួយចំនួន (re-, pro-, ot-, obez-/obes-) អាចប្រែក្លាយកិរិយាសព្ទអសកម្មទៅជាអន្តរកាលៈ ធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យ - ដំណើរការផ្នែកធ្វើបាបអ្នកជិតខាង - បន្សាបអ្នកជិតខាង.

ដើម្បីពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលប្រធានបទត្រូវបានយល់ សូមព្យាយាមបំពេញកិច្ចការជាច្រើន។

លំហាត់ 1 ។

ជ្រើសរើសនាមអាស្រ័យសម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ និងកំណត់ករណីរបស់ពួកគេ៖

កំពប់ ______, ទទួលស្គាល់ ______, រីករាយ ______, ពនឺ ______, រាលដាល ______, មើលងាយ ______, ត្រូវបានយកទៅឆ្ងាយ ______, ញ័រ ______, រំខាន ______, បង្រៀន ______, លាតត្រដាង ______, ស្រូប ______, រួបរួម ______, លោតចេញ ______, ហើរចេញ ______ ______ មើល ______ ។

តើកិរិយាសព្ទណាមួយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនាមនៅក្នុង Win.p. គ្មានការណែនាំ?

កិច្ចការទី 2 ។

កំណត់កិរិយាសព្ទអន្តរកាល ឬអន្តរកាល។ ដាក់អក្សរ P ពីលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល ហើយអក្សរ H ខាងលើកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។

ឃើញចចកគឺខ្លាចចចក។ កាត់នំប៉័ង - ញ៉ាំដោយគ្មាននំប៉័ង; រៀនពីមិត្តម្នាក់ - ជួបមិត្តម្នាក់; ខ្លាចគូប្រជែង - ដើម្បីកម្ចាត់គូប្រជែង - ដើម្បីផ្តួលគូប្រជែង; ស្គាល់ច្បាប់ - មិនដឹងច្បាប់ - ប្រកាន់ខ្ជាប់ច្បាប់; ចង់បានទឹក - ផឹកទឹក; ប្រមូលផ្សិត - មិនកត់សំគាល់ផ្សិត - ស្រឡាញ់ផ្សិត - អានអំពីផ្សិត; វាស់ជម្រៅ - ប្រយ័ត្នជម្រៅ - ជ្រមុជចូលទៅក្នុងជម្រៅ។

កិច្ចការទី 3 ។

បង្វែរឃ្លានៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាមួយវត្ថុដោយប្រយោលទៅជាឃ្លានៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដែលមានវត្ថុផ្ទាល់យោងទៅតាមគំរូ៖ ជិះជណ្តើរយន្ត - ប្រើជណ្តើរយន្ត។

ធ្វើរូបវិទ្យា ចូលប្រឡូកក្នុងកីឡា និយាយភាសា សត្វព្រាប និយាយអំពីដំណើរកម្សាន្ត និយាយអំពីសៀវភៅ។

តើអ្នកបានគ្រប់គ្រងវាដោយរបៀបណា?

កិច្ចការទី 4 ។

កែកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់នាម៖

ទទូចលើការសាកល្បងឡើងវិញ អំពាវនាវរកជំនួយ លាលែងពីខ្លួនអ្នកទៅនឹងការបរាជ័យ ពន្យល់ពីគ្រោះថ្នាក់នៃការជក់បារី ផ្តល់កម្លាំងទាំងអស់របស់អ្នកដើម្បីធ្វើការ ឱនក្បាលចំពោះសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់។

កិច្ចការទី 5 ។

កែកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់កិរិយាស័ព្ទ៖

ខ្ញុំពាក់អាវ និងមួក ហើយដើរលេង។ សិស្សបានជួបគ្រូថ្មីតែក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះ។ ម៉ាក់សម្អាតបន្ទប់ បោកខោអាវ។ ក្មេងៗលេងនៅសួនកុមារ។

អក្សរសិល្ប៍

1. Ilchenko O.S. ទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សាលើប្រធានបទ "កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងវិចារណញាណ" ក្នុងថ្នាក់ទី VI / ភាសារុស្សីនៅសាលា។ - 2011. - លេខ 12 ។

2. Shelyakin M.A. សៀវភៅយោងលើវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី។ - អិមៈភាសារុស្ស៊ីឆ្នាំ ១៩៩៣ ។

) ផ្ទុយ​តាម​វេយ្យាករណ៍​ទៅ​នឹង​កិរិយាសព្ទ​អសកម្ម។ អន្តរកាល- ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពរបស់វា។ តាមទស្សនៈនេះ កិរិយាសព្ទអន្តរកាល គឺជាកិរិយាសព្ទនៃ valency 2 ឬច្រើនជាងនេះ៖

ខ្ញុំដាំដំឡូង- កិរិយាស័ព្ទ "លូតលាស់" គឺអន្តរកាល ពោលគឺវាទាមទារការបន្ថែមអ្នកជំងឺ (កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព) ។ បើគ្មានសកម្មភាពបែបនេះគឺមិនអាចទៅរួចទេ (តាមក្បួនមួយពួកគេរីកចម្រើន "អ្វីមួយ") ។

អត្ថន័យនៃអន្តរកាលគឺថាភ្នាក់ងារ (ប្រធានបទនៃសកម្មភាព) និងអ្នកជំងឺ (វត្ថុនៃសកម្មភាព) ត្រូវបានបំបែកចេញខ្ញុំអនុវត្តសកម្មភាពជាមួយអ្វីមួយ។

ខ្ញុំ​កំពុង​ទៅ- កិរិយាសព្ទគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេព្រោះការភ្ជាប់អ្នកជំងឺគឺមិនអាចទៅរួចទេ (តាមពិតវាអាចទៅរួច "ញ៉ាំអ្វីមួយ" ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការ "ទៅអ្វីមួយ") ។

អត្ថន័យនៃការឆ្លងកាត់ - ភ្នាក់ងារនិងអ្នកជំងឺត្រូវបានភ្ជាប់ - និយាយប្រហែល "ខ្ញុំបង្ខំខ្លួនឯងឱ្យធ្វើសកម្មភាព" ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជារឿយៗកើតឡើងថា កិរិយាស័ព្ទមានអត្ថន័យជាច្រើន ដែលខ្លះមានលក្ខណៈអន្តរកាល ចំណែកខ្លះទៀតមិនមាន។

ខ្ញុំ​រត់ - ខ្ញុំកំពុងរត់(កិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់អរូបិយ)។
ខ្ញុំបើកក្រុមហ៊ុនមួយ។ - ខ្ញុំបើកក្រុមហ៊ុនមួយ។(កិរិយាស័ព្ទដូចគ្នាក្នុងទម្រង់អន្តរកាល) ។

អន្តរកាលគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទីមួយដោយការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងន័យនៃកិរិយាស័ព្ទ ទីពីរដោយផែនការកម្រនៃការបញ្ចេញមតិ និងទីបីដោយញាតិសន្តានរបស់វាជាមួយនឹងប្រភេទនៃសំឡេង និងការឆ្លុះបញ្ចាំង។

នៅក្នុងពាក្យ semantic កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនដែលមានអត្ថន័យនៃផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃប្រធានបទលើវត្ថុគឺអន្តរកាល ( វាយ, caress), ទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ ( ត្រូវមានស្នេហា, ស្អប់) ។ល។ កិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យនៃចលនាគឺស្ទើរតែមិនដែលឆ្លងកាត់ ព្រោះវាមិនអាចមានវត្ថុផ្ទាល់បានទេ។

ផែនការការបញ្ចេញមតិអន្តរកាលគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលវាហួសពីទម្រង់ពាក្យព្រោះសញ្ញារបស់វាគឺវត្តមាននៃនាមដែលបានគ្រប់គ្រង។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមិនមែនជាកិរិយាសព្ទអកម្ម និងកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង។ ឧទាហរណ៍៖ “Vasya saved Dorimedont” មិនត្រឹមត្រូវ៖ “Vasya saved Dorimedont”, “Vasya saved Dorimedont”។ នេះគឺដោយសារតែកិរិយាសព្ទនៅក្នុងសំឡេងអកម្មពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃវត្ថុ និងមិនមែនជាសកម្មភាពរបស់ប្រធានបទដែលទាក់ទងនឹងវានោះទេ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការកើតឡើងវិញ សម្គាល់នូវទិសដៅនៃសកម្មភាពរបស់កម្មវត្ថុឆ្ពោះទៅរកខ្លួន ទិសដៅទៅវិញទៅមកនៃសកម្មភាព។ល។ ដែលមិនរាប់បញ្ចូលវត្តមានរបស់វត្ថុផ្ទាល់។

តាមស្ទីលស្ទីល កិរិយាសព្ទអន្តរកាល ជារឿយៗត្រូវបានសម្គាល់តាមវប្បធម៌។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងភាសារុស្សី វាត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមានសុជីវធម៌ក្នុងការប្រើកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយមិននិយាយអំពីវត្ថុ ប្រសិនបើវាមិនបង្កប់ន័យ (ឧទាហរណ៍៖ "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?" "Byu"); ទោះបីជាមានករណីលើកលែងក៏ដោយ ("តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?" "បរិភោគ") ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមួយចំនួនដែលប្រើដោយមិនមាននាមដែលត្រូវគ្នា ទទួលបានអត្ថន័យដ៏រីករាយបន្ថែម។ P. A. Vyazemsky បានសរសេរថា "វាគួរអោយកត់សំគាល់ថានៅក្នុងភាសាសាមញ្ញរបស់យើងកិរិយាស័ព្ទដើម្បីទទួលយកសំណូករួចហើយ ... កិរិយាស័ព្ទដើម្បីផឹកវាក៏ស្មើនឹងកិរិយាស័ព្ទដើម្បីស្រវឹង" (សូមមើល: Vyazemsky P. A. កំណាព្យ អនុស្សាវរីយ៍ សៀវភៅកត់ត្រា។ ១៩៨៨)។

សូម​មើល​ផង​ដែរ

អក្សរសិល្ប៍

• Beloshabkova V.A. ភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ (ការបោះពុម្ពណាមួយ) ។
• វេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ អិម, ១៩៧០ ។
• វេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើបនៅក្នុង 2 វ៉ុល។ M, ឆ្នាំ 1980 ។

មូលនិធិវិគីមេឌា។ ឆ្នាំ ២០១០។

សូមមើលអ្វីដែល "កិរិយាសព្ទអន្តរកាល" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

អំពីកិរិយាស័ព្ទដែលជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយនៅក្នុងភាសានៃពិភពលោកសូមមើលអត្ថបទ "កិរិយាស័ព្ទ" ។ នៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប ទម្រង់កិរិយាសព្ទដំបូង (វចនានុក្រម) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជា កិរិយាសព្ទមិនកំណត់ បើមិនដូច្នេះទេ ហៅថា ទម្រង់មិនកំណត់ (យោងទៅតាមពាក្យចាស់ អារម្មណ៍មិនកំណត់) នៃកិរិយាស័ព្ទ។ ... ... វិគីភីឌា

ពាក្យនេះមានអត្ថន័យផ្សេងទៀត សូមមើល កិរិយាស័ព្ទ (អត្ថន័យ)។ កិរិយាសព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬរដ្ឋ ហើយឆ្លើយសំណួរអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? តើ (a, និង, o) បានធ្វើអ្វី? កិរិយាស័ព្ទអាចជា ... ... វិគីភីឌា

កិរិយាសព្ទ- ▲ ផ្នែក​នៃ​ការ​បញ្ចេញ​មតិ ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​កិរិយាសព្ទ ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ​ដែល​បង្ហាញ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ឬ​ស្ថានភាព (គាត់​ដេក​។ គាត់​បាន​ដេក​លក់​ប្រែ​ជា​ស​) ។ ភាគល្អិត។ ហ្គរុន។ បាច់។ ការផ្លាស់ប្តូរ។ អន្តរកាល។ ពាក្យសម្ដី (# noun) ។ ទំនោរ៖…… វចនានុក្រម Ideographic នៃភាសារុស្ស៊ី

ការផ្លាស់ប្តូរ- I B/ និង A/ pr; 109 ការទាមទារ សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី II = អន្តរកាល (ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្លាស់ទីទៅកន្លែងផ្សេងទៀត ទៅថ្នាក់ផ្សេងទៀត ទៅវគ្គសិក្សាផ្សេងទៀត cf ។ ; 109 សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី II…… វចនានុក្រមនៃការសង្កត់សំឡេងរុស្ស៊ី

កិរិយាស័ព្ទអាចត្រូវបានបែងចែកជា 2 ប្រភេទធំ ៗ ៖

1) បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលឆ្លងទៅវត្ថុមួយ ហើយផ្លាស់ប្តូរវា;

2) បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបិទនៅក្នុងខ្លួនវា ហើយមិនផ្ទេរទៅវត្ថុមួយ។

ប្រភេទទីមួយរួមមាន កិរិយាសព្ទនៃការបង្កើត ការបំផ្លិចបំផ្លាញ កិរិយាសព្ទជាច្រើននៃការនិយាយ និងការគិត ឧទាហរណ៍ៈ កសាង, ចម្រើន, អប់រំ; បំបែក, បំបែក, បំផ្លាញ; និយាយ, គិត, មានអារម្មណ៍។

ប្រភេទទីពីររួមបញ្ចូលគ្នានូវកិរិយាស័ព្ទដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ឧទាហរណ៍៖ កុហក អង្គុយ ដេក មានអារម្មណ៍។

កិរិយាសព្ទស្រដៀងគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងវាលនៃទម្រង់ដោយមានជំនួយពីប្រភេទនៃអន្តរកាល។

កិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលឆ្លងទៅវត្ថុមួយ ហើយរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយទម្រង់ករណីដោយគ្មាន ត្រូវបានគេហៅថាអន្តរកាល។

កិរិយាសព្ទដែលមិនមានសមត្ថភាពបង្ហាញសកម្មភាពដែលឆ្លងទៅវត្ថុមួយ ហើយមិនអាចផ្សំជាមួយដោយគ្មានបុព្វបទ គឺជាអថេរ។

ឧទាហរណ៍៖ Tatyana បានសរសេរសំបុត្រទៅ Onegin ។ កិរិយាស័ព្ទ "សរសេរ" គឺអន្តរកាល។

គាត់សរសេរ និងបកប្រែបានល្អ។ កិរិយាស័ព្ទ "សរសេរ" "បកប្រែ" ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអ្វីមួយគឺមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

Transitivity គឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ ដូច្នេះប្រភេទត្រូវបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយលក្ខណៈផ្លូវការ មិនមែនតាមបរិបទទេ។

ផ្នែកកណ្តាលនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាល រួមមានកិរិយាសព្ទអវិជ្ជមាន រួមផ្សំជាមួយនឹង genitive ឧទាហរណ៍៖ មិនចូលចិត្តអក្សរសិល្ប៍។

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយប្រយោល។

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលប្រយោលក៏ត្រូវបានសម្គាល់ផងដែរ ដែលអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយវត្ថុមិនមែន

កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់វត្ថុមួយ។ ពួកគេដូចជាផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ មានលក្ខណៈពិសេសជាប់លាប់ នោះគឺជាលក្ខណៈនៃពួកគេក្នុងទម្រង់ណាមួយ មិនថាពាក្យត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ។ លក្ខណៈសម្បត្តិមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះគឺការឆ្លងកាត់។

តើអ្វីជា transitivity នៃកិរិយាសព្ទ របៀបកំណត់ transitivity នៃ intransitiveness នៃកិរិយាស័ព្ទ តើប្រើវិធីអ្វីខ្លះសម្រាប់ការនេះ?

តើកិរិយាសព្ទអន្តរកាលជាអ្វី?

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលតំណាងឱ្យសកម្មភាពមួយដែលត្រូវបានដឹកនាំទៅវត្ថុមួយ "ឆ្លងកាត់" ទៅវា។ កិរិយាស័ព្ទបែបនេះមាន ឬអាចមានពាក្យក្នុងរឿងចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ។

ពាក្យដែលមានកិរិយាសព្ទអន្តរកាលក៏អាចស្ថិតនៅក្នុងករណី genitive ក្នុងករណីពីរ៖

• នៅពេលកំណត់ផ្នែកនៃទាំងមូលឧទាហរណ៍៖ ផឹកទឹកដោះគោ (វាងាយស្រួលក្នុងការជំនួសដោយករណីចោទប្រកាន់ - ផឹកទឹកដោះគោ) ។
• ប្រសិនបើមានការបដិសេធជាមួយកិរិយាស័ព្ទ: កុំបំពេញភារកិច្ច (វាក៏ងាយស្រួលក្នុងការជំនួសដោយករណីចោទប្រកាន់: កុំបំពេញកិច្ចការ) ។

ភាពលំបាកអាចកើតឡើងក្នុងការកំណត់អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ transitivity នៃកិរិយាស័ព្ទ? យើងស្នើក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់របៀបដែលវាអាចធ្វើបាន។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ

1. យើងរកឃើញកិរិយាស័ព្ទ។ យើងមើលថាតើមានពាក្យនៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកអាចសួរសំណួរនៃករណីចោទប្រកាន់ (នរណា? អ្វី?) ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាវត្ថុផ្ទាល់។ ប្រសិនបើសំណួរត្រូវបានសួរ ហើយពាក្យមិនមានបុព្វបទ នោះទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។ ចងចាំថាការបន្ថែមទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមឬសព្វនាម។ ឧទាហរណ៍៖ "ខ្ញុំអាន (អ្វី?) សៀវភៅ។"; "ខ្ញុំបានឃើញគាត់ (អ្នកណា?)"
2. ប្រសិនបើមិនមានវត្ថុផ្ទាល់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេនោះ យើងនៅតែសួរសំណួរនៃករណីចោទប្រកាន់ ហើយព្យាយាមស្វែងរកពាក្យដែលនឹងឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ។ វាត្រូវបានគេនិយាយខាងលើថាអន្តរកាលគឺជាលក្ខណៈថេរ។ នេះមានន័យថាវានឹងជាលក្ខណៈនៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាលដោយគ្មានការបន្ថែម។ ឧទាហរណ៍៖ គាត់​បាន​និយាយ (អ្វី?) - យើង​នឹង​ងាយ​យក​ពាក្យ (សេចក្តី​ពិត); "ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ (នរណា?) ពួកគេ" ។ ប៉ុន្តែ៖ "ប្រញាប់ (អ្នកណា? អ្វី?)" - ពាក្យមិនត្រូវបានជ្រើសរើសទេ កិរិយាស័ព្ទគឺអថេរ។ "សើច (ពីអ្នកណា? អ្វី?)" - ក៏មានអន្តរកាលផងដែរ។
3. ប្រសិនបើការបំពេញបន្ថែមនៃកិរិយាស័ព្ទស្ថិតនៅក្នុងករណី genitive មិនមាន preposition និងតំណាងឱ្យផ្នែកនៃទាំងមូល ឬកិរិយាស័ព្ទមាន negation នោះកិរិយាស័ព្ទក៏នឹងទៅជាអន្តរកាល។ ឧទាហរណ៍៖ "ផឹក (អ្វី?) ទឹក"; "កុំសរសេរ (អ្វី?) អក្សរ។"

ចងចាំ៖ កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់ នោះគឺជាពាក្យដែលមានបច្ច័យ "-sya", "-s" គឺមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ ដោយសារសកម្មភាពមិនត្រូវបានដឹកនាំទៅអ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែ "ត្រឡប់" ទៅប្រធានបទនៃសកម្មភាព៖ វាហាក់បីដូចជា វាហាក់ដូចជាវាត្រូវបានសម្រេចចិត្ត

, "ទទួលខុសត្រូវ" សម្រាប់ការកំណត់សកម្មភាព។ គាត់មិនត្រឹមតែមានសញ្ញាដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានសញ្ញាថេរផងដែរ - ដែលមិនបាត់នៅពេលឆ្លង។ កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអថេរ ជាភាសារុស្សីមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍មួយក្នុងចំនោមលក្ខណៈអចិន្ត្រៃយ៍នេះ - ដំណើរឆ្លងកាត់។

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

គំនិតនៃការឆ្លងកាត់នៃកិរិយាស័ព្ទ

Transitivity ត្រូវបានយល់ថាជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ គ្រប់គ្រងការបំពេញបន្ថែមដោយផ្ទាល់នោះគឺដើម្បីភ្ជាប់នាម (វត្ថុ) នៅក្នុងការចោទប្រកាន់ហើយមិនសូវជាញឹកញាប់ករណី genitive ដែលមិនមាន preposition ។

នេះគឺជាផ្នែកផ្លូវការនៃនិយមន័យ។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​តាម​ន័យ​ធៀប?

អត្ថន័យនៃទម្រង់កិរិយាសព្ទអន្តរកាលគឺថាពួកវាបង្ហាញពីសកម្មភាព "មិនឯករាជ្យ" ដែលមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានវត្ថុដែលបានគ្រប់គ្រង។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

• សរសេរ (អ្វី?) លេង បម្រើ (អ្នកណា?) អតិថិជន មិនរកប្រាក់ (អ្វី?) - កិរិយាសព្ទអន្តរកាល (វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការ "សរសេរ" ឬ "បម្រើ" ប៉ុន្តែ "រក" ដោយគ្មានវត្ថុគ្រប់គ្រងគឺ កិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យខុសគ្នា) ។
• ការអង្គុយ (នៅលើអ្វី?) នៅលើកៅអី ការបោកគក់ ការរងទុក្ខ (ពីអ្វី?) ពីជំងឺគឺជាកិរិយាស័ព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន (អ្នកអាចគ្រាន់តែ "អង្គុយ" ឬ "រងទុក្ខ") ។

ការផ្លាស់ប្តូរគឺជាអ្វី ការកំណត់កាលវិភាគឡើងវិញពីវត្ថុ (ប្រធានបទ) ទៅវត្ថុ (ហៅថាវត្ថុផ្ទាល់) ។

ករណីណាដែលត្រូវដាក់នាម

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលអាចគ្រប់គ្រងវត្ថុទាំងក្នុងទម្រង់នៃករណីចោទប្រកាន់ និងក្នុងទម្រង់នៃ genitive ក្នុងករណីទាំងពីរដោយគ្មាន preposition ។ ប៉ុន្តែ​តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​យល់​ថា តើ​ករណី​ពីរ​ណា​ត្រូវ​ប្រើ​ក្នុង​ករណី​នីមួយៗ?

ការចោទប្រកាន់គឺជាមូលដ្ឋាន។ ទម្រង់នៃវត្ថុ genitive ទទួលបាននៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម:

1. ប្រសិនបើវាមានន័យថា "បរិមាណជាក់លាក់នៃអ្វីមួយ"៖ "ផឹកទឹក" (ហ្សែនទំ។ ) - នោះគឺជាផ្នែកខ្លះនៃសារធាតុរាវចាក់។ ប៉ុន្តែ "បានផឹកទឹក" (vin. p.) - នោះគឺទឹកទាំងអស់នៅក្នុងកប៉ាល់ឬអាងស្តុកទឹក។
2. នៅក្នុងប្រយោគអវិជ្ជមាន ប្រសិនបើអត្ថន័យគឺ "ទាល់តែសោះ"៖ "ខ្ញុំមិនបានញ៉ាំការ៉ុតរបស់អ្នកទេ" (គ្រាន់តែមិនបានញ៉ាំ) - "ខ្ញុំមិនបានញ៉ាំការ៉ុតរបស់អ្នកទេ" (មិនបានញ៉ាំទាល់តែសោះ មិនមែនមួយដុំទេ )
3. នៅក្នុងប្រយោគអវិជ្ជមាន ប្រសិនបើមានភាគល្អិតកាន់តែខ្លាំង "ទាំងពីរ": "យើងមិនដឹងទេ" ។

ករណីចោទប្រកាន់ក្នុងប្រយោគអវិជ្ជមានធ្វើឱ្យការបដិសេធចុះខ្សោយ ចំណែកហ្សែនផ្ទុយទៅវិញពង្រឹងវា។

សំខាន់!នាមមួយចំនួននៅក្នុងទម្រង់កិរិយាសព្ទអន្តរកាលយកទម្រង់នៃករណីហ្សែនដែលខុសគ្នាពីពាក្យសំខាន់: "ខ្ញុំនឹងយកស្ករ" "មិនស្គាល់ ford កុំដាក់ក្បាលរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងទឹក" (ជំនួសឱ្យ "ស្ករ" ។ , "ហ្វដ") ។

របៀបកំណត់អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទជាក់លាក់មួយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរ? នេះច្រើនតែបង្កបញ្ហា។ អ្នកអាចស្វែងយល់អំពីវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃការឆ្លងកាត់ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រខាងក្រោម។

ដំបូងអ្នកត្រូវស្វែងរកទម្រង់កិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគ។ បន្ទាប់មកស្វែងរកនាម ឬមួយណាដែលអ្នកអាចសួរសំណួរ "អ្នកណា?" ឬ "អ្វី?"។

បើ​មាន​ពាក្យ​បែប​នេះ ហើយ​គ្មាន​បុព្វបទ​ជាមួយ​ទេ នោះ​ជា​វត្ថុ​ផ្ទាល់។ មុនយើង ការផ្លាស់ប្តូរ។

ប្រសិនបើប្រយោគមិនពេញលេញ នោះវត្ថុផ្ទាល់ប្រហែលជាមិនមានទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបង្កប់ន័យ; ក្នុងករណីនេះអ្នកក៏ត្រូវសួរសំណួរនៃករណីចោទប្រកាន់ពីកិរិយាស័ព្ទផងដែរ: "តើអ្នកយល់ពីខ្ញុំទេ? "ខ្ញុំយល់ (អ្នកណា? អ្វី?)" ប្រសិនបើសំណួរបែបនេះមិនអាចសួរបានទេនោះ អន្តរកាល: តើអ្នកបានទៅណាអស់មួយសប្តាហ៍? - ខ្ញុំឈឺ" (មិនអាចសួរថា "អ្នកណា?" ឬ "អ្វី?") ។

សំខាន់!ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងពាក្យសំដីទាំងអស់នៅក្នុងសំឡេងអកម្មគឺមិនមែនជាអន្តរកាលទេ ពោលគឺអ្នកដែលមានបច្ច័យ "-s" ឬ "-s": វាហាក់ដូចជា, លាង, មានទីតាំងនៅ។

ការសង្កេតក្បួននេះ មនុស្សម្នាក់ក៏ត្រូវចងចាំអត្ថន័យនៃនាម - វាត្រូវតែបញ្ជាក់អំពីវត្ថុនៃសកម្មភាព។ មានស្ថានភាពនៅពេលដែលនាមនៅក្នុងទម្រង់នៃករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទឈរនៅជាប់នឹងកិរិយាសព្ទហើយទាក់ទងនឹងវាប៉ុន្តែវាមិនអាចឆ្លងកាត់បានទេ: "ជិះមួយម៉ោង" "រស់នៅមួយសប្តាហ៍" ។

អន្តរកាលនៃកិរិយាស័ព្ទ polysemantic

ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទនៃពាក្យអាច មានអត្ថន័យច្រើន។ជាងនេះទៅទៀត ក្នុងន័យទីមួយមានប្រភេទអន្តរកាល ហើយក្នុងន័យទីពីរពាក្យដូចគ្នាគឺជាប្រភេទអរូបី។ "គាត់កំពុងនិយាយ (អ្វី?) កុហក" គឺជាអន្តរកាលប៉ុន្តែ "កុមារកំពុងនិយាយ (កំពុងនិយាយ)" គឺមិនផ្លាស់ប្តូរ។ "វង់តន្រ្តីកំពុងលេង (អ្វី?) ការហែក្បួន" មានលក្ខណៈអន្តរកាល ប៉ុន្តែ "កុមារកំពុងលេង (លេងរវល់)" គឺមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

នៅក្នុងអត្ថបទបែបកំប្លែង ស្ថានភាពមួយគឺអាចធ្វើទៅបាននៅពេលដែលការឆ្លងកាត់ធម្មតាទទួលបានអន្តរកាលៈ "ផឹកវ៉ូដកា និងវិន័យរបស់ hooligan" ។

នេះបង្កើតឥទ្ធិពលកំប្លែងមួយ; កិរិយាសព្ទក្នុងពេលដំណាលគ្នាដូចដែលវាមាន ទទួលបានអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនោះ នៅកន្លែងដែលពួកគេត្រូវបានដាក់- "ជនក្បត់" ជំនួសឱ្យ "បំពាន" ។ល។

អត្ថន័យដែលលែងប្រើនៃទម្រង់កិរិយាសព្ទមិនដំណើរការអាចជាអន្តរកាល។

"ដើម្បីធ្វើពាណិជ្ជកម្ម" គឺជាកិរិយាសព្ទដែលមិនផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប ប៉ុន្តែមុននេះមានន័យថា "ដើម្បីសួរតម្លៃ" វាមានលក្ខណៈអន្តរកាល: "ដើម្បីធ្វើពាណិជ្ជកម្មសេះ" ។ ការប្រើប្រាស់នេះនៅតែមាននៅក្នុងរឿងព្រេងនិទាន។

ភាពខុសគ្នារវាងអន្តរកាល និងអន្តរកាល

ឥឡូវនេះយើងត្រូវស្វែងយល់ថាតើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងអន្តរកាល ពី intransitive. ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាអត្ថន័យរបស់វា។ អន្តរកាលជាធម្មតាបញ្ជាក់។