សេចក្តីផ្តើម

នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃភាសាមានន័យថា ពាក្យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដោយកោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាត ភាពរឹងមាំ ភាពសម្បូរបែបនៃភាសារុស្សី ជាដំបូងនៃការទាំងអស់បានកត់សម្គាល់ពីភាពចម្រុះនៃវាក្យសព្ទរបស់វា ដែលមានលទ្ធភាពដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការបង្ហាញអត្ថន័យដ៏ធំទូលាយមួយ។ ស.យ៉ា. Marshak បានសរសេរថា "មនុស្សបានរកឃើញពាក្យសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានរកឃើញនៅក្នុងសកលលោក។ ប៉ុន្តែនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ គាត់បានដាក់ឈ្មោះគ្រប់សកម្មភាព និងរដ្ឋ។ គាត់​បាន​កំណត់​ក្នុង​ពាក្យ​ថា លក្ខណៈសម្បត្តិ និង​គុណសម្បត្តិ​នៃ​អ្វីៗ​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​គាត់ ។

វចនានុក្រមឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក។ គាត់បានចាប់យកបទពិសោធន៍ និងប្រាជ្ញាជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មិនយឺតយ៉ាវ អមដំណើរជីវិត ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។ គាត់​អាច​ដាក់​ឈ្មោះ​របស់​អ្វី​មួយ​បាន ហើយ​មាន​មធ្យោបាយ​ដើម្បី​បង្ហាញ​គំនិត និង​គំនិត​ដែល​អរូបី​បំផុត និង​ទូទៅ។

តួនាទីនាំមុខនៃពាក្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសាមានន័យថាកំណត់កន្លែងរបស់វានៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃភាសា: ពាក្យគឺជាឯកតារចនាប័ទ្មសំខាន់។ រចនាប័ទ្ម Lexicalសិក្សាពីមធ្យោបាយ lexical ជាប់ទាក់ទងគ្នានៃភាសា វាយតម្លៃការប្រើប្រាស់ពាក្យក្នុងស្ថានភាពនិយាយជាក់លាក់មួយ និងបង្កើតការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ពាក្យធម្មតាក្នុងរចនាប័ទ្មមុខងារផ្សេងៗ។

ដោយប្រើសមិទ្ធិផលនៃ semasiology ទំនើប រចនាប័ទ្ម lexical សិក្សាពាក្យនៅក្នុងភាពខុសគ្នានៃការតភ្ជាប់ប្រព័ន្ធដែលមាននៅក្នុងភាសា។ វិធីសាស្រ្តនេះរំលេចការសិក្សាអំពីសទិសន័យ ពាក្យផ្ទុយ ពាក្យមិនច្បាស់ ពាក្យ paronyms ដែលបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ជូនព័ត៌មានត្រឹមត្រូវបំផុត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ស្ទីលស្ទីល ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបាតុភូតដូចជាភាពដូចគ្នា និង ប៉ារ៉ូណូម៉ាស៊ី ដែលជួនកាលរំខានដល់ការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយ។ ការផ្តោតសំខាន់នៃ stylistics lexical គឺ stylistic stratification នៃវាក្យសព្ទ, ការវាយតម្លៃនៃ archaisms និង neologisms, ពាក្យនៃការប្រើប្រាស់មានកម្រិត, ការវិភាគនៃគំរូនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយ lexical សំខាន់ stylistically នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងគ្នានៃការទំនាក់ទំនង។

ទិដ្ឋភាពរចនាប័ទ្មនៃការសិក្សាវាក្យសព្ទទាមទារឱ្យមានការវាយតម្លៃប្រកបដោយការគិតគូរអំពីពាក្យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់វានៅក្នុងបរិបទ។ Stylistics ប្រឆាំងទាំងការប្រើប្រាស់ពាក្យដែលលើសលប់ និងការលុបពាក្យមិនសមហេតុផល ដោយពិចារណាលើការបង្ហាញផ្សេងៗនៃភាពច្របូកច្របល់នៃការនិយាយ និងការនិយាយមិនគ្រប់គ្រាន់។

ពាក្យនេះត្រូវបានសិក្សានៅក្នុង stylistics មិនត្រឹមតែនៅក្នុងការតែងតាំងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងមុខងារសោភ័ណភាពផងដែរ។ ប្រធានបទនៃការចាប់អារម្មណ៍ពិសេសនៃ stylistics lexical គឺជាមធ្យោបាយន័យធៀបនៃភាសា - tropes ។

បញ្ហានៃរចនាប័ទ្ម lexical គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបញ្ហានៃវប្បធម៌នៃការនិយាយ។ កំណត់លក្ខណៈនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយ lexical ជាក់លាក់នៃភាសាក្នុងការនិយាយ ស្ទីលស្ទីល ឈរយាមលើការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវ។ វិធីសាស្រ្តស្ដង់ដារ-រចនាប័ទ្មក្នុងការសិក្សាវាក្យសព្ទពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគនៃកំហុសការនិយាយដែលបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់: ការប្រើប្រាស់ពាក្យដោយមិនគិតពីអត្ថន័យរបស់វា; ការរំលោភលើភាពឆបគ្នានៃ lexical; ជម្រើសខុសនៃសទិសន័យ; ការប្រើពាក្យផ្ទុយ, ពាក្យពហុន័យ, ពាក្យដូចគ្នា; ភាពច្របូកច្របល់នៃ paronyms; សមាគមដែលមិនមានការលើកទឹកចិត្តនៃមធ្យោបាយ lexical មិនឆបគ្នាជាមួយរចនាប័ទ្ម។ល។ ការលុបបំបាត់កំហុស lexical និង stylistic នៅក្នុងការនិយាយ ជម្រើសនៃវ៉ារ្យ៉ង់ដ៏ល្អប្រសើរនៃការបញ្ចេញមតិនៃគំនិតគឺមានសារៈសំខាន់បំផុតក្នុងការកែសម្រួលអក្សរសាស្ត្រនៃអត្ថបទ។

Persitsky បានអូស Lapis ដែលរឹងរូសចូលក្នុងបន្ទប់បន្ទាប់។ ទស្សនិកជនបានធ្វើតាមពួកគេ។ នៅ​ទី​នោះ នៅ​លើ​ជញ្ជាំង​ព្យួរ​កាសែត​ធំ​មួយ​ដែល​រុំ​ព័ទ្ធ​ដោយ​ព្រំដែន​កាន់ទុក្ខ។
- តើអ្នកសរសេរអត្ថបទនេះនៅក្នុង The Captain's Bridge ទេ?
- ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ។
- នេះហាក់បីដូចជាបទពិសោធន៍ដំបូងរបស់អ្នកក្នុងការនិយាយ? អបអរសាទរ! “រលកបានបោកបក់មកលើផែ ហើយបានធ្លាក់ចុះមកក្រោមយ៉ាងរហ័ស…” ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកបានធ្វើឱ្យ “ស្ពានប្រធានក្រុម” សប្បាយចិត្ត! "ស្ពាន" នឹងមិនភ្លេចអ្នកយូរទេ Lapis!
- មាន​បញ្ហា​អ្វី?
- រឿងគឺ... តើអ្នកដឹងថា Jack ជាអ្វីទេ?
- ពិតណាស់ ខ្ញុំដឹងហើយ ទុកខ្ញុំចោល...
- តើអ្នកស្រមៃមើល Jack យ៉ាងដូចម្តេច? ពិពណ៌នានៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
- បែបនេះ ... ធ្លាក់ក្នុងពាក្យមួយ។

យើង​បាន​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី The Twelve Chairs ក្នុង​គោល​បំណង​បង្ហាញ​ថា វា​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ដើម្បី​ស្គាល់​ពាក្យ​ដែល​ស្អាត បញ្ចេញ​មតិ ឬ​ឆ្លាតវៃ​ច្រើន​នោះ​ទេ អ្នក​ត្រូវ​ចេះ​ប្រើ​វា​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ។

រចនាប័ទ្ម Lexicalគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីមធ្យោបាយ lexical នៃភាសា និងបង្កើតបទដ្ឋានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។

យើងបានរៀបរាប់យ៉ាងខ្លីរួចហើយនៅក្នុងមេរៀនទីបី នៅពេលដែលយើងពិនិត្យមើលរចនាប័ទ្មមុខងារ។ ការជ្រើសរើសវាក្យសព្ទនៅពេលសរសេរអត្ថបទគឺជាកិច្ចការសំខាន់ និងពិបាកបំផុត។ វាអាស្រ័យលើគោលដៅរបស់អ្នក ទស្សនិកជន និងរចនាប័ទ្មមុខងារ។ នៅក្នុងមេរៀនទីបី យើងបានពណ៌នាអំពីអ្វីដែលវាក្យសព្ទមាននៅក្នុងរចនាប័ទ្មជាក់លាក់មួយ ហើយបានចង្អុលបង្ហាញថា វាជាការមិនចង់លាយវាក្យសព្ទប្រភេទផ្សេងគ្នានៅក្នុងអត្ថបទមួយ លុះត្រាតែអ្នកមិនចង់សម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលសិល្បៈពិសេសតាមរបៀបនេះ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងនិយាយលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃ lexical stylistics ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកនិពន្ធគ្រប់រូបដើម្បីដឹង។

អត្ថន័យនៃពាក្យនិងអត្ថន័យរបស់វា។

លក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃពាក្យគឺអត្ថន័យរបស់វា។ អត្ថន័យនៃពាក្យ រួមជាមួយនឹងប្រភេទនៃសញ្ញាផ្សេងទៀតត្រូវបានសិក្សាដោយ semantics ។ នៅក្នុង semantics មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនចំពោះនិយមន័យនៃអត្ថន័យ។ យើងនឹងមិនពណ៌នាលម្អិតអំពីភាពខុសគ្នារវាងពួកវាទេ យើងនឹងនិយាយតែថាអត្ថន័យអាចយល់បានថាជាសំណុំនៃវត្ថុ ដំណើរការ បាតុភូត គំនិត ច្បាប់ដែលទទួលយកជាទូទៅសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ពាក្យ។ល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្ថន័យត្រូវបានកំណត់ វាសំខាន់ណាស់ដែលវាត្រូវបានជួសជុលជាភាសា ហើយយើងខ្លួនឯងមិនអាចផ្លាស់ប្តូរវាតាមអំពើចិត្តបានទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រាកដមួយរយភាគរយនៃអត្ថន័យនៃពាក្យមួយ កុំខ្ជិលពេកក្នុងការរកមើលវចនានុក្រម បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងប្រថុយក្លាយជា Lyapis Trubetskoy ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ។

បន្ថែមពីលើអត្ថន័យផ្ទាល់ដែលជួនកាលត្រូវបានតំណាងដោយពាក្យ តំណាងពាក្យនីមួយៗក៏មានអត្ថន័យបន្ថែម ឬ អត្ថន័យ. ពួកវាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយ ឬសរសេរទៅកាន់ប្រធានបទនៃការនិយាយ។ ដូច្នេះនៅពេលជ្រើសរើសវាក្យសព្ទពួកគេក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ ពួកគេនឹងជួយពន្យល់ពីគំនិត ឬអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រសិនបើអ្នកមិនបានគិតអំពីអត្ថន័យទេនោះ អ្នកអានប្រហែលជាមានវា ហើយមិនមែនបង្កើតសមាគមដែលអ្នកចង់បាននោះទេ។ ដើម្បី​បង្ហាញ​ពី​របៀប​ដែល​អត្ថន័យ​ដំណើរការ នេះ​ជា​ពាក្យ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ ការគោរព ការលះបង់ ការបម្រើ. គោរព- ពាក្យអព្យាក្រឹត មានន័យថា អារម្មណ៍នៃការគោរព ដែលជាលទ្ធផលនៃការទទួលស្គាល់នូវគុណសម្បត្តិ គុណសម្បត្តិ និងសមិទ្ធផលរបស់នរណាម្នាក់។ រយៈពេល ការលះបង់បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវអត្ថន័យវិជ្ជមាន៖ មនុស្សម្នាក់ដែលលះបង់ចំពោះនរណាម្នាក់មិនត្រឹមតែគោរពគាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគាត់ក៏មិនទុកគាត់ចោលក្នុងគ្រាលំបាកដែរ។ ការបម្រើប៉ុន្តែវាមានអត្ថន័យអវិជ្ជមាន៖ នេះគឺជាការគោរពអច្ឆរិយៈដ៏ឆោតល្ងង់ ដែលមានគោលដៅអាត្មានិយមនៅពីក្រោយវា ហើយបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការនិយាយស្តី ការបម្រើ ការបម្រើ។

កំហុសក្នុងការនិយាយ

ការ​ប្រើ​ពាក្យ​ដោយ​មិន​គិត​ពី​អត្ថន័យ និង​អត្ថន័យ​របស់​វា​នាំ​ឱ្យ​មាន​កំហុស​ក្នុង​ការ​និយាយ។ "រលកបានធ្លាក់ចុះជាមួយនឹង Jack យ៉ាងលឿន" គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកនៃកំហុសក្នុងការនិយាយ។ Lyapis Trubetskoy មិនបានដឹងពីអត្ថន័យពិតប្រាកដនៃពាក្យនោះទេ។ jackដូច្នេះហើយបានបញ្ចូលវាទៅក្នុងបរិបទដែលមិនសមរម្យទាំងស្រុង។ វាច្បាស់ណាស់ថាឧទាហរណ៍នេះគឺជាការបំផ្លើស៖ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មនុស្សច្រឡំពាក្យដែលស្រដៀងនឹងសំឡេង ( អាស័យដ្ឋាន និង អ្នកទទួល ឧប្បត្តិហេតុ និងមុន) ឬតម្លៃ ( ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អ អមដំណើរ និងការពេញចិត្ត) ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត វិធី​សំខាន់​ដើម្បី​លុប​បំបាត់​កំហុស​បែប​នេះ គឺ​ពិនិត្យ​មើល​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​ក្នុង​វចនានុក្រម។ នេះក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរ ពីព្រោះធាតុវចនានុក្រមភាគច្រើនមានឧទាហរណ៍ទូទៅនៃការប្រើប្រាស់ពាក្យត្រឹមត្រូវ។

បន្ថែមពីលើកំហុសដែលកើតឡើងដោយផ្ទាល់ពីភាពល្ងង់ខ្លៅនៃអត្ថន័យនៃពាក្យមួយ វាមានប្រភេទនៃកំហុសការនិយាយដូចខាងក្រោម: euphemism, anachronism, alogism, ការជំនួសនៃគំនិតមួយ ការពង្រីកមិនសមហេតុផល ឬការរួមតូចនៃគំនិតមួយ។ ចូរយើងរស់នៅលើពួកវាឱ្យបានលំអិត។

Euphemismជា​ពាក្យ ឬ​កន្សោម​ដែល​ប្រើ​ជំនួស​ពាក្យ​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ចាត់​ទុក​ថា អាសអាភាស ឬ​មិន​សមរម្យ។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ត្រីម្នាក់ជំនួសឱ្យការនិយាយថានាងមានផ្ទៃពោះ ឬរំពឹងថានឹងមានកូន ត្រូវបានគេនិយាយថាស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ ជាទូទៅ ភាពអសុរោះមិនមែនជាកំហុសទេ ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់មិនសមរម្យ និងហួសហេតុរបស់វាបង្កើតឥទ្ធិពលនៃរចនាប័ទ្មមិនល្អ។

អនាធិបតេយ្យនិយម- ការរំលោភលើកាលប្បវត្តិនៅពេលប្រើពាក្យទាក់ទងនឹងសម័យណាមួយ។ ឧទាហរណ៍ "កសិករនៅមជ្ឈិមសម័យមិនពេញចិត្តនឹងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពរបស់ពួកគេការប្រមូលផ្តុំដែលរៀបចំ" ។ ពាក្យ បាតុកម្មបានបង្ហាញខ្លួនច្រើននៅពេលក្រោយ ហើយការប្រើប្រាស់របស់វាទាក់ទងទៅនឹងកសិករនៅមជ្ឈិមសម័យគឺមិនសមរម្យទេ។

អាឡូជីសគឺជាការប្រៀបធៀបនៃគំនិតខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍ "វចនានុក្រមនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រគឺសម្បូរបែបជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអត្ថបទផ្សេងទៀត" ។ ក្នុងករណីនេះវាប្រែថាវចនានុក្រមត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយអត្ថបទទោះបីជាវាអាចប្រៀបធៀបបានតែជាមួយវចនានុក្រមផ្សេងទៀតក៏ដោយ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ "វចនានុក្រមនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រគឺសម្បូរបែបជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងវចនានុក្រមនៃអត្ថបទផ្សេងទៀត" ។

ការជំនួសគំនិត- កំហុសដែលបណ្តាលមកពីការជំនួសគំនិតមួយជាមួយមួយទៀត៖ "ធ្នើរសៀវភៅពោរពេញដោយឈ្មោះគួរឱ្យធុញ"។ វាច្បាស់ណាស់ថាចំណងជើងមិនអាចឈរនៅលើធ្នើបានទេមានសៀវភៅនៅលើពួកគេ។ វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយថា៖ «ទូសៀវភៅពេញទៅដោយសៀវភៅដែលមានចំណងជើងគួរឱ្យធុញ»។

ការពង្រីកមិនសមហេតុផល ឬបង្រួមគំនិតគឺជាកំហុសដែលបណ្តាលមកពីការភាន់ច្រលំនៃប្រភេទទូទៅ។ វាមានពីរប្រភេទ៖ ការប្រើប្រាស់គោលគំនិតទូទៅជំនួសឱ្យជាក់លាក់មួយ ("ពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃដែលយើងដើរជាមួយសត្វចិញ្ចឹមរបស់យើង" វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ ជាមួយឆ្កែរបស់យើង។) ហើយផ្ទុយទៅវិញ ការប្រើប្រាស់គោលគំនិតជាក់លាក់មួយជំនួសឱ្យការទូទៅមួយ ("សាលាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សង្គមនិយមរបស់ក្មេងស្រី" វាត្រូវតែនិយាយថា កុមារក្មេងប្រុសក៏ត្រូវមានសង្គមដែរ។

ភាពឆបគ្នា Lexical

ភាពឆបគ្នា Lexicalគឺជាសមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីផ្សំជាមួយគ្នា។ ការ​យល់​ថា​ពាក្យ​ចូល​គ្នា​ឬ​អត់​គឺ​សំខាន់​ដូច​ជា​ការ​ដឹង​ពី​អត្ថន័យ​របស់​វា​ដែរ។ ពាក្យអាចមិនត្រូវគ្នាដោយសារហេតុផលជាច្រើន។ ទីមួយ ពួកវាអាចមិនត្រូវគ្នាក្នុងអត្ថន័យ៖ ព្រះអាទិត្យខ្មៅ ភ្លើងត្រជាក់ ប្រញាប់ប្រញាល់យឺតៗ។ ទីពីរការរឹតបន្តឹងអាចត្រូវបានកំណត់ដោយវេយ្យាករណ៍: ខ្ញុំទៅដកដង្ហើមរបស់ខ្ញុំល្អ។ ទីបំផុតការបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយលក្ខណៈពិសេស lexical របស់ពួកគេ: យើងអាចនិយាយបាន។ មិត្ត​ភក្តិ​ដ៏​ល្អ​បំផុតប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ សត្រូវដ៏ល្អបំផុត.

ការរំលោភលើភាពឆបគ្នានៃ lexical ក៏នាំឱ្យមានកំហុសក្នុងការនិយាយផងដែរ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ កំហុសកើតឡើងដោយសារហេតុផលបីយ៉ាង៖

1. ភាពច្របូកច្របល់ក្នុងការប្រើប្រាស់សទិសន័យ។មិនមែនតែងតែមានន័យដូចអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឃ្លាដូចគ្នានោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយកពាក្យមានន័យដូច យូរ, យូរ, យូរអង្វែង. យើងអាចនិយាយបាន។ ថ្ងៃដ៏យូរនិង ថ្ងៃវែងប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ ថ្ងៃវែង.
2. ការប្រើពាក្យមិនច្បាស់លាស់មិនត្រឹមត្រូវ។ជាញឹកញយ ពាក្យ polysemantic នៅក្នុងអត្ថន័យមួយរបស់ពួកវាត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងឃ្លាផ្សេងៗ ខណៈពេលដែលនៅក្នុងអត្ថន័យផ្សេងទៀត ពួកគេអាចផ្សំជាមួយតែពាក្យពីរបី។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ ជ្រៅនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "មានជម្រៅដ៏អស្ចារ្យ" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងពាក្យទាំងអស់ដែលសមរម្យនៅក្នុងអត្ថន័យ: អណ្តូងជ្រៅ បឹងជ្រៅ ទន្លេជ្រៅល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ឈានដល់ដែនកំណត់, ពេញលេញ, ល្អឥតខ្ចោះ" ពាក្យនេះមានកម្រិតភាពឆបគ្នារួចទៅហើយ: មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបាន។ យប់ជ្រៅប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ ជ្រៅក្នុងថ្ងៃ, ក្នុងវ័យចាស់ជ្រៅប៉ុន្តែមិននៅក្នុង កុមារភាពជ្រៅ.
3. ការចម្លងរោគ ឬការលាយបញ្ចូលគ្នានៃឃ្លាស្រដៀងគ្នា។ឧទាហរណ៍ទូទៅនៃការចម្លងរោគគឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃឃ្លា ដើរតួនាទីនិង បញ្ហា, បំពេញតម្រូវការរបស់និង បំពេញតាមតម្រូវការល។

ដើម្បីជៀសវាងកំហុសបែបនេះវាចាំបាច់ត្រូវប្រើ "វចនានុក្រមនៃភាពឆបគ្នានៃពាក្យនៃភាសារុស្ស៊ី" ។

ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃ lexical និង ភាពលែងត្រូវការនៃ lexical

ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ Lexical- នេះគឺជាការខកខាននៃពាក្យដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចេញមតិពិតប្រាកដនៃការគិត។ វា​ជា​លក្ខណៈ​ពិសេស​បំផុត​នៃ​ការ​និយាយ​បែប​វោហារស័ព្ទ ប៉ុន្តែ​ក៏​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​អត្ថបទ​ដែល​សរសេរ​ដែរ។ លទ្ធផលនៃភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃ lexical គឺជាឥទ្ធិពលកំប្លែង ឬការបាត់បង់អត្ថន័យ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងកម្មវិធីបង្ហាញឆ្កែ៖ "អ្នកចូលរួមជាទីគោរព ជូតមាត់របស់អ្នក ហើយត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ក្បួនដង្ហែ!" វាច្បាស់ណាស់ថាអ្នកចូលរួមត្រូវតែជូត muzzles មិនមែនពីខ្លួនគេទេប៉ុន្តែរបស់សត្វឆ្កែ។

ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃ lexical- កិរិយាមិនសមហេតុផល។ វាជាគុណលក្ខណៈមិនអាចខ្វះបាននៃរចនាប័ទ្មមិនល្អ។ មាន​ប្រភេទ​ច្រើន​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ប្រើ​ឡើងវិញ​នូវ lexical:

1. ការពិភាក្សាទំនេរ, ឬ ការផ្ទេរពីទទេទៅទទេ៖ “ការដើរក្នុងខ្យល់បរិសុទ្ធគឺមានប្រយោជន៍ណាស់។ មនុស្សគ្រប់រូបគួរដើរ៖ កុមារ មនុស្សចាស់ មនុស្សចាស់។ នេះ​ជា​ទម្លាប់​សុខភាព​ដែល​ត្រូវ​បណ្តុះ​តាំង​ពី​ក្មេង។ តើខ្ញុំត្រូវដើរជារៀងរាល់ថ្ងៃទេ? ពិត​ណាស់​អ្នក​ត្រូវ​ការ»។ ការ​វែកញែក​បែប​នេះ​មិន​មាន​តម្លៃ​ព័ត៌មាន​ទេ។
2. ឡាប៉ាលីស៊ីដា- សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃការពិតជាក់ស្តែង: "ដប់នាទីមុនពេលស៊ុបរួចរាល់វាមិនទាន់រួចរាល់" ។
3. Pleonasm- ការ​ប្រើ​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​ជិត​ស្និទ្ធ​ក្នុង​មួយ​ឃ្លា៖ ចំណុចសំខាន់ ភាពផ្ទុយស្រឡះមិនសមហេតុផល ទាយទុកជាមុន. ជារឿយៗ pleonasms កើតឡើងពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសទិសន័យ: "ដោយឧទាហរណ៍នេះគាត់បានបង្ហាញនិងបង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់" ។
4. Tautology- នេះគឺជាប្រភេទនៃ pleonasm ដែលកើតឡើងនៅពេលដែលពាក្យដើមដូចគ្នាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត - buttered butter ។ ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃ tautologies: ប្រាប់រឿងមួយ សួរសំណួរ. ផងដែរ tautological គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យរុស្ស៊ីមួយនិងពាក្យនៃប្រភពដើមបរទេស, ស្ទួនអត្ថន័យរបស់វា: ការរចនាខាងក្នុង, ការចងចាំ, អ្នកដឹកនាំឈានមុខគេ.

ដើម្បីជៀសវាងកំហុសបែបនេះអ្នកគ្រាន់តែត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន។ តែងតែអានអត្ថបទរបស់អ្នកឡើងវិញច្រើនដង។ ពេលខ្លះវាល្អប្រសើរជាងក្នុងការធ្វើបែបនេះពីរបីម៉ោងបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារលើអត្ថបទ។ វានឹងជួយបង្កើតចម្ងាយចាំបាច់៖ អ្នកនឹងមើលអត្ថបទរបស់អ្នកតាមរយៈភ្នែកអ្នកអានរបស់អ្នក។

សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

ប្រសិនបើអ្នកចង់សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀននេះ អ្នកអាចធ្វើតេស្តខ្លីៗដែលមានសំណួរជាច្រើន។ មានតែជម្រើស 1 ប៉ុណ្ណោះដែលអាចត្រឹមត្រូវសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីអ្នកជ្រើសរើសជម្រើសណាមួយ ប្រព័ន្ធនឹងបន្តទៅសំណួរបន្ទាប់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានគឺប៉ះពាល់ដោយភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក និងពេលវេលាដែលចំណាយលើការឆ្លងកាត់។ សូមចំណាំថាសំណួរគឺខុសគ្នារាល់ពេល ហើយជម្រើសត្រូវបានសាប់។

រចនាប័ទ្មនៃភាសារុស្ស៊ី

(ផ្អែកលើសៀវភៅដោយ Golub I.B. Stylistics នៃភាសារុស្ស៊ី។ - បោះពុម្ពលើកទី 4 - M.: Iris-press, 2002 ។ - 448 ទំ។ )

រចនាប័ទ្ម​អក្សរសាស្ត្រ ៣

រចនាបថវេយ្យាករណ៍ ៥

រចនាបថនៃការបង្កើតពាក្យ ៧

រចនាបទនៃផ្នែកនៃការនិយាយ ៨

រចនាប័ទ្ម​វាក្យសម្ព័ន្ធ ១០

រចនាប័ទ្ម Lexical

Lexical stylistics សិក្សាពីមធ្យោបាយ lexical ជាប់ទាក់ទងគ្នានៃភាសា ដោយវាយតម្លៃការប្រើប្រាស់ពាក្យក្នុងស្ថានភាពនិយាយជាក់លាក់មួយ និងបង្កើតការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ពាក្យធម្មតាក្នុងរចនាប័ទ្មមុខងារផ្សេងៗ។

ពាក្យគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ។ ការជ្រើសរើសពាក្យខុសបង្ខូចអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ បង្កើតមិនត្រឹមតែ lexical ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានកំហុសឡូជីខលក្នុងការនិយាយផងដែរ៖

anachronism (ការរំលោភលើភាពត្រឹមត្រូវតាមកាលប្បវត្តិនៅពេលប្រើពាក្យដែលទាក់ទងនឹងយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ);

alogism (ការប្រៀបធៀបនៃគំនិតផ្សេងគ្នា);

ហេតុផលសម្រាប់ភាពខុសឆ្គង៖ ការជំនួសគំនិត ការពង្រីក/បង្រួមគំនិតមិនសមហេតុផល ភាពខុសគ្នាស្រពិចស្រពិលរវាងគំនិតជាក់ស្តែង និងអរូបី ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងបរិវេណ និងសកម្មភាព។

សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៅក្នុងការនិយាយ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសនៃភាពឆបគ្នា lexical ។ មានបីប្រភេទនៃភាពឆបគ្នា: semantic, វេយ្យាករណ៍និង lexical ។ ការរំលោភលើភាពឆបគ្នានៃ lexicalដោយសារតែការប្រើប្រាស់ពាក្យមិនច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍ រដូវរងាជ្រៅ, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ,ប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ និទាឃរដូវរដូវក្តៅ; ភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅពេលយប់ជ្រៅប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ ព្រឹកមិនមែនទេ។ ថ្ងៃមិនមែនទេ។ សំលេងរំខាន) ការបំពានលើភាពឆបគ្នានៃ lexical អាចត្រូវបានប្រើជាឧបករណ៍រចនាប័ទ្ម: ដើម្បីបង្កើតបែបផែនកំប្លែងដើម្បីបង្ហាញអត្ថបទ។ល។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ករណី​ដែល​នេះ​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​ឧបករណ៍​ស្ទីល​ទេ នេះ​ជា​ការ​និយាយ​ខុស។ ហេតុផលសម្រាប់ការនេះអាចជាការចម្លងរោគនៃឃ្លាស្រដៀងគ្នាខាងក្រៅ។

ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរំលោភបំពានដូចជា ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការនិយាយ. នេះគឺជាការលុបចោលដោយចៃដន្យនៃពាក្យដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចេញមតិពិតប្រាកដនៃការគិត ( អ្នកគ្រប់គ្រងគួរតែព្យាយាមពីភាពព្រងើយកន្តើយនេះ។- លុបចោល កម្ចាត់) ដោយសារការនិយាយមិនគ្រប់គ្រាន់ ការភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍ និងឡូជីខលនៃពាក្យក្នុងប្រយោគត្រូវបានបំពាន អត្ថន័យត្រូវបានបិទបាំង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កំហុសនេះគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីរាងពងក្រពើ - តួលេខស្ទីលស្ទីល ផ្អែកលើការធ្វេសប្រហែសដោយមនសិការនៃសមាជិកម្នាក់ ឬសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ ( ខ្ញុំសម្រាប់ទៀនមួយទៀន - នៅក្នុងចង្ក្រាន!)

ភាពអស់សង្ឃឹមនៃរចនាប័ទ្មនៃអ្នកនិពន្ធក្នុងការបញ្ចេញគំនិតជារឿយៗនាំឱ្យមាន ភាពច្របូកច្របល់នៃការនិយាយដែល​ក្នុង​ករណី​ខ្លះ​មាន​ព្រំប្រទល់​លើ​ភាព​មិន​សម​ហេតុផល ( សព​ស្លាប់​ហើយ​មិន​បាន​លាក់​ទុក​ទេ) Stylists ហៅឧទាហរណ៍បែបនេះថា lapalissiades ។ ការនិយាយដដែលៗក៏អាចយកទម្រង់នៃ pleonasm ផងដែរ - ការប្រើប្រាស់នៅក្នុងការនិយាយនៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធហើយដូច្នេះពាក្យដែលមិនចាំបាច់ ( ខ្លឹមសារសំខាន់ ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃល។ ) ការប្រែប្រួលនៃ pleonasm គឺ tautology ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកវាក៏អាចជាឧបករណ៍ស្ទីលស្ទីល ដើម្បីបន្ថែមការបញ្ចេញមតិទៅការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ ទុក្ខសោក គ្រប់បែបយ៉ាងល. Tautology បង្កប់ន័យឯកតាឃ្លាជាច្រើន ( ដើម្បីមើលទិដ្ឋភាព, បរិភោគល។ ) ការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយអេពីថេតតាតឡូស៊ីធ្វើឱ្យវាអាចទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគោលគំនិតសំខាន់ៗ ជាពិសេសពាក្យដដែលៗ tautological ធ្វើឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ aphoristic ពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាត្រូវបានប្រើក្នុងការធ្វើជម្រាល - តួលេខស្ទីលស្ទីលផ្អែកលើការកើនឡើង / ថយចុះជាប់លាប់ក្នុង អត្ថន័យ​ផ្លូវ​អារម្មណ៍ និង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ ក្នុង​ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​គ្នា ការ​តោង​វិទ្យា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​បង្កើត​បែបផែន​កំប្លែង​។ល។

សទិសន័យ lexicalមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់អ្នករចនាម៉ូដ ដែលតំណាងឱ្យធនធានដែលមិនអាចខ្វះបាននៃការបញ្ចេញមតិ។ ប្រភេទនៃសទិសន័យ lexical:

1. អត្ថន័យ

2. រចនាប័ទ្ម

3. Semantic-stylistic

មុខងាររចនាប័ទ្មនៃសទិសន័យ៖

លាក់ (មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិត្រឹមត្រូវបំផុតនៃការគិត)

បើក (ការបញ្ជាក់ ការបំភ្លឺ ការប្រៀបធៀប ការប្រឆាំង ការចាត់ថ្នាក់)។

វចនានុក្រមអនាមិក. មុខងារស្ទីលលីកនៃអនាមិក៖

1. Lexical មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិប្រឆាំង

2. ការពង្រឹងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

3. បង្ហាញការគ្របដណ្តប់ពេញលេញនៃព្រឹត្តិការណ៍

4. បង្កើតឥទ្ធិពលបែបកំប្លែង/បែបកំប្លែង។ល។

Polysemy និងភាពដូចគ្នា៖ មុខងារស្ទីលស្ទីល៖ ការប្រៀបធៀប ភាពផ្ទុយគ្នា ការលេងពាក្យ ឥទ្ធិពលកំប្លែង រឿងកំប្លែង ផាន់។ល។ មានពាក្យដូចគ្នារបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗ ដែលជាធម្មតាផ្អែកលើហ្គេមភាសា។

មុខងារ ពាក្យប្រៀបធៀប(ពាក្យឫសគល់តែមួយ សំឡេងស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែអត្ថន័យខុសគ្នា) ក្នុងការនិយាយ : ការបញ្ចេញមតិ (ការបង្កើនសកម្មភាព) ការបំភ្លឺនៃការគិត ការលេងល្បែងភាសា ។ល។ បាតុភូតនៃ paronomasiaគឺជាមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិច្រើនជាងនេះទៅទៀត (ទាំងនេះគឺជាពាក្យស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសំឡេង ប៉ុន្តែអត្ថន័យខុសគ្នាទាំងស្រុង) ជាពិសេសសម្រាប់កំណាព្យ។

ការប្រើប្រាស់មិនសមហេតុផលនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិខាងលើនាំឱ្យមានការនិយាយខុស។

ពាក្យមានលក្ខណៈស្ទីលស្ទីលស្ទីលមិនស្មើគ្នា មុខងាររបស់ពួកវា និងភាពខុសប្លែកគ្នានៃអត្ថន័យត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងលក្ខណៈរចនាប័ទ្ម (V. Vinogradov)។ រចនាប័ទ្មមុខងារ- ប្រព័ន្ធនៃការនិយាយដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គមនៃការយល់ដឹងដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងផ្នែកជាក់លាក់មួយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្ស។ ការចាត់ថ្នាក់តាមបែបមុខងារនៃវាក្យសព្ទ៖

1. វាក្យសព្ទទូទៅ

2. វាក្យសព្ទ, ថេរក្នុងន័យមុខងារ និងរចនាប័ទ្ម

· ការសន្ទនា

· សៀវភៅ (វិទ្យាសាស្ត្រ អាជីវកម្មផ្លូវការ សារព័ត៌មាន)។

ពាក្យ​អាច​មាន​ពណ៌​រំជួល​ចិត្ត និង​បញ្ចេញ​អារម្មណ៍ ក្នុង​ន័យ​នេះ វា​លេចធ្លោ វាក្យសព្ទគឺអព្យាក្រឹត កាត់បន្ថយ និងខ្ពស់។. ការលាយស្ទីលអាចក្លាយជាកំហុសស្ទីលស្ទីលស្ទីល (ការប្រើវាក្យសព្ទដែលប្រើពាក្យសំដី និងវចនានុក្រមក្នុងរចនាប័ទ្មសៀវភៅ ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះពាក្យក្នុងអត្ថបទសារព័ត៌មាន ភាពសម្បូរបែបនៃបព្វជិតក្នុងរឿងប្រឌិត។ល។)។

វាក្យសព្ទដែលមានវិសាលភាពកំណត់(dialecticisms, professionalisms) ក្នុងការនិយាយបែបសិល្បៈ វាអាចអនុវត្តមុខងារសំខាន់ៗ៖ ការផ្ទេរពណ៌ក្នុងស្រុក លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយរបស់វីរបុរស ការបញ្ចេញមតិ។ល។ jargon ក៏​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​រចនាប័ទ្ម​អក្សរសាស្ត្រ និង​សិល្បៈ។

រចនាប័ទ្ម មុខងារនៃពាក្យដែលលែងប្រើ (archaisms និង historicisms)នៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈ៖ ការបង្កើតឡើងវិញនូវពណ៌នៃអតីតកាល, សំឡេងដ៏ឧឡារិកនៃការនិយាយ (សាសនាស្លាវី, រុស្ស៊ីចាស់) ពេលខ្លះមុខងារគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍពិភពលោក, ចំនួនដ៏ធំនៃពាក្យថ្មីលេចឡើងនៅក្នុងភាសាណាមួយ - neologisms. វាក៏មាន neologisms ស្ទីលនិយមបែបផ្តាច់ការ ឬបុគ្គលផងដែរ ការច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការ lexical និង stylistic នៃអត្ថបទជាក់លាក់មួយ។

នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីក៏មានស្រទាប់ផងដែរ។ វាក្យសព្ទខ្ចី. ចំណាត់ថ្នាក់រចនាប័ទ្ម៖

1. វាក្យសព្ទដែលមានវិសាលភាពនៃការប្រើប្រាស់គ្មានដែនកំណត់ (អ្នកដែលបាត់បង់សញ្ញានៃប្រភពដើមនៃភាសាបរទេស ( គំនូរ) ដែលរក្សាបាននូវលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាមួយចំនួន ( ស្បៃ​មុខលទ្ធិអឺរ៉ុបនិយម អន្តរជាតិនិយម ( ភេរវកម្ម).

2. វាក្យសព្ទនៃការប្រើប្រាស់មានកំណត់ (ពាក្យសៀវភៅ ( ការជាប់គាំង), ឯកតា parlor jargon archaized ( ការណាត់ជួប), កម្រនិងអសកម្ម ( សាក់លី) ការរួមបញ្ចូលជាភាសាបរទេស ( Allegro) ភាពព្រៃផ្សៃ ( សុំទោស សុំទោស) ការ​និយាយ​ឆ្អែត​ដោយ​ភាព​ព្រៃផ្សៃ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា macaronic ។ នៅក្នុងអត្ថបទសិល្បៈ និងសារព័ត៌មាន នេះគឺជាឧបករណ៍បញ្ចេញមតិដ៏មានឥទ្ធិពល ជាពិសេសសម្រាប់បង្កើតការនិយាយរបស់តួអង្គ។ ការប្រើប្រាស់ភាពព្រៃផ្សៃនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់គឺអាចអនុញ្ញាតបានសូម្បីតែនៅក្នុង monologue របស់អ្នកនិពន្ធក៏ដោយ។

ប្រតិចារិក

1 N.S. មេរៀនសង្ខេបនៃរចនាប័ទ្មអក្សរសិល្ប៍ពណ៌ និងសម្ភារៈសម្រាប់ថ្នាក់ជាក់ស្តែង សាំងពេទឺប៊ឺគ

2 LBC 81.2Rus=5=923 C 27 បោះពុម្ព​ដោយ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​របស់​គណៈកម្មាការ​វិធីសាស្ត្រ និង​ក្រុមប្រឹក្សា​វិចារណកថា និង​បោះពុម្ព​នៃ​មហាវិទ្យាល័យ​សារព័ត៌មាន​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State អ្នក​ពិនិត្យ​មើល៖ បណ្ឌិត Philology V.I. Konkov (សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg), Ph.D. ហ្វីឡូ។ វិទ្យាសាស្រ្ត K.V. Prokhorova (សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg), E. N. Cherkasova (សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg) ។ Tsvetova N.S. Lexical stylistics: កំណត់ចំណាំការបង្រៀន និងសម្ភារៈសម្រាប់លំហាត់ជាក់ស្តែង។ - SPb., សៀវភៅណែនាំគឺជាផែនការ និងកំណត់ចំណាំការបង្រៀនអំពីបញ្ហាទ្រឹស្តីសំខាន់ៗនៃផ្នែកដំបូងនៃវគ្គសិក្សានៃស្ទីលស្ទីលអនុវត្តជាក់ស្តែង។ កិច្ចការជាក់ស្តែងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សទាំងក្នុងថ្នាក់រៀន និងដោយខ្លួនឯង លំហាត់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យត្រូវបានផ្តល់ជូន។ ផ្នែកទ្រឹស្តីសម្រាប់ផ្នែកទីមួយ (p.5-12) និងទីបី (p.36-41) ត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយ Assoc ។ A.A. Mitrofanova ។ មហាវិទ្យាល័យសារព័ត៌មាន St. សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ,

3 Content Plan of lectures.4 The Subject of Lexical Stylistics. គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន..5 ទំនាក់ទំនងប្រព័ន្ធនៅក្នុងវចនានុក្រម វាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ីទំនើបពីទស្សនៈនៃប្រភពដើម។ 36 វាក្យសព្ទសកម្ម និងអកម្ម វាក្យសព្ទដែលមានវិសាលភាពកំណត់នៃមុខងារ ... 54 កិច្ចការសាកល្បង 68 អក្សរសិល្ប៍

4 ផែនការនៃការបង្រៀន 1. កន្លែងនៃ stylistics ក្នុងចំណោមវិញ្ញាសា philological ។ ការបង្កើតរចនាប័ទ្មក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 នៃសតវត្សទីចុងក្រោយជារចនាប័ទ្មនៃការប្រឌិត (ធ្វើការដោយ V.V. Vinogradov, B.V. Tomashevsky, V. M. Zhirmunsky) ។ ប្រធានបទនៃរចនាប័ទ្ម lexical ។ គោលគំនិត និងប្រភេទ៖ ពាក្យ អត្ថន័យ lexical (វត្ថុបំណង និងអរូបី) មុខងារពាក្យ (នាម និងការបញ្ចេញមតិ); ប្រភេទនៃអត្ថន័យ lexical (ដោយផ្ទាល់និងន័យធៀប, ដេរីវេនិងមិនមែនដេរីវេ, ឥតគិតថ្លៃ - មិនឥតគិតថ្លៃ) ។ ប៉ូលីសេមី។ គំនិតនៃវ៉ារ្យ៉ង់ lexical-semantic ។ ភាពដូចគ្នា (ពេញលេញ និងដោយផ្នែក) និងបាតុភូតស្រដៀងគ្នា។ ពាក្យ Polysemantic និងពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងហ្គេមភាសា។ 2. ទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងវាក្យសព្ទ៖ ការកសាងពាក្យ, វាក្យសម្ព័ន្ធ, គំរូ។ ភាពផ្ទុយស្រឡះ និងពាក្យមានន័យដូចការបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធ។ ភាសាវិទ្យា និងពាក្យអសុរស។ មុខងារស្ទីលលីកនៃអនាមិក (oxymoron និង antithesis) ។ មានន័យដូច។ ស៊េរី​សទិសន័យ​, លេចធ្លោ​នៃ​ស៊េរី​សទិសន័យ​, ប្រភេទ​នៃ​សទិសន័យ (​ដាច់ខាត​, ន័យ​, រចនាប័ទ្ម​, បរិបទ​) ។ ការប្រើប្រាស់រចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទសារព័ត៌មាន។ 3. អត្ថន័យនៃពាក្យស្ទីល។ ធាតុផ្សំនៃអត្ថន័យរចនាប័ទ្ម (អារម្មណ៍-វាយតម្លៃ និងប្រភេទសង្គម)។ ការចាត់ថ្នាក់ស្ទីលលីកនៃវាក្យសព្ទ។ វាក្យសព្ទអន្តរស្ទីល និងពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្ទីលនិយម (bookish, colloquial)។ 4. វចនានុក្រម។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ lexicography ។ វចនានុក្រមពន្យល់ និងប្រភេទសំខាន់ៗនៃវចនានុក្រមទិដ្ឋភាព។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃធាតុវចនានុក្រម។ ប្រព័ន្ធសំរាម។ កំណត់ចំណាំរចនាប័ទ្ម។ បួន

5 5. ថាមវន្តនៃវាក្យសព្ទនៃភាសារុស្ស៊ី។ ព័ត៌មានទូទៅពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖ គ្រូដំបូងរបស់ស្លាវី អក្ខរក្រមស្លាវី សាសនាចក្រចាស់ Slavonic ជាភាសាអក្សរសាស្ត្រទីមួយរបស់ស្លាវ ភាសាពីរភាសានៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីបុរាណ។ ទ្រឹស្តីរបស់ B. Uspensky ។ វាក្យសព្ទនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប្រភពដើម។ ពាក្យដើមរបស់រុស្ស៊ី និងការខ្ចីប្រាក់។ ប្រភេទនៃការខ្ចីប្រាក់៖ Old Church Slavonicisms, វាក្យសព្ទបរទេស, exoticisms, barbarisms, assimilated loans ។ មុខងាររចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទសាធារណៈ។ រចនាប័ទ្មប៉ាស្តា។ purism ភាសា។ 6. វាក្យសព្ទសកម្មនិងអកម្ម។ ពាក្យដែលលែងប្រើ (ប្រវត្ដិសាស្រ្ដ និងវត្ថុបុរាណ) មុខងារស្ទីលស្ទីល របស់វា។ Neologisms (ភាសាទូទៅនិងម្តងម្កាល) និងមុខងាររចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេ។ 7. អន្តរកម្មនៃប្រព័ន្ធ lexical នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រជាមួយវាក្យសព្ទដែលមិនមែនជាអក្សរសាស្ត្រ។ គ្រាមភាសា, ប្រភេទរបស់ពួកគេ។ វាក្យសព្ទធំទូលាយ។ វចនានុក្រម; ពាក្យស្លោក និងពាក្យស្លោក។ វាក្យសព្ទហាមប្រាម; invective, វាក្យសព្ទអាសគ្រាម។ លទ្ធភាពនៃរចនាប័ទ្មនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ ប្រធានបទនៃរចនាប័ទ្ម LEXICAL STYLISTIC ។ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន ស្ទីលស្ទីលលីកិក មិនដូចផ្នែកផ្សេងទៀតនៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាពីលទ្ធភាពដែលមើលឃើញ និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសា ផ្តោតលើលក្ខណៈពិសេស និងលំនាំនៃដំណើរការនៃមធ្យោបាយ lexical នៅក្នុងរចនាប័ទ្មការនិយាយផ្សេងៗ។ Lexical stylistics សិក្សាលក្ខខណ្ឌដែលកំណត់លទ្ធភាព និងភាពចាំបាច់នៃការជ្រើសរើសឯកតា lexical អាស្រ័យលើផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនង លើស្ថានភាពនិយាយជាក់លាក់មួយ។ ៥

6 ឯកតាមូលដ្ឋាននៃ stylistics lexical គឺជាពាក្យ។ វាជាទំនៀមទម្លាប់ក្នុងការហៅពាក្យមួយថា "ឯកតានៃភាសាដែលបម្រើឱ្យឈ្មោះវត្ថុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិ បាតុភូត ទំនាក់ទំនងនៃការពិត មានសំណុំនៃលក្ខណៈសទិសន័យ សូរសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍" (ភាសាវិទ្យា។ // Bol. encycl. sl. M. , ទំ. 464) ។ អាស្រ័យហេតុនេះ មុខងារសំខាន់នៃពាក្យគឺ នាម (នាម) : ពាក្យឈ្មោះ វត្ថុ ធាតុនៃពិភពញ្ញាណ។ ក្នុងនាមជាឯកតាសំខាន់នៃឈ្មោះពាក្យនេះត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន: ការរចនាសូរសព្ទ, វត្តមាននៃភាពតានតឹងមួយ; អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ (ផ្នែកសំខាន់នៃការនិយាយរបស់វា); ការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងការបង្កើតពាក្យផ្លូវការ; អត្ថន័យ lexical និង stylistic ។ ពាក្យ​នេះ​អាច​បំពេញ​មុខងារ​នាម​បាន​ដោយ​សារ​តែ​វា​មាន​ន័យ​ត្រង់។ ប៉ុន្តែមានតែផ្នែកសំខាន់ៗ (ឯករាជ្យ) នៃការនិយាយមានអត្ថន័យ lexical: nouns, adjective, verbs, adverbs ។ អត្ថន័យ lexical នៃឈ្មោះត្រឹមត្រូវ និងលេខគឺជាក់លាក់។ ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ (anthroponyms, toponyms, zoonyms, theonyms, astronyms, cosmonyms, chrononyms) ត្រូវបានគេហៅថាវត្ថុតែមួយ ពួកវាជាអនុវិទ្យាល័យទាក់ទងនឹងនាមទូទៅ។ ការលេចឡើងរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃនាមទូទៅនៅក្នុងពួកគេជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃឈ្មោះត្រឹមត្រូវពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត (Lev, Nadezhda, Moscow City និង Moscow River) ហើយដូច្នេះពួកគេមិនមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគំនិតនោះទេ។ ម៉្យាងវិញទៀត លេខ ហៅលេខ ដែលជាអរូបីដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។ អ្នកភាសាវិទ្យាជាច្រើនជឿថាពាក្យដែលលេចធ្លោ (ខ្ញុំ, របស់ខ្ញុំ, នរណា, ប៉ុន្មាន, ល) ចង្អុលទៅ 6 មិនមានអត្ថន័យ lexical ទាល់តែសោះ។

វត្ថុ ៧ គុណលក្ខណៈ និងបរិមាណ តែមិនដាក់ឈ្មោះ។ ឧទាហរណ៍ សព្វនាម ខ្ញុំ និង​អ្នក​បង្ហាញ​ពី​លក្ខខណ្ឌ និង​អ្នក​ចូលរួម​ក្នុង​សកម្មភាព​សុន្ទរកថា (ខ្ញុំ​និយាយ ហើយ​អ្នក​ស្តាប់)។ សព្វនាម មួយ ឬ ផ្សេង ទៀត សំដៅ ទៅ លើ នេះ ឬ ធាតុ នោះ នៃ អត្ថបទ (ដូច ដែល ស្រដៀង គ្នា ឬ ស្មើ នឹង អ្វី ដែល បាន និយាយ រួច ហើយ។ pronouns someone, some indicators of uncertainty, everyone, any universality, who, what kind of interrogation, nobody, not at all negation. ទាក់ទងជាមួយបាតុភូតនៃការពិត ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងដែលមានរវាងបាតុភូតទាំងនេះ ក៏ដូចជាពាក្យគំរូ (ដោយវិធីនេះ ប្រហែលជា។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានសាងសង់ ឬការបកស្រាយ (ah!, cheers!, etc.) ការបង្ហាញ ប៉ុន្តែមិនដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍របស់អ្នកនិយាយ។ LEXICAL MEANING គឺជាខ្លឹមសារនៃពាក្យ ដែលក្នុងនោះមានផែនការពីរផ្សេងគ្នាគឺ៖ ខ្លឹមសារប្រធានបទ (ដាក់ឈ្មោះប្រធានបទ) និងខ្លឹមសារគំនិត (តំណាងឱ្យគំនិតនៃប្រធានបទ បង្កើតក្នុងចិត្តមនុស្ស)។ អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យអាចបែងចែកទៅជាកត្តា semantic (semes, semantic element, semantic components) ដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យថា កៅអី មានផ្នែកជាច្រើន៖ ទីមួយ កៅអីជាផលិតផលសម្រាប់អង្គុយ ទីពីរមានតែមនុស្សម្នាក់អាចអង្គុយលើកៅអីបាន ទីបី កៅអីមានកៅអីរឹង ទីបួន កៅអីខាងក្រោយ ទីប្រាំ កៅអី។ មិនមាន armrests ។ ហើយកិរិយាសព្ទដែលត្រូវទៅ លូនវារ មានសេមធម្មតាមួយ (ពួកវាទាំងអស់បង្ហាញពីវិធីនៃចលនា) និងយ៉ាងហោចណាស់ពីរឌីផេរ៉ង់ស្យែល (វិធីនៃចលនា ល្បឿននៃចលនា)។ អត្ថន័យ Lexical អាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ដោយការជាប់ទាក់ទងជាមួយការពិត ដោយផ្ទាល់ និងន័យធៀប; ៧ នីមួយៗ

8 ដឺក្រេនៃការលើកទឹកចិត្តដែលមិនមែនជាដេរីវេនិងដេរីវេ; ទាក់ទងទៅនឹងភាពឆបគ្នានៃ lexical, ឥតគិតថ្លៃ និងមិនមែនឥតគិតថ្លៃ (phraseologically related, syntactically conditioned, constructively limited)។ សារៈសំខាន់ និងសំខាន់បំផុតគឺភាពខុសគ្នារវាងអត្ថន័យ lexical ពីរប្រភេទដូចជា គោលបំណង និងអរូបី។ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យជាកម្មវត្ថុ គឺជាពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះធាតុនៃវិញ្ញាណដែលយល់ឃើញ, ពិភពនៃការមើលឃើញ, អាចស្តាប់បាន, ក្លិន, រូបី : វត្ថុ, វត្ថុផ្សេងៗ, លក្ខណៈសម្បត្តិ, កាយវិការ, សំឡេង, ក្លិន ។ល។ នៃពាក្យបែបនេះគឺតែងតែជាពិភពពិត: ធាតុផ្សំនៃពិភពលោកនេះលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសមាសភាគនេះ។ អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​បែប​នេះ​ងាយ​ពន្យល់​ដោយ​ចង្អុល​ទៅ​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​ពាក់ព័ន្ធ​គឺ​ត្រូវ​បង្ហាញ ផ្តល់​រសជាតិ ។ល។ ពាក្យ​អូដ្ឋ តុ ខ្សែ ដើមឈើ ឆ្មា ព្រះអាទិត្យ ប្រៃ ជូរចត់ ទន់ រលោង ។ គោះ, ទះដៃ, សំបក, ក្រោកឈរ, សើច, រត់ គឺជាពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណង។ នៅក្នុងការនិយាយ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណងអាចដាក់ឈ្មោះជាក់លាក់ វត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យ ពោលគឺពាក្យធ្វើឱ្យខ្លឹមសារគោលបំណងនៃអត្ថន័យ lexical របស់វា (ក្នុងករណីនេះពួកគេនិយាយថាពាក្យនេះទទួលបានឯកសារយោងជាក់លាក់) ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងប្រយោគ ប៉ុន្តែភ្លាមៗពេលដែលអ្នកដឹកនាំទាញខ្សែពួរ ហើយរទេះភ្លើងចាប់ផ្តើមចេញ ឆ្មាបានប្រព្រឹត្តដូចអ្នកដែលត្រូវបណ្តេញចេញពីរទេះភ្លើង ប៉ុន្តែអ្នកណានៅតែត្រូវទៅ គ្រប់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យដាក់ឈ្មោះវត្ថុជាក់លាក់៖ ក ត្រាច, ឆ្មា, ខ្សែពួរ, តួ និងកាយវិការៈ កន្ត្រាក់ ។ សូមអរគុណដល់សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះវត្ថុជាក់លាក់ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណងបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងអត្ថបទនូវពិភពមួយដែលត្រូវបានយល់ឃើញយ៉ាងត្រេកត្រអាលដោយអ្នកអាន ហើយដូច្នេះបានជួបប្រទះដោយគាត់ ដូចជាការពិតត្រូវបានជួបប្រទះ។ ប្រសិនបើអត្ថបទត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណង នោះអត្ថបទទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការពណ៌នាពិភពពិត ឬស្រមើលស្រមៃជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់។

9 ដឺក្រេនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល (នៅពេលដំណាលគ្នាពួកគេនិយាយថាប្រភេទនៃរូបភាពត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងអត្ថបទ) ។ ពិចារណាអត្ថបទតូចមួយ៖ នៅក្នុងបន្ទប់បន្ទាប់មិនមានសសរទេ ផ្ទុយទៅវិញមានជញ្ជាំងពណ៌ក្រហម ពណ៌ផ្កាឈូក ពណ៌សទឹកដោះគោ នៅម្ខាង ហើយនៅម្ខាងទៀតមានជញ្ជាំងនៃផ្កាអូដ្ឋជប៉ុន។ នៅចន្លោះជញ្ជាំងទាំងនេះ មានប្រភពទឹកកំពុងវាយដំ ស្រែកហ៊ោ ហើយស្រាសំប៉ាញកំពុងពុះជាពពុះក្នុងអាងចំនួនបី ដែលទីមួយមានពណ៌ស្វាយថ្លា ត្បូងទទឹមទីពីរ គ្រីស្តាល់ទីបី។ សត្វពាហនៈដែលពាក់បង់រុំក្រហមបានប្រញាប់ប្រញាល់អំពីពួកគេ ដោយបំពេញចានសំប៉ែតពីអាងជាមួយនឹងស្កុបប្រាក់។ នៅក្នុងបំណែកខាងលើពីប្រលោមលោកដោយ M. A. Bulgakov ពាក្យដែលមានប្រធានបទ (អត្ថន័យ) នាំមុខ។ អ្នកអានទទួលបានឱកាស ដូចជាភ្នែករបស់គាត់ផ្ទាល់ ដើម្បីមើលឃើញរូបភាព មានអារម្មណ៍ក្លិន ចាប់សំឡេង។ នោះគឺអ្នកអានមានការបំភាន់ថាគាត់ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលបង្កើតឡើងដោយអត្ថបទ។ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យគោលបំណងអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការនិយាយក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត - ដើម្បីដាក់ឈ្មោះក្នុងការនិយាយមិនមែនជាវត្ថុជាក់លាក់ជាក់លាក់មួយទេប៉ុន្តែជាថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្ថុ។ ពាក្យ​នៅ​ក្នុង​ករណី​នេះ​ពិត​ជា​ខ្លឹមសារ​គោល​គំនិត​នៃ​អត្ថន័យ lexical របស់​វា។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រយោគនាពេលខាងមុខ សាំងពេទឺប៊ឺគ នឹងត្រូវទុកចោលដោយគ្មានឡានក្រុង ពាក្យដែលមានអត្ថន័យ ថា រថភ្លើង មិនដាក់ឈ្មោះ រថភ្លើងពិសេសទេ ប៉ុន្តែជាប្រភេទដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ គំនិតដែលមាននៅក្នុងគំនិតរបស់យើង . ពាក្យដែលមានអត្ថន័យអរូបីត្រូវបានគេហៅថាគំនិត។ នៅក្នុងអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យបែបនេះមិនមានខ្លឹមសារប្រធានបទ ពួកគេមិនអាចដាក់ឈ្មោះវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិពិតរបស់ពួកគេបានទេ។ អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យបែបនេះមានតែខ្លឹមសារគំនិតប៉ុណ្ណោះ។ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យអរូបីរួមមានពាក្យដែលបង្កើតជាភាសានៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ វាក្យសព្ទមនោគមវិជ្ជា។ ពាក្យ​នេះ​ដាក់​ឈ្មោះ​គោល​គំនិត​វិទ្យាសាស្ត្រ ដែល​ត្រូវ​បាន​ពន្យល់​ក្នុង​និយមន័យ​ដែល​ដាក់​ក្នុង​វចនានុក្រម​បញ្ចូល សៀវភៅ​យោង សៀវភៅ​សិក្សា ការងារ​វិទ្យាសាស្ត្រ។

10 ទាំងនោះ។ បន្ទាប់ពីបានអាននិយមន័យ (និយមន័យ) យើងបញ្ចូលវិសាលភាព semantic នៃគោលគំនិត ពោលគឺយើងយល់ពីអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ ពាក្យថា barbarism សំដៅលើគោលគំនិតមួយនៅក្នុង stylistics ដែលត្រូវបានពន្យល់ក្នុងនិយមន័យដូចខាងក្រោម៖ “BARBARISMS គឺជាពាក្យ និងកន្សោមដែលខ្ចីពីភាសាបរទេសដែលមិនត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញទាំងស្រុងដោយភាសាខ្ចី ហើយដូច្នេះគេយល់ថាជាជនបរទេស” (“Stylistic វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយនៃភាសារុស្សី”. M., S.23)។ ជាប្រពៃណី ពាក្យពីរប្រភេទសំខាន់ៗត្រូវបានសម្គាល់៖ វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ (ប្រព័ន្ធ គំនិត។ល។) និងឯកទេសខ្ពស់ (មេដែក បច្ច័យ។ល។)។ Sovr មិនដូចពាក្យធម្មតាទេ ពាក្យមួយត្រូវតែមានអត្ថន័យមួយ ពោលគឺមិនច្បាស់លាស់ ហើយត្រូវតែទាក់ទងជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធវាក្យស័ព្ទនេះ ដែលតំណាងឱ្យភាសាលោហៈនៃវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ។ Assimilation នៃភាសាវិទ្យាសាស្ត្រទាមទារចំណេះដឹងនៃប្រព័ន្ធវាក្យស័ព្ទទាំងមូល និងមិនខុសគ្នាពីពាក្យ។ ថ្នាក់មួយទៀតនៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យអរូបីគឺពាក្យនៃប្រព័ន្ធមនោគមវិជ្ជា។ មិនដូចខ្លឹមសារគំនិតនៃពាក្យទេ ខ្លឹមសារនៃគំនិតនៃវាក្យសព្ទមនោគមវិជ្ជាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការងារដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុតនៅក្នុងមនោគមវិជ្ជានេះ ក៏ដូចជានៅក្នុងវិស័យនៃអត្ថបទមនោគមវិជ្ជាជាច្រើនដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ទស្សនិកជនដ៏ច្រើនផងដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រព័ន្ធមនោគមវិជ្ជាផ្ទុយអាចវិនិយោគខ្លឹមសារគំនិតផ្ទុយគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដូចគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ពាក្យថាលទ្ធិផ្តាច់ការនៅសម័យសូវៀតនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ហៅថារបបនយោបាយនៅណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់ និងអ៊ីតាលី ហើយក្នុងមនោគមវិជ្ជានៃសម័យរបស់យើងវាហៅថាប្រព័ន្ធរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត។ ពាក្យ ភេរវករ ក្នុង​ឆ្នាំ​នេះ ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ក្នុង​ន័យ​ដែល​បង្ហាញ​ជា​ចម្បង​នៅ​ក្នុង​ឃ្លា ការ​ភ័យ​ខ្លាច​ពណ៌​ក្រហម ការ​ភ័យ​ខ្លាច​ពណ៌​ស។ ក្នុង​មនោគមវិជ្ជា​បច្ចុប្បន្ន ពាក្យ​ភេរវនិយម​ត្រូវ​បាន​កំណត់​អត្ថន័យ​ដែល​អាច​យល់​បាន​ពី​ឃ្លា​ដូចជា​ភេរវកម្ម​អន្តរជាតិ។ ដប់

11 ពាក្យមនោគមវិជ្ជាដូចជាលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ការធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្ម glasnost សេរីនិយម ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលជំហរមនោគមវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងខ្លឹមសារគំនិតរបស់ពួកគេ។ មនោគមវិជ្ជានៃមាគ៌ាអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យបែបបស្ចិមប្រទេស ប្រើវាក្នុងន័យមួយ មនោគមវិជ្ជានៃចលនាជាតិ-ស្នេហាជាតិ ក្នុងន័យមួយទៀត។ អ្នកតំណាងនៃមនោគមវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ដូច្នេះពាក្យមនោគមវិជ្ជាដែលប្រើញឹកញាប់មិនអាចយល់បាននៅក្នុងគំនិតរបស់សមាជិកនៃសង្គមនូវគំនិតចាំបាច់ និងទស្សនៈមនោគមវិជ្ជាដែលត្រូវគ្នា។ នេះគឺជាឱកាសដើម្បីរៀបចំគំនិតរបស់មនុស្សតាមរយៈវាក្យសព្ទមនោគមវិជ្ជា។ បន្ថែមពីលើមុខងារតែងតាំងជាកាតព្វកិច្ច ពាក្យមួយអាចអនុវត្តមុខងារបង្ហាញបន្ថែម៖ ការដាក់ឈ្មោះវត្ថុ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយានៃប្រធានបទនៃការនិយាយទៅកាន់វត្ថុ និង/ឬអ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន។ ពាក្យនេះអាចអនុវត្តមុខងារបញ្ចេញមតិបានដោយសារអត្ថន័យនៃរចនាប័ទ្ម (អ្នកភាសាវិទ្យាខ្លះទាក់ទងវាដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងពណ៌រចនាប័ទ្មនៃពាក្យ ឬន័យន័យធៀប)។ STYLISTIC SIGNIFICANCE គឺជាព័ត៌មានដែលមិនមែនជាគោលបំណងដែលមាននៅក្នុងពាក្យ៖ ការបង្ហាញអារម្មណ៍-អត្ថន័យ លទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃវិសាលភាពនៃការទំនាក់ទំនង ប្រភេទ ទម្រង់ ខ្លឹមសារនៃការនិយាយ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទនៃការនិយាយ និងអ្នកនិយាយ។ ហើយចុងក្រោយ លក្ខណៈរចនាប័ទ្មដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃពាក្យ (ហួសសម័យ ពាក្យជេរ បម្រាម និងល)។ មិនមែនគ្រប់ពាក្យទាំងអស់សុទ្ធតែមានអត្ថន័យស្ទីលស្ទីលទេ។ ពាក្យ​ដែល​មិន​មាន​អត្ថន័យ​រចនាប័ទ្ម​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ថ្នាក់​ជា​វាក្យសព្ទ​អព្យាក្រឹត (មាន​ន័យ​ស្ទីល​និយម​សូន្យ)។ V. I. Dal បានហៅស្ទីលលីកដែលមានន័យថា "វិញ្ញាណនៃពាក្យរុស្ស៊ី" ("ពាក្យសំឡេង" ឆ្នាំ 1862) អ្នកភាសាវិទ្យាសម័យទំនើបបានហៅវាថា "ថាមពល" ។ នៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ីមិនត្រឹមតែ lexical ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែអត្ថន័យនៃរចនាប័ទ្មដែលបានកំណត់ទៅពាក្យត្រូវបានជួសជុល។ ដប់មួយ

12 មានពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្សីដែលអាចទទួលបានអត្ថន័យស្ទីលស្ទីលក្នុងការនិយាយ។ ពាក្យដែលបានកំណត់ទៅបរិយាកាសសុន្ទរកថាជាក់លាក់មួយ ដែលជាធាតុសរីរាង្គនៃរចនាប័ទ្មជាក់លាក់មួយ ដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសស្ទីលដែលមនុស្សភពក្រៅ ទទួលបានលទ្ធភាពបញ្ចេញមតិ ពោលគឺ អត្ថន័យស្ទីលស្ទីលៈ បព្វជិតក្នុងការនិយាយបែបវោហារស័ព្ទ ពាក្យ bookish ខ្ពស់ក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ ពាក្យស្លោក ពាក្យនៅក្នុងសុន្ទរកថា bookish ។ ធាតុផ្សំនៃអត្ថន័យស្ទីលស្ទីលនៃពាក្យ៖ - អារម្មណ៍-វាយតម្លៃ បង្ហាញពីការវាយតម្លៃ ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់អ្នកនិយាយ ឬអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះប្រធានបទ ឬអ្នកទទួលសុន្ទរកថា។ - ប្រភេទសង្គម បង្ហាញពីកម្រិតនៃភាពតូចតាចនៃរចនាប័ទ្ម - ការបន្ទាប ការបញ្ជាក់ ឬជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ជាក់លាក់នៃប្រភេទការនិយាយ កម្រិតនៃភាពចាស់ទុំ - ភាពថ្មីថ្មោង ការលាបពណ៌ថ្នាក់នៃពាក្យ ក្រុមសង្គម ឬលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ និងចុងក្រោយ ពណ៌ដែលទាក់ទងនឹងអាយុ និងភេទរបស់អ្នកនិយាយដើម (Dolinin K. A. Stylistics of French language M., S)។ ប្រភេទសំខាន់នៃអត្ថន័យរចនាប័ទ្ម: bookish; វចនានុក្រម។ ព័ត៌មានពេញលេញបំផុតអំពីពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់។ ការបកស្រាយនៃអត្ថន័យ lexical នៅក្នុងវចនានុក្រមអាចត្រូវបានពិពណ៌នានៅពេលដែលការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃគំនិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (អាសេទីលលីនគឺជាឧស្ម័នដែលមិនអាចឆេះបានដោយគ្មានពណ៌ជាមួយនឹងក្លិនលក្ខណៈដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការផ្សារឧស្ម័ននិងការកាត់លោហៈ) មានន័យដូចនៅពេលដែលអត្ថន័យនៃ ពាក្យនេះត្រូវបានបញ្ជូនដោយសទិសន័យ (អស្ចារ្យមិនគួរឱ្យជឿ, អស្ចារ្យ), enumerative នៅពេលដែលអត្ថន័យនៃពាក្យត្រូវបានបញ្ជូនដោយការរាប់បញ្ចូលនៃថ្នាក់រង (ឪពុកម្តាយ, ម្តាយនិងឪពុក), យោង, នៅពេលដែលអត្ថន័យនៃពាក្យត្រូវបានពិពណ៌នាដោយសំដៅទៅលើមេ (កូនប្រុស, កូនប្រុសតូច) ។ សញ្ញាសម្គាល់ផ្សេងៗបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពាក្យ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វា (សូមមើលកិច្ចការទី 8 ក្នុងផ្នែកនេះ)។ ១២

១៣ ជាសម្ភារៈឧទាហរណ៍ សម្រង់ពីរឿងប្រឌិត សារព័ត៌មាន ឃ្លា ឬប្រយោគខ្លីៗដែលសរសេរ ឬចងក្រងដោយអ្នកនិពន្ធវចនានុក្រមអាចប្រើប្រាស់បាន។ លំហាត់ កិច្ចការ 1. ប្រៀបធៀបសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នាអំពីប្រធានបទនៃរចនាប័ទ្ម។ កំណត់ភាពខុសគ្នាជាមួយនឹងនិយមន័យនៃរចនាប័ទ្ម lexical ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងផ្នែកទ្រឹស្តី។ 1. រចនាប័ទ្មនៃភាសាជាតិទូទាំងប្រទេសគ្របដណ្តប់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃភាសា រចនាសម្ព័ន្ធសំឡេងរបស់វា វេយ្យាករណ៍ វាក្យសព្ទ និងឃ្លា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាចាត់ទុកបាតុភូតភាសាដែលត្រូវគ្នាមិនមែនជាធាតុតភ្ជាប់ខាងក្នុងនៃរចនាសម្ព័ន្ធភាសាសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែមកពីទស្សនៈនៃភាពខុសគ្នានៃមុខងារ ទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មនៃមធ្យោបាយជិតស្និទ្ធ ជាប់ទាក់ទង ប៉ារ៉ាឡែល ឬមានន័យដូចមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិច្រើនជាង ឬ អត្ថន័យមិនសូវដូចគ្នា និងពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃការឆ្លើយឆ្លងនៃពណ៌ និងស្រមោលនៃបាតុភូតនៃការនិយាយខុសៗគ្នា។ ម៉្យាងវិញទៀត ស្ទីលស្ទីក ពិចារណាពីបាតុភូតទាំងនេះតាមទស្សនៈនៃការតភ្ជាប់របស់ពួកគេជាមួយនឹងទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យសំដី ឬជាមួយប្រភេទ និងប្រភេទនៃការនិយាយដែលមានលក្ខណៈសង្គមបុគ្គល (V. V. Vinogradov) ។ 2. រចនាប័ទ្មអាចត្រូវបានគេកំណត់ថាជាវិទ្យាសាស្ត្រភាសាអំពីមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃការបញ្ចេញមតិ និងអំពីច្បាប់នៃមុខងារនៃភាសា ដោយសារការប្រើប្រាស់ឯកតាភាសាដែលសមស្របបំផុត អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ គោលដៅ ស្ថានភាព និងវិសាលភាព។ ការទំនាក់ទំនង (M. N. Kozhina) ។ 3. ស្ទីលលីក គឺជាផ្នែកនៃភាសាវិទ្យាដែលមានរចនាប័ទ្មប្រធានបទសំខាន់របស់វានៅក្នុងគ្រប់អត្ថន័យភាសានៃពាក្យនេះ ជាលក្ខណៈបុគ្គលនៃការសម្តែងការនិយាយ រចនាប័ទ្មមុខងារនៃការនិយាយ ជារចនាប័ទ្មនៃភាសា។ល។ (Yu. S. Stepanov) ។ 4. សិក្សាគំរូនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសា ស្ទីលស្ទីល វាយតម្លៃ ជ្រើសរើស និងបណ្ដុះបណ្ដាលគំរូដ៏ល្អបំផុតនៃសកម្មភាពនិយាយជាតិ។ វាបង្ហាញ និងបង្ហាញជាទូទៅនូវមធ្យោបាយ និងបច្ចេកទេសដ៏ជោគជ័យ និងសមស្របបំផុតនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយផ្សេងៗនៃភាសា។ ដោយសារតែនេះ, stylistics គឺជាវិទ្យាសាស្រ្តនៃជំនាញពាក្យសំដី, នៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃភាសា (A. I. Efimov) ។ កិច្ចការទី 2. ដោយផ្អែកលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះ កំណត់សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃរចនាប័ទ្ម។ ១៣

14 1) សិល្បៈនៃការនិយាយ ជាពិសេសសិល្បៈនៃការសរសេរ មានផ្នែកបច្ចេកទេសរបស់វាផ្ទាល់ ការសិក្សាដែលមានសារៈសំខាន់ណាស់។ អ្នកអាចហៅវាថារចនាប័ទ្ម។ គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា នៅពេលដែលចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្តីនៃភាសាត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងសភាវគតិក្នុងការនិយាយ ឬសរសេរបានល្អ ភាពខ្លាំងនៃសមត្ថភាពត្រូវបានកើនឡើងទ្វេដង បីដង (V. G. Belinsky) ។ 2) ពួកគេនឹងនិយាយថា: សម្រាប់អព្ភូតហេតុធ្វើការអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវការទេពកោសល្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទេពកោសល្យកាន់តែច្រើន កាន់តែល្អ។ ប៉ុន្តែតើវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ថា ទោះបីជាមិនមានអំណោយដ៏កម្រ និងអស្ចារ្យក៏ដោយ ក៏អ្នកអាចបំពេញការងាររបស់អ្នកបានយ៉ាងល្អ ប្រកបដោយមនសិការ និងមានការលះបង់ពេញលេញ? ហើយសម្រាប់ការនេះវាចាំបាច់ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ខាងលើទាំងអស់ដើម្បីដឹង, ស្រឡាញ់, ស្រឡាញ់និងមិនធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់អាក់អន់ចិត្តភាសាកំណើតរបស់យើង, ពាក្យរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។ សូមចាំថា ពាក្យនេះទាមទារឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្ន។ ពាក្យ​មួយ​អាច​ក្លាយ​ជា​ទឹក​មាន​ជីវិត ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​អាច​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ស្លឹក​ស្ងួត ស្លឹក​ឈើ​ជ្រុះ សំណប៉ាហាំង​ទទេ ឬ​សូម្បី​តែ​ខាំ​ពស់​វែក។ ហើយពាក្យនេះអាចក្លាយជាអព្ភូតហេតុ។ ហើយដើម្បីបង្កើតអព្ភូតហេតុគឺជាសុភមង្គល។ ប៉ុន្តែ ទោះ​បី​ជា​ប្រញាប់ ឬ​ដោយ​ដៃ​ត្រជាក់ អ្នក​មិន​អាច​បង្កើត​អព្ភូតហេតុ​បាន​ទេ ហើយ​អ្នក​ក៏​មិន​អាច​ចាប់​បាន Blue Bird (N. Gal) ដែរ។ 3) អត្ថប្រយោជន៍នៃរចនាប័ទ្មគឺសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញគំនិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងពាក្យពីរបីតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន (A. Veselovsky) ។ ៤) ហើយ​ខ្ញុំ​ដែល​ជា​អាហារ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​ជា​ពាក្យ មូលដ្ឋាន​នៃ​គ្រឹះ​ទាំង​អស់​របស់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​សម្រាប់​ធម្មនុញ្ញ​ដ៏​អាក្រក់​បែប​នេះ ដើម្បី​កំណត់​ការ​ខ្ជះខ្ជាយ​ពាក្យ។ ដូច្នេះ បេះដូង​ចិញ្ចឹម​ពួកគេ​ដោយ​ឈាម ដើម្បី​ឲ្យ​គំនិត​របស់​ពួកគេ​នៅ​រស់។ ដើម្បីកុំឱ្យខ្ជះខ្ជាយដោយចៃដន្យពីរដ្ឋធានី (A. Tvardovsky) កិច្ចការ 3. គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្ទីល។ ប្រើបីនៃពួកវានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលសមស្របតាមរចនាប័ទ្ម។ ឡើង, ធ្លាក់, មក, ថ្មី, ត្នោត, ចំណង, អបអរសាទរ, ដេក, ឈរ។ ដប់បួន

16 3. សហគមន៍ពិភពលោកមិនបានកត់សំគាល់ថានៅថ្ងៃទី 13 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2002 រដ្ឋផ្លរីដាត្រូវបានវាយប្រហារដោយភេរវករ។ ដែនអាកាសត្រូវបានរារាំងដោយផ្នែក ដោយសារតែការវាយប្រហារភេរវកម្មដ៏ខ្លាំងក្លាមួយ អាក្រក់ជាងទីក្រុងញូវយ៉ក ត្រូវបានគេរំពឹងទុកនៅក្នុងទីក្រុងម៉ៃអាមី។ ទូរទស្សន៍ខ្សែកាបពេញមួយថ្ងៃបានផ្សាយបន្តផ្ទាល់ពីកន្លែងកើតហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងនៅលើផ្លូវហាយវេ ដែលជាកន្លែងដែលភេរវករជនជាតិអារ៉ាប់បីនាក់ (E. Dodolev, M. Lesko) ត្រូវបានចាប់ខ្លួននៅពេលព្រឹកព្រលឹម។ 4. សង្គមណាមួយ ដោយមិនគិតពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា មានប្រភេទឧក្រិដ្ឋកម្មប្លែកៗ ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ គួរកត់សម្គាល់ថារាល់បាតុភូតសង្គមសម័យទំនើប រួមទាំងឧក្រិដ្ឋកម្ម មានឫសគល់ប្រវត្តិសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្នុងន័យនេះ ដោយមើលឃើញពីប្រធានបទជាក់លាក់នៃរូបិយវត្ថុ ដើម្បីភាពច្បាស់លាស់ ខ្ញុំចង់ដកស្រង់ឧទាហរណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏ទាក់ទាញបំផុតនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម និងអំពើពុករលួយក្នុងស្រុក (S. Brutman ។ "ញត្តិទៅរដ្ឋាភិបាលត្រឡប់ទៅខេត្តវិញ។" \\ ជីវិតសេដ្ឋកិច្ច) ។ កិច្ចការ 7. វិភាគអត្ថបទពី "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី" កែសម្រួលដោយ D. N. Ushakov (vol. 1. M., S. 503) ។ តើផ្នែកណានៃអត្ថបទគឺជាការពិពណ៌នានៃអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ? តើ​មាន​សញ្ញា​ស្ទីល​ស្ទីល​ណាមួយ​នៅក្នុង​ធាតុ​វចនានុក្រម​នេះ​ទេ? តើពួកគេគួរអានដោយរបៀបណា? “មហាបក្ស អូ អូ! -ren, rna, rno (bookish) ចម្រាញ់​ពេក, pompous, បង្ហាញ​ក្នុង​រចនាប័ទ្ម​ខ្ពស់. ការបញ្ចេញមតិហោះហើរខ្ពស់។ រចនាប័ទ្ម V. ធ្វើ​ខ្លួន​ឲ្យ​អួតអាង (adv.) ។ កិច្ចការទី 8. សរសេរធាតុសម្រាប់វចនានុក្រមពន្យល់ដែលពិពណ៌នាអំពីនាម "សិស្ស" កិរិយាស័ព្ទ "គេង" គុណនាម "ភ្លៀង" ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃធាតុវចនានុក្រម៖ 1) ឯកតាក្បាល; 2) លក្ខណៈសូរសព្ទ (ភាពតានតឹង, គម្លាត); 3) ការពិពណ៌នាវេយ្យាករណ៍; 4) សញ្ញាស្ទីលស្ទីលស្ទីល (តាមពិតស្ទីលនិយម - សាមញ្ញ សាមញ្ញ ខ្ពស់ កក់ក្ដៅ កវីប្រជាប្រិយ ការបង្ហាញអារម្មណ៍ ហួសចិត្ត ការលេងសើច ការមិនពេញចិត្ត ការមើលងាយ កិត្តិយស ការស្បថ ស្នេហា សម័យកាលលែងប្រើ ប្រវត្តិសាស្រ្ត arch ។ ថ្មី ស្ថិតិកម្រ មិនសូវជាញឹកញាប់ ជាធម្មតា ប្រើតិចតួច ហាមប្រើ កាសែតមុខងារ-រចនាប័ទ្ម ផ្លូវការ ពិសេស គីមី ភាសា។ល។) 16

17 5) អត្ថន័យ lexical; 6) រូបភាព; 7) ទំនាក់ទំនងបង្កើតពាក្យ; 8) ឯកតាវចនានុក្រម។ កិច្ចការទី 9. អានប្រតិចារិកនៃសុន្ទរកថារបស់ប្រធានគណៈកម្មាធិការអូឡាំពិករុស្ស៊ីនៅឯកីឡាអូឡាំពិកឆ្នាំ 2002 នៅទីក្រុងសលត៍លេកក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានស្តីពីបញ្ហាគ្រឿងញៀននៅក្នុងក្រុមរុស្ស៊ី។ វាយតំលៃវាក្យសព្ទរបស់អ្នកនិយាយ។ កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃ adjective "ធ្ងន់ធ្ងរ" នៅក្នុងបរិបទនេះ។ តើ​ការ​ព្យាយាម​ប្រើ​ពាក្យ​ក្នុង​ន័យ​ធៀប​គឺ​សមរម្យ​ប៉ុនណា? តើពាក្យ "gutta-percha boy" ត្រូវប្រើយ៉ាងដូចម្ដេច? តើ​អ្នក​គិត​ថា​ការ​លាយ​បញ្ចូល​គ្នា​រវាង​ពាក្យ​និង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​គឺ​សម​ហេតុ​ផល​ក្នុង​ករណី​នេះ​ទេ? ក្នុងជំនួបថ្ងៃនេះជាមួយលោកប្រធាន IOC ខ្ញុំបានលើកសំណួរនេះទៅលោកប្រធានាធិបតីថា ប្រសិនបើរុស្ស៊ីមិនត្រូវការសម្រាប់កីឡាធំៗ ពិភពលោក អូឡាំពិចទេនោះ ក្នុងន័យនេះ យើងអាចចាកចេញពីភូមិអូឡាំពិក ហើយប្រហែលជាបង្រួបបង្រួមជាតិ។ កីឡានៃសមិទ្ធិផលខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងរង្វង់នៃអ្នកទាំងនោះដែលចង់ប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងសង្វៀនកីឡាស្អាតនិងមានអាជ្ញាកណ្តាលល្អ។ ប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តមិនត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយបញ្ហាដែលខ្ញុំបានប្រកាសជាផ្លូវការទៅកាន់ប្រធាន IOC មិនត្រូវបានពិចារណាទេ នោះគណៈប្រតិភូរុស្ស៊ីនឹងមិនលេងកីឡាវាយកូនគោលលើទឹកកក ឬរត់ចម្ងាយ 30 គីឡូម៉ែត្រឡើយ ហើយជាធម្មជាតិ ការលើកឡើងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងអំពីភាពបរិសុទ្ធនៃកីឡា អាជ្ញាកណ្តាលគោលបំណង។ និងអាកប្បកិរិយាដ៏ម៉ឺងម៉ាត់ចំពោះអត្តពលិក និងគ្រូបង្វឹក ដូច្នេះថា អត្តពលិក និងគ្រូបង្វឹកមិនត្រូវបានបង្កើតទៅជាក្មេងប្រុស gutta-percha ឬតុក្កតាទេ។ កិច្ចការ 10. កំណត់ភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានបន្លិច។ តើក្នុងករណីណាខ្លះ តើពាក្យដែលបានបន្លិចត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងន័យផ្ទាល់ ឬន័យធៀប ដែលមិនមានការលើកទឹកចិត្ត ឬលើកទឹកចិត្ត ទាក់ទងតាមឃ្លា ឬអត្ថន័យឥតគិតថ្លៃ? 1) គ្រីស្តាល់មាននិយមន័យតឹងរឹងនៃការរៀបចំម៉ូលេគុល។ សាខានីមួយៗត្រូវបានជះដោយគ្រីស្តាល់សាយសត្វដ៏ភ្លឺថ្លា។ ម្ចាស់​ហាង​ដែល​ខឹង​ក៏​ស្រែក​ថា​នាង​មិន​ខ្លាច​ការ​សាកល្បង​ណា​មួយ​ទេ ព្រោះ​នាង​សុទ្ធ​ដូច​គ្រីស្តាល់។ 2) Argon គឺជាឧស្ម័នអសកម្ម។ ការ​ប្រៀនប្រដៅ​កូន​ប្រុស​របស់​អ្នក​គឺ​ល្អ ប៉ុន្តែ​វា​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ព្រួយ​បារម្ភ​ដែល​គាត់​មាន​ភាព​អសកម្ម​ក្នុង​ពេល​ថ្មីៗ​នេះ។ ១៧

18 3) ប៉ោលលំយោលនៅប្រេកង់ផ្សេងៗគ្នាអាស្រ័យលើប្រវែងនៃការព្យួរ។ ប្រែប្រួលដោយស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងរលកនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃផ្កាយ។ យុវជន​នោះ​ស្ទាក់​ស្ទើរ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ក្នុង​ការ​សម្រេច​ចិត្ត។ 4) ក្នុងអំឡុងពេលចេញផ្កាដើមឈើផ្លែប៉ោមត្រូវការការថែទាំពិសេស។ វាជាពេលវេលាចេញផ្កាផ្លែប៉ោម។ សាមសិបឆ្នាំគឺជាពេលវេលាចេញផ្កាសម្រាប់ស្ត្រីគ្រប់រូប។ 5) រាងកាយរបស់មនុស្សមិនសម្របខ្លួនភ្លាមៗទៅនឹងស្ថានភាពនៃការគ្មានទម្ងន់នោះទេ។ សព្វ​ថ្ងៃ​ទាំង​អស់​នេះ​គូស្នេហ៍​ស្ថិត​ក្នុង​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ​គ្មាន​ទម្ងន់។ 6) វិចិត្រករកសាងស្នាដៃរបស់គាត់ដោយយោងទៅតាមច្បាប់ពិសេសនៃការតែងនិពន្ធ។ តើក្មេងៗកំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនោះ? - សាងសង់អ្វីមួយចេញពីខ្សាច់។ គាត់តែងតែបង្កើតអ្វីមួយចេញពីខ្លួនគាត់។ 7) នៅពេលអានឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ ពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ខ្លះអាចយល់បានតាមបរិបទ។ គាត់សម្លឹងមើលមនុស្សនៅក្នុងបន្ទប់ ហើយឈប់នៅមាត់ទ្វារដោយស្ទាក់ស្ទើរ។ ក្រុមគ្រួសារបានបង្កក៖ នៅលើកម្រិតកំណត់បានឈរជាជនភៀសខ្លួនដូចគ្នាដែលប៉ូលីសបានស្វែងរកដោយរឹងរូសសម្រាប់ថ្ងៃទីបី (សូមមើល A. N. Vasilyeva) ។ កិច្ចការទី 11. ពីឃ្លាទាំងនេះ សូមជ្រើសរើសតែផ្នែកដែលមានអត្ថន័យស្ទីលស្ទីលប៉ុណ្ណោះ។ កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃគ្រឿងដែលបានសម្គាល់។ តស៊ូ​អំណត់, នារី​ប្រយុទ្ធ, ចង​អាវ​លើ​រនាស់, ព្យួរ (លើ​នរណា​ម្នាក់) ការងារ​បន្ថែម; ឡើងដើមឈើ ចូលទៅក្នុងរឿងមិនសប្បាយចិត្ត; ចំណាយថ្លៃថ្នូ, ចំណាយយ៉ាងថ្លៃថ្នូ, ចំណាយយ៉ាងថ្លៃថ្នូ; គ្រួសារ, កូនផ្ទះ; សង្កត់លើដៃកាន់, សង្កត់លើ (សេវា) កៅអី; ភ្នំដ៏ចោត ចិត្តរឹងរូស អ្នកជំនួញដ៏តឹងតែង; គ្រវីដៃម្ខាង រលកក្រៅប្រទេស; ផ្ទេរប្រាក់តាមប្រៃសណីយ៍, ផ្ទេរប្រាក់សម្រាប់ trinkets; រំកិលចុះពីលើភ្នំនៅលើស្លាយមួយ រំកិលចុះក្រោមទឹក; បុកជ្រុងតុ បុកត្រាប្រមូល។ កិច្ចការទី 12. ក្នុងឧទាហរណ៍នីមួយៗនៃឧទាហរណ៍ទាំងនេះ ត្រូវគ្នានឹងអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបានបន្លិច។ តើ​ពាក្យ​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​មាន​លក្ខណៈ​អព្យាក្រឹត​ក្នុង​ន័យ​អ្វី? កំណត់ប្រភេទនៃអត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃពាក្យដែលបានសម្គាល់រចនាប័ទ្ម (សម្ភារៈដោយ A.N. Vasilyeva) ។ 1. នីកូឡៃ និយាយ​យ៉ាង​អាក្រក់​កាល​ពី​ក្មេង។ ពួកគេបានព្យាបាលគាត់ ធ្វើលំហាត់ពិសេស ហើយឥឡូវនេះអ្នកឃើញ គាត់និយាយបានល្អ។ ដប់ប្រាំបី

19កុំ​និយាយ​បង្អាប់​ខ្ញុំ​អំពី​ការ​នេសាទ។ សប្តាហ៍នេះអត់នេសាទទេ! យើងទៅរោងកុននៅថ្ងៃសៅរ៍។ នៅថ្ងៃអាទិត្យយើងមានភ្ញៀវ។ 2. នៅក្រោមភួយ wadded វាប្រហែលជាក្តៅសម្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ។ យកវា យកវាស្រួល។ អ្វីមួយដែលអ្នកគឺជាប្រភេទនៃ waded មួយចំនួននៅថ្ងៃនេះ។ គេងមិនបានគ្រប់គ្រាន់ទេ? តើអ្នកមិនបានឈឺទេ? 3. នៅក្នុងពិធីជប់លៀងលាគ្នា យើងលេងឈុតមួយពី Chekhov គ្រប់គ្នាចូលចិត្តវា។ បុរសៗលេងល្បិចបន្តិចលើ Natasha កាលពីម្សិលមិញ ហើយនាងស្រាប់តែអាក់អន់ចិត្ត។ 4. គាត់ត្រូវតែមានបញ្ហាមួយចំនួន។ គាត់មិននិយាយអ្វីដោយខ្លួនឯងទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែកត់សម្គាល់ប៉ុណ្ណោះ: គាត់មិនដេកលក់យូរទេ និយាយកុហក គិត ដកដង្ហើមធំ។ តើ Serezha របស់អ្នកមិនទាន់រៀបការទេ? នៅឡើយ។ ពួកគេមានក្មេងស្រីម្នាក់នៅលើវគ្គសិក្សា គាត់បានដកដង្ហើមធំសម្រាប់នាងយូរមកហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាពួកគេនឹងជោគជ័យដោយរបៀបណានោះទេ៖ គាត់ខ្មាស់អៀនខ្លាំងណាស់។ 5. តើកញ្ចប់នេះជាអ្វី? មិនដឹងទេ។ នេះជាអ្វីដែលឪពុកខ្ញុំនាំយកមក។ គាត់បានយកវាចេញពីកាតាបរបស់គាត់ ប៉ុន្តែមិនបាននិយាយអ្វីទាំងអស់។ - ម៉េចដឹងថាគេឈ្លោះគ្នា? បាទ Olga ខ្លួនឯងបានប្រាប់។ ពេលមកដល់ភ្លាម នាងក៏រៀបចំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ដោយមានព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់។ 6. ក្រោយមក Saburov និងខ្ញុំធ្លាប់ធ្វើការជាមួយគ្នា ហើយគាត់ស្រលាញ់ខ្ញុំ ថែមទាំងបានអង្វរខ្ញុំទៀតផង។ ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​បាន​លង់​ស្នេហ៍​អ្នក​ផ្សេង។ ពួកគេរៀបការជាមួយខ្ញុំជាមេនៅក្នុងហាងរបស់យើង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងមិនទៅទេ។ ខ្ញុំធ្លាប់ប្រើម៉ាស៊ីនរបស់ខ្ញុំ ដៃរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការលើវា។ 7. សាលនេះត្រូវបានលាបពណ៌ដោយអ្នកស្រុកយើងម្នាក់។ តាមពិតគាត់ជាអ្នកបើកឡាន ហើយការគូរជញ្ជាំងគឺជាចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់។ តោះទៅការតាំងពិពណ៌កញ្ចក់ឆេក។ មានពន្លឺ។ នាង​បាន​លាប​ពណ៌​ច្រើន​ពេល​ក្រោយ ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ច្រណែន។ 8. នៅពេលដែលពួកគេបោះឆ្នោត “សម្រាប់” ខ្ញុំបានលើកដៃឡើង ប៉ុន្តែភ្លេចដាក់ចុះ។ ហើយខ្ញុំកំពុងអង្គុយ។ ហើយខ្ញុំរក្សា។ ពួកគេ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​តើ​អ្នក​ប្រឆាំង​នឹង​វា​? - អញ្ចឹងតើអ្នកទៅដល់ទីនោះដោយរបៀបណា? សាមញ្ញណាស់៖ ពួកគេបានបោះឆ្នោតនៅតាមផ្លូវ។ ថ្ងៃ​នេះ​នឹង​លើក​មួយ ស្អែក​មួយ​ទៀត ស្អែក​ឡើង​ទី​បី។ ដូច្នេះយើងបើកឡានមួយពាន់គីឡូម៉ែត្រ។ កិច្ចការទី 13. ពីក្រុមនៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្ទីលស្ទីល សូមជ្រើសរើសពាក្យក្នុងន័យស្ទីលស្ទីល ដែលមិនមានធាតុផ្សំវាយតម្លៃអារម្មណ៍ 19

20 Asthenia, waterline, voltmeter, ចូល, ចេញ, និយោជក, កោះហៅ, valerian, រថភ្លើងអគ្គិសនី។ កិច្ចការទី 14. សរសេរពាក្យខាងក្រោមជាបន្សំជាពីរជួរ៖ នៅក្នុងជួរទីមួយដែលពួកវាបំពេញមុខងារជាពាក្យដែលមានតម្លៃលេខសូន្យ ហើយទីពីរជាពាក្យសំដី។ តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ប្រើ​ក្នុង​ន័យ​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ករណី​ទី​១ និង​ទី​២ (លំហាត់​ដោយ A.N. Vasilyeva)? គំរូ៖ CATCH ចាប់មេអំបៅ ចាប់នរណាម្នាក់នៅលើពាក្យ Hang around, ពេញ, ជ្រៅ, លោត, ទទេ, គួរឱ្យខ្លាច, ដេក, ឈរ, ងងឹត, stretch, ស្លាប់, ស៊ូទ្រាំ។ កិច្ចការ 15. Ya. Shenkman នៅក្នុងអត្ថបទមួយរបស់គាត់បានព្យាយាមកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃ neologism "pro" ។ តើនិយមន័យមួយណាដែលស្នើឡើងដោយអ្នកសារព័ត៌មានហាក់ដូចជាអ្នកត្រឹមត្រូវជាងគេ? ណែនាំជម្រើសរបស់អ្នក។ ក) បុគ្គលដែលបានទទួលការអប់រំពិសេស; ខ) មនុស្សដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ; គ) បុគ្គលដែលចេះលក់ជំនាញរបស់ខ្លួនបានល្អក្នុងទីផ្សារការងារ។ កិច្ចការទី 16. តើនាម "ខ្យល់" ប្រើកំណាព្យ និងអ្នកនិពន្ធជនជាតិអ៊ីតាលី (អ្នកនិពន្ធស្គ្រីបសម្រាប់ "Nostalgia" ដោយ A. Tarkovsky និងខ្សែភាពយន្តជាច្រើនដោយ F. Fellini) Tonino Guerra? ព្យាយាមពិពណ៌នាអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យនេះដោយខ្លួនឯង។ ខ្យល់​គឺ​ជា​ពន្លឺ​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​អ្នក ហើយ​វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ពន្លឺ​ពេល​អ្នក​ញញឹម។ កិច្ចការ 17. ការប្រៀបធៀបបំណែកទាំងនេះពីអត្ថបទសារព័ត៌មាន ព្យាយាមកំណត់អត្ថន័យ lexical និង stylistic នៃ noun "ដើរទិញឥវ៉ាន់" ។ 1. "ដើរទិញឥវ៉ាន់" គឺជាពាក្យដែលមិនមែនជាភាសារុស្ស៊ី។ ហើយ​សូម​អរ​ព្រះគុណ​ព្រះ​ដែល​បាន​ចាក់​ឫស​ជាមួយ​យើង បើ​មិន​ដូច្នោះ​ទេ អ្នក​នឹង​មិន​ចង់​បាន​អ្វី​ឡើយ រហូត​ទាល់​តែ​អ្នក​និយាយ​ថា “ដើរ​ទិញ​ឥវ៉ាន់​ក្នុង​គោល​បំណង​ទិញ”។ ដោយសារតែស្ត្រីលក់ boorish នឹងលេចឡើងភ្លាមៗនៅចំពោះមុខអ្នក, ហ្វូងមនុស្សដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនៅពីមុខ 20

21 រាប់ហើយនៅទីបញ្ចប់លទ្ធផល: ទំហំត្រឹមត្រូវគឺមិនមែនទេ។ ហើយអ្នកនិយាយថា "ដើរទិញឥវ៉ាន់" - ហើយភ្លាមៗនៅក្នុងព្រលឹងអ្នកដោយរីករាយ។ ប្រហែលជាដោយសារតែរួមជាមួយពាក្យបរទេស បង្អួចហាងចម្រុះពណ៌ អ្នកលក់ចិត្តល្អ និង - ស្ទើរតែដូចនៅបរទេសបានចូលក្នុងជីវិតរបស់យើង! ឈីសសាមសិបប្រភេទនៅក្នុងហាងមួយ (M. Belokurova) ។ 2. ការដើរទិញឥវ៉ាន់បង្ហាញពីទំនោរសកលដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរដើម្បីចាត់ទុកបុគ្គលម្នាក់ជាធាតុផ្សំសាមញ្ញនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារសកល។ បុគ្គល​លះបង់​ខ្លួន​ទាំង​ស្រុង​ក្នុង​ការ​ដើរ​ទិញ​ទំនិញ បាត់បង់​មនុស្ស​ក្នុង​ខ្លួន ក្លាយ​ជា​ទំនិញ​ខ្លួន​ឯង លែង​ជា​កម្មវត្ថុ​ទៀត​ហើយ ប៉ុន្តែ​ជា​វត្ថុ​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​អ្នក​ដទៃ​ដោយ​ការ​ប្រកែក​គ្នា​ថា នេះ​ល្អ ឬ​អាក្រក់​គ្មាន​ន័យ៖ នេះ វាមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយនៅក្នុងការពិត ដូច្នេះវាជាការប្រសើរក្នុងការព្យាយាមស្រមៃមើលថាតើអ្វីនឹងរីកដុះដាលចេញពីវា និងអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវា។ 3. ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការសន្មត់ថាលទ្ធផលនឹងជាការបែងចែកសង្គមទៅតាមកម្រិតនៃការចូលរួមក្នុងដំណើរការទិញទំនិញ។នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងនាមជាប្រទេសក្រីក្រមួយ ការដើរទិញឥវ៉ាន់តាមបែបលោកខាងលិចក៏អាចនាំឱ្យបាត់បង់អត្តសញ្ញាណជាតិផងដែរ ( A. Mikhailov) ។ ការដើរទិញឥវ៉ាន់ត្រូវបានគេនិយាយថាជាថ្នាំបំបាត់ភាពតានតឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ វា​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ថា​តើ​អ្វី​ដែល​ពិត​ប្រាកដ​បាន​លេច​ឡើង​មុន​ភាព​តានតឹង​ឬ​ការ​ចង់​ទិញ​។ រឿងមួយច្បាស់ណាស់៖ ការដើរទិញឥវ៉ាន់តែងតែមាន ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះវាហាក់ដូចជាឈានដល់ចំណុចកំពូលរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ស្ទើរតែគ្រប់សុបិនរបស់មនុស្សជាតិត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងផ្សារទំនើបទំនើប (M. Kulikova)។ ទំនាក់ទំនងប្រព័ន្ធនៅក្នុងវាក្យសព្ទ វាក្យសព្ទនៃភាសាណាមួយមិនមែនជាការបូកសរុបនៃពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែជាប្រព័ន្ធ lexical ។ ពាក្យនីមួយៗកាន់កាប់កន្លែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធភាសាគឺផ្ទុយពីពាក្យផ្សេងទៀត ឬប្រៀបធៀបជាមួយពួកគេតាមលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួន។ ទំនាក់ទំនងប្រព័ន្ធសំខាន់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងប្រភេទ lexicological ដែលផ្អែកលើទំនាក់ទំនងរវាងទម្រង់និងអត្ថន័យនៃពាក្យ។ ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធរវាងពាក្យ៖ paradigmatic; វាក្យសម្ព័ន្ធ; ការបង្កើតពាក្យ (ដេរីវេ, រោគរាតត្បាត) ។ ២១

22 ទំនាក់ទំនង Paradigmatic គឺជាទំនាក់ទំនងនៃឯកតា lexical ក្នុងជួរបញ្ឈរ។ ទំនាក់ទំនង Paradigmatic ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបាតុភូតនៃ polysemy, synonymy, antonymy; នៅក្នុងវត្តមាននៃក្រុម lexico-semantic (ក្រុមនៃពាក្យនៃផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថាដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធពាក្យទាំងអស់នៃក្រុម lexico-semantic មានយ៉ាងហោចណាស់ seme ធម្មតាមួយ); នៅក្នុងលទ្ធភាពនៃការបន្លិចក្រុមប្រធានបទនិងស្ថានភាព (ពាក្យនៃប្រធានបទដូចគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងក្រុមប្រធានបទ) ។ ទំនាក់ទំនង Syntagmatic គឺជាទំនាក់ទំនងនៃឯកតា lexical នៅក្នុងស៊េរីលីនេអ៊ែរ។ ពួកវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងច្បាប់នៃបន្សំពាក្យ (នៅក្នុងភាពឆបគ្នា lexical និង syntactic) ។ សំណុំនៃទីតាំងវាក្យសម្ព័ន្ធដែលមានជាមួយពាក្យតំណាងឱ្យភាពឆបគ្នានៃវាក្យសម្ព័ន្ធភាពឆបគ្នា lexical គឺជាភាពឆបគ្នានិងភាពឆបគ្នានៃពាក្យរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះ។ សម្រាប់រចនាប័ទ្មមុខងារ ទំនាក់ទំនងប្រព័ន្ធគំរូ កម្រិតដំបូងរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ LEXICAL POLYSEMY (ប៉ូលីសេមីភាសាក្រិច) វត្តមាននៃអត្ថន័យពីរ ឬច្រើននៅក្នុងពាក្យមួយ ដែលកំណត់សមត្ថភាពនៃពាក្យបែបនេះ ដើម្បីបម្រើសំដៅទៅលើវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិតផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ នាឡិការោទិ៍នាមមានអត្ថន័យពីរ៖ 1) នាឡិកាដែលមានយន្តការពិសេសសម្រាប់បន្លឺសញ្ញានៅពេលកំណត់។ ២) ក្នុង​វត្ត​ព្រះសង្ឃ​មាន​កាតព្វកិច្ច​ដាស់​អ្នក​ដទៃ​ឲ្យ​សូត្រ​ធម៌​ពី​ព្រលឹម ឬ​ពេល​យប់។ ការអនុវត្តអត្ថន័យទីមួយ ឬទីពីរត្រូវបានកំណត់ដោយភាពឆបគ្នា lexical បរិបទ ស្ថានភាព ឬប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនងរបស់វា។ ដូច្នេះពីបរិបទវាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងប្រយោគ Vladimir Ippolitovich បានក្រោកពីម៉ោងរោទិ៍នៅម៉ោង 5 កន្លះពាក្យនាឡិការោទិ៍ត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថន័យដំបូង។ ភាគច្រើននៃពាក្យនៅក្នុងវាក្យសព្ទសកម្មមានអត្ថន័យជាច្រើន។ អត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗត្រូវបានគេហៅថា lexical របស់វា 22

23 វ៉ារ្យ៉ង់អត្ថន័យ។ បំរែបំរួល Lexico-semantic ត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយលក្ខណៈន័យន័យទូទៅ ដែលផ្តល់ហេតុផលដើម្បីពិចារណាវាពីអត្ថន័យនៃពាក្យមួយ និងមិនមែនជាពាក្យដូចគ្នានោះទេ។ អត្ថន័យនៃពាក្យ polysemantic ជាធម្មតាត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃការពិត (ក្នុងទម្រង់ រូបរាង ពណ៌ តម្លៃ ទីតាំង មុខងារសង្គម) ឬភាពជាប់គ្នា។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើ នេះគឺជាទំនាក់ទំនងដែលផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេស។ ដោយអនុលោមតាមនេះ ទំនាក់ទំនង metaphorical និង metonymic នៃអត្ថន័យត្រូវបានសម្គាល់។ សមាមាត្ររវាងអត្ថន័យផ្ទាល់ និងន័យធៀបមិននៅដដែលទេ៖ សម្រាប់ពាក្យមួយចំនួន អត្ថន័យបន្ទាប់បន្សំជាប្រវត្តិសាស្ត្រក្លាយជាបឋម។ Polysemy ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងហ្គេមភាសា។ SYNONYMS (ភាសាក្រិចដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា) ពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយដែលមានអត្ថន័យស្របគ្នាទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែក។ សទិសន័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសូចនាករនៃភាពសម្បូរបែប ភាពបត់បែននៃភាសា។ SYNONYMIC SERIES ក្រុមនៃពាក្យនៅក្នុងអត្ថន័យដែលមានផ្នែកទូទៅគ្រប់គ្រាន់។ ស៊េរីសន្ទនីយកម្មអប្បបរមាគឺជាគូដែលមានន័យដូច។ ឧទាហរណ៍៖ food food grub អាហារដែលអាចបរិភោគបាន។ កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងស៊េរីមានន័យដូចនេះត្រូវបានកាន់កាប់ដោយអាហារនាម។ ក្នុងករណីនេះវាគឺជាភាពលេចធ្លោនៃស៊េរីសទិសន័យ។ DOMINANT នៃស៊េរីសទិសន័យគឺជាពាក្យដែលសាមញ្ញបំផុតក្នុងអត្ថន័យ រចនាប័ទ្មអព្យាក្រឹត មានភាពឆបគ្នា lexical ធំទូលាយបំផុត និងត្រូវបានគេប្រើច្រើនបំផុត។ និយមន័យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីភាពលេចធ្លោនៃស៊េរីសទិសន័យត្រូវបានស្នើឡើងដោយ Charles Bally: "ពាក្យសាមញ្ញបំផុត ទូទៅ និងអាចយល់បានបំផុតដែលមានពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់នៅក្នុង bud" ។ យោងតាមកម្រិតនៃភាពដូចគ្នា អត្តសញ្ញាណ ភាពជិតនៃអត្ថន័យ និងសមត្ថភាពក្នុងការជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក សទិសន័យត្រូវបានបែងចែកទៅជាពេញលេញ (ដាច់ខាត, lexical doublets) និងផ្នែក (ទាក់ទង)។ ២៣

24 អនុលោមតាមមុខងារដែលបានអនុវត្ត សទិសន័យត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមជាច្រើន។ សទិសន័យ (ន័យធៀប, មនោគមវិជ្ជា, គំនិត, មានន័យដូច-សទិសន័យ) សទិសន័យកំណត់ពីជ្រុងផ្សេងគ្នានៃវត្ថុដែលបានកំណត់ បង្ហាញពីកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការបង្ហាញសញ្ញា សកម្មភាព ក៏ដូចជាភាពខុសគ្នានៃពាក្យន័យធៀប៖ ការធ្វើដំណើរ - ជិះទូក ព្យុះ - ព្យុះ។ សទិសន័យស្ទីលលីកផ្តល់ឱ្យនូវលក្ខណៈវាយតម្លៃផ្សេងៗគ្នានៃវត្ថុដែលបានកំណត់ មានស្រមោលអារម្មណ៍ និងការបញ្ចេញមតិខុសៗគ្នា អត្ថន័យរចនាប័ទ្មខុសគ្នា។ ប្រភេទនៃពាក្យមានន័យដូចនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសនៅក្នុងការនិយាយបែបវោហារស័ព្ទ៖ បញ្ឆោត បន្លំ ការនិយាយគឺជាការជជែក។ ភាសាវិទូភាគច្រើនទាក់ទងបញ្ហានៃសទិសន័យតាមបរិបទជាមួយនឹងបញ្ហានៃភាពចៃដន្យ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងបំណែកនេះពី I. Bunin ការនិយមម្តងម្កាលគឺអវត្តមាន ហើយជួរសទិសន័យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសទិសន័យបរិបទ៖ ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅលើកៅអីក្នុងផ្លូវធំដែលនាំទៅដល់ផ្ទះ។ ព្រះអាទិត្យគ្រាន់តែម្តងម្កាល peeped តាមរយៈពពក; អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញគឺស្ងប់ស្ងាត់ ស្លាប់ ចោលម្សៀត មានតែសត្វស្លាបមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលកំពុងគូស ANTONYMS នៃពាក្យមួយគូនៃផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា។ ទំនាក់ទំនងអនាមិកគឺជាលក្ខណៈនៃគុណនាម និងគុណកិរិយា។ ជាពិសេសមានអនាមិកជាច្រើនក្នុងចំណោមគុណនាមគុណភាព។ យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃការប្រឆាំងនៃអត្ថន័យរបស់ពួកគេអនាមិកត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទជាច្រើន។ ក) អនាមិកមួយបង្ហាញពីវត្តមានរបស់សញ្ញា មួយទៀតអវត្តមានរបស់វា៖ ច្រៀងស្ងាត់។ ខ) ពាក្យផ្ទុយមួយបង្ហាញពីការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាព ឬរដ្ឋ មួយទៀតគឺការបញ្ចប់សកម្មភាព ឬរដ្ឋ៖ បើកបិទ។ គ) មួយក្នុងចំនោមអនាមិកតំណាងឱ្យតម្លៃធំនៃលក្ខណៈពិសេស ហើយមួយទៀតតូចជាង៖ ស្តើងក្រាស់។ ២៤

25 ប្រភេទនៃអនាមិកទាំងនេះគឺជាភាសា ពួកគេត្រូវបានជំទាស់នៅក្នុងអត្ថន័យរបស់ពួកគេ ដោយធម្មជាតិនៃអត្ថន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធ lexical ខ្លួនវា ក្រៅបរិបទ។ ប៉ុន្តែពាក្យអាចចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងអនាមិក ដែលនៅខាងក្រៅបរិបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ មិនត្រូវបានជំទាស់ក្នុងន័យនោះទេ។ ទាំងនេះគឺជាបរិបទ (ការនិយាយ) អនាមិក។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់វាកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ពាក្យមិនមែនដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែក្នុងន័យជានិមិត្តរូបទូទៅ។ ឧទាហរណ៍៖ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យខ្លាចនោះទេ នៅក្នុងប្រទេសរុស្សី ដែលជាកន្លែងដែលជីវិតរស់នៅដ៏ធំសម្បើមជាច្រើនសតវត្សមកហើយស្រាប់តែរលត់ទៅវិញ ហើយអត្ថិភាពដ៏គួរឱ្យស្ញប់ស្ញែងបានសោយរាជ្យ ភាពទំនេរគ្មានហេតុផល និងសេរីភាពខុសពីធម្មជាតិពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសង្គមមនុស្សនៅជាមួយ (I. Bunin) . Antonymy គូសបញ្ជាក់ oxymoron នៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ (ភាគច្រើនជាគុណនាម និងនាម) ដែលផ្ទុយពីអត្ថន័យ ហើយត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្កើតការប្រឆាំង។ HOMONYMY (ឈ្មោះជាភាសាក្រិច) ស្តាប់ទៅដោយចៃដន្យនៃពាក្យផ្សេងគ្នា ដែលអត្ថន័យមិនទាក់ទងគ្នាទេ។ ពាក្យដូចគ្នានៃ lexical គឺជាពាក្យដែលមានសំឡេងដូចគ្នាបេះបិទ ដែលមិនមានធាតុផ្សំនៃអត្ថន័យទូទៅ និងមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នានោះទេ។ ពាក្យដូចគ្នាអាចកើតឡើងជាភាសាដែលជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរភាសាប្រវត្តិសាស្ត្រ (រុក្ខជាតិខ្ទឹមបារាំង អាវុធធ្នូ ឬឧបករណ៍កីឡា) ជាលទ្ធផលនៃការខ្ចីពាក្យបរទេស (អាពាហ៍ពិពាហ៍ - គុណវិបត្តិ [យេនឌ័រ] និងអាពាហ៍ពិពាហ៍ - អាពាហ៍ពិពាហ៍) ការដួលរលំនៃពហុវិជ្ជា។ ពាក្យ (ពន្លឺគឺជាសកលលោក ពន្លឺគឺជាថាមពលរស្មី)។ ភាពលំបាកក្នុងការបែងចែករវាងភាពដូចគ្នា និងពហុសេមី នាំឱ្យអ្នកភាសាវិទ្យាខ្លះប្រកែកថា មានតែពាក្យដែលមានដើមកំណើតខុសៗគ្នាប៉ុណ្ណោះដែលអាចចាត់ទុកថាជាពាក្យដូចគ្នា។ មានភាពដូចគ្នាទាំងស្រុង (ចៃដន្យគ្រប់ទម្រង់ កម្រ) និងផ្នែក (មិនចៃដន្យនៃទម្រង់បុគ្គល)។ ជាមួយនឹងផ្នែក omo-25

26 ពួកវាស្របគ្នាតែជាមួយនឹងទម្រង់ពាក្យដាច់ដោយឡែក ហៅថា HOMOFORMS (កិរិយាសព្ទ នាម ខ) ។ រួមជាមួយនឹងពាក្យដូចគ្នា មានពាក្យ HOMOGRAPHS ដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធដូចគ្នា ប៉ុន្តែភាពតានតឹងខុសគ្នា (muká mýka) និង HOMOPHONES នៃពាក្យដែលបញ្ចេញសំឡេងដូចគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាក្នុងការប្រកប (ឆ្អឹង oblique)។ PARONYMS គឺជាពាក្យដែលស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យខុសៗគ្នា។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ paronyms គឺជាពាក្យដើមតែមួយដែលមានបុព្វបទ ឬបច្ច័យផ្សេងគ្នា។ ភាពស្រដៀងគ្នាជាផ្លូវការ និងពាក្យសំដីច្រើនតែបណ្តាលឱ្យមានការភាន់ច្រលំនៃ paronyms ។ ឧទាហរណ៍ៈ អំពើ​ជា​បទ​មជ្ឈិម, ការ​រស់​ឡើង​វិញ​ដើម្បី​រស់​ឡើង​វិញ។ ពាក្យនីមួយៗចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងមួយចំនួនជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតដែលរួមគ្នាបង្កើតប្រព័ន្ធ lexical នៃភាសា។ លំហាត់កិច្ចការ 1. ជ្រើសរើសឯកតាឃ្លាដែលមានន័យដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ។ ច្រើន, ជិតស្និទ្ធ, ខ្លាំង, មិននឹកស្មានដល់, កម្រ។ កំណត់អត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃសទិសន័យដែលបានជ្រើសរើស។ កិច្ចការ 2. ជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះដែលជាផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ ដូច្នេះ សូម​អរគុណ​ច្រើន ជា​ការ​ពិត។ កំណត់អត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃសទិសន័យដែលបានជ្រើសរើស។ កិច្ចការទី 3. ជំនួសពាក្យទាំងនេះជាមួយនឹងឃ្លាពិពណ៌នាដែលមានន័យដូចគ្នា។ កំណត់អត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃឃ្លាដែលបានជ្រើសរើស។ ជួយ, វាយតម្លៃ, អនុញ្ញាត, សរសេរចុះ, ណែនាំ, ធ្វើដំណើរ, អាស្រ័យ។ កិច្ចការទី 4. បែងចែកពាក្យទាំងនេះជាពីរក្រុម៖ អ្នកដែលមានគូ antonymic ឫសគល់តែមួយ។ ២៦

27 ខ្លាំង ខ្ពស់ ដំបូង ឆ្ងាយ ស្មោះត្រង់ ពិត ទទួល ទិញ ពិបាក បញ្ជា សុភមង្គល មកដល់ ថ្ងៃ ជីវិត ល្អ បើក ចូល បើក។ កិច្ចការទី 5. វិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃធាតុវចនានុក្រមពីវចនានុក្រមពន្យល់ថ្មីនៃសទិសន័យរុស្ស៊ី កែសម្រួលដោយ Yu. D. Apresyan (M., 1999) ។ អាហារ, ចាកចេញ។ SNED, សៀវភៅ។ អាហារ អាហារអ្វីដែលពួកគេបរិភោគនៅពេលនេះ ឬអ្វីដែលពួកគេបរិភោគ។ តុត្រូវបានបំពេញដោយអាហារ (អាហារចាន); យើងមិនបានឃើញអាហារក្តៅទេក្នុងមួយខែ។ សទិសន័យខុសគ្នាក្នុងលក្ខណៈន័យន័យដូចតទៅ៖ ថាតើពាក្យនេះមានន័យជាចម្បងនូវអ្វីដែលពួកគេបរិភោគនៅពេលនេះ (អាហារ) ឬអ្វីដែលពួកគេបរិភោគជាទូទៅ (អាហារ); 2) ដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រអ្វីដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ (អាហារ - នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរសជាតិនិងរូបរាងអាហារ - នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃឥទ្ធិពលរបស់វានៅលើរាងកាយ); តើអ្វីទៅជាប្រភេទ និងគុណភាពនៃអ្វីដែលបរិភោគ (អាហារអាចជាអ្វីក៏បាន ចានបង្ហាញពីរូបរាងគួរឱ្យចង់ញ៉ាំ និងរសជាតិឆ្ងាញ់); 4) ថាតើពាក្យនេះត្រូវបានចាត់តាំងទៅតាមប្រភេទនៃស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ (អាហារបង្កប់ន័យតារាងបុណ្យ ឬផ្លូវមួយ អត្ថន័យសម្រាប់ម្ហូបអាហារមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់ណាមួយទេ); 5) ថាតើពាក្យនេះត្រូវបានប្រើតែនៅពេលដែលវាសំដៅទៅលើមនុស្សម្នាក់ (អាហារមិនដូចអាហារមិនចាំបាច់សំដៅទៅលើមនុស្សទេ) ។ តាមសញ្ញាភាគច្រើន សទិសន័យធ្លាក់ចូលទៅក្នុងក្រុមពីរមិនស្មើគ្នា អាហារ អាហារ ចាននៅលើដៃម្ខាង អាហារនៅម្ខាងទៀត។ សទិសន័យទាំងអស់ លើកលែងតែពាក្យ អាហារ ត្រូវបានប្រើតែក្នុងទម្រង់ឯកតាប៉ុណ្ណោះ។ h. ពាក្យ អាហារ ក្នុងភាសាទំនើបមានតែទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ h. សទិសន័យអាហារ អាហារ និងអាហារភ្ជាប់ជាមួយនាមអាស្រ័យនៅក្នុងទម្រង់ genus ។ n. ឬគុណនាមមានកម្មសិទ្ធិ។ ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃប្រធានបទ; cf. អាហាររបស់អ្នកជិតខាងដែលមានជំងឺទឹកនោមផ្អែម (ផ្លូវ) អាហាររបស់អ្នកជិតខាងក្នុងបន្ទប់មួយ។ អាហារឆ្កែរបស់ខ្ញុំ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏សម្បូរបែបនៃពាក្យអាហារ។ ពាក្យអាហារត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងពាក្យដែលបង្ហាញពីរូបរាង និងរសជាតិនៃអាហារ ក៏ដូចជាបរិមាណរបស់វា។ ពាក្យ​ញ៉ាំ​ត្រូវ​ផ្សំ​ជាមួយ​ពាក្យ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ខុស​គ្នា និង​រូបរាង​ល្អ​នៃ​អាហារ។ ពាក្យអាហារត្រូវបានផ្សំជាចម្បងជាមួយនឹងពាក្យដែលបញ្ជាក់ពីភាពមិនធម្មតានៃអាហារ។ កិច្ចការទី 6. តើអ្នកចាត់ទុកនាម "ឆ្លាតវៃ" និងឃ្លា "មនុស្សឆ្លាតវៃ" មានន័យដូចគ្នាដែរឬទេ? ដើម្បីជជែកវែកញែកទស្សនៈរបស់អ្នកកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃ noun បញ្ញា។ ២៧

28 តើពាក្យនេះមានអត្ថន័យស្ទីលទេ? តើ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​ខាងក្រោម​របស់​អ្នក​វេយ្យាករណ៍​ដ៏​ល្បី L.P. Krysin បញ្ជាក់​ជំហរ​របស់​អ្នក​ទេ? តើអ្វីទៅជាភាពសាមញ្ញនៃអត្ថន័យ lexical នៃឯកតាភាសាទាំងនេះពីទស្សនៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ? ការងារផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានធ្វើដោយមនុស្សខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងវប្បធម៌របស់ពួកគេ។ មនុស្សម្នាក់បានទទួលការអប់រំខ្ពស់ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅតែស្ថិតក្នុងកម្រិតវប្បធម៌ទាប ជាក់ស្តែង គាត់មិនអាចចាត់ទុកថាជាមនុស្សឆ្លាតវៃបានទេ។ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់ដែលបានទទួលមិនត្រឹមតែធាតុមួយចំនួននៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងស្រូបយកវប្បធម៌ទាំងរុស្ស៊ីនិងពិភពលោកគឺជាបញ្ញា។ គាត់មិនត្រឹមតែជាអ្នកតំណាងនៃអ្នកឆ្លាតវៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកកាន់សក្តានុពលវប្បធម៌ជាក់លាក់ផងដែរ។ កិច្ចការទី 7. តែងដោយភាពស្រដៀងគ្នា ធាតុវចនានុក្រមសម្រាប់ស៊េរីមានន័យដូចខាងក្រោម ដោយបានកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពលេចធ្លោរបស់វាពីមុន។ ព្យាយាម, ព្យាយាម, ព្យាយាម, ព្យាយាម។ កិច្ចការទី 8. តើអត្ថន័យនៃពាក្យខុសគ្នាយ៉ាងណាក្នុងជួរសទិសន័យនីមួយៗ? ដើម្បីកំណត់ភាពខុសគ្នាទាំងនេះដោយគ្មានវចនានុក្រមសមស្រប សូមព្យាយាមប្រើសទិសន័យដែលបានស្នើនៅក្នុងប្រយោគ និងឃ្លាផ្សេងៗ ហើយកំណត់លទ្ធភាពនៃការជំនួស។ ប្រើ, កេងប្រវ័ញ្ច។ ត្អូញត្អែរ រអ៊ូរទាំ យំ យំ។ មានមោទនភាព អួត។ ព្យាយាម ព្យាយាម ព្យាយាម។ ចេះដឹង, មានសមត្ថភាព, ចេះដឹង។ កិច្ចការ 9. បន្តជួរដែលមានន័យដូច។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកអប់រំ វេជ្ជបណ្ឌិត ប្រហែលអំពី រត់ ព្យុះ ប្រញាប់ប្រញាល់ ព្យុះសង្ឃរា 28

29 កិច្ចការ 10. ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិតទាំងនេះ។ ស្វែងរកពាក្យផ្ទុយនៅក្នុងសុភាសិត។ គូសបញ្ជាក់ជាពិសេសអនាមិកបរិបទ។ ជ្រើសរើសសុភាសិតដែលមានន័យដូចគ្នាសម្រាប់សុភាសិតទាំងនេះ (ឧទាហរណ៍នៃ L. A. Vvedenskaya, A. M. Ponomareva) ។ មនុស្សឆោតល្ងង់កំពុងស្វែងរកកន្លែងធំប៉ុន្តែសមហេតុផលមួយអាចមើលឃើញនៅជ្រុង។ ការ​ផឹក​ទឹក​ដោយ​សេចក្ដី​អំណរ ប្រសើរ​ជាង​ទឹក​ឃ្មុំ​ក្នុង​ទុក្ខ​វេទនា។ ឆ្កែព្រុសដាក់អ្នកក្លាហាន តែខាំអ្នកកំសាក។ អ្នក​ប្រាជ្ញ​ខ្វះ​ត្រចៀក ហើយ​មនុស្ស​ល្ងង់​មាន​អណ្តាត​ច្រើន​ជាង។ ទុក្ខ​សោក​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​ចាស់ ប៉ុន្តែ​ភាព​រីករាយ​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​នៅ​ក្មេង។ curls curls ពីភាពរីករាយ, និងបំបែកពីទុក្ខព្រួយ។ បុរស​ក្លាហាន​អាច​ពិសា​សណ្តែក​បាន ប៉ុន្តែ​មនុស្ស​ខ្មាស់​អៀន​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​រ៉ាឌី​បាន​ទេ។ វេទនា​ក្នុង​អាវ​ក្រោះ, បញ្ហា​អាក្រាត។ ដូចដែលវាមកដល់ការវាយប្រហារដូច្នេះយ៉ាងហោចណាស់ abyss ធ្វើ។ ពីមនុស្សល្ងីល្ងើហើយយំជាមួយនឹងការសើចប្រញាប់។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​គិត ខ្ញុំ​មិន​បាន​ស្មាន​ថា​ខ្ញុំ​មាន​បញ្ហា​ដោយ​របៀប​ណា។ ល្បី​មិន​នៅ​ស្ងៀម : វិល ឬ​ដួល ឬ​ដួល​លើ​ស្មា ។ កិច្ចការ 11. បង្កើតឃ្លាដោយប្រើពាក្យមានន័យដូចខាងក្រោម។ បង្ហាញភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ កំណត់ប្រភេទនៃសទិសន័យ។ គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលមានន័យដូចដែលអ្នកសង្ស័យ (សម្ភារៈពីលំហាត់របស់ O. N. Grigorieva) ។ ពិភពលោក សកលលោក សកលលោក លំហ ពន្លឺ។ ដំណើរ, ដំណើរ, ដំណើរ, ដំណើរ។ ធុរកិច្ច ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ភាពវៃឆ្លាត សហគ្រិនភាព ធនធាន ការចាប់យក អ្នកជំនួញ អ្នកជំនួញ។ ជំនួយការ, អ្នកសមគំនិត, ជំនួយការ, លេខា។ ដៃគូ, អ្នកសមគំនិត, សម្ព័ន្ធមិត្ត, មិត្តរួមការងារ។ គ្រូពេទ្យ គ្រូពេទ្យព្យាបាល វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូពេទ្យព្យាបាល។ អ្នកដឹកនាំ, អ្នកដឹកនាំ, ការណែនាំ, ទីប្រឹក្សា, អ្នកដឹកនាំ, មេ, អ្នកគង្វាល, មេ, មេ, ចៅហ្វាយ។ អំណោយទាន អំណោយទាន អំណោយទាន អំណោយទាន វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍។ ដើម្បីបញ្ឆោត, បោក, បោះ, ជំនួស, ល្ងីល្ងើ។ សម្លៀក​បំពាក់​សម្លៀក​បំពាក់​សម្លៀក​បំពាក់​សម្លៀក​បំពាក់​សម្លៀក​បំពាក់​សម្លៀក​បំពាក់។ មន្ត្រី, ការិយាធិបតេយ្យ, apparatchik, មន្ត្រីរាជការ, partocrat ។ ស្តារ, ស្តារ, បង្កើតឡើងវិញ, រស់ឡើងវិញ, រស់ឡើងវិញ, បន្ត។ ឧបសគ្គ, ឧបសគ្គ, ឧបសគ្គ, ឧបសគ្គ។ ២៩

30 បណ្តេញចេញ និរទេស និរទេស បណ្តេញចេញ កាត់បន្ថយ ដកចេញ ដកចេញ បណ្តេញចេញ។ សំខាន់, សំខាន់, សំខាន់, មូលដ្ឋាន, មូលដ្ឋាន។ បាតុកម្ម កុបកម្ម បាតុកម្ម បាតុកម្ម បាតុកម្ម។ ការសន្ទនា ការសន្ទនា ការសន្ទនា ការជជែកគ្នា ការជជែក ការសន្ទនា ការទំនាក់ទំនង។ បរិច្ចាក, អំណោយ, ប្រគល់, បរិច្ចាក, បរិច្ចាក, បរិច្ចាក។ វែង, ឆ្នាំ, សតវត្ស, សតវត្ស។ កិច្ចការ 12. តើក្រុម lexical មួយណាត្រូវបានសំដៅទៅលើផ្នែកនៃអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី? មាន​ពាក្យ​ក្នុង​ភាសា​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្រដៀង​គ្នា ប៉ុន្តែ​មាន​ន័យ​ខុស​គ្នា។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាពួកគេ - អ្វីមួយដែលញឹកញាប់បំផុតនិងបង្កឱ្យមានបញ្ហាជាច្រើនក្នុងការនិយាយ។ វាជាការលំបាកជាពិសេសក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យពីក្នុងចំណោមអ្នកដែលមាន morpheme ឫសដូចគ្នា ហើយភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យនៃពាក្យស្រដៀងគ្នាមិនតែងតែត្រូវបានទទួលស្គាល់នោះទេ។ មនុស្សមានកំហុសធំនៅពេលពួកគេប្រើប្រសិទ្ធភាព ជំនួសឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព ខូច ជំនួសភាពល្ងង់ខ្លៅ ជំនួសល្ងង់។ល។ (E. M. Lazutkina) ។ រឿងកំប្លែង? កិច្ចការទី 13. អ្វីដែលជាបាតុភូតភាសាដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើត Stirlitz នេះមានពីរពីរដង បី tees និងខ្សែបន្ថែមមួយ។ កិច្ចការទី 14. ជ្រើសរើសសទិសន័យសៀវភៅសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោមជាមួយនឹងតម្លៃរចនាប័ទ្មសូន្យ (ឧទាហរណ៍ A. N. Vasilyeva) ។ កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃពាក្យដែលបានជ្រើសរើស។ វាយប្រហារ, ឈឺ (នាម) មេ, ពិភាក្សា, វិនាស, សួរ, មាតុភូមិ, ឥតគិតថ្លៃ, រាយការណ៍, វិវាទ, ងាយស្រួល, មូលដ្ឋាន, ធំ, បញ្ជាក់, សក់ស្កូវ, បង្កើត។ កិច្ចការ 15. ប្រៀបធៀបឃ្លាដែលបានផ្គូផ្គង។ កំណត់អត្ថន័យរចនាប័ទ្មនៃឃ្លាទាំងនេះ ការសម្គាល់រចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេ។ តើ​អត្ថន័យ​វចនានុក្រម និង​រចនាប័ទ្ម​នៃ​ពាក្យ និង​ឃ្លា​ទាក់ទង​គ្នា​យ៉ាង​ដូចម្តេច? ចាកចេញទៅទីក្រុងម៉ូស្គូដើម្បីទុកនៅលើចំណេះដឹងចាស់; លោតចេញពីផ្ទះល្វែង - លោតចេញជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នក; សាមសិប

31 កៅអីសួនច្បារ ក្បាលសួនច្បារ; កាន់កាបូបដើម្បីទទួលខុសត្រូវចំពោះទង្វើរបស់ពួកគេចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ លេងព្យាណូ លេងលើសរសៃប្រសាទ; ប្រាក់ចំណូលខាងឆ្វេង; ដាវមុត អណ្តាតមុតស្រួច; បាញ់កាំភ្លើង បាញ់ភ្នែក; ទាញបណ្តាញទាញជាមួយនឹងការផ្លាស់ទី; បើកឡានរហូតដល់ឈប់ បើកឡានទៅចៅហ្វាយជាមួយនឹងការស្នើសុំវិស្សមកាលមិនធម្មតា។ កិច្ចការ 16. កំណត់ប្រភេទនៃសទិសន័យដែលប្រើក្នុងបំណែកខាងក្រោមពីអត្ថបទសារព័ត៌មាន។ ជីវិតរបស់ Rustam Khamdamov មានលំនាំចម្លែក។ សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន គម្រោងរបស់គាត់ទាំងអស់ជួបប្រទះនឹងការពន្យារពេល ការពន្យារពេល ភាពមិនពេញលេញ (M. Chaplygina)។ អ្នកផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន ធនាគារិក ឬអ្នកធានាគឺត្រូវការជាចាំបាច់ក្នុងសម័យអន្តរកាល (អេស.រ័ត្ន)។ វាគ្រាន់តែថាមានអាជីវកម្មបែបនេះដើម្បីរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យអស់សំណើច ព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗនៃឆ្នាំ ឬសតវត្សដែលអ្នករៀបចំរបស់ពួកគេរកបាន (V. Gergiev) ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នករស់នៅលើភ្លើងក្រោយ សេចក្តីស្លាប់អាចកម្ចាត់បានត្រឹមតែការធ្លាក់ចុះដ៏ស្ងប់ស្ងាត់ ល្បឿនយឺតខុសពីធម្មតានៃជីវិត និងការធុញទ្រាន់នៃជីវិត (D. Gubin)។ ប្រសិនបើនៅក្នុង Mitten ឬ Cheburashka ឬសត្វសេកចំនួន 38 ក្បាល យើងបានសង្កេតមើលពីរបៀបដែលតួអង្គមានការព្រួយបារម្ភ ការអាក់អន់ចិត្ត ការកោតសរសើរ ភ្ញាក់ផ្អើល បាត់បង់ ព្រួយបារម្ភ រងទុក្ខ នោះតើអ្វីអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងភាពស្រពិចស្រពិលនៃតួអង្គគំនូរជីវចលដែលមានសំឡេងតែមួយ? (L. Yakovlev) ។ ឥឡូវនេះ រាល់អក្សរ គ្រប់ពាក្យនៅក្នុងពិភពដែលមើលឃើញកំពុងព្យាយាមប្រកាសពីភាពស្រដៀងគ្នា ភាពជាបុគ្គល។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃប្រព័ន្ធមើលឃើញបច្ចុប្បន្នគឺស្រដៀងទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន៖ ពីមុនក៏មានការយល់ដឹង ការញុះញង់ ការឃោសនា មុខងារអប់រំ ហើយឥឡូវនេះនៅទីនោះផងដែរ។ គឺជាការកម្សាន្តតែមួយគត់ (A. Arkhangelsky) ។ មានតែ Klyuchevsky ដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ស្ងប់ស្ងាត់ រីករាយដោយសន្តិវិធី ឈរមួយឡែក ស្អាត ស្អាត ផ្អៀងក្បាលបន្តិចទៅម្ខាង និងចំហៀងកញ្ចក់ភ្លឺ និងភ្នែកដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គាត់ (I. Bunin) ។ ការស្រលាញ់មាតុភូមិដ៏រីករាយ និងអស្ចារ្យមិនមែនជារឿងអស្ចារ្យនោះទេ។ យើងត្រូវតែស្រលាញ់នាងនៅពេលដែលនាងទន់ខ្សោយ តូច បន្ទាបខ្លួន និងចុងក្រោយល្ងង់។ ទីបំផុតសូម្បីតែកាចសាហាវ។ ពោលគឺវាច្បាស់ណាស់នៅពេលដែល “ម្តាយ” របស់យើងស្រវឹង កុហក និងជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងអំពើបាប យើងមិនត្រូវចាកចេញពីនាងឡើយ (V. Rozanov)។ ៣១

ស្ថាប័នអប់រំស្វ័យភាពនៃរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំជាន់ខ្ពស់ "វិទ្យាស្ថានរដ្ឋម៉ូស្គូនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ (សាកលវិទ្យាល័យ) នៃ MFA នៃប្រទេសរុស្ស៊ី" កម្មវិធីសាកល្បង

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យ Nizhny Novgorod State of Architecture and Civil Engineering" (NNGASU)

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ អនុវិទ្យាល័យ 13 ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសង្កាត់ Nevsky នៃទីក្រុង St. Petersburg សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីកម្មវិធីការងារសម្រាប់

ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ការណែនាំអំពីការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិស្ស សម្រាប់ការរៀបចំស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិក្ខាសាលា ចំណាត់ថ្នាក់ចុងក្រោយ និងកិច្ចការជាក់ស្តែង វាត្រូវបានណែនាំមិនឱ្យដាក់កម្រិតខ្លួនអ្នកចំពោះអក្សរសិល្ប៍។

វិទ្យាស្ថានអប់រំឯកជននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា បើកសាលាវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ អនុម័តដោយសាកលវិទ្យាធិការនៃសាលាឧត្តមសិក្សា OI ប្រធានគណៈកម្មាធិការទទួលយក ^ "f/V.A. Sharov" 25" ខែមករា 2016 ។ កម្មវិធី

មាតិកាអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាន ខ្លឹមសារដែលធានានូវការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង ការទំនាក់ទំនងការនិយាយ។ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ការសន្ទនា និងការសន្ទនា។

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យ Tyumen State Oil and Gas"

ប្រធានបទមេរៀននៃមេរៀនភាសារុស្ស៊ី។ ថ្នាក់ទី 10 ។ កម្រិតប្រវត្តិរូប (102 ម៉ោង 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ចំនួនម៉ោង លក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន និងគោលគំនិត 1 ពាក្យអំពីភាសារុស្ស៊ី 1 ភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ភាសាអន្តរជាតិ

កម្មវិធីការងារជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី១០ ៦៨ម៉ោង (២ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) កំណត់ចំណាំពន្យល់

សេចក្តីជូនដំណឹងជាភាសារុស្សីចំពោះកម្មវិធីការងារ លទ្ធផលនៃការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាអប់រំ "ភាសារុស្សី" នៃមុខវិជ្ជា "ភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី" ឆ្លុះបញ្ចាំងពី៖ ១) ការកែលម្អប្រភេទផ្សេងៗ

Zovnishhnіshnє nezalezhne otsіnyuvannya ឆ្នាំ 2013 roku z ភាពយន្តរុស្ស៊ី 1 Zmіst zavdannya ថាត្រឹមត្រូវvіdpovіd Vidpovіdnіst dannya កម្មវិធីzvnіshnіshnіshnіshnіshnіshnії іnіїnії іnіnіїភាពយន្ត

ការធ្វើផែនការប្រហាក់ប្រហែលនៃមេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី៧ សៀវភៅសិក្សា៖ “ភាសារុស្សី។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧ "(អ្នកនិពន្ធចងក្រង Natalya Beresneva, Natalya Nechunaeva) ។ * ការធ្វើផែនការត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរ

"ភាសារុស្ស៊ី" ថ្នាក់ដំបូងដើម្បីបែងចែក, ប្រៀបធៀប: - សំឡេងនិងអក្សរ; - ស្រៈតានតឹងនិងមិនតានតឹង; - ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ ព្យញ្ជនៈថ្លង់ និងសំឡេង; - សំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យ; - ពាក្យ

ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស សមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស សម្រាប់ការអប់រំមនុស្សធម៌

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យភាសាវិទ្យារដ្ឋម៉ូស្គូ"

វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំគ្រប់កម្រិត N.F. Katanov, Abakan, សាធារណរដ្ឋ Khakassia MAIN

បញ្ជីនៃជំនាញដែលកំណត់លក្ខណៈនៃសមិទ្ធិផលនៃលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៅក្នុងមុខវិជ្ជា "ភាសារុស្សី" នៅក្នុង COD ថ្នាក់ទី 6 ជំនាញដែលបានសាកល្បង 1. ផ្នែក "អត្ថបទ" 1.1 ។

ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ TOMSK ខ្ញុំយល់ព្រម៖ ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ Philology prof. T.A. Demeshkina 2008 ភាសារុស្សីទំនើប៖ សូរស័ព្ទ វេយ្យាករណ៍ ការបង្កើតពាក្យ

កំណត់ចំណាំកម្មវិធីនៃការប្រឡងចូលជាភាសារុស្សីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នជាភាសារុស្សីសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-៩ (លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រអ៊ុយក្រែន

Təsdiq edirəm Kafedra müdiri prof. T.H.Məmmədova 11 sentyabr 014-cü il AZƏRBAYCAN RESPUBLIKASI TƏHSİL NAZİRLİYİ BAKI SLAVYAN UNİVERSİTETİ Fənn sillabusunun təxminiə strukturu Kafedra: Müliasir

កម្មវិធីធ្វើការជាភាសារុស្សី 10 CLASS កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។ អនុម័ត

កម្មវិធីជាភាសារុស្សី វិសាលភាពនៃតម្រូវការសម្រាប់ភាសារុស្សី

សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារ ប្រធានបទភាសារុស្សី កម្រិតនៃការអប់រំ សាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 1-4) អ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី Ivanov S.V., Kuznetsova M. I., Evdokimova A. O. Normative-methodical - ស្តង់ដារ

ក្រសួងវប្បធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "វិទ្យាស្ថានវប្បធម៌រដ្ឋ St. Petersburg"

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-1.jpg" alt="(!LANG:>រចនាប័ទ្ម Lexical">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-2.jpg" alt="(!LANG:> បុរសបានរកឃើញពាក្យសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានរកឃើញនៅក្នុងសកលលោក។ ប៉ុន្តែនេះ"> Человек нашел слова для всего, что обнаружено им во вселенной. Но этого мало. Он назвал всякое действие и состояние. Он определил словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства. Он может назвать любую вещь и располагает средствами для выражения самых отвлеченных и обобщающих идей и понятий. С. Маршак!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-3.jpg" alt="(!LANG:> តួនាទីនាំមុខនៃពាក្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសាមានន័យថាកំណត់ កន្លែងរបស់វានៅក្នុងរចនាប័ទ្ម"> Ведущая роль слова в системе языковых средств определяет его место в стилистике языка: слово является основной стилистической единицей. Лексическая стилистика изучает соотносительные лексические средства языка, давая оценку использованию слова в конкретной речевой ситуации и вырабатывая рекомендации нормативного словоупотребления в различных функциональных стилях.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-4.jpg" alt="(!LANG:> ការសិក្សាស្ទីលស្ទីលឡេកស៊ីកៈ ការរួមបញ្ចូលគ្នា Polysemy Homonymy Synonymy ភាពផ្ទុយគ្នា"> Лексическая стилистика изучает: Сочетаемость Полисемию Синонимию Антонимию Омонимию Паронимию и парономазию Устаревшие слова (архаизмы) Неологизмы Тропы!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-5.jpg" alt="(!LANG:> ភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យសម្ដី។ ជម្រើសពាក្យសម្ដី ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសញ្ញា ភាពមិនច្បាស់លាស់"> Смысловая точность речи. Выбор слова Неясность речи есть неизменный признак неясности мысли, утверждал Л. Н. Толстой; шутя, писатель заметил: «Если бы я был царь, я бы издал закон, что писатель, который употребит слово, значения которого он не может объяснить, лишается права писать и получает 100 ударов розог» .!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-6.jpg" alt="(!LANG:> A. P. Chekhov បាននិយាយអំពីការងាររបស់គាត់តាមវិធីខាងក្រោម៖ "។ .."> А. П. Чехов так отзывался о своей работе: «. . . Я занят, занят по горло: пишу и зачеркиваю, пишу и зачеркиваю. . Я не хочу признавать рассказов без помарок» . Упрекая одного из молодых писателей в небрежности, А. П. Чехов напоминал: «Рукописи всех настоящих мастеров испачканы, перечеркнуты вдоль и поперек, потерты и покрыты латками, в свою очередь перечеркнутыми и изгаженными» . И рекомендовал работать так: «Надо рассказ писать 5 -6 дней и думать о нем все время. . . Надо, чтобы каждая фраза, прежде чем лечь на бумагу, пролежала в мозгу дня два. . . »!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-7.jpg" alt="(!LANG:> ការជ្រើសរើសពាក្យខុស"> Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова Погода сопутствовала хорошему отдыху (вместо благоприятствовала); У куниц скоро появится наследство (имеется в виду потомство); Я хочу продолжить семейную династию и потому решил стать офицером (вместо традицию).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-8.jpg" alt="(!LANG:>ការ​ប្រើ​ពាក្យ​ដោយ​មិន​គិត​ពី​អត្ថន័យ​របស់​វា​អាច​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ភាព​មិន​សមហេតុផល​និង​ការ​យល់​ច្រឡំ ភាពមិនសមហេតុផល"> Употребление слов без учета их семантики может стать причиной алогичности и даже абсурдности высказывания. В одном очерке было написано: «. . . И стоят наши дальневосточные березки в своем подвенечном саване» (автор перепутал саван и фату).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-9.jpg" alt="(!LANG:> ការប្រើប្រាស់ពាក្យ"> Из-за неточного словоупотребления может возникнуть анахронизм (нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой): В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги (слово «митинг» появилось значительно позднее, причем в Англии); В XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий (название города на Неве, которое употребил автор, было неизвестно в XVIII веке, следовало написать: в Петербурге).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-10.jpg" alt="(!LANG:> Alogism - ការប្រៀបធៀបនៃគំនិតខុសគ្នា ឧទាហរណ៍៖ វាក្យសម្ព័ន្ធ អត្ថបទសព្វវចនាធិប្បាយគឺខុសគ្នាពី"> Алогизм - сопоставление несопоставимых понятий, например: Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей. Получается, что синтаксис сравнивается с научными статьями. Устраняя алогизм, можно написать: Синтаксис энциклопедических статей отличается от синтаксиса других научных статей, или: Синтаксис энциклопедических статей имеет ряд особенностей, несвойственных синтаксису других научных статей. Выявление и исправление алогизма не вызывает затруднений.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-11.jpg" alt="(!LANG:> ទីក្រុងត្រូវបានបង្ហាញ"> Причиной алогизма может стать подмена понятия: Плохо, когда во всех кинотеатрах города демонстрируется одно и то же название фильма. Демонстрируется фильм, а не его название, исправим: Плохо, когда во всех кинотеатрах города демонстрируется один и тот же фильм. Такие ошибки в речи возникают и вследствие недостаточно четкой дифференциации понятий, например: Приближения дня премьеры коллектив театра ждет с особым волнением (ждут не приближения премьеры, а когда состоится премьера).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-12.jpg" alt="(!LANG:> សុន្ទរកថារបស់យើងក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការពង្រីក ឬបង្រួមមិនសមហេតុផលផងដែរ គំនិតដែលបណ្តាលមកពីការភាន់ច្រលំ"> Нелогичной нашу речь делает и неоправданное расширение или сужение понятия, возникающее вследствие смешения родовых и видовых категорий: При хорошем уходе от каждого животного можно надаивать по 12 л. молока (следовало употребить не родовое наименование - животное, а видовое - корова); В любое время суток медицина должна прийти на помощь ребенку. Надо было написать: В любое время суток медицина должна прийти на помощь больному (ведь в медицинской помощи нуждаются не только дети).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-13.jpg" alt="(!LANG:> ឈ្មោះទូទៅហាក់ដូចជាសំខាន់ជាងសម្រាប់អ្នកនិយាយ ផ្តល់ចំណាប់អារម្មណ៍ នៃ "សារៈសំខាន់" ពាក្យ។ ដូច្នេះមនុស្សម្នាក់"> Родовые наименования нередко представляются говорящим более значительными, создают впечатление «важности» высказывания. Поэтому человек, желающий высказаться «покультурнее» , не решается порой назвать шапку шапкой, а пиджаком. И произносит вместо этого строгие слова: головной убор или верхняя одежда. К. И. Чуковский в книге «Живой как жизнь» вспоминал, как при подготовке радиопередачи «отредактировали» выступление молодого литератора, который собирался сказать: «Прошли сильные дожди» . «Заведующий клубом поморщился: - Так не годится. Надо бы литературнее. Напишите -ка лучше вот этак: «Выпали обильные осадки» .!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-14.jpg" alt="(!LANG:> ភាពឆបគ្នា lexical គោលលទ្ធិនៃភាពឆបគ្នា lexical គឺផ្អែកលើ អាកាដ។"> Лексическая сочетаемость В основе учения о лексической сочетаемости лежит положение акад. В. В. Виноградова о фразеологически связанных значениях слов, которые имеют единичную сочетаемость (закадычный друг) или ограниченные возможности сочетаемости (черствый хлеб, батон; черствый человек, но нельзя сказать черствая конфета (шоколадка), черствый товарищ (отец, сын).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-15.jpg" alt="(!LANG:> ការបញ្ចូលពាក្យទៅជាឃ្លាអាចជួបប្រទះការរឹតបន្តឹងផ្សេងៗ។ 1) ពាក្យអាច"> Соединение слов в словосочетания может наталкиваться на разного рода ограничения. 1)слова могут не сочетаться из-за их смысловой несовместимости (фиолетовый апельсин, облокотился спиной, вода горит); 2)объединение слов в словосочетание может быть исключено в силу их грамматической природы (мой - плыть, близко - веселый); 3)объединению слов могут препятствовать их лексические особенности (слова, обозначающие, казалось бы, соединимые понятия, не сочетаются; говорят причинить горе, неприятности, но нельзя сказать причинить радость, удовольствие).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-16.jpg" alt="(!LANG:> វេយ្យាករណ៍វេយ្យាករណ៍រួមបញ្ចូលគ្នាបីប្រភេទ">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-17.jpg" alt="(!LANG:> ការរំលោភលើភាពឆបគ្នានៃពាក្យសំដី មិនទាន់មានព័ត៌មានទេ ទាមទារ"> Нарушение семантической сочетаемости К сегодняшнему часу сведений еще нет; Необходимо ускорить урегулирование кровопролития; Девичья фамилия моего отца Собакин; После гибели Ленского на дуэли Ольга женилась на гусаре. . . Смешные сочетания слов, не правда ли? Но если вдуматься, в иных случаях возникает очень нежелательный подспудный смысл: не прекратить, а лишь урегулировать кровопролитие? . .!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-18.jpg" alt="(!LANG:> វេយ្យាករណ៍មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ឧទាហរណ៏នៃការមិនស៊ីគ្នារបស់អ្នកត្រូវបានគេស្គាល់៖"> Нарушение грамматической сочетаемости Пародийный пример нарушения грамматической сочетаемости известен: Моя твоя не понимает (притяжательные прилагательные не могут соединяться с глаголами, стоящими в личной форме). Еще примеры: Наш лидер здоров вдоль и поперек. Большинство времени депутаты тратят на дискуссии.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-19.jpg" alt="(!LANG:> ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃលេខ សំឡេងនៃលេខមិនមែនជាការលួងលោមទេនាពេលថ្មីៗនេះ។ អតីតកាល យើងមាន"> Нарушение лексической сочетаемости Голос цифр не утешителен; В недалеком прошлом у нас всем зажимали языки. Яркий эффект «обманутого ожидания» юмористы обыгрывают в едких шутках: Мы потерпели победу и больше не вправе медлить; Достигли зияющих вершин.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-20.jpg" alt="(!LANG:>ការប្រើស្ទីលនិយមនៃសទិសន័យក្នុងការនិយាយ ប្រភេទនៃសទ្ទានុក្រម សទិសន័យ និងសទិសន័យ រចនាប័ទ្ម"> Стилистическое использование в речи синонимов Типы лексических синонимов Учитывая смысловые и стилистические отличия синонимов, их разделяют на несколько групп. 1) Синонимы, различающиеся оттенками в значениях, называются семантическими (от гр. semantikos - обозначающий) (молодость - юность, красный - багровый - алый).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-21.jpg" alt="(!LANG:> 2) សទិសន័យដែលមានអត្ថន័យដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានពណ៌ផ្សេងគ្នានៅក្នុងរចនាប័ទ្ម ត្រូវបានគេហៅថារចនាប័ទ្ម។"> 2) Синонимы, которые имеют одинаковое значение, но отличаются стилистической окраской, называются стилистическими. К ним относятся: 1) синонимы, принадлежащие к различным функциональным стилям речи [ср. : жить (межст.) - проживать (офиц. -дел.), новобрачные (офиц.) - молодые (разг.)]; 2) синонимы, принадлежащие к одному и тому же функциональному стилю, но имеющие различные эмоциональные и экспрессивные оттенки [ср. : (разг.) толковый (с положительной окраской) - башковитый, головастый (с оттенком грубовато-фамильярным); сказанул - ляпнул - брякнул - отколол - отмочил - выдал]. Внутристилевая синонимика, особенно развитая в разговорной речи, значительно богаче и ярче, чем межстилевая.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-22.jpg" alt="(!LANG:> 3) សទិសន័យដែលខុសគ្នាទាំងពណ៌ និងក្នុងលក្ខណៈរចនាប័ទ្មរបស់វា ត្រូវបានគេហៅថា semantic-stylistic:"> 3) Синонимы, которые отличаются и по смыслу, и своей стилистической окраской, называются семантико-стилистическими: бродить – блуждать - шататься -шляться - все эти синонимы имеют общее значение «ходить без определенной цели» , но они отличаются семантическими оттенками: слово блуждать имеет дополнительное значение «плутать, терять дорогу» ; в слове шататься есть оттенок «ходить без всякого дела» ; глагол шляться подчеркивает неповиновение, непослушание. Кроме того, приведенные синонимы отличаются и стилистической окраской: бродить - стилистически нейтральное слово, блуждать имеет более книжную окраску, шататься и шляться - просторечные, причем последнее грубое.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-23.jpg" alt="(!LANG:>ការបង្ហាញអារម្មណ៍នៃពាក្យមានន័យដូចរចនាប័ទ្ម៖ ទម្រង់មុខទាប៖ អព្យាក្រឹតភាព muzzle"> Эмоционально-экспрессивная окраска синонимов стилистически-нейтральные: сниженные: высокие: лицо морда лик препятствие помеха преграда плакать реветь рыдать бояться трусить опасаться прогнать выставить изгнать!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-24.jpg" alt="(!LANG:> ស្ទីលនិយមនៃការប្រើប្រាស់អត្ថាធិប្បាយ Antonymy នៅក្នុងការនិយាយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយ ការតភ្ជាប់ប្រព័ន្ធនៅក្នុង"> Стилистическое использование в речи антонимов Антонимия, отражая существенную сторону системных связей в лексике, охватывает слова, противопоставленные по значению: правда - ложь, добрый - злой, говорить - молчать. Современная лексикология рассматривает синонимию и антонимию как крайние, предельные случаи взаимозаменяемости и противопоставленности слов по их содержанию. При этом если для синонимических отношений характерно семантическое сходство, то для антонимических - семантическое различие.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-25.jpg" alt="(!LANG:> ពាក្យផ្ទុយត្រូវបានផ្គូផ្គងដោយភាពផ្ទុយគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនមានន័យថា ទាំង"> Антонимы объединяются в пары по контрасту. Однако это не значит, что то или иное слово может иметь лишь один антоним. Синонимические отношения слов позволяют выражать противопоставление понятий и в «незакрытом» , многочленном ряду: конкретный - абстрактный - отвлеченный, веселый - грустный - печальный - унылый - скучный - кручинный.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-26.jpg" alt="(!LANG:> មុខងាររចនាប័ទ្មសំខាន់នៃពាក្យផ្ទុយគឺដើម្បីជាមធ្យោបាយ lexical នៃ បង្ហាញការប្រឆាំង"> Основная стилистическая функция антонимов - быть лексическим средством выражения антитезы. Антитеза как стилистический прием широко распространена в народном поэтическом творчестве, например в пословицах: Ученье - свет, а неученье - тьма; Мягко стелет, да жестко спать. Классические примеры использования антитезы дает русская художественная литература: Ты богат, я очень беден. Ты прозаик, я поэт. Ты румян, как маков цвет, я, как смерть, и тощ, и бледен (П.); Прощай, немытая Россия, страна рабов, страна господ, И вы, мундиры голубые, и ты, им преданный народ (Л.); Я вижу печальные очи, я слышу веселую речь (А. К. Т.).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-27.jpg" alt="(!LANG:> ចំណងជើងការងារជាច្រើនគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការប្រឆាំង៖ " ស​ង្រ្គា​ម​និង​សន្តិភាព""> По принципу антитезы построены многие заглавия произведений: «Война и мир» (Л. Т.); «Дни и ночи» , «Живые и мертвые» (Сим.). Особенно часто используется антонимия в заголовках газетных и журнальных статей: «Химия добрая и злая» , «Доходы и расходы» , «Мертвая система не слышит живых людей» , «Ретро и модерн рядом» , «Проводы трагические и веселые» , «География - разная, биографии схожие» , «Бедность при богатстве» , «Макси-страсти по мини-футболу» .!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-28.jpg" alt="(!LANG:> បាតុភូតនៃភាពអនាមិកបង្កប់ន័យ moroný-moron - ល្ងង់ - ល្ងង់)"> Явление антонимии лежит в основе оксюморона (от гр. oxýmoron - остроумно-глупое) - стилистического приема образной речи, состоящего в создании нового понятия соединением контрастных по значению слов. Сочетание антонимов в «чистом виде» в оксюмороне встречается редко: «Начало конца» (заголовок статьи), «Плохой хороший человек» (название кинофильма), В разгар периода застоя… (из газ.). В большинстве случаев это сущ. +прил. , имеющие противоположное значение: «Крупные мелочи» , «Дорогая дешевизна» , «Неудобные удобства» (заголовки), поэтому это не антонимы в точном значении термина (антонимы должны принадлежать одной части речи).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-29.jpg" alt="(!LANG:> Puns ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើពាក្យផ្ទុយ៖ តើការចាប់ផ្តើមនៃទីបញ្ចប់នៅឯណា ដែលបញ្ចប់"> На антонимах строятся каламбуры: Где начало того конца, которым оканчивается начало? (К. П.) Было так поздно, что стало уже рано (Солж.). В таких случаях игра слов возникает благодаря употреблению многозначных слов, которые выступают как антонимы не во всех значениях: Молодая была уже не молода. - И. и П.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-30.jpg" alt="(!LANG:> ឧបករណ៍ស្ទីលស្ទីលពិសេសមួយគឺការប្រើអនាមិកមួយ ខណៈពេលដែលនៅលើ"> Особый стилистический прием - использование одного из антонимов, в то время как по смыслу следовало бы употребить другой: - Отколе, умная, бредешь ты голова? (Кр.). Слово умная сказано в насмешку по отношению к Ослу. И читатель понимает, что за этим определением стоит его антоним - глупая. Употребление слова в противоположном значении называется антифразисом.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-31.jpg" alt="(!LANG:> Homonymy (from gr. homos - same, ónyma - name) , i.e."> Омонимия (от гр. homos - одинаковый, ónyma - имя), т. е. совпадение в звучании и написании слов, различных по значению, напоминает многозначность, однако здесь сталкиваются совершенно различные слова, совпадающие в звучании и написании, но не имеющие ничего общего в семантике. Напр. : брак в значении «супружество» и брак - «испорченная продукция» . Первое слово образовано от глагола брати с помощью суффикса -к (ср. брать замуж), омонимичное ему существительное заимствовано в конце XVII в. из немецкого языка (нем. Brack - «недостаток» восходит к глаголу brechen - «ломать» .!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-32.jpg" alt="(!LANG:> បាតុភូតស្រដៀងគ្នា Homophones គឺជាពាក្យដែលមានសំឡេងដូចគ្នា,"> Смежные сомонимией явления Омофоны - слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному: луг – лук, грипп - гриб; Омографы - слова, которые совпадают только на письме, но отличаются произношением: кр. Ужки – кружк. И, попад. Ают - поп. Адают; Омоформы - слова разных частей речи, совпадающие в некоторых формах лечу(летать) - лечу (лечить).!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-33.jpg" alt="(!LANG:> Individual-author homonymy អ្នកនិពន្ធពេលខ្លះបកស្រាយពាក្យល្បីក្នុងទម្រង់ថ្មី បង្កើតពាក្យដូចគ្នារបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗ៖ ."> Индивидуально-авторская омонимия Писатели иногда по-новому толкуют известные слова, создавая индивидуально-авторские омонимы: . . . Я всю зиму провел в здешнем краю. Я говорю, что я остепенился, потому что зарылся в степь (Вяз.). При подобном переосмыслении «родственными» представляются слова, вовсе не связанные общностью происхождения. Индивидуально- авторские омонимы часто очень забавны, они лежат в основе многих шуток: гусар - птичник, работник гусиной фермы; дерюга - зубной врач; доходяга - победитель в спортивной ходьбе; весельчак - гребец; пригубить - поцеловать.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-34.jpg" alt="(!LANG:> Paronymy និង paronomasia ពាក្យដើមដូចគ្នា ប៉ុន្តែប្រើពាក្យដដែលៗ មិន​ត្រូវ​គ្នា"> Паронимия и парономазия Однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значениях (узнать - признать, одеть - надеть, подпись - роспись), называются паронимами (из гр. para - возле, onyma - имя). Паронимы, как правило, относятся к одной и той же части речи и выполняют в предложении аналогичные синтаксические функции.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/55737375_437013758.pdf-img/55737375_437013758.pdf-35.jpg" alt="(!LANG:> Paronomasia បាតុភូត paranomasia - ជិត។ អូណូម៉ាហ្សូ -"> Парономазия Явление парономазии (из гр. para - возле, onomazo - называю) заключается в звуковом подобии слов, имеющих разные морфологические корни (ср. : нары - нарты, лоцман - боцман, кларнет - корнет, инъекция - инфекция). Лексические пары при парономазии принадлежат к одной части речи, выполняют в предложении аналогичные синтаксические функции. У таких слов могут быть одинаковые приставки, суффиксы, окончания, но корни у них всегда разные. Кроме случайного фонетического сходства, слова в подобных лексических парах ничего общего не имеют.!}