ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ប្រព័ន្ធអប់រំរួមមាន 2 ប្រភេទសំខាន់ៗ - ទូទៅ និង វិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំ ដែលនៅក្នុងវេនត្រូវបានបែងចែកជាកម្រិតដូចខាងក្រោម:

ការអប់រំទូទៅមានបួនកម្រិត៖

មត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំត្រូវបានផ្តល់ដោយស្ថាប័នដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់កុមាររហូតដល់អាយុ 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ ពោលគឺមុនពេលពួកគេចូលរៀនជាផ្លូវការ។

បឋមសិក្សាទូទៅ ការអប់រំសម្រាប់កុមារអាយុពី 7 ទៅ 10 រួមមានថ្នាក់ទី 1-4 ។

មូលដ្ឋានទូទៅ (មធ្យមសិក្សាមិនពេញលេញ) ការអប់រំសម្រាប់កុមារអាយុពី 11 ទៅ 15 ឆ្នាំត្រូវចំណាយពេល 5 ឆ្នាំ និងរួមបញ្ចូលថ្នាក់ទី 5-9 ។

សរុបជាមធ្យម ការអប់រំ (អនុវិទ្យាល័យពេញលេញ) សិស្សទទួលបាននៅក្នុងថ្នាក់ខាងលើនៃអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់រយៈពេល 2 ឆ្នាំនៃការសិក្សា - ថ្នាក់ទី 10-11 - ហើយបញ្ចប់វានៅអាយុ 17-18 ឆ្នាំ។

កម្មវិធីនៃការអប់រំទូទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាគឺជាកំហិត ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងថ្នាក់ទី 11 និងឆ្លងកាត់ដោយសិស្សម្នាក់ៗនៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។ ការបញ្ជាក់ត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (USE) នៅក្នុងភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា (ការប្រឡងជាកាតព្វកិច្ច) ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាបន្ថែមពីបញ្ជីដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ (ចាប់ពី 1 ឡើងទៅ) តាមជម្រើសនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ លទ្ធផលនៃការប្រលងត្រូវបានទទួលយកជាការប្រលងចូល សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ និស្សិត​ដែល​ប្រឡង​ជាប់​ដោយ​ជោគជ័យ​ទទួល​បាន។ វិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ហើយដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ វាគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា។ នេះផ្តល់ឱ្យអ្នកកាន់សិទ្ធិក្នុងការបន្តការអប់រំនៅកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ការចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាមួយនឹងការប្រឡងជ្រើសរើស - ចំនួននិងមុខវិជ្ជាត្រូវបានកំណត់ដោយបេក្ខជនអាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើស។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូល 5 កម្រិត:

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា អាចទទួលបានតាមរយៈកម្មវិធីពីរប្រភេទ៖

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករ និងនិយោជិតដែលមានសមត្ថភាព;

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។

និស្សិតនៃអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំនៃប្រភេទទី 1 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិចូលទៅកាន់ទីផ្សារការងារក៏ដូចជាសិទ្ធិក្នុងការបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងកម្មវិធីនៃប្រភេទទីពីរនិងឧត្តមសិក្សា (ប្រធានបទដើម្បីទទួលបានការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា) ។

អង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីនៃប្រភេទទីពីរអាចជាអង្គការអប់រំឯករាជ្យនិងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ តាមក្បួនក្នុងករណីនេះកម្មវិធីត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងល្អជាមួយកម្មវិធីនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់ដែលពាក់ព័ន្ធ។

បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមានប្រព័ន្ធពហុដំណាក់កាល ការសិក្សា​ខ្ពស់ ជាប្រភេទរងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ មានកម្រិតដូចខាងក្រោម៖

ការអប់រំខ្ពស់ - បរិញ្ញាបត្រ (២៤០ ក្រេឌីត) ។ បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ជូនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ។ បរិញ្ញាបត្រផ្តល់ការអប់រំអនុវត្ត ចាប់តាំងពីអ្នកកាន់ទទួលបានចំនួនគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការងារក្នុងមុខតំណែងដែលទាមទារការអប់រំខ្ពស់ (ដោយមិនបញ្ជាក់កម្រិត)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិញ្ញាបត្រគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការចូលរៀនកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរួមមានការការពារនិក្ខេបបទ និងការឆ្លងកាត់ការប្រឡងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ដោយជោគជ័យ សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រត្រូវបានចេញ។

ការអប់រំខ្ពស់ - ឯកទេស (300-360 ក្រេឌីត) ។ គុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកឯកទេសនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាកេរ្តិ៍ដំណែលនៃអតីតប្រព័ន្ធតែមួយដំណាក់កាលនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាហើយមានសារៈសំខាន់ស្មើនឹងសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត។ អ្នកកាន់ទទួលបានឱកាសសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលតម្រូវឱ្យមានកម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់ជាងបរិញ្ញាបត្រ។ ហើយពួកគេក៏ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិឱ្យចូលរៀនកម្មវិធីថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតក្រៅពីកម្មវិធីដែលបានទទួលរួចហើយនៅក្នុងជំនាញ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ (ការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា)។ រយៈពេលនៃការសិក្សាសម្រាប់ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកឯកទេសគឺយ៉ាងហោចណាស់ 5 ឆ្នាំ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកឯកទេសរួមមានការការពារគម្រោងឬនិក្ខេបបទនិងការឆ្លងកាត់ការប្រឡងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។ ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកឯកទេសត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសញ្ញាប័ត្រនៃអ្នកឯកទេស។ កម្រិតឧត្តមសិក្សា - ឯកទេសគឺស្មើនឹងកម្រិតឧត្តមសិក្សា - អង្គចៅក្រម។

ឧត្តមសិក្សា - ចៅក្រម (120 ក្រេឌីត) គឺជាវគ្គសិក្សារយៈពេលពីរឆ្នាំ ដែលផ្តោតភាគច្រើនលើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ (រហូតដល់ 50% នៃបន្ទុកការងាររបស់សិស្ស) បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីរបស់អ្នកឯកទេស។ ប៉ុន្តែជាដំបូង អង្គចៅក្រមគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅក្នុងសកម្មភាពវិភាគ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងផ្នែកជាក់លាក់មួយ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍ធាតុផ្សំនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋកំណត់តែតម្រូវការទូទៅសម្រាប់កម្មវិធីថ្នាក់អនុបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ សាកលវិទ្យាល័យមានសិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យលើខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអនុបណ្ឌិត អាស្រ័យលើជំនាញពិសេស ព្រមទាំងបង្កើតនីតិវិធីចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនដោយឯករាជ្យ (ការប្រឡង ការសម្ភាសន៍។ល។)។ ការចូលប្រើកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតគឺអាចរកបានសម្រាប់អ្នកកាន់សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ ក៏ដូចជាគុណវុឌ្ឍិឯកទេស។ អ្នកកាន់សញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សាដែលមានបំណងចង់ចូលកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតក្នុងជំនាញពិសេសផ្សេងទៀត ត្រូវតែឆ្លងកាត់ការប្រឡងបន្ថែម ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការសម្រាប់ការឆ្លងកាត់កម្មវិធីអនុបណ្ឌិតដែលបានជ្រើសរើស។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតរួមមានការការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនិងការឆ្លងកាត់ការប្រឡងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋដែលលទ្ធផលត្រូវបានចេញថ្នាក់អនុបណ្ឌិត។

ការអប់រំខ្ពស់ - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ (ការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា) ត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៅក្នុងសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា (បន្ថែម) កម្មវិធីស្នាក់នៅ ជំនួយការ-កម្មសិក្សា។ រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីពាក់ព័ន្ធនិង 3-4 ឆ្នាំ។ វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះបញ្ចប់ដោយការប្រឡងជាប់បេក្ខជន និងការរៀបចំនិក្ខេបបទរបស់បេក្ខជន។ អ្នកកាន់ទទួលបានសញ្ញាបត្រសមរម្យ។ ការទទួលបានកម្រិតនៃការអប់រំនេះមិននាំទៅរកការប្រគល់សញ្ញាបត្របេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រដោយស្វ័យប្រវត្តិនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្កើនកម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ម្ចាស់ និងផ្តល់ឱកាសសម្រាប់វិធីសាស្រ្តកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្កើត ការងារគុណវុឌ្ឍិវិទ្យាសាស្ត្រ (និក្ខេបបទ) សម្រាប់កម្រិតបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, ការអភិវឌ្ឍនៃកម្រិតឧត្តមសិក្សានេះផ្តល់នូវឱកាសមួយដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងមុខតំណែងដែលច្បាប់របស់រុស្ស៊ីកំណត់តម្រូវការចាំបាច់ (គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យ, អ្នកស្រាវជ្រាវ។ ល។ ) ។

ដឺក្រេ

ការចាត់តាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 23 ខែសីហា ឆ្នាំ 1996 លេខ 127-FZ "ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងគោលនយោបាយរដ្ឋ និងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស" និងច្បាប់ផ្សេងៗទៀត។ សញ្ញាបត្រសិក្សាមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទេ ពីព្រោះ គឺជាលទ្ធផលនៃការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការដោយរដ្ឋ និងសង្គមនៃសមិទ្ធិផលរបស់ម្ចាស់ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្រាវជ្រាវនៃសកម្មភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រគឺវត្តមាននៃការអប់រំខ្ពស់ពីមុនដូច្នេះពួកគេដើរតួជាការបន្តឡូជីខលនៃការបង្កើនកម្រិតនៃការអប់រំរបស់អ្នកកាន់ហើយមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ជាប្រពៃណី មានសញ្ញាបត្រសិក្សាពីរកម្រិតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី៖ បណ្ឌិត និង បណ្ឌិត . សញ្ញាប័ត្រវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានប្រគល់ជូនដល់អ្នកដែលបានការពារការងារគុណវុឌ្ឍិវិទ្យាសាស្ត្រ (និក្ខេបបទ) ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការការពារនិក្ខេបបទប្រកបដោយជោគជ័យ សញ្ញាប័ត្រត្រូវបានចេញដោយប្រគល់សញ្ញាបត្របេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ ឬបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ។

សម្រាប់សញ្ញាបត្រ បណ្ឌិត ជាធម្មតាត្រូវការរយៈពេល 3-4 ឆ្នាំនៃការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា (ផ្នែកបន្ថែម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការទទួលបានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតគឺអាចធ្វើទៅបានដោយមិនចាំបាច់សិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកកាន់សញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា (ឯកទេស ឬបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់) អាចត្រូវបានផ្ទេរទៅមុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រសមស្រប ហើយត្រូវរៀបចំនិក្ខេបបទក្នុងរយៈពេលមិនលើសពី 3 ឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីការពារនិក្ខេបបទរបស់គាត់ គាត់ទទួលបានសញ្ញាបត្របេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ។

សញ្ញាបត្រសិក្សា បណ្ឌិត ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់បន្ទាប់ពីទទួលបានសញ្ញាបត្របេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយអាចទទួលបានតាមពីរវិធី ក៏ដូចជាកម្រិតបេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ - ដោយបន្តការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតរហូតដល់ 3 ឆ្នាំ និងរៀបចំសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ហើយបន្ទាប់មកការពារវា និងផ្តល់រង្វាន់។ សញ្ញាប័ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ ឬដោយមិនបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាល បានផ្តល់ការងារក្នុងមុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការរៀបចំវិញ្ញាបនបត្របណ្ឌិតសម្រាប់រយៈពេលមិនលើសពី 2 ឆ្នាំ ការការពារជាបន្តបន្ទាប់ និងរង្វាន់នៃសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។

ប្រព័ន្ធអប់រំរួមមាន:

• 1) ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ កម្មវិធីអប់រំនៃប្រភេទផ្សេងៗ កម្រិត និង (ឬ) ទិសដៅ;
• 2) អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ;
• 3) ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ និងអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ ហើយស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ ប្រឹក្សាយោបល់ និងស្ថាប័នផ្សេងទៀតដែលបង្កើតឡើងដោយពួកគេ;
• 4) អង្គការដែលផ្តល់សកម្មភាពអប់រំ ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ;
• 5) សមាគមនីតិបុគ្គល និយោជក និងសមាគមរបស់ពួកគេ សមាគមសាធារណៈដែលប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់ ការចម្រាញ់ចំណេះដឹង ការទទួលបាន និងការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានថ្មី ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពថ្មី ក្លាយជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់បំផុតសម្រាប់ការបង្កើនកម្រិតបញ្ញារបស់មនុស្ស កម្រិតជីវភាពរស់នៅ តម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់អ្នកឯកទេសណាមួយ។ ប្រព័ន្ធអប់រំរួមមានកម្រិតមួយចំនួន ដែលមានលក្ខណៈដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ប៉ុន្តែដោយសារការបន្ត ការបន្តរបស់វាត្រូវបានធានា។

ការបន្តអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ទីយ៉ាងរលូនពីដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មួយទៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ ពីមួយទៅកម្រិតមួយទៀតនៃការអប់រំខ្ពស់។

យោងតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីគឺជាប្រព័ន្ធបន្តនៃកម្រិតបន្តបន្ទាប់គ្នាដែលនីមួយៗមានស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋមិនមែនរដ្ឋនិងក្រុងនៃប្រភេទនិងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា:

• · មត្តេយ្យសិក្សា;
• ការអប់រំទូទៅ (បឋមសិក្សា, ទូទៅជាមូលដ្ឋាន, មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅ);
• · ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូង;
• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;
• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់;
• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា;
• ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ;
• ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ;
• ចំពោះកុមារកំព្រា និងកុមារដែលបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់);
• ពិសេស (កែតម្រូវ) (សម្រាប់សិស្ស សិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍);
• ស្ថាប័នផ្សេងទៀតដែលអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា(មត្តេយ្យ, មត្តេយ្យ) ។ វា​ជា​ជម្រើស ហើយ​ជា​ធម្មតា​គ្រប​ដណ្ដប់​លើ​កុមារ​អាយុ​ពី 1 ឆ្នាំ​ដល់​អាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

សាលាទូលំទូលាយ. ការអប់រំពី 7 ទៅ 18 ឆ្នាំ។ មានសាលារៀនប្រភេទផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងសាលាពិសេសដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន និងសម្រាប់បង្រៀនកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

• · ការអប់រំបឋមសិក្សា(ថ្នាក់ទី 1 - 4) ជាធម្មតាបង្កើតជាផ្នែកនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា លើកលែងតែនៅតាមភូមិតូចៗ និងតំបន់ដាច់ស្រយាល។ សាលាបឋមសិក្សា ឬកម្រិតទី ១ នៃអនុវិទ្យាល័យទូទៅ មានរយៈពេល ៤ ឆ្នាំ កុមារភាគច្រើនចូលរៀននៅអាយុ ៦ ឬ ៧ ឆ្នាំ។
• · ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន (ថ្នាក់ទី ៥ ដល់ទី ៩). នៅអាយុ 10 ឆ្នាំ កុមារបានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា ផ្លាស់ទៅអនុវិទ្យាល័យ ដែលពួកគេសិក្សារយៈពេល 5 ឆ្នាំទៀត។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ពួកគេត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ ជាមួយវា ពួកគេអាចដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៃសាលា (lyceum ឬ gymnasium) ឬចូលឧទាហរណ៍សាលាបច្ចេកទេស។
• · បញ្ចប់ការអប់រំទូទៅ (ថ្នាក់ទី 10 - 11). បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 2 ឆ្នាំទៀតនៅសាលា (lyceum ឬ gymnasium) បុរសត្រូវប្រឡងចុងក្រោយ បន្ទាប់មកពួកគេទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានតំណាងដោយស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។

• · ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូង. ការអប់រំបែបនេះអាចទទួលបាននៅក្នុង lyceums វិជ្ជាជីវៈ ឬស្ថាប័នផ្សេងទៀតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ឬទី 11 ។
• · ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា. ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា រួមមានសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យផ្សេងៗ។ ពួកគេត្រូវបានទទួលយកនៅទីនោះបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 ។
• · ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានតំណាងដោយសាកលវិទ្យាល័យ សាលា និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 22 ខែសីហាឆ្នាំ 1996 លេខ 125-FZ "ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" ប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី: សាកលវិទ្យាល័យ សាលា វិទ្យាស្ថាន។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះទទួលបានសញ្ញាបត្រ អ្នកឯកទេស(រយៈពេលសិក្សា - ៥ ឆ្នាំ) ឬសញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រ(៤ ឆ្នាំ) ឬ មេ(៦ ឆ្នាំ)។ ឧត្តមសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនពេញលេញ ប្រសិនបើរយៈពេលសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 2 ឆ្នាំ។

ប្រព័ន្ធអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា៖ ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិត។

ស្ថាប័នអប់រំអាចត្រូវបានបង់ និងឥតគិតថ្លៃ ពាណិជ្ជកម្ម និងមិនមែនពាណិជ្ជកម្ម។ ពួកគេ​អាច​បញ្ចប់​កិច្ចព្រមព្រៀង​ក្នុង​ចំណោម​ពួកគេ រួបរួម​គ្នា​ក្នុង​បរិវេណ​អប់រំ (មត្តេយ្យ - សាលាបឋមសិក្សា lyceum-college-university) និង​សមាគម​ផលិតកម្ម​អប់រំ និង​វិទ្យាសាស្ត្រ (សមាគម) ដោយ​មាន​ការ​ចូលរួម​ពី​ស្ថាប័ន​វិទ្យាសាស្ត្រ ឧស្សាហកម្ម និង​ស្ថាប័ន​ផ្សេងៗ។ ការអប់រំអាចទទួលបានដោយមាន ឬគ្មានការរំខានពីការងារ ក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ (ផ្ទះ) ក៏ដូចជាការសិក្សាខាងក្រៅ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍបញ្ញា ផ្ទាល់ខ្លួន និងរាងកាយរបស់កុមារពីមួយឆ្នាំទៅ 7 ឆ្នាំ ពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គល និងការកែតម្រូវចាំបាច់នៃកង្វះការអភិវឌ្ឍន៍។

ការអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្ត៖

• នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ
• នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ (មត្តេយ្យសិក្សា)
• នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ (មជ្ឈមណ្ឌល និងសមាគមនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារតូច)
• នៅផ្ទះក្នុងគ្រួសារ។

សកម្មភាពបទប្បញ្ញត្តិនិងច្បាប់នៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ។ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ស្ថាប័នអប់រំរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រជាជន គ្រួសារដែលមានកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងសេវាកម្មអប់រំ។ នេះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងគំនិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យដែលបានប្រកាសនៅក្នុងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ។ ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រភេទស្ថាប័នអប់រំឯករាជ្យ ហើយលទ្ធភាពនៃភាពចម្រុះនៃប្រភេទរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់។ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសជាកម្មវិធីអប់រំឯករាជ្យពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា មានលក្ខណៈជាបន្តបន្ទាប់។ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយពហុមុខងារ, ភាពខុសគ្នា, សេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសទិសដៅអាទិភាពនៃដំណើរការអប់រំ, ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីអប់រំ។

ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំ 2005 មក ជាលើកដំបូងក្នុងរយៈពេល 85 ឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់ខ្លួនក្នុងនាមជាស្ថាប័នរដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យរុស្ស៊ីបានបាត់បង់មូលនិធិពីថវិកាសហព័ន្ធ។ ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេឥឡូវនេះត្រូវបានប្រគល់ឱ្យអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានទាំងស្រុង។ ក្រុង​មាន​បន្ទប់​កម្រិត​ក្នុង​ការ​បង្ខិត​បង្ខំ​រវាង​ឱនភាព​ថវិកា និង​លទ្ធភាព​បង់​របស់​មាតាបិតា។

ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2007 ជាផ្នែកនៃវិធានការកែលម្អស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្ត ឪពុកម្តាយដែលមានកូនចូលរៀននៅសាលាមត្តេយ្យរដ្ឋ និងក្រុងបានចាប់ផ្តើមទទួលបានសំណងបែបនេះ។ សំណងនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋនិងក្រុងត្រូវបានគណនាដូចខាងក្រោម: 20% នៃថ្លៃថែទាំសម្រាប់កូនទីមួយ 50% សម្រាប់កូនទីពីរនិង 70% សម្រាប់កូនទីបីនិងជាបន្តបន្ទាប់។ ចំនួនទឹកប្រាក់នៃសំណងត្រូវបានកំណត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃចំនួនទឹកប្រាក់ពិតប្រាកដដែលបានបង់ដោយឪពុកម្តាយសម្រាប់ការថែទាំកុមារនៅក្នុងស្ថាប័នទាំងនេះ។

ការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចក្នុងប្រទេសបានបង្កឱ្យមានដំណើរការអវិជ្ជមានមួយចំនួនក្នុងដំណើរការនៃប្រព័ន្ធគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីឥឡូវនេះច្រើនជាងមួយភាគបីនៃគ្រួសារវ័យក្មេងដែលមានកូនមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាទេ។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវមុខងាររបស់គ្រូបង្រៀនដំបូង និងកាតព្វកិច្ចក្នុងការដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ សីលធម៌ និងបញ្ញានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងវ័យកុមារភាព។

វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនបង្ហាញពីបញ្ហាដូចជាប្រាក់ឈ្នួលទាបរបស់កម្មករអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលវាក្លាយជាឧបសគ្គក្នុងការទាក់ទាញអ្នកជំនាញវ័យក្មេងមកតំបន់នេះ។

អនុវិទ្យាល័យទូលំទូលាយ -ស្ថាប័នអប់រំដែលមានគោលបំណងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលពាក់ព័ន្ធ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សាបន្ថែមទៀត។ ស្ថាប័នអប់រំដែលផ្តល់ការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ រួមមាន សាលាអប់រំទូទៅ សាលាលីស៊ីម និងកន្លែងហាត់ប្រាណ ដែលការអប់រំមានរយៈពេល 11 ឆ្នាំ។ ជាធម្មតាពួកគេចូលស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅអាយុ 6 ឬ 7 ឆ្នាំ; បញ្ចប់ការសិក្សានៅអាយុ 17 ឬ 18 ឆ្នាំ។

ឆ្នាំសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ហើយបញ្ចប់នៅចុងខែឧសភា ឬខែមិថុនា។ មានវិធីសំខាន់ពីរក្នុងការបែងចែកឆ្នាំសិក្សា។

• ចែកជាបួន ត្រីមាស. នៅចន្លោះត្រីមាសនីមួយៗមានថ្ងៃឈប់សម្រាក ("រដូវក្តៅ" "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" "រដូវរងារ" និង "និទាឃរដូវ") ។
• ចែកជាបី ត្រីមាស. ត្រីមាសត្រូវបានបែងចែកជា 5 ប្លុកជាមួយនឹងថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រចាំសប្តាហ៍រវាងពួកគេ និងជាមួយថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅរវាងត្រីមាសទី 3 និងទី 1 ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសនីមួយៗ ឬត្រីមាសនីមួយៗ ថ្នាក់ចុងក្រោយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលបានសិក្សា ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំនីមួយៗ ថ្នាក់ប្រចាំឆ្នាំ។ ជាមួយនឹងចំណាត់ថ្នាក់ប្រចាំឆ្នាំដែលមិនពេញចិត្ត សិស្សអាចនឹងត្រូវទុកសម្រាប់ឆ្នាំទីពីរ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ចុងក្រោយក៏ដូចជានៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 9 សិស្សត្រូវប្រឡងលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងទាំងនេះ និងចំណាត់ថ្នាក់ប្រចាំឆ្នាំ ថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងវិញ្ញាបនបត្រចូលរៀន។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលគ្មានការប្រឡង ថ្នាក់ប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានដាក់ក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។

សាលារៀនភាគច្រើនមានសប្តាហ៍ធ្វើការ 6 ថ្ងៃ (ថ្ងៃសម្រាក - ថ្ងៃអាទិត្យ) មេរៀន 4-7 ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធនេះ មេរៀនមានរយៈពេល 45 នាទី។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានដើម្បីសិក្សា 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ប៉ុន្តែជាមួយនឹងមេរៀនបន្ថែមទៀត (រហូតដល់ 9) ឬជាមួយនឹងមេរៀនខ្លីជាងនេះ (35-40 នាទីនីមួយៗ) ។ មេរៀនត្រូវបានបំបែកដោយការសម្រាក 10-20 នាទីនីមួយៗ។ បន្ថែមពីលើការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ សិស្សធ្វើកិច្ចការផ្ទះ (សម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង កិច្ចការផ្ទះប្រហែលជាមិនមែនជាការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រូទេ)។

ការអប់រំជាកំហិតដល់ថ្នាក់ទី 9 ការអប់រំនៅថ្នាក់ទី 10 និងទី 11 គឺស្រេចចិត្តសម្រាប់កុមារទាំងអស់។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាមូលដ្ឋានហើយអាចបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ (សាលាវិជ្ជាជីវៈ lyceums វិជ្ជាជីវៈ) ដែលក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតវាក៏អាចបញ្ចប់កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាពេញលេញឬ នៅអនុវិទ្យាល័យឯកទេស (សាលាបច្ចេកទេស មហាវិទ្យាល័យ សាលាមួយចំនួន៖ វេជ្ជសាស្ត្រ គរុកោសល្យ) ជាកន្លែងដែលគាត់អាចទទួលបានការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិឯកទេសអនុវិទ្យាល័យ ជាក្បួន អ្នកបច្ចេកទេស ឬវិស្វករវ័យក្មេង ឬសូម្បីតែចាប់ផ្តើមធ្វើការភ្លាមៗ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 11 សិស្សទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាពេញលេញ - វិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំទូទៅពេញលេញ។ សម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការអប់រំមធ្យមសិក្សាពេញលេញជាធម្មតាត្រូវបានទាមទារ៖ វិញ្ញាបនបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬឯកសារស្តីពីការបញ្ចប់សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ឬសញ្ញាបត្រសាលាបច្ចេកទេស ព្រមទាំងលទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋ (Unified State Examination) ( ប្រើ)។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009 ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមបានទទួលឋានៈជាកាតព្វកិច្ច និងជាទម្រង់តែមួយគត់នៃវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ ក៏អាចមានសាលាមធ្យមសិក្សាឯកទេស ឬថ្នាក់ដាច់ដោយឡែក (ទម្រង់មុន និងទម្រង់)៖ ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន - ភាសាបរទេស រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា គីមី វិស្វកម្ម ជីវសាស្រ្ត។ ល។ ពួកវាខុសពីធម្មតាដែលមានបន្ទុកបង្រៀនបន្ថែមក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេស។ ថ្មីៗនេះ បណ្តាញនៃសាលាពេញមួយថ្ងៃត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលកុមារមិនត្រឹមតែទទួលបានការអប់រំទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមួយចំនួនធំត្រូវបានអនុវត្តជាមួយពួកគេ រង្វង់ ផ្នែក និងសមាគមផ្សេងទៀតនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារដំណើរការ។ សាលាមានសិទ្ធិផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមដល់សិស្សតែក្នុងករណីដែលកិច្ចព្រមព្រៀងសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) ចាប់ពីពេលដែលកិច្ចព្រមព្រៀងនេះត្រូវបានបញ្ចប់ និងសម្រាប់រយៈពេលនៃការ សុពលភាពរបស់វា។ សេវាអប់រំបន្ថែមត្រូវបានផ្តល់ជូនលើសពីនេះ ហើយមិនអាចផ្តល់ជាថ្នូរ ឬជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពចម្បងនោះទេ។

បន្ថែមពីលើសាលាអប់រំទូទៅនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមានស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ - តន្ត្រីសិល្បៈកីឡាជាដើមដែលមិនដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំទូទៅប៉ុន្តែផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារជម្រើសរបស់ពួកគេ នៃ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ជីវិត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង, វិជ្ជាជីវៈ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា៖

• · ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូងមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញលើគ្រប់វិស័យសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមដោយផ្អែកលើការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈបុគ្គល វាអាចផ្អែកលើការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។ អាចទទួលបាននៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈនិងផ្សេងទៀត;
• · ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (SVE) -មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម បំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការពង្រឹង និងពង្រីកការអប់រំដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅ មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ទូទៅ ឬបឋមសិក្សា។

ប្រភេទស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

• ក) សាលាបច្ចេកទេស - ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន។
• ខ) មហាវិទ្យាល័យ - ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន និងកម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យបង្រៀនក្នុងឯកទេស ដែលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបានក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំ (ក្នុងឯកទេសខ្លះ - ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ)។ ជាមួយគ្នានេះ មហាវិទ្យាល័យក៏តម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ (៤ឆ្នាំ)។

· ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ -មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងកម្រិតសមស្រប បំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការពង្រឹង និងពង្រីកការអប់រំដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅ មធ្យមសិក្សា មធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ)។

នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបីប្រភេទ ដែលអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំខ្ពស់៖ វិទ្យាស្ថាន សាលា និងសាកលវិទ្យាល័យ។

បណ្ឌិត្យសភាត្រូវបានសម្គាល់ដោយជួរតូចចង្អៀតនៃឯកទេស, ជាក្បួន, ពួកគេគឺសម្រាប់សាខាមួយនៃសេដ្ឋកិច្ច។ ឧទាហរណ៍៖ បណ្ឌិតសភាដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែក បណ្ឌិតសភាកសិកម្ម បណ្ឌិតសភាជីករ៉ែ បណ្ឌិតសភាសេដ្ឋកិច្ច។ល។

សាកលវិទ្យាល័យគ្របដណ្តប់ជួរដ៏ធំទូលាយនៃឯកទេសមកពីវិស័យផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ឬសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ។

ស្ថានភាពទាំងពីរនេះអាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យស្ថាប័នអប់រំមួយ លុះត្រាតែវាធ្វើការស្រាវជ្រាវទូលំទូលាយ និងទទួលស្គាល់នៅកម្រិតជាក់លាក់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

សម្រាប់ស្ថានភាពនៃ "វិទ្យាស្ថាន" វាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដើម្បីធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងហោចណាស់ជំនាញមួយ ហើយធ្វើសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រតាមការសំរេចចិត្តរបស់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទោះបីជាមានភាពខុសគ្នាទាំងនេះក៏ដោយក៏ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនផ្តល់គុណសម្បត្តិឬការរឹតបន្តឹងណាមួយសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃវិទ្យាស្ថាន សាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យដែលទទួលស្គាល់នោះទេ។

អាជ្ញាប័ណ្ណផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នអប់រំនូវសិទ្ធិក្នុងការធ្វើសកម្មភាពអប់រំ។ អាជ្ញាប័ណ្ណគឺជាឯកសាររដ្ឋដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យ (ឬសាខារបស់ខ្លួន) បណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ អាជ្ញាប័ណ្ណត្រូវបានចេញដោយសេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទាំងសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនរដ្ឋ និងរដ្ឋត្រូវមានអាជ្ញាប័ណ្ណ។ ឯកសារនេះត្រូវបានចេញសម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីការផុតកំណត់នៃអាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺខុសច្បាប់។ អាជ្ញាប័ណ្ណសាកលវិទ្យាល័យ ឬសាខាត្រូវតែមានពាក្យសុំ។ ឧបសម្ព័ន្ធនៃអាជ្ញាប័ណ្ណបង្ហាញពីឯកទេសទាំងអស់ដែលសាកលវិទ្យាល័យ ឬសាខាមានសិទ្ធិបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេស។ ប្រសិនបើឯកទេសដែលការចូលរៀនរបស់សិស្សត្រូវបានប្រកាសមិនមាននៅក្នុងពាក្យសុំនោះ ការបង្រៀនសិស្សក្នុងឯកទេសនេះគឺខុសច្បាប់។

នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃភាពជាម្ចាស់នៃស្ថាប័នអប់រំ៖ រដ្ឋ (រួមទាំងក្រុង និងមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធ) និងមិនមែនរដ្ឋ (ដែលស្ថាបនិកជានីតិបុគ្គល ឬបុគ្គល)។ ស្ថាប័នអប់រំដែលមានការទទួលស្គាល់ទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់របស់ពួកគេ មានសិទ្ធិស្មើគ្នាក្នុងការចេញសញ្ញាប័ត្រទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ និងការពន្យាពេលពីការចុះឈ្មោះចូលបម្រើយោធា។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សាផ្តល់ឱ្យប្រជាពលរដ្ឋនូវឱកាសក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតនៃការអប់រំ លក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ដើម្បីទទួលបានវា វិទ្យាស្ថានខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ៖

• ការសិក្សា​អនុបណ្ឌិត;
• ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត;
• ការស្នាក់នៅ;

ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្មុគស្មាញដែលគ្រប់គ្រងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋ និងបណ្តាញអប់រំដែលអនុវត្តវា រួមមានស្ថាប័នឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក អ្នកក្រោមបង្គាប់ទៅស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រង។

របៀបដែលវាដំណើរការ

ប្រព័ន្ធអប់រំរុស្ស៊ីគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏មានឥទ្ធិពលនៃរចនាសម្ព័ន្ធកិច្ចសហប្រតិបត្តិការចំនួនបួន។

1. ស្តង់ដារសហព័ន្ធ និងតម្រូវការអប់រំដែលកំណត់សមាសធាតុព័ត៌មាននៃកម្មវិធីសិក្សា។ កម្មវិធីពីរប្រភេទកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេស - ការអប់រំទូទៅ និងឯកទេស ពោលគឺវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទទាំងពីរត្រូវបានបែងចែកទៅជាមូលដ្ឋាននិងបន្ថែម។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់ៗរួមមាន:

• សាលាមត្តេយ្យ;
• ដំបូង;
• មូលដ្ឋាន;
• មធ្យម (ពេញ) ។

កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗត្រូវបានបែងចែកដូចខាងក្រោមៈ

• វិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់បន្សំ;
• វិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (បរិញ្ញាបត្រ, សញ្ញាប័ត្រឯកទេស, អនុបណ្ឌិត);
• ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។

ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបនៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានទម្រង់ជាច្រើននៃការអប់រំ៖

• នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃថ្នាក់រៀន (ពេញម៉ោងក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) ក្រៅម៉ោង);
• intrafamily;
• ការអប់រំដោយខ្លួនឯង;
• សិស្សខាងក្រៅ

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលដែលបានរាយបញ្ជីក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតផងដែរ។

1. ស្ថាប័នអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ពួកគេអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

ស្ថាប័នអប់រំ គឺជារចនាសម្ព័ន្ធមួយដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ ពោលគឺការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមួយ ឬច្រើន។ គ្រឹះស្ថានអប់រំក៏ផ្តល់ការថែទាំ និងអប់រំសិស្សផងដែរ។

គ្រោងការណ៍នៃប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមើលទៅដូចនេះ:

ស្ថាប័នអប់រំគឺ៖

• រដ្ឋ (អនុតំបន់ និងសហព័ន្ធ);
• ក្រុង;
• មិនមែនរដ្ឋ ពោលគឺឯកជន។

ពួកគេទាំងអស់គឺជានីតិបុគ្គល។

ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ៖

• សាលាមត្តេយ្យ;
• ការអប់រំទូទៅ;
• ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបឋម ទូទៅ ឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។
• ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈយោធាជាន់ខ្ពស់;
• ការអប់រំបន្ថែម;
• ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស និងកែតម្រូវនៃប្រភេទ sanatorium ។

III. រចនាសម្ព័ន្ធអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រង។

IV. សមាគមនីតិបុគ្គល ក្រុមសាធារណៈ និងក្រុមហ៊ុនសាធារណៈរដ្ឋ ដែលប្រតិបត្តិការក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

រចនាសម្ព័ន្ធ

ស្ថាប័នគឺជាតំណភ្ជាប់សំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តការងារអប់រំស្របតាមផែនការដែលបានបង្កើតជាពិសេស និងកំណត់នៃច្បាប់។

ដោយសង្ខេប ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនអាចពិពណ៌នាបានទេ ព្រោះវាមានភាពចម្រុះ និងមានធាតុផ្សំផ្សេងៗគ្នា។ ប៉ុន្តែពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងនៅកម្រិតអប់រំនីមួយៗ ដើម្បីអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍ស្របគ្នានៃសូចនាករគុណភាពបុគ្គល និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល។ ស្ថាប័នអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់ប្រភេទបង្កើតបានជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្តរបស់រុស្ស៊ី ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលដូចខាងក្រោមៈ

• រដ្ឋ
• បន្ថែម,
• ការអប់រំខ្លួនឯង។

សមាសធាតុ

កម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធគរុកោសល្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជាឯកសារសំខាន់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរ:

• GEF ដែលមានច្រើនជាង 70% នៃមាតិកានៃកម្មវិធីអប់រំ;
• សំណើជាតិ-តំបន់។

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ - មានតម្រូវការ ការអនុលោមតាមដែលចាំបាច់សម្រាប់ស្ថាប័នដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមិនអាចស្រមៃបានទេបើគ្មានការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញ ដែលត្រូវបានសម្រេចដោយការស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងសមត្ថភាពរឹងមាំនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើន។ កំណែទម្រង់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីធានាបាននូវវឌ្ឍនភាពសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប។

វិស័យសំខាន់ៗសម្រាប់ការកែលម្អការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមមាន៖

• ការពង្រឹងនិងពង្រីកមូលដ្ឋានសម្ភារៈនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;
• ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអនុវត្តនៅសហគ្រាស;
• ការចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈផលិតកម្ម;
• ការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកឯកទេស។

ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបង្កប់ន័យការពង្រីកផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ។

បទប្បញ្ញត្តិ

ឯកសារសំខាន់ដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំគឺច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែលបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2012 ។ វាគូសបញ្ជាក់អំពីអាកប្បកិរិយាចំពោះដំណើរការសិក្សា និងគ្រប់គ្រងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់វា។ ដោយសារប្រព័ន្ធអប់រំស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃកំណែទម្រង់ និងការកែលម្អ ក្រឹត្យ និងបទបញ្ជាថ្មីៗលេចឡើងពីពេលមួយទៅពេលមួយ ហើយបញ្ជីនៃបទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឥតឈប់ឈរ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះវារួមបញ្ចូលៈ

1. រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
2. កម្មវិធីគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។
3. ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" "ស្តីពីវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា"។
4. បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ "ស្តីពីសាកលវិទ្យាល័យនិងអង្គការឈានមុខ", "ស្តីពីការអនុវត្តកម្មវិធី Bologna" ។
5. បទប្បញ្ញត្តិប្រហាក់ប្រហែលស្តីពីការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។
6. គំនិតទំនើបកម្មនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។
7. ក្រឹត្យ "ស្តីពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការបរទេសក្នុងវិស័យអប់រំ" ។
8. ការផ្តល់គំរូលើការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។

បញ្ជីនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវច្បាប់ ក្រឹត្យ ក្រឹត្យ និងបទបញ្ជាដែលទាក់ទងនឹង "ជាន់" នីមួយៗនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

នៅកម្រិតកំពូលគឺក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលលទ្ធិនៃវិស័យអប់រំ និងការតាក់តែងឯកសារច្បាប់។ បន្ថែមទៀត ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធ និងនាយកប្រតិបត្តិថ្នាក់ក្រុងមានទីតាំងនៅ។ សមូហភាពនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់តាមដានការអនុវត្តសកម្មភាពដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំ។

ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងណាមួយមានអំណាចដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់របស់ខ្លួន ដែលត្រូវបានផ្ទេរពីកម្រិតខ្ពស់បំផុតទៅកម្រិតទាបបំផុត ដែលមិនមានសិទ្ធិអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់នៅក្នុងគោលនយោបាយអប់រំ។ នេះមិនមានន័យថាការផ្ទេរសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនដោយគ្មានការយល់ព្រមពីរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់ជាងនេះទេ។

ការត្រួតពិនិត្យការប្រតិបត្តិទូទៅនៃបទប្បញ្ញត្តិនីតិប្បញ្ញត្តិត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រព័ន្ធរដ្ឋ - សាធារណៈនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ អង្គការដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងនោះ គឺបានចូលរួមជាចម្បងក្នុងការដំណើរការសាលារៀន និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តគោលការណ៍៖

• វិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យចំពោះការគ្រប់គ្រង;
• ភាពជាប់លាប់និងសុចរិតភាព;
• ភាពពិតនិងភាពពេញលេញនៃព័ត៌មាន។

ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ប្រទេសមានប្រព័ន្ធអាជ្ញាធរអប់រំនៅកម្រិតដូចខាងក្រោម៖

• កណ្តាល;
• មិនមែននាយកដ្ឋាន;
• សាធារណរដ្ឋ;
• តំបន់ស្វយ័ត;
• ស្រុកស្វយ័ត។

សូមអរគុណដល់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការគ្រប់គ្រងបែបមជ្ឈិម និងវិមជ្ឈការ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធានានូវការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងអង្គការសាធារណៈជាផលប្រយោជន៍របស់សមូហភាព។ នេះបង្កើតជាវេទិការសម្រាប់ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងដោយគ្មានការចម្លង និងនាំឱ្យមានការបង្កើនការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

នៅគ្រប់ប្រទេស ដំណើរការអប់រំមានតួនាទីសំខាន់មិនអាចប្រកែកបានក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គោលដៅចម្បងនៃការអប់រំគឺការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សម្នាក់ ការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាព។ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការអប់រំរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ សីលធម៌ និងរាងកាយរបស់បុគ្គល។

តើការអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានអ្វីខ្លះ?

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថា ដំណើរការអប់រំ គឺជាប្រព័ន្ធកម្រិតដែលជាប់ទាក់ទងគ្នាជាបន្តបន្ទាប់។

មានដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃការអប់រំ៖

• សាលាមត្តេយ្យ;
• បឋមសិក្សា;
• សាលាមូលដ្ឋាន;
• អនុវិទ្យាល័យ (បញ្ចប់) ។

ចំណាំ៖ យោងតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2013។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំទូទៅ ហើយពាក្យ "ទូទៅ" និង "សាលា" បានឈប់ជាគំនិតសមមូល (មានន័យដូច) តាមទស្សនៈផ្លូវច្បាប់។

2. វិជ្ជាជីវៈ៖

• មធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ;
• ខ្ពស់ជាង (បរិញ្ញាបត្រ, សញ្ញាបត្រឯកទេស, អនុបណ្ឌិត);
• ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ការអប់រំទូទៅ

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ឬមត្តេយ្យសិក្សា) មានគោលបំណងសម្រាប់កុមាររហូតដល់អាយុ 7 ឆ្នាំ គោលបំណងគឺការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ការអប់រំរបស់កុមារ ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រង និងការថែទាំពួកគេ។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នឯកទេស: បណ្តុះកូន, មតេយ្យ, មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងឬនៅផ្ទះ។

ការអប់រំបឋមសិក្សាទូទៅមានរយៈពេល 4 ឆ្នាំ (ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 4) ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក្នុងមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាន។

ដំណាក់កាលសំខាន់គឺ 5 ឆ្នាំ (ពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ថ្នាក់ទី 9) ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗ។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 សិស្សឆ្លងកាត់ការប្រលងជាកាតព្វកិច្ចក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

កម្រិត​នៃ​ការ​ចូល​រៀន​ទាំង​ពីរ​នេះ​គឺ​ជា​កាតព្វកិច្ច​សម្រាប់​កុមារ​ទាំងអស់​តាម​អាយុ​របស់​ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 សិស្សមានសិទ្ធិចាកចេញពីសាលាហើយបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសបន្ទាប់បន្សំដែលបានជ្រើសរើស (តទៅនេះហៅថា SPSS) (ទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្តបែបនេះស្ថិតនៅជាមួយឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល)។

ការអប់រំពេញសាលាបង្កប់ន័យការអប់រំនៅវិទ្យាល័យរយៈពេលពីរឆ្នាំបន្ថែមទៀត គោលបំណងសំខាន់គឺរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលអនាគតសម្រាប់ការចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

SPUZ ត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ (រដ្ឋនិងមិនមែនរដ្ឋ) សិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឯកទេសដែលមានស្រាប់សម្រាប់រយៈពេល 2-3 (ជួនកាល 4) ឆ្នាំ។ SPUZs មួយចំនួនអាចត្រូវបានបញ្ចូលបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ខ្លះទៀតបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 11 (មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ) ។

នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី ឧត្តមសិក្សាអាចត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញបន្ទាប់ពីទទួលបានការអប់រំនៅអនុវិទ្យាល័យ (បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 11) ក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និងឯកទេស។ បន្ទាប់ពីបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីទាំងនេះដោយជោគជ័យ អ្នកអាចបន្តការសិក្សារបស់អ្នកនៅក្នុង magistracy ។

យោងតាមប្រព័ន្ធអប់រំ Bologna ឆាប់ៗនេះអ្នកឯកទេសគួរតែឈប់មាន។

បន្ថែមពីលើវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា មានប្រភេទនៃការអប់រំដែលបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៅក្នុងសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា (ឬការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា) និងការស្នាក់នៅ។ វាក៏មានកម្មវិធីជំនួយការ-កម្មសិក្សាសម្រាប់ការរៀបចំតួលេខច្នៃប្រឌិត និងគរុកោសល្យនៃគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតផងដែរ។

#សិស្ស។ ការជឿទុកចិត្ត Alyosha - វីដេអូ

ជាអកុសល នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប មនុស្សភាគច្រើនមិនបានឈានដល់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចធ្វើទៅបានទេ ហើយដោយសារតែរឿងនេះ បុគ្គលខ្លួនឯង មនុស្សផ្សេងទៀត រដ្ឋ និងសង្គមត្រូវខាតបង់យ៉ាងច្រើន។

សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ - សិទ្ធិជាមូលដ្ឋាន និងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស - មានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលម្នាក់សម្រាប់ព័ត៌មាន និងដោយផ្ទាល់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។ តម្រូវការសម្រាប់ព័ត៌មាន និងការអប់រំគឺស្មើនឹងតម្រូវការចម្បងរបស់មនុស្ស៖ សរីរវិទ្យា ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាព។

និយមន័យផ្លូវច្បាប់នៃការអប់រំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងបុព្វកថានៃច្បាប់ថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1992 លេខ 3266-1 "ស្តីពីការអប់រំ" ដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានគេយល់ថាជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងនៃការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលសង្គមរដ្ឋ។ អមដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសមិទ្ធិផលដោយប្រជាពលរដ្ឋ (សិស្ស) នៃកម្រិតអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋ (គុណវុឌ្ឍិអប់រំ) ។ វាធ្វើតាមនិយមន័យខាងលើដែលថាការអប់រំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃសមាសធាតុពីរ (ដំណើរការ) - ការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលក៏ដូចជាការបញ្ជាក់ពីការសម្រេចបាននូវគុណវុឌ្ឍិនៃការអប់រំសមស្របដោយសិស្ស។

វាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការអប់រំគួរតែជាការរួបរួមនៃដំណើរការសិក្សា ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលទ្ធផល។

គោលគំនិតដែលពង្រីកបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំមាននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងគោលគំនិតនៃក្រមអប់រំគំរូសម្រាប់រដ្ឋសមាជិក CIS ។

នៅក្នុងនោះ ការអប់រំត្រូវបានយល់ថាជាដំណើរការនៃការអប់រំ និងការអប់រំក្នុងផលប្រយោជន៍បុគ្គល សង្គម រដ្ឋ ដែលផ្តោតលើការអភិរក្ស ការកែលម្អ និងការផ្ទេរចំណេះដឹង ការបញ្ជូនវប្បធម៌ទៅកាន់មនុស្សជំនាន់ថ្មី ដើម្បីធានាបាននូវសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចប្រកបដោយចីរភាព។ ការ​អភិវឌ្ឍ​ខាង​វិញ្ញាណ​នៃ​ប្រទេស ការ​កែលម្អ​ជា​បន្តបន្ទាប់​នៃ​សីលធម៌ បញ្ញា សោភ័ណភាព និង​ស្ថានភាព​រូបវន្ត​នៃ​សង្គម។

ការអប់រំត្រូវបានយល់ថាជា "ដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល សង្គម រដ្ឋ"។

ការអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាប្រព័ន្ធមួយ។ នៅក្នុងសិល្បៈ។ 8 នៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថាការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជាប្រព័ន្ធមួយ។ ប្រព័ន្ធណាមួយគឺជាទម្រង់នៃការរៀបចំនៃចំនួនជាក់លាក់នៃធាតុ "អ្វីមួយទាំងមូល ដែលជាការរួបរួមនៃផ្នែកដែលបានរៀបចំជាទៀងទាត់ និងទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក" ។

ប្រព័ន្ធ (មកពីភាសាក្រិច systema - ទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្នែក; ការតភ្ជាប់) - សំណុំនៃធាតុដែលមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងនិងការតភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកបង្កើតបានជាសុចរិតភាពជាក់លាក់មួយ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប ការសិក្សាអំពីប្រព័ន្ធនៃប្រភេទផ្សេងៗត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ ទ្រឹស្តីប្រព័ន្ធទូទៅ និងទ្រឹស្តីប្រព័ន្ធពិសេសផ្សេងៗ។

ការផ្តល់ច្បាប់ស្តីពីលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំរុស្ស៊ីគឺជាកត្តាសំខាន់មួយ។ មានតែនៅក្នុងការទាក់ទងគ្នានិងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃតំណភ្ជាប់ទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធនេះទេដែលអាចកម្ចាត់ការចម្លងដែលមិនចាំបាច់ "ចន្លោះ" និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងកម្រិតផ្សេងៗនិងកម្មវិធីអប់រំនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីហើយទីបំផុតដើម្បីធ្វើឱ្យសេវាអប់រំរបស់ គុណភាពខ្ពស់ និងដំណើរការនៃការផ្តល់របស់វាដល់ប្រជាជន - មានប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងន័យនេះ ការកត់សម្គាល់របស់ V.B. Novichkov ថាអ្នកតាក់តែងច្បាប់មិនបានរាប់បញ្ចូលបុគ្គលនៅក្នុង "សំណុំនៃធាតុអន្តរកម្ម" នៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់បុគ្គលទេព្រោះវាជាបុគ្គលហើយមិនមែនជាសង្គមមិនមែនជារដ្ឋទេនោះគឺជាឫសគល់ ចំណុចចាប់ផ្តើម ចំណុចកណ្តាល។ តំណភ្ជាប់នៃប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល ក្នុងករណីដែលប្រព័ន្ធខ្លួនឯងមិនអាចបង្កើតបាន។ ការតំរង់ទិសមនុស្សធម៌នៃប្រព័ន្ធច្បាប់ទាំងមូលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប ជាក់ស្តែងនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីនេះនឹងនាំទៅដល់ការដាក់បញ្ចូលមនុស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាប្រព័ន្ធរងឯករាជ្យ។ ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធរងទីបួននេះនឹងធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់បានកាន់តែត្រឹមត្រូវនូវសិទ្ធិ ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធក្នុងទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់អប់រំ។

វិធីមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធអប់រំរុស្ស៊ីរួមមានប្រព័ន្ធរងចំនួនបី (ឬធាតុបីនៃប្រព័ន្ធ)៖

ប្រព័ន្ធរងមាតិកា។ គំនិតនេះជាប្រពៃណីរួមបញ្ចូលស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ និងកម្មវិធីអប់រំ ដោយសារវាជាធាតុទាំងនេះដែលតំណាងឱ្យផ្នែកខ្លឹមសារនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសជាក់លាក់មួយ។ វត្តមាននៃស្តង់ដារលម្អិត និងច្បាស់លាស់នៅក្នុងផ្នែកទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធអប់រំ ជាក្បួនបង្ហាញពីលក្ខណៈប្រព័ន្ធខ្ពស់នៃការអប់រំជាទូទៅនៅក្នុងប្រទេសដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ យោងតាមសូចនាករនេះប្រទេសរុស្ស៊ីនៅឆ្ងាយពីកន្លែងដំបូង។

ប្រព័ន្ធរងមុខងារ។ ប្រព័ន្ធរងនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីនេះរួមបញ្ចូលទាំងស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ និងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ ប្រភេទ និងប្រភេទ។

ប្រព័ន្ធរងរបស់អង្គការ និងការគ្រប់គ្រង។ ប្រព័ន្ធរងនៃការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺស្ថិតនៅក្នុងករណីភាគច្រើនជាបីថ្នាក់ ដោយសារការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដំណើរការបន្តនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែករវាងអង្គភាពគ្រប់គ្រងសំខាន់ៗចំនួនបី - ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ និងការអប់រំរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។ ស្ថាប័ន (រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ) ។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រព័ន្ធរងគ្រប់គ្រងបីជាន់បែបនេះ គឺមានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងទំនាក់ទំនង ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ចំពោះស្ថាប័នអប់រំឯកជនដែលប្រតិបត្តិការនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ករណីលើកលែងគឺស្ថាប័នអប់រំក្រុង - ក្នុងករណីនេះប្រព័ន្ធរងនៃការរៀបចំនិងការគ្រប់គ្រងគឺជាកម្រិតបួន: បន្ថែមពីលើអង្គភាពគ្រប់គ្រងទាំងបីខាងលើអាជ្ញាធរអប់រំក្រុងត្រូវបានបន្ថែមដែលនៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ពួកគេមានសិទ្ធិក្នុងការ ផ្តល់ការណែនាំជាចាំបាច់ដល់រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំក្រុង ព្រមទាំងអនុវត្តអំណាចផ្សេងទៀត (មាត្រា ៣១ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ)។

នៅក្នុងទិដ្ឋភាពរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ការអប់រំ ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាល គឺជាដំណើរការ triune ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយទិដ្ឋភាពដូចជា assimilation នៃបទពិសោធន៍ ការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពអាកប្បកិរិយា ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយគំនិតជាក់លាក់អំពីមុខងារសង្គមរបស់មនុស្ស។

យោងតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីគឺជាប្រព័ន្ធបន្តនៃកម្រិតបន្តបន្ទាប់គ្នាដែលនីមួយៗមានស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋមិនមែនរដ្ឋនិងក្រុងនៃប្រភេទនិងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា:

សាលាមត្តេយ្យ;

ការអប់រំទូទៅ;

ស្ថាប័នសម្រាប់ក្មេងកំព្រា និងកុមារដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ;

វិជ្ជាជីវៈ (ដំបូង, អនុវិទ្យាល័យពិសេស, ខ្ពស់ជាង។ ល។ );

ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម;

ស្ថាប័នផ្សេងៗដែលផ្តល់សេវាអប់រំ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនមែនជាកំហិតទេ ហើយជាធម្មតាគ្របដណ្តប់លើកុមារអាយុពី 3 ទៅ 6-7 ឆ្នាំ។

អនុវិទ្យាល័យទូទៅ។ ការអប់រំពី 7 ទៅ 18 ឆ្នាំ។ មានសាលារៀនប្រភេទផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងសាលាពិសេសដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន និងសម្រាប់បង្រៀនកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

ការអប់រំបឋមសិក្សាជាធម្មតាបង្កើតបានជាផ្នែកនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា លើកលែងតែនៅក្នុងភូមិតូចៗ និងតំបន់ឆ្ងាយៗ។ សាលាបឋមសិក្សា ឬកម្រិតទី ១ នៃអនុវិទ្យាល័យទូទៅ មានរយៈពេល ៤ ឆ្នាំ កុមារភាគច្រើនចូលរៀននៅអាយុ ៦ ឬ ៧ ឆ្នាំ។

ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ នៅអាយុ 10 ឆ្នាំ កុមារបានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា ផ្លាស់ទៅអនុវិទ្យាល័យ ដែលពួកគេសិក្សារយៈពេល 5 ឆ្នាំទៀត។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ពួកគេត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ ជាមួយវា ពួកគេអាចដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៃសាលា (lyceum ឬ gymnasium) ឬចូលឧទាហរណ៍សាលាបច្ចេកទេស។

បញ្ចប់ការអប់រំទូទៅ។ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 2 ឆ្នាំទៀតនៅសាលា (lyceum ឬ gymnasium) បុរសត្រូវប្រឡងចុងក្រោយ បន្ទាប់មកពួកគេទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ការសិក្សា​ខ្ពស់។ តំណាងដោយសាកលវិទ្យាល័យ បណ្ឌិត្យសភា និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 22 ខែសីហាឆ្នាំ 1996 លេខ 125-FZ "ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" ប្រភេទគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី: សាកលវិទ្យាល័យ, បណ្ឌិត្យសភា, វិទ្យាស្ថាន។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះទទួលបានសញ្ញាប័ត្រឯកទេស (រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល - 5 ឆ្នាំ) ឬបរិញ្ញាបត្រ (4 ឆ្នាំ) ឬសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត (6 ឆ្នាំ) ។ ឧត្តមសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនពេញលេញ ប្រសិនបើរយៈពេលសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 2 ឆ្នាំ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈតំណាងដោយស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម។ ការអប់រំបែបនេះអាចទទួលបាននៅក្នុង lyceums វិជ្ជាជីវៈ សាលាបច្ចេកទេស ឬស្ថាប័នផ្សេងទៀតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ឬទី 11 ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា រួមមានសាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យផ្សេងៗ។ ពួកគេត្រូវបានទទួលយកនៅទីនោះបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 ។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា៖ ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិត។

កំណែទម្រង់ទំនើបក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលធ្វើឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃសកលភាវូបនីយកម្មនៃសេដ្ឋកិច្ច និងបំណងប្រាថ្នារបស់រុស្ស៊ីក្នុងការចូលទៅក្នុងកន្លែងអប់រំតែមួយ គឺស្ថិតនៅក្រោមផលប្រយោជន៍នៃសហភាពអឺរ៉ុប ដែលកំណត់ការពឹងផ្អែករបស់រដ្ឋនៅក្នុងវិស័យសាធារណៈផ្សេងៗ។ ជីវិត។

ក្នុងចំណោមឯកសារសំខាន់ៗដែលមានបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំនៅអ៊ឺរ៉ុបបង្រួបបង្រួមគឺសេចក្តីប្រកាស Bologna ដែលបានចុះហត្ថលេខាក្នុងឆ្នាំ 1999 ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសចំនួន 29 ។

សេចក្តីប្រកាស Bologna គឺផ្អែកលើធម្មនុញ្ញសាកលវិទ្យាល័យ Magna Charta Universitatum (Bologna, 1988) និងសេចក្តីប្រកាស Sorbonne - "សេចក្តីប្រកាសរួមស្តីពីសុខដុមនីយកម្មនៃស្ថាបត្យកម្មនៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាអឺរ៉ុប" (1998) ដែលដាក់ចេញនូវគំនិតជាមូលដ្ឋាន។ គោលការណ៍នៃលំហអឺរ៉ុបតែមួយ និងតំបន់អប់រំឧត្តមសិក្សាតែមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្វីបអឺរ៉ុប។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ Bologna ឆ្នាំ 1999 (ចុះហត្ថលេខាដោយប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 2003) កំណត់ការរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃរដ្ឋអ៊ឺរ៉ុបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតផងដែរ។ ជាមួយគ្នានេះ ការអប់រំខ្លួនឯងដើរតួជាកត្តាដ៏មានឥទ្ធិពលមួយក្នុងការជំរុញរដ្ឋជាតិ និងការបង្កើតប្រព័ន្ធសាធារណៈ-រដ្ឋឆ្លងដែន។

ដូចដែលអាចមើលឃើញ ផែនការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំបង្រួបបង្រួមកំណត់គោលដៅនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមាហរណកម្មវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ចនៃរដ្ឋនៃតំបន់អ៊ឺរ៉ុប ហើយនៅពេលអនាគត - ការកសាងរដ្ឋដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នា ប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រង។

ការចូលរបស់រុស្ស៊ីទៅក្នុងដំណើរការ Bologna គឺជាធាតុផ្សំមួយនៃឥទ្ធិពលសកលលើគោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់រដ្ឋ ហើយក្នុងពេលតែមួយជាកត្តាមួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។

នៅក្នុងដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្មផលប្រយោជន៍របស់រុស្ស៊ីនៅក្នុងតំបន់អ៊ឺរ៉ុបអាចត្រូវបានប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងផលប្រយោជន៍ស្រដៀងគ្នារបស់រដ្ឋអឺរ៉ុប។ លើសពីនេះទៅទៀតនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានបង្ហាញចេតនារបស់រុស្ស៊ីនៅចុងទសវត្សរ៍ដំបូងនៃសតវត្សទី 21 ។ ដើម្បីក្លាយជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាទូទៅរបស់អឺរ៉ុបត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយរបាំងនយោបាយ ដែលភាពជាដៃគូស្មើភាពគ្នានៅក្នុងតំបន់នេះអាចផ្តល់ឱ្យបានតែប្រទេសនៃសហភាពអឺរ៉ុបប៉ុណ្ណោះ។

នៅលើផ្លូវទៅកាន់កន្លែងអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ ប្រទេសរុស្ស៊ីកំពុងជួបប្រទះនូវឧបសគ្គជាច្រើន មិនត្រឹមតែខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្ទៃក្នុងទៀតផង។ បញ្ហាស្ថិតនៅក្នុងការស្វែងរកគំរូកំណែទម្រង់អប់រំដែលសមស្របទៅនឹងពេលវេលាប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ ដោយគិតគូរមិនត្រឹមតែដំណើរការពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផលប្រយោជន៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់រុស្ស៊ីក្នុងរយៈពេលខ្លី និងវែងផងដែរ។

ភារកិច្ចនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបគឺត្រូវឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលអន្តរកាលយ៉ាងឆាប់រហ័ស មានសមត្ថភាព និងប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីបំពាក់ឱ្យពលរដ្ឋរុស្ស៊ីនូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងជាក់ស្តែងដែលពួកគេត្រូវការមិនត្រឹមតែថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នឹងត្រូវបានទាមទារនាពេលអនាគតផងដែរ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំនៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់ដោយនិន្នាការពិភពលោកនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងប្រទេសដែលបានកើតឡើងក្នុងរយៈពេល 15 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះបាននាំឱ្យមានវិបត្តិផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតកន្លែងអប់រំអន្តរជាតិបង្រួបបង្រួម។ ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ការធ្វើទំនើបកម្មទូលំទូលាយនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្ត សំដៅទៅលើលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន "ជាប្រព័ន្ធរដ្ឋបើកចំហ" ។