ការធ្វើតេស្តភាពមិនសប្បាយចិត្ត Rosenzweig ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1945 ដោយ Saul Rosenzweig* ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសនៃការព្យាករណ៍។ផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃការខកចិត្តរបស់គាត់ (ការខកចិត្តពីឡាតាំង "ការបោកបញ្ឆោត" "ភាពច្របូកច្របល់") ។

ការពិពណ៌នា៖បច្ចេកទេសអត់ធ្មត់មិនសប្បាយចិត្ត (កែប្រែដោយ N.V. Tarabrina) មានគោលបំណងសិក្សាប្រតិកម្មចំពោះការបរាជ័យ និងវិធីដើម្បីចេញពីស្ថានភាពដែលរារាំងសកម្មភាព ឬបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គល។ អ្នកធ្វើតេស្តត្រូវបានផ្តល់ជូន 16 ស្ថានភាពដែលឧបសគ្គមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង (បញ្ឈប់, ធ្លាក់ទឹកចិត្ត, អាក់អន់ចិត្ត, ច្រលំ) និង 8 ស្ថានភាពដែលប្រធានបទត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីអ្វីមួយ។ មានទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមនៃស្ថានភាពទាំងនេះ ចាប់តាំងពីស្ថានភាព "ការចោទប្រកាន់" សន្មត់ថា វាត្រូវបាននាំមុខដោយស្ថានភាព "ឧបសគ្គ" ដែលជាកន្លែងដែលមានការខកចិត្តនៅក្នុងវេន មានការខកចិត្ត។

សម្ភារៈជំរុញទឹកចិត្តនៃបច្ចេកទេសគូររូបរបស់ Rosenzweig មានគំនូរចំនួន 24 ដែលពណ៌នាមនុស្សក្នុងស្ថានភាពមានបញ្ហា។ តួអង្គមួយនិយាយឃ្លាដែលពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។ មានការ៉េទទេនៅពីលើតួអក្សរផ្សេងទៀត។ ប្រធានបទត្រូវតែផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចម្លើយណាមួយដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់គាត់។ ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេត្រូវបានវិភាគដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទនៃបទល្មើស (ការឈ្លានពាន និងទិសដៅរបស់វា - ឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង ឆ្ពោះទៅរកអ្នកដ៏ទៃ)។ ប្រភេទនៃការឈ្លានពានគឺខុសគ្នាទៅតាមអ្វីដែលប្រែថាកាន់តែសំខាន់សម្រាប់អ្នកដែលត្រូវបានសាកល្បង (ឧបសគ្គ ការស្តីបន្ទោសអ្នកដទៃ ការស្វែងរកដំណោះស្រាយស្ថាបនាចំពោះបញ្ហា)។

កំណែសាកល្បងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យគឺត្រូវប្រើចាប់ពីអាយុ 15 ឆ្នាំ។កំណែរបស់កុមារនៃបច្ចេកទេសត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់កុមារអាយុ 4-13 ឆ្នាំ។ នៅចន្លោះពេល 12-15 ឆ្នាំ វាអាចប្រើទាំងកំណែកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យនៃការធ្វើតេស្តនេះ។

ការធ្វើតេស្តការខកចិត្ត Rosenzweig ការកែប្រែដោយ Tarabrina កំណែមនុស្សពេញវ័យ។ (វិធីសាស្រ្តនៃការមិនសប្បាយចិត្តក្នុងរូបភាព។ / វិធីសាស្រ្តនៃការអត់ឱនការខកចិត្ត។ / កម្រងសំណួរសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យភាពឆេវឆាវ - ប្រតិកម្មចំពោះការប្រមាថ):

សេចក្តីណែនាំ។

ឥឡូវនេះអ្នកនឹងត្រូវបានបង្ហាញ 24 គំនូរ។ ពួកគេម្នាក់ៗបង្ហាញពីមនុស្សពីរនាក់កំពុងនិយាយ។ អ្វី​ដែល​អ្នក​ដំបូង​និយាយ​គឺ​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ការ៉េ​នៅ​ខាង​ឆ្វេង។ ស្រមៃមើលអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ទៀតអាចឆ្លើយបាន។ សរសេរចម្លើយដំបូងបំផុតដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់អ្នកនៅលើក្រដាសមួយ ដោយដាក់ស្លាកវាជាមួយនឹងលេខដែលត្រូវគ្នា។ យក​ភារកិច្ច​ឱ្យ​បាន​ហ្មត់ចត់។ ព្យាយាមធ្វើការឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

សម្ភារៈជំរុញនៃការធ្វើតេស្ត Rosenzweig ។

គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង Rosenzweig ។ ដំណើរការលទ្ធផលនៃបច្ចេកទេសអត់ធ្មត់មិនសប្បាយចិត្ត។

ដំណើរការសាកល្បងមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ

1. ការវាយតម្លៃចម្លើយ
2. និយមន័យនៃសូចនាករ "កម្រិតនៃការសម្របសម្រួលសង្គម" ។
3. និយមន័យនៃទម្រង់។
4. និយមន័យនៃគំរូ។
5. ការវិភាគនិន្នាការ។

ការវាយតម្លៃចម្លើយ។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងតួលេខអាចបែងចែកជាពីរក្រុមធំៗ។

• ស្ថានភាព ឧបសគ្គ"(ការទប់ស្កាត់អត្មា). នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ឧបសគ្គ តួអក្សរ ឬវត្ថុមួយចំនួនធ្វើឱ្យធ្លាក់ទឹកចិត្ត ច្រលំនៅក្នុងពាក្យមួយ ឬតាមមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។ នេះរួមបញ្ចូលទាំង 16 ស្ថានភាព។
  រូបភាព៖ ១, ៣, ៤, ៦, ៨, ៩, ១១, ១២, ១៣, ១៤, ១៥, ១៨, ២០, ២២, ២៣, ២៤។
• ស្ថានភាព ការចោទប្រកាន់" (ការទប់ស្កាត់លើសទម្ងន់). បន្ទាប់​មក វត្ថុ​នោះ​ធ្វើ​ជា​កម្មវត្ថុ​នៃ​ការ​ចោទ​ប្រកាន់។ មាន 8 ស្ថានភាពបែបនេះ។
  រូបភាព៖ ២, ៥, ៧, ១០, ១៦, ១៧, ១៩, ២១។

រាល់ចម្លើយដែលទទួលបានត្រូវបានវាយតម្លៃស្របតាម ទ្រឹស្តីរបស់ Rosenzweig ** យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរ៖ ដោយទិសដៅនៃប្រតិកម្ម (ការឈ្លានពាន) និងដោយប្រភេទនៃប្រតិកម្ម។

យោងតាមទិសដៅនៃប្រតិកម្ម ត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

ការលើកលែងទោស៖ប្រតិកម្មគឺសំដៅទៅលើបរិយាកាសរស់នៅ ឬមិនមានជីវិត មូលហេតុខាងក្រៅនៃការខកចិត្តត្រូវបានថ្កោលទោស កម្រិតនៃស្ថានភាពខកចិត្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ហើយជួនកាលដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពត្រូវបានទាមទារពីមនុស្សម្នាក់ទៀត។

Intropunitive:ប្រតិកម្មគឺសំដៅលើខ្លួនឯង ជាមួយនឹងការទទួលយកកំហុស ឬការទទួលខុសត្រូវក្នុងការកែតម្រូវស្ថានភាពដែលបានកើតឡើង ស្ថានភាពខកចិត្តមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការថ្កោលទោស។ ប្រធានបទទទួលយកស្ថានការណ៍ខកចិត្តជាអំណោយផលសម្រាប់ខ្លួនគាត់។

និទណ្ឌភាព៖ស្ថានភាពដែលខកចិត្តត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាអ្វីមួយដែលមិនសំខាន់ ឬជៀសមិនរួច អាចយកឈ្នះបានតាមពេលវេលា ហើយគ្មានការស្តីបន្ទោសអ្នកដទៃ ឬខ្លួនឯងនោះទេ។

យោងតាមប្រភេទនៃប្រតិកម្មពួកគេត្រូវបានបែងចែកជា:

រារាំង - លេចធ្លោ។ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើឧបសគ្គ" ។ ឧបសគ្គដែលបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាអំណោយផល មិនអំណោយផល ឬមិនសំខាន់នោះទេ។

ការការពារខ្លួន។ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការការពារខ្លួន" ។ សកម្មភាពក្នុងទម្រង់នៃការស្តីបន្ទោសនរណាម្នាក់ បដិសេធ ឬទទួលស្គាល់កំហុសខ្លួនឯង គេចពីការស្តីបន្ទោស សំដៅការពារ "ខ្ញុំ" របស់នរណាម្នាក់ ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការខកចិត្តមិនអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈនរណាម្នាក់បានទេ។

ចាំបាច់ - តស៊ូ។ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការកំណត់លើការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ" ។ តម្រូវការឥតឈប់ឈរដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយស្ថាបនាចំពោះស្ថានភាពជម្លោះក្នុងទម្រង់នៃការទាមទារជំនួយពីអ្នកដ៏ទៃ ឬការទទួលយកទំនួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍ ឬទំនុកចិត្តថាពេលវេលា និងដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍នឹងនាំទៅរកដំណោះស្រាយរបស់វា។

អក្សរត្រូវបានប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទិសដៅនៃប្រតិកម្ម៖

អ៊ី - ប្រតិកម្មបន្ថែម

I - ប្រតិកម្ម intropunitive,

ម - និទណ្ឌភាព។

ប្រភេទប្រតិកម្មត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយនិមិត្តសញ្ញាដូចខាងក្រោមៈ

OD - "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើឧបសគ្គ",

ED - "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការការពារខ្លួន",

NP - "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការបំពេញតម្រូវការ" ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទទាំងប្រាំមួយនេះ ផ្តល់លទ្ធផល 9 កត្តាដែលអាចកើតមាន និងជម្រើសពីរបន្ថែមទៀត។

ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទទាំង 6 នេះ កត្តាកំណត់ចំនួន 9 ដែលអាចធ្វើទៅបានត្រូវបានទទួល។

ចម្លើយនីមួយៗអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយកត្តារាប់មួយ ពីរ ឬតិចជាញឹកញាប់បី។

កត្តានីមួយៗត្រូវបានសរសេរក្នុងជួរឈរដែលត្រូវគ្នាទល់មុខលេខចម្លើយ ហើយតម្លៃរាប់របស់វាក្នុងករណីនេះ (សូចនាករដែលបានកត់ត្រាពីរនៅលើចម្លើយមួយ) លែងត្រូវគ្នានឹងចំណុចទាំងមូលដូចទៅនឹងសូចនាករឆ្លើយតបតែមួយ ប៉ុន្តែ 0.5 ពិន្ទុ។ ការវិភាគលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃចម្លើយទៅជា 3, 4, សូចនាករគឺអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានណែនាំទេ។ ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ផលបូកសរុបនៃកត្តារាប់ទាំងអស់ដែលមានពិធីការពេញលេញគឺ 24 ពិន្ទុ - មួយពិន្ទុសម្រាប់ចំណុចនីមួយៗ។

ការឆ្លើយតបទាំងអស់នៃប្រធានបទដែលបានសរសេរកូដក្នុងទម្រង់នៃកត្តារាប់ត្រូវបានកត់ត្រានៅលើទម្រង់ពិធីការក្នុងជួរឈរសមស្របទល់មុខចំណុចរាប់។

កត្តារាប់សម្រាប់ចាត់ថ្នាក់ការឆ្លើយតប

ការពិពណ៌នាជាជំហាន ៗ នៃដំណើរការលទ្ធផល៖

ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ទិសដៅនៃប្រតិកម្មដែលមាននៅក្នុងការឆ្លើយតបរបស់ប្រធានបទ (E, I ឬ M) ហើយបន្ទាប់មកប្រភេទប្រតិកម្មត្រូវបានកំណត់៖ ED, OD ឬ NP ។

ការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃកត្តាដែលប្រើក្នុងការវាយតម្លៃចម្លើយ (កំណែសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ)

ដូច្នេះ ការឆ្លើយតបរបស់ប្រធានបទនៅក្នុងស្ថានភាពលេខ 14 "តោះរង់ចាំប្រាំនាទីទៀត" គឺជាការនិទណ្ឌភាពក្នុងទិសដៅនៃប្រតិកម្ម (m) និង "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការបំពេញតម្រូវការ" (NP) នៅក្នុងប្រភេទនៃ ប្រតិកម្ម។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃជម្រើសមួយ ឬពីរផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់តម្លៃអក្សរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

ប្រសិនបើ​គំនិត​នៃ​ឧបសគ្គ​មាន​ឥទ្ធិពល​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​តប​ដោយ​បន្ថែម​ការ​ទន្ទ្រាន​យក​ចិត្ត​ទុកដាក់ ឬ​និទណ្ឌភាព នោះ​និមិត្តសញ្ញា "បឋម" (E', I', M') ត្រូវ​បាន​បន្ថែម។

ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការការពារខ្លួន" ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរធំដោយគ្មានរូបតំណាង (E, I, M) ។

ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើតម្រូវការការពេញចិត្ត" ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរតូច (e, i, m) ។

ប្រតិកម្មបន្ថែម និង intropunitive នៃប្រភេទការពារខ្លួនក្នុងស្ថានភាពនៃការចោទប្រកាន់មានជម្រើសវាយតម្លៃបន្ថែមពីរ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយនិមិត្តសញ្ញា E និង I ។

រូបរាងនៃជម្រើសបន្ថែមសម្រាប់ការរាប់ E និង I គឺដោយសារតែការបែងចែកស្ថានភាពតេស្តជាពីរប្រភេទ។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃ "ឧបសគ្គ" ប្រតិកម្មរបស់ប្រធានបទជាធម្មតាសំដៅទៅលើមនុស្សដែលខកចិត្ត ហើយនៅក្នុងស្ថានភាពនៃ "ការចោទប្រកាន់" វាច្រើនតែបង្ហាញពីការតវ៉ា ការអះអាងពីភាពគ្មានកំហុសរបស់បុគ្គល ការបដិសេធការចោទប្រកាន់ ឬការតិះដៀល និយាយឱ្យខ្លី តស៊ូដោយខ្លួនឯង - យុត្តិកម្ម។

សូមក្រឡេកមើលស្ថានភាពលេខ ១ ជាឧទាហរណ៍។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ តួអង្គនៅខាងឆ្វេង (អ្នកបើកបរ) និយាយថា៖ «ខ្ញុំសុំទោសដែលពួកយើងខ្ទេចឈុតរបស់អ្នក ទោះបីជាយើងព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីគេចពីភក់ក៏ដោយ»។

ចម្លើយដែលអាចធ្វើបានចំពោះពាក្យទាំងនេះជាមួយនឹងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញាដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ៖

អ៊ី -“ វាមិនសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណា” ។

ខ្ញុំ - "ខ្ញុំមិនបានកខ្វក់ទាល់តែសោះ" ។ ( ប្រធានបទ​នេះ​បញ្ជាក់​ថា​វា​ជា​ការ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ប៉ុណ្ណា​ដែល​មាន​មនុស្ស​ម្នាក់​ទៀត​ចូល​រួម​ក្នុង​ស្ថានភាព​ដ៏​តានតឹង។ )

M' - "គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ គាត់ត្រូវបានប្រោះដោយទឹកបន្តិច"

អ៊ី - "អ្នកល្ងង់។ អ្នកគឺជា klutz" ។

ខ្ញុំ - "មែនហើយ ខ្ញុំគួរតែស្នាក់នៅលើចិញ្ចើមផ្លូវ"។

M - "គ្មានអ្វីពិសេសទេ" ។

អ៊ី - "អ្នកនឹងត្រូវសម្អាតវា" ។

ខ្ញុំ - "ខ្ញុំនឹងសម្អាតវា" ។

m - "គ្មានអ្វីទេវានឹងស្ងួត" ។

ដោយសារ​ការ​ឆ្លើយ​តប​ច្រើន​តែ​មាន​ទម្រង់​ជា​ឃ្លា​ពីរ ឬ​ប្រយោគ​នីមួយៗ ដែល​នីមួយៗ​អាច​មាន​មុខងារ​ខុស​គ្នា​បន្តិច បើ​ចាំបាច់ ពួកគេ​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​និមិត្តសញ្ញា​សមរម្យ​ពីរ​ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើ​ប្រធាន​បទ​និយាយ៖ “ខ្ញុំ​សុំទោស បាន​បង្ក​បញ្ហា​ទាំង​អស់​នេះ​ហើយ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នឹង​រីក​រាយ​ក្នុង​ការ​កែ​តម្រូវ​ស្ថានភាព​» បន្ទាប់​មក​ការ​កំណត់​នេះ​នឹង​មាន​ដូច​ជា៖ Ii. ក្នុងករណីភាគច្រើន កត្តារាប់មួយគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប៉ាន់ស្មានចម្លើយ។

ចម្លើយភាគច្រើនត្រូវបានពិន្ទុដោយផ្អែកលើកត្តាមួយ។ ករណីពិសេសមួយត្រូវបានតំណាងដោយការជ្រៀតចូល ឬបន្សំដែលទាក់ទងគ្នាដែលប្រើសម្រាប់ចម្លើយ។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការរាប់គឺតែងតែជាអត្ថន័យច្បាស់លាស់នៃពាក្យរបស់ប្រធានបទ ហើយដោយសារចម្លើយច្រើនតែមានទម្រង់ជាឃ្លាពីរ ឬប្រយោគនីមួយៗ ដែលនីមួយៗអាចមានមុខងារផ្សេងគ្នា វាអាចកំណត់តម្លៃរាប់មួយទៅក្រុមនៃពាក្យមួយ។ និងមួយទៀតទៅមួយទៀត។

ទិន្នន័យដែលទទួលបានក្នុងទម្រង់ជាកន្សោមអក្សរ (E, I, M, E', M', I', e, i, m) ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងតារាងមួយ។

ការកំណត់សូចនាករ "កម្រិតនៃការសម្របសម្រួលសង្គម" - GCR ។

សូចនាករនៃ "កម្រិតនៃការសម្របខ្លួនសង្គម" - GCR - បង្ហាញពីភាគរយនៃភាពចៃដន្យនៃកត្តារាប់នៃពិធីការជាក់លាក់មួយ (ជាពិន្ទុ) ជាមួយនឹងចំនួនសរុបនៃចម្លើយស្តង់ដារសម្រាប់ប្រជាជន។

ចំនួននៃចំណុចបែបនេះសម្រាប់ការប្រៀបធៀបនៅក្នុងប្រភពដើមរបស់អ្នកនិពន្ធគឺ 12 នៅក្នុងកំណែជាភាសារុស្សី (យោងទៅតាម N.V. Tarabrina) - 14 ។ ដូច្នោះហើយភាគបែងនៅក្នុងប្រភាគនៅពេលគណនាភាគរយ GCR គឺជាចំនួនពិន្ទុស្តង់ដារ (ក្នុងករណីចុងក្រោយ។ 14) ហើយលេខភាគគឺជាចំនួនពិន្ទុ ដែលទទួលបានដោយអ្នកធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើការប្រកួត។ ក្នុងករណីដែលចម្លើយរបស់ប្រធានបទត្រូវបានអ៊ិនកូដដោយកត្តារាប់ចំនួនពីរ ហើយមានតែមួយក្នុងចំណោមចម្លើយដែលស្របគ្នានឹងចម្លើយធម្មតា មិនមែនជាចំណុចទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែ 0.5 ពិន្ទុត្រូវបានបន្ថែមទៅចំនួនសរុបនៃភាគយកនៃប្រភាគ។

ចម្លើយស្តង់ដារសម្រាប់ការរាប់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាងខាងក្រោម។

តម្លៃឆ្លើយតបស្តង់ដារសម្រាប់ការគណនា GCR សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ

ចំណាំ៖ ភាគបែងគឺជាចំនួនពិន្ទុស្តង់ដារ ភាគយកគឺជាចំនួនពិន្ទុប្រកួត។

និយមន័យនៃទម្រង់។

ពិន្ទុសរុបនៃកត្តាពិន្ទុទាំងប្រាំបួនត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងតារាងទម្រង់នៅលើទម្រង់ពិធីការ។ តារាងដូចគ្នាបង្ហាញពីពិន្ទុសរុប និងភាគរយ (ក្នុងចំណោម 24) នៃចម្លើយទាំងអស់សម្រាប់ទិសដៅនីមួយៗ (ក្នុងមួយជួរ) និងប្រភេទនីមួយៗ (ក្នុងជួរឈរ)។

តារាងប្រវត្តិរូប

ស្ថិតិតេស្តជាមធ្យមសម្រាប់ក្រុមបុគ្គលដែលមានសុខភាពល្អ (គិតជា%)

និយមន័យនៃគំរូ។

ដោយផ្អែកលើតារាងទម្រង់ គំរូ។

មានតែ 4 ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមពួកគេ: 3 មេនិង 1 បន្ថែម។

គំរូទី១៖សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃប្រេកង់ដែលទាក់ទងនៃការឆ្លើយតបក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នាដោយមិនគិតពីប្រភេទនៃប្រតិកម្ម។

គំរូទី 2៖ឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រេកង់ដែលទាក់ទងនៃប្រភេទការឆ្លើយតប។

គំរូទី 3៖ឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រេកង់ដែលទាក់ទងនៃកត្តាបីទូទៅបំផុត ដោយមិនគិតពីប្រភេទ និងទិសដៅ។

គំរូមូលដ្ឋានចំនួនបី ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការកត់សម្គាល់នូវរបៀបនៃការឆ្លើយតបលេចធ្លោតាមទិសដៅ ប្រភេទ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទាំងនេះ។

គំរូបន្ថែមមាន​ការ​ប្រៀបធៀប​ការ​ឆ្លើយ​តប​ទប់ស្កាត់​អត្មា​ជាមួយ​នឹង​ប្រតិកម្ម​ទប់ស្កាត់​អាត្មានិយម​ដែល​ត្រូវ​គ្នា។

ការវិភាគនិន្នាការ។

ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ប្រធានបទអាចផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់គួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីប្រភេទមួយ ឬទិសដៅនៃប្រតិកម្មទៅមួយផ្សេងទៀត។ រាល់ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីការខកចិត្ត ព្រោះវាបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទចំពោះប្រតិកម្មរបស់គាត់ផ្ទាល់។

ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទអាចចាប់ផ្តើមការពិសោធន៍ដោយផ្តល់ប្រតិកម្មបន្ថែម បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពី 8 ឬ 9 ស្ថានភាពដែលជំរុញអារម្មណ៍នៃកំហុសនៅក្នុងគាត់ ចាប់ផ្តើមផ្តល់ការឆ្លើយតបដោយអន្ទាក់។

ការវិភាគពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណអត្ថិភាពនៃនិន្នាការបែបនេះ និងបញ្ជាក់ពីធម្មជាតិរបស់វា។ និន្នាការត្រូវបានសម្គាល់ (កត់ត្រា) ក្នុងទម្រង់ជាព្រួញមួយ នៅពីលើអ័ក្សព្រួញបង្ហាញពីការវាយតម្លៃជាលេខនៃនិន្នាការ ដែលកំណត់ដោយសញ្ញា "+" ឬ "-" ។ "+" គឺជានិន្នាការវិជ្ជមាន "-" គឺជានិន្នាការអវិជ្ជមាន។ រូបមន្តសម្រាប់គណនាការវាយតម្លៃជាលេខនៃនិន្នាការ៖ (a-b)/(a+b)

ដែល a គឺជាការវាយតម្លៃបរិមាណនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃពិធីការ; ខ - ការវាយតម្លៃបរិមាណនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃពិធីការ។ ដើម្បី​ចាត់​ទុក​ជា​តំណាង និន្នាការ​ត្រូវ​តែ​សម​នឹង​ចម្លើយ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ 4 ហើយ​មាន​ពិន្ទុ​អប្បបរមា ±0.33។

និន្នាការមាន ៥ ប្រភេទ៖

• ប្រភេទទី 1 - ពិចារណាទិសដៅនៃប្រតិកម្មនៅលើមាត្រដ្ឋាន O - D (កត្តា E, I, M"),
• ប្រភេទទី 2 - ពិចារណាទិសដៅនៃប្រតិកម្មនៅលើមាត្រដ្ឋាន E - D (កត្តា E, I, M)
• ប្រភេទទី 3 - ពិចារណាទិសដៅនៃប្រតិកម្មនៅលើមាត្រដ្ឋាន N - P (កត្តា e, i, m),
• ប្រភេទទី 4 - ពិចារណាទិសដៅនៃប្រតិកម្មដោយមិនគិតពីក្រាហ្វ។
• ប្រភេទទី 5 - ពិចារណាការបែងចែកកត្តាជាបីជួរដោយមិនគិតពីទិសដៅ។

ការបកស្រាយការធ្វើតេស្ត Rosenzweig ។

ប្រធានបទដឹងខ្លួនច្រើន ឬតិចកំណត់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងតួអក្សរដែលខកចិត្តក្នុងស្ថានភាពនីមួយៗនៃបច្ចេកទេស។ ផ្អែកលើការផ្តល់នេះ ទម្រង់ឆ្លើយតបលទ្ធផលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈនៃប្រធានបទខ្លួនឯង។ គុណសម្បត្តិនៃបច្ចេកទេសរបស់ S. Rosenzweig រួមមានភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្តឡើងវិញខ្ពស់ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងប្រជាជនជនជាតិផ្សេងៗគ្នា។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃសូចនាករបុគ្គលនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានពិពណ៌នាតាមទ្រឹស្តីដោយអ្នកនិពន្ធ ជាមូលដ្ឋានត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថន័យផ្ទាល់របស់ពួកគេដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងផ្នែកសម្រាប់ការគណនាសូចនាករ។ S. Rosenzweig បានកត់សម្គាល់ថាប្រតិកម្មបុគ្គលដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងមិនមែនជាសញ្ញានៃ "បទដ្ឋាន" ឬ "រោគវិទ្យា" ក្នុងករណីនេះពួកគេមានលក្ខណៈអព្យាក្រឹត សូចនាករសរុប ទម្រង់ទូទៅ និងការអនុលោមតាមស្តង់ដារនៃក្រុម សារៈសំខាន់សម្រាប់ការបកស្រាយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយនេះ យោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធ គឺជាសញ្ញានៃការសម្របខ្លួននៃអាកប្បកិរិយារបស់ប្រធានបទទៅនឹងបរិយាកាសសង្គម សូចនាករតេស្តមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីទម្រង់បុគ្គលិកលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈថាមវន្តបុគ្គលនៃឥរិយាបទ ហើយដូច្នេះឧបករណ៍នេះ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សមត្ថភាពរើសអើងដែលគួរឱ្យពេញចិត្តនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានរកឃើញចំពោះក្រុមជនរងគ្រោះធ្វើអត្តឃាត អ្នកជំងឺមហារីក មនុស្សចាស់ មនុស្សខ្វាក់ និងអ្នកនិយាយតក់ស្លុត ដែលបញ្ជាក់ពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វាជាផ្នែកនៃថ្ម។ ឧបករណ៍សម្រាប់គោលបំណងវិនិច្ឆ័យ។

វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា ការដាក់ទោសទណ្ឌខ្ពស់ក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ ជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការកើនឡើងមិនគ្រប់គ្រាន់លើបរិស្ថាន និងការរិះគន់ខ្លួនឯងមិនគ្រប់គ្រាន់។ ការកើនឡើងនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មបន្ថែមត្រូវបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងមុខវិជ្ជាបន្ទាប់ពីភាពតានតឹងផ្នែកសង្គម ឬរាងកាយ។ ក្នុង​ចំណោម​ជន​ល្មើស ហាក់​ដូច​ជា​មាន​ការ​ប៉ាន់​ប្រមាណ​មើល​ស្រាល​នៃ​ការ​បន្ថែម​ទោសទណ្ឌ​ទាក់ទង​នឹង​បទដ្ឋាន។

អត្រាកើនឡើងនៃភាពអសកម្មជាធម្មតាបង្ហាញពីការរិះគន់ខ្លួនឯងខ្លាំងពេក ឬភាពមិនច្បាស់លាស់នៃប្រធានបទ ដែលជាកម្រិតកាត់បន្ថយ ឬមិនស្ថិតស្ថេរនៃការគោរពខ្លួនឯងទូទៅ។

ភាពលេចធ្លោនៃប្រតិកម្មរំជើបរំជួលមានន័យថា បំណងប្រាថ្នាដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះ និងធ្វើឱ្យស្ថានភាពឆ្គង។

ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម និងសូចនាករ GCR ដែលខុសពីទិន្នន័យស្តង់ដារ គឺជាលក្ខណៈបុគ្គលដែលមានគម្លាតនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម។

និន្នាការដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងពិធីការកំណត់លក្ខណៈនៃសក្ដានុពល និងប្រសិទ្ធភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខកចិត្ត។ យោងតាមអ្នកនិពន្ធមួយចំនួន ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃទំនោរក្នុងការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអស្ថិរភាព និងជម្លោះផ្ទៃក្នុងនៃស្តង់ដារនៃអាកប្បកិរិយាដែលបានបង្ហាញ។

នៅពេលបកស្រាយលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់តេស្តជាឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវតែមួយគត់ អ្នកគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវការពិពណ៌នាត្រឹមត្រូវនៃលក្ខណៈថាមវន្ត ហើយបដិសេធពីការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលទាមទារតម្លៃរោគវិនិច្ឆ័យ។

គោលការណ៍សម្រាប់ការបកស្រាយទិន្នន័យការធ្វើតេស្តគឺដូចគ្នាសម្រាប់ទម្រង់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យនៃការធ្វើតេស្ត S. Rosenzweig ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើគំនិតដែលថាប្រធានបទកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងដោយដឹងខ្លួនជាមួយនឹងតួអក្សរដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពហើយដូច្នេះនៅក្នុងចម្លើយរបស់គាត់បង្ហាញពីលក្ខណៈនៃ "អាកប្បកិរិយាឈ្លានពានដោយពាក្យសម្ដី" របស់គាត់។

តាមក្បួនមួយ កត្តាទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងឱ្យមួយកម្រិត ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងទម្រង់នៃមុខវិជ្ជាភាគច្រើន។ ទម្រង់ "ពេញលេញ" នៃប្រតិកម្មអាក់អន់ចិត្តជាមួយនឹងការបែងចែកសមាមាត្រនៃតម្លៃក្នុងចំណោមកត្តា និងប្រភេទបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សសម្រាប់អាកប្បកិរិយាដែលអាចបត់បែនបាន សម្របខ្លួន សមត្ថភាពក្នុងការប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការយកឈ្នះលើការលំបាក ស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាព។ ផ្ទុយទៅវិញ អវត្ដមាននៃកត្តាណាមួយនៅក្នុងទម្រង់បង្ហាញថា របៀបនៃអាកប្បកិរិយាសមរម្យ បើទោះបីជាពួកគេមានសក្តានុពលសម្រាប់ប្រធានបទក៏ដោយ ក្នុងស្ថានភាពនៃការខកចិត្តទំនងជានឹងមិនត្រូវបានអនុវត្ត។

ទម្រង់នៃប្រតិកម្មអាក់អន់ចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗគឺមានលក្ខណៈបុគ្គល ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈទូទៅនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សភាគច្រើននៅក្នុងស្ថានភាពដែលខកចិត្ត។

ការវិភាគសូចនាករដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងទម្រង់នៃប្រតិកម្មមិនសប្បាយចិត្តក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រៀបធៀបទិន្នន័យនៃទម្រង់បុគ្គលជាមួយនឹងតម្លៃបទដ្ឋាន។ ក្នុងករណីនេះ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថាតើតម្លៃនៃប្រភេទ និងកត្តានៃទម្រង់បុគ្គលត្រូវគ្នានឹងសូចនាករក្រុមមធ្យមកម្រិតណា ហើយថាតើមានច្រកចេញលើសពីដែនកំណត់ខាងលើ និងខាងក្រោមនៃចន្លោះពេលដែលអាចអនុញ្ញាតបានដែរឬទេ។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើពិធីការបុគ្គលបង្ហាញពីតម្លៃទាបនៃប្រភេទ E តម្លៃធម្មតានៃ I និង M ខ្ពស់ (ទាំងអស់នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងទិន្នន័យបទដ្ឋាន) បន្ទាប់មកផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ យើងអាចសន្និដ្ឋានថាប្រធានបទនេះនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខកចិត្តមាននិន្នាការ។ ដើម្បីកាត់បន្ថយទិដ្ឋភាពដ៏គួរឱ្យតក់ស្លុត និងមិនល្អនៃស្ថានភាពទាំងនេះ និងរារាំងការបង្ហាញដ៏ឆេវឆាវដែលសំដៅទៅរកអ្នកដ៏ទៃ ដែលជាធម្មតាអ្នកផ្សេងទៀតបង្ហាញពីការទាមទាររបស់ពួកគេក្នុងលក្ខណៈបន្ថែមទណ្ឌកម្ម។

តម្លៃនៃប្រភេទ extrapunitive ប្រភេទ E ដែលលើសពីបទដ្ឋានគឺជាសូចនាករនៃការកើនឡើងតម្រូវការដែលធ្វើឡើងដោយប្រធានបទលើអ្នកដទៃ ហើយអាចដើរតួជាសញ្ញាមួយក្នុងចំនោមសញ្ញាប្រយោលនៃការគោរពខ្លួនឯងមិនគ្រប់គ្រាន់។

តម្លៃខ្ពស់នៃប្រភេទ intropunitive I ផ្ទុយទៅវិញ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនោររបស់ប្រធានបទក្នុងការដាក់ការទាមទារខ្ពស់ហួសហេតុមកលើខ្លួនគាត់ ទាក់ទងនឹងការចោទប្រកាន់ខ្លួនឯង ឬការទទួលយកទំនួលខុសត្រូវដែលកើនឡើង ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសូចនាករនៃការគោរពខ្លួនឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ ជាចម្បងរបស់វា។ ថយចុះ។

ប្រភេទកំណត់ប្រភេទនៃប្រតិកម្មក៏ត្រូវបានវិភាគផងដែរដោយគិតគូរពីខ្លឹមសាររបស់វា និងការអនុលោមតាមសូចនាករស្តង់ដារ។ ប្រភេទ 0-D (ការជួសជុលលើឧបសគ្គ) បង្ហាញពីវិសាលភាពដែលប្រធានបទមានទំនោរផ្តោតលើឧបសគ្គដែលមានស្រាប់នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខកចិត្ត។ ប្រសិនបើពិន្ទុ 0-D លើសពីដែនកំណត់បទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើង នោះវាគួរតែត្រូវបានសន្មត់ថាប្រធានបទមានទំនោរចង់ជួសជុលលើសកម្រិតលើឧបសគ្គ។ ជាក់ស្តែង ការកើនឡើងនៃការវាយតម្លៃ 0-D កើតឡើងដោយសារតែការថយចុះនៃការវាយតម្លៃ E-D N-P ពោលគឺ ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាសកម្មបន្ថែមទៀតចំពោះឧបសគ្គ។ ការវាយតម្លៃ E-D (ការជួសជុលលើការការពារខ្លួន) នៅក្នុងការបកស្រាយរបស់ S. Rosenzweig មានន័យថា ភាពខ្លាំង ឬភាពទន់ខ្សោយនៃ "ខ្ញុំ" ។ ដូច្នោះហើយ ការកើនឡើងនៃសូចនាករ E-D បង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈទន់ខ្សោយ ងាយរងគ្រោះ ងាយរងគ្រោះ ដោយបង្ខំឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃឧបសគ្គ ដើម្បីផ្តោតជាចម្បងលើការការពារ "ខ្ញុំ" ផ្ទាល់ខ្លួន។

ការវាយតម្លៃ N-P (ការជួសជុលលើតម្រូវការការពេញចិត្ត) យោងទៅតាម S. Rosenzweig គឺជាសញ្ញានៃការឆ្លើយតបគ្រប់គ្រាន់ចំពោះការមិនសប្បាយចិត្ត ហើយបង្ហាញដល់កម្រិតណាដែលប្រធានបទបង្ហាញពីការអត់ធ្មត់មិនសប្បាយចិត្ត និងអាចដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។

ការវាយតម្លៃរួមនៃប្រភេទត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយលក្ខណៈសម្រាប់កត្តាបុគ្គល ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតការរួមចំណែករបស់ពួកគេម្នាក់ៗចំពោះសូចនាករសរុប និងពណ៌នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីវិធីដែលប្រធានបទមានប្រតិកម្មក្នុងស្ថានភាពនៃឧបសគ្គ។ ការកើនឡើង (ឬផ្ទុយទៅវិញការថយចុះ) នៅក្នុងការវាយតម្លៃសម្រាប់ប្រភេទណាមួយអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្លៃដែលប៉ាន់ស្មានលើស (ឬតាមនោះ ប៉ាន់ស្មានមិនដល់) នៃកត្តាធាតុផ្សំរបស់វាមួយ ឬច្រើន។

* Saul Rosenzweig07.02.1907 – 09.08.2004 ) ជម្រើសបកប្រែផ្សេងទៀតទៅជាភាសារុស្សី៖ Rosensweig, Ranzweig, Rosenzweig, Rosenzweg, Rosenzweik ។ល។ - ចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក អ្នកឯកទេសខាងបញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ រោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត ជំងឺវិកលចរិក។ សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Saint Louis ។ បានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃការខកចិត្ត។

** ទ្រឹស្តីនៃការខកចិត្តរបស់ Saul Rosenzweig ។

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខកចិត្ត Rosenzweig ពិចារណាកម្រិតបីនៃការការពារផ្លូវចិត្តនៃរាងកាយ។

1. កម្រិតកោសិកា (immunological) ការការពារផ្លូវចិត្តគឺផ្អែកលើសកម្មភាពរបស់ phagocytes អង្គបដិប្រាណស្បែក។ល។ ហើយមានទាំងស្រុងនូវការការពាររបស់រាងកាយប្រឆាំងនឹងឥទ្ធិពលឆ្លង
2. កម្រិតស្វ័យភាព ហៅផងដែរថា កម្រិតនៃភាពចាំបាច់ភ្លាមៗ (យោងទៅតាម typology របស់ Cannon) ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការការពាររាងកាយទាំងមូលប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរាងកាយទូទៅ។ តាមចិត្តសាស្ត្រ កម្រិតនេះទាក់ទងទៅនឹងការភ័យខ្លាច ការរងទុក្ខ កំហឹង និងសរីរវិទ្យា វាត្រូវគ្នាទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរជីវសាស្រ្តដូចជា "ភាពតានតឹង" ។
3. កម្រិត Cortical ខ្ពស់បំផុត (ការការពារ "ខ្ញុំ") រួមបញ្ចូលទាំងការការពារបុគ្គលប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺជាកម្រិតដែលរួមបញ្ចូលជាចម្បងនូវទ្រឹស្ដីនៃការខកចិត្ត។

ភាពខុសគ្នានេះគឺជាការពិត schematic; Rosenzweig សង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ទ្រឹស្ដីនៃការមិនសប្បាយចិត្ត គ្របដណ្ដប់លើកម្រិតទាំងបី ហើយពួកគេទាំងអស់បញ្ចូលគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឧទហរណ៍, ស៊េរីនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត: ការរងទុក្ខ, ការភ័យខ្លាច, ការថប់បារម្ភ, ដែលជាគោលការណ៍ជាបីកម្រិត, ពិតជាតំណាងឱ្យភាពប្រែប្រួល; ការរងទុក្ខជាកម្មសិទ្ធិរបស់កម្រិត ១ និង ២ ការភ័យខ្លាច - ដល់ ២ និង ៣ មានតែការថប់បារម្ភ - ផ្តាច់មុខដល់កម្រិត ៣ ។

Rosenzweig បែងចែកការខកចិត្តពីរប្រភេទ។

1. ការខកចិត្តបឋមឬការដកហូត។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងប្រសិនបើប្រធានបទត្រូវបានដកហូតឱកាសដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់។ ឧទាហរណ៍៖ ការឃ្លានដែលបណ្តាលមកពីការតមអាហារយូរ។
2. ការខកចិត្តបន្ទាប់បន្សំ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃឧបសគ្គឬការប្រឆាំងនៅលើផ្លូវដែលនាំទៅដល់ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការមួយ។

និយមន័យនៃការខកចិត្តនេះសំដៅលើការខកចិត្តបន្ទាប់បន្សំ ហើយវាគឺផ្អែកលើការសិក្សាពិសោធន៍ភាគច្រើនផ្អែកលើ។ ឧទាហរណ៍នៃការខកចិត្តបន្ទាប់បន្សំគឺ៖ ប្រធានបទ ស្រេកឃ្លាន មិនអាចបរិភោគបាន ពីព្រោះគាត់មានការរំខានដោយការមកដល់នៃភ្ញៀវ។

វាជារឿងធម្មតាទេក្នុងការចាត់ថ្នាក់ប្រតិកម្មអាក់អន់ចិត្តទៅតាមលក្ខណៈនៃតម្រូវការដែលត្រូវបានបង្ក្រាប។ Rosenzweig ជឿថាការខ្វះខាតក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃតម្រូវការទំនើបមិនបង្កើតឧបសគ្គដល់ការសិក្សាអំពីភាពមិនសប្បាយចិត្តនោះទេ អ្វីដែលរារាំងគឺការខ្វះចំណេះដឹងអំពីប្រតិកម្មមិនសប្បាយចិត្តខ្លួនឯង ដែលអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់។

នៅពេលពិចារណាលើតម្រូវការដែលរារាំង ប្រតិកម្មពីរប្រភេទអាចត្រូវបានសម្គាល់។

1. ត្រូវការការឆ្លើយតបជាបន្ត។ វាកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់បន្ទាប់ពីរាល់ការខកចិត្ត។
2. "ខ្ញុំ" ប្រតិកម្មការពារ។ ប្រភេទនៃប្រតិកម្មនេះមាននៅក្នុងចិត្តនៃជោគវាសនារបស់បុគ្គលទាំងមូល; វាកើតឡើងតែនៅក្នុងករណីពិសេសនៃការគំរាមកំហែងដល់បុគ្គល។

នៅក្នុងប្រតិកម្មនៃការបន្តនៃតម្រូវការមួយ វាមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការនេះតាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងប្រតិកម្មការពារខ្លួន ការពិតកាន់តែស្មុគស្មាញ។ Rosenzweig បានស្នើឱ្យបែងចែកប្រតិកម្មទាំងនេះជាបីក្រុម ហើយរក្សាចំណាត់ថ្នាក់នេះជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើតេស្តរបស់គាត់។

1. ចម្លើយគឺបន្ថែមលើការចោទប្រកាន់ (ការចោទប្រកាន់ខាងក្រៅ)។ នៅក្នុងពួកគេ ប្រធានបទស្តីបន្ទោសយ៉ាងចាស់ដៃចំពោះឧបសគ្គខាងក្រៅ និងបុគ្គលចំពោះការដកហូត។ អារម្មណ៍​ដែល​អម​ជាមួយ​ការ​ឆ្លើយ​តប​ទាំង​នេះ​គឺ​ការ​ខឹង​សម្បារ​និង​ការ​រំជើបរំជួល។ ក្នុងករណីខ្លះការឈ្លានពានត្រូវបានលាក់ជាលើកដំបូងបន្ទាប់មកវារកឃើញការបញ្ចេញមតិដោយប្រយោលរបស់វាឆ្លើយតបទៅនឹងយន្តការព្យាករណ៍។
2. ចម្លើយ​គឺ​ជា​ការ​ស្តីបន្ទោស ឬ​បន្ទោស​ខ្លួនឯង។ អារម្មណ៍​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ពួកគេ​គឺ​មាន​កំហុស វិប្បដិសារី។
3. ចម្លើយ​គឺ​រំជើបរំជួល។ មានការព្យាយាមនៅទីនេះ ដើម្បីជៀសវាងការតិះដៀលដែលបង្ហាញដោយអ្នកដទៃ និងចំពោះខ្លួនឯង និងដើម្បីពិចារណាស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យធុញទ្រាន់នេះក្នុងលក្ខណៈផ្សះផ្សា។

មនុស្សម្នាក់អាចមើលប្រតិកម្មមិនសប្បាយចិត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ ប្រតិកម្មដោយផ្ទាល់ ការឆ្លើយតបដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងស្ថានភាពខកចិត្ត ហើយនៅតែជាការបន្តនៃតម្រូវការដំបូង។ ប្រតិកម្មគឺដោយប្រយោល ដែលការឆ្លើយតបមានច្រើន ឬតិច ហើយភាគច្រើនជានិមិត្តសញ្ញា។

ជាចុងក្រោយ មនុស្សម្នាក់អាចពិចារណាពីប្រតិកម្មចំពោះការមិនសប្បាយចិត្តពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃភាពគ្រប់គ្រាន់នៃប្រតិកម្ម។ ជាការពិត រាល់ប្រតិកម្មចំពោះការខកចិត្ត ដែលត្រូវបានពិចារណាតាមទស្សនៈជីវសាស្រ្ត គឺមានលក្ខណៈប្រែប្រួល។ យើង​អាច​និយាយ​បាន​ថា ប្រតិកម្ម​គឺ​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​កម្រិត​ដែល​វា​តំណាង​ឱ្យ​ទំនោរ​រីកចម្រើន​របស់​បុគ្គល​ជាជាង​ប្រតិកម្ម​តបត។

នៅក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការបន្ត ប្រភេទខ្លាំងពីរអាចត្រូវបានសម្គាល់។

1. ភាពធន់នឹងការសម្របខ្លួន។ ឥរិយាបទ​នៅ​តែ​បន្ត​ក្នុង​បន្ទាត់​ត្រង់ ទោះ​បី​ជា​មាន​ឧបសគ្គ​ក៏​ដោយ។
2. ការតស៊ូមិនប្រែប្រួល។ អាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតតាមរបៀបមិនច្បាស់លាស់និងឆោតល្ងង់។

នៅក្នុងការឆ្លើយតបការពារ "ខ្ញុំ" ពីរប្រភេទក៏ត្រូវបានសម្គាល់ផងដែរ។

1. ការឆ្លើយតបតាមតម្រូវការ។ ចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវតាមកាលៈទេសៈដែលមានស្រាប់។ ជាឧទាហរណ៍ បុគ្គលម្នាក់មិនមានសមត្ថភាពចាំបាច់ ហើយបរាជ័យក្នុងសហគ្រាសរបស់គាត់។ ប្រសិនបើគាត់បន្ទោសខ្លួនឯងចំពោះការបរាជ័យ ការឆ្លើយតបរបស់គាត់គឺសម្របខ្លួន។
2. ការឆ្លើយតបមិនល្អ។ ចម្លើយ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​តាម​កាលៈទេសៈ​ដែល​មាន​ស្រាប់។ ជាឧទាហរណ៍ បុគ្គលម្នាក់បន្ទោសខ្លួនឯងចំពោះការបរាជ័យដែលតាមពិតគឺបណ្តាលមកពីកំហុសរបស់អ្នកដទៃ។

សំណួរសំខាន់មួយគឺអំពីប្រភេទនៃការខកចិត្ត។ Rosenzweig កំណត់អត្តសញ្ញាណបីប្រភេទនៃការខកចិត្ត។

• លោក​បាន​ចាត់​ថ្នាក់​ការ​ដក​ហូត​ជា​ប្រភេទ​ទី​១ ពោល​គឺ​ការ​ខ្វះ​មធ្យោបាយ​ចាំបាច់​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​នូវ​គោល​ដៅ​ឬ​បំពេញ​តម្រូវ​ការ​មាន​ពីរ​ប្រភេទ​គឺ​ការ​ដក​ហូត​ក្នុង​និង​ក្រៅ។ ក្នុងនាមជាឧទាហរណ៍នៃ "ការអត់ឃ្លានខាងក្រៅ" ពោលគឺករណីនៅពេលដែលការខកចិត្តមានទីតាំងនៅខាងក្រៅខ្លួនគាត់ Rosenzweig បានលើកឡើងពីស្ថានភាពនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ឃ្លានប៉ុន្តែមិនអាចទទួលបានអាហារ។ ឧទាហរណ៍នៃការដកខ្លួនចេញពីខាងក្នុង ពោលគឺការខកចិត្តដែលចាក់ឫសនៅក្នុងខ្លួនគាត់ អាចជាស្ថានភាពមួយនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ទាក់ទាញចំពោះស្ត្រី ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាដឹងថាខ្លួនគាត់មិនទាក់ទាញខ្លាំងដែលគាត់មិនអាចពឹងផ្អែកលើគ្នាទៅវិញទៅមក។
• ប្រភេទទីពីរគឺការខាតបង់ដែលមានពីរប្រភេទ - ខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​បាត់​បង់​ខាង​ក្រៅ​គឺ​ការ​ស្លាប់​របស់​មនុស្ស​ជា​ទី​ស្រឡាញ់ ការ​បាត់​បង់​ផ្ទះ (ផ្ទះ​ត្រូវ​ភ្លើង​ឆេះ)។ ជាឧទាហរណ៍នៃការបាត់បង់ផ្ទៃក្នុង Rosenzweig ផ្តល់ឱ្យដូចខាងក្រោម: Samson បាត់បង់សក់របស់គាត់ដែលក្នុងនោះយោងទៅតាមរឿងព្រេងកម្លាំងទាំងអស់របស់គាត់ត្រូវបានដាក់ (ការបាត់បង់ខាងក្នុង) ។
• ប្រភេទទីបីនៃការខកចិត្តគឺជម្លោះ: ខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ ដើម្បី​បង្ហាញ​ពី​ករណី​ជម្លោះ​ខាង​ក្រៅ Rosenzweig ផ្តល់​ឧទាហរណ៍​អំពី​បុរស​ម្នាក់​ដែល​ស្រឡាញ់​ស្ត្រី​ដែល​រក្សា​ភាព​ស្មោះត្រង់​ចំពោះ​ស្វាមី។ ឧទាហរណ៍នៃជម្លោះផ្ទៃក្នុង: បុរសម្នាក់ចង់ល្បួងស្ត្រីដែលគាត់ស្រឡាញ់ប៉ុន្តែបំណងប្រាថ្នានេះត្រូវបានរារាំងដោយគំនិតនៃអ្វីដែលនឹងកើតឡើងប្រសិនបើនរណាម្នាក់ល្បួងម្តាយឬបងស្រីរបស់គាត់។

ប្រភេទនៃស្ថានភាពខាងលើដែលបង្កឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តបង្កើតការជំទាស់ធំ ៗ : ការស្លាប់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់និងរឿងស្នេហាត្រូវបានដាក់នៅលើកម្រិតដូចគ្នាជម្លោះដែលទាក់ទងនឹងការតស៊ូនៃការជម្រុញទៅនឹងលក្ខខណ្ឌដែលជារឿយៗមិនត្រូវបានអមដោយការខកចិត្តមិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយជោគជ័យ។ ចេញ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការចាកចេញពីការកត់សម្គាល់ទាំងនេះមួយឡែកវាគួរតែត្រូវបាននិយាយថាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនៃការបាត់បង់ការដកហូតនិងជម្លោះគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ ពួកគេនៅឆ្ងាយពីដូចគ្នា និងជាមួយនឹងការខាតបង់ ភាពខ្វះខាត និងជម្លោះផ្សេងៗគ្នា អាស្រ័យលើខ្លឹមសារ កម្លាំង និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈបុគ្គលនៃប្រធានបទដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់៖ អ្នកមិនសប្បាយចិត្តដូចគ្នាអាចបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មខុសគ្នាទាំងស្រុងចំពោះមនុស្សផ្សេងគ្នា។

ទម្រង់សកម្មនៃការបង្ហាញការមិនសប្បាយចិត្តក៏ជាការដកខ្លួនចូលទៅក្នុងសកម្មភាពរំខានដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ "ភ្លេច" ខ្លួនឯង។

សម្រាប់ស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការបង្ហាញនៃភាពមិនសប្បាយចិត្តគឺជារឿងធម្មតា៖ អារម្មណ៍សោកសៅ ស្មារតីនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពគ្មានអំណាច និងពេលខ្លះអស់សង្ឃឹម។ ប្រភេទ​ពិសេស​នៃ​ការ​ធ្លាក់​ទឹក​ចិត្ត​គឺ​ជា​ស្ថានភាព​នៃ​ការ​រឹង​និង​ស្មារតី​ស្ពឹក​ស្រពន់​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ស្ពឹក​បណ្តោះអាសន្ន​។

តំរែតំរង់ដោយសារទម្រង់មួយនៃការបង្ហាញនៃភាពមិនសប្បាយចិត្ត គឺជាការត្រលប់ទៅរកទម្រង់ដើមនៃអាកប្បកិរិយាកាន់តែច្រើន ហើយជារឿយៗជាទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ក៏ដូចជាការថយចុះនៃកម្រិតនៃសកម្មភាពក្រោមឥទ្ធិពលនៃអ្នករំខាន។

ដោយការគូសបញ្ជាក់ការតំរែតំរង់ជាការបង្ហាញជាសកលនៃភាពមិនសប្បាយចិត្ត នោះគេមិនគួរបដិសេធថាករណីនៃការបង្ហាញពីការមិនសប្បាយចិត្តនៅក្នុងបទពិសោធន៍ និងអាកប្បកិរិយាដែលមានពីមុនមក (មានឧបសគ្គ ជាឧទាហរណ៍ ទឹកភ្នែក)។

ដូចជាការឈ្លានពាន ការតំរែតំរង់គឺមិនចាំបាច់ជាលទ្ធផលនៃការខកចិត្តនោះទេ។ វាក៏អាចកើតឡើងសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងទៀត។

អារម្មណ៍ក៏ជាទម្រង់ធម្មតានៃការខកចិត្តផងដែរ។

ការខកចិត្តមិនគ្រាន់តែនៅក្នុងខ្លឹមសារ ឬទិសដៅផ្លូវចិត្តរបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានរយៈពេលផងដែរ។ ទម្រង់លក្ខណៈនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអាចជាការរំជើបរំជួលរយៈពេលខ្លីនៃការឈ្លានពាន ឬការធ្លាក់ទឹកចិត្ត ឬពួកគេអាចជាអារម្មណ៍យូរអង្វែង។

ការខកចិត្តជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអាចជា៖

1. ធម្មតានៃចរិតរបស់មនុស្ស;
2. atypical ប៉ុន្តែបង្ហាញពីការចាប់ផ្តើមនៃការលេចឡើងនៃលក្ខណៈតួអក្សរថ្មី;
3. episodic, បណ្តោះអាសន្ន (ឧទាហរណ៍ ការឈ្លានពានគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលមិនមានការអត់ធ្មត់ ឈ្លើយ និងធ្លាក់ទឹកចិត្តគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់មនុស្សដែលខ្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង)។

Rosenzweig បានណែនាំគំនិតនៃសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យមួយនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់: ការ​អត់​ធ្មត់​ការ​អត់​ធ្មត់ ឬ​ការ​ទប់​ទល់​នឹង​ស្ថាន​ភាព​តាន​តឹង។វាត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការអត់ធ្មត់ចំពោះការខកចិត្តដោយមិនបាត់បង់ការសម្របខ្លួនតាមផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ ពោលគឺដោយមិនប្រើទម្រង់នៃការឆ្លើយតបមិនគ្រប់គ្រាន់។

មានទម្រង់នៃការអត់ធ្មត់ផ្សេងៗគ្នា។

1. ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត "មានសុខភាពល្អ" និងគួរឱ្យចង់បានបំផុតគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈមួយ បើទោះបីជាមានវត្តមាននៃការខកចិត្ត ដោយភាពស្ងប់ស្ងាត់ ការប្រុងប្រយ័ត្ន និងឆន្ទៈក្នុងការប្រើប្រាស់អ្វីដែលបានកើតឡើងជាមេរៀនជីវិត ប៉ុន្តែដោយគ្មានការត្អូញត្អែរពីខ្លួនឯង។
2. ការអត់ឱនអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងភាពតានតឹង ការប្រឹងប្រែង និងការរារាំងនៃប្រតិកម្មដែលមិនចង់បាន។
3. ការអត់ឱនគឺជាប្រភេទនៃការអួតអាង ជាមួយនឹងការព្រងើយកន្តើយសង្កត់ធ្ងន់ ដែលក្នុងករណីខ្លះបិទបាំងការខឹងសម្បារ ឬភាពអស់សង្ឃឹមយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។

ក្នុងន័យនេះសំណួរនៃការអត់ឱនក្នុងការបង្រៀនកើតឡើង។ តើកត្តាប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬស្ថានភាពនាំឱ្យមានការអត់ឱនឱ្យមានការខកចិត្តដែរឬទេ?

វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាការខកចិត្តដំបូងមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយានៅពេលក្រោយក្នុងជីវិត ទាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប្រតិកម្មមិនសប្បាយចិត្តនៅពេលក្រោយ និងក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃអាកប្បកិរិយា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរក្សាកម្រិតធម្មតានៃការអប់រំនៅក្នុងកុមារ ប្រសិនបើនៅក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍បន្តិចម្តងៗ គាត់មិនទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយដោយអំណោយផលចំពោះបញ្ហាដែលលេចឡើងនៅចំពោះមុខគាត់៖ ឧបសគ្គ ការរឹតបន្តឹង ការដកហូត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាមិនចាំបាច់ច្រឡំភាពធន់ទ្រាំធម្មតាទៅនឹងការខកចិត្តជាមួយនឹងការអត់ឱននោះទេ។ ការខកចិត្តអវិជ្ជមានជាញឹកញាប់ក្នុងវ័យកុមារភាពនៅពេលក្រោយអាចមានសារសំខាន់បង្កជំងឺ។ វាអាចនិយាយបានថា ភារកិច្ចមួយនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគឺជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យរកឃើញពីអតីតកាល ឬបច្ចុប្បន្ននៃភាពមិនសប្បាយចិត្ត និងបង្រៀនពីរបៀបធ្វើអាកប្បកិរិយាទាក់ទងនឹងវា។

នេះ​ជា​ន័យ​ទូទៅ ទ្រឹស្ដី​នៃ​ការ​មិន​សប្បាយចិត្ត​របស់ Rosenzweig ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​មួយ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដែល​បាន​ពិពណ៌នា​ដំបូង​ក្នុង​ឆ្នាំ 1944 ក្រោម​ឈ្មោះ​ថា "ការ​ធ្វើ​តេស្ត​សមាគម​រូបភាព" ឬ "ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ប្រតិកម្ម​មិន​សប្បាយចិត្ត"។

4.75 ការវាយតម្លៃ 4.75 (2 សំឡេង)

ការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃកត្តា

និយមន័យនៃសូចនាករ "កម្រិតនៃការសម្របខ្លួនសង្គម"

សូចនាករនៃ "កម្រិតនៃការសម្របខ្លួនសង្គម" - GCR - ត្រូវបានគណនាដោយប្រើតារាងពិសេស។ តម្លៃជាលេខរបស់វាបង្ហាញពីភាគរយនៃភាពចៃដន្យនៃកត្តារាប់នៃពិធីការជាក់លាក់មួយ (គិតជាពិន្ទុ) ជាមួយនឹងចំនួនសរុបនៃចម្លើយស្តង់ដារសម្រាប់ប្រជាជន។

ចំនួននៃចំណុចបែបនេះសម្រាប់ការប្រៀបធៀបនៅក្នុងប្រភពដើមរបស់អ្នកនិពន្ធគឺ 12 នៅក្នុងកំណែជាភាសារុស្សី (យោងទៅតាម N.V. Tarabrina) - 14 ។ ដូច្នោះហើយភាគបែងនៅក្នុងប្រភាគនៅពេលគណនាភាគរយ GCR គឺជាចំនួនពិន្ទុស្តង់ដារ (ក្នុងករណីចុងក្រោយ។ ១៤) ហើយភាគយកគឺជាចំនួនពិន្ទុ ដែលបានទទួលដោយប្រធានបទដោយចៃដន្យ។ ក្នុងករណីដែលចម្លើយរបស់ប្រធានបទត្រូវបានអ៊ិនកូដដោយកត្តារាប់ចំនួនពីរ ហើយមានតែមួយក្នុងចំណោមចម្លើយដែលស្របគ្នានឹងចម្លើយធម្មតា មិនមែនជាចំណុចទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែ 0.5 ពិន្ទុត្រូវបានបន្ថែមទៅចំនួនសរុបនៃភាគយកនៃប្រភាគ។

ចម្លើយស្តង់ដារសម្រាប់ការរាប់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាងខាងក្រោម។

តម្លៃឆ្លើយតបស្តង់ដារសម្រាប់ការគណនា gcr សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ

ការធ្វើតេស្តការខកចិត្ត Rosenzweig

បច្ចេកទេសគឺមានបំណងដើម្បីសិក្សាពីប្រតិកម្មទៅនឹងការបរាជ័យ និងវិធីដើម្បីចេញពីស្ថានភាពដែលរារាំងសកម្មភាព ឬបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គល។

ការខកចិត្ត- ស្ថានភាពនៃភាពតានតឹង ការមិនសប្បាយចិត្ត ការថប់បារម្ភដែលបណ្តាលមកពីការមិនពេញចិត្តនៃតម្រូវការ ភាពលំបាកដែលមិនអាចឆ្លងកាត់បាន (ឬយល់ដោយប្រធានបទ) ឧបសគ្គនៅតាមផ្លូវទៅកាន់គោលដៅសំខាន់មួយ។

បច្ចេកទេសនេះមានគំនូរវណ្ឌវង្កចំនួន 24 ដែលបង្ហាញពីមនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់ដែលចូលរួមក្នុងការសន្ទនាដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។ ស្ថានភាព​ដែល​បង្ហាញ​ក្នុង​រូប​អាច​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ពីរ​ក្រុម​ធំៗ។

• ស្ថានភាព " ឧបសគ្គ" នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ឧបសគ្គ តួអក្សរ ឬវត្ថុមួយចំនួនធ្វើឱ្យធ្លាក់ទឹកចិត្ត ច្រលំនៅក្នុងពាក្យមួយ ឬតាមមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។ នេះរួមបញ្ចូលទាំង 16 ស្ថានភាព។

  រូបភាព៖ ១, ៣, ៤, ៦, ៨, ៩, ១១, ១២, ១៣, ១៤, ១៥, ១៨, ២០, ២២, ២៣, ២៤។

• ស្ថានភាព " ការចោទប្រកាន់" បន្ទាប់​មក វត្ថុ​នោះ​ធ្វើ​ជា​កម្មវត្ថុ​នៃ​ការ​ចោទ​ប្រកាន់។ មាន 8 ស្ថានភាពបែបនេះ។

  រូបភាព៖ ២, ៥, ៧, ១០, ១៦, ១៧, ១៩, ២១។

មានទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមនៃស្ថានភាពទាំងនេះ ចាប់តាំងពីស្ថានភាព "ការចោទប្រកាន់" សន្មត់ថា វាត្រូវបាននាំមុខដោយស្ថានភាព "ឧបសគ្គ" ដែលជាកន្លែងដែលមានការខកចិត្តនៅក្នុងវេន មានការខកចិត្ត។ ជួនកាលប្រធានបទអាចបកស្រាយស្ថានភាពនៃ "ការចោទប្រកាន់" ជាស្ថានភាពនៃ "ឧបសគ្គ" ឬផ្ទុយមកវិញ។

គំនូរត្រូវបានបង្ហាញដល់ប្រធានបទ។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាដោយ "ទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្នកដទៃ" ប្រធានបទនឹងបញ្ចេញមតិរបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួល ជឿជាក់ជាងមុន និងបង្ហាញប្រតិកម្មធម្មតាដើម្បីចេញពីស្ថានភាពជម្លោះ។ អ្នកស្រាវជ្រាវកត់សម្គាល់ពេលវេលាសរុបនៃការពិសោធន៍។

ការធ្វើតេស្តនេះអាចប្រើបានទាំងជាបុគ្គល និងជាក្រុម។ ប៉ុន្តែមិនដូចការស្រាវជ្រាវជាក្រុមទេ ការស្រាវជ្រាវបុគ្គលប្រើបច្ចេកទេសសំខាន់មួយទៀត៖ សុំឱ្យសិស្សអានចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឱ្យខ្លាំងៗ។ អ្នកពិសោធកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលអាចជួយបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃចម្លើយ (ឧទាហរណ៍ សំឡេងស្រទន់)។ លើសពីនេះទៀត ប្រធានបទអាចត្រូវបានសួរសំណួរទាក់ទងនឹងចម្លើយខ្លីបំផុត ឬមិនច្បាស់លាស់ (នេះក៏ចាំបាច់សម្រាប់ការដាក់ពិន្ទុផងដែរ)។ ជួនកាលវាកើតឡើងដែលប្រធានបទយល់ខុសអំពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ហើយទោះបីជាកំហុសបែបនេះនៅក្នុងខ្លួនវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបកស្រាយប្រកបដោយគុណភាពក៏ដោយ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការបញ្ជាក់ចាំបាច់ ចម្លើយថ្មីមួយត្រូវតែទទួលបានពីគាត់។ ការស្ទង់មតិគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដូច្នេះសំណួរមិនមានព័ត៌មានបន្ថែមទេ។

ការណែនាំសាកល្បង

សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ៖ “ឥឡូវនេះ អ្នកនឹងត្រូវបានបង្ហាញ 24 គំនូរ។ ពួកគេម្នាក់ៗបង្ហាញពីមនុស្សពីរនាក់កំពុងនិយាយ។ អ្វី​ដែល​អ្នក​ដំបូង​និយាយ​គឺ​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ការ៉េ​នៅ​ខាង​ឆ្វេង។ ស្រមៃមើលអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ទៀតអាចឆ្លើយបាន។ សរសេរចម្លើយដំបូងបំផុតដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់អ្នកនៅលើក្រដាសមួយ ដោយដាក់ស្លាកវាជាមួយនឹងលេខដែលត្រូវគ្នា។

រូបភាពទី 1. ខ្ញុំមានការសោកស្ដាយជាខ្លាំងដែលពួកយើងបានហែកឈុតរបស់អ្នក ទោះបីជាយើងបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីគេចពីភក់ក៏ដោយ។

រូបភាពទី 2. នេះគួរឱ្យខ្លាចណាស់អ្នកបានបំបែកថុសំណព្វរបស់ម្តាយខ្ញុំ

រូបភាពទី 3 អ្នកមិនអាចមើលអេក្រង់បានទេ។

រូបភាពទី 4. អ្វីដែលគួរឱ្យខ្មាស់អៀនរថយន្តរបស់ខ្ញុំបានខូចហើយដោយសារតែនេះអ្នកបានយឺតសម្រាប់រថភ្លើង។

រូបភាពទី 5. នេះជាលើកទីបីហើយដែលខ្ញុំបានមករកអ្នកជាមួយនឹងនាឡិកានេះ។ ខ្ញុំ​បាន​ទិញ​វា​ពី​អ្នក​កាលពី​មួយ​សប្តាហ៍​មុន ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្ញុំ​យក​វា​មក​ផ្ទះ​ភ្លាម​ពួកគេ​ឈប់។

រូបភាពទី 6. យោងតាមច្បាប់បណ្ណាល័យ អ្នកអាចខ្ចីសៀវភៅ 2 ក្បាលក្នុងពេលតែមួយ។

រូបភាពទី 7. តើអ្នកបង្កើតសម្លេងខ្លាំងពេកទេ?

រូបភាពទី 8. មិត្តរបស់អ្នកបានសុំឱ្យខ្ញុំរាំនៅយប់នេះ នាងបាននិយាយថាអ្នកនឹងមិនទៅទេ។

រូបភាពទី 9. ខ្ញុំយល់ថាអ្នកត្រូវការអាវភ្លៀងរបស់អ្នក ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវរង់ចាំរហូតដល់អាហារថ្ងៃត្រង់រហូតដល់អ្នកគ្រប់គ្រងមកដល់។

រូបភាពទី 10 អ្នកគឺជាអ្នកកុហក អ្នកស្គាល់វាដោយខ្លួនឯង។

ព្យាយាមធ្វើការឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យក​ភារកិច្ច​ឲ្យ​បាន​ម៉ត់ចត់ ហើយ​កុំ​និយាយ​លេង​សើច។ កុំព្យាយាមប្រើការណែនាំ។"

ដំណើរការលទ្ធផលតេស្ត

ចម្លើយនីមួយៗដែលទទួលបានត្រូវបានវាយតម្លៃស្របតាមទ្រឹស្តី, Rosenzweigយោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរ៖ យោងទៅតាមទិសដៅនៃប្រតិកម្ម(ការឈ្លានពាន) និង តាមប្រភេទនៃប្រតិកម្ម.

យោងតាមទិសដៅនៃប្រតិកម្មពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាៈ

• ផ្តាច់មុខ: ប្រតិកម្មគឺសំដៅទៅលើបរិយាកាសរស់នៅ ឬមិនមានជីវិត មូលហេតុខាងក្រៅនៃការខកចិត្តត្រូវបានថ្កោលទោស កម្រិតនៃស្ថានភាពខកចិត្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ហើយជួនកាលដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពត្រូវបានទាមទារពីមនុស្សម្នាក់ទៀត។
• Intropunitive: ប្រតិកម្មគឺសំដៅលើខ្លួនឯង ជាមួយនឹងការទទួលយកនូវកំហុស ឬការទទួលខុសត្រូវក្នុងការកែតម្រូវស្ថានភាពដែលបានកើតឡើង ស្ថានភាពដែលខកចិត្តមិនស្ថិតនៅក្រោមការថ្កោលទោសឡើយ។ ប្រធានបទទទួលយកស្ថានការណ៍ខកចិត្តជាអំណោយផលសម្រាប់ខ្លួនគាត់។
• និទណ្ឌភាព៖ ស្ថានភាព​ដ៏​តានតឹង​មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​មើល​ឃើញ​ថា​ជា​អ្វី​ដែល​មិន​សំខាន់ ឬ​ជៀស​មិន​រួច​អាច​ជៀស​ផុត​បាន “តាម​ពេល​វេលា មិន​មាន​ការ​បន្ទោស​លើ​អ្នក​ដទៃ ឬ​ខ្លួន​ឯង​ឡើយ។

យោងតាមប្រភេទនៃប្រតិកម្មពួកគេត្រូវបានបែងចែកជា:

• រារាំង - លេចធ្លោ. ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើឧបសគ្គ" ។ ឧបសគ្គដែលបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាអំណោយផល មិនអំណោយផល ឬមិនសំខាន់នោះទេ។
• ការការពារខ្លួន. ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការការពារខ្លួន" ។ សកម្មភាពក្នុងទម្រង់នៃការស្តីបន្ទោសនរណាម្នាក់ បដិសេធ ឬទទួលស្គាល់កំហុសខ្លួនឯង គេចពីការស្តីបន្ទោស សំដៅការពារ "ខ្ញុំ" របស់នរណាម្នាក់ ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការខកចិត្តមិនអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈនរណាម្នាក់បានទេ។
• ចាំបាច់ - តស៊ូ. ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការកំណត់លើការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ" ។ តម្រូវការឥតឈប់ឈរដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយស្ថាបនាចំពោះស្ថានភាពជម្លោះក្នុងទម្រង់នៃការទាមទារជំនួយពីអ្នកដ៏ទៃ ឬការទទួលយកទំនួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍ ឬទំនុកចិត្តថាពេលវេលា និងដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍នឹងនាំទៅរកដំណោះស្រាយរបស់វា។

អក្សរត្រូវបានប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទិសដៅនៃប្រតិកម្ម៖

• អ៊ី - ប្រតិកម្មក្រៅប្រព័ន្ធ,
• ខ្ញុំ - ប្រតិកម្ម intropunitive,
• ម - និទណ្ឌភាព។

ប្រភេទប្រតិកម្មត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយនិមិត្តសញ្ញាដូចខាងក្រោមៈ

• OD - "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើឧបសគ្គ",
• ED - "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការការពារខ្លួន",
• NP - "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការបំពេញតម្រូវការ។"

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទទាំងប្រាំមួយនេះ ផ្តល់លទ្ធផល 9 កត្តាដែលអាចកើតមាន និងជម្រើសពីរបន្ថែមទៀត។

ដំបូងអ្នកស្រាវជ្រាវកំណត់ទិសដៅនៃប្រតិកម្មដែលមាននៅក្នុងការឆ្លើយតបរបស់ប្រធានបទ (E, I ឬ M) ហើយបន្ទាប់មកកំណត់ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម: ED, OD ឬ NP ។

ការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃកត្តាដែលប្រើក្នុងការវាយតម្លៃចម្លើយ (កំណែសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ)

ការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃកត្តាដែលប្រើក្នុងការវាយតម្លៃចម្លើយ (កំណែរបស់កុមារ)

ដូច្នេះ ការឆ្លើយតបនៃប្រធានបទនៅក្នុងស្ថានភាពលេខ 14 គឺ "តោះរង់ចាំប្រាំនាទីទៀត" នេះបើយោងតាម ទិសដៅនៃប្រតិកម្មគឺនិទណ្ឌភាព (ម) និងដោយ ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម- "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើតម្រូវការពេញចិត្ត" (NP) ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃជម្រើសមួយ ឬពីរផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់តម្លៃអក្សរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

• ប្រសិនបើ​គំនិត​នៃ​ឧបសគ្គ​មាន​ឥទ្ធិពល​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​តប​ដោយ​បន្ថែម​ការ​ពិន័យ​អន្តរការណ៍ ឬ​ដោយ​និទណ្ឌភាព នោះ​និមិត្តសញ្ញា "បឋម" (E', I', M') ត្រូវ​បាន​បន្ថែម។
• ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើការការពារខ្លួន" ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរធំដោយគ្មានរូបតំណាង (E, I, M) ។
• ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម "ជាមួយនឹងការជួសជុលលើតម្រូវការការពេញចិត្ត" ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរតូច (e, i, m) ។
• ប្រតិកម្មបន្ថែម និង intropunitive នៃប្រភេទការពារខ្លួនក្នុងស្ថានភាពនៃការចោទប្រកាន់មានជម្រើសវាយតម្លៃបន្ថែមពីរ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយនិមិត្តសញ្ញា E និង I ។

រូបរាងនៃជម្រើសបន្ថែមសម្រាប់ការរាប់ E និង I គឺដោយសារតែការបែងចែកស្ថានភាពតេស្តជាពីរប្រភេទ។ នៅក្នុងស្ថានភាព " ឧបសគ្គ"ប្រតិកម្ម​របស់​ប្រធាន​បទ​ជា​ធម្មតា​គឺ​សំដៅ​ទៅ​រក​អ្នក​ដែល​មាន​ការ​ខក​ចិត្ត​និង​ក្នុង​ស្ថានភាព​" ការចោទប្រកាន់“វា​ច្រើន​តែ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​ការ​តវ៉ា ការ​អះអាង​ពី​ភាព​គ្មាន​កំហុស​របស់​ខ្លួន ការ​បដិសេធ​ការ​ចោទ​ប្រកាន់ ឬ​ការ​តិះដៀល និយាយ​ឲ្យ​ខ្លី ការ​បង្ហាញ​ហេតុផល​ខ្លួន​ឯង​ជាប់​លាប់។

ចូរយើងបង្ហាញសញ្ញាណទាំងអស់នេះ ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃស្ថានភាពលេខ 1. ក្នុងស្ថានភាពនេះ តួអង្គនៅខាងឆ្វេង (អ្នកបើកបរ) និយាយថា៖ «ខ្ញុំសុំទោសដែលពួកយើងខ្ទេចឈុតរបស់អ្នក ទោះបីជាយើងព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីគេចពីភក់ក៏ដោយ»។

ចម្លើយដែលអាចធ្វើបានចំពោះពាក្យទាំងនេះជាមួយនឹងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញាដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ៖

• អ៊ី- "វា​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​យ៉ាង​ណា"។
• ខ្ញុំ- "ខ្ញុំមិនបានកខ្វក់ទាល់តែសោះ" ( ប្រធានបទ​នេះ​បញ្ជាក់​ថា​វា​ជា​ការ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ប៉ុណ្ណា​ដែល​មាន​មនុស្ស​ម្នាក់​ទៀត​ចូល​រួម​ក្នុង​ស្ថានភាព​ដ៏​តានតឹង។ )
• ម- "គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ គាត់ត្រូវបានទឹកបន្តិច។"
• អ៊ី-“ អ្នកល្ងង់។ អ្នកគឺជា klutz ។
• ខ្ញុំ- "មែនហើយ ខ្ញុំគួរតែស្នាក់នៅលើចិញ្ចើមផ្លូវ"។
• ម- "គ្មានអ្វី​ពិសេស​ទេ"។
• អ៊ី- "អ្នកនឹងត្រូវសម្អាតវា" ។
• ខ្ញុំ- "ខ្ញុំនឹងសម្អាតវា" ។
• ម- "គ្មានអ្វីទេវានឹងស្ងួត" ។

ដោយសារចម្លើយជារឿយៗមានទម្រង់ជាប្រយោគ ឬប្រយោគពីរ ដែលនីមួយៗអាចមានមុខងារខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច ពួកគេអាចបង្ហាញដោយនិមិត្តសញ្ញាពីរដែលត្រូវគ្នា ប្រសិនបើចាំបាច់។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើប្រធានបទនិយាយថា "ខ្ញុំសោកស្តាយដែលខ្ញុំជាមូលហេតុនៃបញ្ហាទាំងអស់នេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងរីករាយក្នុងការកែតម្រូវស្ថានភាព" នោះការចាត់តាំងនេះនឹងមានៈ II. ក្នុងករណីភាគច្រើន មុខងាររាប់មួយគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប៉ាន់ស្មានចម្លើយ។